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José Enrique Luna Correa
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PARA LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
Dr. José Enrique Luna Correa
José Enrique Luna Correa
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CONTENIDO PRESENTACIÓN .............................................................................................................3
Visión ...........................................................................................................................5 Misión ...........................................................................................................................5 Valores .........................................................................................................................5 Nuestro Entorno ...........................................................................................................6 Indicadores y Metas .....................................................................................................7 Capacidad Académica ..................................................................................................9 Competitividad Académica .........................................................................................10 Metas e Indicadores PLADI ........................................................................................12 1.Matrícula..................................................................................................................12 2.Calidad de los Programas Educativos .....................................................................13 3. Eficiencia Terminal y Titulación ..............................................................................15 4. Consolidación de Cuerpos Académicos..................................................................16 5.Proyectos de Investigación ......................................................................................17 6. Desarrollo Integral del Estudiante ...........................................................................17 7. Competencias Transculturales ...............................................................................19 8. Extensión y Generación de Recursos .....................................................................19 Eje para el Fortalecimiento Institucional: ....................................................................20 9.Nueva Reglamentación ...........................................................................................20 10.Programa Institucional de Igualdad de Género ......................................................20 11.División Digital .......................................................................................................20 12.Aplicación del Modelo Educativo ...........................................................................21 13.Clima Organizacional .............................................................................................21 14.Infraestructura .......................................................................................................22 15.Gestión (Recursos) ................................................................................................22 16.Derechos Humanos ...............................................................................................25 Eje de Soporte Administrativo y de Servicios: .............................................................26 17.Transparencia y Rendición de cuentas ..................................................................26 18.Servicio al Estudiante y al Docente ........................................................................26 19.Simplificación en los procesos de Servicio Social Universitario, Servicio Social Profesional y Prácticas Profesionales .........................................................................26 20.Políticas de Sustentabilidad: Permanente en el tiempo .........................................27 21.Ultimas consideraciones. .......................................................................................27
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PRESENTACIÓN
Con un alto compromiso de responsabilidad someto a consideración el
presente proyecto de desarrollo de la División de Ciencias Sociales y
Administrativas (DCSA) 2020-2024, cuya distinción gira en torno a una comunidad
apegada a los principios de solidaridad y respeto a las diferencias; parte de las
oportunidades, dinamismo y crecimiento de las demandas de la comunidad
estudiantil y docente, en la medida que lo exige el incesante proceso evolutivo
social.
Este documento considera la visión del trabajo contenida en el Plan de
Desarrollo Institucional (PLADI) y en el Plan de Desarrollo del Campus Celaya-
Salvatierra (PLADECCS) vigentes; así también del Proyecto de Desarrollo
Institucional 2019-2023 de la Rectoría General1. Igualmente se han considerado
los lineamientos rectores de planeación educativa a nivel estatal y nacional,
principalmente las acciones y políticas del Plan Estatal de Desarrollo Guanajuato
20402, Programa Estatal de Educación Superior para el Estado de Guanajuato
2035 3 y el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024 4 , así como tendencias
educativas internacionales, como las señaladas en los resultados y
recomendaciones sobre la Educación Superior en México emitido por la OCDE en
el 20195. De igual forma se ha integrado el sentir y la visión a futuro de aquellos
miembros de la comunidad universitaria de la División de Ciencias Sociales y
Administrativas consultados y que colaboraron en el diseño de este proyecto.
1 https://www.ugto.mx/images/pdf/dr-luis-felipe-guerrero-agripino-proyecto-de-
desarrollo-2019-2023.pdf 2 https://www.guanajuato.gob.mx/pdf/Gto2040_WEB.pdf 3 https://www.coepesguanajuato.mx/images/libro/5-libro2-coepes-2035.pdf 4 https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565599&fecha=12/07/2019 5 https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/educacion_superior_en_mexico.p
df
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La sociedad nos demanda ser una Universidad de resultados, sin embargo, más allá de las frías estadísticas, debemos rendir cuentas sobre los impactos sociales de los programas que se delinean en nuestro Plan, convencidos de que la satisfacción expresada de viva voz por nuestros estudiantes y egresados, sociedad, sector empresarial y gobierno en sus tres órdenes es la meta más alta que aspiramos alcanzar.
Sabemos quiénes somos, y tenemos claro hacia dónde vamos, por ello, en
el presente proyecto nos pronunciamos por la responsabilidad social de la
Universidad en lo interno y en lo externo, por la articulación de funciones
sustantivas y adjetivas anteponiendo los intereses de la academia a las
necesidades de la administración, porque la razón de ser de esta Casa de Estudios
son los estudiantes y sus profesores, y nos decantamos por el fortalecimiento de
la libertad de cátedra con pertinencia social, porque somos una institución con
vocación pública.
Mi compromiso encuentra base solida, en mi trayectoria dentro de la
Universidad de Guanajuato, en el ambito académico, inicie como estudiante en la
antigüa ESCACE, continue con la maestria en la Facultad de Relaciones
Industriales y el Doctorado con el apoyo al 100% de nuestra casa de estudios; en
el contexto laboral, fungi como Profesor de Tiempo Parcial, con el posterior logro
de Tiempo Completo y dos periodos consecutivos en la Dirección del
Departamento de Finanzas y Administración, cuya experiencia por más de 15
años, me permite conocer a la comunidad de la DCSA, en cuanto a sus deseos y
necesidades que entrañan el fin de colocar a la División como una de las mejores
escuelas de negocios a nivel nacional y mundial, tarea dificil más no imposible si
mantenemos el empeño constante en realizar acciones y estrategias eficaces, que
permitan ver cristalizados los ideales de nuestro Modelo Educativo, así como en
los diferentes Planes de Desarrollo apegados al Plan Rector de nuestra casa de
Estudios.
El presente proyecto se estructura como medio eficaz para dar respuesta a
las demandas de la comunidad universitaria, la sociedad, el sector empresarial y
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el gobierno, cuyas acciones giran en torno al ser humano como parte integrante
de cada segmento.
Visión
La visón de nuestra Casa de estudios, es refrendada para guiarnos a alcanzar los logros de la comunidad universitaria, que nos permite tener una Universidad de vanguardia, científica y humanista con impacto social y gran sentido de pertenencia, es por eso que la División de Ciencias Sociales y Administrativas del Campus Celaya-Salvatierra, será reconocida por la calidad de sus egresados que son personas con integridad, que se adaptan a las necesidades del entorno y al sector productivo al aplicar sus conocimientos de manera efectiva, innovadora y socialmente responsable.
Misión En la Universidad, en un ambiente abierto a la libre discusión de las ideas,
se procurará la formación integral de las personas y la búsqueda de la verdad, para la construcción de una sociedad libre, justa, democrática, equitativa, con sentido humanista y conciencia social. En ella regirán los principios de libertad de cátedra, libre investigación y compromiso social, pluralista, creativo y participativo. La División, difunde, genera y aplica el conocimiento de las Ciencias Sociales y Administrativas, mediante programas de calidad, servicio académicos pertinentes que contribuyen con creatividad e innovación para resolver la problemática del sector productivo, procurando una mejor sociedad.
Valores
Apegado a los valores rectores de nuestra casa de estudios, considerados en el PLADI 2010-2020 actual y en le PLADECCS 2010.2020 actual y que serán actualizados por el Pleno del Consejo General Universitario:
Ø La verdad
Ø La libertad
Ø El respeto
Ø La responsabilidad
Ø La justicia
La división de Ciencias Sociales y Administrativas, del Campus Celaya-Salvatierra
considera, oportuno incluir como valores:
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Ø La honestidad (DCSyA)
Ø La lealtad (DCSyA)
Ø La tolerancia (DCSA)
Nuestro Entorno La organización académica de la Universidad de Guanajuato, aprobada por
el H. Consejo Universitario el 28 de mayo de 2008, incluye entre sus principios que
refiere la atención a la regionalización. En este sentido, para el Campus Celaya-
Salvatierra y la División de Ciencias Sociales y Administrativas es menester
atender los problemas de educación superior del entorno local y regional y
contribuir en función de sus alcances en el plano nacional. Es por eso por lo que
la formación del capital humano en los diferentes programas educativos que se
ofrecen permite la divulgación, la generación y difusión del conocimiento, con el fin
de atender el entorno inmediato. De forma consistente, el Reglamento Académico
en su Artículo 17 señala que la Universidad ofrecerá estudios a través de sus
programas educativos y su oferta de educación continua todo con el fin de atender
las necesidades sociales.
El Artículo 22 del Reglamento Académico, hace mención de la operación
de los programas educativos que se llevará acabo por los Directores de División
con el apoyo de las Directores de Departamento , los Secretarios Académicos y
los Coordinadores de los Programas Educativos.
Por lo anterior se describen algunas de las principales necesidades y
problemáticas presentes en nuestro entorno regional en donde la División de
Ciencias Sociales y Administrativas está obligada a contribuir en su atención y
solución.
El Campus Celaya-Salvatierra esta conformado por trece municipios:
Acámbaro, Apaseo el Alto, Apaseo el Grande, Celaya, Comonfort, Coroneo,
Cortázar, Jerécuaro, Salvatierra, Santa Cruz de Juventino Rosas, Tarandacuao,
Tarim oró y Villagrán (PLADECCS 2010-2020). Todo esto indica el gran
compromiso de parte de la Universidad por medio de la División de Ciencias
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Sociales y Administrativas de dar respuesta a las necesidades de la sociedad que
reclama mayor presencia y apertura educativa.
Aunado a lo anterior, la reforma laboral aprobada en 2012 fundamenta la
dignificación del empleo sobre todo en los centros de trabajo. El trabajo digno es
un eje de desarrollo nacional que busca el respeto a la dignidad humana de los
trabajadores, la no discriminación, así como la garantía de prestaciones básicas
para el desarrollo y rendimiento óptimos del trabajador y de la persona. Las
organizaciones requieren incorporar nuevos modelos de gestión y de innovación,
las nuevas tecnologías, nuevos estilos de dirección, modelos de participación y de
motivación, así como una transformación en las relaciones, sin dejar de lado la
atención en la multiculturalidad que se presenta en la actualidad regional.
Indicadores y Metas En la Universidad de Guanajuato existen diversos referentes que guían y
determinan el rumbo de la Institución y por ende el desarrollo y desempeño de esta
División. Entre dichos referentes se encuentran:
1. La normatividad de la Universidad que define responsabilidades y obligaciones
de diversos actores que participan en el logro de la Misión de la Universidad;
2. El Plan de Desarrollo Institucional (PLADI 2010-2020), con un marco temporal
que habrá de replantearse y que incluye 93 indicadores con base en los cuales se
definen las metas de los campus y sus divisiones;
3. El Modelo Educativo (MEUG) que requiere, entre otras cosas, la actualización
de competencias y evidencias de la planeación y evaluación del profesor para
asegurar que se refuerzan las competencias genéricas y específicas y se
promueve el aprendizaje autónomo y para toda la vida;
4. El Reglamento del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente
define qué actividades permitirán al profesor obtener un estímulo económico;
5. El Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas
PROFEXE, establece políticas que deben de observarse a fin de lograr apoyos
económicos para el desarrollo institucional;
6. El Programa para el Desarrollo Profesional Docente PRODEP, define
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requerimientos de desempeño que permiten a los profesores lograr un perfil de
calidad;
7. El Sistema Nacional de Investigadores, S.N.I, define estándares de
productividad individual y colectiva que permiten a los profesores obtener un
beneficio económico adicional;
8. Los organismos acreditadores de los programas educativos realizan
recomendaciones que se traducen en compromisos para lograr y mantener
distintivos de calidad;
9. Otros organismos que otorgan fondos para la investigación de los cuerpos
académicos y profesores tales como CONACYT y SECRETARIA DE
INNOVACIÓN también marcan pautas sobre qué líneas y proyectos de
investigación pueden ser apoyadas y cuáles no.
Ante este grupo de múltiples referentes resulta muy retador focalizar
estratégicamente el desempeño académico en una División. No obstante, la
política educativa nacional y la propia autoevaluación institucional y al interior de
la DCSA, parecen definir que el esfuerzo debe enfocarse principalmente a:
Ø Mejorar continuamente la calidad de los programas educativos,
Ø Incrementar la matrícula y la cobertura,
Ø Incrementar el índice de titulación,
Ø Incrementar la oferta educativa,
Ø Incrementar el índice de eficiencia terminal,
Ø Aplicar las estrategias diseñadas del Modelo Educativo.
En el año 2021 se tendrán grandes retos con la actualización del PLADI, con
indicadores y metas que permitirán focalizar el esfuerzo de la comunidad para
sumar a las metas Institucionales. Por el momento, una organización de
indicadores que nos permite distinguir algunos que son prioritarios, como los
indicadores de capacidad y de competitividad respecto a los cuales a continuación
se hace referencia en lo que corresponde a la DCSA.
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Capacidad Académica Actualmente la División de Ciencias Sociales cuenta con 38 PROFESORES DE
TIEMPO COMPLETO (PTC), distribuidos entre los Departamentos de: Finanzas y
Administración 20 y uno de Medio tiempo (20) horas, así como también con 5
Técnicos Académicos; Estudios Sociales 9; Estudios Culturales, Demográficos y
Políticos 9 y así mismo, en cuanto a profesores de tiempo parcial PTP, la DCSA
cuenta con un número de 130, distribuidos en dos Departamentos Finanzas y
Administración con 118, Estudios Sociales con 12, todos con horas definitivas
avocadas principalmente a lo docencia. La mayoría de estos profesores gozan de
un perfil profesional que permite dar respuesta a los requerimientos de cada
programa educativo que oferta la División.
La distribución de los profesores de tiempo completo de la División por
Departamento, grado académico y reconocimiento de calidad está en la tabla
siguiente:
PTC por Departamento
Departamento TOTAL Con Posgrado PRODEP 2020
D M Perfil Deseable Apoyo a NPTC SIN 2020
Finanzas y Administración
21 19 2 20 1 6
Estudios Sociales 9 9 0 8 1 5
Estudios Culturales, Demográficos y
Políticos
9 9 0 9 0 5
Datos obtenidos del SIIEUG (2020).
De los 21 profesores de Tiempo Completo del Departamento de Finanzas y
Administración se cuneta con un profesor tiempo completo 20 horas.
Se cuenta con 5 Cuerpos Académicos (CA), 1 Consolidado (CAC) y 4 con
grado En Consolidación (CAEC) registrados ante la SEP en 2020 de la División,
los cuales se relacionan en la tabla abajo indicada especificando sus integrantes,
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líneas de generación y aplicación del conocimiento y departamento de adscripción:
Cuerpos Académicos
Nombre CA Grado LGAC Miembros Departamento de Finanzas y Administración
Desarrollo y Gestión de la Mipyme CAC
➢ Responsabilidad Social ➢ Competitividad y Colaboración
Molina Sánchez Rubén López Salazar Alejandra López Salazar Gloria Leticia
Bioeconomia y Biodesarrollo y Políticas
Públicas CAEC
➢ Derechos Humanos, Bioderecho y Ecología Social. ➢ Administración, Finanzas y Mercadotecnia para el desarrollo.
Aguilar Camacho Mario Jesús Albor Guzmán Saúl Manuel Godínez López Roberto González Vega Alba María del Carmen Lozano Montero Eva Luna Correa José Enrique Montiel Flores Julio César
Gestión de la Cultura Administrativa y Tributaria en las Organizaciones
CAEC
➢ Cultura Tributaria y filosofía de la transformación en el Derecho Económico. ➢ Cultura Organizacional para la competitividad
Archundía Fernández Emigdio Espinosa Mosqueda Rafael Gutiérrez Rangel Héctor Fabián Olvera Maldonado Ma. Guadalupe Rodríguez Venegas Roberto
Departamento de Estudios Sociales
Género y Políticas Públicas para el
Desarrollo Social y Humano
CAEC
➢ Estudios de género, sociedad y políticas públicas. ➢ Género y salud. ➢ Género y desarrollo de negocios
León Andrade Marilú Ortega Hernández Rodríguez Haros Benito Rojas Vargas Rocío Vázquez Raya Antonia
Migración, Grupos Vulnerables y Políticas
Para el Desarrollo CAEC
➢ Contexto e impacto de la migración en las sociedades de origen y destino. ➢ Grupos vulnerables. ➢ Estudios sectoriales y políticas para el desarrollo.
Del Carpio Ovando Perla Fernández Guzmán Eduardo Mosqueda Tapia Eloy Reyes Tovar Miriam Vega Macías Héctor Daniel López Mateos Celina Ríos Manrique Sanjuana Martha
Elaboración Propia con Datos del Sistema Institucional de Indicadores UG. (2020) Competitividad Académica
En los programas educativos (PE) de licenciatura de la DCSA operen con
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un porcentaje bajo respecto al Modelo Educativo de la Universidad de Guanajuato
y que cuente con el Certificado de Calidad y acreditación Nacional, se presenta la
siguiente tabla:
ACREDITACIONES Y CERTIFICACIONES DDCSA NIVEL AÑO EVAL CACECA REACRED Contador Público. (C.P.) 1 Condicionado jul-16 30-sep-16 sep-21 Administración. (LA) 2 jul-16 30-sep-16 sep-21 Administración Financiera( LAF) 2 jul-16 15-abr-16 abr-21 Mercadotecnia. (MKT) 1 jul-16 30-sep-16 sep-21 Administración de Negocios a distancia. (LAN) xxxxxx xxxxx xxxxx Desarrollo Regional. (D.R.) 29-dic-17 dic-22 Agronegocios. (A.N) Agonegocios a distancia XXXXXX XXXXXX XXXXX
1) Se realizarán convenios con Universidades Internacionales que permitan la
movilidad de los estudiantes y que se pueda obtener la doble titulación.
2) Se incrementara la oferta educativa para beneficio de la sociedad y la
comunidad Universitaria con la Licenciatura en Gestión de Negocios Internacionales que se encuentra en atención a las observaciones de Modelo
Educativo, a ofrecer en Enero 2022.
3) Apertura en agosto 2021 de la Maestría Gestión de Negocios que permitirá a
los estudiantes de los diversos programas de licenciatura de la DCSA continuar
con su formación en este programa de posgrado profesionalizan té novedoso con
5 especialidades:
1) Fiscal 2) Contabilidad y Auditoria 3) Finanzas Corporativas
4) Derecho Corporativa 5) Negocios Internacionales.
En posgrado la DCSA cuenta con tres programas que se especifican a
continuación en la tabla siguiente:
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PROGRAMAS EDUCATIVOS DE POSGRADO
PE PNPC ORIENTACIÓN Departamento del Núcle Académico
Base de PTC Maestria en Estudios
Empresariales En
desarrollo Investigación Finanazas y Administración
Maestria en Estudios Sociales y Culturales
En desarrollo
Investigación
Estudios Culturales, Demografícos y
Políticos Doctorado
Interinstitucional en Económia Solidaria
NE Profesional Estudios Sociales
TOTAL 3 2
Metas e Indicadores PLADI Eje Académico:
1. Matrícula
Actualmente la DCSA cuenta cin una población estudinatil de 1951 al día 30 de septiembre de 2020, distribuidos en cada programa de licenciatura.
MATRICULA DE ESTUDIANTES DE LA DCSA
LICENCIATIRA Programa Número
Estudiantes Administración LA 428 Contador Público C.P. 515 Mercadotecnia MKT 458 Administración Financiera LAF 353 Administración de Negocios a Distancia LAN 46
Desarrollo Regional DR 62 Agronegocios AGR 60 Agronegocios a Distancia AGRA 0
Posgrados Estudios Empresariales MAESTRIA 8 Estudios Sociales y Culturales MAESTRIA 16 Interinstitucional en Económia Solidaria
DOCTORADO 5
TOTAL 1951 Elaboración propia información obtenida del SIIUG. (2020)
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Es uno de los indicadores principales del PLADI, incremento a la matricula,
es volver a la Universidad aspiracional, con programas de calidad actuales y
futuros, que esten actualizados a las necesidades actuales del mercado, de
acuerdo las necesidades del empleados con el fin de que los aspirantes vean al
interior de la División sus programas educativos como la opción para su desarrollo
profesional.
EstrategiaØ Actualizar las carreras realizando Benchmarking con las mejores
Universidades Nacionales y Extranjeras.
Ø Realizar investigación cualitativa en el sector empleador con entrevistas a
profundidad a ejecutivos de empresas de clase mundial, ej. (Johnson
Control International, Valeo, Scania, etc.).
Ø Realizar investigación con los próximos a egresar de l nivel medio superior
de la zona de influencia del Campus.
Ø Realizar entrevistas de profundidad a expertos, asosiaciones de
profesionales (Colegios de Profesionales, las Camaras Industriales, estre
otras.), sobre las tendencias actuales y futuras de acuerdo a cada programa
educativo.
Ø Incremento a la oferta educativa: Licenciatura en Gestión de Negocios
Internacionales, Licenciatura en Derecho Corporativo, Licenciatura en
Análisis Territorial, Maestria en Gestión de Negocios con 5
especialidades(Fiscal, Contabilidad y Auditoria, Finanzas Corporativas,
Derecho Corporativo y Negocios Internacionales).
2. Calidad de los Programas Educativos
Estrategia:
Mejorar continuamente la calidad, pertinencia social y equidad de los programas
educativos mediante un sistema permanente e integral de evaluación que
garantice que los egresados cuentan con las competencias necesarias que les
permitan lograr alto sentido humanista y liderazgo trascendental con el fin de
obtener un empleo digno, bien pagado y compatible con el programa educativo en
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que participaron.
Acciones:a. 1. Todos los Programas educativos de Licenciatura de la DCSA, serán
actualizados bajo el Modelo Educativo de la UG.
2. Llevar a cabo los procesos de evaluación curricular permanente e integral
establecidos en los diseños curriculares de los programas educativos de
licenciatura, asegurando que los ideales expresados en dichos diseños se
concretan, como por ejemplo lo referente al desarrollo de competencias
transversales.
3. Culminar el rediseño curricular de la licenciatura en Mercadotecnia ya que
desde su nacimiento (07 de agosto de 1992), no se a actualizado apegado
al Modelo Educativo y a las exigencias del sector productivo, todo con el
apoyo de las en las Académicas del programa, Núcleos Académicos
Básicos.
4. Dar continuidad a los rediseños de los programas vigentes de licenciatura
y posgrado con el fin de tener programas que sean preferentes a los que
aspire la sociedad estudiantil principalmente del corredor Laja-Bajío.
5. Apoyar a los Coordinadores de los programas educativos de la DCSA con
el fin de otorgar un servicio de calidad a los alumnos y profesores
principalmente.
6. Trabajar de manera más integral con la Rectoría del Campus, a través de
la Coordinación de Apoyo al Desarrollo Educativo, así como los directores
de Departamento para integrar a los profesores y realizar un trabajo
conjunto con la finalidad de atender todas las observaciones de los órganos
acreditadores en tiempo y forma.
7. Todos los programas de la DCSA serán rediseñados para alcanzar su
acreditación.
8. Orientar a los profesores para que realicen una buena planeación de las
experiencias de aprendizaje buscando desarrollar las competencias
pertinentes en los estudiantes y que dicha planeación se evidencie a través
de sus guías docentes.
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9. Vivimos en la era digital, siendo necesario implementar un sistema de
información que haga eficiente el proceso de acreditación y de seguimiento
a las recomendaciones de los organismos acreditadores.
10. Atender de manera más minuciosa los procesos de admisión, debido a que
existen aspirantes con un nivel académico del Nivel Medio Superior
excelente que no logran ingresar.
11. Definir el modelo de acreditación internacional que más convenga a la
División e iniciar el proceso que permita en un mediano plazo, lograr dicho
reconocimiento para los programas de la DCSA.
3. Eficiencia Terminal y Titulación Estrategia: Desarrollar estrategias que permitan detectar incremento del índice de eficiencia
terminal y de titulación.
Acciones: 1. Diagnosticar causas de alto índice de reprobación y falta de titulación e
implementar medidas remediales.
2. Implementar mejoras en la tutoría académica, cursos de nivelación, cursos
de invierno y verano para mejorar la eficiencia terminal y el índice de
titulación.
3. Desarrollar un programa para apoyo a los estudiantes a culminar sus
estudios en el plazo establecido de cada programa.
4. Diseñar e implementar un proyecto para incrementar el índice de titulación
a través del cual se brinde tutoría y orientación a los estudiantes y a los
profesores sobre las opciones de titulación, los protocolos para elaborar
productos académicos a la luz de las diversas modalidades y los trámites
académico administrativos que requieren cumplir.
5. Orientar a los estudiantes sobre los exámenes EGEL del CENEVAL y
realizar ejercicios de simulacro que incrementen su habilidad y seguridad
para presentarlos, de la misma manera evitar la caducidad.
6. Buscar al interior del H. Consejo Divisional evitar la caducidad de tiempo de
Diplomados y cursos de titulación.
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7. Unificar los criterios del idioma Ingles en todos los programas con el fin de
que al cursar el idioma Ingles se les permita titular.
8. Eliminar los candados del Servicio Social Profesional, para que sea más
ágil la aprobación de proyectos y el cumplimiento de los estudiantes para
alcanzar su titulación inmediata.
9. Buscar mecanismos que eviten la obstrucción de los procesos
administrativos y académicos de los estudiantes en situaciones extremas,
como el actual caso de la Pandemia del COVID-19, para evitar el retraso de
la eficiencia terminal.
4. Consolidación de Cuerpos Académicos Estrategia:
Lograr la consolidación de los cuerpos académicos de profesores
asegurando que su productividad académica sea relevante y su calidad sea
reconocida nacional e internacionalmente. Así como establecer mecanismos de
colaboración, alianzas estratégicas y el desarrollo de redes académicas que
potencien el desarrollo de los profesores, para tal efecto es indispensable el trabajo
con los tres Departamentos: Finanzas y Administración, Estudios Sociales y
Estudios Culturales, Demográficos y Políticos.
Acciones:
1. Trabajar en conjunto con los Directores de Departamento para buscar
acciones que permitan motivar a los profesores para ser más productivos
con artículos en revistas JCR, libros, capítulos de libro, proyectos
productivos, asesoría de trabajos de titulación, entre otros, con el fin de
incluir a los alumnos y contribuir a su formación. 2. Orientar a los CA sobre qué acciones ayudan a su consolidación, para
incrementar el conocimiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 3. Motivar a los profesores a pertenecer a colegios y asociaciones con el
fin de lograr mayor impacto con los programas educativos.
4. Incrementar el número de profesores visitantes con atributos para:
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a. Fomentar la Internacionalización en los programas educativos
b. Impartición de clase frente a grupo de temas complementarios de
su formación académica.
5. Proyectos de Investigación Estrategia:
Asegurar que los proyectos de investigación atienden necesidades sociales
regionales, que capitalicen los vínculos de colaboración con otros profesores y CA,
e involucran a estudiantes que optan por una carrera como investigadores.
Acciones:
1. Detectar cuales son las necesidades regionales de la zona laja-
bajío y su afluencia que permitan la realización de trabajos de
generación de conocimiento de los profesores de la DCSA y
actualizar en este sentido las LGAC de los Departamentos,
involucrando a los estudiantes en las investigaciones.
2. Generar vínculos entre organizaciones de diversos sectores para
que los cuerpos académicos conozcan las necesidades
regionales y puedan desarrollar proyectos transversales e
innovadores que atiendan dichas necesidades, para que los
alumnos realicen sus prácticas profesionales.
3. Apoyar a los profesores con becarios para la realización de
proyectos de investigación que se encuentren vinculados con los
programas educativos de la DCSA. 4. Generar proyectos de impacto que involucren a los estudiantes
de los programas educativos de la DCSA.
6. Desarrollo Integral del Estudiante Estrategia: Atender el desarrollo integral de los estudiantes de manera oportuna y de calidad,
con un alto interes por el servicio, así como trabajo en conjunto con la Rectoría
del Campus a través de la Coordinación de Apoyo al Desarrollo Educativo para
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ofrecer una gama amplia de programas culturales, deportivos y recreativos. Con
la finalidad de favorecer el logro de la Misión de la Universidad de Guanajuato y
así mismo una mejor implementación del Modelo educativo de la Institución.
Acciones:
1. Vincular a la DCSA con diferentes sectores sociales y empresariales,
que permitan actividades de los estudiantes para la realización de su
Servicio Social Profesional, Prácticas Profesionales, con el fin de formar
intregramente al estudiante.
2. Evaluar el impacto y mejora continua de la oferta de eventos que le
permitirá al estudiante acreditar los créditos del área general.
3. En conjunto con Rectoría del Campus fortalecer los servicios de
orientación emocional, nutricional, deportiva y cultural que se ofrecen en
la DCSA y el Campus para incrementar la participación de los
estudintes..
4. Desarrollar procesos que permita a los estudiantes realizar de manera
puntual y sin dificultades inecesarias para la realización de sus
obligaciones (SSU, SSP, INGLES y Prácticas Profesionales), así como
los créditos por cumplir.
5. Apoyo en la orientación a los estudiantes para la obtención de becas
para disminuir de la deserción escolar.
6. Rediseñar al tutoría para su acompañamiento a lo largo de la vida
académica de los estudiantes, en particular para aquellos que se
enuentran en riesgo o en situación vulnerable que afecte su continuidad
en la institución. 7. Motivar a los estudiantes en acciones de movilidad internacional que les
permita adquirir las competencias interculturales en idiomas diferentes
al español para su formación complementaria. 8. Realizar actividades encaminadas a generar experiencias en el
estudiante que signifique la identidad Universitaria.
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7. Competencias Transculturales Estrategia:
1. Incrementar las oportunidades de experiencias transculturales e
internacionales en los estudiantes y los profesores estableciendo medidas
para asegurar el incremento en la movilidad estudiantil y el dominio del
idioma inglés.
2. Definir y promover proyectos que permitan a los estudiantes desarrollar
competencias transculturales en la región.
3. Gestionar convenios (vinculación) de colaboración con empresas,
CACECA, COPAES y organizaciones, tanto a nivel nacional como
internacional para estancias y prácticas.
4. Posibilitar estancias de académicos del extranjero para que impartan clases
en nuestros programas, brinden conferencias y seminarios, e involucren a
nuestros estudiantes y profesores en sus trabajos de investigación.
5. Visitar instituciones educativas con las cuales nos interesa tener
intercambio, movilidad y cooperación académica incrementando el número
de estudiantes y profesores involucrados en los convenios actuales y
futuros.
8. Extensión y Generación de Recursos Estrategia:
Incrementar el número de proyectos de educación continua escolarizada y no
escolarizada, proyectos de alto impacto y de vinculación que permitan a la DCSA
generar recursos económicos complementarios.
Acciones:
1. Realizar un estudio de mercado que nos permita identificar con exactitud
las necesidades de la sociedad, gobierno y sector productivo para diseñar
cursos, actualizaciones y diplomados para ofertar.
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2. Implementar políticas para el uso eficiente y ahorro de recursos, (papeleria,
agua, luz y otros).
3. Celebrar convenios de colaboración y realizar eventos con empresas,
asociaciones, organizaciones, organismos de certificación y acreditación,
cámaras empresariales, clubes y asociaciones para impulsar la relación de
vinculación: Universidad-Gobierno-Empresa y Sociedad.
4. Diseñar y ofertar una cartera atractiva y pertinente de programas de
educación continua.
Eje para el Fortalecimiento Institucional:
9. Nueva Reglamentación
En el presente apartado a pegandonos al Plan de desarrollo de la Rectoria
General, la comunidad participó en un orograma lleno de retos y ambiciones, por
lo que en la actualidad se cuenta con una reglamentación institucional totalmente
nueva y armonizada para propiciar una universidad más flexible, de más impacto
social y con mejores perspectivas en su organización y procemiento, es por ello
que la DCSA se apega a la Ugea Normatividad de la Universidad de Guanajuato
que entro en vigor el 1 de enero de 2019.
10. Programa Institucional de Igualdad de Género
En la DCSA con apego a lo establecido en el Programa Institucional de Igualdad
de Género (U Género), nos enfocamos en el respeto de los derechos humanos y
a la dignidad de las personas sin sesgo por motivo de género, esto conlleva a un
gran reto y un camino largo por recorrer, aspectos que debemos de corregir, pero
siempre con apego a los derechos humanos.
11. División Digital
La emergencia sanitaria del coronavirus pandemia (COVID-19) es una
oportunidad para que las instituciones reinventen sus estrategias educativas con
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herramientas digitales, planeación y capacitación, ya que ni alumnos ni profesores
tienen la experiencia suficiente en los recursos académicos.
No solamente se trata de la plataforma; sino que los estudiantes quieren
hacer lo mismo que hacen en el aula. El reto es cómo hacer de calidad una clase
en línea. No todos los profesores son digitales, hay de diferentes edades, rubros
o estilos de vida, y no todos estan preparados para dar el salto digital. Además,
no hay suficiente interacción como en la vida real.
Los alumnos también necesitan capacitarse, porque aunque sean nativos
digitales, no saben utilizar las herramientas académicas, es decir, saben usar
Instagram o Tik Tok, pero no saben citar en el formato APA.
Es por eso que la DCSA se preocupa por estar en constante capacitación a
docentes y alumnos para entender, comprender y dominar las diferentes
plataformas que permitan llevar acabo sus programas de enseñanza-aprendizaje
para prevenir situaciones actuales y sentir que estamos aprendiendo a traves de
la flexibilidad de cambios constantes para adaptarnos de inmediato.
12. Aplicación del Modelo Educativo
Durante la Administración de la DCSA 2020-2024, se trabajará en conjunto
con los Directores de Departamento con el fin de motivar a los profesores a trabajar
dentro de las academias de cada programa para rediseñar los programas de la
División de acuerdo al Modelo Educativo., con el fin de centrar la atención en el
estudiante dentro del centro universitario para que todas las labores este
orientadas al aprendizaje y la formación integral.
13. Clima Organizacional
Gestionar las mejoras que permitan favorecer a un excelente ambiente, con
personal satisfecho al interior de la DCSA, equilibrar las tareas para que esto no
genere insatisfacción, dar atención y seguimiento oportuno a las necesidades y
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solicitudes tanto del personal administrativo, como profesores, alumnos y de
servicios con respeto.
1) Crear un Ambiente de apoyo: Considerando que se trabaja con seres
humanos y no recursos, por lo tanto se requiere de ser solidario, mostrando
preocupación por la colaboración grupal.
2) Flexibilidad en el lugar de trabajo: Generar flexibilidad a los empledos para
equilibarra sus vidas profesional y personal.
3) Reconocer los logros de los trabajadores. Estableciendo un conjunto de
objetivos definidos, con el fin de celebrar el trabajo bien hecho.
4) Dar autonomía a los colaboradores: Aprender a confiar en las personas
para que utilicen sus horas laborales para el logro de sus objetivos.
5) Crear programas de actividades fuera del trabajo: Desarrollar estrategias
que permitan fomantar la comunicación efectiva y las interacciones entre
compañeros.
6) Crear programas de aprendizaje y desarrollo: Buscar la capacitación que
permita la interacción entre las personas que componen la DCSA para que
se fomente la productividad y el rendimiento laboral.
14. Infraestructura
Estrategias: Definir un proyecto de ampliación, modernización, mantenimiento y aprovechamiento de la infraestructura de la División. Acciones:
1) Profesionalización de la pagina web de la División, asegurando que
cuente con la información actualizada y completa pa su consulta.
2) Mejorar los equipos de las aulas
3) Gestionar equipamiento para los laboratorios ya existentes
4) Gestionar los laboratorios que se requieren para los programas de la
DCSA.
15. Gestión (Recursos)
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Una buena gestión ayuda a que la comunidad académica participe
invirtiendo su esfuerzo en el logro de metas focalizadas y que estas se encuentran
alineadas a lo que es estratégico para la División, el Campus y la Universidad de
Guanajuato.
Por una parte, es necesario revisar y difundir la contribución de cada puesto,
así como los alcances y límites de su responsabilidad. Adicionalmente, es
necesario contar con información que permita tomar buenas decisiones, por ello,
es recomendable que la DCSA defina qué indicadores, complementarios a los ya
establecidos en el PLADI 2010-2020, le pueden ayudar a evaluar el desempeño
de cada área de su estructura organizacional para que con base en estos
indicadores pueda tomar decisiones sobre prioridades, planes y proyectos.
El responsable del área de Planeación al interior de la DCSA, deberá
mantener al día los indicadores y las cifras que al interior y el exterior de la DCSA
son de interés y constituyen una base para decisiones operativas y estratégicas,
indicadores que como ya se mencionó son complementarios a los definidos en el
propio PLADI 2010-2020.
Algunos ejemplos de estos indicadores se mencionan a continuación. Cabe
mencionar que, para varios de ellos, el primer paso será medirlos a fin de
establecer posteriormente metas anuales de desempeño:
Indicadores Propios de la DCSA
Estudiantes.
Ø Número de estudiantes que se inscriben en la UDA de otros programas
de la División.
Ø Número de estudiantes que se inscriben en la UDA de otras Divisiones
de la Universidad.
Ø Número de estudiantes que se inscriben en la UDA cursadas en otras
instituciones educativas.
Ø Número de estudiantes extranjeros inscritos en programas de licenciatura.
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Ø Número de estudiantes extranjeros inscritos en programas de posgrado.
Ø Número de estudiantes que obtienen doble titulación en institución
extranjera.
Ø Número de estudiantes que obtienen doble titulación en institución
nacional.
Ø Número de estudiantes de posgrado que obtienen doble titulación.
Ø Cantidad de dinero de recursos propios destinada a becas de los
estudiantes.
Ø Cantidad de becas administrativas otorgadas a estudiantes para apoyar
proyectos académicos y administrativos en la DCSA. Índice de reprobación
por UDA y profesor.
Egresados
Ø Tiempo en que un egresado tarda en conseguir un trabajo relevante.
Ø Número de egresados de la DCSA inscritos en oferta de educación
continua.
Ø Número de egresados que participan en un programa interno de retención
del talento / generaciones de remplazo.
Programas
Ø Número de UDAS de PE de licenciatura que se imparten a distancia.
Ø Número de UDAS de PE de posgrado que se imparten a distancia. Ø Número de UDAS de PE de licenciatura que se imparten en inglés Ø Número de UDAS de PE de posgrado que se imparten en inglés. Ø Número de estudiantes satisfechos con su profesión. Ø Número de profesores que han diseñado un curso para impartirse en línea
o a distancia.
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Ø Porcentaje de estudiantes de diplomados satisfechos con el programa
cubierto del diplomado.
Ø Porcentaje de estudiantes de los diplomados que reciben beca.
16. Derechos Humanos
Son todos los principios elementales que compartimos todas las personas por
el solo hecho de pertenecer al género humano, independinetemente de nuestra
raza, edad, sexo, procedencia, nacionalidad, religión, ideología, pensamiento
político, entre otros asuntos.
1) En la DCSA los derechos humanos son universales, lo que permite
que todo ser humano sin excepción alguna tenga acceso a ellos.
2) En la DCSA es importante considerar lo importante que representa el ser humano, por tanto es importante fomentar una cultura que
permita tener un ámbiente agradable.
3) Los derechos humanos son indivisibles. Cada uno de ellos va
unido al resto de tal modo que negarse a reconocer uno o
privarnos de él, pondría en peligro el mantenimiento del resto de
derechos humanos que nos corresponde.
4) Los derechos humanos hacen iguales y libres a todo ser humano
desde el momento de su nacimiento, por tanto es importante dar
acompañamiento en las acciones que defina la Dirección de
Igualdad y responsabilidad Social en el sentido de la igualdad y
género.
5) Los derechos humanos no se pueden violar: ir contra ellos supone
atacar la dignidad humana.
6) Son irrenunciables e inalienables, dado que ningún ser humano puede renunciar a ellos ni transferirlos.
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Eje de Soporte Administrativo y de Servicios:
17. Transparencia y Rendición de cuentas
Es importante mantener la disciplina y el órden en el uso de los recursos
apegado a los líneamientos institucionales, ya que esta basado en resultados con
impacto; es imporatnte considerar que los recursos universitarios son aportaciónes
de la sociedad a la que nos debemos y por lo tanto debemos de rendir cuentas a
los organismos competentes. En DCSA se tendrá una apertura a la información
que permita accesos a auditorias internas y externas para la transparencia y la
rendición de cuentas.
18. Servicio al Estudiante y al Docente
En la DCSA se ofrecerá un servicio de calidad, que satisfaga las necesidades
de los estudiantes y profesores, considerando que son el pilar de la Universidad y
deben de existir acciones que permitan alcanzar la satisfacción, algunos aspectos
a considerar:
1) Se debe ser cortéz
2) Adaptarse a las necesidades de los estudiantes y profesores
3) Evitar juzgar a los estudiantes y profesores
4) Trato por igual a todos con respeto y tolerancia.
19. Simplificación en los procesos de Servicio Social Universitario, Servicio
Social Profesional y Prácticas Profesionales
En la actualidad los estudiantes han padecido por los largos procesos
administartivos en la DCSA para poder realizar sus Servicios Social Universitario
y el Servicio Social Profesional, todo por el rechazo constante de proyectos que
presentan los profesores, organismos empresariales y publicos, lo que retrasa la
formación del estudiante, en está nueva administración
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20. Políticas de Sustentabilidad: Permanente en el tiempo
En los ultimos tiempos el tema secológico, esta sufriendo cambios alarmantes,
esto es lamentable, ya que en la medida que se deteriora el medio ambiente se
hace patente y más cercano a los íntereses sociales y personales, es por eso que
la DCSA apegada a los lineamientos institucinales se preocupa por el cuidado al
medio ambiente y la presrvción de los recursos naturales, con el fin de contribuir a
tener un espacio mejor.
Ø Eliminar gradualmente el uso de hojas d epapel, y trabajar de forma digital
con las evidencias.
Ø Fomentar el uso de la Tecnología para la realización de los trabajos
administrativos.
Ø Trabajar en conjunto con los Departamentos y Rectoria del Campus en
materia ambiental.
21. Ultimas consideraciones.
El presente proyecto que pongo a consideración es un gran reto al que me
enfrento, que me motiva y que por medio de mi experiencia expresada en los 8
años como Director de Departamento me permite ser testigo de las áreas de
oportunidad que se presentan con el fin de dar una gran satisfacción a los
estudiantes y profesores de esta División que cuenta con un Capita Humano con
Talento para enfrentar los grandes desafios.
Por ese motivo es importante fortalecer los canales de comunicación y de
integración con los Departamentos y Coordinadores de Programa, que abonan a
las metas institucionales.
Las aportaciones al proyecto son propuestas de alumnos, profesores y
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coordinadores para tener una División integral con la firmeza de lograr el liderazgo
por medio de nuestros estudiantes que se integran al sector empresarial.
Estamos en un mundo cambiante, que nos obliga a adaptarnos a los
cambios, hoy me siento con la experiencia suficiente para llevar a cabo el destino
de la DCSA a apuntar a su excelencia educativa.
Con las responsabilidades que nos corresponde a cada uno de los integrantes
de la colmena Universitaria lograremos alcanzar las metas planteadas en beneficio
de nuestra Universidad de Guanajuato.