José Enrique Luna Correa

José Enrique Luna Correa

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PARA LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

Dr. José Enrique Luna Correa


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CONTENIDO PRESENTACIÓN .............................................................................................................3

Visión ...........................................................................................................................5 Misión ...........................................................................................................................5 Valores .........................................................................................................................5 Nuestro Entorno ...........................................................................................................6 Indicadores y Metas .....................................................................................................7 Capacidad Académica ..................................................................................................9 Competitividad Académica .........................................................................................10 Metas e Indicadores PLADI ........................................................................................12 1.Matrícula..................................................................................................................12 2.Calidad de los Programas Educativos .....................................................................13 3. Eficiencia Terminal y Titulación ..............................................................................15 4. Consolidación de Cuerpos Académicos..................................................................16 5.Proyectos de Investigación ......................................................................................17 6. Desarrollo Integral del Estudiante ...........................................................................17 7. Competencias Transculturales ...............................................................................19 8. Extensión y Generación de Recursos .....................................................................19 Eje para el Fortalecimiento Institucional: ....................................................................20 9.Nueva Reglamentación ...........................................................................................20 10.Programa Institucional de Igualdad de Género ......................................................20 11.División Digital .......................................................................................................20 12.Aplicación del Modelo Educativo ...........................................................................21 13.Clima Organizacional .............................................................................................21 14.Infraestructura .......................................................................................................22 15.Gestión (Recursos) ................................................................................................22 16.Derechos Humanos ...............................................................................................25 Eje de Soporte Administrativo y de Servicios: .............................................................26 17.Transparencia y Rendición de cuentas ..................................................................26 18.Servicio al Estudiante y al Docente ........................................................................26 19.Simplificación en los procesos de Servicio Social Universitario, Servicio Social Profesional y Prácticas Profesionales .........................................................................26 20.Políticas de Sustentabilidad: Permanente en el tiempo .........................................27 21.Ultimas consideraciones. .......................................................................................27


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PRESENTACIÓN

Con un alto compromiso de responsabilidad someto a consideración el

presente proyecto de desarrollo de la División de Ciencias Sociales y

Administrativas (DCSA) 2020-2024, cuya distinción gira en torno a una comunidad

apegada a los principios de solidaridad y respeto a las diferencias; parte de las

oportunidades, dinamismo y crecimiento de las demandas de la comunidad

estudiantil y docente, en la medida que lo exige el incesante proceso evolutivo

social.

Este documento considera la visión del trabajo contenida en el Plan de

Desarrollo Institucional (PLADI) y en el Plan de Desarrollo del Campus Celaya-

Salvatierra (PLADECCS) vigentes; así también del Proyecto de Desarrollo

Institucional 2019-2023 de la Rectoría General1. Igualmente se han considerado

los lineamientos rectores de planeación educativa a nivel estatal y nacional,

principalmente las acciones y políticas del Plan Estatal de Desarrollo Guanajuato

20402, Programa Estatal de Educación Superior para el Estado de Guanajuato

2035 3 y el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024 4 , así como tendencias

educativas internacionales, como las señaladas en los resultados y

recomendaciones sobre la Educación Superior en México emitido por la OCDE en

el 20195. De igual forma se ha integrado el sentir y la visión a futuro de aquellos

miembros de la comunidad universitaria de la División de Ciencias Sociales y

Administrativas consultados y que colaboraron en el diseño de este proyecto.

1 https://www.ugto.mx/images/pdf/dr-luis-felipe-guerrero-agripino-proyecto-de-

desarrollo-2019-2023.pdf 2 https://www.guanajuato.gob.mx/pdf/Gto2040_WEB.pdf 3 https://www.coepesguanajuato.mx/images/libro/5-libro2-coepes-2035.pdf 4 https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565599&fecha=12/07/2019 5 https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/educacion_superior_en_mexico.p

df


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La sociedad nos demanda ser una Universidad de resultados, sin embargo, más allá de las frías estadísticas, debemos rendir cuentas sobre los impactos sociales de los programas que se delinean en nuestro Plan, convencidos de que la satisfacción expresada de viva voz por nuestros estudiantes y egresados, sociedad, sector empresarial y gobierno en sus tres órdenes es la meta más alta que aspiramos alcanzar.

Sabemos quiénes somos, y tenemos claro hacia dónde vamos, por ello, en

el presente proyecto nos pronunciamos por la responsabilidad social de la

Universidad en lo interno y en lo externo, por la articulación de funciones

sustantivas y adjetivas anteponiendo los intereses de la academia a las

necesidades de la administración, porque la razón de ser de esta Casa de Estudios

son los estudiantes y sus profesores, y nos decantamos por el fortalecimiento de

la libertad de cátedra con pertinencia social, porque somos una institución con

vocación pública.

Mi compromiso encuentra base solida, en mi trayectoria dentro de la

Universidad de Guanajuato, en el ambito académico, inicie como estudiante en la

antigüa ESCACE, continue con la maestria en la Facultad de Relaciones

Industriales y el Doctorado con el apoyo al 100% de nuestra casa de estudios; en

el contexto laboral, fungi como Profesor de Tiempo Parcial, con el posterior logro

de Tiempo Completo y dos periodos consecutivos en la Dirección del

Departamento de Finanzas y Administración, cuya experiencia por más de 15

años, me permite conocer a la comunidad de la DCSA, en cuanto a sus deseos y

necesidades que entrañan el fin de colocar a la División como una de las mejores

escuelas de negocios a nivel nacional y mundial, tarea dificil más no imposible si

mantenemos el empeño constante en realizar acciones y estrategias eficaces, que

permitan ver cristalizados los ideales de nuestro Modelo Educativo, así como en

los diferentes Planes de Desarrollo apegados al Plan Rector de nuestra casa de

Estudios.

El presente proyecto se estructura como medio eficaz para dar respuesta a

las demandas de la comunidad universitaria, la sociedad, el sector empresarial y


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el gobierno, cuyas acciones giran en torno al ser humano como parte integrante

de cada segmento.

Visión

La visón de nuestra Casa de estudios, es refrendada para guiarnos a alcanzar los logros de la comunidad universitaria, que nos permite tener una Universidad de vanguardia, científica y humanista con impacto social y gran sentido de pertenencia, es por eso que la División de Ciencias Sociales y Administrativas del Campus Celaya-Salvatierra, será reconocida por la calidad de sus egresados que son personas con integridad, que se adaptan a las necesidades del entorno y al sector productivo al aplicar sus conocimientos de manera efectiva, innovadora y socialmente responsable.

Misión En la Universidad, en un ambiente abierto a la libre discusión de las ideas,

se procurará la formación integral de las personas y la búsqueda de la verdad, para la construcción de una sociedad libre, justa, democrática, equitativa, con sentido humanista y conciencia social. En ella regirán los principios de libertad de cátedra, libre investigación y compromiso social, pluralista, creativo y participativo. La División, difunde, genera y aplica el conocimiento de las Ciencias Sociales y Administrativas, mediante programas de calidad, servicio académicos pertinentes que contribuyen con creatividad e innovación para resolver la problemática del sector productivo, procurando una mejor sociedad.

Valores

Apegado a los valores rectores de nuestra casa de estudios, considerados en el PLADI 2010-2020 actual y en le PLADECCS 2010.2020 actual y que serán actualizados por el Pleno del Consejo General Universitario:

Ø La verdad

Ø La libertad

Ø El respeto

Ø La responsabilidad

Ø La justicia

La división de Ciencias Sociales y Administrativas, del Campus Celaya-Salvatierra

considera, oportuno incluir como valores:


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Ø La honestidad (DCSyA)

Ø La lealtad (DCSyA)

Ø La tolerancia (DCSA)

Nuestro Entorno La organización académica de la Universidad de Guanajuato, aprobada por

el H. Consejo Universitario el 28 de mayo de 2008, incluye entre sus principios que

refiere la atención a la regionalización. En este sentido, para el Campus Celaya-

Salvatierra y la División de Ciencias Sociales y Administrativas es menester

atender los problemas de educación superior del entorno local y regional y

contribuir en función de sus alcances en el plano nacional. Es por eso por lo que

la formación del capital humano en los diferentes programas educativos que se

ofrecen permite la divulgación, la generación y difusión del conocimiento, con el fin

de atender el entorno inmediato. De forma consistente, el Reglamento Académico

en su Artículo 17 señala que la Universidad ofrecerá estudios a través de sus

programas educativos y su oferta de educación continua todo con el fin de atender

las necesidades sociales.

El Artículo 22 del Reglamento Académico, hace mención de la operación

de los programas educativos que se llevará acabo por los Directores de División

con el apoyo de las Directores de Departamento , los Secretarios Académicos y

los Coordinadores de los Programas Educativos.

Por lo anterior se describen algunas de las principales necesidades y

problemáticas presentes en nuestro entorno regional en donde la División de

Ciencias Sociales y Administrativas está obligada a contribuir en su atención y

solución.

El Campus Celaya-Salvatierra esta conformado por trece municipios:

Acámbaro, Apaseo el Alto, Apaseo el Grande, Celaya, Comonfort, Coroneo,

Cortázar, Jerécuaro, Salvatierra, Santa Cruz de Juventino Rosas, Tarandacuao,

Tarim oró y Villagrán (PLADECCS 2010-2020). Todo esto indica el gran

compromiso de parte de la Universidad por medio de la División de Ciencias


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Sociales y Administrativas de dar respuesta a las necesidades de la sociedad que

reclama mayor presencia y apertura educativa.

Aunado a lo anterior, la reforma laboral aprobada en 2012 fundamenta la

dignificación del empleo sobre todo en los centros de trabajo. El trabajo digno es

un eje de desarrollo nacional que busca el respeto a la dignidad humana de los

trabajadores, la no discriminación, así como la garantía de prestaciones básicas

para el desarrollo y rendimiento óptimos del trabajador y de la persona. Las

organizaciones requieren incorporar nuevos modelos de gestión y de innovación,

las nuevas tecnologías, nuevos estilos de dirección, modelos de participación y de

motivación, así como una transformación en las relaciones, sin dejar de lado la

atención en la multiculturalidad que se presenta en la actualidad regional.

Indicadores y Metas En la Universidad de Guanajuato existen diversos referentes que guían y

determinan el rumbo de la Institución y por ende el desarrollo y desempeño de esta

División. Entre dichos referentes se encuentran:

1. La normatividad de la Universidad que define responsabilidades y obligaciones

de diversos actores que participan en el logro de la Misión de la Universidad;

2. El Plan de Desarrollo Institucional (PLADI 2010-2020), con un marco temporal

que habrá de replantearse y que incluye 93 indicadores con base en los cuales se

definen las metas de los campus y sus divisiones;

3. El Modelo Educativo (MEUG) que requiere, entre otras cosas, la actualización

de competencias y evidencias de la planeación y evaluación del profesor para

asegurar que se refuerzan las competencias genéricas y específicas y se

promueve el aprendizaje autónomo y para toda la vida;

4. El Reglamento del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente

define qué actividades permitirán al profesor obtener un estímulo económico;

5. El Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas

PROFEXE, establece políticas que deben de observarse a fin de lograr apoyos

económicos para el desarrollo institucional;

6. El Programa para el Desarrollo Profesional Docente PRODEP, define


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requerimientos de desempeño que permiten a los profesores lograr un perfil de

calidad;

7. El Sistema Nacional de Investigadores, S.N.I, define estándares de

productividad individual y colectiva que permiten a los profesores obtener un

beneficio económico adicional;

8. Los organismos acreditadores de los programas educativos realizan

recomendaciones que se traducen en compromisos para lograr y mantener

distintivos de calidad;

9. Otros organismos que otorgan fondos para la investigación de los cuerpos

académicos y profesores tales como CONACYT y SECRETARIA DE

INNOVACIÓN también marcan pautas sobre qué líneas y proyectos de

investigación pueden ser apoyadas y cuáles no.

Ante este grupo de múltiples referentes resulta muy retador focalizar

estratégicamente el desempeño académico en una División. No obstante, la

política educativa nacional y la propia autoevaluación institucional y al interior de

la DCSA, parecen definir que el esfuerzo debe enfocarse principalmente a:

Ø Mejorar continuamente la calidad de los programas educativos,

Ø Incrementar la matrícula y la cobertura,

Ø Incrementar el índice de titulación,

Ø Incrementar la oferta educativa,

Ø Incrementar el índice de eficiencia terminal,

Ø Aplicar las estrategias diseñadas del Modelo Educativo.

En el año 2021 se tendrán grandes retos con la actualización del PLADI, con

indicadores y metas que permitirán focalizar el esfuerzo de la comunidad para

sumar a las metas Institucionales. Por el momento, una organización de

indicadores que nos permite distinguir algunos que son prioritarios, como los

indicadores de capacidad y de competitividad respecto a los cuales a continuación

se hace referencia en lo que corresponde a la DCSA.


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Capacidad Académica Actualmente la División de Ciencias Sociales cuenta con 38 PROFESORES DE

TIEMPO COMPLETO (PTC), distribuidos entre los Departamentos de: Finanzas y

Administración 20 y uno de Medio tiempo (20) horas, así como también con 5

Técnicos Académicos; Estudios Sociales 9; Estudios Culturales, Demográficos y

Políticos 9 y así mismo, en cuanto a profesores de tiempo parcial PTP, la DCSA

cuenta con un número de 130, distribuidos en dos Departamentos Finanzas y

Administración con 118, Estudios Sociales con 12, todos con horas definitivas

avocadas principalmente a lo docencia. La mayoría de estos profesores gozan de

un perfil profesional que permite dar respuesta a los requerimientos de cada

programa educativo que oferta la División.

La distribución de los profesores de tiempo completo de la División por

Departamento, grado académico y reconocimiento de calidad está en la tabla

siguiente:

PTC por Departamento

Departamento TOTAL Con Posgrado PRODEP 2020

D M Perfil Deseable Apoyo a NPTC SIN 2020

Finanzas y Administración

21 19 2 20 1 6

Estudios Sociales 9 9 0 8 1 5

Estudios Culturales, Demográficos y

Políticos

9 9 0 9 0 5

Datos obtenidos del SIIEUG (2020).

De los 21 profesores de Tiempo Completo del Departamento de Finanzas y

Administración se cuneta con un profesor tiempo completo 20 horas.

Se cuenta con 5 Cuerpos Académicos (CA), 1 Consolidado (CAC) y 4 con

grado En Consolidación (CAEC) registrados ante la SEP en 2020 de la División,

los cuales se relacionan en la tabla abajo indicada especificando sus integrantes,


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líneas de generación y aplicación del conocimiento y departamento de adscripción:

Cuerpos Académicos

Nombre CA Grado LGAC Miembros Departamento de Finanzas y Administración

Desarrollo y Gestión de la Mipyme CAC

➢ Responsabilidad Social ➢ Competitividad y Colaboración

Molina Sánchez Rubén López Salazar Alejandra López Salazar Gloria Leticia

Bioeconomia y Biodesarrollo y Políticas

Públicas CAEC

➢ Derechos Humanos, Bioderecho y Ecología Social. ➢ Administración, Finanzas y Mercadotecnia para el desarrollo.

Aguilar Camacho Mario Jesús Albor Guzmán Saúl Manuel Godínez López Roberto González Vega Alba María del Carmen Lozano Montero Eva Luna Correa José Enrique Montiel Flores Julio César

Gestión de la Cultura Administrativa y Tributaria en las Organizaciones

CAEC

➢ Cultura Tributaria y filosofía de la transformación en el Derecho Económico. ➢ Cultura Organizacional para la competitividad

Archundía Fernández Emigdio Espinosa Mosqueda Rafael Gutiérrez Rangel Héctor Fabián Olvera Maldonado Ma. Guadalupe Rodríguez Venegas Roberto

Departamento de Estudios Sociales

Género y Políticas Públicas para el

Desarrollo Social y Humano

CAEC

➢ Estudios de género, sociedad y políticas públicas. ➢ Género y salud. ➢ Género y desarrollo de negocios

León Andrade Marilú Ortega Hernández Rodríguez Haros Benito Rojas Vargas Rocío Vázquez Raya Antonia

Migración, Grupos Vulnerables y Políticas

Para el Desarrollo CAEC

➢ Contexto e impacto de la migración en las sociedades de origen y destino. ➢ Grupos vulnerables. ➢ Estudios sectoriales y políticas para el desarrollo.

Del Carpio Ovando Perla Fernández Guzmán Eduardo Mosqueda Tapia Eloy Reyes Tovar Miriam Vega Macías Héctor Daniel López Mateos Celina Ríos Manrique Sanjuana Martha

Elaboración Propia con Datos del Sistema Institucional de Indicadores UG. (2020) Competitividad Académica

En los programas educativos (PE) de licenciatura de la DCSA operen con


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un porcentaje bajo respecto al Modelo Educativo de la Universidad de Guanajuato

y que cuente con el Certificado de Calidad y acreditación Nacional, se presenta la

siguiente tabla:

ACREDITACIONES Y CERTIFICACIONES DDCSA NIVEL AÑO EVAL CACECA REACRED Contador Público. (C.P.) 1 Condicionado jul-16 30-sep-16 sep-21 Administración. (LA) 2 jul-16 30-sep-16 sep-21 Administración Financiera( LAF) 2 jul-16 15-abr-16 abr-21 Mercadotecnia. (MKT) 1 jul-16 30-sep-16 sep-21 Administración de Negocios a distancia. (LAN) xxxxxx xxxxx xxxxx Desarrollo Regional. (D.R.) 29-dic-17 dic-22 Agronegocios. (A.N) Agonegocios a distancia XXXXXX XXXXXX XXXXX

1) Se realizarán convenios con Universidades Internacionales que permitan la

movilidad de los estudiantes y que se pueda obtener la doble titulación.

2) Se incrementara la oferta educativa para beneficio de la sociedad y la

comunidad Universitaria con la Licenciatura en Gestión de Negocios Internacionales que se encuentra en atención a las observaciones de Modelo

Educativo, a ofrecer en Enero 2022.

3) Apertura en agosto 2021 de la Maestría Gestión de Negocios que permitirá a

los estudiantes de los diversos programas de licenciatura de la DCSA continuar

con su formación en este programa de posgrado profesionalizan té novedoso con

5 especialidades:

1) Fiscal 2) Contabilidad y Auditoria 3) Finanzas Corporativas

4) Derecho Corporativa 5) Negocios Internacionales.

En posgrado la DCSA cuenta con tres programas que se especifican a

continuación en la tabla siguiente:


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PROGRAMAS EDUCATIVOS DE POSGRADO

PE PNPC ORIENTACIÓN Departamento del Núcle Académico

Base de PTC Maestria en Estudios

Empresariales En

desarrollo Investigación Finanazas y Administración

Maestria en Estudios Sociales y Culturales

En desarrollo

Investigación

Estudios Culturales, Demografícos y

Políticos Doctorado

Interinstitucional en Económia Solidaria

NE Profesional Estudios Sociales

TOTAL 3 2

Metas e Indicadores PLADI Eje Académico:

1. Matrícula

Actualmente la DCSA cuenta cin una población estudinatil de 1951 al día 30 de septiembre de 2020, distribuidos en cada programa de licenciatura.

MATRICULA DE ESTUDIANTES DE LA DCSA

LICENCIATIRA Programa Número

Estudiantes Administración LA 428 Contador Público C.P. 515 Mercadotecnia MKT 458 Administración Financiera LAF 353 Administración de Negocios a Distancia LAN 46

Desarrollo Regional DR 62 Agronegocios AGR 60 Agronegocios a Distancia AGRA 0

Posgrados Estudios Empresariales MAESTRIA 8 Estudios Sociales y Culturales MAESTRIA 16 Interinstitucional en Económia Solidaria

DOCTORADO 5

TOTAL 1951 Elaboración propia información obtenida del SIIUG. (2020)


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Es uno de los indicadores principales del PLADI, incremento a la matricula,

es volver a la Universidad aspiracional, con programas de calidad actuales y

futuros, que esten actualizados a las necesidades actuales del mercado, de

acuerdo las necesidades del empleados con el fin de que los aspirantes vean al

interior de la División sus programas educativos como la opción para su desarrollo

profesional.

EstrategiaØ Actualizar las carreras realizando Benchmarking con las mejores

Universidades Nacionales y Extranjeras.

Ø Realizar investigación cualitativa en el sector empleador con entrevistas a

profundidad a ejecutivos de empresas de clase mundial, ej. (Johnson

Control International, Valeo, Scania, etc.).

Ø Realizar investigación con los próximos a egresar de l nivel medio superior

de la zona de influencia del Campus.

Ø Realizar entrevistas de profundidad a expertos, asosiaciones de

profesionales (Colegios de Profesionales, las Camaras Industriales, estre

otras.), sobre las tendencias actuales y futuras de acuerdo a cada programa

educativo.

Ø Incremento a la oferta educativa: Licenciatura en Gestión de Negocios

Internacionales, Licenciatura en Derecho Corporativo, Licenciatura en

Análisis Territorial, Maestria en Gestión de Negocios con 5

especialidades(Fiscal, Contabilidad y Auditoria, Finanzas Corporativas,

Derecho Corporativo y Negocios Internacionales).

2. Calidad de los Programas Educativos

Estrategia:

Mejorar continuamente la calidad, pertinencia social y equidad de los programas

educativos mediante un sistema permanente e integral de evaluación que

garantice que los egresados cuentan con las competencias necesarias que les

permitan lograr alto sentido humanista y liderazgo trascendental con el fin de

obtener un empleo digno, bien pagado y compatible con el programa educativo en


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que participaron.

Acciones:a. 1. Todos los Programas educativos de Licenciatura de la DCSA, serán

actualizados bajo el Modelo Educativo de la UG.

2. Llevar a cabo los procesos de evaluación curricular permanente e integral

establecidos en los diseños curriculares de los programas educativos de

licenciatura, asegurando que los ideales expresados en dichos diseños se

concretan, como por ejemplo lo referente al desarrollo de competencias

transversales.

3. Culminar el rediseño curricular de la licenciatura en Mercadotecnia ya que

desde su nacimiento (07 de agosto de 1992), no se a actualizado apegado

al Modelo Educativo y a las exigencias del sector productivo, todo con el

apoyo de las en las Académicas del programa, Núcleos Académicos

Básicos.

4. Dar continuidad a los rediseños de los programas vigentes de licenciatura

y posgrado con el fin de tener programas que sean preferentes a los que

aspire la sociedad estudiantil principalmente del corredor Laja-Bajío.

5. Apoyar a los Coordinadores de los programas educativos de la DCSA con

el fin de otorgar un servicio de calidad a los alumnos y profesores

principalmente.

6. Trabajar de manera más integral con la Rectoría del Campus, a través de

la Coordinación de Apoyo al Desarrollo Educativo, así como los directores

de Departamento para integrar a los profesores y realizar un trabajo

conjunto con la finalidad de atender todas las observaciones de los órganos

acreditadores en tiempo y forma.

7. Todos los programas de la DCSA serán rediseñados para alcanzar su

acreditación.

8. Orientar a los profesores para que realicen una buena planeación de las

experiencias de aprendizaje buscando desarrollar las competencias

pertinentes en los estudiantes y que dicha planeación se evidencie a través

de sus guías docentes.


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9. Vivimos en la era digital, siendo necesario implementar un sistema de

información que haga eficiente el proceso de acreditación y de seguimiento

a las recomendaciones de los organismos acreditadores.

10. Atender de manera más minuciosa los procesos de admisión, debido a que

existen aspirantes con un nivel académico del Nivel Medio Superior

excelente que no logran ingresar.

11. Definir el modelo de acreditación internacional que más convenga a la

División e iniciar el proceso que permita en un mediano plazo, lograr dicho

reconocimiento para los programas de la DCSA.

3. Eficiencia Terminal y Titulación Estrategia: Desarrollar estrategias que permitan detectar incremento del índice de eficiencia

terminal y de titulación.

Acciones: 1. Diagnosticar causas de alto índice de reprobación y falta de titulación e

implementar medidas remediales.

2. Implementar mejoras en la tutoría académica, cursos de nivelación, cursos

de invierno y verano para mejorar la eficiencia terminal y el índice de

titulación.

3. Desarrollar un programa para apoyo a los estudiantes a culminar sus

estudios en el plazo establecido de cada programa.

4. Diseñar e implementar un proyecto para incrementar el índice de titulación

a través del cual se brinde tutoría y orientación a los estudiantes y a los

profesores sobre las opciones de titulación, los protocolos para elaborar

productos académicos a la luz de las diversas modalidades y los trámites

académico administrativos que requieren cumplir.

5. Orientar a los estudiantes sobre los exámenes EGEL del CENEVAL y

realizar ejercicios de simulacro que incrementen su habilidad y seguridad

para presentarlos, de la misma manera evitar la caducidad.

6. Buscar al interior del H. Consejo Divisional evitar la caducidad de tiempo de

Diplomados y cursos de titulación.


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7. Unificar los criterios del idioma Ingles en todos los programas con el fin de

que al cursar el idioma Ingles se les permita titular.

8. Eliminar los candados del Servicio Social Profesional, para que sea más

ágil la aprobación de proyectos y el cumplimiento de los estudiantes para

alcanzar su titulación inmediata.

9. Buscar mecanismos que eviten la obstrucción de los procesos

administrativos y académicos de los estudiantes en situaciones extremas,

como el actual caso de la Pandemia del COVID-19, para evitar el retraso de

la eficiencia terminal.

4. Consolidación de Cuerpos Académicos Estrategia:

Lograr la consolidación de los cuerpos académicos de profesores

asegurando que su productividad académica sea relevante y su calidad sea

reconocida nacional e internacionalmente. Así como establecer mecanismos de

colaboración, alianzas estratégicas y el desarrollo de redes académicas que

potencien el desarrollo de los profesores, para tal efecto es indispensable el trabajo

con los tres Departamentos: Finanzas y Administración, Estudios Sociales y

Estudios Culturales, Demográficos y Políticos.

Acciones:

1. Trabajar en conjunto con los Directores de Departamento para buscar

acciones que permitan motivar a los profesores para ser más productivos

con artículos en revistas JCR, libros, capítulos de libro, proyectos

productivos, asesoría de trabajos de titulación, entre otros, con el fin de

incluir a los alumnos y contribuir a su formación. 2. Orientar a los CA sobre qué acciones ayudan a su consolidación, para

incrementar el conocimiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 3. Motivar a los profesores a pertenecer a colegios y asociaciones con el

fin de lograr mayor impacto con los programas educativos.

4. Incrementar el número de profesores visitantes con atributos para:


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a. Fomentar la Internacionalización en los programas educativos

b. Impartición de clase frente a grupo de temas complementarios de

su formación académica.

5. Proyectos de Investigación Estrategia:

Asegurar que los proyectos de investigación atienden necesidades sociales

regionales, que capitalicen los vínculos de colaboración con otros profesores y CA,

e involucran a estudiantes que optan por una carrera como investigadores.

Acciones:

1. Detectar cuales son las necesidades regionales de la zona laja-

bajío y su afluencia que permitan la realización de trabajos de

generación de conocimiento de los profesores de la DCSA y

actualizar en este sentido las LGAC de los Departamentos,

involucrando a los estudiantes en las investigaciones.

2. Generar vínculos entre organizaciones de diversos sectores para

que los cuerpos académicos conozcan las necesidades

regionales y puedan desarrollar proyectos transversales e

innovadores que atiendan dichas necesidades, para que los

alumnos realicen sus prácticas profesionales.

3. Apoyar a los profesores con becarios para la realización de

proyectos de investigación que se encuentren vinculados con los

programas educativos de la DCSA. 4. Generar proyectos de impacto que involucren a los estudiantes

de los programas educativos de la DCSA.

6. Desarrollo Integral del Estudiante Estrategia: Atender el desarrollo integral de los estudiantes de manera oportuna y de calidad,

con un alto interes por el servicio, así como trabajo en conjunto con la Rectoría

del Campus a través de la Coordinación de Apoyo al Desarrollo Educativo para


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ofrecer una gama amplia de programas culturales, deportivos y recreativos. Con

la finalidad de favorecer el logro de la Misión de la Universidad de Guanajuato y

así mismo una mejor implementación del Modelo educativo de la Institución.

Acciones:

1. Vincular a la DCSA con diferentes sectores sociales y empresariales,

que permitan actividades de los estudiantes para la realización de su

Servicio Social Profesional, Prácticas Profesionales, con el fin de formar

intregramente al estudiante.

2. Evaluar el impacto y mejora continua de la oferta de eventos que le

permitirá al estudiante acreditar los créditos del área general.

3. En conjunto con Rectoría del Campus fortalecer los servicios de

orientación emocional, nutricional, deportiva y cultural que se ofrecen en

la DCSA y el Campus para incrementar la participación de los

estudintes..

4. Desarrollar procesos que permita a los estudiantes realizar de manera

puntual y sin dificultades inecesarias para la realización de sus

obligaciones (SSU, SSP, INGLES y Prácticas Profesionales), así como

los créditos por cumplir.

5. Apoyo en la orientación a los estudiantes para la obtención de becas

para disminuir de la deserción escolar.

6. Rediseñar al tutoría para su acompañamiento a lo largo de la vida

académica de los estudiantes, en particular para aquellos que se

enuentran en riesgo o en situación vulnerable que afecte su continuidad

en la institución. 7. Motivar a los estudiantes en acciones de movilidad internacional que les

permita adquirir las competencias interculturales en idiomas diferentes

al español para su formación complementaria. 8. Realizar actividades encaminadas a generar experiencias en el

estudiante que signifique la identidad Universitaria.


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7. Competencias Transculturales Estrategia:

1. Incrementar las oportunidades de experiencias transculturales e

internacionales en los estudiantes y los profesores estableciendo medidas

para asegurar el incremento en la movilidad estudiantil y el dominio del

idioma inglés.

2. Definir y promover proyectos que permitan a los estudiantes desarrollar

competencias transculturales en la región.

3. Gestionar convenios (vinculación) de colaboración con empresas,

CACECA, COPAES y organizaciones, tanto a nivel nacional como

internacional para estancias y prácticas.

4. Posibilitar estancias de académicos del extranjero para que impartan clases

en nuestros programas, brinden conferencias y seminarios, e involucren a

nuestros estudiantes y profesores en sus trabajos de investigación.

5. Visitar instituciones educativas con las cuales nos interesa tener

intercambio, movilidad y cooperación académica incrementando el número

de estudiantes y profesores involucrados en los convenios actuales y

futuros.

8. Extensión y Generación de Recursos Estrategia:

Incrementar el número de proyectos de educación continua escolarizada y no

escolarizada, proyectos de alto impacto y de vinculación que permitan a la DCSA

generar recursos económicos complementarios.

Acciones:

1. Realizar un estudio de mercado que nos permita identificar con exactitud

las necesidades de la sociedad, gobierno y sector productivo para diseñar

cursos, actualizaciones y diplomados para ofertar.


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2. Implementar políticas para el uso eficiente y ahorro de recursos, (papeleria,

agua, luz y otros).

3. Celebrar convenios de colaboración y realizar eventos con empresas,

asociaciones, organizaciones, organismos de certificación y acreditación,

cámaras empresariales, clubes y asociaciones para impulsar la relación de

vinculación: Universidad-Gobierno-Empresa y Sociedad.

4. Diseñar y ofertar una cartera atractiva y pertinente de programas de

educación continua.

Eje para el Fortalecimiento Institucional:

9. Nueva Reglamentación

En el presente apartado a pegandonos al Plan de desarrollo de la Rectoria

General, la comunidad participó en un orograma lleno de retos y ambiciones, por

lo que en la actualidad se cuenta con una reglamentación institucional totalmente

nueva y armonizada para propiciar una universidad más flexible, de más impacto

social y con mejores perspectivas en su organización y procemiento, es por ello

que la DCSA se apega a la Ugea Normatividad de la Universidad de Guanajuato

que entro en vigor el 1 de enero de 2019.

10. Programa Institucional de Igualdad de Género

En la DCSA con apego a lo establecido en el Programa Institucional de Igualdad

de Género (U Género), nos enfocamos en el respeto de los derechos humanos y

a la dignidad de las personas sin sesgo por motivo de género, esto conlleva a un

gran reto y un camino largo por recorrer, aspectos que debemos de corregir, pero

siempre con apego a los derechos humanos.

11. División Digital

La emergencia sanitaria del coronavirus pandemia (COVID-19) es una

oportunidad para que las instituciones reinventen sus estrategias educativas con


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herramientas digitales, planeación y capacitación, ya que ni alumnos ni profesores

tienen la experiencia suficiente en los recursos académicos.

No solamente se trata de la plataforma; sino que los estudiantes quieren

hacer lo mismo que hacen en el aula. El reto es cómo hacer de calidad una clase

en línea. No todos los profesores son digitales, hay de diferentes edades, rubros

o estilos de vida, y no todos estan preparados para dar el salto digital. Además,

no hay suficiente interacción como en la vida real.

Los alumnos también necesitan capacitarse, porque aunque sean nativos

digitales, no saben utilizar las herramientas académicas, es decir, saben usar

Instagram o Tik Tok, pero no saben citar en el formato APA.

Es por eso que la DCSA se preocupa por estar en constante capacitación a

docentes y alumnos para entender, comprender y dominar las diferentes

plataformas que permitan llevar acabo sus programas de enseñanza-aprendizaje

para prevenir situaciones actuales y sentir que estamos aprendiendo a traves de

la flexibilidad de cambios constantes para adaptarnos de inmediato.

12. Aplicación del Modelo Educativo

Durante la Administración de la DCSA 2020-2024, se trabajará en conjunto

con los Directores de Departamento con el fin de motivar a los profesores a trabajar

dentro de las academias de cada programa para rediseñar los programas de la

División de acuerdo al Modelo Educativo., con el fin de centrar la atención en el

estudiante dentro del centro universitario para que todas las labores este

orientadas al aprendizaje y la formación integral.

13. Clima Organizacional

Gestionar las mejoras que permitan favorecer a un excelente ambiente, con

personal satisfecho al interior de la DCSA, equilibrar las tareas para que esto no

genere insatisfacción, dar atención y seguimiento oportuno a las necesidades y


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solicitudes tanto del personal administrativo, como profesores, alumnos y de

servicios con respeto.

1) Crear un Ambiente de apoyo: Considerando que se trabaja con seres

humanos y no recursos, por lo tanto se requiere de ser solidario, mostrando

preocupación por la colaboración grupal.

2) Flexibilidad en el lugar de trabajo: Generar flexibilidad a los empledos para

equilibarra sus vidas profesional y personal.

3) Reconocer los logros de los trabajadores. Estableciendo un conjunto de

objetivos definidos, con el fin de celebrar el trabajo bien hecho.

4) Dar autonomía a los colaboradores: Aprender a confiar en las personas

para que utilicen sus horas laborales para el logro de sus objetivos.

5) Crear programas de actividades fuera del trabajo: Desarrollar estrategias

que permitan fomantar la comunicación efectiva y las interacciones entre

compañeros.

6) Crear programas de aprendizaje y desarrollo: Buscar la capacitación que

permita la interacción entre las personas que componen la DCSA para que

se fomente la productividad y el rendimiento laboral.

14. Infraestructura

Estrategias: Definir un proyecto de ampliación, modernización, mantenimiento y aprovechamiento de la infraestructura de la División. Acciones:

1) Profesionalización de la pagina web de la División, asegurando que

cuente con la información actualizada y completa pa su consulta.

2) Mejorar los equipos de las aulas

3) Gestionar equipamiento para los laboratorios ya existentes

4) Gestionar los laboratorios que se requieren para los programas de la

DCSA.

15. Gestión (Recursos)


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Una buena gestión ayuda a que la comunidad académica participe

invirtiendo su esfuerzo en el logro de metas focalizadas y que estas se encuentran

alineadas a lo que es estratégico para la División, el Campus y la Universidad de

Guanajuato.

Por una parte, es necesario revisar y difundir la contribución de cada puesto,

así como los alcances y límites de su responsabilidad. Adicionalmente, es

necesario contar con información que permita tomar buenas decisiones, por ello,

es recomendable que la DCSA defina qué indicadores, complementarios a los ya

establecidos en el PLADI 2010-2020, le pueden ayudar a evaluar el desempeño

de cada área de su estructura organizacional para que con base en estos

indicadores pueda tomar decisiones sobre prioridades, planes y proyectos.

El responsable del área de Planeación al interior de la DCSA, deberá

mantener al día los indicadores y las cifras que al interior y el exterior de la DCSA

son de interés y constituyen una base para decisiones operativas y estratégicas,

indicadores que como ya se mencionó son complementarios a los definidos en el

propio PLADI 2010-2020.

Algunos ejemplos de estos indicadores se mencionan a continuación. Cabe

mencionar que, para varios de ellos, el primer paso será medirlos a fin de

establecer posteriormente metas anuales de desempeño:

Indicadores Propios de la DCSA

Estudiantes.

Ø Número de estudiantes que se inscriben en la UDA de otros programas

de la División.

Ø Número de estudiantes que se inscriben en la UDA de otras Divisiones

de la Universidad.

Ø Número de estudiantes que se inscriben en la UDA cursadas en otras

instituciones educativas.

Ø Número de estudiantes extranjeros inscritos en programas de licenciatura.


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Ø Número de estudiantes extranjeros inscritos en programas de posgrado.

Ø Número de estudiantes que obtienen doble titulación en institución

extranjera.

Ø Número de estudiantes que obtienen doble titulación en institución

nacional.

Ø Número de estudiantes de posgrado que obtienen doble titulación.

Ø Cantidad de dinero de recursos propios destinada a becas de los

estudiantes.

Ø Cantidad de becas administrativas otorgadas a estudiantes para apoyar

proyectos académicos y administrativos en la DCSA. Índice de reprobación

por UDA y profesor.

Egresados

Ø Tiempo en que un egresado tarda en conseguir un trabajo relevante.

Ø Número de egresados de la DCSA inscritos en oferta de educación

continua.

Ø Número de egresados que participan en un programa interno de retención

del talento / generaciones de remplazo.

Programas

Ø Número de UDAS de PE de licenciatura que se imparten a distancia.

Ø Número de UDAS de PE de posgrado que se imparten a distancia. Ø Número de UDAS de PE de licenciatura que se imparten en inglés Ø Número de UDAS de PE de posgrado que se imparten en inglés. Ø Número de estudiantes satisfechos con su profesión. Ø Número de profesores que han diseñado un curso para impartirse en línea

o a distancia.


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Ø Porcentaje de estudiantes de diplomados satisfechos con el programa

cubierto del diplomado.

Ø Porcentaje de estudiantes de los diplomados que reciben beca.

16. Derechos Humanos

Son todos los principios elementales que compartimos todas las personas por

el solo hecho de pertenecer al género humano, independinetemente de nuestra

raza, edad, sexo, procedencia, nacionalidad, religión, ideología, pensamiento

político, entre otros asuntos.

1) En la DCSA los derechos humanos son universales, lo que permite

que todo ser humano sin excepción alguna tenga acceso a ellos.

2) En la DCSA es importante considerar lo importante que representa el ser humano, por tanto es importante fomentar una cultura que

permita tener un ámbiente agradable.

3) Los derechos humanos son indivisibles. Cada uno de ellos va

unido al resto de tal modo que negarse a reconocer uno o

privarnos de él, pondría en peligro el mantenimiento del resto de

derechos humanos que nos corresponde.

4) Los derechos humanos hacen iguales y libres a todo ser humano

desde el momento de su nacimiento, por tanto es importante dar

acompañamiento en las acciones que defina la Dirección de

Igualdad y responsabilidad Social en el sentido de la igualdad y

género.

5) Los derechos humanos no se pueden violar: ir contra ellos supone

atacar la dignidad humana.

6) Son irrenunciables e inalienables, dado que ningún ser humano puede renunciar a ellos ni transferirlos.


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Eje de Soporte Administrativo y de Servicios:

17. Transparencia y Rendición de cuentas

Es importante mantener la disciplina y el órden en el uso de los recursos

apegado a los líneamientos institucionales, ya que esta basado en resultados con

impacto; es imporatnte considerar que los recursos universitarios son aportaciónes

de la sociedad a la que nos debemos y por lo tanto debemos de rendir cuentas a

los organismos competentes. En DCSA se tendrá una apertura a la información

que permita accesos a auditorias internas y externas para la transparencia y la

rendición de cuentas.

18. Servicio al Estudiante y al Docente

En la DCSA se ofrecerá un servicio de calidad, que satisfaga las necesidades

de los estudiantes y profesores, considerando que son el pilar de la Universidad y

deben de existir acciones que permitan alcanzar la satisfacción, algunos aspectos

a considerar:

1) Se debe ser cortéz

2) Adaptarse a las necesidades de los estudiantes y profesores

3) Evitar juzgar a los estudiantes y profesores

4) Trato por igual a todos con respeto y tolerancia.

19. Simplificación en los procesos de Servicio Social Universitario, Servicio

Social Profesional y Prácticas Profesionales

En la actualidad los estudiantes han padecido por los largos procesos

administartivos en la DCSA para poder realizar sus Servicios Social Universitario

y el Servicio Social Profesional, todo por el rechazo constante de proyectos que

presentan los profesores, organismos empresariales y publicos, lo que retrasa la

formación del estudiante, en está nueva administración


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20. Políticas de Sustentabilidad: Permanente en el tiempo

En los ultimos tiempos el tema secológico, esta sufriendo cambios alarmantes,

esto es lamentable, ya que en la medida que se deteriora el medio ambiente se

hace patente y más cercano a los íntereses sociales y personales, es por eso que

la DCSA apegada a los lineamientos institucinales se preocupa por el cuidado al

medio ambiente y la presrvción de los recursos naturales, con el fin de contribuir a

tener un espacio mejor.

Ø Eliminar gradualmente el uso de hojas d epapel, y trabajar de forma digital

con las evidencias.

Ø Fomentar el uso de la Tecnología para la realización de los trabajos

administrativos.

Ø Trabajar en conjunto con los Departamentos y Rectoria del Campus en

materia ambiental.

21. Ultimas consideraciones.

El presente proyecto que pongo a consideración es un gran reto al que me

enfrento, que me motiva y que por medio de mi experiencia expresada en los 8

años como Director de Departamento me permite ser testigo de las áreas de

oportunidad que se presentan con el fin de dar una gran satisfacción a los

estudiantes y profesores de esta División que cuenta con un Capita Humano con

Talento para enfrentar los grandes desafios.

Por ese motivo es importante fortalecer los canales de comunicación y de

integración con los Departamentos y Coordinadores de Programa, que abonan a

las metas institucionales.

Las aportaciones al proyecto son propuestas de alumnos, profesores y


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coordinadores para tener una División integral con la firmeza de lograr el liderazgo

por medio de nuestros estudiantes que se integran al sector empresarial.

Estamos en un mundo cambiante, que nos obliga a adaptarnos a los

cambios, hoy me siento con la experiencia suficiente para llevar a cabo el destino

de la DCSA a apuntar a su excelencia educativa.

Con las responsabilidades que nos corresponde a cada uno de los integrantes

de la colmena Universitaria lograremos alcanzar las metas planteadas en beneficio

de nuestra Universidad de Guanajuato.

José Enrique Luna Correa

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