JONGENS IN NOOD(t)

OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS

• Mezelf situeren

• Onderzoeksvaststellingen

• Elementen die een rol spelen

• Wat kunnen we doen ?

• Met welke bril kijk ik naar jongens ?• Hoe verschillend voelt het werken met

jongens aan?• Met welke jongens lukt het om

stimulerende samen te werken ?• Met welke jongens lukt het veel

minder ?

Onderwijzen in het bed van Procrustes

GENDERVERSCHILLEN interpreteren

SCHOOLACHTERSTAND

0

10

20

30

40

50

jongens 11,41 14,22 15,24 16,44 16,59 15,56 22,54 27,93 33,73 37,78 44,38 44,74

meisjes 9,16 11,78 12,44 13,81 13,87 13,37 17,68 20,6 24,28 26,22 30,49 30,6

1 l.o. 2 l.o. 3 l.o. 4 l.o. 5 l.o. 6 l.o. 1 s.o. 2 s.o. 3 s.o. 4 s.o. 5 s.o. 6 s.o.

Schoolse vertraging

JONGENS MEISJES

SO 1e jaar 22,5% 17,6 %

SO 2e jaar 27,9 % 20,6 %

SO 3e jaar 37,7 % 26,2 %

SO 6e jaar 44,7 % 30,6 %

Instapleeftijd in SO

Autoch-toon

Turks origine

N-Afrika

Jongens12j of jonger

88,9 % 63,4 % 53,5 %

Meisjes12 j. of jonger

91 % 48,3 % 58,1 %

Van Landeghem (2007)

GeboorteJaar/ 22e

verjaardag

Jongens Meisjes Totaal

1977/1999 14,3% 8,9% 11,6%

1980/2002 14,8 9,0 12,0%

1983/2005 16,6 10,0 13,3

1985/2007 17,9 10,7 14,4

Peiling Eindtermen Frans 1e SO (A-stroom) 2007

Jongens MeisjesET Lezen

Hoofdzaken begrijpen

49% 59%

ET Luisteren Info opzoeken

59% 74%

ET SchrijvenSamenhang tekst

60% 69%

Genderevenwicht instroom ASO

Populatie Uitgereikte diploma’s

1996 2000 2005 1996 2000 2005

Jongen 14.729 13.262 15.815 11.299 10.210 9.928

Meisje 17.401 16.870 18.378 14.164 13.793 13.440

Ratio 118 122 116 125 135 135

Definitieve uitsluitingen (2008/9)

Geslacht Definitieveuitsluitingen

% totale school-bevolking

Jongens 602 0,3

Meisjes 166 0,1

Totaal 768 0,2

Disciplinaire straffen (2002-2008)

Straffen & disciplinaire

sancties

Geweldpleging

Jongens 75,7 - 84,2% 84,2-97,6 %

Meisjes 24,3-15,8 % 15,8 – 2,3 %

Wat heeft invloed ?

Jongens

– zijn later rijp– houden van experimenteren– houden van risico’s nemen– kunnen niet stilzitten– zijn minder goed met woorden– blijven jongens

Wat heeft invloed ?

Evoluties in de marge

• Maatschappelijke verwachtingen & evoluties• Vervrouwelijking van het curriculum • Vervrouwelijking van het lerarenkorps• Anti-schoolgedrag van jongens

EIGENTIJDSE JONGENS

• http://www.dailymotion.com/video/x34t59_venten-strijken-niet-deel-1_news

Jongens houden van experimenteren

• http://www.youtube.com/watch?v=RmMPCbRuW2Y

VERWERKING ERVARINGEN

Hoe voelt dat aan ?

Wat zie ik ?Wat denk ik daarover ?

Hoe ga ik er mee om ?

We worden geboren, en we leren spreken en lopen. Dan gaan we naar school.

Daar wordt ons gezegd te zwijgen en stil te zitten.

Met jouw taalontwikkeling

MET JOUW TAAL-

VAARDIGHEID HAD JE EEN

MEISJE MOETEN ZIJN

• http://www.dailymotion.com/video/x34t59_venten-strijken-niet-deel-1_news

Jongens blijven jongens

Evoluties in de marge

• Maatschappelijke verwachtingen• Vervrouwelijking van het curriculum • Vervrouwelijking van het lerarenkorps• Anti-schoolgedrag van jongens

MAN worden in een veranderende maatschappij.

% vrouwelijke leraren

Vlaanderen Andere landen

Kleuter 99% 80-99%

Lager 75% 64-95%

Secundair 57% 41-69%

Hoger 35% 29-41%

Lerarenopleiding Ba O

Generatiestudenten

Uitgereikte diploma’s

2000/01 2005/06 2000/01 2005/06

Man 382 430 211 207

Vrouw 2.637 2.816 1.618 2.274

Ratio 654 690 781 1.077

Lerarenopleiding SO

Generatiestudenten

Uitgereikte diploma’s

2000/01 2005/06 2000/01 2005/06

Man 1.122 1.159 631 777

Vrouw 1.165 1.121 986 1.116

Ratio 103 96 156 143

Bestuurspersoneel (2000-2008)Mannen Vrouwen

kleuter 11 + 209%

176 +32%

Lager onderwijs

1437 - 3%

1164 + 77%

Secundair onderwijs

1758 + 2%

745+ 57%

Verschillen qua inschatting

Bij succes Bij mislukking

JONGENS Bevestiging van eigen kunnen

Verwijzen naar gebrek

aan inzet

MEISJES Bevestiging van eigen

inzet

Bevestiging van gebrek aan eigen

capaciteiten

Het geven van antwoordbeurten

VraagtypeJongens Meisjes

Standaard

Wie weet het

Doorvragen

Herhalen

24%

25%

13%

3%

20%

11%

6%

37%

Opvoeden met een gevoel voor genderverschillen

• Gemengd onderwijs: terug naar af ?

• Ruimte voor talentontwikkeling

• Elk leraar doet er toe

BOOT CAMPS

SINGLE SEX CLASSSINGLE-SEX CLASSES ?

Ik kan pudding via de neus opzuigen en het

via de ooghoeken naar buiten blazen, maar

ze willen me nog steeds niet in de klas voor

meerbegaafden plaatsen !!

• Discussies over

LERAREN

DOEN ER TOE

ONDERZOEKSVRAGEN

• In welke mate is onze school een voldoende uitdagende en inspirerende plek voor jongens ?

• Hoe zetten we onze ervaringsdeskundigheid in ?Hoe gaan we om met de uitschuivers en overdrijvingen van jongens ?

• In welke situaties zien wij de jongens op hun best ?