Infosessies gewoon secundair onderwijs

November – december 2017

Belangrijk vooraf te weten●Momenteel fase proefdoorlichtingen kleine wijzigingen nog mogelijk●Regelgeving:

Voorontwerp van decreet Uitvoeringsbesluiten

onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement

onder voorbehoud van goedkeuring door de Vlaamse Regering

3

De eerste ervaringenhttps://www.youtube.com/watch?v=1pYeCjXOtsU

1 DE CENTRALE PRINCIPES

2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT

3 DE CULTURELE COMPONENT

4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO

5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

6 HET VERSLAG

7 VRAGEN?

4

doorlichtingsdesign

4

1 DE CENTRALE PRINCIPES

2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT

3 DE CULTURELE COMPONENT

4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO

5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

6 HET VERSLAG

7 VRAGEN?

5

INHAKEN OP INTERNE KWALITEITSZORG

CONTROLEREN ÉN STIMULEREN

DOORLICHTINGSFREQUENTIE VERHOGEN

ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN

LERENDE CENTRAAL STELLEN

METHODOLOGISCH ONDERBOUWD DOORLICHTEN

INSTELLINGEN VERTROUWEN GEVEN

6

Doorlichtingen gebaseerd op

• Referentiekader voor Onderwijskwaliteit / CLB-kwaliteit

• wetenschappelijk onderzoek

METHODOLOGISCH ONDERBOUWD DOORLICHTEN

CLB KWALITEIT

7

Dubbel doel• controle met het oog op de erkenning

• stimulans voor instellingen

Stimulansen• ontwikkelingsgerichte dialoog

• ontwikkelingsschalen

• transparantie in instrumenten en procedures

• terugkoppelen op micro-, meso- en macroniveau

CONTROLEREN ÉN STIMULEREN

8

DOORLICHTINGSFREQUENTIE VERHOGEN

Partnerschap = dialoog + transparantie + nabijheid • minstens om de 6 jaar doorlichten

• sneller na ongunstig advies

9

Onderzoeksopzet• nulhypothese = ‘de school werkt kwaliteitsvol’• relevante steekproef i.p.v. representatieve steekproef

School is eerste verantwoordelijke voor haar kwaliteit• geen opvolgingsdoorlichtingen• geen paritaire colleges• geen verbeterplan indienen

Eén advies per school

SCHOLEN VERTROUWEN GEVEN

onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement

10

Twee adviezen• gunstig:

• gunstig zonder meer• gunstig advies dat het bestuur verplicht zich te engageren om

aan de tekorten te werken

• ongunstig: • mogelijkheid te verzoeken dat procedure tot intrekking

erkenning niet wordt opgestart op voorwaarde zich extern te laten begeleiden bij het werken aan de tekorten

• onmogelijkheid om te verzoeken dat procedure tot intrekking erkenning niet wordt opgestart

SCHOLEN VERTROUWEN GEVEN

onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement

11

Overgangsmaatregelen• gunstig advies beperkt in de tijd (‘advies 2’)

• → gunstig advies• gewone doorlichting na datum in verslag

• ongunstig advies (‘advies 3’) • → ongunstig advies• paritair college na datum in verslag• nieuw advies volgens nieuwe systeem

SCHOLEN VERTROUWEN GEVEN

onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement

12

Het systeemonderzoek omvat

• de kwaliteitsontwikkeling (= beleid + kwaliteitszorg)

• ook de kwaliteitsontwikkeling van BVH

Het substantief onderzoek omvat

• onderwijsleerpraktijk

• kwaliteitsgebied op instellingsniveau

• aftoetsing van de kwaliteit van BVH

INHAKEN OP INTERNE KWALITEITSZORG

Elke doorlichting bestaat uit twee types onderzoeken:

13

Hoe de lerende betrekken?• gesprek met leerlingen

• gesprek met ouders

LERENDE CENTRAAL STELLEN

14

Hoe de lerende centraal stellen? • onderwijskundig beleid

• kwaliteitszorg over de onderwijsleerpraktijk

• effecten van kwaliteitsontwikkeling in de onderwijsleerpraktijk

• brede aandacht voor leerlingenbegeleiding

• leerlingenbegeleiding ook binnen onderwijsleerpraktijk

• leer- en ontwikkelingsgericht aanbod

• positief en stimulerend leerklimaat

• feedback

• observaties mogelijk in alle klasgroepen

LERENDE CENTRAAL STELLEN

15

Welke informatie vragen we? • need to know

• bestaande en functionele documenten

In welke vorm?• op papier óf elektronisch

ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN

16

Vóór de doorlichting• Organogram• Schoolreglement – informatiebrochure• Lessenroosters

• van alle lesgroepen• van alle betrokken leraren

• Afwijkingen van het lessenrooster tijdens doorlichting• Afwezige personeelsleden tijdens doorlichting

ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN

17

ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN

Tijdens de doorlichting• CLB-contract• Verslagen (vak)werkgroepen• Leerlingvolgsysteem (digitale toegang indien van toepassing)• Stagedocumenten• Leerlingenresultaten per vak • B- & C-attesten • Uitgestelde beslissingen per vak • Cursusmateriaal, leerlingennotities • Evaluaties (taken, toetsen, examens, GIP, portfolio …) • Leerlingenagenda’s• Rapporten

18

1 DE CENTRALE PRINCIPES

2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT

3 DE CULTURELE COMPONENT

4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO

5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

6 HET VERSLAG

7 VRAGEN?

19

DOORLICHTINGSDESIGN

ONDERZOEKSVRAGEN

BEPALING VAN DE ONDERZOEKSFOCUS

20

OnderzoeksvraagIn welk mate ontwikkelt de instelling haar eigen kwaliteit, met bijzondere aandacht voor de aansturing en de kwaliteitsbewaking van de onderwijsleerpraktijk?

OnderzoeksvraagIn welke mate verstrekt de instelling kwaliteitsvol onderwijs dat tegemoetkomt aan de kwaliteitsverwachtingen uit het Referentiekader voor Onderwijskwaliteit en respecteert ze de regelgeving?

ONDERZOEKSVRAGEN

21

DOORLICHTINGSDESIGN

Kwaliteitsgebieden• leerlingenbegeleiding• omgaan met diversiteit• personeelsbeleid en professionalisering • rapportering en oriëntering

Bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne (BVH)

• beleid en kwaliteitszorg i.v.m. risicobeheersing BVH• beperkte toetsing van de doeltreffendheid van het BVH-beleid

DOORLICHTINGSDESIGN

Vakken• de teamsamenstelling wordt centraal bepaald• op basis van de doorlichtingsgeschiedenis en het schoolportret

verfijnt het doorlichtingsteam de onderzoeksfocus• aftoetsing bij de school

Kwaliteitsgebied

centraal bepaald op basis van • organisatiedoelen van de onderwijsinspectie• doorlichtingsgeschiedenis• schoolportret en context- en inputgegevens

BEPALING VAN DE ONDERZOEKSFOCUS

24

1 DE CENTRALE PRINCIPES

2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT

3 DE CULTURELE COMPONENT

4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO

5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

6 HET VERSLAG

7 VRAGEN?

25

DOORLICHTEN IN DIALOOG

26

1 DE CENTRALE PRINCIPES

2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT

3 DE CULTURELE COMPONENT

4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO

5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

6 HET VERSLAG

7 VRAGEN?

27

HET DOORLICHTINGSSCENARIO

vanaf 5 weken vóór de doorlichting

28

HET DOORLICHTINGSSCENARIO

voormiddag dag 1

29

HET DOORLICHTINGSSCENARIO

van namiddag dag 1 tot voorlaatste dag

30

HET DOORLICHTINGSSCENARIO

donderdag en vrijdag

31

HET DOORLICHTINGSSCENARIO

ná de doorlichting

onder voorbehoud van goedkeuring door de Vlaamse Regering

32

1 DE CENTRALE PRINCIPES

2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT

3 DE CULTURELE COMPONENT

4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO

5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

6 HET VERSLAG

7 VRAGEN?

33

Waarom ontwikkelingsschalen?

• scholen stimuleren om hun kwaliteit te (blijven) ontwikkelen

• transparantie over het onderzoek

• objectieve en betrouwbare beoordeling

• gestandaardiseerd registreren van doorlichtingsgegevens

• basis voor het verslag

DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

34

Ontwikkelingsniveaus

beneden de verwachting: er zijn meerdere essentiële elementen die voor verbetering vatbaar zijn.

benadert de verwachting: er zijn nog meerdere punten ter verbetering, maar de sterke punten wegen zwaarder door. Het geheel voldoet echter nog niet aan de verwachting.

volgens de verwachting: er zijn veel sterke punten en geen belangrijke punten of gebieden ter verbetering. Het geheel voldoet aan de verwachting.

overstijgt de verwachting: vele sterke punten, met inbegrip van significante goede praktijkvoorbeelden.

DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

35

DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

L2 Passende begeleiding

K6 Borgen en bijsturen

36

1 DE CENTRALE PRINCIPES

2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT

3 DE CULTURELE COMPONENT

4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO

5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN

6 HET VERSLAG

7 VRAGEN?

37

Structuur• Administratieve gegevens

• In welke mate ontwikkelt de school haar eigen kwaliteit?

• In welke mate verstrekt de school kwaliteitsvol onderwijs?

• In welke mate voert de school een doeltreffend beleid op het vlak van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne?

• Respecteert de school de regelgeving?

• Samenvatting

• Advies betreffende de erkenning en aanbevelingen

HET VERSLAG

38

HET VERSLAG

39

HET VERSLAG

40

HET VERSLAG

Start 1 januari 2018

Info●www.onderwijsinspectie.be en www.mijnschoolisok.be●Volg ons via Facebook en Twitter!

www.facebook.com/vlonderwijsinspectiewww.twitter.com/vlondinspVolgers ontvangen laatste nieuws en feiten over o.a. Inspectie 2.0!

Contact●Vragen? Informatie? onderwijsinspectie@vlaanderen.be●Aanspreekpunt gewoon en buitengewoon secundair onderwijs

Gerda Van Ryckeghem gerda.vanryckeghem@onderwijsinspectie.be

44