Infosessies gewoon secundair onderwijs · • gunstig advies dat het bestuur verplicht zich te...
Transcript of Infosessies gewoon secundair onderwijs · • gunstig advies dat het bestuur verplicht zich te...
Infosessies gewoon secundair onderwijs
November – december 2017
Belangrijk vooraf te weten●Momenteel fase proefdoorlichtingen kleine wijzigingen nog mogelijk●Regelgeving:
Voorontwerp van decreet Uitvoeringsbesluiten
onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement
onder voorbehoud van goedkeuring door de Vlaamse Regering
3
De eerste ervaringenhttps://www.youtube.com/watch?v=1pYeCjXOtsU
1 DE CENTRALE PRINCIPES
2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT
3 DE CULTURELE COMPONENT
4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO
5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
6 HET VERSLAG
7 VRAGEN?
4
doorlichtingsdesign
4
1 DE CENTRALE PRINCIPES
2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT
3 DE CULTURELE COMPONENT
4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO
5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
6 HET VERSLAG
7 VRAGEN?
5
INHAKEN OP INTERNE KWALITEITSZORG
CONTROLEREN ÉN STIMULEREN
DOORLICHTINGSFREQUENTIE VERHOGEN
ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN
LERENDE CENTRAAL STELLEN
METHODOLOGISCH ONDERBOUWD DOORLICHTEN
INSTELLINGEN VERTROUWEN GEVEN
6
Doorlichtingen gebaseerd op
• Referentiekader voor Onderwijskwaliteit / CLB-kwaliteit
• wetenschappelijk onderzoek
METHODOLOGISCH ONDERBOUWD DOORLICHTEN
CLB KWALITEIT
7
Dubbel doel• controle met het oog op de erkenning
• stimulans voor instellingen
Stimulansen• ontwikkelingsgerichte dialoog
• ontwikkelingsschalen
• transparantie in instrumenten en procedures
• terugkoppelen op micro-, meso- en macroniveau
CONTROLEREN ÉN STIMULEREN
8
DOORLICHTINGSFREQUENTIE VERHOGEN
Partnerschap = dialoog + transparantie + nabijheid • minstens om de 6 jaar doorlichten
• sneller na ongunstig advies
9
Onderzoeksopzet• nulhypothese = ‘de school werkt kwaliteitsvol’• relevante steekproef i.p.v. representatieve steekproef
School is eerste verantwoordelijke voor haar kwaliteit• geen opvolgingsdoorlichtingen• geen paritaire colleges• geen verbeterplan indienen
Eén advies per school
SCHOLEN VERTROUWEN GEVEN
onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement
10
Twee adviezen• gunstig:
• gunstig zonder meer• gunstig advies dat het bestuur verplicht zich te engageren om
aan de tekorten te werken
• ongunstig: • mogelijkheid te verzoeken dat procedure tot intrekking
erkenning niet wordt opgestart op voorwaarde zich extern te laten begeleiden bij het werken aan de tekorten
• onmogelijkheid om te verzoeken dat procedure tot intrekking erkenning niet wordt opgestart
SCHOLEN VERTROUWEN GEVEN
onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement
11
Overgangsmaatregelen• gunstig advies beperkt in de tijd (‘advies 2’)
• → gunstig advies• gewone doorlichting na datum in verslag
• ongunstig advies (‘advies 3’) • → ongunstig advies• paritair college na datum in verslag• nieuw advies volgens nieuwe systeem
SCHOLEN VERTROUWEN GEVEN
onder voorbehoud van goedkeuring door het Vlaams Parlement
12
Het systeemonderzoek omvat
• de kwaliteitsontwikkeling (= beleid + kwaliteitszorg)
• ook de kwaliteitsontwikkeling van BVH
Het substantief onderzoek omvat
• onderwijsleerpraktijk
• kwaliteitsgebied op instellingsniveau
• aftoetsing van de kwaliteit van BVH
INHAKEN OP INTERNE KWALITEITSZORG
Elke doorlichting bestaat uit twee types onderzoeken:
13
Hoe de lerende betrekken?• gesprek met leerlingen
• gesprek met ouders
LERENDE CENTRAAL STELLEN
14
Hoe de lerende centraal stellen? • onderwijskundig beleid
• kwaliteitszorg over de onderwijsleerpraktijk
• effecten van kwaliteitsontwikkeling in de onderwijsleerpraktijk
• brede aandacht voor leerlingenbegeleiding
• leerlingenbegeleiding ook binnen onderwijsleerpraktijk
• leer- en ontwikkelingsgericht aanbod
• positief en stimulerend leerklimaat
• feedback
• observaties mogelijk in alle klasgroepen
LERENDE CENTRAAL STELLEN
15
Welke informatie vragen we? • need to know
• bestaande en functionele documenten
In welke vorm?• op papier óf elektronisch
ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN
16
Vóór de doorlichting• Organogram• Schoolreglement – informatiebrochure• Lessenroosters
• van alle lesgroepen• van alle betrokken leraren
• Afwijkingen van het lessenrooster tijdens doorlichting• Afwezige personeelsleden tijdens doorlichting
ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN
17
ADMINISTRATIEVE LASTEN BEPERKEN
Tijdens de doorlichting• CLB-contract• Verslagen (vak)werkgroepen• Leerlingvolgsysteem (digitale toegang indien van toepassing)• Stagedocumenten• Leerlingenresultaten per vak • B- & C-attesten • Uitgestelde beslissingen per vak • Cursusmateriaal, leerlingennotities • Evaluaties (taken, toetsen, examens, GIP, portfolio …) • Leerlingenagenda’s• Rapporten
18
1 DE CENTRALE PRINCIPES
2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT
3 DE CULTURELE COMPONENT
4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO
5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
6 HET VERSLAG
7 VRAGEN?
19
DOORLICHTINGSDESIGN
ONDERZOEKSVRAGEN
BEPALING VAN DE ONDERZOEKSFOCUS
20
OnderzoeksvraagIn welk mate ontwikkelt de instelling haar eigen kwaliteit, met bijzondere aandacht voor de aansturing en de kwaliteitsbewaking van de onderwijsleerpraktijk?
OnderzoeksvraagIn welke mate verstrekt de instelling kwaliteitsvol onderwijs dat tegemoetkomt aan de kwaliteitsverwachtingen uit het Referentiekader voor Onderwijskwaliteit en respecteert ze de regelgeving?
ONDERZOEKSVRAGEN
21
DOORLICHTINGSDESIGN
Kwaliteitsgebieden• leerlingenbegeleiding• omgaan met diversiteit• personeelsbeleid en professionalisering • rapportering en oriëntering
Bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne (BVH)
• beleid en kwaliteitszorg i.v.m. risicobeheersing BVH• beperkte toetsing van de doeltreffendheid van het BVH-beleid
DOORLICHTINGSDESIGN
Vakken• de teamsamenstelling wordt centraal bepaald• op basis van de doorlichtingsgeschiedenis en het schoolportret
verfijnt het doorlichtingsteam de onderzoeksfocus• aftoetsing bij de school
Kwaliteitsgebied
centraal bepaald op basis van • organisatiedoelen van de onderwijsinspectie• doorlichtingsgeschiedenis• schoolportret en context- en inputgegevens
BEPALING VAN DE ONDERZOEKSFOCUS
24
1 DE CENTRALE PRINCIPES
2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT
3 DE CULTURELE COMPONENT
4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO
5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
6 HET VERSLAG
7 VRAGEN?
25
DOORLICHTEN IN DIALOOG
26
1 DE CENTRALE PRINCIPES
2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT
3 DE CULTURELE COMPONENT
4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO
5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
6 HET VERSLAG
7 VRAGEN?
27
HET DOORLICHTINGSSCENARIO
vanaf 5 weken vóór de doorlichting
28
HET DOORLICHTINGSSCENARIO
voormiddag dag 1
29
HET DOORLICHTINGSSCENARIO
van namiddag dag 1 tot voorlaatste dag
30
HET DOORLICHTINGSSCENARIO
donderdag en vrijdag
31
HET DOORLICHTINGSSCENARIO
ná de doorlichting
onder voorbehoud van goedkeuring door de Vlaamse Regering
32
1 DE CENTRALE PRINCIPES
2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT
3 DE CULTURELE COMPONENT
4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO
5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
6 HET VERSLAG
7 VRAGEN?
33
Waarom ontwikkelingsschalen?
• scholen stimuleren om hun kwaliteit te (blijven) ontwikkelen
• transparantie over het onderzoek
• objectieve en betrouwbare beoordeling
• gestandaardiseerd registreren van doorlichtingsgegevens
• basis voor het verslag
DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
34
Ontwikkelingsniveaus
beneden de verwachting: er zijn meerdere essentiële elementen die voor verbetering vatbaar zijn.
benadert de verwachting: er zijn nog meerdere punten ter verbetering, maar de sterke punten wegen zwaarder door. Het geheel voldoet echter nog niet aan de verwachting.
volgens de verwachting: er zijn veel sterke punten en geen belangrijke punten of gebieden ter verbetering. Het geheel voldoet aan de verwachting.
overstijgt de verwachting: vele sterke punten, met inbegrip van significante goede praktijkvoorbeelden.
DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
35
DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
L2 Passende begeleiding
K6 Borgen en bijsturen
36
1 DE CENTRALE PRINCIPES
2 DE INHOUDELIJKE COMPONENT
3 DE CULTURELE COMPONENT
4 HET DOORLICHTINGSSCENARIO
5 DE ONTWIKKELINGSSCHALEN
6 HET VERSLAG
7 VRAGEN?
37
Structuur• Administratieve gegevens
• In welke mate ontwikkelt de school haar eigen kwaliteit?
• In welke mate verstrekt de school kwaliteitsvol onderwijs?
• In welke mate voert de school een doeltreffend beleid op het vlak van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne?
• Respecteert de school de regelgeving?
• Samenvatting
• Advies betreffende de erkenning en aanbevelingen
HET VERSLAG
38
HET VERSLAG
39
HET VERSLAG
40
HET VERSLAG
Start 1 januari 2018
Info●www.onderwijsinspectie.be en www.mijnschoolisok.be●Volg ons via Facebook en Twitter!
www.facebook.com/vlonderwijsinspectiewww.twitter.com/vlondinspVolgers ontvangen laatste nieuws en feiten over o.a. Inspectie 2.0!
Contact●Vragen? Informatie? [email protected]●Aanspreekpunt gewoon en buitengewoon secundair onderwijs
Gerda Van Ryckeghem [email protected]
44