• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

ICT in het onderwijs

Materiaal te vinden op: http://ictinhetonderwijs.wikispaces.com/

Roelien Bos-Wierda & Ron Barendsen

2

Kader

• Pedagogisch Didactisch Traject– 7 SBL Competenties

• ICT bij verschillende competenties

• Rol van ICT in het onderwijs

– Perspectief cursist / student

– Perspectief docent

• Opdracht ICT: laat zien dat je ICT op een

didactisch juiste wijze kunt toepassen in je

eigen onderwijs bijvoorbeeld in de vorm van

een webquest, website, Wiki of blog.

3

Programma algemeen

• Rondje voorstellen & wat doe je al met ICT? • Impressie ICT in het onderwijs• ICT-landschap (op welke manieren kun je ICT in het onderwijs

gebruiken?)• Webquest introductie• Toegang tot web-applicaties

• Aanmaken van een entree-account

• Webquest / Teleblik / Website etc.

• Werken met Webquestmaker / Teleblik• Beeld schetsen van mogelijkheden

• Wat doet een cursist zoal met ICT

• Wat doet een docent “ “

• Opdracht ICT

4

Wat heeft u vandaag al gedaan?

• bellen met gsm

• e-mailen

• sms’en

• bestanden downloaden

• msn’en

• i-pod bijwerken

• aan weblog werken

• profielsite updaten

• een game spelen

• ELO gecheckt

• YouTube bekeken

Wat denkt u dat uw cursist heeft gedaan?

5

ImpaCT

sectoren

Reisbranche

Verzekeringen

Overheid

Transport en logistiek

OnderwijsIndustrie

Zorg

Makelaars

6

ImpaCT van ict in de reisbranche

consument

vakantieReisbureau

Landen infoReis boeken verzekeringen

Prosumer

Zelf een reisbestemming vinden

Zelf een reis boeken

Reiservaringen uitwisselen

7

ImpaCT van ict in het onderwijs

Lerende

DocentLerende

Leerproces

8

Eerste generatie met een computer als venster op de wereld..

9

Nieuw Esperanto

digitalisering, digi-taal, BitTorrent, HTML, XML, ffw88, suc6, mzzl, cul8r, brb, afk, lol,rotfl, cm@tw, kiss, II

11

12

…85,6% internettoegang…

13

Jongeren hebben een eigen wereld: Dicht bij de virtuele jongeren staat.

• Leren doe je overal, ook op school.

Om ons heen is het veranderd

14

Muziek luisteren Vriendin bellen

Frans huiswerkmaken

Surfen en MSN-en

Alles tegelijk doen is normaal

15

De generatie die leert van games!

16

The Incredible Machine

Probleemoplossen en logisch denken

17

Text Twist

Talen leren

18

Civilization III

Geschiedenis en strategie

19

“Tycoon” Games

Ondernemerschaphandel

20

geschiedenisles in mobiele vorm

Frequentie 1550

Geschiedenis

21

Simulatie ‘het leven’

22

De generatie die publiceert

> 50% creëert online

• bloggen, eigen websites, delen, pikken en bewerken

• 33 % deelt foto's, verhalen en video's.

• 19 % maakt weblogs, 38 % leest ze

• Kennisnet websitemaker: 5 a 10.000 nieuwe sites per week

Bron: Pew Internet & American Life Project. Onderzoek onder Amerikaanse tieners

23

Altijd online?

24

Enkele invalshoeken ICT

25

Webquest introductie

• Wat is een Webquest

– http://bama1.webquestmaker.nl/stageorientatie/34594

89

– http://geklo44.webquestmaker.nl/wastafel

– http://www.webkwestie.nl/darwin/

• Zoek Webquests voor je je eigen vakgebied

– http://www.webkwestie.nl

– http://www.webquest.org/index.php

• Aan welke criteria moet volgens jou een goede

Webquest voldoen

26

Entrée-account aanmaken

Ga naar http://entree.kennisnet.nl/

• Ga naar http:/www.teleblik.nl en maak een Teleblik- account aan met behulp van de volgende digicode:

BLDGLD-4454-75L4V-A7PTV

• Zet je eigen Webquest in de steigers

27

Enkele invalshoeken ICT

28

Wat doet een cursist zoal met ICT enkele voorbeelden• (leer)Filmpjes bekijken via YouTube

• Skypen of MSN met docent (stage)

• Digitaal toetsen (diagnostisch of summatief)

• Werken aan portfolio

• Bijhouden van een Blog

• Samenwerken aan een Wiki

• ……

29

Wat kan een docent zoal doen met ICT

• Nakijken digitaal materiaal van studenten

• Digitaal portfolio / Werkstukken, toetsen ed.

• Communiceren via Skype / Blogs

• Digitale onderwijs arrangementen maken

– Vullen van de ContentCorner Kenninsnet

• Produceren

– Inrichten ELO zoals BlackBoard

– Educatieve software / websites / Webquest

– Digitale toetsen (Wintoets of Hot Patatoes)

– Wiki maken/organiseren

– Blog bijhouden of organiseren

– Powerpoint presentatie maken

• ……

30

Opdracht ICT

Opleidingsprogramma Pedagogisch didactische bekwaamheid leraar

• Laat zien dat je ICT op een didactisch juiste wijze kunt toepassen in je eigen onderwijs bijvoorbeeld in de vorm van een webquest, website, Wiki of blog.

31

Enkele invalshoeken ICT

32

Voorbeelden websites

• http://nl.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE

• http://www.webkwestie.nl/darwin/

• http://kujo.webquestmaker.nl/huisstijl1

• http://geklo44.webquestmaker.nl/wastafel

• http://www.commoncraft.com/video-wikis-plain-english

• http://www.wikispaces.com

• http://www.web-log.nl/

• http://www.thomasmore.web-log.nl/

33

Wat doet een cursist met ICT op de NHL

• ELO bekijken: (open-elo.nhl.nl)

– Opdracht: open deze PowerPoint via de ELO

• Filmpjes bekijken via YouTube of Teleblik

– Opdracht: zoek via YouTube/Teleblik een filmpje dat

geschikt voor jouw vak kan zijn.

• Webquests en Websites www.webkwestie.nl

– Opdracht: zoek een geschikte webkwestie voor je

eigen vak. Kijk vooral bij Voortgezet onderwijs en bij

Beroepsonderwijs.