Resultaat door verbinden

Er waren eens ………………. leerlingen tussen wal en schip.

En iedereen vond dat er iets moest gebeuren.Iedereen deed zijn best.

En toch……….. bleven er leerlingen tussen wal en schip !

Hoe heten ze bij jullie ?

Resultaat door verbinden

Wat wil ‘Gedragswerk’?

‘Gedragswerk’ wil de regionale samenwerking verbeteren in de aanpak van leerlingen met gedragsproblemen

Met als gewenst resultaat een vermindering van het aantal leerlingen dat niet het passende onderwijs krijgt waarop zij recht hebben

Resultaat door verbinden

Wat is er aan de hand in Nederland?

Resultaat door verbinden

DEFINITIE

Passend Onderwijs

= ……………………………. ?

Resultaat door verbinden

PASSEND ONDERWIJS

Aanleiding •Complexe wet- en regelgeving•Wie is verantwoordelijk•Kinderen tussen wal en schip

VOS/ABB (2004): “Herijking van de zorg”

Resultaat door verbinden

ZORGPLICHT

• Passend onderwijs/zorgarrangement• Schoolbestuur is verantwoordelijk• Samenwerkende besturen• Gemotiveerde doorverwijzing

Resultaat door verbinden

Wat is het verschil en de overeenkomst

tussen Passend Onderwijs

en Inclusief Onderwijs?

Resultaat door verbinden

Wat is zorgplicht niet:• inclusief onderwijs• opheffen speciaal (basis) onderwijs• einde samenwerkingsverbanden• de ouders de baas

• Wat is zorgplicht wel: geen kind tussen wal en schip!

• inclusief denken: minst beperkende omgeving• erkenning regionale verschillen > regionale

oplossingen• bereidheid knellende regels op te heffen• recht doen aan primaire verantwoordelijkheden en

professionele verantwoordelijkheden

Resultaat door verbinden

PASSEND ONDERWIJS

De ruimte in de hoofden van de mensen die het moeten, mogen uitvoeren

Dick van Konijnenburg

Resultaat door verbinden

KUNNEN WE (NOG) KIJKEN?

“Wie tot over zijn oren in de soep zit ziet de ballen niet drijven”.

( Lucebert)

Resultaat door verbinden

Piramide van Jaap

85 % goed onderwijs

13 % steun nodig: zorgstructuur a.u.b.

2 % liggen we van wakker hoe heten ze?

n.b.Wat goed is voor zorgleerlingen is goed voor alle leerlingen

Resultaat door verbinden

Piramide van Jaap

Leerling als vertrekpunt

Identiteit als vertrekpunt

Resultaat door verbinden

EN…………..

Wie woont er in het penthouse bovenop de piramide van Jaap ?

Kees van de Velden

Resultaat door verbinden

EN…………..

Waar staat de piramide van Jaap ?

Juist !bij jou in de ……….,bij jullie op ……….

Resultaat door verbinden

en nu? en u?

Wat is dan de opdracht ?

Wat valt op bij het bevragen van docenten ?

Wat is er echt aan de hand ?

Het draait om……. ?

Resultaat door verbinden

Wat is er aan de hand in Nederland ?

• Ouders klagen over andermans kinderen• Aanmeldingen bij BJZ nemen toe

• Passend Onderwijs draait om ‘lastige’ leerlingen

• Leerkrachten geven handelingsverlegenheid aan

Aan GEDRAG moet worden gewerkt

Resultaat door verbinden

Wat is het Passende Gedrag ?

Resultaat door verbinden

Gedrag =

- Sorry…Geen medisch model, - Interactief en transactioneel

- Wederkerig en complementair

Kees van der Wolf

Resultaat door verbinden

EMOTIONELE- en GEDRAGSPROBLEMEN

• Situatief• Relationeel• Relatief• Flucturend

Kees van der Wolf

Resultaat door verbinden

en nu? en u?

• Preventie en curatie • Primair proces• Kennis van leer- en gedragsproblemen• Inclusie, integratie, zorgplicht• ouders en school• Inpassen speciale programma’s in

regulier• Samenwerken in de regio• Competenties van leerkrachten

Resultaat door verbinden

GEDRAGSPROBLEMEN

Resultaat door verbinden

HANDELINGSBEKWAAMHEID

(Onderwijs)behoeften van de leerling ?

Wat moet de leerkracht- Kennen ?- Kunnen ?- Willen ?

Welke steun is nodig van wie ?

Resultaat door verbinden

VOORZETJE

• Kent de plaatsen in de klas, de AVI-niveaus, de hobby's en thuissituaties uit het hoofd;

• “Leve de groepsdynamica!”• Weet wat de hulpvraag van het kind is;• Jongetjes vragen om een andere aanpak;• Niet bang voor een collega, ook niet voor een

videocamera; • Leg de lat hoger, wat ze allemaal wel kunnen,

….• Met ouders in balans;• Nee kunnen zeggen, en om jezelf kunnen

lachen;• Beargumenteerd kunnen doorverwijzen; • ………………………………………………

Resultaat door verbinden

en nu? en u?

Een goede leerkracht

• Houdt van kinderen• Heeft optimale vakkennis

• Heeft persoonlijkheid/performance

Tjeu Seeverens

….en kan organiseren

Resultaat door verbinden

en nu? en u?Hoe reageert de goede leerkracht naar

een leerling met een extra/speciale onderwijsbehoeften

• Situationeel• Relationeel

• Relativerend• Fluctuerend

….en hoe heet ze bij jullie op school ?

Resultaat door verbinden

……. en ga fijn, opnieuw jullie eigen wiel uitvinden

“Dat lijkt mij voor iedereen een interessant proces”.

Léon de Caluwé, veranderdeskundige

Resultaat door verbinden