Hoger Onderwijs: nieuw en anders

Luc Vandeput –KHLeuvenHoGent

Mei 2014

Slideshare.com/luput/2014-05_HO_Nieuw _of_anders

Overzicht• Inleiding: Disruption, transformatie, …• Open educational resources (OER)• MOOCs• Learning analytics• Collaboratieve leerruimtes

On-ont-koombare trends?1. Openheid (Mulder)2. Collectieve creatie van kennis (Siemens)3. Interactieve expertise (Collins)4. Netwerk curriculum (EADTU)5. Digitaal leren6. Granulair leren7. Learning & academic analytics8. Profitsector speelt mee9. Persoonlijk leren- adaptief leren10. ‘Unbundling of organizational roles’11. Graden en alternatieve EVC modellen –’Badges’

(uit: Large systems Change, G. Siemens(2013)

ConnectCreateCollaborate

Barber, M., Donnelly, K. & Rizvi, S. (2013) AN AVALANCHE IS COMING: Higher education and the revolution ahead. London: Institute for Public Policy Research

Flipped classroom – The failure of the flipped classroom?

• Studenten bereiden zich via online informatievoorziening voor op de lessen én

• richten zich in deze lessen op het verwerven en toepassen van de leerinhoud.

OPEN EDUCATION - OER

Open education The William and Flora Hewlett Foundation

Context van Open ER: Openheid

• Open data• Open access• Open Source• Open Content• Open Scholar• Open universiteit en Open HO• Open textbooks• Open school• Open educational practices

Impact op onderwijs, ontwikkeling en curriculum

Voordelen voor lectoren• Behoud van rechten op materialen• Studenten kunnen ook bijdragen aan Open ER• Snellere publicatie dan uitgeverij• Ver-rijking van materialen door anderen• Verhoogt zichtbaarheid en impact van eigen

werkennis en kunnen

Belang van Open ER voor hoger onderwijs

• LLL• Profilering en zichtbaarheid• Stempel drukken op studiematerialen

en werkveldpraktijken• Nieuwe doelgroepen aanspreken• Internationalisering• Kwaliteitsbewaking en verbetering

MOOCS

Wie van jullie…• Heeft al ingeschreven op een MOOC?• Is al gestart met het volgen van een MOOC?• Heeft een MOOC afgewerkt?

Weetjes• Een online cursus is geen MOOC• Een xMOOC is geen cMOOC• Er is niks verkeerd met een ordinaire cursus e-

learning (van goeie kwaliteit)• Universiteit Geneve:

– 12 MOOCs, 450.000 inschrijvingen, 34.000 behaalden credit – 3 semesters, nooit zoveel credits uitgereikt

Wat zijn MOOC’s• MOOC’s

– Cursussen online aangeboden– Inclusief opgenomen lessen– Studenten kunnen zich vrij registreren– Tijdschema zoals gewone colleges

• Ingrediënten– Hoge kwaliteit video– Quizzes– Analytics– Peer interaction

Truyen, 2014 http://ad.kahosl.be/doo/projecten/moocs/FredTruyen-OverMOOCs.pdf

Kort overzicht• 2003 Open educational resources• 2008 MOOCs Connectivism (term Dave

Cormier)• 2011 eerste xMOOCc – elite universiteiten,

masale inschrijvingen• 2013 Coursera en Harvard/ MIT: 5,6 milj.

Geregistreerde gebruikers uit 195 landen – ong.1700 MOOCs

Open online education: steeds vaker in onderzoek en beleidsagenda’s

Openheid is sleuteltrend in HO

Fijnslijpen van het model, rijping, betere afstemming, kwaliteit, borging5- 10 jaar nodig

Hoe Open is een MOOC?

Klassieke openheid

• Open toegankelijk (geen ingangseisen)• Open in tempo (geen gelimiteerde periode)• Open in plaats (overal)• Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)• Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)

Digitale openheid

• Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)• Open beschikbaar (gratis)

(attribution Fred Mulder)

xMOOCs cMOOCs

on-linecursus die lineair wordt doorlopen

Bevat leermateriaal (veelal videomateriaal), oefeningen en testen

Studenten communiceren met elkaar via fora, social software

Krachtige Learning analytics

Verschillende platformen voor handen

C = connectivism

Maken gebruik van on-line materiaal en een waaier aan tools

Geen voorgeschreven pad maar inherent persoonlijk en subjectief

cMOOC maakt typische gebruik van verschillende open platformen ( blog, twitter, social software, …)

MOOCs als service Platform als service

Instructure Canvas Canvas Net

Blackboard CourseSites

Pearson OpenClass

Van Rentergem, L. (2013) KU Leuven

Onderwijskundige diversiteit

MOOCs als service Kenmerken

aanbieden van cursussen van verschillende instellingen over bepaalde domeinen

• Focus:het wijd verspreiden van hun cursus aanbod

• Overeenkomsten met universiteiten om hun cursusaanbod te verbreden

Kwaliteit van hun globaal aanbod is belangrijk• ondersteunt de instellingen bij het aanmaken

van de cursus• controleert de kwaliteit van de cursus

Truyen, F. (2013) KU Leuven

Kenmerken Platform als service

Instructure Canvas Canvas Net

Blackboard CourseSites

Pearson OpenClass

Van Rentergem, L. (2013) KU Leuven

aanbieden van een platform – netwerkleren – co-creatie• De provider wil het platform ter beschikking te stellen

aan docenten zodat andere docenten en studenten het platform leren kennen

Kwaliteit van hun globaal platform is belangrijk• De provider ondersteunt de instellingen bij het gebruik

van het platform bij het aanmaken van MOOCs

MOOC kritieken• Zeer lage door- en uitstroom• MOOC bereikt slechts de 6% toppers• Studenten leren niet• Zelfs de believers gelover er niet meer in• Beleid heeft schrik van MOOCs• Geen ROI

Voordelen• Snel groeiende HO-markt: technische oplossing noodzakelijk voor

beoogde schaalvergroting• Technologische vooruitgang zorgt voor innovatie mbt interactivitiet, peer

assessment, visualisatie• Learning analytics: inzichten in interactieve leersituaties• Marketing en branding• Innovatie: MOOC as laboratory• Nieuwe business modellen• Online leermateriaal kan repititieve elementen in onderwijs opvangen• Audio-visuele technologie laat rijke leerervaringen toe

Conclusie en aanbevelingen• MOOC vervangt niet het reguliere onderwijs (drop out, motivatie,

…)• Is middel bij uitstek voor professionele ontwikkeling• MOOC is een learning lab (grootschalige interactie, self testing,…)• Combineer MOOC met kleinschalig online leren, F2F, informeel,…• Ernstige twijfels met ROI (business model…)• ‘Teachers pay the bill’ (ontwikkeltijd)• Vraag: is student-lecturer interactie essentieel voor leren?

(Anderson 2014)

Tenslotte..• Laat ons niet langer praten en filosoferen over

‘wat er gebeurt in Moocs, liever• Wat heeft zich afgespeeld in de Mooc?

P. Dillenbourg (2014)

LEARNING/ ACADEMIC ANALYTICS

Learning analytics

http://www.surf.nl/nl/themas/innovatieinonderwijs/learninganalytics/pages/default.aspx

Op ogenblik van lerenNIET achteraf

http://thumbs.dreamstime.com/x/een-modern-dashboard-van-de-auto-5875815.jpg

- Helpen de juiste beslissingen te nemen (tanken, afremmen,…)- Lerende krijgt mogelijkheden om eigen leerproces te sturen

NETWORKED LEARNING

Networked learning

is "learning

in which information and communication technology is used to

promote connections: between one learner and other learners, between learners and tutors; between a learning community and its learning resources".

http://www.networkedlearningconference.org.uk/book_call.htm

Networked curricula

ASSESSMENT

Certificering via badges

COLLABORATIEVE LEERRUIMTES

Collaboratieve leerruimtes:

MC Gill University Active Learning Classroomshttps://www.mcgill.ca/tls/spaces/alc

Docent of team als eenheid?

Conclusies• Onderwijs en instelling wordt beter door

‘openheid’• Zeer grote uitdagingen • Bijzonder grote consequenties op taakinvulling

Bibliografie• Dirckinck-Holmfeld, Lone, Hodgson, Vivien and McConnell, David.

(Eds) (2012) Exploring the Theory, Pedagogy and Practice of Networked Learning. NY, Springer

• Clark, D. (2013). MOOCs: taxonomy of 8 types of MOOC. Donald Clark Paln B

• Weston, C., Finkelstein, A., Ferris, J. & Abrami, J. (2010). Principles for designing teaching and learning spaces. Montreal: Teaching and Learning Services, McGill University. http://www.mcgill.ca/tls

Creative commons

Als de thematiek je boeit, kan je je in de tussentijd je al registreren op:http://www.openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs

Ben je op zoek naar hoe een Mooc kan uitgewerkt worden? Zie dan bijv.http://www.openeducationeuropa.eu/find/moocshttps://www.coursera.org/courseshttps://www.edx.org/course-listhttps://www.canvas.net/?gclid=CPeV2vynv70CFWjmwgodh5wAhw

Dank voor jullie aandacht