Blok 5 wajong lvg pw4 capabel onderwijs ar versie 1.0 november 2010 pdf

Blok 5

Wajong – LVG

Mad or Bad?

Versie 1.0 November 2010 Capabel Onderwijs AR 1

Blok 5

Wajong – LVG

Welkom in blok 5, thema Wajong – LVG

Leerlijn

Wat wil de opleiding je leren over dit blokthema?

De tegenwoordige zorgvisie is, voor wat betreft care, geent op het bevorderen en faciliteren van inclusie, meedoen.Dit vanuit de inhoudelijke overtuiging dat het voor het leven van ieder mens van meerwaarde is om mee te (kunnen) doen met alle facetten die de samenleving biedt; zodat recht wordt gedaan het het inrichten van het eigen leven.

Oorspronkelijk is de Wajong ingericht als -financieel- vangnet voor jongeren met een arbeidshandicap; een verzekering op inkomen dus, kort samengevat.Daarnaast kenden we in Nederland een vrij overzichtelijke verzekering in de vorm van de AWBZ, waarin alle mensen, en vanuit waar alle kosten werden betaald, voor de zorg en ondersteuning aan mensen met zorgvragen. Waaronder dus de populatie verstandelijk gehandicapten.

Zowel de wet Wajong, met haar uitvoeringsregelingen, als de dekking van de AWBZ (en PGB), en de daaruit rechtgevende geindiceerde zorg, staan de laatste jaren enorm onder druk;-het aantal mensen dat binnen de regeling en verzekering wordt toegelaten is explosief gestegen en tegelijkertijd-stijgen de kosten van specialistische zorg en ondersteuningsvormen terwijl-de inkomenspositie van uitkeringsgerechtigden onder druk staat omdat uitkeringen niet meer worden geindexeerd aan economische groei.

Traditionele partijen in de jeugdzorg, en zorgverlenende organisaties in z'n algemeenheid, voeren een steeds stringenter toelatingsbeleid, mede onder druk van bijvoorbeeld-aangescherpte indicatiestellingen (om bijvoorbeeld de groei in de AWBZ te beteugelen) -mislukken van rugzaktrajecten in het onderwijs-voortijdig schoolverlaters in het praktijkonderwijs-et ceteraterwijl tegelijkertijd bijvoorbeeld-huisartsen steeds meer -ook uit doorverwijzingsonmacht, werkdruk, weggevallen overige voorzieningen- rechtstreeks doorverwijzen naar indicatiestelling-scholen en (zorg)instellingen zich, onder druk van weten regelgeving en prestatiefinanciering zich steeds meer concentreren op hun oorspronkelijke basisvoorzieningen


Blok 5

Wajong – LVG

Het is dus tegenwoordig moeilijker om 'in ondersteuning' te komen, en wordt je eenmaal ondersteund, dan zal de leverende organisatie meer gefocused zijn op de begrenzing van te leveren ondersteuning.

Juist aan deze rafelrand beweegt zich de populatie Wajong – LVG.

Juist ook aan deze rafelrand ontstaan kansen omdat -weten regelgeving in snel tempo wordt gemoderniseerd opdat toch antwoorden kunnen worden gevonden op dit maatschappelijk fenomeen waarbij-gevestigde organisaties, maar vooral ook niet-traditionele partijen en nieuwkomers op de markt met product- en dienstontwikkeling komen die aansluit bij de vraag en afgestemd is op nieuwe, of voor de populatie nieuw toegankelijke, financiering.

Voor jou als jeugdzorger houdt dit in dat je bijvoorbeeld -kansen gaat krijgen op inhoudelijke vacatures binnen niet-traditionele partijen -jongeren gaat tegenkomen met vragen die expliciet te maken hebben met een zelfstandigheidsvraagstuk, en minder vaak met een (accuut) probleemoplossingsvraag, zorgcalamiteit of verzorgingsvraag.-over het algemeen vooral te maken hebt met jeugdigen vanaf 16 jaar.

Samenvattend

Het gaat over jou

Je zult merken dat dit blok niet alleen gaat over 'hen', waarbij 'hen' zelfs helemaal niet zo duidelijk is te definieren, maar vooral ook over jou. De populatie Wajong – LVG is een doelgroep waarin je als professional wordt geacht te acteren; al te vaak het grensgebied tussen 'mad or bad', tussen meedoen of aan de zijlijn staan, en levert in de praktijk prachtige vragen op ter beantwoording, aan jou als ondersteuner.

Het niet herkennen van de vraag is daarbij overigens ook niet zelden een issue. Daarnaast is vaak sprake van een gesignaleerd probleem, terwijl de -vermeende- probleemhouder dit niet als zodanig onderkend, of hardnekkig negeert. Wat weet jij, Wat doe jij, wat vind jij, dus?


Blok 5

Wajong – LVG

En over ons (de samenleving)

Daarnaast hebben we het vooral over Wajong – LVG als fenomeen, als hedendaags samenlevingsvraagstuk. Hoe komt het nou dat 'vroeger' geen Wajong bestond, en van LVG had tot 15 jaar geleden ook nog niemand gehoord (dit laatste bij wijze van spreken). Het is goed om hier meer over te weten; veel van de problematiek van de populatie mag zich op warme en kritische belangstelling rekenen.


Blok 5

Wajong – LVG

Vertaald naar leerdoelen, competenties

Competenties

Op de eigen competenties wordt een groot beroep gedaan; de te bewandelen wegen als ondersteuner zijn er vele. Denk aan a-typische contacten met werkgevers bijvoorbeeld, of met uitvoeringsconsulenten van het UWV.

Door organisaties en clienten (vaak aangeduid als kandidaten) waar je wellicht in relatie tot deze populatie zal kunnen werken zullen competenties die wijzen op -een alerte kijk op maatschappelijke ontwikkeling-schakelvaardigheid-presentatievaardigheid, in persoon, woord en geschrift-rekenvaardigheid, financiele notiezeer worden gewaardeerd.Kijk daar dus in het bijzonder naar, en spiegel jezelf nog eens in je kennis en kunde, zoals je dat hebt geduid in je competentiematrix.

Leerdoelen

1 Het kunnen duiden van de meest relevante feitelijkheden omtrent Wajong en LVG (waaronder een populatiedefinitie(s)) 2 Het blijk geven van over de eigen schutting heen kunnen kijken door, middels het aanspreken van fantasie, een casus te schilderen (figuurlijk)3 Ondersteuning op afstand: de mogelijkheden, te behalen efficiencyvoordelen hier mee, kansen en bedreigingen. Inzicht in de eigen kennis en kunde van het gebruik van deze tools.4 Tweedeling, delingen in de maatschappij. Het verschil tussen meedoen en niet meedoen. Hier een eigen visie op kunnen formuleren en deze kunnen spiegelen aan het huidige tijdsbeeld. Het kunnen formuleren van kansen en bedreigingen voor het functioneren van jezelf in deze, gemeten naar je eigen opvattingen, waarden en overtuigingen?5 Opdoen van algemene kennis over het thema werk en dagbesteding. Zich een beeld vormen van organisaties welke zich hiermee in het bijzonder bezighouden. Verschijningsvormen daar van. MVO?, wat is dat, waar liggen de kansen voor clienten?


Blok 5

Wajong – LVG

Beknopt overzicht lesdagen blok 5 en Portfolio-opdrachten Wajong – LVG

1 Wajong en LVG, wat is dat?'De AWBZ-bubble'Indicaties (CIZ).PGB, gebruik en misbruik.Politiek en publieke opinie.

Ochtend: Uitleg & gesprek over.Nieuwsgaring via linkopvolging www.

IndividueelOpstel | Verhandeling met bronaanduidingen en met eigen visie afgesloten. Ten minste 2 pagina's (tekst).

Oplevering dag 2

Eventueel: Kennismaken cursisten uit nieuwe instroom

Zelfwerk

2 Het krankzinnige verhaal

Letterlijk:

“Jan brak de kop van zijn moeder en wist dat ie naakt werd”

Aftrap met gesprek over opgeleverd materiaal opdracht 1

Het maken van een uitgebreide, fantastische en aangrijpende Beeldpresentatie | Collage gebaseerd op eigen interpretatie van dit tekststuk en de opgeroepen emotie(s).

“Escher”

Kijken en luisteren zijn werk-woorden, net als vertalen (hier: figuurlijk), interpreteren. Waarnemen.

IndividueelHet niveau van soapverhaal beslist overstijgend

Met gebruik van tekst en beeld, waarbij tekst voor ten minste de helft van eigen hand moet zijn.

Cursisten hebben met tenminste 5 anderen (maximaal 2 mede-cursisten) dit tekststuk en opdracht besproken: “Wat roept het bij jou op?”

Oplevering dag 6

Toets voorgaande blok

Zelfwerk

3 Hedendaagse applicaties welke gebruikt (kunnen) wordenDe kansen en bedreigingen op het gebied van ondersteuning en persoonlijk gebruik van hedendaagse applicaties, in het bijzonder ook social

Uitleg en uitgebreid gesprek, ook over de eigen (van cursisten) bezigheden op het internet.

Spel: (hoogste)

Groepsopdracht 3 personen: Voorbeelden zoeken van positief gebruik van s-media, negatieve voorbeelden van s-media.


Blok 5

Wajong – LVG

media zoals bijvoorbeeld You-tube, MSN-en et cetera, zowel voor -de persoon, -de ondersteuner en de -begeleidingsorganisatie.Zie schema zoals opgenomen

Vindbaarheid van de eigen persoon.

Verwerken in Powerpoint.

Uitzetten opdracht dag 1

Oplevering dag 6

Intervisie

Zelfwerk

4 Tweedeling in maatschappij, sociale onderklassen en degeneratie op generatie. Meedoen of niet meer meedoen?

Stellingen, door cursisten te formuleren, in vorm van debat, lagerhuis, inclusief wisselende debatleider.

Opdracht plenair 'Het lagerhuis' en voor het onderdeel zelfstandig:Per stelling uitwerken eigen mening op schrift.

Uitzetten en opleveren dag 4Zelfwerk

5 Werk en dagbestedingCasus zoals Nederland dienstverlener, maar geen 'handjes'. Hulpje van de smid?Risico's van de kennismaatschappij.Inclusie, wat is dat?Gesubsidieerde arbeid, vloek of zegen?

Gesprek over het aandachtsgebied “Werken met een rugzakje”

Sociale Werkvoorziening en werkprojectenWerkgeversvoorzieningenJobcoaching.Marktpartijen zoals Alexander Calder, USG-restart.

Verwatering van grenzen traditionele partijen; steeds meer samenwerkingsverbanden op de grenzen van AWBZ en Wajong

Groepswerk 2 personen internetstudie, opleveren samenvattend document.Een document met daarin opgenomen ten minste 10 aan het thema-gerelateerde onderwerpen.

Uitzetten dag 1 en opleveren dag 6

Intervisie

Zelfwerk

6 Zelfwerk, afronden opdrachten Presentaties

Gesprek over opgeleverd materiaal , met in het bijzonder presentatie en gesprek over de beeldpresentatie “ Het krankzinnige verhaal”.

Afsluiting

Portfolio


Blok 5

Wajong – LVG

Dag 1

Wajong – LVG, Wajong en LVG

Hoewel er geen 1 op 1 relatie is met Wajong (een regeling -na indicatie-, maar vaak gepersonaliseerd tot 'Wajonger') en LVG (een diagnose -na indicatie-, maar vaak gepersonaliseerd tot 'LVG-er') denkt de opleiding te kunnen vaststellen dat -beide aandachtsgebieden wel veelvuldig elkaars pad kruisen-zij in Jeugdzorg een groeiende populatie vormt-vanuit overheid -en ZBO-en, werkveld (waaronder zorgaanbieders), de populatie zelf en publieke opinie de ongebreidelde groei (van mensen in de regeling Wajong) en toenemende indicatiestelling LVG zorgwekkende signalen uitgaan in de trend van:“Hoe verder”?

Opmerkelijk

Natuurlijk, de titel is op zijn minst opmerkelijk. De titel duidt niet op de populatie zelf -al zitten daar ook, net als daarbuiten- mensen tussen die we in de volksmond 'gek' noemen, en 'slechteriken'. De titel duidt op de toenemende toespelingen van buiten naar de populatie. Ze vormt als groep een probleem, en ook vaak als individuele zorgvrager.Ze zijn gek, slecht, voor weinig tot niets deugend, en kosten 'ons' veel geld. En werken ho-maar natuurlijk.

Hoe anders ook de werkelijkheid; de regeling Wajong is (ooit) bedoeld voor een tamelijk overzichtelijke populatie jeugdig arbeidsongeschikten, waaronder -zeker vroeger- als vanzelfsprekend ook geindiceerden VG (Verstandelijk gehandicapten). Inmiddels is daar een subpopulatie in verbijzonderd waarbij juist ook Jeugdzorg in beeld is en komt: LVG | Licht verstandelijk Gehandicapten. Formeel, en ingekort tot: Mensen met een IQ van 55 tot 80 (in de praktijk gaat men uit van 70 tot 80).Bovenstaande spreekt voor zich: Het percentage Wajong EN LVG is dus beperkt ten opzichte van de veel grotere populatie van mensen die gebruik maken van de regeling Wajong.


Blok 5

Wajong – LVG

Wajong: Wet arbeidsongeschiktheid jong gehandicapten.LVG:

http://wajong.startpagina.nl/


http://wajong.startpagina.nl/

Blok 5

Wajong – LVG

LVG (lvg): Licht verstandelijk gehandicapt

http://www.lvgnet.nl/lkc/lkc.html


http://www.lvgnet.nl/lkc/lkc.html

Blok 5

Wajong – LVG

Het PGB

Het PGB staat voor Persoonsgebonden budget.Soms is er sprake van een PVB, een persoonsvolgend budget.

Het PGB is om diverse redenen in het leven geroepen.-om de client meer als klant te kunnen laten acteren-het voorkomen, en afbreken, van marktmacht door zorgverleners-de client eigenaar te laten worden van zijn zorgvraag-nieuwe zorgaanbieders een kans te geven op “clientele”-de zorgvrager zelf zijn ondersteuners te laten kiezen, en te betalen-het geven van een onderhandelingspositie aan de zorgvrager, immers, de budgethouder.

Het PGB is van origine een verschijnsel uit de AWBZ. Momenteel kent ook de populatie die vanuit een Wajong zoekt naar werk de mogelijkheid om, als medewerking wordt verleend tenminste, te kiezen voor een PVB. De werkzoekende is dan geen budgethouder, maar kan het geoormerkte budget wel aanwenden voor een -steeds vaker- zelf te kiezen arbeidsmarktbemiddelaar.

Onder druk

Het verschijnsel PGB-AWBZ staat onder druk.Ten eerste omdat in het begin onvoldoende was ingekaderd waarvoor het budget mocht worden aangewend.Dit leidde tot het nodige misbruik (zo werd dat althans gezien); vakanties (vaak met de hele familie), nieuwe fietsen en oppasoma's.

Daarnaast nam het aantal PGB aanvragen en -toekenningen toe, terwijl de reguliere AWBZ-aanspraak niet afnam.Nu zowel de AWBZ wordt gemoderniseerd -lees: afgeslankt- en ook het PGB bepaald geen vrijbrief meer is voor een zorgzekere toekomst voor de zorgvrager zie je het verschijnsel dat steds meer PGB-houders (vaak de ouders) gaan kiezen voor stopzetten / opgeven van het PGB en weer de veiligheid van de AWBZ op zoeken.

Hoewel ook de AWBZ geen zonverzekerde toekomst oplevert is dit ten opzichte van het PGB toch nog steeds een collectieve verzekering is, terwijl het PGB niet veel meer is dan een regeling aan de zijlijn.Omdat met name ouders zich toch zorgen maken over de toekomst van hun kind is de AWBZ meer bestendig, en kan, als hun kind zorg in natura geniet bij een zorginstelling, niet zo makkelijk 'uit zorg' worden gezet. De instelling heeft zorgplicht in dat geval.


Blok 5

Wajong – LVG

Dag 2

Het krankzinnige verhaal.

“Jan brak de kop van zijn moeder en wist dat ie naakt werd”


Blok 5

Wajong – LVG

Het vraagstuk wat op jouw bordje ligt

Wat is waar, wat is niet waar?Wat is relevant, wat niet?Interpretatie ontstaat dankzij en ondanks eigen bagage, zowel de lasten als de lusten.

Een gedeelte van de jong-volwassenen die je in dit werkveld gaat tegenkomen communiceert op z'n zachtst gezegd enigszins bijzonder, vaak is sprake van multi-problem problematiek, niet zelden vanwege een bijkomende of bovenliggende psychische stoornis, hetgeen zich vertaald in schijnbaar onsamenhangende verhalen en status van de persoonlijke situatie. Of zonder extra lasten, gewoon omdat de jongere | jong volwassene zich letterlijk maar moeilijk kan uiten.Niet aangeleerd, niet of niet voldoende ontwikkelde communicatieve vaardigheden, eigenbeelden die wat verder afstaan van de werkelijkheid (of; jouw werkelijkheid...) maken dat je er zelf mee aan de slag moet, met als opgave om lijn te brengen in de casus en om feit en fictie te onderscheiden.

Ben jij in staat om er een goede “Invoelingsstrategie” op na te houden, kun je zo schakelen dat je kunt aanlanden bij de zorgvrager? Dat vraagt vooral ook dat je ervaart hoe je zelf in elkaar zit, wat je overtuigingen zijn, je lasten (door ervaringen bijvoorbeeld).

In je werk zul je merken dat primair een beroep zal worden gedaan op je gevoel, zintuiglijke waarneming. Dat, gecombineerd met een professioneel ontwikkelde fantasie stellen je in staat om open te staan voor alles wat zich buiten je eigen bestaande schutting afspeelt. Te 'zien', zelfs. Pas daarna ontstaat mogelijk ruimte voor een inhoudelijke route met de client. Juist dat allereerste contact (dat hoeft niet eens al live te zijn, vandaar ook dit tekstfragment) zal bepalend zijn hoe JIJ in stelling komt, en de hand gaat weten te reiken aan degene die 'm zo nodig heeft.

Dit vraagstuk, en daarmee deze oefening, vraagt dan ook veel van je; namelijk dat je 'alles wat je bent' naar de oppervlakte van je eigen-ik trekt.

In de opdracht verwerk je in ieder geval de dimensies-tijd: verleden, heden, tijdstip, toekomst-plaats: omgeving (letterlijk)-sociale context: de betrokkenen en/in hun netwerk


Blok 5

Wajong – LVG

Dag 3

Gebruik van het internet en communicatie-applicaties, verbijzonderd naar ondersteuningsvormen en doelen

Iedereen, nou ja, niet iedereen, maar steeds meer mensen maken in hun dagelijks leven gebruik van het internet.In de werled van ondersteuning heeft natuurlijk het internet, mail en het gebruik van computer(programma's) ook al sinds jaar en dag haar plek ingenomen, en ook onder jullie cursisten is het volgen van een opleiding zonder het gebruik van programmatuur en internet al volstrekt logisch.Ook voor de populatie Wajong -Lvg is het gebruik van 'een computer -waaronder mobiletjes-' bepaald geen onontgonnen terrein. Daarover dus niks nieuws.

Functionele toepasbaarheid in ondersteuningssituaties

De functionele inzetbaarheid van hedendaagse applicaties begint zo langzamerhand aan een stevige opmars, deze opmars is echter nog tamelijk onbekend.Vooral in, en ten gunste van deze clienten, met een hoge mate van zelfstandig leven, komen nu in snel tempo vindingen op de markt die ondersteunen op afstand mede mogelijk maken.A. Dit is buitengewoon prettig, zinvol en, ook belangrijk; leukB. Dit biedt perspectief in het behalen van efficiencydoelstellingen (digitaal verkeer is goedkoop, 1 op 1 contact is duur, zo gezegd)

Daarnaast bieden de huidige mogelijkheden om de opkomst van digitale dossiers te delen met collega's en andere professionele casusbetrokkenen, de client \ kandidaat zelf en diens netwerk. Alles afgestemd binnen de grens van weten regelgeving en persoonlijke voorkeuren, afkeuren en mogelijkheden van de te gebruiken applicatie.

In het schema op de volgende bladzijde zie je een overzicht dat bestaat uit een matrix van doelstellingen, mogelijkheden en meerwaarden om appicaties in te zetten in ondersteuningssituaties op afstand.A. Het gebruik hiervan groeit razendsnelB. Van ondersteuners wordt steeds vaker verwacht dat zij zicht hebben op deze ontwikkelingen, dat zij zelf ideeen kunnen formuleren met betrekking tot het gebruik van (ook nieuwe) applicaties en dat zij deze applicaties vanzelfsprekend kunnen gebruiken in hun ondersteuningsactiviteiten.


Blok 5

Wajong – LVG

http://bit.ly/9IF6ne

Met name de populatie Wajong – LVG en Wajong & LVG staat hierbij in de warme belangstelling. Zij zijn namelijk niet altijd 1 op 1 afhankelijk van directe ondersteuning bij web-bezigheden. Het aantal advertenties op Hyves bijvoorbeeld (van zorgaanbieders) neemt hand over hand toe.

Ook inhoudelijke ondersteuning wordt meer en meer in web-toepassingen geintegreerd om redenen van

− voor de client aantrekkelijke vormen van nieuwe dienstverlening− het is dankzij nieuwe toepassingen mogelijk om nieuwe 'klanten' te vinden, dus als

marketingtool voor organisaties− uit efficiency-overwegingen− het zoeken naar goedkopere alternatieven voor bestaande vormen van

dienstverlening


Blok 5

Wajong – LVG

Netwerk-relevantie

Contact leggen en onderhouden.Van toekomstige ondersteuners wordt verwacht dat zij zich wegwijs weten op de digitale snelweg. Vanzelfsprekend in het verkrijgen van kennis en in het kunnen zoeken en vinden van allerhande voor een casus relevante informatie. Maar ook dat zij zich weten te bewegen en weten te acteren op diverse digitale podia, en lid zijn van bijvoorbeeld forums, of digitale netwerken. Met als doelstelling om hiervan gebruik te maken ten gunste van eigen professionaliteit en ten gunste van het opbouwen en onderhouden van een voor de functie relevant netwerk.

Voor wat betreft de populatie Wajong – Lvg kan worden gesteld dat zij zich over het algemeen bewegen aan de zijlijn van instellingen en organisaties, en voor een groot gedeelte daar dan ook buiten / naast. Waar de begrenzing van de eigen organisatie ophoudt moet de zorgverlener dus in staat zijn om de reikende hand en de verbinding met en naar anderen ook (verder weg) te leggen.


Blok 5

Wajong – LVG

Bedreigingen

Naast de mogelijkheden zijn er ook een aantal bedreigingen te onderscheiden, waarvoor met name deze populatie gevoelig is, en het eigen bestaan kunnen ondermijnen

Ter inspiratie; zie onderstaande screensave “Presentater roept op tot Nationale Ontvriend Dag.

Als 'goed' gebruik is te formuleren, dan ligt het voor de hand te veronderstellen dat ook 'mis'bruik de aandacht verdient.

De mogelijkheden die het web een ieder biedt zijn alleen dan te gebruiken als de gebruiker ook door de risico's heen kan zien. Inderdaad, juist een issue dat vaak niet helemaal goed is ontwikkeld bij de populatie LVG.

Met een paar muisklikken heb je tegenwoordig massa's so called friends, een nieuw, vanzelfsprekend duurder …, telefoonabonnement, een lening ZONDER toetsing-BKR en heb je 83 -betaalde- stemmen uitgebracht op je favoriete The Voice of Holland kandidaat, via twitter, hyves of facebook.


Blok 5

Wajong – LVG

Dag 4

Tweedeling in de maatschappij

Het krampachtig vasthouden aan het voorkomen van tweedeling in de maatschappij is een gelopen race; deze is immers 'mislukt'.Sterker nog, er is sprake van algemene en wijd verbreide verdeeldheid.Enerzijds goed natuurlijk; het recht op het leven inrichten naar eigen inzicht is een gekoesterde waarde, waarbij individualisering de norm is (om nog maar de slogan van het voorgaande kabinet van stal te halen).Ook delingen van groepen, wanneer zij kiezen voor eigen mores is eigenlijk heel normaal; daar doet niemand echt moeilijk over. Zolang dit bij de groep zelf aan de verwachtingen voldoet en voor zover geen sprake is van tegenstrijdigheid of overlast gevende bezigheden met andere groepen of anders denkenden.

Anders wordt het wanneer tweedeling ontstaat door sterkte van de een, en zwakte bij de ander. Ook te formuleren als achtergestelde positie, of, het tegenovergestelde, de machtige of leidende positie van anderen.Dan zit je al snel in de hoek waar 'de klappen vallen', en wordt het moeilijk, soms blijkbaar onmogelijk, om je daaraan nog te ontworstelen.Over deze situatie hebben we het. Als groep en als individu lijk je sterk te staan (er is immers veel aandacht voor momenteel), maar deze aandacht is verschoven van 'mee mogen doen' op inhoudelijke motieven naar 'mee moeten doen' op politieke en budgettaire motieven. Kijk, dan heb je het echt over heel iets anders, en clienten en hun netwerk voelen dat precies aan (al zullen zij dat niet altijd op die manier onder woorden willen of kunnen brengen).

http://blikopmedia.nl/over-blik-op-media/

De overbruggingsslag van niet-meedoen naar meedoen wordt voor steeds meer mensen een probleem. Zolang zich dat voltrekt op puur individuele basis is te zeggen dat dit weliswaar vervelend is, maar te overzien. Immers, met gerichte ondersteuningstrajecten zou hier positief resultaat mee te behalen moeten zijn.


Blok 5

Wajong – LVG

Hoe anders wordt het als niet-meedoen zich over generaties heen gaat manifesteren. Ons-kent-ons binnen gezinnen, families, wijken en groepen mensen.Niet meedoen leidt altijd tot vormen van sociaal isolement, hier inhoudend het niet meer vrij kunnen en weten te kiezen met wie je optrekt, waar je bij hoort, bij wie en met wie je wilt zijn of waar je wilt wonen.

Er ontstaan op dat moment -dit moment- sociale onderklassen (milieu's) waarin de achterstandpositie “in de genen gaat zitten”, ook wel degeneratie op generatie genoemd. Van kwaad tot erger, plat geformuleerd.Het net sluit zich dan, en in het huidige tijdsbeeld wordt dit politiek inmiddels al wel als zodanig onderkend. Te laat?

http://www.joop.nl/politiek/detail/artikel/cohen_ik_voorzie_tweedeling_in_de_maatschappij/


Blok 5

Wajong – LVG

LVG en tweedeling; ethiek ten voeten uit

Verhoogd risico

Naast uitsluiting (van meedoen, opleiding, werk, financiele zelfredzaamheid) vanwege de eigen beperking levert het recht hebben op het leven van je eigen leven, en dit recht ook weten om te zetten in real life, nog een –?tamelijk obscuur?- vraagstuk op, wat zich dan ook met enige regelmaat vertaald in aandacht en documentaires op televisie van bijvoorbeeld Zembla c.s..: 'Het krijgen van kinderen'.

Over het algemeen knopen mensen relaties aan met elkaar op basis van gelijkwaardigheid, interesses, aantrekkelijkheid, zich vertalend in, (talen we dit gemakshalve noemen): liefde. Van waaruit, over het algemeen, de volgende generatie ontstaat. Uitzonderingen daarop bestaan, vanzelfsprekend, en ook daar vinden we, in onze maatschappij, van dat dit weliswaar uitzonderingen zijn, maar niet vreemd, en over het algemeen ook volkomen geaccepteerd, en met liefde ontvangen.

Voor de populatie LVG – VG is dit een andere kwestie, waar we in Nederland bepaald nog niet uit zijn.In vroeger tijden verbleef je als gehandicapte A. Thuis (waarin je meehielp bij thuis-werkzaamheden) of B. In een instelling.Je eigen leven was wat je aanhad en kreeg, daar kwam het zo'n beetje op neer.

In onze hedendaagse samenleving, waarin een geincludeerd leven zich voor de populatie uit in zelfstandig of semi-zelfstandig wonen, werken en genieten van vrije tijd vormen -logischerwijs- ook steeds vaker relaties een issue. Net zoals bij ieder ander vormen zich ook hier relaties uit de eigen leefwereld, het eigen persoonlijk netwerk. Niet de relatie op zich, over het algemeen, is direct een probleem, maar wel het krijgen van kinderen...

Er ontstaat een werkelijk risico op degeneratie op generatie, beide ouders zijn vaak ofwel geindiceerd LVG ofwel een van beide ouders heeft een andere vorm van ontwikkelachterstand. Hoewel de liefde voor uit de relatie voortkomende kinderen onverminderd groot is (door ouders en maatschappij) kan niet worden ontkend, en wordt ook steeds minder ontkend, dat deze groep – groeiende is– over het algemeen in problemen opgroeit, – zelf problemen heeft in relatie tot achterstand in ontwikkeling en dat– een in eerste instantie geisoleerd probleem zich doorzet naar volgende generaties

Wat vind jij?


Blok 5

Wajong – LVG

Dag 5

Werk en dagbesteding

http://nos.nl/video/194245-jonggehandicapten-met-uitkering-opnieuw-gekeurd.html

Werken draagt natuurlijk enorm bij aan inclusie, maar ook aan een betere financiele persoonlijke positie. Er bestaan een groot aantal vormen van begeleide arbeid en rugzakjes.Juist ook voor de populatie Wajong – LVG zijn talloze stimuleringsmaatregelen in het leven geroepen ter bevordering van aan het werk komen, en aan het werk blijven (…).Marktpartijen, heel vaak geen typische inhoudelijke begeleidingsorganisaties werpen zich met graagte op deze 'markt'. In deze opdracht orienteer je je op deze wereld.


http://nos.nl/video/194245-jonggehandicapten-met-uitkering-opnieuw-gekeurd.html

Blok 5

Wajong – LVG

http://armoede-socialeuitsluiting.blogspot.com/2010/11/brief-kamer-vergroten-van.html

Werken en dagbesteding

Het soms moeizame onderscheid tussen werken (een typische doelstelling met de Wajong, en dagbesteding (een typische doelstelling in de VG) vindt elkaar al jaren in talloze werkprojecten, leerwerkprojecten en op-werk-gelijkende projecten. Soms geinitieerd vanuit het UWV, soms geinitieerd vanuit zorginstellingen VG.

Steeds vaker vinden zij elkaar in gemeenschappelijk opgetuigde werkprojecten, waarin beide populaties onder gezamenlijke vlag zich bekwamen door middel van training en oefenen in vakbekwaamheid en medewerkersvaardigheden.

Menig kinderboerderij (vaak gemeentelijke), lunchroom, hotel, rondvaartboot en dierentuin wordt gerund door een instelling of organisatie actief in zorgondersteuning of arbeidsparticipatie. Meestal met de doelstelling tot doorstroom naar betaalde arbeid, of met een doelstelling waarbij doorstroom naar betaalde arbeid tot de mogelijkheden behoort. In het kader van MVO, maatschappelijk verantwoord ondernemen, kiezen ook steeds meer ondernemers er voor om een of enkele arbeidsplekken te laten innemen door mensen in een ondersteuningssituatie. Meestal gaan ideele overwegingen daarbij hand in hand met budgettaire overwegingen.


http://armoede-socialeuitsluiting.blogspot.com/2010/11/brief-kamer-vergroten-van.html

Blok 5

Wajong – LVG

Dag 6

Laatste werkzaamheden door cursisten aan op te leveren werk | portfolio-opdrachten

Presentaties 'Het krankzinnige verhaal'

De presentaties in 2-tallen, waarbij de twee cursisten zullen vertellen over het eigen materiaal, en waarbij de overige cursisten vragen kunnen stellen over de verschillen in opgeleverd werk van de twee cursisten die op dat moment presenteren.

Let op: Het ervaren klimaat is belangrijk, graag respect voor elkaars werk, emotie en interpretatie.

Afsluiting blok 5 en inleveren portfolio


Blok 5 wajong lvg pw4 capabel onderwijs ar versie 1.0 november 2010 pdf

Education

Transcript of Blok 5 wajong lvg pw4 capabel onderwijs ar versie 1.0 november 2010 pdf