Download - Presentatie flipped

Transcript
Page 1: Presentatie   flipped

Flipped classroom De Toetanchamon van het onderwijs?

woensdag 6 februari 13

Page 2: Presentatie   flipped

FLIPPING THE CLASSROOMWat is Flipping the Classroom?

In de ‘Omgedraaide Klas’ wordt de klassikale instructie

omgewisseld met het individuele huiswerk. De klassikale

instructie wordt online aangeboden en doet de leerling

thuis. Het ‘huiswerk’ wordt gezamenlijk in de klas gemaakt.

)JFSEPPS�XPSEU�EF�MFTUJKE�FGlDJ¥OUFS�HFCSVJLU�

De Flip

Hoe werkt Flipping the Classroom?

s�%F�JOTUSVDUJF�EJF�OPSNBBM�JO�EF�LMBT�HFHFWFO�XPSEU �

� LJKLFO�PG�WPMHFO�MFFSMJOHFO�UIVJT�

Traditionele klas

Lesstof vandaag

HUISWERK hoofdstuk 3 lezen

De ‘Flipped’ klas

s�5JKEFOT�EF�MFT�XPSEU�FS�HFXFSLU�BBO�PQESBDIUFO �

� QSPKFDUFO�FO�NFUB�DPHOJUJFWF�WBBSEJHIFEFO�

Activiteiten vandaag

BEKIJK lesstof

online vanavond

Didactische kennis

Vakinhoudelijke kennis

5FDIOJTDIF�kennis

De leraar kent de beste methoden om de stof over

te brengen

De leraar kent de technische mogelijkheden om de stof aan

te bieden

De leraar weet welke stof

behandeld moet worden

De leraar moet alle 3 de LFOOJTHFCJFEFO�CFIFFSTFO�PN�'MJQQJOH�

the Classroom juist te kunnen integreren in het onderwijs

Rol van de leraar'MJQQJOH�UIF�$MBTTSPPN�JT�FFO�TDIPPMWPPSCFFME�XBBSCJK�EF�51"$,�CFOBEFSJOH�BMT�VJUHBOHTQVOU�LBO�

worden genomen. Flipping the Classroom-model

1SFTFOUBUJFT���5PFQBTTJOHFO Betrokkenheid door doen

s�(BNF�TQFMFO

s�&YQFSJNFOUFSFO

s�7JEFPMFTTFO�WPMHFO

s�1PEDBTU�MFTTFO�WPMHFO

s�8FCTJUF�CFLJKLFO

s�Video maken

s�1PEDBTU�NBLFO

s�5FTUFO�NBLFO

s�1SFTFOUBUJF�HFWFO

s�%JTDVTTJF�WPFSFO

s�7SBHFO�TUFMMFO

ACTIVITEITgezamenlijk

RESULTAATgezamenlijk

)FU�'MJQQJOH�UIF�$MBTTSPPN�NPEFM�HFFGU�BMMF�BDUJWJUFJUFO�HFPSEFOE�XFFS�

woensdag 6 februari 13

Page 3: Presentatie   flipped

Hoe werkt Flipping the Classroom?

Didactische kennis

Vakinhoudelijke kennis

5FDIOJTDIF�kennis

De leraar kent de beste methoden om de stof over

te brengen

De leraar kent de technische mogelijkheden om de stof aan

te bieden

De leraar weet welke stof

behandeld moet worden

De leraar moet alle 3 de LFOOJTHFCJFEFO�CFIFFSTFO�PN�'MJQQJOH�

the Classroom juist te kunnen integreren in het onderwijs

Rol van de leraar'MJQQJOH�UIF�$MBTTSPPN�JT�FFO�TDIPPMWPPSCFFME�XBBSCJK�EF�51"$,�CFOBEFSJOH�BMT�VJUHBOHTQVOU�LBO�

worden genomen.

%F�VJUEBHJOH�WBO�IFU�mJQQFOxx[JU�IFN�OJFU�JO�IFU�NBLFO�WBO�WJEFP�T �EBU�JT�NBBS�FFO�LMFJO�POEFSEFFM��

Maar om de vrijgekomen klassikale tijd te gebruiken voor andere zaken.

Resultaat: meer actieve leerlingen!

Samenwerken %JTDVTTJFT�WPFSFO 0QESBDIUFO�NBLFO Vragen stellen

Toetsen5PFUTFO�IPFWFO�OJFU�QFS�TF�JO�EF�LMBT�HFNBBLU�UF�XPSEFO��%JU�LBO�PPL�WBOVJU�IVJT�AJO�EF�DMPVE��

Flipping the Classroom-model

7FSEJFQFO

1SFTFOUBUJFT���5PFQBTTJOHFO Betrokkenheid door doen

s�(BNF�TQFMFO

s�&YQFSJNFOUFSFO

s�7JEFPMFTTFO�WPMHFO

s�1PEDBTU�MFTTFO�WPMHFO

s�8FCTJUF�CFLJKLFO

s�Video maken

s�1PEDBTU�NBLFO

s�5FTUFO�NBLFO

s�1SFTFOUBUJF�HFWFO

s�%JTDVTTJF�WPFSFO

s�7SBHFO�TUFMMFO

ACTIVITEITgezamenlijk

*/)06%zelfstandig

VERWERKINGzelfstandig

RESULTAATgezamenlijk

)FU�'MJQQJOH�UIF�$MBTTSPPN�NPEFM�HFFGU�BMMF�BDUJWJUFJUFO�HFPSEFOE�XFFS�

Betekenis geven

FLIPPING THE CLASSROOM

woensdag 6 februari 13

Page 4: Presentatie   flipped

Anders organiseren

woensdag 6 februari 13

Page 5: Presentatie   flipped

4C-ID model

woensdag 6 februari 13

Page 6: Presentatie   flipped

woensdag 6 februari 13

Page 7: Presentatie   flipped

woensdag 6 februari 13