Opleiden in de School Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt

maatregel 1

Peter la Fleur, regiomanager Hogeschool RotterdamCarina Schlamp, opleidingscoördinator Thorbecke VOGert Kruit, projectcoördinator Samenscholing.nu

Opleiden in de School

Doel: docenten goed opleiden voor het Rotterdamse voortgezet onderwijs en hen daarvoor behouden.

De opleidingsschool Samenscholing.nu

Calvijn Comenius

Farel

Melanchthon

Libanon

Nieuw Zuid

Thorbecke

Wolfert

City

VMBO-Noord

VMBO-Zuid

Zuiderpark

Calvijn Comenius

Farel

Melanchthon

Libanon

Nieuw Zuid

Thorbecke

Wolfert

Comenius

Thorbecke

Wolfert

Penta

PDS-Rijnmond

Succesfactoren van het opleidingsconcept

CurriculumFinanciën SturingPersoneelsbeleidLeeromgevingBegeleiding

Succesfactoren van het opleidingsconcept

Curriculum

- 40% in de opleidingsschool- Competentiegericht opleiden- Samenwerking Bos en BiS- Leerwerktaken en Register praktijkleren

Succesfactoren van het opleidingsconcept

Financiën

- Investering van de scholen <-> subsidie- Leerwerkvergoeding- Begeleidingsuren coaches - Interne coördinatie op school (BoS)- Bijdrage in de studiekosten- Bijdrage aan de overhead

Succesfactoren van het opleidingsconcept

Sturing

- Stuurgroep: besturen van de partners- Locatiedirecteuren: rectorenoverleg- Begeleidingsgroep: BoSsen en BiSsen- Agendacommissie begeleidingsgroep- Penvoerder en coördinatoren

Succesfactoren van het opleidingsconcept

Personeelsbeleid

- Scholen willen goede docenten,- studenten een goede opleidingsschool- De student als werknemer- Leerarbeidsovereenkomst (Laosanu)- Evenwicht leren – werken- Werving, matching en binding

Succesfactoren van het opleidingsconcept

Leeromgeving

- Diversiteit in leeromgevingen- Scholen in ontwikkeling - Scenario’s- Onderwijsniveaus- OidS als impuls

Succesfactoren van het opleidingsconcept

Begeleiding

- Eenheid in kwaliteit van de begeleiding - Professionalisering coaches en BoSsen- Procedures en afspraken- Borging van kwaliteit- Beoordeling ‘goed’ door de NVAO

Professional Development SchoolsProfessional Development Schools

PDS-RijnmondPDS-Rijnmond

- Start PDS Rijnmond 2006Start PDS Rijnmond 2006

- Dieptepilot 2006-2008Dieptepilot 2006-2008

- Overbruggingsjaar 2008-2009Overbruggingsjaar 2008-2009

- Overbruggingsjaar 2009-2010Overbruggingsjaar 2009-2010

PDS-Rijnmond

Doel van PDS-Rijnmond:

Stimuleren van de ontwikkeling van de student én van de school in samenwerking met elkaar.

Dus:

Kwaliteit van de opleiding

Ontwikkeling van de school

2006-20082006-2008– Aangewezen docentenAangewezen docenten– Geïnteresseerde docentenGeïnteresseerde docenten

2008- …..2008- …..– De opgeleide docenten De opgeleide docenten

(docent-onderzoekers)(docent-onderzoekers)– StudentenStudenten– Nieuwe geïnteresseerde docentenNieuwe geïnteresseerde docenten

PDS-Rijnmond

Praktijkvoorbeeld Thorbecke VO 2009-2010Praktijkvoorbeeld Thorbecke VO 2009-2010

• Prinsenlaan: 5 docent-onderzoekersPrinsenlaan: 5 docent-onderzoekers

• NieuwerkerkNieuwerkerk : 2 docent-onderzoekers: 2 docent-onderzoekers

• Tattistraat: : 1 docent-onderzoeker in opl.Tattistraat: : 1 docent-onderzoeker in opl.

Procesbegeleiders: HR en ICLONProcesbegeleiders: HR en ICLON

PDS-Rijnmond

PDS-Rijnmond

Voorwaarden: OpleidingsschoolVoorwaarden: Opleidingsschool HRHR

OnderzoeksprogrammaOnderzoeksprogramma

Beschikbare docent-onderzoekersBeschikbare docent-onderzoekers

Curriculum Curriculum HRHR

Jaar 3 Jaar 3 studenten studenten

Jaar 4 Jaar 4 studentenstudenten

PDS-Rijnmond

Jaar 3Jaar 3 De school als opdrachtgeverDe school als opdrachtgever 44

Jaar 3+4Jaar 3+4 MinorMinor 66

Jaar 4Jaar 4 Best werk Best werk 66

Jaar 4Jaar 4 Afstudeeronderzoek m.b.t. Afstudeeronderzoek m.b.t. uitstroomprofieluitstroomprofiel

66

Koppeling studieonderdelen - academische school

PDS-Rijnmond

ProfielInkleuring

Vakinhoudelijkevorming

Beroepspraktijk-vorming

Zorgontwikkeling

Vak/cluster/leergebied

- verdieping- verbreding

- vak in beroep- werken met

leergebied

- leerproblemen bij vakken

- taalgericht vakonderwijs

Thema

(Grote Stad,Multi-cultureleidentiteits- ontwikkeling)

- NT2- taalgericht

vakonderwijs

- achtergronden leerlingen

- omgaan met diversiteit

- schooluitval- leer- en

gedragsproblemen

Doorstroming - masters voor sommige vakken (in overleg)

- master Special Needs (t.z.t.)

PDS-Rijnmond

Praktijkvoorbeeld Thorbecke:Praktijkvoorbeeld Thorbecke:6 docent-onderzoekers – 10 LIO’s6 docent-onderzoekers – 10 LIO’s

Onderzoek:Onderzoek:‘ ‘ Eerst relatie dan prestatie’Eerst relatie dan prestatie’‘ ‘ ICT in balans’ICT in balans’‘ ‘ Thorbeckeprofielen en studiemotivatie’ Thorbeckeprofielen en studiemotivatie’

• procesbegeleiding door docent-onderzoekersprocesbegeleiding door docent-onderzoekers• beoordeling kwaliteit door docent-onderzoekers en beoordeling kwaliteit door docent-onderzoekers en

HRHR• supervisie door HR en ICLONsupervisie door HR en ICLON

PDS-Rijnmond

Resultaat: Resultaat:

OnderzoekbeschrijvingOnderzoekbeschrijving

- Aanbevelingen ter verbetering- Aanbevelingen ter verbetering- Evidence based- Evidence based antwoorden antwoorden - Professionele, kritische houding t.a.v. - Professionele, kritische houding t.a.v.

beroepspraktijkberoepspraktijk

PDS-Rijnmond

Discussiepunten rond OidS:

• 40% curriculum op de opleidingsscholen• Investering scholen en capaciteit• Samenwerking Sanu – PDSR• Evenwicht leren – werken• Scholen in ontwikkeling• Borging van kwaliteit van begeleiding

PDS-Rijnmond