Download - LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

Transcript
Page 1: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS

Vakken: TV Toegepaste biologie TV Toegepaste chemie TV Toegepaste psychologie TV Kantoortechnieken TV Tandtechniek PV/TV Stage tandtechniek/kantoortech-nieken Specifiek gedeelte

2 lt/w 2 lt/w 3 lt/w 3 lt/w 14 lt/w 10 lt/w

Studierichting: Tandartsassistentie Studiegebied: Personenzorg

Onderwijsvorm: TSO Graad: derde graad Leerjaar: Se-n-Se

Leerplannummer: 2010/054 (vervangt 2009/046 )

Nummer inspectie: 2010/56/1//D/H (vervangt 2009 / 25 // 1 / O / SG / 1 / III3 / / V/10)

Pedagogische begeleidingsdienst GO! Onderwijs van de

Vlaamse Gemeenschap Emile Jacqmainlaan 20

1000 Brussel

Page 2: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 1

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

INHOUD

Visie ....................................................................................................................................... 2Beginsituatie ......................................................................................................................... 4Algemene doelstellingen ..................................................................................................... 5Leerplandoelstellingen/leerinhouden ................................................................................. 6Pedagogisch-didactische wenken .................................................................................... 34Minimale materiële vereisten ............................................................................................. 39Evaluatie ............................................................................................................................. 41Bibliografie ......................................................................................................................... 43

Page 3: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 2

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VISIE De oprichting van deze studierichting kadert in het inspelen op een maatschappelijke nood die zich nu en in de toekomst nog meer zal stellen rond tandzorg. • De vraag naar mondzorg neemt toe wat een verhoogde werkdruk bij de tandartsen legt. • Het aantal tandartsen zal in de komende jaren dalen. Door de inschakeling van de

tandartsassistent kan de aanwezige menskracht aan hoogopgeleide Vlaamse tandartsen in de eerste plaats ingezet worden voor de rechtstreekse patiëntencontacten met maximaal therapeutisch rendement. In eerste instantie kunnen hiervoor de logistieke en administratieve taken naar een hulpkracht gedelegeerd worden.

• De kwaliteitseisen van tandheelkundige behandelingen en de omgevingsfactoren worden steeds hoger gesteld, waardoor assistentie onontbeerlijk zal worden.

• Er wordt meer aandacht besteed aan preventie. • Er worden steeds technisch ingewikkelder therapieën gebruikt waarbij four-handed-dentistry

de kwaliteit verhoogt. • Het administratieve takenpakket van de tandarts neemt toe. De tandartsassistent is terug te vinden in de sector gezondheidszorg en meer bepaald in de subsector tandheelkunde. Hij werkt in loondienst bij een algemeen tandarts of een specialist in de orthodontie of parondontologie. Het kan gaan om een solo- of een groepspraktijk. De kernactiviteit van deze subsector is de tandheelkunde in al zijn facetten, zijnde de conserverende tandheelkunde, prothesen, de parodontologie, de endodontie en de chirurgie. De tandartsassistent biedt ondersteuning bij de voorbereiding, uitvoering en afronding van een be-handeling zodat de tandarts de behandeling efficiënter kan uitvoeren, de stoeltijd van de patiënt ver-kort en de organisatie binnen de tandartspraktijk vlot verloopt. Er is ook aandacht voor preventief ad-vies. De tandartsassistent werkt altijd onder de volle verantwoordelijkheid van de tandarts. De tandarts is de leidinggevende en blijft de eindverantwoordelijkheid dragen. Bij het opstellen van dit document werd rekening gehouden met het beroepscompetentieprofiel Tand-artsassistent (SERV januari 2008). Het is aan de vakgroep om te bepalen welke competenties (met afgeleide leerplandoelstellingen en leerinhouden) in de verschillende vakken en lesuren (zoals opgegeven in de lessentabel) aan de orde zijn. Het lerarenteam dat onder andere bestaat uit economisten, psychologen en tandartsen zal bepalen wie welke doelstellingen realiseert van de verschillende basiscompetenties die nodig zijn voor de uit te voeren taken. We geven hiervoor een richtlijn in de eerste kolom via de eerste letter van het vak. (KT, TP, TT) De competenties dienen zo aangeleerd te worden dat de kwaliteit van de tandheelkundige verzorging steeds gegarandeerd is. Een competentie kan omschreven worden als de reële en individuele capaciteit om kennis (theoreti-sche en praktische), vaardigheden en attitudes in het handelen aan te wenden, in functie van de concrete, dagelijkse en veranderende (werk)situatie en in functie van persoonlijke en maatschappe-lijke activiteiten.

Vakbenaming Lestijden/week

TV Toegepaste biologie 2

TV Toegepaste chemie 2

TV Toegepaste psychologie 3

TV Kantoortechnieken 3

TV Tandtechniek 14

PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken 10

Page 4: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 3

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

De opleiding beoogt in eerste instantie finaliteit met tewerkstelling in een tandartsenpraktijk. Door de polyvalentie van de opleiding (toegepaste psychologie, tandtechniek, kantoor, toegepaste wetenschappen) behoort tewerkstelling in toeleveringsbedrijven (vertegenwoordiger …) eveneens tot de opportuniteiten. Ook het volgen van andere opleidingen binnen de zorgsector (bachelor verpleeg-kunde …) blijft later mogelijk. In een later stadium kan een doorstroming naar een opleiding preventieassistent of profylaxieassistent … voorzien worden. Om deze latere doorstroming toegankelijk te houden is het diploma secundair onderwijs een belangrijke voorwaarde voor het aanvangen van de opleiding tandartsassistent. De natuurlijke nieuwsgierigheid van de jongeren tegenover de sector wordt gestimuleerd en onder-steund door er een wetenschappelijke fundering aan te geven.

Page 5: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 4

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

BEGINSITUATIE Zevende specialisatiejaren worden bevolkt door een divers publiek. Er kan zowel instroom zijn uit ASO, TSO of BSO. Alle leerlingen bezitten dus reeds een diploma secundair onderwijs. De leerlingen die uit het BSO komen dienen een 7e jaar (naamloos of specialisatiejaar) met vrucht gevolgd te heb-ben. De opleiding mikt op een zo groot mogelijk rekruteringsveld en wil de instroom zo ruim mogelijk hou-den. Dit kan, gezien er voor wetenschappen verder wordt gebouwd op de eindtermen van de 2e graad. Voor andere vakken zoals TV Toegepaste psychologie, TV Kantoortechnieken en TV Tand-techniek wordt geen voorkennis verwacht. Tandartsassistentie richt zich op leerlingen die: • leren vanuit het concrete doen en denken; • sociaal vaardig zijn; • stressbestendig zijn; • flexibel zijn; • bereid zijn levenslang te leren; • autonoom zelfstandig met verantwoordelijkheidszin binnen een afgebakend gebied kunnen

werken, maar daarnaast ook in een team; • graag een polyvalente job uitoefenen.

Page 6: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 5

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

ALGEMENE DOELSTELLINGEN Het takenpakket van een tandartsassistent is zeer ruim. De taken behoren niet tot de medische han-delingen maar situeren zich op het vlak van onthaal, begeleiding en voorlichting van patiënten, assi-sentie aan de stoel, praktijkorganisatie en administratie. • met patiënten omgaan

De tandartsassistent treedt op als aanspreekpunt voor de patiënt zowel voor, tijdens als na de behandeling. De tandartsassistent komt zowel telefonisch als rechtstreeks in contact met de patiënt. Een goed contact met de patiënten zorgt ervoor dat de patiënt een comfortabel gevoel heeft tijdens het tandartsbezoek en zich gerespecteerd voelt.

• assisteren tijdens de behandeling De tandartsassistent assisteert de tandarts tijdens de behandeling door steeds één stap vooruit te denken. Door op de gepaste tijd materialen en instrumenten klaar te leggen, aan te geven, te bereiden, vast te houden … zorgt de tandartsassistent ervoor dat de tandarts efficiënter kan werken en de stoeltijd van de patiënt wordt ingekort.

• hygiënisch werken De tandartsassistent verzorgt de reiniging en sterilisatie van de praktijk, instrumenten en uitrusting. Hierbij volgt hij nauwgezet de interne procedure, zodat de tandarts erop kan rekenen dat de reiniging en sterilisatie correct verloopt. Ook tijdens de werkzaamheden is het belangrijk om oog te hebben voor de hygiëne, zodat de tandartspraktijk altijd proper is en er op hygiënisch verantwoorde wijze kan gewerkt worden.

• plannen en organiseren De tandartsassistent plant en organiseert naast het eigen werk ook de werkzaamheden in de tandartspraktijk. De tandartsassistent houdt de algemene agenda bij en stemt de eigen werkzaamheden hierop af. Daarbij rekening houdend met de benodigde tijd en middelen. Een goede planning zorgt ervoor dat de werkzaamheden binnen de tandartspraktijk vlot verlopen.

• de administratie van een praktijk voeren De tandartsassistent verzorgt zelfstandig zowel de patiëntenadministratie als alle andere administratie van de tandartspraktijk. Hiervoor kan gewerkt worden met een beroepsspecifiek softwareprogramma of op de klassieke manier met behulp van een papieren klassement. Op deze manier zijn alle gegevens op een vlotte manier toegankelijk voor tandartsassistent en tandarts.

• logistieke ondersteuning bieden De tandartsassistent is verantwoordelijk voor alles wat logistieke ondersteuning van de tandartspraktijk inhoudt. De tandartsassistent vult voorraden aan, bestelt producten en verzorgt de contacten met leveranciers, dentaaltechnische bedrijven, koerierdiensten, … zodat alle materialen altijd in voldoende mate aanwezig zijn en op de juiste manier gestockeerd worden.

• veilig en milieubewust werken De tandartsassistent draagt tijdens de werkzaamheden zorg voor de eigen veiligheid en die van de patiënt en collega’s. Tijdens het opruimen van het kabinet houdt de tandartsassistent rekening met de arbeids- en milieuvoorschriften zodat mens en milieu geen onnodige risico’s lopen.

• de eigen deskundigheid verder uitbouwen Om het werk goed uit te voeren moet de tandartsassistent op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen en evoluties. Door het bijschaven van zijn competenties, zowel via bijscholingen als dagdagelijks op de werkvloer, zal de tandartsassistent steeds beter worden in het uitvoeren van het beroep.

Tijdens de opleiding zal uiteraard ook voldoende aandacht besteed worden aan de ontwikkeling van functionele attitudes zoals: patiëntvriendelijkheid, flexibiliteit, zorgvuldigheid, nauwkeurigheid, veilig-heidsbewustzijn, milieubewustzijn, verantwoordelijkheidszin, discretie, empathie, geduld, organisatie-vermogen, leergierigheid, in teamverband kunnen werken, luisterbereidheid en assertiviteit.

Page 7: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 6

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

LEERPLANDOELSTELLINGEN/LEERINHOUDEN Voor de vakken TV Toegepaste chemie en TV Toegepaste biologie verwijzen we naar de leerplannen uit de studierichting TSO3 Tandtechnieken. Leerlingen die het eerste en tweede leerjaar van de derde graad Tandtechnieken met vrucht beëindigd hebben krijgen immers vrijstelling voor deze vakken.

TV Toegepaste biologie (2/2 lt/w)

- Vak: TV Toegepaste biologie - Leerplannummer: 2009/038 - Studierichting: TSO3 (1e en 2e leerjaar) Tandtechnieken - Hoofdstukken: anatomie: inleiding: 4 lestijden,

beenderstelsel: 6 lestijden, spierstelsel: 6 lestijden, mondholte: 10 lestijden + epitheel (gingiva, mucosa, huid), speekselklieren, tong (smaak), strottenhoofd: 4 lestijden + slikproces, bloed, bloedvaten- en lymfevatenstelsel: 8 lestijden (bloedddruk niet), zenuwstelsel: 8 lestijden, microbiologie: 8 lestijden.

TV Toegepaste chemie (1/1 lt/w)

- Vak: TV Toegepaste chemie

- Leerplannummer: 2009/039 - Studierichting: TSO3 (1e en 2e leerjaar) Tandtechnieken - Hoofdstukken: alle hoofdstukken met nadruk op:

chemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld worden in aanloop, naar het laatste hoofdstuk, fysisch-chemische reacties in de mond.

- Aanpak: voorbeelden uit de tandheelkunde om de theorie te illustreren en aanschouwelijk te maken;

het is ook belangrijk de bijbehorende leerlingenproeven uit te voeren.

Bij de leerplandoelstellingen en de leerinhouden staan in de eerste kolom links de afkortingen van de vakken vermeld. TT = tandtechnieken KT = kantoortechnieken TP = toegepaste psychologie Dit zijn richtlijnen voor de vakverdeling binnen de competenties. De vakgroep bepaalt welke doelstellingen in welk vak zullen bereikt worden. Alle doelstellingen kunnen zowel in de les, via werkplekleren als via stages gerealiseerd worden.

Page 8: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 7

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

Uitbreidingsdoelstellingen worden aangeduid met een U en zijn cursief gedrukt. Deze zijn niet verplicht, maar bedoeld voor de meer gevorderde klassen en/ofleerlingen. Deze doelstellingen zijn gekoppeld aan uitbreidingsleerinhouden.

Page 9: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 8

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. het omgaan met patiënten TP • omgangsvaardigheden herkennen in de communicatie en

deze in concrete situaties toepassen. • de patiënten vlot ontvangen en geruststellen. • zelfvertrouwen ontwikkelen en uitstralen. • factoren die assertief gedrag beïnvloeden, aanduiden en

illustreren. • situaties van emotionele manipulatie herkennen. • elke kritiek beschouwen als opbouwend. • klachten op een vriendelijke manier in ontvangst nemen. • conflictsituaties herkennen en op een gepaste manier

reageren. • conflicthanteringstechnieken vlot toepassen.

1 Omgangsvaardigheden 1.1 Ontvangen en benaderen 1.2 Zich inleven in anderen 1.3 Actief luisteren 1.4 Opvangen voor en na de behandeling 1.5 Omgaan met emoties: angst … 1.6 Zelfvertrouwen en assertiviteit: • opvoeding, • cultuur, • rolgedrag, • persoonlijkheid, • vooroordelen, • stereotypen, • attributiefout, • self full fulling prophecy. 1.7 Emotionele manipulatie 1.8 Omgaan met positieve en negatieve feedback 1.9 Omgaan met klachten en conflicten

Page 10: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 9

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

KT

• patiënten op een correcte wijze ontvangen en opvangen, vóór en na de behandeling.

• op een correcte wijze een gesprek met patiënten opstarten, onderhouden en beëindigen.

• klachten en kritiek opvangen en empatisch behandelen. • ouders empatisch opvangen tijdens de behandeling van hun

kind. • de verschillende technische functies van de telefoon (zoals

opnemen, opbellen, wachtfunctie, doorschakelen) in concrete situaties correct gebruiken.

• op een correcte wijze en in concrete situaties telefoongesprekken met patiënten voeren.

• relevante informatie uit telefoongesprekken met patiënten bijhouden en doorgeven.

2 Gespreksvaardigheden 2.1 Onthaal van patiënten • Opvang • Gesprek 2.2 Klachten en kritiek 2.3 Opvang van ouders 2.4 Telefoneren • Technische functies van de telefoon • Telefoongesprekken met patiënten • Afwikkeling van telefoongesprekken

TP • in de communicatie een situatie analyseren. • het communicatieproces schematisch weergeven en de

passende begrippen in eigen woorden omschrijven en vlot toepassen in elke situatie.

• het belang van het betrekkingsniveau in de communicatie onderkennen.

• elke boodschap in een aangepast taalgebruik vlot overbrengen.

• passend ingrijpen bij moeilijke communicatie en professioneel afhandelen.

• non-verbale communicatie herkennen en er gepast op reageren.

3 Analyse van het communicatieproces 3.1 Schematische voorstelling 3.2 Elementen van het communicatieproces 3.3 Inhouds- en betrekkingsniveau van de communicatie 3.4 Boodschappen die een gesprek bemoeilijken • Breken van communicatie • Te lange communicatie • Negeren van boodschappen 3.5 Verbale en non-verbale communicatie

Page 11: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 10

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

TP • de invloed van verschillende factoren op het menselijk gedrag illustreren met voorbeelden uit hun leefwereld.

• de nood aan sociaal contact van de mens illustreren. • oog hebben voor elementen die een rol spelen bij sociale

contacten. • het belang aanduiden van het aspect “tijd” in de omgang met

mensen. • attent zijn op de doelgerichtheid in elke vorm van omgang.

4 Factoren die het menselijk gedrag beïnvloeden 4.1 Socio-cultureel milieu 4.2 Opvoedingsmilieu 4.3 Opleiding 4.4 Socio-economische status 4.5 Sfeer en emoties in de omgang 4.6 Tijd 4.7 Functionaliteit in de omgang

TP

• specifieke kenmerken eigen aan diverse doelgroepen in verschillende contexten herkennen en evalueren.

• een aantal typische omgangsvormen per doelgroep beschrijven:

• inzien dat iedere doelgroep een specifieke benadering vraagt.

• empatisch en geduldig omgaan met elke doelgroep.

5 Omgaan met doelgroepen 5.1 Kinderen 5.2 Adolescenten 5.3 Volwassenen (ook binnen hiërarchische structuren) 5.4 Bejaarden 5.5 Psychiatrische patiënten

TP • in eigen woorden de basisattitudes in de omgang aangeven en illustreren met voorbeelden.

• de basishoudingen toepassen in concrete omgangssituaties en erop reflecteren.

• in concrete voorbeelden gedragingen herkennen die samenwerking bevorderen of afremmen.

6 Basishoudingen 6.1 Patiëntvriendelijkheid 6.2 Flexibiliteit 6.3 Zorgvuldigheid 6.4 Nauwkeurigheid 6.5 Veiligheidsbewustzijn 6.6 Milieubewustzijn 6.7 Verantwoordelijkheidszin 6.8 Discretie 6.9 Empathie 6.10 Geduld 6.11 Organisatievermogen

Page 12: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 11

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

6.12 Leergierigheid 6.13 Samenwerken in team

TP • vanuit eigen ervaring factoren die stress veroorzaken herkennen en benoemen.

• mogelijke gevolgen van stress op het gedrag omschrijven. • stress bij anderen waarnemen en er gepast op reageren. • in stresssituaties de nodige kalmte bewaren.

7 Stress 7.1 Stressfactoren 7.2 Gevolgen: gedragsmatig, emotioneel, lichamelijk

TP • persoonlijke met professionele relaties vergelijken en de verschillen verwoorden.

• zich gepast gedragen t.o.v. collega’s in werksituaties. • de noodzaak inzien van functionele relaties met patiënten.

8 Soorten omgang 8.1 Persoonlijke relaties 8.2 Functionele of professionele relaties

TT • via duidelijke voorbeelden het belang van tandheelkundige gezondheidsvoorlichting aangeven.

• de verschillende poetstechnieken beschrijven met hun voor- en nadelen.

• de interdentale reinigingstechnieken beschrijven met hun voor- en nadelen.

• de noodzaak erkennen van de individualisering van poets- en reinigingstechnieken.

• een volwassene of een kind de noodzaak van mondhygiëne uitleggen en de verschillende technieken op een aangepaste wijze aanbrengen.

• de indeling van de koolhydraten en de kunstmatige zoetstoffen beschrijven in functie van tandbederf.

• eet- en drinkgewoonten in verband brengen met cariës en het verlies van tandmaterie.

• een volwassene of de ouders van een kind informatie geven over de schadelijkheid van specifieke eet- en

9 Tandheelkundige gezondheidsvoorlichting 9.1 Mondhygiëne • Poetstechnieken: • Manueel/elektrisch • Interdentale reinigingstechnieken • Individualisering 9.2 Eet- drink- en rookgewoonten • Voedingsmiddelen – voedingsstoffen • Invloed op mondgezondheid • Voedingsadvies: • Preventief • Curatief 9.3 Fluoridegebruik • Fluoride: • Bronnen

Page 13: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 12

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

drinkgewoonten in samenspraak met de tandarts. • de werking van fluoride beschrijven pre- en posteruptief. • de verschillende fluoridebronnen benoemen. • de eigenschappen beschrijven van fluoride in tandpasta,

fluoridegel, lakken en vernissen. • de patiënt wijzen op mogelijke risico’s van overmatig

fluoridegebruik. • wetenschappelijke evoluties opvolgen. • aan een patiënt op een begrijpelijke manier uitleggen welke

nazorg nodig is bij tandverlies, te verwachten napijn, specifieke tandheelkundige behandelingen.

• Eigenschappen • Werking • Risico’s • Evolutie 9.4 Patiëntenadviezen • Gerichte communicatie m.b.t. nazorg van de brede waaier aan

tandheelkundige behandelingen

TT • de begrippen beroepsgeheim en medisch geheim omschrijven en toepassen.

• de code van de geneeskundige plichtenleer inzake het medisch beroepsgeheim beschrijven.

• de wet “bescherming persoonlijke levenssfeer” correct toepassen.

• de deontologische plichtenleer toepassen. • ten allen tijde discreet omgaan met informatie.

10 1Beroepsgeheim 10.1 Medisch beroepsgeheim 10.2 Privacy reglementering 10.3 Deontologie

TT • de inhoud van de anamnese evalueren in het perspectief van een tandheelkundige behandeling;

• uit de anamnese die medicatie melden die een belang hebben voor bepaalde specifieke tandheelkundige behandelingen;

• een basiskennis van de geneesmiddelenactie van de belangrijkste klassen van geneesmiddelen opzoeken.

11 Anamnese 11.1 Aandacht voor de algemene gezondheidstoestand van de

patiënt 11.2 Medicatie- en druggebruik 11.3 Eet-, drink- en rookgewoonten

Page 14: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 13

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

TT • een noodsituatie gepast melden. • stressbestendig passende hulp inroepen. • de persoon indien nodig stabiliseren, in afwachting van de

komst van de hulpdiensten. • CPR toepassen.

12 Medische urgenties 12.1 Noodsituaties 12.2 Stressbestendigheid 12.3 Veiligheidshouding: stabiele zijligging 12.4 CPR

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – het omgaan met patiënten

2 Rollenspelen uitvoeren voor het toepassen van gespreksvaardigheden in allerlei situaties.

3 Een gesprek voeren, filmen en nadien bespreken. Dit wil zeggen opschrijven en ontleden.

5 Oefeningen op verschillende doelgroepen. Inoefenen op stage.

10 Poetstechnieken bij elkaar toetsen en bijschaven. Het juiste gebruik van tandzijde aan elkaar aanleren. Aan de hand van “cases” oefenen op mogelijk noodzakelijke preventieadviezen. Oefening op het kritisch analyseren van de ingrediënten die vermeld staan op de verpakkingen van voedingsmiddelen. Oefeningen op het ontcijferen van de samenstelling en het fluoridegehalte van tandpasta’s en mondspoelmiddelen.

11 Cases analyseren, besluiten trekken.

12 Uit voorbeeldanamneses belangrijke feiten herkennen.

13 Reanimatietechnieken op een pop. Rollenspel.

Page 15: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 14

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. het assisteren tijdens een behandeling

TT • inzien dat een grondige kennis van anatomie, fysiologie en pathologie noodzakelijk zijn om goed te assisteren.

• de mondholte en haar onderdelen beschrijven aan de hand van geëigende anatomische benamingen.

• de verschillende anatomische onderdelen, de omliggende steunweefsels en weke weefsels beschrijven en hun functie weergeven.

• de eigenschappen en de morfologie van de gebitselementen beschrijven.

• de gemiddelde doorbraaktijden van de tanden beschrijven. • met eigen woorden uitleggen wat de verschillende

wisselfases inhouden. • de concrete verschilpunten aangeven tussen het melkgebit

en het definitief gebit. • de kenmerken van de gebitsontwikkeling en de

gebitswisseling benoemen. • tandnummering en benaming van de tandvlakken uitleggen

en op de tandfiche aantekenen. • aan de hand van de tandmorfologie de gebitselementen juist

benoemen. • de microbiologische en biochemische aspecten van

tandplaquevorming in relatie tot het cariësproces benoemen. • de soorten cariës en hun evolutie beschrijven. • de microbiologische en biochemische aspecten van

tandplaquevorming in relatie tot gingivitis en parodontitis omschrijven.

• verbanden aangeven tussen algemene gezondheid en

1 Anatomie, fysiologie en pathologie 1.1 Anatomie en fysiologie • De mondholte • Kaakgewricht • Tanden:

− het melkgebit: - tandanatomie, - tandnummering.

− de gebitswisseling: - de doorbraaktijden en wisselfases, - het wisselgebit.

− het definitief gebit: - tandanatomie, - tandnummering.

• Gingiva • Mucosa • Tong • Speekselklieren • … 1.2 Pathologie • Tandplaquevorming en cariësproces:

− tandplakvorming, − indeling cariës, − cariësevolultie.

• Tandplaquevorming en parodontitis:

Page 16: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 15

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

parodontitis. • de begrippen erosie, abrasie, attritie, abfractie beschrijven

en deze onderscheiden van tandcariës.

− supra- en subgingivaal tandsteen, − gingivitis, − parodontitis.

• Verlies aan tandmaterie: − erosie, − abrasie, − attritie, − abfractie.

TT • de diverse soorten tandheelkundige producten en materialen herkennen, benoemen en relateren aan een tandheelkundige handeling.

• de eigenschappen van amalgaam beschrijven. • een onderscheid maken tussen de soorten composieten. • de verschillende soorten glasionomeercementen

onderscheiden naar hun functie. • uitleggen hoe de vulmaterialen gebruikt worden. • de materialen en producten op een accurate wijze

voorbereiden rekening houdend met de technische- en veiligheidsvoorschriften.

• de evolutie binnen de producten opvolgen en bespreekbaar maken.

• een onderscheid maken tussen de verschillende soorten cementen.

• elk cement op accurate wijze klaarmaken. • op gepaste wijze afdrukmaterialen voorbereiden en

klaarmaken. • de gepaste hulpmiddelen klaarleggen bij elke afdrukname.

2 Tandheelkundige producten en materialen 2.1 Plastische vulmaterialen • Amalgaam • Composieten • Glasionomeren • … 2.2 Tandheelkundige cementen • Zinkfosfaat • Polycarboxylaat • Composiet • Glasionomeer • ZOE • Ca(OH)2 • Voorlopige cement 2.3 Afdrukmaterialen • Alginaat • Elastomeren: siliconen, polyethers • …

Page 17: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 16

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

• labomaterialen situeren in functie van hun gebruik. • orthodontische materialen situeren in functie van hun gebruik

en eigenschappen. • chirurgische materialen situeren in functie van hun

toepassingsmogelijkheden.

2.4 Labomaterialen • Wassen • Gips • Kunstharsen • Porselein • Metalen • … 2.5 Orthodontische materialen • Brackets • Draden • Eastieken • … 2.6 Chirurgische materialen • Sutuurdraden • Hemostatische materialen • Wondverbanden • …

TT • in eigen woorden uitleggen hoe een röntgentoestel werkt (U).

• eigenschappen van röntgenstralen benoemen (U). • de betekenis van wit, zwart en de verschillende grijswaarden

op een röntgenbeeld verklaren. • een radiografie manueel ontwikkelen met de donkere

kamertechniek. • de verwerking van de beelden digitaal/manueel in het

dossier van de patiënt opslaan. • tandstructuren en omliggende weefsels op RX herkennen.

3 Radiologie 3.1 Werking en opbouw van een röntgentoestel (U) 3.2 Eigenschappen van röntgenstralen (U) 3.3 Ontstaan van een röntgenbeeld 3.4 Ontwikkeling en verwerking 3.5 Soorten RX 3.6 Opnametechnieken: • Peri-apicaal • Bite-wings

Page 18: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 17

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

• de verschillende opnametechnieken, hun eigenschappen en toepassingen beschrijven.

• OPG • Tele • Oclusale • Cone bean CT

TT • een protocol opstellen met de werkvolgorde van een behandeling.

• aan de hand van een protocol anticiperend taken voorbereiden of uitvoeren.

• in functie van de taakverdeling rond de behandelingseenheid op een flexibele manier overgaan naar een andere taak.

• de minst belastende werkpositie toepassen aan de stoel. • een adequate verlichting verzorgen. • de speekselzuiger chirurgische aspiratie aangeven. • de patiënt gerust stellen en in een comfortabele houding

plaatsen.

4 Four-handed dentistry 4.1 Protocols 4.2 Pro-actief denken en handelen 4.3 Assisteren aan de stoel • Ergonomie • Aspiratietechnieken • Instrumentenoverdracht • Werkveldbelichting • Patiëntencomfort

TT • alle producten, materialen en instrumenten verzamelen voor een specifieke tandheelkundige behandeling.

• instrumenten en materialen in direct bruikbare vorm op het juiste moment klaarleggen en aanreiken.

• de begrippen stamverdoving, geleidingsanesthesie, spix, infiltratieanesthesie, intraligamentaire anesthesie beschrijven en in verband brengen met de naaldkeuze en carpulespuit.

• de werkvolgorde beschrijven van cariëscurettage en/of caviteitspreparatie en de nodige instrumenten ermee relateren.

• de indeling in Klassen van Black beschrijven. • het specifieke instrumentarium eigen aan een bepaalde vulling,

cement of liner benoemen en op het juiste moment aanreiken. • de werkvolgorde van de zuuretstechniek en bondingsystemen

uitleggen.

5 Tandheelkundige behandelingen 5.1 Restauratieve tandheelkunde • Anesthesie:

− Anesthesietechnieken, − Instrumentarium:

naalden, carpules.

• Cariësbehandeling: − Caviteitspreparatie, − Klassen van Black, − Instrumentarium.

Page 19: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 18

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

• matrixsysteem voor een gegeven tand voorbereiden. • Cofferdam klaarleggen. • de verschillen in afwerkingtechnieken voor de belangrijkste

vulmaterialen benoemen en hun specifieke instrumenten en mate-rialen herkennen, voorbereiden en aanreiken.

• de verschillende types van en het gebruik van uitneembare en vaste prothesen beschrijven.

• de standaardprocedures voor het vervaardigen van eenvoudige tot complexe behandelplannen interpreteren en op de juiste manier inplannen in de agenda.

• voor een specifieke prothetische behandeling alle nodige hulpmid-delen klaarleggen.

• DPSI in verband brengen met parodontitis. • een pocket status invullen. • de begrippen profylactische reiniging en tandsteenreiniging

beschrijven. • de behandelingstechnieken en medicamenteuze behandeling be-

schrijven. • curettes en scalers herkennen. • instrumenten op de juiste manier slijpen (U). • de begrippen pulpitis, pulpanecrose, peri-apicale ontsteking

beschrijven. • het endodontisch instrumentarium situeren en sorteren in functie

van de behandelstappen. • de verschillende technieken van een wortelkanaalbehandeling

beschrijven. • pit- en fissuurverzegeling beschrijven. • fluoride-applicatie voorbereiden. • de orthodontische behandeling en de gebruikte materialen

omschrijven.

• Vulling: − composiet, − amalgaam, − glasionomeer, − instrumentarium bij de verschillende plastische

vulmaterialen, − hulpmiddelen : bondingsystemen, matrixsystemen en

cofferdam. • Afwerking:

− polijstboordjes en –rubbertjes, − occlusie- en articulatiepapier.

5.2 Prothetische tandheelkunde • Soorten protheses:

− Uitneembare prothese: kunstharsprothese ( vol-partieel) frameprothese

− Vaste prothese - Kroon- en brugwerk/preparatietechnieken

− Combinaties van beide met of zonder implantaten • Standaardprocedures:

− Alginaatafdruk − Individuele precisieafdruk − Beetbepaling – kleurbepaling − Pas − Plaatsing

5.3 Parodontologie • Dutch periodontol screening index

Page 20: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 19

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

• extractiemateriaal en chirurgisch instrumentarium klaarleggen op tray voor de verschillende chirugische behandelingen.

• Pocket status/parodontium status • Mechanische reinigingstechnieken:

− Handinstrumenten − Ultrasoon

• Medicamenteuze ondersteuning: − Antibiotica − Spoelmiddelen

• Slijpen van instrumenten (U) 5.4 Endodontie • Begrippen:

− pulpitis, − pulpanecrose, − peri-apecale ontsteking.

• indeling vijlen en ruimers • behandelstappen:

− trepanatie; − extirpatie, reiniging en vormgeving; − vullen.

5.5 Preventieve tandheelkunde • Pit en fissuurverzegeling • Fluoridepreparaten voor professioneel gebruik 5.6 Orthodontie • Klassificatie • Behandelingen 5.7 Chirurgie • Extractietangen

Page 21: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 20

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

• Syndesmotoom- elevatoren • Hechtingsmateriaal • Chirurgieset: • implantologie, • parodontologie, • kaakchirurgie

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – assisteren tijdens een behandeling

1 Oefeningen op nummering van de tanden en de benaming tandvlakken op gipsmodellen, tandschema’s en RX. Stage.

2 ZOE, ZnP, PCC, IRM mengen en leren op het juiste moment aan te reiken. Dispenseersystemen voor afdrukmaterialen manipuleren. Alginaat aanmaken. Stage.

3 De juiste film en filmhouder kiezen in functie van de plaats en het type van de opname. Het sorteren van de radiografieën bij een RX status. Stage en bedrijfsbezoeken.

4 Instrumenten herkennen, sorteren en benoemen. Voorbeeldprotocols analyseren en toepassen. In overleg met de tandarts protocols opstellen. Klaarmaken van een gebruiksklare tray in functie van een geplande behandeling. Stage.

Page 22: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 21

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – assisteren tijdens een behandeling

5 Instrumenten en materialen herkennen, sorteren en benoemen. Injectiespuit klaarmaken. Werkfiches, protocols van composieten en bondingsystemen ontleden. Glasionomeer capsules gebruiksklaar maken. Matrixsystemen voorbereiden in functie van de plaats van de vulling. NaOCl oplossing verdunnen en gebruiksklaar maken. Stage.

Page 23: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 22

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. hygiënisch werken

TT • het verschil aantonen tussen besmetting en infectie. • de besmettingscyclus beschrijven. • de verschillende technieken inzake reiniging, ontsmetting en • sterilisatie omschrijven. • de principes van infectiebestrijding door middel van

handhygiëne, handschoenen, mondmasker, bril, werkkledij en aangepaste haartooi beschrijven en toepassen;

• de principes en handelswijzen van werken binnen een “steriel veld” beschrijven.

1 Hygiëne en besmetting 1.1 Microbiële, virale en schimmelinfecties 1.2 De besmettingscyclus 1.3 Infectiebestrijding 1.4 Persoonlijke hygiëne 1.5 Persoonlijke beschermingsmiddelen

TT • de geldende voorschriften inzake reiniging en ontsmetting van praktijkruimte en meubilair beschrijven en uitvoeren.

• omgevingsfactoren beheren in overeenstemming met steriliteit en hygiëne.

• zorgvuldig werken.

2 Praktijkruimte 2.1 De infrastructuur van de tandartspraktijk 2.2 Reinigen van de tandartspraktijk 2.3 2.3 Reiniging en desinfectie van het werkveld

TT • de diverse delen van de unit opnoemen. • de functie en gebruik van de diverse delen beschrijven. • instaan voor het onderhoud, de reiniging en desinfectie

volgens de geldende voorschriften.

3 Tandheelkundige unit 3.1 Onderdelen 3.2 Reiniging, desinfectie

Page 24: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 23

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

TT • groot en klein materiaal, toestellen en roterend instrumentarium onderhouden, reinigen en ontsmetten.

• de geldende reinigings-, desinfectie en sterilisatievoorschriften toepassen.

• handelswijzen aanpassen in functie van de principes en technieken van werken binnen een steriel veld.

• alle materiaal na de behandeling in overeenstemming met veiligheid, steriliteit en hygiëne beheren.

• een grote mate van veiligheidsbewustzijn ontwikkelen.

4 Instrumentarium en apparatuur 4.1 Reiniging, desinfectie en sterilisatie 4.2 Het steriel veld

TT • dentaaltechnisch werk behandelen, ontsmetten en verpakken volgens de hygiënische voorschriften.

• een techniekersbon invullen.

5 Dentaaltechnisch werk 5.1 Labowerk hanteren 5.2 Techniekersbon

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – hygiënisch werken

1 Handhygiëne: handen wassen en ontsmetten. Constant aandacht hebben voor hygiënisch werken. In groep reflecteren over het hygiënisch werken.

2 Stage.

3 Stage.

4 Stage.

5 Stage. Relatiebeheer dentaaltechnisch labo.

Page 25: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 24

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. plannen en organiseren

KT

• voor patiënten een gepaste afspraak maken, rekening houdend met de wensen van de patiënt en de urgentie.

• de patiënt gastvrij te woord staan. • voor patiënten een gepaste afspraak maken bij onder meer

andere algemene tandartsen, specialisten of ziekenhuizen; • de agenda van de tandarts op een correcte wijze beheren; • wijzigingen, annulaties en dringende oproepen in de

agenda en de planning aanpassen; • de tandarts op een adequate manier over de planning

informeren.

1 Afspraken 1.1 Afspraken van patiënten • Patiëntvriendelijkheid • Assertiviteit 1.2 Afspraken bij andere tandartsen, ziekenhuizen … 1.3 Agendabeheer • Tijdsbesteding per behandeling • Urgentiemanagement • Timemanagement van de praktijk

KT

• post en e-mail verkeer opvolgen en klasseren. 2 Post- en e-mailverwerking

KT

• gegevens, documenten of aanvragen van diverse instanties verzamelen, voor verwerking aan de tandarts voorleggen en opvolgen.

• nauwkeurig werken.

3 Gegevens- en documentenverwerking

KT – TT

• opdrachtbonnen voor het dentaaltechnisch laboratorium invullen.

• de verzending organiseren van het prothetisch werk en de levering opvolgen.

• vlot communiceren met het dentaaltechnisch bedrijf. • verzendnota’s en facturatie controleren. • zorgvuldig werken; • gegevens op verschillende dragers op gepaste wijze

doorsturen naar het dentaal technisch bedrijf.

4 Relatiebeheer dentaaltechnisch bedrijf 4.1 Opvolgen van de agenda voor leveren en ontvangen 4.2 Communicatie 4.3 Datacorrespondentie

Page 26: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 25

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – plannen en organiseren

1 Patiëntvriendelijkheid en assertiviteit: rollenspellen

2 Stage. Zelfstandig oefeningen maken aangaande de verschillende klasseermethoden.

4 Bezoek aan een dentaaltechnisch bedrijf. Stage.

Page 27: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 26

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. administratie voeren

KT - TT • papieren patiëntendossiers aanmaken, klasseren en ophalen.

• elektronische patiëntendossiers aanmaken en ophalen. • medische of tandheelkundige informatie afkomstig van de

tandarts, collega's, tandtechnische toeleveringsbedrijven of labo’s invoeren in het patiëntendossier en deze informatie ophalen.

• een recallsysteem beheren en uitvoeren.

1 Patiëntendossiers 1.1 Papieren patiëntendossiers 1.2 Elektronische patiëntendossiers 1.3 Aanvullen van patiëntendossiers 1.4 Recallsysteem

KT - TT • patiëntenadviezen afwerken op basis van de inlichtingen verstrekt door de tandarts.

• de nomenclatuur opzoeken en getuigschriften voor verstrekte hulp voorbereiden.

• attesten voor school/werkgever voorbereiden. • een attest voor een ongevalaangifte voorbereiden. • een attest voor bijkomende verzekeringen of

hospitalisatieverzekeringen voorbereiden.

2 Formaliteiten 2.1 Patiëntenadviezen 2.2 Getuigschriften 2.3 Attesten voor school / werkgever 2.4 Attest ongevalaangifte 2.5 Attest bijkomende verzekeringen en

hospitalisatieverzekeringen

KT - TT • de wetgeving en administratieve verplichtingen i.v.m. medische hulpmiddelen op maat en het conformiteitattest opzoeken, toelichten en toepassen.

• het afvalverwijderingsattest controleren en klasseren. • vergunningen en controles van de tandheelkundige praktijk

opzoeken, toelichten en de administratieve verwerking voorbereiden.

• medische of tandheelkundige informatie van collega's, tandtechnische toeleveringsbedrijven of labo’s ontvangen, er op een gepaste wijze mee omgaan en er gevolg aan geven, klasseren en ophalen.

3 Praktijkgebonden administratie 3.1 Conformiteitattest 3.2 Afvalverwijderingsattest 3.3 Vergunningen en controles 3.4 Inkomende informatie

Page 28: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 27

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

KT - TT • brieven en documenten opmaken, versturen en klasseren. 4 Briefwisseling

KT - TT • inningen van patiënten opvolgen en registreren. 5 Inningen

KT - TT • specifieke tandheelkundige software hanteren. 6 Specifieke tandheelkundige software

KT - TT • inkomende en uitgaande post op een correcte wijze behandelen en klasseren.

7 Post

KT - TT • in- en uitgaande mails op een correcte wijze behandelen in samenspraak met de tandarts

8 Email

KT - TT • basisfuncties van een tekstverwerker in praktijksituaties gebruiken om onder andere brieven en documenten te ontwerpen, op te halen, te bewerken en te bewaren.

• initiële kennis van een rekenblad gebruiken. • relevante informatie op het internet ophalen, selecteren en

klasseren

9 Computervaardigheden 9.1 Officepakket 9.2 Internet

KT - TT • informatieve lectuur verzamelen en klasseren. 10 Tandheelkundige informatie

Page 29: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 28

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – administratie voeren

7 De specifieke software (*) kan worden gedemonstreerd door externen die vertrouwd zijn met de materie. Hierna maken de leerlingen oefeningen. (*) Die pakketten zijn dermate intuïtief opgesteld en gebruiksvriendelijk dat elke tandarts zonder problemen mits een beetje voorbereiding die pakketten kan demonstreren en aanleren. Indien het door externen gedemonstreerd wordt is dit steeds in functie van hun commercieel belang en dit kan de neutraliteit van de opleiding in gevaar brengen. Let dus op, of bij twijfel demonstreren de internen dit. Zoveel mogelijk met reële en recente formulieren werken. Aan de hand van de stage-ervaring de leerlingen interactief laten werken.

8, 9, 10, 11 Bij het maken van toepassingen zo zelfstandig mogelijk werken.

.

Page 30: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 29

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. het bieden van logistieke ondersteuning TT

• zorg dragen voor de orde en netheid van de praktijk- en wachtruimten.

1 Praktijkruimte

TT • de diverse delen van een behandelingseenheid opnoemen; • de functie en gebruik van de diverse delen beschrijven; • filters en slangen reinigen.

2 De tandheelkundige behandeleenheid

TT • het doel en het gebruik van groot en klein instrumentarium en toestellen omschrijven;

• de vloeistoffen of baden van bepaalde toestellen controleren en vervangen;

• het instrumentarium opbergen en klasseren in functie van een volgende behandeling.

3 Instrumentarium en apparatuur

TT-KT • gesprekken met externe partners van de tandarts (zoals collega’s, mutualiteiten, toeleveringsbedrijven en het dentaaltechnisch laboratorium) voeren.

4 Gesprekken met externen

KT - TT • een product of materiaal in één of meerdere catalogi opzoeken en hun prijzen vergelijken.

• bestellingen van producten en materialen plaatsen en opvolgen.

• een efficiënt voorraadbeheer toepassen, rekening houdend met houdbaarheid, vervaldatum, omloopsnelheid en bewaarcondities.

• leveringen via een voorraadbeheersysteem invoeren en de voorraad opvolgen.

• inkomende leveringen met verzendnota’s vergelijken.

5 Voorraden 5.1 Bestellingen • Voorraadbeheersysteem:

− bruikbaarheid, − gedigitaliseerd, − manueel.

5.2 Administratie • Verzendnota’s • Klachtenbeheer

Page 31: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 30

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

• inkomende facturen met verzendnota’s vergelijken. • backorders correct opvolgen. • klachten in verband met leveringen opstellen en opvolgen. • betalingen controleren.

• Backorders • Facturatie • Betalingen

TT • dentaaltechnisch werk behandelen en verpakken volgens de technische voorschriften van het dentaaltechnisch bedrijf;

• in het oog houden dat het werkstuk volgens de agenda tijdig verzonden en ontvangen wordt;

• Eenvoudige tandtechnische handelingen uitvoeren (U).

6 Dentaaltechnische ondersteuning 6.1 Correct verzenden en ontvangen • Technisch • Organisatorisch 6.2 Basis van tandtechniek (U)

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – het bieden van logistieke ondersteuning

1 Stage.

2 Stage.

3 Stage.

4 Oefeningen op het aanvullen van een borenset, polijstset, bondingsystemen, endoset, endobox, afdrukbenodigdheden en disposables. Stage en werkplekleren. Voorraadbeheer kan enkel door een tandarts aangeleerd worden. Wat hou je nooit in voorraad en bestel je op het goede moment? Waarvan kan je gerust tien pakken per keer bestellen? Bij welke producten moet je steeds alert zijn op vervaldatum? Wat zijn de specifieke en essentiële bewaarcondities van sommige producten? Hoe vergelijk je catalogi en folders?

5 Stage.

Page 32: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 31

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. veilig en milieubewust werken

TT

• de begrippen straling, dosis, transmissie, absorptie en verstrooiing omschrijven.

• de interactie tussen röntgenstraling en materie inzien. • de biologische effecten en gevaren van ioniserende straling

benoemen. • de wetgeving betreffende het gebruik van de apparaten en

de beschermingsmiddelen beschrijven. • regels voor de bescherming tegen straling opnoemen en

toepassen.

1 Radioprotectie 1.1 Straling & dosis 1.2 Effecten van ioniserende straling 1.3 Regels voor bescherming tegen straling

TT

• de voorzorgsmaatregelen hanteren om prikaccidenten te voorkomen.

• de voorzorgsmaatregelen beschrijven bij het gebruik van composieten en het gebruik van de polymerisatielamp.

• de veiligheidsvoorschriften voor het manipuleren van amalgaamvullingen respecteren.

• instrumenten na de behandeling in overeenstemming met veiligheid beheren.

• veilig omgaan met chemicaliën.

2 Veilig gebruik van instrumenten en producten 2.1 Vullingen 2.2 Cementen 2.3 Instrumenten 2.4 Chemicaliën

TT • persoonlijke beschermingsmiddelen aanwenden bij assistentie aan de stoel.

• • het nut inzien van het gebruik van PBM’s. • een veiligheidsbewustzijn ontwikkelen.

3 Persoonlijke beschermingsmiddelen 3.1 Handschoenen 3.2 Mondmasker 3.3 Beschermbril

Page 33: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 32

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

TT • het begrip ergonomie en de juiste ergonomische principes omschrijven;

• zich voor het assisteren aan de behandelingseenheid correct opstellen en verschillende posities innemen in functie van de uitgevoerde behandeling;

• de ideale werkhouding aannemen in functie van logistieke- en omgevingsfactoren ter voorkoming van fysieke belasting.

• ervoor zorgen dat de toestellen en materialen zodanig opgesteld zijn, dat er ergonomisch kan gewerkt worden.

4 Ergonomie 4.1 Werkhoudingen 4.2 Zithoudingen 4.3 Werkplekinrichting

TT • de begrippen risico- en niet risicohoudend afval, gevaarlijk en niet gevaarlijk afval beschrijven.

• op een veilige manier risicohoudend en gevaarlijk afval manipuleren en in speciale containers verzamelen.

• de ophaling regelen van medisch en gevaarlijk afval door een erkende ophaler.

• de geldende milieuwetgeving betreffende afvalbeheer in een tandartspraktijk opzoeken en beschrijven.

5 Afvalstoffenbeheer 5.1 Risicohoudend en niet-risicohoudend afval 5.2 Gevaarlijk en niet gevaarlijk afval

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – veilig en milieubewust werken

1 Stage.

2 Stage.

3 Stage.

4 Stage. Oefeningen op een correcte zithouding. Oefeningen in opstelling en positie ten opzichte van de tandartsenstoel in functie van de beoogde assistentie. Voorbeelden van inrichtingen opzoeken bij diverse firma’s.

Page 34: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 33

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

VAK LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen

LEERINHOUDEN

Competenties m.b.t. het uitbouwen van een eigen deskundigheid

TT • zich een concreet beeld vormen van de bijscholingen die georganiseerd worden en het belang ervan inzien.

1 Volgen van bijscholingen

TP • constructief omgaan met feedback van tandarts en collega’s;

• objectief omgaan met feedback van patiënten; • het belang van feedback voor het eigen functioneren

verwoorden.

2 Feedback krijgen 2.1 Tandarts 2.2 Collega’s 2.3 Patiënten

TP • aan zelfreflectie doen en handelingen en attitudes bijsturen. 3 Zelfreflectie

TT • inzicht hebben van het bestaan van externe diensten voor kwaliteitscontroles;

• met eigen woorden de inhoud van een kwaliteitscontrole verklaren.

4 Kwaliteitscontrole

Specifiek pedagogisch-didactische wenken – opbouwen van een eigen deskundigheid

2 Stage. Reflecteren in de groep.

Page 35: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 34

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN 1 ALGEMENE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Binnen een professionele context moet een leerling autonoom en verantwoordelijk kunnen handelen. 1 Met patiënten omgaan 2 Assisteren tijdens de behandeling 3 Hygiënisch werken 4 Plannen en organiseren 5 Administratie voeren 6 Logistieke ondersteuning bieden 7 Veilig en milieubewust werken 8 Eigen deskundigheid uitbouwen Aan deze competenties zijn uiteraard vaardigheden en attitudes verbonden. Er wordt een basiskennis van de leerling verwacht rond bijv. wetenschappen, psychologie, tandtechniek, kantoortechniek praktisch te integreren. Er wordt verwacht van de leerling de over de vakken heen opgedane kennis en kunde te integreren. Dit gaat verder dan de geïntegreerde proef. Dit vergt vanwege de leerkrachten een nauwe samenwerking en goede afspraken over de vakken heen.

1.1 HET OPEN LEERCENTRUM EN DE ICT-INTEGRATIE Het gebruik van het open leercentrum (OLC) en de ICT-integratie past in de totale visie van de school op leren en op het werken aan de leervaardigheden van de leerlingen. De inzet en het gebruik van ICT en van het OLC zijn geen doel op zich maar een middel om het onderwijsleerproces te ondersteunen. Door de snelle evolutie van de informatietechnologie volgen nieuwe ontwikkelingen in de maatschappij elkaar in hoog tempo op. Kennis en inzichten worden voortdurend verruimd. Er komt een enorme hoeveelheid informatie op ons af. De school zal de leerlingen moeten leren hier zinvol en veilig mee om te gaan. Zelfstandig kunnen werken, in staat zijn eigen initiatieven te ontplooien en over het vermogen beschikken om nieuwe ideeën en oplossingen in samenwerking met anderen te ontwikkelen, zijn essentieel. Voor het onderwijs betekent dit een ingrijpende verschuiving: minder aandacht voor de passieve kennisoverdracht en meer aandacht voor de actieve kennisconstructie binnen de unieke ontwikkeling van elke leerling. Die benadering nodigt leraren en leerlingen uit om voortdurend met elkaar in dialoog te treden, omdat je de ander nodig hebt om te kunnen leren. Het traditionele beeld van onderwijs zal steeds meer verdwijnen en veranderen in een dynamische leeromgeving waar leerlingen in eigen tempo en in wisselende groepen onderwijs zullen volgen. Dergelijke leerprocessen worden bevorderd door gebruik te maken van het OLC en van ICT-integratie als onderdeel van deze rijke gedifferentieerde leeromgeving.

1.1.1 Het open leercentrum als krachtige leeromgeving

Een open leercentrum (OLC) is een ruimte waar leerlingen, individueel of in groep, zelfstandig, op hun eigen tempo en op hun eigen niveau kunnen leren, werken en oefenen. Om een krachtige leeromgeving te zijn, is een open leercentrum • uitgerust met voldoende didactische hulpmiddelen, • ter beschikking van leerlingen op lesmomenten en daarbuiten, • uitgerust in functie van leeractiviteiten met pedagogische ondersteuning. In ideale omstandigheden zou de ganse school een open leercentrum kunnen zijn. In werkelijkheid kan in een school echter niet op elke plaats en op elk moment een dergelijke leeromgeving gewaarborgd worden. Daarom kiezen scholen ervoor om een aparte ruimte als OLC in te richten om zo de leemtes in te vullen. Voor de meeste leeractiviteiten volstaat een klaslokaal of informaticalokaal. Wanneer is het echter nuttig om over een OLC te beschikken?

Page 36: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 35

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

• Bij een gedifferentieerde aanpak waarbij verschillende leerlingen bezig zijn met verschillende leeractiviteiten, kan het klaslokaal op vlak van zowel ruimte als middelen niet meer als enige leeromgeving voldoen. Dit is zeker het geval bij begeleid zelfstandig leren, vakoverschrijdend leren, projectmatig werken ... Vermits leerlingen bij deze leeractiviteiten een zekere vrijheid krijgen in het plannen, organiseren en realiseren van het leren, is de beschikbaarheid van extra ruimte en middelen soms noodzakelijk.

• Het leren van leerlingen beperkt zich niet tot de eigenlijke lestijden. Voor sommige opdrachten moeten zij beschikken over aangepaste leermiddelen buiten de eigenlijke lestijden. Niet iedereen heeft daar thuis de mogelijkheden voor. In functie van gelijke onderwijskansen, lijkt het zinvol dat een school ook momenten buiten de lessen voorziet waarop leerlingen van een OLC gebruik kunnen maken.

Om hieraan te voldoen, beschikt een OLC minimaal over volgende materiële mogelijkheden: • ruim lokaal met een uitnodigende inrichting die een flexibele opstelling toelaat (bijv. eilandjes

om in groep te werken); • ICT: computers met internetverbinding, printmogelijkheid, oortjes, microfoons … • digitaal leerplatform waar alle leerlingen toegang toe hebben; • materiaal waarvan de vakgroepen beslissen dat het moet aanwezig zijn om de leerlingen

zelfstandig te laten werken/leren (software, papieren dragers …) en dat bewaard wordt in een openkastsysteem;

• kranten en tijdschriften (digitaal of op papier). In het ideale geval is er nog een bijkomende ruimte beschikbaar (liefst ook met ICT-mogelijkheden) die zowel kan gebruikt worden als ‘stille’ ruimte of juist omgekeerd om bijvoorbeeld leerlingen presentaties te laten oefenen (de grote ruimte is in dat geval de stille ruimte) of voor groepswerk (discussiemogelijkheid). Op organisatorisch vlak is het van belang dat met het volgende rekening wordt gehouden: - het OLC wordt bij voorkeur gebruikt voor werkvormen en activiteiten die niet in het vaklokaal

kunnen gerealiseerd worden; - het is belangrijk dat bij een leeractiviteit begeleiding voorzien wordt. Deze begeleiding kan

zowel gebeuren door de actieve aanwezigheid van een leraar als ook ‘van op afstand’ door middel van gerichte opdrachten, stappenplannen, studietips …;

- het OLC is toegankelijk buiten de lesuren (bijv. tijdens de middagpauze, een bepaalde periode voor en/of na de lesuren).

Voor het welslagen is het aan te bevelen dat een OLC-beheerder aangesteld wordt. Deze beheerder zorgt o.a. voor inchecken, bewaren van orde, beheer van het materiaal en praktische organisatie en wordt bijgestaan door een ICT-coördinator voor de technische aspecten. Door het specifieke karakter van het OLC is deze ruimte bij uitstek geschikt voor de realisatie van de ICT-integratie binnen de vakken maar deze integratie mag zich niet enkel tot het OLC beperken.

1.1.2 ICT-integratie als middel voor kwaliteitsverbetering

Onder ICT-integratie verstaan we het gebruik van informatie- en communicatietechnologie ter ondersteuning van het leren. ICT-integratie kan op volgende manieren gebeuren: • Zelfstandig oefenen in een leeromgeving

Nadat leerlingen nieuwe leerinhouden verworven hebben, is het van belang dat ze voldoende mogelijkheden krijgen om te oefenen bijvoorbeeld d.m.v. specifieke pakketten. De meerwaarde van deze vorm van ICT-integratie kan bestaan uit: variatie in oefenvormen, differentiatie op het vlak van tempo en niveau, geïndividualiseerde feedback, mogelijkheden tot zelfevaluatie.

• Zelfstandig leren in een leeromgeving Een mogelijke toepassing is nieuwe leerinhouden verwerven en verwerken, waarbij de leerkracht optreedt als coach van het leerproces (bijvoorbeeld in het open leercentrum). Een elektronische leeromgeving (ELO) biedt hiertoe een krachtige ondersteuning.

Page 37: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 36

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

• Creatief vormgeven Leerlingen worden uitgedaagd om creatief om te gaan met beelden, woorden en geluid. De leerlingen kunnen gebruik maken van de mogelijkheden die o.a. allerlei tekst-, beeld- en tekenprogramma’s bieden.

• Opzoeken, verwerken en bewaren van informatie Voor het opzoeken van informatie kunnen leerlingen gebruik maken van o.a. cd-roms, een ELO en het internet. Verwerken van informatie houdt in dat de leerlingen kritisch uitmaken wat interessant is in het kader van hun opdracht en deze informatie gebruiken om hun opdracht uit te voeren. De leerlingen kunnen de relevante informatie ordenen, weergeven en bewaren in een aangepaste vorm.

• Voorstellen van informatie aan anderen Leerlingen kunnen informatie aan anderen meedelen of tonen met behulp van ICT-ondersteuning met tekst, beeld en/of geluid onder de vorm van bijvoorbeeld een presentatie, een website, een folder …

• Veilig, verantwoord en doelmatig communiceren Communiceren van informatie betekent dat leerlingen informatie kunnen opvragen of verstrekken aan derden. Dit kan via e-mail, internetfora, ELO, chat, blog …

• Adequaat kiezen, reflecteren en bijsturen De leerlingen ontwikkelen competenties om bij elk probleem verantwoorde keuzes te maken uit een scala van programma’s, applicaties of instrumenten, al dan niet elektronisch. Daarom is het belangrijk dat zij ontdekken dat er meerdere valabele middelen zijn om hun opdracht uit te voeren. Door te reflecteren over de gebruikte middelen en door de bekomen resultaten te vergelijken, maken de leerlingen kennis met de verschillende eigenschappen en voor- en nadelen van de aangewende middelen (programma’s, applicaties …). Op basis hiervan kunnen ze hun keuzes bijsturen.

1.2 JAARPLAN Van elke leraar wordt verwacht dat zij/hij in het begin van het schooljaar een jaarplanning maakt. Een-vormigheid is een noodzaak voor de verschillende collega’s binnen eenzelfde vakgroep. De timing en de volgorde van de leerstofonderdelen zijn niet bindend. Indien afgeweken wordt, zal dit in overleg tussen de verschillende collega's gebeuren en zullen – indien nodig – de andere jaarplannen eveneens aangepast worden. Steeds zal erover gewaakt worden dat de noodzakelijke voorkennis aanwezig is. De verschillende jaarplannen zullen zodanig gemaakt worden dat er -waar mogelijk- per week een coördinatie is tussen de verschillende vakken. Overleg tussen de verschillende leraars is dus onontbeerlijk. Tijdens het schooljaar zullen de vorderingen door de verschillende collega's samen regelmatig geëva-lueerd worden met het doel de verschillende jaarplannen eventueel bij te sturen.

2 STAGE 2.1 REGELGEVING Bij de organisatie van een stage zal er steeds over gewaakt worden dat de vigerende regelgeving strikt gevolgd wordt. Het verdient aanbeveling de omzendbrief m.b.t. de stages grondig te lezen en als leidraad te gebruiken. Afwijkingen (indien noodzakelijk) zullen tijdig aangevraagd worden.

2.2 ORGANISATIE De stages worden als blokstages georganiseerd. De redenen waarvoor hiervoor geopteerd wordt, zijn de volgende: • blokstages sluiten beter aan de bij de reële toekomstige werkomstandigheden; • de leerlingen hebben best een stevige basiskennis en een aantal basisvaardigheden onder

de knie vooraleer ze op stage vertrekken;

Page 38: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 37

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

• de leerlingen komen in contact met verschillende typen van tandartsenpraktijken en kunnen op die manier in de praktijk ondervinden waar ze optimaal functioneren.

De stages worden best gespreid over drie periodes van twee tot vier weken elk. Mogelijkheden: • Eerste stage: binnen een ziekenhuismilieu: dienst stomatologie en tandheelkunde. • Tweede stage: facultatief ziekenhuismilieu of bij een privé-praktijk die aan algemene

tandheelkunde doet. • Derde stage: verplichte stage in een privé-praktijk naar keuze (algemene tandheelkunde of

gespecialiseerde tandheelkunde).

2.3 PROSPECTIE VAN STAGEPLAATSEN Het is best om vooraf een stagedatabank aan te leggen. Het Verbond der Vlaamse Tandartsen beschikt over een databank van de tandartsen die een stage kunnen aanbieden met het oog op een latere tewerkstelling. Het departement onderwijs van de Vlaamse gemeenschap heeft de stagedatabank van de kamers van Handel en Nijverheid, m.b.t. het samenbrengen van de vraag naar en het aanbod aan stageplaatsen, overgenomen. De keuze van geschikte stageplaatsen is uiterst belangrijk voor de verwezenlijking van de stagedoelstellingen. Daarom dient de nodige aandacht besteed te worden aan een zorgvuldige prospectie en selectie van stageplaatsen. • Het is niet aangewezen dat de leerling zelf naar een stageplaats zoekt. • Er is voldoende kwalitatieve uitrusting en apparatuur beschikbaar; • De stageplaats zal bij voorkeur binnen een redelijke afstand van de woonplaats van de

stagiair liggen; • De stagementor kan voldoende tijd vrijmaken voor contacten met de stagebegeleider.

2.4 VASTLEGGEN VAN STAGEACTIVITEITEN EN –DOELEN De vakgroep bepaalt welke doelstellingen uit het leerplan gerealiseerd worden in de stage en/of in de praktijk. In onderling overleg tussen stagebegeleider en stagementor wordt voor elke individuele leerling een stage-activiteitenlijst opgesteld. Deze activiteiten: • vinden hun verantwoording in het leerplan; • ondersteunen de schoolopleiding; • liggen binnen de psychische en fysische mogelijkheden van de leerling. De lijst met stageactiviteiten wordt gekoppeld aan de stageovereenkomst, de risiso-analyse, werkpostfiche en het stagereglement. De leerinhouden van de theoretische vakken komen hier aan bod. De leerlingen kunnen: • een secretariaat organiseren; • de planning en agenda van een praktijk organiseren; • informatie digitaal verwerken; • binnen een team functioneren; • patiënten bij ontvangst en behandeling empatisch benaderen; • patiënten de nodige voorlichting geven; • op een efficiënte manier met inhoudelijke beheersing van de materie omgaan met derden in

een praktijk (collega artsen, tandtechnisch lab, apotheek …);

Page 39: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 38

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

• werkruimtes, materiaal en producten beheren; • assistentie bij tandheelkundige handelingen verlenen.

2.5 EVALUATIE (ZIE OOK EVALUATIE P. 41) Er wordt duidelijk vastgelegd voor de stage welke basiscompetenties moeten bereikt worden De stagementoren worden nauw betrokken bij het evaluatieproces en worden vooraf hieromtrent duidelijk gebrieft.

Page 40: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 39

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

MINIMALE MATERIËLE VEREISTEN1

In wat volgt is de uitrusting opgenomen van het specifieke didactisch materieel dat nodig is voor de verwezenlijking van de doelstellingen. Niet al het materiaal moet noodzakelijk in het klaslokaal /laboratorium aanwezig zijn. Het is mogelijk om middels bedrijfsbezoeken, stage en extra-muros projectdagen de noodzakelijke apparatuur te leren kennen in bedrijven en aanverwante instellingen.

Het spreekt vanzelf dat leerlingen gebruik kunnen maken van actueel lesmateriaal. Een bibliotheek wordt eveneens aangelegd, zodat de leerlingen kunnen kennismaken met actuele tendensen en thema’s via boeken en tijdschriften. In de bibliografie kan hiervoor inspiratie worden opgedaan. De aanwezigheid van computers met een internetverbinding in het leslokaal is onontbeerlijk. Het leslokaal zal ook het uitzicht en de inrichting dienen te hebben van een kantoorruimte: bergruimte, klasseerkasten, bureaus, klein kantoormateriaal, computers … Een planningssysteem en stockprogramma kunnen optioneel voorzien worden. De aanwezigheid van een “sociale kaart” is wenselijk. Het lokaal beschikt over een tandartsenstoel en tandheelkundig instrumentarium. Uiteraard worden gebruiksgoederen (grondstoffen, ontsmettingsmiddelen, wegwerpmateriaal …)in voldoende mate voorzien. Equipement: - tandartsstoel met fantoomkop;

- behandellamp;

- ergonomisch assistentenstoeltje.

Basistray : - pincet;

- spiegel;

- sonde;

- pocketsonde.

Standaard instrumenten : - anesthesie : carpulespuit;

carpules;

injectienaalden 27-30G / x-short, short, long;

- excavatoren;

- separeerspatel,mondspatel, Ladmore;

- cementstopper;

1 Inzake veiligheid is de volgende wetgeving van toepassing:

- Codex - ARAB - AREI - Vlarem. Deze wetgeving bevat de technische voorschriften die in acht moeten genomen worden m.b.t.:

- de uitrusting en inrichting van de lokalen; - de aankoop en het gebruik van toestellen, materiaal en materieel. Zij schrijven voor dat:

- duidelijke Nederlandstalige handleidingen en een technisch dossier aanwezig moeten zijn; - alle gebruikers de werkinstructies en onderhoudsvoorschriften dienen te kennen en correct kunnen toepassen; - de collectieve veiligheidsvoorschriften nooit mogen gemanipuleerd worden; - de persoonlijke beschermingsmiddelen aanwezig moeten zijn en gedragen worden, daar waar de wetgeving het vereist.

Page 41: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 40

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

- dycalapplicator;

- matrixspanners en bandjes;

- amalgaampistool;

- dappenglaasje;

- amalgaamplugger, amalgaamstopper;

- bruneerders;

- modeleerinstrumenten, discoid en cleoid;

- articuculatiepapier en –pincet;

Paro-instrumentarium : - pocketsonde;

- scalers en curettes met de Gracey klassificatie;

- gingivectomiemessen;

- ultrasoon instrumentarium;

Endo instrumentarium : - vijlen;

- Hedströmvijlen;

- reamers;

- zenuwtrekkers;

- spreaders;

- pluggers;

Benodigdheden en producten:

- glazen mengplaatjes + mengspatels ( 1 per leerling );

- alginaatspatel en mengnap ( 1 per 2 à 3 leerlingen);

- Dycal;

- ZOE;

- Zinkfosfaatcement;

- Polycarboxylaatcement;

- Alginaat;

Page 42: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 41

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

EVALUATIE INLEIDING Tijdens de laatste decennia heeft zich een nieuwe ontwikkeling voorgedaan in het denken over evaluatie. Evaluatie wordt niet meer beschouwd als een afzonderlijke activiteit die louter gericht is op de beoordeling van de leerling, maar ze moet in tegendeel met het leerproces verweven zijn. De didactische evaluatie is een inherent deel van leren en onderwijzen. Zij geeft informatie aan leerlingen en leraren over het succes van het doorlopen leerproces en biedt zodoende de kans om het rendement van leerlingen én leraren te optimaliseren.

BASISPRINCIPES De leerkracht zal aandacht hebben voor proces- en productevaluatieHet onderscheid tussen proces- en productevaluatie is niet altijd even duidelijk.

.

Bij productevaluatie wordt nagegaan in welke mate leerlingen de onderwijsdoelen hebben bereikt; bij procesevaluatie wordt het leerproces van de leerling en het didactisch handelen geëvalueerd. Het evaluatiesysteem van de leerkracht zal structureel rekening houden met kennis, vaardigheden en vakgebonden attitudes van de leerlingen en het resultaat van oefeningen, taken en toetsen. De evaluatiecriteria worden vooraf duidelijk aan de leerlingen medegedeeld. Deze criteria worden ook best vooraf besproken in de vakwerkgroep. Een evaluatie dient te vertrekken vanuit duidelijke en operationele doelstellingen. Zowel het proces als het product moeten op een zo objectief mogelijke manier geëvalueerd worden. Bij de evaluatie wordt er rekening mee gehouden dat het om leerlingen gaat. Onnauwkeurig werken, kleine fouten maken … kunnen in zekere mate aanvaardbaar zijn. Belangrijk is de evolutie van hun prestaties, daarom zal de leraar voortdurend hun vorderingen nagaan en zo nodig remediërend optreden.

KWALITEITSCRITERIA Zoals alle meetapparatuur moet ook het evaluatie-instrument aan bepaalde kwaliteitscriteria voldoen.

MAAK VAN DE EVALUATIE EEN NUTTIG INSTRUMENT De evaluatie is maar nuttig als de leerlingen (maar ook de leraar) uit de evaluatie iets kunnen leren, daarom is het essentieel: • aan de leerling feedback te geven en te leren waarom een antwoord juist of fout is; • conclusies te trekken voor de manier van onderwijzen (didactische aanpak); • de samenhang van het aantal onvoldoendes met andere vakken te analyseren. Verdere beschouwingen over leerlingenevaluatie zijn te vinden op de website van de Pedagogische begeleidingsdienst van het GO!: http://www.g-o.be/sites/portaal_nieuw/SO/Infotheek/Pages/default.aspx

EVALUATIE EN RAPPORTERING VAN DE STAGE Inleiding

• De stage wordt als een afzonderlijk vak beschouwd; een correcte evaluatie hiervan is dan ook belangrijk.

• De evaluatie van de stage gebeurt door de mentor en de begeleider. • Deze laatste kan, gelet op het onderwijskundig aspect, optreden als coördinator van het

evaluatiegebeuren. Hij rapporteert dan ook rechtstreeks aan de BKR en de DKR. • De evaluatie kan best rekening houden met kennis, attitudes en vaardigheden. • Een bijzonder gewicht kan worden toegekend aan de sociale vaardigheden en de

aanpassing aan de bedrijfscultuur van een tandartsenpraktijk • Ten slotte kan ook de zelfevaluatie mede bepalend zijn voor het globale evaluatiebeeld.

Page 43: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 42

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

• Degelijke evaluatie van de stage: gebeurt het best aan de hand van evaluatiecriteria. Deze evaluatiecriteria worden bepaald in functie van de stagedoelstellingen in relatie tot het leerplan en bestaan enerzijds uit activiteiten en anderzijds uit attitudes. Ze worden voor het begin van de stage vastgelegd door de begeleider in overleg met de mentor en met de leerlingen besproken.

Registratie

• De verschillende evaluatieformulieren maken een volledige en relevante registratie mogelijk. • De begeleider zal, steunend op zijn grotere ervaring met het schoolse evaluatiesysteem, in

samenspraak met de mentor de evaluatie omzetten in een aangepaste rapportering.

Rapportering

• Het evaluatiedossier van de leerling omvat naast de individuele activiteitenlijst: − de evaluatieverslagen van de mentor; − het stageschrift/activiteitenschrift van de leerling; − de verslagen van de begeleider.

• De leerling houdt een verslag bij van zijn activiteiten. Het verslag bevat ook een zelfevaluatie.

• De rapportering gebeurt als een volwaardig vak in het rapport. • Bij een blokstage zal de evaluatie éénmalig vermeld worden in het rapport dat onmiddellijk

op de stage volgt. Wordt er toch gekozen voor een alternerende stage, dan wordt de stage-evaluatie over verschillende rapportperioden gespreid.

• Er moeten steeds voldoende tussentijdse evaluaties opgesteld worden, zodat remediëring mogelijk is.

• De evolutie van de stage (leerproces) dient met de leerling besproken worden. • Er moet in elk geval tijd worden vrijgemaakt om na afloop van elke stage(periode) of

werkplekleerperiode de (eind)evaluatie individueel met elke leerling te bespreken.

Page 44: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 43

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

BIBLIOGRAFIE

De onderstaande bronnen zijn in hoofdzaak bedoeld als achtergrondinformatie voor de leerkracht. Bij gebruik in de klas dient de leraar er over te waken dat de informatie op het niveau van de leerlingen wordt aangeboden. Onderwijs SERV (WD/2006/4665/29) l Wetstraat 34-36 l 1040 Brussel l Tel: 02.20.90.111 l Fax: 02.21.77.008 l

[email protected] l www.serv.be

www.ond.vlaanderen.be Departement onderwijs

www.g-o.be GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

www.ond.vlaanderen.be/edulex Wetten, decreten en omzendbrieven voor het Vlaamse

onderwijs

www.ond.vlaanderen.be/dbo Dienst beroepsopleiding van het departement

onderwijs

www.ond.vlaanderen.be/adiovwww Automatisch documentatie- en informatiesysteem voor

onderwijs in Vlaanderen

www.onderwijsinspectie.be Onderwijsinspectie

www.vlor.be Vlaamse Onderwijsraad

www.vl-leonardo.be Europese projecten

www.viabo.be Vlaams Instituut voor Advies in Bedrijfsbeheer en

Opleiding www.klasse.be Tijdschrift klasse

Kranten en tijdschriften

www.krantenkoppen.be Artikels uit de belangrijkste kranten

www.destandaard.be De Standaard

www.tijd.be De Tijd

www.hbvl.be Het Belang van Limburg

www.hln.be Het Laatste Nieuws

www.gva.be Gazet van Antwerpen

www.demorgen.be De Morgen

www.hetvolk.be Het Volk

www.nieuwsblad.be Het Nieuwsblad

www.freemetro.be Metro

www.knack.be Knack

www.trends.be Trends

www.trends.be/trendsopschool Trends op school

www.test-aankoop.be Testaankoop

www.vacature.com Vacature

Page 45: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 44

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

www.jobat.be Jobat

www.econict.be Didactisch tijdschrift

www.riziv.fgov.be - RIZIV

www.tandarts.be - Verbond der Vlaamse Tandartsen

www.vbt.be - Vlaamse Beroepsvereniging Tandartsen

www.dentistnews.be – Dentist News & Tandartsenwereld

www.journaldudentiste.be - Tandartsenkrant

www.udb.be - Unie van Dentaaltechnische Bedrijven

www.ivorenkruis.nl - Ivoren Kruis

www.nigz.nl – Investeren in gezondheid

www.tandarts.nl

www.gezondheid.be

www.wip.nl - Stichting Werkgroep Infectiepreventie

www.ntblad.nl - Nederlands tandartsenblad

Uitgeverijen www.deboeck.com De Boeck

www.pelckmans.be Pelckmans

www.woltersplantyn.be Wolters Plantyn

www.kluwer.nl Kluwer

www.denarend.be Den Arend

Bohn Stafleu Van Loghum

Elsevier Health

Oxford University Press

Mosby

Universiteiten

Universiteit Gent

Katholieke Universiteit Leuven

Vrije Universiteit Brussel

Chemische industrie Virtuele leeromgevingen

www.openleerhuis.be Digitale toepassingen voor economie

www.digikids.be E-learning

www.smartbit.be E-learning

www.digitaledidactiek.nl E-learning

www.leerhof.be Centrum voor levenslang leren

http://web.uvic.ca/hrd/hotpot/ Hot patatoes

Page 46: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 45

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

Lerarenverenigingen www.vlew.be VLEW

www.vecon.nl VECON

www.vvl-onderwijs.be VVL

Didactiek www.cito.nl Instituut voor toetsontwikkeling

www.lweo.nl Werkgroep economie-onderwijs

http://leerkrachten.start.be Portaalsite voor leraren

http://www.docentenplein.nl/ Portaalsite voor leraren

http://klascement.net Onderwijssite voor leraren

www.pienternet.be Onderwijssite voor leraren

www.bin.be Belgisch Instituut voor Normalisatie

http://www.o-twee.be/o2/attitude.asp Sam-schaal

http://www.spelinfo.be/ Educatieve spelen

http://www.motherearth.org/bulletin/01_10/

gec.htm Educatieve spelen

http://www.vecon.nl/software/lijst_software.

html Educatieve spelen

Projecten www.vives-comito.be Onderwijs en ondernemen Tijdschriften Trends Op School

Budget en Recht

Test Aankoop

Contactpunt

Vlaams Tandartsenblad

Tandartsenkrant

Belgisch tijdschrift voor tandheelkunde

Dentist news

Nederlands Tandartsenblad

Boeken

Assisteren in beeld / Deelkwalificatie AG 413/414 – Uitgeverij Bohn Stafleu van Loghum.

BAAR, J.A.M.,Anatomie & fysiologie voor assisterenden in de gezondheidszorg.

BLIJ, E. , Werkprocessen in de tandartspraktijk .

CARMEN SCHELLER, Basic Guide to Dental Instruments.

Page 47: LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJSpro.g-o.be/blog/documents/2010-054.pdfchemische binding (hoofdstuk 2), metalen en legeringen (hoofdstuk 3), hoofdstuk 4 kan eventueel zeer kort behandeld

TSO - derde graad - Se-n-Se – Specifiek gedeelte Tandartsassistentie 46

TV Toegepaste biologie (2 lestijden/week), TV Toegepaste chemie (2 lestijden/week), TV Toegepaste psychologie (3 lestijden/week), TV Kantoortechnieken (3 lestijden/week), TV Tandtechniek (14 lestijden/week), PV/TV Stage tandtechniek/kantoortechnieken (10 lestijden/week)

D.M.VOET, Assisteren bij behandelingen .

DANIEL, HARFST AND WILDER, Mosby's Dental Hygiene.

EIJKMAN, M.A.J. / DUYX, M.P.M. / VISSER, A.PH., Patientenvoorlichting en mondgezondheid.

JAMES L. FULLER, GERALD E. DENEHY, STEVEN A. Concise Dental Anatomy and Morphology.

JAN LINDHE, NIKLAUS P. LANG, Clinical Periodontology and Implant Dentistry .

LAKSHMAN SAMARANAYAKE, Essential Microbiology For Dentistry.

LOVEREN, C. VAN / WEIJDEN, G.A. VAN DER, Preventieve tandheelkunde .

LUIZ JUNQUEIRA Basic Histology: Text And Atlas.

PENNING, VAN AMERONGEN, Cariëslaesies Diagnose en behandeling.

PETER H. ABRAHAMS, JOHANNES BOON, McMinn's Clinical atlas of human anatomy.

PROF. DR. M.A.J. EIJKMAN / M.P.M.A. DUYX, Patiëntenvoorlichting en mondgezondheid .

PUTZ R., Sobotta atlas of human anatomy.

ROBERT G., GRAIG, JOHN M., POWERS, Restorative dental materials.

ROETERS, J. , KLOET, H. DE, Handboek voor esthetische tandheelkunde .

SCHAUB, R., Samenwerken in de mondzorg .

STEPHEN SONIS, Dental secrets.

TEMPEL, F.J. / HOUWINK, B., Tandheelkundig woordenboek.

THEODORE M. ROBERSON, Sturdevant's Art & Science of Operative Dentistry.

VAN DER LINDEN, Gebitsontwikkeling.

VOET, D.M., Infectiepreventie van A tot Z.