Talen
Pages
Wettelijk
ICT gebruiken voor actief en samenwerkend leren
Foto: © lightsource, Depositphotos
Foto: © viperagp, Depositphotos
Veel samenwerkenOp eigen niveau werken
Inspelen op eigen talenten en ambitiesJouw inzet bepaalt de beoordeling
Foto: © lightsource, Depositphotos
Hoe kan ICT dit onderwijs versterken en faciliteren?
En ja, jullie krijgen de dia’s
Wie zijn jullie?
Programma
•Achtergronden ICT en samenwerkend en actief leren
•Leertechnologieën verkennen
•Voorbeelden actief en samenwerkend leren met ICT
•Onderwijs ontwikkelen (actief, samenwerkend leren, interactief leren, met ICT)
•Aandachtspunten
Vragen?
https://todaysmeet.com/
Achtergronden
Wat weten jullie al?
Wat weten jullie al?
Uitkomsten
5 Redenen om ICT binnen onderwijs in te zetten
Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
Meer flexibel leren, personalisering
Leervragen, tempo, ‘just-in-time’
Foto: © iqoncept, Depositphotos
Condities Acties Data
Kennen en weten hoe (rekenen, taal, basisvakken)
Efficiëntie bevorderen
Zicht op voortgang van leren
Foto: Biljuska1
Meer mogelijkheden realisatie krachtige
leeromgeving
By Allan Ajifo [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons
Actief leren: activiteiten die (denk)activiteit van de lerende stimuleren
By Allan Ajifo [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons
Actief leren: activiteiten die (denk)activiteit van de lerende stimuleren
Actief leren: hogere scores, vaker slagen
(Freeman, 2014)
Wat is effectief?• Realistische problemen oplossen (taak laten zien,
betrokkenheid bij taak, progressie in complexiteit)
• Bestaande voorkennis activeren als basis voor nieuwe kennis
• Nieuwe kennis demonstreren (voorbeelden, visualisaties, voordoen)
• Nieuwe kennis laten toepassen (feedback!)
• Nieuwe kennis in praktijk integrerenMerrill, 2002
Merril’s First Principles of Instruction, 2002
Interactie: op elkaar reageren, actie-reactie, niet alleen personen
Leerling-content interactie
Leerling-leerkracht interactie
Leerling-leerling interactie
(Moore, 1989)
Samenwerkend leren en ICT
• ICT faciliteert interactie en groepswerk
• Gemeenschappelijke doelen (coöperatief leren)
• Peer feedback
• Combi met bijeenkomsten
Voorbeeld aanpak
Progressive Inquiry Model, naar Hakkarainen e.a.
Waarom met ICT?
• Opnieuw structureren en vormen van gedachten
• ‘Stille’ leerlingen
• Meer inbreng leerlingen
• Nadenken over feedback
• Bijdragen blijven zichtbaar
Werkt het?
• “Een effectieve en efficiënte instructiestrategie” (Valcke, 2010)
• Samenwerkend leren niet het zelfde als werkverdeling
• Groepsdynamica :-(
• Bepaalde voorkennis nodig
Belangrijk!• Gemeenschappelijke leerdoelen
• Kwaliteit taak, beoordelingscriteria
• Groep verantwoordelijk voor resultaat
• Ook individueel afrekenen
• Vorm van competitie
• Communicatievaardigheden (ook op monitoren)
• Manier van samenwerken vooraf vastleggen
Groepsgrootte
Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563/
Groepsgrootte
Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563/
•Voldoende communicatie: 5-8 lerenden •Van en aan elkaar leren (diversiteit opvattingen): 8-12 lerenden
•Samen aan opdrachten werken: 3 lerenden (meeliftgedrag)
GroepssamenstellingLerenden moeten
elkaar leren kennen (vertrouwen) Samen leren:
heterogene groepen (procesgericht) Samen werken:
homogene groepen (productgericht, taken
verdelen) Bron: http://www.flickr.com/photos/fpalazzi/150855302/
Taak
• Authentiek
• Uitdagend, maar te doen
• Wederzijdse afhankelijkheid
• Heldere verwachtingen (criteria)
• Sociale interactie
Structuur en coördinatie
Bron: http://www.flickr.com/photos/rudiriet/109718350
• Richtlijnen• Procedures• Agenda• Deadlines (maar neem
de tijd)• Live-sessies, spreekuur,
bijeenkomsten
Eigenlijk zou ik nu een toets moeten afnemen…..
Vragen?
Leertechnologieën verkennen
https://todaysmeet.com/
Leertechnologieën verkennen
https://todaysmeet.com/
Resultaten verkenning leertechnologieën
https://todaysmeet.com/
Voorbeelden actief en samenwerkend leren
Mogelijke toepassingen
A.Om discussies op gang te brengenB.Om meningen te peilen bij gevoelige
onderwerpenC.Om ‘stille’ lerenden bij de activiteit te
betrekkenD.Ideeën inventariserenE.Om te checken of lerenden uitleg
hebben begrepenF.Voorkennis activeren
Formatief toetsen
• Voorkennis activeren
• Checken of/wat is geleerd (regelmatig)
• Vragen beantwoorden waar voorbereiding must voor is
• Doe wat met resultaten (o.a. feedback)
Foto: Darden United
Foto: Alumroot
Samen aan een document werken
OpdrachtDocument maken en
configurerenDocument exporterenInleveren als opdracht
WikiGoogle Docs
Office 365Word+Dropbox
Voorkennis activeren
Foto: Alumroot
Discussie-opdrachten
Gedachten opnieuw structurerenBeter nadenken
Meer leerlingen betrokkenAnalysemogelijkheden
TijdsintensiefLangere tijd nodig
Inbedding!Duidelijke afspraken (o.a. doorlooptijd)
Foto: Guido van Dijk, tool: Targetprocess
Overzicht van taken (agile aanpak projecten)
Andere voorbeelden
• Laat leerlingen vragen over stof maken en inleveren
• Laat leerlingen presentaties maken over de leerstof (o.a. screencasts)
• Tekst lezen, na vertellen, herlezen (Evernote, Instuuropdracht)
Andere voorbeelden
• Laat leerlingen vragen over stof maken en inleveren
• Laat leerlingen presentaties maken over de leerstof (o.a. screencasts)
• Tekst lezen, na vertellen, herlezen (Evernote, Instuuropdracht)
Vragen?
Opdracht
Opdracht onderwijs ontwikkelen met ICT
https://todaysmeet.com/
Negen leerdoelen. Jullie groepje krijgt één leerdoel toegewezen.
Ontwikkel de opzet van een les waarmee leerlingen aan dit leerdoel werken.
Ga daarbij uit van actief leren, leren via interactie of samenwerkend leren.
Kies zelf één of meer typen technologieën uit die je hierbij kunt gebruiken. Geef aan waarom je voor kiest voor dit type technologie.
Beschrijf welke activiteiten leerlingen uitvoeren.
Werk dit uit op een flip over.
Plenaire terugkoppeling opdracht
Aandachtspunten
Waar ICT inzetten?
Foto: gyazickr
Waarom in de klas, en niet er buiten?
Bewust didactisch concept Afwisseling
Checken of uitleg is begrepen
Afleiding voorkomenRegels
Afspraken (wat mag wel) Belonen
Structuur en duidelijkheid Beperkt aantal keren, korte duur
Beeldschermen zien Aanspreken op gedrag
Passende didactische werkvormen
Voorkom vrijblijvendheid
Foto: Stockfoto © Yanik Chauvin #12198844
Voorkom application overload
30-15-5
Foto: Stockfoto © Yanik Chauvin #12198844
Wat heb je al in huis?
Vragen?
Top Related