De Vreedzame
SchoolSociale competentie en democratisch burgerschap
in het basisonderwijs
Aanleidingen voor het ontstaan van
De Vreedzame School (1999)• toenemende gedragsproblematiek in
scholen• grensoverschrijdend gedrag kinderen• afnemende omgangsvaardigheden • grote ordeproblemen in klassen• moeilijk leerkrachten vinden in grote
steden• maatschappelijke zorg om
jeugdcriminaliteit en geweld De Vreedzame School
Belgische scholen populair in Nederlanddinsdag 15 jan 2008
Steeds meer Nederlandse kinderen gaan in België naar de lagere of middelbare school. Dat blijkt uit cijfers van het ministerie van Onderwijs in België.
Dit schooljaar gaat het om ruim 19.000 kinderen, een verdubbeling ten opzichte van tien jaar geleden.
Nederlandse ouders kiezen voor een Belgische school omdat daar meer structuur, orde en discipline zou heersen. Kinderen leren in België bovendien beter om respect te hebben voor docenten en elkaar, zeggen de ouders.
De Vreedzame School
De Vreedzame School
21 september 2009
'Jonge managers missen moraal‘
(Novum) - De ethische vorming van studenten aan hogere onderwijsinstellingen is volgens een op de drie Nederlandse bedrijven onder de maat. Jonge managers laten zich volgens hen te veel leiden door carrière, inkomen en status en missen verantwoordelijkheidsgevoel en respect. Normen en waarden moeten daarom meer aandacht krijgen in het onderwijs, meldt KPMG maandag op basis van onderzoek.
Ruim veertig procent van de onderzochte bedrijven geeft aan de afgelopen twee jaar afscheid te hebben genomen van 'high potentials' die een gebrek aan de juiste normen en waarden tentoonspreidden. Uit het onderzoek blijkt verder dat bedrijven grote verschillen zien tussen jongere managers en hun oudere collega's als het gaat om ethische vraagstukken. Veertig procent geeft aan dat jonge managers minder strikt zijn. Vrouwen zijn volgens de bedrijven strikter in ethische kwesties dan hun mannelijke collega's.
Wat is er aan de hand met onze jeugd?
De Vreedzame School
‘De jeugd van tegenwoordig’ van alle tijden
1795: “Malle Ouders, malle Kinders. (…) In vorige tyden
scheen de voornaamste toeleg der Ouderen te zyn hunnen Kinderen de naarstigheit, nederigheit en zuinigheit, zoo veel mogelyk, in te scherpen, ten einde er wyze, deugdzame en welgestelde menschen van te maaken. In deze dagen schynen zeer vele Ouders byzonderlyk te bedoelen hunne Kinders over te geven aan ene yverlooze luiheit, opgeblazen hovaardy en schandelyke verkwisting, ten einde hun Kroost een onbetamelyk gemak mogt erlangen, een ingebeeld air van meer dan gemeen voorkomen vertoonen, en wyders met beuzelachtige genoegen genieten van naar eigen zinnelykheit in de groote waereld te leven”.
De Vreedzame Wijk
Ontwikkelingen in de samenleving
Gevolgen van toegenomen welvaart:IndividualiseringDemocratisering en emancipatieOntkerkelijkingMigratie
De Vreedzame School
Gevolgen in het algemeen: traditionele verbanden verdwijnen mensen minder afhankelijk van religieuze
achtergrond wegvallen richtlijnen en regels sterk toegenomen vrijheid om eigen keuzes te
maken mondige burgers geen erkenning van gezag
De Vreedzame School
Gevolgen voor opvoeding:
De Vreedzame School
nadruk op individuele ontplooiing, mondigheid, persoonlijk geluk van de kinderen
vertrouwde kaders waar kinderen en volwassenen elkaar ontmoeten zijn verdwenen (buurt, gezin, familie, kerk, jeugdorganisaties)
verantwoordelijkheid opvoeding drukt zwaar op scholen en ouders
De Vreedzame School
Gevolgen voor kinderen: kinderen veel meer dan vroeger zéér gewenst kind is mee-geëmancipeerd kinderen van nu nauwelijks verplichtingen; geen
noodzaak meer voor gelijkwaardigheid; van gehoorzamen
naar onderhandeling weinig grenzen, alles kan sterk besef van eigenwaarde,
assertief en mondig, korte lontjes
De Vreedzame School
Voordelen, maar ook: sterke eigenwaarde vraagt om zelfbeheersing meer vrijheid vraagt om verantwoordelijkheid individualisme vraagt om gemeenschapszin
Waar en van wie leren kinderen: zelfbeheersing verantwoordelijkheid gemeenschapszin
Wat moet er gebeuren?
• democratisch-pedagogisch offensief• balans tussen steun en toezicht: grenzen
stellen• verdichting van de opvoeding: allemaal
opvoeders• kinderen het gevoel geven dat het uitmaakt
dat ze er zijn• kinderen actief aanspreken op hun
verantwoordelijkheid• een gevoel van sociale verbondenheid
creëren• versterken sociaal kapitaal De Vreedzame School De Vreedzame School
Algemeen belang in opvoeding en onderwijs
• afgelopen decennia individueel belang centraal in opvoeding en onderwijs
• er is echter ook altijd een algemeen belang in opvoeding en onderwijs
• opvoeden tot een rol in de gemeenschap, sociale verantwoordelijkheid
• algemeen belang: in stand houden van democratie (Micha de Winter)
• democratische grondprincipes; democratic way of life:• leven in pluriforme maatschappij
– acceptatie van verschillen– vrijheid meningsuiting– rechten en plichten
• democratie is niet vanzelfsprekend; bedreigingen van de democratie: – doorgeschoten individualisering– migratie– code van de straat
• democratie niet op te leggen of af te dwingen; moet gecultiveerd worden
Onderzoek 90.000 Amerikaanse tieners
Problemen komen minder voor als: ouders vaak beschikbaar zijn er hoge verwachtingen van kinderen zijn kinderen rol van betekenis spelen ('maakt het uit
of ik er ben?') de school hen fair behandelt kinderen zich op school als persoon gewaardeerd
voelen kinderen zich betrokken lid van
schoolgemeenschap voelen
Conclusies onderzoek: mensen hebben het nodig om nodig te zijn in een
gemeenschap school speelt een rol hierin hoe meer sociale verbondenheid hoe minder
probleemgedrag De Vreedzame School De Vreedzame School
Uitgangspunten De Vreedzame School:
• kinderen hebben het nodig om nodig te zijn
• geef kinderen een stem en leer ze om die op een verantwoorde manier te gebruiken
• school niet zozeer voorbereiding op deelname aan samenleving, het is zelf een interessante samenleving
De Vreedzame School De Vreedzame School De Vreedzame School
Doelen van De Vreedzame School
De Vreedzame School: democratie moet je leren!
conflicten oplossen
verantwoor-
delijkheid voor
gemeen-schap
open staan voor
verschillen
democra-tisch ABC
basale sociaal-emotionele competentiesintrapersoonlijkinterpersoonlijkzelfvertrouwen empathie, inleven in anderzelfcontrole van perspectief kunnen wisseleninzicht effect eigen handelen open staan voor anderen
gezamenlijke besluit-vorming
Beïnvloeden van het klimaat in klas en school
De Vreedzame School: democratie moet je leren!
conflicten oplossen
verantwoor-
delijkheid voor
gemeen-schap
open staan voor
verschillen
democra-tisch ABC
school en klas als oefenplaats voor democratisch burgerschap, met een positief sociaal en moreel klimaat, waarin: kinderen een stem krijgen kinderen zich gehoord en gezien voelen iedereen op een positieve manier met elkaar omgaat minder sprake is van handelingsverlegenheid bij leerkrachten
gezamenlijke besluit-vorming
Wat leren kinderen in De Vreedzame School ?
De Vreedzame School: democratie moet je leren!
conflicten oplossen
verantwoor-
delijkheid voor
gemeen-schap
open staan voor
verschillen
tolerantievrijheid van meningsuitingrespect voor andere culturen, levensbeschou-wingen, religies
verantwoorde-lijkheid voor elkaarzorgzaambehulpzaamheidinitiatief nemenparticipatiesamenwerken
win-win-oplossingonderhandelenmediatievan perspectief wisselenomgaan met boosheid
democra-tisch ABC
principes van democratieverkiezingenvertegenwoordi-gingdemocratische instituties
gezamenlijke besluit-vorming
mening hebbenargumenterenverplaatsen in mening andercompromissen sluitenrespect voor minderheidkritisch denken
Hoe doen we dat?• Elke week een les in alle groepen• Training leerkrachten – toepassing in
dagelijkse praktijk• Coaching in de klas• Activiteiten voor ouders• Mediatie en leerlingmediatoren• Gemeenschapstaken in klas, school en
buurt• Groepsvergaderingen en commissies
De Vreedzame School De Vreedzame School De Vreedzame School: democratie moet je leren!
De lessenserie
Blok 1 We horen bij elkaar - groepsvormingBlok 2 We lossen conflicten zelf op -
conflicthanteringBlok 3 We hebben oor voor elkaar - communicatieBlok 4 We hebben hart voor elkaar - gevoelensBlok 5 We dragen een steentje bij – participatie (gr. 8:
Democratisch ABC)
Blok 6 We zijn allemaal anders – diversiteit (gr. 8: Afscheid nemen)
De Vreedzame School De Vreedzame School: democratie moet je leren!
Top Related