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ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN COMUNICACIÓN Y PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA
Septiembre 2016
¿Qué vamos a ver?Prácticas de lectura y escritura
EN EL AULATECNOLOGÍA
NIÑOS Y JÓVENES
MÓDULO 3
El aula de Lengua
Redefinición del aula
«…se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de interacción; ya no hay un solo eje de interacción controlado por el profesor, sino una comunicación múltiple, que exige mucha más atención y capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores.»Video de Mónica Rey
Inés Dussel
CONTENIDOS NUEVOS
ROL DEL DOCENTE NUEVO
ROL DEL ALUMNO NUEVO
Contenidos educativos digitales
formas de circulaciónespecificidad de su soporteFormatosIntroducción en circuitos de enseñanza y aprendizaje
Sobre la materialidad del contenido digital: características
Puede circularPuede publicarse
Puede editarsePuede articularse
Recursos educativos abiertos OCW, Mooc, EXelearning Unesco 2006.2012 Referentes: universidades Software abierto, datos abiertos. Crear una comunidad de productores ConectivismoREUSARREVISARREMEZCLARREDISTRIBUIR
USAR UN CONTENIDO- CONSUMIR UN CONTENIDO
CREAR UN CONTENIDO-PRODUCIR UN CONTENIDO
Nuevo rol docente Enseñar es compartir¿Es el maestro un “compartidor” exitoso? Si es así, es un educador exitoso. Si falla en sus intentos de compartir, es un educador flojo. Educar es compartir. Educar tiene que ver con “estar abierto”. D.Willey
“Digerir” los contenidos digitales
Aula aumentada + docente curador
aula aumentadanuevo espacio comunicativo y de circulación de
saberes
Docente aumentadoCreador de condiciones de posibilidad, monitoreo de
la multiplicidad de saberesProductor de contenidos
La escuela ideal es la que todos los días es diferente. Cathy Davidson. Duke University.
El concepto de «aumentado»
Realidad aumentada: «combinar elementos virtuales en el entorno físico»Ronald Azuma en 1997
Construir un aula Plataforma de e-learning Red social Blog Espacio compartido
Lo importanteSecuenciar, yuxtaponer, remixar, articular objetos de aprendizaje
NINGUNO DE LOS OBJETOS (PÁGINAS WEB, MULTIMEDIA) PROPONE EN SÍ MISMO LA PRÁCTICA EDUCATIVA SINO SU
USO
video más una guíainfografía más una consignarecorrido virtual más preguntas de observaciónmapa más una consigna de trabajo colaborativo
Hacer contenidos Remixar
Curar
Hacer contenidos nuevos. (Bad Romance)
Algunos ensayos IILa clase Flipped
Instrucción on line
Tareas en el aula
Construir un PLE
http://nanotice.blogspot.com/2011/07/que-es-un-ple-entorno-personal-de.html
Qué es un PLE: Entornos personales de aprendizaje
PLE -siglas del original en inglés Personal Learning Environment- ha sido definido por Dolors Reig como una
"colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que ayuda a los estudiantes a crear sus Redes Personales de Conocimiento (PKN), poniendo en común nodos de conocimiento táctico (personas) y nodos de conocimiento explícito (información)".
Nuevo rol alumno
ActivosGuiadosAcompañadosMejorando sus prácticas
Mundo digital en el aula
BibliotecaImprentaRed
Biblioteca: fuente inagotable de información Archivo prisma, Biblioteca Cervantes, Google ebooks, Museos
Smithsonianoshttp://www.totemguard.com/aulatotem/2012/02/como-conseguir-ebooks-gratuitos-y-crear-una-completa-biblioteca-virtual-en-el-aula/
https://universoabierto.com/2016/07/19/the-public-domain-project-miles-de-archivos-del-dominio-publico-listos-para-utilizar-y-reutilizar/ ojo muestra como se remixa
ow.ly/7X1D303aFF5 http://coleccionesdigitales.cervantes.es/cdm
http://acervo.observatoriocultural.gov.py/
Portal educ.ar. Audiolibros/El almohadón de plumas
Tipos de contenidos
Libros Secuencias didácticasImágenes Pósters
Videos Cursos Interactivos3D Tutoriales
Realidad virtualhttps://www.facebook.com/PlayGroundMag/videos/1206027309437143/
BuscarGuardarDifundir
http://www.citethisforme.com/help
BuscadoresDeliciousRedes socialesHerramienta para citasEtiquetas
Imprenta
«Una escuela conectada a una computadora es una escuela que dispone
de una radio, un periódico y un canal de televisión.»
Henry Jenkins
[...] se trata de una forma de conocimiento y organización de la experiencia humana, mediante la creación de historias con un esquema de funciones parecidas a las de la narrativa clásica, empleando sistemas de representación y codificación presentes en las tecnologías de la información y comunicación (TIC), como lo son la multimodalidad y la multilinealidad.(Observatorio de Educación Digital de la Universidad de Barcelona)
Hacer una narración digital
Hacer un medioRadioTVperiódico
Trabajo con fotosUn día de fotos en la
escuela.
Tomar fotos. GuardarlasRetocarlasPublicarlas
Caja de herramientasProcesador de textoEditor de videos (movimaker/Youtube)Editor de audio http://www.audacityteam.org/Relatos colaborativos. Google Drive. DropboxStory bird https://storybird.com/ Powtoon www.powtoon.comCalameo https://es.calameo.com/Issuu https://issuu.com/Lucidpress https://www.lucidpress.com/
MULTIMODAL
GrabadorAudacity
ImportanteTrabajar el
contenido
CorrecciónGuiónAdecuación Qué quiero contarQUE NO DOMINE
EL MEDIO
¿Tengo que saber usar el software?
No totalmenteApoyo del profesor de informáticaApoyo del alumno
SOY EL DOCENTE DE MI MATERIA
Ejemplo. Construir historietasBuscar en los libros y charlar
sobreellas. Charlar sobre otras que
consumen.
Hacer un juego con temas del libroRepaso capítulo 5Lista de temasTorbellino de preguntas.Códigos QR¡Juego!
https://www.unitag.io/es/qrcode
Red Foros WhatsApp Blogs Drive
Trabajo colaborativo
Palabra púbicaComunidad
Correcciones
Aprendizaje aumentado/Sociedad aumentadaDolors Reigh. 2012«Incorporar al aprendizaje no solo las Tic sino las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) y las TEP (tecnologías del empoderamiento y la participación. PENSAMIENTO AUTÓNOMO Y PERMANENTE CONEXIÓN A LA INTELIGENCIA COLECTIVA»
Lo social de la redEl poder individual que da lo social
Cierre del bloqueAula aumentada. Materiales de En Alianza
Nuevo rol docente-Viejo rol docente
Prácticas alumnos-Contenidos curriculares
Para seguir
Recursos educativos abiertos
Las 400 clases
Dussel, I. Quevedo. Aprender http://www.oei.org.ar/7BASICOp.pdf