XXXXX - AMICALE ST PIERRE - ENSEMBLE 23 - BAT Mise en page 1
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Date
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Soirée festive
de lâAmicale
Saint-Pierre
(cf détails en page
8)
29MARSVen
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VIRTUS VULNERE VIRESCIT
Amicale Saint-Pierre Mars 2019 ⹠N°23
Ă©dit
o
SommaireLe courage se fortifie dans l'Ă©preuve
Amicale Saint-PierreUne page sâest tournĂ©e, Marcel BERCHET est devenu mi 2018, au terme de plusieursmandats successifs en tant que PrĂ©sident, notre premier PrĂ©sident dâhonneur etjâespĂšre que nous profiterons encore longtemps de ses prĂ©cieux conseils.
Aujourdâhui, jâai donc le grand plaisir de mâadresser Ă vous en tant que nouvellePrĂ©sidente de lâAmicale Saint Pierre.
Afin de satisfaire un peu la curiositĂ© de celles et ceux qui ne me connaĂźtraient pas,je me prĂ©sente en tant que petite fille dâancien Ă©lĂšve et fille de Jacques GUERIN,ancien Ă©lĂšve auquel je ne manque pas de rendre hommage en tant surtout que pĂšre etPrĂ©sident de lâAmicale durant 10 ans jusquâen 1995, trĂ©sorier jusquâen 2009 et membredu bureau jusquâĂ ce quâil nous quitte en 2016.
Pour ma part, jâai effectuĂ© toutes mes Ă©tudes secondaires tout dâabord au SacrĂ© CĆur de 1968Ă 1972 puis jâai profitĂ© de la mixitĂ© Saint Pierre / SacrĂ© CĆur de 1972 Ă 1975.
Egalement lâaĂźnĂ©e dâune fratrie de 4 enfants qui sont tous passĂ©s par le corps professoral de la6Ăšme Ă la terminale dans lâInstitution, mes enfants ainsi que mes niĂšces et neveu se sont aussiassis sur ces mĂȘmes bancs scolairesâŠ
Pour toutes ces raisons, jâĂ©prouve un attachement profond et pĂ©renne Ă lâInstitution et auxvaleurs Ă©ducatives, morales et humaines quâelle vĂ©hicule depuis de trĂšs nombreuses annĂ©es.
Sur un plan professionnel, de formation informaticienne lors de lâarrivĂ©e sur le marchĂ© des« micro ordinateurs » au dĂ©but des annĂ©es 80, jâai exercĂ© ce mĂ©tier durant un peu plus dâunedĂ©cade avant dâintĂ©grer la formation professionnelle informatique pendant presque 20 ans. Jeviens dâachever ma carriĂšre en ayant pilotĂ© et dĂ©ployĂ© depuis 2008 un dispositif inter rĂ©gionalde reconnaissance des savoir faire professionnels pour des structures mĂ©dico-sociales.
Outre lâenrichissement de lâĂ©change avec la communautĂ© Ă©ducative en gĂ©nĂ©ral, cesexpĂ©riences mâont notamment demandĂ© une capacitĂ© dâanalyse et de synthĂšse, un sensaigu de lâorganisation et mâont apportĂ© lâhabitude du travail en Ă©quipe.
Pour en finir avec mon portrait, mes proches diront de moi que je suis dotĂ©e dâune certaineĂ©nergie, voire parfois mĂȘme un peu dĂ©bordante !
Une page sâest tournĂ©e, il est vrai⊠mais nous gardons le livre ouvert en changeant juste dechapitreâŠ
En effet, cette annĂ©e, notre Amicale a dĂ©cidĂ© de surfer sur la vague de lâĂ©volution numĂ©rique ense dotant dâun site internet intĂ©grĂ© Ă celui de lâInstitution. Il est actuellement en phase de miseen Ćuvre et toute la communautĂ© Ă©ducative de lâInstitution familles comprises sera informĂ©e dela date de sa mise en ligne par email.
Il sâagit avant tout de communiquer massivement grĂące Ă cet outil en interneet Ă lâexterne sur lâexistence, les missions et actions de lâAmicale. Dâores etdĂ©jĂ , vous pouvez nous contacter sur notre nouvelle adresse email :[email protected]
Un des principaux objectifs de notre site est notamment de constituer un bras delevier vis-Ă -vis des diffĂ©rents secteurs professionnels auxquels les familles sontaffiliĂ©es, pourvoyeuses de stages et dâemplois au bĂ©nĂ©fice des Ă©lĂšves, Ă©tudiants descollĂšge, lycĂ©e et des rĂ©cents anciens Ă©lĂšves de Saint Pierre.
Au titre du partenariat avec lâInstitution, nous pourrions imaginer le renforcer Ă moyen terme en ouvrant un peu plus largement et frĂ©quemment les colonnesdâENSEMBLE Ă tous les enseignants, Ă©lĂšves et Ă©tudiants qui voudraient sâexprimerâŠ
Nous, bureau de lâAmicale Saint Pierre, souhaitons vivement que notre siteinternet devienne un vĂ©ritable lieu dâĂ©changes interactifs entre tous les acteursde lâInstitution. Ceci en plein accord avec les membres de la direction aveclaquelle nous formons le vĆu dâĆuvrer efficacement et en toute transparencepour lâorientation et lâavenir professionnel des Ă©lĂšves.
Je vais, dĂšs ce dĂ©but 2019, prendre lâhabitude de vous glisser en fin dâĂ©ditorialune petite phrase, citation ou maxime de mon choix Ă titre de conclusion. Voici,par exemple, 5 bonnes idĂ©es par jour Ă mĂ©diter : « OSER, IMAGINER, INNOVER,ENTREPRENDRE, REUSSIR »⊠(Steve JOBS - fondateur et PDG dâAPPLE de 1977 Ă 1985).
La PrésidenteMarie-Jacques VALLIERE
EnsembleEnsemble
âą Editorial1
⹠Le mot du DirecteurGénéral de l'Institution
2/3⹠Présentation de M.
Guillaume CREPIN3
âą Le parcours de VianneyVENDRELY
4⹠Soirée Saint-Pierre⹠Carnet
5/6⹠Le Sacré-Coeur pendant
la guerre (suite et fin)7
âą Des enseignantspublient
⹠Votre soirée du 29 Mars8
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La rĂ©forme du LycĂ©e Ă Saint-Pierre :un tremplin vers lâinnovationpĂ©dagogique !Traditionnellement, une premiĂšre annĂ©edâexercice comme chef dâĂ©tablissementest dite « annĂ©e dâobservation ». PourdĂ©couvrir une Institution commeSaint-Pierre, il est certain quâuneannĂ©e nâest pas de trop et quâil fautbeaucoup observer, et peut-ĂȘtre
davantage encore Ă©couter, pour comprendre cette belle maisonĂ partir de son passĂ©, de son prĂ©sent, avant de commencer Ă entrevoir son avenir. Mais au-delĂ du projet et des intentions,il y a des contextes qui poussent Ă sortir de lâattitudecontemplative de lâobservateur, pour rentrer de plein pieddans lâaction. Ce contexte, vous le savez tous pour en avoirentendu parler dans les mĂ©dias, câest la rĂ©forme nationale dubaccalaurĂ©at et du LycĂ©e. A Saint-Pierre, cette rĂ©forme du lycĂ©e est lâobjet dâun travailintense de lâĂ©quipe enseignante, qui se rĂ©unit rĂ©guliĂšrementdepuis le mois de septembre en conseils pĂ©dagogiques,autour dâune question commune : comment faire en sortedâadapter cette rĂ©forme Ă notre caractĂšre propre, Ă notre projetĂ©ducatif ? Le grand avantage de cette rĂ©forme est en effet labonne marge dâautonomie quâelle laisse aux Ă©tablissements
dans lâorganisation de leurs enseignements. Quand je suisarrivĂ© Ă Saint-Pierre, mes diffĂ©rents interlocuteurs mâont tousfait part de la capacitĂ© toujours renouvelĂ©e de lâInstitution,dans son histoire, Ă crĂ©er et inventer des formes nouvelles depropositions et dâenseignements. Câest dans cette traditionque nous nous sommes dĂ©libĂ©rĂ©ment inscrits, profitant decette rĂ©forme nationale pour dĂ©velopper et affirmer notrespĂ©cificitĂ©.
Lâoption retenue Ă Saint-Pierre a Ă©tĂ© de crĂ©er 5 « parcours »liĂ©s Ă des possibilitĂ©s dâorientation pour nos Ă©lĂšves : chaqueparcours dĂ©finit plusieurs types dâorientations possibles, encouvrant le spectre de la totalitĂ© 7 enseignements de spĂ©cialitĂ©dont le lycĂ©e sera dotĂ©. Le LycĂ©e Saint-Pierre, fidĂšle Ă savocation internationale, sera ainsi le seul de lâacadĂ©mie Ă prĂ©senter sur un mĂȘme site lâensemble des enseignementsde spĂ©cialitĂ© « Langues, littĂ©rature et culture Ă©trangĂšre » enAnglais, en Allemand, en Espagnol et en Italien. Les 5 parcours prĂ©sentent bien-sĂ»r des « dominantes », maisaucun nâenferme le lycĂ©en dans une orientation figĂ©e : lespossibilitĂ©s dâĂ©volution et dâadaptation dans lâorientationseront toujours envisageables. Chaque parcours offre en effetle choix de plusieurs voies, comme le montre la carte des parcoursqui seront disponibles pour nos classes de premiĂšre Ă larentrĂ©e 2019 :
Mot du Directeur gĂ©nĂ©ral de lâInstitution
Olivier HAUTIER
Ensemble Mars 20192
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Présentation de M. Guillaume CREPIN
Ensemble Mars 20193
Ces parcours de Saint-Pierre portent le nom dâunepersonnalitĂ© qui sâest particuliĂšrement illustrĂ©e danslâun des enseignements « majeurs » : Raymond Aronpour les sciences sociales et politiques, Nicolas Copernicet Georges LemaĂźtre pour les sciences expĂ©rimentales,GrĂ©gor Mendel pour la biologie, Edmond Michelet pourle droit, les sciences politique et les humanitĂ©s. DĂšs la classe de seconde, un lycĂ©en qui sâoriente et seprĂ©pare.DĂšs la classe de seconde, et Ă terme aussi pour les Ă©lĂšves de4Ăšme et de 3Ăšme, lâaccompagnement Ă lâorientation, Ă raisondâune heure de cours dĂ©diĂ©e, sera lâoccasion dâune rĂ©flexionautour des quatre thĂ©matiques du programme « Impala »,
suivi par tous nos Ă©lĂšves : se dĂ©faire des faux a priori surlâenseignement supĂ©rieur, apprendre Ă se connaĂźtre, connaĂźtreses rĂȘves et ses motivations, connaĂźtre ses capacitĂ©s etpossibilitĂ©s. Ces quatre Ă©tapes seront lâobjet dâun enseignementdĂ©diĂ© pour tous nos Ă©lĂšves, appuyĂ© sur un travail personnelfait Ă la maison Ă partir dâune interface personnalisĂ©e enligne. En outre, pour anticiper et se prĂ©parer au nouveaubaccalaurĂ©at, les Ă©lĂšves de seconde passeront dans leurannĂ©e trois semaines dâĂ©preuves sur le modĂšle des nouvellesĂ©preuves de contrĂŽle continu du Bac 2021.
Olivier HAUTIER
Directeur gĂ©nĂ©ral de lâinstitution
NĂ© en 1975 en Picardie, je suisissu dâune famille catholique oĂčjâai beaucoup reçu. Mes parentsmâont permis de dĂ©couvrir lescoutisme qui mâa formĂ© etauquel je suis profondĂ©mentredevable. Aujourdâhui encore jesuis engagĂ© dans la formationdes chefs dâunitĂ© scoute.Sous la conduite des pĂšres de laCompagnie de JĂ©sus, jâai obtenumon baccalaurĂ©at B en 1993. JâaiĂ©tudiĂ© le droit et effectuĂ© de
nombreux stages dans les milieux juridiques oĂč jâai comprisquâil serait difficile pour moi dây faire carriĂšre. Jâai ensuitesuivi des Ă©tudes sacerdotales auprĂšs de lâĂ©cole CathĂ©drale (lesBernardins). Les Ă©tudes de philosophie et de thĂ©ologie mâontĂ©galement beaucoup apportĂ©. PassionnĂ© par lâĂ©ducation etles questions quâelles portent, jâai choisi dâenseigner et dedevenir Ă©ducateur. Je me suis logiquement engagĂ© auprĂšs de
lâenseignement catholique. AprĂšs quelques annĂ©es, on mâaproposĂ© de me former comme cadre Ă©ducatif et prendre encharge la vie scolaire dâun collĂšge. Jâai travaillĂ© sur unmĂ©moire professionnel autour de la sanction Ă©ducative.Souvent, la sanction est vue comme problĂ©matique, maispourtant elle est ce qui permet Ă lâĂ©lĂšve dâentrer Ă nouveaudans un cycle vertueux. En effet, la sanction, en venantrĂ©primer un comportement, permet Ă lâĂ©lĂšve de repartir dâunpied plus assurĂ©. Ensuite, je suis devenu PrĂ©fet des Ă©tudes, encharge du suivi scolaire des Ă©lĂšves du collĂšge et du lycĂ©e.Puis on mâa demandĂ© de prendre en charge la direction dâunimportant internat de 450 internes. Cette expĂ©rience mâaoccupĂ© ces derniĂšres annĂ©es. Soucieux de progresser et dediversifier mes approches, jâai proposĂ© ma candidatureauprĂšs du lycĂ©e saint-Pierre oĂč M. HAUTIER mâa proposĂ© unposte me permettant dâĂȘtre Ă la fois dans la vie scolaire enla dirigeant, mais aussi dans le souci du travail des Ă©lĂšves enassumant les fonctions de directeur des Ă©tudes.
Guillaume CREPIN
Guillaume CREPIN
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Le parcours de Vianney VENDRELY
Ensemble Mars 20194
DÚs mon enfance, c'est unecertaine idée de la vie quim'anime : devenir un « hommede bien », au service du « biencommun ». Or je sais que pourdevenir cet homme, il faut queje développe mes capacités,que j'accueille mes dons.
Ainsi, tout au long de mascolarité, de l'école primaireau baccalauréat, c'est à cela queje me consacre assidûment.
Mes résultats sont excellents, mais pour moi ils ne sontqu'un moyen, pas une fin en soi. Je choisis la filiÚre ES avecspécialité mathématiques, considérant que c'est la pluscomplÚte et équilibrée, souhaitant creuser profondémenttoutes les matiÚres. De mon 17/20 au baccalauréat je netire aucune fierté, seulement la satisfaction de pouvoircontinuer, dans les meilleures dispositions, à travailler surmon ùme et à cultiver mon esprit.
Ă 18 ans j'intĂšgre Sciences Po Aix-en-Provence, lĂ encoreattirĂ© par la pluridisciplinaritĂ©, et les 5 annĂ©es qui suiventme passionnent rĂ©ellement : anthropologie, Ă©conomie,sciences politiques, droit, cultures et religions, sociologie,histoire, langues, philosophie, gĂ©opolitique, etc. Pendantquelque temps, je pense que la meilleure maniĂšre de servirle bien commun est de s'engager en politique, d'ailleurs jesuis candidat aux Ă©lections lĂ©gislatives de 2012 pour unpetit mouvement Ă©cologiste, Ă lâĂąge de 22 ans.
Mais je prends rapidement conscience qu'avant d'avoir unproblÚme politique, le XXIe siÚcle a plutÎt une faille spirituelle.Ainsi, dans le cadre de la mobilité de troisiÚme année, jedécide de partir au Liban afin de faire l'expérience del'interculturel, et de me former au dialogue interreligieux.
Ă la fin de mon parcours Sciences Po et suite Ă l'obtentiondu diplĂŽme, je retourne au Liban pour rĂ©aliser un Master2 en relations islamo-chrĂ©tiennes. Sur place, je suis aussienseignant de Français Langue ĂtrangĂšre (FLE) Ă l'Institut Français de Beyrouth, et d'histoire-gĂ©ographiedans un lycĂ©e franco-libanais.
AprĂšs plusieurs annĂ©es au Moyen-Orient, j'aspire dĂ©sormaisĂ revenir en France, afin d'y Ćuvrer pour une connaissancemutuelle Ă©clairĂ©e et un vivre ensemble fructueux. Alors,pendant deux annĂ©es je travaille Ă l'UniversitĂ© Catholiquede Lyon, en tant que coordinateur adjoint de laPlateforme Universitaire de Recherche sur l'Islam en Europeet au Liban (PLURIEL). Enrichi suite Ă cette expĂ©rience, maispeu attirĂ© par une carriĂšre dans le monde de la rechercheuniversitaire, je souhaite ĂȘtre davantage actif sur le terrain,au plus proche des enjeux actuels, au cĆur des relationshumaines.
Tout particuliĂšrement, j'aspire Ă travailler pour lajeunesse, l'accompagner dans sa quĂȘte de sens, luidonner accĂšs Ă des repĂšres clairs, l'encourager Ă lafraternitĂ©. Or, depuis l'enfance, JĂ©sus est mon modĂšleet mon guide sur le chemin de la vie. De Lui me viennentmes plus grandes joies, ma vocation de paix etd'amour. TĂ©moigner de cette grĂące et consacrer monĂ©nergie Ă la mission pastorale se sont donc rĂ©vĂ©lĂ©scomme des Ă©vidences. Je suis heureux de l'accomplirparmi vous, au sein dâune institution renommĂ©e : lelycĂ©e Saint-Pierre de Bourg-en-Bresse.
Vianney VENDRELY
Adjoint au chef dâĂ©tablissement
pour la pastorale scolaire Lycée Saint-Pierre
Vianney VENDRELY
IEP Aix-en-Provence
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Présentation du conférencier par Marie-Jacques VALLIERE,Présidente :
« Nous souhaitons la bienvenue à Friedrich VON KIRCHBACH quiva nous présenter une conférence :
« PERSPECTIVES SOCIETALES POUR LE XXIe siÚcle »
Friedrich VON KIRCHBACH, de nationalitĂ© allemande, parle courammenttrois langues (allemand, anglais et français), atouts indispensables pourlâĂ©conomiste international quâil est.AprĂšs son doctorat, dont la thĂšse portait sur les investissementsĂ©trangers en Asie du Sud Est, il part dâabord Ă Bangkok en ThaĂŻlandepour monter un projet de recherche.Puis il intĂšgre en 1984 le siĂšge de lâONU Ă GenĂšve oĂč il restera 29 ansen qualitĂ© de directeur du Centre International de Commerce.Il enseignera ensuite au WORLD TRADE INSTITUTE Ă lâUniversitĂ© deBerne en Suisse.
Au cours de toute sa carriĂšre professionnelle, il a sillonnĂ© le mondeen donnant de multiples confĂ©rences, en organisant de nombreuxsĂ©minaires tant en Asie quâaux USA ou en Europe⊠Partout oĂč ilpasse, il sâinvestit Ă fond.
Il est dĂ©sormais, depuis 2015, prĂ©sident de lâAssociation « Les Amisde La Garde » situĂ©e au domaine Ă©ponyme derriĂšre AINTEREXPO Ă Bourg-en-Bresse dont il est propriĂ©taire.
Lâobjectif de cette association est de mettre en valeur le Domaine dela Garde qui appartient au patrimoine historique de la rĂ©gion. A cettefin, il sâagit essentiellement de dĂ©ployer des Ă©vĂšnements Ă caractĂšreculturel et artistique du type :
- Concerts / expositions / conférences
- SĂ©minaires / spectacles
- Ventes dâart et artisanatâŠ
Parmi ses diffĂ©rents engagements associatifs, Friedrich VON KIRCHBAHsupervise aussi lâassociation COSA basĂ©e en Allemagne dont la vocationest de promouvoir une agriculture durable.
Il est Ă©galement prĂ©sident du « FONDS 1% POUR LE DEVELOPPEMENT »,association constituĂ©e de tous ceux qui allouent volontairement 1% deleur salaire en faveur de communautĂ©s dĂ©favorisĂ©es dans des paysen voie de dĂ©veloppement pour faciliter la scolaritĂ© ou lâaccĂšs Ă lâeau potable par exemple.
Il affirme avec conviction : « Nous avons chacun la possibilitĂ© dâĂȘtre unagent de changement. Il faut juste que chacun fasse une petite chose. »
Sâil se dit volontiers « sans profession fixe », pour ma part, je leprĂ©senterais plutĂŽt comme un « proactive kaleidoscope man » tantses compĂ©tences sont riches et transverses.
Ce soir, il est parmi nous pour nous parler des 10 facteurs qui vontchanger nos vies dans les prochaines dĂ©cennies. Quelles en seront lesimplications pour lâenseignement dans nos Ă©tablissements scolaires ?
Câest ce que nous allons maintenant dĂ©couvrir.
Je vous souhaite à toutes et à tous un agréable moment en compagniede Friedrich auquel je donne la parole.
Soirée Saint-Pierre « Perspectives sociétales pour le XXIÚme siÚcle »
Ensemble Mars 20195
M. Friedrich VON KIRCHBACH
Domaine de La Garde
World Trade Institute of Bern
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Ensemble Mars 20196
NAISSANCE- Eline, fille de Coralie JACQUET et Jonathan CHAUMONT, le 13 octobre 2018.
DĂCĂS- Cyrille ALLIE, pĂšre de Lily, Ă©lĂšve de 2e V, le 23 novembre 2018.- Hedwig SING, mĂšre de Marianne LIZON, professeur dâAllemand, en dĂ©cembre 2018.- Suzanne GULON nĂ©e PONCET, ancienne Ă©lĂšve, belle-mĂšre de Marie-Christiane GULON-LEGER, ancienne Ă©lĂšve et membre de lâamicale,
en janvier 2019.- André LAFFAY, pÚre de Philippe et Régine LAFFAY, anciens élÚves, en janvier 2019.- Kaj Tage DALSBAEK, pÚre de Kjeld DALSBAEK, personnel OGEC, en janvier 2019 (St Maurice de Beynost).- Paul BERNIGAUD, grand-pÚre d'Audrey RIGNOL, élÚve en Terminale S1, en février 2019.
Nous avons eu connaissance des événements suivants :
Carnet
Soirée Saint-Pierre (suite)
Eléments-clés de la conférence :
OĂč en sommes-nous en 2018 ?1. Les babyboomers sont la premiĂšre gĂ©nĂ©ration sans guerre en
Europe.2. Les morts par guerres et crimes sont beaucoup moins
nombreux que par les accidents de la route.3. 90% des moins de 25 ans savent lire et écrire. 4. Il est probable que l'on mourra d'obésité plus que de faim. 5. 100 000 personnes sortent de la pauvreté par jour. 6. Les objectifs millénaires de développement sont largement
atteints.7. ProgrÚs énormes de la médecine : l'espérance de vie a augmenté
de 10 ans depuis 1950.
Tous ces changements de vie ont des conséquencessur l'enseignement :⹠l'enseignement deviendra encore beaucoup plus important.⹠il sera libéré du transfert d'information par les professeurs⹠il devra contribuer à des personnalités résilientes⹠il aura pour but de résoudre les problÚmes.⹠on complÚtera le transfert des connaissances avec le développement
des qualités et des capacités.⹠le rythme des changements s'accélÚre.
En 1997 :- Les ordinateurs Ă©taient loin de rivaliser avec les meilleurs
joueurs d'échecs et de go.- L'Amazone était un fleuve en Amérique Latine.
- Twitter Ă©tait rĂ©servĂ© aux oiseaux.- Facebook et Google n 'existaient pas. - Harry Potter Ă©tait inconnuâŠ.
En 2018 : - AMAZON a livrĂ© 5 milliards dâarticles.- ÂŒ de lâhumanitĂ© visite FACEBOOK.- des milliards d'appareils APPLE sont utilisĂ©s.
Pour terminer son intervention, M. VON KIRCHBAH s'est livrĂ© Ă unsondage auprĂšs de lâassemblĂ©e prĂ©sente :
Parmi les 10 valeurs suivantes quelles sont les troisque vous choisissez en priorité ?
Confiance / Créativité / Critique / Contemplation / Courage /Communication / Coopération / Cosmopolite / Compassion /Curiosité
Les 3 valeurs qui emportĂšrent les suffrages ce soir-lĂ furent :
CONFIANCE / CONTEMPLATION / COMPASSION.
Propos recueillis par Colette ALLEYSSON
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Le Sacré-Coeur pendant la guerre (suite et fin)
Jeanne Brevet, dont vous me parlez, Ă©tait Ă©lĂšve dans notre sectionprimaire qui subsistait encore sous la direction de Mademoiselle
Renardat, que Jeanne aimait beaucoup.Les Ă©lĂšves du Primaire et du Secondaireavaient peu de rapports entre elles : ellesse connaissaient par la RĂ©union GĂ©nĂ©rale,les rĂ©crĂ©ations collectives, la messe duJeudi. Elles se connaissaient bien, mais pasau point dâĂ©changer des idĂ©es gĂ©nĂ©rales.
En 1941 nous Ă©tions au dĂ©but des opposi-tions des Français qui peu Ă peu devinrentcruciales quand sâorganisĂšrent, sous nosyeux, la Milice et la RĂ©sistance française.
AprĂšs 1941, je voyais moins le gĂ©nĂ©ral. Jesavais ses « dĂ©placements » dont il ne parlait pas. Bibiane de mĂȘme.Quand il fut arrĂȘtĂ©, en juin 1943, Bibiane vint me le dire immĂ©dia-tement, en me priant de me taire. Elle partait avec sa mĂšre Ă Paris,voir leur prisonnier Ă Fresnes, pour 15 jours, et mâannoncerait sonarrestation quâĂ leur retour. Question de prudence. Je prenais alorsles papiers secrets, que je cachais. Cette arrestation du gĂ©nĂ©ral mâanavrĂ©e : je connaissais sa circonspection ; il a fallu le suivre aprĂšsbien des trahisons, des dĂ©lations : je craignais que la moitiĂ© de laFrance fĂ»t vendue par lâautre moitiĂ© : les Allemands payaient bien !
Dans le mĂȘme temps, Jeanne perdit sa grand-mĂšre, la mĂšre deJoseph Darnand. Jâallais donc un soir,selon lâusage, donner de lâeau bĂ©nite Ă ladĂ©funte. Sa villa Ă©tait proche de notremaison. Les prĂ©cautions excessives aveclesquelles on mâouvrit la porte mâindi-quaient les dangers que lâon redoutait.Joseph Darnand Ă©tait seul, prĂšs de lamorte. Nous avons priĂ© ensemble - oui !- et Ă©changĂ© quelques mots : sa peinesemblait profonde. Il me raccompagnajusquâĂ la porte de la chambre. Etait-ilpossible que cet homme accablĂ© fĂ»t le chefdâune milice sanguinaire et en cause commune avec les Allemands ?
Au temps de ce dĂ©cĂšs, Jeanne terminait ses Ă©tudesâŠ
Les Ă©lĂšves continuaient de travailler, dans une relative tranquillitĂ©car les alertes devenaient plus frĂ©quentes et les bombardiers lourdementchargĂ©s faisaient de terribles dĂ©gĂąts, Ă Lyon surtout. Notre ville atoujours Ă©tĂ© Ă©pargnĂ©e : les Ă©lĂšves avaient peur parfois mais sansaffolement, ce que je redoutais par-dessus tout. Lâalerte qui duraprĂšs de 3 heures, de 11 Ă 14 heures, et maintint les enfants au jar-din fut une rude Ă©preuve pour elles-mĂȘmes⊠et leur estomac, maisles enfants nâen Ă©taient pas traumatisĂ©s : leur appĂ©tit sâen trouvaitdĂ©cuplĂ© (Je nâavais pas osĂ© pendant cette longue attente mettre lesenfants au rĂ©fectoire : tout le monde pensait quâune seconde vaguedâavions allaient surgir).
Jamais, avec les Ă©lĂšves, [les] professeurs et moi-mĂȘme ne fais[ions]allusion aux crimes qui se multipliaient autour de nous⊠et lesĂ©lĂšves ne nous en rapportaient aucun. De 1943 Ă 1944, une certainegravitĂ© rĂ©gnait dans la Maison, dans son silence. Quelques parentsapprĂ©ciaient beaucoup ce calme oĂč vivaient leurs enfants. Et, chosecurieuse, les externes revenaient trĂšs tĂŽt aprĂšs le repas de midi.
Tous ces crimes, toutes ces tortures que nous apprenions de bouche
Ă oreille mettaient tout le monde en Ă©tat dâinsĂ©curité⊠Le silenceparalysait.
Jâai vĂ©cu les artifices dont on sâentourait dans la vie quotidiennepour se prĂ©server dâattaques, de carnages imprĂ©vus.
Jeanne Brevet se maria dans notre paroisse au mois de juin 1944.Son oncle, Joseph Darnand, conduisait la mariée car Jeanne avaitperdu son pÚre.
Mon devoir me conduisait Ă cette messe. Quand jâarrivai Ă lâĂ©glise -jâentre - trois hommes puissamment armĂ©s me cernent ! Abasourdie,comme pour me protĂ©ger, je fais un grand signe de croix et je medĂ©signe « La Directrice du SacrĂ©-CĆur ». ImmĂ©diatement on melaissa passer. Mais je ne pus prier, considĂ©rant tous ces militairesbardĂ©s de mitraillettes, entourant la famille. La haute stature deDarnand se tenait prĂšs de la mariĂ©eâŠ
Le 6 juin, jour du « DĂ©barquement » en Normandie, sâengageait unebataille des plus meurtriĂšres qui sâĂ©tendit Ă la France entiĂšre, sousla forme dâaffrontements horribles entre Milice-Allemands etRĂ©sistances françaises. Nous apprenions ces massacres, plusieursjours aprĂšs les forfaits !
Un matin la radio annonça la fermeture de toutes les Ă©coles. Lestrains nâassuraient plus leur service. PrĂ©voyant cette fermeture,avec leur peu dâessence, les papas sâĂ©taient alliĂ©s pour vĂ©hiculerleurs filles ; cela se fit si rapidement que je nâai pas eu le temps de« prĂ©parer cette sortie ». En quelques heures, la Maison entrait dansle silence.
Une de nos anciennes mâĂ©crivait un jour : « Jâaime Ă revivre dansmes souvenirs lâatmosphĂšre des annĂ©es pendant lesquelles notrepensionnat Ă©tait un havre de paix ».
Ce havre de paix, je lâai voulu, je lâai entretenu malgrĂ© les restrictionsde toutes sortes qui nous Ă©taient imposĂ©es, mon cĆur remercielâĂ©lĂšve qui me lâa Ă©crit.
AnnĂ©e 1994 : Les Ă©vĂ©nements actuels entretiennent dans ma mĂ©moireles souvenirs du gĂ©nĂ©ral Delestraint et de JosephDarnand. Ces deux hommes aimaient la France.Le gĂ©nĂ©ral est mort en dĂ©portation, ignoblementtuĂ© par la Gestapo en 1944. Darnand a Ă©tĂ© fusillĂ©par la RĂ©sistance française en novembre 1945. Ilest mort chrĂ©tiennement, et en gardant laconviction que nous devions collaborer aveclâAllemagne⊠Dans ma priĂšre, je demande Ă tousdeux de nous aider Ă construire une Europe unietelle que peut la rĂ©aliser lâunion de la France etde lâAllemagne.
Blanche RABUTAncienne directrice du pensionnat du SacrĂ©-CĆur
Ensemble Mars 20197
Lucie Renardat
Joseph Darnand
Général Delestraint
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EDITĂ PAR lâAmicale Saint-Pierre7, rue Villeneuve 01000 BOURG-EN-BRESSE
Ensemble Mars 20198
Directrice de publication : Marie-Jacques VALLIĂRE Concepteur : Franck TESTART
Des enseignants publient
Les yeux d'IsabelRĂ©cit poĂ©tique par Isabelle Nallet-BelmonteCe recueil qui mĂȘle poĂ©sie et proseretrace l'histoire d'un retour auxsources Ă travers des textes quirappellent l'Ă©clat du soleil ibĂ©rique.Une plume intense et mĂ©lodieusenous dĂ©peint les magnifiquespaysages andalous, qui prennentforme, s'Ă©tendent, s'Ă©lĂšvent et serĂ©vĂšlent sauvages, puissants ouarides, silencieux ou bruyants.
C'est avec tendresse et souriant que le lecteur répond à unebelle invitation, celle de pousser la porte, entrer discrÚtementchez une famille, en partager les souvenirs et suivre pas à pasle voyage entrepris, tout se délectant de ce qu'il voit, à traversLes yeux d'Isabel.
Edition : Baudelaire 2Úme édition (2017)ISBN: 979 10 203 1435 2 PRIX / 10 ⏠Lieux de diffusion : Amazon, la Fnac, Decitre, Cultura,Montbarbon...
Lâengagement militaire deJean AppletonDes Dardanelles au Bureau spĂ©cialfranco-amĂ©ricain (1915-1918) par Franck TestartLâHarmattan, janvier 2019,Collection MĂ©moires du XXe siĂšcle,296 pagesPrix version papier, brochĂ© (format15,5 x 24 cm) : 30,50 ⏠ISBN 978-2-343-6552-3Prix version numĂ©rique : 23,99 ⏠-EAN PDF : 9782140110443
Diffusion : www.editions-harmattan.fr ; Amazon, CulturaâŠ
MalgrĂ© son Ăąge et une santĂ© fragile, Jean Appleton (1868-1942) avocat et professeur dâuniversitĂ© lyonnais, demandeĂ accomplir son devoir militaire sur diffĂ©rents thĂ©ĂątresdâopĂ©rations entre 1915 et 1918. EmployĂ© au chargement-dĂ©chargement du matĂ©riel ou au transport de troupes, lecommandant Appleton sert son pays notamment en Orient(Alexandrie), au large des Dardanelles (Lemnos), Ă Salonique, Ă Corfou, mais Ă©galement dans les ports françaisde lâAtlantique avant dâassurer pour lâEtat-Major le premierdĂ©barquement des troupes amĂ©ricaines Ă Saint-Nazaire.
Au travers de sa correspondance, il dĂ©crit le dĂ©roulementdu conflit dans tous ces lieux, tente dâanalyser lâimbrogliogĂ©opolitique avec son regard de juriste et observe les qualitĂ©smais aussi les dĂ©faillances des armĂ©es alliĂ©es.
Soirée FestiveAmicale Saint-Pierre
Prix adhĂ©rent : 15⏠/ Prix public : 20âŹCoupon rĂ©ponse en piĂšce jointe
Vendredi 29 Mars 2019 19h00 - 1h00
A 18h00 : Assemblée Générale Amicale
A 19h00 : Apéritif & Buffet Dinatoire (boissons comprises)Soirée Dansante et KARAOKEpour celles et ceux qui le souhaitent
Réservez votre soirée avec vos amis
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