Kortrijk 2015

X-Stream

Van niets tot iets

Jenka Vandenbroucke 1BASWC

InhoudInleiding..................................................................................................................................................4

Stap 1 Algemene Onderwerpsverkenning..............................................................................................4

Van thema naar informatie- of onderzoeksvragen en zoektermen....................................................4

Beoordeling gekozen wikipedialemma...........................................................................................6

Stap 2 De basistekst...............................................................................................................................8

Zoek een wetenschappelijke tekst die als basis voor verder speuren naar bronnen dient................8

Maak een analyse van je basistekst aan de hand van volgende elementen.......................................8

Bronvermelding..............................................................................................................................8

Context...........................................................................................................................................8

Auteur............................................................................................................................................8

Structuur........................................................................................................................................8

Gelijksoortige info..........................................................................................................................9

Lijsten.............................................................................................................................................9

Samenvatting................................................................................................................................11

Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken..........................................................................................12

1 Publicaties binnen handbereik?.....................................................................................................12

2 Auteurs..........................................................................................................................................12

3 Zoek ter plaatse in bieb.................................................................................................................12

4 Zoek verder buiten je basistekst....................................................................................................13

Bijkomende informatiebronnen...................................................................................................13

Hilversum: Kro (2003), Mijn naam is... Jolanda.................................................................14

Stap 4 Contextualiseren.......................................................................................................................15

1 Organisaties (hulp- of dienstverlening).........................................................................................15

2 Juridische documenten..................................................................................................................15

3 De maatschappelijke context (politiek/beleid/visie/groeperingen)..............................................15

4 Statistieken....................................................................................................................................16

5 Cijfergegevens verwerken en er zelf aanmaken............................................................................16

Stap 5 Afwerking..................................................................................................................................16

1 Maak jouw werkdocument aantrekkelijk en gestructureerd.........................................................16

2 Formuleer een persoonlijk besluit over de opdracht.....................................................................16

Persoonlijk besluit/ zelfevaluatie..................................................................................................16

3 Controleer op volledigheid............................................................................................................17

Stap 6 Wiki aanmaken en vorm geven.................................................................................................17

Stap 7 Wiki inhoudelijk opbouwen.......................................................................................................17

Bibliografie...........................................................................................................................................17

Boeken, artikelen, eindwerken,….....................................................................................................17

Sites..................................................................................................................................................17

Video’s..............................................................................................................................................20

Hilversum: Kro (2003), Mijn naam is... Jolanda.........................................................................20

InleidingSADAN staat voor Sociaal-Agogische Digitale en Analoge Naslag. Het is een theoretisch en praktisch systeem omtrent het opzoeken, evalueren en verwerken van informatie. Een student gaf SADAN de naam ‘onze’ informatiebijbel. Het is niet moeilijk om véél documentatie te verzamelen. Maar dat is niet het doel. Betrouwbare informatie in een aanvaardbare tijd op het spoor komen, dat is de uitdaging. Hiervoor moet je de spelregels kennen, je instrumenten vlot hanteren. Wie echt goed wil worden, slaagt erin om de verzamelde gegevens tot een zelfstandig geheel te verwerken. De knepen van het vak, het inzicht leer je dus niet door SADAN éénmaal te doorlopen, maar door het te herwerken en erover te reflecteren. En een wiki is hiervoor de ideale omgeving.

Stap 1 Algemene Onderwerpsverkenning

Van thema naar informatie- of onderzoeksvragen en zoektermenVertrek van het thema uit het vak Sociaal agogische vaardigheden. In deze stap verwachten we dat je het thema breed en algemeen verkent. Zo krijg je een overzicht wat er ‘vrij’ over dit thema te vinden is. Dit betekent niet dat je meteen alle relevante bronnen hebt.

1. Zijn er (reeds) onderzoeksvragen / informatievragen geformuleerd rond het thema? Zo ja, welke? Zo nee, ga dan onmiddellijk naar de tweede vraag.

Nee

2. Vertaal je thema / informatie-of onderzoeksvraag in een aantal trefwoorden of zoektermen. Omschrijf hoe je tot die trefwoorden komt.

Verstandelijke beperking, ontwikkelingsstoornis, gradaties, rolstoelafhankelijk, inclusie

Een beknopte weergave van de resultaten via de verkennende zoekopdracht via de klassieke zoekmachines:

Verstandelijke beperking

Soort bron Aantalwebsite 23encyclopedie 4video 1statistieken 3

ontwikkelingsstoornis

Soort bron AantalWikipedia lemma 2Routebeschrijving 1Verslagen 1Websites 17Plaatsen 9

Gradaties

Soort bron AantalWikipedia lemma 3Encyclopedieën 10Websites 17

Rolstoelafhankelijk

Soort bron AantalEncyclopedieën 4Websites 26

Inclusie

Soort bron AantalWikipedia Lemma 2Encyclopedieën 2Websites 26

Een beknopte weergave van de resultaten via de verkennende zoekopdracht of exploratieve zoekopdracht via Limo.

Verstandelijke beperking

Soort bron AantalArtikel 28Boek 31Eindwerk 1

ontwikkelingsstoornis

Soort bron AantalArtikel 47Boek 7Eindwerk 5Video 1

Gradaties

Soort bron AantalArtikel 14Boek 11Eindwerk 13Video 2Spelmateriaal 2

Rolstoelafhankelijk

Soort bron AantalArtikels 1Boeken 1Eindwerken 1

Inclusie

Soort bron AantalArtikels 35Boeken 14Eindwerken 9Tijdschrift 2

Beoordeling gekozen wikipedialemma LEMMA: Inclusie (https://nl.wikipedia.org/wiki/Inclusie )

DATUM: 25 november 2015 UUR: Van 23u30 Tot 0u30

MOTIVATIE: Dit leek mij het meest toepasselijk.

EERSTE BEVINDING: Schrap wat niet past.

* Interessant, ik leerde bij, dit wist ik al.

* Lijkt op het eerste zicht een grondig / gewoon / oppervlakkig / ronduit slecht artikel.

SYSTEMATISCHE ANALYSE

Taal: ( 2 punten)o Is de spelling voldoende correct? Gebruik hiervoor de spellingscorrectie in Word.

Jao Is de taal voldoende correct? Ja

Structuur en volledigheid: (3 punten )o Is er een inhoudstafel? Jao Zijn er tussentitels? Jao Zijn de tussentitels logisch? Jao Is de lay-out verzorgd? Ja

Controle via verwijzingen: (4 punten)o Zijn er voldoende hyperlinks intern? Jao Zijn er voldoende hyperlinks extern? Jao Zijn er verzorgde voet- of eindnoten? Jao Is er een verzorgde bibliografie? Jao Opmerkingen:

Beeldmateriaal: (0 punten)o Zijn er foto’s, illustraties, tabellen, sjablonen? Nee

Actualiteit: (1 punten)o Wanneer is het laatst bijgewerkt? 19januari om 03u30o Vind je dit gezien het onderwerp, recent? Nee

Auteurs: (0 punt)

Bekijk de laatste 50 wijzigingen en turf het aantal

o IP-adressen, rode nicknames, rode namen (1):////////////////////////// (26)o Blauwe nicknames en namen (2): /////////////////////// (24)

Indien vooral categorie 1 auteur is = -1 punt. Indien vooral categorie 2 auteur is = +1 punt. Zijn beide

in evenwicht: 0 punten.

Inhoud: ( 5 punten)o Vind je de inhoud geloofwaardig / aannemelijk? Jao Is het lemma ‘volledig’ genoeg of ontbreken er belangrijke aspecten? Per ‘item’ dat o ontbreekt gaat er een punt af. Indien ‘volledig’ 1 punt. Som op wat je zou toevoegen.

Wat is de aard van de tekst: informatief, persoonlijk, commercieël of opiniërend? Indien informatief: 2 punten.

o Blijft de tekst bij de feiten of worden er ook meningen gegeven? Indien feitelijk: (2 punten)

o Heb je in de tekst onjuistheden gevonden? Nee Indien ja, per fout een punt minder.

SCORE:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20

Gelogen / ongeloofwaardig / twijfelachtig / wees erg kritisch / betrouwbaar / erg betrouwbaar / OK!

BESLUIT: Het is een middelmatige lange lemma die al het nodige aan informatie weergeeft.

Sterktes van het lemma: Je weet heel duidelijk wat inclusie is.

Verbeterpunten: Meer uitbreiden met recente nieuws over inclusie in het onderwijs

6. Wat neem je mee uit deze zoekopdracht?

Mijn zoekopdracht is vlot verlopen en vond vrij verscheidende bronnen terug Enkel bij gradaties zou ik nog vermelden naar een beperking omdat deze term nogal divers is.

Bv. Ik kwam uit op een site over klimmen. IK denk dat mijn resultaten vrij divers waren. Ik vind het jammer dat je maar zo weinig terug vindt over inclusie.

7. Dien je het thema te verbreden of af te bakenen ?

Wat houdt inclusie in? Waar houden we best rekening mee?

Stap 2 De basistekstZoek een wetenschappelijke tekst die als basis voor verder speuren naar bronnen dient.Het burgerschapsmodel leidt tot een inclusieve maatschappij- Marieke Uzeel

Maak een analyse van je basistekst aan de hand van volgende elementen.BronvermeldingMagnus,C. (1993).Muren voorbij. Trend in de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap. Utrecht:NIZW.

Prins, P.,& Pameijer, N.(Red.) (2000). Protocollen in de jeugdzorg. Richtlijnen voor diagnostiek, indicatiestelling en interventie. Lisse: Swets& Zeitlinger

Uzeel, M. (2013) Cursus Orthopedagogie en orthopedagogische vaardigheden. Kortemark

Thyssen, J P ; Menné, T ; Schalock, P C ; Taylor, J S ; Maibach, H I ; (2011) The British journal of dermatology, pp.473-8 . MEDLINE/PubMed (U.S. National Library of Medicine)

https://www.youtube.com/watch?v=t8_PFfQAfpI

ContextHet is een hoofdstuk uit een cursus Orthopedagogiek voor studenten Jeugd- en Gehandicaptenzorg, geschreven door docenten

Wat is het geheel rond de tekst: uit welk vaktijdschrift/boek/verzamelwerk komt het? Welke organisatie is verantwoordelijk voor de tekst. Voor welke doelgroep / professionelen is het geschreven?

Auteur Marieke Uzeel is docent in het Margareta – Maria- Instituut. Ze heeft lessen Orthopedagogiek, orthopedagogische vaardigheden en Psychologie. Tijdens haar studies behaalde ze een master in de pedagogische wetenschappen waarbij ze voor een drietal maanden vrijwilligerswerk deed in een tehuis in Kiev.

Structuur a. De tekst is duidelijk gestructureerd en heeft een logische opbouw.

b. Er zijn verschillende ondertitels

c. Is er enkel tekst aanwezig en de bronnen worden vermeld via APA- Systeem

Gelijksoortige infoVerwijzingen naar bronnen, specialisten,…: John O’brien, Robert Schalock, Ad Van Gennep

Namen van instellingen of organisaties: GRIP vzw

Begrippen, moeilijke woorden, definities: Emancipatie, Empowerment, Sociaal netwerk, Sociaal vangnet, Ondersteuning, Competenties, Stigmatisering, Inclusie

Lijsten

Lijst van organisatiesOrganisatie Wie? Werking Waar?GRIP vzw Gelijke Rechten voor

Iedere Persoon met een handicap (GRIP) is een burgerrechtenorganisatie. We streven naar gelijke rechten én kansen voor iedereen. We richten ons in de eerste plaats tot een groep die in onze samenleving wordt achtergesteld: mensen met een handicap.

De werking van GRIP situeert zich binnen drie zwaartepunten: mensenrechten, kwaliteit van leven en ervaringsdeskundigheid. We werken aan een erkenning en verbetering hiervan op twee fronten: door het beleid te beïnvloeden en de maatschappij te sensibiliseren.

Koningsstraat 1361000 Brussel

Lijst van specialisten.

Specialist Beroep FotoO’brien John Publicist en grondlegger van de

moderne benadering van zorg en ondersteuning aan mensen met een handicap.

Schalock Robert Gepensioneerde professor in de psychologie, Onderzoekt wat ons kwaliteit van leven verbetert.

Van Gennep Ad Master in de pedagogiek, boegbeeld bij het wetenschappelijk onderzoek naar verstandelijke gehandicaptenzorg. Drijvende kracht achter CANON Gehandicaptenzorg. Hij Blijft zich inzetten voor emancipatie voor personen met een beperking.

Lijst met vaktermen:

Emancipatie De persoon wordt bewust van zichzelf en kan zelf vorm geven aan het leven door eigen keuzes en beslissingen te maken. Een zelfstandige positie hebben in de maatschappij.

Empowerment Mensen sterker maken waardoor ze meer controle krijgen over het eigen leven.

Sociaal netwerk Mensen uit de omgeving waar je beroep op kunt doen. ( Ouders, vrienden,…)

Sociaal vangnet Professionelen waarop beroep wordt gedaan (opvoeder ,verpleegster,…)

Ondersteuning Mensen ondersteunen bij hun rechten, en wanneer dit gevraagd wordt gebeurd dit vanuit het sociaal netwerk en vangnet, gebeurt flexibel.

Competenties Vaardigheden

Stigmatisering Een etiket op iets plakken

Inclusie Proces dat start bij het waarderen van verscheidenheid en daarbij op zoek gaat naar de positieve kanten en talenten van een persoon. Inclusie is een fundamenteel recht.

Lijst met soorten bronnen

Ga na welke soorten in je basistekst worden gebruikt. Pik uit het geheel vijf bronnen die je later nog zou willen doornemen. Mix sociaalwetenschappelijke, juridische en statistische bronnen. Noteer hun volledige referentie.

Soort bron BronBeeldmateriaal https://www.youtube.com/watch?v=t8_PFfQAfpI

Boek *Magnus,C. (1993).Muren voorbij. Trend in de

zorg voor mensen met een verstandelijke handicap. Utrecht:NIZW.

*Prins, P.,& Pameijer, N.(Red.) (2000). Protocollen in de jeugdzorg. Richtlijnen voor diagnostiek, indicatiestelling en interventie. Lisse: Swets& Zeitlinger

Cursus Uzeel, M. (2013) Cursus Orthopedagogie en orthopedagogische vaardigheden. Kortemark

Artikel Thyssen, J P ; Menné, T ; Schalock, P C ; Taylor, J S ; Maibach, H I ; (2011) The British journal of dermatology, pp.473-8 . MEDLINE/PubMed (U.S. National Library of Medicine)

Samenvatting Het Burgerschapsmodel wijst er op dat iedere samenleving de plicht heeft om te zorgen dat de rechten voor alle mensen wordt nageleefd. Pas dan heeft men de mogelijkheid om als volwaardig burger te functioneren binnen de maatschappij. Daarom is het belangrijk om verscheidenheid te waarderen. Zo toon je dat je ze respecteert, zodat de persoon erbij hoort. Dit kan je alleen maar bereiken als je jezelf focust op positieve kanten en de talenten van een persoon. Het is onze taak om te luisteren naar de wensen en vragen van de persoon met een beperking. Zo kunnen we hier op inspelen.

Hierdoor zal de persoon het gevoel hebben dat hij zelf zijn leven in handen kan nemen, met als gevolg de persoon tevreden is met het eigen bestaan. Je kan je leven pas goed noemen wanneer je de acht dimensies van Schalock kunt bespreken. Het is vooral belangrijk om een deelname aan de maatschappij te hebben. Ook keuze en controle over uw eigen leven, goede vaardigheden hebben en sociale relaties hebben is hier belangrijk. Als de persoon echter niet krachtig genoeg is om zijn leven in eigen handen te nemen , wordt hij sterker gemaakt. Dit doet men met professionele hulp.

Daarbij wordt gekeken naar wat de ondersteuningsbehoeften zijn van de persoon. Het is belangrijk dat dit per individu wordt opgesteld en dat de ondersteuning soepel is, waardoor de cliënt zelf keuze heeft.

Om dit te realiseren mag je geen etiket plakken op een persoon want dit kan een negatieve beleving zijn. Je moet iedere mens als gelijkwaardig zien, maar niet als gelijk.

Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken

1 Publicaties binnen handbereik?Bron VindplaatsMagnus,C. (1993).Muren voorbij. Trend in de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap. Utrecht:NIZW.

Link.springer.com (pdf)

Uzeel, M. (2013) Cursus Orthopedagogie en orthopedagogische vaardigheden. Kortemark

/

Thyssen, J P ; Menné, T ; Schalock, P C ; Taylor, J http://www.biomeddefine.com

S ; Maibach, H I ; (2011) The British journal of dermatology, pp.473-8 . MEDLINE/PubMed (U.S. National Library of Medicine)Prins, P.,& Pameijer, N.(Red.) (2000). Protocollen in de jeugdzorg. Richtlijnen voor diagnostiek, indicatiestelling en interventie. Lisse: Swets& Zeitlinger

Bibiliotheek AntwerpenPlaats: Achtergrondcollectie : ZIZO-volwassenen : Ouders-Kinderen

2 AuteursNee, er zijn geen andere werken beschikbaar.

3 Zoek ter plaatse in biebHans Grieten, J. V. (2005). Handboek orthopedagogische hulpverlening 2: Nieuwe ontwikkelingen

in het zorgveld. Leuven: Acco Leuven/ Voorburg.

Eerste uitgave: 2001 als Handboek Jeugdhulpverlening. Een orthopedagogisch perspectief

Tweede, herwerkte versie: 2005

Gepubliceerd door

Uitgeverij Acco, Brusselsestraat 153, 3000 Leuven (België)

E-mail: uitgeverij@acco.be – Website: www. Uitgeverij.acco.be

Voor Nederland :

- Uitlevering : Centraal Boekhuis bv, Culemborg

- Correspondentie : Kemper Conseil, De Star17, 2266 NA Leidschendam

Omslagontwerp: Danny Jutchmans

4 Zoek verder buiten je basistekstBijkomende informatiebronnenBoeken 38 resultaten

Bolsenbroek, Anouk ; Van Houten, Douwe (2010), Werken aan een inclusieve samenleving: goede praktijken, Amsterdam: Nelissen

De Vries, Sjiera ; van Oudenhoven-van der Zee, Karen ; Hamming, Hent ; Spierings, Jeanine (2010) , Diversiteit: hoofd, hart en buik: de inclusieve aanpak, Assen: Van Gorcum

Bombaerts, Gunter; Hillaert, Wouter ; Coussée, Filip (2010) Curieuzeneuzepastapot: diversiteit en toegankelijkheid in het jeugdwerk, Gent: Academia press

Artikels uit Vaktijdschriften1 resultaat

Katholieke vereniging voor gehandicapten Antwerpen (1946); Handiscoop: maandelijks tijdschrift over handicap en integratie, Antwerpen: KVG

Eindwerken51 resultaten

Duyck, Lieve, Vanhaesebrouck, Lut (Thesis advisor) (2005 ) Inclusie: een praktische gids, Katho-departement ReNo: Torhout

Jacobs, Bob (2013) Kinderen met een handicap in scouting: Inclusief binnen VVKSM of exclusief voor Akabe?, Uitgever:Sociale School Heverlee,: Heverlee

Het leven zoals het is... Personen met een handicap aan het woord Roelands, Kelly ; Bennekens, Liesbeth ; Van Huychem, Sofie (2004) Het leven zoals het is...

Personen met een handicap aan het woord,EHSAL, Campus Parnas, Dilbeek

Onderzoeksliteratuur70 resultaten

Boek: Regenmortel, Tine (2008 ) Zwanger van empowerment : een uitdagend kader voor sociale inclusie en moderne zorg, Fontys Hogescholen (Eindhoven)

Van Puyenbroeck, Joris ; Smits, Dirk (2008) Inclusieve ondersteuning voor ouderen met een handicap, Pluralistisch Overleg Welzijnswerk (Antwerpen)

Internetartikel: De Wilde, Johan (2015) Baat of schaadt inclusie? Een vervelende vraag bij het M-decreet

Digitale anderstalige bronnen756 resultaten

Encyclopedia of Child Behavior and Development (2011) J. Goosby Smith, Josie Bell Lindsay (2014), Beyond Inclusion: Worklife Interconnectedness,

Energy, and Resilience in Organizations

Susanne Strauß (2008), Volunteering and Social Inclusion :Interrelations between Unemployment and Civic Engagement in Germany and Great Britain

E-artikels uit kranten, week-of maandbladen, magazines79 resultaten

Ignace Van Doorselaere (1 December 2015), Laat dat nieuwe tafellaken maar achterwege, maak liever de tafel, pagina 13, De Tijd

Jef Van Nooten (15 oktober 2015) ,Tima: "Ik ben een gewoon kind", pagina 19 , Het Laatste Nieuws/Kempen

Jeroen Donckers, (3 september 2015),De inclusie van vandaag is een leugen, pagina 38, De Standaard

Internet algemeen Nee, er bestaan geen andere werken van de auteur die mijn basistekst heeft geschreven.

Beeldmateriaal22 resultaten

Wuyts, Ben ; Andries, Geert (Editor) (2008) In beeld: personen met een handicap : dialoog over mogelijkheden en hindernissen, Destelbergen: Sig

Nys, Sander (Interviewer), Op weg naar inclusie: 6 verhalen

Hilversum: Kro (2003), Mijn naam is... Jolanda

Stap 4 Contextualiseren1 Organisaties (hulp- of dienstverlening)http://www.gripvzw.be/

Een drukke maar toch aantrekkelijke site in de kleuren rood en geel. De site geeft vrij veel informatie weer. Alle tabs zijn makkelijk geformuleerd voor mensen met een beperking met als gevolg dat de taal die gebruikt wordt dus vrij open is. Het kan door iedereen worden begrepen. Wanneer een moeilijk woord gebruikt wordt, wordt dit uitgelegd. Je vind referenties naar de mensenrechten, VAPH en meerdere. Ook wordt er telkens een datum bij geplaatst. Verder vind je ook nog de verslagen van hun acties en vergaderingen terug op de site. Soms merk je wel op dat de site soms meer op een professionele blog lijkt.

Foto’s, video’s van hun evenementen vind je er ook. Je kan steeds je mening geven. Contactgegevens kun je vinden als je vragen hebt, maar evenwel ook om voorstellen te doen. Je krijgt ook zelf de mogelijkheid om je in te schrijven voor een nieuwsbrief. Als je een belangrijke vraag hebt kun je terecht bij de tab ‘FAQ’. Zelf kun je ook invullen bij een zoekfunctie wat je precies nodig hebt.

Wat vooral opvalt is hun cartoons over mensen met een beperking. Dit is omdat het de bedoeling is om de gewone mens te choqueren en te doen nadenken over de drempels voor mensen met een

beperking. Er is duidelijk een logo te vinden op de site die telkens ook weer terug keert in de verslagen en cartoons. 1

2 Juridische documentenVlaamse Codex: Inclusie

Resultaten: 52 artikels in 31 documenten

04/04/2003: Decreet betreffende het sociaal-cultureel volwassenenwerk (B.S.28/05/2003)

10/10/2007: Omzendbrief betreffende vrijetijdszorg voor personen met een handicap (B.S.10/10/2007)

21/06/2013: Besluit van de Vlaamse Regering betreffende het algemeen welzijnswerk (B.S.01/08/2013)

21/02/2014: Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de integrale jeugdhulp (B.S.28/02/2014)

10/07/2015: Besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van diverse besluiten van de Vlaamse Regering en tot verdere uitvoering van het decreet van 21 maart 2014 betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (B.S.25/08/2015)

3 De maatschappelijke context (politiek/beleid/visie/groeperingen)Jo Vandeurzen, minister van Welzijn

Jo Vandeurzen is minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin. Dit is een Vlaamse bevoegdheid. Het beleidsdomein bestaat uit een departement en zeven agentschappen. Zij kennen bv. subsidies toe en verstrekken advies aan de bevolking. Het departement en drie van deze agentschappen (Jongerenwelzijn, het Vlaams Agentschap Zorg en Gezondheid en Zorginspectie) vormen samen het Vlaamse Ministerie. De minister is de eindverantwoordelijke.Zelf is Jo Vandeurzen actief in de politieke partij CD&V, De Vlaamse Christendemocraten. Hierbij hechten ze belang aan geëngageerde mensen. Bij deze partij geven ze aan dat er vooral gericht wordt op gezinnen, ondernemers en verenigingen.

4 StatistiekenIk vind vooral kerncijfers uit de landbouw van 2012- 2015. Dit zal ik niet verder bespreken aangezien dit irrelevant is aan het thema van de projectgroep.

Wat wel interessant is, is het discriminatierapport van de Europese Unie (2012) waaruit blijkt dat maar liefst 46% van de Europeanen zou gediscrimineerd wordt omwille van een beperking.

Verder vind ik niet veel over inclusie. Als ik gewoon zoek op Zorg & Welzijn krijg ik geen geschikte informatie die toepasselijk is bij het te beschrijven thema van ons project.

1 232 woorden

5 Cijfergegevens verwerken en er zelf aanmaken

Stap 5 Afwerking1 Maak jouw werkdocument aantrekkelijk en gestructureerd.2 Formuleer een persoonlijk besluit over de opdracht.Persoonlijk besluit/ zelfevaluatieGEVONDEN INFOIk vond zelf dat ik veel te weinig terug vond over inclusie. Ik wou echt rond inclusie werken omdat dit het hoofdthema is van ons project, maar de gevonden informatie viel me tegen. Ik heb toch zoveel mogelijk proberen te zoeken naar relevante en betrouwbare bronnen. Vooral de relevante bronnen waren moeilijk te vinden. Misschien moet ik wel wat meer in boeken leren zoeken. Omdat ik zelf geen tekst vond in de bibliotheek die lang genoeg was, koos ik voor één van mijn cursussen van vorig jaar. Helaas ben ik de grootste aantal bronnen kwijt. Dit omdat ik niet mijn volledige cursus heb gehouden.

VERLOOP OPDRACHT - VAARDIGHEDENDe SADAN- opdracht verliep voor mij zeer moeilijk omdat ik amper informatica heb gehad op school. Ik kan totaal niet goed werken met een computer en word snel gefrustreerd. Daarom heb ik er ook een hekel aan.

Ik probeer altijd een goeie opmaak te voorzien maar voor de rest moet ik nog héél véél leren. Zowel in Word als in Excel. Zelfs bij refereren en de APA- notatie zit het niet goed bij mij. Meestal legt mijn GON- begeleiding dan de opdracht uit en toont ze mij een voorbeeld. Helaas is ze in zwangerschapsverlof waardoor ik niet op haar kan rekenen en dat zal je wel gemerkt hebben. Ik heb zoveel als mogelijk gedaan binnen mijn mogelijkheden. Hetgeen ik met deze opdracht zeker en vast heb bijgeleerd, is dat ik nog veel zal moeten leren.

3 Controleer op volledigheid

Stap 6 Wiki aanmaken en vorm gevenStap 7 Wiki inhoudelijk opbouwen

BibliografieBoeken, artikelen, eindwerken,…

Bolsenbroek, Anouk ; Van Houten, Douwe (2010), Werken aan een inclusieve samenleving: goede praktijken, Amsterdam: Nelissen

Bombaerts, Gunter; Hillaert, Wouter ; Coussée, Filip (2010) Curieuzeneuzepastapot: diversiteit en toegankelijkheid in het jeugdwerk, Gent: Academia press

De Vries, Sjiera ; van Oudenhoven-van der Zee, Karen ; Hamming, Hent ; Spierings, Jeanine (2010) , Diversiteit: hoofd, hart en buik: de inclusieve aanpak, Assen: Van Gorcum

De Wilde, Johan (2015) Baat of schaadt inclusie? Een vervelende vraag bij het M-decreetDierckx, D.(2001). Moeder van wat leven wij?. Leuven: Cera Foundations

Encyclopedia of Child Behavior and Development (2011)

Ignace Van Doorselaere (1 December 2015), Laat dat nieuwe tafellaken maar achterwege, maak liever de tafel, pagina 13, De Tijd

J. Goosby Smith, Josie Bell Lindsay (2014), Beyond Inclusion: Worklife Interconnectedness, Energy, and Resilience in Organizations

Jef Van Nooten (15 oktober 2015) ,Tima: "Ik ben een gewoon kind", pagina 19 , Het Laatste Nieuws/Kempen

Jeroen Donckers, (3 september 2015),De inclusie van vandaag is een leugen, pagina 38, De Standaard

Katholieke vereniging voor gehandicapten Antwerpen (1946); Handiscoop: maandelijks tijdschrift over handicap en integratie, Antwerpen: KVG

Magnus,C. (1993).Muren voorbij. Trend in de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap. Utrecht:NIZW.

Palmaerts, P..(2014). European Youth Report, Ghent:Trendwolves

Prins, P.,& Pameijer, N.(Red.) (2000). Protocollen in de jeugdzorg. Richtlijnen voor diagnostiek, indicatiestelling en interventie. Lisse: Swets& Zeitlinger

Regenmortel, Tine (2008 ) Zwanger van empowerment : een uitdagend kader voor sociale inclusie en moderne zorg, Fontys Hogescholen (Eindhoven)

Susanne Strauß (2008), Volunteering and Social Inclusion :Interrelations between Unemployment and Civic Engagement in Germany and Great Britain

Thyssen, J P ; Menné, T ; Schalock, P C ; Taylor, J S ; Maibach, H I ; (2011) The British journal of dermatology, pp.473-8 . MEDLINE/PubMed (U.S. National Library of Medicine)

Uzeel, M. (2013) Cursus Orthopedagogie en orthopedagogische vaardigheden. Kortemark

Van Puyenbroeck, Joris ; Smits, Dirk (2008) Inclusieve ondersteuning voor ouderen met een handicap, Pluralistisch Overleg Welzijnswerk (Antwerpen)

Siteshttp://academic.gopress.be/nl/search-article

http://coalitievoorinclusie.nl/images/pdf/john-o-brien.pdf

http://codex.vlaanderen.be/Zoeken/Zoekresultaten.aspx#

http://limo.libis.be/primo_library/libweb/action/search.do?vid=VIVES_KATHO

http://link.springer.com/

http://quality-of-life.wikidot.com/robert-l-schalock

http://tistje.com/2009/11/25/kwaliteit-van-bestaan/

http://www.biomeddefine.com

http://www.canonsociaalwerk.eu/nl_han/auteurdetails.php?auteur_id=28

http://www.cdenv.be/

http:// www.lokalepolitie.be/5365/nieuws/368-3-december-internationale-dag-van-personen-met- een-handicap.html

http:// www.vgn.nl/publicaties

http://www.vlaanderen.be/nl/vlaamse-regering/vlaams-minister-van-welzijn-volksgezondheid-en-gezin

https://nl.wikipedia.org/wiki/Inclusie

https://nl.wikipedia.org/wiki/Mentale_retardatie

www.lokalestatistieken.bewww.statbel.fgov.be

www.vlaanderen.be

Video’shttps://www.youtube.com/watch?v=t8_PFfQAfpI

Wuyts, Ben ; Andries, Geert (Editor) (2008) In beeld: personen met een handicap : dialoog over mogelijkheden en hindernissen, Destelbergen: Sig

Nys, Sander (Interviewer), Op weg naar inclusie: 6 verhalen

Hilversum: Kro (2003), Mijn naam is... Jolanda