Wouter Van den Berghe

download Wouter Van den Berghe

of 20

  • date post

    23-Feb-2016
  • Category

    Documents

  • view

    41
  • download

    0

Embed Size (px)

description

KAN STEM-ONDERWIJS OOK OndernemeND onderwijs ZIJN? Enkele reflecties en voorbeelden uit het buitenland. Wouter Van den Berghe. Overzicht. Wat is STEM? Wat kunnen we leren van STEM? Enkele voorbeelden van buitenlandse initiatieven. STEM – en wat er kunnen van leren. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Wouter Van den Berghe

Kiezen voor STEM

KAN STEM-ONDERWIJS OOK OndernemeND onderwijs ZIJN?Enkele reflecties en voorbeelden uit het buitenlandWouter Van den Berghe

OverzichtWat is STEM?

Wat kunnen we leren van STEM?

Enkele voorbeelden van buitenlandse initiatievenSTEM en wat er kunnen van leren

Gaat dit over STEM of over ondernemend onderwijs?Motivatie- en andere factoren

Interesseverschillen (ROSE)Top 5 bij jongensTop 5 bij meisjesExplosive ChemicalsHow it feels to be weightless in spaceHow the atom bomb functionsBiological and chemical weapons and what they do to the human bodyBlack holes, supernovae and other spectacular objects in outer spaceWhy we dream when we are sleeping and what the dreams might meanCancer what we know and how we can treat itHow to perform first aid and use basic medical equipmentHow to exercise the body to keep fit and strongSexually transmitted diseases and how to be protected against themNood aan differentiatie (BtaMentality)Concrete BtatechniciMooi werk in bta en techniekSpectaculaire actiesProefjes doenTechniek ChallengeBuitenschoolse activiteitenMeet the engineerCarrire Bta'sBedrijvencontactdagCarrire coachingBeroepentestBusinessgamesStatus & trots uitstralenMerken die tot de verbeelding sprekenMeet the bossNon Bta'sLinken aan hobbysTechniek in de context van design & trendsBtatechniek in cultuur & entertainment videoclips, podiumbouw & pretparkenVrouwelijke rolmodellen & leuke mensen in de techniekMeet the inspirerende vertellerMensgerichte GeneralistenDebattenMaatschappelijke challengeFocus op vertaalslag naar de gebruikerSamenwerking met zorg & geneeskundeBrede studies Meet the visionaryInquiry based learningBuitenlandse vaststelling: IBL kan zorgen voorMeer interesse in STEM-vakken en studierichtingenHogere kwaliteit van STEM-onderwijsMeer betrokkenheid van jongeren bij onderwijsHypothesesIBL draagt bij tot ondernemingszinIBL in STEM draagt bij tot ondernemingszinIBL draagt bij tot ondernemerschapIBL in STEM draagt ook bij tot ondernemerschapSTEM-initiatieven in Europa

Enkele voorbeelden van initiatievenHaus der kleinen forscher (Duitsland)La main la pte (Frankrijk)NTA (Zweden)IMST (Oostenrijk)

Haus der kleinen Forscher (D)

Haus der kleinen forscherEen programma gericht naar kleuterleiders en kinderverzorgers in de Kitas (crches / kleuterklassen) in DuitslandHet programma brengt hen vaardigheden bij zodat zij bij kleine kinderen nieuwsgierigheid voor natuurfenomenen kunnen opwekken, hen laten experimenteren en kennismaken met wetenschap en techniek.Het doel is alle 42.000 Kitas in Duitsland bereiken (momenteel reeds 27.000). Jaarlijks worden al meer dan 1 miljoen kleine kinderen bereikt.Elke instelling dient een of meer personeelsleden af te vaardigen die bijscholing krijgen en krijgt tools (kaarten, checklisten) mee om te gebruiken in het onderricht en de begeleiding. Gengageerde Kitas kunnen een label krijgen, waarvan er reeds 3.500 werden uitgereikt. Bijscholing gebeurt door lokale en regionale partners en netwerken Sinds 2011 wordt de doelgroep geleidelijk aan verruimd naar kinderen tot 10 jaarwww.haus-der-kleinen-forscher.de

La main la pte (Frankrijk)

La main la pteHet doel van La main la pte is om het STEM-onderwijs in het basisonderwijs te vernieuwen.Enkele basisprincipes :een hands-on en inquiry-based learning benadering van het wetenschaps-onderwijs: ontwikkelen van hypothesen, experimenteren en testen, synthese om zo de belangstelling en motivatie voor wetenschap te verhogenleerlingen zijn de belangrijkste actoren, leerkrachten zijn coachesstimuleren van redeneervermogen, kritisch denken en democratisch debatverwerven van verschillende sleutelcompetenties, m.i.v. het beheersen van de moedertaal, zowel schriftelijk als mondelingsociale dimensies: wetenschap linken aan ontwikkelingen in de maatschappij en bevorderen van inclusieontwikkelen van open-source materiaal.Actoren van buiten de school worden betrokken bij het programma.Sinds de start in 1997 hebben meer dan 350.000 klasgroepen deelge-nomen aan La main la pate. Het programma wordt beschouwd als een belangrijk innovatiemechanisme voor het Franse onderwijs. www.lamap.fr

NTA (Zweden)

NTA (Zweden)NTA-Naturvetenskap och Teknik fr Alla is bestemd voor STEM-onderwijs aan kinderen tot 13 jaar. Het doel is om de wetenschappelijke geletterdheid te verhogen en om de interesse voor STEM-vakken te verhogen. Het vond inspiratie in de Verenigde Staten en startte in 1997. Ondertussen heeft het zelf navolging gekregen in Duitsland en in andere landen. Het programmaNTA stelt aan participerende scholen tegen vergoeding grote wetenschapskoffers ter beschikking waarin ze al het nodige materiaal vinden om op een attractieve wijze onderwijs te kunnen geven over een bepaald thema. De leerkrachten krijgen bijscholing voor ze de koffers mogen gebruiken.Essentieel in de aanpak is dat de gemeenten (die het onderwijs organiseren) zich formeel moeten engageren als in ze het programma instappen: ze worden lid van de algemene vergadering van de NTA-vereniging, ze moeten een cordinator aanstellen, leerkrachten op bijscholing sturen, minstens n van hun scholen betrekken en deelnemen aan de jaarlijkse conferentie. Het programma wordt grotendeels door deze gemeenten gefinancierd Momenteel participeert reeds 40% van de Zweedse gemeenten aan het NTA-programma. In 2011 gebruikten 114.000 leerlingen en 7.300 leerkrachten de koffers. Geplande ontwikkelingen zijn modules voor de kleuterschool en het lager secundair onderwijs.www.nta.kva.se

IMST

IMST (Oostenrijk)Het hoofddoel van IMST (Innovationen machen Schulen Top) is de verbetering van de kwaliteit van het STEM-onderwijs. Het programma bevordert inquiry based education en reflecterend denken bij leerlingen en leerkrachten in het lager en secundair onderwijs.Het programma helpt leerkrachten om zelf les- en leerbenaderingen te ontwikkelen. Ze kunnen een project indienen, krijgen wat financile middelen (500 tot 1500 euro) om het project uit te voeren en zijn verplicht hierover een reflectief eindrapport te schrijven. Na een wetenschappelijke evaluatie wordt het rapport op een centrale website gezet die voor iedereen toegankelijk is (imst.aau.at/imst-wiki/index.php/ Hauptseite). Genderaspecten vormen een specifiek aandachtspunt. IMST wordt ook gezien als een mechanisme voor innovatie en schoolontwikkeling.Bij IMST zijn momenteel zowat 7.000 leerkrachten doorheen heel Oostenrijk betrokken. Ze voeren projecten uit, ze nemen deel aan conferenties en ze werken samen met andere leerkrachten in regionale en thematische netwerken. Leerkrachten wisselen ervaringen uit over hun aanpak en hun beoordelingsmethoden. De sterkte en duurzaamheid van de ondersteunende structuren en netwerken voor leerkrachten gezien als een van de succesfactoren van het programma.www.imst.ac.atRapport: Kiezen voor STEM (VRWI-website)

Wouter Van den BergheStudie- en Adviesbureau TilkonE-mail: wouter@tilkon.beTel.: +32 497 51 53 18Vragen?