Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiek

Foto: @almagami

Visieontwikkeling ICT in het onderwijs

Opleiding Facility Management Zuyd Hogeschool

Zet kleine, overzichtelijke, stappen met concreet en

werkend resultaat

Curriculum

Doelen en resultaten

Infrastructuur en systemen

Leiderschap en strategie

Processen en organisatie

Mensen en cultuur

Machtsverhoudingen en belangen

Context

Programma• Terugblik vragenlijst

• Waar hebben we het over?

• ICT en leren: waarom?

• Huidige situatie

• ICT en leren: doelen?

• ICT en leren: hoe (model)?

• Ontwikkelen ICT en leren: stappenplan

E-learning anno 1999…

"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG

E-learning

Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt

Blended learningE-learning


Flipped classroom

Blended learningE-learning


Technology enhanced learning: versterken leren mbv ICT

Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg


Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman,

2014)



Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman,

2014)

Ook bij leren met ICT!


ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

ICT en leren


Synchroon & asynchroon

ICT en leren



Diverse technologieën

ICT en leren



Veel & minder ICT


ICT en leren



Zuyd & elders

Veel & minder ICT


ICT en leren



Zuyd & elders

Veel & minder ICT


ICT en leren

Verschillende leeractiviteiten



Zuyd & elders

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel


ICT en leren




Gestuurd & zelfgestuurd

Zuyd & elders

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel


ICT en leren


Combinatie met onderwijsleerproces

• Instructie

• Lerende-content interactie

• Lerende-docent interactie

• Lerende-lerende interactie

• Reflectie

• Summatief toetsen

Voorbeeld lerende-content interactie met technologie: zelftoets


Vragen betrekking

scope onderwerp


Open vraag


Expert feedback

1. Context (externe invloeden)

2. Huidige situatie (inclusief issues)

3. Doelen ICT en leren

4. Model ICT en leren

5. (Overwegen leertechnologieën)

6. Leerdoelen analyseren

7. Leerinhouden identificeren

8. Didactiek (praktische keuzes)

9. Hoe beoordelen?

10.(Beoordelen van overwogen) leertechnologieën









9. Hoe beoordelen?


Reflectie!

Business drivers

Doelen

Modellen ICT en leren (mix)

Waarom?

Wat?

Hoe? Waarmee?

ContextWaarom ICT en leren?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Business driversExterne factoren die van invloed zijn op Opleiding

Facility Management Zuyd Hogeschool, en die leiden tot behoefte om ICT binnen onderwijs in te zetten

Business drivers voor ICT en leren

Voorbeelden (ter illustratie)

• Arbeid wordt meer kennisintensief

• Time-to-market is lang

• Brede acceptatie internet

• Kosten opleiden zijn fors toegenomen

• Géén doelen of resultaten!!!!

Business drivers voor ICT en leren

www.govote.at, code ….

http://www.govote.at

Huidige situatie



Doelen ICT en leren?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Flexibilisering en personalisering

Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren

Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren

Efficiënter onderwijs dankzij ICT?

• Efficiënter voor wie? (vergelijking bedrijfsleven)

• Welke keuzes en ambities heb je?

• Mate van hergebruik?

Voorbeeld efficiënter onderwijs dankzij ICT

• Eenvoudige video’s ipv hoorcolleges

• 1 bijeenkomst + 4 online masterclasses ipv 6 bijeenkomsten

• 4 opdrachten + 1 voorkennis toets ipv 1 essayopdracht

• 100 studenten

• € 352 vs € 399 per student

Belangrijkste doelen



Modellen ICT en leren

Modellen: Doel en variabelen

• Doel: helpt bij visie ontwikkelen• Online leren bij instituut of online leren

elders• Mate van ICT-gebruik

Bron: iNACOL, 2015

Voorbeeld flipped classroom

Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)

Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden

Voorbeeld flipped classroom• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest gemaakte fouten en geeft feedback


• Toelichting casus student (effectieve communicatie bij project) en discussie



• Aanbevelingen formuleren en via Mentimeter prioriteren




• Toepassen op de werkvloer




• Toepassen op de werkvloer• Rapportage en discussie online

Grofweg 13 modellenWeinig ICT Veel ICT

Individueel rotatie X XVerrijkt virtueel XFlipped classroom X XA la Carte X XFlex X XLab rotatie X XKlas rotatie (station) X X

Wat is je doel en context?Weinig ICT Veel ICT


Jullie model: www.govote.at, 89727Weinig ICT Veel ICT



Relatie model -doelen

Voorlopige keuze maken?Weinig ICT Veel ICT


Eerste stap

Curriculum





Mensen en cultuur


Context

Curriculum





Mensen en cultuur


ContextVertaal één doel

in te behalen resultaten voor 1 september 2016

Curriculum





Mensen en cultuur


ContextVertaal één doel

in te behalen resultaten voor 1 september 2016

Welke acties zijn dan nodig?









9. Hoe beoordelen?










9. Hoe beoordelen?


Voor de opleiding, per

vak, thema

Onderwijs beschreven

Vragen?

Vragen?

[email protected]@wrubens

http://www.slideshare.net/wrubenshttp://www.wilfredrubens.com

mailto:[email protected]

http://www.slideshare.net/wrubens

http://www.wilfredrubens.com

Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiek

Education

Transcript of Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiek