Workshop SPOK sociale media en leren

of 172/172
Sociale media en leren Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens
  • date post

    28-Oct-2014
  • Category

    Education

  • view

    50
  • download

    1

Embed Size (px)

description

Share the Power of Knowledge is een week waarin opleiders van Defensie werken aan hun professionalisering. Deze presentatie heb ik gebruikt tijdens een workshop over sociale media en leren.

Transcript of Workshop SPOK sociale media en leren

  • 1. Sociale media en lerenWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens

2. ProgrammaOpdracht: voorkennisRelatie sociale media en leren (drie invalshoeken)Voorbeelden sociale media en lerenLeeromgeving ontwerpen met behulp van sociale mediaImplementatieVeel opdrachten 3. Mindmap sociale media en opleiden 4. Online alternatief:http://www.mindmeister.com 5. ProgrammaOpdracht: voorkennisRelatie sociale media en leren (drie invalshoeken)Voorbeelden sociale media en lerenLeeromgeving ontwerpen met behulp van sociale mediaImplementatieVeel opdrachten 6. Relatie sociale media en lerenWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens 7. ProgrammaOpdracht: voorkennisRelatie sociale media en leren (drie invalshoeken)Voorbeelden sociale media en lerenLeeromgeving ontwerpen met behulp van sociale mediaImplementatieVeel opdrachten 8. Leren bij defensie: eens/nieteens 9. Leren bij defensie: eens/nieteens Het is lastig om medewerkers op cursus te sturen 10. Leren bij defensie: eens/nieteens Het is lastig om medewerkers op cursus te sturen Cursussen hebben voor onze medewerkers vaak een beperkte houdbaarheidsdatum 11. Leren bij defensie: eens/nieteens (2) 12. Leren bij defensie: eens/nieteens (2) Het is lastig om medewerkers bij een te brengen om te leren 13. Leren bij defensie: eens/nieteens (2) Het is lastig om medewerkers bij een te brengen om te leren We moeten meer gebruik maken van de aanwezige expertise van onze medewerkers 14. Leren bij de defensie: eens/niet eens (3) 15. Leren bij de defensie: eens/niet eens (3) Onze organisatie stimuleert dat medewerkers kennis met elkaar delen 16. Leren bij de defensie: eens/niet eens (3) Onze organisatie stimuleert dat medewerkers kennis met elkaar delen Het is belangrijk dat medewerkers elkaar gemakkelijk tips kunnen geven 17. Leren bij de defensie: eens/niet eens (3) Onze organisatie stimuleert dat medewerkers kennis met elkaar delen Het is belangrijk dat medewerkers elkaar gemakkelijk tips kunnen geven Medewerkers moeten vaak een beroep doen op collegas om (kennis) vraagstukken op te lossen 18. Social media:verzamelnaam, interactie, laagdrempelig (webbased, goedkoop), samenwerking, user generated content. Van consumeren naar producerenBron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf 19. E-learning...vormgeven van leersituaties met behulpvan informatie- encommunicatietechnologie (in hetbijzonder internettechnologie) 20. E-learning, een voorbeeldhttp://www.youtube.com/watch?gl=NL&v=FqVi9i5co5A 21. http://www.youtube.com/watch?v=_6Jc7fPYhzA 22. Sociale media passen hetbest bij een bepaalde maniervan leren (drie invalshoeken) 23. Invalshoek 1: formeel -informeel leren 24. +Complexiteit werk- Veranderlijkheid werk + 25. Traditionele manieren van leren en e-learning zijn niet meer voldoende omtegemoet te komen aan leervraagstukken 26. Formeel en informeel lerenThe spending/outcomes paradox Cross, J. (2003). Informal Learning the other 80%http://www.internettime.com/Learning/The%20Other%2080%25.htm 27. Social learninghttp://www.youtube.com/watch?v=B4MYa-cWJA8&feature=player_embedded 28. Social learninghttp://www.youtube.com/watch?v=B4MYa-cWJA8&feature=player_embedded 29. +Complexiteit werk- Veranderlijkheid werk + 30. +Complexiteit Uw organisatie? werk- Veranderlijkheid werk + 31. Peiling: http://poll4.com 32. +Complexiteit werk- Veranderlijkheid werk + 33. + Informeel lerenComplexiteit werk- Veranderlijkheid werk + 34. We denken sterk in termen vanformeel leren (dominant paradigma) 35. We denken sterk in termen vanformeel leren (dominant paradigma)Ongenuanceerd visie belemmertacceptatie meer informeel leren 36. We denken sterk in termen vanformeel leren (dominant paradigma)Ongenuanceerd visie belemmertacceptatie meer informeel lerenDe werkelijkheid is genuanceerd 37. Proces, activiteiten+ - Plaats/Doelen + - + setting -: gefaciliteerd, informeel,Gebaseerd op Weistra,speciek 2005 +: gepland, formeel,+ generiekLeerinhouden 38. Proces, activiteiten+Leren in uw organisatie? Welke ruit tekent u nu?Veranderingen? - Plaats/Doelen + - + setting -: gefaciliteerd, informeel,Gebaseerd op Weistra,speciek 2005 +: gepland, formeel,+ generiekLeerinhouden 39. Je kunt sociale media dus ook binnencursussen, trainingen en opleidingeninbedden 40. Je kunt sociale media dus ook binnencursussen, trainingen en opleidingeninbeddenMeest natuurlijk: lerenden zijn inhoge mate zelfverantwoordelijk voorplaats, activiteiten en inhouden 41. Invalshoek 2: leernetwerken 42. LeernetwerkenVerticaal LiberaalHorizontaal ExternGebaseerd opVan der Krogt, 1995 43. LeernetwerkenStafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerdVerticaalLiberaal HorizontaalExternGebaseerd opVan der Krogt, 1995 44. LeernetwerkenStafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerdVerticaal Werk bepaalt leervragen, veelLiberaalsamenwerking HorizontaalExternGebaseerd opVan der Krogt, 1995 45. LeernetwerkenStafafdeling, organisatie bepaalt,functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerdVerticaal Werk bepaalt leervragen, veelLiberaalsamenwerking HorizontaalExternGebaseerd opProfessie en wetgeving bepalenVan der Krogt, 1995 46. Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerdVerticaal Werk bepaalt Veel eigenleervragen, veelverantwoordelijkheid,geen expliciet beleid, Liberaal samenwerkingorganisatie faciliteert Horizontaal ExternGebaseerd opProfessie en wetgeving bepalenVan der Krogt, 1995 47. Uw dominante leernetwerk?Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerdVerticaal Werk bepaalt Veel eigenleervragen, veelverantwoordelijkheid,geen expliciet beleid, Liberaal samenwerkingorganisatie faciliteert Horizontaal ExternGebaseerd opProfessie en wetgeving bepalenVan der Krogt, 1995 48. Leernetwerken en e-learningCursussen/modules, taakgerichte chunks, Verticaalsynchrone instructiesInterne learning Veel eigen communities, verantwoordelijkheid,EPSS thematische communities chunks makkelijk en netwerken, externe Liberaalte doorzoeken, opleidingsinstituten, social social media media HorizontaalExternGebaseerd opBranche-portal, fora, branche communities en netwerkenVan der Krogt, 1995online certificaten, compliancy-based 49. Invalshoek 3: opslagplaatsvs stroom 50. Kennismanagement? Foto: http://www.geograph.org.uk/photo/1053297Foto: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:New_Warehouse.JPG 51. Serendipitouslearning Toevallig leren Zoek in 5 minuten een denitie Foto: library_misstress 52. Zoekopdrachthttp://classtools.net/education-games-php/timer/ 53. +Leren via deopslagplaats-Leren via de stroom + 54. +Leren via deHuidige situatie?opslagplaats Wenselijke situatie?- Leren via de stroom + 55. Voorbeeld: Hoe leer ik? 56. Hoe leer ik? 57. Hoe leer ik?Vakergeattendeerdop bericht(RSS, Twitter) 58. Hoe leer ik?VakerWeblog(s)geattendeerdanderop bericht(RSS, Twitter) 59. Hoe leer ik?VakerWeblog(s)geattendeerd Artikel (online)anderop bericht(RSS, Twitter) 60. Social bookmarken of Hoe leer ik?Read it LaterVakerWeblog(s)geattendeerd Artikel (online)anderop bericht(RSS, Twitter) 61. Social bookmarken of Hoe leer ik?Read it LaterVakerWeblog(s)geattendeerd Artikel (online)anderop bericht(RSS, Twitter) Bericht in eigen weblog 62. Social bookmarken of Hoe leer ik? Read it LaterVakerWeblog(s)geattendeerdArtikel (online)anderop bericht(RSS, Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen weblog 63. Social bookmarken of Hoe leer ik? Read it LaterVakerWeblog(s)geattendeerdArtikel (online)anderop bericht(RSS, Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen weblog Werkopdracht 64. Social bookmarken of Hoe leer ik? Read it LaterVakerWeblog(s)geattendeerdArtikel (online)anderop bericht(RSS, Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in eigen weblog(bijv. viaGoogle) 65. Social bookmarken of Hoe leer ik?Read it LaterVaker Weblog(s)geattendeerd Artikel (online) anderop bericht(RSS, Twitter)Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen weblog WerkopdrachtZoeken in Omzetten ineigen weblog passage rapport,(bijv. via presentatie,Google)artikel 66. De kracht zit in de samenhang 67. VoorbeeldBron: Trendmatcher 68. Werkt ook bij een meercomplexe hulpvraag? Wat is er in je organisatie voor nodig om social media met succes voor leren in te zetten? Via 1 blog post en 3 tweets Resultaat 12 tweets 8 reacties blog posts (leiden tot associaties) Via RSS 1 relevant artikel 69. Wie heeft gereageerd?pavlBob Roosjbulsink/Jan BulsinkLilianne Buckensjoostrobben Martijn de KlerkmarathonkejeBert BoymansMichaelVrijhoef Arne Horst/arnehorstdannyverhoevenMark OverdijkMarcel de Leeuwe Rood: eerst online, daarna f2f Wit: eerst persoonlijk en via web 1.0 Groen: uitsluitend online 70. De kracht zit in de synchronisatie 71. ConclusieAndere kijk op leren 72. ConclusieAndere kijk op lerenRijkere leeromgeving (effectief, efcint) 73. Voorbeelden sociale media en lerenWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens 74. ProgrammaOpdracht: voorkennisRelatie sociale media en leren (drie invalshoeken)Voorbeelden sociale media en lerenLeeromgeving ontwerpen met behulp van sociale mediaImplementatieVeel opdrachten 75. RSS 76. RSS Berichten scannenGeattendeerd wordenNieuwste favoriete websites van anderenPatronen herkennenKennis als stroom 77. Twitter, Yammer 78. Twitter, Yammer Geattendeerd worden NieuwsBerichten scannen Kennis als stroom Nieuwste favoriete websites van anderen Patronen herkennen Kofeautomaat 79. Waarom back channel bijleren? Meer studenten betrekken (ook van buiten af) Rustige studenten betrekken Impressies colleges To the point samenvatten Meerdere perspectieven 80. Andere backchannel applicatieshttp://www.shambles.net/pages/staff/BCtools/ 81. Gaat Twitter RSSvervangen? 82. WikiOpdracht: http://spok.pbworks.com/ 83. Zoekopdrachthttp://classtools.net/education-games-php/timer/ 84. Wiki: eigenschappen voorleren? 85. Wallwisherhttp://www.wallwisher.com/wall/spok2206 86. Wallwisher: eigenschappenvoor leren? 87. Student response systeemDiagnostische toetsen 88. Weblogs 89. Weblogs en leren Informatie raadplegen en vastleggen Conversatie (op n blog reageren, via een eigen blog reageren) Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen Online redeneren stimuleren Reectie op onderwerp 90. Blog aanmakenhttp://www.blogger.com 91. Schrijf korte blogpost Vat drie invalshoeken op sociale media en leren kort samen Invalshoek 1: formeel - informeel leren Invalshoek 2: leernetwerken Invalshoek 3: opslagplaats - stroomhttp://classtools.net/education-games-php/timer/ 92. Online video: historische achtergrondenprofessionele normen legerhttp://www.youtube.com/user/usacape1 93. Bekijk eens enkele Youtube lmpjes ophttp://www.army.mil/media/socialmedia/http://classtools.net/education-games-php/timer/ 94. Bekijk eens enkele Youtube lmpjes ophttp://www.army.mil/media/socialmedia/http://classtools.net/education-games-php/timer/Ben je educatief materiaal tegen gekomen? 95. Cursisten videoslaten maken met eenhandheld camera Demo 96. Opdracht Bedenk vijf vragen voor mijover ICT en leren (1 vraag pergroep, 5 minuten)Kies 1 lmer (zonder veel lmervaring)Kies 1 interviewer Houd interviewPubliceer op internet 97. FacebookBerichten plaatsenDiscussiesAttenderenFilmpjes delen Collegas benaderen 98. Bekijk eens enkele Facebook-paginas ophttp://www.army.mil/media/socialmedia/http://classtools.net/education-games-php/timer/ 99. Bekijk eens enkele Facebook-paginas ophttp://www.army.mil/media/socialmedia/http://classtools.net/education-games-php/timer/ Ben je educatief materiaal tegen gekomen? 100. Toegevoegde waarde social media Eenvoudig te gebruiken Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties) Sterk gericht op samen delen, samen werken, samen leren 101. Toegevoegde waarde social media Autonomie en sociale verbondenheid Creren, publiceren/uitdragen, relaties leggen Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuw Sterk gericht op informele leeractiviteiten, op zelfgeorganiseerd leren 102. Enkele kenmerken vansociale media m.b.t. lerenGepersonaliseerdLerende is in controlEn leren buiten het instituut 103. Leeromgeving ontwerpen met behulp vansociale mediaWilfred Rubens: http://www.slideshare.net/wrubens 104. ProgrammaOpdracht: voorkennisRelatie sociale media en leren (drie invalshoeken)Voorbeelden sociale media en lerenLeeromgeving ontwerpen met behulp van sociale mediaImplementatieVeel opdrachten 105. Het TPACK model Koehler & Mishra (2006): De integratie van ICT in de onderwijspraktijk is gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, vakdidactiek en de mogelijkheden van ICT onderwijsgevenden/ opleiders die ICT willen integreren moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen en moeten kennis hebben van de context waarin zij lesgeven 106. Content knowledgeKennis van feiten,concepten, theorien enproceduresVerklarende kadersregels voor bewijs-voering 107. Pedagogical knowledge Content knowledgeVoorkennis van lerendenKennis van feiten,Inzet van bronnenconcepten, theorien enKlassenmanagement proceduresOntwikkeling & Verklarende kadersimplementatie van lessenregels voor bewijs-Evaluatie van leerprestaties voering 108. Technological Knowledge Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en op waarde te schatten Een functioneel begrip van ICTPedagogical knowledgeContent knowledgeVoorkennis van lerenden Kennis van feiten,Inzet van bronnen concepten, theorien enKlassenmanagement proceduresOntwikkeling &Verklarende kadersimplementatie van lessen regels voor bewijs-Evaluatie van leerprestatiesvoering 109. Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog opinstructie 110. Technological PedagogicalKnowledge:Kennis over relatie tussentechnologie en didactiek enhoe didactiek kan veranderenten gevolgevan ict Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie 111. Technological PedagogicalTechnological ContentKnowledge: Knowledge:Kennis over relatie tussen Kennis over relatie tussentechnologie en didactiek entechnologie en vakinhoud enhoe didactiek kan veranderen hoe vakinhoud op nieuweten gevolgemanieren gepresenteerd kanvan ictworden Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie 112. http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page 113. http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page 114. TPACK als kader voorreectie bij ontwerp e-learningDidactischeeigenschappen ICTLeerdoelen enleerinhoudenDidactiekOnderlingesamenhangBinnen een contexthttp://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page 115. Mogelijkheden ICTIn relatie tot inhoud endidactiek Toegevoegde waardeten opzichte aanwezige gereedschappen? Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration Source: Entrepremusings 116. Vijf stappen doorlopen Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?) 117. Opdracht Bedenk leeractiviteiten waarbij je sociale media inzet als het leerdoel is: Na aoop van het leertraject zijn de cursisten in staat een kritische afweging te maken ten aanzien van de toepasbaarheid van John Boyds OODA loop model in Tarin Kowt 118. Bespreking 119. Ontwerp een deel van opleiding(houd het klein en concreet) Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je (hoe leren)? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Waarom? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Hoe ga je deze inzetten? Waarom? Rekening houdend met de didactische eigenschappen van die tools. 120. Bespreking 121. DankDe eerste drie dias over het TPACK-model heb ik mettoestemming overgenomen van Petra Fisser: http://www.slideshare.net/psser/2011-0421-sser-tpack-kennisnet-vlootschouw 122. Sociale media en leren implementerenWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens 123. ProgrammaOpdracht: voorkennisRelatie sociale media en leren (drie invalshoeken)Voorbeelden sociale media en lerenLeeromgeving ontwerpen met behulp van sociale mediaImplementatieVeel opdrachten 124. Hulpmiddel implementatie:plateauplanning 125. Wat moet er gebeuren? 126. Leercultuur Is kennis macht? Intellectueeleigendom?Kenniswerkers? Masculine organisatie?Mogen fouten gemaakt worden?Competitieve sfeer?Is leren werken? Status informeel leren? Wordt kennisdelinggestimuleerd?Wordt veel samengewerkt?Foto: Torjussen 127. Internetbeschikbaar envrij toegankelijk?Technischeinfrastructuur?Technischeondersteuning?Foto: http://www.ickr.com/photos/ erfgoed/2914081325/ 128. E-readiness medewerkers heeft nieuwe dimensie gekregen!Foto: KaiChan Vong 129. Informatie overbelastingApplicatie overbelasting Interactie overbelastingAeiding voorkomen (20%)Bron: http://www.ickr.com/photos/steveweaver/1817508272/ 130. Leren omgaan metsocial media en massas informatie Selectieve informatiereductie Patronen herkennen (meer, meer) RSS Filter Focus Time management Foto: http://www.ickr.com/photos/thedepartment/137413905/ 131. Leren omgaan metsocial media en massas informatie Selectieve informatiereductie Patronen herkennen (meer, meer) RSS Filter Focus Time managementDit leer je met name door te doen! Foto: http://www.ickr.com/photos/thedepartment/137413905/ 132. Past deze manier van leren bijuw organisatie(e-learning 2.0 readiness)? 133. Wat vraagt dit van deorganisatie? Ondersteuning management Organisatiecultuur (openheid o.a) Passie en vertrouwen (binnen leer/werkomgeving) Drijfveren medewerkers Waak voor techno-romantici Focus niet te veel op technologie .... 134. E-learning 2.0 readinessVisie op lerenOndersteuning managementCultuur van openheid en delenE-readiness 2.0 medewerkersBeschikbaarheid technologie 1 = -- 2=-3 = +- 4=+ 5 = ++ 135. Peiling 136. Opzet implementatieplan Waartoe e-learning m.b.v sociale media Curriculum: leerdoelen, leeractiviteiten, groepering, beoordelen Management: faciliteiten, commitment, visie, organisatie werk Mensen: e-readiness, leercultuur Infrastructuur: netwerk, hardware, ruimtes, applicaties Lange termijn en eerste stap 137. Maak eerste aanzetimplementatieplan in Google Docs Waartoe e-learning m.b.v sociale media Curriculum: leerdoelen, leeractiviteiten, groepering, beoordelen Management: faciliteiten, commitment, visie, organisatie werk, autonomie in gebruik applicaties Mensen: e-readiness, leercultuur Infrastructuur: netwerk, hardware, ruimtes, applicaties, Lange termijn en eerste stap http://www.wallwisher.com/wall/spok2206 138. Tips Als het niet past, past het niet (zone van naaste ontwikkeling, leernetwerk) Zoek ambassadeurs en stimuleer hen Denk groot, begin klein (ook wat betreft nieuwe technologie) Voorkom Teigetjes gedrag Voorkom vrijblijvendheid bij gebrek aan intrinsieke motivatie Evalueer en reecteer 139. Wat heb je geleerd, wat jevoor vandaag nog niet wist?Blogpost Foto:womenwithoutb orders 140. Vragen? [email protected]://www.wilfredrubens.com http://www.slideshare.net/wrubens