Workshop leergang sbo blended learning design publiek
-
Upload
wilfred-rubens -
Category
Education
-
view
312 -
download
3
Transcript of Workshop leergang sbo blended learning design publiek
Programma• Mijn kijk op blended learning
• Herontwerp via beschrijvingskader
• Aandachtspunten bij ICT en leren
• Activerend en interactief leren
• Rol docent
• Motivatie en zelfsturing
• Toetsen en beoordelen
• Trends
"Cooks 050918 154402". Licensed under CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cooks_050918_154402.jpg#/media/File:Cooks_050918_154402.jpg
Foto: Alex Castella
Nodig?
ReceptTechnieken
GereedschapIngrediënten
VakmanschapRestaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Foto: Alex Castella
Foto: nnecapa
Nodig?
ReceptTechnieken
GereedschapIngrediënten
VakmanschapRestaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
• Curriculum
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
• Curriculum• Didactiek
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten/trainers
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten/trainers• ‘Leerlandschap’
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs en opleiden
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten/trainers• ‘Leerlandschap’
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Veel & minder ICT
Diverse technologieën
Veel keuzemogelijkheden
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Bij instituut & elders
Veel & minder ICT
Diverse technologieën
Veel keuzemogelijkheden
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Bij instituut & elders
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel
Diverse technologieën
Veel keuzemogelijkheden
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Gestuurd & zelfgestuurd
Bij instituut & elders
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel
Diverse technologieën
Veel keuzemogelijkheden
Parameters ICT en leren en onderdelen onderwijs/opleiden• Instructie
• Lerende-content interactie
• Lerende-docent interactie
• Lerende-lerende interactie
• Reflectie
• Summatief toetsen
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
Meerdere interpretaties, onhelderheden, ontbrekende zaken: ruis, veel vragen, extra werk
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
Meerdere interpretaties, onhelderheden, ontbrekende zaken: ruis, veel vragen, extra werk
Check, check, check
Aandachtspunt: mythes
"The Tortoise and the Hare - Project Gutenberg etext 19993". Licensed under Public domain via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Tortoise_and_the_Hare_-_Project_Gutenberg_etext_19993.jpg#mediaviewer/File:The_Tortoise_and_the_Hare_-_Project_Gutenberg_etext_19993.jpg
In welke mate zijn onderstaande uitspraken fabels?
• Onderzoek onderstreept de invloed van leerstijlen op leren
• We onthouden 10% van wat we lezen en 90% van wat we doen
• Technologieën veranderen de manieren waarop we leren
Hoe scoort jullie herontwerp?
• Vrijblijvendheid voorkomen• Focus• Passende leertechnologie• Verzwaring studielast voorkomen• Duidelijkheid• Mythes
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman,
2014)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman,
2014)
Van e-learning naar i-learning
Wat zegt research over interactie?
• Lerenden actief betrokken in aanpak authentieke problemen
• Bestaande kennis activeren (basis nieuwe kennis)• Nieuwe kennis wordt gedemonstreerd (voordoen)• Nieuwe kennis wordt toegepast• Nieuwe kennis wordt geïntegreerd in de wereld van
de lerende(Merril’s First Principles of Instruction, 2002)
Mogelijke toepassingen
A.Om discussies op gang te brengenB.Om meningen te peilen bij gevoelige
onderwerpenC.Om ‘stille’ studenten bij de les te
betrekkenD.Ideeën inventariserenE.Om te checken om studenten uitleg
hebben begrepenF.Voorkennis activeren
Effectief mits: onmiddellijke
feedback Timing vragen
geen effect
Lantz & Stawiski, 2014
Foto: Alumroot
Wanneer?
• Verbeteren schrijfvaardigheden
• Kritisch denken
• Bevordert reflectie, bestuderen van reflecties en begrip van concepten
• Verdiepende interactie
Didactische inbedding?
• Goede feedback essentieel
• Kwaliteit taak
• Inbedden in curriculum (bijv opdracht).
• Verplicht bloggen en becommentariëren: noodzakelijk kwaad
StorytellingTweets, online foto’s,
online video’s enz. rond gebeurtenissen
vastleggen Verhaal laten maken
adh van sociale media
Informatie en interacties filteren
Wiki’s en leren
• Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer)
• Brainstormen (waar aan moeten we denken...)
• Samen een eigen encyclopedie maken (opslagplaats)
• Elkaars fouten verbeteren
• Ontwikkeling denkproces volgen
Geleerde lessen wiki’s
• Wennen aan technologie
• Organisatiecultuur
• Scheiding inhoud-proces dankzij discussietool
• Niet altijd overzichtelijke structuur
• Huiverig om in elkaars teksten te schrappen
Online masterclass
• Forum (vragen vooraf stellen, en na afloop)
• Interviews experts over specifieke onderwerpen
• Te lezen artikelen
• Interactie via chat
• Opdrachten
Pitches met peer review
• Lerenden kiezen onderwerp
• Pitch maken (vorm zelf kiezen)
• Lerenden bekijken pitches en geven feedback
• Badges toekennen, liken
Testing effect
NRC, januari 2011
Bouwmeester cs (2013). Studenten die zich met zelftoetsen voorbereiden op een
summatieve toets scoren hoger
Bestaande content gebruiken
ZoekenFilteren
BeoordelenHoe gebruiken?
Didactische inbedding (verwerking)
Screencasts maken
• Script maken• Software leren gebruiken
• Materialen verzamelen en klaar zetten
• Maken en delen
Screencasts maken
• Script maken• Software leren gebruiken
• Materialen verzamelen en klaar zetten
• Maken en delen• Verwantschap tussen opleidingen onderzoeken
Online masterclass
• Standaard draaiboek
• Hoe presenteer je, ga je om met camera’s etc
• Korte presentatie maken
• Inhoud voorbereiden (incl. materialen)
• Feedback formuleren
• Scannen van bijdragen
‘Lesplan’ maken (afwisseling)
ELO-functionaliteiten kennen
Mentimeter kennenVragen en opdracht maken
Chatcoaching
Contact (o.a. afspraken maken tussen coach en coachee).
Verkennen (verdiepen en verbreden). Waarnemen (voelen/denken),
kenniselementen, betekenis geven. Kern (wat dient zich aan, wat is het
handvat/doel, wat zijn de leerdoelen?) Doen (welke acties ga je uitvoeren?)
Zorg voor regelmatige en relevante interacties
Huisregels (o.a. over chatgebruik)Veel afwisseling, veel dia’s
Aparte moderator bij grote groepen
Opdracht motivatie en zelfsturing
• Welke acties van docent/opleider ken jij om motivatie en zelfsturing lerenden te bevorderen?
• http://padlet.com/……
Foto: OU
Foto: UoR
M. Csikszentmihalyi, T. Anderson, C. Dalsgaard & M. Paulsen, T. Amabile
Foto: Bas Kers
Sociale verbondenheid
Relatie aangaan Positief bekrachtigen
Eigen ervaringen delen Constructieve feedback
Synchrone communicatie
Toetsen en beoordelen• Formatief (voor leren)
• Summatief (van leren)
• Online proctoring
• E-portfolio
• Authentieke opdrachten
Do It Yourselves
Foto: EventorBot
Draagbare technologie versterkt leren binnen authentieke contexten
Draagbare technologie versterkt leren binnen authentieke contexten
Foto: T3.com
Sociale media • Mogelijkheid te reageren op anderen. • Gebruikers genereren zelf content. • Individuen verzamelen en ordenen content naar behoefte,
en verrijken via delen. • Gemeenschaps- of netwerkvorming. • Digitale personas.
Gráinne Conole, 2013
Foto: Wikipedia
Social learning:
Samenwerkend leren met behulp van sociale media, waarbij de lerende veel controle heeft over wat, hoe, waar en
waarmee er geleerd wordt.
De Leeuwe & Rubens, in druk
Technologische ontwikkelingen gaan snel
Ubiquitous and seamless learning
Foto: © Depositphotos/Anatoliy Babiy #10488063
Waardoor opgekomen?
Online video
Camera’s, bandbreedte, publicatieplatforms
Kennisclips, weblectures, webinars, co-creatie zoals digital
stories of reflecties
Simulaties en serious games
Simulaties en serious games
Foto: Jutten Simulations
Eerst veranderende opvattingen over lerenVeranderende
opvattingen over leren
Foto: Arto Teräs
Waarom ICT voor leren?
Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
Gepersonaliseerd en flexibel leren
Specifieke cursussenVerdieping
Specifieke behoeften (taal)
Bron: FreeFoto.com
Toegankelijk onderwijs Vrij toegankelijke leermiddelen
Kennis vermeerdert door het te delen Efficiënt inzetten schaarse bronnen
Open source software
Open education
Big data en learning analytics
Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik van die patronen om het leren te verbeteren, H. Drachsler (2013)
Foto: Biljuska1
Foto: Audrey Watters
Verschillende typenGeen certificering (meestal)
Wat is ‘massive’?Wat is ‘open’?
Wat is een cursus?Verdienmodel?
DidactiekKwaliteit