Media  heeft  invloed  op  jongeren.  Zij  vormen  een  zelfbeeld  door  televisie  en  films  te  kijken,  radio  te  luisteren  en  social  media  te  gebruiken.  Media  houden  kijkers  en  luisteraars  een  spiegel  voor  als  het  gaat  om  bijvoorbeeld  beeldvorming  en  standpunten.  Een  gevolg  daarvan  is  dat  gebruikers  van  radio,  televisie  en  internet  een  gezamenlijke  cultuur  opbouwen,  maar  daardoor  misschien  wel  hun  eigen  identiteit  kunnen  verliezen.    Maar  in  hoeverre  heeft  de  media  invloed  op  jongeren?    

Volgens  van  Dale  (2014)  zijn  media  middelen  om  informatie  over  te  dragen.  Voorbeelden  die  in  het  woordenboek  worden  gegeven,  zijn  radio,  televisie  en  internet.  Al  in  2003  schreef  Kellner  dat  media  invloed  heeft  op  de  opvoeding  van  jongeren.  Ook  zegt  hij  dat  gebruikers  zich  door  televisie,  radio  en  internet  verbonden  voelen.  Als  iemand  het  doel  van  media  verkeerd  begrijpt,  kan  dat  als  negatief  ervaren  worden  volgens  Kellner.  Er  zijn  verschillende  vormen  van  media.      Vandaag  de  dag  zijn  er  twee  verschillende  vormen  van  media:  de  oude  media  en  sociale  media.  Televisie,  radio,  kranten  en  verouderde  websites  op  artikelen  vallen  onder  oude  media.      Al  met  al  is  de  oude  media  eenrichtingsverkeer.  Zij  zijn  alleen  maar  bezig  met  zenden.    

Sociale  media:  het  is  een  verzamelbegrip  voor  het  delen  van  informatie  via  internet  op  een  gebruiksvriendelijke  wijze.  Het  kenmerk  van  deze  vorm  van  media  is  dat  gebruikers  zich  aan  elkaar  kunnen  verbinden.  Daarom  wordt  sociale  media  een  stuk  persoonlijker  genoemd.    

Rol  van  de  media  Gebruikers  leren  via  media  hoe  zij  zich  moeten  gedragen.  Social  media  zoals  Twitter,  Facebook  en  Instagram  laten  hen  zien  wat  ze  moeten  voelen  en  geloven.  Ook  worden  angsten  en  verlangens  via  sociale  media  gevormd.  Media  wordt  steeds  belangrijker  voor  de  belevingswereld  van  jongeren.  Dat  wordt  volgens  Kellner  (2003)  ook  wel  een  vorm  van  pedagogiek  genoemd:  het  laat  mensen  zien  hoe  zij  bijvoorbeeld  man  of  vrouw  moeten  zijn.      Douglas  Kellner,  de  hoogleraar  culturele  studies  aan  de  Universiteit  van  California  (2003)  stelt  dat  media  gezien  kan  worden  als  opvoedkundig  middel.  Twitter,  Facebook  en  Instagram  tonen  hoe  gebruikers  zich  moeten  kleden  en  wat  zij  moeten  eten.  Op  sociale  media  zien  mediaconsumenten  hoe  zij  populair  en  succesvol  kunnen  worden.  Daarmee  wordt  deze  vorm  van  media  ook  wel  een  dominant  systeem  genoemd.      Media  is  een  belangrijke  bron  voor  individuen  om  te  leren  omgaan  met  de  culturele  omgevingen.  Al  op  jonge  leeftijd  is  social  media  belangrijk  voor  iedereen  in  onze  samenleving  er  worden  bepaalde  technische  vaardigheden  opgepakt  zoals;  hoe  een  dvd-­‐speler  werkt,  hoe  de  computer  aan  moet,  hoe  we  moeten  bellen  met  een  mobiele  telefoon  etc.  Dit  moet  wel  op  de  goede  manier  

Wie  ben  je  echt?      

Jongeren  en  media    

 Figuur  1:  Wrong  hands  

Media  wordt  steeds  belangrijker  voor  de  belevingswereld  van  jongeren.  (Kellner,  2003)  

geïnterpreteerd  worden,  want  naast  opvoedkundig  middel  kan  de  media  ook  gezien  worden  als  manipulator.  Aan  de  ene  kant  is  media  dus  een  opvoedkundig  middel;  aan  de  andere  kant  kan  het  gezien  worden  als  manipulator.      Media  bepalen  wat  gebruikers  wel  en  niet  mogen  zien.  Dat  maakt  dat  televisie  en  internet  het  beeld  van  mediaconsumenten  domineren.  Vendel  (2014)  noemt  dat  in  zijn  artikel  mediamanipulatie.  Media  mag  niet  als  objectief  middel  beschouwd  worden  en  wordt  vaak  gebruikt  om  een  mening  op  te  leggen.  Mensen  die  anders  denken  krijgen  daarbij  niet  eens  de  kans  om  hun  eigen  mening  te  geven.      In  vergelijking  met  Amerika  wordt  de  mediaconsument  in  Nederland  een  stuk  minder  gemanipuleerd.  In  het  artikel  van  Infonu  (2008)  staat  een  voorbeeld  van  de  oorlog  in  Irak.  Hier  zien  we  dat  er  veel  mediamanipulatie  heeft  plaats  gevonden.  De  politiek  is  steeds  meer  gericht  op  PR*  en  gebruikt  dit  als  middel  om  de  publieke  opinie  te  manipuleren.  De  politieke  boodschap  wordt  bijvoorbeeld  verborgen  achter  een  zogenaamd  algemeen  belang.  De  oorlog  tegen  Irak  was  allang  gepland  voor  de  aanslag  op  9/11.  Door  de  aanslag  op  9/11  werd  net  alsof  gedaan  dat  dit  de  aanleiding  was  tot  de  oorlog.  De  politieke  boodschap  wordt  bijvoorbeeld  verborgen  achter  een  zogenaamd  algemeen  belang.  Wanneer  Bush  zonder  enige  reden  de  oorlog  met  Irak  was  aangegaan,  had  hij  veel  minder  mensen  achter  zich  gehad.  (Infonu,  2008)      Gebruikers  die  niet  kritisch  naar  media  kijken,  zullen  eerder  in  een  manipulatieve  valkuil  stappen.  Je  eigen  mening  zal  naar  de  achtergrond  verdwijnen  waardoor  je  je  eigen  identiteit  kwijt  raakt.      D00r  kritisch  naar  media  te  kijken,  bepaald  de  gebruiker  wat  hij  met  de  informatie  doet  die  hij  of  zij  via  Facebook,  Twitter  of  Instagram  binnen  krijgt.  Als  consumenten  dat  niet  doen,  kleden  zij  zich  zoals  sociale  media  hen  dat  voorschrijven.  Een  consument  die  niet  kritisch  is,  kleed  zich  naar  de  laatste  mode  en  luistert  naar  de  muziek  van  artiesten  die  de  hitlijsten  domineren.  Dit  is  alleen  niet  je  eigen  identiteit;  je  bent  niet  authentiek  en  blijft  niet  dicht  bij  jezelf  (Kellner,  2oo3)    Eigen  mening  vs.  meeloper  Media  laat  een  vervormd  beeld  van  de  werkelijkheid  zien.  Door  de  dominante  waarde  van  media  zijn  wij  veroordeeld  tot  het  nemen  van  beslissingen  die  zij  ons  opdragen  (Durrer,  2004).  Het  begrip  vrijheid  is  dan  niet  meer  aan  de  orde.  Volgens  Hofstede,  Nederlandse  organisatie  psycholoog  (1991)  zijn  we  vrij  als  we  kunnen  zeggen  wat  we  denken.  Als  mediagebruikers  doen  wat  media  van  hen  verlangt,  is  er  geen  sprake  meer  van  vrijheid.  Media  hebben  niet  alleen  als  taak  om  gebruikers  van  informatie  te  voorzien,  maar  ook  om  hen  te  vertegenwoordigen.  De  media  maakt  deel  uit  van  de  grote  massa,  de  massa  die  wordt  gekenmerkt  door  het  groepsdenken.  Communicatiemiddel  is  niet  meer  de  enige  functie  die  media  heeft.  Tegenwoordig  wordt  het  ook  gebruikt  als  propagandamiddel  oftewel  mediamanipulatie,  het  verkopen  en  opdringen  van  denkwijzen,  producten  en  gedragingen.  (Durrer,  2004)    Media  is  sociaal  omdat  het  aanzet  tot  groepsdenken.  Die  groepsgedachten  worden  gevormd  door  media  en  niet  door  gebruikers.  Daardoor  praten  mediaconsumenten  na  wat  zij  door  internet  en  televisie  ingefluisterd  krijgen.  Er  wordt  niet  meer  zelf  nagedacht,  er  wordt  nagepraat  wat  door  media  wordt  ingefluisterd.  Maar  wanneer  de  media  met  een  kritische  blik  wordt  bekeken  en  toegepast,  kan  het  gaan  dienen  als  ondersteuning  van  de  opvoeding.    

*Public  Relations  

De  politiek  is  steeds  meer  gericht  op  PR*  en  gebruikt  dit  als  middel  om  de  publieke  opinie  te  manipuleren.  (Infonu,  2008)  

Trends    Een  belangrijke  trend  in  de  sociale  media  is  dat  wat  er  wordt  gedeeld  steeds  visueler  wordt.  Er  worden  steeds  meer  afbeeldingen  en  video’s  gebruikt  tijdens  het  delen  van  statussen,  maar  ook  marketingdoeleinden.  Niet  alleen  wordt  alles  visueler  maar  ook  het  vloggen  wordt  steeds  belangrijker.  Vloggen  is  een  afkorting  voor  het  bijhouden  van  een  videoblog.  Belangrijk  is  dat  men  te  weten  komt  waarom  er  gedeeld  wordt,  waarom  mensen  hun  status  delen    maar  vooral  waarom  bedrijven  delen  in  media.  Het  is  dus  belangrijk  om  kritisch  met  de  media  om  te  gaan  en  je  af  te  vragen  waarom  er  dingen  gedeeld  worden  in  de  media.      Mediabedrijven  verschuiven  hun  aandacht  van  een  tactische  aanpak  naar  een  strategische  aanpak.  Zij  gaan  meer  luisteren  naar  wat  consumenten  willen  in  plaats  van  alleen  zenden,  zenden  en  nog  eens  zenden.      Media  brengt  niet  alleen  slechte  dingen  teweeg.  Het  luistert  ook!  Wel  is  nog  steeds  belangrijk  dat  er  goed  met  dit  middel  wordt  omgegaan,  zodat  er  niet  wordt  gemanipuleerd  door  de  media.  Dan  weten  bedrijven  ook  wat  hun  consumenten  willen  en  niet  wat  de  grote  massa  (media)  wil.        Toekomstperspectief  Het  is  belangrijk  om  jongeren  te  leren  om  goed  met  media  om  te  gaan.  Bewustwording  van  ouders  en  jongeren  kan  daarbij  een  oplossing  zijn.  Ouders  moeten  zichzelf  bewust  worden  dat  de  media  niet  alleen  positieve  dingen  teweeg  kan  brengen.  Belangrijk  voor  de  ouders  is  dat  ze  hun  kinderen  op  moeten  voeden  op  de  manier  dat  ze  bewust  kunnen  omgaan  met  de  media.  Een  deel  van  de  opvoeding  moet  gericht  worden  op  het  bewust  en  selectief  omgaan  met  het  aanbod  van  verschillende  media  platforms.  Een  ouder  moet  ervoor  zorgen  dat  je  kind  het  aanbod  kritisch  kan  beschouwen  en  op  waarde  weet  te  schatten.  De  afbeelding  hieronder  is  een  voorbeeld  over  hoe  men  op  een  bewuste  manier  om  kunt  gaan  met  de  media.      

Figuur  2:  Mediamatigen  

 

Conclusie  Media  heeft  op  verschillende  manieren  invloed  op  jongeren.  Zo  kan  sociale  media  gezien  worden  als  opvoedkundig  middel.  Ook  manipulatie  is  een  manier  van  invloed  die  media  uit  kan  oefenen.    Verantwoord  omgaan  met  dit  middel  is  dan  ook  erg  belangrijk.  Wanneer  er  met  een  kritische  blik  naar  media  gekeken  kan  worden.  Dan  zal  media  als  opvoedkundig  middel  kunnen  dienen,  en  kan  er  veel  van  dit  medium  geleerd  worden.  Het  is  dus  van  belang  om  op  de  juiste  manier  met  de  media  om  te  gaan,  erover  te  praten  met  anderen  en  jou  kennis  van  dit  artikel  over  te  brengen  op  anderen.  Neem  niet  alles  aan  wat  in  media  verschijnt  maar  wees  kritisch.  Zoek  artikels  of  boeken  waarin  bevestigd  wordt  dat  wat  er  gedeeld  wordt  ook  echt  klopt.  Blijf  je  eigen  mening  houden  en  neem  niet  alles  over  wat  een  ander  zegt.  Dan  kan  de  media  ook  echt  als  opvoedkundig  middel  gebruikt  worden.  Dus  lees  dit  artikel  breng  het  voort  aan  anderen  en  ga  kritisch  om  met  media.  Zodat  iedereen  zijn  eigen  keuzes  kan  maken  zonder  beïnvloed  te  worden  door  anderen.  Dan  komen  je  erachter  wie  je  echt  bent!    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

Biografie Babs van Rens (1994) groeide op als derde

dochter in een gezin van vier kinderen in een klein dorpje genaamd Reusel. Na haar Havo-diploma gehaald te

hebben begon ze aan de studie vrijetijdsmanagement, waar ze na een jaar voor de specialisatie Social Innovation

(voor meer informatie performatory.nl) koos. Dit artikel heeft ze dan ook geschreven voor haar

studie. Om de jongeren van nu in beweging te brengen en hen in te laten zien wat de media van nu precies teweeg

brengt. Niet alleen de jongeren maar ook hun ouders bewust maken over wat nu de invloed van de media op jongeren is. Maar ook om ze aan te sporen om hier iets mee te doen. Zodat ook zij de kennis vanuit dit artikel voortbrengen aan anderen jongeren en media als juist

middel gebruikt gaat worden.

Literatuurlijst  -­‐ Copyright houder onbekend, [ca2011]mediamatigen: noodzaak. Herdrukt uit

www.mediawijzer.net/ouders-geen-passend-antwoord-media-opvoeding-op -veranderd-mediagedrag-kindere/

-­‐ Dale, van. (2014, n.d)woordenboek. Geraadpleegd op 20 december 2014 van http://www.vandale.nl/opzoeken?pattern=media&lang=nn#.VK2LBovmrVo

-­‐ Frankenhuis, S. s.v (2007, n.d)De effecten van de nieuwe media op jongeren van 12-14 jaar. SLO. Enschede: Studies in Leerplanontwikkeling

-­‐ Hofdstede, G. Hofstede G.J (2004)Werken met cultuurverschillen. Engeland: Mcgraw-Hill Education-Europe

-­‐ Infonu. (2008, n.d)Mediamanipulatie; een vak apart. Geraadpleegd op 12 februari, 2015 van http://mens-en-samenleving.infonu.nl/communicatie/26175-mediamanipulatie-een-vak-apart.html

-­‐ Leannemunnik. (2013, n.d)Invloed van media op de jeugd. Geraadpleegd op 01 oktober, 2014 van http://mens-en-samenleving.infonu.nl/sociaal/112842-invloed-van-de-media-op-de-jeugd.html

-­‐ Kelner, D (1997, n.d)“Ciritical theory and Britisch cultural Studies: The missed articulation,” van cultural methodologies, uitgegeven door Gim McGuigan. London: bladzijde 12-41

-­‐ Oosterveer, D. (2014, december)Alle cijfers over het gebruik van social media in Nederland eind 2014. Geraadpleegd op 20 december, 2014 van www.marketingfacts.nl/berichten/social-media-in-nederland-eind-2014?sqr=social%20media%20gebruik%202014%20tem&

-­‐ Pol, M.C. ( 2014, n.d)Jong & opgebrand. De volkskrant -­‐ Shadid, W.A. (1995, n.d)Media en Minderheden. John Benjamins publishing company -­‐ Wees, K. (2010, 6 maart)Infobesitas: het hoofd kookt over. Nederlands Dagblad -­‐ Wortham, J. (2011, 9 april)Feel like a Wallflower? Maybe It’s Your Facebook Wall.

New York Times -­‐ Puijenbroek, J. (n.d)Wat is het verschil tussen oude media & social media.

Geraadpleegd op 12 maart, 2015 van http://www.socialmediakompas.nl/verschillen/