1. Omgaan met vergezichtenFrans Schouwenburg - Kennisnet - 16 april 2013 - twitter: @allfrans

2. Inhoud1. Wat is er vandaag gebeurd?2. Vernieuwende concepten: wat is de rode draad?3. Wat weten we erover uit onderzoek?4. De onderwijskundige keuze5. Spectrum Kennisoverdracht Kennisconstructie6. Uitgelicht: sugata mitra - selforganized learning7. Veranderende rollen: schoolleider-leerkracht8. Conclusies 3. Alles loopt doorelkaar 4. Pausverkiezing 5. Toekomst ongewis 6. Toekomst ongewis 7. Toekomst ongewis 8. De kracht van internet GrenzelozeMobiliseert communicatieDemocratiseert Bedreigt monopolies Bedreigt tussenlagen 9. Bedreigt tussenlagen: leermiddelen 10. De waarde van informatie overeven belangrijk als de waarde van informatie zelf 11. Perspectief leerling 12. Perspectief leerling 13. Rollen veranderen, wie leert ze... omgaan met onzekerheid omgaan met profielen flexibiliteit mondiaal denken ondernemerschap open staan voor nieuwe zaken? 14. Maar hoe? 15. Innovatieve concepten 16. Innovatieve concepten 17. Innovatieve concepten 18. Leren en begeleiden opmaat Leerling centraal Opbrengstgericht werken Strakke registratie enkwaliteitszorg ICT als drager voorleren, organiseren enkwaliteitszorg 19. Innovatieve concepten 20. Innovatieve concepten 21. Weten we wat werkt? 22. Bewijskracht opbrengsten Evidentie PerceptieExistentieInspiratie 23. Leer-rendementmotivatieefficiencyPositief rendement 24. EvidentieICT maakt onderwijs:effectieverefficinteraantrekkelijkerMITS: 4 in balans 25. Vier in balans model 26. WAT VOOR LERAARHOORT DAAR BIJ? 27. Iedere keuze heeft eigen uitwerkingGestuurd leren Zelfstandig leren Zelfgeorganiseerd lerenLeraar kiest zelfProjectenSchoolniveau 28. Perspectief docent 29. Tijd winnen en resultaat boeken 30. Onmiddellijke feedback 31. Winst uit integratieleerproces organisatieverant- woording 32. Sugata MitraOm onze kinderen op de toekomstvoor te bereiden is het essentieeldat leraren de kinderen uitdagengoed te worden in het stellen vangrote vragen, die hen mee op reisnemen op zoek naar antwoorden.Niet naar het onthouden vanfeitjes. 33. Kader voor ict bekwaamheid 34. Praktische tools: de discussiestarter 35. Kader voor ict bekwaamheidictbekwaamheid.kennisnet.nl 36. Perspectief leerkracht Scholing, peerreview, op de verschillende lagen van ictbekwaamheid Kennis van innovatieve concepten: trend isgepersonaliseerd leren, learning analytics Gereedschapskist rijker; technologie heeft invloed op alledrie elementen van de didactische driehoek 37. Perspectief schoolleider 38. VisieOptimalisatie Transformatie 39. Perspectief schoolleider100%90%Onderwijs ingrijpend veranderen80%70% Onderwijs stap voor stap60%veranderen en50% verbeteren40% Huidige30%onderwijsconcept behouden en ict20%hierbinnen gebruiken10% 0% 20122011 20122011 2012 2011PO VO MBO 40. Productiefactoren onderwijs 41. % docenten met voldoendebasisvaardigheden, volgens managers100 90 80 70 60 50 40 30 20 10020092010 2011 2012 po vo mbo 42. % docenten met voldoende didactischevaardigheden, volgens managers100 90 80 70 60 50 40 30 20 10020092010 2011 2012 po vo mbo 43. Perspectief schoolleider Vier in balans: wat is onderwijsvisie(ambitie) Kan huidige mix van productiefactoren die visie dragen Bepaal eigen strategie Analyseer: wat centraal en wat decentraal Juridische randvoorwaarden Ken lange termijn strategie van marktpartijen Ken onderstroom: ontwikkeling richting adaptief leren dat inspeelt op de kenmerken van en voortgang van de individuele leerling Commercile waarde van informatie over leren neemt snel toe en daarmee potentile lock-in 44. McKinsey 45. www.stichting-leerkracht.nl 46. Karakter transformatie verandert borging onderwijs- kwaliteit cultuur 47. Toponderwijs 48. Presentatie staat op:http://www.slideshare.net/kennisnet/