Om 16.00 uur begint hier het webinar

De nieuwe toetsen Begrijpend lezen 3.0

door: Maartje Hilte

Cito

• Zorg dat uw microfoon aan staat: het luidsprekersymbooltje in de bovenbalk van uw

scherm moet groen zijn. Via het pijltje kunt u uw microfoon activeren.

• U kunt tijdens het webinar via het vragen-scherm vragen stellen. Indien mogelijk

worden deze aan de spreker voorgelegd. Tevens zijn er tijdens het webinar drie vaste

momenten, na elk deel van de presentatie, waarop u vragen kunt indienen.

Maartje Hilte

22 januari 2015

Deel 1: Begrijpend lezen 3.0

Inhoud webinar

1. Inhoud en opzet van de toetsen

Begrijpend lezen 3.0

2. Afname

3. Aanpak na de toets

Vraag 1

Welke functie heb je op school?

Leerkracht

Intern begeleider

Directeur

Anders, namelijk ….

Vraag 2

Is op jouw school de nieuwe toets

Begrijpend lezen 3.0 al afgenomen?

Ja

Nee

Deel 1: Inhoud en opzet

Aanleiding vernieuwing

• Rapport Expertgroep Doorlopende

Leerlijnen taal en rekenen (Rapport

Meijerink) referentieniveaus 1F/2F

• Ontwikkelingen in het leesonderwijs

• Veranderingen in het onderwijsaanbod

Uitgaveplanning

Wat is er nieuw?

Hoezo speciaal?

• extra toetsen (tussentoetsen) voor leerlingen

met een vertraagde ontwikkeling

• rekening gehouden met de inzichten die we bij

de toetsen Speciale leerlingen hebben

opgedaan

Wat is er nieuw in Begrijpend

lezen?

• Meer afwisseling in lengte van teksten en

meer diversiteit in tekstsoorten

• In groep 3 en 4 minder opgaven per toets

• Toetsen elk half jaar, ook vanaf groep 5

genormeerd op de E-momenten

• Geen Vervolgmodules

• Geen digitale toetsen

Verschillende tekstsoorten

• Informatieve teksten

• Instructieve teksten

• Betogende teksten

• Verhalende teksten

• Poëzieteksten

Verschillende opgavenvormen

• vragen over teksten

• openplaatsopgaven

• voorspelopgaven

TekstopgaveUit Begrijpend lezen M3

Uit begrijpend lezen E3-M4

Voorspelopgave (nieuw)

Vragen?

Deel 2: Afname en analyse

Vraag 3

Neemt u de toets Begrijpend lezen

aangepast af?

Ja, voor alle leerlingen

Ja, alleen voor speciale leerlingen

Nee

Vraag 4

Op welke wijze neemt u de toets

aangepast af?

Uitgangspunten

• Gewoon waar mogelijk, speciaal waar

nodig

• Meten wat je wilt meten

• Alleen relevante, beschreven

aanpassingen doen

Feit of fabel?Ook zonder dyslexieverklaring mag een leerling

gebruik maken van een vergroting.

Als een leerling een woord in de toets Begrijpend

lezen niet kent dan mag de leerkracht dit

uitleggen.

Een leerling mag bij de toets een afdekblad

gebruiken.

De toets Begrijpend lezen mag in meerdere delen

worden afgenomen.

De toets Begrijpend lezen mag worden

voorgelezen.

Vooraf met een oude toets oefenen is toegestaan.

De toets Begrijpend lezen heeft een tijdslimiet.

• Extra pauzes inlassen en het opdelen van

een taak in twee delen

• Gebruikmaken van afdekbladen

• Vergroten van teksten en afbeeldingen

• Vooraf de opgavenvormen doorlopen

• Werken in opgavenboekjes ipv

antwoordbladen

Welke aanpassingen zijn toegestaan?Toegestane aanpassingen in 3.0

Vraag 5

1. Kijken naar niveau

2. Kijken naar groei

3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau

Wat doet u met de resultaten van uw

leerlingen op de toets Begrijpend lezen?

Meer dan een vaardigheidsscore

1. Kijken naar niveau

2. Kijken naar groei

3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau

1. Kijken naar niveau

2. Kijken naar groei

3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau

Meer dan een vaardigheidsscore

• Diagnostisch gesprek: hoe pakt de leerling een

tekst aan, welke strategieën gebruikt hij?

• Verzamelen andere gegevens over de leerling,

zoals observaties (leeshouding en –motivatie)

en andere toetsresultaten (methodegebonden

toetsen)

• Resultaten van verschillende toetsen

vergelijken

Vragen?

Deel 3: Aanpak na de toets

Nieuw: Na de toets Begrijpend lezen

Handreikingen voor na de toets

1. Diagnostisch gesprek* (op de Portal)

• Voorspellen

• Vragen stellen

• Visualiseren

• Verbinden

• Samenvatten

• Afleiden

• Herstelstrategieën

2. Taalprofielen (stroomschema)

• Begrijpend lezen

• Begrijpend luisteren

• Technisch lezen

• Woordenschat

* Van de Mortel & Förrer, 2013

Relatie andere vaardigheden

Mondelinge taalvaardigheden

Luisteren Spreken

Lezen Schrijven

Schriftelijke taalvaardigheden

Receptief Productief

Mondelinge taalvaardigheden

Luisteren Spreken

Lezen Schrijven

Schriftelijke taalvaardigheden

Ondersteunende taalvaardigheden

Woorden-

schatTechnisch

lezenSpellen

Mondelinge taalvaardigheden

Luisteren Spreken

Lezen Schrijven

Schriftelijke taalvaardigheden

Toetsbaar op papier

Technisch

lezenSpellenWoorden-

schat

Maakt eind januari de

volgende taaltoetsen:

Begrijpend lezen

Woordenschat

Begrijpend luisteren

Technisch lezen

Spelling

Voorbeeld 2

Ruben

groep 4

Resultaten voorbeeld 2

Maakt eind januari de

volgende taaltoetsen:

Begrijpend lezen

Woordenschat

Begrijpend luisteren

Technisch lezen

Spelling

Voorbeeld 1

Sophie

groep 4

Resultaten voorbeeld 1

Vraag 6

1. Kijken naar niveau

2. Kijken naar groei

3. Meer dan alleen een vaardigheidsniveau

Welk vakgebied verdient extra aandacht?

Vragen?