Web viewPortfolio. Studie Loopbaan Begeleiding. Leisure Management AD Leerjaar 1. Laura de Bruijn....

Portfolio

Studie Loopbaan Begeleiding

Leisure Management AD Leerjaar 1

Laura de Bruijn

360775

SLB Portfolio Laura de Bruijn 1

VoorwoordIn dit portfolio kunt u mijn ontwikkelingen zien gedurende het eerste schooljaar van de opleiding Leisure management aan Stenden Hogeschool te Leeuwarden. Onderwerpen die hierin aan bod komen zijn onder andere een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP), Feedback van PGO, JO, Managementvaardigheden en Engels, een voorzitter evaluatieformulier, mijn progresslijst per moduul, de uitwerkingen van de opdrachten uit de SLB workshops, een SWOT analyse en de logboeken per moduul.

Het maken van dit portfolio heb ik als interessant ervaren. Het is leuk om in één verslag te zien wat je allemaal hebt bereikt en hebt gedaan in het afgelopen leerjaar. Ik vond het wel lastig om alles goed bij te houden, omdat je volledig bezig bent met de opdrachten en je dan een grote kans hebt dat je de feedback vergeet op te slaan.

Ik wil mijn studieloopbaanbegeleider Tsjitske Stoer bedanken voor haar hulp tijdens het maken van mijn portfolio en Stenden Hogeschool bedanken voor het geven van workshops met betrekking tot het portfolio.


Inhoudsopgave

Voorwoord.................................................................................................................................2

Inleiding.....................................................................................................................................4

Persoonlijk Ontwikkeling Plan (POP)........................................................................................5

Conclusie..................................................................................................................................9

Bijlagen...................................................................................................................................10

STARR’s..............................................................................................................................10

Feedback.............................................................................................................................14

PGO.................................................................................................................................14

Jong Ondernemen...........................................................................................................15

Management vaardigheden.............................................................................................15

SLB gesprekken moduul 1...............................................................................................20




Voorzitter evaluatieformulier................................................................................................21

Progresslijst.........................................................................................................................24

Studieplanning.....................................................................................................................27

Uitwerking opdrachten.........................................................................................................28

SWOT..................................................................................................................................33

Logboeken PGO..................................................................................................................34


InleidingIn dit portfolio kunt u al mijn ontwikkelingen met betrekking tot de Leisure Manager zien gedurende het eerste schooljaar van de opleiding Leisure management aan Stenden Hogeschool te Leeuwarden. Onderwerpen die hierin aan bod komen zijn onder andere een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP), Feedback van PGO, JO, Managementvaardigheden en Engels, een voorzitter evaluatieformulier, mijn progresslijst per moduul, de uitwerkingen van de opdrachten uit de SLB workshops, een SWOT analyse en de logboeken per moduul. Met dit portfolio wil ik laten zien dat ik in staat ben de voorgeschreven competenties van de Leisure Manager op een goede wijze kan uitvoeren.


Persoonlijk Ontwikkeling Plan (POP)ZelfanalyseMijn sterkte punten en talenten zijn dat ik erg organisatorisch en ordelijk ben ingesteld. Deze sterke punten wil ik verder inzetten door dit te gebruiken bij projecten, samenwerkingsopdrachten en in het toekomstige werkveld. Deze punten passen aan de hand van het competentieprofiel van de Leisure Manager bij de competentie “Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijf- of organisatieprocessen”, omdat je bij deze competentie organisatorisch en ordelijk ingesteld moet zijn. Competenties die ik verder wil ontwikkelen zijn “ontwikkelen van een visie op veranderingen en trends in de externe omgeving en ontwikkelen van relaties, netwerken en ketens” en “regisseren in netwerken”, zodat ik goed kan inspelen op veranderingen van trends in de omgeving en dat ik een goed netwerk kan opbouwen voor de toekomst.

DoelstellingenMijn hoofddoel op langer termijnIk wil binnen 3 jaar een baan als assistent productieleiding realiseren in de televisieproductie wereld.

Mijn ambitie op korte termijnIk wil meer doorzettingsvermogen ontwikkelen, zodat ik mezelf beter kan herpakken als er tegenslagen zijn.

Welke taken ga ik uitoefenen en wat is daarvoor nodigDe taken die ik ga uitoefenen om mijn doelstellingen te behalen zijn het opzoeken naar informatie via internet over televisieproductiebedrijven en de functie als assistent productieleiding, het ontwikkelen van een netwerk binnen de televisieproductiebedrijven, en meer hooi op mijn vork nemen, zodat ik mijn doorzettingsvermogen kan verhogen. Hiervoor is nodig: een computer met internet, bekenden in mijn eigen omgeving die relaties hebben binnen de televisieproductiewereld en verschillende grote projecten.

Wat levert het ontwikkelen van deze competenties opHet ontwikkelen van deze competenties levert mij meer kans op een baan binnen de televisieproductiewereld op.

Kansen en bedreigingen vanuit mijn omgeving Kansen vanuit mijn omgeving zijn dat ik een aantal mensen ken die netwerken hebben binnen de televisieproductie wereld en ik via hun in contact kan komen met deze mensen. Bedreigingen zijn dat ik te weinig ervaring heb op het gebied van televisieproductiebedrijven waardoor ik minder snel in aanmerking zal komen voor een stage of vrijwilligersplek.

Plan van aanpakIk ga aan mijn hoofddoel werken door een netwerk op te bouwen via o.a. social media, zoals LinkedIn en Twitter. Hierbij ga ik televisieproductie bedrijven volgen. Hiervoor heb ik nodig: een computer met internet en een account op LinkedIn en Twitter. De tijd die mij dit gaat kosten is ongeveer één halve dag.

Daarnaast ga ik literatuurstudie doen over televisie productie en de functie assistent productieleiding. Van de belangrijkste punten maak ik aantekeningen. Hiervoor heb ik nog een computer met internet en word. De tijd die mij dit gaat kosten is ongeveer één dag.

Verder wil ik een onderzoeksrapport schrijven over hoe men zich het beste kan voorbereiden om uiteindelijk succesvol werkzaam te kunnen zijn bij een televisieproductiebedrijf. Hierbij ga


ik een interview houden met iemand die werkzaam is in dit werkveld. Hiervoor heb ik nodig: literatuurstudie en een persoon die werkzaam is binnen de televisieproductiewereld. De tijd die mij dit gaat kosten zal ongeveer drie weken zijn.

BewijsmateriaalHet bewijsmateriaal voor het behalen van meer doorzettingsvermogen is terug te vinden in drie STARR’s die te vinden zijn in de bijlage.

Televisieproductiebedrijven volgen via LinkedIn en Twitter.


Literatuurstudie over televisie productie en de functie assistent productieleiding.

Televisieproductiebedrijven maken films en/of televisie producties. Hierbij is onderscheid te maken tussen regionale zenders, publieke zenders of commerciële zenders. Als assistent productieleiding werkt men voor een film of een televisieprogramma. De assistent productieleiding regelt alles voor een crew die aan het draaien is. De assistent productieleiding zorgt ervoor dat de crew alles heeft om te kunnen draaien. De assistent productieleiding is ook verantwoordelijk voor een aantal onderdelen in de scenes. Zo zorgt men voor voertuigen, dieren en figuranten mochten die aanwezig zijn in de scene. De assistent productieleiding probeert veel vooruit te regelen en probeert de onderdelen die men regelt voor zo weinig mogelijk geld te regelen. Verder overlegt de assistent productieleiding op een draaidag veel met de opnameleider. Zowel het verloop van de dag als de volgorde van de scenes bespreekt men met deze persoon. Als assistent productieleiding geeft men ook leiding aan de productieassistenten. Deze assistenten voeren uit wat de assistent productieleiding bedenkt.

Om werkzaam te kunnen zijn bij een televisieproductiebedrijf is het goed om een media-gerelateerde opleiding te gevolgen. Dit kan de Filmacademie zijn: hier leert men vooral in de praktijk hoe een productie van een film of serie in zijn werk gaat en krijgt men de kans om dit tijdens de studie ook veel te trainen. Media en Entertainment Management sluit hier ook goed bij aan. Ook Media en Cultuur kan aansluiten bij dit werkveld. Dit is een wetenschappelijke opleiding en men leert hier op een wat theoretische manier bezig te zijn met het maken van films en televisie. Verder zijn opleidingen in de organisatorische sector zeer geschikt voor een beroep bij een televisieproductiebedrijf. Het gaat er namelijk in dit werkveld om dat je goed kunt organiseren en produceren.

Competenties waarover men moet beschikken om werkzaam te kunnen zijn als assistent productieleiding bij een televisieproductiebedrijf zijn onder andere: organiseren, netwerken, leiderschap, overtuigen, onderhandelen, stressbestendigheid, plannen en samenwerken.

De persoonlijkheid waar men over moet beschikken om werkzaam te kunnen zijn als assistent productieleiding bij een televisieproductiebedrijf is dat je zelfstandig kan werken, verantwoordelijkheidsgevoel hebt, perfectionistisch, geordend, netjes en geduldig bent en goed kunt communiceren met verschillende partijen.

Binnen de televisieproductiewereld zijn er veel kansen om door te groeien. Aan de ene kant is er de mogelijkheid om door te groeien in eenzelfde beroep door bijvoorbeeld grotere producties aan te gaan waarbij er meer verantwoordelijkheid is of waarbij de eisen wat uitdagender zijn, zoals bijvoorbeeld een productie in het buitenland. Daarnaast kan men doorgroeien in andere beroepen naar bijvoorbeeld productie coördinator, vervolgens naar productieleider, dan naar uitvoerend producent en tot slot naar producent. Hiervoor is het belangrijk dat men tijdens verschillende producties laat zien gedreven te zijn en goed is in produceren.

Ontwikkelingen op het gebied van nieuwe media binnen de televisieproductiewereld volgen elkaar snel op. Denk bijvoorbeeld aan het gebruiken van social media tijdens televisieprogramma’s. De arbeidsmarkt biedt hierdoor volop mogelijkheden aan jonge mensen die zowel creatief als commercieel zijn ingesteld.

Voor mensen die net zijn afgestudeerd en op zoek zijn naar een baan is het belangrijk om over praktijkervaring en een netwerk te beschikken om direct na het afronden van de studie inzetbaar te kunnen zijn op de arbeidsmarkt.


http://www.nationaleberoepengids.nl/Competentie_Organiseren

Aantal uitwerkingen van het onderzoeksrapport.

Het interview is afgenomen met Ronald Bavelaar. Hij is werkzaam geweest als TV producent bij Endemol en is nu in het bezit van een eigen productiebedrijf genaamd Kiemmedia. Hij heeft veel ervaring op het gebied van televisieproductie waardoor hij voldoende kan vertellen over de voorbereidingen om succesvol werkzaam te kunnen zijn bij een televisieproductiebedrijf.

De interviewvragen1. Welke competenties heb je nodig om succesvol werkzaam te kunnen als assistent

productieleiding binnen een televisieproductiebedrijf? 2. Welke en hoeveel ervaring heb je minimaal nodig om succesvol werkzaam te kunnen zijn als

assistent productieleiding binnen een televisieproductiebedrijf?3. Welke vaardigheden moet je bezitten om succesvol werkzaam te kunnen zijn als assistent

productieleiding binnen een televisieproductiebedrijf?4. Over wat voor soort persoonlijkheid moet je beschikken om succesvol werkzaam te kunnen zijn

als assistent productieleiding binnen een televisieproductiebedrijf?5. Welke veranderingen op het gebied van competenties spelen, in de toekomst, een rol om

succesvol werkzaam te kunnen zijn als assistent productieleiding bij een televisieproductiebedrijf?

6. Welke veranderingen op het gebied van ervaringen spelen, in de toekomst, een rol om succesvol werkzaam te kunnen zijn als assistent productieleiding bij een televisieproductiebedrijf?

7. Welke veranderingen op het gebied van vaardigheden spelen, in de toekomst, een rol om succesvol werkzaam te kunnen zijn als assistent productieleiding bij een televisieproductiebedrijf?

8. Welke veranderingen op het gebied van persoonlijkheid spelen, in de toekomst, een rol om succesvol werkzaam te kunnen zijn als assistent productieleiding bij een televisieproductiebedrijf?

9. Wat voor ontwikkelingen gaan er binnen de televisieproductiewereld plaatsvinden? 10. Hoe maak je het beste en snelste kans op een baan bij een televisieproductiebedrijf?

Belangrijkste resultatenHet antwoord wat gegeven kan worden op de probleemstelling: Hoe kan men zich, anno 2015, voorbereiden om anno 2015 en in de toekomst succesvol werkzaam te kunnen zijn als assistent productieleiding bij een televisieproductiebedrijf is in het kort gezegd: zorg dat men over de juiste competenties bezit, zoals accuraat, assertief, creatief, flexibel en stressbestendig zijn en geen 9 tot 5 mentaliteit hebben. Houd er ook rekening mee dat de televisiewereld soms hard kan zijn en men tegen een stootje moet kunnen. Zelfverzekerdheid en doorzettingsvermogen is dus van belang. Vaardigheden die belangrijk zijn, zijn dat men zich goed moet kunnen aanpassen aan veranderingen en goed met een team en andere partijen moet kunnen samenwerken. Doordat in de toekomst veel veranderd op het gebied van televisiekijken via social media en internet is het kennis hebben van deze sector een belangrijk punt. Als men via een stage ervaringen en connecties opdoet zal men snel en gemakkelijk een baan vinden bij een televisieproductiebedrijf. Door te netwerken komt men binnen bij deze bedrijven. Veel ervaring heeft men niet nodig om te werken bij een televisieproductiebedrijf, omdat men onderaan de ladder begint als assistent productieleiding en via het werk ervaring opdoet voor hoger functies. Het belangrijkste van alles is dat men een droom in gedachten moet houden. Wanneer men deze droom achterna gaat en wanneer men echt deze droom wil behalen dan komt men uiteindelijk wel bij dat punt wat men voor ogen heeft.


ConclusieLeerdoelen Als ik terugkijk op het behalen van mijn gestelde leerdoelen ben ik hierover vrij tevreden. Ik heb me verdiept in wat een productieassistent allemaal doet, ik heb netwerken opgebouwd en ik heb een interview afgenomen met iemand die werkzaam is in de televisiewereld. Het enige wat ik graag dit jaar nog had willen doen is een rondleiding volgen bij het mediapark in Hilversum en een tv opname bijwonen als publiek. Dit is er helaas nog niet van gekomen maar dit is eventueel mogelijk in de zomervakantie of in leerjaar twee. Door al het onderzoek dat ik heb gedaan is het voor mij een stuk duidelijker hoe ik me kan voorbereiden voor een toekomstige baan als productieassistent en heb ik meer vertrouwen in waar ik nu mee bezig ben en meer motivatie om ermee door te gaan en het af te maken.

Afgelopen jaarAls ik een terugblik neem over het afgelopen jaar ben ik zeer tevreden met mijn resultaten. Voordat ik aan deze opleiding begon wist ik niet eens of ik überhaupt Hbo-niveau wel aankon, maar ik wilden gewoon een Hbo-studie proberen en natuurlijk ook graag een hbo opleiding hebben gevolgd, zodat dit goed zou staan op mijn CV. Uit mijn resultaten blijkt dat ik het prima aankan, zolang ik alles maar goed bijhoud. Ik heb maar een aantal herkansingen gehad en sta er op dit moment zo goed voor dat ik er vertrouwen in heb door te mogen naar het volgende jaar.

Mijn hoogtepunten van het afgelopen jaar waren Jong Ondernemen en het halen van mijn Progress toets. Ook al heb ik Jong Ondernemen al een keer gedaan tijdens mijn mbo opleiding heb ik met een super leuke groep weer een leuke dienst georganiseerd waar we veel van hebben geleerd. De opdrachten die naast de organisatie ingeleverd moest worden waren wat minder maar ook dit hoort erbij. Doordat wij hebben gekozen om een dienst te ontwikkelingen waarbij er georganiseerd moest worden hebben wij ook geleerd wat er bij komt kijken om een spel te organiseren en dit sluit goed aan op onze opleiding. In het derde moduul heb ik gelukkig mijn Progress toets gehaald. Ik had dat moduul veel druk op mezelf gelegd om het, het derde moduul te halen, zodat ik hier het laatste moduul geen aandacht meer aan hoefde te besteden en dit is gelukt.

Mijn dieptepunten van het afgelopen jaar waren voornamelijk de schriftelijke communicatieopdrachten, omdat ik hier vrij slecht in ben en af en toe de demotivatie met de standaard vakken, zoals Engels en bedrijfseconomie. Ik wil op dit moment gewoon graag leren over echt het werkveld en dan vond ik het lastig me goed in te zetten op vakken die er een beetje naast horen. Ik ben echt een doener in praktijkopdrachten en ik moest op het begin van de opleiding wel even wennen dat het veel theorie is met veel gebruik van bronnen.

Mijn succesfactoren van het afgelopen jaar zijn het halen van mijn schriftelijke communicatie tentamen in moduul 3. Hiervoor had ik zelfs hele hoge cijfers die ik echt niet had verwacht en ik had me al ingesteld op een herkansing dus dat was een hele meevaller. Ook met het in een keer halen van mijn bedrijfsadministratie tentamen was ik erg blij. Hier had ik weinig vertrouwen in, maar gelukkig heeft de oefentoets veel geholpen.

Mijn faalfactoren van het afgelopen jaar zijn het niet halen van moduulopdracht 1 door te veel plagiaat. Hadden we dit niet dan hadden we gewoon een 8 gehaald voor de opdracht.


En het halen van een 5,4 op de schriftelijk Engels toets van moduul 3. Hier baalde ik heel hard van omdat ik graag het laatste moduul geen herkansingen meer wilde en 0,1 tekort is natuurlijk extra vervelend.

Bijlagen

STARR’s

Leerdoel: Ik wil binnen drie jaar een baan als assistent productieleiding realiseren in de televisieproductie wereld.

Situatie: In moduul vier moest ik een onderzoeksrapport schrijven voor de moduulopdracht. Ik wilde graag onderzoeken wat men moet doen om succesvol werkzaam te kunnen zijn bij een televisieproductiebedrijf. Een verplicht onderdeel hierbij was dat ik een interview moest houden met iemand die mij meer kon vertellen over dit onderwerp. Met de hulp van mijn SLB coach heb ik een afspraak kunnen regelen met Ronald Bavelaar. Hij heeft als tv producten onder andere gewerkt bij Endemol en is nu in het bezit van een eigen productiebureau genaamd KiemMedia.

Taak: Mijn taak in deze situatie was dus om een interview af te nemen met Ronald Bavelaar om meer informatie te bemachtigen waarmee ik mijn onderzoeksvragen mee zou kunnen beantwoorden.

Actie: Ik heb tien interviewvragen voorafgaand aan het interview, die aansluiten op mijn onderzoeksvragen, opgesteld en verstuurd naar Ronald Bavelaar, zodat hij zich hier ook een beetje op kon voorbereiden. Vervolgens ben ik op de afgesproken dag afgereisd naar Almere om het interview af te nemen. Ik heb de vragen die ik had opgesteld gevraagd en aantekeningen genomen van de antwoorden en het opgenomen om er uiteindelijk een transcript van te kunnen schrijven. Op dat moment voelde ik me op mijn gemak en was mijn non-verbale houding relaxed.

Resultaat: Het resultaat van mijn acties was dat ik een gezellig interview heb afgenomen en antwoorden heb gekregen om mijn onderzoeksvragen mee te kunnen beantwoorden. Je kon het meer zien als een leuk gesprek in plaats van een interview. Door dit interview heb ik ook de kans gekregen een connectie op te bouwen en is voor mij duidelijk geworden wat ik het beste kan doen om in de toekomst werkzaam te kunnen zijn bij een televisieproductiebedrijf.

Reflectie: Als ik terugkijk op mijn actie en resultaat ben ik erg blij. Het was een leuk gesprek waar ik meerdere voordelen uit heb gehaald, zoals het afronden van mijn moduulopdracht maar ook de kans om te netwerken. Ik zou eigenlijk zo niet weten wat ik de volgende keer anders zou doen, omdat het interview en de communicatie onderling verder allemaal goed ging.


Leerdoel: Ik wil meer doorzettingsvermogen ontwikkelen, zodat ik mezelf beter kan herpakken als er tegenslagen zijn.

Situatie: Ik was onderweg met de trein naar Almere om daar een interview af te nemen met Ronald Bavelaar voor mijn onderzoeksrapport van moduul vier. Toen ik in de trein van Leeuwarden naar Zwolle zat werd er omgeroepen dat de trein niet verder zou rijden tot Lelystad i.v.m. een stroomstoring.

Taak: Ik moest omreizen om op de plaats van bestemming te kunnen komen.

Actie: Ik ben gelijk nadat de stroomstoring was gemeld via de NS App gaan opzoeken hoe ik het beste kon reizen om op de plaats van bestemming te kunnen komen. Ik ben uiteindelijk in Zwolle uitgestapt en de eerste volgende trein richting Amsterdam gepakt en vanuit daar nog een aantal stoptreinen. Nadat ik ongeveer wist hoe laat ik op de plaats van bestemming zou komen heb ik Ronald Bavelaar een berichtje gestuurd met de tijd, zodat hij hier vanaf wist. Gelukkig was dit ging enkel probleem. Op dat moment baalde ik enorm omdat ik zelf een hekel heb aan te laat komen en omdat ik niet goed wist hoe ik moest reizen en ik dit graag van te voren had willen uitzoeken. Mijn non-verbale houding was op dat moment dus behoorlijk geïrriteerd.

Resultaat: Het resultaat van mijn actie was dat ik op de een of andere manier gelukkig maar een half uurtje later aankwam dan de afgesproken tijd. Ronald Bavelaar was ook verbaasd dat ik toch nog zo op tijd was.

Reflectie: Als ik terug kijk op mijn actie en resultaat ben ik best wel trots op mezelf. Ik zat behoorlijk in de stress maar heb het toch in me eentje kunnen oplossen en daarnaast ook nog gedacht aan het melden van de vertraging bij mijn afspraak. In het vervolg neem ik me voor wat rustiger te blijven. Ik kan me wel opwinden maar dit lost niets op, het is nou eenmaal de situatie, ik verwacht dan van het resultaat dat alles iets soepeler verloopt.



Situatie: Ik zou een paar dagen voorafgaand aan het interview, dat ik zou afnemen voor mijn moduulopdracht in periode vier, met mijn tutor nog even mijn interviewvragen doornemen, zodat ik zeker wist dat het goede vragen waren. Tijdens het gesprek werd duidelijk dat ik beter mijn hele opzet kon omgooien, omdat ik met de opzet die ik op dat moment had waarschijnlijk moeilijk antwoorden kon geven.

Taak: Ik moest dus in een hele korte periode een andere probleemstelling, andere onderzoeksvragen, een ander theoretisch kader en andere interviewvragen formuleren, zodat ik toch drie dagen later het interview gewoon kon laten doorgaan.

Actie: Na het gesprek met mijn tutor ben ik gelijk naar huis gegaan en aan de slag gegaan met het aanpassen van de hele opzet. Op dat moment voelde ik me heel erg gestrest en wist ik niet of ik het wel zou halen. Ik heb een hekel aan op het laatste moment iets maken en als het dan ook nog onverwachts komt heb ik even de tijd nodig hiermee om te schakelen. Mijn non-verbale houding was dus ook verstrooid en chaotisch.

Resultaat: Het resultaat van mijn actie was dat ik toch alle aanpassingen heb gehaald voor het interview en alle aanpassingen uiteindelijk best wel meevielen qua tijd dan dat wat ik van te voren dacht.

Reflectie: Als ik terug kijk op mijn actie en resultaat ben ik best wel trots. Ik heb hiermee laten zien dat ik toch kan werken onder druk nadat ik eenmaal die knop heb omgeschakeld. In het vervolg ga ik me voornemen mee niet zo mee te laten slepen door mijn gevoelens en sneller die knop om te schakelen. Ik verwacht dan van het resultaat dat ik zonder al te veel stress opdrachten en korte tijd kan afronden.



Situatie: Met Jong Ondernemen moet onze onderneming nog in een korte periode veel regelen. Hierbij valt te denken aan het voorbereiden van de uitvoering van onze dienst Stay Dry en het ondernemen van de verkoopactiviteiten. Een aantal medewerkers wilden na de vergadering meteen naar huis, terwijl er nog zat te doen was wat gelijk gedaan kon worden. Hierdoor kreeg is een stressgevoel en het gevoel dat ik alles alleen kon gaan doen.

Taak: Iedere medewerker had zijn eigen taak toegewezen gekregen, zoals het maken van codes, het versturen van een persbericht en het maken van een draaiboek van de dag. Er wordt verwacht dat iedereen zijn taak voor de eerste volgende vergadering heeft gedaan. Het doel hiervan is dat we volledig klaar zijn met alle voorbereidingen voor de eerste uitvoering van onze dienst Stay Dry. Mijn taak was om het draaiboek van de dag te maken. Hier voelde ik me prettig bij want ik wist hoe ik het draaiboek moest maken en het was een belangrijke taak die ik zelf graag in eigen handen wilde hebben.

Actie: Er is afgesproken, dat als de individuele taak voor iedereen duidelijk was, elke medewerkers dit in hun eigen tijd mochten doen zolang ze er maar voor zorgden dat het op tijd af was. Er is voor deze actie gekozen, omdat de motivatie bij vele op dat moment ver te zoeken was en het dan geen zin heeft mensen te dwingen om te blijven. De meeste medewerkers reageerden positief over de afspraak en keurde het goed. Ik was denk ik een van de weinige die niet volledig eens was met deze beslissing, omdat ik denk dat er meer wordt gedaan als er op school wordt gewerkt dan ieder voor zich thuis. Je hebt dan ook niet meer de mogelijkheid goed met elkaar te kunnen overleggen en af te stemmen.

Resultaat: Het resultaat van deze actie was dat een aantal medewerkers zijn/haar opdrachten wel had gedaan en een aantal met de smoes aankwamen dat het niet duidelijk was of ze niets konden vinden waardoor ze de opdracht niet konden maken. Hierdoor hadden we weer achterstand opgelopen en bestond er een kans dat we punten gingen mislopen op deze acties. De andere reageerden niet verbaasd en vonden het allemaal wel prima terwijl er eigenlijk iets gezegd van had moeten worden, omdat het niet eerlijk is tegenover de andere medewerkers. Het effect was dat we gewoon weer doorgingen op dezelfde voet en er niks zal veranderen aan de situatie.

Reflectie: Ik kijk teleurstellend terug op de actie en het resultaat. Ik had meer verwacht van de hele groep. Ik neem me de volgende keer voor er zelf wat van te zeggen als dat niet wordt gedaan door de directeur of iemand anders. Hopelijk dringt het dan beter door bij de medewerkers die zijn/haar verplichtingen niet nakomen en dat ze rekening met de andere medewerkers en de organisatie moeten houden. Uiteindelijk zijn we een team en hebben we samen een doel om te bereiken en dat kan niet als de helft iets doet en de andere niet. Het moet niet gemakkelijk zijn om met een smoes ergens maar onderuit te komen.


FeedbackPGO

Deze feedback is ook terug te vinden in de logboeken die in de bijlage zijn geplaatst.

Individueel

Notulen was goed uitgewerkt Niet gelijk willen proberen het antwoord te vinden, maar ga eerst op onderzoek uit Actieve deelname Door de gemaakte opdracht werd duidelijk dat ik de theorie begrijp. Op een poster hoort

alleen geen tekst. Ik ben erg geordend, dit wordt gezien als een pluspunt. Goed voorbereid Tjeerd Draaisma denkt dat ik meer in huis heb. Ik begin aan een opdracht heel goed en

naarmate het verder gaat zwakt de kwaliteit af. Ik ben vrij kritisch ingesteld. Als iets voor mij niet duidelijk is, ga ik net zolang door totdat

het wel duidelijk is. Blijf in eigen woorden formuleren, denk aan plagiaat. Ondanks dat er een persoon ontbrak tijdens een samenwerkingsopdracht, is het goed

aangepakt en opgelost om toch de opdracht compleet te hebben. Ik kom geïnteresseerd over. Ik was goed voorbereid, en wist waar het over ging. Ik had een uitgebreid verhaal en liet me bevindingen goed horen. Mijn taak als voorzitter goed uitgevoerd. Af en toe gaf ik misschien iets te veel weg en

had ik meer de groep aan het woord moeten laten. Goed voorbereid, wist wat er van je werd verwacht. Gaf ook goed dingen aan als er

dingen werden overgeslagen en ik had goede toevoegingen op de deelvragen. Knap dat je altijd je huiswerk af hebt en compleet en dat het vaak ook goed werk is. Let goed op details als iets soms niet helemaal duidelijk is of als er nog iets ontbreekt. Presentatie van de moduulopdracht was goed. Cijfer: 7 Ik bemoei me overal mee, maar op mijn eigen manier. Ik wil graag mijn antwoorden

controleren ter bevestiging bij degene die op dat moment langs me zit en dit deel ik niet met de groep. Dit is een puntje wat ik de volgende keer wel zou moeten doen. Verder een voorbeeldige student.

Groepsgericht

Spraakzame groep Vullen elkaar goed aan Tempo zit er goed in als iedereen goed is voorbereid, dit levert dan geen belemmeringen

op Een van de beste PGO groepjes die Robert Blink als tutor begeleid Bij een presentatie sta je en blijf je niet zitten en lees je de tekst niet op. Probeer als je bordschrijver bent eraan te denken dat je ook deelneemt aan het gesprek. Ga echt nadenken over marketing, discussiëren en voorbereiden etc. Bij de laatste paar taken was er weinig enthousiasme en inbreng. Hier moeten we het

volgend moduul op letten dat we meer laten zien van onszelf en de leiding nemen over de taak. ______________________________________________________________________________________________________


Jong Ondernemen

Individueel

Probeer niet teveel op je te nemen en je op allerlei verschillende gebieden te richten. Elkaar helpen is prima maar ga niet teveel dingen overnemen voor anderen.

Groepsgericht

Jullie weten wat jullie willen en zijn als erg ver in de ontwikkelingen. Fijne en duidelijke samenwerking Goede afspraken gemaakt In uitvoering zijn we een zeer sterke groep. Op papier komt dit niet zo goed naar voren.

Papierwerk is niet voldoende uitgewerkt. Conclusie: we zijn een groep die wil doen en geen tijd wil besteden aan papierwerk waar je uiteindelijk nooit meer naar om kijkt.

Het opvangen van de vier nieuwe meiden in de klas is goed verlopen. Jullie zijn een hechte groep.

_______________________________________________________________________________________________________________

Management vaardigheden Actiepunten workshops

Mijn actiepunt naar aanleiding van de vorige workshop is om meer te letten op het gebruik van diepgang in de literatuur, zodat uit mijn antwoorden te zien is dat dit uit de literatuur is gehaald.

Ik heb hier aan gewerkt door de literatuur beter door te lezen, maar wel op zo’n manier dat het niet teveel tijd kost om alles door te nemen. Ik heb de tekst gescand op onderwerpen die aansluiten op de desbetreffende vraag. Vervolgens ben ik gaan zoeken naar het antwoord op de vraag. Als ik een antwoord op de vraag uit de literatuur heb kunnen halen, heb ik deze tekst eerst letterlijk overgenomen en hem daarna omgezet in mijn eigen woorden, zodat ik zelf ook begrijp waar het over gaat en wat ik bedoel.

Wat ik hiervan heb geleerd is om te scannen in teksten en informatie die al bestaat te gebruiken in het beantwoorden van vragen en deze om te zetten in je eigen woorden. Omdat ik het best wel lastig vind om te beslissen wat uit de literatuur het beste aansluit op de vraag ben ik hier best wel veel tijd aan kwijt. Ik wil hier meer aan gaan werken zodat het voor mij makkelijker wordt om informatie te vinden en deze zo te kunnen omzetten in mijn eigen woorden dat het duidelijk is voor mijzelf. Uiteindelijk hoop ik hiermee te bereiken dat is snel en gemakkelijk door deze vragen heen kan komen. De enige manier om dit te bereiken is denk ik om het veel te doen, er aandacht aan te schenken en er energie in te stoppen.__________________________________________________________________________

Mijn actiepunt naar aanleiding van de vorige workshop is om makkelijker de juiste literatuur te vinden om te kunnen toepassen op mijn antwoorden, zodat ik minder lang bezig ben met mijn thuiswerk.Ik heb hieraan gewerkt door eerst de verschillende ‘kopjes’ door te scannen om te zoeken naar het juiste kopje wat het beste aansluit op mijn vraag. Daarna heb ik me verdient in het stuk tekst dat onder het kopje stond. Ik heb naar woorden gezocht die aansluiten op de vraag om zo te kijken of het antwoord daar ook ergens tussen staat.Hiervan heb ik geleerd om sneller en makkelijker een tekst door te nemen in plaats van alles eerst door te lezen en als je klaar bent het begin alweer bent vergeten en dus eigenlijk dubbel werk doet.


Ik pas dit verder toe door bij andere vragen dezelfde methode toe te passen.__________________________________________________________________________

Naar aanleiding van de vorige workshop is mijn actiepunt om op de juiste manier feedback te geven en feedback te ontvangen. Ik heb hieraan gewerkt door uit te zoeken welke eisen aan bod komen bij het geven van feedback en waar je op moet letten bij het ontvangen van feedback. Hiervan heb ik geleerd dat als je door de juiste manier feedback geeft en ontvangt de feedback beter aankomt bij de persoon waaraan je feedback geeft of bij jezelf. Ik wil dit verder toepassen door voor dat ik de feedback vertel, eerst goed heb nagedacht over de manier hoe ik de feedback het beste kan geven en voor dat ik reactie geef op feedback dat gericht is naar mijzelf toe het eerst goed laat bezinken wat er nu eigenlijk precies is gezegd. __________________________________________________________________________

Meer letten op het gebruiken van diepgang in de literatuur Makkelijker en sneller de juiste literatuur vinden om te kunnen toepassen op mijn

antwoorden Volgens de juiste regels feedback geven en ontvangen

Van deze actiepunten heb ik geleerd hoe je deze vaardigheden moet gebruiken. Ik weet nu hoe ik mijn antwoorden kan baseren op de literatuur en hoe ik sneller en gemakkelijker de juiste literatuur die antwoord geeft op mijn vraag kan vinden. Doordat ik nu weet waar je aan moet denken als ik feedback geef of ontvang heb ik geleerd dat dit een goede manier is om toe te passen, zodat je beide partijen tevreden houd. __________________________________________________________________________

Wat is je actiepunt? Mijn actiepunt naar aanleiding van de vorige workshop is om mezelf voor te bereiden op en te verdiepen in moduulopdracht 2.Hoe heb je daaraan gewerkt? Ik heb hieraan gewerkt door de moduulopdracht aandachtig door te lezen, onderzoek te doen naar onderwerpen waar ik nog weinig kennis van heb en na te denken over wat voor probleemstelling ik wil gaan onderzoeken en wat voor bedrijf ik interessant vind om te gaan interviewen.Wat heb je ervan geleerd/ontdekt? Hiervan heb ik geleerd dat als je op tijd begint met het verdiepen van een grote opdracht je minder gestrest bent en je sneller weet wat er van je wordt verwacht aan het einde van het moduul en als dat niet het geval is dan kun je het op tijd navragen aan iemand die er bekend mee is.Hoe wil je het verder toepassen? Ik wil dit verder toe passen door elke stap van de moduulopdracht aandachtig te gaan uitwerken en mocht het nog niet voldoende zijn heb ik voldoende tijd dit nog te verbeteren. __________________________________________________________________________

Wat is je actiepunt? Mijn actiepunt naar aanleiding van de vorige workshop is om te werken aan mijn interview technieken. Mijn structuur en opbouw is goed alleen de technieken kunnen wat beter.Hoe heb je daaraan gewerkt? Ik heb hieraan gewerkt door de literatuur nog een keer door te lezen om nog even te herhalen welke technieken er allemaal zijn en deze te onthouden.Wat heb je ervan geleerd/ontdekt? Ik heb hiervan geleerd dat je door de juiste technieken toe te passen je het beste uit een interviewgesprek kan halen.


Hoe wil je het verder toepassen? Dit ga ik verder toepassen door bij alle interviewgesprekken die ik nog zal gaan houden aan deze technieken te denken en op de juiste manier toe te passen.__________________________________________________________________________

Wat is je actiepunt? Mijn actie punt naar aanleiding van de vorige workshop is om eraan te werken meer mijn eigen woorden te gebruiken in verslagen.Hoe heb je daaraan gewerkt? Ik heb hieraan gewerkt door woorden waarvan ik denk dat dit niet mijn eigen taal is te veranderen in woorden die wel begrijpelijk zijn voor mezelf. Dit doe ik door het woord in google in te typen en daarna een ander woord te kiezen die worden weergegeven met dezelfde betekenis. Wat heb je ervan geleerd/ontdekt? Hiervan heb ik ontdekt dat hier een speciale website voor is en dat ik op deze manier waarschijnlijk ook op minder plagiaat uitkom.Hoe wil je het verder toepassen? Dit ga ik verder toepassen door dit in al mijn verslag van de opleiding toe te passen. __________________________________________________________________________

Mijn twee persoonlijke leerdoelen waren het volgende:1. Vaak als ik serieus bezig ben kan mijn gezichtsuitdrukking chagrijnig lijken. Ik wil dus gaan werken aan mijn non-verbale communicatie. Dit ga ik doen door te oefenen voor de spiegel en bij mijn tekst te gaan kijken welke non-verbale uitstraling het beste bij de presentatie past.2. Vaak als ik presenteer heb ik papier bij met daarop hele lappen tekst, omdat ik anders bang ben tekst te vergeten. Dit is geen handige manier. Ik wil mijn tekst gaan aanpassen op steekwoorden, zodat ik met een woord precies weet wat ik wil vertellen.

De feedback die ik heb ontvangen waren positief. Ik praatte duidelijk en gebruikte beter mijn non-verbale communicatie. Doordat ik geen voorgeoefende tekst had was ik minder bezig met de inhoud onthouden en kon ik me beter concentreren op mijn non-verbale communicatie.Conclusie: Ik moet dus de inhoud zodanig goed kennen dat ik me daar niet meer druk om hoef te maken. Hierbij voorkom ik ook gelijk persoonlijk leerdoel 2, want ik heb dan geen papier meer nodig. __________________________________________________________________________

De feedback die ik heb gekregen op mijn vorige presentatie was positief. Ik had een duidelijk verhaal. Waar ik wel op moet letten is dat ik iedereen in de zaal aankijk en niet naar een vast punt blijf kijken.__________________________________________________________________________

Aan de hand van mijn laatste workshop heb ik als feedback ontvangen om te proberen zonder papier te presenteren. Hierdoor zeg ik minder vaak “uhm” en komt mijn doel van mijn presentatie beter naar voren, omdat ik duidelijker vertel wat ik wil overbrengen. Ik heb aan deze feedback gewerkt door eerst op papier te zetten wat ik graag wil vertellen, vervolgens het een aantal keren doorlezen, zodat ik de belangrijkste punten onthoud en er vervolgens mijn eigen verhaal van gemaakt.


Ik heb hiervan geleerd dat je, zonder dat je het zelf eigenlijk weet, heel veel kan vertellen over het onderwerp dat je naar je doelgroep wilt overbrengen zonder er lappen tekst bij te hoeven gebruiken. ___________________________________________________________________________

Wat is je actiepunt?Ik wil ik leren om bij het plannen prioriteiten te stellen van hoog naar laag. En deze ook daadwerkelijk eerst uitvoeren en daarna pas de overige prioriteiten.Hoe heb je daaraan gewerkt?Ik heb een lijstje gemaakt met opdrachten waarvan de deadline als eerste is. Deze opdrachten heb ik dus als eerste afgemaakt en ik ben daarna pas verder gegaan met andere opdrachten.Wat heb je ervan geleerd/ontdekt?Hiervan heb ik geleerd dat het veel meer rust geeft als je opdrachten die groot, moeilijk, onduidelijk of saai zijn eerst doet en je er vervolgens niet meer aan hoeft te denken.Hoe wil je het verder toepassen?Ik wil dit verder toepassen door de prioriteiten lijstjes te blijven maken. __________________________________________________________________________

Wat is je actiepunt?Mijn actiepunt na aanleiding van de vorige workshop is om, wanneer is stress heb, serieuze stressoefeningen te doen en te ondervinden welke oefenen het beste bij mij past. Hoe heb je daaraan gewerkt?Ik heb hieraan gewerkt door verschillende stressoefeningen die mij aanspreken op te zoeken en deze uit te proberen. Wat heb je ervan geleerd/ontdekt?Hiervan heb ik geleerd dat het kijken van grappige filmpjes en de vijf vinger oefening waarbij je bij elke vinger aan een ander positieve gedachte moet denken het beste bij mij passen. Hoe wil je het verder toepassen?Ik wil dit verder toepassen door deze oefeningen te doen wanneer ik een gevoel van stress ondervind.

Reflectieverslag

Moduul 1 stond in het teken van basiscommunicatievaardigheden. Tijdens dit moduul heb ik gewerkt om mijn basisvaardigheden te beheersen. Hierbij ging het om zaken als voorzitten, notuleren en afspraken maken, inzicht krijgen in jezelf, inzien wat de ander beweegt en hoe je het maximale uit een PGO groep kunt halen. Tijdens dit moduul heb ik me telkens goed voorbereid op de workshops, omdat het natuurlijk het eerste moduul was en ik goed werk wilde afleveren. Ik zorgde ervoor dat ik alle punten had verwerkt in mijn thuiswerk. Het enige puntje waar ik wat meer op moest letten was dat ik meer de literatuur erin moest verwerken die ik had gebruikt.

Moduul 2 stond in het teken van gesprektechnieken. Tijdens dit moduul heb ik gewerkt aan het voeren van goede gespreken en het houden van een goed interview. Tijdens dit moduul heb ik me telkens goed voorbereid omdat we veel praktijk oefeningen hadden waarvoor je wel voorbereid moest zijn om mee te kunnen doen. Daarnaast moesten we tijden dit moduul voor onze moduulopdracht ook een interview afnemen met een persoon, dus het was een goede voorbereiding daarvoor.

Moduul 3 stond in het teken van presenteren. Tijdens dit moduul heb ik gewerkt aan mijn presentatietechnieken. Tijdens dit moduul heb ik me goed voorbereid voorafgaand aan de workshops, omdat we veel praktijk oefeningen hadden waarvoor je wel voorbereid moest zijn om mee te kunnen


doen. Het was voornamelijk het voorbereiden van presentaties en niet zozeer vragen beantwoorden aan de hand van literatuur.

Moduul 4 stond in het teken van persoonlijke effectiviteit. Tijdens dit moduul heb ik geleerd hoe je kunt omgaan met stress en hoe je het beste een planning kan maken voor je belangrijke zaken. Tijdens dit moduul heb ik me voldoende voorbereid voorafgaand aan de workshops maar iets minder goed als de andere drie modules. Misschien heeft dit te maken gehad dat het de laatste lootjes waren en ik dit het minst interessantste onderwerp vond. Ik heb weinig problemen met planning, deadlines en stress dus ik heb hier niet heel veel extra’s bij geleerd. Wel heb ik me verdiept in het stellen van prioriteiten, omdat ik nog wel eens de neiging heb om eerst de kleine opdrachten af te ronden die uiteindelijk ook veel tijd in beslag nemen en daarna pas de grote opdrachten waar ik tegenop zie.

De diepgang van mijn voorbereidingen voor alle vier de modules waren voldoende, maar hadden misschien af en toe wat meer gemogen, maar door andere schoolopdrachten kwam ik hier niet altijd aan toe. Soms vond ik het ook lastig om uit te zoeken wat de juiste literatuur is bij welke vraag. Bij een aantal opdrachten waren er soms erg veel literatuur bronnen en zag ik door de bomen het bos niet meer. Hierdoor ging ik de antwoord op de vraag soms opzoeken via google en gebruikte ik niet meer de literatuur hoe die stond beschreven in de gegeven bronnen.

De planning die ik aanhield met betrekking tot de voorbereiding van de workshops en andere studiewerkzaamheden was voornamelijk een to do lijstje. Ik schreef van alle vakken op wat ik als thuiswerk moest maken en wanneer hiervoor de deadline stond. Zo creëerde ik overzicht voor mezelf en wanneer ik een vak had afgerond streepte ik dit af. De opdrachten maakte ik zo snel mogelijk na de lessen wanneer ik hiervoor tijd had. De ene keer had ik een opdracht dus twee weken voor de deadline af en de andere keer een paar dagen voor de deadline. Op het laatste moment iets maken is niet mijn ding. Ik had weinig achterstand op een paar herkansingen na. Dit waren voornamelijk aanpassingsopdrachten die ik gelijk het eerstvolgende moduul heb aangepast, heb ingeleverd en heb herkanst.

Ik heb alle managementvaardigheden workshops van leerjaar 1 gevolgd volgens het rooster. Hierdoor had ik geen achterstand en ook geen vervangende opdrachten. Mijn thuiswerk was altijd met een voldoende beoordeeld. Daarnaast deed ik ook actief mee tijdens de lessen. Ik lichte antwoorden van mijn thuiswerk toe, deed mee aan opdrachten en stelde vragen wanneer iets onduidelijk was. Dit alles bij elkaar opgeteld heeft ervoor gezorgd dat ik alle managementvaardigheden modules van leerjaar 1 in één keer het behaald en dus ook de drie studiepunten binnen heb.

Zaken waarin ik nog moet bekwamen zijn het beter uiten van mijn gedachtes en meningen naar een groep toe, het samenvatten tijdens het voorzitten van vergaderingen, het beter gebruiken van verschillende soorten stemtonen tijdens presenteren en het stellen van prioriteiten tijdens het plannen van zaken.

De bijdrage van managementvaardigheden met betrekking tot mijn ontwikkelingen is dat ik beter inzicht heb gekregen in mijn eigen gedrag en dat van een toekomstige manager, doordat er vaardigheden zijn behandeld die in elk werkveld van toepassing zijn, maar vooral bij een manager.

De mate waarin de lessen managementvaardigheden heeft bijgedragen aan het groepsproces binnen de moduulgroep op het gebied van onderlinge communicatie is dat we het steeds minder eng vonden om voor elkaar te presenteren en om je eigen mening naar voren te brengen. Daarnaast was er een goede structuur tijdens vergaderingen en werd er goed aan gemaakte afspraken gehouden. Door alle praktijkoefeningen zag je bij iedere


groepslid hoe hij/zij in elkaar zat en hoe hij/zij over iets dacht. De feedback die gegeven was, was wel vaak steeds hetzelfde en meer positief als negatief, omdat iedereen niet iemand anders naar beneden wilde halen. Er waren veel verschillende persoonlijkheden binnen de groep. De een was wat uitgesprokener als de ander maar juist door deze verschillende persoonlijkheden vulden we elkaar vaak op een goede manier aan. Wanneer er iets werd afgesproken of werd veranderd deden we dit pas wanneer iedereen het hier meer eens was, dus unanieme besluitvorming, dit is prettig omdat dan met iedereen rekening wordt gehouden.

Geleerde vaardigheden die ik toegepast hebt in de praktijk is bij Jong Ondernemen tijdens vergaderingen en functiegesprekken en bij PGO tijdens het geven van feedback. Ook heb ik presentatietechnieken toegepast bij Engels en PGO._______________________________________________________________________________________________________________

Engels

Hiervan heb ik geen specifieke feedback gekregen. __________________________________________________________________________________

SLB gesprekken moduul 1 Probeer een tussenweg te vinden tussen school en vrijetijdsbesteding. Je hoeft niet

perse te gaan voor een hoog punt, maar je moet ook denken aan je welzijn. Als je deze twee dingen kunt combineren zonder dat je schoolprestaties hieronder leiden, zal jouw productiviteit ook toenemen.

SLB gesprekken moduul 2 Het gaat vergeleken met moduul 1 een stuk beter met het verdelen van tijd tussen school

en vrijetijd. Voor wat ontspanning ben ik ook begonnen met sporten. Moduul 2 is voor mijn gevoel een stuk rustiger geweest dan moduul 1 dus misschien heeft dat ook iets te maken met minder stress. Hoe ga je om met stress en planning. Dit kan op verschillende manieren.

SLB gesprekken moduul 3 Wat er tijdens het derde SLB gesprek is besproken was voornamelijk het stellen van

leerdoelen. Wat zijn je leerdoelen, hoe wil je deze doelen bereiken en voor wanneer. Hoe kun je deze het beste formuleren en meenemen in je SLB portfolio. Ook hebben we het gehad over het toekomstige werkveld waar ik graag in zou willen werken, namelijk televisieproductie.

SLB gesprekken moduul 4 Tijdens dit gesprek hebben we het gehad over hoe ik het gehele afgelopen jaar voor

mezelf had gevonden. Ging alles goed met de studiepunten, wat waren tegenslagen en wat waren leermomenten. Ook hebben we mijn portfolio besproken en zijn nog een aantal aanpassingen voorgelegd.


Voorzitter evaluatieformulierIngevuld door tutor Marike Kauer.

Observatielijst Voorzitter: Gesprek gaande houden

Beoordeling: 1: Niet 2: Soms 3: Voldoende 4: Vaak Gedragsdimensie

Voorzitten: gesprek gaande houden

Kenmerken Score Laat iedereen aan het woord 1 2 3 4

Vraagt om mening 1 2 3 4Vraagt om reactie op de mening 1 2 3 4

Toelichting vragen bij een mening 1 2 3 4

Vragen om concrete voorbeelden 1 2 3 4

Zet opvattingen op rij 1 2 3 4Zorgt voor diepgang 1 2 3 4

Observatielijst Voorzitter: houding en sturing

Beoordeling 1: Niet 2: Soms 3: Voldoende 4: Vaak Gedragsdimensie

Voorzitten: houding en sturing

Kenmerken Score Heldere inleiding onderwerp/leerdoel (inhoud + doel)

1 2 3 4

Structuur bespreking aangegeven 1 2 3 4

Uitnodigend oogcontact 1 2 3 4

Actieve uitstraling 1 2 3 4Geeft sturing 1 2 3 4Stelt vragen ter verduidelijking 1 2 3 4

Vat samen 1 2 3 4Laat iedereen aan het woord 1 2 3 4

Formuleert heldere afspraken

1 2 3 4


Observatielijst Voorzitter: besluitvorming

Sommige punten waren niet van toepassing.

Beoordeling 1: Niet 2: Soms 3: Voldoende 4: Vaak Gedragsdimensie

Voorzitten: besluitvorming

Kenmerken Score Laat iedereen aan het woord

1 2 3 4

Vat samen 1 2 3 4 Volgt de 4 opeenvolgende stappen Stap 1 Formuleert

probleem + doel 1 vaag helder 4

Vraagt of probleem + doel duidelijk is

1 2 3 4

Formuleert structuur + stemprocedure

1 vaag 3 4

Stap 2 Inventariseert oplossingen

1 2 3 4

Stap 3 Formuleert beoordelingscriteria

1 2 3 4

Laat groepsleden oordelen over de oplossingen

1 enkeling iedereen 4

Stap 4 Formuleert besluit kort en precies

1 vaag Kort en precies

4

Zorgt dat er gestemd wordt

1 onzorgvuldig Volgens afgesproken procedure

4

Besteed aandacht aan uitvoering besluit

1 vaag 3 4

Observatielijst Voorzitter: samenvatten

Beoordeling 1: Niet 2: soms 3: Voldoende 4: Vaak Gedragsdimensie

Voorzitten: samenvatten

Kenmerken Score Heldere intro (kort en bondige) samenvatting 1 2 3 4

Tussendoor samenvatten 1 2 3 4

Controleren of de samenvatting klopt 1 2 3 4

Doet alle partijen recht 1 2 3 4Geeft aan dat je samenvat 1 2 3 4

Samenvatten ter afsluiting 1 2 3 4

Extra aantekeningen:


Mooie, sterkte opening. Heel gestructureerd! Je benoemt goed de rollen, absenten, notulen en mededelingen. Andere manier van evalueren was goed bedacht.

Tip: Blijf dicht bij wat je zelf denkt dat goed is qua aanpak, niet teveel laten afhangen van wat de groep denkt, bijvoorbeeld bij evalueren.

Denk aan het vragen naar concrete voorbeelden en meningen om verdieping te zoeken en de interactie te bevorderen.

Kijk goed op welke momenten je ‘samenvatten’ kan inzetten als voorzitter. Dit bevordert interactie, is een goede afsluiting en controleert of alles duidelijk is voor iedereen.


Progresslijst

Moduul 1

Moduul 2


Moduul 3


Moduul 4Dit is de laatst beschikbare nieuwste versie van mijn progresslijst. De ontbrekende punten zijn helaas nog niet ingevoerd. Dit zal terugkomen in mijn portfolio van leerjaar twee.


Studieplanning

Ik heb dit eerste jaar weinig met een studieplanning gewerkt. Mijn systeem om alles te onthouden wat ik nog moest doen was op een papiertje te schrijven van welk vak het was, wat ik daarvoor moest maken en wanneer de deadline stond voor deze opdracht. Zo heb ik voor mezelf overzicht gecreëerd en ik maakte alle opdracht zo snel mogelijk af. Dus het kon wel eens zijn dat ik een opdracht twee weken voor de deadline al af had. Dit gaf mij dan rust wanneer ik het in andere periodes wat drukker had en me niet meer op die opdracht hoefde te concentreren. Wanneer ik een opdracht had afgerond en had ingeleverd markeerde ik dit met een gekleurde stift af.

Ik heb een aantal herkansingen gehad maar niet veel. Ook dit heb ik via hetzelfde systeem bijgehouden.

In moduul 1 had ik een herkansing voor de moduulopdracht in verband met teveel plagiaat. Hiervoor moest ik alleen wat meer zinnen in eigen woorden zetten en literatuur in de tekst verwerken.Ook had ik in moduul 1 een herkansing op een opdracht van schriftelijke communicatie. Hiervoor moest ik mijn fouten verbeteren en vervolgens opnieuw inleveren op de gegeven deadline.Deze herkansingen heb ik zo snel mogelijk herkanst en ook gehaald.

In moduul 2 heb ik geen herkansingen gehad en heb ik alles in een keer gehaald.

In moduul 3 heb ik schrijftoets Engels niet gehaald met 0,1 tekort. Deze heb ik herkanst na de vierde tentamenweek. Wel heb ik in dit moduul de Progress toets behaalt wat ook een hele opluchting was.

Van moduul 4 kan ik nog niet zeggen of ik herkansingen heb, omdat hiervan nog niet de punten beschikbaar van zijn. Dit moduul was voor mij gevoel wel weer een drukkere periode, omdat het veel afrondwerk was en daarnaast wel dubbele toetsen en opdrachten hadden, zoals twee keer een Engels mondeling en twee moduulopdrachten.


Uitwerking opdrachten

Moduul 1 IVK1e workshop KennismakenDit was een inleidende workshop voor SLB. Er is toen uitgelegd wat er met SLB wordt gedaan en wat wij ermee moeten doen. Daarnaast hebben we nog een aantal spelletjes gedaan.

2e workshop Leerstijlen


De Bezinner (divergerende leerstijl): Een hoge score op concrete ervaring en op beschouwend observeren. Deze mensen zijn over het algemeen mensgericht, zijn rijk aan emoties en hebben een brede culturele belangstelling. Hun sterkte is vooral de grote fantasie en verbeeldingskracht, waardoor ze problemen van veel kanten kunnen en willen bekijken. Ze dragen gemakkelijk alternatieven aan voor gesignaleerde problemen. Hun zwakte is soms een grote mate van besluiteloosheid, omdat ze telkens een nieuw alternatief bedenken.

De Denker (assimilerende leerstijl): Een hoge score op beschouwend observeren en abstract conceptualiseren. Dit zijn meestal sterk theoretisch geïnteresseerde mensen. Ze letten niet zo op hun medemensen, ze zijn meer in abstracte concepten geïnteresseerd. Ze zijn vooral goed in het bedenken van perfecte theoretische modellen. De logica en de nauwkeurigheid daarvan staan voorop. Soms leidt dit ertoe dat die theorie volstrekt onbruikbaar is voor de praktijk (hun zwakte).

De Beslisser (convergerende leerstijl): Een hoge score op abstract conceptualiseren en een hoge score op actief experimenteren. Deze mensen zijn vaak sterk in dingen geïnteresseerd; emoties vertonen ze weinig en het omgaan met andere mensen is niet hun favoriete bezigheid. Ze bestrijken vaak een beperkt terrein, maar daar zijn ze dan wel heel goed in. Het nemen van beslissingen is hun belangrijkste sterkte. Soms is de drang tot beslissen zo sterk, dat ze snel een beslissing nemen die achteraf onjuist blijkt te zijn.

De Doener (accommoderende leerstijl): Een hoge score op actief experimenteren en een hoge score op concreet ervaren. Ze nemen gemakkelijk risico's en kunnen goed met mensen omgaan. Soms zijn ze wat ongedurig. Hun sterkte is dat ze zeer praktisch gericht zijn. Ze werken doelgericht om resultaten te bereiken. Dat staat voorop; soms lopen ze dan ook iets te hard. Ze passen zich gemakkelijk aan, aan nieuwe omstandigheden. Veel managers blijken deze leerstijl te hebben.


Moduul 2 O&M1e workshop PlannenVan deze workshop heb ik helaas geen materiaal meer om uit te kunnen werken.

2e workshop BelbinUitslag groepsrollen Belbin

Je uitslagOp basis van je antwoorden is bepaald in hoeverre elke van de negen teamrollen aansluit bij je persoonlijkheid. De mate waarin een teamrol bij je past staat weergegeven met een aantal punten.De negen rollen zijn de "Bedrijfsman", "Brononderzoeker", "Plant", "Monitor", "Vormer", "Voorzitter", "Zorgdrager", "Groepswerker" en de "Specialist".In totaal heb je 100 punten verdeeld. Een groepsrol kan maximaal 25 punten hebben. Hieronder staan eerst de twee groepsrollen die je de meeste punten gaf en daaronder de rol die je het minst aantal punten gaf.

De meeste punten gaf je aan de rol: Bedrijfsman (24 punten)De bedrijfsman wordt ook wel de 'organisator' of 'uitvoerder' genoemd. Vaak is het iemand die van aanpakken weet. De bedrijfsman is over het algemeen gedisciplineerd. Hij of zij pakt zaken systematisch aan en legt vaak een grote ijver aan de dag. De bedrijfsman heeft een praktische instelling en weet beleid in concrete acties te vertalen.

Daarna gaf je de meeste punten aan: Plant (18 punten)De plant is vaak de creatieveling binnen het team. De plant beschikt vaak over een grote verbeeldingskracht en een drang om origineel te willen zijn. De plant stelt zich vaak


onafhankelijk op en heeft de neiging zaken op een wetenschappelijke manier te benaderen. Als innovator kan de plant een grote bijdrage leveren aan het team.

Het minst aantal punten gaf je voor: Vormer (3 punten)De vormer is over het algemeen zeer gedreven en energiek. De vormer weet mensen te motiveren. Soms, als het in zijn of haar ogen nodig is, door uit te dagen. Al kan de vormer door zijn gedrevenheid ook mensen tegen zich in het harnas jagen. Deze gedrevenheid maakt de vormer soms ook ongeduldig of emotioneel. Het belang voor het team is dat de vormer met zijn of haar ambitie zaken voor elkaar weet te krijgen.

http://elo.stenden.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_1_1

Moduul 3 Marketing1e workshop Leerdoelen / SWOT / POPMijn vier kwaliteiten

1. Ordelijk2. Organisator3. Verantwoordelijk4. Zelfstandig

Mijn vier valkuilen1. Kan geen nee zeggen2. Ontevreden3. Vaag4. Verlegen

De kernkwadranten van twee van mijn kwaliteitenKernkwaliteit (+) Organisator Ordelijk Valkuil (-)

Geen nee kunnen zeggen Ontevreden

Uitdaging (+) Relativeren Praktisch

Allergie (-) Ongedisciplineerd Slordig

2e workshop STARRTijdens deze workshop was het de bedoeling dat je een leerdoel formuleerde volgens de juiste richtlijnen.

Doel: wat wil je bereiken?Ik wil een baan in de tv productie wereld hebben.

Inhoud: waar gaat het precies om en waarom?Als productieassistent zorg je ervoor dat alle voorbereidingen voor de tv opnames zijn geregeld. Dit kan zijn: het boeken van personen, het huren van materialen, catering, inrichting etc.

Leerweg: hoe ga je daaraan werken?Ik ga hier aan werken door de competenties van een organisator te beheersen en na mijn studie nog een extra cursus te volgen over de televisie wereld.


http://elo.stenden.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_1_1

Tijdpad: hoelang mag je erover doen?Mijn studie duurt nog 1,5 jaar, daarna nog een één jarige cursus, dus ongeveer 2,5 tot 3 jaar.

Evaluatie resultaat: Als ik mijn leerdoel heb behaald dan kan ik tenminste de voorbereidingen van tv opnames organiseren. Dit wordt aangetoond door mijn CV.

Moduul 4 Leisure Life1e workshop reflecteren op de STARRIn deze workshop hebben we een beoordelingsschema doorgenomen waarin wordt uitgelegd hoe je de STARR kunt beoordelen en vergeleken wat een goed en slecht geformuleerde STARR is. Daarna hebben we zelf geoefend met het maken van een STARR gebaseerd op een van je leerdoelen.

2e workshop Interculturele Sensitiviteit In de laatste workshop van het eerste leerjaar hebben we het gehad over verschillende culturen met betrekking tot hun rituelen en gedachtegang. Hiervan hebben we geleerd dat je na moet denken hoe je met iemand omgaat die een andere afkomst heeft. Elke afkomst heeft een bepaald beeld van een andere afkomst en elke afkomst heeft andere manieren binnen hun samenleving.


SWOTStrengthsMijn sterkte punten zijn dat ik erg organisatorisch en ordelijk ben ingesteld. Dit zijn erg belangrijke vaardigheden die je moet hebben om werkzaam te kunnen zijn bij een televisieproductiebedrijf. Daarnaast heb ik ook al een mbo opleiding evenementenorganisatie afgerond met veel praktijkervaring en bij twee stagebedrijven gelopen waar ik redelijk wat netwerkverbanden heb opgedaan door middel van beurzen en zakenafspraken.

WeaknessesMijn zwakte punten zijn dat ik moeilijk nee kan zeggen tegen anderen en niet snel tevreden ben over resultaten die ik zelf heb gemaakt. Door deze zwaktes kan ik sneller in de stress raken en vaak langer bezig zijn met opdrachten dan nodig is.

OpportunitiesMijn kansen zijn dat er binnen de televisieproductiewereld een ontwikkeling gaande is op het gebied van social media en online televisie kijken. Doordat ik met deze tijd ben meegegroeid heb ik vrij veel verstand van deze ontwikkeling en heb ik eventueel sneller kans op een baan bij een bedrijf die zich meer wil specialiseren op dit gebied en zelf de kennis er niet van heeft.

Threats Mijn bedreigingen zijn dat in de televisiewereld weinig vaste contracten meer worden uitgegeven en het voornamelijk een tijdelijk contract is. Hierdoor zal ik na een bepaalde periode weer werkeloos kunnen zijn. Dit is dus iets waar ik rekening mee moet houden en mee moet kunnen omgaan.


Logboeken PGO

Naam student: Laura de BruijnNaam tutor: Robert BlinkNaam moduul: Inleiding van de vrijetijdModuul/jaar: 1 / 1Doel: waar wil je dit moduul aan werken?

Voorbeelden: Inbreng, handelen en gedrag (jouw

inbreng, inzet en motivatie) Samenwerking in een team (pgo/cbl,

moduulopdracht) Professionele communicatie (je taak als

voorzitter, notulist etc.)

Samenwerking & professionele communicatie

Mijn eigen mening makkelijker naar voren durven te brengen tijdens samenwerking opdrachten.

LOGBOEK PGOSessie:Datum: Aanwezig: Feedback:

1 Intro/bespreken taak 0 5 september 2014

Laura de Bruijn; Jacqueline Dam; Roy Holman; Sophie Gerrits; Daan Otten; Merijn de Jong; Raymond Douwes; Daniël van Leeuwen; Jesse Bosch; Lieneke Rozema; Robert Blink (tutor).

2 Opstarten taak 1 8 september 2014


Niet gelijk willen proberen het antwoord te vinden.

3 Afronden taak 1/ Opstarten taak 2 11 september 2014


Gemaakte notulen was goed.Afronden ging goed.

4 Aanvullende vragen n.a.v. taak 1 bespreken 16 september 2014


Niet alle vragen waren door iedereen beantwoord waardoor er veel tijd in het bespreken ervan ging zitten.

5 Afronden taak 2A Opstarten taak 2B 19 september 2014

Laura de Bruijn; Jacqueline Dam; Roy Holman; Sophie Gerrits; Daan Otten; Merijn de Jong; Raymond Douwes; Jesse Bosch; Lieneke Rozema; Robert Blink (tutor).

Goed bezig in de actieve deelname.

6 Afronden taak 2B Laura de Bruijn; Roy Opdracht was goed


Opstarten taak 3 23 september 2014

Holman; Sophie Gerrits; Daan Otten; Merijn de Jong; Raymond Douwes; Daniël van Leeuwen; Lieneke Rozema; Robert Blink (tutor).

uitgevoerd en ik snap de theorie. Op een poster hoort alleen niet zoveel tekst.

7 Afronden taak 3 26 september 2014

Laura de Bruijn; Roy Holman; Sophie Gerrits; Daan Otten; Merijn de Jong; Raymond Douwes; Daniël van Leeuwen; Lieneke Rozema; Robert Blink (tutor).

Doordat de taak zo groot was hebben we er de hele les aan gewerkt om hem goed te bespreken.

7 Opstarten taak 4 30 september 2014

Laura de Bruijn; Roy Holman; Sophie Gerrits; Daan Otten; Merijn de Jong; Raymond Douwes; Daniël van Leeuwen; Jesse Bosch; Lieneke Rozema;

Algemeen: Zeer spraakzame groep, we vullen elkaar aan.Individuele kwaliteit: Geordend

8 Afronden taak 4 Opstarten taak 5 22 oktober 2014

Laura de Bruijn; Roy Holman; Sophie Gerrits; Daan Otten; Merijn de Jong; Raymond Douwes; Robert Blink (tutor).

Niks op aan te merken, dus positief.

9 Afronden taak 4 Afronden taak 5 Opstarten taak 6 24 oktober 2014


Snel doorgewerkt en taken afgerond.

10 Afronden taak 6 Opstarten taak 7 & 8 27 oktober 2014


Beste PGO les tot nu toe. Geen belemmeringen omdat iedereen goed was voorbereid.

11 Afronden taak 7 & 8 31 oktober 2014

Laura de Bruijn; Roy Holman; Sophie Gerrits; Daan Otten; Daniel van Leeuwen; Merijn de Jong; Raymond Douwes; Robert Blink (tutor).

Conclusie: een van de beste PGO groepjes die Robert Blink begeleid.

LOGBOEK Hoorcolleges/gastcollegesHoorcollege (naam/docent):

Datum:Wat was de relevantie voor jou? (nieuwe

kennis, inzichten etc.)1 Sport 8 september 2014

De twee definities van sport (zie PowerPoint ‘Sport in de samenleving’)

2 Kust & Cultuur 8 september 2014

Wat valt onder kunst en wat valt onder cultuur. (Zie PowerPoint K&C)

3 Leisure 11 september 2014

De geschiedenis van vrije tijd.Ingang van de vrije zaterdag was in 1962

4 Onderzoek 15 september 2014

De volgorde hoe je een onderzoek moet uitvoeren. (zie aantekening in klapper)

5 Toerisme 16 september 2014

Wanneer ben je een toerist en wanneer niet.(zie PowerPoint)

6 Managementvaardigheden 16 september 2014

Wat is professioneel gedrag en hoe interpreteer je dingen. (zie PowerPoint)

7 Recreatie Verschillende begrippen wat betrekking heeft


18 september 2014 tot recreatie. (zie PowerPoint)8 Media 25 september 2014

Algemene info/geschiedenis van media. (zie PowerPoint en aantekeningen)

9 Postmodernisme 20 oktober 2014

Wat houd postmodernisme in en wat zijn de verschillen.

Eindreflectie op mijn bijdrage aan het groepsproces

Reflectie op jouw doel en bijdrage aan het groepsproces.(communicatie, feedback geven, samenwerking tijdens PGO en moduulopdracht, je taak als voorzitter, jouw inbrengen, jouw motivatie, jouw inzet)

Ik vind dat mijn communicatie naar de groep toe duidelijk is en op een goede manier wordt overgebracht. Met feedback geven probeer ik vooral punten te benoemen waar de ander ook daadwerkelijk iets mee kan. Wat betreft de samenwerking ben ik al mijn afspraken netjes nagekomen en heb ik me volledig ingezet voor een goed eindresultaat.Mijn taak als voorzitter kan nog wat verbeteren. Ik moet de tijd meer in de gaten houden en eerder aansporen als blijkt dat de focus op het onderwerp afneemt.Ik zou kunnen werken aan het feit om meer inbreng van mijn kant in de groep te gooien, door bijv. ideeën of meerdere mogelijkheden voor te stellen.Ik doe bij elke les actief mee en probeer zoveel mogelijk bruikbare informatie met de groep te delen om elkaar zo te helpen.

Welk cijfer geef je aan jouw bijdrage en wat ga je hiermee doen? (toelichten, doelen, wensen etc.)

Cijfer: 7

Toelichting: Mijn doelen /wensen zijn om meer van mijn eigen inbreng te laten zien aan de groep en om de taak als voorzitter beter uit te voeren, door mensen gefocust te houden.

Ruimte voor opmerkingen (bijv. naar aanleiding van de laatste sessie of feedback van je tutor, feedback op je opdracht, ontvangen cijfers etc.)

Naam student: Laura de BruijnNaam tutor: Tjeerd DraaismaNaam moduul: Management & OrganisatieModuul/jaar: 2/1Doel: Waar wil je dit moduul aan werken?

Voorbeelden: Inbreng, handelen en gedrag. (jouw inbreng,

inzet en motivatie) Samenwerking in een team (pgo/cbl,

Dit moduul wil ik werken aan de manier hoe ik te werk ga met mijn school/thuiswerk. Hoe kan ik het beste handelen/omgaan met dit werk, wat is de juiste inbreng om een voldoende te behalen, hoeveel moet ik van mezelf inzetten om een goed uitgewerkte opdracht te kunnen leveren etc.


moduulopdracht), Professionele communicatie ( je taak als


Ik ben op dit moment 90% van mijn tijd bezig met school, school, school. Dit wil ik gaan combineren met vrije tijd en sociale contacten. Ik wil hierdoor alleen niet mijn schoolwerk laten verslonzen. Ik moet dus de juiste balans in deze twee dingen gaan vinden.

LOGBOEK PGO (formulier om je bijdrage aan PGO bij te houden)

Sessie:Datum:

Aanwezig Feedback:

Ontvangen feedback van medestudenten en tutor en jouw reflectie hier op (bijdrage kennis en bedrage groepsproces)

1 Introductie pgo moduul 2 / opstarten taak 110 november 2014

Sophie Gerrits, Laura de Bruijn, Laura van de Veen, Daniel van Leeuwen, Daan Otten, Roy Holman, Anne Blokzijl, Kendra, Leonie Borst, Raymond Douwes

2 Afronden taak 1Opstarten taak 2A/B14 november 2014

Roy Holman, Laura de Bruijn, Daan Otten, Merijn de Jong, Laura van de Veen, Kendra Westerhof, Anne Blokzijl

3Afronden taak 2BOpstarten taak 3 deel 121 november 2014

Laura de Bruijn, Raymond Douwes, Sophie Gerrits, Daan Otten, Merijn de Jong, Roy Holman, Laura van de Veen, Anne Blokzijn, Kendra Westerhof

Inhoud van de presentatie was goed de uitvoering niet. Bij een presentatie sta je en blijf je niet zitten en lees je de tekst niet op.Tekst was wel goed voorbereid en verdeeld en door een persoon minder toch goed opgepakt.

5Opstarten taak 424 november 2014

Laura de Bruijn, Sophie Gerrits, Roy Holman, Merijn de Jong, Daan Otten, Anne Blokzijl, Kendra Westerhof, Laura van de Veen, Leonie Borst, Raymond Douwes

Probeer als je bordschrijver bent eraan te denken dat je ook deelneemt aan het gesprek.

6Afronden taak 3, deel 1Extra leerdoelen opgesteld voor taak 3, deel 22 december 2014

Laura de Bruijn,Roy Holman, Merijn de Jong, Daan Otten, Daniel van Leeuwen, Raymond Douwes, Leonie Borst, Kendra Westerhof, Anne Blokzijl, Laura van de Veen


7Afronden taak 3, deel 2 & taak 44 december 2014

Laura de Bruijn, Merijn de Jong, Daan Otten, Roy Holman, Kendra Westerhof, Leonie Borst, Laura van de Veen, Anne Blokzijl

8Afronden taak 4Opstarten taak 58 december 2014

Laura de Bruijn, Roy Holman, Daan Otten, Raymond Douwes, Anne Blokzijl, Laura van de Veen, Leonie Borst, Kendra Westerhof

Denk eraan dat je in eigen woorden blijft formuleren.

9Afronden taak 5Opstarten taak 612 december 2014

Laura de Bruijn, Roy Holman, Daan Otten, Raymond Douwes, Anne Blokzijl, Laura van de Veen, Leonie Borst, Kendra Westerhof, Sophie Gerrits

10Afronden taak 6Afronden taak 7 deel 1Opstarten taak 7 deel 2 18 december 2014

Laura de Bruijn, Roy Holman, Raymond Douwes, Anne Blokzijl, Kendra Westerhof, Laura van de Veen, Merijn de jong, Daan Otten

11 Feedback op moduulopdracht deel 17 januari 2015

Laura de Bruijn, Raymond Douwes, Kendra Westerhof, Anne Blokzijl, Laura van de Veen, Leonie Borst, Roy Holman

Ik zat net op het randje van een voldoende. Plagiaat was net onze het maximum. Mag door gaan met deel 2 van de moduulopdracht.

12 Opstarten/afronden taak 89 januari 2015

Laura de Bruijn, Sophie Gerrits, Raymond Douwes, Daan Otten, Merijn de Jong, Leonie Borst, Anne Blokzijl, Roy Holman

1315 januari 2015

Wegens ziekte van tutor zijn wij niet toegekomen aan taak 9 en 10. Deze waren gepland in week 8 en deze twee lessen zijn beide uitgevallen.

LOGBOEK Hoorcolleges/gastcolleges (formulier om je opgedane kennis tijdens colleges bij te houden)

Hoorcollege (naam/docent):Datum:

Wat was de relevantie voor jou? (nieuwe kennis, inzichten etc.)

1 Intro moduul 2 Management & Organisatie Hilda Koops en Robert Blink10 november 2014

Wat houd management & organisatie in, wat gaan we hiermee doen en wat wordt er van mij verwacht aan het einde van dit moduul m.b.t. de moduulopdracht.

2 Omgevingsfactoren12 november 2014

Welke omgevingsfactoren zijn er/wat betekenen ze, welke zijn direct invloedbaar en welke niet.


3 Organisatie 14 november 2014

De verschillende modellen die iets vertellen over een organisatie.

4 Onderzoek18 november 2014

Wat is de bedoeling van het theoretisch kader en het methodeonderzoek t.b.v. moduulopdracht 2

5 Gastcollege Organisatie & Management in de praktijkFeiko Boersma21 november 2014

Inzicht in de praktijk op het gebied van Organisatie & Management binnen de sportsector.

6 Organisatiemanagement in de praktijkDhr. Klaassen26 november 2014

Hoe ziet de organisatiestructuur in de praktijk eruit aan de hand van de literatuur uit Marcus & van Dam.

7 Strategievormen8 december 2014

Welke verschillende strategievormen zijn er.

8 Managementrollen8 december 2014

Dieper in de theorie van managementrollen. Wat is het verschil van een leider en een manager.

9 Motivatie theorieën Hilda Koops19 december 2014

Dit heeft te maken met arbeid, macht, geld, management en personeelsbeleid binnen het werkveld in verschillende periode jaren.

10 SportRobert Blink15 januari 2015

Dit hoorcollege ging over taak 9 en 10. Hierin werden verschillende soorten ethieken uitgelegd.

Eindreflectie op jouw bijdrage aan het groepsproces (volledig ingevuld formulier meenemen naar laatste PGO/CBL bijeenkomst, inleveren bij je tutor en

opnemen in je portfolio)Reflectie op jouw doel en bijdrage aan het groepsproces

(communicatie, feedback geven, samenwerking tijdens PGO en moduulopdracht, je taak als voorzitter, jouw inbreng, jouw motivatie, jouw inzet)

De communicatie in de groep verliep in harmonie. Iedereen had de mogelijkheid zijn mening te geven en dit werd door iedereen geaccepteerd. Uiteindelijk kwamen we altijd op een gezamenlijke conclusie. Daarnaast waren het ook gezellige lessen, zodat je bij de les bleef.

Dit moduul hebben we weinig gedaan op het gebied van feedback geven en ontvangen. De feedback die ik krijg noteer ik altijd en daar probeer ik natuurlijk wat mee te doen.

Samenwerking voor de PGO opdrachten is vanuit mijn oogpunt goed verlopen. Ik ben alle gemaakte afspraken nagekomen en de opdrachten zijn voldoende uitgevoerd. De moduulopdracht was individueel dus ik heb daarmee weinig te maken gehad met samenwerking.

Ik ben dit moduul één keer voorzitter geweest en dit was helemaal op het begin besloten zonder voorbereiding. Ondanks dit heb ik het redelijk goed geleid zover dat kon.

Mijn motivatie, inzet en inbreng tijdens PGO vind ik voldoende. Als ik een mening of een voorstel had over een vraag, discussie of opdracht dan bracht ik deze naar voren.

Wat betreft de PGO opdrachten vond ik het lastig om eruit te halen wat nou van toepassing is voor de progress toets.


Daarnaast maak ik nog te lange samenvattingen, omdat ik bang ben dat ik anders stukken mis die misschien wel voor kunnen komen in het tentamen.

Welke cijfer geeft je aan jouw bijdrage en wat ga je hier mee doen (toelichting, doelen, wensen, etc.)

Cijfer: 7,5

Toelichting: Mijn doel is om sneller uit de opdrachten te halen wat belangrijk is en hiervan een korte maar duidelijke samenvatting te maken.

Ruimte voor opmerkingen(bijvoorbeeld naar aanleiding van de laatste sessie of feedback van je tutor, feedback op je opdrachten, ontvangen cijfers etc.)

Het vermelden van de juiste APA is voor mij nog een beetje onduidelijk. Hier had ik met het eerste deel van mijn moduulopdracht weer fouten in gemaakt.

Cijfers heb ik nog niet ontvangen dus daar heb ik ook geen opmerkingen over.

Naam student: Laura de BruijnNaam tutor: Tjeerd DraaismaNaam moduul: Marketing van de Vrije TijdModuul/jaar: 3/1Doel: Waar wil je dit moduul aan werken?

Voorbeelden: Inbreng, handelen en gedrag. (jouw inbreng,

inzet en motivatie) Samenwerking in een team (pgo/cbl,

moduulopdracht), Professionele communicatie ( je taak als


Dit moduul wil ik werken aan mijn motivatie voor de gehele opleiding. Op dit moment heeft de opleiding voor mij als doel: Ik moet door de stof heen om uiteindelijk mijn HBO AD diploma binnen te halen, maar ik heb niet het idee dat ik tot nu toe dingen heb geleerd waar ik veel aan heb in het werkveld als ik kijk naar mijn gewenste toekomstbeeld. Het hoofdidee van de opleiding, dus het leren organiseren van vrijetijdsactiviteiten is nog vrijwel niet aan bod gekomen en dat is wat mij het meeste ligt. Ik ben een doener en houd niet zo van theorieën en verslagwerk. Het afgelopen moduul en ook dit moduul heeft voornamelijk te maken met onderzoek, verslagen etc.


Ik wil positiever over de opleiding gaan denken, mijn aandacht beter bij de lessen gaan houden en me meer gaan inzetten voor de opdrachten, want ik weet van mezelf dat ik meer kan en niet iemand ben van de net voldoende score.

LOGBOEK PGO (formulier om je bijdrage aan PGO bij te houden)

Sessie:Datum:

Aanwezig Feedback:Ontvangen feedback van medestudenten en tutor en jouw reflectie hier op (bijdrage kennis en bedrage groepsproces)

Opstarten taak 1Bespreken taak 22 februari 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Jose de Jonge

Ik kom geïnteresseerd over. Ga echt nadenken over marketing, discussiëren en voorbereiden etc.

Afronden taak 1Opstarten taak 26 februari 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Michiel de Winter, Jose de Jonge

Goed voorbereid, wist waar het over ging.


Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Jose de Jonge, Michiel de Winter

Uitgebreid verhaal, liet je bevindingen goed horen.


Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Jose de Jonge, Michiel de Winter

Afronden taak 4Opstarten taak 5 16 februari 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman, Sylke van

Was een serieuze les, misschien iets te serieus. Voorzitter taak goed uitgevoerd. Af en toe gaf ik misschien iets te veel weg en had ik meer


der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer, Telma van de Kamp, Jose de Jonge, Michiel de Winter

de groep aan het woord moeten laten.

Afronden taak 5 Opstarten taak 6 20 februari 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Michiel de Winter

Goed voorbereid, wist wat er van je werd verwacht. Gaf ook goed dingen aan als er dingen werden overgeslagen. Had goede toevoegingen op de deelvragen.

Afronden taak 6 Afronden taak 76 maart 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Jose de Jonge, Michiel de Winter, Martijn Nijenboer

Knap dat je altijd je huiswerk af hebt en compleet en dat het vaak ook goed werk is.

Opstarten taak 810 maart 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Jose de Jonge, Michiel de Winter, Martijn Nijenboer

Let goed op details als iets soms niet helemaal duidelijk is of als er nog iets ontbreekt.

Presentaties deel A t.b.v. moduulopdracht13 maart 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Celine Knol, Telma van de Kamp, Michiel de Winter, Martijn Nijenboer

Presentatie was goed. Cijfer: 7

Afronden taak 818 maart 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Jose deJonge, Michiel de


Winter, Martijn Nijenboer

Presentaties taak 6 Opstarten taak 10 20 maart 2015

Laura de Bruijn, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Telma van de Kamp, Celine Knol, Jose deJonge, Michiel de Winter, Martijn Nijenboer

Afronden taak 10Opstarten taak 1125 maart 2015

Laura de Bruijn, Geesje Akkerman,Anna Post, Sylke van der Heide, Chantal Forrer,Hanna Pesman, Celine Knol, Jose deJonge, Martijn Nijenboer, Anne Blokzijl

Ik was er niet de gehele les aanwezig i.v.m. een afspraak, dus bij het bespreken van taak 10 heb ik mezelf niet kunnen laten zien. Maar heb bij de rest van de les bij het opstarten van taak 11 goed meegedaan en mezelf laten horen.

Afronden taak 11Opstarten taak 1227 maart 2015

Laura de Bruijn, Geesje Akkerman, Sylke van der Heide, Chantal Forrer, Hanna Pesman, Celine Knol, Jose de Jonge, Martijn Nijenboer, Anne Blokzijl, Telma van de Kamp

Afronden taak 12Opstarten/afronden taak 13Moduulevaluatie 30 maart 2015

Laura de Bruijn, Geesje Akkerman, Anna Post, Sylke van der Heide, Chantal Forrer, Hanna Pesman, Celine Knol, Jose de Jonge, Martijn Nijenboer, Anne Blokzijl, Michiel de Winter, Telma van de Kamp

Groepsgericht: Laatste paar taken was er weinig enthousiasme en inbreng. Hier moeten we het volgend moduul op letten dat we meer laten zien van onszelf en de leiding nemen over de taak.

Individueel: bemoei me overal mee, maar op mijn eigen manier. Ik wil graag mijn antwoorden controleren ter bevestiging bij degene die op dat moment langs me zit en dit deel ik niet met de groep. Dit is een puntje wat ik de volgende keer wel zou moeten doen. Verder een voorbeeldige student.

LOGBOEK Hoorcolleges/gastcolleges (formulier om je opgedane kennis tijdens colleges bij te houden)

Hoorcollege (naam/docent):Datum:

Wat was de relevantie voor jou? (nieuwe kennis, inzichten etc.)

Hoorcollege Introductie moduul 3Mark van Driel2 februari 2015

Wat is het onderwerp van het moduul, waar gaan we mee bezig, wat leer je, wat wordt er van je verwacht etc.

Hoorcollege moduulopdrachtPeter Huig

Wat houd de moduulopdracht in, wat moet je doen, waar moet je op letten etc.


5 februari 2015Hoorcollege Lifestyle MarketingMartin Groters12 februari 2015

Wat houd sociologie in en wat komt er bij leefstijl kijken.

Hoorcollege schriftelijke communicatieRoel de Vries13 februari 2015

Hoe maak je een persbericht.

Hoorcollege destination marketing Bauke Folkertsma19 februari 2015

Wat houd destination marketing in en wat komt er bij kijken.

Hoorcollege schriftelijke communicatieRoel de Vries20 februari 2015

Hoe ziet een commerciële/wervende brief eruit.

Hoorcollege lecture experience marketingTheo de Jong4 maart 2015

Wat is beleving en hoe breng je beleving in je dienst en marketing.

Gastcollege social mediaArjen Felix13 maart 2015

Welke social media zijn er, welke zijn populair en hoe kun je deze op de juiste en beste manier als marketing instrument gebruiken.

Hoorcollege moduulopdrachtPeter Huig20 maart 2015

Wat is strategie, marktpenetratie en marktontwikkeling.

Gastcollege Toine Dinkelberg 31 maart 2015

Betrokkenheid van klanten met locatie gebaseerde diensten.

Eindreflectie op jouw bijdrage aan het groepsproces (volledig ingevuld formulier meenemen naar laatste PGO/CBL bijeenkomst, inleveren bij je tutor en

opnemen in je portfolio)Reflectie op jouw doel en bijdrage aan het groepsproces (communicatie, feedback geven, samenwerking tijdens PGO en moduulopdracht, je taak als voorzitter, jouw inbreng, jouw motivatie, jouw inzet)

Deze periode een nieuwe klas dus op het begin moesten we erg aan elkaar wennen. Voor mijn gevoel is er nog steeds niet het groepsgevoel wat je met je eerste klas wel had. Dit komt denk ik doordat je groepjes hebt uit vijf verschillende klassen, hierdoor trekt iedereen automatisch naar de bekende oude klasgenoten toe en ben je buiten de lessen om nooit als groep bij elkaar. De wijze waarop we samenwerkten was voor iedereen fijn.

De communicatie was voldoende. Wanneer iemand een vraag had was er altijd wel iemand die daarop antwoord gaf. Verder werden mededelingen en herinneringen nog met elkaar gedeeld.

Wat me opviel bij het feedback geven was het vaak altijd hetzelfde. “De bijdrage was goed, maar laat wat meer van je horen”. Dit zei bijna iedereen tegen elkaar. Ik wil beter gaan letten op andere zodat ik ook echt zinvolle feedback kan geven.

Met PGO opdrachten deed iedereen het veelal individueel, maar we zorgden er wel voor dat we uiteindelijk één duidelijk antwoord hadden die voor iedereen te begrijpen


was. Deze werd in de notulen omschreven door de notulist.

De moduulopdracht vond ik persoonlijk erg onduidelijk. Het beoordelingsformulier was niet helder en voor mij werd het pas vrij laat duidelijk wat nu precies de bedoeling was waardoor wij als groep ook laat zijn begonnen om de opdracht op papier te zetten. Verder vind ik het werken met een grote groep niet prettig, omdat het lastig is om zes mensen samen te krijgen om bijvoorbeeld de opdracht samen te maken, te bespreken of op regiobezoek te gaan. Daarom hebben we de hele opdracht opgedeeld in kleinere groepjes van twee personen.

Als voorzitter zou ik iets minder serieus kunnen zijn, zodat de sfeer beter blijft. Verder ging het leiding geven voor mijn gevoel wel goed en had ik zelf niet het idee dat ik het veel anders deed als andere studenten.

Mijn inbreng, motivatie en inzet was goed. Ik liet van mezelf horen, bood mezelf aan wanneer iemand hulp nodig had en ik had al mijn thuiswerk ruim op tijd op orde, doordat ik na de les gelijk de opdrachten deed afronden of op vrije dagen vooruit deed werken. Hierdoor kon ik me naast het huiswerk ook op andere dingen focussen en me dus ook meer aanbieden voor andere zaken.

Welke cijfer geeft je aan jouw bijdrage en wat ga je hier mee doen? (toelichting, doelen, wensen, etc.)

Cijfer: 7Dingen die ik voor mezelf houd, zou ik meer kunnen delen met de groep. Dit doe ik op dit moment minder, omdat ik ook andere de kans wil geven aan het woord te komen en niet opdringerig over wil komen.

Ruimte voor opmerkingen(bijvoorbeeld naar aanleiding van de laatste sessie of feedback van je tutor, feedback op je opdrachten, ontvangen cijfers etc.)

Ik heb verder geen opmerkingen.



Naam student: Laura de BruijnNaam tutor: Marike KauerNaam moduul: Leisure LifeModuul/jaar: 4/1Doel: Waar wil je dit moduul aan werken?

Voorbeelden:Inbreng, handelen en gedrag. (jouw inbreng, inzet en motivatie)Samenwerking in een team (pgo/cbl, moduulopdracht),Proffesionele communicatie ( je taak als voorzitter, notulist etc.)

Dit moduul wil ik werken aan het maken van prioriteiten en me hier ook aan houden, zodat ik lastige taken als eerste af heb en niet langer uitstel. Ook wil ik me minder verantwoordelijk voelen bij samenwerkingsprojecten, zodat ik het wat rustiger heb voor mezelf en andere meer verantwoordelijkheidsgevoel geef.

LOGBOEK PGO Sessie:Datum:

Aanwezig Feedback:Ontvangen feedback van medestudenten en tutor en jouw reflectie hier op (bijdrage kennis en bedrage groepsproces)

Introductie Opstarten taak 1Bespreken moduulopdracht14 april 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Michiel de Winter, Hanna Pesman, Chantal Forrer, Jose de Jonge, Anna Post, Celine Knol, Telma van de Kamp, Geesje Akkerman

Deze sessie was ik onverwachts voorzitter. Ik was wat luchter en minder strak wat als prettig is ervaren bij de rest van de groep. Dit kwam misschien, omdat ik nu niet goed was voorbereid en de vorige keer wel. Mijn structuur door puntgewijs af te werken werd als prettig ervaren.Goed opgepakt en goed om mensen uit de groep erbij te betrekken. Tussendoor samenvatten was goed.

Afronden taak 117 april 2015

Laura de Bruijn, Anne Blokzijl, Michiel de Winter, Hanna Pesman, Chantal Forrer, Jose de Jonge, Anna Post, Celine Knol, Telma van de Kamp, Geesje Akkerman, Sylke van der Heide

Feedback op de posterpresentaties wordt de volgende sessie besproken i.v.m. tijd tekort.

Opstarten taak 221 april 2015


Niet zo heel veel gehoord, maar wat je zei was wel goed. Verder niet veel op aan te merken.

Feedback van tutor: Denk eraan om van te voren een agenda op te stellen en deze voor de sessie te mailen naar iedereen en probeer wat nuttigere feedback aan elkaar te geven.

Feedback op de presentatieposter taak 1: Was goed, alle onderdelen waren goed toegelicht en visueel laten zien. Bekende personen had iets meer toegelicht mogen worden. Personal en social benefits goed toegepast op mijn serious leisure activiteit. Goed dat ik ook heb stilgestaan bij de conlusie. Dit hadden de andere klasgenoten niet.

Afronden taak 2Opstarten taak 324 april 2015


Tip: Zeg het gewoon gelijk en wacht niet af. Top: Ik heb goede aanvullingen op de groep en je geeft aan als je een ander antwoord hebt.

Afronden taak 3Opstarten taak 41 mei 2015

Laura de Bruijn, Michiel de Winter, Hanna Pesman, Chantal Forrer, Jose

Web viewPortfolio. Studie Loopbaan Begeleiding. Leisure Management AD Leerjaar 1. Laura de Bruijn....

Documents

Transcript of Web viewPortfolio. Studie Loopbaan Begeleiding. Leisure Management AD Leerjaar 1. Laura de Bruijn....