Web viewOok kijken ze naar de ontwikkeling van ieder kind en hun unieke persoonlijkheid. ... en...

Pedagogisch Werkplan BSO 2.2.3 Handboek Pedagogisch beleid

Pedagogisch werkplan Korein Kinderplein KidZClub(4-7,5 jaar) en Campus(7,5-13 jaar)

Cassandraplein

Documentnr Ingangsdatum Versienr Proceseigenaar Status Datum print* Paraaf D322 01-01-2015 10 Man P&K Vastgesteld 5-5-2023

* Geprinte documenten zijn alleen geldig op de datum van printen. De meest actuele versie van het document staat op intranet.

Inhoudsopgave

INLEIDING............................................................................................................................................. 31. DE GROEP......................................................................................................................................... 4

1.1 BASISGROEPEN EN PEDAGOGISCH MEDEWERKERS...........................................................................41.2 MEDEWERKERS: WIE WERKEN ER OP HET KINDERPLEIN?..................................................................61.3 PLAATSING..................................................................................................................................... 61.5 VERVOER VAN SCHOOL NAAR HET KINDERPLEIN...............................................................................81.6. OMGAAN MET ZIEKE KINDEREN.......................................................................................................91.7 HET VIEROGENPRINCIPE.................................................................................................................9

2. DE PEDAGOGISCH MEDEWERKER.............................................................................................102.1 EMOTIONELE VEILIGHEID...............................................................................................................102.2 ONTWIKKELINGSGERICHT WERKEN................................................................................................17

3. DE DAGINDELING.......................................................................................................................... 193.1 OPENINGSTIJDEN......................................................................................................................... 193.2 KINDEREN BEPALEN HOE DE DAG ERUITZIET OP DE BSO.................................................................203.3 ETEN EN DRINKEN........................................................................................................................ 20

4. INRICHTING VAN DE RUIMTE.......................................................................................................214.1 AANSLUITEN BIJ HET KIND.............................................................................................................214.2 BINNEN........................................................................................................................................ 214.3 BUITEN........................................................................................................................................ 21

5. COMMUNICATIE MET OUDERS....................................................................................................226. EVALUATIE VAN HET PEDAGOGISCH BELEID...........................................................................24BIJLAGE 1: MATRIX VIEROGENPRINCIPE..................FOUT! BLADWIJZER NIET GEDEFINIEERD.

BIJLAGE 2: INVULMATRIX................................................................................................................27

Handboek Pedagogisch beleid 2.2.3 Pedagogisch werkplan KidZ Club (4-8 jaar) en Campus (9-13 jaar) 2/29

Inleiding

In het Pedagogisch werkplan van de KidZ Club en Campus vind je de praktische richtlijnen voor het werken in de groepen op ons Korein Kinderplein.

Het werkplan is gebaseerd op het pedagogisch beleidskader van Korein Groep en heeft drie doelen: Het werkplan zorgt voor een eenduidige aanpak; Het werkplan geeft ouders inzicht in de werkwijze; Het werkplan is een hulpmiddel bij het inwerken en overdragen van de werkwijze aan

nieuwe medewerkers.

Hoe geven we ons pedagogisch beleid vorm in de praktijk?Bij Korein Groep werkt iedereen vanuit dezelfde basishouding. We zorgen iedere dag voor de emotionele veiligheid van kinderen en we leveren een bijdrage aan hun ontwikkeling en zelfontplooiing. De vier pedagogische basisdoelen zoals in de Wet Kinderopvang beschreven staan:• Emotionele veiligheid bieden;• Persoonlijke competenties ontwikkelen; • Sociale competenties ontwikkelen;• Normen en waarden overbrengen.

In het Pedagogisch beleidskader lees je daar meer over.

Dit werkplan beschrijft hoe we ons pedagogisch beleid in de praktijk vormgeven. Daarbij gaan we uit van de belangrijkste elementen van onze werkwijze:

1. De groep: we creëren een vertrouwde omgeving met vaste medewerkers.

2. De pedagogisch medewerker: we begeleiden de ontwikkeling van ieder kind.

3. Het dagritme: we hebben een duidelijk ritme en vaste momenten.

4. Inrichting van de ruimte: we bieden kinderen veiligheid en uitdaging.

5. Communicatie met de ouders: we zijn partner in opvoeding.

Bovenstaande onderwerpen komen aan bod in dit werkplan. Aan de hand van deze vijf elementen vertellen wij concreet hoe we de vier pedagogisch basisdoelen in de praktijk vormgeven. Op ieder Kinderplein zijn details die anders zijn. In de kaders is ruimte voor een beschrijving van die details.

Korein Kinderplein, het leukste ontmoetingspunt voor groot & klein


1. De groep In een veilige omgeving gaan kinderen zelfstandig op ontdekking. Daardoor groeit hun zelfvertrouwen. Bij Korein Groep zoeken we een balans tussen veiligheid en uitdaging. De relatie met de medewerkers en andere kinderen is uitermate belangrijk voor de emotionele veiligheid van een kind.De kinderen zitten bij elkaar in een vaste, vertrouwde groep. Korein Kinderplein heeft duidelijke richtlijnen voor de praktische zaken als het gaat om de groep, medewerkers, plaatsing, kennismaken en wennen. Een goede basis voor onze werkwijze.

1.1 Basisgroepen en pedagogisch medewerkersWij werken met vaste groepen kinderen (basisgroepen) en een vast team van pedagogisch medewerkers. Tijdens het kennismakingsgesprek horen de ouders welke pedagogisch medewerkers bij welke groep horen en hoe vervanging bij ziekte en vakantie geregeld is. Bij de deur van elke groep hangt een fotolijst met namen en werktijden van de pedagogisch medewerkers en eventuele stagiaires.

Aantal kinderen per groepOp ons Korein Kinderplein zijn de groepen ingedeeld naar leeftijd: Groepen voor 4-7,5 jarigen (KidZ Club); Groepen voor 7,5-13 jarigen (Campus).

Per 10 kinderen is er 1 gekwalificeerde pedagogisch medewerker aanwezig. Er zijn maximaal 20 kinderen in één basisgroep in de leeftijd van 4 tot 8 jaar en maximaal 30 wanneer de kinderen ouder zijn dan 8 jaar. In dit laatste geval is er naast de 2 pedagogisch medewerkers nog een derde volwassene aanwezig.

In principe wordt een kind op één groep geplaatst, maar wanneer het niet anders kan, wordt hier tijdelijk van afgeweken. Kinderen die op 2 groepen zijn geplaatst hebben de hoogste prioriteit bij de overplaatsing naar één van beide groepen. Wanneer de groep in zijn geheel wordt samengevoegd met een andere groep hoeft er niets geregeld te worden op voorwaarde dat van iedere groep een vaste pedagogisch medewerker aanwezig is. Soms zijn er activiteiten op het Kinderplein, waarbij kinderen de stamgroep verlaten. Dan wordt de maximale omvang van de basisgroep tijdelijk losgelaten. Wel blijft het aantal kinderen per pedagogisch medewerker van kracht. Bij Korein Kinderplein wordt altijd, voorafgaand aan de werkelijke opvang, een contract getekend waarop vermeld staat in welke groep(en) het kind wordt opgevangen. Op het contract is ook de contractduur vermeld.

Bij incidentele opvang ondertekent de leidinggevende van het Kinderplein het aanvraagformulier dat door de ouders is ingediend. Wanneer het kind niet op de eigen stamgroep kan worden opgevangen zal de leidinggevende dit op het formulier vermelden.

Omschrijf de maximale omvang en de leeftijdsopbouw van alle basisgroepen van jullie Kinderplein:

Op het Korein Kinderplein zijn de groepen ingedeeld naar leeftijd: Groepen voor 4-7 jarigen (KidZClub); 2 groepen van maximaal 20 kinderen per groep.

Bestaande uit KidZClub 1 de Bezige Bijen en KidZClub 2 de Bonte Bevers op de 1e etage. Groepen vanaf 7/7,5- 9,5 jarigen (Campus); 2 groepen van maximaal 20 kinderen per

groep. Bestaande uit Campus 1 de Vlugge Vogels en Campus 2 de Stoere Stieren op de 2de etage. Momenteel zijn er geen kinderen geplaatst op de groep Stoere Stieren.

Groep van 4-12 jarigen met extra ondersteuning (KluppluZ); 1 groep van maximaal 10 kinderen. Bestaande uit een KluppluZ groep de Koele Kikkers op de 1ste etage.

Op woensdag en vrijdag zijn de basisgroepen Vlugge Vogels, Bonte Bevers en Stoere Stieren


gesloten. De kinderen van deze groepen gebruiken op dat moment de stamgroep van de Bezige Bijen op de locatie. Omdat we werken met een opendeuren beleid zijn kinderen vertrouwd met de pedagogische medewerkers van de andere groepen. Deuren staan letterlijk open als de kinderen er zijn en medewerkers kunnen bij elkaar binnenlopen. Ook kunnen kinderen in overleg op andere groepen spelen. Dit kunnen ze aangeven via het planbord. Het kan zijn dat er indien nodig een medewerker meegaat naar de andere groep met de kinderen. Er wordt dan rekening gehouden met de kind-leidster ratio en of het mogelijk is ivm andere activiteiten ed. De ouders en kinderen worden tijdens de intake en kennismaking geïnformeerd in welke ruimte de basisgroep zich bevindt. Tijdens vakanties, studiedagen of schooldagen op maandag, dinsdag of donderdag kan het voorkomen dat de KidZClub groepen (Bezige Bijen en Bonte Bevers) samenvoegen met elkaar vanwege de lagere kindaantallen. Momenteel zijn alle kinderen van de Campus geplaatst op de Vlugge Vogels.

Is er flexibele opvang? Zo ja, dan is dat als volgt geregeld:Wanneer de bezetting het toelaat, is het mogelijk om een extra dagdeel af te nemen of een dagdeel te ruilen. Als er op de eigen groep geen plaats is kan het kind voor dat dagdeel op een andere groep worden opgevangen. Ouders geven hiervoor vooraf schriftelijk toestemming. Ouders ondertekenen een incidenteel contract per uur of per dagdeel.

Soms zijn er activiteiten op het Kinderplein, waarbij kinderen de stamgroep verlaten. Dan wordt de maximale omvang van de basisgroep tijdelijk losgelaten. Wel blijft het aantal kinderen per pedagogisch medewerker van kracht.

Bij ons op het Kinderplein hanteren wij een open deuren beleid: jaHet werken met open deuren gaat ervan uit dat kinderen competent zijn en mede hun eigen ontwikkeling vormgeven. Hierdoor ligt bij het werken met open deuren de nadruk op uitdaging. Door de deuren open te zetten verbreed je het aanbod aan kinderen, kinderen krijgen meer ruimte (letterlijk en figuurlijk) en keuzemogelijkheden.Kinderen mogen op andere groepen spelen, indien ook het kind-leidster ratio het toelaat. Door middel van een planbord kunnen kinderen aangeven wat en waar ze graag willen spelen, dit in overleg met de pedagogisch medewerkers en de activiteiten ed op de andere groep. Ook staan de deuren van de groepen open, zodat er zicht is op elkaar en de kinderen. Zo zijn de kinderen bekend bij de pedagogisch medewerkers en stagiaires van de vestiging. Medewerkers richten zich op de kinderen en op de groep en proberen in hun aanbod aan te sluiten op wat ze zien. Het werken met open deuren leidt daarbij ook tot vergroting van het activiteitenaanbod.

Bij de volgende (spel)activiteiten verlaten de kinderen de basisgroep:Tijdens de vakantieperiodes komt dit vaker voor dan tijdens de schoolweken.Met uitstapjes en het buiten spelen kan het ook zijn dat er kinderen van andere groepen meegaan en letten vaste pedagogisch medewerkers op kinderen van de andere groep. Wel altijd met één vaste pedagogisch medewerker van de betreffende groep.

Als kinderen de basisgroep verlaten dan wordt dit besproken met het kind en ouder/verzorger door de pedagogisch medewerkers. Ook tijdens intakegesprekken wordt dit benoemd.

Beschrijf bij activiteiten voor groepen groter dan 30 kinderen hoe er extra aandacht besteed wordt aan de omgang met de basisgroep:Dit komt vrijwel niet voor op het Kinderplein vanwege de verschillende leeftijden en interesses. Indien grote groepen met elkaar samenvoegen voor een activiteit zijn er vaste pedagogisch medewerkers ingezet. Zodat er geen onduidelijkheid is voor de kinderen. Ook kan door middel van de inzet van stagiaires de extra aandacht besteed worden aan de


omgang met de basisgroep. En dat de groep wordt opgesplitst of op verschillende dagen zodat alle kinderen hieraan kunnen deelnemen.

Als er voorschoolse opvang is, beschrijf dan hoe die geregeld is: Er is voorschoolse opvang op het Kinderen. Ouders kunnen hun kind(eren) vanaf 7:30 uur tot 8:25 uur brengen. De kinderen zitten op basisschool Wethouder van Eupen en worden over het algemeen te voet gebracht naar school toe. De kinderen verblijven op KidZClub 1, de Bezige Bijen. Ouders zijn hiervan op de hoogte.

Is er maar één beroepskracht? Dan is de achterwacht als volgt geregeld:We werken met verschillende groepen op het Kinderplein waardoor er meerdere beroepskrachten werken. In geval van calamiteiten weten medewerkers welke functionaris bereikt kan worden om te assisteren bij een calamiteit. Deze is binnen 15 minuten op het Kinderplein aanwezig. Achterwacht is KKP Muzenlaan. Ook kan het zijn dat de Teamleider of Gebiedsmanager niet op de groep staat en als achterwacht kan fungeren. Ook indien er ooit één beroepskracht aanwezig zou zijn.

Tijdens schoolvakanties kan het voorkomen dat kinderen de stamgroep verlaten en op een andere locatie of een andere groep verblijven. De pedagogisch medewerkers waken ervoor dat op deze momenten de emotionele veiligheid van de kinderen gewaarborgd blijft. Dit doen we onder andere door kinderen goed voor te bereiden en met een schriftelijke en eventueel mondelinge overdracht. Hiernaast wordt er zoveel mogelijk gestreefd naar de aanwezigheid van een bekende pedagogisch medewerker op de andere locatie of groep.

1.2 Medewerkers: wie werken er op het Kinderplein?Op ieder Korein Kinderplein is de gebiedsmanager verantwoordelijk voor de algemene gang van zaken. Deze wordt bijgestaan door de teamleider of de teamcoach. Zij bewaken het pedagogisch klimaat en zijn een aanspreekpunt voor de ouders en pedagogisch medewerkers. Daarnaast is er op het Kinderplein vaak een stagiaire die het vak van pedagogisch medewerker aan het leren is. De stagiaire voert onder verantwoordelijkheid en in nabijheid van de pedagogisch medewerker verzorgings- en begeleidingstaken uit. Afhankelijk van de vorderingen in de studie neemt de zelfstandigheid van de stagiaire toe.

MentorschapElk kind krijgt een mentor toegewezen. De mentor is de pedagogisch medewerker die het kind het vaakst ziet. Deze is het eerste aanspreekpunt voor de ouders en volgt het kind in een Kind-volg-systeem (KVS).

FlexpoolInzet en kwaliteit van personeel is ook tijdens ziekte of verlof gewaarborgd. Elk Kinderplein kan bij afwezigheid van vast personeel een beroep doen op de flexpool van Korein Groep. De flexpoolmedewerkers zijn in dienst van Korein Groep en worden zoveel mogelijk bij dezelfde locaties ingezet. Op deze manier kennen zij de werkwijze van het Kinderplein.

1.3 Plaatsing Ouders schrijven hun kind in bij de Klantadviseur van Korein Kinderplein. Hebben de ouders een contract getekend? Of zijn er wijzigingen? Dan geeft de Klantadviseur dit door aan het Kinderplein. Het Kinderplein bevestigt de plaatsing door contact op te nemen met de ouders, en een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek en rondleiding (zie KVS-map).

Extra dagdeel en ruilenWanneer de bezetting het toelaat, is het mogelijk om een extra dagdeel af te nemen of een dagdeel te ruilen. Als er op de eigen groep geen plaats is kan het kind voor dat dagdeel op een andere groep worden opgevangen. Ouders geven hiervoor vooraf schriftelijk


toestemming. Wanneer ouders het verzoek hebben voor extra dagdelen wordt er altijd eerst gekeken of dit op de eigen groep van het kind kan m.b.t. kind aantal. Als er voldoende ruimte is op dat dagdeel dan vullen ouders een contract in incidentele opvang en ondertekenen dit. Er is de mogelijkheid voor extra opvang van een uur of een extra dagdeel.

Ruilen van dagdelen:Ook dan wordt er gekeken of dit m.b.t. kind aantal past binnen de eigen groep van het kind. Als dit in orde is (kind/leidster ratio) dan is het prima. Dit wordt dan aangepast op de aanwezigheidslijst.

Kan dit beiden niet op de eigen groep van het kind, maar wel op een andere groep en ouders gaan hiermee akkoord, dan geven zij vooraf schriftelijk toestemming via het contract incidentele opvang.

1.4 Kennismaking en wennenWij hechten aan de inbreng van het kind, dus we vinden het fijn als het kind zelf aanwezig is bij het kennismakingsgesprek. De eerste periode is belangrijk voor de vertrouwensrelatie tussen ouders, kind en Kinderplein: in die periode wordt de basis gelegd. Voor kinderen en ouders is het belangrijk dat de overgang naar het Korein Kinderplein goed verloopt. Als het kind niet in de PeuterPlaza-groep van Korein Kinderplein heeft gezeten, komt het immers terecht in een nieuwe opvoedingssituatie. De vertrouwensrelatie tussen ouders, pedagogisch medewerkers en kinderen wordt zorgvuldig opgebouwd. Er wordt bij Korein Kinderplein bewust aandacht aan het wennen besteed. Bij een nieuwe plaatsing komt een kind voordat het contract in gaat twee keer een dagdeel wennen.

Wennen en overgaan naar een andere groep:

Afspraken met betrekking tot het wennen:De kinderen mogen voor de ingangsdatum kosteloos een dagdeel komen spelen of langskomen met de ouder bij de opvang. Er wordt dan aandacht aan het kind besteed om zodoende een vertrouwensrelatie op te bouwen en veiligheid te bieden. Dat ze bekend worden met het gebouw en de groepsruimte. Maar ook de kinderen en de pedagogisch medewerkers en de dagstructuur.

Afspraken met betrekking tot het overgaan naar een andere groep:Voordat het kind gaat oefenen om over te gaan naar een andere groep, vindt er een gesprek plaats tussen de pedagogisch medewerkers van beide groepen onderling tijdens een groepsoverleg met het onderwerp kind bespreking. Vervolgens vindt er een gesprek plaats door de pedagogisch medewerkers van de stamgroep met de ouders/verzorgers en dan wordt de beslissing genomen en daar naar gehandeld. Het kind gaat op de Campusgroep een aantal keer oefenen. De duur hiervan hangt af van het kind zelf en hoeveel tijd hij of zij nodig heeft hiervoor. De pedagogisch medewerkers van de Campusgroep worden ingelicht over het kind en de KVS mappen worden overhandigd aan de groepsleiding. Ook wordt kennisgemaakt met de ouders tijdens het ophalen op de Campusgroep, zodat ook ouders hieraan kunnen wennen. De teamleider mailt René van Oers (Centrumplein) dat het kind doorstroomt zodat de stamkaarten en aanwezigheidslijsten worden aangepast.Indien kinderen vanaf 9,5 jaar van de Campusgroep doorstromen naar de tienergroep, gaan ze eerst een dagdeel meedraaien bij de tieners (TeenZ). Aan de hand van deze meeloopdag wordt er mede gekeken of het kind graag naar de tienergroep door wil stromen. Dit wordt vooraf met de ouders/verzorgers besproken samen met de kinderen. Vooraf wordt ook gekeken of kinderen hier al klaar voor zijn en welke kinderen doorstromen. Het kan zijn dat sommige vriendengroepen uit elkaar worden gehaald wat misschien niet wenselijk is. Dit wordt dan overlegd met zowel de pedagogisch medewerkers, het kind als de ouders/verzorgers van het kind.

Communicatie naar ouders:


Mondeling tijdens het ophaalgesprek en/of tijdens een 10 minuten gesprek. Wij en soms ook ouders geven aan te zien dat hun zoon of dochter er aan toe is over te gaan naar de andere groep en vragen hen hoe zij hierover denken. Vervolgens leggen we de gang van zaken uit en dat hun zoon of dochter enkele dagdelen mag gaan oefenen op de andere groep en er dan gezamenlijk een beslissing genomen wordt en daar wordt naar gehandeld.

OverdrachtAls een kind binnen Korein Kinderplein overgaat naar een andere groep of een andere kinderplein wordt de kindmap overhandigd of toegestuurd aan de nieuwe groep. De teamcoach/teamleider van de “oude” groep neemt contact op met de teamcoach/teamleider van de nieuwe groep voor een warme overdracht. Dit kan telefonisch of per email, of in een persoonlijk gesprek als er zorg- of aandachtspunten zijn.

1.5 Vervoer van school naar het KinderpleinNa schooltijd komen de kinderen van school naar de KidZ Club en Campus. Komen de kinderen van scholen die tegelijk uitgaan? Dan houden we een bepaalde volgorde aan bij het ophalen. Met de leerkrachten spreken we af waar de kinderen wachten. We hanteren een zo efficiënt mogelijk, kostenbesparend vervoerschema. In het begin van het schooljaar maken de medewerkers van Korein Kinderplein kennis met de leerkrachten. Als er bijzonderheden zijn – over het vervoer of over andere aspecten – worden die uitgewisseld.

Zo regelen wij het vervoer naar het Kinderplein: Bij het halen verzamelen de kinderen zich op het schoolplein of in de school op een

afgesproken plek. De plek is een afgesproken plaats die we met alle BSO-kinderen van die school hebben afgesproken. De kinderen weten dus waar zij moeten verzamelen bij het uitgaan van de school. Dit bespreken we ook tijdens de intake met ouder en kind.

Alle pedagogisch medewerkers dragen de herkenbare oranje Korein-bodywarmer zodat zij voor kinderen/ouders en leerkrachten herkenbaar zijn. De kinderen gaan per groep van met de pedagogisch medewerkers en evt stagiaires naar het kinderplein. Bij binnenkomst lopen zij rustig via de trappen naar boven naar hun betreffende groep.

Wanneer een kind bij het ophalen op school afwezig is en de leerkracht aangeeft dat een kind inderdaad ziek/afwezig is geweest gedurende de dag, vertrouwen wij op de mededeling van de leerkracht. Wanneer het vermoeden bestaat dat een kind door de ouder is opgehaald maar we hebben dit zelf niet gezien, dan wordt er altijd ter plekke contact opgenomen met de ouders. Er is altijd een achterwacht op het kinderplein aanwezig waar we op terug kunnen vallen met dit soort vragen en/of mededelingen.

Bij het ophalen is het de bedoeling dat ouders hun kind bij de eigen pedagogisch medewerker afmelden i.v.m. de overdracht. Als het kind op een andere verdieping/in een andere groep aan het spelen is, moeten de ouders het kind ook even afmelden bij de stamgroep van het kind. De pedagogisch medewerkers zorgen er gezamenlijk voor dat iedere ouder die binnenkomt wordt gezien en aangesproken. Wanneer er een onbekende aanbelt, wordt deze niet zomaar binnen gelaten. Er wordt eerst nagegaan wie deze persoon is.

Kinderen die alleen buiten mogen spelen, drukken op de bel van hun groep als ze weer naar binnen willen.

Van bepaalde scholen kunnen de kinderen met de Korein Kinderplein-bus of een taxi worden gehaald. Dit wordt ook van tevoren aan ouders en kind meegedeeld bij het kennismakingsgesprek.

Kinderen kunnen zelfstandig van school gaan en zelfstandig naar huis (lopend of met de fiets) of naar een cursus/hobbyclub/naschoolse activiteit; dit gebeurt in overleg met de ouder. Aandachtspunten hierbij zijn:

o Schriftelijke toestemming van de ouders (zie KVS-map en O:\Handboeken\4. Handboek Veiligheid\3. Protocollen Veiligheid\3.6.1 formulier zelfstandige activiteiten.pdf);

o Leeftijd van het kind (tenminste 8 jaar);


o De afstand/route (omgeving).

1.6. Omgaan met zieke kinderenEen ziek kind kan niet naar het Kinderplein komen. Als het kind ziek is, voelt het zich in een drukke omgeving nog zieker. Bovendien kan het kind dan niet de aandacht krijgen die nodig is, zonder de rest van de groep te benadelen. Als we denken dat een kind ziek is en het last van koorts heeft, overleggen we altijd met de ouders. Wanneer een kind koorts heeft, maar er weinig last van heeft, kan het op het Kinderplein blijven als de ouders dat ook willen. Het belang van het kind staat voorop.

Weer beterIs het kind na afwezigheid wegens ziekte weer aanwezig op het Kinderplein? Dan nemen wij aan, dat het kind gezond genoeg is om mee te doen aan alle gebruikelijke activiteiten. Dus ook om mee naar buiten te gaan.

Besmettelijke ziektesBij besmettelijke ziektes volgen we de richtlijnen van de GGD.

MedicijnenMedicijnen op doktersvoorschrift kunnen door de pedagogisch medewerkers aan het kind worden toegediend. Ouders geven de pedagogisch medewerker instructies over wat er gegeven moet worden, welke hoeveelheid en op welk tijdstip. Dit wordt schriftelijk vastgelegd. Op het Kinderplein geven we geen koortsverlagende medicijnen en andere zelfzorg medicijnen.

1.7 Het vierogenprincipe Om de veiligheid van kinderen zoveel mogelijk te garanderen, wordt het werk bij Korein Kinderplein zo transparant mogelijk georganiseerd. Collega’s spreken elkaar aan als er iets opvalt. De pedagogisch medewerkers communiceren over wat ze doen, herkennen signalen en maken problemen bespreekbaar. De afspraken die het Korein Kinderplein heeft gemaakt met betrekking tot het vierogenprincipe zijn opgenomen in de matrix vierogenprincipe (zie bijlage 1).


2. De pedagogisch medewerker

De meeste kinderen brengen een beperkte tijd door op de bso: soms slechts één of twee keer per week. Maar ze komen vaak wel jaren achtereen. Wij vinden het belangrijk dat er vanaf het begin een goede relatie met de pedagogisch medewerkers wordt opgebouwd. Zij zijn voor het kind een veilige haven, een voorbeeld en een vraagbaak. De pedagogisch medewerkers zorgen voor de emotionele veiligheid en zorgen ervoor dat kinderen plezier kunnen maken. Ook kijken ze naar de ontwikkeling van ieder kind en hun unieke persoonlijkheid. Vooral de sociale en de sociaal-emotionele ontwikkeling.

In de omgang met de kinderen zorgen wij ervoor dat: Ieder kind wordt gehoord en gezien; Zelfstandigheid en zelfredzaamheid worden gestimuleerd; Iedereen zich geaccepteerd voelt; Iedereen op een positieve, opbouwende manier wordt benaderd; Er een sfeer van verdraagzaamheid en wederzijds respect heerst tussen groepsleiding

en kinderen en tussen kinderen onderling; Er ontwikkelingsgericht wordt gewerkt – met extra aandacht voor de sociale en sociaal-

emotionele ontwikkeling.

Pedagogisch medewerkers van de KidZ Club en Campus begeleiden de kinderen voor en na school. Ze hebben oog voor de ontwikkelingsfase van ieder kind en bieden variatie in activiteiten. Dit hoofdstuk gaat in op de emotionele veiligheid, ontwikkelingsgericht werken, activiteiten in de bso en de zorgstructuur – allemaal directe aandachtsgebieden van de pedagogisch medewerker.

2.1 Emotionele veiligheidDe emotionele veiligheid van ieder kind staat voorop op ons Kinderplein. Met verschillende bouwstenen zorgen we voor een veilig emotioneel klimaat: Een open communicatieve houding; Aandacht voor normen en waarden; Een goede relatie met andere kinderen; Kinderparticipatie; Regels en afspraken in de groep.

Tijdens het zomerprogramma:Tijdens het zomerprogramma in de zomervakantie wordt niet altijd gewerkt in de vaste basisgroepen. Kinderen van andere kinderpleinen komen naar het Kinderplein die opengesteld staat toe.

- Op de aanwezigheidslijsten en SOS kaarten staan de bijzonderheden van de kinderengenoteerd, bijvoorbeeld: allergieën, extra alert op welbevinden 4 jarig kind, etc.- Pedagogisch medewerkers zijn op de hoogte van de bijzonderheden van dekinderen.- Voor nieuwe medewerkers is er op locatie een protocol ter inzage met alle afspraken enregels betreffende het kinderplein Cassandraplein. Een nieuwe medewerker krijgt eerst een rondleiding door het pand, waarbij een vaste beroepskracht uitleg geeft over de huisregels en het beleid.- Elke dag zijn er meerdere vaste beroepskrachten van het Cassandraplein werkzaam. Perdag worden de taken verdeeld onder de pedagogisch medewerkers.

We doen er op deze manier alles aan om een veilige omgeving te bieden. Hoe jonger het kind, hoe meer aandacht hiernaar uitgaat.


Een open communicatieve houdingIn het dagelijkse contact met de kinderen nemen we een open communicatieve houding aan. Door zorgvuldig te communiceren met kinderen, creëren we een veilig emotioneel klimaat. De pedagogisch medewerkers hebben oog voor wat de kinderen nodig hebben: ze zijn ‘sensitief’. Ze spelen in op de signalen van kinderen: ze zijn ‘responsief’. Verder zijn ze vriendelijk en warm. Door actief te observeren en te luisteren, zorgen ze dat ieder kind zich gezien, gehoord en begrepen voelt. Zo bouwen kinderen zelfvertrouwen op. Van daaruit ontstaan initiatieven en contacten, zodat de kinderen zich ontwikkelen. We stimuleren op locatie Cassandraplein actieve kinderparticipatie, omdat we van mening zijn dat kinderen dan ook echt gehoord worden.

Video-interactiebegeleiding (VIB), cursussen en bijeenkomstenWij werken met Video-interactiebegeleiding (VIB): we maken regelmatig video-opnames van contactmomenten met kinderen. Zo krijgen alle pedagogisch medewerker inzicht in hun sterke kanten in de basiscommunicatie. De VIB-begeleider bespreekt de opname met de individuele pedagogisch medewerker of met het team.

Bij ons is de VIB als volgt geregeld:Tot op heden wordt VIB gedaan door Yvon Box op het Kinderplein. Er wordt twee keer per jaar VIB gehouden op het Kinderplein, waarbij iedere medewerker een filmpje van zichzelf heeft en deze wordt bekeken samen met de VIB begeleider.Ook is het de bedoeling dat er een keer een film wordt getoond van VIB tijdens een teamoverleg en deze met elkaar besproken wordt in het kader van deskundigheid/kwaliteitsbevordering.

Naast VIB volgen pedagogisch medewerkers andere cursussen om hun kennis en vaardigheden actueel te houden, zoals BHV en het signaleren van kindermishandeling en huiselijk geweld. Nieuwe medewerkers volgen introductiebijeenkomsten. Ook in teamoverleggen komen pedagogische onderwerpen aan de orde. De teamcoach/teamleider bewaakt het pedagogische klimaat op de werkvloer en is een klankbord voor collega’s. Voor vragen en consultatie kunnen pedagogisch medewerkers in overleg met de teamcoach/teamleider ook een beroep doen op de afdeling Pedagogiek en Kwaliteit van Korein Shared Services.

Normen en waardenOp het Korein Kinderplein komen kinderen en ook ouders en medewerkers met verschillende achtergronden bij elkaar. Rijk, arm, verschillende culturen, één- en tweeoudergezinnen en ook kinderen die extra zorg nodig hebben. Bij Korein Kinderplein is er aandacht voor deze diversiteit en hoort ieder kind en iedere familie erbij. Het Kinderplein is een samenleving op zich. Dit geeft ons extra mogelijkheden voor de overdracht van maatschappelijke omgangsregels en normen en waarden en kunnen de kinderen bij Korein Kinderplein oefenen in democratische vaardigheden.

Kinderen krijgen bij ons de gelegenheid om met volwassenen te praten. Ze geven hun mening of vertellen hoe ze handelen in bepaalde situaties. Het overbrengen van waarden en normen speelt in die gesprekken voortdurend een rol. Op het Kinderplein maken we waarden en normen bespreekbaar, en we denken er samen met de kinderen over na. Zo begeleiden we kinderen naar zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid en een eigen positie in de samenleving. De pedagogisch medewerkers brengen normen en waarden over door afspraken te maken met de kinderen. En de kinderen ontdekken zelf regels in het gedrag van de pedagogische medewerkers. Goed voorbeeld doet volgen.


Relatie met andere kinderen Een positieve groepssfeer en de aanwezigheid van leeftijdgenootjes aan wie je gehecht bent, dragen bij aan een gevoel van veiligheid en welbevinden. In de groep leren kinderen op een natuurlijke manier omgaan met elkaar. Zij oefenen en vergroten hun sociale vaardigheden. Ze gaan om met leeftijdsgenoten en ontwikkelen hun eigen identiteit.

KinderparticipatieKinderparticipatie betekent dat kinderen invloed hebben op wat er gebeurt. Wat gaan we doen vandaag? De kinderen denken mee. Welke materialen zijn er nodig op het Kinderplein? Welke activiteiten zullen we organiseren? Door kinderparticipatie krijgen kinderen een stem. We nemen hun ideeën serieus en bekijken hoe we die kunnen uitvoeren. Zo leren kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor hun keuzes. Hoe ouder de kinderen, des te groter hun vrijheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Omdat we op een Kinderplein samen keuzes maken, is kinderparticipatie een leerschool voor democratisch handelen: kinderen worden steeds meer voorbereid op hun rol in de maatschappij.

Bij ons is de kinderparticipatie zo geregeld:Kinderparticipatie is belangrijk op het Kinderplein Cassandraplein, het draagt bij aan de ontwikkeling van kinderen. Ze leren om voor zichzelf op te komen, te onderhandelen, ze ervaren dat hun mening er toe doet en worden aangesproken op de verantwoordelijkheid die ze aan kunnen. Al deze vaardigheden helpen kinderen bij hun maatschappelijk functioneren, nu en later. Het Kinderplein is vorig jaar gestart met de pilot kinderparticipatie om het nog meer te vergroten. Hierbij krijgt het team veel ruimte om mee te denken over wat we gaan doen en hoe we dit gaan doen. Het begeleidingstraject wordt hier op afgestemd. Kinderparticipatie doe je niet af en toe. Het is een basishouding van de pedagogisch medewerker in de benadering van kinderen.

De kinderen mogen veelal zelf bepalen wat ze mogen doen op een dag, tevens door middel van een planbord. Sommige kinderen worden indien nodig ondersteunt door een pedagogisch medewerker als ze niet weten wat ze kunnen gaan doen. Er wordt dan gevraagd naar het kind waar bepaalde behoeftes liggen en samen te zoeken hiernaar. Op een BSO worden er ook dagelijks activiteiten aangeboden waar kinderen aan mee kunnen doen door middel van de activiteitenstructuur, dit kan aan de hand van een thema zijn of waar de kinderen zelf om vragen en hier op in te springen. Kinderen van de Campus bedenken door middel van een activiteitencommissie welke activiteiten ze willen gaan doen. Pedagogisch medewerkers verdelen zichzelf, dit wordt vooraf afgesproken, ook wordt dagelijks besproken waar iedere pedagogisch medewerker die dag verantwoordelijk voor is. Omdat de pedagogisch medewerkers zich splitsen kunnen de kinderen al veel keuzes maken wat ze willen gaan doen die dag. De KluppluZ groep maakt hun eigen activiteitenprogramma en bekijkt hoe en waaraan ze deel kunnen nemen.

De activiteiten die gedaan worden blijven vrijblijvend voor de kinderen, ze mogen hierin zelf een keuze maken of ze mee willen doen of niet. Wel kan het worden aangestuurd door de pedagogisch medewerker zodat er samen met het kind gekeken kan worden waarom het wel of niet wil deelnemen. Soms worden ouders hierin betrokken. Er wordt vooral samen gekeken met kinderen over de invulling van de vrije tijd, niet alleen tijdens de schoolweken maar ook tijdens de schoolvakanties. Ook worden kinderen betrokken in bijvoorbeeld het invullen van de ruimte of het speelgoed wat we gaan inkopen. We houden hierbij rekening met de mening van de kinderen en wat zij graag zouden willen zien.Regels en afspraken in de groepWij hanteren op ons Korein Kinderplein regels en afspraken om drie redenen: Voor het functioneren van de groep; Om pedagogische en organisatorische redenen; Voor (emotionele) veiligheid en hygiëne.


Eenvoudige regels maken de omgeving overzichtelijk en herkenbaar. Alle groepsleden weten wat er verwacht wordt. Kinderen proberen de grenzen af te tasten, om te ervaren wat er gebeurt als ze die overschrijden. Door kinderen aan te spreken op wat zij doen, leren zij de gevolgen van hun gedrag kennen. Omgaan met regels is een belangrijk aspect van de sociale ontwikkeling. Bovendien vormen regels voor het kind een uitdaging: ze kunnen immers worden verlegd en overtreden. Consequent zijn is van groot belang voor de duidelijkheid. We betrekken de kinderen zo veel mogelijk bij het opstellen van de regels en afspraken, zodat ze zich allemaal verantwoordelijk voelen.

Wij kennen de volgende regels en afspraken:

Welke regels/afspraken kennen wij?Algemene gedragsregels:Uitgangspunten:

Wij verwachten van de kinderen respect voor elkaar en voor hun leefomgeving; Regels zijn hulpmiddelen; Regels zijn geen wetten, er kan soms van afgeweken worden; Regels kunnen, na discussie in het team en met de teamleider/gebiedsmanager

veranderen; Teveel regels maken het geheel onwerkbaar; Regels moeten duidelijk zijn.

Regels bij de omgang met elkaar: Naar elkaar luisteren; Elkaar niet expres pijn doen of schade berokkenen; Niet schoppen, bijten of slaan; Geen verbaal geweld gebruiken; Op de beurt wachten; Speelgoed niet afpakken; Heel laten wat een ander heeft gemaakt; Niet vloeken.

Regels bij het binnenspelen: Niet gooien met speelgoed; Niets vernielen; Eerst opruimen voordat je aan een ander spel begint; Anderen niet storen bij het spel; Niet rennen/schreeuwen.

Regels bij het buitenspelen: Zand in de zandbak laten; Spullen heel laten; Op het afgebakend terrein blijven; (tenzij anders afgesproken met oudere kinderen en

hun ouders); Speelgoed niet afpakken; Heel laten wat een ander heeft gemaakt; Niet vloeken.

Regels m.b.t. het meenemen van vriendjes: Hier hebben we op dit Kinderplein niet veel ervaring mee. Wel als zij op het schoolplein willen gaan spelen met andere kinderen. Dit wordt vaak vooraf afgesproken, ook met ouders zodat ze met bepaalde kinderen mee mogen gaan. Dit wordt van te voren schriftelijk vastgelegd, zodat we ouders niet altijd hoeven te bellen. Veel kinderen van dezelfde school en klas zitten op de BSO, waardoor er zich al veel vriendengroepen vormen. Wel komen er soms kinderen die niet (meer) op de BSO zitten, of


die dag niet op de lijst staan, op bezoek. Dan mogen ze even blijven spelen, dit kan zowel binnen als buiten. Dit wordt in overleg gedaan, ook wordt er gekeken of het op dat moment ook mogelijk is qua groepsgrootte en kind-leidster ratio.

Het is dus mogelijk dat ze vriendjes mee mogen nemen in overleg met de pedagogisch medewerkers en de ouders/verzorgers. Evt. overige regels: Algemene huisregels veiligheid en gezondheid voor de Korein Kinderpleinen.

Algemeen Iedere pedagogisch medewerker is op de hoogte van de bestaande protocollen. Alle ruimten waar kinderen wel mogen komen zijn kindvriendelijk ingericht;

Bv. Er liggen geen tassen van medewerkers of kinderen op de grond. Alle ruimten waar kinderen niet zonder toezicht mogen komen kunnen niet door

kinderen betreden worden. Kinderen worden alleen meegegeven aan de eigen ouders. Indien anders, dan moet

de medewerker hiervan op de hoogte zijn. Bij het afsluiten van het kinderplein wordt gecheckt of alle kinderen weg zijn en ramen

en deuren gesloten zijn. Snoeren zijn zo opgeborgen dat kinderen er niet aan kunnen trekken. Koordjes van raamdecoratie wordt hoog opgebonden. Ruimten worden begaanbaar gehouden. Vluchtwegen worden altijd vrijgehouden. Vloeren worden droog gehouden om uitglijden te voorkomen. Materiaal wordt gebruikt waarvoor het bedoeld is. Kapot materiaal wordt opzij gezet en gelabeld zodat men kan zien dat het kapot is. Kinderen lopen niet in hun blootje rond. Ze dragen minimaal een onderbroekje. Alle ruimten worden goed gelucht: 2 maal per dag. Binnen wordt niet gerookt. In het bijzijn van kinderen wordt niet gerookt. Kasten worden aan de muur verankerd. Kinderen maken geen gebruik van de toilet op de begane grond. Omdat er meerdere

keren kinderen hebben vastgezeten. Er wordt gebruik gemaakt van de toiletten op de eerste verdieping.

Entree De voordeur wordt alleen geopend wanneer duidelijk is dat deze persoon binnen mag

komen. De trap is geen plaats om te spelen, dat betekent dat kleine kinderen niet zonder

toezicht op de trap zijn. Rustig lopen en vooral niet rennen op de trappen door de kinderen, ouders en

pedagogisch medewerkers, iedereen wordt hierop gewezen.Leefruimten

Gevaarlijke stoffen, zoals schoonmaakmiddelen, lucifers, staan buiten bereik van de kinderen. Dat wil zeggen HOOG. Lage kastjes met kindersluiting zijn hiervoor niet veilig genoeg. De deur is op slot en wordt op slot gedaan door de medewerkers binnen de vestiging.

Kinderen krijgen speelgoed aangeboden passend bij hun leeftijd. Materialen en meubilair worden gecontroleerd op splinters. Warme dranken, b.v. thee, koffie staan buiten bereik van kinderen. Indien kinderen hun schoenen uitdoen lopen ze in de ruimte in plaats van te rennen.

Buitenruimte De buitenruimte is veilig voor kinderen:


o Er wordt gecontroleerd op zwerfvuil (b.v. let op paddenstoelen, honden en katten uitwerpselen). De zandbak wordt dagelijks gecontroleerd.

o Hekken worden gesloten.o Ouders, pedagogisch medewerkers, kinderen hekken en deuren dicht maken

bij het wegbrengen en ophalen. Bij buitenspelen wordt het protocol tropische temperaturen gehanteerd.

o Bv. insmeren.o Dragen T-shirt.

Bij gebruik van een zwembadje is er altijd toezicht i.v.m. verdrinkingsgevaar (groot gevaar).

Zwembadwater wordt minimaal elke dag ververst. Er wordt gelet op koordjes van capuchons. Deze kunnen bij gebruik van glijbaan of

klimtoestellen ergens achter blijven haken. Buitenspeelgoed en binnenspeelgoed wordt gescheiden gehouden i.v.m. hygiëne. Na een wandeling in park of bos worden kinderen gecontroleerd op teken. De oudere kinderen van de Campus groep tekenen een contract samen met ouders en

het kind zelf om buiten het hek te mogen spelen. Indien er buiten het hek wordt gespeeld, mogen de KidZClub kinderen niet verder dan

de stoeprand komen. Pedagogisch medewerkers zetten dit ter verduidelijking af met veiligheidspoppen of staan hier zelf om het aan te geven aan de kinderen.

Er is ten alle tijden toezicht als KidZClub kinderen buiten spelen, zowel binnen als buiten het hek.

Indien de bal over het hek heen gaat, halen pedagogisch medewerkers de bal of onder toezicht van de pedagogisch medewerker.

Verzorging en hygiëne Voor het eten worden de handen gewassen met zeep. Na het toilet gebruik worden handen gewassen met zeep (geldt ook voor pedagogisch

medewerkers). Het kind wordt een goede hoest- en nieshygiëne geleerd (hand voor de mond/

ellenboog). Kinderen laten zitten op de toiletbril, in plaats van staand plassen.

Keuken Kinderen komen niet zonder begeleiding aan apparatuur. Tijdens het koken wordt er op gelet dat kinderen zich niet kunnen branden. Kinderen kunnen niet bij scherpe en gevaarlijke voorwerpen.

Omgeving Het Kinderplein is altijd veilig te bereiken;

o Bv. strooien bij gladheid.o fietsen en auto's veilig wegzetten.

Er zijn op de Campusgroep regels voor de toneelruimte, computerruimte en algemene regels. Deze liggen op de Campus groep. Deze worden ook besproken tijdens de kinderraad van de Campus.

Welke regels en afspraken zijn er m.b.t. gebruik van computer(spelletjes)? De kinderen mogen een half uur zelf computeren of een half uur bij de computer kijken. Hier gaan we wel soepel mee om. D.w.z. wanneer een kind bijna klaar is met bijvoorbeeld een autoracespelletje het dit nog wel af mag maken met een uitloop van ongeveer vijf minuten. Kinderen mogen zelf computerspellen meenemen naar de BSO mits deze voor de leeftijd geschikt zijn. De kinderen laten deze spellen zien aan de pedagogisch medewerker, de pedagogisch medewerker beslist of ze wel of niet geschikt zijn voor de BSO. Op de computers die gebruikt worden voor de kinderen is geen Internet aanwezig.


De kinderen worden op volgende manier betrokken bij het opstellen van de regels:Kinderen worden aan de hand van de regels die al opgesteld zijn op de hoogte gebracht als ze voor het eerst op de groep komen. Ook gaandeweg als de kinderen op het Kinderplein zijn, wordt het duidelijk voor hen wat de regels op de BSO zijn. Dit wordt uitgelegd aan en besproken met kinderen als bepaalde regels zich voordoen. In de kinderraad worden regels besproken en in overleg aangepast indien nodig.

Hoe gaan wij om met conflicten: Vanuit school wordt gewerkt aan de hand van de ‘Vreedzame school’. Dit wordt tevens naar de BSO doorgetrokken. We willen kinderen leren, met behulp van de PM-er, hoe om te gaan met elkaar tijdens een conflictsituatie. Hoe los je bepaalde situaties op en zijn er meerdere oplossingen. Dit wordt met elkaar bekeken en vooral ook vanuit de kinderen om hiernaar op zoek te gaan. Dit wordt tevens besproken met elkaar in het team, indien er conflicten zich voordoen.

Overige regels/afspraken:Hoe vieren wij verschillende feesten en rituelen:We houden rekening met rituelen en verschillende feestdagen vanuit iedere cultuur. Het is in overleg hoe we hiermee omgaan. We bespreken het met elkaar en wat bepaalde rituelen inhouden en gevierd worden. Zo leren kinderen ook van elkaar en krijg hierdoor meer inzicht in andere culturen. Eventueel in overleg met team, ouders en kinderen vieren we dit of geven er aandacht aan. Nationale feestdagen worden gevierd op de vestiging, over de invulling wordt steeds gekeken hoe het opgepakt wordt.

Om de veiligheid van kinderen zoveel mogelijk te garanderen, wordt het werk bij Korein Kinderplein zo transparant mogelijk georganiseerd. Collega’s spreken elkaar aan als er iets opvalt. De pedagogisch medewerkers communiceren over wat ze doen, herkennen signalen en maken problemen bespreekbaar. Bij ons is het vier-ogen-of-oren-principe als volgt geregeld:

1. De volgende werkafspraken zijn hierover gemaakt: Open deuren beleid. Deuren open zetten en laten. PM kunnen te alle tijden

bij elkaar binnenlopen. Ook door ramen en deuren zo minimaal mogelijk te beplakken.

De inzet van stagiaires op verschillende groepen. Aan het einde van de dag indien nodig de groepen samenvoegen met elkaar

of er staan twee pedagogisch medewerkers of stagiaire(s) mee op de groep. Eventueel naar buiten toe gaan met alle kinderen.

2. Bij de inrichting is van de volgende uitgangspunten uitgegaan: KidZ Club groepen werken veelal samen met elkaar. Op de Campus veelal werken met stagiaires omdat zij zich op de twee etage

bevinden. Er zijn veel ramen en open deuren waardoor er veel openheid ontstaat in het

gebouw en de groepen. Je kan meteen binnen kijken en de groep overzien.

Er is een schema uitgewerkt met betrekking tot het vier-ogen-principe wat ter inzage ligt voor de ouders.


2.2 Ontwikkelingsgericht werkenDe KidZ Club en Campus zijn geen verlengde schooldag: op de bso zijn kinderen in hun vrije tijd. Wij zorgen voor een goede groepssfeer en afwisselende activiteiten. Onze pedagogisch medewerkers stimuleren de kinderen mee te doen. Willen ze met elkaar of alleen spelen? Samen een activiteit doen? Huiswerk maken? Het kind heeft de keuze.

Sociale ontwikkelingIn de groepen van KidZ Club en Campus leren kinderen bij uitstek om met elkaar om te gaan. De pedagogisch medewerkers houden in de gaten hoe ieder kind in de groep ligt, contact legt en met andere kinderen speelt. Botst het met een ander kind of is er sprake van pesten? Dan proberen we daar samen met de kinderen uit te komen door erover te praten.De pedagogisch medewerkers zetten zich ervoor in, dat ieder kind het goed naar zijn zin heeft. Kinderen kunnen in de groep oefenen en leren van elkaar hoe de samenleving werkt. Zo groeien ze toe naar steeds meer zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.

ActiviteitenKorein Kinderplein is een actieve club. Met onze activiteiten zorgen we dat kinderen zich - afgestemd op hun leeftijd - veelzijdig ontwikkelen op alle gebieden: Cultuur, Natuur, Techniek en Sport. Op deze manier kunnen kinderen hun interesses verkennen en hun talenten ontwikkelen. Samen of alleen; op hun eigen manier en in hun eigen tempo.

Kinderen mogen vrij spelen of meedoen aan georganiseerde activiteiten. Naast centraal georganiseerde activiteiten, zoals de Olympiade, het Atelier, het Uitvindersevenement of Natuurtijd, beleven kinderen uitdagende activiteiten op het Kinderplein. Voor de organisatie van activiteiten werken de kinderpleinen samen met de afdeling Pedagogiek en Kwaliteit van Koren Shared Services. Zij ontwikkelen uitdagende activiteiten en programma’s in samenwerking met partners van formaat, zoals Marathon Eindhoven, het centrum voor de Kunsten Eindhoven (CKE), de Ontdekfabriek, van Abbemuseum en Staatsbosbeheer.

Natuurbeleving Natuurbeleving neemt een speciale plek in bij Korein Kinderplein; pedagogisch medewerkers brengen kinderen actief in contact met de natuur door veel buiten te zijn en kinderen daar nieuwe ervaringen op te laten doen.

Zo geven wij vorm aan natuurbeleving: We gaan bij verschillende weertypen naar buiten.We hebben planten op de groep.We maken gebruik van themakisten.Er zijn onderzoek setjes voor in de natuur mee te werken

Het thema natuur komt tijdens verschillende activiteiten naar voren (brood geven aan de eenden, natuurbingo, wandeling, bomen klimmen)

ThemakistenDe afdeling Pedagogiek en Kwaliteit heeft themakisten ontwikkeld die de pedagogisch medewerkers kunnen aanvragen via de Uitleenwijzer op intranet. Een themakist bevat materialen en een handleiding om specifieke onderwerpen aan te pakken. We hebben onder andere een themakist ‘jungle’, ‘toveren’, ‘magneten’ en ‘disco’.

Huiswerk makenOp de KidZ Club en Campus kunnen kinderen hun huiswerk maken. Op ieder Kinderplein is hiervoor een rustige plek. De pedagogisch medewerkers ondersteunen kinderen: indien nodig beantwoorden ze vragen of helpen ze kinderen op weg.


ComputergebruikOp de bso mogen de kinderen gebruik maken van de computer. De Campus kinderen mogen ook op internet als ze met hun ouders thuis een korte cursus gevolgd hebben om het internetdiploma te behalen. Daarna krijgen ze een wachtwoord waarmee ze bij Korein Kinderplein kunnen internetten. De pedagogisch medewerkers kijken mee met de kinderen. Eén van de medewerkers heeft een cursus gevolgd over kinderen en internet en computers.

Kind-volg-systeem Alle Korein Kinderpleinen gebruiken een observatie instrument om kinderen te volgen; een Kind-volg-systeem (KVS). We volgen het welbevinden en de ontwikkeling structureel, en de mentor van het kind legt alles vast. Jaarlijks houden we een aantal kindbesprekingen met het team. Eens per jaar worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Zij vullen daarvoor een formulier in, waarop zij hun mening geven over het welbevinden van hun kind. Mocht er eerder behoefte zijn aan een gesprek – vanuit de ouder of vanuit de pedagogisch medewerkers – dan is dat uiteraard mogelijk. Voor het jaarlijkse evaluatiegesprek vullen kinderen vanaf 8 jaar zelf in hoe zij de bso ervaren en beoordelen.

Invulmatrix Op elk Kinderplein vullen de teams jaarlijks de matrix in, dit is vrijblijvend om te doen voor iedere vestiging. In de invulmatrix is voor medewerkers en ouders per situatie en interactiemoment te zien hoe het team pedagogisch handelt en de opvoedingsdoelen – emotionele veiligheid en ontwikkeling – bereikt voor ieder kind. Speciale aandachtspunten voor het jaar worden ook benoemd.

ZorgstructuurSoms heeft een kind extra aandacht nodig. Wanneer wij ons zorgen maken – of als we vragen hebben over het welbevinden of de ontwikkeling van een kind – maken we dit kenbaar aan de ouders. Soms tijdens het halen of brengen, soms maken we een aparte afspraak voor een gesprek.

Onze pedagogisch medewerkers spreken in overleg met ouders een handelswijze af. Blijft het gedrag van een kind reden tot zorg geven? Dan roepen we de hulp in van de afdeling Pedagogiek en Kwaliteit voor advies en/of ondersteuning. De pedagogisch medewerkers en/of de teamcoach/teamleider bespreken met de pedagogisch adviseurs hoe het probleem kan worden aangepakt of opgelost.

Een advies kan zijn om aan te sluiten bij de afspraken die er gemaakt zijn met de school. Op dit moment treedt de zorgstructuur van de betreffende school in werking. Het kind kan dan ingebracht worden in bijvoorbeeld een SPIL-zorgteam of het zorgoverleg van een Brede school.

Samenwerken met onderwijsWe werken met de school samen aan een doorgaande ontwikkelingslijn van 0 tot 13 jaar en zorgen dat de overgangsmomenten tussen school en opvang gedurende de dag vlekkeloos verlopen en een goed dagarrangement ontstaat. Samen met de school zorgen we voor een afgestemd pedagogisch klimaat en stemmen we het activiteitenaanbod zo veel mogelijk op elkaar af.


3. De dagindelingWe creëren veiligheid door structuur en duidelijke regels. De groep wordt gebruikt door verschillende kinderen op verschillende momenten. Om dit goed vorm te geven werken we met een vaste dagstructuur en met vaste rituelen, zodat de omgeving voorspelbaar en vertrouwd is. Op het Kinderplein hebben we een vaste dagindeling. Dat geeft de kinderen herkenbaarheid. De KidZ Club en Campus verschillen van elkaar: hoe ouder het kind, hoe meer zelfstandigheid en hoe uitgebreider kinderen worden betrokken bij het indelen van hun dag.

3.1 OpeningstijdenDe KidZ Club en Campus zijn open op iedere schooldag en in de vakantieperiode op doordeweekse dagen.

Openingstijden en dagindelingVoor schooltijd (voor de reguliere groepen), alle dagen:Vanaf 7.30 uur tot aanvang van de schoolKinderen spelen vrij binnen tijdens de VSO voor schooltijd. Alle kinderen zowel KidZ Club als Campus zit door elkaar op de groep van de KidZ Club 1 (Bezige Bijen), ouders bellen hier ook aan. Ze mogen ook in de andere ruimtes spelen indien mogelijk en als ze zelf ook weer de spullen opruimen.Kinderen mogen naar buiten onder toezicht van een pedagogisch medewerker.Er liggen voor de kinderen papier, stiften, knutselspullen en dergelijke klaar voor als ze willen kleuren/knutselen.Ook enkele puzzels en spellen. Maar ook andere dingen mogen ze doen zolang ze het maar zelf weer opruimen.Rond kwart over 8 beginnen we al een beetje met opruimen. Op verschillende tijden beginnen scholen. Naar sommige scholen rijden we met de busjes, naar de Wethouder van Eupen, waar de meeste kinderen naar toe gaan, wordt lopend naar toe gegaan met de kinderen.

Op maandag, dinsdag en donderdag:Vanaf ± 15:00 uur tot 18.30 uurAls de kinderen op het kinderplein aankomen, worden ze begroet en ruimen ze hun jassen en tassen op. Dan gaan ze eventueel eerst naar het toilet en wassen hun handen met zeep (zie protocol hygiëne). Daarna krijgen ze fruit en iets te drinken. Kinderen krijgen gezonde tussendoortjes n.a.v. het gezonde Kinderplein. Rond half vijf wordt er een cracker/rijstwafel met rozijnen, gedroogde vruchten, nootjes gegeven.De groepsleiding vertelt wat voor activiteiten er gedaan kunnen worden. Kinderen mogen kiezen om wel of niet mee te doen aan een activiteit.Vanaf 17.00 uur kunnen de ouders hun kind ophalen en is er ruimte voor de overdracht.

Op woensdag- en vrijdagmiddagenVanaf 12.00 uur tot 18.30 uurOp deze dagen krijgen de kinderen tussen de middag een broodmaaltijd aangeboden. Voor het eten wast iedereen zijn handen. Er is voldoende variatie in beleg en er wordt gehouden aan het nieuwe beleid van het gezonde Kinderplein en gezonde voeding. Zoals pesto, ei, honing, vis in tomatensaus etc. Dit wordt per week afgewisseld aan de hand van een schema vanuit het beleid.Er staat melk, water en evt thee op tafel. Kinderen kiezen zelf en smeren hun eigen boterhammen met of zonder hulp. De nadruk ligt op gezellig tafelen met inachtneming van de basisregels namelijk: rekening houden met elkaar, niet spelen en/of knoeien met het eten en niet met volle mond praten.


Als er speciale voedingswensen zijn i.v.m. allergieën of levensovertuiging wordt daar rekening mee gehouden.In de vakantieperiode en op schoolvrije dagen- Vanaf 7:30 uur tot 9.30 uurBij binnenkomst vindt de overdracht tussen ouder en groepsleiding plaats.- ± 10.00 uurDe kinderen krijgen iets te drinken en fruit of een ander gezond tussendoortje.Daarna is er b.v. een uitstapje gepland of worden er verschillende activiteiten georganiseerd.- ± 12.00 uurDe broodmaaltijd wordt voorbereid. Soms wordt er iets warms gegeten en mogen de kinderen meehelpen bij de voorbereiding (o.a. boodschappen doen) en het klaarmaken.- ± 12.30 uur Rond deze tijd gaan we aan tafel.- ± 13.30 uurVanaf half twee is er weer een activiteit gepland en/of gelegenheid tot vrij spel.- ± 15.00 uurEr is weer een gezamenlijk moment om iets te eten (fruit) of te drinken. Daarna gaan de kinderen verder met hun activiteit of kiezen een speelhoek om in te spelen. - ± 16:30 uurGezonde tussendoortjes of cracker/rijstwafel.- Vanaf 17.00 uur tot 18.30 uur. De ouders kunnen vanaf nu de kinderen komen halen en is er overdracht met de pedagogisch medewerkers

3.2 Kinderen bepalen hoe de dag eruitziet op de bsoOp de bso kiezen kinderen zelf hoe en waarin zij zich ontwikkelen. Ze krijgen de kans om dingen zelf uit te proberen en van hun ervaring te leren. Ouders, leerkrachten en pedagogisch medewerkers laten de kinderen zien dat zij vertrouwen hebben in het ‘zelf kunnen’ van het kind. In onze bso-groepen zoeken we voortdurend naar een balans tussen:

Niets doen en een strak programma; Structuur en vrijheid; Samen spelen of (even) alleen spelen; Het gericht stimuleren en het ontwikkelen van talenten; De diverse behoeften van de verschillende leeftijdsgroepen.

Op ons Korein Kinderplein krijgen kinderen de mogelijkheid zich actief bezig te houden met hun omgeving. Zo wordt hun betrokkenheid groter en leren zij – op hun niveau – wat democratie is. Zij leren opkomen voor zichzelf en luisteren naar elkaars mening. Ook leren ze belangen van minderheden af te wegen tegen het algemene belang. Hoe ouder het kind, des te meer zelfstandigheid.

3.3 Eten en drinkenOp het Kinderplein hechten we belang aan een goede, gezonde voeding (zie HB. PB. 2.4). We gaan ervan uit dat kinderen in principe een gezonde eetlust hebben. En dat ze zelf kunnen aangeven hoeveel en wat zij willen eten of drinken. Hebben ouders of kinderen speciale wensen vanwege levensovertuiging, allergieën of dieet? Dan houden we daar rekening mee. De maaltijd is een sociaal moment: in een sfeer van gezelligheid is er aandacht voor elkaar. Er wordt gepraat en naar elkaar geluisterd. Wij vinden dit aspect van de maaltijd belangrijk.


4. Inrichting van de ruimte

Op ons Korein Kinderplein heeft elke groep een eigen groepsruimte, waar een gezellige, ontspannen sfeer is. Er is zorgvuldig nagedacht over kleuren, materialen en de balans tussen uitdaging en veiligheid. Natuurlijk zijn de ruimtes veilig, maar een té grote nadruk op fysieke veiligheid staat zelfstandigheid en vrijheid soms in de weg. Wij leren kinderen juist omgaan met de consequenties en risico’s van hun gedrag. Zo bevorderen we zelfstandigheid en verantwoordelijkheid, zo laten we kinderen zien dat we vertrouwen in hen hebben. De kinderen kunnen kiezen wat ze willen doen: samen spelen in een speelhoek, alleen lezen in de leeshoek, of met groepsleiding deelnemen aan een activiteit.

4.1 Aansluiten bij het kindDagelijks maken we keuzes in het materiaal- en activiteitenaanbod. De pedagogisch medewerkers bereiden de ruimte voor op de ontwikkelingsbehoeften van de kinderen en zorgen voor een rijke speelleeromgeving. En ieder kind heeft recht op privacy: er zijn plekjes waar een kind zich even kan terugtrekken om uit te rusten of op te gaan in zijn eigen spel. De inrichting van de ruimte maakt afwisseling mogelijk en pedagogisch medewerkers kunnen via de uitleenwijzer boeiende themakisten aanvragen. Deze zijn ondersteunend bij het opzetten en uitvoeren van bepaalde thema’s en activiteiten.

4.2 BinnenIn de binnenruimte is ruimte voor de hele groep. De kinderen kunnen samen eten en drinken, er zijn plekken om in kleine groepjes te spelen, en plekken om ongestoord alleen te kunnen spelen. Een goed ingedeelde groepsruimte biedt rust en structuur en geeft letterlijk ruimte voor vrij spel.In de binnenruimte zijn de uitgangspunten: Rust en ruimte; Structuur; Alles heeft zijn eigen plek; Toegankelijkheid; Herkenbaarheid.

Op ons Kinderplein bieden wij de volgende mogelijkheden/speelruimtesWe zorgen voor een voorbereide speelomgeving: kinderen kunnen de materialen zelf pakken in verschillende hoeken (leeshoek, bouwhoek, huishoek). We hebben een creatieve hoek, ontdekhoek etc.We maken gebruik van de themakisten.

4.3 BuitenBuiten bieden wij kinderen de mogelijkheid om te ontdekken en experimenteren. Avontuur en natuurbeleving staan centraal. Kinderen spelen buiten op een andere manier dan binnen. Buiten spelen vraagt andere vaardigheden en biedt andere mogelijkheden: er liggen andere materialen voor het oprapen en er zijn andere uitdagingen. Door kinderen ervaringen in en met de natuur op te laten doen, investeren we in een duurzame relatie met hun leefomgeving. Korein Kinderplein stimuleert daarnaast een gezonde, actieve leefstijl: daar hoort veel buiten spelen bij.


5. Communicatie met ouders

Werken in de kinderopvang is per definitie samenwerken met ouders. Wij beschouwen ons als partner in opvoeding. Goed contact en regelmatig overleg tussen ouders en Kinderplein vormen de basis.

Ouders en pedagogisch medewerkers stemmen onderling af. Dat gebeurt op verschillende momenten en in verschillende vormen: Tijdens het kennismakingsgesprek. Bij het kennismakingsgesprek kunnen ouders

aangeven welke normen en waarden zij belangrijk vinden. Indien gewenst komt dit onderwerp ook aan de orde bij de overdracht en de jaarlijkse gesprekken.

Bij het ophalen van de kinderen: via de groepsmap en/of het memobord en mondeling verslag over de activiteiten van de kinderen.

Tijdens oudergesprekken: als ouders dit wensen kunnen ze een gesprek aanvragen met de groepsleiding. Een gesprek kan ook op verzoek van de groepsleiding plaatsvinden.

Evaluatie na drie maanden (standaard in KVS). 10-minutengesprekken (1x per jaar standaard in KVS). Tijdens dit gesprek wisselen de

ouders en de groepsleiding informatie uit over het kind. Voorafgaand aan dit gesprek vullen ouders een lijst in over het welbevinden van hun kind en hun ervaringen met het Kinderplein. Onderwerpen die bij dit gesprek aan bod komen: het contact van het kind met de leiding, contact met andere kinderen, welke activiteiten ontplooit het kind, verzorging en zelfredzaamheid en (indien nodig) spraak en taal.

Tijdens ouderavonden die verschillend kunnen zijn qua vorm en inhoud. Bijvoorbeeld een thema-avond rondom een pedagogisch onderwerp zoals ‘grenzen en regels “ of “pesten”.

Daarnaast is er ook digitale informatievoorziening: elk Kinderplein publiceert een eigen nieuwsbrief en heeft een eigen pagina op de website www.koreinkinderplein.nl met foto’s en informatie over het Kinderplein, activiteiten en bijzonderheden.

Wij organiseren voor ouders: De (digitale) nieuwsbrief: de nieuwsbrief komt vier keer jaar uit. De nieuwsbrief wordt per

mail gestuurd naar ouders. Maar ook opgehangen op de informatieborden voor ouders en er zijn extra nieuwsbrieven om mee te nemen naar huis.

Memo’s worden op het informatiebord gehangen om ouders tussendoor op de hoogte te houden van bijzonderheden op het Cassandraplein.

De nieuwsbrief wordt gemaakt door de teamleider en eerst gelezen door de gebiedsmanager voordat hij uit wordt gebracht. Punten die hierin voorkomen, komen vanuit vragen van: ouders/verzorgers, ouderraad, pedagogisch medewerkers, kinderen.

Warme-maaltijd-service: vanuit Apetito zijn we gestart met het aanbieden van een warme-maaltijd-service voor kinderen. Kinderen eten rond 17.00 uur warm samen met een pedagogisch medewerker in een rustige ruimte (keuken 2de etage) een gezonde en voedzame maaltijd.

Gezond KKP: naar aanleiding van het nieuwe beleid op voeding zijn we op het KKP bezig met het gezonde kinderplein. Er wordt gekeken naar gezonde voeding en beleg voor de kinderen, hier wordt per week in afgewisseld. Ook traktaties zijn gezonde versnaperingen.

Muziekles/Zwemlesservice: op maandag wordt er door een muzieklerares muziekles gegeven. Op donderdag is er de zwemlesservice. Kinderen worden met het Korein busje door een vaste pm naar het zwembad Ottenbad gebracht en de kinderen worden geholpen met omkleden.


Gesprekken: de KVS gesprekken worden gehouden na drie maanden als een kind nieuw is op de BSO en ieder jaar rond oktober zijn er 10 minuten gesprekken met ouders over hun kind. Tijdens deze gesprekken gaan we samen met de ouder de punten na die ingevuld zijn over het kind en de extra informatie m.b.t. het kind wordt besproken. Ook wordt er gevraagd naar ouders hoe we evt. het kind nog verder kunnen ondersteunen op de BSO. Er worden ook gesprekken gehouden indien ouder(s) of pedagogisch medewerkers daar behoefte aan hebben.

Ouderavonden: deze worden vrijwel niet gehouden, omdat ouders aangeven meer behoefte te hebben aan vrijblijvende informatieve bijeenkomsten. Op de basisschool krijgen zij al informatie avonden. Wel een jaarlijks zomerfeest en een nieuwjaarsfeest waarbij zowel ouders als kinderen betrokken worden.

Allerlei zaken die we organiseren geven we aan door een groot vel op te hangen met de betreffende informatie hierop. We merken dat ouders dan het beste op de hoogte worden gehouden. Ook om het tijdens overdrachten aan te halen en te bespreken/uit te leggen. Zoals b.v. informatie over een hardlooptraining en dat er muziekles wordt gegeven en of ouders ook interesse hebben voor zanglessen en dergelijke. Verder informeert de lokale oudercommissie ouders ook omtrent actuele zaken.• Facebook: er is een Facebook pagina van het Kinderplein. Wekelijks worden hier foto’s en activiteiten geupload. Wel zo dat kinderen niet herkenbaar in beeld worden gebracht. Ook worden activiteiten vermeld die voor ouders en kinderen van belang zijn om te weten mbt de vestiging.

Ouders kunnen ook zitting nemen in de lokale oudercommissie of de centrale oudercommissie van Korein Kinderplein en zo meedenken over de kwaliteit van de opvang.

OuderbetrokkenheidOuderbetrokkenheid heeft een positieve invloed op het welbevinden en de ontwikkeling van kinderen. Daarom vinden wij bij Korein Kinderplein een goed partnerschap tussen ouders en de kinderopvang belangrijk.

Zo geven wij op ons Kinderplein vorm aan ouderbetrokkenheid:Dagelijks zijn er overdrachten waardoor de ouderbetrokkenheid vergroot wordt. De relatie met de vaste pedagogisch medewerkers en vaste invalskrachten wordt hierdoor versterkt. Ook stagiaires zijn hierin van belang. Sfeer, het welkom heten van ouders, de terugkoppeling naar ouders, ouders betrekken bij de opvoeding en ontwikkeling van het kind zijn belangrijke punten. Maar ook ouders op de hoogte houden wat er speelt op het Kinderplein en Korein zocht voor een grote ouderbetrokkenheid.

Tevens is er een oudercommissie; deze is samengesteld uit ouders van de Muzenlaan en het Cassandraplein.


6. Evaluatie van het pedagogisch beleid

Dit werkplan wordt ieder jaar geëvalueerd. Daarbij volgen we een vast stramien.

Elk kwartaal bespreken we in de teams de gegevens uit het Kind-volg-systeem (KVS). De aandachtspunten benoemen we in een totaalrapportage. Hiernaast vullen we ieder jaar voor elke groep het scoreformulier: ‘Kwaliteit van de Leefomgeving’ van de kwaliteitsmonitor in.

De KVS-rapportage, de resultaten uit de kwaliteitsmonitor en het jaarlijkse onderzoek naar de klanttevredenheid vormen de basis voor de evaluatie van het pedagogisch beleidskader en de werkplannen.

Op basis van de resultaten worden de verbeterpunten voor het komende jaar vastgesteld. Deze punten kunnen worden verwerkt in het werkplan en de invulmatrix (zie bijlage 2). De lokale oudercommissie krijgt inzage in het nieuwe werkplan en wordt gevraagd hierover advies uit te brengen.

Samengevat

Dit werkplan is de praktische uitwerking van het pedagogisch beleidskader van Korein Groep en beschrijft hoe we ons pedagogisch beleid in de praktijk vormgeven voor de KidZ Club (4-8 jaar) en Campus (9-13 jaar). Daarbij gaan we uit van de vijf belangrijkste elementen van onze werkwijze:

1. De groep: we creëren een vertrouwde omgeving met vaste medewerkers. 2. De pedagogisch medewerker: we begeleiden de ontwikkeling van ieder kind.3. Het dagritme: we hebben een duidelijk ritme en vaste verzorgingsmomenten.4. Inrichting van de ruimte: we bieden kinderen veiligheid en uitdaging.5. Communicatie met de ouders: we zijn partner in opvoeding.

In het werkplan zijn de specifieke details van dit Korein Kinderplein vastgelegd.


‘Vierogenprincipe in de praktijk’

Naam locatie: Cassandraplein Ingevuld door: Ireen Donders (TL)

Onderwerp Beleid Knelpunten locatie(Bespreekpunten met

team/oudercommissie)

Mogelijke oplossingen Afspraken (Wie doet wat, wanneer?)

A.Transparant gebouw en omgeving

Maximale transparantie: volwassenen kunnen in de groeps-, en algemene ruimte naar binnen kijken.

Uitstapjes in de directe omgeving met 2 pedagogisch medewerker zijn mogelijk.

Welke plekken in het gebouw liggen buiten het zicht van anderen?

Kantoor Washok Toiletten Bergingen Knutselruimte Doordat er verschillende

verdiepingen zijn heb je meer knelpunten qua zicht van anderen.

Welke uitstapjes kunnen pm’ers alleen doen? Buiten spelen binnen het hek of het aangrenzende park op het gras. Andere uitstapjes met twee pm’ers of stagiaire(s) samen.

Deuren open laten (ook tijdens pauzes). Posters/beschilderingen van ramen afhalenOnaangekondigd bij elkaar in de groep lopenInzet van stagiaires/vrijwilligers tijdens openen en sluitenBuiten met elkaar spelen

Ramen zijn niet meer afgeplakt bij de deur en ramen bij de groepen.

Naar inzet stagiaires wordt gekeken adhv roosterplanning.

Onaangekondigd bij elkaar op de groep binnenkomen.

Aan het einde van de dag bij elkaar samenvoegen op een etage en ruimte waar je met twee pm en/of stagiaire staat.

B. Inzet personeel We houden ons aan de Rekentool mbt Bso.Flexwerkers werken zoveel mogelijk op dezelfde locatie.Stagiaires staan niet alleen op een groep.

Op welke momenten levert het (eventueel) problemen op?

Tijdens de pauzetijden en openen en sluiten.

Inzetten stagiairesSamenvoegenAchterwacht (medewerker/schoonmaak/ TL/Team Muzenlaan/J.C. Dirkxpad)

Tijdens schoolweken vakantie sluiten en openen er twee pm’ers. Dit wordt door TC adhv roosterplanning in de gaten gehouden. Stagiaires worden extra ingezet tijdens vakanties.Tijdens pauzetijden loopt TL/PM/Stagiaires onaangekondigd de groepen in.Schoonmaak is er op drie dagen (ma, woe, vrij) in de week vanaf 18:00 uur.


C. Mee kunnen kijken/luisteren (kans op meekijken/luisteren zo groot mogelijk)

In situaties waarin pm’ers alleen staan, kunnen anderen altijd meekijken/ meeluisteren.

Welke momenten (op de dag) zijn kwetsbaar?

Tijdens pauzetijden. Tussen open en sluiten

.

Deuren open laten (ook tijdens pauzes)Onaangekondigd binnen lopen.SamenvoegenBuiten met elkaar spelen

PM-ers/TC/TL/Stagiaires lopen bij elkaar binnen op onverwachte momenten.Samenvoegen tijdens pauze momenten en tijdens openen en sluiten.

D. Deskundigheid en kennis pedagogisch medewerkers

Vierogenprincipe is opgenomen in pedagogisch beleid en de uitwerking in de pedagogisch werkplannen. Pm’ers zijn op de hoogte van: meldcode kindermisbruik en huiselijk geweld.Beleid is in ontwikkeling op het gebied van seksuele ontwikkeling.

Medewerkers en stagiaires zijn op de hoogte van de inhoud van het protocol en handelen hiernaar.Ieder jaar komt dit aan bod tijdens een teamvergadering om kennis up tot date te houden.

Scholing in signalen (seksueel) misbruik. Scholing in signalen misbruiker. Cases bespreken.

Marieke Rietbergen, IB-er geeft de scholing m.b.t. kindermishandeling/misbruik/huiselijk geweld.

TL beschrijft werkwijze vierogenprincipe in: Pedagogisch werkplan.Protocol kindermishandeling.Jaarlijkse scholing door afdeling Pedagogiek en Kwaliteit/Intern begeleider.

E. (Aanspreek)-cultuur

Toepassing Gedragscode met o.a. afspraken over niet gaan oppassen bij ouders en fotogebruik.Onderzoek oorzaken van een ‘niet-pluis’ gevoel altijd, neem passende maatregelen.Eventueel verwijzen naar de vertrouwenspersoon (TC/TL)TL bespreekt klachten en klantsignalen met team en oudercommissie

Loop de Gedragscode na met het team.

Pm’ers aansprekenRegels en afspraken m.b.t. lijfelijk contact, kus op de mond, omkleden, toiletgebruik, verschoningsmomenten.Ieder signaal t.a.v. personeel serieus nemen en verwerken in dossier. Signaal en gespreksverslagen bespreken met iemand van de pedagogische dienst en een HR consulent.

Tijdens de jaarlijkse scholing wordt de wijze van omgang, afstand en nabijheid besproken met het team.


Bijlage 2: Invulmatrix

In het handboek staat de invulmatrix.Op ieder Kinderplein vullen de teams jaarlijks de matrix in. Per situatie en interactiemoment wordt aangegeven hoe het team pedagogisch handelt en de opvoedingsdoelen – emotionele veiligheid en ontwikkeling – bereikt voor ieder kind. Enkele speciale aandachtspunten voor dat jaar (bijvoorbeeld 3) worden ook hierin, in kleur of vet gedrukt, aangegeven. De matrix hangt in de groepsruimte, ook zichtbaar voor de ouders. Zo blijft het pedagogisch handelen een voortdurend aandachtspunt voor alle betrokkenen. Hiernaast kan de invulmatrix als instrument voor het teamoverleg worden gebruikt.

Procedure afdrukken: De matrix wordt aangeleverd in een A3 format. Je kunt in dit Word-document rechtstreeks de tekst typen en linksboven de naam van

de groep invullen. Het ingevulde format lamineer je op A3 formaat en wordt vanaf 1 juli in de groep

opgehangen. Je kunt de matrix op A4 formaat printen door deze (ingevuld) op te slaan als PDF

document.


Lokale Oudercommissie

Hierbij biedt ……………………………………….. (naam GM-er) van Korein Kinderplein ………………………………… ……………………. namens Korein Groep het pedagogisch werkplan Korein KidZ Club (4-8 jaar en Campus (9-13 jaar) voor het jaar 20…. aan de Lokale Oudercommissie aan.Korein Groep verzoekt u vóór ………………….20…. advies te geven via onderstaand formulier.

Datum verzending naar de lokale oudercommissie: …………………………

Naam GM-er: ………………………………………..

Handtekening:

……..………………………………..

Naam document: Pedagogisch werkplan Korein KidZclub (4-8 jaar) en Campus (9-13 jaar)

Betreft: Adviesaanvraag

Oudercommissie geeft positief advies:

Datum: ……………………………….

Naam: ………………………………...

Handtekening:

……………………………………

Oudercommissie wil graag de volgende punten aangevuld zien:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………


Web viewOok kijken ze naar de ontwikkeling van ieder kind en hun unieke persoonlijkheid. ... en...

Documents

Transcript of Web viewOok kijken ze naar de ontwikkeling van ieder kind en hun unieke persoonlijkheid. ... en...