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Primer Ciclo de Educación Secundaria Programación de Aula Smart Planet 2 - Programación de Aula - 1- © Cambridge University Press 2015 SMART PLANET 2 Ben Goldstein & Ceri Jones

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Primer Ciclo de Educación Secundaria

Programación de Aula

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 1- © Cambridge University Press 2015

SMART PLANET 2Ben Goldstein & Ceri Jones

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SMART Planet 2 está estructurado en nueve de unidades, más una unidad de introducción. Además, las unidades 2, 5 y 9 dedican dos sesiones a la realización de un Proyecto y las unidades 3, 6 y 9 incluyen la sección Get it Right, enfocada a resolver los problemas específicos de los estudiantes españoles, y una unidad de repaso de los contenidos de las tres unidades precedentes.

La presente Programación de Aula se ha diseñado atendiendo a las horas de clase de un año académico en centros educativos bilingües o con un número de horas de inglés por encima de los mínimos establecidos en el sistema educativo español. Cada profesor puede adaptarla a sus necesidades en función del contexto de su centro.

En 2º de la ESO, la temporalización de cada unidad se ajusta a cinco sesiones por semana con una duración de 45 a 50 minutos cada una:

1er trimestre: Unidades 0, 1, 2 y 3 2º trimestre: Unidades 4, 5 y 6 3er trimestre: Unidades 7, 8 y 9

Cada tabla de esta Programación de Aula propone cómo explotar paso a paso las actividades del Student’s Book (SB), Work Book (WB) y otros componentes de Smart Planet en una sesión. En ellas se reflejan, también, los objetivos generales y específicos de cada actividad, así como las destrezas, tipo de interacción, competencias trabajadas y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la siguiente manera:

Destrezas: CO- Comprensión OralEO- Expresión OralCL- Comprensión LectoraEE- Expresión Escrita

Interacción: Ind- individualP- por parejasPG- pequeños gruposGG- gran grupo, toda la clase

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Competencias: CL – Comunicación lingüística.CMCT- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD - Competencia digital.AA - Aprender a aprender.CSC - Competencias sociales y cívicas.SIEE - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.CEC - Conciencia y expresiones culturales.

Al final de la mayoría de las sesiones se proponen unas actividades opcionales incluidas en el Teacher’s Resource Disc (gramática, vocabulario, escritura, lectura, dictados, traducción y diversas actividades comunicativas) que el profesor puede utilizar si hay tiempo, priorizando las que refuercen aquellas estructuras, vocabulario o destrezas que más se necesiten.

En la columna Refuerzo-Ampliación / Deberes* se añaden actividades que pueden servir a distintos fines:1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten más difíciles2. Dar más oportunidades de práctica a los alumnos que evolucionan más lentamente3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos a los alumnos más rápidos sin aburrirse

Algunas de estas actividades pueden utilizarse en clase y otras pueden recomendarse para casa (las marcadas con *)

El alumno dispone también del Workbook Audio, que le permite escuchar todas las actividades de comprensión auditiva y dictados.

El Smart Resources DVD-ROM (TRD) del Teacher’s Resource Book (TRB) también contiene ejercicios de gramática y de vocabulario adicionales en dos niveles, ejercicios de ampliación de vocabulario y actividades para alumnos más avanzados, que pueden aparecer también en esta columna como actividades de refuerzo y ampliación si no se han hecho durante el transcurso de cada sesión.

El Student´s DVD-ROM contiene 36 videos de Discovery Education que contienen material auténtico adaptado al nivel de lengua del alumnado y cuatro ejercicios de comprensión autocorregibles por unidad que pueden realizar en casa. Las páginas AICLE (CLIL) tienen también sus videos correspondientes. El disco de recursos del profesor (TRD) contiene también material extra imprimible y fotocopiable para explotar los videos.

El Smart Planet Augmented Reality App proporciona a los alumnos todos los videos, solucionario de las actividades interactivas y ejercicios gramaticales. Solo tienen que entrar en www.smartplanetapp.es y descargarlo en su tableta o móvil.

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Las tablas de evaluación al final de las unidades reflejan aquellas actividades de cada sesión que pueden servir para evaluar las distintas destrezas. El profesor puede emplear estas u otras para observar el progreso de sus alumnos, así como elegir las más operativas para evaluar toda la unidad, aunque para esto último se incluyen en la programación los Tests del Teacher’s Resource Disc (TRD). Se recomienda una sesión de evaluación, al menos, después de cada unidad.

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Starter Unit: Sesión 1. SB, páginas 4 y 5 WB, página 4 Objetivos:

- Repasar y reforzar el léxico presentado en el nivel 1 de Smart Planet: vocabulario relacionado con saludos y con la familia y los amigos.- Repasar los conceptos básicos gramaticales introducidos en el nivel 1 de Smart Planet: el verbo to be en afirmativa, negativa e interrogativa.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Establecer las normas de clase para todo el trimestre.

- Establecer mediante consenso las normas de la clase.- Los alumnos proponen y anotan sus objetivos para el trimestre.

CO/EO GG CL/SIEE

TRD, Starter Unit

WB, p.101Grammar practice

WB, p. 4 *

Desarrollo de la sesión

- Recordar y practican los saludos.

- Repasar vocabulario de familia y amigos.

- Practicar el uso del verbo to be.

- SB, p.4, Act 1: Leen el diálogo y observan la fotografía. En parejas, eligen las opciones correctas. Comprobar con todo el grupo.

- SB, p.4, Act 2: Practican la conversación en grupos de tres.

- SB, p.4, Act 3. En pareja, ordenan los anagramas para formar palabras de familia y amigos. Corregir con todo el grupo.

- SB, p.4, Act 4: Copian la cabecera del ejercicio y, por parejas, distribuyen las palabras del ejercicio 3 bajo la cabecera correcta.

- SB, p.4, Act 5: Completan la tabla con las palabras del recuadro. Comprobar con el

CL

EO

CL

EE

CL/EE

P GG

PG

PGG

PGG

PGG

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

CL/CMCT/AA

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 6- © Cambridge University Press 2015

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grupo. Leer el contenido de la Grammar reference, TB, p.120 para clarificar conceptos.Comprobar con todo el grupo.

- SB, p.5, Act 6: Leer el ejemplo. Eligen las opciones correctas. Corregir todos juntos las respuestas.

CLIndGG

CL

Final de la sesión

- Repasar lo que han hecho y aprendido en la sesión de hoy.

- OPCIONAL: TRD material extra, Starter Unit

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 7- © Cambridge University Press 2015

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Starter Unit: Sesión 2. SB, páginas 5 y 6 WB, página 5Objetivos:

- Repasar y reforzar el léxico introducido en el nivel 1 de Smart Planet: vocabulario de ropas de vestir y objetos que hay en el aula.- Repasar los conceptos básicos gramaticales introducidos en el nivel 1 de Smart Planet: have got (afirmativa, negativa e interrogativa) y there

is(n’t)/are(n’t).Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el tema de la unidad.

- Observan las ilustraciones y predicen el contenido de la unidad.

CO/EO GG CL

TRD, Starter unit.

WB, p.101Grammar practice.

WB, p. 5*

Desarrollo de la sesión

- Repasar have got.

- Evitar el error de uso.

- Revisar vocabulario relativo

- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- SB, p.5, Act 8: En parejas, escriben frases afirmativas y negativas con have got usando las pistas dadas.

- SB, p.5 Get it Right!: Leer la información para prevenir el error habitual.

- SB, p.5, Act 9: Observan el dibujo y eligen las opciones correctas y comparan en

CL/EE

EE

CL

CL

IndGG

P

GG

IndPGG

CL/AA/CMCT

CL

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

TB

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prendas de vestir.

- Afianzar there is/are en afirmativa y negativa.

parejas. Corregir con todo el grupo.

- SB, p.5, Act 10: En parejas, comentan las ropas que tiene los compañeros.

- SB, p.5, Act 11: Completan la tabla con las formas dadas del verbo to be. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para clarificar dudas.

- SB, p.6, Act 12: Observan la fotografía y completan las frases con there is(n’t)/There are(n’t). Corregir con el grupo.

- SB, p.6, Act 13: En parejas, hablan de las cosas que hay en la clase y las que no.

EO

EO

EE

EO

P

IndPGG

IndGG

P

CL/CSC

CL/AA/CMCT

CL

CL

Final de la sesión

- Repasar lo que han hecho y aprendido en la sesión de hoy.

- OPCIONAL: TRD material extra, Starter Unit

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 9- © Cambridge University Press 2015

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Starter Unit: Sesión 3, SB páginas 6 y 7 WB páginas 6 y 7 Objetivos:

- Repasar y reforzar el léxico introducido en el nivel 1 de Smart Planet: vocabulario de animales, adjetivos y vocabulario relativo al clima. Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el tema de la unidad.

- Los alumnos nombran tantos nombres de animales como recuerde. Escribirlos en la pizarra.

CO/EO GG CL Pizarra

TRD, Starter Unit.

WB, p.6 y 7*

Desarrollo de la sesión

- Repasar vocabulario de animales.

- Repasar adjetivos básicos.

- SB, p.6, Act 14: En parejas, buscan los nueve animales en la serpiente de vocabulario. Luego los asocian a las fotografías correspondientes. Corregir con el grupo.

- OPCIONAL: los que terminan antes escriben en sus cuadernos una lista de los animales que conocen en inglés.

- OPCIONAL: Escribir en tres columnas las letras del abecedario. Por parejas, escriben tantos nombres como recuerden en dos minutos. Los de la lista más larga leen sus nombres ante la clase.

- SB, p.7, Act 15: En parejas, observan los dibujos y los asocian a las palabras de la tabla.

CL

EE

EE

CL

PGG

Ind

PGG

PGG

CL

CL

CL

CL

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 10- © Cambridge University Press 2015

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- Repasar vocabulario relativo al clima.

Corregir con el grupo.

- SB, p.7, Act 16: Miran el mapa y completan la predicción meteorológica con las palabras de la tabla y comprueban por parejas. Hacer la corrección con la clase.

- OPCIONAL: Dibujar un mapa de España. Los alumnos lo copian y preparan en parejas un pronóstico del tiempo de varias ciudades importantes. Varias parejas exponen sus pronósticos a la clase.

CL

EE/EO

IndPGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

Final de la sesión

- Votan el mejor pronóstico meteorológico.

- OPCIONAL: TRD material extra, Starter Unit

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 11- © Cambridge University Press 2015

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Starter Unit: Sesión 4, SB página 8 y WB página 7Objetivos:

- Repasar y reforzar el léxico introducido en el nivel 1 de Smart Planet: vocabulario de asignaturas. - Repasar los conceptos básicos gramaticales introducidos en el nivel 1 de Smart Planet: can/can’t para hablar de habilidades.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el tema de la unidad.

- Pedir a los alumnos que digan el significado de can y can´t.

CO/EO GG CL Pizarra

TRD, Starter Unit.

WB, p.101Grammar practice.

WB, p.7*

Desarrollo de la sesión

- Repasar can y can’t.

- Evitar errores de uso.

- SB, p.8, Act 17: En parejas, completan la tabla y comparan en parejas. Corregir con el grupo.Leer la Grammar reference de la p.120 del TB o SB para aclarar dudas.

- SB, p.8, Act 18: En parejas, observan la tabla y escriben cinco frases más con can y can’t. Corregir con el grupo.

- SB, p.8, Get it right!Leer la información para prevenir el error habitual en hispanohablantes.

CL

EE

CL

PGG

Ind

GG

CL/CMCT

CL

CL/AA

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 12- © Cambridge University Press 2015

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- Repasar vocabulario de asignaturas escolares.

- SB, p.8, Act 19: En parejas, preguntan y responden sobre las actividades del ejercicio 18.

- SB, p.8, Act 20: Completan las asignaturas con las vocales que faltan. Comprobar con el grupo.

- SB, p.8, Act 21: Asocian las asignaturas del ejercicio 20 con los dibujos. Comparan las respuestas en pareja. Corregir con toda la clase.

- OPCIONAL: Los que terminan antes hacen una lista en su cuaderno con otras asignaturas que conozcan en inglés.

EO

CL

CL

EE

P

IndGG

IndPGG

Ind

CL

CL

CL/CMCT

CL

Final de la sesión

- Comentar lo que más les ha interesado en la sesión de hoy.

- OPCIONAL: TRD material extra, Starter Unit

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Starter TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Starter Test, que se presenta en dos niveles (TRB, Standard Test o Extra Test)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 13- © Cambridge University Press 2015

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Unidad 1: What’s on? Sesión 1, SB página 96

Objetivos: - Familiarizarse con el material didáctico.- Introducir la unidad 1 fomentando la curiosidad del alumno.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Conocer el material didáctico disponible.

- Los alumnos son dirigidos a las distintas secciones del SB y del WB para su conocimiento.

CL GG CL/AA

Entran en la AR (Augmented Reality App) y realizan actividades interactivas.

Desarrollo de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad 1.

- Realizar la actividad Be curious.

- Conocer el funcionamiento y función de The Smart Planet Augmented Reality App.

- SB. p.9: En parejas, los alumnos leen los contenidos y preguntan las posibles dudas.

- SB. p.9: En parejas, los alumnos buscan en la unidad las imágenes mencionadas en el recuadro, a modo de competición.

- SB. p.9: Los alumnos aprenden a acceder y descargar el programa para acceder a los videos y actividades interactivas.

- OPCIONAL: Recomendar el Interactive reader para el primer trimestre: Cool Jobs

CL

CL

CL

CO

P

P

GG

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

CL/CSC

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 14- © Cambridge University Press 2015

Page 15:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

de David Maule. Presentar el resumen del contenido.

Final de la sesión

- OPCIONAL: Describen la foto de la p.9 y comentan las preguntas propuestas por el profesor.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

PGG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 15- © Cambridge University Press 2015

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Unidad 1: What’s on? Sesión 2 SB, página10 y WB página 8

Objetivos: - Aprender vocabulario relacionado los distintos tipos de películas. - Hablar de las películas que les divierte ver, dónde les gusta ver las películas y cuál es su favorita.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Observan las fotografías y predicen el contenido de la sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 1 WB, p.8*

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario de películas.

- SB, p.10 Act 1: Observan los carteles de las películas y, en pareja, los asocian con las palabras de la tabla.

- OPCIONAL: Los alumnos que acaben pronto pueden escribir en sus cuadernos una lista de otros tipos de películas que sepan en inglés.

- SB, p.10 Act 2 CD 1.02: Escuchan el vocabulario, comprueban el ejercicio y repiten las palabras.

OPCIONAL: Los alumnos organizan el vocabulario por temas en su cuaderno. Enseñar recursos de memorización de vocabulario.

-SB, p.10 Act 3: Asocian las frases al tipo

CL

EE

CO/CL/EO

EE

CL

PGG

Ind

Ind

Ind

IndP

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/SIEE

CL/CSC

TB

SB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 16- © Cambridge University Press 2015

Page 17:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar de las películas que les gustan.

- Evitar errores de uso.

de película correspondiente y comprueban en parejas. Corregir con todo el grupo.

- SB, p.10 Act 4: Leer con los alumnos la información Useful Language. En parejas, intercambian información respondiendo a las preguntas sobre películas.

- SB, p.10, Get it Right!: Leer la información del recuadro para prevenir errores habituales.

CL/EO

CL

GG

P

GG

CL

CL/AA

Final de la sesión

- Resumen lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TB, p.153. Pictionary.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1

EO

EE/EO

Todas

GG

PG

Todas

CL/CSC

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 17- © Cambridge University Press 2015

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Unidad 1: What’s on? Sesión 3, SB página 11 y WB página 8

Objetivos: - Leer y escuchar un texto sobre los mejores villanos de película.

- Hablar sobre los malos de las películas.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el contenido de la sesión

- Los alumnos observan las fotografías, leen el título de la lectura y expresan lo que les sugiere.

EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p.8*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la audición.

- Evitar errores frecuentes.

- Leer y escuchar un texto sobre los malos de las películas..

- SB, p.11, Act 1: Miran las fotos del blog de nuevo, dicen de qué películas son los personajes y añaden la información que conozcan.

- SB, p.11 Get it Right!: Leen la información del cuadro para prevenir errores de uso.

- SB, p.11, Act 2: Leen y escuchan el blog de Luke y contestan a la pregunta. Comprobar juntos la respuesta.

- SB, p.11, Act 3: Vuelven a leer el blog y en parejas contestan a las preguntas de comprensión

CL/EE

CL/EE

CL/CO/EO

CL/EE

IndGG

PGG

IndGG

IndP

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 18- © Cambridge University Press 2015

Page 19:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar de sus villanos favoritos.

- SB, p.11, Act 4: Leen las preguntas, miran juntos el recuadro Useful Language y, en parejas, hablan de sus villanos favoritos.

- OPCIONAL: Hacer una encuesta para averiguar el villano favorito de la clase.

CL/EO

EO

PGG

GG

CL

CL

Final de la sesión

- Presentar el video de Discovery Education 1.1, A life on Broadway, que se verá en la siguiente sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 19- © Cambridge University Press 2015

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Unidad 1: What’s on? Sesión 4, SB página 11

Objetivos: - Conocer aspectos culturales del mundo con el video de Discovery Education 1.1, A life on Broadway.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que cree que van a ver. Introducir el resumen del tema.

EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM.

TB, p.11, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión

- SB, p.11, Discovery Education Video 1.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.11, Discovery Education Video 1.1, ejercicio 2: Ven el video otra vez y contestan las preguntas propuestas por el profesor. Comprobar las respuestas.

- TRD, Video1.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, TRD, Video 1.1: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

CO/EE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC/CD

CL/CSC/CD

CL /A A/ CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 20- © Cambridge University Press 2015

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Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten lo que han aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CLTRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 21- © Cambridge University Press 2015

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Unidad 1: What’s on? Sesión 5, SB página12 y WB página 9

Objetivos:- Aprender las formas afirmativa y negativa del presente simple.- Aprender el uso de los adverbios de frecuencia.- love, like, hate+ -ing.- Hablar de las cosas que les gustan hacer y las que no.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la gramática de la sesión.

- Leen la Grammar reference del SB, p.121. Resolver dudas.

CL/EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 1

WB, p.103Grammar practice.

WB, p.9*

Desarrollo de la sesión

- Conocer y practicar el uso del presente simple para acciones cotidianas.

- SB, p.12, Act 1.: Leen los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación eligen las opciones correctas para completar la tabla y comparan en parejas. Corregir con todo el grupo.

- SB, p.12, Act 2: Se fijan en las reglas de ortografía del SB p.121y en parejas, completan el texto con las formas correspondientes del presente simple de los verbos entre paréntesis.

- SB, p.12, Act 3 CD1.04: Escuchan la audición y comprueban sus respuestas al

CL

CL/EE

CO

IndPGG

P

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

SB

WB

CD1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 22- © Cambridge University Press 2015

Page 23:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Conocer y practicar el uso de los adverbios y de frecuencia.

- Aprender y reconocer like, love, hate don’t mind+ -ing.

- Hablar sobre lo que les gusta y no les gusta hacer.

ejercicio 2.

- SB, p.12, Act 3: Observan la cita y el cuadro, luego completan el diagrama con los adverbios de frecuencia comparan en parejas. Leer la Grammar reference del SB, p.121 y corregir todos juntos.

- SB, p.12, Act 4: Colocan los adverbios de frecuencia en el lugar correcto. Corregir con el grupo.

- SB, p.12, Act 5: Escriben las frases en el orden correcto.

- SB, p.12, Act 6: Leen la cita y unen las frases con las caras correspondientes. Comprueban en parejas. Leer la Grammar reference del SB, p.121 y corregir con toda la clase.

- SB, p.12, Act 7: En pareja, hacen las frases del ejercicio 6 dando información real sobre ellos usando (don’t) like, love, hate, don’t mind+-ing.

CL

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EE

IndPGG

IndGG

IndGG

IndPGG

Ind

CL/CMCT

CL

CL/AA

CL/CMCT

CL/CMCT

Final de la sesión

- Comparten lo que han aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 23- © Cambridge University Press 2015

Page 24:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: What’s on? Sesión 6, SB página13 y WB página 10Objetivos:

- Escuchar a dos amigos completando una encuesta sobre hábitos televisivos.- Responden las preguntas de la encuesta y comparan sus respuestas con las de un compañero.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Los alumnos hacen una lista de sus programas de televisión favoritos.

EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p.104, Vocabulary Extra

WB, p.10*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la audición.

- Evitar errores de uso.

- Pronunciar y reconocer sonidos.

- SB, p.13, Act 1: Observan la fotografía y describen lo que están haciendo los chicos y si están aburridos o no. Comprobar las respuestas.

- SB, p.13, Act 2 CD 1.05: Escuchan y dicen que tipo de encuesta están haciendo Joanna y Benjamín. Comprobar juntos las respuestas.

- SB, p.13, Act 3 CD 1.05: Vuelven a escuchar la audición y eligen las respuestas correctas. Comprobar juntos las respuestas.

- SB, p.13, Get it Right!: Leen la información para prevenir el error habitual.

- SB, p.105, Pronunciation: Schwa al final de las palabras, ej. 1-6 CD 1.07, 08, 09y 10. Realizan ejercicios de audición y pronunciación.

EO

CO/EO

CO/CL

CL

CO/EO

IndGG

IndGG

IndGG

GG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 24- © Cambridge University Press 2015

Page 25:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender vocabulario de programas televisivos.

- Responder preguntas de una encuesta.

- SB, p.13, Act 4: Unen los dibujos con las palabras.

- SB, p.13, Act 5 CD 1.06: Escuchan y comprueban sus respuestas al ejercicio 4. Escuchan de nuevo y repiten las palabras.

- SB, p.13, Act 6: Leen los ejemplos del recuadro Useful Language. Completan las frases 1-4 de la encuesta con información real. Comparan sus respuestas con un compañero.

CL

CO/EO

CL

Ind

IndP

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión.

- Una o dos parejas dicen a la clase lo que han averiguado de los hábitos televisivos del compañero.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 25- © Cambridge University Press 2015

Page 26:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: What’s on? Sesión 7, SB página14 y WB página 11Objetivos:

- Aprender a formar preguntas de respuestas Yes/No y preguntas con partícula interrogativa (Wh-) en presente simple.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la gramática de la sesión.

Los alumnos revisan la Grammar reference del SB, p.121.Preguntan dudas.

CO/EE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 1

WB, p 103, Grammar Practice.

WB, p.11*

Desarrollo de la sesión

- Aprender a formular preguntas para respuestas Yes/No

- Evitar errores de uso.

- Aprender a formular preguntas con partículas interrogativas

- SB, p.14, Act 1: Leen los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación completan la tabla con do o does.Corregir juntos las respuestas.

- SB, p.14 Act 2: Escriben las palabras en el orden correcto para formar preguntas. Dan las respuestas cortas. Corregir con todo el grupo.

- SB, p.14 Get it Right!: Leen la información del recuadro para prevenir el error habitual.

- SB, p.14, Act 3: Leen los ejemplos y la información de la Grammar reference del SB, p.121 y eligen la partícula interrogativa correcta para completar la tabla. Comprobar

CL/EE

CL/EE

CL

CL

IndGG

IndGG

GG

IndGG

Ind

CL/CMCT

CL/AA

CL/AA

CL/CMCT/CSC

SB

WB

CD1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 26- © Cambridge University Press 2015

Page 27:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

.

- Formular y responder preguntas.

las respuestas con el grupo.

- SB, p.14 Act 4: asocian las partículas interrogativas a sus significados. Corregir con el grupo.

- SB, p.14, Act 5: Añaden los verbos auxiliares do/does para formar preguntas. Luego escriben las respuestas. Comprobar con todo el grupo.

- SB, p.14 Act 6: Observan el dibujo. Dicen lo que saben de los Simpsons y en parejas, responden al cuestionario con do/does o una partícula interrogativa. Luego contestan las preguntas.

- SB, p.14 Act 7 CD 1.11: Escuchan la audición y comprueban sus respuestas al ejercicio 6.

- SB, p.14 Act 8: Escriben cinco preguntas sobre un programa conocido. En parejas, formulan y responden las preguntas.

CL

CL/EE

EO/CL/EE

CO

EE/EO

GG

IndGG

IndP

Ind

P

CL/CSC

CL

CL/CEC

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Algunos alumnos cuentan a la clase las respuestas de sus parejas.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 27- © Cambridge University Press 2015

Page 28:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: What’s on? Sesión 8, SB página15 y WB página 12Objetivos:

- Escuchar y leer textos sobre la industria del cine de Bollywood.- Habla sobre si prefieren ver películas de su país o de Hollywood.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Escribir INDIA en la pizarra. Animar a los alumnos a decir todo lo que sepan del país.

CO/EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p. 12*

Desarrollo de la sesión

- Comentar la foto de la lectura.

- Escuchar, leer y comprender un texto sobre Bollywood.

- Evitar el error de uso.

- Responder

- SB, p.15, Act 1: Miran la foto y dicen qué tipo de películas aparecen en ellas. Comprobar las respuestas.

- SB, p.15 Act 2. CD 1.12: Leen y escuchan la el artículo sobre Bollywood. y responden la pregunta. Leen la información del cuadro Fact.

- SB, p.15, Act 3: Miran las preguntas y vuelven a leer el texto. Individualmente deciden si las frases son verdaderas o falsas y corrigen las falsas. Comparan sus respuestas con un compañero. Corregir con todo el grupo.

- SB, p.15, Get it Right: Leen la información para prevenir el error habitual.

EO

CO/CL

CL/EE

CL

CL/EO

IndGG

IndGG

IndPGG

GG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA

CL/AA

CL/CEC

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 28- © Cambridge University Press 2015

Page 29:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

preguntas oralmente.

- SB, p.15, Act 4: En parejas, leen las preguntas y las contestan. Leen los ejemplos del cuadro useful language.

Final de la sesión

- Anticipar el video de Discovery Education 1.2, Mumbay: From Computers to Films, que se verá en la siguiente sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 29- © Cambridge University Press 2015

Page 30:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: What’s on? Sesión 9, SB página15Objetivos:

- Ver y aprender aspectos culturales con el video de Discovery Education 1.2, Mumbay: From Computers to Films.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.15, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar

- TB, p.15, Discovery Education Video 1.2, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta para comprobar la comprensión. Comprobar las respuestas.

- TB, p.15, Discovery Education Video 1.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y completan las frases con los números correspondientes. Se comprueban las respuestas.

- TRD, Video 1.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 1.2: Comprueba las

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 30- © Cambridge University Press 2015

Page 31:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la comprensión

respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección.

Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten con la clase lo que han aprendido durante la sesión.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 31- © Cambridge University Press 2015

Page 32:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: What’s on? Sesión 10, SB página16 Objetivos:

- Ver y escuchar a adolescentes hablar de los tipos de programas televisivos que les gustan ver.- Escuchar a dos personas hablar de programas de televisión.- Practicar cómo pedir y dar opiniones.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.16, Discovery Education Video 1.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestar en parejas la pregunta, What types of TV programmes do you like watching?

- OPCIONAL: Después de ver el video y antes de responder a la pregunta, anotan todos los tipos de programas que se mencionan.

CO/EO

CO/EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Ver el Discovery Education video 1.3 del SB,DVD-ROM y realizar

Desarrollo de la sesión

- Oir hablar sobre programas de TV.

- Practicar cómo pedir y dar opiniones.

- SB, p.16, Act 1 CD 1.13: Escuchan la conversación y la completan con las palabras del recuadro. Se comprueban las respuestas con la clase.

- SB, p.16, Act 2 CD 1.14: Escuchan y repiten las frases del recuadro Function, luego las traducen al español y comparan en parejas.

CO/EE

EO

IndGG

IndP

CL/CSC

CL/CSCSB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 32- © Cambridge University Press 2015

Page 33:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- SB, p.16, Act 3: En parejas, practican la conversación del ejercicio 1.

- SB, P.14, Act 4: En parejas, cambian las palabras en negrita de la conversación del Ejercicio 1 con la información dada o sus propias ideas. Practican la conversación con un compañero.

- OPCIONAL: Los alumnos que terminan pronto describen sus programas favoritos en un par de frases.

EO

EE/EO

EE

P

P

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CD 1

DVD-ROM

actividad autocorregible*

Final de la sesión

- Compartir con la clase lo más interesante de la sesión de hoy.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 33- © Cambridge University Press 2015

Page 34:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: What’s on? Sesión 11, SB página17 y WB página 13Objetivos:

- Leer la crítica de una película.- Aprender el uso de so y because.- Escribir una crítica cinematográfica de una película que les guste.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el contenido de la sesión.

- Mencionan títulos de películas que conozcan en inglés.

EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p.13*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la lectura.

- Conectar oraciones con so y because.

- Preparar el ejercicio de escritura.

- SB, p.17, Act 1: Observan las fotos, leen el post del blog de Hanna y responden a las pregunta sobre la película. Comprobar las respuestas.

- SB, p.17, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language. Buscan ejemplos de so y because en la crítica de la película. Comprobar las respuestas.

- SB, p.17, Act 3: En parejas, completan las frases con so o because.

- SB, p.17, Act 4: Leer las sugerencias del recuadro Look at Content. Leen de nuevo la crítica de la película y asocian la

CL/EO

CL

EE

CL

IndGG

IndGG

IndGG

IndGG

CL

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 34- © Cambridge University Press 2015

Page 35:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Escribir y autocorregir la crítica de una película.

información de Look at Content con los párrafos.

- SB, p.17, Act 5: Planifican la escritura de la crítica de una. Escriben notas fijándose el recuadro Look at Content.

- SB, p.17, Act 6: Escriben la crítica de una película con las notas tomadas según el modelo propuesto.

- SB, p.17, Act 7: Comprueban lo escrito contestando SI a las preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos leen sus críticas ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 35- © Cambridge University Press 2015

Page 36:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: Art: Making a Comic, Sesión 12, SB página 108Objetivos:

- Escuchar y leer un texto sobre cómo se hacen los comics. Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Poner en común los conocimientos previos sobre comics.

CO/EO GG CL/CEC

TRD, Unit 1

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario de comics.

- Comprender un texto sobre comics.

- Diseñar un comic.

- SB, p.108, Act 1: En parejas, los alumnos unen las palabras con sus definiciones.

- SB, p.108, Act 2. CD1 15: Escuchan y leen un texto sobre cómo se hacen los comics. Comprueban sus respuestas del ejercicio 1.

- SB, p.108, Act 3: Leen el texto de nuevo y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas.

- SB, p.108, Act 4: En parejas, los alumnos diseñan su propio comic, siguiendo los pasos del texto del ejercicio 2.

CL/EO

CL/CO

EE

CO/EO

P

Ind

Ind/PGG

P

CL/CSC

CL/CEC

CL

CL/AA

SB

CD 1

Final de la sesión

- Exponen los comics que han realizado.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 36- © Cambridge University Press 2015

Page 37:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: Art: Making a Comic, Sesión 13, SB página 108Objetivos:

- Ver el video de Discovery Education 1.4, Making a documentary.Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CEC SB

Ver el Discovery Education video 1.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.108, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la

- TB, p.108, Discovery Education Video 1.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban las respuestas.

- TB, p.108, Discovery Education Video 1.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y responden a las preguntas. Comprueban la corrección de las preguntas.

- TRD, Video 1.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM 1.4: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 37- © Cambridge University Press 2015

Page 38:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

comprensión.

Supervisar la corrección.

Final de la sesión

-Exponen lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 38- © Cambridge University Press 2015

Page 39:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: Review: What’s on? Sesión 14, SB página 18 y WB páginas 14 y 15.Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 1.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión de revisión

- Explicar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

TRD, Unit 1

WB, p.14 y 15 *

Desarrollo de la sesión

- Aprender tipos de películas.

- Repasar el vocabulario relacionado con programas de TV.

- Practicar el uso del presente simple en afirmativa y negativa.

- Practicar el

- SB, p.18, Act 1: Ordenan las letras para formar distintos tipos de películas.

- SB, p.18 Act 2: Escriben los programas de TV correctos.

- SB, p.18, Act 3: Completan las frases con el presente simple de los verbos del cuadro.

- SB, p.18, Act 4: Escriben las palabras en el orden correcto para formar frases sin olvidar de conjugar el verbo entre paréntesis en presente simple.

EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 39- © Cambridge University Press 2015

Page 40:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

uso de los adverbios de frecuencia.

- Practicar el uso del like, love, hate + -ing.

- Escribir preguntas en presente simple.

- Repasar la gramáica de la unidad 1.

- SB, p.18, Act 5: Completan la frase un verbo de la tabla a y otro de la tabla b en –ing.

- SB, p.18, Act 6: Eligen las opciones correctas.

- SB, p.18, Act 7: Eligen las palabras correctas.

CL

CL/EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sesión

- Comprueban y corrigen los ejercicios.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 1.

EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

TEST1: Después de la sesión 14, se podrá administrar el test de la unidad 1, que se presenta en dos niveles (TRD, Standard o Extra).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 40- © Cambridge University Press 2015

Page 41:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 1: What’s on? SB, p.9 a 17 y WB, p.8 a 13. CLIL SB, p.108Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORALSB, p.11 Act 2 CD 1.03

Video 1.1.DVD-Rom

SB, p.13 Act 2y 3CD1.05SB, p.13 Act 5CD1.06WB, p.10 Act 3 CD 3y 4

SB, p.15 Act 2 CD1.12

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.9, Opcional SB, p.10 Act 2

Video 1.1 DVD-Rom. Act 3 y 4(TB)

SB, p.13 Act 1

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p. 9, Opcional SB, p.10 Act 4 SB, p.11 Act 4 Video 1.1 DVD-

Rom. Act 3(TB)SB, p.14 Act 8 SB, p.15 Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p. 9

Video 1.1 DVD-Rom. Act 2 y 3(TB)

SB, p.13 Act 1WB, p.10 Act 1 y 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.9 SB, p.10 Act 3 SB, p.11 Act 2 y

3

Video 1.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

WB, p.10 Act 3 y 4

SB, p.15, Act 3 WB, p.12 Act 1 y 3

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

WB, p.8 Act 2 y 3

Video 1.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.12 Act 2WB, p.9 Act 2 y4WB, p.9 Act 7 CD 2

SB, p.13 Act 6WB, p.10 Act 1 y 2

SB, p.14 Act 2y 6WB, p.11 Act 2,4 y 5 SB, p.15 Act 3

HABILIDAD COMUNICATIV

WB, p.8 Act 4 Video 1.1 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.12 Act 7WB, p.9 Act 8

SB, p.14 Act 5 y 8WB, p.11Act 7

WB, p.12 Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 41- © Cambridge University Press 2015

Page 42:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

A

Unidad 1: What’s on? SB, p.9 a 17 y WB, p.8 a 13. CLIL SB, p.108Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 1: SB p.18 y WB, pp.14 y 15

COMPRENSIÓN ORAL Video 1.2.DVD-Rom

Video 1.3.DVD-RomSB, p.16, Act 1 CD1.13

SB, p.108 Act 2 CD 1.15 Video 1.4.DVD-

Rom

Sesión 15Evaluación U.1 Standard o extra test, TRB

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 1.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.16, Act 3 SB; p.17, Act 3 Video 1.4.DVD-

Rom Act 1

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 1.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.16, Act 4y 5 Video 1.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 1.2 DVD-Rom, Act 2 y 3(TB)

WB, p.13, Act 2y 3 SB, p.108, Act 3 Video 1.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 1.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB; p.17, Act 1 SB, p.108, Act 1 Video 1.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

Video 1.2 DVD-Rom, Act 3 y 4(TB)

SB, p.16, Act 5 SB; p.17, Act 5 SB, p.108, Act 4

Video1.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 1.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB; p.17, Act 6WB, p.13, Act 5

Video 1.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 42- © Cambridge University Press 2015

Page 43:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 1, SB página 19

Objetivos: - Familiarizarse con el material didáctico.- Introducir la unidad 2 fomentando la curiosidad del alumno.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Conocer el material didáctico disponible.

- Los alumnos son dirigidos a las distintas secciones del SB y del WB para su conocimiento.

CL GG CL/AA

Entran en la AR (Augmented Reality App) y realizan actividades interactivas.

Desarrollo de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad 6.

- Realizar la actividad Be curious.

- Conocer el funcionamiento y función de The Smart Planet Augmented Reality App.

- SB, p.19: En parejas, los alumnos leen los contenidos y preguntan las posibles dudas.

- SB, p.19: En parejas, los alumnos buscan en la unidad las imágenes mencionadas en el recuadro, a modo de competición.

- SB, p.19: Los alumnos aprenden a acceder y descargar el programa para acceder a los videos y actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

TB

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 43- © Cambridge University Press 2015

Page 44:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- OPCIONAL: TB, p.17: Contestan las preguntas respecto a la fotografía de la página 17 del SB.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2.

EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 44- © Cambridge University Press 2015

Page 45:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 2, SB página 20 y WB página 16

Objetivos:- Aprender nombres de distintos tipos de tiendas.- Hablar de las tiendas a las que les gustan ir, cuándo van, con quién y qué compran.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Hablar del tiempo.

- Escribir SHOP en la pizarra. Los alumnos dicen todas las tiendas que conocen en inglés.

EO GG CL/CSC Pizarra

TRD, Unit 2

WB, p.16*

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario de tiendas.

- Prevenir errores habituales.

- SB, p.20 Act 1: Miran los objetos del plano los asocian por parejas a las tiendas y lugares de la tabla. Corregir con el grupo.

. SB, p.20, Get it Right!: Leer la información para evitar el error frecuente.

- SB, p.20 Act 2 CD 1.16: Escuchan el vocabulario, comprueban el ejercicio y repiten las palabras.

-SB, p.20 Act 3: En parejas.los alumnos contestan a las preguntas. Corregir juntos las respuestas.

- OPCIONAL: Los que acaban antes escriben en sus cuadernos una lista de otras tiendas que conozcan en inglés.

CL

CL

CO/CL/EO

CL/EE

EE

PGG

GG

Ind

P

Ind

CL/CMCT

CL/AA

CL/AA

CL/CMCT

CL

TB

SB

CD 1

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 45- © Cambridge University Press 2015

Page 46:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar de sus tiendas favoritas.

- SB, p.20 Act 4: Leen el contenido de Look at Language y en parejas, intercambian información respondiendo a las preguntas sobre sus tiendas favoritas.

- OPCIONAL: En grupos votan por las mejores tiendas de su ciudad y escriben un folleto o una página web con información turística sobre ellas.

CL/EO

EE

P

PG

CL/CSC/AA

CL/SIEE

Final de la sesión

Comentar lo aprendido en la sesión

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 46- © Cambridge University Press 2015

Page 47:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 3, SB página 21 y WB página 16

Objetivos:- Leer y leer un artículo sobre el Dubai Mall, en los Emiratos Árabes Unidos y dicen si les gustaría visitarlo y lo que les gustaría hacer allí.- Hablar de los centros comerciales del propio país.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el contenido de la sesión

- Anticipan el contenido de la sesión observando las fotografías. Se habla sobre erupciones volcánicas.

EO GG CL

TRD, Unit 2

WB, p.16*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la audición.

- Aprender definiciones.

- Intercambiar información sobre centros comerciales.

- SB, p.21, Act 1: Describen lo que ven en las fotografías.

- SB, p.21, Act 2 CD 1.17: Escuchan y leen el artículo. Colocan las fotos en orden de audición. Comprobar las respuestas

- SB, p.21, Act 3: Vuelven a leer el texto y deciden a qué se refieren los números del cuadro. Comprueban en parejas, Corregir todos juntos.

- SB, p.21, Act 4: En parejas intercambian información contestando a las preguntas. Leen los ejemplos del recuadro Useful language.

- OPCIONAL: Los alumnos buscan

EO

CO/CL

CLEE

CL/EO

CL/EE/

GG

IndGG

IndPGG

P

PG

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC/CD

SB

WB

CD1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 47- © Cambridge University Press 2015

Page 48:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

información en grupos de otros lugares de la ciudad de Dubai. Lo presentan a la clase en la siguiente sesión.

EO

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos hablan de los centros comerciales de su ciudad.

- Presentar el video de Discovery Education 2.1, Unusual Fun, que se verá en la sesión siguiente.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2.

EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL

CL

CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 48- © Cambridge University Press 2015

Page 49:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 4, SB página 21

Objetivos:- Ver y aprender con el video de Discovery Education 2.1, Unusual Fun.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que cree que van a ver. Introducir el resumen del tema.

EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM.

TB, p.21, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión

- SB, p.21, Discovery Education Video 2.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.21, Discovery Education Video 2.1, ejercicio 2: Ven el video otra vez y corrigen las frases propuestas por el profesor. Corregir las respuestas con todo el grupo.

- TRD, Video 2.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, TRD, Video 2.1: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

CO/EE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL /AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 49- © Cambridge University Press 2015

Page 50:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten lo que han aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 50- © Cambridge University Press 2015

Page 51:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 5, SB página 22 y WB página 17

Objetivos:- Aprender las formas afirmativa, negativa e interrogativa del presente continuo.- Aprender las diferencias entre el presente simple y el presente continuo.- Formulan y responden preguntas sobre lo que están haciendo en este momento y lo que suelen hacer después del colegio.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la gramática de la sesión.

- Leen la Grammar reference del SB, p.120. Resolver dudas.

CL/EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 2

WB, p.105Grammar practice.

WB, p.17*

Desarrollo de la sesión

- Repasar el verbo to be.

- Practicar el presente continuo.

- SB, p.22, Act 1: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. Completan la tabla con las formas correctas del verbo to be.

- SB, p.22, Act 2: Leen las reglas de ortografía de la p.122, luego escriben frases en presente continuo con los verbos entre paréntesis. Corregir con el grupo.

- SB, p.22, Act 3: Escriben las preguntas y dan las respuestas cortas.

- SB, p.22, Act 4: colocan las palabras en orden para formar frases. Comprobar las respuestas, Luego, los alumnos las responden con información sobre ellos.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL

IndGG

IndGG

Ind

IndGG

CL/CMCT

CL/AA

CL/CSC

CL

SB

WB

CD1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 51- © Cambridge University Press 2015

Page 52:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender a pronunciar correctamente.

- Distinguir el presente simple y el presente continuo.

- Hablar de lo que suelen hacer después del colegio.

- SB, p.105, Pronunciation: Contractions be Act 1-5. CD 1. 18, 19 y 20. Leen la regla y realizan los ejercicios. Comprueban con las audiciones

- SB, p.22, Act 5: Leen los ejemplos y la información del SB y de la Grammar reference, p.122. Leen los ejemplos y eligen las opciones correctas de las reglas.

- SB, p.22, Act 6: En parejas los alumnos eligen las respuestas correctas. Corregir las respuestas

- SB. p.22, Act 7: Completan la conversación con las frases. Corregir con todo el grupo.

- SB, p.22, Act 8: En parejas se preguntan y responden.

CO/EO

CL

CL

EO

IndP

GGInd

PGG

P

CL

CL/ CMCT

CL

CL

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos dicen a la clase lo que sus compañeros suelen hacer después del colegio.

- OPCIONAL: TB, p.153. What Am I?

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2

EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL/AA

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 52- © Cambridge University Press 2015

Page 53:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 6, SB página 23 y WB página 18Objetivos:

- Escuchar a un locutor de radio entrevistando a dos adolescentes sobre sus hábitos de compra.- Aprender algunos verbos relacionados con el dinero.- Hablar sobre si suelen ahorrar o gastar dinero.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

-.Con los libros cerrados, escribir SHOPPING en la pizarra y preguntar: Do you enjoy shopping? How often do you go shopping?

EO GG CL/CSC Pizarra

TRD, Unit 2

WB, p.18*

Desarrollo de la sesión

- Oir hablar a adolescentes sobre sus hábitos de compra.

- Aprender vocabulario relacionado con el dinero.

- Evitar

- SB, p.23, Act 1: Miran la foto y dicen lo que creen que está sucediendo.

- SB, p.23, Act 2 CD 1.21: Escuchan, y comprueban las respuestas del ejercicio 1.

- SB, p.23, Act 3: Vuelven a escuchar la audición y eligen las opciones correctas de las frases. Corregir las respuestas con el grupo

- SB, p.23, Act 4: Comprueban el significado de las palabras en negrilla, luego unen las frases a los dibujos de Tom.

EO

CO

CO/CL

CL

CL

GG

Ind

IndGG

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 1

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 53- © Cambridge University Press 2015

Page 54:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

errores frecuentes

- Hablar sobre gastar y ahorrar dinero.

- SB, p.23, Get ir Right!: Leen la información para evitar el eror de uso.

- SB, p.23, Act 5 CD 1.22: Comprueban el ejercicio 4 con la audición y repiten las frases.

- SB, p.23, Act 6: En parejas, responden a las preguntas después de leer la información del cuadro Useful Language.

CO/EO

CE/EO

Ind

P

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Repasan las actividades de la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 54- © Cambridge University Press 2015

Page 55:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 7, SB página 24 y WB página 19Objetivos:

- Aprender nombres contables e incontables.- Aprender a usar some, any, a lot of, much/many.- Hablar de su centro comercial ideal.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la gramática de la sesión.

Los alumnos revisan la Grammar reference del SB, p.122. Preguntan dudas.

CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 2

WB, p 105, Grammar Practice.

WB, p.19*

Desarrollo de la sesión

- Aprender nombres contables e incontables.

- Comprender y practicar some, any, a lot of, much/many.

- SB, p.24, Act 1: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación completan la tabla con los nobbres contables e incontables del recuadro. Corregir las respuestas.

- SB, p.24 Act 2: Anteponer a/an a los sustantivos, solo cuando sea posible. Corregir las respuestas con todo el grupo.

- SB, p.24, Act 3: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference del SB, p.122. Observan la tabla y corrigen las reglas incorrectas. Comparar las respuestas en parejas y corregir con toda la clase.

- SB, p.24 Act 4: En parejas, eligen las opciones correctas. Corregir todos juntos las

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EE

IndGG

IndGG

Ind/PGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT/AA

CL

SB

WB

CD1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 55- © Cambridge University Press 2015

Page 56:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar del centro comercial favorito.

respuestas. - OPCIONAL: Los que terminen antes pueden escribir algunas frases más con opciones para preguntárselas a la clase.

- SB, p.24, Act 5: Completan las tres conversaciones con las palabras del recuadro. Corregir juntos las respuestas.

- SB, p.24, Act 6: Practican la conversación del ejercicio 5. - SB, p.24, Act 7: Interacción oral por parejas sobre su centro comercial ideal. Incluyen en la conversación some, any, a lot of, much/many.

EE

CL/EE

EO

EO

Ind

IndGG

P

P

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

Final de la sesión

- Una o dos parejas hablan a la clase de su centro comercial ideal. Los demás opinan si quieren visitarlo o no.

- OPCIONAL: TB, p. 154, Expanding sentences.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2

EO

EE

Todas

GG

PG

Todas

CL/CSC

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 56- © Cambridge University Press 2015

Page 57:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 8, SB página 25 y WB página 20Objetivos:

- Escuchar y leer un texto sobre eventos con espónsors en el Reino Unido.- Charlar sobre lo que les gusta hacer.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Con los libros cerrados, escribir CHARITY en la pizarra. Animar a la clase a hablar de lo que les sugiere la palabra.

CO/EO GG CL/CSC Pizarra

TRD, Unit 2

WB, p. 20*

Desarrollo de la sesión

- Comentar la foto de la lectura.

- Leer y escuchar un artículo sobre eventos con espónsors.

- Prevenir errores de uso.

- Comprobar la comprensión

- SB, p.25, Act 1: Miran la foto y describen lo que está ocurriendo.

- SB, p.25 Act 2.: Leen el artículo sobre eventos que tienen espónsors y asocia los tres subtítulos a los párrafos del texto.

- SB, p.25, Act 3 CD 1.23: Escuchan la audición y corrigen sus respuestas al ejercicio 2.

- SB, p.25, Get it Right!: Leer la información para evitar errores frecuentes.

- SB, p.25, Act 4: Vuelve a leer el texto y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas. Comparan sus respuestas

CL/EO

CL

CL

CL

CL/EE

P

Ind

Ind

GG

IndPGG

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 57- © Cambridge University Press 2015

Page 58:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

lectora.

- Intercambiar información sobre eventos con espónsors.

con el compañero. Corregir con toda la clase. Leer la información del cuadro Fact.

- SB, p.25, Act 5: Leen la información del cuadro Useful Language y en parejas, se hacen preguntas y las responden

CL/EOP

CL/CSC

Final de la sesión

- Algunos alumnos hablan a la clase de eventos con espónsors.

- Introducir el video de Discovery Education 2.2, Tiger Sanctuary, que se verá en la siguiente sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2

EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL/AA

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 58- © Cambridge University Press 2015

Page 59:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 9, SB página 25Objetivos:

- Ver y aprender con el video de Discovery Education 2.2, Tiger Sanctuary.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.25, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión

- TB, p.25, Discovery Education Video 2.2, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta para comprobar la comprensión. Comprobar las respuestas.

- TB, p.25, Discovery Education Video 2.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y responden a las preguntas propuestas por el profesor. Se comprueban las respuestas.

- TRD, Video 2.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 2.2: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Final de - Algunos alumnos voluntarios comparten EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 59- © Cambridge University Press 2015

Page 60:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la sesión con la clase lo que han aprendido durante la sesión.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 2.

Todas Todas CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 60- © Cambridge University Press 2015

Page 61:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 10, SB página 26 Objetivos:

- Ver y escuchar a adolescentes hablando de cómo gastan su dinero.- Escuchar una conversación en una zapatería.- Practicar cómo preguntar y comprar cosas en una tienda.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.26, Discovery Education Video 2.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestar en parejas la pregunta, How do you spend your money?

- OPCIONAL: Antes de responder la pregunta, anotan en sus cuadernos todas las cosas en las que gastan su dinero los chicos del video.

CO/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Ver el Discovery Education Video 2.3 del SB,DVD-ROM y realizar actividad auto corregible*

Desarrollo de la sesión

- Escuchar una conversación en una zapatería.

- Aprender y practicar funciones de la lengua.

- SB, p.26, Act 1 CD 1.24: Escuchan la conversación la completan con las palabras del recuadro. Se comprueban las respuestas con la clase.

- SB, p.26, Act 2 CD 1.25: Escuchan y repiten las frases del cuadro Function, luego las traducen al español y comparan en parejas.

CO/EE

EO

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/CEC

CL

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 61- © Cambridge University Press 2015

Page 62:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Planificar y llevar a cabo una conversación en una tienda.

- SB, p.26, Act 3: En parejas, practican la conversación del ejercicio 1.

- SB, P.26, Act 4: En parejas, cambian las palabras en negrita de la conversación del ejercicio 1. Usan las ideas propuestas o sus propias ideas.

- SB, p.26, Act 5: Practican la conversación en parejas.

EOEE

EO

PP

P

CLCL/AA

CL/AA

DVD-ROM

Final de la sesión

- Los alumnos representan sus conversaciones delante de toda la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 62- © Cambridge University Press 2015

Page 63:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! Sesión 11, SB página 27 y WB página 21Objetivos:

- Leer posts de preguntas y respuestas en un foro online.- Aprender el uso de los imperativos.- Escribir una respuesta a un post online.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el contenido de la sesión.

- Preguntar a los alumnos quiénes escriben en blogs.

EO GG CL

TRD, Unit 2

WB, p.21*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la lectura.

- Reconocer y usar los imperativos para dar sugerencias en textos informales.

- SB, p.27, Act 1: Leen el foro online sobre videoconsolas y responden la pregunta, Comprobar juntos la respuesta.

- SB, p.27, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language. Buscan imperativos en el texto del ejercicio 1.

- SB, p.27, Act 3: En parejas, completan las frases con los imperativos correspondientes. Comprobar las respuestas.

- SB, p.27, Act 4: Leen las sugerencias del recuadro Look at Content y otra vez el post e identifican lo que escribe para cada punto del cuadro Look at Content. Corregir las respuestas.

CL/EO

CL

CL

CL

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 63- © Cambridge University Press 2015

Page 64:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Planificar la escritura de un post.

Escribir la respuesta a un post online.

- SB, p.27, Act 5: Leen otra pregunta del foro y planifican la respuesta. Toman notas fijándose en el recuadro Look at Content.

- SB, p.27, Act 6: Escriben su post de unas 100 palabras con las notas tomadas y el lenguaje propuesto.

- SB, p.27, Act 7: Comprueban lo escrito contestando SI a las preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

Final de la sesión

- Comentan lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 2.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 64- © Cambridge University Press 2015

Page 65:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Maths: Percentages. Sesión 12, SB página 109Objetivos:

- Escuchar y leer un texto sobre porcentajes.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 2

Desarrollo de la sesión

- Aprender la definición de fracción.

- Comprender un texto sobre porcentajes.

- Calcular descuentos.

- SB, p.109, Act 1: Leen las palabras de vocabulario del cuadro. En parejas, copian y completan la tabla con el nombre de cada símbolo matemático.

- SB, p.109, Act 2. CD1.26: Leen y escuchan un texto sobre porcentajes. Anotan los símbolos matemáticos que se usan para calcular un porcentaje.

- SB, p.109, Act 3: Leen el texto de nuevo y contestan las preguntas.

- SB, p.109, Act 4: usan los pasos del ejercicio 2 para calcular los descuentos de la tabla. Comprueban las respuestas.

CL/EE

CL/CO

CL/EE

CL/EO

Ind/GG

Ind

IndGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

SB

CD 1

Final de la sesión

- Repaso de lo aprendido en la sesión. EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 65- © Cambridge University Press 2015

Page 66:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2. Todas Todas TRD

Unidad 2: Maths: Percentages. Sesión 13, SB página 109

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education, What Does Zero Mean?

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CEC SB

Ver el Discovery Education video 2.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.109 ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la

- TB, p.109, Discovery Education Video 2.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban las respuestas.

- TB, p.109, Discovery Education Video 2.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y completan las frases con las palabras correspondientes.

- TRD, Video 2.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, DVD-ROM. 2.4: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

Ind

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 66- © Cambridge University Press 2015

Page 67:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

comprensión.

Supervisar la corrección.

Final de la sesión

- Exponen lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 67- © Cambridge University Press 2015

Page 68:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Review: Let’s shop! Sesión 14, SB página 28 y WB página 22 y 23Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 2.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión de revisión

- Explicar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

TRD, Unit 2

WB, p.22 y 23 *

Desarrollo de la sesión

- Repasar el vocabulario de comercios.

- Repasar vocabulario relacionado con el dinero.

- Practicar el uso del presente simple.

- Diferenciar el presente simple y el presente continuo.

- SB, p.25, Act 1: Loa alumnos asocian los dibujos a las palabras relacionadas con las tiendas.

- SB, p.25 Act 2: Completan las frases con las palabras del recuadro.

- SB, p.25, Act 3: Completan el texto con el presente simple de los verbos entre paréntesis.

- SB, p.25, Act 4: Completan las frases con el presente simple o el presente continuo de los verbos entre paréntesis.

CL

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 68- © Cambridge University Press 2015

Page 69:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Repasar los nombres contables e incontables.

Repasar some, any, a lot of, much/many.

- Repasar la gramática de la unidad 2.

- SB, p.25, Act 5: Completan la tabla con las palabras del recuadro.

- SB, p.25, Act 6: Eligen las opciones correctas.

- SB, p.25, Act 7: Eligen las opciones correctas.

CL

CL

CL

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sesión

- Comprueba y corrigen los ejercicios.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 2.

EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 69- © Cambridge University Press 2015

Page 70:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Project 1: A Sponsored event. Sesión 15, SB página 117Objetivos:

- Analizar un póster benéfico, planificar un día benéfico. Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL

Desarrollo de la sesión

- Introducir el proyecto.

- Obtener información del tema mediante la lectura de un póster.

- Recabar información para la realización del póster.

- SB, p.117: Comprenden el significado de charity y las características del proyecto a realizar.

- SB, p.117, Act 1: Leen el póster y contestan las preguntas en parejas. Comprueban las respuestas con toda la clase.

- SB, p.117, Act 2: Forman pequeños grupos, recaban información de internet. Y planean el día benéfico.

CO

CL/CO

CO/CL

Ind

PGG

PG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CSC

SB

Final de - Repasan lo hecho en la sesión. EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 70- © Cambridge University Press 2015

Page 71:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la sesión

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 71- © Cambridge University Press 2015

Page 72:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Project 1: A Sponsored event. Sesión 16, SB página 117

Objetivos: - Confeccionar un póster para anunciar un día benéfico.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Seleccionar el material gráfico y visual para el folleto.

- Los alumnos eligen las fotografías y deciden sobre los dibujos y la decoración del póster.

EO PG CL/SIEE

Desarrollo de la sesión

- Confeccionar el póster.

- Presentar los pósters.

- SB, p.117, Act 2: Confección del folleto.

- SB, p.117, Act 3: Los grupos presentan sus folletos asegurándose la comprensión de los contenidos más relevantes por parte de sus compañeros.

EE/EO

CO

PG

PGGG

CL/SIEE

CLPapel

TijerasPegamento

Final de la sesión

- Exponen lo aprendido durante la realización del proyecto.

EO GG CL/SIEE

TEST 2: En la próxima sesión se podrá administrar el test de la unidad 2, que se presenta en dos niveles (TRD Standard test o Extra Test).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 72- © Cambridge University Press 2015

Page 73:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop SB, p. 19 a 27 y WB, p. 16 a 21. CLIL SB, p.109.Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORALSB, p.21 Act 2CD1.17 Video 2.1.DVD-

RomWB, p.17 Act 6 CD4

SB, p.23 Act 2 y 3 CD1.21 WB, p.18 Act 3 y 4 CD5

SB, p.25 Act 2 CD1.23

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.19, Opcional

SB, p.20 Act 2 Video 2.1 DVD-Rom. Act 3 y 4(TB)

SB, p.23 Act 5 SB, p.24 Act 6

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.19, Opcional SB, p.20 Act 4 Video 2.1 DVD-

Rom. Act 3(TB)SB, p.23 Act 6 SB, p.24 Act 7 SB, p.25 Act 5

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p.19. SB, p.20 Act 3

Video 2.1 DVD-Rom. Act 2 y 3(TB) WB, p.17 Act 5

WB, p.18, Act 1 y 2

SB, p.24 Act 1 y 2WB, p.19, Act 1y 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.19.

WB, p.16 Act 2 y 3

SB, p.21 Act 2Video 21 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

WB, p.19, Act 4SB, p.25 Act 2WB, p.20 Act 1 y 3

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

Video 2.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.22 Act 3WB, p.17 Act 6

HABILIDAD COMUNICATIVA

WB, p.16 Act 4 Video 2.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.17 Act 7 WB, p.19, Act 6 WB, p.20, Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 73- © Cambridge University Press 2015

Page 74:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 2: Let’s shop! SB, p. 19 a 27 y WB, p. 16 a 21. CLIL SB, p.109.Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 2: SB p.28 y WB, pp.22 y 23

COMPRENSIÓN ORAL Video 2.2.DVD-Rom

Video 2.3.DVD-RomSB; p.26, Act 1 CD1.24

SB, p.109, Act 2 CD 1.26 Video 2.4.DVD-

Rom

Sesión 15 y 16Project 1: SB, p.117

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 2.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB; p.24, Act 3 Video2.4.DVD-

Rom Act 1

Sesión 17Evaluación U.2 Standard o extra test, TRB

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 2.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB; p.26, Act 4 SB, p.109, Act 4 Video 2.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 2.2 DVD-Rom, Act 2 y 3(TB)

WB; p.21, Act 1 Video 2.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA

Video2.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB; p.27, Act 1WB, p.21, Act 2 SB, p.109, Act 2 Video 2.4 DVD-

Rom, Act 4(TB)

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

Video 22 DVD-Rom, Act 3 y 4(TB)

SB; p.26, Act 1 SB, p.109, Act 1

Video2.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 2.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB; p.26, Act 4 SB; p.27, Act 6

WB, p.21, Act 4Video 2.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 74- © Cambridge University Press 2015

Page 75:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 1 SB página 29 y WB página 24

Objetivos: - Familiarizarse con el material didáctico.- Introducir la unidad 3 fomentando la curiosidad del alumno.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Conocer el material didáctico disponible.

- Los alumnos son dirigidos a las distintas secciones del SB y del WB para su conocimiento.

CL GG CL/AA

TRD, Unit 3

WB, p.24 *

Desarrollo de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad 3.

- Realizar la actividad Be curious

- Conocer el funcionamiento y función de The Smart Planet Augmented Reality App.

- SB, p.29 Act 1: En parejas, los alumnos leen los contenidos y preguntan las posibles dudas.

- SB, p.29 Act 1: En parejas, los alumnos buscan en la unidad las imágenes mencionadas en el recuadro, a modo de competición.

- SB, p.29 Act 1: Los alumnos aprenden a acceder y descargar el programa para acceder a los videos y actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 75- © Cambridge University Press 2015

Page 76:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- OPCIONAL: TB, p.29: Contestar al as preguntas respecto a los comentarios de las notas de diferentes colores.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 76- © Cambridge University Press 2015

Page 77:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 2, SB página 30 yWB página 24

Objetivos:- Aprender los nombres de distintas profesiones.- Dar su opinión sobre varios trabajos.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Decir nombres de profesiones.

Los alumnos dicen nombres de profesiones que conocen en inglés.

EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p.24*

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario.

- Hablar

- SB, p.30 Act 1: Asocian las fotos con las profesiones.

- OPCIONAL: Los alumnos más rápidos añaden nuevas profesiones a la lista.

- SB, p.30 Act 2 CD 1.27: Escuchan el vocabulario, comprueban sus respuestas del ejercicio 1 y repiten las palabras.

-SB, p.30 Act 3: Colocan las profesiones del ejercicio 1 en los lugares correspondientes del diagrama. Se comprueban las respuestas en grupo.

- OPCIONAL: TB, p.153. Anagram Game.

-SB, p.30 Act 4: Leen la información del

CL/EO

EE

CO/EO

EE

EO

P

Ind

Ind

PGG

PG

CL

CL

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 77- © Cambridge University Press 2015

Page 78:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

sobre las profesiones favoritas.

cuadro Useful Language. En parejas, se hacen las preguntas y las contestan.

- OPCIONAL: Escriben una pequeña descripción de su profesión ideal.

CL/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Final de la sesión

- Una o dos parejas hablan a la clase de las profesiones que más le gustan o que no le gustan a su compañero.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 78- © Cambridge University Press 2015

Page 79:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 3, SB página 31 yWB página 24

Objetivos:- Escuchar y leer un artículo sobre las estrellas del siglo XXI.- Hablar sobre personas famosas del país.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el tema la sesión.

- Dicen nombres de famosos. EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p.24*

Desarrollo de la sesión

- Preparar el ejercicio de comprensión.

Comprender un texto.

- Intercambiar información

- SB, p.31, Act 1: Miran las fotos y dicen lo que saben sobre esas personas.

- SB, p.31, Act 2 CD 1.28: Escuchan y leen el artículo. Unen los cuatro párrafos con los personajes de las fotos.

- SB, p.31, Act 3: Vuelven a leer el texto y completan las frases con los nombres de los personajes. Se corrige con toda la clase. Leen la información del cuadro Fact.

- OPCIONAL: Los que terminen antes escriben dos o tres preguntas sobre el texto.

-SB, p.31, Act 4: leen las frases del cuadro Useful Language. En parejas, piensan en un

EO

CO/CL

CL/EE

EE

CL/EE

IndGG

Ind

PGG

Ind

P

CL

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 79- © Cambridge University Press 2015

Page 80:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

sobre personajes famosos.

personaje famoso del país y hablan de él.

Final de la sesión

- Algunos alumnos comparten con la clase la información sobre personajes famosos.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 80- © Cambridge University Press 2015

Page 81:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 4, SB página 31

Objetivos:.- Ver el video de Discovery Education 3.1, Get Up and Go.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video.

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que cree que van a ver. Introducir el resumen del tema.

EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM.

TB, p. 31, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

Autoevaluar la comprensión.

- SB, p.31, Discovery Education Video 3.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.31, Discovery Education Video 3.1, ejercicio 2: Ven el video otra vez y unen las mitades de las frases. Comprueban las respuestas.

- TRD, Video3.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, TRD, Video 3.1: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

COEE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL /CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 81- © Cambridge University Press 2015

Page 82:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten con la clase lo que han aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 82- © Cambridge University Press 2015

Page 83:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 5, SB página 32 y WB página 25

Objetivos:- Aprender las formas afirmativa y negativa de was/were y las formas afirmativa y negativa del pasado simple.- Hablar de un personaje famoso usando el pasado simple.

Etapa Objetivos de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar should/shouldn’t y must/mustn’t.

- Leen la Grammar reference del SB, p.123. Resolver dudas.

CL GG CL

TRD, Unit 3

WB, p.107Grammar practice.

WB, p.25*

Desarrollo de la sesión

- Conocer y practicar el uso de was y were.

- Conocer el uso del pasado simple.

- Practicar la pronunciación de los sonidos

- SB, p.32, Act 1.: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación completan la tabla con las formas correctas del verbo.

- SB, p.32, Act 2: Eligen las opciones correctas para completar las frases.

- OPCIONAL: TB, p.153. Blankety Blank.

- SB, p.32, Act 3: Leen los ejemplos y la información del SB y de la Grammar reference. A continuación eligen las opciones correctas para completar la regla.

- SB, p.105 y 106, Pronunciation/t/, /d/ y /ıd/: Act 1-5 CD 1. 29-032: Leen la regla

CL/EE

CL/EE

EO

CL/EE

CO/EO

Ind

Ind/PGG

PG

Ind

Ind

CL/

CL/AA

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 83- © Cambridge University Press 2015

Page 84:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

/t/, /d/ y /ıd/.

- Practicar el uso del pasado simple.

Intercambiar información.

y realizan los ejercicios. Comprueban con las audiciones.

- SB, p.32 y 128, Act 4: Leen, la lista de verbos irregulares. Escriben las frases en pasado simple.

- SB, p.32, Act 5: Leen la información del cuadro Get it right! Completan el texto con el pasado simple de los verbos entre paréntesis.

- SB, p.32, Act 6 CD1.33: Escuchan y comprueban las respuestas al ejercicio 5

- SB, p.32, Act 7: Eligen a un famoso y escriben cinco datos sobre su vida. Intercambian la información con un compañero.

CL/EE

CL/EE

CO

EE/EO

Ind/PGG

PGG

Ind

Ind/P

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Una o varias parejas exponen la información sobre personajes famosos.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 84- © Cambridge University Press 2015

Page 85:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 6, SB página 33 y WB página 26Objetivos:

- Escuchar a una entrevista a un adolescente que rescató a un chico en un incendio.- Aprender adjetivos de personalidad para describirse ellos mismos, a sus familiares y sus amigos.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

-.Preguntar a los alumnos por situaciones de emergencia.

EO GG CL/CEC

TRD, Unit 3

WB, p.88, Vocabulary Extra.

WB, p.26*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la audición

- Desarrollar la comprensión oral.

- Aprender adjetivos de personalidad.

- SB, p.33, Act 1: Observan el titular del periódico y el dibujo y contestan la pregunta.

- SB, p.33, Act 2 CD 1.34: Escuchan la grabación y comprueban su respuesta al ejercicio 1.

- SB, p.33, Act 3 CD 1.34: Vuelven a escuchar la grabación y eligen las opciones correctas. Se corrigen las respuestas.

- SB, p.33, Act 4: Completan las frases con los adjetivos del recuadro.

- OPCIONAL: los que terminen antes hacen una lista con más adjetivos que conozcan.

- SB, p.33, Act 5. CD 1.35: Escuchan la

EO

CO/EO

CO/EE

CL/EE

EE

CO/EO

GG

IndGG

IndGG

P

Ind

Ind

CL

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 85- © Cambridge University Press 2015

Page 86:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Escuchar y repetir la pronunciación de adjetivos estudiados.

- Hacer y responder preguntas.

audición y comprueban el ejercicio 4. Después de escucharla otra vez, repiten los adjetivos.

- SB, p.33, Act 6: Leen el recuadro Useful Language. En parejas, los alumnos se hacen las preguntas y las responden.

- OPCIONAL: TB, p.153. The Spelling Game.

CL/EO P CL/CSC

Final de la sesión

- Una o dos parejas dicen cómo se describió su compañero.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 86- © Cambridge University Press 2015

Page 87:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 7, SB página 34 y WB página 27Objetivos:

- Aprender a hacer preguntas con was/were y con otros verbos en pasado simple.- Aprender a utilizar ago para responder preguntas sobre acciones en pasado.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la gramática de la sesión.

Los alumnos revisan la Grammar reference del SB, p.123.Preguntan dudas.

CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 3

WB, p 107, Grammar Practice.

WB, p.27*

Desarrollo de la sesión

- Aprender a hacer preguntas con was/were

- Aprender a hacer preguntas en pasado simple.

- SB, p.34, Act 1: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación completan la tabla con was o were.

- SB, p.34 Act 2: completan las frases con la question word correspondiente y con was o were.

- SB, p.34, Act 3: En parejas, los alumnos se hacen las preguntas del ejercicio 2 y las responden.

- SB, p.34 Act 4: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación completan la tabla eligiendo las opciones correctas.

CL/EE

CL/EE

CL/EO

CO

CL/EE

IndGG

IndGG

P

Ind

P

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 87- © Cambridge University Press 2015

Page 88:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Aprender a utilizar ago para responder preguntas en pasado.

- SB, p.34, Act 5: En parejas completan las preguntas con el pasado simple de los verbos del cuadro.

- SB, p.34, Act 6: En parejas practican las conversaciones del ejercicio 5.

- SB, p.34, Act 7: Escriben las preguntas. Se corrigen las respuestas conjuntamente.

- OPCIONAL: Escriben cinco preguntas en pasado simple.

- OPCIONAL: TB, p.153. Question Game.

- SB, p.34, Act 8: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación traducen ago a su idioma.

- SB, p.34, Act 9: En parejas se hacen las preguntas del ejercicio 7 y las responden usando ago en sus respuestas.

CL/EO

CL/EE

EE

EO

CL

CL/EO

P

IndGG

Ind

PG

IndGG

P

CL/CSC

CL/AA

CL

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Algunos alumnos dicen a la clase algo sobre su compañero usando la forma correcta del pasado.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CLTRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 88- © Cambridge University Press 2015

Page 89:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 8, SB página 35y WB, página 28Objetivos:

- Escuchar y leer un artículo sobre Jamaica.- Charlar sobre sus estrellas del deporte.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Los alumnos dicen nombres de atletas famosos.

CO/EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p. 28*

Desarrollo de la sesión

- Comentar las fotos relacionadas con la lectura.

- Escuchar, leer y comprender un texto sobre atletas.

- Intercambiar información.

- SB, p.35, Act 1: Miran las fotos y contestan a las preguntas sobre éstas.

- SB, p.35, Act 2 CD 1.36: Leen y escuchan el texto y comprueban sus respuestas del ejercicio 1.

- SB, p.35, Act 3: Leen el texto de nuevo y deciden si las frases sobre el texto son verdaderas o falsas y corrigen las falsas. Leen la información del cuadro Fact.

- SB, p.35, Act 4: Leen el cuadro Useful Language. En parejas hacen una lista de estrellas del deporte de su país y dan las razones de su admiración. Se debaten las preferencias de la clase.

CL/EO

CO/CL

CL/EE

CL/EO

P

Ind

IndGG

Ind/PGG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CSC

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 89- © Cambridge University Press 2015

Page 90:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- OPCIONAL: Hacen una encuesta para saber cuál es el deportista favorito de la clase.

EE/EO PG CL/CEC

Final de la sesión

- Exponen lo que han aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CLTRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 90- © Cambridge University Press 2015

Page 91:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 9, SB página 35 Objetivos:

- Ver el video de Discovery Education 3.2, A Nation’s Heroes.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.35, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la

- TB, p.35, Discovery Education Video 3.2, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta para comprobar la comprensión. Comprobar las respuestas.

- TB, p.35, Discovery Education Video 3.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y eligen las opciones correctas. Se Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 3.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 3.2: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 91- © Cambridge University Press 2015

Page 92:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

comprensión.

Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten con la clase lo que han aprendido durante la sesión.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 92- © Cambridge University Press 2015

Page 93:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 10, SB 36 Objetivos:

- Escuchar a adolescentes hablando de sus modelos.- Practicar maneras de especular.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.36, Discovery Education Video 3.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestar en parejas la pregunta, Who’s your role model and why?

- OPCIONAL: Antes de ver el video, escribir y numerar titulares del contenido del video y, después de verlo, los alumnos marcan las que corresponden al contenido.

CO/EO

CO/CL

P

Ind

CL

CL TRD, Unit 3

Ver el Discovery Education video 3.3 del SB,DVD-ROM y realizar actividad auto corregible*

Desarrollo de la sesión

- Escuchar a dos jóvenes especular sobre una foto.

- Aprender expresiones para especular.

- SB, p.36, Act 1 CD 1.37: Escuchan la conversación y la completan con las palabras del recuadro.

- SB, p.36, Act 2 CD 1.38: Escuchan y repiten las frases del recuadro Function, luego las traducen al español y comparan en parejas.

CO/EE

EO

EO

Ind

IndP

P

CL/CEC

CL/CEC/SIEE

CL/CSC

SB

WB

CD 1

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 93- © Cambridge University Press 2015

Page 94:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Poner en práctica como especular.

- SB, p.36, Act 3: En parejas practican la conversación del ejercicio 1.

- SB, P.36, Act 4: Preparan una conversación como la del ejercicio 1usando las fotos y as frases del recuadro Function. Practican la conversación con un compañero.

EE/EO IndP

CL/CSC

Final de la sesión

Resumen de lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

CO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 94- © Cambridge University Press 2015

Page 95:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models Sesión 11 SB página 37 y WB, página29Objetivos:

- Leer una descripción del personaje favorito de alguien.- Aprender a comprobar la concordancia verbo-sujeto en su trabajo.- Escribir una descripción de una persona a la que admiran.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el contenido de la sesión.

- Los alumnos hablan de personas admirables.

EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p.29*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la lectura.

- comprobar la concordancia verbo-sujeto en un texto.

Usar algunos tiempos verbales.

- Preparar el ejercicio de escritura.

- SB, p.37, Act 1: Observan la foto, leen el texto sobre el héroe de Jordan y dan el nombre del héroe.

- SB, p.37, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language. Corrigen los errores de concordancia verbo-sujeto en el texto del ejercicio 1.

- SB, p.37, Act 3: Completan las frases con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

- SB, p.37, Act 4: Leen la información del cuadro Look at Content, vuelven a la información descrita por Jordan en el

CL/EO

CL/EE

EE

CL/EO

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CEC

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 95- © Cambridge University Press 2015

Page 96:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Escribir la descripción de una persona que se admira.

ejercicio 1y unen la información del cuadro Look at Content con los párrafos del texto.

- SB, p.37, Act 5: Planifican la escritura. Escriben notas observando el recuadro Look at Content.

- SB, p.37, Act 6: Escriben su descripción con las notas tomadas según el modelo propuesto.

- SB, p.37, Act 7: Comprueban lo escrito contestando SI a las preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos leen sus descripciones ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 96- © Cambridge University Press 2015

Page 97:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: History: The feudal system.Sesión 12. SB página 110Objetivos:

- Escuchar y leer un texto sobre el sistema feudal medieval.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CEC

TRD, unit 3

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario.

- Comprender un texto.

- Intercambiar información.

- SB, p.110, Act 1: En parejas los alumnos buscan el significado de las palabras del cuadro y unen cuatro de ellas con los dibujos.

- SB, p.110, Act 2. CD1 42: Leen el texto y completan los espacios de éste con las palabras que unieron con los personajes del ejercicio 1. Escuchan la grabación y comprueban las respuestas.

- SB, p.110, Act 3: Leen el texto de nuevo y eligen las respuestas correctas.

- SB, p.110, Act 4: Debaten las preguntas en parejas.

CL/EE

CL/CO

CL/EE

CL/EE/EO

PGG

IndGG

PGG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

SB

CD 1

Final de la sesión

Algunas parejas dicen sus respuestas a la clase.

EO GG CL/

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 97- © Cambridge University Press 2015

Page 98:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

Todas Todas TRD

Unidad 3: History: The feudal system.Sesión 13. SB página 110

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education, Icon of the Skies.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CEC SB

Ver el Discovery Education video 3.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.110 ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

Autoevaluar

- TB, p.110, Discovery Education Video 3.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo.

- TB, p.110, Discovery Education Video 3.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 3.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

Ind

IndGG

IndP

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 98- © Cambridge University Press 2015

Page 99:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la comprensión.

SB, DVD-ROM 3.4: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

COInd

CL/AA

Final de la sesión

. - Exponen los conocimientos adquiridos en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 99- © Cambridge University Press 2015

Page 100:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unit 3 review: Role models Sesión 14, SB página 38y WB páginas 30 y 31Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 3.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión de revisión

- Explicar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

TRD, Unit 3

WB, p.30 y 31 *

Desarrollo de la sesión

- Repasar el vocabulario de la unidad.

Repasar los adjetivos de personalidad.

- Practicar was/ were y el pasado simple en afirmativa y negativa.

-Practicar was/ were y el pasado simple en interrogativa.

- SB, p.36, Act 1: Miran los dibujos y escriben los trabajos correspondientes.

- SB, p.36, Act 2: Emparejan los adjetivos del cuadro con las frases correspondientes.

- SB, p.36, Act 3: Completan el texto con la forma correcta del pasado simple de los verbos del cuadro.

- SB, p.36, Act 4: Completan las preguntas con las opciones correctas.

- SB, p.36, Act 5: Completan la frase con

EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 100- © Cambridge University Press 2015

Page 101:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Practicar el uso de ago.

los periodos de tiempo correspondientes y ago.

- SB, p.36, Act 6: Completan la conversación con las opciones correctas.

CL

CL/EE

Ind

Ind

CL/AA

CL

Final de la sesión

. - Comprueban y corrigen los ejercicios.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 3.

EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

TEST3: Después de la sesión 14, se podrá administrar el test de la unidad 3, que se presenta en dos niveles (TRD, Standard o Extra).End-of-Term TEST: Realizados la sesión Get it right y la revisión de las unidades 1-3, se podrá administrar el End of Term Test(TRD, Standard o Extra).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 101- © Cambridge University Press 2015

Page 102:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Units 1-3: Get it right! Sesión 16, SB página 39 y WB página 32Objetivos:

- Revisar like, love, hate + -ing, el presente simple y el presente continuo, was y were. - Escuchar y practicar la diferencia entre los sonidos /s/ y /∫/.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Los alumnos comprenden que van a trabajar aspectos gramaticales a partir de errores cometidos por alumnos.

CO GG CL

WB,p.32*

Desarrollo de la sesión

-Revisar el uso like, love, hate + -ing.

- Revisar el uso del presente simple y del presente continuo.

- Revisar el uso de was y were.

- Revisar la

- SB, p.39, Act 1: Leen la información del cuadro y, en parejas, buscan cuatro errores en el texto y los corrigen. Se corrigen las respuestas con toda la clase.

- SB, p.39, Act 2: Leen las reglas y los ejemplos y buscan tres errores más en la conversación y los corrigen.

- SB, p.39, Act 3: Leen la información del cuadro y eligen la opción correcta en las frases.

- SB, p.39, Act 4 CD1.39: Escuchan y repiten la pronunciación de los sonidos

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

PGG

IndGG

Ind/PGG

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 1

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 102- © Cambridge University Press 2015

Page 103:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

pronunciación de los sonidos /s/ y /∫/.

objeto de estudio.

- SB, p.39, Act 5 CD1.40: Escuchan y eligen las opciones que oyen. Se corrigen las respuestas con toda la clase.

- SB, p.39, Act 6 CD1.41: Escuchan y repiten el trabalenguas.

- SB, p.39, Act 7: Practican el trabalenguas con un compañero.

CO/EO

CO/EO

EO

IndGG

Ind

P

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Repaso de lo aprendido en la sesión. EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 103- © Cambridge University Press 2015

Page 104:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Units 1-3: Unit review! Sesión 17, SB página 40 y WB página 33Objetivos:

- Los alumnos autoevalúan sus conocimientos gramaticales y de vocabulario adquiridos con las unidades 1, 2 y 3. Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Los alumnos comprenden la finalidad de las actividades de la sesión.

CO GG CL

WB,p.33*

Desarrollo de la sesión

-Evaluar la adquisición del vocabulario de las unidades 1-3.

- Evaluar los conocimentos gramaticales y adquiridos con las unidades 1-3.

Evaluar el conocimiento de las funciones del lenguaje

- SB, p.40, Act 1: completan las frases con las palabras del cuadro. Revisan con toda la clase.

- SB, p.40, Act 2: Eligen las opciones correctas para completar la conversación. Revisan con toda la clase.

- SB, p.40, Act 3: Emparejan las dos partes de las frases. Revisan con toda la clase.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 104- © Cambridge University Press 2015

Page 105:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

adquirido con las unidades 1-3.

Final de la sesión

- Los alumnos toman conciencia de lo que han aprendido con las unidades 1-3.

EO GG CL/AA

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 105- © Cambridge University Press 2015

Page 106:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models SB, p. 29 a 40 y WB, p. 24 a 33. CLIL SB, p.110Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORAL SB, p.31, Act 2 CD1.28

Video 3.1.DVD-Rom

WB, p.25, Act 6CD.6

SB, p.33, Act 2 CD1.34WB, p.26, Act 3 y 4CD.7

SB, p.35, Act 2CD1.36

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.29, Opcional

SB, p.30 Act 1WB, p.24 Act 1

Video 3.1 DVD-Rom. Act 3(TB)

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.29, Opcional

SB, p

.31, Act 4

Video 3.1 DVD-Rom. Act 3(TB) SB, p.33, Act 6

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p.29.

WB, p.24 Act 2 y 3

Video 3.1 DVD-Rom. Act 2(TB)

SB, p.32, Act 1, 2 y 3WB, p.25, Act 1 y 3

WB, p.26, Act 1 y 2

SB; p.34, Act 1, 4 y 8

SB, p.35, Act 3WB, p.28, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.29. SB, p.31, Act 2

Video 3.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

SB, p.34, Act 9 WB, p.28, Act 1

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN Video 3.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.32, Act 4 y 5WB, p.25, Act 2, 4 y 5

SB, p.33, Act 4 SB, p.34, Act 2, 5 y 7WB, p.27, Act 2, 4, 5 y 6

HABILIDAD COMUNICATIVA

WB, p.24 Act 4 Video 3.1 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.32, Act 7WB, p.25, Act 7 WB, p.27, Act 8 SB, p.35, Act 4

WB, p.28, Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 106- © Cambridge University Press 2015

Page 107:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 3: Role models SB, p. 29 a 40 y WB, p. 24 a 33. CLIL SB, p.110Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12 CLIL(AICLE)

Sesión 13CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 3: SB p.38 y WB, pp.30 y 231

COMPRENSIÓN ORAL Video 3.2.DVD-Rom

Video 3.3.DVD-RomSB, p.36, Act 1 CD1.37

SB, p.110, Act 2 CD 1.42

Video 3.4.DVD-Rom

Sesión 15Test Unit 3

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 3.2 DVD-Rom, Act 3(TB)

Video 3.4.DVD-Rom Act 1

Sesión 16Get it right! SB p.39y WB p.32

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 3.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.36, Act 4 SB, p.110, Act 4 Video 3.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit review Units.1-3 SB p. 40 y WB, p.33

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 3.2 DVD-Rom, Act 2(TB)

SB, p.37, Act 4WB, p.29, Act 1

Video 3.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

Sesión 18 Evaluación 3,Standard or Extra Text TRD

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 3.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB, p.37, Act 1 SB, p.110, Act 2 Video 3.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN Video 3.2 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.37, Act 3 y 5WB, p.29, Act 3

Video 3.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

HABILIDAD Video 3.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.37, Act 6WB, p.29, Act 5

Video 3.4 DVD-Rom, Act y

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 107- © Cambridge University Press 2015

Page 108:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

COMUNICATIVA

3(TB)

Unidad 4: It’s a crime! Sesión 1 SB página 41 y WB página 34

Objetivos: - Familiarizarse con el material didáctico.- Introducir la unidad 4 fomentando la curiosidad del alumno.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Conocer el material didáctico disponible.

- Los alumnos son dirigidos a las distintas secciones del SB y del WB para su conocimiento.

CL GG CL/AA

WB, p.34 *Desarrollo de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad 4.

- Realizar la actividad Be curious

- Conocer el funcionamiento y función de The Smart Planet Augmented

- SB, p.41: En parejas, los alumnos leen los contenidos y preguntan las posibles dudas.

- SB, p.41: En parejas, los alumnos buscan en la unidad las imágenes mencionadas en el recuadro, a modo de competición.

- SB, p.41: Los alumnos aprenden a acceder y descargar el programa para acceder a los videos y actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

TB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 108- © Cambridge University Press 2015

Page 109:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Reality App.

Final de la sesión

- OPCIONAL: TB, p.41: Contestar al as preguntas respecto a la imagen.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 3.

EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 109- © Cambridge University Press 2015

Page 110:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 2 SB página 42 y WB página 34

Objetivos:- Aprender verbos de acción y practicar su uso contando una historia.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Hablar del contenido de la sesión.

Los alumnos opinan sobre arte y música. EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p.34*

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario.

- Contar una

- SB, p.42 Act 1: Asocian las frases con los dibujos correspondientes. Leen la información del cuadro Get it right!

- SB, p.42 Act 2 CD 2.02: Escuchan y comprueban sus respuestas al ejercicio 1.

-SB, p.42 Act 3: Escriben el infinitivo de los demás verbos del ejercicio 1 resaltados en negrita.

-SB, p.42 Act 4 CD 2.03: Escuchan y comprueban sus respuestas al ejercicio 3. Escuchan de nuevo y repiten.

- OPCIONAL: TB, p.153. The Mime Game.

CL/EE

CO/CL

CL/EE

CO/EO

EO

Ind

Ind

Ind

P

PG

CL/CSC

CL/AA

CL

CL/AA

CL/AA

TB

SB

CD 2

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 110- © Cambridge University Press 2015

Page 111:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

historia oralmente.

Practicar la pronunciación del sonido /ɔ:/

-SB, p.42 Act 5: En parejas, cubren las frases del ejercicio 1 y cuentan la historia de la persecución policial.

SB, p.106, Pronunciation: /ɔ:/ Act 1-6 CD 2. 04-07: Leen la regla y realizan los ejercicios. Comprueban con las audiciones.

- OPCIONAL: Escriben una historia sobre un ladrón.

CL/EO

CO/EO

EE

P

Ind

PG

CL/AA

CL/AA

CL/CEC

Final de la sesión

- Alguna pareja cuenta su historia de la persecución policial.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 111- © Cambridge University Press 2015

Page 112:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 3 SB página 43 y WB página 34

Objetivos:….- Leer y oír y escuchar un artículo sobre un delito.- Contar historias sobre ladrones reales o ficticios.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el vocabulario de la sesión.

- Comprobar que los alumnos conocen el vocabulario que va a aparecer en la lectura.

EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p.34*

Desarrollo de la sesión

- Preparar el ejercicio de comprensión lectora.

Comprender un texto.

- Intercambiar información.

- SB, p.43, Act 1: Miran el artículo y dicen qué delito se cometió y dónde tuvo lugar.

- SB, p.43, Act 2 CD 2.08: Leen, escuchan el texto y contestan la pregunta que debaten con un compañero. Más adelante comprobaran si son correctas.

- SB, p.43, Act 3: Vuelven a leer el artículo y responden a las preguntas en parejas. Leen la información del cuadro Fact box.

- SB, p.43, Act 4: Escuchan al profesor que informa de la resolución del delito del ejercicio 2 y lo comentan juntos.

CL/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CO/EO

IndGG

Ind/P

PGG

GG

P

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

SB

WB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 112- © Cambridge University Press 2015

Page 113:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

-SB, p.43, Act 5: Leen las frases del cuadro Useful Language y la información del cuadro Get it right! En parejas, hablan sobre un delito que conozcan.

CL/EECL/CSC

Final de la sesión

- Algunas parejas comparten con la clase los delitos que conocen.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 113- © Cambridge University Press 2015

Page 114:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 4 SB página 43

Objetivos:- Ver el video de Discovery Education 4.1, The Mystery in the mountains.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video.

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que cree que van a ver. Introducir el resumen del tema.

EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM.

TB, p.43, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

Autoevaluar la comprensión.

- SB, p.43, Discovery Education Video 4.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.43, Discovery Education Video 4.1, ejercicio 2: Ven el video otra vez y completan las frases sobre éste. Comprueban las respuestas.

- TRD, Video4.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, TRD, Video 4.1: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

COEE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL /CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 114- © Cambridge University Press 2015

Page 115:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten con la clase lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 115- © Cambridge University Press 2015

Page 116:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 5 SB página 44 y WB página 35

Objetivos:- Aprender las formas afirmativa, negativa e interrogativa del pasado continuo.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el pasado continuo.

- Leen la Grammar reference del SB, p.123. Resolver dudas.

CL GG CL

TRD, Unit 4

WB, p.109Grammar practice.

WB, p.35*

Desarrollo de la sesión

- Conocer y practicar el uso del pasado continuo.

- SB, p.44, Act 1.: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación leen las frases y las completan con el pasado continuo de los verbos entre paréntesis.

OPCIONAL: En grupos, deletrean la forma –ing de distintos verbos.

- SB, p.44, Act 2: Escriben preguntas con el pasado continuo y sus correspondientes respuestas cortas.. Se revisan las respuestas con toda la clase.

- SB, p.44, Act 3: Ordenan las palabras para formar preguntas.

OPCIONAL: Losalumnos que terminen antes, pueden escribir tres preguntas más

CL/EE

EO

CL/EE

CL/EE

EE/EO

IndGG

PG

PGG

PGG

P

CL/

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

TB

SB

WB

CD2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 116- © Cambridge University Press 2015

Page 117:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Intercambiar información.

para su compañeros con las palabras desordenadas.

OPCIONAL: El alumno A representa una acción con mímica y el B la describe usando el past continuous.

- SB, p.44, Act 4: Completan la conversación con las palabras del recuadro. Corrigen juntos las respuestas.

- SB, p.44, Act 5: Representan la conversación del ejercicio 4 y se turnan para hacer cada papel.

- SB, p.44, Act 6: Juegan en parejas al juego de adivinar, intercambiándose los papeles después de cinco preguntas.

EO

CL/EO

EO

EO

P

IndGG

P

P

CL/CSC

CL

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Se hacen a toda la clase algunas de las preguntas del juego de adivinar.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 117- © Cambridge University Press 2015

Page 118:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 6 SB página 45 y WB página 36Objetivos:

- Escuchar una conversación sobre una historia de la prensa.- Aprender adverbios de modo y su uso.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

-.Preguntar a los alumnos por las historias que leen en la prensa.

EO GG CL/CEC

TRD, Unit 4

WB, p.89, Vocabulary Extra.

WB, p.36*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la comprensión de la historia.

- Desarrollar la comprensión oral.

Aprender el uso de los adverbios de modo.

- SB, p.45, Act 1: Miran los titulares y contestan las preguntas.

- SB, p.45, Act 2: Escuchan y comprueban sus respuestas al ejercicio 1.

- SB, p.45 Act 3 CD 2.09: Vuelven a escuchar la grabación y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas. Leen la información del cuadro Get it right!

- SB, p.45, Act 4: Leen la Grammar reference del SB, p.124 y completan las frases con la forma adverbial de los adjetivos entre paréntesis.

- SB, p.43, Act 5. CD 2.10: Escuchan, comprueban y repiten los adverbios.

EO

CO

CO/CL

CL/EE

CO/EE

Ind

Ind

IndGG

Ind

Ind

CL

CL/AA

CL

CL/

CL

SB

WB

CD 2

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 118- © Cambridge University Press 2015

Page 119:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Intercambiar información.

- SB, p.43, Act 6: En parejas, eligen una acción de la lista y un adverbio del ejercicio 4, se representa con mímica para que el compañero adivine la acción y el adverbio.

- OPCIONAL: Representan cosas que hicieron el día anterior, el compañero lo adivina usando el past continuous.

CL/EO

EO

P

P

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Exponen los conocimientos aprendidos durante la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4

EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 119- © Cambridge University Press 2015

Page 120:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 7 SB página 46 y WB página 37Objetivos:

- Aprender la diferencia de uso del pasado simple y del pasado continuo.- Aprender a usar could/couldn’t.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la gramática de la sesión.

Los alumnos revisan la Grammar reference del SB, p.124.Preguntan dudas.

CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 4

WB, p 109, Grammar Practice.

WB, p.37*

Desarrollo de la sesión

- Aprender la diferencia de uso del pasado simple y del pasado continuo

-.

- SB, p.46, Act 1: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación completan la regla con el presente simple o el continuo.

- SB, p.46 Act 2: completan las frases con la opción correcta. Se comparan las repuestas en parejas antes de corregirlas conjuntamente.

- SB, p.46, Act 3: Completan el texto con el pasado simple o continuo de los verbos entre paréntesis.

- SB, p.46 Act 4 CD2. 11: Escuchan y comprueban las respuestas del ejercicio 3.

- OPCIONAL: Escriben una historia muy

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO

CO

IndGG

Ind/PGG

P

Ind

PG

CL

CL

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD2

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 120- © Cambridge University Press 2015

Page 121:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Aprender los usos de could y couldn´t.

Intercambiar información.

breve con los verbos proporcionados en pasado simple o continuo.

- SB, p.46, Act 5: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación escriben frases sobre las cosas que sabían hacer en primaria.

- SB, p.46, Act 6: En parejas se preguntan y responden sobre las cosas del ejercicio 5.

- SB, p.46, Act 7: Se completan las frases individualmente y se comparan con las del compañero.

EE

EO

EE/EO

Ind

P

IndP

CL

CL/CSC

CL/AA

Final de la sesión

- Se cuentan las cosas que han descrito lo compañeros en la actividad 7.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 121- © Cambridge University Press 2015

Page 122:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 8 SB página 47 y WB página 37Objetivos:

- Escuchar y leer un artículo sobre Sherlock Holmes.- Hablar sobre personajes famosos de ficción de su país.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Presentación del tema de la lectura. CO/EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p. 37*

Desarrollo de la sesión

- Comentar la foto relacionada con la lectura.

- Leer y Escuchar el artículo.

Asegurar la comprensión del texto.

- Responder preguntas.

- SB, p.47, Act 1: Miran la foto y comentan todo lo que saben de Sherlock Holmes.

- SB, p.47, Act 2 CD 2.12: Leen y escuchan el artículo sobre Sherlock Holmes y emparejan los titulares con los párrafos. Se corrigen las respuestas conjuntamente.

- SB, p.47, Act 3: Leen el texto de nuevo y contestan las preguntas. Comparan las respuestas en parejas antes de la corrección conjunta.

- SB, p.47, Act 4: Leen el cuadro Useful Language, después se hacen las preguntas y las responden.

EO

CL/CO

CL/EE

CL/EE

P

IndGG

Ind/PGG

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA

CL

SB

WB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 122- © Cambridge University Press 2015

Page 123:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Los alumnos hablan sobre personajes de ficción.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 123- © Cambridge University Press 2015

Page 124:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 9 SB página 47Objetivos:

- Ver el video de Discovery Education 4.2, The Case of the Missing Woman.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.47, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar

- TB, p.47, Discovery Education Video 4.2, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta para comprobar la comprensión. Comprobar las respuestas.

- TB, p.47, Discovery Education Video 4.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y contestan a preguntas de comprensión. Se Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 4.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 4.2: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 124- © Cambridge University Press 2015

Page 125:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la comprensión

Supervisar la corrección.

Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten con la clase lo que han aprendido durante la sesión.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 125- © Cambridge University Press 2015

Page 126:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 10 SB página 48Objetivos:

- Escuchar a varios adolescentes hablando sobre experiencias poco comunes.- Practicar cómo mostrar interés por lo que alguien está haciendo.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.48, Discovery Education Video 4.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestar en parejas la pregunta, Can you think of an unusual experience?

- OPCIONAL: Después de ver el video, colocan varias palabras según el orden que se mencionan en el video.

CO/EO

CO/EE

P

Ind

CL

CL TRD, Unit 4

Ver el Discovery Education video 3.3 del SB,DVD-ROM y realizar actividad auto corregible*

Desarrollo de la sesión

- Escuchar una conversación entre dos amigas.

- Aprender expresiones para mostrar interés.

- SB, p.48, Act 1 CD 2.13: Escuchan la conversación y la completan con las palabras del recuadro.

- SB, p.48, Act 2 CD 2.14: Escuchan y repiten las frases del recuadro Function, luego las traducen al español y comparan en parejas.

CO/EE

EO

EO

IndGG

IndP

P

CL/CEC

CL/CEC

CL

SB

WB

CD 2

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 126- © Cambridge University Press 2015

Page 127:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Poner en práctica como mostrar interés.

- SB, p.48, Act 3: En parejas practican la conversación del ejercicio 1.

- SB, P.48, Act 4: En parejas, cambian las palabras en negrilla del ejercicio 1 y utilizan las ideas de los dibujos o sus propias ideas para hablar de sueños.

EO P CL/CEC

Final de la sesión

Algunas parejas repiten sus conversaciones delante de la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 127- © Cambridge University Press 2015

Page 128:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a Crime! Sesión 11 SB página 49 y WB, página39Objetivos:

- Leer una historia sobre un extraño encuentro.- Aprender el uso de palabras y frases secuenciadoras en las narraciones.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el contenido de la sesión.

- Los alumnos hablan sobre historias extrañas.

EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p.39*

Desarrollo de la sesión

- Leer una leyenda urbana.

- Conocer y practicar las expresiones secuenciadoras de una narración.

- SB, p.49, Act 1: Observan la foto, leen la leyenda urbana y contestan la pregunta.

- SB, p.49, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language y señalan las palabras y frases secuenciadoras en la historia del ejercicio 1.

- SB, p.49, Act 3: Completan los versos de algunas historias populares para niños con las palabras del cuadro.

- SB, p.49, Act 4: Después de leer las sugerencias del cuadro Look at Content, vuelven a leer la leyenda urbana y anotan las frases usadas para cada punto del cuadro

CL/EO

CE

EE

CL/EE

IndGG

Ind

IndGG

IndGG

CL/CEC

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 128- © Cambridge University Press 2015

Page 129:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Preparar el ejercicio de escritura.

- Escribir una historia poco común.

Look at Content.

- SB, p.49, Act 5: Planifican la escritura. Escriben notas observando el recuadro Look at Content.

- SB, p.49, Act 6: Escriben historias usando slas notas del ejercicio 5 y la narración del ejercicio 1 como modelo.

- SB, p.49, Act 7: Comprueban lo escrito contestando SI a las preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos leen sus historias ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 129- © Cambridge University Press 2015

Page 130:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: History: The Rosetta Stone Sesión 12 SB página 111Objetivos:

- Leer y escuchar un texto sobre la Piedra de Rosetta. .Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CEC

TRD, unit 4Desarrollo de la sesión

- introducir el tema de la lectura.

- Comprender el texto sobre la Piedra de Rosetta.

- Elaborar un mensaje jeroglígfico.

- SB, p.111, Act 1: En parejas miran la foto de la Piedra de Rosetta y contestan a las preguntas.

- SB, p.111, Act 2. CD 2.15: Leen y escuchan el texto. Comprueban sus respuestas de la ejercicio 1 y etiquetan los tres alfabetos.

- SB, p.111, Act 3: Vuelven a leer el texto y responden a las preguntas en parejas. Comprobación de las respuestas.

- SB, p.111, Act 4: En parejas y usando los símbolos jeroglíficos, escriben un mensaje. Intentan descifrar el de otras parejas.

EO

CO/CL

CL/EE

CO/EO

P

Ind

PGG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

SB

CD 2

Final de - Repaso de lo aprendido en la sesión. EO GG CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 130- © Cambridge University Press 2015

Page 131:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la sesión - OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4. Todas Toda CLUnidad 4: History: The Rosetta Stone.Sesión 13. SB página 111

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education, Story Under the Sea.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CEC SB

Ver el Discovery Education video 4.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.111 ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

Autoevaluar la comprensión.

- TB, p.111, DiscoveryEducation Video 4.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban la respuesta.

- TB, p.111, DiscoveryEducation Video 4.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y corrigen las frases. Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 4.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, DVD-ROM 4.4: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL

AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 131- © Cambridge University Press 2015

Page 132:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Supervisar la corrección

Final de la sesión

- Exponen lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EO

Todas

GG

Todas

CL/ SICC

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 132- © Cambridge University Press 2015

Page 133:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a crime! Sesión 14 SB página 50y WB páginas 40 y 41Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 4.Etapa Objetivos de

las actividadesActividades Destreza

sInteracció

nCompetencia

sMateriale

sRefuerzo -

Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión de revisión

- Explicar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

TRD, Unit 4

WB, p.40 y 41 *

Desarrollo de la sesión

- Repasar los verbos de acción.

- Practicar los adeverbios de modo.

- Practicar el pasado continuo.

Revisar el pasado simple y el pasado continuo.

Practicar el uso de

- SB, p.50, Act 1: Unen las mitades de las frases.

- SB, p.50, Act 2: completan las frases con la forma adverbial de las palabras del cuadro.

- SB, p.50, Act 3: Completan las preguntas y respuestas con el pasado continuo. Usan la información de la tabla.

- SB, p.50, Act 4: Escriben frases usando ambos tiempos.

- SB, p.50, Act 5: Escriben frases sobre

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 133- © Cambridge University Press 2015

Page 134:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

could/couldn’t.

marta y Sam con could y couldn’t usando la información de la tabla.

- SB, p.50, Act 6: Completan la conversación con la opción correcta.

CL/EE Ind CL

Final de la sesión

. - Comprueba y corrigen los ejercicios.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 4.

EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

TEST4: Después de la sesión 14, se podrá administrar el test de la unidad 4, que se presenta en dos niveles (TRD, Standard o Extra).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 134- © Cambridge University Press 2015

Page 135:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It’s a crime! SB, p.41 a 50 y WB, p. 34 a 41. CLIL SB, p.111Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORALSB, p.43, Act 2 CD2.08

Video 4.1.DVD-Rom

WB, p.35, Act 7CD 8

SB, p.45, Act 2 y 3CD2.09 WB, p.36, Act 4 y 4CD 9

SB, p.47, Act 2CD2.12

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.41, Opcional SB, p.42 Act 1 SB, p.43, Act 1 Video 4.1 DVD-

Rom. Act 3(TB) SB, p.44, Act 5 SB, p.45, Act 5 SB, p.46, Act 6

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.41, Opcional SB, p.42 Act 5 Video 4.1 DVD-

Rom. Act 3(TB) SB, p.44, Act 6 SB, p.45, Act 6 SB, p.46, Act 7 SB, p.47, Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p.41.

WB, p.34, Act 1 y 3 SB, p.43, Act 2 Video 4.1 DVD-

Rom. Act 2(TB)SB, p.44, Act 1WB, p.33, Act 1 WB, p.36, Act 2 SB, p.46, Act 1

y 2SB, p.47, Act 3WB, p.38, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.41.

Video 4.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

WB, p.37, Act 1 y 2

SB, p.47, Act 2WB, p.38, Act 1

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.34, Act. 2 SB, p.43, Act 3 Video 4.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.44, Act 2, 3 y 4WB, p.33, Act 2, 3, 4 y 5

SB, p.45, Act 4WB, p.36, Act 1

SB, p.46, Act 3 y 5 WB, p.37, Act 3 y 5

WB, p.38, Act 3

HABILIDAD COMUNICATIVA

WB, p.34, Act 4 SB, p.43, Act 5 Video 4.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.37, Act 7 WB, p.38, Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 135- © Cambridge University Press 2015

Page 136:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: it’s a crime! SB, p.41 a 50 y WB, p. 34 a 41. CLIL SB, p.111Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12 CLIL(AICLE)

Sesión 13CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 4: SB p.50y WB, pp.40 y 41

COMPRENSIÓN ORALVideo 4.2.DVD-Rom

Video 4.3.DVD-RomSB, p.48, Act 1 CD2.13 SB, p.48, Act 2CD2.14

SB, p.111, Act 2 CD 2.15

Video 4.4.DVD-Rom

Sesión 15Test Unit 3

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 4.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.48, Act 3 Video 4.4.DVD-

Rom Act 1

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 4.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.48, Act 4 SB, p.111, Act Video 4.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 4.2 DVD-Rom, Act 2(TB)

SB, p.49, Act 3WB, p.37, Act 1

Video 4.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 4.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB, p.49, Act 1 Video 4.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN Video 4.2 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.49, Act 4 y 5WB, p.37, Act 3

SB, p.111, Act 3 y 4

Video 4.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

HABILIDAD COMUNICATIV

Video 4.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.48, Act 4 SB, p.49, Act 6 WB, p.37, Act 5

Video 4.4 DVD-Rom, Act y

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 136- © Cambridge University Press 2015

Page 137:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

A 3(TB)

Unidad 5: Our house. Sesión 1, SB página 51

Objetivos: - Introducir la unidad fomentando el interés del alumno.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés de alumno.

- Observan la fotografía y predicen el contenido de la unidad.

EO GG CL

Entran en la AR (Augmented Reality App) y realizan actividades interactivas.

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Introducir los contenidos de la unidad.

- Realizar la actividad Be curious.

- Presentar los videos de

- SB, p.51: Observan las fotos y discuten en parejas las preguntas formuladas por el profesor. Exponen sus ideas ante toda la clase.

- SB, p.51: En parejas, los alumnos leen los contenidos de la unidad y preguntan las posibles dudas.

- SB, p.51: En parejas, los alumnos buscan en la unidad, a modo de competición, las imágenes mencionadas en el recuadro.

- SB, p.51: Observan las fotografías y

EO

CL/EO

CL

EO

PGG

P

P

GG

CL/CSC

CL/AA

CL/SIEE

CL

SB

WB

TB

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 137- © Cambridge University Press 2015

Page 138:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la unidad. predicen los contenidos de los videos.

Final de la sesión

- Anotan en su cuaderno las prediciones sobre los videos para hacer las comprobaciones en el trascurso de la unidad.

-- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 5.

EE

Todas

Ind

Todas

CL

CL TDR

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 138- © Cambridge University Press 2015

Page 139:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 2, SB, página 52 y WB página 42

Objetivos: - Aprender nombes de distintos tipos de mubles. - Hablar sobre los muebles que hay en su habitación y decir si está ordenada o desordenada.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Interesar al alumno en el tema.

- Dibujar muebles en la pizarra es quemáticamente para animar a los alumnos a decir furniture y a mencionar todos los muebles que sepan en inglés.

EO GG CL/CSC Pizarra

TRD, Unit 5 WB, p.42*

Desarrollo de la sesión

- Aprender, reconocer y practicar nombres de muebles.

- SB, p.52, Act 1: Observan los dibujos de las habitaciones virtuales y asocian por parejas las palabras de muebles con los objetos de las habitaciones.

- OPCIONAL: Los más avanzados escriben una lista en sus cuadernos de otros tipos de mubles que conozcan.

- SB, p.52, Act 2. CD 2. 16: Escuchan el vocabulario, comprueban el ejercicio 1 y repiten las palabras despues de una segunda audición. - SB, p.52, Act 3: En parejas, responden

CL

EE

CO/EO

CL

P

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

SB

WB

CD 2

Cuaderno

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 139- © Cambridge University Press 2015

Page 140:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Pronunciar y reconocer sonidos.

- Hablar de los muebles y el orden de la habitación propia.

las preguntas. Corregir con toda la clase.

- SB, p.106: Pronunciation: La letra r, ejercicios 1-5 CD 2.17, 18, 19 y 20. Escuchan y repiten la letra r.

- SB, p.52, Act 4: En parejas, formulan y responden las preguntas propuestas después de leer la información del cuadro Useful Language.

CO/EO

CL/EO

GG

IndP

P

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Preguntar a lagunos alumno si tiene la habitación ordenada o desordenada.

- OPCIONAL: TB, p.153, Find NewWords. - OPCIONAL, TRD, material extra Unit 5.

EO

EECO/EO

GG

PGG

CL/CEC

CLCL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 140- © Cambridge University Press 2015

Page 141:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Sesión 3Unidad 5, Our house Sesión 3 SB página 53 y WB página 42

Objetivos: - Leer y escuchar la descripción de un hotel de la selva amazónica. - Hablar sobre el último hotel en el que han estado y lo que les gusta de alojarse en un hotel.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Miran la fotografía y predicen el contenido de la lectura.

EO GG CL

TRD, Unit 5

WB, p.42*

Desarrollo de la sesión

- Preparar el ejercicio de comprensión lectora.

- Comprender un texto oral y escrito sobre un hotel en la selva amazónica.

- SB, p.53, Act 1: Observan las fotos y dicen lo que ven y qué sitio es.

- SB, p.53, Act 2. CD 2.21: Leen y escuchan el artículo y comprueban sus respuestas del ejercicio 1.

- SB, p.53, Act 3: Vuelven a leer el texto y contestan a las preguntas en pareja. Corregir lass respuestas.Leer la información del recuadro Fact.

EO

CL/CO

CL/EE

GG

Ind

IndPGG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

SB

WB

CD 2

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 141- © Cambridge University Press 2015

Page 142:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar de un hotel en el que han estado.

SB, p.53, Act 4: Leen la información del cuadro Useful Language.En parejas, se hacen las preguntas y las responden.

CL/EO P CL/CSC

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos dicen a la clase lo que han averiguado del compañero.

- Introducir el video de Discovery Education 5.1, A Cool Life, que se verá en la próxima sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 142- © Cambridge University Press 2015

Page 143:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 4, SB página 53

Objetivos: - Conocer rasgos culturales diferentes con el video de Discovery Education 5.1, A Cool Life.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema. Resumir el contenido que van a ver.

EO GG CL/CEC

TB, p. 53, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión

- SB, p.53, Discovery Education Video 5.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a las preguntas propuestas. Comprobar las respuestas.

- SB, p.53, Discovery Education Video 5.1, ejercicio 2: Eligen las opciones correctas para completar las frases. Corregir con todo el grupo.

- TRD, Video 5.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

- TRD, Video 5.1: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

CO/EE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL//AA/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

Cuaderno

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 143- © Cambridge University Press 2015

Page 144:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Revisar las actividades realizadas en clase.

- OPCIONAL: TDR, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 144- © Cambridge University Press 2015

Page 145:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 5, SB página 54 y WB página 43

Objetivos: - Aprender adjetivos comparativos y superlativos. - Practicar los comparativos comparando objetos, animales, lugares y actividades.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el contenido gramatical

- Observan la cita del ejercicio. Leer el resumen gramatical y s e fijan en los cambios ortográficos de los adjetivos.

CL GG CL/AA

TRD, Unit 5

WB, p.111Grammar practice.

WB, p. 43 *

Desarrollo de la sesión

- Aprender el comparativo de algunos adjetivos.

- Aprender el superlativo de algunos adjetivos.

- Evitar errores de uso.

- Practicar los comparativos

- SB, p.54, Act 1: Leer la información de la tabla y la Grammar reference de la página 124. Completan las frases con la forma comparativa de los adjetivos entre paréntesis. Corregir juntos las respuestas.

- SB, p.54, Act 2: Leer la información de la tabla y la Grammar reference de la página 124. Leen las reglas ortográficas y escriben las frases de superlativo. Corregir juntos las respuestas.

- SB, p. 54, Get it Right: Leer el recuadro Get it right! para evitar el error de uso o corregirlo

CL/EE

CL/EE

CL

CL

IndGG

IndGG

GG

P

CL/CMCT

CL /CMCT

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 145- © Cambridge University Press 2015

Page 146:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

y superlativos.

- SB, p.54, Act 3: En parejas, deciden si las frases del ejercicio 2 son verdaderas o falsas. Buscan las respuestas en Internet.Corregir con el grupo.

- SB, p.54, Act 4: Describen lo que creen que representan las fotos y leen rápidamente el texto, luego eligen las opciones correctas para completarlo. Corregir todos juntos.

- SB, p.54, Act 5: Observan los cuadros y escriben frases comparando las cosas de cada cuadro. Comparan en parejas

- OPCIONAL: Escriben cinco preguntas para un concurso usando superlativos. Buscan las respuestas en Internet. Se intercambian las preguntas con otro grupo.

CL

EE

CL/EE

IndGG

P

PG

CL/CSC

CL

CL/CEC

Final de la sesión

- Repasar lo hecho y aprendido en la sesión.

- OPCIONAL, TB, p. 154, The Ball Game.- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 5.

CL

EOTodas

GG

GGTodas

CL

CL/CSCCL TDR

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 146- © Cambridge University Press 2015

Page 147:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 6, SB página 55 y WB página 44Objetivos: - Escuchar a un padre y una hija hablando de las tareas domésticas. - Contar a un compañero las tareas que uno realiza en casa.

Objetivos de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés del alumno.

- Observan las fotografías y predicen el contenido de la sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 5

WB, p. 44*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema del ejercicio de audición.

- Desarrollar la comprensión oral.

- Evitar errores de uso.

- SB, p.55, Act 1. Miran la foto y predicen la conversación.

- SB, p.55, Act 2 CD 2.22: Escuchan la audición y comparar con las ideas predichas en el ejercicio 1.Comprobar las respuestas.

- SB, p.55, Act 3 CD 2.22: Vuelven a escuchar la audición y deciden si las frases propuestas son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas. Comprobar las respuestas con el grupo.

- SB, p.55, Get it Right! Prevenir el error habitual.

EO

CO

CO/EE

CL

Ind

IndGG

IndGG

GG

Ind

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 2

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 147- © Cambridge University Press 2015

Page 148:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender vocabulario de electrodomésticos del hogar.

- Decir a un compañero las tareas que uno realiza en casa.

- SB, p 55, Act 4: En parejas, unen las palabras con los correspondientes objetos de la imagen de la parte superior de la página.

- SB, p 55, Act 5 CD 2.23: Comprueban sus respuestas al ejercicio 4 con la audición. Vuelven a escuchar y repiten las palabras.

- SB, p. 55, Act 6: Leer el cuadro Useful Language. En parejas formulan y responden las preguntas sobre las tareas que realizan en el hogar. Uno o dos alumnos dicen a la clase lo que han respondido a la pregunta 3 y lo justifican.

CL

CO/EO

EO

Ind

P

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

-Votan para averiguar si la clase cree que los adolescente deberían ayudar en las tareas domésticas-

- OPCIONAL: TB,p.154, Hangman- OPCIONAL:TRD, material extra Unit 5

EO

EO/EETodas

GG

GGTodas

CL/CEC

CLCL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 148- © Cambridge University Press 2015

Page 149:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 7, SB página 56 y WB página 45Objetivos:

- Aprender must/mustn’t, should/shouldn’t.- Hablar sobre leyes y consejos.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la estructura gramatical.

- Observar la cita introductoria y analizar y explicar la tabla de las preguntas. Los alumnos leen la Grammar reference del SB, p.125. Resolver dudas.

CE/CO GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 5

WB, p 111, Grammar Practice.

WB, p.45*

Desarrollo de la sesión

- Aprender a usar y reconocer must y mustn’t.

- Aprender a usar y reconocer should y shouldn’t.

- SB, p.56, Act 1: Observan la regla gramatical con must y must’nt. Comprobar las respuestas con el grupo.

- SB, p.56, Act 2: Eligen las opciones correctas. Comprobar con todo el grupo.

- OPCIONAL: Escriben una lista de normas y reglas para el aula con must y mustn’t.

- SB, p.56, Act 3: Observan la cita y la tabla. Leer la Grammar reference del SB, p.125. Completan las frases con should o shouldn’t.Corregir juntos las respuestas.

- SB, p.56, Act 4: En parejas, completan las frases sobre el Reino Unido con should,

CL/EE

CL

EE

CL

CL/EO

IndGG

IndGG

PG

IndGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL/CSC

SB

WB

Cuaderno

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 149- © Cambridge University Press 2015

Page 150:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar sobre leyes y consejos.

shouldn’t, must o mustn’t. Corregir juntos las respuestas.Debatir con los alumnos si son leyes o sugerencias.

- SB, p.56, Act 5: En parejas se preguntan y responden tomando el diálogo introductorio como ejemplo.Debaten juntos las respuestas a las preguntas.

- OPCIONAL: Escriben consejos para aprender inglés usando should/shouldn’t.

CL/EE

EE

GG

PG

CL/CSC

CL/CSC

Final de la sesión

- Uno miembro de cada grupo cuenta a la clase las ideas de su grupo.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 150- © Cambridge University Press 2015

Page 151:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 8, SB página 57 y WB página 46.Objetivos:

- Leer y escuchar un artículo sobre la vida en una casa-barco.- Hablar sobre aspectos buenos y malos de vivir en una casa de este tipo.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Describen la fotografíaa. EO GG CL/CSC

TRD, Unit 5

WB, p. 46 *

Desarrollo de la sesión

- Expresar una opinión

- Desarrollar la comprensión oral de un texto.

- Hablar sobre aspectos buenos y malos de vivir en una casa diferente.

- SB, p.57, Act 1: Observan las fotos y responden la pregunta.

- SB, p.57, Act 2 CD 2. 24: Escuchan la audición, leen el texto y responden a la pregunta de comprensión

- SB, p. 57, Act 3: Leen el texto de nuevo y eligen la respuesta correcta. Comprueban las respuestas en pareja. Coregir con toda la clase. Leer la información del recuadro Fact.

- SB. P.57, Act 4: Leer la información Useful Language. En parejas, comentan la pregunta

CL/EO

CL/CO

CL

CL

Ind

Ind

IndPGG

GG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CEC

CL

SB

WB

TB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 151- © Cambridge University Press 2015

Page 152:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos cuentan a la clase sus ideas.

- Anticipar el Discovery Education video 5.2: Moving House, que se verá en la siguiente sesión

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 152- © Cambridge University Press 2015

Page 153:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 9, SB página 57Objetivos:

- Aprender con el video de Discovery Education 5.2, Moving House.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.57, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la

- TB, p.57, Discovery Education Video 5.2, ejercicio 1: Ven el video y contestan las preguntas de introducción. Corregir juntos la respuesta.

- TB, p.57, Discovery Education Video 5.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y numeran las frases propuestas por el profesor en el orden en que las oyen mencionar. Comprobar las respuestas con todo el grupo.

- TRD, Video 5.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 5.2: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 153- © Cambridge University Press 2015

Page 154:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

comprensión.

Supervisar la corrección

Final de la sesión

- Reforzar lo aprendido.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 154- © Cambridge University Press 2015

Page 155:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 10, SB página 58Objetivos: - Escuchar a adolescentes comentando si prefierenlos pisos o las casas bajas. - Escuchan a un padre y un hijo hablar sobre las tareas domésticas. - Practicar cómo pedir y ofrecer ayuda.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.58, Discovery Education Video 5.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestan en parejas a las preguntas, Which do you prefer, houses or flats?

- OPCIONAL: Dictar unas preguntas que contestarán después de ver el video

CO/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Ver el Discovery Education Video 5.3 del SB,DVD-ROM y realizar la actividad

Desarrollo de la sesión

- Escuchar una conversación sonbre las tareas domésticas.

- Aprender funciones de la lengua: pedir y ofrecer ayuda.

- SB, p.58, Act 1 CD 2.25: Escuchan la conversación y la completan con las palabras del recuadro.Comprobar las respuestas.

- SB, p.58, Act 2 CD 2.25: Escuchan de nuevo y repiten las frases del recuadro Function. Las traducen al español. Comprobar las traduciones con un compañero corrección.

CO/EE

EO/EE

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/CEC/SIEE

SB

WB

CD 2

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 155- © Cambridge University Press 2015

Page 156:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Practicar pedir y ofecer ayuda.

- SB, p.58, Act 3: En parejas, practican la conversación del ejercicio 1.

- SB, p.58, Act 4: Cambian las palabras en negrita de la conversación del Ejercicio 1 con las ideas dadas o ideas propias. Practican la conversación con un compañero.

CL/EE/EO

P

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

autocorrigible *

Final de la sesión

- Una pareja representa la conversación ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 156- © Cambridge University Press 2015

Page 157:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Our house Sesión 11. SB página 59 y WB página 47Objetivos: - Leer la descripción de la casa de Tony.

- Aprender el uso de comas.- Escribir un email describiendo su propia casa o piso.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el contenido de la lectura.

- Sondear cuántos alumnos viven en pisos y cuántos en casa.

CO GG CL/CSC

TRD, Unit 5

WB, p.47*

Desarrollo de la sesión

- Comprender un texto escrito

- Aprender a poner comas en las frases.

- Organizar la escritura.

- SB, p.59, Act 1: Observan las fotos, leen el email de Tony y dicen si les parece una casa agraable. - SB, p.59, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language. Buscan ejemplos de los distintos usos de las comas en el texto del ejercicio 1. Comprobar con la clase.

- SB, p.59, Act 3: Observan el ejemplo y añaden comas en la posición correcta de las frases.Corregir juntos las respuestas.

- SB, p.59, Act 4: Leen las sugerencias del recuadro Look at Content. Leen el email de nuevo y toman nota de cada uno de los puntos mencionados.Corregir juntos las

CL/EO

CL

CL

CL/EE

Ind

IndGG

IndGG

IndGG

CL/CSC

CL/CMCT

CL

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 157- © Cambridge University Press 2015

Page 158:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Escribir un email describiendo su casa o piso.

- Comprobar lo escrito.

respuestas.

- SB, p.59, Act 5: Planifican la escritura. Escriben notas del recuadro Look at Content. Incluyen cualquier otra información que conozcan.

- SB, p.57, Act 6: Escriben un email de unas 120 palabras con las notas tomadas y según el modelo propuesto.

- SB, p.57, Act 7: Comprueban lo escrito contestando Yes a las preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos leen sus emails ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 5

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 158- © Cambridge University Press 2015

Page 159:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Art: The Bauhaus movement. Sesión 12, B página 112Objetivos:

- Escuchar y leer un texto sobre el movimiento Bauhaus.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CEC

TRD, unit 5Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario relacionado con el tema.

- Escuchar y Comprender el texto sobre el movimiento Bauhaus.

- SB, p.112, Act 1: En parejas miran las fotos y asocian los adjetivos del cuadro con los edificios. Se comprueban las respuestas.

- SB, p.112, Act 2. CD 27: Leen, escuchan el texto y deciden qué edificio de las imágenes del ejercicio 1 es un ejemplo de estilo Bauhaus.

- SB, p.112, Act 3: Escuchan el texto y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas. Comparan las respuestas en parejas.

- SB, p.112, Act 4. CD 28: Escuchan la segunda parte del texto y eligen las respuestas correctas.

CL/EO

CL/CO/

CL/CO

CO/CL

PGG

Ind

Ind/PGG

IndGG

CL/CEC

CL/CEC

CL

CL/CEC

SB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 159- © Cambridge University Press 2015

Page 160:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Repaso de lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 160- © Cambridge University Press 2015

Page 161:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Art: The Bauhaus Movement. Sesión 13, SB página 112

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education, Secrets of the Pyramids.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CEC SB

Ver el Discovery Education video 5.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.112 ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

-

- TB, p.112, Discovery Education Video 5.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban la respuesta.

- TB, p.112, Discovery Education Video 5.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y eligen las opciones correctas para completar las frases..Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 5.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 161- © Cambridge University Press 2015

Page 162:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Autoevaluar la comprensión.

- SB, DVD-ROM 5.4: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección.

Final de la sesión

- Exponen los conocimientos aprendidos en la sesión.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 162- © Cambridge University Press 2015

Page 163:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5 Review: Our house. Sesión 14, SB página 60 y WB página 48 y 49.Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 5Etapa Objetivos de las

actividadesActividades Destreza

sInteracció

nCompetencia

sMateriale

sRefuerzo -

Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Íntroducir la sesión de revisión

- Recordar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

WB, p.48 y 49*

Desarrollo de la sesión

- Repasar el vocabulario de la unidad.

- Repasar los comparativos y superlativos.

- Poner en práctica must, mustn’t, should/shouldn’t.

- SB, p.60, Act 1: Ordenan las letras para formar nombres de los muebles.

- SB, p.60, Act 2 Completan los electrodomésticos con los objetos correspondientes.

- SB, p.60, Act 3: Escriben frases con be la forma comparativa de los adjetivos.

- SB, p.60, Act 4: Completan las frases con las formas de superlativo de los adjetivos entre paréntesis.

- SB, p.60, Act 5: Observan las señales y eligen las opciones correctas.

EE

CL

EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 163- © Cambridge University Press 2015

Page 164:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Repasar la gramática de la unidad 5.

- SB, p.60, Act 6: Eligen las opciones correctas para completar el email. CL Ind

CL

Final de la sesión

- Comprueban y corrigen los ejercicios. EO GG CL/AA

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 164- © Cambridge University Press 2015

Page 165:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Project 2: A plan of your ideal house. Sesión 15, SB página 118Objetivos:

- Leer la descripción de una casa ideal. Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL

Desarrollo de la sesión

- Introducir el proyecto.

- Utilizar vocabulario relacionado con las casas.

- Recabar información para la realización del plano.

- SB, p.118: Los alumnos comprenden el contenido del proyecto.

- SB, p.118, Act 1: Completan la descripción con los nombres de las habitaciones y mobiliario correspondiente.

- SB, p.118, Act 2: Forman pequeños grupos, toman decisiones sobre las características y mobiliario de la casa.

CO

CL/EE

EO

Ind

IndGG

PG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CECSB

Final de la sesión

- Repasan lo hecho en la sesión. EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 165- © Cambridge University Press 2015

Page 166:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Project 2: A plan of your ideal house. Sesión 16, SB página 118

Objetivos: - Diseñar un plano de su casa ideal.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Seleccionar el material gráfico para el plano.

-- Los alumnos eligen las fotografías y deciden sobre los dibujos del plano.

EO PG CL/CSC

Desarrollo de la sesión

- Confeccionar el plano.

- Presentar los planos.

- SB, p.118, Act 2: Confección del plano.

- SB, p.118, Act 4: Los grupos presentan sus planos y la clase elige su casa ideal.

EE/EO

CO

PG

PGGG

CL/SIEE

CL/CSC

PapelTijeras

Pegamento

Final de la sesión

- Exponen lo aprendido durante la realización del proyecto.

EO GG CL/SIEE

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 166- © Cambridge University Press 2015

Page 167:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

TEST 5: En la próxima sesión se podrá administrar el test de la unidad 5, que se presenta en dos niveles (TRB Standard test o Extra Test).

Unidad 5: Adventure. SB, p.51a 59 y WB, p. 41 a 47. CLIL SB, p.112Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORAL SB, p.52, Act 2 SB, p.53, Act 2 CD 2.21

Video 5.1.DVD-Rom

WB, p.43, Act 6 CD 10

SB, p.55, Act 2 y 3 CD 2, 22 WB, p.44, Act 3 y 4CD 11

SB, p.57, Act 2 CD 2, 24

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.51, Opcional

Video 5.1 DVD-Rom. Act 3(TB) SB, p.54, Act 3

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.51 Opcional SB, p.52, Act 4 SB, p.53, Act. 4

Video 5.1 DVD-Rom. Act 3 y 4(TB)

SB, p.55, Act 6 SB, p.56, Act 5 SB, p.57, Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p.51 WB, p.42, Act. 2 SB, p.53, Act 3 Video 5.1 DVD-

Rom. Act 2(TB) SB, p.54, Act 3 SB, p.56, Act 1 y 3 WB; p.46, Act 1

COMPRENSIÓNLECTORA

SB,Be curious, p.51 WB, p.42, Act.3

Video 5.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

SB, p.54, Act 4 WB, p.44, Act.2 SB, p.57, Act 3

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

WB, p.42, Act. 4 Video 5.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.54, Act 1 y 2WB, p.43, Act 5

SB, p 55, Act 3SB, p.56, Act 4 WB, p.45, Act4 y 5

HABILIDAD COMUNICATIVA

WB, p.40, Act. 4 WB, p.41 Act 6 Video 5.1 DVD-Rom, Act 4(TB)

WB, p.43, Act.6 y 7 WB, p.45, act 7 WB, p.46 Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 167- © Cambridge University Press 2015

Page 168:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 5: Adventure SB, p.51a 59 WB, p. 41 a 47. CLIL SB, p.112Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 5: SB, p.60 y WB, pp.48 y 49

COMPRENSIÓN ORAL Video 5.2.DVD-Rom

SB, p.58, Act 2 CD 2.25

SB, p.112, Act 2CD2.27SB, p.112, Act 4CD2.28

Video 5.4.DVD-Rom

Sesiónes 15y 16Project: SB, p.118

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 5.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.58, Act 3 SB, p.112, Act 1 Video 5.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

Sesión 17Evaluación U.5Standard o Extra Text, TRB

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video5.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.58, Act 4 SB, p.112, Act

5Video 5.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 5.2 DVD-Rom, Act 2(TB)

SB, p.59, Act 1WB, p.47, Act 1 SB, p.112, Act 2 Video 5.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 5.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

WB, p.47, Act 3 SB, p.112, Act 3

Video 5.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

Video 52. DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.58, Act 4 SB, p.59, Act 5Video 5.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 5.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.58, Act 5 SB, p.59, Act 6WB, p.47, Act 5

Video 5.4DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 168- © Cambridge University Press 2015

Page 169:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 1 SB página 61 y WB página 50

Objetivos: - Familiarizarse con el material didáctico.- Introducir la unidad 6 fomentando la curiosidad del alumno.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Conocer el material didáctico disponible.

- Los alumnos son dirigidos a las distintas secciones del SB y del WB para su conocimiento.

CL GG CL/AA

TRD, Unit 6

WB, p.50 *

Desarrollo de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad 6.

- Realizar la actividad Be curious

- Conocer el funcionamiento y función de The Smart Planet Augmented Reality App.

- SB, p.61 Act 1: En parejas, los alumnos leen los contenidos y preguntan las posibles dudas.

- SB, p.61 Act 2: En parejas, los alumnos buscan en la unidad las imágenes mencionadas en el recuadro, a modo de competición.

- SB, p.61 Act 3: Los alumnos aprenden a acceder y descargar el programa para acceder a los videos y actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

WB

TB

Final de - OPCIONAL: Contestan a las preguntas EO P CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 169- © Cambridge University Press 2015

Page 170:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la sesión respecto a la fotografía de la página 61 del SB.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

Todas

GG

Todas

AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 170- © Cambridge University Press 2015

Page 171:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 2 SB página 62 y WB página 50

Objetivos:Aprender vocabulario relacionado con los ordenadores.Hablar sobre sus aparatos electrónicos y para qué usan el ordenador.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Decir vocabulario tecnológico.

Los alumnos dicen palabras que conocen. EO GG CL

TRD, Unit 6

WB, p.50*

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario.

- Hablar de los ordenadores y de sus

- SB, p.62 Act 1: Asocian las palabras del cuadro con el elemento correspondiente.

- OPCIONAL: Los que terminen antes pueden hacer una lista de otras palabras que sepan relacionadas con los ordenadores.

- SB, p.62 Act 2 CD 2.29: Escuchan y comprueban el ejercicio 1 y repiten las palabras.

-SB, p.62 Act 3: En parejas, eligen las demás opciones correspondientes. Leen el cuadro Get it right! Corrigen juntos las respuestas.

-SB, p.62 Act 4: Leen las frases del cuadro Useful Language. En parejas, se hacen las

CL/EO

EE

CO/CL

CL

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

P

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

TB

SB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 171- © Cambridge University Press 2015

Page 172:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

usos. preguntas y las responden.

- OPCIONAL: TB, p.153. What Am I?CL/EO PG CL/AA

Final de la sesión

- Una o dos parejas dicen a la clase para lo que suele usar su compañero el ordenador.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 172- © Cambridge University Press 2015

Page 173:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 3 SB página 63y WB página 50

Objetivos:- Leer y oír un artículo sobre el desarrollo de los ordenadores.- Hablan sobre los ordenadores y los teléfonos que tienen.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el contenido de la sesión.

- En parejas, hablan sobre el primer ordenador que tuvieron.

EO P CL/CSC

TRD, Unit 6

WB, p.50*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la lectura.

- Comprender el artículo.

- Intercambiar

- SB, p.63, Act 1: Miran la foto y el título y dicen de lo que creen que trata el artículo.

- SB, p.63, Act 2 CD 2.30: Leen y escuchan el artículo y comprueban sus respuestas al ejercicio 1.

- SB, p.63, Act 3: Vuelven a leer el texto y eligen las respuestas correctas individualmente. Leen la información del cuadro Fact.

- OPCIONAL: Los que terminen antes hacen una lista con palabras del texto del ejercicio 1 que se parezcan a otras en su idioma.

- SB, p.63, Act 4: Leen las frases del

CO

CL/CO

CL/EE

CL/EE

CL/EO

Ind

Ind

Ind/PGG

Ind

IndP

CL/AA

CL/CMCT

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 173- © Cambridge University Press 2015

Page 174:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

información. cuadro Useful Language. En parejas, se hacen las preguntas y las responden.

Final de la sesión

- Algunos alumnos comparten con la clase el contenido de sus conversaciones.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 174- © Cambridge University Press 2015

Page 175:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 4 SB página 63

Objetivos:.- Ver el video de Discovery Education 6.1, Robot Pizza Delivery.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video.

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que cree que van a ver. Introducir el resumen del tema.

EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM.

TB, p. 63, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

Autoevaluar la comprensión.

- SB, p.63, Discovery Education Video 6.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.63, Discovery Education Video 6.1, ejercicio 2: Ven el video otra vez y corrigen las frases. Comprueban las respuestas

- TRD, Video6.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, TRD, Video 6.1: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

CO/EE

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

- Algunos alumnos voluntarios comparten

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 175- © Cambridge University Press 2015

Page 176:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

con lo que han aprendido en la sesión.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EOTodas

GGTodas

CL/CSCCL

TRD

Unidad 6: Visions of the future Sesión 5 SB página 64 y WB página 51

Objetivos:- Aprender el uso de will y won’t para hacer predicciones.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar will.

- Leen la Grammar reference del SB, p.125. Resolver dudas.

CL GG CL

TRD, Unit 6

WB, p.113Grammar practice.

WB, p.51*

Desarrollo de la sesión

- Conocer y practicar el uso de will y won’t para hacer predicciones.

- SB, p.64, Act 1.: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación eligen su mejor opción para completar las predicciones sobre el año 2030.

- SB, p.64, Act 2: escriben preguntas sobre el futuro con will. Comparan sus respuestas en parejas antes de corregirlas con todo el grupo.

- SB, p.64, Act 3: En parejas, preguntan y contestan las cuestiones del ejercicio 2.

- SB, p.64, Act 4: Completan el texto con will o won’t.

CL/EE

CL

EO

CL/EE

CO/CL/

IndGG

Ind/PGG

P

Ind

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 176- © Cambridge University Press 2015

Page 177:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Hacer predicciones y compartirlas con los compañeros.

Practicar la pronunciación de las contracciones con will.

- SB, p.64, Act 5 CD 2.31: Comprueban las respuestas del ejercicio 4. En parejas, dicen si están de acuerdo con las predicciones y dan su opinión sobre el aula del futuro.

- SB, p.64, Act 6: Escriben predicciones sobre los temas de las etiquetas usando will y won’t.

- SB, p.64, Act 7: Comparan sus predicciones con las de un compañero.

- SB, p. 106, Pronunciation:Contracciones: will Act 1-5 CD 1. 29-032: Leen la regla y realizan los ejercicios. Comprueban con las audiciones.

- OPCIONAL: TB, p.154. Expanding sentences.

EO

EE

EO

CO/EO

EO

P

Ind

P

Ind

PG

CL

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Dos o tres alumnos hablan a la clase sobre alguna predicción con la que no estaban de acuerdo con su compañero.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 177- © Cambridge University Press 2015

Page 178:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 178- © Cambridge University Press 2015

Page 179:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 6 SB página 65 y WB página 52Objetivos:

- Escuchar una entrevista de un programa científico.- Aprender phrasal verbs relacionados con la tecnología.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

-.Preguntar a los alumnos por su interés por la tecnología.

EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 6

WB, p.91, Vocabulary Extra.

WB, p.52*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la audición

- Desarrollar la comprensión oral.

- Aprender phrasal verbs relacionados con la tecnología.

- Compartir información.

- SB, p.65, Act 1: Observan la fotografía y dicen lo que creen que aparece en ella.

- SB, p.65, Act 2 CD 2.35: Escuchan la entrevista y comprueban sus respuestas al ejercicio 1.

- SB, p.65, Act 3. CD 2.35: Vuelven a escuchar la audición, deciden si las frases son verdaderas o falsas y corrigen las falsas.

- SB, p.65, Act 4: En parejas, observan las fotografías y asocian los verbos en negrita con las imágenes.

- SB, p.65, Act 5. CD 2.36: Escuchan la audición, comprueban sus respuestas al ejercicio 4 y repiten los verbos. - SB, p.65, Act 6. CD 1.35: En parejas se turnan para representar y adivinar las

EO

CO/EO

CO/EE

CL/EE

CO/EO

EO

Ind

Ind

Ind/PGG

P

Ind

P

CL

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL

CL/CSC

SB

WB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 179- © Cambridge University Press 2015

Page 180:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

acciones del ejercicio 4.

Final de la sesión

- Repasan las actividades de la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 180- © Cambridge University Press 2015

Page 181:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Sesión 7 Visions of the future SB página 66 y WB página 53Objetivos:

- Aprender (not) as + adjective + as.- Aprender el primer condicional.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la gramática de la sesión.

Los alumnos revisan la Grammar reference del SB, p.125.Preguntan dudas.

CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 6

WB, p 113, Grammar Practice.

WB, p.53*

Desarrollo de la sesión

-Aprender a usar (not) as + adjective + as.

Aprender y practicar el uso del primer condicional.

- SB, p.66, Act 1: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación unen las frases con el mismo significado.

- SB, p.66 Act 2: En parejas completan la segunda frase de tal modo que tenga el mismo significado que la primera.

- SB, p.66, Act 3: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación eligen las opciones correctas para completar las frases.

- OPCIONAL: Los que terminen antes pueden escribir dos o tres frases más con opciones a modo de test del primer condicional para dárselas a un compañero.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

Ind/PGG

PGG

IndGG

IndIPG

CL/AA

CL/CSC

CL

CL/CSC

SB

WB

CD2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 181- © Cambridge University Press 2015

Page 182:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

-Intercambiar información.

- SB, p.66 Act 4: Completan el texto con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

- SB, p.66, Act 5: Individualmente completan las frases con sus propias ideas y las comparan con las de su compañero.

- OPCIONAL: TB, p.154. Correct the sentences.

CL/EE

EE/CO

EE/EO

PGG

IndP

PG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

Final de la sesión

- Algunos alumnos exponen las ideas de sus compañeros sobre los puntos del ejercicio 6.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 182- © Cambridge University Press 2015

Page 183:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 8 SB página 67y WB página 54Objetivos:

- Escuchar y leer un artículo sobre el uso del teléfono móvil en el Reino Unido.- Hablar de si creen que la tecnología es mala para los jóvenes.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Presentación del tema de la lectura. CO/EO GG CL

TRD, Unit 6

WB, p. 54*

Desarrollo de la sesión

- Comentar las fotos relacionadas con la lectura.

- Escuchar, leer y comprender un artículo sobre el uso del teléfono móvil en el Reino Unido.

- Responder preguntas.

- SB, p.67, Act 1: Miran las fotos y hablan de la frecuencia que hacen con sus móviles las cosas que aparecen en las imágenes.

- SB, p.67 Act 2. CD 2.37: Leen el recuadro Fact.Leen, escuchan el artículo y responden a la pregunta.

- SB, p.67, Act 3: Leen el artículo de nuevo y responden a las preguntas individualmente. Leen la información del cuadro Get it right!

- SB, p.67, Act 4: Leen las frases del cuadro Useful Language y, en parejas, leen las preguntas y las contestan.

EO

CO/CL

CL/EE

CL/EO

GG

IndGG

IndGG

P

CL

CL/CEC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD 2

Final de - Algunos alumnos hablan sobre la EO GG CL/AA

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 183- © Cambridge University Press 2015

Page 184:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la sesión información intercambiada en el ejercicio 4.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6. Todas Todas CL TRD

Unidad 6: Visions of the future Sesión 9, SB página 67Objetivos:

- Ver el video de Discovery Education 6.2, Sharing Online.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.67, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar

- TB, p.67, Discovery Education Video 6.2, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta para comprobar la comprensión. Comprobar las respuestas.

- TB, p.67, Discovery Education Video 6.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas y se comprueban las respuestas.

- TRD, Video 6.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 6.2: Comprueba las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 184- © Cambridge University Press 2015

Page 185:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la comprensión.

Supervisar la corrección.

Final de la sesión

- Algunos alumnos voluntarios comparten con la clase lo que han aprendido durante la sesión.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 185- © Cambridge University Press 2015

Page 186:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 10 SB página 68Objetivos:

- Ver y escuchar a adolescentes diciendo lo importante que es para ellos su teléfono móvil.- Practicar cómo pedir y dar instrucciones.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.68, Discovery Education Video 6.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestar en parejas la pregunta, How important is your mobile pone to you?

- OPCIONAL: Antes de ver el video, contestar a la pregunta sobre la importancia del móvil para los hablantes en el video.

CO/EO

CO/CL

P

Ind

CL/CSC

CL TRD, Unit 6

Ver el Discovery Education video 6.3 del SB,DVD-ROM y realizar actividad auto corregible*

Desarrollo de la sesión

- Escuchar a Keira explicando cómo usar el móvil.

Conocer cómo pedir y dar instrucciones.

- SB, p.68, Act 1 CD 2.38: Escuchan la grabación y escriben las palabras que faltan Se comprueban las respuestas con la clase.

- SB, p.68, Act 2 CD 2.39: Escuchan y repiten las frases del recuadro Function, luego las traducen al español y comparan en parejas.

- SB, p.68, Act 3: En parejas practican la conversación del ejercicio 1 y memorizan las palabras que faltan para el siguiente

CO/EE

EO

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/CEC/SIEE

CL

SB

WB

CD 2

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 186- © Cambridge University Press 2015

Page 187:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Practicar cómo pedir y dar instrucciones.

ejercicio.

- SB, p.68, Act 4: En parejas, siguen el modelo de conversación del ejercicio 1 usando las frases del recuadro Function.

EO P CL

Final de la sesión

Una pareja representa la conversación para la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

CO

Todas

GG

Todas

CL

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 187- © Cambridge University Press 2015

Page 188:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the future Sesión 11 SB página 69 y WB, página55Objetivos:

- Leer una narración dando la opinión.- Aprender lenguaje de secuencia como however, firstly y to sum up.- Escribir una narración con su opinión.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el contenido de la sesión.

- Los alumnos comentan lo que es un ensayo de opinión.

EO GG CL

TRD, Unit 6

WB, p.55*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la lectura.

- Aprender maneras de secuenciar una narración.

Conocer la estructura de una narración.

- SB, p.69, Act 1: Observan la foto, leen la naración y dicen si el escritor tiene una visión positiva o negativa sobre el futuro.

- SB, p.69, Act 2: Leen la información del cuadro Look at Language. Unen las palabras y frases en negrita del cuadro con las palabras y frases numeradas equivalentes de la narración del ejercicio 1.

- SB, p.69, Act 3: En parejas eligen las opciones correctas de las frases.

- SB, p.69, Act 4: Leen las sugerencias del cuadro Look at Content, leen de nuevo la narración y unen los elementos del cuadro Look at Content con los párrafos

CL/EO

CL/EE

EE

CL

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CEC

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 188- © Cambridge University Press 2015

Page 189:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Preparar el ejercicio de escritura.

- Describir campamento de verano.

correspondientes.

- SB, p.69, Act 5: Planifican la escritura de una narración tomando notas con la lista del cuadro Look at Content.

- SB, p.69, Act 6: Escriben su narración con las notas tomadas según el modelo propuesto.

- SB, p.69, Act 7: Comprueban lo escrito contestando SI a las preguntas dadas.

EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos leen sus narraciones ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 189- © Cambridge University Press 2015

Page 190:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6 ICT: Supercomputers Sesión 12. SB página 113Objetivos:

- Escuchar y leer un texto sobre superordenadores.Etapa Objetivos de las

actividadesActividades Destreza

sInteracció

nCompetencia

sMateriale

sRefuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 6

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Entendenr un texto sobre superordenadores.

- Intercambiar información.

- SB, p.113, Act 1: En parejas los alumnos se preguntan y responden.

- SB, p.113, Act 2. CD 43 Leen, escuchan el texto y comprueban sus ideas del ejercicio 1.

- SB, p.113, Act 3: Leen el texto de nuevo y contestan las preguntas. Se corrigen las respuestas conjuntamente.

- SB, p.113, Act 4: debaten en parejas sobre la utilidad de los super ordenadores en el deporte y en la educación.

CL/EO

CL/CO

CL/EE

EO

P

Ind

PGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL/CMCT

SB

CD 2

Final de la sesión

- toda la clase exopone las ideas expresadas en el jercicio 4.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EO

Todas

GG

Todas

CL

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 190- © Cambridge University Press 2015

Page 191:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6 ICT: Supercomputers Sesión 13. SB página 113Objetivos:

- Ver el video de Discovery Education, The Future Face of Technology.Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CMCTC SB

Ver el Discovery Education video 6.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.113 ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

Autoevaluar la comprensión

- TB, p.113, DiscoveryEducation Video 6.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban la respuesta.

- TB, p.113, DiscoveryEducation Video 6.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y numeran las frases en el orden en el que las oyen. Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 6.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, DVD-ROM 6.4: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 191- © Cambridge University Press 2015

Page 192:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

. Supervisar la corrección

Final de la sesión

- Exponen lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 192- © Cambridge University Press 2015

Page 193:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unit 6: Visions of the future Sesión 14, SB página 70 y WB páginas 56 y 57Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 6.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión de revisión

- Explicar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

TRD, Unit 6

WB, p.56 y 57 *

Desarrollo de la sesión

- Repasar el vocabulario de la unidad.

Repasar los verbos relacionados con la tecnología.

- Practicar will y won’t.

-Practicar (not) as + adjective + as.

- SB, p.70, Act 1: Unen las mitades de las palabras.

- SB, p.70, Act 2: Completan el texto con los verbos del cuadro.

- SB, p.70, Act 3: completan las predicciones usando will/won’t y los verbos del cuadro.

- SB, p.70, Act 4: Completan las frases con (not) as + adjective + as y los adjetivos entre paréntesis.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 193- © Cambridge University Press 2015

Page 194:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Practicar el primer condicional.

- SB, p.70, Act 5: Completan las frases uniendo sus mitades.

- SB, p.70, Act 6: Completan la conversación con las palabras adecuadas.

CL

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sesión

- Comprueba y corrigen los ejercicios.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 6.

EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

TEST6: Después de la sesión 14, se podrá administrar el test de la unidad 6, que se presenta en dos niveles (TRD, Standard o Extra).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 194- © Cambridge University Press 2015

Page 195:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Get it right! Units 4-6 Sesión 16, SB página 71 y WB página 58Objetivos:

- Revisar los adejetivos comparativos y superlativos, la diferencia entre adjetivos y adverbios y las preposiciones de lugar.- Practicar la diferencia entre los sonidos /j/ y /dƷ /.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Los alumnos comprenden que van a trabajar aspectos gramaticales a partir de errores cometidos por los alumnos.

CO GG CL

WB,p.58*

Desarrollo de la sesión

-Revisar el uso de los comparativos y superlativos.

- Revisar la diferencia entre adjetivos y adverbios.

- Revisar las preposiciones de lugar.

- Practicar la

- SB, p.71, Act 1: Leen el cuadro e identifican y corrigen las frases incorrectas. Se revisan las respuestas con toda la clase.

- SB, p.71, Act 2: Leen la información del cuadro y eligen las opciones correctas para completar las frases.

- SB, p.71, Act 3: Leen la información del cuadro y completan el texto con in u on.

- SB, p.71, Act 4 CD2.40: Leen la información sobre la pronunciación de los sonidos, los escuchan y repiten.

CL/EE

CL

CL/EE

CO/EO

PGG

Ind

IndGG

Ind

CL/CSC

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD 2

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 195- © Cambridge University Press 2015

Page 196:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

pronunciación de los sonidos /j/ y /dƷ /.

- SB, p.71, Act 5: Copian la tabla y ponen las palabras en la columna correspondiente.

- SB, p.71, Act 6. CD2.41: Escuchan y comprueban sus respuestas al ejercicio 5.Vuelven a escuchar la grabación y repiten su contenido.

- SB, p.71, Act 7: Practican diciendo el trabalenguas con un compañero.

- SB, p.71, Act 8. CD2.42: Los alumnos escuchan y comprueban su pronunciación del trabalenguas, luego lo repiten.

EE

CO/CL/EO

EO

CO/EO

Ind

Ind

P

Ind

CL

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

Final de la sesión

- Repaso de lo aprendido en la sesión. EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 196- © Cambridge University Press 2015

Page 197:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Units 4-6: Unit review! Sesión 17, SB página 72 y WB página 59Objetivos:

- Los alumnos autoevalúan sus conocimientos gramaticales y de vocabulario adquiridos con las unidades 4, 5 y 6. Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Los alumnos comprenden la finalidad de las actividades de la sesión.

CO GG CL

WB,p.59*

Desarrollo de la sesión

-Evaluar la adquisición del vocabulario de las unidades 4-6.

- Evaluar los conocimentos gramaticales y adquiridos con las unidades 4-6.

Evaluar el conocimiento de las funciones del lenguaje

- SB, p.72, Act 1: eligen las opciones correctas. Revisan con toda la clase.

- SB, p.72, Act 2: Eligen las palabras correctas para completar el texto. Revisan con toda la clase.

- SB, p.72, Act 3: completan las conversaciones con las palabras del cuadro. Revisan con toda la clase.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 197- © Cambridge University Press 2015

Page 198:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

adquirido con las unidades 4-6.

Final de la sesión

- Los alumnos toman conciencia de lo que han aprendido con las unidades 4-6.

EO GG CL/AA

End-of-Term TEST: Realizadas la sesión Get it right, y Review 4-6, se podrá administrar el End of Term Test (TRD, Standard o Extra).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 198- © Cambridge University Press 2015

Page 199:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the Future. SB, p. 61 a 72 y WB, p. 50 a 59. CLIL SB, p.113Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORALSB, p.62 Act 2CD2.29

SB, p.63 Act 2CD2.30

Video 6.1.DVD-Rom

SB, p.64 Act 5CD2.31WB, p.51, Act 6CD 12

SB, p.65 Act 2 y 3 CD2.35SB, p.65 Act 5 CD2.36WB, p.52, Act 3 CD 13

SB, p.67 Act 2 CD2.37

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.61, Opcional

SB, p.62 Act 1 y 3

Video 6.1 DVD-Rom. Act 3 y 4(TB)

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.61, Opcional SB, p.62 Act 4 Video 6.1 DVD-

Rom. Act 3(TB) SB, p.67 Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p.61.

Video 6.1 DVD-Rom. Act 2 y 3(TB)

SB, p.64 Act 1 y 4 WB, p.52, Act 4

SB, p.66 Act 1 y 3WB, p.53, Act 1,3 y 4

WB, p.54, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.61. WB, p.50, Act 3 SB, p.63 Act 2

Video 6.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

SB, p.64 Act 5 WB; p.52, Act 2SB, p.66 Act 2 y 4 SB, p.67 Act 2

WB, p.54, Act 1

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.50, Act 1

y 2Video 6.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.64 Act 2 y 6WB, p.51, Act 2, 3, 4 y 5

SB, p.65 Act 4WB, p.52, Act 1

W, p.53, Act 2 y 5 SB, p.67 Act 3

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.63 Act 4 Video 6.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.51, Act 7 SB, p.65 Act 6 SB, p.66 Act 5

WB, p.53, Act 7SB, p.67 Act 4WB, p.54, Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 199- © Cambridge University Press 2015

Page 200:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 6: Visions of the Future. SB, p. 61 a 72 y WB, WB, p. 50 a 59. CLIL SB, p.113Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 6: SB p.70y WB, pp.56 y 57

COMPRENSIÓN ORAL Video 6.2.DVD-Rom

Video 6.3.DVD-RomSB, p.68, Act 1 CD2.38

SB, p.113, Act 2 CD 2.43

Video 6.4.DVD-Rom

Sesión 15Evaluación U.6 Standard o extra test, TRB,

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 6.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.68, Act 3 Video 6.4.DVD-

Rom Act 1

Sesión 16Get it right! SB p.71 y WB p.58

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 6.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB, p.68, Act 4 SB, p.113, Act 1 Video 6.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit Review4-6 SB p.72 WB,Units.4-6, p.59

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 6.2 DVD-Rom, Act 2 y 3(TB)

SB, p.69, Act 3WB, p.55, Act 1y 3

SB, p.113, Act 3 Video 6.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

Sesión 18 Evaluación 2,Standard or Extra Text TRD

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 6.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB, p.69, Act 1 SB, p.113, Act 2 Video 6.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

Video 6.2 DVD-Rom, Act 3 y 4(TB)

SB, p.69, Act 6WB, p.55, Act 2

Video6.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 6.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.69, Act 4 y 5 WB, p.55, Act 4 y 5

SB, p.113, Act 4 Video 6.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 200- © Cambridge University Press 2015

Page 201:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices, Sesión 1 SB página 73

Objetivos: - Presentar la unidad.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés de alumno.

- Observan la fotografía y predicen el contenido de la unidad.

EO GG CL

Entran en la AR (Augmented Reality App) y realizan actividades interativas.

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad.

- Realizar la actividad Be curious.

- Presentar los videos de la unidad.

- SB, 73: Observan las fotos y discuten en parejas las preguntas formuladas por el profesor. Exponen sus ideas ante toda la clase.

- SB, 73: En parejas, los alumnos leen los contenidos de la unidad y preguntan las posibles dudas.

- SB, 73: En parejas, los alumnos buscan en la unidad, a modo de competición, las imágenes mencionadas en el recuadro.

- SB, 73: Observan las fotografías y predicen los contenidos de los videos.

EO

CL

CL

EO

PGG

P

GG

GG

CL

CL/AA

CL/SIEE

CL

SB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 201- © Cambridge University Press 2015

Page 202:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Anotan en su cuaderno las prediciones sobre los videos para hacer las comprobaciones en el trascurso de la unidad.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 7.

EE

Todas

Ind

Todas

CL

CL TDR

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 202- © Cambridge University Press 2015

Page 203:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 2, SB página 74 y WB página 60

Objetivos:- Aprender vocabulario paras los distintos acontecimientos de la vida.- Hablar de la vida de sus padres.

Etapa Objetivos de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Interesar al alumno en el tema.

- Con los libros cerrados, preguntar: Do you like taking potos at important times in yor life? When?

EO GG CL/CSC pizarra

TRD, Unit 7 WB, p.60 *

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario para los distintos acontecimientos de la vida.

- Prevenir el error de uso.

- Practicar la audición y repetición del vocabulario.

- SB, p.74, Act 1: Unen los dibujos a los acontecimientos de la vida del cuadro.

- OPCIONAL: Los que terminen antes pueden escribir en sus cuadernos una lista con otros acontecimientos que sepan en inglés.

- SB, p-74, Get it Right!: leen la información y destacar el error habitual - SB, p.74, Act 2 CD 3.02: Escuchan la audición, comprueban y repiten el vocabulario.

CL

EE

CL

CO/EO

CL

P

Ind

Ind

Ind

IndP

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

CL/CSC

TB

SB

CD 3

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 203- © Cambridge University Press 2015

Page 204:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender a pronunciar y reconocer sonidos.

- Hablar sobre la vida de sus padres.

- SB, p.74, Act 3: Ordenan los acontecimientos de la vida del ejercicio 1. Comparan sus respuestas .Comprobar con el grupo.

- OPCIONAL: Piensan en acontecimientos de la vida y los ordenan según sus intereses y luego hablan sobre sus planes.

- SB, p.107, Pronunciatión: The leter i. Ejercicios 1-4 CD 3.03, 04 y 05: Realizan ejercicios de audición y repetición

- SB, p.74, Act 4: Leer la información Useful Language. En parejas, hablan de la vida de sus padres.

EO

CO/EO

CL/EO

GG

P

IndP

P

CL

CL

CL/CSC

Final de la sesión

- Una o dos parehas exponen si han visto similitudes.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 7

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 204- © Cambridge University Press 2015

Page 205:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 3, SB página 75 y WB página 60

Objetivos:- Leer y escuchar un artículo sobre la vida en el Outback en Australia.- Hablar sobre los aspectos positivos y negativos de vivir en Outback.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Describen lo que ven en las fotografías y anticipan el contenido de la sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 7 WB, p.60*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la audición.

- Comprender información sobre una ciudad australiana.

- Evitar

SB, p.75, Act 1: Observan la fotografía y dicen donde creen que fue tomada y como deducen que es la vida allí.

- SB, p.75, Act 2 CD 3.4: Escuchan y leen el texto sobre la vida en Outback y responden a la pregunta de comprensión. . Comprobar las respuestas.

- SB, p.75, Act 3: Vuelven a leer el texro y deciden si las frases propuestas son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas.Corregir juntos las respuestas y leer el cuadro Fact.

- SB, p.75, Get it right: Leen el recuadro

CL

CL/EO

CL

CL

GG

IndGG

IndGG

GG

CL

CL/CSC

CL/CSC/AA

CL/AA

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 205- © Cambridge University Press 2015

Page 206:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

errores de uso común

- Hablar de lo positivo y negativo de vivir en Outback, Australia.

para evitar errores frecuentes

- SB, p.75, Act 4: Leen las preguntas. Comprobar la comprensión y leer el Useful Language. En parejas, se hacen las preguntas y las responden.

CL/EOIndP CL/CSC/AA

Final de la sesión

- Los alumnos dan respuestas para la segunda preguntas y las debaten todos juntos.

- Suscitar la atención sobre el video de la siguiente sesión realizando la actividad del Discovery education video 7.1, A School at Home.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7.

EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL/CSC

CL/CSC/CD

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 206- © Cambridge University Press 2015

Page 207:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 4 , SB página 75

Objetivos: - Conocer rasgos culturales diferentes con el video de Discovery Education 7.1, A School at Home.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema. Resumir el contenido que van a ver.

EO GG CL

TB, p. 75, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión

- SB, p.75, Discovery Education Video 7.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.75, Discovery Education Video 7.1, ejercicio 2: Ven el video y responden las preguntas propuestas por el profesor. Comprobar con toda la clase.

- TRD, Video 7.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

- TRD, Video 7.1: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

CO/EE/EO

CL/EE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 207- © Cambridge University Press 2015

Page 208:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- Revisar las actividades realizadas en clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 208- © Cambridge University Press 2015

Page 209:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 5, SB página 76 y WB página 61

Objetivos: - Aprender be going to - Hablar sobre sus planes de futuro usando be goig to.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir be going to.

- Leen la cita del texto de lectura y la traducen Presentar la estructura y explicarla. Leer la Grammar reference de la página 126 del SB.

CL GG CL/AA

TB, Unit 7

WB, p.115Grammar practice.

WB. 61*

Desarrollo de la sesión

- Conocer y usar be going to.

- Diferenciar y practicar intenciones futuras y predicciones.

- SB, p.76, Act 1: Completan la regla. Corregid juntos las respuestas.

- SB, p.76, Act 2: Escriben frases afirmativas y negativas con going to. SB, p.76, Act 3: Escriben más frases sobre los planes de futuro de Matt y Daisy.Corregir las respuestas.

- OPCIONAL: Los que terminen antes deciden qué tiempos usarían para cada hueco en su propio idioma.

- SB, p.76, Act 4: Observan la cita y la tabla. Leer la Grammar reference del SB, p.126. Resolver dudas Observan las dos

CL

CL/EE

CL/EO

CL/EO

IndGG

IndGG

Ind

PGG

CL/AA/CMCT

CL/AA

CL/AA

CL/CMCT

SB

WB

CD 3

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 209- © Cambridge University Press 2015

Page 210:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar de sus planes de futuro.

citas del ejercicio y determinan cual es una intención futura y cual una predicción.

--SB, p. 76, Act 5: Completan la conversación con be going to o will. Comparan las respuestas en pareja. Coregir con todo el grupo.

- SB, p.76, Act 6: En parejas, representan la conversación. Se intercambian los roles.

- SB, p.76, Act 7: Escriben preguntas con be going to.Corregir juntos las respuestas.

- SB, p.76, Act 8: Se hacen las preguntas que completaron en el ejercicio 7 y las responden

CO

EO

EE

EO

IndGG

P

IndGG

P

CL/CMCT

CL/AA

CL/CMCT

CL

Final de la sesión

- Uno o dos estudiantes exponen a la clase los planes de su compañero.

- OPCIONAL: TB, The Mime Game- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 7.

EO

EOTodas

GG

GGTodas

CL

CLCL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 210- © Cambridge University Press 2015

Page 211:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 6, SB página 77 y WB página 62.Objetivos:

- Escuchar una conversación sobre años sabáticos.- Aprender vocabulario para envases y materiales.- Hablar sobre reciclar.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés del alumno.

- Miran la ilustración y anticipan el contenido de la sesión.

EO GG CL

WB, p. 62*

Desarrollo de la sesión

- Introducir la audición

- Oir hablar de años sabáticos.

- Prevenir errores de uso.

- Aprender vocabulario para envases

- SB, p.77, Act 1. Observan la fotografía y describen lo que está haciendo la persona.

- SB, p.77, Act 2 CD 3.07: Escuchan a dos chicas hablar de la foto y responden a la pregunta de comprensión

- SB, p.77, Act 3 CD 3.07 Repetir la audición. Los alumnos completan las frases.

- SB, p.77, Get it Right!: Leer la información y destacar el error habitual.

- SB, p.77, Act. 4: Observan los dibujos y unen por parejas los recipientes con las palabras del recuadro.

- SB, p.77, Act 5 CD 3.08: Escuchan la

EO

CO

CO/EE

CL

CL

Ind

IndGG

Ind

GG

P

CL/CSC

CL

CL

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 211- © Cambridge University Press 2015

Page 212:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

y materiales.

- Hablar de reciclar.

audición, comprueban el ejercicio y repiten los el vocabulario.

- SB, p.77, Act 6: Leer el contenido de Useful Language. En parejas, se hacen preguntas y las responden

CO/EO

CL/EO

Ind

P

CL

CL

Final de la sesión

- Uno o dos estudiantes exponen las respuestas del compañero.

- OPCIONAL: TB, P.153, The Spelling Game- OPCIONAL:TRD, material extra Unit 7.

EO

EOTodas

GG

GGTodas

CL

CL/CSCCL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 212- © Cambridge University Press 2015

Page 213:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 7, SB página 78 y WB página 63Objetivos:

- Aprender el present continuous para hablar de temas futuros.- Aprender el present simple para hablar de acontecimientos con horario y tiempo establecido.

Etapa Objetivos de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la estructura gramatical.

- Leer la cita introductoria y analizar y explicar la tabla. Los alumnos leen la Grammar reference del SB, p.126. Resolver dudas.

CE/EO GG CL

TRD, Unit 7

WB, p.115 Grammar Practice.

WB, p.63*

Desarrollo de la sesión

- Aprender el presente continuo para hablar de temas futuro.

- SB, p.78, Act 1: En pareja, traducen los ejemplos a su idioma. Dicen las traduciones y debaten sobre ellas.

- SB, p.78, Act 2: Completan las conversaciones con el presente continuo y deciden qué frases se refieren al presente y cuáles al futuro. Corregir con la clase.

- SB, p.78, Act 3: Completan el texto con la el presente continuo de los verbos del cuadro.

- OPCIONAL: Los que terminan antes deciden qué tiempos usarían en su idioma para los huecos.

CL

CL

CL/EE

EE

PGG

IndGG

IndP

Ind

Ind

CL/AA

CL/CMCT

CL

CL/SIEE

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 213- © Cambridge University Press 2015

Page 214:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender el presente simple para hablar de acontecimientos con horario y tiempo establecido.

- SB, p.78, Act 4 CD 3.09: Comprobar con la audición las respuestas del ejercicio3.

- SB, p.78, Act 5: Dos alumnus leer el diálogo del ejemplo. En parejas, miran la página del diario de Mark y preguntan y responden sobre sus planes.

- SB, p.78, Act 6: Escriben tres frases sobre los planes con amigos y familia este fin de semana.Comparan con un compañero para ver similitudes.Preguntar si alguna pareja tenía los mismos planes.

- SB, p.78, Act 7: Leer la cita introductoria y analizar y explicar la tabla. Los alumnos leen la Grammar reference del SB, p.126 y completan las frases con la forma correcta del presente simple entre paréntesis. Luego las unen a los dibujos. Corregir las respuestas con el grupo.

CL

EO

EE/CL

CL/EE

P

IndP

P

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CMCT

Final de la sesión

- Repasar lo aprendido en la sesión de hoy.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL

SB

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 214- © Cambridge University Press 2015

Page 215:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 8, SB página 79 y WB, página 64.Objetivos:

- Escuchar y leer un artículo sobre actividades que se pueden hacer durante un año sabático en Sudáfrica- Hablar sobre proyectos de voluntariado que conocen.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Escribir VOLUNTEER y VOLUNTEERING en la pizarra. Animar a los alumnos a explicar lo que es y habal de sus experiencias como voluntarios si las tienen o conocen a alguien que las tenga.

EO GG CL

TRD, Unit 7

WB, p. 115, Grammar practice.

WB, p. 64 *

Desarrollo de la sesión

- Hablar del significado de las imágenes.

- Escuchar y leer un artículo sobre actividades en un año sabático en Sudáfrica.

- SB, p.79, Act 1: En parejas, observan las fotos de nuevo y responden las preguntas.

- SB, p.79, Act 2 CD 3.10: Leen y escuchan el el texto y comprueban sus respuestas del ej.1, Comprobar las respuestas.

- SB, p.79, Act 3: Leen el texto otra vez y responden las preguntas de comprensión.Conprueban sus respuestas con el compañero. Corregirr con toda la clase.Leer la información del recuadro Fact.

- OPCIONAL: En pequeños grupos, planifican un safari a Africa. Un miembro de cada grupo presenta su plan ante la clase.

CL/EO

CL/CO/EE

CL/EE

CL/EE

GG

IndGG

IndPGG

PG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/SIEE

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 215- © Cambridge University Press 2015

Page 216:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar sobre proyectos de voluntariado.

- SB, p.79, Act 4: Leer la información del Useful Language con la clase. En parejas, contestan las preguntas sobre voluntariado.

CL/EEP CL/CSC

Final de la sesión

- Anticipar el Discovery Education video 7.2: Which Year Out?, que se verá en la siguiente sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 216- © Cambridge University Press 2015

Page 217:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 9, SB página 79.Objetivos:

- Ver y aprender con el video de Discvery Education 7.2, Which Year Out?Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.79, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión

- TB, p.79, Discovery Education Video 7.2, ejercicio 1: Ven el video y contestan la pregunta de introducción. Comprobar las respuestas.

- TB, p.79, Discovery Education Video 7.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y completan las frases con las palabras correspondientes. Comprobar el ejercicio con toda la clase.

- TRD, Video 7.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, DVD-ROM. 7.2: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 217- © Cambridge University Press 2015

Page 218:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

.

Final de la sesión

- Reforzar lo aprendido en esta sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 218- © Cambridge University Press 2015

Page 219:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 10, SB página 80Objetivos:

- Escuchar a adolescentes diciendo lo que harán cuando dejen el colegio.- Escuchar a dos personas comentar una encuesta.- Practicar cómo expresar acuerdo o discrepancia.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.80, Discovery Education Video 7.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestan en parejas a la pregunta, What are you going to do when you leave school?

- OPCIONAL: Antes de ver el video, colocan la frases que van a escuchar en orden.

CO/EO

CL

P

Ind

CL

CL/CSC

Ver el Discovery Education video 7.3 del SB,DVD-ROM y realizar actividad

Desarrollo de la sesión

- Escuchar comentar una encuesta.

- Aprender funciones de la lengua.

- Practicar el

- SB, p.80, Act 1 CD 3.11: Escuchan a dos jóvenes comentar una encuesta de clae. Escuchan la audición y completan las palabras que faltan. Corregir con todo el grupo. - SB, p.80, Act 2 CD 3.12: Escuchan y repiten las frases del recuadro Function, luego las traducen al español y comparan en parejas.

CO/EE

CO/EE

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD 3

DVD-

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 219- © Cambridge University Press 2015

Page 220:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

dar seguridad a otro.

Escribir y reproducir una conversación expresando acuerdo y desacuerdo.

- SB, p.80, Act 3: En parejas, practican la conversación del ejercicio 1.

- SB, p.80, Act 4: En parejas, preparan una conversación tomando como modelo el ejercicio 1 y añadiendo ideas propias.Cambian las palabras en negrita de la conversación del ej 1. Practican la conversación con un compañero.

CL/EE/EO

P CL/CSC

ROM

Cuaderno

autocorregible *

Final de la sesión

- Una pareja reproduce la conversación delante de la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 220- © Cambridge University Press 2015

Page 221:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices Sesión 11, SB página 81 y WB, página 65Objetivos:

- Leer una carta de agradecimiento.- Aprender usos del gerundio y del infinitivo.- Escribir su propia carta de agradecimiento.

Etapa Objetivos de las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Predecir el contenido de la lectura.

- Los alumnos observan la fotografía y predicen el contenido de la sesión.

EO GG CL/CSC

TRD, Unit 7

WB, p.65*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la actividad de escritura.

- Aprender usos del gerundio y el infinitivo.

- SB, p.81, Act 1: Observan la foto de nuevo y leen el contenido de la carta de Liam y contestan las preguntas de comprensión. Corregir juntos las respuestas.

- SB, p.81, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language. Vuelven a leer la carta y buscan ejemplos de a) preposición + -ing; b) adjetivo + infinitivo con to en el texto del ejercicio 1. Comprobar con toda la clase.

- SB, p.81, Act 3: En parejas, completan las frases con los verbos entre paréntesis en

CL/EO

CL

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

Ind

CL/CSC

CL/AA

CL/CMCT

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 221- © Cambridge University Press 2015

Page 222:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Organizar la escritura.

- Escribir una carta de agradevimiento.

–ing o en infinitivo con to. Corregir con el grupo.

- SB, p.81, Act 4: Leen las sugerencias del recuadro Look at Content. Vuelven a leer la carta y anotan los puntos que aparecen en la lista y que no están en la carta.Comprobar el ejercicio con toda la clase.

- SB, p.81, Act 5: Preparan una carta de agradecimiento. Utilizan las ideas de Look at Content y toman notas.

- SB, p.81, Act 6: Escriben una carta de agradecimiento de unas 100 palabras con ayuda de las notas tomadas y según el esquema propuesto.

- SB, p.81, Act 7: Comprueban lo escrito contestando Yes a las preguntas dadas.

CL/EE

CL/EE

EE

CL

GG

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA/CSC

CL/CSC

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos leen sus cartas ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 7

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 222- © Cambridge University Press 2015

Page 223:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7 Science: Life cycle of a plastic bag Sesión 12, SB página 114Objetivos:

- Los alumnos aprenden el ciclo de vida de una bolsa de plástico.Etapa Objetivos de

las actividadesActividades Destreza

sInteracció

nCompetencia

sMateriale

sRefuerzo -

Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 7

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Comprender una entrevista a un científico medioambiental.

- Intercambiar

- SB, p.114, Act 1: En parejas, miran las fotos y deciden cuál es la materia prima de las bolsas de plástico.

- SB, p.114, Act 2.CD3.13: Escuchan la primera parte de la entrevista con el científico y comprueban sus respuestas al ejercicio 1.

- SB, p.114, Act 3.CD3.13: Vuelven a escuchar la primera parte de la entrevista y completan el diagrama poniendo los pasos en los cuadros.

- SB, p.114, Act 4.CD3.14: Escuchan la segunda parte de la entrevista y leigen las opciones correctas.

- SB, p.114, Act 5: Se debaten las

EO

CO/EE

CO/EE

CO/EO

EO

P

Ind

IndGG

IndGG

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CSC

SB

CD 3

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 223- © Cambridge University Press 2015

Page 224:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

información. preguntas en parejas.

Final de la sesión

- Se exponen las ideas del ejrcicio 5.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7.

EO

Todas

GG

Todas

CL

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 224- © Cambridge University Press 2015

Page 225:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7 Science: Life cycle of a plastic bag Sesión 13, SB página 114

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education, Go Green!

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CSC SB

Ver el Discovery Education video 7.4 del SB,DVD-ROM *

TB,p.114 ejercicio 3: Actividad de recogida de información (después de

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la

- TB, p.114, Discovery Education Video 7.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban la respuesta.

- TB, p.114, Discovery Education Video 7.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas.

- TRD, Video 7.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM 7.4: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 225- © Cambridge University Press 2015

Page 226:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

comprensión. Supervisar la corrección ver el DVD)

Final de la sesión

- Exponen los conocimientos aprendidos en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 7

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 226- © Cambridge University Press 2015

Page 227:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad7: Review: Life choices Sesión 14, SB página 82 y WB páginas 66 y 67

Objetivos: - Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 7.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Íntroducir la sesión de revisión

- Recordar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL

WB, p.66 y 67*

Desarrollo de la sesión

- Reforzar el vocabulario de la unidad.

- Revisar los verbos de comunicación.

- Practicar be going to.

- Diferenciar el future con will y be going to.

- Practicar el presente

- SB, p.82, Act 1: completan las frases con las palabras y frases más adecuadas del cuadro.

- SB, p.82, Act 2: Une loa materiales del cuadro a con los envases más apropiados del cuadro b.

- SB, p.82, Act 3: Completan las frases con las formas correctas de be going to y los verbos entre paréntesis.

- SB, p.82, Act 4: Eligen las opciones correctas.

- SB, p.82, Act 5: Completan las frases el presente continuo de los verbos del cuadro. Indican si son frases de presente o de futuro.

CL/EE

CL

CL/EE

CL

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 227- © Cambridge University Press 2015

Page 228:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

continuo con valor de futuro.

- Poner en práctica el presente simple con valor de futuro.

- Repasar la gramática de la unidad.

- SB, p.82, Act 6: Completan las frases con el presente simple de los verbos del cuadro.

- SB, p.82, Act 7: Eligen las opciones correctas.

CL/EE Ind CL

Final de la sesión

- Comprueban y corrigen los ejercicios. EO GG CL/AA

TEST 7: En la próxima sesión se podrá administrar el test de la unidad 7, que se presenta en dos niveles (TRD Standard test o Extra Test).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 228- © Cambridge University Press 2015

Page 229:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices. SB, p.73a 81 y WB, p.60 a 65. CLIL SB, p.114Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORAL SB, p.74, Act 6 CD 3.02

SB, p.75, Act 2 CD 3.6

Video 7.1.DVD-Rom

WB, p.61, Act 5CD 14

SB, p.77, Act 2 y 3 CD 3.07 WB, p.62, Act3 y 4

SB, p.78, Act 4 CD 3.09

SB, p.79, Act 2 CD 3.10

EXPRESIÓN ORALPRECISIÓN

SB, p.73, Opcional

SB, p.74, Act 2CD 3.02

Video 7.1 DVD-Rom. Act 3(TB) SB, p.76, Act 6 SB, p.77, Act 5

CD 3.08

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.73, Opcional SB, p.74, Act 4 SB, p.75, Act 4 Video 7.1 DVD-

Rom. Act 3(TB) SB, p.76, Act 8 SB, p.77, Act 6 SB, p.78, Act 5 SB, p.79, Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB, Be curious, p.73

SB, p.75, Act 2WB, p.60 Act. 2

Video 7.1 DVD-Rom. Act 2(TB) WB, p.62, Act 2 SB, p.79, Act 1

COMPRENSIÓNLECTORA

SB, Be curious, p.73 SB, p.75, Act 3

Video 7.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

WB, p.61, Act 4 SB, p.78, Act 3

SB, p.79, Act 2 y 3WB, p.64, Act 1 y 3

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.60, Act 1 WB, p.60, Act 3 Video 7.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.76, Act 2 WB, p.61, Act 2, 5.

SB, p.77, Act 3 SB, p.78, Act 2 WB, p.63, Act 2

HABILIDAD COMUNICATIVA

WB, p.60, Act 4 Video 7.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.61 Act 6 SB, p.78, Act 6

WB, p.63, Act 8SB, p.79, Act 3 WB, p.64, Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 229- © Cambridge University Press 2015

Page 230:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 7: Life choices. SB, p.73a 81 y WB, p. 60 a 65. CLIL SB, p.114Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14 Review 7:SB, p.82 y WB,pp.66y 67

COMPRENSIÓN ORAL Video 7.2.DVD-Rom

SB, p.80, Viseo 7.3SB, p.80 Act 1 CD 3.11

SB, p.114 Act 2 y 3CD3.13SB, p.114 Act 4CD3. 14

Video 7.4.DVD-Rom

Sesión 15Evaluación U.8Standard or Extra Text 7, TRB

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 7.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.80 Act 3 Video 7.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video7.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, P.80, Act 4 SB, p.114 Act 1 Video 7.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 7.2 DVD-Rom, Act 2(TB) SB, p.80, Act 1 SB, p.81, Act 4 Video 7.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 7.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

WB, p.65, Act 1, 2 y 3

Video 7.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

Video 7.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.81, Act 3 Video 7.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 7.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB, p.80, Act 4 SB, p.81, Act 6

WB, p.65, Act 5 SB, p.114 Act 5 Video 7.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 230- © Cambridge University Press 2015

Page 231:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 1, SB página 83

Objetivos: - Presentar la unidad.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés de alumno.

- Observan la fotografía, contestan a las preguntas propuestas por el profesor y predicen el contenido de la unidad.Aprenden la palabra skyscraper.

EO GG CL

Entran en la AR (Augmented Reality App) y realizan actividades interactivas.

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad.

- Realizar la actividad Be curious.

- Presentar los videos de

- SB, p.83: Observan las fotos y discuten en parejas las preguntas formuladas por el profesor. Exponen sus ideas ante toda la clase.

- SB, p.83: En parejas, los alumnos leen los contenidos de la unidad y preguntan las posibles dudas.

- SB, p.83: En parejas, los alumnos buscan en la unidad, a modo de competición, las imágenes mencionadas en el recuadro.

- SB, p.83: Observan las fotografías y

CL/EO

CL/EO

CL

EO

PGG

P

GG

GG

CL/CEC

CL

CL/SIEE

CL

SB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 231- © Cambridge University Press 2015

Page 232:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la unidad. predicen los contenidos de los videos.

Final de la sesión

- Anotan en su cuaderno las prediciones sobre los videos para hacer las comprobaciones en el trascurso de la unidad.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 8.

EE

Todas

Ind

Todas

CL/SIEE

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 232- © Cambridge University Press 2015

Page 233:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 2, SB página 84 y WB página 68

Objetivos:- Aprender vocabulario para describir accidentes y lesiones.- Hablar sobre la última vez que alguien de la propia familia tuvo un accidente.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

Interesar al alumno en el tema.

- Escribir ACCIDENTS y INJURIES en la pizarra y enseñar sus significados. Los alumnos dan ejemplos de accidentes y lesiones.

EO GG CL/CEC Pizarra

TRD, Unit 8

WB, p.68. *

Desarrollo de la sesión

- Aprender accidentes y lesiones.

- Practicar la audición y repetición del vocabulario.

- Desarrollar la comprensión lectora y la expresión oral.

- SB, p.84, Act 1: En parejas, asocian las frases del recuadro con los dibujos correspondientes. Comprobar con el grupo.

- SB, p.84, Act 2 CD 3.15: Escuchan la audición, comprueban y repiten el vocabulario.

- SB, p.84, Act 3: Miran las frases del ejercicio y, por parejas, completan las frases con el vocabulario de accidentes y lesiones del ejercio1. Cambian la forma del verbo cuando sea necesario. Comparan en

CL

CO/EO

CL/EO

PGG

IndP

IndPGG

CL/CMCT

CL/AA

CL/CMCT

TB

SB

CD 3

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 233- © Cambridge University Press 2015

Page 234:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender la pronunciación de fonemas.

- Prevenir errores de uso.

- Hablar de la última vez que alguien de la familia tuvo un accidente o lesión.

parejas. Corregir con el grupo.

- SB, p.107, Pronunciation: /a/ /u/. Ejercicios 1-4. Realizan ejercicios de reconocimiento y pronunciación.

SB, p.84, Get it Right!: Leen la información para evitar el error habitual.

- SB, p.84, Act 4: Leen las frases del cuadro Useful Language. En parejas, intercambian información de la última vez que ellos o un miembro de su familia tuvieron un accidente o una lesión.

- OPCIONAL: Practican un juego de terminar frases con el vocabulario del ejercicio 1, como se indica en el TB. Intercambian los roles.

CO/EO

CL

EO

EO

IndP

GG

Ind

GG

CL

CL

CL/CSC

CL

Final de la sesión - Uno o dos alumnos hablan a la clase de la

información sobre accidentes y lesiones que han obtenido del compañero.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 234- © Cambridge University Press 2015

Page 235:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 4: It¨s my life, SB Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 3, SB página 85 y WB página 68

Objetivos: - Leen y escuchan un artículo sobre peligros en la casa. - Hablan sobre la información del artículo y piensan en otros accidentes que se pueden tener en casa.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Escribir DANGER en la pizarra. Con los libros cerrados, los alumnos mencionan los accidentes que pueden ocurrir en casa.

CL GG CL/CSC

TRD, Unit 8 WB, p.68*

Desarrollo de la sesión

- Aprender el vocabulario de accidentes domésticos.

- Desarrollar la comprensión lectora.

- SB, p.85, Act 1: Observan la foto y sugieren accidentes domésticos que pueden ocurrir.

- SB, p.85, Act 2 CD 3.15: Escuchan la audición, leen el artículo y comprueban sus respuestas del ejercicio 1.

- SB, p.85, Act 3: Vuelven a leer el texto y deciden si las frases son verdaderas o falsas y corrigen las falsas. Comprobar las respuestas con el grupo. Leer la información del cuadro Fact.

- OPCIONAL: Los que terminen antes

CL

CL

CL/EE

EE

GG

Ind

IndGG

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 235- © Cambridge University Press 2015

Page 236:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

pueden escribir dos o más preguntas sobre el texto, verdaderas o falsas, para que las responda la clase después de corregido el ej.3.

- SB, p.85, Act 4: Leen las frases de Useful Language y en parejas, formulan y responden preguntas sobre accidentes domésticos. Escribir en la pizarra common accidents in the home: algunos alumnos escriben ideas debatidas con sus compañeros.

- OPCIONAL: En grupos pequeños, diseñan una guía de seguridad deméstica: Be Safe at Home.

EO/EE

EE

P

PG

CL/CSC

CL/SIEE

Final de la sesión

- Suscitar la atención sobre el video de la siguiente sesión realizando la actividad del Discovery education video 8.1, Medical Myths

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 236- © Cambridge University Press 2015

Page 237:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 4, SB página 85

Objetivos: - Aorender con el video de Discovery Education 8.1, Medical Myths.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video.

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema. Resumir el contenido que van a ver.

EO GG CL

TB, p.85, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión

- SB, p.85, Discovery Education Video 8.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.85, Discovery Education Video 8.1, ejercicio 2: Ven el video y completan las frases escritas por el profesor. Comprobar con toda la clase.

- TRD, Video 8.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

- TRD, Video 8.1: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/EO

CO/EE

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 237- © Cambridge University Press 2015

Page 238:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

.

Final de la sesión

- Revisar las actividades realizadas en clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 238- © Cambridge University Press 2015

Page 239:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 5, SB página 86 y WB página 69

Objetivos:- Aprender las formas afirmativas y negativas del Present Perfect.- Practican el Present Perfect para hablar sobre las cosas que han hecho en su vida y las que no.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la estructura del Present Perfect.

- Observan la cita del ejercicio y miran la ytabal. Leer la Grammar reference del SB, p.126. Resolver dudas.

CL/EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 8

WB, p.117Grammar practice.

WB. 69 *

Desarrollo de la sesión

- Familiarizarse con algunos participios de pasado.

- Afianzar la comprensión del Present Perfect.

- Practicar el Present Perfect por escrito y oralmente.

- SB, p.86, Act 1: Vuelven a mirar la tabla y en parejas, buscan los participios de pasado de las frases y escriben la forma de infinitivo del verbo. Comprueban en la p. 128.

- SB, p.86, Act 2: Leen las frases y dicen si son verdad en su caso, luego comparan en parejas.

- SB, p.86, Act 3: Completan las frases con el Present perfect de los verbos entre paréntesis.

- SB, p. 86, Act 4: Completan las conversaciones con las opciones correctas y

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

P

PGG

IngGG

Ind

CL/CMCT

CL/CSC

CL/CMCT

CL/CMCT

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 239- © Cambridge University Press 2015

Page 240:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Hablar de las cosas que han hecho en su vida y de las que no.

ponen en participio el verbo entre paréntesis. Corregir con el grupo.

- SB, p. 86, Act 5: Practican en parejas las conversaciones del ej.4.

- SB, p. 86, Act 6: Escriben 5 frases sobre las cosas que has hecho o no has hecho en tu vida. Dos de las frases tiene que ser falsas.

- SB, p. 86, Act 7: En parejas se alternan para leer las frases del ej. 6 y adivinar cuáles son las falsas.

EO

EE

EO

P

Ind

P

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos exponen a la clase lo que han adivinado del compañero.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 240- © Cambridge University Press 2015

Page 241:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

ouUnidad 8: Danger! Danger! Sesión 6, SB página 87 y WB página 70

Objetivos: - Escuchar la historia de un hombre que ha sufrido muchos accidentes en su vida.- Aprender nombres de partes del cuerpo.- Hablar de si se han lesionado esas partes del cuerpo.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés del alumno.

- Miran la ilustración y anticipan el contenido de la sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 8

WB, p. 70*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Escuchar la historia del hombre de la fotografía de la sesión.

- Evitar el error de uso.

- Introducir vocabulario

- SB, p.87, Act 1: Miran la fotografía y dicen por qué creen que el hombre es famoso.

- SB, p.87, Act 2 CD 3.20: Escuchan el artículo y comprueban sus ideas del ej. 1.

- SB, p.87, Act 3 CD 3.20: Vuelven a escuchar la audición y y eligen las respuestas correctas. Comprobar las respuestas.

- SB, p.87, Get it Right! Leen la información para evitar el error habitual.

EO

CO

CO/CL

EO

P

Ind

IndGG

PGG

CL/CSC

CL

CL

CL

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 241- © Cambridge University Press 2015

Page 242:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

de partes del cuerpo.

- Hablar de si se han lesionado las partes del cuerpo mencionadas en el vocabulario.

- SB, p.87, Act. 4: En parejas, unen las palabras del cuadro con las correspondientes partes del cuerpo.

- SB, p.87, Act 5 CD 3.21: Escuchan la audición, comprueban sus respuestas y repiten el vocabulario. - SB, p.87, Act 8: Leen la frase de Useful Language y en parejas, se cuentan si alguna vez se han lesionado las partes del cuerpo y si es así cómo ocurrió.

EE/CO/EO

EO

EO

Ind

Ind

P

CL

CL/AA

CL/CSC

Final de la sesión

- Uno o dos estudiantes exponen las historias interesantes propias o de su compañero.

- OPCIONAL:TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 242- © Cambridge University Press 2015

Page 243:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8. Danger! Danger! Sesión 7, SB página 88 y WB página 71Objetivos:

- Aprender la forma interrogativa del Present Perfect.- Aprender used to- Hablar sobre las cosas que hacían en Primaria.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la estructura gramatical.

- Leer la cita introductoria y analizar y explicar la tabla. Los alumnos leen la Grammar reference del SB, p.127. Resolver dudas.

CL/EO GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 8

WB, p 117, Grammar Practice.

WB, p.71*

Desarrollo de la sesión

- Aprender la forma interrogativa del Present Perfect.

- Hacer y responder preguntas sobre experiencias.

- SB, p.88, Act 1: Observan la tabla y eligen las opciones correctas para completar las preguntas.Comparan en parejas. Se comprueba el ejercicio con todo el grupo.

- SB, p.88, Act 2: En parejas, escriben las preguntas en Present Perfect.Comprobar las respuestas.

- SB, p.88, Act 3: Se hacen las preguntas del ejercicio 2 y las responden con respuestas cortas. Uno o dos alumnos cuentan a la clase lo que averiguaron del compañero.

- OPCIONAL: Escriben cinco preguntas en Present Perfect para hacerlas a su compañero. Se hacen y responden las

CL

CL/EE

CO/EO

EE/EO

IndGG

IndGG

IndP

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CSC

CL/CSC

SB

WB

CD3

Cuaderno

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 243- © Cambridge University Press 2015

Page 244:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender used to vs presente simple.

- Hablar sobre las cosas que se hacían en Primaria.

preguntas con respuestas cortas.A las preguntas afirmativas, pueden encadenar otras preguntas.

- SB, p.86, Act 4: Leer la cita introductoria y analizar y explicar la tabla. Los alumnos leen la Grammar reference del SB, p.127. En parejas, escriben frases sobre Jake usando used to y el presente simple. Corregir las respuestas.

- SB, p.86, Act 5: Completan las frases con la forma correcta del verbo entre parentésis. Usan used to o el presente simple.

- SB, p.86, Act 6: Interacción oral en parejas para hablar de las cosas que hacían en Primaria.

CL/EE

CL/EE

CL/EO

PGG

P

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CSC

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos exponen a la clase lo que han averiguado de su pareja.

- OPCIONAL: SB, p.154, Corect the sentences.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

CL/EOTodas

GG

PGTodas

CL/CSC

CL/AACL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 244- © Cambridge University Press 2015

Page 245:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 8, SB página 89 y WB, página 72Objetivos:

- Escuchar y leer un artículo sobre animales peligrosos en Australia.- Hablar acerca de animales peligrosos del propio país y de si alguna vez han tenido una mala experiencia

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés por aprender

- Escribir DANGEROUS en la pizarra y animar a los alumnos a mencionar animales peligrosos que conozcan en inglés.

EO GG CL Pizarra

TRD, Unit 8

WB, p. 72*

Desarrollo de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

- Leer y escuchar un artículo sobre Singapur

- Hablar acerca de la enseñanza de las Matemáticas.

- SB, p.89, Act 1: Miran las fotos de los animales y responden a las preguntas.

- SB, p.89, Act 2 CD 3.22: Escuchan y leen el artículo. Comprueban sus respuestas del ej.1.

- SB, p.88, Act 3: Leen las preguntas, vuelven a leer el texto y responden las preguntas sobre este. Comprobar con toda la clase. Leer la información del cuadro FAct.

- SB, p.89, Act 4: Leer las preguntas y el contenido de Useful Language. En parejas, formulan y contestan las preguntas. Luego cuentan las historias más interesantes a la clase.

CL/EO

CL/CO

CL/EE

CL/EO

Ind

IndGG

IndGG

PGG

Ind

CL/CMCT

CL/AA

CL/CMCT

CL

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 245- © Cambridge University Press 2015

Page 246:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- OPCIONAL: Averiguan más cosas sobre los animales del texto. Comparten con un compañero o con la clase lo que han descubierto.

CL/EO PGG

CL/SIEE

Final de la sesión

- Anticipar el Discovery Education video 8.2: A Deadly Job, que se verá en la siguiente sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 246- © Cambridge University Press 2015

Page 247:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: DAnger! Danger! Sesión 9, SB página 89Objetivos:

- Aprender con el video de Discovery Education 8.2, A Deadly Job.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CMCT

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.89, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar

- TB, p.89, Discovery Education Video 8.2, ejercicio 1: Ven el video y contestan la pregunta de introducción. Comprobar las respuestas.

- TB, p.89, Discovery Education Video 8.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y deciden qué frases son verdaderas o falsas de las frases propuestas por el profesor. Comprobar con todo el grupo.

- TRD, Video 8.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 8.2: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/EE/EO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 247- © Cambridge University Press 2015

Page 248:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la comprensión

CL

Final de la sesión

- Reforzar lo aprendido en esta sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CMCT

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 248- © Cambridge University Press 2015

Page 249:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 10, SB página 90Objetivos:

- Escuchar a adolescentes diciendo si alguna vez han tenido un accidente.- Escuchar a dos personas hablar sobre accidentes.- Practicar cómo mostrar compasión.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.90, Discovery Education Video 8.3: Ven el video y lo toman como modelo para contestan en parejas a la pregunta, Have you ever had an accident?

- OPCIONAL: Antes de responder la pregunta delvideo, anotan todas las partes delcuerpo que se lesionaron los participante.

CO/EO

CL/EE

P

Ind

CL/CD

CL/CMCTVer el Discovery Education video 8.3 del SB,DVD-ROM y ralizar actividad autocorregible*

Desarrollo de la sesión

- Escuchar a dos jóveness hablar de accidentes.

- Aprender funciones de la lengua.

- Reproducir la conversación del ejercicio

- SB, p.90, Act 1 CD 3.23: Escuchan a dos jóvenes hablar de un accidente. Completan las palabras que faltan en la conversación. Comprobar con toda la clase. - SB, p.90, Act 2 CD 3.24: Escuchan y repiten las frases del recuadro Function, luego las traducen al español y comparan en parejas.

- SB, p.90, Act 3: En parejas, practican la conversación del ejercicio 1.

CO/EE

CO/EE

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/AA

CL

SB

WB

CD 3

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 249- © Cambridge University Press 2015

Page 250:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

1.

- Practicar cómo mostrar compasión.

- SB, p.90, Act 4: Observan los dibujos, cambian las palabras en negrita de la conversación del ej. 1 y añaden las ideas dadas o sus propias ideas. Luego practican la conversación con un compañero.

CL/EE/EO

IndP

CL/AA/CSC

Final de la sesión

- Una pareja reproduce la conversación delante de la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 250- © Cambridge University Press 2015

Page 251:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger! Sesión 11, SB página 91 y WB, página 71.Objetivos:

- Leer un email para pedir disculpas.- Analizar errores ortográficos comunes en inglés.- Escribir un email para pedir disculpas.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Predecir el contenido de la lectura.

- Explicar el significado de apology. Los alumnos miran el email y la fotografía y anticipan el contenido.

CO/EO GG CL

TRD, Unit 8

WB, p.71*

Desarrollo de la sesión

- Leer un email para pedir disculpas.

- Corregir errores ortográficos comunes en inglés.

- SB, p.91, Act 1: Leen el email y, en parejas, resumen el contenido. Comprobar las respuestas con el grupo.

- SB, p.91, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language. Vuelven a leer el email y corrigen las palabras mal escritas. Comprobar con toda la clase.

- SB, p.91, Act 3: En parejas, completan las frases con las palabras escritas correctamente del ej.2. Comprobar la corrección.

- SB, p.91, Act 4: Leen las sugerencias del recuadro Look at Content. Vuelven a leer las disculpas de Gemma y aanotan las frases

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EE

IndPGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CD

CL/AA

CL

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 251- © Cambridge University Press 2015

Page 252:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Organizar la escritura.

- Redactar un email para pedir disculpas por no poder ir a un evento.

- Comprobar la corrección del texto escrito.

que usa para cada punto del cuadro Look at Content. Comprobar el ejercicio con toda la clase.

- SB, p.91, Act 5: Preparan la redacción de un email para pedir disculpas: usan las ideas de Look at Content y toman notas de cada punto.

- SB, p.91, Act 6: Escriben un folleto palabras con ayuda de las notas tomadas y según el esquema propuesto.

- SB, p.91, Act 7: Comprueban lo escrito contestando Yes a las preguntas dadas.

CL/EE

CL/EE

CL

IndGG

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA/CD

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos presentan sus folletos ante toda la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 252- © Cambridge University Press 2015

Page 253:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Science: Foodborne illness, Sesión 12 SB página 115Objetivos:

- Escuchar y leer un artículo sobre enfermedades causadas por la comida.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 8

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Comprender un texto relacionado con el tema.

- Escuchar a un profesor de tecnología de los alimentos.

- SB, p.115, Act 1: En parejas, los alumnos hablan sobre las fotos y deciden lo que saben sobre las fotos.

- SB, p.115, Act 2.CD 3.25: Leen el texto y lo completan con las palabras del cuadro. Luego lo escuchan para comprobar las respuestas.

- SB, p.115, Act 3: Vuelven a leer el texto y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas. Se comprueban las respuestas.

- SB, p.115, Act 4.CD 3.26: Escuchan los procesos de seguridad alimentaria y los escriben en el orden correcto.

- SB, p.115, Act 5.CD 3.26: Escuchan de

EO

CL/CO

CL/EE

CO/EE

CL/EE

P

Ind

IndGG

IndGG

IndGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

SB

CD 3

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 253- © Cambridge University Press 2015

Page 254:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Intercambiar información.

nuevo la grabación y anotan los procesos de seguridad alimentaria.

- SB, p.115, Act 6: En parejas, hablan sobre otras bacterias e infecciones que se transmiten de persona apersona.

EOP

CL/CMCT

Final de la sesión

- Se exponen las ideas frente a toda la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 254- © Cambridge University Press 2015

Page 255:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Science: Foodborne illness. Sesión 13. SB página 115

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education 8.4, Danger in Our Food.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/SIEE SB

Ver el Discovery Education video 8.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.115 ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la

- TB, p.115, Discovery Education Video 8.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban la respuesta.

- TB, p.115, Discovery Education Video 8.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y responden a las preguntas. Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 8.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM 8.4: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/ SIEE

CL/ SIEE

CL

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 255- © Cambridge University Press 2015

Page 256:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

comprensión.

Supervisar la corrección

Final de la sesión

- Exponen lo aprendido en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 256- © Cambridge University Press 2015

Page 257:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Review: Danger! Danger! Sesión 14, SB página 92 y WB páginas 74 y 75Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 8.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión de revisión

- Recordar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

WB, p.74 y 75*

Desarrollo de la sesión

- Repasar vocabulario de accidentes y lesiones.

- Repasar vocabulario de partes del cuerpo.

- Practicar el Present Perfect en afirmativa y negativa.

- Practicar el Present Perfect en interrogativa.

- SB, p.90, Act 1: Emparejan las dos mitades de las frases.

- SB, p.90, Act 2: Escriben los nombres de cada parte del cuerpo.

- SB, p.90, Act 3: Completan las frases con la forma afirmativa y negativa de los verbos entre paréntesis.

- SB, p.90, Act 4: Completan las preguntas con have/has y el participio de pasado de los verbos entre paéntesis.

CL

CL

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 257- © Cambridge University Press 2015

Page 258:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Afianzar used to.

- Poner en práctica la gramática de la unidad.

- SB, p.90, Act 5: Completar las frases con el presente simple o la forma correcta de used to.

- SB, p.90, Act 5: Eligen las opciones correctas para completar el texto.

CL

CL

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sesión

- Comprueban y corrigen los ejercicios. EO GG CL/AA

TEST 8: En la próxima sesión se podrá administrar el test de la unidad 8, que se presenta en dos niveles (TRD Standard Test o Extra Test).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 258- © Cambridge University Press 2015

Page 259:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! Danger!: SB, p.83a 91 y WB, p.68 a 73. CLIL SB, p.115Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORAL SB, p.84, Act 2 CD 3.15 SB, p.85, Act 2 Video 8.1DVD-

RomWB, p.69 Act 5 CD16

SB, p.87, Act 2 y 3CD 3.20 WB, p.70, Act 3 y 4 CD 17

SB, p.89, Act 2 CD 3.22

EXPRESIÓN ORALPRECISIÓN

SB, p.83, Opcional SB, p.84, Act 2 SB, p.85, Act 1 Video 8.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.86, Act 2 y 5 SB, p.88, Act 3 SB, p.89, Act 1

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.83, Opcional SB, p.84, Act 4 SB, p.85, Act 4 Video 8.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)SB, p.86, Act 7 SB, p.87, Act 6 SB, p.88, Act 6 SB, p.88, Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p.83 WB, p.68 Act 3 Video 8.1 DVD-

Rom, Act 2(TB) WB, p.68 Act 4 WB, p.72, Act 1 y 3

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.83 WB, p.68 Act 2 SB, p.85, Act 3

Video 8.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

SB, p.89, Act 2 y 3

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

SB, p.84, Act 3WB, p.68 Act 2

Video 8.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.86, Act 3 y 4 WB, p.69, Act 5

SB, p.88, Act 2y 4

HABILIDAD COMUNICATIVA

WB, p.68 Act 4 Video 8.1 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.86, Act 6WB, p.69, Act 6 WB, p.71, Act 6 WB, p.72 Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 259- © Cambridge University Press 2015

Page 260:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 8: Danger! DAnger!: SB, p.83a 91 y WB, p.68 a 73. CLIL SB, p.115.113Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 8, SB p.92 y WB, pp.74 y 75

COMPRENSIÓN ORALVideo 8.2.DVD-Rom SB, p.90 Act 1

CD 3. 23

SB, p.115 Act 2CD3.25SB, p.115 Act 4 y 5CD3.26

Video 8.4DVD-Rom

Sesión 15Evaluación U.8 Standard or Extra Text 8, TRB.

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 8.2 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.90, Act 3 Video 8.4DVD-Rom, Act 3(TB)

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 8.2 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.90, Act 4 SB, p.91, Act 1 Video 8.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 8.2 DVD-Rom, Act 2(TB)

SB, p.91 Act 4WB. p.73, Act 1, 2 y 3

SB, p.115 Act 3 Video 8.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 8.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB, p.91, Act 3Video 8.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

Video 8.2 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.90, Act 4 SB, p.91, Act 5 Video 8.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 6.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.91, Act 6WB, p.73, Act 5

SB, p.115 Act 6 Video 8.4DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 260- © Cambridge University Press 2015

Page 261:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 1 SB página 93 y WB página 76

Objetivos: - Familiarizarse con el material didáctico.- Introducir la unidad 9 fomentando la curiosidad del alumno.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Conocer el material didáctico disponible.

- Los alumnos son dirigidos a las distintas secciones del SB y del WB para su conocimiento.

CL GG CL/AA

TRD, Unit 9

WB, p.76 *

Desarrollo de la sesión

- Introducir los contenidos de la unidad 6.

- Realizar la actividad Be curious

- Conocer el funcionamiento y función de The Smart Planet Augmented Reality App.

- SB, p.93 Act 1: En parejas, los alumnos leen los contenidos y preguntan las posibles dudas.

- SB, p.93 Act 2: En parejas, los alumnos buscan en la unidad las imágenes mencionadas en el recuadro, a modo de competición.

- SB, p.93 Act 3: Los alumnos aprenden a acceder y descargar el programa para acceder a los videos y actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 261- © Cambridge University Press 2015

Page 262:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión

- OPCIONAL: Contestan a las preguntas respecto a la fotografía de la página 93 del SB.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9

EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 262- © Cambridge University Press 2015

Page 263:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 2, SB página 94 y WB página 76

Objetivos:- Aprender vocabulario para hablar de distintas ocasiones especiales.- Hablar sobre su ocasión especial.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Interesar al alumno en el tema.

- Hablar de la última ocasión especial a la que asistieron.

EO GG C/CEC

TRD, Unit 9

WB, p.76*

Desarrollo de la sesión

- Aprender vocabulario de ocasiones especiales.

Intercambia

- SB, p.94, Act 1: Unen las palabras y las frases del cuadro con los dibujos correspondientes.

- OPCIONAL: Los más avanzados pueden hacer una lista de otras celebraciones que sepan en inglés.

- SB, p.94, Act 2 CD 3.27: Escuchan la audición, comprueban las respuestas al ejercicio 1y repiten el vocabulario. Leen la información del cuadro Get it right!

- SB, p.94, Act 3: En parejas, asocian las fechas de la lista con seis de las ocasiones del ejercicio 1.

- SB, p.94, Act 4: Leen el cuadro Useful

CL

EE

CO/EO/CL

CL

Ind

Ind

Ind

PGG

P

CL/CEC

CL

CL/AA

CL/CEC

CL/CSC

SB

CD 3

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 263- © Cambridge University Press 2015

Page 264:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

r información.

Language y, en parejas, se hacen las preguntas y las responden.

OPCIONAL: En parejas adivinan las celebraciones de distintas fechas.

EO

EOP CL/CSC

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos cuentan la celebración favorita de su compañero y explican las razones.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 9.

CL/EE

EO

P

GG

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 264- © Cambridge University Press 2015

Page 265:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 3, SB página 95 y WB página 76.

Objetivos:- Escuchar y leer un artículo sobre cosas que se pueden hacer en un día de sol festivo en Londres.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Los alumnos dicen fechas festivas de su zona.

EO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p.76*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la lectura.

- Comprender el artículo sobre un día de diversión.

- Hablar sobre las vacaciones.

- SB, p.95, Act 1: Miran las fotos y dicen qué deportes y actividades aparecen.

- SB, p.95, Act 2 CD 3.32: Leen y escuchan el artículo, comprueban las respuestas al ejercicio 1 y dicen la ciudad donde se celebran las actividades. Leen la información del recuadro Fact sobre Londres.

- SB, p.95, Act 3: Vuelven a leer el artículo y deciden si las frases son verdaderas o falsas. Corrigen las falsas. Se comprueban las respuestas.

- SB, p.95, Act 4: Leen el contenido de Useful Language. En parejas, responden a las preguntas propuestas.

EO

CL/EE

CL

CL/EO

Ind

Ind

Ind/PGG

P

CL

CL/CEC

CL/CSC

CL/AA

SB

CD 3

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 265- © Cambridge University Press 2015

Page 266:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

OPCIONAL: Planean un día de ocio y las actividades de éste.

EE/EO PG CL/CEC

Final de la sesión

- Uno o dos alumnos dicen la actividad favorita de su compañero para un día soleado.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 266- © Cambridge University Press 2015

Page 267:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 3, SB página 95

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education 9.1:,Food and Fun in NYC.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema. Resumir el contenido que van a ver.

EO GG CL

TB, p.95, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura y expresión oral (después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión.

- SB, p.95, Discovery Education Video 9.1, ejercicio 1: Ven el video y contestan a la pregunta propuesta. Comprobar las respuestas.

- SB, p.95, Discovery Education Video 9.1, ejercicio 2: Ven el video y responden a las preguntas. Comprobar con toda la clase.

- TRD, Video 9.1: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

- TRD, Video 9.1: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección.

CO/EO

CO/CL/EE

CL/EE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CD/CMCT

CL/AA

CL/AA

SB

DVD-ROM

Final de - Revisar las actividades realizadas en clase. EO GG CL/AA TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 267- © Cambridge University Press 2015

Page 268:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

la sesión - OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

Todas Todas CL

Unidad 9: Have fun! Sesión 5, SB página 96y WB página 77.

Objetivos:- Aprender el uso de one/ones para sustituir nombres.- aprender el uso de los pronombres indefinidos.- Hablar de lugares y de personas de su país.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el el uso de one/ones.

- Leen la Grammar reference del SB, p.127. Resolver dudas.

CL GG CL/AA

TRD, Unit 9

WB, p.119,Grammar practice.

WB, p.77*

Desarrollo de la sesión

- Reconocer y usar one/ones para sustituir nombres.

Practicar el acento de

- SB, p.96, Act 1: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. Buscan dos ejemplos de one en el primer párrafo del texto y dicen a qué se refiere cada uno.

- SB, p.96, Act 2: En parejas,completan los diálogos con one o ones Comprobar las respuestas.

-SB, p. 96, Act 3: Practican la conversación del ejercicio 2 en parejas.

- SB, p. 107, Pronunciation: Acento de contraste Act 1-5 CD 3. 29-31: Leen la

CL/EE

CL/EE

EO

CO/EO

IndGG

PGG

P

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 3

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 268- © Cambridge University Press 2015

Page 269:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

contraste.

- Aprender, usar y reconocer los pronombres indefinidos.

- Escribir y responder preguntas sobre actividades y personajes en la ciudad.

regla y realizan los ejercicios. Comprueban con las audiciones.

- SB, p.96, Act 4: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. Después, sustituyen las palabras en negrita por un pronombre indefinido.

- SB, p.96, Act 5: Leen la información del cuadro Get it right! Leen el texto y eligen las opciones correctas.

- SB, p.96, Act 6 CD3. 32: Escuchan y corrigen las respuestas al ejercicio 5.

- SB, p.96, Act 7: Los alumnos se preguntan y responden.

- OPCIONAL: TB, p.154. Correct the sentence.

CL/EE

CL

CO/CL

CL/EO

EE/CO

P

Ind

Ind

P

PG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/CEC

CL/CSC

Final de la sesión

- Una o dos parejas comparten sus ideas con la clase.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 269- © Cambridge University Press 2015

Page 270:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 6, SB página 97 y WB página 78Objetivos:

- Escuchar a una madre hablando sobre una celebración de cumpleaños.- Aprender adjetivos de sensación.- Hablar de lo que les hace sentirse estresados.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Suscitar el interés del alumno.

- Miran la ilustración y anticipan el contenido de la sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p.94,Vocabulary extra.

WB, p. 78*

Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Escuchar una conversación sobre una celebración de cumpleaños.

- Evitar errores de uso.

- SB, p.97, Act 1. Observan las fotografías y repasan los nombres de las actividades y lugares que aparecen.

- SB, p.97, Act 2 CD 3.33: Escuchan la grabación y dicen qué actividad del ejercicio 1 eligen Jeanette y su madre para el cumpleaños.

-SB, p.97, Act 3 CD 3.33: Repiten la audición y eligen las opciones correctas. Comprobar las respuestas.

- SB, p.97, Get it Right!: Leer el error de uso frecuente

- SB, p.97, Act 4: En parejas, unen los adjetivos del recuadro con los dibujos

EO

CO/EO

CO/CL

CL

CL

IndGG

IndGG

IndGG

GG

P

CL

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA

CL

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 270- © Cambridge University Press 2015

Page 271:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Aprender adjetivos de sensación.

- Pronunciar correctamente los adjetivos.

- Hablar de sensaciones.

correspondientes.

- OPCIONAL: Los más avanzados escriben más adjetivos de sensación que conozcan.

- SB, p.97, Act 5 CD 3.34: Escuchan la audición, corrigen sus respuestas al ejercicio 4. Repiten la audición y pronuncian los adjetivos.

- SB, p.97, Act 6: Leer la información de Useful Language. En parejas, formulan y responden preguntas acerca de lo que les hace sentir diferentes emociones.

OPCIONAL: En parejas, los alumnos adivinan los adjetivos de frases incompletas.

EE

CO/EO

CL/EO

EE/CO

Ind

Ind

P

P

CL

CL/AA

CL/CEC

CL/CSC

Final de la sesión

- Uno o dos estudiantes comentan a la clase el contenido de su conversación del ejercicio 6.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 271- © Cambridge University Press 2015

Page 272:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 7, SB página 98 y WB página 79Objetivos:

- Aprender los pronombres reflexivos.- Aprender to + infinitivo (infinitivo de propósito).

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo – Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la estructura gramatical.

- Leer la cita introductoria y analizar y explicar la tabla. Los alumnos leen la Grammar reference del SB, p.127. Resolver dudas.

CL/EO GG CL SB

TRD, Unit 9

WB, p 119, Grammar Practice.

WB, p.79*

Desarrollo de la sesión

- Aprender y practicar el uso de los pronombres reflexivos.

- Aprender el uso de to + infinitivo con idea de propósito

- SB, p.98, Act 1: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. A continuación unen los pronombres reflexivos con los pronombres sujetos correspondientes.

- SB, p.98, Act 2: En parejas completan las frases con los pronombres reflexivos correspondientes.

SB, p.98, Act 3: Leen, los ejemplos y la información de la Grammar reference. Unen las mitades de las frases.

- SB, p.98, Act 4: Escriben cuatro frases usando una frase del cuadro a y una del b

CL/EE

CL/EE

CL

EE

IndGG

PGG

P

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL

SB

WB

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 272- © Cambridge University Press 2015

Page 273:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Utilizar la gramática aprendida en la sesión.

- Intercambiar opiniones.

más un infinitivo de propósito.

- SB, p.98, Act 5: En parejas completan el texto con las palabras del cuadro. Se corrigen las respuestas.

- SB, p.98, Act 6: Hablan en parejas de las razones por las que la gente hace las cosas que se mencionan.

OPCIONAL: TB, p.154. The Memory Game.

CL/EE

EO

EO

PGG

P

PG

CL/CSC

CL/CEC

CL/AA

Final de la sesión

Algunas parejas comparten sus opiniones con la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9. Todas Todas CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 273- © Cambridge University Press 2015

Page 274:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 8, SB página 99 y WB, página 80.Objetivos:

- Escuchar y leer un artículo sobre April fool’s Day.- Hablar de su experiencia gastando bromas.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Preparar la actividad de lectura.

Observan las fotografías y predicen el tema de la sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p. 80*

Desarrollo de la sesión

- Desarrollar la comprensión oral y escrita sobre las bromas de April fool’s Day

- Conocer aspectos culturales del mundo.

- SB, p.99, Act 1: Observan los dibujos y dicen lo raro de cada uno.

- SB, p.99, Act 2 CD 3. 35: Leen, escuchan el texto y dicen cuáles son las bromas de April fool’s Day de las fotos.

- SB, p.99, Act 3: Leen el texto otra vez y contestan las preguntas. Comprobar las respuestas.

- SB, p.99, Fact: Leen la información cultural.

OPCIONAL: Los alumnos más rápidos escriben dos o tres preguntas más sobre el

CL/EO

CL/CO

CL/EE

CL

EE

GG

Ind

IndGG

GG

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL

SB

WB

CD 3

TB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 274- © Cambridge University Press 2015

Page 275:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Hablar de una fiesta similar en su país.

texto.

- SB, p.99, Act 4: Leen la información Useful Language En parejas, formulan y responden las preguntas.

CL/EO PGG

CL/CEC

Final de la sesión

- Algunos alumnos hablan de las bromas que han o que les han gastado.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 275- © Cambridge University Press 2015

Page 276:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 8, SB página 99Objetivos:

- Conocer rasgos culturales diferentes con el video de Discovery Education 9.2, Punkin Chunkin.Etapa Objetivos

de las actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Introducir el resumen del tema.

CL/EO GG CL

Ver de nuevo elDVD-ROM

TB, p.99, ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)*

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

- Autoevaluar la comprensión.

- TB, p.99, Discovery Education Video 9.2, ejercicio 1: Ven el video y contestan la pregunta de introducción. Comprobar las respuestas.

- TB, p.99, Discovery Education Video 9.2, ejercicio 2: Ven el video otra vez y corrigen las frases. Se comprueban conjuntamente.

- TRD, Video 9.2: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraída del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, DVD-ROM. 9.2: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección. Supervisar la corrección.

CO/CL/EO

CO/CL/EE

CO/EE/EO

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL

CL/CSC

CL/CD/AA

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

- Reforzar lo aprendido en esta sesión. EO GG CL/CMCT

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 276- © Cambridge University Press 2015

Page 277:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Final de la sesión - OPCIONAL: TRD, material extra

Unit 9. Todas Todas CL TRD

Unidad 9: Have fun! Sesión 10, SB página 100Objetivos:

- Escuchar a jóvenes hablar sobre cómo celebran su cumpleaños.- Escuchar una conversación sobre planes para una celebración de cumpleaños.- Practicar cómo hacer sugerencias y responder.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar la actividad con material auténtico.

- SB, p.100, Discovery Education Video 9.3:Ven el video y lo toman como modelo para contestar en parejas la pregunta, How do you celebrate your birthday?

- OPCIONAL: Responden a varias preguntas sobre el video.

CO/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

TRD, Unit 9

Ver el Discovery Education video 9.3 del SB,DVD-ROM y realizar actividad auto corregible*

Desarrollo de la sesión

- Escuchar una conversación planeando el cumpleaños de Liam al aire libre.

- Aprender a hacer

- SB, p.100, Act 1 CD 3.36: Escuchan la conversación y la completan con las palabras del recuadro. Comprobar con toda la clase.

- SB, p.100, Act 2 CD 3.37: Escuchan y repiten las frases del recuadro Function,

CO/EO

CO/EE

IndGG

IndP

CL

CL/AA

SB

WB

CD 3

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 277- © Cambridge University Press 2015

Page 278:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

sugerencias y a contestar.

- Practicar hacer sugerencias y contestar.

luego las traducen al español y comparan en parejas.

- SB, p.100, Act 3: En parejas, practican la conversación del ejercicio 1.

- SB, P.100, Act 4: En parejas, siguen la conversación del ejercicio 1 y cambian las palabras en negrita.

- SB, p.100, Act 5: Preparan su propia conversación similar a la del ejercicio 1, con la información dada y sus propias ideas.

- SB, p.100, Act 6: Practican la conversación planeada. Intercambian roles.

EO

CL/EO

CL/EE

EO

P

P

P

P

CL/AA/CSC

CL/AA/CSC

CL/CSC

CL

Final de la sesión

- Una pareja reproduce la conversación para la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 278- © Cambridge University Press 2015

Page 279:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! Sesión 11, SB página 101 y WB página 81Objetivos:

- Leer un email de invitación.- Aprender el uso de palabras de referencia para evitar repetir nombres.- Escribir emails de invitación.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Predecir el contenido de la lectura.

- Los alumnos observan la fotografía y predicen el contenido de la sesión.

CO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p.81*

Desarrollo de la sesión

- Comprender un texto escrito

- Aprender el uso de de palabras de referencia.

- Organizar la escritura.

- SB, p.101 Act 1: Observan la fotografía y leen la invitación de Sara y dicen lo que está planeando hacer. Comprobar con todo el grupo.

- SB, p.101, Act 2: Leen la información del recuadro Look at Language. Vuelven a leer el mail y buscan otros ejemplos de palabras de referencia en el texto.. Comprobar las respuestas con toda la clase.

- SB, p.101, Act 3: En parejas, completan las frases con las palabras de referencia correspondientes. Comprobar con la clase.

- SB, p.101, Act 4: Leen las sugerencias del recuadro Look at Content. Vuelven a leer la invitación de Sara y ordenan los puntos del

CO/EO

CL

CL

CL/EE

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/AA/CEC

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 279- © Cambridge University Press 2015

Page 280:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

- Escribir un artículo de periódico sobre un evento en la zona.

cuadro Look at Content siguiendo el orden del email. Comprobar el ejercicio con toda la clase.

- SB, p.101, Act 5: Planifican sus invitaciones tomando notas con la lista del cuadro Look at Content.

- SB, p.101, Act 6: Escriben sus emails con ayuda de las notas tomadas y según el esquema propuesto.

- SB, p.101, Act 7: Comprueban lo escrito contestando a las preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/ AA

CL

CL/AA

Final de la sesión

- Algunos alumnos leen sus emails delante de la clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 280- © Cambridge University Press 2015

Page 281:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Geography: Functional zones Sesión 12. SB página 116Objetivos:

- Escuchar y leer un texto sobre zonas funcionales de las ciudades.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-.Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL/CSC

TRD, unit 9Desarrollo de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

- Comprender un texto relacionado con el tema.

- Aprender vocabulario relacionado con el tema.

- Responder preguntas.

- Identificar las zonas funcionales

- SB, p.116, Act 1: Asocian las palabras del cuadro con las fotografías. Comprueban las respuestas.

- SB, p.116, Act 2.C3.42: Escuchan y leen el textopara comprobar las respuestas del ejercicio 1.

- SB, p.116, Act 3: Comprueban los significados de las palabras del cuadro en un diccionario y completan la tabla con las palabras correspondientes.

- SB, p.116, Act 4: En parejas, responden las preguntas relacionadas con el texto del ejercicio 2. Se corrigen las respuestas conjuntamente.

- SB, p.116, Act 5: En parejas, identifican

CL

CL/CO

CL/EE

CL/EE

EO/EE

P

Ind

P

P

P

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/CEC

SB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 281- © Cambridge University Press 2015

Page 282:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

de la ciudad. las zonas funcionales de la ciudad.

Final de la sesión

- Dos o tres alumnos dicen sus respuestas a la clase.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 282- © Cambridge University Press 2015

Page 283:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Geography: Functional zone Sesión 13. SB página 116

Objetivos: - Ver el video de Discovery Education, Ancient City Stepwell.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema del video. Introducir el resumen del tema.

- Los alumnos observan la fotografía y el título del video y deducen lo que creen que van a ver. Conocen el resumen del tema.

CL/EO GG CL/CSC SB

Ver el Discovery Education video 8.4 del SB,DVD-ROM *

TB, p.116 ejercicios 3 y 4: Actividades de escritura(después de ver el DVD)

Desarrollo de la sesión

- Entender la información contenida en el video.

Autoevaluar la comprensión

- TB, p.116, DiscoveryEducation Video 9.4, ejercicio 1: Ven el video y responden a la pregunta formulada sobre el mismo. Comprueban la respuesta.

- TB, p.116, DiscoveryEducation Video 9.4, ejercicio 2: Ven el video otra vez y responden a las preguntas. Comprueban las respuestas.

- TRD, Video 9.4: Realizan las actividades de la hoja de trabajo extraida del Smart Resources del DVD-ROM.

SB, DVD-ROM 9.2: Comprueban las respuestas en su hoja de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/ CSC

CL/ CSC

CL

AA

SB

TB

DVD-ROM

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 283- © Cambridge University Press 2015

Page 284:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

. Supervisar la corrección

Final de la sesión

- Exponen los conocimientos aprendidos en la sesión.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 284- © Cambridge University Press 2015

Page 285:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unit 9: Have fun! Sesión 14, SB página 102y WB páginas 82 y 83Objetivos:

- Autoevaluar la gramática y el vocabulario de la Unidad 9.Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión de revisión

- Explicar la finalidad de una sesión de autoevaluación.

CO GG CL/AA

TRD, Unit 6

WB, p.82 y 83 *

Desarrollo de la sesión

- Repasar el vocabulario relacionado con las ocasiones especiales.

Repasar los adjetivos de sensaciones.

- Practicar one y ones.

-Practicar los pronombres indefinidos.

- Practicar los

- SB, p.102, Act 1: Unen las celebraciones con las fechas y días correspondientes.

- SB, p.102, Act 2: Completan las frases con los adjetivos del cuadro.

- SB, p.102, Act 3: Eligen las opciones correctas para completar las conversaciones.

- SB, p.102, Act 4: eligen las opciones correctas para completar las frases.

- SB, p.102, Act 5: Ponen los pronombres reflexivos del cuadro en los lugares correspondientes de las frases.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 285- © Cambridge University Press 2015

Page 286:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

pronombres reflexivos.

- Practicar el infinitivo de propósito.

- SB, p.102, Act 6: Ponen to en los lugares correspondientes de las frases.

- SB, p.102, Act 7: Eligen las opciones correctas para completar las frases.

CL/EE

CL/EE

Ind

CL/EE

CL

CL

Final de la sesión

- Comprueba y corrigen los ejercicios.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 9.

EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

TEST 9: En la próxima sesión se podrá administrar el test de la unidad 9, que se presenta en dos niveles (TRD Standard Test o Extra Test).

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 286- © Cambridge University Press 2015

Page 287:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Get it right! Units 7-9 Sesión 16, SB página 103 y WB página 84Objetivos:

- Revisar el presente continuo para hablar del futuro, will para hacer predicciones y el present perfect para hablar de experiencias.- Repasar los adjetivos terminados en –ed e –ing.- Practicar las consonantes mudas.

Etapa Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Los alumnos comprenden que van a trabajar aspectos gramaticales a partir de errores cometidos por los alumnos.

CO GG CL

WB,p.84*

Desarrollo de la sesión

-Revisar cómo hacer planes y predicciones.

- Revisar el uso del present perfect.

- Repasar los adjetivos terminados en –ed e –ing.

- Practicar las consonantes mudas.

- SB, p.103, Act 1: Leen la información del cuadro y eligen las opciones correctas.

- SB, p.103, Act 2: Leen la información del cuadro y corrigen los errores en negrita.

- SB, p.103, Act 3: Leen el cuadro y eligen las opciones correctas. Comprueban juntos las respuestas.

- SB, p.103, Act 4 CD3.38: Escuchan y repiten las palabras.

- SB, p.103, Act 5 CD3.39: Completan las palabras con las consonantes mudas

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

EE/CO

PGG

IndGG

PGG

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD 3

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 287- © Cambridge University Press 2015

Page 288:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

correspondientes. Escuchan y comprueban sus respuestas.

- SB, p.103, Act 6 CD3.40: Escuchan e identifican las consonantes mudas. Se comprueban las respuestas.

- SB, p.103, Act 7 CD3.41: Escuchan y repiten la frase.

CO/EO

C/EO

IndGG

Ind

CL/AA

CL/AA

Final de la sesión

- Repaso de lo aprendido en la sesión. EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 288- © Cambridge University Press 2015

Page 289:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Units 7-9: Unit review! Sesión 17, SB página 104 y WB página 85Objetivos:

- Los alumnos autoevalúan sus conocimientos gramaticales y de vocabulario adquiridos con las unidades 7, 8 y 9 Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Los alumnos comprenden la finalidad de las actividades de la sesión.

CO GG CL

WB,p.85*

Desarrollo de la sesión

-Evaluar la adquisición del vocabulario de las unidades 7-9.

- Evaluar los conocimentos gramaticales y adquiridos con las unidades 7-9.

Evaluar el conocimiento de las funciones del lenguaje

- SB, p104, Act 1: Eligen las opciones correctas. Revisan con toda la clase.

- SB, p.104, Act 2: Eligen las opciones correctas para completar la conversación. Revisan con toda la clase.

- SB, p.104, Act 3: Emparejan las dos partes de las frases. Revisan con toda la clase.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

CL/AA

CL/AA

CL

SB

WB

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 289- © Cambridge University Press 2015

Page 290:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

adquirido con las unidades 7-9

Final de la sesión

- Los alumnos toman conciencia de lo que han aprendido con las unidades 7-9.

EO GG CL/AA

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 290- © Cambridge University Press 2015

Page 291:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Project 3: Information leaflet about a festival Sesión 18, SB página 119Objetivos:

- Leer un folleto informativo sobre la fiesta May Day. Etapa Objetivos de

las actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir el tema de la sesión.

-Presentación del tema mediante preguntas y respuestas.

CO/EO GG CL

Desarrollo de la sesión

-Introducir el proyecto.

- Emparejar fotos con instrucciones.

- Decidir las características del folleto.

- SB, p.119: Los alumnos comprenden el contenido del proyecto.

- SB, p.119, Act 1: Leen el texto y completan la tabla con la información correspondiente. Comprueban las respuestas con todo el grupo.

- SB, p.119, Act 2: forman grupos de tres y, siguiendo la tabla del ejercicio 1, deciden sobre las características del folleto. Buscan el contenido en internet.

CO

CL/EE

CL

Ind

IndGG

P

PG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC SB

Final de la sesión

- Repasan lo hecho en la sesión. EO GG CL

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 291- © Cambridge University Press 2015

Page 292:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Project 3: Information leaflet about a festival Sesión 19, SB página 119

Objetivos: - Escribir un folleto para una fiesta del país.

Objetivos de las

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio de la sesión

-.Seleccionar el material gráfico y visual para el folleto.

- Los alumnos eligen las fotografías para decorar los folletos buscando en internet.

EO PG CL/SIEE

Desarrollo de la sesión

- Confecciónar el folleto.

Presentar los folletos.

- SB, p.119, Act 2: Confección de las instrucciones para la realización de un objeto con material reciclable.

- SB, p.119, Act 3: Los grupos presentan sus folletos y la clase elige la fiesta favorita.

EE/EO

CO

PG

PGGG

CL/SIEE

CL

Final de la sesión

-Exponen lo aprendido .durante la realización del proyecto.

EO GG CL/SIEE

Realizadas las páginas Get it Right! 7-9, Project 3 y Review 7-9, se podrán administrar el End-of-Term TESTy el Final TEST, que se presentan en dos niveles (TRB, Standard Test and Extra Test)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 292- © Cambridge University Press 2015

Page 293:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! SB, p. 93 a 104 y WB, p. 76 a 85. CLIL SB, p.116Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORALSB, p.94 Act2 CD3.27

SB, p.95 Act 2CD3.28

Video 9.1.DVD-Rom

SB, p.96Act 6CD3.32WB, p.77, Act 5CD 18

SB, p.97 Act 2 y 3 CD3.33SB, p.97 Act 5 CD2.34WB, p.78, Act 3 y 4 CD 13

SB, p.99 Act 2 CD3.35

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.93, Opcional

WB, p.76 Act 1 y 3

Video 9.1 DVD-Rom. Act 3 y 4(TB)

SB, p.96 Act 3

HABILIDAD COMUNICATIVA

SB, p.93, Opcional SB, p.94 Act 4 Video 9.1 DVD-

Rom. Act 3(TB) SB, p.97 Act 6 SB, p.98 Act 6 SB, p.99 Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

SB,Be curious, p.93. SB, p.94 Act 1 SB, p.95 Act 3

Video 9.1 DVD-Rom. Act 2 y 3(TB)

SB, p.96 Act 1 y 3WB, p.77, Act 2 y 3

SB, p.97 Act 4WB, p.78, Act 1

SB, p.98 Act 1 y 3WB, p.79 Act 1 y 3

WB, p.80, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.93

SB, p.95 Act 2Video 9.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

SB, p.96 Act 5 SB, p.98 Act 5 SB, p.99 Act 2 WB, p.80, Act 1

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.76 Act 2 Video 9.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.96 Act 2WB, p.77, Act 1 y 4

WB, p.78, Act 2 y 4

SB, p.98 Act 2 y 5WB, p.79 Act 2 y 4

SB, p.99 Act 3

HABILIDAD COMUNICATIVA

WB, p.76 Act 4 SB, p.95 Act 4 Video 9.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.77, Act 6 SB, p.98 Act 4

WB, p.79, Act 6SB, p.99 Act 4WB, p80, Act 4

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 293- © Cambridge University Press 2015

Page 294:  · Web view- SB, p.5, Act 7: Completan la tabla con las palabras y las frases del recuadro. Comprobar las respuestas. Leer la Grammar reference del SB, p.120 para reforzar contenidos.

Unidad 9: Have fun! SB, p. 93 a 104 y WB, p. 76 a 85. CLIL SB, p.116Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 9: SB p.102 y WB, pp.82 y 83

COMPRENSIÓN ORAL Video 9.2.DVD-Rom

Video 9.3.DVD-RomSB, p.100, Act 1 CD3.36

SB, p.116, Act 2 CD 3.42

Video 9.4.DVD-Rom

Sesión 15Evaluación U.9 Standard o extra test, TRB,

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 9.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.100, Act 3 Video 9.4.DVD-

Rom Act 1

Sesión 16Get it right! SB p.103 y WB p.84

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 9.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB, p.100, Act 4 SB, p.116, Act 5 Video 9.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit Review4-6 SB p.104WB,Units 4-6, p.85

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 9.2 DVD-Rom, Act 2 y 3(TB)

SB, p.101, Act 2 y 3WB, p.81, Act 1

Video 9.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

Sesión 18 Project 3SB p. 119

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 9.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB, p.100, Act 1 SB, p.101, Act 1SB, p.101, Act 4

Video 9.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Sesión 19 Project 3SB p. 119

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN Video 9.2 DVD-

Rom, Act 3 y 4(TB)

WB, p.81, Act 2 y 3 SB, p.116, Act 3

Video 9.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

Sesión 20Evaluación 2,Standard or Extra Text TRD

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 9.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.101, Act 5WB, p.81, Act 4 y 5

SB, p.116, Act 4 Video 9.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 294- © Cambridge University Press 2015

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Unidad 9: Have fun! SB, p. 93 a 104 y WB, p. 76 a 85. CLIL SB, p.116Actividades para Evaluación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 9: SB p.102 y WB, pp.82 y 83

COMPRENSIÓN ORAL Video 9.2.DVD-Rom

Video 9.3.DVD-RomSB, p.100, Act 1 CD3.36

SB, p.116, Act 2 CD 3.42

Video 9.4.DVD-Rom

Sesión 15Evaluación U.9 Standard o extra test, TRB,

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 9.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.100, Act 3 Video 9.4.DVD-

Rom Act 1

Sesión 16Get it right! SB p.103 y WB p.84

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 9.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB, p.100, Act 4 SB, p.116, Act 5 Video 9.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit Review4-6 SB p.104WB,Units 4-6, p.85

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADLECTORA

Video 9.2 DVD-Rom, Act 2 y 3(TB)

SB, p.101, Act 2 y 3WB, p.81, Act 1

Video 9.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

Sesión 18 Project 3SB p. 119

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 9.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB, p.100, Act 1 SB, p.101, Act 1SB, p.101, Act 4

Video 9.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Sesión 19 Project 3SB p. 119

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN Video 9.2 DVD-

Rom, Act 3 y 4(TB)

WB, p.81, Act 2 y 3 SB, p.116, Act 3

Video 9.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

Sesión 20Evaluación 2,Standard or Extra Text TRD

HABILIDAD COMUNICATIVA

Video 9.2 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.101, Act 5WB, p.81, Act 4 y 5

SB, p.116, Act 4 Video 9.4 DVD-Rom, Act 4(TB)

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 295- © Cambridge University Press 2015