stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte,...

9
Stijn Haans GOP4A, WMN Opdracht 2: De sociale netwerk methodiek. Inleiding: Ik loop stage in de leerexpert Burchtse Weel. Dit is een school voor type 2 kinderen (ass). De school is gelegen in een groen gebied waar de cliënten tot rust kunnen komen. Onze doelgroep zijn kinderen met een meervoudige beperking, ze hebben allemaal het autisme spectrum stoornis en vaak nog een bijkomende leerstoornis. Wij zijn een school waar veel van onze cliënten uit een gezin komen waar Nederlands niet de voertaal is. Daarnaast worden de cliënten naar school gebracht en opgehaald door een bussen systeem, dat zorgt ervoor dat we niet zoveel contact hebben met de ouders. De meeste kinderen kunnen ook moeilijk verwoorden wat ze gedaan hebben in het weekend bv, dat maakt dat wij bij sommigen geen goed beeld hebben van hun thuis situatie. De school zelf probeert hier wel op in te spelen door de nodige ouderavonden en info momenten, maar die worden nog te weinig invuld door beschikbare ouders. Ze zijn vaak niet mondig genoeg of tonen weinig interesse naar hun kinderen toe. BV. Voor de ouderavond in april waarbij de resultaten van de cliënten besproken werden zijn 2brieven meegegeven, we hebben dit ook nog 2keer ingeschreven in de agenda’s van de cliënten. Voor mijn klas (7jongens) zijn slechts 2 ouders geweest. Het is voor ons dan ook niet makkelijk om contact te leggen of te onderhouden tussen leerkracht/opvoeder en ouder.

Transcript of stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte,...

Page 1: stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft.

Stijn HaansGOP4A, WMN

Opdracht 2: De sociale netwerk methodiek.

Inleiding:Ik loop stage in de leerexpert Burchtse Weel. Dit is een school voor type 2 kinderen (ass). De school is gelegen in een groen gebied waar de cliënten tot rust kunnen komen. Onze doelgroep zijn kinderen met een meervoudige beperking, ze hebben allemaal het autisme spectrum stoornis en vaak nog een bijkomende leerstoornis. Wij zijn een school waar veel van onze cliënten uit een gezin komen waar Nederlands niet de voertaal is. Daarnaast worden de cliënten naar school gebracht en opgehaald door een bussen systeem, dat zorgt ervoor dat we niet zoveel contact hebben met de ouders. De meeste kinderen kunnen ook moeilijk verwoorden wat ze gedaan hebben in het weekend bv, dat maakt dat wij bij sommigen geen goed beeld hebben van hun thuis situatie.De school zelf probeert hier wel op in te spelen door de nodige ouderavonden en info momenten, maar die worden nog te weinig invuld door beschikbare ouders. Ze zijn vaak niet mondig genoeg of tonen weinig interesse naar hun kinderen toe.

BV.Voor de ouderavond in april waarbij de resultaten van de cliënten besproken werden zijn 2brieven meegegeven, we hebben dit ook nog 2keer ingeschreven in de agenda’s van de cliënten. Voor mijn klas (7jongens) zijn slechts 2 ouders geweest. Het is voor ons dan ook niet makkelijk om contact te leggen of te onderhouden tussen leerkracht/opvoeder en ouder.

Cliënt:

Page 2: stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft.

Ik heb samen met mijn mentor gekeken naar welke cliënt we graag verduidelijking willen omtrent zijn netwerk. We zijn hierbij de kinderen in onze groep afgegaan en per kind gekeken wat we reeds weten (familie, vrienden, hobby’s,…).Uiteindelijk zijn we bij Jai-le gekomen, hij is een jongen van Chinese afkomst. Jai-le woont sinds zijn 5 jaar (op dit moment is hij 9jaar) in België. Hij is dus opgegroeid in het Mandarijns en spreekt dit ook thuis met zijn ouders. Hij kan helemaal nog niet goed Nederlands en kan enkel een paar basis woorden zoals ja/nee, honger/dorst,… Je kan nog geen echt gesprek met hem voeren in het Nederlands. Als Jai-le s ‘maandags iets wilt vertellen over zijn weekend kan hij wel de ipad gebruiken, hierop staat een spraakprogramma dat werkt met pictogrammen. Als hij dan iets wilt zeggen kan hij op het pictogram drukken. Dit is natuurlijk wel beperkt en enkel bedoeld voor simpele opdrachten. Wij hebben dus geen goed beeld over wat hij thuis doet.

Voorbereiding:Omdat hij dus geen Nederlands kan is het moeilijk om hem echt vragen te stellen. Wij hebben het geluk dat mijn stage plek heel nauw samenwerkt met tolken, via de school konden we zo dus een tolk Mandarijns contacteren. Aangezien Jai-le cognitief één van de sterkere is hebben we hem via pictogrammen al kunnen uitleggen dat er binnenkort een tolk zal langskomen. Zo weet hij wat hij kan verwachten.

Ecogram:

Page 3: stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft.

Inventariseren:

Page 4: stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft.

Mama & papa: Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft. De ouders hebben thuis wel een restaurant en moeten veel werken waardoor Jai-le vaak met zijn broertje alleen zit.

Ming: Broertje van Jai-le, weten niet of hij ook ASS heeft. Jai-le vertrouwd Ming en zegt dat ze goed samenspelen. Af en toe wel ruzie.

Tante: Jai-le heeft blijkbaar nog een tante die in China woont, ze hebben regelmatig contact via face-time. Hij kon echter wel niet de naam van zijn tante geven. Volgens de tolk bleef hij ‘tante’ zegge in het Chinees.

Jonathan: Jonathan is een andere cliënt binnen de voorziening/school. Jai-le vind hem helemaal niet leuk en voelt zich soms aangevallen. Jonathan vind het heel grappig om ‘Chinese’ geluiden te maken als Jai-le in de buurt is. Langs de andere kant durft Jai-le zelf ook wel gemeen te doen tegen Jonathan door hem eens geniepig te slaan.

Mohamed: Jai-le zegt dat Mohamed zijn enige vriend is op school. De twee spelen dan ook onafscheidelijk en hebben zelden ruzie. Als de ene verdrietig zou zijn zal de andere er naast gaan zitten om hem te troosten.

Jan & Vincent: Dit zijn twee vriendjes die blijkbaar bij hem in de straat wonen waar hij geregeld mee buiten gaat spelen. Hij zegt zelf dat dit zijn beste vrienden zijn en dat hij in de voorziening/school weinig aansluiting vind bij de andere kinderen. Hij zegt zelf dat hij deze 2 jongens minstens één keer in de week ziet.

Leen: Zijn juf en mijn stage mentor. Jai-le kent Leen ondertussen al 2jaar en vertrouwd haar dus heel goed. Leen is altijd een luisterend oor en hij kan altijd op haar terugvallen als hij iets niet begrijpt. Leen is zijn leerkracht dus ondersteund hem ook in de klas

Houdingsaspecten:

1. De betekenisgeving van de cliënt is leidend.

Page 5: stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft.

Omdat ik graag meer wou te weten komen over de cliënt en zijn netwerk is het natuurlijk van belang om naar hem te luisteren en zo te zien wat hij belangrijk vind. Hij bepaalt de richting die het gesprek uitgaat en benoemt op die manier de personen die hij belangrijk vind.De sterkte die ik zelf merkte was dat op deze manier de personen die hij betekenis vol vind aan bod kwamen.Mijn valkuil was dat ik hierdoor sommige vragen niet heb kunnen stellen omdat ik mij teveel liet leiden door de cliënt.

2. Een niet-wetende houding aannemen.

Om het volledige verhaal van de cliënt te kunnen horen heb ik een niet-wetende houding aangenomen. Sommige dingen wist ik ook al zoals bv dat hij een broertje had. Ik heb hem dit toch zeer bewust opnieuw laten vertellen zodat hij eventuele veranderingen zou kunnen benoemen.De sterkte vind ik dat de cliënt zijn volledig verhaal kan vertellen aan iemand die oprecht aan het luisteren is en interesse toont.

3. Focus op de kracht van de cliënt.

Omdat Jai-le cognitief gezien tot één van de sterkere hoort is het communiceren via pictogrammen geen probleem voor hem. Het is hier da we naast een tolk toch nog een pictogrammen lijst hadden voorzien. We wisten op voorhand immers niet hoe goed Jai-le zijn Mandarijns was.De sterkte is dat je vlotter kunt werken als je de cliënt zijn sterkte gebruikt. De cliënt ervaart dit zelf dan ook als een succes en zal veel gedrevener zijn om te participeren.De valkuil hier is dat je niet teveel mag focussen op het bespelen van wat hij al goed kan. Er moet ook aandacht gaan naar de zwakkere puntjes van de cliënt zodat deze nog ver ontwikkeld kunnen worden.

Analyseer

Omvang

Page 6: stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft.

Het netwerk van Jai-le is niet zo groot, hij is nog jong en kan hier nog verder aan werken door de jaren heen. Volgens mij is dit voor hem voldoende op dit moment, hij gaf ook aan dat hij genoeg ‘vriendjes’ had.

Bereikbaarheid

Iedereen binnen het netwerk ziet hij minstens één keer in de week met uitzondering van zijn tante die nog in China woont. Dit zorgt ervoor dat de relatie’s onderhouden blijven.

Complexiteit

Jai-le zijn netwerk is niet heel complex. De meeste mensen binnen deze groep hebben een vaste taak. Bv ouders zijn er voor de opvoeding en ondersteuning maar maken geen extra tijd vrij omdat ze moeten werken.

Stabiliteit

De meeste relaties zijn al enkele jaren bezig, enkel de conflicten met Jonathan zijn minder als een jaar oud. Dit zorgt ervoor dat Jai-le heel wat mensen kan vertrouwen als hij iets wilt vertellen.

Dichtheid

Er zijn vele relaties binnen zijn netwerk. Jai-le kan steun vinden bij familie maar even goed bij zijn vrienden of zijn leerkracht.

Samenstelling

OudersBroerTanteVriendenLeerkracht

Besluit

Ik had voor dit ecogram heel weinig informatie over Jai-le zijn netwerk. Ik wist niet wat hij bv in het weekend was gaan doen, of hij soms met zijn ouders weg ging, welke vrienden hij nog had buiten school,…

Page 7: stijnwhaans.files.wordpress.com  · Web viewMama & papa:Staan voor de cliënt op dezelfde hoogte, zegt dat hij altijd bij hen kan komen met problemen of als hij advies nodig heeft.

Door samen met mijn mentor te kijken naar wat we het liefst zouden weten hebben we een vragenlijst samengesteld die we dan samen met een tolk hebben doorgenomen.Ik vond het spijtig om te horen dat Jai-le zijn ouders vaak zo druk bezig zijn, langs de andere kant was ik er wel positief van verschoten dat hij nog 2 vrienden buiten de school had. Wat ik wel gemerkt heb is dat ik soms toch nog iets meer mag doorvragen rond bepaalde onderwerpen en personen. Volgens mijn mentor had ik meer kunnen vragen rond zijn tante die nog in China zit terwijl ik eerder interesse toonde in zijn vrienden.

Jai-le zelf vond het eerst maar een vreemde bedoeling. We hadden hem zo goed mogelijk proberen uitleggen dat er een tolk zou komen die zijn taal sprak en dat we graag meer te weten wouden komen over zijn familie. Toen de tolk binnen kwam en goeiedag zei in het Chinees negeerde hij haar eerst, waarschijnlijk verschoten dat er nog iemand uit België zijn taal kan spreken. Na 5min bloeide hij helemaal open en vertelde wie hij belangrijk vond.