Web 2.0 bij Universiteitsbibliotheek Utrecht

10-12-2007 1

Expertisecentrum ICT in het onderwijs

Renée Filius

IVLOS

10-12-2007 2


IVLOS

• Lerarenopleiding

• Onderzoek

• Onderwijsadvies

– Expertisecentrum ICT in het onderwijs

10-12-2007 3


Andersom ook even voorstellen?

Wie van jullie…

• … kent de term ‘social software’?• … raadpleegt wel eens social software?• … bewerkt pagina’s met social software?• … bewerkt pagina’s voor universiteit met socialsoftware?

• … maakt gebruik van RSS?

10-12-2007 4


• Social Software: wat is het?

• Verschillende vormen en voorbeelden

• Nieuwe dilemma’s

10-12-2007 5


Web 2.0

• Read & Write (Tim O’Reilly)

• Web 2.0 (Stephen Downes)

• ‘We are smarter than Me’ – Wisdom of the crowd (of ‘shared ignorance’? Paul Kirschner)

• Leren als een netwerkfenomeen (George Siemens)

10-12-2007 6


Social software

• Persoonlijke relaties

• Samenwerken

• Delen met tags (tagclouds)

• RSS/ Webfeeds

• Veelal gratis en vrij toegankelijk

• Beoordeling en reactie van deelnemers

• Van statische naar dynamische content

“Rather an attitude than a technology”

10-12-2007 7


10-12-2007 8


10-12-2007 9


Blogging

Slide

sharing

Social

Bookmarking

Tagging

Podcasting

Video sharing

Vrij naar: Frank Meeuwsen, Rhinofly, 27 juni 2006/ www.Frankwatching.com

RSS /

Webfeeds

Wikis

Social

networking

Calender

sharing

Picture sharing

10-12-2007 10


Weblogs

• Een website die regelmatig, soms meerdere keren per dag, onderhouden wordt en waarop de berichten in chronologische volgorde worden weergegeven.

• De content bestaat meestal uit een mix van feitelijkheden, persoonlijke opinies, observaties en links naar andere bronnen

• Bezoekers hebben de mogelijkheid te reageren op de berichten en syndicatie van de content is mogelijk.

10-12-2007 11


Nieuws verspreid zich snel Blogosfeer

Bron: Brog (http://www.blogninja.com)

Netwerkeffecten

• Blogs zijn sociaalmet elkaar verbonden (communities)

• Blogs maken slim gebruik vantechnologischemogelijkheden (blogroll, hyperlinks, pings, trackbacks, RSS-feeds etc)

Bron: www.frankwatching.com

10-12-2007 12


Didactische argumenten

• Info, kennis en ervaringen delen met anderen

• Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie (ook van externen)

• Meerdere perspectieven komen aan bod

• Reflecteren op het eigen leren• Veel feedbackmogelijkheden

10-12-2007 13


http://ict-en-onderwijs.blogspot.com/

10-12-2007 14


http://debibliotheek.blogspot.com/2007/08/bibliotheek20.html

10-12-2007 15


10-12-2007 16


10-12-2007 17


Het u-blad online houdt een overzicht bij op http://www.ublad.uu.nl/weblogs/

10-12-2007 18


• Instrueer mensen goed, zowel over de techniek, maar ook hoe ze een goed verhaal kunnen neerzetten. We willen liever geen gelikte promo-prietpraat maar ontzettend negatieve verhalen hoef je ook niet te hosten. Leer ze hoe te schrijven voor het web: veel witregels, tussenkopjes etc.

• Hou het technisch simpel en maak de pagina’s niet te zwaar. Mensen van allerlei kaliber moeten makkelijk kunnen posten en omdat zij ook vanuit het buitenland moeten kunnen posten moet de website niet te zwaar gemaakt worden.

• Geef ze een fototoestel mee. Beeld maakt een blog 100 keer leuker.

• Betaal de bloggers. Wij geven ze 5 euro aan boekenbonnen per post. Anders schrijven ze niet of niet vaak genoeg.

• Als je echt bepaalde informatie wilt overbrengen, maak dan zelf een blog (en zet er bij dat het fictief is). Je kunt en wilt je bloggers niet dwingen over iets te schrijven!

• Onderschat het werk niet: ook als coördinator ben je tijd kwijt om dingen te regelen!

10-12-2007 19


10-12-2007 20


• Vervanging bestaande webpagina: gemak in onderhoud leidt tot voorkeur docenten om op weblog roosters, opdrachten en mededelingen te publiceren

• Publiceren aanvullende informatie: docenten bieden hun studenten via weblog achtergrondinformatie, interessante links en eigen werk aan

• Discussie: studenten discussiëren over door docent aangedragen stellingen; docent kan volgen hoe studenten participeren en zich ontwikkelen

• Publiceren werk van studenten: alle studenten van een bepaald vak krijgen toegang tot 'groepsweblog', hierop uitwisseling van samenvattingen en eigen werk alsmede mogelijkheid dat studenten elkaar beoordelen

• Studenten houden zelf weblog bij: studenten worden gedwongen hun gedachten duidelijk onder woorden te brengen en kunnen feedback geven

Henry Farrell, de Amerikaanse onderwijsprofessional, op Crooked Timber:

Bron: www.frankwatching.com

10-12-2007 21


Enkele andere voorbeelden

• http://www.shambles.net/pages/learning/i

ct/web2edu/= web 2.0 in het onderwijs

• http://keithrussell.blogspot.com/ = weblog

van Keith Russell

• http://www.gorissen.info/Pierre/ = weblog

over ICT en onderwijs

• http://www.inter-net-viewer.nl/weblog/

Weblog van Sybilla Poortman

10-12-2007 22

Expertisecentrum ICT in het onderwijsedublog matrix

studenten als lezer

studenten als auteur

docenten als lezer

docenten als auteur

internet-

wide focusinternet-

wide focus

‘classroom’

focus‘classroom’

focus

personal

focus

• Vakgerichte blogs en RSS-feeds in kader van opleiding

• Mededelingen van docenten of onderwijsinstelling

• Blogs van andere studenten (onderwijsspecifiek of anders)

• Eigen dagboek/ kennismanagementtool

• Educatieve/pedagogisch blogs (bijhouden professie)

• Vakgerichte blogs (bijhouden eigen vakgebied)

• Blogs/RSS-feeds van leveranciers educatieve software / materialen

• Studentenblogs als onderdeel opdrachten

• Blogs/RSS-feeds van onderwijsinstelling

• Persoonlijk dagboek/ kennismanagementtool


• Mededelingen blog• Instructieve tips voor studenten• Aanbevolen links voor groep

• Vakspecifieke blog als ‘professional practice’, voor netwerken en voor online publicaties


• Vakspecifieke blogs die meetellen als onderdeel lesprogramma

• Blogs als discussietool voor groep

• Blogs als portfolio voor publicaties binnen instelling en op internet

• Blogs als PR-kanaal voor instelling

Bron: EdTechPost, 27 januari 2005, http://www.edtechpost.ca/mt/archive/000638.html en http://www.franktwatching.com

10-12-2007 23


Maar..

• Kun je studenten verplichten een weblog bij te houden? Contradictio in terminis?

• Moet het weblog openbaar zijn?

10-12-2007 24


Social Bookmarking

• Online opslaan & delen van favorieten

• Overzichtelijker dan favorieten

• Makkelijker vinden

• Meer info per URL

• Abonneren mogelijk

• Geschikt voor bijv. e-portfolio, gezamenlijke opdrachten, bronnen bijhouden

• Delicious en Furl

• Voorbeeld: http://del.icio.us/ReneeFilius/

• Meer info: http://e-learning.surf.nl/e-learning/artikelen/2930

10-12-2007 25


Voorbeeld social

bookmarking: pagina van Delicious

http://del.icio.us/ReneeFilius/web2.0

Kijk eens op:

10-12-2007 26


Toepassingen in het onderwijs

• Opslaan van relevante links voor je eigen archief

• Delen van links, tips geven aan elkaar

• Opzetten gezamenlijke bronnenlijst wanneer er in groepjes wordt samengewerkt

• Zoeken naar informatie over een bepaald onderwerp (met tags)

10-12-2007 27


Wiki’s

• Samen aan een document werken• Elkaar aanvullen, elkaars fouten verbeteren• Tijd- en plaatsonafhankelijk• Doorgaans vier faciliteiten:

– Artikel– Bewerk– Overleg (scheiding proces en inhoud)– GeschiedenisNiet alleen het eindresultaat zichtbaar, ook ontstaansgeschiedenis en gedachtewisseling: juist zaken die bij veel groepsopdrachten verloren gaan.Mogelijkheid om schrijfproces te volgen en achteraf te analyseren.

10-12-2007 28


Voorbeeld

wikipedia

10-12-2007 29


http://www.kenniswiki.nl/wiki/Hoofdpagina

De verzamelplaats voor ict in het onderwijs

10-12-2007 30


10-12-2007 31


Voorbeelden wikis

– wiki over gebruik van video in het onderwijs: zie: http://www.video2learn.nl/index.php/Video2Learn

– Edublogs wiki (kleinere wiki gericht op ICT en Onderwijs, zie: http://www.edublogs.nl/wiki/)

–Wikimatrix (uitgebreid overzicht van wikisoftware met mogelijkheden om die onderling te vergelijken, zie: http://www.wikimatrix.org/)

10-12-2007 32


Maak zelf een wiki, probeer

bijvoorbeeld

http://pbwiki.com/

10-12-2007 33


Tips voor gebruik in onderwijs

• Breng vooraf structuur aan (bijvoorbeeld door zelf pagina’s aan te maken met opdrachtomschrijving)

• Maak vooraf verwachtingen helder• Maak duidelijke afspraken over of je inbreng van anderen mag wijzigen met of zonder toestemming

• Bepaal vooraf of de inhoud openbaar of beperkt toegankelijk is

10-12-2007 34


Bewaar en deel je eigen power points via slidesharehttp://www.slideshare.net/

Kijk voor deze presentatie (later) op:http://www.slideshare.net/ReneeF

10-12-2007 35


Zoek bijv. op

‘languages’ en

je krijgt allerlei

presentaties

over dit

onderwerp

10-12-2007 36


• Hyves

• LinkedIn

• MySpace

10-12-2007 37


10-12-2007 38


10-12-2007 39


10-12-2007 40


Podcast

• Podcast = iPod + broadcast

• Afluisteren en/ of bekijken via mobiele middelen zoals een Ipod of andere MP3-speler

• Publiceren & abonneren via internet

• zowel professioneel als amateur

10-12-2007 41


What’s new?

• podcast is on demand

• iedereen kan podcasten: het is makkelijkom te maken en makkelijk om teverspreiden

• in principe wereldwijd publiek te bereiken

• uitzenden zonder kosten

• abonneermodel

• inzicht in aantal luisteraars (aantaldownloads)

10-12-2007 42


•Door docent of student

• Flexibel, mobiel, specifieke doelgroepen

•Actief leren

•Aansluiting nieuwestudent

10-12-2007 43


10-12-2007 44


Stap 1:

Creatie

Stap 2:

Verspreiden

Stap 3:

Toegang geven

Project creëren

via (bijv)

Audacity en

opslaan als

(bijv) MP3

- Eenmalig bijv

via ELO of

YouTube

- vaker via RSS

Feed en

uploaden naar

server

-Downloaden

- Abonneren

via (bijv)

ITunes

-Afluisteren

via (bijv) Ipod

10-12-2007 45


Sharing calenders

• http://calendarhub.com/

• http://www.plaxo.com/

• http://www.doodle.ch/index.php.en

• http://www.cokalender.nl

• http://www.gmail.com

10-12-2007 46


Dilemma’s HO

• Centralisatie vs. decentralisatie

• Beheersbaarheid

• Copyright issues

• Informatie-overload

• Openbaar vs. gesloten

10-12-2007 47


Thank you ☺☺☺☺

Renée Filius

[email protected]

10-12-2007 48


Films over Web 2.0

• http://idorosen.com/mirrors/robinsloan.com/ep

ic/

• http://www.frankwatching.com/archive/2007/0

2/20/web-20-in-video/

• http://web2videos.blogspot.com/: docent vertelt

over hoe zij Web 2.0 gebruikt in het onderwijs

Web 2.0 bij Universiteitsbibliotheek Utrecht

Technology

Transcript of Web 2.0 bij Universiteitsbibliotheek Utrecht