Waar heb jij je de laatste tijd nog over verwonderd?

Click here to load reader

  • date post

    08-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    221
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Waar heb jij je de laatste tijd nog over verwonderd?

  • Dia 1
  • Waar heb jij je de laatste tijd nog over verwonderd?
  • Dia 2
  • Ont - dekken, Nieuws - gierig, Onder - zoeken Wat bedekt is ont dekken Gierig zijn naar nieuws
  • Dia 3
  • Een paar uitspraken Kinderen willen graag onderzoeken, maar het zijn geen geboren onderzoekers. Kinderen zijn -in potentie- betere onderzoekers dan wij geneigd zijn te denken en volwassenen zijn minder goede onderzoekers dan ze zelf denken.
  • Dia 4
  • Een onderzoekende houding Willen weten (nieuwsgierig zijn startpunt van waaruit onderzoeken ontstaat). Willen kritisch zijn en een kritische houding. Willen overtuigen en delen (resultaten waar je trots op bent delen met anderen in presentatie of overleg). Willen begrijpen en doorgronden (willen uitpluizen, niet tevreden zijn met oppervlakkige uitleg of verklaring). Willen bereiken (discipline, doorzetten,doelgericht werken en). Willen innoveren (originaliteit, creativiteit en initiatiefrijk, streven naar innovatieve ideen).
  • Dia 5
  • The Blackbox
  • Dia 6
  • Wetenschap en techniek Nieuwsgierigheid leidt tot onderzoekende houding! Het start met waarnemen! Onderzoeksvaardigheden zijn aan te leren. Observeren en interventies zijn heel belangrijk. Goede vragen stellen! Een goede nabespreking levert het meeste op! Op zoek naar het goede antwoord of proces? Leren op basis van ervaring. Anderen overtuigen van . .
  • Dia 7
  • Probleemoplossend vermogen Analytisch denken Creativiteit Zorgvuldig- heid Practische intelligentie Onderzoeks- en meta- cognitieve vaardig- heden
  • Dia 8
  • Uitgangspunten Intelligentie is vormbaar Uitdaging en interesse leiden tot motivatie Betrokkenheid is belangrijk en noodzakelijk Sociaal constructivisme: samenwerken met anderen Interventies van de leerkracht zijn essentieel, de vragen zijn belangrijk! Het belang van conceptueel begrip en het openen van concepten. Metacognitie: leerlingen laten denken over hun denken Verschaf leerlingen expliciete strategien voor het denken Maak bruggen voor de transfer naar en toepassing in andere situaties
  • Dia 9
  • Wat zijn concepten van kinderen?
  • Dia 10
  • Dia 11
  • Wat zijn concepten van kinderen
  • Dia 12
  • Een aantal voorbeelden Dansende rozijnen.. Proeven met petflessen Het luchtkanon Ballon in de fles De waterkringloop De emmer
  • Dia 13
  • Het kuikentje - Welke vragen kun je stellen? http://www.clippagina.nl/index.php?aktie= clip&clipid=8719&srch_a=Kuikentjes&src h_s=Ik%20Ben%20een%20Kuikentje&yti d=VMJnjzDVuBA&koekaktie=voegtoe
  • Dia 14
  • De schakelaar
  • Dia 15
  • Nieuwsgierigheid Het kind Nieuwsgierigheid waarom/waardoor? Speelgedrag Uitzoeken/uitvinden De wetenschapper Nieuwsgierigheid waarom? Systematiek Onderzoeken
  • Dia 16
  • Onderzoeken & Ontwerpen NIET: Leren onderzoeken / leren ontwerpen Niet haalbaar en wenselijk in PO Wel in VWO / HO WEL: Onderzoekend leren / Ontwerpend leren Een werkvorm Spelend leren Onderzoeks- en denkvaardigheden.
  • Dia 17
  • Onderzoekend & Ontwerpend Leren (1) Meer dan hands-on werk (ook brains-on) Niet alleen proefjes doen. Niet alleen iets maken. Onderzoeken door eigen waarneming / Is het waar dat ? Aandacht voor brede ontwikkeling. Ontwikkelen kritische houding. Leren redeneren / argumenteren en logisch denken, denkvaardigheden.
  • Dia 18
  • Onderzoekend en Ontwerpend Leren (2) Stappenplannen Vaak cyclisch Didactische cyclus bv. vier stappen cyclus bij natuuronderwijs (Janssen), vijf stappenplan (Marell), zevenstappenplan (Van Graft & Kemmers) Veel overeenkomsten ontwerpen en onderzoeken Maar uitgangspunt verschilt Onderzoeken: vanuit nieuwsgierigheid Ontwerpen: vanuit behoefte / probleem
  • Dia 19
  • Verwondering Thema Confrontatie vragen brainstormen aanrommelen FOCUSSENFOCUSSEN onderzoeken verdiepen Concepten en transfer concluderen Concepten van kinderen
  • Dia 20
  • Confrontatie Verkennen Opzetten experiment Uitvoeren experiment Concluderen Presenteren resultaten Verdiepen Probleem constateren Verkennen Ontwerpvoorstel maken Ontwerpvoorstel Uitvoeren Testen en evalueren Presenteren Verdiepen Didactische cycli Onderzoekend lerenOntwerpend leren
  • Dia 21
  • Waar gaat het om?
  • Dia 22
  • Het palet aan variatie in leersstrategien en didactieken Concepten van kinderen Buitenwerk ICT Onderzoek en experimenten Verhalen Drama
  • Dia 23
  • Negen punten probleem Hoe kan ik met 4 lijnen alle punten verbinden zonder het papier los te laten?
  • Dia 24
  • Out of the box denken!
  • Dia 25
  • KLIK !? .. En hoe doen en willen wij dat?
  • Dia 26
  • Tips: Variatie en creativiteit in de wetenschap. Start vroeg om interesse te wekken om vervolgens de interesse vast te houden. Creer een betekenisvolle leeromgeving en stimuleer probleemoplossend vermogen en denkvaardigheden. Niet alleen hands-on maar ook brains-on activiteiten, waarbij het vinden van het goede antwoord niet altijd het belangrijkste is. Ontdek onmiskenbare talenten bij kinderen. Maak de transfer. Stel goede vragen. Probeer ook eens een andere focus ; lokaal -> wereld of nu -> geschiedenis Werk sommige onderdelen meer verdiepend uit en maak keuzes i.p.v. heel veel een beetje.
  • Dia 27
  • Peter Hagenaars peter.hagenaars@ijsselgroep.nl