Vissers op de rand
3
Annelies Steels, Elke Celie, Jeroen Van Hecke, Linsey Vermeir, Niels Fernhout, Nina Van de Vyver, Vanessa Van De Vyver, en Yoshi De Meyer Bachelorproef club 174 - 2011/ 2012 Activiteitenbus IDEE 17 I I n n K K a a m m e e r r o o e e n n w w o o r r d d t t n n o o g g h h e e e e l l v v a a a a k k p p e e r r d d a a g g g g e e l l e e e e f f d d . . D D a a t t i i s s e e e e n n h h e e e e l l a a n n d d e e r r e e l l e e v v e e n n s s s s t t i i j j l l d d a a n n d d a a t t w w e e i i n n B B e e l l g g i i ë ë g g e e w w e e n n d d z z i i j j n n . . Z Z e e l l e e v v e e n n v v a a n n l l a a n n d d b b o o u u w w o o f f v v i i s s v v a a n n g g s s t t e e n n k k l l u u s s s s e e n n d d a a a a r r n n o o g g b b i i j j b b i i j j o o m m n n o o g g w w a a t t g g e e l l d d b b i i j j t t e e v v e e r r d d i i e e n n e e n n . . V V i i s s s s e e n n d d o o e e n n z z e e m m e e e e s s t t a a l l m m e e t t e e e e n n n n e e t t m m a a a a r r s s o o m m s s o o o o k k m m e e t t e e e e n n h h e e n n g g e e l l , , z z e e g g a a a a n n t t o o t t h h u u n n h h o o o o f f d d i i n n h h e e t t w w a a t t e e r r s s t t a a a a n n e e n n z z w w i i e e r r e e n n m m e e t t d d e e h h e e n n g g e e l l o o m m h h e e t t a a a a s s z z o o v v e e r r m m o o g g e e l l i i j j k k t t e e k k r r i i j j g g e e n n . . Laat de leerlingen vertellen wat ze deze middag of gisterenmiddag gegeten hebben. Misschien zijn er wel enkele die vis hebben gegeten. Vraag hen van waar die vis is gekomen. Laat de kinderen dieper gaan dan: ‘uit de vishandel of supermarkt’. Hoe is die bij de visboer in de supermarkt geraakt? Hoe wordt er bij ons gevist? Bij ons in België gebeurt dit meestal door grote schepen met grote netten. Er zijn misschien ook wel kinderen die iemand kent die vist als hobby. Dat gebeurt meestal met een hengel waaraan een haak met aas hangt. Die haak wordt in het water gegooid en dan wachten maar op vis! Laat de leerlingen deze handeling uitvoeren met een mimespel. Ze zwieren een denkbeeldige hengel hoog boven hun hoofd en wachten dan tot ze beet krijgen. Bij een beet trachten ze de dikke vis op het droge te krijgen. Dit doen ze al zittend. Vertel hen dat de vissers in Kameroen dikwijls tot aan hun hoofd in het water gaan om in het diepe water te kunnen vissen waar de grotere vissen zitten. Laat hen dit nu uitbeelden, de leerlingen staan tot hun hoofd in het water en zwieren met de hengel en proberen een vis te vangen. Het is vaak een kwestie van je evenwicht te bewaren, op de bodem liggen grote rotsblokken en er zit stroming op het water. Niet eenvoudig! V V I I S S S S E E R R S S O O P P D D E E R R A A N N D D J J E E R R O O E E N N V V A A N N H H E E C C K K E E 25
-
Upload
jeroen-van-hecke -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
description
activiteit 2 rond erfgoed en diversiteit in Kameroen
Transcript of Vissers op de rand
An
ne
lies S
tee
ls, Elk
e C
elie
, Jero
en
Va
n H
eck
e, Lin
sey
Ve
rme
ir, Nie
ls Fe
rnh
ou
t,
Nin
a V
an
de
Vy
ve
r, Va
ne
ssa V
an
De
Vy
ve
r, en
Yo
shi D
e M
ey
er
Ba
che
lorp
roe
f club
17
4 - 2
01
1/ 2
01
2 ��
Activiteitenbus
IDEE 17
��
IInn KKaammeerrooeenn wwoorrddtt nnoogg hheeeell vvaaaakk ppeerr
ddaagg ggeelleeeeffdd.. DDaatt iiss eeeenn hheeeell aannddeerree
lleevveennssssttiijjll ddaann ddaatt wwee iinn BBeellggiiëë ggeewweenndd
zziijjnn.. ZZee lleevveenn vvaann llaannddbboouuww ooff
vviissvvaannggsstt eenn kklluusssseenn ddaaaarr nnoogg bbiijj bbiijj oomm
nnoogg wwaatt ggeelldd bbiijj ttee vveerrddiieenneenn..
VViisssseenn ddooeenn zzee mmeeeessttaall mmeett eeeenn nneett
mmaaaarr ssoommss ooookk mmeett eeeenn hheennggeell,, zzee
ggaaaann ttoott hhuunn hhooooffdd iinn hheett wwaatteerr ssttaaaann
eenn zzwwiieerreenn mmeett ddee hheennggeell oomm hheett aaaass
zzoo vveerr mmooggeelliijjkk ttee kkrriijjggeenn..
Laat de leerlingen vertellen wat ze deze middag of gisterenmiddag gegeten hebben.
Misschien zijn er wel enkele die vis hebben gegeten. Vraag hen van waar die vis is
gekomen. Laat de kinderen dieper gaan dan: ‘uit de vishandel of supermarkt’. Hoe is
die bij de visboer in de supermarkt geraakt?
Hoe wordt er bij ons gevist? Bij ons in België gebeurt dit meestal door grote schepen
met grote netten. Er zijn misschien ook wel kinderen die iemand kent die vist als
hobby. Dat gebeurt meestal met een hengel waaraan een haak met aas hangt. Die
haak wordt in het water gegooid en dan wachten maar op vis!
Laat de leerlingen deze handeling uitvoeren met een mimespel. Ze zwieren een
denkbeeldige hengel hoog boven hun hoofd en wachten dan tot ze beet krijgen. Bij
een beet trachten ze de dikke vis op het droge te krijgen. Dit doen ze al zittend.
Vertel hen dat de vissers in Kameroen dikwijls tot aan hun hoofd in het water gaan
om in het diepe water te kunnen vissen waar de grotere vissen zitten. Laat hen dit
nu uitbeelden, de leerlingen staan tot hun hoofd in het water en zwieren met de
hengel en proberen een vis te vangen.
Het is vaak een kwestie van je evenwicht te bewaren, op de bodem liggen grote
rotsblokken en er zit stroming op het water. Niet eenvoudig!
VVIISSSSEERRSS OOPP DDEE RRAANNDD
JJEERROOEENN VVAANN HHEECCKKEE
25
Hiervoor toveren ze de aardappel eerst om tot een echt visser. Hij krijgt lucifers als
benen en armen en zijn hoofd en handen zijn gemaakt van wortel.
Zijn vishengel is wel 5x de lichaamslengte van de visser en is gemaakt van een
stevige ijzerdraad.
Ja! Hij heeft beet! Een vis (gemaakt uit aardappel) hangt onder de visser. Wat een
kanjer!
Zet de visser op de rand van de tafel, en hij zal in evenwicht blijven staan door de vis
die aan de hengel hangt.
MATERIAAL
aardappelen en wortels
dikke ijzerdraad
mes
lucifers
AANTAL PERSONEN
Deze activiteit is mogelijk tot 5 personen. De
handeling is niet eenvoudig en er wordt met een
mes gewerkt. Als hier te veel leerlingen tegelijk
aan het werk zijn, kan de veiligheid niet worden
gegarandeerd.
TIJDSBESTEDING 1 uur
