Active Learning

Spelend contact maken en de wereld om je

heen ontdekken

21 maart 2019

Linda van Oevelen, vvb Visio

Marja Knegt, ontwikkelingsbegeleidster Visio

Cemile Sikler, moeder

Nielsen ontwikkelt Active

Learning in de jaren

‘80 en ‘90

Quote:

“Omdat ik niet naar de ruimte om mij

heen kan gaan, moet die ruimte naar

mij toekomen” (L. Nielsen, 1992)

Active Learning

Definitie:

“Het actief contact maken met de nabije omgeving

(voorwerpen, materialen en personen) voor de cliënt

faciliteren middels een afgestemd aanbod, teneinde

bewustwording van contact- en handelingsmogelijk-

heden bij de cliënt te stimuleren en uit te breiden.”

(Martien Rienstra 2018)

Doelgroep active learning

▪ Jonge blinde en zeer slechtziende

kinderen

▪ Ernstig meervoudig beperkte mensen

met een ontwikkelingsniveau van 0 – 24

maanden.

Observatie vooraf

▪ In kaart brengen van persoonlijke mogelijkheden en de

momenten dat er meer activiteit gewenst is:

- Wat is motorisch mogelijk?

- Poortjesgedachte: welk zintuig geeft het beste

ingangspunt?

- Welke materialen / ruimte staat er tot beschikking?

- Hoe is het initiatief en de alertheid?

- Welk moment van de dag?

Active Learning

1) Mogelijkheden van cliënt in kaart

brengen ---> observatielijst

2) Juiste begeleidingstechniek bepalen

3) Specifieke materialen en voorwerpen

Specifieke materialen

Ruimte wordt dichterbij gebracht

Voelbare begrenzing

Voorwerpen worden gefixeerd

Feedback van handelingen

Reik/grijp gedrag wordt uitgelokt

Little room Speelschort

Specifieke materialen

Specifieke materialen

Resonantieplank Speelgoedkist

Positieboard, speelband, speelboog

Voorwerpen die bevestigd worden

▪ Voorwerpen uit de gewone wereld

▪ Voorwerpen die een beroep doen op de

verschillende zintuigen

▪ Veiligheid en nabijheid

▪ Letten op overprikkeling

Voorwerpen

Dagelijkse voorwerpen (en hun

betekenis voor blinde kinderen)

Zintuiglijke

voorwerpen

Het uiteindelijke ontwerp

▪ Grenzen lokken uit tot exploratie

▪ Grenzen stimuleren een prettig,

beschermd en veilig gevoel

▪ Feedback van bewegingen, voelen,

geluiden is haast maximaal.

▪ Reik/grijp gedrag uitlokken

Begeleiding

▪ Handen op de rug

▪ Tempo is laag, blijf volgen

▪ Signaleren van variatie of juist herhaling

▪ Waardeer kleine signalen

Begeleidingstechnieken

▪ Nabijheid

▪ Spiegelen

▪ Interactie

▪ Meehelpen

▪ Oorzaak en gevolg

Film

https://www.youtube.com/watch?v=Y6JCe

J1HP9w

▪Cemal Ciblak

▪Vezelnevel

▪Little Room

▪Eigen Little Room met eigen materialen

▪Box aanpassing

▪Verschoonplek

▪Eigen Babygym

▪Sensory Spel (Rijst, pasta, slagroom, sneeuw

etc)

▪Bomen, bladen, bloemen voelen

▪Eigen spelmaterialen maken

▪Gebruiken wat thuis is (dienblad, koffie

doos, rolletjes, voetenbad, ventilator)

▪Pinterest, snoezelruimte, speeltuinen

Zie voor meer info:

www.visio.org/activelearning

www.activelearningspace.com

Theorie boekWerkboek

▪De boeken en de observatielijst staan online en zijn

te downloaden via onze website:

• https://www.visio.org/nl-

nl/home/webshop/publicaties/visuele-en-

verstandelijke-beperking

• https://www.visio.org/home/webshop/publicaties

/visuele-en-verstandelijke-beperking/active-

learning/active-learning-theorie-en-werkboek