assets.cms.socialschools.nl.s3.amazonaws.comassets.cms.socialschools.nl.s3.amazonaws.com/cms_page... ·...

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015

Schoolgids CBS Albert Schweitzer Schooljaar 2014 - 2015

________________________________________________________________________ 1


Inhoudsopgave:

1. Woord vooraf ..............................................................................................................022. De visie van onze school...........................................................................................033. De school algemene gegevens ................................................................................044. De organisatie van het onderwijs............................................................................095. De zorg voor leerlingen ............................................................................................146. Activiteiten en allerlei...............................................................................................177. Leerplicht en diversen..............................................................................................19 8. Hulpverlenende instanties........................................................................................229. Ouders en school........................................................................................................2410. Adressen......................................................................................................................27

Graag vernemen we ziekmeldingen voor 8.15 uur

Christelijke basisschool ‘Albert Schweitzer‘

Adres: Aleijd van Puttenstraat 13243 BA Stad aan ’t Haringvliet

Telefoon: 0187-612260

E-mail: [email protected]: [email protected]

Website: www.cbsalbertschweitzer.nl

________________________________________________________________________ 2

http://www.cbsalbertschweitzer.nl/

mailto:[email protected]


Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015Woord vooraf

Met trots presenteren wij onze nieuwe schoolgids. Via deze gids willen wij ouders en andere geïnteresseerden informeren over ons onderwijs en onze schoolorganisatie.We hebben opnieuw ons best gedaan om een leesbaar en compleet geheel samen te stellen en een indruk te geven van wat wij aan kinderen en hun ouders bieden.

Ondanks onze bijzondere zorg om alle informatie actueel en correct te presenteren, kunnen er onjuistheden of onvolkomenheden voorkomen. Ook kunnen er gedurende het schooljaar veranderingen optreden, waardoor bepaalde informatie niet meer klopt. Eventuele correcties en aanvullingen zullen wij dan via de nieuwsbrief per e-mail aan de ouders doorgeven. De schoolgids is ook digitaal beschikbaar via onze website www.cbsalbertschweitzer.nl

De heer Albert Schweitzer (1875-1965) was een veelzijdig mens, die zich bekwaamd heeft tot arts, theoloog, musicus, filosoof en medisch zendeling. Daarbij heeft hij zich tijdens zijn vele reizen bijzonder ingezet voor de vrede, waarvoor hij dan ook in 1952 de Nobelprijs ontving. Tegen de achtergrond van de Eerste Wereldoorlog droeg hij eraan bij dat 'liefde, toewijding, medelijden, deelgenootschap en solidariteit’ in allerlei kringen (weer) op de agenda kwamen. Als christelijke basisschool laten wij ons door zijn veelzijdige talenten en edele levenshouding inspireren in het gestalte geven van ons aanbod aan en onze begeleiding van de kinderen.

Dit alles staat voor ons in het licht van de Bijbel als het Woord van God. Hieruit mogen wij weten dat God de Schepper is van al wat leeft. De kern van de goede boodschap van deze God is, dat Hij het eeuwige leven schenkt aan een ieder die in Hem gelooft en in Zijn eniggeboren Zoon, Jezus Christus, tot vergeving van alle zonden. Daarmee ontmoeten we de kinderen en elkaar iedere dag.

We hopen dat de schoolgids aan zijn doel beantwoordt.Team CBS Albert Schweitzer

________________________________________________________________________ 3

http://www.cbsalbertschweitzer.nl/


2. De visie van onze school

Onze school wil meer zijn dan een school: een manier om te leren leven, niet alleen volgens algemene, menselijke normen, maar ook volgens de normen van God, zoals die in de Bijbel en in de persoon van Jezus Christus bekend zijn.Leerkrachten die aan onze school werken, doen dat vanuit hun christelijke levensovertuiging. De essentie daarvan zal niet alleen uitkomen in de godsdienstlessen, maar evenzeer in onze omgang met ouders en kinderen en in de wijze waarop we ons werk doen.

We gaan uit van het principe, dat ieder kind een uniek schepsel is met een eigen aard en leerstrategie. In de school streven we naar een vriendelijk, veilig klimaat met rust en regelmaat, wat de ontwikkeling op allerlei gebied ten goede komt. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen elkaar leren accepteren. Elke leerkracht en ieder kind in onze school kan en mag zichzelf zijn en moet zich veilig en geaccepteerd voelen.

Recht doen betekent ook dat verstandelijke vermogens niet als het hoogste gewaardeerd worden, dat een kind niet alleen wordt beoordeeld op zijn kenvermogen.

Wij zorgen voor een stimulerende, uitdagende leeromgeving waar kinderen met aansprekende en actuele methoden onderwijs krijgen.We gebruiken methoden met onderwerpen die kinderen aanspreken. Dit leidt tot motivatie van binnenuit, plezier in het geven en ontvangen van onderwijs en een beter leerrendement. De methoden zijn alle geschikt om in combinatiegroepen te gebruiken.

Wij willen de leerlingen leren: zelfstandig te werken (bij kleuters zelfredzaamheid) zelf informatie te verwerven en te verwerken een kritische houding aan te nemen ten opzichte van het eigen werk.

Wij leggen het accent op het leren door doen, omdat wij als uitgangspunt hebben:“leren doe je zelf”. Wij scheppen daar de voorwaarden voor.

De school werkt aan een sfeer die bevordert dat kinderen: met plezier naar school gaan zichzelf kunnen zijn belangstelling hebben voor elkaar elkaar accepteren zoals ze zijn elkaar respecteren

________________________________________________________________________ 4


3. De school, algemene gegevens

Het schoolgebouw telt 5 groepslokalen, een gemeenschappelijke ruimte en diverse nevenruimtes.In de gemeenschappelijke ruimtes zijn diverse ICT-werkplekken, waar leerlingen individueel of in een groepje zelfstandig bezig kunnen zijn.De schooldeuren gaan om 8.25 en 12.55 uur open. Tien minuten voor aanvang van de school is er pleinwacht.

Personeel

Leerkrachten en groepsbezetting

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag1-2-3 Juf Alette Juf Alette Groep 1-2 vrij Juf Dieuwertje Juf Dieuwertje

3- 4 Juf Dieuwertje

4-5-6 Juf Marjo Juf Marjo Juf Rian Juf Rian

5-6 Juf Marjo

7-8 Meester Stephan Meester Stephan Meester Stephan Meester Stephan Meester Stephan

ADV van meester Stephan zal 1x per maand worden ingevuld door juf Dieuwertje op maandag of dinsdag

DirecteurMevr. Marianne Jelier (1 ½ dag per week aanwezig op wisselende dagen)

Intern begeleidster Juf Annelies (1 dag per week aanwezig op wisselende dagen)

Administratief medewerksterMevr. Connie Bakelaar (in principe aanwezig op maandag-en donderdagochtend)

Schooltijdenmaandag 8.30 - 11.45 uur en 13.00 - 15.15 uurdinsdag 8.30 - 11.45 uur en 13.00 - 15.15 uurwoensdag 8.30 - 12.15 uurdonderdag 8.30 - 11.45 uur en 13.00 - 15.15 uurvrijdag 8.30 - 11.45 uur en 13.00 - 15.15 uur

PABO-studentenOp verzoek van een hogeschool kunnen studenten op onze school stage lopen. In overleg met het team wordt bepaald in welke groep de stagiair wordt geplaatst. GymnastiekDe gymlessen worden gegeven in de gymzaal. Het dragen van sportschoenen (geen zwarte zolen) is zeer aan te bevelen, daar er anders kans op voetwratten bestaat. Tevens is sportkleding (sportbroekje of gympakje) vereist. Het dragen van ringen, armbandjes, kettinkjes en dergelijke tijdens de gymles is om veiligheidsredenen verboden! Het gymnastieklokaal staat achter de school.

________________________________________________________________________ 5

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015De gymtijden zijn: groep 1-2-3 dinsdagmiddag: 14.15 tot 15.15 uur

groep 4-5-6 dinsdagmiddag: 13.00 tot 14.30 uur (blokuur)

groep 7-8 dinsdagmorgen: 10.45 tot 11.45 uurwoensdagmorgen: 11.15 tot 12.15 uur

Vakantierooster schooljaar 2014-2015Studiedag woensdag 1 oktoberHerfstvakantie ma. 20 t/m vr. 24 oktober 2014Kerstvakantie ma. 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015Studiemiddag dinsdag 15 januari 2015Voorjaarsvakantie ma. 23 februari t/m vr. 27 februari 2015Goede vrijdag vr. 3 april 20152e Paasdag ma. 6 april 2015Meivakantie ma. 27 april t/m vr. 8 mei 2015Hemelvaartsvrij do. 14 & vr. 15 mei 20152e Pinksterdag ma. 25 mei 2015Teamvergadering woensdag 10 juni 2015Zomervakantie vrij. 10 juli t/m vr. 21 augustus 2015

LeerlingenaantalIn het schooljaar 2014-2015 tellen wij op 1 oktober 51 leerlingen, verdeeld over 3 basisgroepen: Groep 1-2-3 18 leerlingenGroep 4-5-6 22 leerlingenGroep 7-8 13 leerlingen

Groep 1en 2Vierjarigen mogen op de maandag volgend op de week waarin ze vier jaar worden, voor het eerst naar school. Op woensdag zijn de kleuters vrij. De leerlingen die vanaf januari instromen, volgen alleen de lessen in de ochtend.

________________________________________________________________________ 6


Interne leerlingbegeleiding en leeropbrengsten De intern begeleidster is speciaal opgeleid op het gebied van de leerlingenzorg. Zij begeleidt leerkrachten in de aanpak van de zorgkinderen en overlegt met alle betrokkenen over de zorgleerlingen en de zorg die de school kan bieden.Ook ouders kunnen haar raadplegen, indien zij een specifieke zorgvraag hebben. Vier maal per jaar bespreken de intern begeleidster en de groepsleerkracht de leerlingen van de groep. Uit deze gesprekken komen afspraken die de leerkrachten verwerken in de groepsplannen. Verder is er regelmatig contact tussen de intern begeleidster en de directeur over de ontwikkeling van de kinderen.

De opbrengsten van ons onderwijs worden voor zover het de toetsresultaten betreft gevolgd via het digitale leerlingvolgsysteem. De gegevens worden periodiek door de intern begeleidster met de leerkrachten besproken.Het volgen en analyseren van de resultaten en ontwikkeling van alle leerlingen heeft een vaste plaats gekregen in de systematiek van de onderwijszorg.

De scores van uw eigen kind zijn altijd terug te vinden op het rapport en in het ouderportaal van Parnassys en worden door de leerkrachten gebruikt om voor de daaropvolgende periode het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de behoeftes van het individuele kind.

In groep 8 werd naast de eind CITO februari 2014 de zogenoemde NIO-test afgenomen. Dit is een intelligentietest, die gebruikt wordt voor de indicatie van het meest passende niveau in het voortgezet onderwijs. In onderstaande tabel kunt u de resultaten van de CITO-eindtoets aflezen. Afgelopen jaar was de laatste keer in deze vorm. M.i.v. 2015 gelden andere regels vanuit het ministerie. Er wordt een verplichte eindtoets afgenomen in de maand april. Via nieuwsbrieven zullen de ouders hiervan op de hoogte worden gebracht.

Scores Cito-Eindtoets van de afgelopen 3 jaren:

Jaar Score Ondergrens Gemiddelde Bovengrens Beoordeling Inspectie

2011-2012 538.1 532.4 534.4 536.4 Goed2012-2013 531,0 532.6 534.6 536.6 Voldoende2013-2014 530,8 532,6 534,6 536,6 Onvoldoende

________________________________________________________________________ 7

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-20154. De organisatie van het onderwijs

De vak- en vormingsgebieden voor de kinderenOns onderwijs is steeds in ontwikkeling. Er wordt voortdurend gezocht naar manieren en middelen om het onderwijs te verbeteren, uitdagender en effectiever te maken. Daarbij speelt nascholing van leerkrachten ook een belangrijke rol. Op onze school wordt in alle groepen gewerkt met het model Doordacht Lesgeven. De kinderen krijgen meestal les binnen hun eigen jaargroep. Deze manier van werken is heel efficiënt, alle kinderen van de groep krijgen tegelijkertijd de basisinstructie, in korte tijd is de hele groep geïnformeerd. Daarna krijgen leerlingen die dat nodig hebben nog een verlengde instructie aan de instructietafel. De betere leerlingen hebben niet altijd behoefte aan de basisinstructie, maar krijgen soms ook extra begeleiding, bv. bij hun taakaanpak. Dit hebben zij nodig tijdens het zelfstandig werken. Dit is een manier van onderwijs die veel meer is afgestemd op de individuele leerling. Op deze manier kunnen leerkrachten beter inspelen op de verschillende niveaus.

Er staat in ieder lokaal een kast met extra materialen voor het zelfstandig werken.We maken ook gebruik van het programma ‘compacten en verrijken’. Dit is voor kinderen die veel meer aan kunnen dan de reguliere lesstof van de methode.

Vorig jaar hebben wij ons 3-jarige traject invoering HGW (Handelingsgericht werken) afgerond. Handelingsgericht werken is een werkwijze die de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen beoogt te verbeteren. Het onderwijsaanbod wordt afgestemd op de basisbehoeften van ieder kind.De volgende uitgangspunten zijn daarbij essentieel:

1. De onderwijsbehoeften van de leerling staan centraal: wat hebben zij nodig om bepaalde doelen te kunnen halen.

2. Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders is noodzakelijk om passend onderwijs te kunnen realiseren.

3. Het schoolteam formuleert lange en korte termijn doelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen, evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen en maakt gebruik van groepsplannen.

4. De onderwijs- en begeleidingsroute verloopt systematisch en transparant. Het is een ieder duidelijk hoe de school wil werken en waarom.

Handelingsgericht werken is een oplossingsgerichte werkwijze met concrete doelen en evaluaties. In plaats van met individuele handelingsplannen wordt er met groepsplannen gewerkt. Ouders worden betrokken bij het onderwijs. School en ouders delen de zorg om het kind.

Coöperatieve LeerstrategieënDit jaar hebben wij een stevige start gemaakt met het werken volgens de theorie van Coöperatieve Leerstrategieën. Samenwerken is een belangrijke vaardigheid die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de samenleving. Coöperatief werken is een goede manier om deze vaardigheid in de praktijk te oefenen. Al in de kleutergroepen beginnen we hiermee.

________________________________________________________________________ 8

http://www.leraar24.nl/video/875


Leerlingen leren met en van elkaar. Leerlingen die coöperatief leren, werken op een gestructureerde manier samen in kleine, veelal heterogeen samengestelde groepen. De achterliggende gedachte is dat kinderen niet alleen leren van de interactie met de leerkracht, maar ook van de interactie met elkaar. De leerlingen zijn actief met de leerstof bezig, ze praten er met elkaar over, waardoor de inhoud van de stof meer betekenis voor hen krijgt. Door de samenwerking in een groepje, ontwikkelen leerlingen ook samenwerkingsvaardigheden.Binnen coöperatief leren kunnen verschillen tussen leerlingen benut worden: De ’sterke’ leerlingen zijn model voor de ‘zwakkere’ leerlingen en helpen hen. Op hun beurt krijgen de ’sterke’ leerlingen meer inzicht in de leerstof door de uitleg die ze aan anderen geven. Door samen te werken, leren de leerlingen in een groep elkaar beter kennen. Er ontstaat een klimaat in de klas waarin leerlingen elkaar waarderen, begrip voor elkaar hebben en bereid zijn elkaar te helpen.

Godsdienstige vorming ‘s Morgens beginnen we en ‘s middags sluiten we de dag af met gebed. Voor de godsdienstige vorming volgen wij de verhalenlijn van de methode "Kind op Maandag" van de Nederlandse Zondagsschoolvereniging. De kinderen vanaf de middenbouw leren een lied of psalm.

Activiteiten in de groepen 1 en 2Vooral jonge kinderen hebben behoefte aan structuur, het dagelijks terugkeren van bepaalde activiteiten. Daarom beginnen we iedere dag in de kring met een vertelling en een klassengesprek. Daarna wordt er aan de hand van een bepaald thema, gewerkt en gespeeld.De kinderen werken met verschillende materialen die bijdragen aan een brede ontwikkeling. De voorbereidende rekenen taalactiviteiten worden hier spelenderwijs in opgenomen. Er zijn verschillende speelhoeken: de huishoek, de bouw en constructiehoek, de watertafel enz.Nadat er “gegeten en gedronken” is, wordt er buiten gespeeld.We stimuleren: actief zijn en initiatieven nemen, samen spelen en samen werken, zelfstandigheid en problemen oplossen.

Kleuterplein: Kleuters leren vooral door spelen, ervaren en ontdekken. Precies dat is het uitgangspunt van Kleuterplein. Kleuterplein is een nieuw compleet pakket voor groep 1 en 2 van de basisschool. Aan alle ontwikkelingsgebieden wordt gericht gewerkt: Taal / lezen Rekenen Motoriek Wereldoriëntatie Muziek Voorbereidend schrijven Sociaal-emotionele ontwikkeling

Kleuterplein bestaat uit 16 aantrekkelijke thema’s. Raai de Kraai is het herkenbare vriendje van de kinderen. Daarnaast gebruiken we de methode Rekenrijk.Zo gaan de kleuters goed voorbereid naar groep 3!

________________________________________________________________________ 9


LezenVanaf groep 3 begint het gerichte leesonderwijs. Wij gebruiken hiervoor de methode ‘Veilig leren lezen’ (nieuwste versie). Later komen hier ook andere leesvormen bij; zoals Begrijpend lezen en Studerend lezen. Er is ook een licentie voor Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL, een uitgave van de CED, bestemd voor het begrijpend lezen. Elke week gaat dit over een ander actueel onderwerp.Door voorlezen proberen wij het leesplezier te bevorderen.

Onderzoek heeft aangetoond dat kinderen in Nederland te weinig lezen. Goed kunnen lezen is zeer belangrijk voor de taalontwikkeling. Wij hanteren in de school een stilleesbeleid. Dit houdt in dat zowel ’s ochtends en ’s middags de bel 5 minuten eerder gaat en de kinderen binnenkomen en direct 10 minuten lezen in een door hen zelf uitgekozen boek.Maar het is ook belangrijk dat kinderen thuis lezen. Sommige kinderen lezen van nature al veel. Anderen moet je (tijdelijk) verplichten om te lezen. Kinderen moeten ontdekken dat lezen leuk is. Als kinderen dat ontdekt hebben, zullen ze uit zichzelf gaan lezen.

Voor technisch lezen hebben wij de vernieuwde methode “Estafette” voor de groepen 4 t/m 8. Het sluit aan op het nieuwe Avi- systeem en de nieuwe Cito-toets technisch lezen. Kinderen worden met boeiende en uitdagende materialen uitgedaagd. Estafette nieuw is niet zozeer gericht op het zo snel mogelijk halen van het hoogste Avi-niveau, maar werkt aan het blijvend ontwikkelen van de leestechniek en het leesplezier

TaalNaast het zoveel mogelijk foutloos leren schrijven van woorden wordt, anders dan vroeger, veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van goed mondeling taalgebruik, luisteren naar wat anderen precies zeggen en daarop goed reageren. De kinderen houden tenminste eenmaal per jaar een spreekbeurt over een zelf gekozen onderwerp en vanaf groep 6 maken zij ook tenminste één werkstuk. Natuurlijk komen ook alle facetten van het schriftelijk taalgebruik aan de orde. Als methode gebruiken we de nieuwste versie van Taaljournaal.In groep 7 en 8 wordt extra aandacht besteed aan de zinsontleding en de woordbenoeming. Verder wordt er ook op digitale manieren gewerkt aan de taalontwikkeling. D.m.v. de digitale schoolkrant “de ASK” wordt de taalontwikkeling bevorderd op een manier die aansluit bij deze tijd in de wereld van nu.

SchrijvenMet het schrijfonderwijs willen we bereiken dat de leerlingen vlot en duidelijk een eigen handschrift ontwikkelen. Vanaf groep 2 oefenen we schrijfpatronen voor de ontwikkeling van de motoriek. Medio groep 3 beginnen we met het aanleren van methodisch lichthellend schrift. In groep 3 wordt nog met potlood geschreven. We gebruiken de methode Pennenstreken, wat aansluit bij Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 wordt er met een vulpen geschreven. De methode die we vanaf groep 4 voor schrijven volgen heet: Schrijven in de basisschool. Deze methode heeft een parallelle leergang voor linkshandige kinderen.

RekenenMet de methode ‘De wereld in getallen’ leren de kinderen rekenen en wiskunde in relatie tot het dagelijks leven. In 2013 zijn wij gestart met de nieuwste versie van deze methode. Veel aandacht wordt besteed aan het onderzoeken van oplossingsmanieren van rekenopgaven. Op die manier wordt het inzichtelijk rekenen gestimuleerd. (Wereld in getallen werkt met een, twee of drie sterren.)Voor leerlingen die iets extra’s nodig hebben, gebruiken we Maatwerk en Remelka. Op deze manier bereiken ook deze kinderen minimaal het niveau eind groep 6. Ook is er in alle groepen extra materiaal voor kinderen die meer aan kunnen, het zgn.

________________________________________________________________________ 10

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015compacten en verrijken van de rekenles.Met alle scholen die zijn aangesloten bij de federatie (Federatief Samenwerkingsverband voor PC scholen Primair Onderwijs op Goeree-Overflakkee) hebben we de achterliggende jaren een reken verbetertraject gevolgd, waarmee we ons aanbod opnieuw verrijkt hebben.

WereldoriëntatieVoor de onderstaande vakken gebruiken we de volgende methodes:

Aardrijkskunde‘Wijzer door de wereld’. Vanaf groep 5 wordt hiermee gewerkt.

Geschiedenis‘Wijzer door de tijd’. Geschiedenis zit vanaf groep 5 in het vakkenpakket.

Natuur/Biologie Voor de onderbouw maken we gebruik van de school tv. De programma’s heten: Koekeloere en ‘Huisje, Boompje, Beestje’. In de groepen 5 t/m 8 werken we met de methode ‘Wijzer door de natuur’ en het Tv-programma: ‘Nieuws uit de Natuur’.

VerkeerDe leerlingen in groep 7 nemen jaarlijks deel aan het theoretische en praktische verkeersexamen. In de groepen 7 en 8 wordt gebruik gemaakt van “Examenwijzer” en “Klaar over”. De groepen 4, 5 en 6 gebruiken de lessen van “op voeten en fietsen” en “Klaar over”. In de groepen 1,2 en 3 volgen de digibordlessen “school op seef” en de leskist vanuit de Gemeente G.O.

EHBO Om de twee jaar volgen de leerlingen van groep 7/8 lessen EHBO, deze worden

gegeven door de EHBO vereniging.

WerkstukkenVanaf groep 5 maken de kinderen met behulp van materialen uit het documentatiecentrum, de bibliotheek en/of van het internet zelfstandig een werkstuk(je).Aan Wereldoriëntatie besteden wij 5 tot 6 uren per week afhankelijk van het leerjaar.

ProjectenJaarlijks hebben wij een schoolproject. Het onderwijs staat in die week in het teken van een bepaald onderwerp. Onderwerpen waren bijvoorbeeld: Verkiezingen, Het milieu, Kunst, Water, de Streek en Gezonde Voeding. Wij besteden op verschillende manieren aandacht aan de Kinderboekenweek. In die week zijn er voor alle leeftijden kinderboeken uitgestald, die dan besteld kunnen worden. Bij de centrale bibliotheek lenen wij een ruim assortiment boeken die met het thema te maken hebben. Uit groep 8 doet er elk jaar een leerling mee aan de voorleeswedstrijd.Om de vier jaar organiseren we als school een Olympische week. Expressie vakkenIn elke groep wordt les gegeven in tekenen, handenarbeid en muziek.

BewegingsonderwijsVoor gymnastiek gaan we uit van het boek “Basislessen bewegingsonderwijs” en “Bewegingsonderwijs en didactiek”. EngelsIn de groepen 7 & 8 werken we met de Engelse methode ‘Hello World’. Dit schooljaar starten we met Engels vanaf groep 1-2. Momenteel volgt het team een cursus om dit

________________________________________________________________________ 11

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015op een goede manier te kunnen doen. Juist jonge kinderen zijn ontvankelijk voor het leren van een 2e taal. Omdat dit spelenderwijs wordt aangeboden, raken de kinderen al snel vertrouwd met de Engelse taal. Naar verwachting zal de aansluiting met het Voortgezet Onderwijs hierdoor verbeteren.

Aantal uren onderwijstijd:In groep 1 en 2 is het aantal lestijden 22 uur per week. In groep 3 t/m 8 is dat 25,75 uur. Gedurende de hele schoolperiode van groep 1 t/m 8 is dat 3724 uur in de onderbouw en 4017 uur in de bovenbouw. Een totaal van 7741 uur. Het wettelijk minimum aantal lesuren is 7520 uur.

HuiswerkOp de Albert Schweitzer is een huiswerkprotocol. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen huiswerk mee. Vanaf groep 4 wordt dit in een agenda genoteerd. De agenda mag door henzelf worden aangeschaft, maar is ook via school verkrijgbaar.

ICT Van jongs af aan raken de kinderen op school vertrouwd met het werken met computers. Bij diverse vak- en leergebieden wordt de computer ingeschakeld. In de school is een compleet computernetwerk. In elk lokaal staan twee of meer computers. Ook het komende jaar gaan we het gebruik van internet verder integreren in ons onderwijs, onder toezicht van de leerkracht. Hiervoor is een internetprotocol opgesteld. In alle groepen is een digitaal schoolbord geïnstalleerd. Een dergelijk bord geeft vele mogelijkheden om de lesstof te verrijken. Vaak is er bij een methode ook speciale software voor een digitaal bord te verkrijgen. Op het netwerk is een filter geïnstalleerd, dat eraan bijdraagt dat internetgebruikers veilig kunnen internetten, waarbij confrontaties met ongewenste sites (zoveel mogelijk) worden voorkomen.Komend jaar zullen wij gebruik gaan maken van Ipads. Deze zullen worden ingezet om kinderen zelfstandig te kunnen laten werken met oefenwerk, wat aansluit bij de leerstof en om aan de digitale schoolkrant “de ASK” te werken.

RapportageSinds 2012 krijgen de kinderen 2 keer per jaar een rapport mee. Hierin staan de resultaten van zowel de methodetoetsen en de niet-methodetoetsen (Cito). Naar aanleiding van het rapport vinden er 10-minutengesprekken plaats.

VervangingIn geval van ziekte zullen we alles in het werk stellen om zo snel mogelijk een vervanger(ster) te vinden. Hiervoor kunnen wij sinds dit jaar ook een beroep doen op een zogenoemde vervangerspool via een federatief contract met Randstad. In uitzonderlijke situaties kunnen we niet direct beschikken over een vervanger. We zullen dan de leerlingen over de andere groepen verdelen.

5. De zorg voor leerlingen

LeerlingvolgsysteemDit is: het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school.In de groepen 1 en 2 wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd met het observatie- en registratiemodel “Kijk”. Deze gegevens worden in een groepsmap verzameld. Daarnaast worden de volgende landelijke Cito-toetsen afgenomen: Taal

________________________________________________________________________ 12

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015voor kleuters, Rekenen voor kleuters. In ons leerlingenvolgsysteem Parnassys worden vanaf groep 1 de vorderingen van elke leerling geregistreerd. Wij proberen met behulp van dit leerlingvolgsysteem de ontwikkeling van iedere leerling zo goed mogelijk in kaart te brengen. Diverse landelijke Cito-, Avi- en methodegebonden toetsen worden jaarlijks in de verschillende groepen afgenomen.

Bij alle toetsen geldt: zodra leerlingen in meer of mindere mate uitvallen wordt er door de leerkracht in overleg met de IB-er een handelingsplan gemaakt. Indien nodig wordt de hulp ingeroepen van een orthopedagoog.

Soms volgt een nader onderzoek om de problemen van deze kinderen te diagnosticeren. Ook dan wordt er een handelingsplan opgesteld voor extra begeleiding. Dit gebeurt in overleg met de betrokken ouders. Wij stellen alles in het werk om de geconstateerde problemen op te lossen. Dit doen wij door deze leerlingen extra aandacht te geven in de klas (o.a. verlengde instructie) en in bijzondere gevallen kan een leerling remedial teaching krijgen. Soms vragen wij de ouders om thuis extra te oefenen. Hierover nemen we dan contact met hen op. Het kan voorkomen dat leerlingen op onze school een individueel leerstofprogramma volgen. In onze orthotheek beschikken wij over extra materiaal voor kinderen die dat nodig hebben.Er is ook materiaal voor leerlingen die een extra uitdaging in de leerstof nodig hebben. Het traject 'compacten en verrijken' is bedoeld voor rekenonderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen in de leerjaren 3 t/m 8 van het basisonderwijs.

Een groep overslaanIn uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen, dat een kind, omdat het “alle” stof van zijn of haar groep al beheerst een groep overslaat. In overleg met de ouders wordt bekeken of het kind dit ook emotioneel aan kan. De uitslag van de landelijke toetsen moet een doorverwijzing naar een volgende groep staven.

Vaststellen van dyslexieOm dyslexie vast te stellen wordt een protocol gevolgd volgens de landelijk geldende richtlijnen. Belangrijke criteria daarbij zijn: Er is sprake van een grote achterstand met lezen en/of spelling (d.w.z. er wordt gepresteerd op D- of E-niveau).De problemen met lezen en/of spelling zijn hardnekkig. Om het laatste criterium te kunnen aantonen moet er gedurende twee periodes van drie maanden intensief en uitgebreid met het kind geoefend zijn. Dit betekent dat er een individueel plan opgesteld moet worden, waarin wordt weergegeven op welke wijze er uitbreiding plaats vindt in oefentijd en in instructietijd. Dit intensieve traject vraagt veel inzet van school en daarnaast wordt er ook een beroep gedaan op ouders om thuis te oefenen. Kinderen die over het algemeen meer tijd nodig hebben om de oefenstof te gaan beheersen profiteren vaak van deze aanpak. Soms zodanig dat de achterstand wordt ingehaald. Kinderen met dyslexie gaan meestal ook wel vooruit, maar lang niet in de verwachte mate. De problemen die zij hebben blijken dan hardnekkig te zijn.

________________________________________________________________________ 13


Het zogenaamde dyslexietraject kent drie meetmomenten: aan het begin, tussentijds en aan het eind worden toetsen afgenomen. Op basis van deze gegevens kan bepaald worden hoe groot het leerrendement is geweest. Verondersteld wordt dat met die intensieve aanpak een leerling minimaal een leerrendement kan halen van 100% (datgene wat gemiddeld wordt gehaald). Bij dyslectische kinderen is dit niet het geval.

Het intensieve begeleidingstraject wordt soms nog met een periode verlengd omdat:- Er een tussentijdse opleving lijkt te zijn (dus tegen de verwachting in toch

minstens een leerrendement van 100%)- De toetsresultaten niet eenduidig zijn (bv groot verschil tussen soortgelijke

toetsen, of grote onderlinge verschillen tussen de drie kaarten van de DMT)- Het handelingsplan niet aan de eisen voldoet (bv de aanpak is niet passend bij

de beginsituatie, of er is te weinig uitbreiding van tijd)- Het handelingsplan door omstandigheden niet optimaal is uitgevoerd (bv door

ziekte van het kind of leerkracht)

Om de procedure goed te laten verlopen wordt in een vroeg stadium de ambulante begeleider van het Samenwerkingsverband geraadpleegd. Zij controleert en adviseert.Om uiteindelijk voor een dyslexieverklaring in aanmerking te komen wordt contact gezocht met de GZ-psycholoog van de schooladviesdienst. Vaak zal er nog een aanvullend onderzoek plaatsvinden.

Bij kinderen bij wie vermoed wordt dat er sprake is van ernstige enkelvoudige dyslexie bestaat de mogelijkheid om via de ziektekostenverzekering in aanmerking te komen voor vergoede diagnostiek en behandeling. Indien ouders dit voor hun kind wensen verloopt de definitieve vaststelling en het afgeven van een verklaring dan via dat traject. Daaraan voorafgaand moeten ook deze kinderen het zogenaamde dyslexietraject op school doorlopen hebben.

Doubleren of verwijzenAf en toe komen we tot de conclusie dat alle inzet onvoldoende effect heeft. Wij nemen dan in overleg met de ouders het besluit om het kind een groep een jaar over te laten doen. Dat gebeurt vooral als een kind op meerdere punten (bv. lichamelijk of emotioneel) achter blijft in de ontwikkeling ten opzichte van de meeste klasgenootjes. Doel van het doubleren is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken.

Ook komt het voor dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma werkt. Het haalt dan op dat gebied meestal niet het gebruikelijke eindniveau van de basisschool.Het kan voorkomen dat een kind in overleg met de ouders verwezen wordt naar een school voor speciaal onderwijs. Aan een verwijzing gaat een heel proces vooraf maar allereerst wordt op school extra hulp geboden. Als een kind extra zorg nodig heeft, worden ouders daarvan altijd op de hoogte gesteld.

De rugzak en Passend OnderwijsSinds 1 augustus 2003 hebben scholen en ouders met zorgleerlingen te maken gekregen met de rugzak. Om zorgkinderen de mogelijkheid te geven ook binnen de gewone basisscholen onderwijs te ontvangen, kregen hun ouders financiële middelen (de rugzak) om hun kind extra ondersteuning te geven bij het onderwijs. Ouders hebben door deze leerling gebonden financiering (LGF) keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of met een ‘rugzak’ naar een basisschool naar keuze, dus ook naar de Albert Schweitzer. Wij vinden het een goed, christelijk principe om zorgleerlingen zoveel als mogelijk te integreren binnen onze maatschappij, waarvan de basisschool een wezenlijk onderdeel is.

In het nieuwe onderwijsproces Passend Onderwijs verdwijnen echter de rugzakken van cluster 3 en 4. Deze worden omgezet in arrangementen. Kinderen die al een rugzak

________________________________________________________________________ 14

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015hadden krijgen daar voor in de plaats een arrangement. Voor de kinderen die we anders zouden aanmelden voor een rugzak wordt nu bij het samenwerkingsverband een arrangement aangevraagd. Het geld wat beschikbaar is voor leerlingen met extra leerondersteuning wordt namelijk centraal aangeleverd aan het nieuwe samenwerkingsverband van Goeree-Overflakkee. Zij moeten in gezamenlijkheid beslissen over de toewijzing van de gelden aan de scholen voor extra begeleiding. Het schooljaar 2013/2014 was hierbij een overgangsjaar. Per 01-08-2014 is Passend Onderwijs een feit.

Passend Onderwijs een feitOp 1 augustus 2014 krijgen de scholen de verantwoordelijkheid (zorgplicht) om voor alle kinderen die extra ondersteuning nodig hebben een passend onderwijsprogramma te bieden. Dat betekent niet dat de school alle leerlingen moet toelaten. Als onderzoek uitwijst dat de huidige school die de ondersteuning die het kind nodig heeft niet kan bieden, moet gezocht worden naar een passende plek waar het kind wel de juiste ondersteuning krijgt. Dit kan een andere basisschool, een speciale basisschool of een andere voorziening zijn. Op deze manier kunnen we ervoor zorgen dat alle kinderen een passend onderwijsprogramma krijgen, ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Om dit te realiseren wordt eilandelijk gewerkt vanuit één samenwerkingsverband Primair Onderwijs op Goeree Overflakkee. De samenwerkende scholen hebben als taak die onderwijsleersituatie te creëren, waarin elk kind zijn of haar kwaliteiten optimaal kan ontwikkelen. Een goede samenwerking met ouders/ verzorgers speelt daarbij een cruciale rol.

Ons SWV rondom De Wegwijzer gaat samen met het SWV rondom de speciale basisschool Het Kompas in Middelharnis. Beide scholen, met rondom hen alle basisscholen van Goeree-Overflakkee zullen vorm geven aan de opvang van onze zorgleerlingen. Ook de Speciale school ‘De Ark’ uit Sommelsdijk is hierbij betrokken. Deze school vangt o.a. meervoudig gehandicapte leerlingen op. Er zal gewerkt worden aan een heldere structuur van het toekennen van zorgmiddelen en het verwijzen van leerlingen. Het behoud van beide basisscholen is wel gewaarborgd, zodat we zo dicht mogelijk blijven aansluiten bij de werkwijze als hierboven beschreven.

Voor meer informatie en het volledige ondersteuningsplan kunt u terecht op de website: www.passendonderwijsgoeree-overflakkee.nl

6. Activiteiten en allerlei

________________________________________________________________________ 15

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015Buitenschoolse activiteiten voor kinderenJaarlijks organiseren we voor de kinderen de volgende activiteiten: De Kinderboekenweek, Sint Nicolaas feest, Kerstfeestviering, een Paaswijding, schoolreis (groep 1 t/m 6), schoolkamp (groep 7 en 8) een projectweek en de koningsspelen. Daarnaast nemen we deel aan de volgende sporttoernooien: schoolvoetbal en schoolkorfbal. Ieder jaar organiseren wij één groot evenement. We denken daarbij aan een Kunstweek, een uitgebreid project, een Olympische week. Om de vier jaar wordt er door alle groepen een musical opgevoerd in het Trefpunt. SchoolreisElk jaar gaan de groepen 1 t/m 6 op schoolreis. De bestemming van de schoolreisjes wisselt. Groep 7 en 8 gaan op schoolkamp. We proberen de kosten voor het kamp en de schoolreizen zo laag mogelijk te houden. Voor ouders die het bedrag niet kunnen betalen is er in overleg met de directie een regeling te treffen.

Buitenschoolse opvangHet bestuur heeft voor de voor- en naschoolse opvang een overeenkomst gesloten met de Stichting Kinderopvang “Het Speelhuis” te Sommelsdijk, die deze opvang al geruime tijd verzorgt. Inlichtingen hierover zijn op school verkrijgbaar. Voor tussen schoolse opvang zijn er een aantal vrijwilligsters. De kosten bedragen € 1,50 per kind per dag. U kunt ook een 10-,20- of 50-strippenkaart kopen. De kosten zijn dan € 1,20 per keer.

Eten en drinken op schoolWanneer uw kind trakteert vragen wij u om bij voorkeur geen snoepgoed te laten geven. Op school bestaat de mogelijkheid om gekoelde schoolmelk te drinken, daarvoor zijn inschrijfformulieren verkrijgbaar. Voor ongeveer € 10,00 per kwartaal is er de keuze tussen dagelijks een kwart liter melk, chocolademelk, drinkyoghurt of Optimel, ook fruit is verkrijgbaar. De eerste twee dagen na een vakantie kunnen de leerlingen geen schoolmelk drinken i.v.m. de levering. Op www.campinaopschool.nl kunt u terecht voor inlichtingen en aanmelding.

Veiligheid, hygiëne en schoolregelsWe streven ernaar om het verblijf in en rond de school zo veilig mogelijk te laten zijn. Zo worden de speeltoestellen meerdere keren per jaar intern gecontroleerd en indien nodig gerepareerd. Eens per vier jaar worden de toestellen door een extern deskundige gekeurd. Elk jaar volgen personeelsleden de cursus EHBO en Bedrijf Hulp Verlening om indien nodig handelend op te kunnen treden. Op school ligt een ontruimingsplan klaar. In en om de school gelden ook regels voor de leerlingen om de veiligheid te garanderen, bv. niet fietsen op het schoolplein. Om vooral jongere kinderen de mogelijkheid te bieden buiten de schooluren op het plein te spelen mag er niet worden gevoetbald.

________________________________________________________________________ 16

http://www.campinaopschool.nl/


We kunnen ons voorstellen dat het in uitzonderlijke gevallen wenselijk is dat leerlingen een mobiele telefoon bij zich hebben. Echter op school aangekomen verlangen wij dat het mobieltje uit staat. De school is vrijwel altijd ’s morgens vanaf 8.00 uur tot ’s middags 17.00 uur telefonisch bereikbaar.

Wij zijn van mening dat er een verschil bestaat tussen schoolkleding en vrije tijdskleding. Het is niet de bedoeling om een kledingcode in te voeren, maar wij trekken de grens bij kleding die anderen als kwetsend of als onveilig kunnen ervaren. Petjes en andere hoofddeksels blijven aan de kapstok. Ook zichtbare piercings, tattoos e.d. vinden wij niet gewenst.

Verjaardagen ouders De kinderen van groep 1 en 2 mogen voor jarige ouders een kleurplaat of presentje maken. Doordat het maken hiervan enige tijd kost, willen wij u vragen om dit een paar dagen van te voren te melden.

Verjaardagen personeelConnie Bakelaar 11 augustusJuf Marianne 6 septemberMeester Stephan 20 november Juf Annelies 16 decemberJuf Rian 6 februariJuf Dieuwertje 19 aprilJuf Alette 20 meiJuf Marjo 31 mei

FietsenstallingDe fietsenstalplaats bij de school heeft een beperkte capaciteit. Daarom zijn er fietsgrenzen gesteld. Wie binnen een straal van 500 meter van school woont, komt lopend naar school.

NieuwsbrievenMinimaal 1x per maand ontvangen ouders via de mail de ‘nieuwsbrief’. Daarnaast is er de website, waarop ook ouders hun bijdrage kunnen plaatsen www.cbsstad.nl

SchoolshirtsWilt u de door de kinderen bij sportevenementen gebruikte (school)sportshirts binnenstebuiten en ongewassen inleveren?

VerhuizingenVeranderingen van adres of van telefoon graag per mail doorgeven aan de administratief medewerkster [email protected]

________________________________________________________________________ 17


http://www.cbsstad.nl/


7. Leerplicht en diversenEen kind mag naar de basisschool als het vier jaar is. Verplicht is het dan nog niet. Er kunnen redenen zijn om kinderen, die net vier jaar zijn, in de beginperiode wat minder naar school te laten gaan. Dat is mogelijk, maar dient altijd in overleg met de groepsleerkracht te gebeuren. Kinderen worden leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de nieuwe maand nadat zij hun vijfde verjaardag hebben gevierd. Vanaf die dag moeten alle lessen en activiteiten, die de school in de genoemde schooltijden organiseert, gevolgd worden.

VerlofDe leerplichtwet geeft de volgende regels betreffende het verlenen van verlof:Als de ouders extra verlof wensen voor hun kind dient dit altijd aan de directeur gevraagd te worden. Deze kan in de volgende gevallen extra verlof toekennen:1. Per schooljaar kan ten hoogste tien dagen extra verlof gegeven worden, als de

ouders aantoonbaar vanwege hun beroep (bv. in de agrarische sector of in de horeca), niet in de reguliere vakantie weg kunnen. Deze dagen mogen echter niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. Als het extra verlof meer dan twee weken betreft, mag de directeur dit niet geven. Dit moet dan gevraagd worden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.

2. Bij verhuizing binnen de gemeente een dag verlof, buiten de gemeente twee dagen.

3. Voor het bijwonen van een huwelijk in de familie. Richtlijn: een dag verlof.

4. Bij een sterfgeval in de familie. Richtlijn: afhankelijk van wat noodzakelijk is.

5. Bij een huwelijks- of ambtsjubileum.Richtlijn: verlof op de dag van het feest.

Voor extra verlof kunt u bij de directie een formulier krijgen.

Dit betekent dat geen verlof gegeven kan worden voor: een tweede vakantie, op wintersport gaan buiten de schoolvakantie, het bezoeken van een pretpark buiten schoolverband, een dag eerder dan de schoolvakantie naar het vakantieadres vertrekken, een lang weekend, waarbij de vrijdag of de maandag vrij gevraagd wordt.

Hoe gaan we om met ongeoorloofd schoolverzuim?Als blijkt dat ongeoorloofd extra verlof opgenomen is, wordt dit als zodanig genoteerd in onze administratie. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld.De directie is verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar.

Ziekmelding en bezoek aan de dokterOns verzoek is dat als een kind vanwege ziekte of bezoek aan een arts niet naar school of niet op tijd kan komen, de ouders dit vóór schooltijd doorgeven. Wanneer een kind onder schooltijd ziek wordt, nemen wij telefonisch contact op. Dit doen wij ook als een kind zonder dat daar melding van gemaakt is niet op school verschijnt.

________________________________________________________________________ 18


SchorsingIndien het gedrag van een leerling daartoe aanleiding geeft, kan de directeur van de school besluiten voor één of meerdere dagen die leerling de toegang tot de school te ontzeggen. Voor een schorsing van langere duur doet de directeur een voorstel aan het bestuur. Een beslissing op dit voorstel wordt pas genomen, nadat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven.

VerwijderingWanneer een kind wegens ernstige gedragsproblematiek niet langer op de basisschool is te handhaven of wanneer uit onderzoek is gebleken, dat het kind niet langer op de basisschool kan blijven, maar zal zijn aangewezen op een vorm van speciaal (basis)onderwijs, wordt in overleg met de ouders gezocht naar een meer passende school die bereid is de leerling toe te laten. Indien een dergelijke school binnen een termijn van 8 weken niet kan worden gevonden of wanneer de ouders niet bereid zijn aan een kennelijk noodzakelijke verandering van school mee te werken, kan een besluit genomen worden tot verwijdering van de leerling. De directeur doet hiertoe een voorstel aan het bestuur.Het besluit wordt niet genomen dan nadat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven.

Sponsoring De school heeft een aantal begunstigers, die zonder enige verplichting een geldbedrag aan de school schenken. De school zal een sponsoraanbod afwijzen, wanneer dit leidt tot financiële of andere verplichtingen.

Verspreiding foldermateriaalBij het verspreiden van foldermateriaal zullen wij per geval bekijken of dit in strijd is met de belangen van de school. Affiches en aanplakbiljetten kunnen alleen geaccepteerd worden als die afkomstig zijn van verenigingen of andere non-profitinstellingen.

VerzekeringDe school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkene geen dekking biedt (bv. door eigen risico). Materiële schade ﴾kapotte bril, fiets﴿ valt niet onder de dekking.

________________________________________________________________________ 19

Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

Ten eerste is de school niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en de buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsverplichting wanneer sprake is van een verwijtbare fout. De school ( of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles, die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van de leerlingen. Leerlingen (of als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of een door de school georganiseerde activiteit door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouder) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders ∕ verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

________________________________________________________________________ 20


8. Hulpverlenende instanties

InleidingIedere ouder en iedere opvoeder wil het kind, aan zijn zorgen toevertrouwd, een goede opvoeding geven. Hij wil het kind helpen een goed mens te worden. Deze ontwikkeling wil hij op verantwoorde wijze bevorderen. Daarom roepen ouders en opvoeders soms de medewerking in van anderen bijvoorbeeld: de leerkracht, een kerkenraadslid, de huisarts, de familie, vrienden en kennissen. Maar soms rijzen er vragen, waarover zij wel eens speciale deskundigen willen raadplegen. Voor die situaties geven wij graag de volgende informatie:

Schoolmaatschappelijk werkOnze schoolmaatschappelijk werkster is Femke Fokkema. Het schoolmaatschappelijk werk is er voor al uw vragen met betrekking tot het opgroeien van uw kind(eren). U kunt hierbij denken aan gedrag van uw kind, moeilijkheden in de thuissituatie, als uw kind onzeker is, als er sprake is van echtscheiding of als u bepaalde twijfels of vragen heeft. Soms maakt u zich zorgen of heeft uw kind bijvoorbeeld een moeilijke gebeurtenis meegemaakt.

Kortom, er kunnen aardig wat vragen en/of zorgen zijn. Aarzel dan niet om eens binnen te stappen, omdat het prettig of nuttig kan zijn om met iemand van gedachten te wisselen. Het schoolmaatschappelijk werk is er ook juist voor de kleine vragen!

Voor het maken van een afspraak kunt u een leerkracht of de IB-er benaderen. Deze zullen samen met u een datum afspreken. U heeft zelf de keuze of het gesprek op school of bij u thuis plaatsvindt.

Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is het centrale punt waar jongeren, ouders/verzorgers of professionals terecht kunt voor advies, begeleiding en hulp bij het opgroeien en opvoeden van kinderen. In het CJG wordt intensief samengewerkt door onder andere de Gemeentelijke Gezondheidsdienst, het consultatiebureau en Bureau Jeugdzorg. Dit is het basisaanbod waaruit uw CJG bestaat. Gezamenlijk verzorgen de partijen de jeugdgezondheidszorg, maar ook voorzieningen als opvoedondersteuning en licht ambulante hulpverlening ten behoeve van ouders en kinderen in de leeftijd van 9 maanden tot 23 jaar. Het voordeel van deze samenwerking is dat ouders en kinderen op één plek terecht kunnen met hun vragen en dat de verschillende zorgvormen beter op elkaar afgestemd worden. Hiermee kan ervoor gezorgd worden dat eventuele risico’s bij kinderen in hun ontwikkeling vroegtijdig gesignaleerd kunnen worden en daardoor kan eerder ingegrepen worden. Escalatie van problemen kan zo voorkomen worden.

Ook professionals, zoals medewerkers van kinderdagverblijven en leerkrachten, kunnen bij het CJG terecht met hun vragen over de opvoeding en ontwikkeling van kinderen, en voor deskundigheidsbevordering. De GGD valt tegenwoordig ook onder het CJG. Kinderen komen het CJG tegen op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. En zelfs na de middelbare school wordt er advies, ondersteuning en hulp aan jongeren gegeven. Daarmee heeft het CJG de taken overgenomen van het Consultatiebureau Ouder & Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD Rotterdam-Rijnmond. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners met elkaar samen.

________________________________________________________________________ 21


In het basisonderwijs komen u en uw kind een aantal keer in contact met het CJG-Jeugdgezondheidsteam. In groep twee van de basisschool wordt u uitgenodigd voor het gezondheidsonderzoek van uw kind. Na een onderzoek en gesprek met uw kind wordt de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind met u besproken. Ook in groep zes is er een meetmoment. Naast de onderzoeken krijgt u in het jaar dat uw kind negen jaar wordt een oproep van het CJG om uw kind te laten vaccineren.

CJG Goeree-OverflakkeeJuliana van Stolberglaan 19 3241 GL Middelharnist. 0187 - [email protected]

________________________________________________________________________ 22


9. Ouders en school

Contactavonden In de eerste schoolmaand worden alle ouders uitgenodigd voor een Oudervertelgesprek. Aan de hand van een door ouders ingevulde vragenlijst vertellen ouders de voor de leerkracht belangrijke informatie over hun kind. Twee maal per schooljaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. De contactavonden zijn op maandag (bij het eerste rapport ook op dinsdag) in de daaropvolgende week.Ook buiten de schooltijden kunt u contact opnemen met de leerkrachten. Als er onduidelijkheden, vragen of problemen zijn doet u er goed aan deze zo spoedig mogelijk kenbaar te maken bij de leerkrachten c.q. de directeur. Een afspraak voor een gesprek wordt op prijs gesteld.

InformatieavondJaarlijks wordt er in september een informatieavond belegd om de ouders te informeren over de werkwijze in de groepen.

HulpBij allerlei activiteiten is er behoefte aan hulp van ouders. Wij zullen in voorkomende gevallen een beroep op u doen! Onze ervaring is dat veel ouders het prettig vinden ook op deze manier bij de school te worden betrokken. Wij zijn u bij voorbaat heel dankbaar voor de inzet die u voor de school wilt/kunt geven.

KlachtenOuders en leerlingen kunnen klachten indienen als ze het niet eens zijn met het gedrag of met beslissingen van het bevoegd gezag of het personeel van hun school. Klachten kunnen een breed scala van onderwerpen bevatten, zoals seksuele intimidatie, pesten, de begeleiding of de beoordeling van leerlingen. In de praktijk kunnen veruit de meeste klachten in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding prima worden afgehandeld. Maar als dat niet tot tevredenheid van de klager lukt, dan kan hij een beroep doen op de klachtenregeling.

Onze klachtenregeling, overgenomen van de besturenraad, ziet er als volgt uit:a) Allereerst voert de klager een gesprek met de betreffende persoon om het geschil

op te lossen.b) Als dit niet het gewenste resultaat heeft legt u de klacht voor aan de directie.c) Vervolgens aan het bevoegd gezag.d) Wanneer de gesprekken niet afdoende zijn, bespreekt u de klacht met onze

contactpersoon, mevr. M. Melissant-Zwijnenburg. e) Deze zal u eventueel verwijzen naar onze vertrouwenspersoon mevr. I. Meyer-van

Putten. f) Deze vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden

bereikt. De vertrouwenspersoon bekijkt of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een schriftelijke klacht bij het bestuur of de landelijke klachtencommissie. Zij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent indien wenselijk bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie.

g) Wanneer er een schriftelijke klacht bij het bestuur wordt neergelegd kan deze doorgespeeld worden naar de landelijke klachtencommissie.

h) De klachtencommissie onderzoekt de zaak en rapporteert haar bevindingen schriftelijk aan het bestuur en brengt een advies uit.

________________________________________________________________________ 23


i) Het bevoegd gezag beoordeelt het advies van de klachtencommissie en zal vervolgens binnen een termijn van vier weken een besluit nemen.

j) Indien door de directeur, het bestuur of de vertrouwenspersoon wordt vermoed dat er sprake is van een strafbaar feit, zal de klacht verplicht worden doorgezonden naar de klachtencommissie. Als de klachtencommissie vindt dat er een strafbaar feit is gepleegd,

zal het bestuur hiervan aangifte doen.

Het BestuurDe christelijke basisschool ‘Albert Schweitzer’ ressorteert onder het bestuur (bevoegd gezag) van de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs te Stad aan 't Haringvliet. U kunt zich als lid van de vereniging aanmelden bij de secretaris.

MedezeggenschapsraadDe medezeggenschapsraad bestaat voor de helft uit ouders en voor de helft uit teamleden. Teamleden en ouders krijgen zo de mogelijkheid tot inspraak. De medezeggenschapsraad bespreekt belangrijke schoolzaken en heeft twee rechten:Recht van advies: de raad kan advies uitbrengen aan het schoolbestuur aangaande bepaalde zaken. Instemmingsrecht: het schoolbestuur heeft de instemming van de raad nodig m.b.t. bepaalde zaken. Instemmingsrecht geldt bv. voor: vaststelling of wijziging van regels op het gebied van veiligheid en gezondheid. Voor belangstellenden is het reglement voor de MR bij het bestuur of bij de MR-leden op te vragen.Zittingsduur: Voor het ouderdeel: dit is 3 jaar en men kan één maal herkozen worden.

De ouderraadAan de school is een ouderraad verbonden. Deze bestaat uit ouders en een teamlid die zich op diverse manieren willen inzetten voor de school. Zij coördineren de activiteiten en sturen de verschillende werkgroepen op school aan.De leden van de ouderraad hebben zitting voor een periode van 3 jaar en zijn 1x herkiesbaar. Taken van de ouderraad bevorderen van het contact tussen ouders en school. meehelpen bij het organiseren van: ouderavonden - projecten - excursies - feesten

- schoolavonden - sportevenementen - en andere activiteiten. meedenken met het schoolteam over allerlei zaken die de school aangaan. beheren van de ouderbijdragen en in overleg met het schoolteam de besteding

daarvan. de ouderraad wordt ondersteund door werkgroepen.

________________________________________________________________________ 24


OuderbijdrageVan deze vrijwillige bijdrage worden alle niet-subsidiabele kosten zoals kleine aanschaffingen, festiviteiten, ouderavonden, excursies e.d. betaald. De ouderbijdrage bedraagt voor elk kind € 20,00. Dit bedrag kan overgemaakt worden op bankrekeningnummer 3606.02.436 t.n.v. Directie Albert Schweitzer, onder vermelding van ‘schoolfonds’ en de naam van de leerling.

HoofdluisIedereen kan hoofdluis krijgen en dat is geen schande! Als kinderen met elkaar spelen is dit ook gemakkelijk overdraagbaar. Maar vervelend zijn die luizen wel. Waarschuw daarom altijd de leerkracht van uw kind als u hoofdluis bij uw kind of in uw gezin geconstateerd hebt. Preventief worden alle kinderen jaarlijks meerdere malen op school gecontroleerd. Mocht er hoofdluis worden gevonden, dan wordt u door de contactpersoon op de hoogte gebracht. Zo blijven we gezamenlijk de luizen de baas. Luizencapes zijn op school tegen betaling verkrijgbaar.

Publicatie van foto’sIn onze nieuwsbrieven en op onze website worden foto’s gepubliceerd, waarop leerlingen staan. Hiermee gaan wij terughoudend om ter bescherming van de privacy en de veiligheid van onze leerlingen. Wanneer u om welke reden dan ook bezwaar hebt tegen publicatie van foto’s van uw zoon/dochter, dan kunt u dat bij de directie kenbaar maken. Voor op- of aanmerkingen kunt u altijd op school terecht.

________________________________________________________________________ 25


10. Email adressen team

Juf Alette [email protected]

Mevr. Connie [email protected]

Juf Rian van [email protected]

Juf Annelies [email protected]

Juf Dieuwertje Hof- [email protected]

Juf Marjo [email protected]

Meester Stephan [email protected]

Juf Marianne [email protected] [email protected] werktelefoon : 06 14930650

________________________________________________________________________ 26











Schoolbestuur / Raad van toezicht:

voorzitter dhr. L.M. van SplunterZeedijk 183243 LG Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-612587

secretaris dhr. J. StrijdhorstVrouwtjesweg 743243 AW Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-611684

penningmeestermevr. J. van Rossum-TroostLieve Vrouwepoldersedijk 2A3243 LA Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-611984

algemene zakendhr. J. ArensmanMolendijk 613243 AL Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-612569

[email protected] Namens de ouders: Dhr. Eric Godrie (voorzitter)Kolff van Oosterwijkstr 90187-611206

Mevr. Elma van GurpZweedsestraat 8Tel: 0187-612551

Mevr. Liesbeth BestmanLieve Vrouwepoldersedijk 250187-669665 Namens het personeel:Juf Alette Adriaanse-TrommelJuf Rian Van Es-HartogVacature

________________________________________________________________________ 27


Schoolgids CBS Albert Schweitzer 2014-2015Ouderraad

Mevr. Miranda van Keulen-LuthartHaven 23243 AH Stad aan ‘t HaringvlietTel: 0187-612607

Mevr. Bianca Veerman-den OtterLievevrouwepoldersedijk 13243 LA Stad aan ’t HaringvlietTel: 06-15061776

Mevr. Willeke van Gurp-van WelieOranjelaan 343243 AP Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-611470

Mevr. Ilse BesselingVoorstraat 203243 AV Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-610488

Mevr. Sandra MolenaarVrouwtjesweg 903243 AW Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-489965

Contactpersoon vanuit het team: Juf Marjo Melissant-Zwijnenburg

________________________________________________________________________ 28


Overige adressen

Rijksinspectie BaOPostbus 7447 4800 GK Breda

Nevenvestiging CJGCJG MiddelharnisJuliana van Stolberglaan 19 3241 GL Middelharnis Tel: 0187-488075

Vertrouwenspersoon:I. Meyer-van Putten Molendijk 75 3243 AL Stad aan ’t HaringvlietTel: 0187-611754

Adres landelijke klachtencommissie:Postbus 9072270 AX VoorburgTel: 070-3481148 maandag, donderdag en vrijdag van 09.00-13.00 uur.

Ouderbijdrage s.v.p. overmaken op:Bankrekeningnummer: NL36Rabo 036.06.02.436t.n.v. directie Albert Schweitzer o.v.v. schoolfonds en naam leerling

Kosten schoolreis/schoolkamp/overblijven s.v.p. overmaken op:Bankrekeningnummer: NL36Rabo 036.06.02.436t.n.v. directie Albert Schweitzero.v.v. naam leerling

________________________________________________________________________ 29

assets.cms.socialschools.nl.s3.amazonaws.comassets.cms.socialschools.nl.s3.amazonaws.com/cms_page... ·...

Documents

Transcript of assets.cms.socialschools.nl.s3.amazonaws.comassets.cms.socialschools.nl.s3.amazonaws.com/cms_page... ·...