Twente’s got Talent..

Twente’s got Talent..

Integratie van ICT in natuur- en techniekonderwijs

Petra Fisser & Chantal Velthuis31 januari 2013

Twente’s got Talent, werkpakket 1: aansluiting po-vo

Negatief imago ten aanzien van W&T

Weinig leerlingen kiezen voor bètaopleiding

Gebrek aan mensen in techniek

Basis voor positieve houding W&T en de invloed daarvan op het

keuzeproces in het VO wordt in het basisonderwijs gelegd

In PO weinig aandacht voor W&T

Uit onderzoek: te laag “gevoel van bekwaamheid” / zelfvertrouwen

van leerkrachten

Onvoldoende aansluiting PO-VO

Wat te doen?

Ontwikkelen van modules natuur en/of techniek voor de bovenbouw

van het basisonderwijs

Materiaal is

(onder andere) geschikt voor digiborden

digitaal beschikbaar voor andere scholen

De precieze omvang en inhoud wordt per school bepaald, aan de

hand van de visie en de behoefte van de school

Geen losse training/excursie/etc, maar aan de slag met je eigen

onderwijs op je eigen school in een docentontwerpteam

ICT in het onderwijs

Niets nieuws onder de zon?

Of teveel nieuwe dingen?

Trends*: mobiele technologie, cloud computing, sociale media, video, games,

augmented reality, …, …

Voor sommigen is het gebruik van een ELO al nieuw genoeg..

(echt waar!), laat staan dat ze nog meer “moeten”..

Want waarom zou je eigenlijk meer moeten?

Simpel antwoord: gewoon daarom, zo zit de wereld in elkaar, iedereen gebruikt

technologie, dus dat doen we in het onderwijs ook

Maar moeten we alles doen?

*http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2011/09/trends-rond-ict-en-leren-in.html

Keuzes maken

Keuzes maken op basis van de ervaring en expertise van de docent

Daarbij rekening houden met

het vakgebied

de didactiek

de mogelijkheden van technologie die dit kunnen ondersteunen

En de integratie van deze drie!

Effectief onderwijs wordt grotendeels bepaald door het

hebben en kunnen toepassen van rijke, goed georganiseerde

en geïntegreerde kennis op de verschillende gebieden

(Koehler & Mishra, 2008)

Het TPACK model

Koehler & Mishra (2006):

de onderwijspraktijk is gebaat

bij een zorgvuldige

afstemming tussen

vakinhoud, vakdidactiek en

de mogelijkheden van ICT

Docenten moeten daarom

competent zijn op alle drie

domeinen en moeten kennis

hebben van de context

waarin zij lesgeven

Content knowledge•Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures•Verklarende kaders•“regels” voor bewijs-voering

Pedagogical knowledge•Voorkennis van leerlingen•Inzet van bronnen•Klassenmanagement •Ontwikkeling & implementatie van lessen•Evaluatie van leerprestaties

Technological Knowledge•Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren•In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en op waarde te schatten•Een functioneel begrip van ICT

Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie

Technological Content Knowledge:Kennis over relatie tussen technologie en vakinhoud en hoe vakinhoud op nieuwe manieren gepresenteerd kan worden

Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict

Hoe ontwikkel je TPACK?

PCK (vakdidactiek) ontwikkelen tijdens lerarenopleiding en verder

ontwikkelen als praktiserend docent vooral door te doen in de praktijk!

Voor TPACK geldt hetzelfde

Ook hier geldt: geen “knoppencursus”, maar via Learning Technology

by Design:

leraren werken gezamenlijk in ontwerpteams

aan een probleem uit de onderwijspraktijk

waarbij ict een oplossing kan bieden

Deze workshop

Verder geen verhalen van ons!

Zelf ervaren hoe het is om te werken in een DOT

Wat we normaal in 8 a 10 bijeenkomsten van 3 uur doen

gaan jullie in 1 uur doorlopen aan de hand van ADDIE

Analysis (20 minuten)

Design (20 minuten)

Development (20 minuten)

Implementation (in een volgend traject bij u op school?)

Evaluation (in een volgend traject bij u op school?)

Afronding

ADDIE: Analysis Design Development Implementation Evaluation

Vormen van de DOT: voorstelrondje

Naam

Rol binnen de school

Jouw gevoel van bekwaamheid rondom

natuur- en techniekonderwijs

ict in het onderwijs

Samen brainstormen: waar willen we het komend jaar op school

aan werken: welk onderdeel van natuur- en techniekonderwijs

pakken we en met welke ict willen we dat gaan ondersteunen?


De kern van een curriculum

betreft voornamelijk de doelen

en inhouden. Veranderingen in

de kern veronderstellen meestal

ook wijzigingen in veel andere

aspecten met betrekking tot het

(plannen van) leren, zoals

materialen, de rol van de

leerkracht etc.

Visualiseren als spinnenweb: op

het moment dat er te hard aan

één van de draden getrokken

wordt, zonder dat de rest

meebeweegt, dreigt het geheel

te scheuren.


Door de activiteiten tijdens de Analyse en Ontwerp fase hebben we

een idee gekregen waar we naar toe willen met het project, welke

inhouden daarbij horen en waar we ons in eerste instantie op gaan

richten.

Nu gaan we ontwikkelen op basis van bestaande materialen die

Goed zijn

Goed zijn mits ze aangepast worden

Minder goed zijn en misschien weggelaten moeten worden


Het ontwikkelde materiaal is uitgeprobeerd in de klas


Hoe is de implementatie van het materiaal verlopen? Wat ging goed,

wat kon beter? Wat vonden de leerlingen ervan?

Hebben we alle ontwerpcriteria kunnen verwerken in het curriculum,

de activiteiten en de lesmaterialen?

Kunnen we dit een volgende keer weer doen op deze manier? Wat

moet er aangepast worden? Is het toe te passen in een toekomstig te

ontwikkelen les?

Afronding

Ervaring opgedaan met het werken in een DOT

Onze ervaring: het werkt

Volgens de leerkrachten:

Leren door doen, past erg goed bij ons

Je leert wat je nodig hebt om het in de praktijk uit te voeren

Ik werd overtuigd door het uitproberen van de ontworpen activiteiten in

de klas!

Je krijgt handvatten om andere leerkrachten ook mee te krijgen.

Meer informatie

Meer weten over het werken in DOTs?

Aan de slag met natuur- en techniekonderwijs?

Chantal Velthuis

UT/Saxion, [email protected]

Aan de slag met de integratie van ict in het onderwijs?

Petra Fisser

UT, [email protected]

Meer informatie over TPACK? http://www.tpack.nl

Twente’s got Talent..

Documents

Transcript of Twente’s got Talent..