Tsunami aan smartphones en tablets - Jan Broos - OWD13

Click here to load reader

  • date post

    24-Apr-2015
  • Category

    Education

  • view

    796
  • download

    0

Embed Size (px)

description

Sessieronde 2 Zaal: Goudriaan l Titel: Hoe gebruik te maken van de Tsunami aan smartphones en tablets in het onderwijs Sprekers: Jan Broos (Hogeschool van Amsterdam), Martin Zwart (cutwise)

Transcript of Tsunami aan smartphones en tablets - Jan Broos - OWD13

  • 1. Jan Broos van HvA - UvA & Martin Zwart van custwise
  • 2. WIJ GELOVEN DAT
  • 3. WIJ GELOVEN DAT
  • 4. WIJ GELOVEN DAT Smartphones en Tablets het onderwijs zullen veranderen; Mobiele Business Apps de processen zullen veranderen; Via proces modellering komt men uit op app gebruik; Mobiel onderwijs onontkoombaar is; De student en docent door Mobiel ECHT centraal staan; De afdeling ICT het tempo van de student moeilijk kan bijhouden; Een nieuw evenwicht tussen centraal en decentraal; De Chief Mobile Officer een noodzaak is. Bron NMC Horizon report 2012 Higher Education, www.nmc.org
  • 5. TRENDS IN HET HOGER ONDERWIJS De student verwacht altijd en overal te kunnen werken, leren en studeren; De technologie is steeds meer cloud-based; Opleidingsparadigmas gaan naar meer online, hybride en collaboratieve modellen; In de klas is er meer focus op uitdaging gebaseerd- en actieve leermodellen; Mobile Apps zetten het onderwijs op scherp; Blended learning (HvA): docent in combinatie met technologie; Door BYOD moet men naar apps toe; Tablets creren nieuwe mogelijkheden voor het onderwijs. Bron NMC Horizon report 2012 Higher Education, www.nmc.org
  • 6. TRENDS IN HET ONDERWIJS Naar decentraal Van centraal Van statisch (Aanbod staat centraal) Bron: Frans van der Reep, professor Inholland University of Applied Sciences Naar dynamische Interactie (Vraag staat centraal)
  • 7. TRENDS IN HET ONDERWIJS Naar decentraal Van centraal MooC; Weblectures; E-learning Klaslokaal Van statisch (Aanbod staat centraal) Bron: Frans van der Reep, professor Inholland University of Applied Sciences Mobiel leren Context bewust Probleem oplossen gebaseerd actieve leermodellen Naar dynamische Interactie (Vraag staat centraal)
  • 8. TRENDS IN HET ONDERWIJS Naar decentraal Van centraal MooC; Weblectures; E-learning Klaslokaal Van statisch (Aanbod staat centraal) Bron: Frans van der Reep, professor Inholland University of Applied Sciences Mobiel leren Context bewust Probleem oplossen gebaseerd actieve leermodellen Naar dynamische Interactie (Vraag staat centraal)
  • 9. TRENDS IN HET ONDERWIJS Naar decentraal Van centraal MooC; Weblectures; E-learning Klaslokaal Van statisch (Aanbod staat centraal) Bron: Frans van der Reep, professor Inholland University of Applied Sciences Mobiel leren Context bewust Probleem oplossen gebaseerd actieve leermodellen Naar dynamische Interactie (Vraag staat centraal)
  • 10. TRENDS IN HET ONDERWIJS Naar decentraal Van centraal MooC; Weblectures; E-learning Klaslokaal Van statisch (Aanbod staat centraal) Bron: Frans van der Reep, professor Inholland University of Applied Sciences Mobiel leren Context bewust Probleem oplossen gebaseerd actieve leermodellen Naar dynamische Interactie (Vraag staat centraal)
  • 11. MOBIELE BUSINESS APPS DE (ZAKELIJKE) PROCESSEN VERANDEREN Verhoogde productiviteit Real time data snellere decentrale verwerking Verbeteren student ervaring O.a. verbeterde customer care direct toegang tot data Push ipv Pull Gebruik maken van Context aware services Combinatie van lokatie en persoonlijke eigenschappen Informatie overdracht: Near field communication of Bumping/Airdrop (Radio) communicatie tussen mobiel device en een ander device voor een transactie. Bijv. Aanmelden bij een examen via bump! Of vervangen papier door electronisch overdracht via Airdrop!
  • 12. PROCES MODELLERING KAN GEBRUIKT WORDEN OM DE MOBIELE APPS TE DEFINIREN Proces re-engineering: Elke stap van het proces Mobiliseren, dit kan leiden tot overengineering. Wellicht is dit ook sub-optimaal en niet altijd nodig. Strategische aanpak: Vinden van kansen en mogelijkheden. Hierbij ligt de focus op de twee dimensies: context en tijd. Drop outs worden in de hand gehouden: http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1376663
  • 13. OUDE SITUATIE Student komt in het klaslokaal Niet genoeg aandacht hebben Student schrijft met de leraar mee Leraar schrijft aantekeningen op Papier Niet het materiaal beschikbaar hebben Student vergeet boek of notities of raakt deze kwijt Boeken Niet kunnen dupliceren Leraar tekent een figuur Les is afgelopen Student gaat naar huis Student kan niet tekenen... pen
  • 14. NIEUWE SITUATIE Student komt in het klaslokaal Student kan opletten Leraar schrijft aantekeningen op Student maakt een foto van het bord Papier Materiaal altijd beschikbaar Materiaal altijd beschikbaar Boeken Maakt gewoon een video Student maakt een video van zijn leraar die een figuur tekent en slaat dit online op Leraar tekent een figuur Les is afgelopen Student gaat naar huis Pen
  • 15. MOBIELE APPARATEN DE (ZAKELIJKE) DIENSTVERLENING, NU AL, VERANDEREN
  • 16. WIJ GELOVEN DAT De student door Mobiel ECHT centraal staat Mobiel en Tablets / Apps a change of Paradigma kunnen realiseren Mobiel NIET alleen een kleiner schermpje is, maar tot een Business Transformatie leiden. De Chief Mobile Officer een noodzaak is ..senior executive in charge of managing a companys entire mobile ecosphere..
  • 17. TABLETS EN SMARTPHONES VEROORZAKEN EEN TSUNAMI VAN VERANDERINGEN Blackboards Whiteboards OHPs .ppt interactive
  • 18. ARCHITECTUUR Het selecteren van een goede tool is maar de helft van de uitdaging. Het selecteren van een project om voor een sterke acceptatie en gebruik te zorgen, is de sleutel tot succes. De selectie van custwise, IBM Worklight en InQdo is de keuze voor een succesvolle samenwerking. Een innovatief oplaad- en financiering model zal zorgen voor de financile levensvatbaarheid en groei.
  • 19. ARCHITECTUURVRAAGSTUKKEN MOBIELE DIENSTEN Jan Broos, Manager Architectuur & Integratie HvA
  • 20. ADVIESDOCUMENT OPSTELLEN MOBIELE DIENSTEN HVA-UVA - Nieuw beleidsterrein (of toch niet?) - Definities niet duidelijk / geen gemeenschappelijke taal - Over impact mobiele Apps wordt zeer verschillend gedacht - Evolutie of revolutie? - We hebben genoeg aan 1 App - We hebben al WEB Applicaties dus hoezo nieuw? - Er zijn toch al verschillende Appstores, waarom een eigen Appstore? - Meerdere Apps met dezelfde functie? Goede Apps komen vanzelf boven drijven, of toch niet? - Waarom niet enkel data APIs/Webservices beschikbaar stellen, Apps komen dan vanzelf wel - Onze studenten en externen ontwikkelen de Apps zelf - Studenten vinden hun Apps heus zelf wel in relatie tot de context EEN TOEKOMST VOL TALENT EXCELLENTIEPROGRAMMA 2013-2014
  • 21. APPS - Hoeveel? - Welke typen? - Welke principes? - Hoe (LOB) data beschikbaar stellen? - Hoe te ontwikkelen? - Hoe (end to end) aan te bieden? - Hoe te beveiligen? - Hoe verder? EEN TOEKOMST VOL TALENT EXCELLENTIEPROGRAMMA 2013-2014
  • 22. HOEVEEL APPS: EEN, ENKELE, TIENTALLEN, HONDERDEN? - Apps van studenten, docenten en externe ontwikkelaars - Er zijn 50.000 onderwijs apps beschikbaar in de iOS App Store. Soms 100 Apps per onderwerp.