Trots op mijn beroep:Versterking van de professionele identiteit van leraren

VO

6 april 2011, De Reehorst te Ede

Oogst 3

Hanna de Koning en Hella Kroon

Project:

Versterking van de beroeps -

identiteit

professionele

Uw professionele identiteit

Deze workshop

Het onderzoek

Professionele identiteit

Interventies

Tips voor scholen

Aanleiding:“Kwesties als het dreigend tekort aan leerkrachten, de verminderende status van het beroep en de kritische toon van het publieke debat over de rol en kwaliteit van de school en het onderwijs vragen om het versterken van de beroepsidentiteit van de leraar en het daardoor verbeteren van het imago.”

Aanname:“Versterking van de beroepsidentiteit kan bijdragen aan de verhoging van de aantrekkelijkheid van het beroep en – zij het indirect – aan het terugdringen van het lerarentekort.”

Doelstelling:“We gaan op zoek naar factoren die een zelfbewuste beroepsidentiteitsbeleving in de leraar versterken en interventies die de ontwikkeling van een sterke beroepsidentiteit kunnen ondersteunen.”

Onderzoek naar factoren die de professionele identiteit versterken

2008 Bronnenonderzoek, expertraadpleging Wat is professionele identiteit en wat heeft er

invloed op?SBLLPBOVOraadFontys HogeschoolRUGFrank Kalshoven, ArgumentenfabriekSchoolleiders VOLeraren VOHRM-medewerkers VO

Onderzoek naar factoren die de professionele identiteit versterken

2008 Bronnenonderzoek, expertraadpleging Wat is professionele identiteit en wat heeft er

invloed op?

2009 Veldraadpleging, interviews met leraren, leidinggevenden en HRM-medewerkers

Hoe beleven leraren hun professionele identiteit en wat heeft er invloed op?

2010 ActieonderzoekWelke interventies versterken de professionele identiteit van leraren?

Schoolidentiteit

Professionele identiteit

ArbeidsidentiteitPersoonlijke identiteit

De professionele identiteit wordt gevormd door de interactie tussen:

Het persoonlijke (het deel dat gerelateerd wordt aan werk), het deel dat de werkomgeving vraagt en het deel

dat de maatschappelijke context vraagt.

Aspecten: Opvattingen, reflectie op het beroepsmatig handelen,

het zelfbeeld, tevredenheid, motivatie, self-efficacy, betrokkenheid, gevoel van zelfsturing,

kennis en emoties.

De professionele identiteit is een actieve constructie, persoonlijk én subjectief. Een continue en dynamisch

proces.

Sterk ontwikkelde PIIemand die “weet wie hij als leraar is en wil zijn” Bijaard,

Meijer en Verloop (2004)

Iemand die een ’professioneel zelfverhaal’ vertelt over zichzelf als professional op een bepaald moment in zijn loopbaan en levensloop, gesitueerd in een bepaalde context”. Hermans en Hermans Jansen (1995)

Iemand die zijn- eigen ontwikkeling- motivatie voor het beroep- taakopvatting- zelfbeeld- zelfwaardering- toekomstperspectief

kan benoemen. Kelchtermans (1994)

Kernvragen professionele identiteit

Wie ben ik als leraar?

Wie wil ik zijn als leraar?

Kan ik de leraar zijn die ik wil zijn in

deze school?

Collectieve ambitie

Gemeen-schappelijke

waarden

Visie en waardenvan deschool

Visie en waarden van de persoon

Weggeman (2008)

Professionele identiteit wordt versterkt door:

SCHOOL

Organisatie

Personeelsbeleid

Leidinggevende

Team

Werkomgeving

Leraar

Opbrengsten:Tools en tips voor scholen