Transparantie vlor 28 november 2011 b
22
Transparantie: de schakel tussen institutionele autonomie en publieke verantwoording Dirk Van Damme Hoofd van het Centre for Educational Research and Innovation - OECD
Transcript of Transparantie vlor 28 november 2011 b
Transparantie: de schakel tussen institutionele autonomie en publieke verantwoording
Dirk Van DammeHoofd van het Centre for Educational Research and Innovation - OECD
2
EEN HO-KWALIFICATIE HEEFT EEN HOGE WAARDE
1.
3
Higher education qualifications and earnings
Bra
zil
Hu
ng
ary
Un
ited
Sta
tes
Cze
ch R
ep
ub
lic
Po
rtu
ga
l
Slo
vak
Re
pu
blic
Po
lan
d
Lu
xem
bo
urg
Isra
el
Au
stri
a
Ca
na
da
Fra
nce
Italy
Ge
rma
ny
Fin
lan
d
Ko
rea
OE
CD
ave
rag
e
Ire
lan
d
Tu
rke
y
Be
lgiu
m
Un
ited
Kin
gd
om
Ne
the
rla
nd
s
Sw
itze
rla
nd
Sp
ain
Sw
ed
en
Au
stra
lia
Jap
an
De
nm
ark
Ne
w Z
ea
lan
d
No
rwa
y
Est
on
ia
Gre
ece
Slo
ven
ia
40
60
80
100
120
140
160
180
200
220
240
260 Below upper secondary education
Tertiary-type B education
Tertiary-type A and advanced research programmes
4
Higher education qualifications and unemployment risk
Portugal
Germany
Belgium
Sweden
Denmark
Poland
Finland
OECD average
Australia
United Kingdom
Hungary
Czech Republic
Turkey
Ireland
Iceland
(10.00) (5.00) - 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00
Below upper secondary education Tertiary education
5
Higher education qualifications and social outcomes
SwedenIrelandEstoniaAustriaNew ZealandNorwaySpainUnited KingdomIsraelGreeceNetherlandsFranceUnited StatesCanadaPolandTurkeyOECD averageBelgiumSwitzerlandItalyFinlandSlovak RepublicKoreaSloveniaHungaryDenmarkPortugalCzech Republic
40
30
20
10 0
From upper secondary to tertiary
From below upper secondary to upper secondary
0
10
20
30
40
Health Political interest
6
EN HO INTERNATIONALISEERT STEEDS VERDER
2.
7
Aantal internationale studenten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0
500 000
1 000 000
1 500 000
2 000 000
2 500 000
3 000 000
3 500 000
4 000 000Worldwide OECD G20 countries EuropeNorth America
Number of foreign students
Source: OECD and UNESCO Institute for Statistics for most data on non-OECD countries. Table C3.5. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2011).
Years
8
Trends in internationale studentenaantallen (2000, 2009)
Uni
ted
Stat
es¹
Uni
ted
King
dom
¹
Aust
ralia
¹
Ger
man
y
Fran
ce
Cana
da²
Russ
ian
Fede
ratio
n
Japa
n
Spai
n
New
Zea
land
Italy
Chin
a
Sout
h Af
rica
Aust
ria
Kore
a
Switz
erla
nd
Belg
ium
Net
herla
nds
Swed
en
Oth
er O
ECD
Oth
er G
20 a
nd n
on-O
ECD
0
5
10
15
20
25
Percentage of all foreign tertiary students enrolled, by destination
20002009
Market share (%)
1. Data relate to international students defined on the basis of their country of residence.2. Year of reference 2008.Countries are ranked in descending order of 2009 market shares.Source: OECD and UNESCO Institute for Statistics for most data on non-OECD countries. Table C3.6, available on line. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2011).
OECD countries Other G20 and non-OECD countries
20092000
9
Internationalisering en innovatie
10
Wetenschappelijke publicaties en co-authoring 1998-2008
1998 2008
Canada
Korea
ItalyNetherlands
Switzerland
India
BelgiumSweden
Russian Federation
Poland
Australia
Brazil
Spain
United States
Germany
France
China
Japan
United Kingdom
Canada
Korea
ItalyNetherlands
Switzerland
India
BelgiumSweden
Russian Federation.
Poland
China
Japan
Australia
Brazil
Spain
United States
Germany
France
United Kingdom
11
International onderzoekssamenwerkingU
nite
d S
tate
s
Uni
ted
Kin
gdom
Ger
man
y
Fra
nce
Can
ada
Chi
na
Ital
y
Net
herla
nds
Japa
n
Aus
tral
ia
Sw
itzer
land
Spa
in
Sw
eden
Bel
gium
Den
mar
k
Kor
ea
Aus
tria
Indi
a
Fin
land
Bra
zil
Nor
way
Rus
sian
Fed
erat
ion
Pol
and
Tur
key
Irel
and
Gre
ece
New
Zea
land
Por
tuga
l
Cze
ch R
epub
lic
Hun
gary
Mex
ico
Icel
and
Slo
vak
Rep
ublic
Luxe
mbo
urg0
2
4
6
8
10
12
14
16
Single author International co-authorship Domestic co-authorship%
48.8
Highly cited (top 1%) scientific articles by type of collaboration, 2006-08
12
“ALLES VAN WAARDE IS WEERLOOS”TRANSPARANTIE EN VERTROUWEN
3.
13
De waarde van kwalificatiesInter-quartile range in skill distribution by educational qualification
No
t co
mp
lete
d s
cho
ol
Up
per
sec
on
dar
y
Un
iver
sity
No
t co
mp
lete
d s
cho
ol
Up
per
sec
on
dar
y
Un
iver
sity
No
t co
mp
lete
d s
cho
ol
Up
per
sec
on
dar
y
Un
iver
sity
Country A Country B Country C
150
200
250
300
350
Skill score
14
Reputatie in onderzoek
-40
-30
-20
-10
0
10
20
30
40
50
60
Citations – Research in THEWUR2010
C-R Moving average (C-R) Linear (C-R)
15
Reputatie in onderzoek
-40
-30
-20
-10
0
10
20
30
40
50
60
North America
-40
-30
-20
-10
0
10
20
30
40
50
60
Europe
Citations – Research in THEWUR2010
16
RISICO’S VAN GEBREK AAN TRANSPARANTIE
4.
17
Risico’s
• In een omgeving waar de ‘primary outputs’ een hoge waarde hebben maar waar geen of weinig transparantie bestaat over hoe die waarde tot stand komt, ontstaan:– Erg competitieve quasi-markets gebaseerd op
reputatie (cf. financiële markten)– Hoge mate van asymmetrische en dus
ongelijk verdeelde informatie– Verminderende capaciteit tot innovatie door
‘risk avoidance’– ‘Mission overload’ en gebrek aan focus bij
instellingen
18
Risico’s
• Overheidsgestuurde gelijkheid zonder evidence-based transparantie inzake diversiteit– Illusie dat elke instelling ‘gelijk’ is –
“ongelijkheid is ongelijke dingen gelijk behandelen”
– Inherent conservatisme: “resistance to know = resistance to change”
– Markt creëert eigen transparantie: rankings
19
TRANSPARANTIE EN ‘GOVERNANCE’ IN HO
5.
20
Governance
• Veranderingen in governance– Toenemende autonomie instellingen,
gekoppeld aan accreditatie/kwaliteitszorg en outputsturing
– In licht van kenniseconomie, belang van onderzoek en innovatie, internationalisering zoeken overheden opnieuw naar sterkere sturing van hoger onderwijs
– Consequenties:• Sterkere ‘accountability’• Sterkere klemtoon of ‘efficiency’
21
Governance
• Instellingen kunnen autonomie in een sterkere governance-omgeving maar veilig stellen door sterker in te zetten op– Diversiteit in doelstellingen– Efficiëntie en effectiviteit in bereiken van
doelstellingen– Interne transparantie– Maar ook externe, systemische
transparantie
