8/12/2019 Test Victor Da Fonseca

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Test PsicomotorVictor Da Fonseca

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Se trata de instrumento de observacin basado enun conjunto de tareas que permite detectar dficitsfuncionales, o su ausencia en trminos

psicomotrices, cubriendo la integracin sensorial yperceptiva que se relaciona con el potencial deaprendizaje del nio.

Se aplica cuando se desea realizar unestudio cualitativo. De 4 a 14 aos

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La batera psicomotora se compone de sietefactores:

Tonicidad

Equilibrio Lateralidad

Nocin de cuerpo

Estructuracin espacio-temporal

Praxia global

Praxia finaEstos a su vez se subdividen en diferentes subfactores

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Tanto los factores como los subfactores, han sidoadaptados de diferentes examenes psicolgicos,

psiconeurolgicos, escalas de desarrollo y de diversosexmenes de neurologa peditrica.

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Segn Da Fonseca, las tareas que componen la Batera

Psicomotora ofrecen la oportunidad de:

Identificar el grado de maduracin psicomotora del nio y detectarseales desviadas de la media que ayuden a comprender lasdiscrepancias evolutivas.

Observar los desrdenes de la atencin, las adquisiciones de

procesamiento de la informacin visual y auditiva, la competencialingstica, la orientacin espacial y temporal, la estructuracognitiva del nio, el comportamiento emocional, etc.

Presenta la oportunidad para estudiar la psicomotricidad atpica,pudindose en su totalidad o en algunos factores, ser utilizada para

estudiar la psicomotricidad en nios con discapacidad.

El resultado total de la Batera de Psicomotricidad, reflejalo que Da Fonseca denomina perfil psicomotriz.

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Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da

Fonseca

1- Aspecto somtico, desviaciones posturales y control respiratorio.

Aspecto somtico, se basa en los aspectos tipolgicos propuestospor Sheldon (1969) (cfr. Da Fonseca, 1998), que clasifica a losindividuos sobre tres componentes:

*Ectomorfismo *Mesomorfismo *Endomorfismo

Las desviaciones posturales, como la lordosis, cifosis, escoliosis,etc., se deben registrar as como otras caractersticas diferenciales.

El control respiratorio, es un aspecto importante a observar, tanto anivel de inspiraciones y espiraciones, como su capacidad de apnea yde fatiga.

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Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da

Fonseca

2- Tonicidad:

*Extensibilidad: definida por Ajuriaguerra ( cfr. Da Fonseca, 1998),como la mayor extensin longitudinal posible que podemos imprimir aun msculo alargando sus inserciones.

*Pasividad: La pasividad es definida por Ajuriaguerra y Stamback(1955) (cfr. Da Fonseca, 1998), como la capacidad de relajacin pasivade los miembros y sus extremidades distales(manos y pies) mediantemovilizaciones, oscilaciones y balanceos activos y bruscos,introducidos por el observador.

*Paratona: La paratona la define Ajuriaguerra (1974) (cfr. Da Fonseca,1998), como la incapacidad o imposibilidad de descontraccinmuscular voluntaria.

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Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da

Fonseca

*Diadococinesias: Comprenden segn Quirs y Schrager(1978)( cfr. Da Fonseca, 1998 ), la funcin que permite larealizacin de movimientos vivos, simultneos yalternados.

*Sincinesias: Segn Ajuriaguerra y Soubiran (1959) (cfr. DaFonseca; 1998), son reacciones parsitas de imitacin de los

movimientos contralaterales y de movimientos peribucaleso linguales.

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Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da

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3- Equilibrio :

*Inmovilidad: Definida por Guimain (1971) (cfr.DaFonseca), como la capacidad de inhibir voluntariamente

todo y cualquier movimiento durante un corto lapsus detiempo.

* Equilibrio esttico: Requiere las mismas capacidadesque la inmovilidad.

*Equilibrio dinmico: Exige una orientacin controladadel cuerpo en situaciones de desplazamiento en elespacio con los ojos abiertos.

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4- Lateralidad:

Lateralidad ocular, se le pide al nio que vea por un tubo de papel ydespus por un agujero hecho en el centro de una hoja de papel.

La lateralidad auditiva se evala a partir de las acciones de escucharun reloj de cuerda y la simulacin de atender al telfono.

Para evaluar la lateralidad manual, se sugiere al nio que simuleescribir y cortar un papel con una tijera.

Evaluacin del pie preferente, se sugiere al nio que de un paso degigante, partiendo de la posicin de pies paralelos, y que despussimule ponerse los pantalones, registrndose el primer pie que seintroduce en el pantaln.

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5- Nocin del cuerpo: * Sentido Kinestsico: Comprende el sentido posicional y el sentido del

movimiento sostenido por los organos propioceptores.

*Reconocimiento derecha-izquierda.

*Autoimagen: Trata de estudiar la nocin de cuerpo con su componentefacial dentro del parmetro del espacio propio.

*Imitacin de gestos.

*Dibujo del cuerpo: Es un medio de evaluacin de la representacindel cuerpo vivido por el nio, reflejando su nivel de integracinsomatognsica y su experiencia psicoafectiva.

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6- Estructuracin espacio-temporal:

*Organizacin espacial.

* Estructura dinmica: Comprende la capacidad dememorizacin secuencial visual de estructuras

espaciales simples.

* Estructuracin rtmica: Comprende la capacidad dememorizacin y reproduccin motora de estructuras

rtmicas.

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7- Praxia global

*Coordinacin culo-manual

*Coordinacin culo-pdica

*Dismetra

*Disociacin

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8- Praxia fina

*Coordinacin dinmica manual

*Tamborilear

*Velocidad- precisin