TECH CSG Het Streek | Bovenbuurtweg 1, 6717 XA Ede | telefoon … · 2017. 11. 23. · Technasium...

In dit nummer oa

CSG Het Streek | Bovenbuurtweg 1, 6717 XA Ede | telefoon 0318 – 63 25 05 | [email protected]

TECHNASIUMWERKT !

TECHNASIUM 10 JAAR

TOP AWARD 2014

DE MEESTERPROEF NA HET TECHNASIUM

ZEILLEERLINGEN VAN HET STREEK WEER THUIS NA WERELDREIS

2

LOCATIE BOVENBUURTWEG • BOVENBUURTWEG 1 • 6717 XA EDE E-MAIL [email protected]

3

In dit nummerTECHNASIUM WERKT! ............................................................................. 4

WAT IS HET TECHNASIUM? ...................................................................... 6

ER IS ER ÉÉN JARIG, TECHNASIUM 10 JAAR! ......................................... 8

WEBSITE VOOR DE VERKOOP VAN CUP CAKES EN TAARTEN .................11

TECHNASIUM TOP AWARD 2014 .............................................................13

AERODYNAMISCH VRACHTVERVOER ......................................................16

OP BEZOEK BIJ DE OPDRACHTGEVER ....................................................19

ZEILLEERLINGEN VAN HET STREEK WEER THUIS NA WERELDREIS ......21

GIRLSDAY BIJ 4PS IS GROOT SUCCES! ....................................................28

INTERVIEW MET PETER UIJTDEWILLIGEN .............................................31

DE MEESTERPROEF ...............................................................................34

NA HET TECHNASIUM .............................................................................42

54

Technasium werkt Jaargang 4 nummer 4

Dit digitale tijdschrift schetst in foto’s en verhalen

een beeld van de technasiumprojecten op Het Streek

van het afgelopen schooljaar. In dit nummer kunt u

lezen hoe een brandweerknuffel hoge ogen gooide

op de Top Award 2014, wat leerlingen beleefden

op de ‘Wylde Swan’ tijdens hun oversteek van de

Atlantische Oceaan en hoe O&O-docenten een

mooie, uitdagende opdracht in Duitsland binnen

halen. En als u nog steeds denkt dat de bètawereld

een mannenwereld is dan hebt u buiten onze techna-

siummeiden gerekend. Lees hoe zij op girlsday in de

spotlights stonden. Dit blad vertelt u tot slot over

het gewone werk waarbij de docent als begeleider,

de werkplaatsassistent als hulp en vraagbaak en de

leerling als doorzetter elke dag weer aan de slag

gaat.

Dit tijdschrift wordt verspreid onder onze technasi-

umleerlingen, ouders, medewerkers, opdrachtgevers

van bedrijven en instellingen en wellicht onder

toekomstige opdrachtgevers.

We wensen u veel plezier met lezen en kijken.

De technatoren van Het Streek,

Sietske Bruining

Bas Biesbroek

Hans Dekker

Technasium werkt!Met het vierde nummer van ons digitale tijdschrift ‘Technasium werkt’ maken we het

eerste kwartet vol. Er is sinds de uitgave van editie 3 in juli 2013 weer veel gebeurd.

Natuurlijk werd er niet alleen gewerkt in het technolab maar ook op locatie bij de

opdrachtgever. En zoals altijd was het meer dan werken alleen. Er zijn vele synoniemen

te bedenken die aangeven wat we als leerlingen, docenten en opdrachtgevers met elkaar

tijdens projecten meemaken: Technasium bruist, geniet, ontdekt, transpireert, verbaast.

. .

76

Technasium werkt Jaargang 4 nummer 3LOCATIE BOVENBUURTWEG • BOVENBUURTWEG 1 • 6717 XA EDE E-MAIL [email protected]

Wat is het Technasium?Het technasium is een opleiding binnen het havo en vwo waarbij

leerlingen met interesse voor bèta en techniek uitgedaagd worden om in

teamverband oplossingen te vinden voor een vraagstuk uit de praktijk. In

Nederland zijn momenteel ruim 80 scholen met een technasiumafdeling.

De scholen werken samen binnen diverse regio’s. Het Streek heeft hierbij

gekozen voor samenwerking met het Candea College in Duiven, het

Gerrit Rietveld College in Utrecht, ’t Hooghe Landt College in Amersfoort

en het Merletcollege in Cuijk. Een technasiumleerling volgt op school

de reguliere vakken maar heeft daarnaast 5 uur per week het vak o&o:

onderzoek en ontwerpen. In de eerste vier leerjaren zijn er jaarlijks 4

uitdagende projecten waar een casus verstrekt door een externe op-

drachtgever als uitgangspunt dient. In klas 5 zijn er twee keuzeprojecten

die worden uitgediept. In het examenjaar sluiten de O&O-leerlingen af

met een meesterproef. Het ministerie heeft O&O erkend als examenvak.

Onze opdrachtgevers zijn altijd verbonden aan een bedrijf, een instel-

ling of een vervolgopleiding. Een reëel probleem uit de bètawereld

staat in de uitwisseling centraal. Doel van de samenwerking met

opdrachtgevers is te komen tot levensecht onderwijs. Daarnaast biedt

het technasium een springplank voor soepele aansluiting bij het hoger

(bèta)onderwijs. Van onze opdrachtgevers wordt een investering in tijd

en aandacht gevraagd. Wij leveren als tegenprestatie leerlingen die ‘out

of the box’ kunnen denken, eerder kansen zijn dan bedreigingen. Onze

teams leveren met regelmaat originele en innovatieve oplossingen. Soms

stellen ze hun opdrachtgever echter teleur, bijvoorbeeld doordat de

uitdaging te weinig gezocht is. Ook in die situatie is het leerzaam dat

opdrachtgevers open en eerlijk ‘feed back’ geven. Zo blijven leerlingen,

opdrachtgevers en de docenten samen lerend in beweging.


98


Er is er één jarig, Technasium 10 jaar!

Dit jaar was het zo ver, de Stichting Technasium bestaat 10 jaar!

Om deze geweldige mijlpaal te vieren, werd er een symposium geor-

ganiseerd bij Papendal. Naast technatoren, schoolleiders, docenten,

werkplaats assistenten en opdrachtgevers werden ook leerlingteams

uitgenodigd. Jasper, Luuk en Daniel uit vwo 5 bezochten het Symposium.

HET SYMPOSIUM

Reden voor een feestje, want in de afgelopen 10 jaar zijn er in

Nederland 80 scholen die zich bij de Stichting hebben aangesloten.

Op deze scholen heeft het technasium een herkenbaar gezicht gekre-

gen en is de kwaliteit van onderwijs goed.

Judith Lechner, medeoprichter van de Stichting, opende het

symposium. De middag werd gevuld met activerende en interessante

workshops afgewisseld met een informatiemarkt waarin leerlingen

succesvolle opdrachten presenteerden.

LEERLINGEN BIJ HET SYMPOSIUM

Van alle technasia van Nederland kwamen er docenten en techna-

toren naar dit evenement. Wij waren ook uitgenodigd, omdat we,

op dit moment, een erg speciaal project draaien: het maken van

een elektrische leeromgeving voor technasium leerlingen met als

opdrachtgever de stichting Technasium. We werden gevraagd om

onze visie en voortgang te presenteren voor het bestuur (!) van

10


11


de Stichting. We deden dit m.b.v. een zelf gemaakt animatiefilmpje,

iets dat zeer goed ontvangen werd. Nadat het ochtendprogramma was

afgerond, mochten we in de middag ook nog onze al afgeronde projecten

aan docenten uit heel Nederland presenteren. Ook kregen we nog een

workshop die ons leerde hoeveel invloed het uiterlijk en de presentatie

van een product kon hebben op de verkoopcijfers van dat product. Al

met al was het dus een erg leuke en leerzame dag!

Website voor de verkoop van cup cakes en taarten

In de brugklas krijgen leerlingen de opdracht op zoek te gaan naar

bedrijfjes in de omgeving die geen website hebben. Als zo’n bedrijfje

gevonden is proberen leerlingen erachter te komen of ze voor dit be-

drijf een website mogen maken en wat de eisen zijn voor deze website.

Simone Metselaar uit A1Y heeft zo’n website gemaakt.


1312


De opdracht was om een website te maken voor een opdrachtgever

die je samen met je groepje moest zoeken. Mijn groepje bestond uit

Nadia, Bart, Mika en ikzelf. We hadden een opdrachtgever gevonden

die cup cakes en taarten maakt om ze te verkopen. Deze mevrouw

had al een website en ze zou die waarschijnlijk ook houden maar

we mochten wel een website voor haar maken. We moesten een

interview houden met de opdrachtgever, maar dat kon alleen per

mail. Daarin hebben we gevraagd wat haar wensen en voorkeuren

waren. De belangrijkste punten waren: niet te druk/overzichtelijk,

goede kleurcombinaties, website makkelijk te vinden op zoekmachi-

nes en origineel, niet zoals de meeste cup cakes sites met roze. Na

veel kleuren geprobeerd te hebben, heb ik de kleuren uit haar logo

gekozen en heb de kopjes hetzelfde gehouden. Soms moest ik keuzes

maken zodat mijn site afkwam, helaas werd het anders dan ik wilde.

Ik vond het werken met Wordpress in het begin heel moeilijk want ik

snapte het niet. Je kon wel veel maar het is moeilijk als je het niet

snapt. Na een tijdje was het veel leuker. Ik vond dit een leuk project

om te doen want ik vond het leuk om een eigenwebsite te maken en

zelf de opmaak en de kleuren te bepalen.

Simone Metselaar, A1Y

Technasium Top Award 2014

Dit jaar was de brandweer de opdrachtgever van de Technasium Top

Award. De opdracht was om een systeem te ontwerpen dat tijdwinst

oplevert bij een woningbrand voor minder zelfredzame mensen.

Leerlingen van 68 deelnemende Technasia kropen in de huid van een

Fire Safety Engineer bij Brandweer Nederland.

Wij, Djonie, Bram, Hannah en Annika bedachten de brandweerknuffel.

Zodra het brandalarm afgaat, speelt de knuffel een spraakbericht af

met de, vooraf ingesproken, kalmerende stem van één van de ouders.


1514

Daarin krijgt het kind instructies om het huis veilig te verlaten. De

ledlampjes in de buik van de beer verbeteren het zicht door de rook.

De finale duurde twee dagen en werd gehouden bij het Instituut

Fysieke Veiligheid in Arnhem. Het was de bedoeling om tijdens deze

dagen een verbeterde versie van het prototype te maken. In het

hotel waar wij overnachtten werden wij flink in de watten gelegd.

Voordat op de laatste dag de presentaties gehouden werden voor de

jury en eigen familie, moest iedereen een demonstratie geven aan de

juryleden, om te laten zien dat het systeem echt werkt.

Toen ik de goed uitgewerkte ideeën van de andere deelnemers zag,

werd het even spannend of de jury voor onze brandweerbeer zou

gaan. Tijdens de wedstrijd kregen wij wel veel positieve reacties

van diverse brandweermannen. Uiteindelijk zijn wij derde geworden

omdat de jury sowieso vanwege de originaliteit en de grote doelgroep

niet om ons idee heen kon.

Al met al was het een geweldige ervaring en vind ik het erg jammer

dat deze wedstrijd alleen maar voor de 2e klas Technasium is!

Annika Jansen A2X

1716


Aerodynamisch vrachtvervoer

In leerjaar 3 konden de leerlingen in de laatste periode uit twee pro-

jecten kiezen, veel leerlingen kozen voor het project “aerodynamisch

vrachtvervoer”. Vervoer per vrachtwagen is een onmisbare factor in

de transportwereld. Met het stijgen van de brandstofprijzen maakt de

vervoerder steeds hogere kosten voor transport. De kosten voor brand-

stof zijn te beperken door motoren met een hoger rendement maar

op dit gebied lijkt niet veel meer te winnen. Een andere insteek is het

verlagen van de luchtweerstand.

In opdracht van Jan van Werven, werktuigbouwkundige en onderzoeker

zijn de Technasium leerlingen van Het Streek aan de slag gegaan met

een onderzoek naar de luchtweerstand van verschillende zelfgemaakte

automodellen van schuimplastic in een windtunnel, daarbij moest er

natuurlijk wel voldoende laadruimte overblijven en dus moest er gezocht

worden naar het beste compromis tussen luchtweerstand en laadruimte.

1918


Een excursie naar de afdeling automotive van de HAN heeft het denk-

proces flink geholpen, vooral het college over aerodynamica zorgde voor

veel praktische aanknopingspunten. Het bleek dat er ook veel studenten

van de HAN bezig zijn met allerlei projecten op dit gebied. Tijdens een

rondleiding hebben de leerlingen van Het Streek hier veel voorbeelden

van gezien, o.a. de Arval Aspire 2 waarmee de studenten van de HAN de

derde plaats hebben behaald tijdens de Shell ecomarathon. Het verbruik

van dit voertuig is 1:510 !

Uiteindelijk maken de leerlingen een schaalmodel van hun ontwerp.

Hanna uit A3X vindt dat een heel leuk onderdeel van dit project. Zij

gaat proberen haar ontwerp te laten printen op een 3-D printer. Ook Luc

en Jan Jelles hebben veel plezier in het bouwen. Steven vond juist het

onderzoeken met behulp van de windtunnel het leukste omdat je dan

steeds dingen kan verbeteren. Een echt O&O project dus. Alle leerlingen

zijn ervan overtuigd dat de vrachtauto’s er in de toekomst heel anders

uit zullen zien.

Dirck van Haaften

Op bezoek bij de opdrachtgever

O&O-projecten hebben een beperkte houdbaarheid. Na twee of drie

jaren is de problematiek niet meer actueel of de opdrachtgever raakt

uit beeld. Soms merken we ook dat een project te weinig enthousiasme

losmaakt bij leerlingen. Dan wordt het tijd voor iets anders. Een nieuwe

uitdaging wordt vaak aangereikt door onze technasium ouders. De

technatoren bespreken daarna met elkaar of hier een nieuw project uit

kan voortvloeien.

2120


Eugene Bruins is zo’n technasium ouder. Hij heeft een veelzijdige baan

bij ‘Sealife’. Op open dagen werd hij enthousiast over de producten van

de O&O-leerlingen op Het Streek en bedacht een interessante opgave

gekoppeld aan ‘Sealife-Oberhausen’:

Welke bij voorkeur interactieve oplossingen kunnen jullie bedenken die

onze bezoekers langer boeien tijdens hun bezoek?

Willen jullie zoeken naar oplossingen waardoor er voor bezoekers meer

te doen, meer te ontdekken en te ervaren is?

Willen jullie zoeken naar oplossingen die zo aantrekkelijk zijn dat bezoe-

kers graag nog een keer terugkomen?

Op afstand is het moeilijk voor ons technatoren om een goed beeld te

vormen van deze casus. Daarom stapten we (Bas Biesbroek en Hans

Dekker) op 5 juni in de auto en reden naar Duitsland. Een voorbespreking

met Eugene en Christiaan in het restaurant van ‘Sealife’ bleek een goede

startlocatie om gedachten over deze opgave uit te wisselen. Daarnaast

konden we onze kennis van de Duitse taal weer eens flink opfrissen. Een

rondleiding langs de aquaria en door de ruimtes voor bezoekers maakte

het plaatje compleet. Na twee uur bezoek op locatie werden handen

geschud en was de opdracht voorgekookt. Onze tweedeklassers kunnen

volgend jaar aan de slag met een veelzijdig project dat veel uitdaging

biedt. Daarnaast krijgen ze een leuke excursiedag in Oberhausen

cadeau. In de auto op de terugweg denk ik met name terug aan onze

enthousiaste opdrachtgever Eugene Bruins die bruist van ideeën en

daarover nooit uitverteld raakt.

Hans Dekker

Zeilleerlingen van

Het Streek weer thuis na wereldreis

Van 11 maart tot 27 april zijn Lisanne de Voort, Cas Suurmond, Armin

Harms, Wouter Dobbenberg en Annick Rip met het Masterskip deWylde

Swan van Sint Maarten via de Azoren naar Nederland gezeild. Lisanne

doet verslag van hun reis.

Wij zijn nu alweer 3 weken terug op school, maar met vele mooie herin-

neringen en ervaringen!

Gedurende deze zeven weken hebben we een heleboel gedaan, gezien,

lol gehad, en geleerd. Op de boot ging voor ons het schoolwerk gewoon

door, want zelfs al ben je zo ver weg van je eigen school, we blijven

leren! Elke dag hadden wij 3 uur voor onze zelfstudie, ondanks dat dat


2322

2524


stukken minder is dan op

school werkte het prima en

kreeg iedereen zijn werk

gedaan. Naast de centrale

stof kregen wij ook centrale

lessen welke speciaal waren

voor deze reis. Zo hebben

we lessen gehad over het

weer, over wolken, over

zeilen & krachten, over de

zee, astronavigatie, onder-

houd, Basic Life Support en

de omgeving met o.a. het

kanaal en zijn verkeer. Dit

was voor ons hartstikke leuk

en echt een verbreding van

onze kennis. Het leerde ons

niet alleen de lesstof, maar

juist ook hoe en waar je

al die kennis nou eigenlijk

met de op wacht staande crewleden, ervoor dat het schip veilig vaart.

Je moet checks doen, navigeren, aan het roer staan, zorgen voor de

zeilen en op het weer en andere vaartuigen letten. Op de eilanden die

we op onze reis tegenkwamen hebben we een aantal mooie expedities

en super veel leuke dingen gedaan. Zo hebben we gesnorkeld, veel

gezwommen, een uitwisseling gehad met een school in Sint Maarten,

een spelletjesmiddag gehad, een vulkaan beklommen, een schildering

op de kade van Faial gemaakt, gewinkeld, zijn we uit eten geweest,

hebben we locals ontmoet en mooie souvenirs meegenomen. Maar ook

aan boord was het altijd gezellig, ondanks dat we geen tv of internet

hadden hebben we ons prima vermaakt. Een karaokeavond, Pasen met

toepast en terugziet. Naast alle schoolwerk was je ook lid van de beman-

ning, dat betekende dat we wachten moesten lopen, elke dag een uur

lang met z’n allen de hele boot moesten schoonmaken (dek schrobben,

afwassen, koken, de was doen), helpen met het zeilen en vooral er voor

elkaar zijn. Die wachten hielden in dat we per 24 uur twee keer wacht

hadden, bijvoorbeeld van 4 tot 8 en dan ook van 16-20u. Tijdens zo’n

wacht ben je in groepjes van 4-5 op het achterdek en zorg je, samen

2726


een creatief tintje en een eitjesjacht, koekjes bakken, spelletjes doen,

twister (wat niet makkelijk gaat op een bewegende boot) en een hele-

boel gekke kleurpartijen met stoepkrijt op dek. Doordat we zo met elkaar

moesten samenwerken, samen wakker werden, gingen slapen, samen

aten, schoonmaakten en voor elkaar zorgden, zijn we echt een tweede

familie voor elkaar geworden en vrienden voor het leven! Als ik alles zo

moet samenvatten hebben we een geweldige reis gehad, een mooi stukje

wereld gezien, een heleboel geleerd, heel veel lol gehad en vrienden

voor het leven gemaakt!

Wil je zelf ook mee met zo’n geweldige Masterskip-reis en zit je in 4Havo

of 4/5VWO? Kijk op www.masterskip-wyldeswan.nl

http://www.masterskip-wyldeswan.nl


2928


GIRLSDAY bij 4PS is groot succes!

Donderdag 24 april 2014 opende het bedrijf 4PS de deuren voor de

meiden uit klas 2 van het Technasium van Het Streek. Dit vanwege

Girlsday, een internationaal evenement om meisjes een breder en

beter beeld te geven van bèta-techniek en ICT. 4PS levert wereldwijd

een integrale ICT-oplossing voor bedrijven binnen de bouw, gww en

installatietechniek.

GIRLSDAY IN NEDERLAND

Duizenden meisjes in de leeftijd van 10-15 jaar kregen op 24 april de

gelegenheid kennis te maken met de fascinerende wereld van techno-

logie. Meer dan 300 technische bedrijven in Nederland openden hun

deuren voor de werkzoekende dames van de toekomst. Stel dat dit

evenement ertoe leidt dat deze meisjes geïnteresseerd raken in ICT

en techniek, dan kan een groot gedeelte van het verwachte tekort

aan ICT-ers en technici daarmee worden opgelost .

GIRLSDAY BIJ 4PS

Bij 4PS kregen ruim 20 meisjes voorlichting van vrouwelijke 4PS-

medewerkers. Daarnaast waren er diverse activiteiten te doen. Zo

werd er een speurtocht door het 4PS-pand georganiseerd waarbij

een antwoord moest worden gevonden op vraagstukken waar 4PS-

3130


medewerkers dagelijks mee te maken krijgen. Ook kregen de meisjes

een cursus in HTML-programmeren en bouwden zij daarmee hun eigen

website.

BETER BEELD VAN ICT

Het doel van het evenement is volgens de Technasium-meiden zeker

bereikt: ze hebben met eigen ogen gezien hoe er gewerkt wordt in

een ICT-bedrijf en ze zijn er achter gekomen dat het niet zo saai is als

ze dachten. Het werken in de ICT kan erg afwisselend zijn en je bent

bezig om op een creatieve manier oplossingen te vinden voor allerlei

problemen/ uitdagingen. En dat sluit goed aan bij wat ze leren bij het

vak Onderzoek & Ontwerpen op het Technasium.

Interview met Peter Uijtdewilligen

Peter is 33 jaar, getrouwd met Kirsten en werkt nu drie jaar als docent

scheikunde en O&O op “ Het Streek.”


32 33


Hoe ben je in het onderwijs verzeild geraakt of was het altijd al je droom?Er zijn meerdere momenten geweest dat ik er van overtuigd was dat

ik docent wilde worden. Dat begon op de middelbare school. Tijdens

de studie bleef dat gevoel eerst meer op de achtergrond maar was

aan het eind van mijn studie weer duidelijk aanwezig.

Want welke studie heb je gedaan? Ik heb eerst biotechnologie gestudeerd in Wageningen. Vervolgens

ben ik enkele jaren bezig geweest met promotieonderzoek aan de

Radboud Universiteit. Ik hield me bezig met “tissue engineering”,

het fabriceren van levend weefsel. We wilden door het gebruik van

embryonale cellen brandwonden sneller en mooier laten genezen.

Het onderzoek heeft wel de nodige kennis opgeleverd maar niet

het baanbrekende resultaat waar je op hoopt. Daarna ben ik gaan

solliciteren op banen in het onderwijs hoewel ik toen nog geen

onderwijsbevoegdheid had. Dat was nog niet gelijk succesvol maar

via een toevallig contact van mijn vrouw in de sportschool ben ik op

“Het Streek ” gekomen. Als scheikunde docent in eerste instantie en

later dus ook als docent O&O.

Wat maakt voor jou het vak O&O zo leuk om te geven?Omdat het heel dicht tegen onderzoek aan ligt. Daar heb ik wat mee.

En de proceskant vind ik interessant. Hoe ontwikkelen leerlingen

zich en wat kan ik daaraan bijdragen. Ik vind het leuk om leerlingen

bewust te maken van hun kansen die ze hebben maar ook van de

effecten die hun gedrag heeft. Ik ben er van overtuigd dat mensen die

reflecteren meer bereiken.

Hoe was je zelf als leerling op de middelbare school?Ik was serieus en correct. Ik heb wel één keer een conflict gehad met

de schoolleiding . Ik was toen lid van de leerlingenraad. We moest

opdraven als het zo uitkwam maar inspraak hadden we niet.

Wat is je droomproject om hier op school met leerlingen te doen?

Een biochemisch onderzoek met planten of vissen. Liefst met een

DNA-component.

Wat doe je over 5 jaar?Dan geef ik nog steeds scheikunde en O&O. Misschien ben ik wel

technator of voorzitter van de sectie scheikunde en ben ik actief in

de leerlingenzorg bijvoorbeeld als studiecoach of zorgmentor.

Nog één vraag tot slot: Heb je hobby’s?Ja, wandelen, m’n twee honden, fotograferen en koken ( En dan

lachend) maar m’n grootste hobby is mijn werk.

35


34

De Meesterproef Aan het eind van de examenklas presenteren technasium leerlingen

hun meesterproef. Bij de meesterproef wordt van leerlingen ver-

wacht dat ze een opdracht van een Hogeschool of Universiteit uitvoe-

ren. Dit jaar hebben 5 Havo en 31 VWO leerlingen hun technasium

certificaat gehaald.

Hieronder lees je welke leerlingen geslaagd zijn en wat het onder-

werp van hun eindopdracht was.

Zoey Benschop en Matthijs van Lemmen Flexibel in huis

Neeraj Bindraban, Jorick Laan, Bas Haar Microgolfreactor voor waterstofauto

Friso van den Boom, Jasper Boot, Rick Burghoorn Ontwerp en bouw damrobot

Lars Deelen, Theo Pijkeren, Thom Leemans Onderzoek naar dynamische systemen binnen de kunstmatige intelligentie

Mark Doornenbal en Alex Vink Een verdiepend onderzoek naar een ergonomische armsteun voor de Leap Motion.

Erik Evers en Niels Buitenhuis Ontwerp van een autarkische vakantiewoning in een vogelparadijs

Lisette Goelema en Nienke de Bruijn De invloed van mindfulness op eetgedrag

Anouk Leunissen en Luut Veldkamp The Role of Epigenetics on Root Architecture

Jos Westdijk en Koen Jansen De mogelijkheden tot het halen van meer houtige biomassa uit het Nederlandse bos

Ewout Groeneveld en Patrick Methorst De toevoeging van waterstof aan brandstof in een verbrandingsmotor

Ben Muntinga Organisch design recreatiewoning van multiplex

Annelotte Pool, Ceri-Anne Suurmond, Phebe Vermeer Advies voor aanpassingen ALL-11

Merlinda van de Bijl en Christa Smit Gezichten van de Vrijheid

Joram Brehen, Jos Groothuis en Anouk Schwalbach Een doorn in het oog

Nienke Bos Een Cradle to Cradle droomhuis

MEESTERPROEF:

ONTWERP EEN DAMROBOT

Voor onze meesterproef hebben wij

een opdracht gezocht die bij onze

interesses past. We hebben daarom

gekozen om op zoek te gaan naar een

elektrotechnisch project, omdat dit

een combinatie van informatica en

werktuigbouwkunde is. We zijn via

Twente Academy aangekomen bij onze

opdrachtgever, Thomas Hoen, een


3736


student electrical engineering aan de universiteit Twente.

Onze opdracht was een robot te ontwerpen en bouwen, waar een

menselijke speler een potje tegen kan dammen. We hebben deze

opdracht met onze profielwerkstukken opgedeeld in drie stukken, de

software, de elektronica en de mechanica. Hierdoor konden wij ons

ook individueel specialiseren.

We waren allemaal zeer enthousiast over het project, en na hard

werken hebben wij bij onze eindpresentatie ook succesvol onze robot

kunnen demonstreren.

Rick Burghoorn, Jasper Boot en Friso v.d. Boom

MEESTERPROEF: ADVIES VOOR AANPASSINGEN ALL-11

De meesterproef...! Het zoeken van een opdracht is de eerste stap

en meteen een lastige. Je moet samen met je groepje gaan kijken

in welke sector je onderzoek wilt doen (ons groepje bestond uit

Ceri-Anne Suurmond, Phebe Vermeer en ikzelf; Annelotte Pool).

Onze voorkeur lag bij een opdracht in de medische sector met een

economisch tintje. Makkelijk gezegd, maar dit was een lastige

opgave. Uiteindelijk zijn we hierin toch geslaagd en hebben we onze

opdrachtgevers binnen het Radboud UMC te Nijmegen gevonden, na-

melijk Mevrouw Masereeuw en Mevrouw te Loo. Onze opdracht luidde


3938

als volgt: Het geven van een advies voor eventuele aanpassingen met

betrekking tot Asparaginase binnen het behandelschema van Acute

Lymfatische Leukemie bij kinderen, waarbij gekeken kan worden naar

kosten(besparingen) en toepassingen van een lab-on-a-chip.

Een hele zin, waarbij het woord Asparaginase voor ons ook nieuw was.

Asparaginase is één van de belangrijkste cytostatica in de behandeling

voor kinderen met Acute Lymfatische Leukemie.

Nadat we de opdracht gevonden hadden begon het eigenlijke werk:

het maken van het profielwerkstuk. Ieder van ons ging uitgebreid

vooronderzoek doen in een andere richting zodat als we die onderzoe-

ken samen zouden nemen, we een goede basis zouden hebben voor de

tweede fase van het project. Medische behandelwijzen veranderen

als gevolg van onderzoek steeds, waardoor er dus steeds nieuwe

protocollen ontstaan. Mijn onderzoek had als doelstelling de gevolgen

te onderzoeken van de veranderingen die zitten tussen het oude en

nieuwe protocol voor kinderen met Acute Lymfatische Leukemie,

gekeken naar het medicijn Asparaginase. Hier ging natuurlijk een

heleboel uitzoek werk aan vooraf: onderzoek naar de protocollen

zelf, onderzoek naar hoe veranderingen in een protocol ontstaan,

onderzoek naar de veranderingen tussen de protocollen en als laatste

de gevolgen van deze veranderingen. Soms zie je door de bomen

het bos niet meer, maar dan in één keer zie je het licht en schiet

je weer enorm op. Al met al hebben we aan het profielwerkstuk

van november 2013 tot en met januari 2014 gewerkt. Eind januari

volgden dan de eerste presentaties: we moesten allemaal ons eigen

profielwerkstuk presenteren. Best spannend, maar ook wel weer heel

leuk om datgene dat je zelf hebt uitgezocht en op papier gezet, te

presenteren.

Na deze presentaties begon de tweede fase van het project, het

gezamenlijke deel. Tijdens deze fase was het de bedoeling alle drie

de profielwerkstukken naast elkaar te leggen en deze als basis te

gebruiken voor het verdere onderzoek. Dat verdere onderzoek moet

dan weer uitmonden in een ‘ontwerp’; bij ons zou dat een verslag

zijn met de adviezen erin. We hebben als eerste een planning ge-

maakt en de taken verdeeld. Phebe zou verder onderzoek gaan doen

naar de (vervelendste) bijwerkingen van de Asparaginase: allergische

reacties en trombosevorming. Ceri-Anne ging verder onderzoek doen

naar lab-on-a-chips en hoe deze toegepast zouden kunnen worden

in de behandeling. Mijn onderzoek bestond het op een rijtje zetten

van de verschillende doseringen bij de verschillende protocollen, hier

vervolgens een kosten/baten analyse van maken en uiteindelijk kijken

naar de mogelijke besparingen. Door veel met elkaar te overleggen,


4140

maar toch allemaal te doen wat we het leukste vinden en het beste

kunnen, is het ons uiteindelijk gelukt om deze totaal verschillende

aspecten tot één geheel te maken. Bovendien hebben we een aantal

adviezen kunnen schrijven, welke toegepast kunnen worden in

de behandeling van kinderen met Acute Lymfatische Leukemie en

waarnaar het Radboud UMC eventueel nog extra onderzoek kan gaan

doen. De veranderingen die hieruit volgen, leiden tot minder (nare)

bijwerkingen voor het kind dat volgens deze behandeling behandeld

moet worden en tot een kostenbesparing. Het is zelfs zo dat de

oncoloog uit Nijmegen (Mevrouw te Loo) zo tevreden was over het

onderzoek, dat ik ben gevraagd mijn onderzoek te gaan publiceren in

een wetenschappelijk tijdschrift, waar ik natuurlijk erg blij mee ben!

We kunnen dus wel stellen dat ons onderzoek zeker geslaagd is!

Annelotte Pool


42


Na het TechnasiumNa het technsaium vertrekken onze leerlingen naar universiteiten

door het hele land. Wij zijn benieuwd of het technasium leerlingen

helpt bij hun vervolgopleidingen. We vroegen het Jelte de Bruin en

Laura Veenendaal, zij behaalden beide hun diploma in 2013.

Na 6 jaar te hebben doorgebracht op het Technasium op Het Streek

moet de lastige studiekeuze worden gemaakt. Gelukkig had ik al

kennis gemaakt met veel verschillende beroepen en vakgebieden

door alle projecten op het Technasium. Uiteindelijk ben ik Civiele

Techniek gaan studeren in Enschede. De universiteit van Enschede

is wat kleinschaliger dan in Delft, daarnaast werken ze hier ook met

projectmatig onderwijs. Door mijn Technasium achtergrond waar we

altijd al met projecten werken, was deze instroom zeer gemakkelijk.

Waar anderen twijfelden over het project kon ik merken dat door

de ervaringen opgedaan op het Technasium mij dit goed af ging.

Gedurende het jaar zijn er 4 projecten waar we aan gaan werken,

beginnende met een inleidend project in de Civiele Techniek. Hierin

ga je zelf een zwembad ontwerpen en je eigen beton brouwen om

vervolgens te testen op zijn sterkte. Mijn mooiste herinnering aan het

Technasium dat me bij zal blijven is toch wel de excursie naar het

NLR (national aerospace laboratory) waar we in de offshore helikop-

ters mochten kijken, en een vlucht maken met de simulator.

Jelte de Bruin

43

Ik studeer momenteel Biomedische Technologie (BMT) aan de Univer-

siteit Twente in Enschede. BMT is een studie waarin allerlei biologi-

sche vakken (zoals Celbiologie, Biochemie en Anatomie & Fysiologie)

gecombineerd worden met technische vakken (Wiskunde, Chemie,

Optica, Medische meetsystemen & sensoren en Mechanica). Per

kwartiel hebben we naast de vakken een overlopend project waarin

de geleerde kennis van deze vakken toegepast worden. Er is nu een

half jaar verstreken en ik merk dat Technasium mij een goede basis

heeft gegeven voor deze vervolgopleiding. Zo is het bij projecten

belangrijk om na te denken over een plan van aanpak, de documen-

44


tatie van verslagen, presenteren, samenwerking met je projectgroep.

Op de universiteit krijg je als projectgroep een tutor aangewezen die je

begeleid met het project. Dit is te vergelijken met een opdrachtgever.

Het contact en de communicatie met de tutor is heel belangrijk, dit

leer je ook bij Technasium bij de opdrachtgever. Door de afwisselende

projecten bij het Technasium ben ik uiteindelijk bij deze opleiding

gekomen. Ik ben blij met mijn keuze, vind het enorm interessant .

Mijn mooiste herinnering aan het Technasium is de profielwerkweek

waarbij ik, ondanks dat ik het enige meisje was, een te gekke week heb

beleefd.

Laura Veenendaal

45

Laura Veenendaal (meest links) aan het begin van haar O&O-carrière

Jelte de Bruin (in groene trui) samen met Ben Muntinga met wie hij

samen de meesterproef heeft gedaan


_GoBackTechnasium werkt!Wat is het Technasium?Er is er één jarig, Technasium 10 jaar! Website voor de verkoop van cup cakes en taartenTechnasium Top Award 2014Aerodynamisch vrachtvervoerOp bezoek bij de opdrachtgeverZeilleerlingen van

Het Streek weer thuis na wereldreisGIRLSDAY bij 4PS is groot succes!Interview met Peter UijtdewilligenDe Meesterproef Na het Technasium

driehoek rechts 11: Driehoek links 11: driehoek rechts 10: driehoek rechts 4: Driehoek links 5: driehoek rechts 12: Driehoek links 12: driehoek rechts 3: Pagina 5: OffPagina 81: OffPagina 192: OffPagina 203: OffPagina 214: Off

Driehoek links 3: Pagina 5: OffPagina 81: OffPagina 172: OffPagina 183: OffPagina 194: OffPagina 205: OffPagina 216: Off

Driehoek links 6: driehoek rechts 5: driehoek rechts 6: Driehoek links 7: driehoek rechts 13: driehoek rechts 2: Pagina 9: OffPagina 101: OffPagina 182: Off

Driehoek links 2: Pagina 9: OffPagina 101: Off

driehoek rechts 7: Driehoek links 8: driehoek rechts 14: Driehoek links 14: driehoek rechts 16: Driehoek links 15: driehoek rechts 17: Driehoek links 16: driehoek rechts 8: Driehoek links 10: driehoek rechts 9: Driehoek links 13: driehoek rechts 15: Driehoek links 17: driehoek rechts 18: Driehoek links 18: driehoek rechts 19: Driehoek links 4:

TECH CSG Het Streek | Bovenbuurtweg 1, 6717 XA Ede | telefoon … · 2017. 11. 23. · Technasium...

Documents

Transcript of TECH CSG Het Streek | Bovenbuurtweg 1, 6717 XA Ede | telefoon … · 2017. 11. 23. · Technasium...