TALENTONTWIKKELING GESTRUCTUREERD TOEKOMSTGERICHT · 2019. 7. 22. · ‘SAMEN DE WERELD...
Transcript of TALENTONTWIKKELING GESTRUCTUREERD TOEKOMSTGERICHT · 2019. 7. 22. · ‘SAMEN DE WERELD...
‘SAMEN DE WERELD ONTDEKKEN’
TALENTONTWIKKELING
GESTRUCTUREERD
TOEKOMSTGERICHT
Marsgeel 14, 2718 BV Zoetermeer 079-3610082
SC
HO
OLG
ID
S
20
19
-20
20
KIN
DC
EN
TR
UM
HE
T P
ALET
KINDCENTRUM HET PALET 2
Een woord vooraf
Deze schoolgids is bedoeld voor ouders en/of verzorgers die één of meer kinderen op onze
school hebben en voor ouders en/of verzorgers van toekomstige leerlingen. Wij geven in deze
gids informatie over onze visie, uitgangspunten en doelen van ons onderwijs, maar ook over
meer praktische zaken op onze school.
Tegelijkertijd leggen we verantwoording af over onze manier van werken; u kunt lezen wat u
van de school kunt verwachten en wat de school van u als ouder/ verzorger verwacht. Indien u
na het lezen van deze schoolgids suggesties, vragen of wensen hebt, kunt u contact opnemen
met de directie.
Team van Het Palet
De betekenis van ons logo:
Het nieuwe logo van Kindcentrum Het Palet
bestaat uit twee paletten, die over elkaar zijn
geschoven. De kleuren groen en geel zijn de
kenmerkende kleuren uit het oude logo, de
kleur blauw van Kern Kinderopvang is daaraan
toegevoegd. Deze kleuren geven de
samenwerking binnen het Kindcentrum van de
Katholieke basisschool Het Palet en Kern
Kinderopvang weer.Doordat de paletten over
elkaar schuiven wordt symbolisch een donker
groene ‘boom’ zichtbaar. Deze boom
symboliseert de ontwikkeling en de groei van
ieder kind op Kindcentrum Het Palet. Door het
ontdekken en ontwikkelen van talenten en
kwaliteiten, geven wij de kinderen een goede
basis voor hun toekomst in onze wereld.
‘Samen de wereld ontdekken’
KINDCENTRUM HET PALET 3
Inhoud Een woord vooraf....................................................................................................................... 2
1. KINDCENTRUM HET PALET ..................................................................................................... 6
SCHOOLGEBOUWEN EN ADRESSEN ........................................................................................................ 6 EEN KATHOLIEKE SCHOOL.................................................................................................................. 6 DIRECTIE - MANAGEMENTTEAM ............................................................................................................ 6 SCHOOLGROOTTE ........................................................................................................................... 6
STRATEGISCH BELEID - SCHOOLONDERNEMINGSPLAN .................................................................................. 6 2. WAAR KINDCENTRUM HET PALET VOOR STAAT....................................................................... 7
EEN MODERNE SCHOOL .................................................................................................................... 7 WAARDEN ................................................................................................................................... 7 ONZE VISIE EN MISSIE ..................................................................................................................... 7
GOEDE COMMUNICATIE – EDUCATIEF PARTNERSCHAP .................................................................................. 9 GOEDE ONDERWIJSRESULTATEN .......................................................................................................... 9 OOG VOOR IEDER KIND .................................................................................................................... 9 DE PEDAGOGISCHE SFEER OP HET PALET .............................................................................................. 10
DUIDELIJKE REGELS EN AFSPRAKEN..................................................................................................... 10 3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS .............................................................................. 11
ORGANISATIE EN GROEPERING - UNITONDERWIJS .................................................................................... 11 ZELFSTANDIG WERKEN ................................................................................................................... 12 ONDERSTEUNING VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN (ZORGVERBREDING) .......................................... 12
4. HET ONDERWIJSPROGRAMMA ............................................................................................. 13
DE ONDERBOUW / DE KLEUTERGROEPEN (UNIT 2) .................................................................................... 13 WIJ GEBRUIKEN DE VOLGENDE LESMETHODES ......................................................................................... 14
BURGERSCHAPSVORMING EN SOCIALE INTEGRATIE ................................................................................... 15 GYMNASTIEK .............................................................................................................................. 15
Groepen 1 en 2 .................................................................................................................... 15 Groepen 3 t/m 8................................................................................................................... 15
HUISWERK ................................................................................................................................ 15 SPREEKBEURTEN .......................................................................................................................... 16
BOEKBESPREKING ........................................................................................................................ 16 WERKSTUKKEN ........................................................................................................................... 16 DIGITALE MIDDELEN ...................................................................................................................... 16 WEBSITE / SCHOOLAPP / FACEBOOK / INTERNETPROTOCOL ......................................................................... 17 MATERIALEN .............................................................................................................................. 17
5. DE ZORG VOOR KINDEREN ................................................................................................... 18
5.1 DE OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN BINNEN DE SCHOOL ..................................................................... 18 Wennen op school ................................................................................................................ 18 Aanmelding en inschrijving .................................................................................................... 18
5.2 PASSEND ONDERWIJS / HANDELINGSGERICHT WERKEN ......................................................................... 19 Schoolondersteuningsprofiel .................................................................................................. 19
5.3 DE SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN ............................................................. 20 Passend onderwijs en onze school .......................................................................................... 20
Ondersteuning ..................................................................................................................... 20 Basisondersteuning ............................................................................................................... 20 Extra ondersteuning .............................................................................................................. 21
DYSLEXIE-AANPAK OP HOOFDLIJNEN ................................................................................................... 21 Hoe gaan wij op school om met dyslexie? ................................................................................ 22 Schoolniveau ....................................................................................................................... 23
Signalering .......................................................................................................................... 23 Begeleiding .......................................................................................................................... 23
5.4 INTEGRAAL HANDELINGSGERICHT INDICEREN (IHI) ............................................................................ 24 Meerpunt ............................................................................................................................. 24 De doelstelling van de IHI-werkwijze (op school hanteren wij de term breed overleg) ................... 24 De kern van de IHI-werkwijze ................................................................................................ 24
5.5 HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN IN DE SCHOOL ....................................................... 25
KINDCENTRUM HET PALET 4
Toetsen / CITO niveau-indeling .............................................................................................. 25
OUDERAVONDEN / GESPREKKEN EN RAPPORTAGE ..................................................................................... 25 5.6 DE BEGELEIDING VAN KINDEREN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ......................................................... 26
Leerweg Ondersteunend (LWOO) en Praktijkonderwijs .............................................................. 27 6. DE LEERKRACHTEN .............................................................................................................. 28
DE SAMENSTELLING VAN HET TEAM ..................................................................................................... 28
Managementteam ................................................................................................................. 28 IB-team .............................................................................................................................. 28 De groepsleerkrachten en de huisvesting van de groepen .......................................................... 28
ONZE SPECIALISTEN, COÖRDINATOREN EN CONTACTPERSONEN ..................................................................... 29 Onderwijsondersteunend personeel......................................................................................... 29 Vervanging van leerkrachten .................................................................................................. 29 Vervangingsproblemen .......................................................................................................... 29
Stagiaires / ‘Samen opleiden’ / onderwijsassistenten ............................................................... 31 Scholing van leerkrachten ...................................................................................................... 31
7. OUDERS / VERZORGERS ...................................................................................................... 32
HET BELANG VAN DE BETROKKENHEID VAN DE OUDERS/VERZORGERS .............................................................. 32
INFORMATIEVOORZIENING ............................................................................................................... 32 Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders .................................................... 33
INSPRAAK VAN OUDERS .................................................................................................................. 33 A. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD EN GMR ............................................................................................... 33 B. OUDERRAAD EN OUDERVERENIGING ................................................................................................ 34 OUDERBIJDRAGE .......................................................................................................................... 34 IDEE KAFFEE .............................................................................................................................. 35 OUDERHULP / KLASSENOUDER .......................................................................................................... 35
VERZEKERING ............................................................................................................................. 35 STICHTING VRIENDEN VAN HET PALET ................................................................................................. 35 KLACHTENPROCEDURE ................................................................................................................... 36 KLACHT NIET OPGELOST DOOR DE LEERKRACHT, WAT DAN? ......................................................................... 36 CONTACTPERSOON KLACHTENREGELING ................................................................................................ 36 INDIENEN VAN EEN KLACHT .............................................................................................................. 37 LANDELIJKE KLACHTENCOMMISSIE VOOR HET BIJZONDER ONDERWIJS .............................................................. 37
CENTRAAL MELDPUNT VERTROUWENSINSPECTEUR .................................................................................... 37
8. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL ................................................... 38
KWALITEITSZORG ......................................................................................................................... 38 TEVREDENHEIDSPEILINGEN VAN ‘SCHOLEN MET SUCCES’ ............................................................................ 38 OPBRENGSTEN EN OPBRENGSTGERICHT WERKEN ...................................................................................... 38 ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL .............................................................. 39
9. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS ................................................................................ 41
DE SPECIFIEKE ZORG VOOR KINDEREN ................................................................................................. 41 OPBRENGSTEN EN OPBRENGST GERICHT WERKEN ..................................................................................... 41 OVERGANG VAN HET PALET NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS .................................................................... 42
10. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ......................................................................... 45 SCHOOLTIJDEN ........................................................................................................................... 45
Te laat komen ...................................................................................................................... 45 SCHOOLVAKANTIES EN VRIJE DAGEN ................................................................................................... 45 VERLOFREGELING ......................................................................................................................... 45
Afwezigheid door ziekte of bijzondere omstandigheden ............................................................. 45 Leerplicht en extra verlof ....................................................................................................... 46
Ongeoorloofd verzuim ........................................................................................................... 46 11. SCHOOLREGELS EN AFSPRAKEN......................................................................................... 47
GEDRAGSREGELS VOOR DE KINDEREN OP HET PALET ................................................................................. 47 PREVENTIEVE AANPAK VAN SOCIALE PROBLEMEN; PESTEN ............................................................................ 47
Oepsblad ............................................................................................................................. 48 PROCEDURE INZAKE TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN ................................................ 48
SCHORSING ............................................................................................................................... 48
KINDCENTRUM HET PALET 5
Verwijdering ........................................................................................................................ 49
Procedure bij het vrijstellen van leerlingen inzake de deelname aan bepaalde activiteiten .............. 49 SPONSORBELEID .......................................................................................................................... 49
VEILIGHEIDSBELEID ...................................................................................................................... 49 Preventie ter voorkoming van calamiteiten: bedrijfshulpverlening en het ontruimingsplan ............. 49 Veiligheidsplan ..................................................................................................................... 49
KLEDING OP SCHOOL ..................................................................................................................... 50
MOBIELE TELEFOONS ..................................................................................................................... 51 NAAR BINNEN GAAN ...................................................................................................................... 51 FIETSEN ................................................................................................................................... 51 ROKEN ..................................................................................................................................... 51 SNOEPGOED, TRAKTEREN MET VERJAARDAGEN ........................................................................................ 52 SCHOOLLIED .............................................................................................................................. 52 TROPENROOSTER EN BELEID TER VOORKOMING VAN ZONNEBRAND .................................................................. 52
HUISDIEREN .............................................................................................................................. 52 12. RELATIES MET ANDERE INSTELLINGEN ............................................................................. 53
SCHOOLBESTUUR - UNICOZ ONDERWIJSGROEP ....................................................................................... 53 MEERPUNT ................................................................................................................................. 53
ONDERWIJSADVIESDIENST (O.A.) ..................................................................................................... 53 KERN KINDEROPVANG .................................................................................................................... 53
GASTOUDERBUREAU ZOETERMEER ...................................................................................................... 54 DE DRIE BALLONNEN .................................................................................................................... 54 JEUGDGEZONDHEIDSZORG ZUID-HOLLAND WEST (JGZ) / SCHOOLARTS ......................................................... 54 WANNEER WORDT UW KIND ONDERZOCHT? ........................................................................................... 55 MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING ........................................................................... 55 AANDACHTSFUNCTIONARIS .............................................................................................................. 56
VERWIJSINDEX ............................................................................................................................ 56 HOOFDLUIS ............................................................................................................................... 56 JEUGDTANDVERZORGING ................................................................................................................ 57 INFORMATIE CENTRUM ONDERWIJS ZOETERMEER (ICOZ) .......................................................................... 57 OPVOEDBUREAU ZOETERMEER .......................................................................................................... 58 SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK ....................................................................................................... 58 SCHOOLMELK ............................................................................................................................. 58
SCHOOLFOTOGRAAF ...................................................................................................................... 59
JEUGDTIJDSCHRIFTEN .................................................................................................................... 59 13. BINNEN- EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN .................................................................. 61
OPEN PODIUM ............................................................................................................................. 61 SCHOOLVERLATERSACTIVITEITEN ....................................................................................................... 61 SCHAKEN .................................................................................................................................. 61
CURSUSSEN ............................................................................................................................... 61 FEESTEN EN FESTIVITEITEN .............................................................................................................. 61 SPORTACTIVITEITEN EN SPORTTOERNOOIEN ........................................................................................... 61 EXCURSIES / LEERLINGENVERVOER DOOR OUDERS.................................................................................... 62 SCHOOLREISJE ............................................................................................................................ 62 SCHOOLTUINEN ........................................................................................................................... 62
14. BELANGRIJKE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS ............................................................. 64
KINDCENTRUM HET PALET 6
1. KINDCENTRUM HET PALET
Schoolgebouwen en adressen Kindcentrum Het Palet beschikt over een dubbel gebouw aan het Marsgeel:
adres: Marsgeel 14, 2718 BZ (postadres) tel: 079-361.00.82
Unit 2 (kleutergroepen), Unit 3 (groep 3 en 4) en Unit 5 (groep 7 en 8)
Marsgeel 18
Unit 1 (peuterspeelzaal en BSO van Kern Kinderopvang) en Unit 4 (groep 4 en 5)
e-mail adres: [email protected]
website: www.palet.unicoz.nl
Kern Kinderopvang is met een peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang gevestigd in ons
schoolgebouw aan het Marsgeel 18.
Een katholieke school Het Palet is een katholieke basisschool. Vanuit deze achtergrond willen wij de kinderen in
aanraking brengen met een katholiek/christelijke levenshouding. Dagelijks starten wij de dag
met een gebed en we geven lessen godsdienst/levensbeschouwing. Daarbij maken we gebruik
van de methode ‘Trefwoord’. Tijdens deze lessen staan verhalen uit het dagelijks leven en de
omgang met elkaar centraal.
We besteden aandacht aan waarden en normen en willen mét uw kind verwonderd zijn over
alles wat ons omringt. We gaan daarbij uit van de ervaringen van het kind. Vanuit deze
ervaringswereld krijgen religieuze voorstellingen, Bijbelverhalen en het kerkelijk jaar
betekenis. Mede hierdoor kunnen feesten als Pasen, Pinksteren en Kerstmis meer gaan
betekenen. Dit alles doen we niet zonder aandacht voor andere levensbeschouwelijke en
maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met erkenning
van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden.
We onderhouden contact met de parochie en in onze nieuwsbrief ‘t Schakeltje geven we
berichten door van de wijkparochiekerk, De Wijngaard.
Directie - managementteam De directie bestaat uit de directeur van de school Annemieke Weijsters en de adjunct directeur
Kim Vlaardingerbroek. Bij de directie kunt u bijna altijd terecht met een korte vraag of
mededeling. Voor alle overige gesprekken dient u een afspraak te maken. Dit kan telefonisch
of via de mail: [email protected]
Het managementteam van de school bestaat uit de directeur, de adjunct directeur, de intern
begeleider en de unit-coördinatoren.
Schoolgrootte Schooljaar 2019-2020 zijn we gestart met ongeveer 360 leerlingen verdeeld over 16 groepen.
De gemiddelde groepsgrootte is 23 leerlingen.
Strategisch beleid - schoolondernemingsplan De Unicoz Onderwijsgroep heeft haar beleid opgeschreven in een strategisch beleidsplan. Op
basis van dit strategisch beleidsplan heeft Het Palet haar schooldoelen vastgesteld en
beschreven in het schoolondernemingsplan voor de schooljaren 2016-2020 en in het
schooldocument dat jaarlijks wordt vastgesteld.
Het schooldocument is een gezamenlijk product van het gehele team van Het Palet. Het wordt
jaarlijks goedgekeurd door de medezeggenschapsraad van Het Palet.
De gemaakte keuzes in het strategisch beleidsplan en het schoolondernemingsplan vormen
(binnen de vastgestelde financiële kaders en wet- en regelgeving) de basis voor de begroting
op school- en bestuursniveau en voor het formatieplan eveneens op school- en
bestuursniveau.
KINDCENTRUM HET PALET 7
2. WAAR KINDCENTRUM HET PALET VOOR STAAT Een moderne school Het Palet is een moderne basisschool voor kinderen van 2 tot en met 12 jaar. Vanaf de tweede
levensjaar jaar kunnen kinderen terecht bij ons op school, in de peuterspeelzaal van Kern
Kinderopvang. Samen met Kern Kinderopvang vormen wij het Kindcentrum Het Palet voor
kinderen van 2 tot 13 jaar 1.
Waarden Binnen onze school staan de acht Palet-waarden centraal. Elke waarde is betekenisvol en dekt
een aantal aspecten; zo valt humor onder de waarde plezier. Eerlijkheid is een onderdeel van
openheid. Deze waarden zullen in ons dagelijks werk met de kinderen, de ouders en in het
team onderling steeds centraal staan.
Onze visie en missie Op Het Palet moeten kinderen zich prettig voelen en met
plezier naar school gaan.
Onze missie ‘Samen de wereld ontdekken’ staat daarbij
centraal.
Binnen ons kindcentrum staat het ONTDEKKEN van de wereld
en van jezelf, met al je mogelijkheden en talenten, centraal.
Uitgangspunten binnen onze visie:
Veiligheid en geborgenheid
Thuisbasis, veilige omgeving, plezier in leren – werken
vanuit ‘hoofd, hart en handen’
Zien en gezien worden
Vaste routines (rust en structuur)
Respect, vertrouwen en openheid
Onderwijs op maat
Basisgroepen, niveaugroepen en groepsdoorbrekend
Vraaggestuurd aan de hand van onderwijsbehoeften, leerstijl, leertempo, interesse en
kwaliteiten
Oog en ruimte voor talenten, aandacht voor creativiteit
Uitdagende leeromgeving, ontdekkend leren, leren door ervaren en door bewegen, inzet
van ICT
Verdieping en/of verbreding op eventueel een ander vakgebied
1 In de toekomst wordt dit van 0 tot 13 jaar.
Respect Aandacht
Veiligheid
Plezier Openheid
Vertrouwen
Kwaliteit Professionaliteit
KINDCENTRUM HET PALET 8
Eigenaarschap
Kinderen zelf verantwoordelijk maken voor hun eigen leerproces
Stimuleren van eigen initiatief, keuzemogelijkheden
Betrokkenheid: leerkracht, kind en ouders
Leerkracht als begeleider/coach
In de ochtend zullen vooral de
basisvaardigheden (rekenen,
taal, lezen, spelling etc.)
worden aangeboden. In de
middags staan drie pijlers
centraal. De kinderen nemen
deel aan de lessen, de
activiteiten en de workshops
binnen het aangeboden thema.
Afhankelijk van de invulling
komen er keuzemogelijkheden
voor de kinderen van bepaalde
groepen.
Het gaat om de volgende drie
pijlers:
1. Kunst en cultuur
Creativiteit
Ervaren en ontdekken
Je eigen talenten ontdekken en inzetten
Muziek, handvaardigheid en tekenen, maar ook theater, dans, erfgoed, literatuur
en beeld
2. Wetenschap en techniek (als onderdeel van de 21steeeuwse vaardigheden)
Kritisch denken
Problemen oplossen en creatief denken
Zelfregulering
ICT vaardigheden
Wetenschap en techniek
Communiceren, samenwerken / netwerken
3. Sport & bewegen (als onderdeel van gezondheid en bewegen)
Gezond gedrag & voeding
Sport & bewegen
Buiten spelen
Bewegend leren
KINDCENTRUM HET PALET 9
Goede communicatie – educatief partnerschap Wij hechten zeer veel waarde aan een goede communicatie met de ouders. Samen met u zijn
wij verantwoordelijk voor goed onderwijs (en een stukje opvoeding) aan uw kind. Wij gaan
graag met u in gesprek.
Naast het persoonlijk gesprek maken wij gebruik van: e-mail, facebook, website en schoolapp.
De mailwisseling heeft tot doel om informatie uit te wisselen en desnoods een afspraak te
maken. Aan het begin van de maand ontvangt u onze nieuwsbrief ’t Schakeltje en via de app
wordt u op de hoogte gehouden van de meest actuele zaken.
Jaarlijks organiseren wij informatieavonden, oudergesprekken en gesprekken met ouders en
kind.
Ook luisteren wij naar uw mening als ouder, via het IdeeKaffee en de klankbordgroep kunt u
uw standpunt delen met ons en met andere ouders.
Goede onderwijsresultaten Het team streeft naar kwalitatief hoogwaardig onderwijs met goede resultaten voor alle
kinderen. Vanuit onze visie willen wij de kinderen goed voorbereiden op het voortgezet
onderwijs en de maatschappij. Door kinderen te stimuleren goede resultaten te behalen, wordt
een belangrijke basis gelegd voor hun toekomst.
Oog voor ieder kind Ieder kind is uniek. Het onderwijs binnen Kindcentrum Het Palet is erop gericht in te spelen op
deze verschillenvan kinderen. Wij houden rekening met de individuele verschillen en
mogelijkheden van kinderen. Door binnen ons onderwijs te differentiëren naar tempo en
niveau, willen wij kinderen optimale ontwikkelingskansen bieden. Zowel op vakinhoudelijk
gebied, als op het gebied van de sociaal-emotionele en creatieve ontwikkeling. Vanuit deze
basis hebben wij onze methodes met zorg uitgekozen.
Ons ervaren team, streeft ernaar onderwijs op maat aan te bieden aan kinderen die dat nodig
hebben. Zij kennen de leerlijnen binnen de school en stemmen hun didactiek af op het
individuele kind.
Binnen de school wordt gewerkt volgens een vaste procedure voor observaties en toetsen. Het
leerlingvolgsysteem stelt de leerkrachten in staat de ontwikkeling van ieder kind nauwlettend
te volgen. Naar aanleiding van observaties en toetsanalyses wordt een groepsplan opgesteld.
Zonodig wordt een individueel handelingsplan opgesteld.
KINDCENTRUM HET PALET 10
De pedagogische sfeer op Het Palet Als team proberen wij naar een situatie te streven waarin
het kind:
- zich thuis voelt op school;
- zich geborgen weet;
- zich veilig voelt;
- zich durft te uiten.
Aan deze voorwaarden willen wij voldoen. Wij zien deze
als basis om tot goede prestaties te komen. Kinderen
moeten zich prettig voelen en met plezier naar school
gaan. Wij vinden het van belang dat er een goed contact
is tussen de kinderen onderling en tussen het kind en de
leerkracht. Elk kind is anders. Anders wil niet zeggen
beter of slechter. Elkaars verschillen accepteren vinden
wij een grondbeginsel. Wij leren kinderen hiermee om te
gaan. Zo’n pedagogische sfeer, versterkt door de
christelijke grondslag en de waarden van waaruit we
werken, werkt ons inziens stimulerend voor kinderen en
hun ontwikkeling.
De schoolperiode op Het Palet moet voor kinderen een
goede en zeker ook een gezellige periode zijn.
Duidelijke regels en afspraken Waar zoveel kinderen elkaar dagelijks ontmoeten, is het belangrijk dat er duidelijke
omgangsregels zijn. Er zijn heldere afspraken met de kinderen over wat wel en niet mag
binnen de school. De leerkrachten proberen daarbij aan te geven waarom dat zo is. Hierdoor
weet iedereen altijd waar hij aan toe is, leerlingen, leerkrachten en ouders. Dat geeft een veilig
gevoel. Orde en rust in de school zijn nu eenmaal erg belangrijk om goede prestaties te
krijgen.
We voeren een actief beleid op het gebied van schelden en pesten. De regels en afspraken zijn
voor iedereen duidelijk. Hierdoor proberen wij een klimaat te scheppen waarin kinderen zich
veilig en prettig voelen.
Voor informatie over de wijze waarop we hieraan werken, verwijzen we naar hoofdstuk 11
‘Schoolregels en afspraken’.
KINDCENTRUM HET PALET 11
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
Organisatie en groepering - unitonderwijs Het onderwijs op Het Palet wordt verzorgd op basis van de nieuwste onderwijskundige
inzichten en moderne lesmethoden. Modern onderwijs betekent niet het overboord gooien van
allerlei verworven onderwijskundige inzichten. We willen het goede behouden wanneer wij
streven naar vernieuwing van ons onderwijs en wij staan open voor verbeteringen.
De kinderen worden gegroepeerd in 5 units. De units 1 en 2 hebben een afwijkende indeling.
Vanaf unit 3 bestaat de unit uit vier lokalen voor de groepen (de instructieruimtes), een
leerplein en stilteruimtes. Nadat de instructie is gegeven gaan de kinderen van de vier
basisgroepen op de unit naar het leerplein of naar een stilteruimte om op eigen niveau de stof
te verwerken. In de instructieruimtes worden herhaalde en/of verdiepende instructies
gegeven. Op het leerplein is altijd toezicht aanwezig.
Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5
Leeftijd 2-4 jaar 1 groep STH 2 Speel-/leerplein
3 groepen BSO 3
Leeftijd 4-6 jaar 4 kleutergroepen
Leeftijd 6-8 jaar 2 groepen 3 2 groepen 4
Leerplein
Leeftijd 8-10 jaar 2 groepen 5 2 groepen 6
Leerplein
Leeftijd 10-12 jaar 2 groepen 7 2 groepen 8
Leerplein
Unit 1: Voor de peuters (in de toekomst vanaf 0 jaar; dan dus ook voor babies).
De verschillende ruimtes in deze unit worden toegelicht in de voetnoten onderaan deze pagina.
Voor de BSO zal ook gebruik gemaakt worden van het leerplein van unit 4.
Unit 2: Hier zijn 4 kleutergroepen gehuisvest. De kleuters,
van 4 t/m 6 jaar, zitten samen in één groep. Bij ons
aangeduid als groep 1/2. We kijken naar de mogelijkheden
van het kind en passen daar onze kring-, spel- en
werkactiviteiten op aan.
Door de gemengde groepssamenstelling wordt de sociale
ontwikkeling gestimuleerd. Jonge kinderen leren spelender-
wijs vaardigheden van de oudere kinderen. De oudere
kinderen bouwen hun sociale vaardigheden uit, doordat zij
de mogelijkheid hebben de jongere kinderen te helpen.
Unit 3, 4 en 5: Binnen deze units werken we met een vast dagrooster.
Bij het werken in een unit staat handelingsgericht werken centraal (zie hoofdstuk 4) en passen
wij ons onderwijsaanbod aan op de onderwijsbehoefte van de kinderen. We doen dit door
binnen ons onderwijs een balans te vinden tussen het aanbod van basisstof en de
ontwikkelingslijn van het kind. De ontwikkelingslijn van het kind staat centraal, de methodes
en de leerstof worden hierop afgestemd. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een bepaalde
hoeveelheid basistaken aangeboden.
Kinderen die gemakkelijk leerstof opnemen krijgen verdiepingsstof en verrijkingsstof
aangeboden om zich verder in de leerstof te verdiepen.
Kinderen die moeite hebben met de leerstof krijgen extra en gevarieerde instructie en zo nodig
aangepaste leerstof.
2 STH = Speeltaalhuis met Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Hier kunnen maximaal 16 kinderen van 2 tot 4 jaar in een veilige en vertrouwde omgeving spelen met andere kinderen. De kinderen zijn hier al spelend aan het leren onder begeleiding van 2 deskundige pedagogisch medewerkers. 3 BSO = Buitenschoolse opvang. Twee BSO-groepen voor kinderen van 4-8 jaar en één BSO-groep voor kinderen van 9-12 jaar.
KINDCENTRUM HET PALET 12
Zelfstandig werken Binnen ons onderwijssysteem staat het zelfstandig werken centraal. Naast het vergroten van
de zelfstandigheid van kinderen leren kinderen plannen, zelf oplossingsmethoden te
ontdekken, eigen initiatief te ontwikkelen en te werken in hun eigen tempo en op hun eigen
niveau. Het stelt ons in staat het onderwijs meer op de ondersteuningsbehoefte van het kind
af te stemmen. De methodes sluiten bij deze werkvorm aan.
Zelfstandig werken vindt o.a. plaats tijdens ‘de inloop’ en na de
instructie. Er is een opbouw in het zelfstandig werken van
kinderen van 4 t/m 12 jaar. Jonge kinderen krijgen de
opdrachten te horen aan het begin van de les. Naarmate de
kinderen ouder worden, zullen de opdrachten veelomvattender
worden. Zo zullen in de bovenbouw leerlingen weektaken
krijgen, waarbij zij zelf een planning moeten maken.
Tijdens het zelfstandig werken mogen de kinderen vrijwel geen
hulp aan de leerkracht vragen (z.g. uitgestelde aandacht),
zodat deze o.a. ruimte heeft voor:
- begeleiding van kinderen die moeite hebben met de
leerstof;
- instructie aan kinderen die zich verder in de leerstof
verdiepen;
- observatie van kinderen;
- het voeren van gesprekjes met leerlingen die op dat
moment extra aandacht nodig hebben.
Ondersteuning voor leerlingen met specifieke behoeften (zorgverbreding) Aansluiten bij de ondersteuningsbehoefte van kinderen (Passend onderwijs) is een van de
uitgangspunten van Het Palet. Om dit doel te bereiken observeren en toetsen wij regelmatig
kinderen die aan onze zorg zijn toevertrouwd. Binnen de school wordt gewerkt met een vaste
procedure van toetsen, diagnosticeren, groeps- en leerlingbesprekingen. Op basis daarvan
worden groepsplannen opgesteld. Indien een kind niet binnen het groepsplan begeleid kan
worden, wordt zonodig een individueel plan (‘ontwikkelingsperspectief’) opgesteld.
De zorgverbreding is niet alleen gericht op de leerprestaties, maar omvat ook de motorische
en sociaal-emotionele ontwikkeling. Er wordt zowel specifieke aandacht geschonken aan
kinderen die (ruim) onder- als bovengemiddeld presteren.
Leerlingen die specifieke ondersteuning nodig hebben, worden begeleid door de
groepsleerkracht en/of door de intern begeleider. Desgewenst vindt ondersteuning plaats
vanuit de onderwijsadviesdienst (O.A.) in Zoetermeer.
In hoofdstuk 5 wordt uiteengezet hoe de ontwikkeling van de leerlingen op school wordt
gevolgd middels het leerlingvolgsysteem en op welke wijze invulling wordt gegeven aan de
ondersteuning van leerlingen met specifieke behoeften.
KINDCENTRUM HET PALET 13
4. HET ONDERWIJSPROGRAMMA
De onderbouw / de kleutergroepen (unit 2) Het eerste waaraan gewerkt wordt wanneer uw kind op Het Palet
komt, is dat uw kind zich veilig voelt en met plezier naar school
gaat.
De ontwikkelingsgerichte manier van werken die wij hanteren in
de onderbouw, gaat er namelijk vanuit dat een kind zich pas
optimaal kan ontwikkelen wanneer het zich emotioneel vrij voelt,
nieuwsgierig durft te zijn en zelfvertrouwen heeft. Dit betekent
dat wij de ontwikkeling van de kinderen centraal stellen.
Dit doen wij door de vakken in samenhang aan te bieden,
waarbij er tegelijk gewerkt wordt aan de sociaal-emotionele
ontwikkeling en aan specifieke kennis en vaardigheden. Deze
samenhang bereiken wij door te werken met thema’s die
aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen, zoals de boerderij, Sinterklaas en de
seizoenen. De invulling van de thema’s wordt deels gedaan door de leerkracht, maar ook de
leerlingen hebben hierin hun inbreng.
Daarnaast wordt gebruik gemaakt van diverse bronnenboeken: ‘Schatkist’, ‘Bas’, ‘De Wereld in
Getallen’, ‘School op Seef’ en ‘Wat zeg je?’.
De schooldag in de onderbouw begint met een inloopmoment. Na een kringactiviteit gaan de
kinderen spelen, ontdekken en experimenteren in de diverse hoeken die in het lokaal te vinden
zijn. Leren gebeurt namelijk spelenderwijs. Daarnaast wordt met ontwikkelingsmaterialen
gewerkt. Dit zijn materialen waarmee kinderen op speelse wijze actief bezig zijn met
voorbereiden op lezen, rekenen en schrijven. Aan de hand van een planbord kiezen de
kinderen zelf welke activiteiten zij gaan doen. Iedere dag wordt er actief bewogen en gespeeld
op de speelplaats of in het speellokaal (minstens 1 keer per week).
In de kleutergroepen wordt, samen met thuis, de basis gelegd voor de verdere ontwikkeling
van uw kind. Om deze ontwikkeling goed te kunnen volgen en elk kind op eigen niveau uit te
dagen, worden de kinderen dagelijks geobserveerd. Deze observaties worden gebruikt om het
‘Leerlingvolgsysteem Kijk’4 in te vullen.
Gedurende de kleuterjaren worden werkjes van kinderen in een plakboek geplakt. Dit plakboek
wordt aan het eind van groep 2 meegegeven naar huis. Tijdens de 10-minutengesprekken
wordt u nader geïnformeerd over de voortgang in de ontwikkeling van uw kind.
4 Het leerlingvolgsysteem Kijk is in schooljaar 2016-2017 in gebruik genomen. Ook voor de peuters van 2 tot 4 jaar, die bij ons in de peuterspeelzaal (van Kern) zitten, wordt ook gebruik gemaakt van Kijk.
KINDCENTRUM HET PALET 14
Wij gebruiken de volgende lesmethodes
Levensbeschouwelijke vorming
Trefwoord november-april groep 1 t/m 8
Taal
Schatkist en de Bas-praatplaten Groep 1 t/m 3
Veilig leren lezen Kimversie Groep 3
Taalactief Groep 4 t/m 8
Lezen
Schatkist en de Bas-boeken Groep 1 en 2
Veilig leren lezen Kimversie Groep 3
Estafette Groep 4 t/m 8
Nieuwsbegrip XL Groep 4 t/m 8
Schrijven
Schrijfdans Groep 1 en 2
Pennenstreken Groep 3 t/m 5
Handschrift Groep 6 t/m 8
Rekenen
Rekenflat, schatkist en bronnenboek van Wereld in getallen Groep 1 en 2
Wereld in getallen Groep 3 t/m 8
Deelname aan de grote rekendag Groep 1 t/m 8
Deelname aan de Kangaroewedstrijd Groep 4 t/m 8
Sociaal emotionele ontwikkeling
Kanjertraining Groep 1 t/m 8
Engels
Groove.me Groep 1 t/m 8
Wereldoriënterende vakken
Thematische lessen voor het jonge kind Groep 1 t/m 4
Aardrijkskunde
Wereldzaken Groep 5 t/m 8
Geschiedenis
Tijdzaken Groep 5 t/m 8
Natuur en techniek
Techniektorens Groep 5 t/m 8
Natuurzaken Groep 5 t/m 8
Jeugd EHBO Groep 8
Verkeer
Wegwijs Groep 3 t/m 8
School op SEEF (praktische verkeerslessen) Groep 3 t/m 8
Theoretische en praktische verkeersproef Groep 7
Jeugdverkeerskrant Groep 8
Muziek
1,2,3 ZING Groep 1 t/m 8
Tekenen en handvaardigheid
Uit de kunst Groep 1 t/m 8
De kerndoelen en de leerlijnen voor het basisonderwijs zijn voor ons de leidraad van ons
onderwijsaanbod. Hiermee verantwoorden wij onze thematische lessen en projecten.
KINDCENTRUM HET PALET 15
Burgerschapsvorming en sociale integratie Op onze lesroosters en op de rapporten zult u dit vak niet tegenkomen. Actief burgerschap is
het kunnen en willen participeren in de samenleving. Bij burgerschap gaat het om DOEN.
Een actieve burger, hoe jong ook, heeft de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van
een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De ontwikkelingen in de
maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen. Niet als
apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijs. Veel elementen van actief
burgerschap en sociale integratie maken al deel uit van andere vakken. Te denken valt aan
vakken als godsdienst/levensbeschouwing, Kanjertraining, de wereldoriënterende vakken in de
onderbouw en aardrijkskunde en geschiedenis.
Als het gaat om normen en waarden en om gedrag, dan komt dat uiteraard aan de orde bij
godsdienst/levensbeschouwing. Vooral in de dagelijkse omgang tussen leerkrachten en
leerlingen onderling en in relatie met de regels die wij op onze school hanteren komt dit naar
voren.
Gymnastiek
Groepen 1 en 2
Beweging is voor jonge kinderen van groot belang, daarom
staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster.
Minimaal één keer in de week wordt gebruik gemaakt van
het speellokaal. We hebben bij de inrichting van het
speellokaal rekening gehouden met materialen waarbij
zoveel mogelijk grondvormen van bewegen kunnen worden
geoefend. De kleuters gymmen in hun ondergoed met
gymschoenen (stevige zool, géén veters). De schoenen
worden op school bewaard. We verzoeken u daarom de
schoenen van een naam te voorzien en regelmatig te
controleren of de schoenen nog passen.
Groepen 3 t/m 8
De groepen 3 t/m 8 gymmen twee keer per week.
Het jaarprogramma kent per week twee vaste onderdelen:
a. Een methodeles, waarin de grondvormen van bewegen
centraal staan. Hierbij wordt veel gewerkt met
toestellen, waarbij de kinderen in een parcoursvorm
zoveel mogelijk in beweging zijn. Deze lessen worden
gegeven door onze vakleerkracht gym.
b. Een spelles, waarbij allerlei spelen worden aangeleerd.
Het dragen van gymkleding (korte broek, goed aansuitend shirt en gymschoenen) is verplicht.
Na de les zijn de kinderen in de gelegenheid zich te douchen.
Wanneer een gymles aan het begin of eind van de ochtend of middag is gepland, dient de
leerling op eigen gelegenheid naar de gymzaal resp. naar huis te gaan.
Het gymrooster wordt op onze website vermeld onder schooltijden.
Huiswerk In de groepen 6, 7 en 8 krijgen de kinderen regelmatig huiswerk voor vakken als taal, lezen en
rekenen en voor de wereldoriënterende vakken aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en
natuurkunde. Vrijwel iedere week krijgen de kinderen in die groepen één of meer proefwerken
te leren voor de wereldoriënterende vakken. In die groepen moeten de kinderen dan ook
beschikken over een agenda, voor het opschrijven van huiswerk. Op deze wijze worden de
kinderen in de hoogste groepen voorbereid op het huiswerk in het vervolgonderwijs.
Incidenteel kan er in alle groepen wel eens wat huiswerk worden opgegeven zoals plaatjes
zoeken, extra reken- of taalwerk of het voorbereiden van een spreekbeurt. Kinderen die
moeite hebben met bepaalde onderdelen kunnen wat extra oefenstof mee naar huis krijgen.
KINDCENTRUM HET PALET 16
Spreekbeurten In groep 1 t/m 8 worden de leerlingen vertrouwd gemaakt met het zich uitdrukken binnen de
groep. Het kringgesprek is hierbij een belangrijk middel. Vanaf groep 3 zullen de leerkrachten
gaan werken aan het aanbrengen van structuur in de verhalen. In groep 3 kunnen de kinderen
de opdracht krijgen een "spreekbeurt" te houden. Het gaat er dan om, dat de kinderen over
een belevenis, een verhaal of een gelezen boek op een logische wijze aan de groep vertellen.
Vanaf groep 5 wordt er gestart met het houden van kleine spreekbeurten. De leerlingen zijn
dan vrij om een onderwerp te kiezen. De spreekbeurten worden thuis voorbereid. Het
voorbereiden van een spreekbeurt is behoorlijk arbeidsintensief en zal zeker de eerste keren
vrij veel hulp van u als ouder vragen. Op school wordt de kinderen verteld op welke wijze zij
hun spreekbeurt het beste kunnen voorbereiden.
Boekbespreking In groep 5 t/m 8 worden ook boekbesprekingen gehouden. De inhoud en opbouw van het boek
en informatie over de schrijver worden hierbij besproken.
Werkstukken In groep 6 t/m 8 maken de kinderen twee werkstukjes per schooljaar. Om te leren hoe je een
werkstuk moet maken, wordt in groep 6 het eerste werkstuk gezamenlijk gemaakt.
De kinderen krijgen wekelijks op school de tijd om aan hun werkstuk te werken. Ze maken
daarbij gebruik van informatiematerialen uit ons documentatiecentrum, uit de bibliotheek of
van internet. Het werkstuk wordt in principe geheel op school gemaakt.
Digitale middelen De kleutergroepen beschikken elk over twee
netwerkcomputers en een iPad, ook de groepen 3 en
4 beschikken over een iPad. De groepen 3 t/m 8
beschikken over enkele vaste netwerk-computers.
Daarnaast beschikken wij over 60 laptops met
touchscreen en 60 Chromebooks met touchscreen
voor de groepen 3 t/m 8.
Voor het verbeteren van de leerresultaten maken de
groepen 5 t/m 8 gebruik van de digitale methode
Snappet.
Op alle computers is software aanwezig, waarmee
de kinderen kunnen werken. Deze software wordt
als ondersteuning van de lessen aangeboden.
Tevens biedt de computer de mogelijkheid om
individueel te trainen op leergebieden waar het kind
nog moeite mee heeft.
Ons computeronderwijs is enerzijds gericht op het
aanleren van basisvaardigheden in computergebruik
en anderzijds op het functioneel gebruik van de
computer (software bij methodes, digitale
encyclopedie, atlassen en informatie op het
internet).
Het computeronderwijs is een structureel onderdeel
van de door ons gebruikte methodes.
Alle computers zijn (bekabeld of draadloos) verbonden met het internet. Op onze computers is
een filter geïnstalleerd dat er voor zorgt dat kinderen in principe niet op een ongewenste
internetsite terecht kunnen komen (zie ook het Internetprotocol).
Jordy de Bruyn verricht ICT-werkzaamheden (Informatie en Communicatie Technologie).
Hij heeft tot taak het computeronderwijs op onze school te coördineren en te stimuleren.
KINDCENTRUM HET PALET 17
Website / schoolapp / Facebook / internetprotocol We beschikken over een eigen website, een schoolapp en over een eigen Facebook. Op onze
site (www.unicoz.nl of rechtstreeks naar de site van Het Palet via www.palet.unicoz.nl) zijn alle
katholieke basisscholen van onze stichting vertegenwoordigd. Ook vindt u er een bijdrage van
ons bestuur. Op de website www.unicoz.nl vindt u informatie over de Unicoz onderwijsgroep.
We zien de schoolapp, de website en ons Facebook vooral als media om het contact tussen
school, kinderen en ouders verder te verbeteren. De schoolapp, website en Facebook zijn
aanvullingen op de bestaande informatiebronnen zoals onze nieuwsbrief ’t Schakeltje.
Binnen de stichting Unicoz zijn uniforme afspraken gemaakt die zijn opgenomen in een
internet protocol. Dit kunt u vinden op onze website.
Materialen Vrijwel alle leer- en werkmaterialen worden door de school gratis verstrekt of in bruikleen
gegeven. Slijtage van deze materialen is natuurlijk gewoon, maar het spreekt vanzelf dat
verloren en beschadigde schooleigendommen vergoed dienen te worden.
Stabilo pen
Om het aanleren van een goed en duidelijk handschrift en de pengreep te bevorderen, wordt
in groep 3, 4 en 5 alleen met potlood geschreven.
In het begin van groep 6 wordt de overstap naar schrijven met een Stabilo pen gemaakt.
Ouders worden hier tijdens de informatieavond over geïnformeerd.
Lijmstift, schaar en etui
Wij zouden het op prijs stellen als alle leerlingen vanaf groep 3 in het bezit zijn van een
lijmstift, een schaar en een etui.
Multomappen
Vanaf groep 3 wordt gebruik gemaakt van 23-rings multomappen. We verzoeken u zo'n map
zelf aan te schaffen. Papier en tabbladen worden door de school verstrekt.
Agenda
De leerlingen uit groep 6, 7 en 8 moeten over een schoolagenda beschikken (zie ook
"huiswerk" in hoofdstuk 3)
Oortjes voor de laptops
Onze leerlingen maken op school regelmatig gebruik van laptops. Daarvoor ontvangen ze in
groep 5 oortjes. Deze worden éénmalig verstrekt. Indien de oortjes kapot gaan of zoek raken
moeten de kinderen zelf zorgen voor nieuwe oortjes. Op school zijn eventueel de oortjes met
Palet-opdruk verkrijgbaar voor € 4.
KINDCENTRUM HET PALET 18
5. DE ZORG VOOR KINDEREN
5.1 De opvang van nieuwe leerlingen binnen de school Het is van belang een goede keuze te maken voor een basisschool voor uw kind. Uw kind zal
een belangrijke periode van zijn leven op de basisschool vertoeven. Wij vinden het dan ook
essentieel om bij het inschrijven van leerlingen voldoende tijd te maken voor een rustig
gesprek met de ouders/verzorgers. Het is daarom verstandig om van tevoren een afspraak te
maken met de directeur of adjunct-directeur. Zij maken graag voldoende tijd vrij om met u in
gesprek te gaan en u in de school rond te leiden.
Wennen op school
Om als leerling tot een basisschool te worden
toegelaten, moet een kind 4 jaar zijn.
Ongeveer een maand voordat uw kind vier jaar
wordt, ontvangt u een welkomstkaart waarop
staat in welke groep en bij welke leerkracht(en)
uw kind is ingedeeld. U kunt dan contact
opnemen met de groepsleerkracht(en) voor het
maken van een afspraak voor een kennis-
makingsgesprek. Uw kind kan dan alvast het
lokaal zien en kennismaken met de leerkracht.
De leerkracht bespreekt met u alvast de
belangrijkste informatie betreffende de gang van
zaken op school. Ook kunt u dan gelijk afspreken op welke drie dagdelen uw kind komt
wennen, om alvast kennis te maken met de andere kinderen in de groep.
Vanaf de vierde verjaardag mag uw kind de gehele dag naar school. Na ongeveer zes weken
wordt u als ouders uitgenodigd voor een gesprek. De eerste ervaringen van de leerkracht met
uw kind en van u als ouders met de school worden dan besproken.
Als uw kind nieuw in een hogere groep komt, bestaat ook de mogelijkheid kennis te maken
met de leerkracht en de groep. Eventueel kan uw kind een dag in de groep meedraaien.
Aanmelding en inschrijving
Wilt u bij inschrijving het volgende meenemen:
- een geldig identiteitsbewijs;
- een door de overheid uitgegeven document waarop het burgerservicenummer (BSN) van uw
kind is vermeld;
- naam, adres en telefoonnummer van de huisarts;
- een pasfoto van uw kind.
Indien uw kind van een andere school komt:
- naam en adres van de vorige school;
- het onderwijskundig rapport van uw kind met o.a. methoden van de school en de naam van
de leerkracht;
- de rapporten van de vorige school en/of overzicht van de leerresultaten;
- eventuele verslagen van onderzoeken.
Indien sprake is van noodzakelijke medische zorg, hanteren wij een medisch protocol.
Afhankelijk van de noodzakelijke zorg wordt bepaald of wij als school in staat zijn deze zorg te
bieden. Er kan sprake zijn van drie te onderscheiden situaties zijn:
1. Het kind wordt ziek op school
2. Het verstrekken van medicijnen op verzoek
3. Medische handelingen
Wij zullen contact op nemen met de vorige school om te vernemen hoe de ontwikkeling daar
verliep.
KINDCENTRUM HET PALET 19
Tevens willen wij u erop wijzen dat u ons helpt de gegevens in onze leerlingenadministratie up
to date te houden, door wijzigingen in adres, telefoonnummer, noodadres en huisarts, bij
voorkeur schriftelijk of via de mail ([email protected]) aan de administratie door te
geven. NB. Indien u uw kind bij het Kiwinest (de peuterspeelzaal van Kern in ons gebouw) heeft aangemeld, staat uw kind nog niet ingeschreven voor onze school. U dient uw kind apart aan te melden voor Het Palet.
5.2 Passend onderwijs / Handelingsgericht werken Voor elk kind wordt gezorgd voor een passend onderwijsaanbod, dat aansluit bij zijn of haar
mogelijkheden en talenten. Een passend onderwijsaanbod houdt in dat onderwijs en
ondersteuning moeten aansluiten op de ontwikkeling en behoeften van het kind, de
mogelijkheden van het personeel en de wensen van de ouders.
Het Palet werkt handelingsgericht om zo het onderwijsaanbod
af te stemmen op de basis- en ondersteuningsbehoeften van
ieder kind.
Handelingsgericht werken is een systematische werkwijze
waarbij de vraag centraal staat: Wat heeft uw kind nodig in
deze situatie om bepaalde onderwijsdoelen te behalen?
Meer specifiek gaat het om vragen als: Welke benadering,
aanpak, ondersteuning, instructie, begeleiding heeft uw kind
nodig?
We richten ons niet zozeer op wat een kind niet kan, maar
vooral op wat het kind nodig heeft om bepaalde doelen te
bereiken en welke aanpak een positief effect heeft.
Ondanks het handelingsgericht werken kan het zijn dat we niet
aan de behoeften van uw kind tegemoet kunnen komen.
Wanneer dit het geval is, wordt in overleg met de ouders
gezocht naar een school die wel geschikt is om het benodigde
onderwijsaanbod te bieden.
De scholen van de Unicoz onderwijsgroep maken deel uit van
het ‘Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zoetermeer 28-17’. Iedere school binnen dit
samenwerkingsverband (SWV) heeft samen met het team en het bestuur een
ondersteuningsprofiel opgesteld.
Binnen het samenwerkingsverband is sprake van een grote diversiteit aan scholen en
ondersteuningsprofielen en moet men zorg dragen voor een dekkend ondersteuningsaanbod
van het onderwijs en alle leerlingen. Het samenwerkingsverband heeft dit vastgelegd in een
ondersteuningsplan. Gezamenlijk zorgen wij ervoor dat er voor elke leerling een passende
onderwijsplek beschikbaar is.
Meer informatie vindt u via http://passendonderwijszoetermeer.nl
Schoolondersteuningsprofiel Het schoolondersteuningsprofiel van onze school kunt u vinden op onze website onder het
kopje ‘Schoolgids’. De Wet Passend onderwijs vraagt van elk SWV te komen tot een eigen,
eenduidige definitie van Basisondersteuning. “Basisondersteuning is het door het
samenwerkingsverband afgesproken geheel van preventieve en licht curatieve interventies die
binnen de ondersteuningsstructuur van de school planmatig en op een overeengekomen
kwaliteitsniveau, eventueel in samenwerking met ketenpartners, wordt uitgevoerd”.
Deze basisondersteuning wordt door ons, binnen elke groep, door elke leerkracht gerealiseerd,
indien nodig met hulp van derden.
Over de verdere uitwerking van Passend onderwijs op Het Palet leest u in de volgende
paragraaf.
KINDCENTRUM HET PALET 20
5.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Passend onderwijs en onze school Onze school maakt samen met bijna alle (speciale) basisscholen en scholen voor speciaal
onderwijs in Zoetermeer deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair
Onderwijs Zoetermeer 28-17. Gezamenlijk zorgen wij ervoor dat er voor elke leerling een
passende onderwijsplek beschikbaar is.
Op de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijszoetermeer.nl) vindt u
uitgebreide informatie over het samenwerkingsverband.
Ondersteuning
In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven wat onze school op het gebied van
ondersteuning biedt. Op onze school verzorgen wij onderwijs van een zo hoog mogelijke
kwaliteit. Wij denken daarbij vanuit de mogelijkheden van de leerlingen en helpen hen hun
mogelijkheden te benutten. Die aanpak duiden we aan met ‘ondersteuning’ en vormt de basis
van de IHI-aanpak (Integraal Handelingsgericht Indiceren). Soms signaleren de leerkracht
en/of de ouders/verzorgers dat de ontwikkeling van een leerling niet naar verwachting
verloopt. De IHI-aanpak voorziet dan in overleg tussen de betrokkenen, waaraan ook een
intern begeleider van de school kan deelnemen.
Basisondersteuning
Alle scholen binnen het samenwerkingsverband hebben afspraken gemaakt over het niveau
van basisondersteuning dat iedere school moet aanbieden. Ook daarbij staat de IHI-aanpak
centraal. Onderdeel van de basisondersteuning is, dat elke school haar basiskwaliteit op orde
heeft, het dagelijkse onderwijs altijd op de leerling afstemt (handelingsgericht werken), een
interne ondersteuningsstructuur heeft en een aantal preventieve en licht curatieve
interventies kan uitvoeren, zoals onderzoek uitvoeren naar dyslexie en dyscalculie en
begeleiding bieden op het gebied van gedrag. Een interne ondersteuningsstructuur wil zeggen
dat de leerlingen regelmatig volgens een vast schema gevolgd en besproken worden door de
leerkracht en de intern begeleider.
A. Voor Het Palet gelden de volgende uitgangspunten:
1. Wij zijn bereid bij kinderen met extra onderwijs-, ondersteunings- en opvoedbehoeften te
onderzoeken welke extra ondersteuning binnen de school gerealiseerd kan worden.
2. Wij gaan hiertoe een open gesprek aan met de ouders van een leerling. Wij beschouwen
daarbij de ouders als gelijkwaardige gesprekspartner.
3. Voor ons staat het belang van het kind hierbij voorop: zowel ontwikkelingsmogelijkheden
als welbevinden moeten gewaarborgd zijn.
4. De ouders zijn in eerste instantie verantwoordelijk voor de opvoeding en het gedrag van
het kind op school; wij als school zijn in eerste instantie verantwoordelijk voor het geven
van goed onderwijs. Aangezien een kind veel uren op school doorbrengt willen wij als
school op het gebied van de opvoeding samen met ouders optrekken (educatief
partnerschap).
B. De basisondersteuning krijgt in onze school vorm door:
1. Handelingsgericht te werken. Eén en ander is beschreven in het
schoolondersteuningsprofiel waar het gaat over de zorg op groeps-, school- en
bovenschools niveau.
2. Het intensiveren van de leerlingoverzichten en groepsplannen en borgen van
handelingsgericht werken binnen de school.
3. Het richten op omgaan met gedragsproblematiek: te denken valt aan het gebruik van de
‘Kanjertraining’ en eventueel ‘Taakspel’.
KINDCENTRUM HET PALET 21
Extra ondersteuning
Sommige leerlingen hebben meer ondersteuning nodig dan de school kan bieden. In dat geval
spreken we van extra ondersteuning. Dat kan door inschakeling van ambulante begeleiding of
andere ondersteuning bij ons op school (een arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een
andere (speciale) school. De inzet van extra ondersteuning verloopt altijd via een IHI-overleg,
waaraan ook de ouders/verzorgers en ter zake kundigen deelnemen. We doen dat zoveel
mogelijk in samenwerking met andere organisaties die bij Meerpunt zijn aangesloten.
Meerpunt is een Zoetermeerse netwerkorganisatie, waarin vele organisaties samenwerken, die
actief zijn rondom de ondersteuning en zorg voor gezinnen in Zoetermeer.
De mogelijkheden tot extra zorg zijn beschreven in het
schoolondersteuningsprofiel. De bereidheid op onze
school tot extra zorg is groot, maar er zijn grenzen.
Ook dit staat beschreven in het schoolondersteunings-
profiel. De extra ondersteuning zal zich met name ook
richten op het gebied van gedragsproblematiek.
Hierin is een belangrijke rol weggelegd bij drie
leerkrachten binnen de school die zijn opgeleid tot
gedragsspecialist.
Zoals in de IHI-aanpak staat beschreven trachten wij in
samenwerking met de ouders/verzorgers de leerlingen,
die daaraan de behoefte hebben, passende
ondersteuning, basisondersteuning of extra
ondersteuning te bieden. Wanneer het, ondanks alle
inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk
plan van aanpak voor een leerling te komen, dan
bestaat de mogelijkheid om contact op te nemen met
de coördinator Passend Onderwijs van ons bestuur,
Marjolein ter Haar ([email protected]).
De coördinator kan dan bemiddelen bij het alsnog
realiseren van een passend plan van aanpak. Voor
meer informatie kunt u contact opnemen met onze
intern begeleider Rita Bos.
Dyslexie-aanpak op hoofdlijnen Via het leerlingvolgsysteem van school wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. In het
kader van vroegtijdige onderkenning van leerlingen met ernstige lees- en spellingproblemen
gebruiken de Unicoz scholen de richtlijnen van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie.
Sinds schooljaar 2009-2010 werken de katholieke
scholen van de Unicoz voor de “onderkenning en
diagnose van leerlingen met dyslexie” samen met
Onderwijs Advies (OA). Vanaf januari 2015 vergoedt de
gemeente de kosten voor het vaststellen van dyslexie
en de behandeling van ernstige dyslexie. In januari 2016
is de regelgeving aangescherpt. De gemeente heeft een
overeenkomst gesloten met OA voor diagnose en
behandeling. Onze school zorgt voor de benodigde
toetsresultaten en analyses, voor de handelingsplannen
en de uitvoering daarvan.
Niet alle leerlingen met dyslexie komen in aanmerking
voor de behandeling. Voor de leerlingen die niet in
aanmerking komen voor behandeling via de gemeente,
de zgn. vergoede zorg, kan na onderzoek door OA een
dyslexieverklaring worden afgegeven.
KINDCENTRUM HET PALET 22
Voor uitgebreide informatie rond de dyslexie-aanpak verwijzen wij u naar onze website
www.palet.unicoz.nl (Schoolse zaken ABC – Dyslexie-aanpak op hoofdlijnen)
Hoe gaan wij op school om met dyslexie?
1. In de eerste jaren van de onderbouw wordt door middel van observatie en/of toetsing
nauwkeurig de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd met specifieke aandacht voor de
zogenaamde ‘leervoorwaarden’. In de groepen 1 en 2 wordt aandacht besteed aan het
fonemisch bewustzijn van de kinderen (het herkennen en het vormen van klanken voordat
deze klanken worden gekoppeld aan letters).
2. In groep 3 wordt aan de hand van het resultaat van de ‘herfstsignalering’ vastgesteld in
hoeverre het noodzakelijk is om te starten met extra begeleiding van een leerling, specifiek
gericht op mogelijke aanwezigheid van dyslexie. De aanwijzingen en suggesties uit het
dyslexieprotocol worden daarbij gebruikt.
3. Als start van het traject “onderkenning en diagnose van leerlingen met dyslexie” selecteren
we de leerlingen uit groep 4 en hoger met ernstige lees- en spellingproblemen. Deze
leerlingen volgen we d.m.v. de Cito-toetsen en de methode gebonden toetsen op lees- en
spelling gebied. Op grond daarvan biedt de school gerichte en intensieve remediëring
gedurende 2 x 6 maanden en sluiten we af met een eindmeting (Cito).
Vervolgens worden de gegevens geïnterpreteerd en besproken met de GZ-psycholoog van OA.
Indien er indicatie is voor nader onderzoek naar dyslexie, voert OA die uit. Bij een diagnose
dyslexie wordt een dyslexieverklaring afgegeven en neemt OA contact op met de gemeente.
Vervolgens start er een behandeltraject met het kind door een van de medewerkers van OA op
school.
4. In groep 5 – 8 wordt voor de specifieke begeleiding van leerlingen met dyslexie gebruik
gemaakt van suggesties uit het dyslexieprotocol. Hierbij moet bijvoorbeeld gedacht worden
aan:
- Pre-teaching en uitgebreide instructie waarbij kinderen profiteren van het alvast
gelezen hebben (of voorgelezen krijgen) van de tekst;
- computerprogramma’s gericht op ondersteuning van kinderen met vastgestelde
dyslexie;
- compensatie en/of dispensatie door bijvoorbeeld bij een topografieproefwerk geen
spellingsfouten te berekenen, de teksten van de toetsen te vergroten, de stof in
kleinere hoeveelheden te verdelen en/of de hoeveelheid stof in het algemeen aan te
passen;
- langdurig inslijpen (transfer) door bijvoorbeeld het blijven oefenen van de
basisvaardigheden en het geleerde toepassen bij alle vakgebieden. Als school staan wij
open voor het gebruik van hulpmiddelen zoals de computer voor de spellingcontrole en
het inzetten van diverse computerprogramma’s, zoals het programma Amis en
Kurzweil.
Het gebruik van deze hulpmiddelen vergroot het zelfstandig functioneren van het kind
binnen de groep.
5. In het onderwijskundig rapport wordt (al dan niet via een specifieke bijlage) door de
basisschool aan de betreffende school van keuze voor voortgezet onderwijs aangegeven of
een leerling
vermoedelijk dyslexie heeft,
een dyslexieverklaring heeft,
specifieke begeleiding heeft gehad en welke,
specifieke begeleiding in het voortgezet onderwijs nodig heeft en welke.
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met onze IB-er Rita Bos.
KINDCENTRUM HET PALET 23
Begeleiding van hoogbegaafde leerlingen en leerlingen met een
ontwikkelingsvoorsprong
Op school dragen wij zorg voor een passend
onderwijsaanbod voor alle leerlingen aansluitend
bij hun specifieke mogelijkheden en onderwijs-
behoeften. Dit krijgt vorm middels handelings-
gericht werken waarbij gekeken wordt naar wat
het kind nodig heeft om een bepaald doel te
kunnen bereiken, uitgaande van de mogelijkheden
van het kind.
Hoogbegaafde leerlingen hebben veelal andere
onderwijsbehoeften, die niet altijd aansluiten bij
het reguliere onderwijsaanbod op de scholen.
Om er voor te zorgen dat hoogbegaafde leerlingen
hun leerstrategieën optimaal kunnen ontwikkelen,
kan een specifieke leeromgeving met een
aangepast onderwijsaanbod en begeleiding
noodzakelijk zijn.
Schoolniveau
Binnen ons HB-beleid (hoogbegaafden beleid) op school wordt van leerkrachten verwacht dat
zij kennis hebben van cognitief talentvolle leerlingen en de diverse wijzen waarop dit tot uiting
komt (van hoge prestaties tot onderpresteren). Dat leerkrachten in staat zijn een
onderwijsaanbod en instructiemomenten te creëren die aansluiten bij de specifieke behoefte
van deze leerlingen. Ouders van deze leerlingen worden in een zo vroeg mogelijk stadium
betrokken bij het onderwijsleerproces van hun kind en de aanpassingen die worden gemaakt in
hun lesaanbod. Regelmatig vindt hierover afstemming met ouders plaats.
Signalering
Op school maken wij gebruik van de SiDi3, een protocol voor signalering en diagnostisering
van hoogbegaafde leerlingen in groep 1 t/m 8. Het protocol kent een aantal fasen;
1. Signalering, waarbij naar alle kinderen wordt gekeken.
2. Diagnose, waarbij het onderzoek bij een beperkte groep wordt voortgezet.
3. Uitvoering, het plan van aanpak om een passend onderwijsaanbod op te stellen.
Begeleiding
Hoogbegaafde leerlingen (en sommige leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong) hebben
over het algemeen minder tijd nodig om de reguliere leerstof te doorlopen. Hierdoor ontstaat
er extra tijd voor andere leerstof.
Op onze school kiezen we voor het compacten en verrijken van de lesstof. In plaats van (een
deel van) de reguliere leerstof krijgt de leerling andere leerstof aangeboden, die ervoor zorgt
dat zij hun leerstrategieën optimaal kunnen ontwikkelen. U kunt dan denken aan leerstof die
een groter beroep doet op creativiteit en zelfstandigheid van de leerling. Binnen onze school
maken we daarbij o.a. gebruik van de methode ‘Levelwerk’.
Mocht echter blijken dat de aanpassing in de lesstof (compacten en verrijken) onvoldoende
tegemoet komt aan de ondersteuningsbehoefte van het kind, omdat er meer nodig is, dan zal
in overleg met de ouders (en het kind) gekeken worden naar andere vormen van begeleiding.
De Unicoz onderwijsgroep biedt hiervoor specifieke begeleidingsmogelijkheden:
de HB voorziening Denkwijs Onderbouw voor basisschoolleerlingen van groep 1 t/m 4 met
een specifieke, kortdurende extra ondersteuningsbehoefte;
een HB voorziening Denkwijs voor basisschoolleerlingen van groep 5 t/m 8 met een
specifieke, kortdurende extra ondersteuningsbehoefte;
KINDCENTRUM HET PALET 24
een HB afdeling met voltijds HB onderwijs voor basisschoolleerlingen met een permanente
extra ondersteu-ningsbehoefte;
een onderwijsaanbod op maat in het voortgezet onderwijs (via ONC excellent).
Mocht u hier meer informatie over willen, dan kunt u hiervoor terecht bij de leerkracht, bij
onze coördinatoren hoogbegaafdheid (Susanne Plug en Marga v.d. Zwet) en/of de intern
begeleider.
5.4 Integraal Handelingsgericht Indiceren (IHI)
Meerpunt
Unicoz is kernpartner binnen het Zoetermeerse Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG), dat als
Meerpunt (zie ook hoofdstuk 12) door het leven gaat. Het is een netwerkorganisatie van alle
partijen die samenwerken rondom het gezin in Zoetermeer (www.meerpunt.nl). Meerpunt
zorgt voor afstemming tussen alle partners als het gaat om ondersteuning en zorg voor
jongeren in hun sociale omgeving.
Meerpunt heeft voor de kernpartners zorg
en onderwijs een eenduidige aanpak en
handelwijze afgesproken.
De ‘onderwijsvariant van de Meerpunt-
aanpak’ is integraal handelingsgericht
indiceren (IHI).
De Meerpunt-basisprincipes zijn:
gezamenlijke verantwoordelijkheid;
samenwerking tussen zorgverleners;
ketenaanpak;
centrale rol voor ouders/verzorgers
(niet praten óver, maar mét het
gezin);
uitvoerende zorgverleners nemen
deel aan het IHI-overleg;
1 gezin – 1 plan met 1
zorgcoördinator.
De doelstelling van de IHI-werkwijze (op
school hanteren wij de term breed overleg) De doelstelling van de IHI-werkwijze is
tweeledig:
A. Zoveel mogelijk leerlingen in het
reguliere onderwijs behouden door het
ondersteuningsaanbod af te stemmen
op de onderwijsbehoeften.
B. Leerlingen, waarvoor het reguliere
onderwijs (tijdelijk) onvoldoende
ondersteuningsmogelijkheden te
bieden heeft, zo snel mogelijk
(tijdelijk) op de juiste plek een
onderwijsplek bieden.
De kern van de IHI-werkwijze
De kern van de IHI-werkwijze is het bundelen van alle beschikbare deskundigheid in een zo
vroeg mogelijk stadium van een ondersteunings- c.q. zorgtraject. Dit vormt de basis voor een
kwalitatief vervolgtraject onder gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Voor de volledige beschrijving van de IHI-aanpak binnen onze scholen, zie:
http://passendonderwijszoetermeer.nl/?page_id=269
KINDCENTRUM HET PALET 25
5.5 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Aangezien wij zeer veel belang hechten aan de optimale ontwikkeling van elke leerling, aan de
ondersteuning van kinderen met leer- en/of ontwikkelings-problemen en aan kinderen die zich
de leerstof sneller dan de gemiddelde leerling eigen maken, staat de zorgverbreding hoog in
ons vaandel. Wij willen daarin samen met u als ouders optrekken, daarom worden in het begin
van het schooljaar oudergesprekken gevoerd (de zgn. Startgesprekken).
Door middel van observaties en toetsen houden wij nauwgezet de ontwikkeling van ieder kind
in de gaten. Het welbevinden van het kind, de sociale ontwikkeling en de basisvaardigheden
taal, lezen, rekenen en schrijven krijgen hierbij een belangrijk accent. Van iedere leerling
wordt een apart leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de
leerresultaten, de algemene ontwikkeling van het kind, de gegevens uit de
leerlingbesprekingen, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toets- en rapportgegevens.
Deze dossiers zijn alleen ter inzage voor de directie, de intern begeleiders, de betreffende
groepsleerkrachten. Op verzoek kunnen ouders het dossier van hun kind uiteraard inzien.
Wij vinden het volgen van de leerlingen erg belangrijk. Daarom houden we op Het Palet
geregeld groeps- en leerlingbesprekingen. Op basis van gegevens uit de diverse
leerlingbesprekingen wordt bepaald, welke leerlingen speciale ondersteuning en/of begeleiding
nodig hebben.
Toetsen / CITO niveau-indeling
Wij beschikken over methodegebonden toetsen en niet-methodegebonden toetsen.
Methodegebondentoetsen behoren bij een methode, bijvoorbeeld de rekenmethode, en worden
afgenomen in de groep, nadat er een bepaalde hoeveelheid leerstof aangeboden is. Door deze
toets kan de leerkracht zien of een kind de aangeboden leerstof voldoende beheerst.
De niet-methodegebonden toetsen zijn toetsen die minder vaak worden afgenomen,
bijvoorbeeld de Cito-toetsen. Deze toetsen worden twee keer per jaar afgenomen in januari en
in juni. Met de Cito-toetsen wordt gemeten of een kind zich voldoende heeft ontwikkeld. Dit
wordt weergegeven in een grafiek, vergelijkbaar met een groeicurve. De uitslagen worden
vermeld in het het rapport.
Ouderavonden / gesprekken en rapportage
In het begin van het schooljaar wordt er in groep 1 t/m 8 een informatieavond gegeven om
u op de hoogte te stellen van de werkwijze, materialen en vakken waarmee uw kind dit
schooljaar te maken krijgt.
Aan het begin van het schooljaar voeren we met alle ouders van groep een gesprek (het zgn.
Startgesprek)om de belemmerende-, stimulerende factoren en onderwijsbehoeften in kaart
te brengen. Hierin worden de eigen doelen en verwachtingen van het kind meegenomen.
De verwachtingen van de ouders t.a.v. de ontwikkeling van hun kind worden afgestemd met
de groepsleerkracht(en). Ook datgene dat wij aan ondersteuning van de ouders verwachten;
ieders eigen verantwoordelijkheid: kind, ouders en leerkracht.
Bij de middelste en oudste kleuters worden deze gesprekken gevoerd tijdens een
oudergesprek in juni.
Twee keer per schooljaar krijgen de kinderen uit de groepen 3 t/m 7 een rapport. In februari
en aan het eind van het schooljaar.
Voor de kleuters in de groepen 1/2 wordt nog geen rapport opgesteld, daar worden
observatielijsten ingevuld. Deze observatielijsten worden met de ouders besproken tijdens
tafeltjesavonden in februari en juni.
Indien een leerling in groep 3 t/m 7 zich niet volgens verwachting ontwikkeld, zullen de ouders
in november worden uitgenodigd voor een gesprek.
In de rapporten van de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 staan de leervorderingen, de
werkhouding en het gedrag van het kind vermeld. Bij het rapport ontvangt u een overzicht van
de resultaten van de door uw kind gemaakte Cito-toetsen. Hiermee kunt u de prestaties van
KINDCENTRUM HET PALET 26
uw kind vergelijken met die van andere kinderen in Nederland. Bij het rapport ontvangt u een
schriftelijke toelichting.
Op het rapport worden woordbeoordelingen gegeven voor zaken als gedrag, werkverzorging,
gym en muziek. De diverse taal-, lees- en rekenonderdelen en vakken als aardrijkskunde en
geschiedenis worden grotendeels beoordeeld met een cijfer.
Indien kinderen werken op een aangepast niveau, kunnen aangepaste beoordelingen op het
rapport worden gegeven. Dat wordt dan op het rapport vermeld. Ouders worden daarover
tevoren geïnformeerd.
Na het eerste rapport zijn er voor de groepen 3 t/m 8 de zgn. tafeltjesavonden. U wordt
verzocht om tien minuten van tevoren aanwezig te zijn, u kunt dan de schriften en mappen
van uw kind inzien. De juiste data kunt u vinden in de jaarplanning op onze website en
schoolapp.
Het eindrapport wordt meegegeven in de laatste schoolweek. Na het verschijnen van het
eindrapport wordt er geen tafeltjesavond meer georganiseerd. Indien noodzakelijk zal de
leerkracht vooraf contact opnemen met de ouders/verzorgers. Elke ouder/verzorger is
natuurlijk vrij om te reageren op dit rapport.
Naast bovenstaande contacten is er altijd de mogelijkheid om de leerkracht na schooltijd te
spreken. In verband met vergaderingen en andere verplichtingen is het gewenst dat u eerst
een afspraak maakt.
Voor de leerlingen in groep 8 geldt een aparte rapport en gesprekscyclus. De leerlingen in
groep 8 ontvangen het eerste rapport in november. Vervolgens ontvangen zij in februari het
onderwijskundig rapport inclusief het schooladvies t.b.v. de aanmelding bij een school voor
voortgezet onderwijs en aan het eind van het schooljaar ontvangen zij hun eindrapport.
5.6 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs Gedurende de jaren krijgen wij een goed beeld van de ontwikkeling en prestaties van uw kind.
Deze ontwikkelingen worden nauwkeurig bijgehouden in het leerlingdossier. Bij het tweede
rapport in groep 7 ontvangen de ouders/verzorgers een voorlopige indicatie voor het
vervolgonderwijs na groep 8 (het zgn. pre-advies). Dit advies is gebaseerd op de ontwikkeling
van uw kind in de voorgaande jaren. Voorafgaand aan het pré-advies in groep 7 en tijdens het
eerste rapportgesprek in groep 8 maken de ouders/verzorgers hun wensen/verwachtingen
kenbaar met betrekking tot het vervolgonderwijs voor hun kind.
Medio januari is er op school een informatieavond over de verschillende vormen van
voortgezet onderwijs, de toelatingsnormen, de aanmeldingsprocedure en de wijze waarop het
voortgezet onderwijs bij u in de buurt is
georganiseerd. Op deze avond zal een
gastspreker uit het voortgezet onderwijs
aanwezig zijn. Vanaf medio januari houden de
scholen voor voortgezet onderwijs open dagen
en informatieavonden, zodat u en uw kind zich
kunnen oriënteren op de schoolkeuze. U
ontvangt van ons een overzicht, waarop die
open dagen en informatieavonden vermeld
staan.
Begin februari wordt u uitgenodigd om het
onderwijskundig rapport (OKR) te bespreken
en te ondertekenen. Het OR heeft u nodig om
uw kind aan te melden bij een school voor
voortgezet onderwijs. Het bevat het
schooladvies, toetsgegevens van het Cito-
leerlingvolgsysteem en een rapportage over uw
kind.
Na de bespreking en ondertekening ontvangt u
het originele OR en een formulier met een
KINDCENTRUM HET PALET 27
inlogcode. Dit heeft u nodig om uw kind voor 15 maart aan te melden bij een van de scholen
voor voortgezet onderwijs.
Onze school onderhoudt goede contacten met het voortgezet onderwijs. De groepsleerkracht
en de directeur coördineren de contacten tussen onze school en de brugklascoördinatoren van
de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs.
Wij streven ernaar om de kinderen van groep 8 in de maanden januari en februari enkele
scholen voor voortgezet onderwijs in Zoetermeer te laten bezoeken. Wanneer uw kind Het
Palet heeft verlaten en op een school voor voortgezet onderwijs zit, onderhouden wij contacten
met het voortgezet onderwijs. Informatie over de resultaten en de voortgang van de kinderen
wordt gebruikt voor de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs.
In april zullen de leerlingen van groep 8 deelnemen aan de landelijk verplichte eindtoets, bij
ons de IEP eindtoets. De eindtoets is bestemd voor het bepalen van de eindopbrengsten van
de basisscholen en niet om te gebruiken voor het bepalen van het schooladvies voor het
voortgezet onderwijs. Indien de score van de IEP-toets hoger uitvalt dan het verstrekte
schooladvies bestaat de mogelijkheid van een heroverweging van het schooladvies.
Leerweg Ondersteunend (LWOO) en Praktijkonderwijs
Als uw kind op twee of meer leergebieden een leerachterstand heeft tussen de anderhalf en
drie jaar, met een IQ niet lager dan 75, dan komt het in aanmerking voor extra ondersteuning
in het Voortgezet Onderwijs (LWOO).
Voor Praktijkonderwijs is de achterstand op twee of meer leergebieden meer dan drie jaar en
het IQ tussen de 60 en 75.
Het OR wordt in deze gevallen aangevuld met een extra bijlage en de uitslag van een
intelligentieonderzoek. Deze bijlage wordt besproken met de ouders door de IB-er.
Voor kinderen met (door onderzoek aangetoonde) sociaal-emotionele problematiek, waarbij
het IQ tussen de 91 en 120 bedraagt, kan eveneens LWOO worden aangevraagd. Ook hiervoor
geldt de hierboven genoemde leerachterstand.
KINDCENTRUM HET PALET 28
6. DE LEERKRACHTEN
De samenstelling van het team Het personeel bestaat uit de volgende personen:
Managementteam
Annemieke Weijsters directeur ma t/m vr
Kim Vlaardingerbroek adjunct directeur ma, di
Rita Bos intern begeleider (ma), di, (wo), do, vr
Ingrid Speckens en
Renate Veldhuis
Lotte Huigsloot
coördinator unit 2
coördinator unit 3
groepen 1/2
groepen 3 en 4
ma, di, wo
wo, do, vr
ma t/m vr
Jordy de Bruyn coördinator unit 4 groepen 5 en 6 ma t/m vr
Femke Schultz coördinator unit 5 Groepen 7 en 8 ma, di, wo, vr
De groepsleerkrachten en de huisvesting van de groepen Marsgeel 14 (begane grond): Marsgeel 18:
UNIT 2 UNIT 4
1/2A Antoinette Bomers
Frieda van Dorp
ma/di
wo/do/vr
5A Peggy Leeflang fulltime
1/2B Jeannette Geraedts ma 5B Chella Sebugwawo fulltime
Willie van Breukelen di/wo/do/vr
1/2C Yvette van der Kroft ma/di/wo 6A Susanne Plug ma/di/wo/do
Paula Akkermans do/vr Mirthe van der Meer vr
1/2D Ingrid Speckens ma/di/wo 6B Jordy de Bruyn fulltime
Renate Velthuis wo/do/vr
UNIT 3 UNIT 1
3A Lotte Huigsloot
fulltime PSZ Speeltaalhuis Kern
3B Anne-marieke Rust
fulltime BSO BSO van Kern
4A Tanya Westerhoff
Cindy van Rijn
ma/di/wo
do/vr
Lokaal voor de interne
begeleiding
4B Cindy van Rijn ma Lokaal voor de ‘pijlers’
Maria van den Ende
Cherique van Wessel
di-mo/wo/do/vr
di-mi
Marsgeel 14 (opbouw):
UNIT 5
7A Marga van der Zwet fulltime
7B Femke Schultz ma/di/do/vr
Ester Jonas do
8A Mandy Overgaag fulltime
8B Ester Jonas ma/di
Kim Vlaardingerbroek wo/do/vr
IB-team
Rita Bos intern begeleider (ma), di, (wo), do, vr
Jeannette Geraedts Intern begeleider / IB-ondersteuning ma
KINDCENTRUM HET PALET 29
Uiteraard is het altijd mogelijk groepsleerkrachten na schooltijd te spreken.
In verband met vergaderingen en andere verplichtingen dient u met hen eerst een afspraak te
maken.
Onze specialisten, coördinatoren en contactpersonen
Om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen hebben leerkrachten zich op diverse
vakgebieden gespecialiseerd:
Kanjercoördinator Kim Vlaardingerbroek
Gedragspecialisten Mandy Overgaag, Kim Vlaardingerbroek en
Femke Schultz
Coördinator Taal Maria van den Ende
Coördinator Lezen Cindy van Rijn
Coördinator Rekenen Anne-Marieke Rust en Femke Schultz
Coördinator Engels Ester Jonas
Coördinator Schrijven / MRT Tanya Westerhof
Coördinator ICT Jordy de Bruyn
Coördinator Hoogbegaafden Susanne Plug en Marga van Zwet
Contactpersoon kleutergroepen Renate Velthuis
Stagebegeleider Jeannette Geraedts
Onderwijsondersteunend personeel
Cherique van Wessel onderwijsassistent ma, di, wo en do
Mariëtte Ellens administratie medewerkster elke ochtend
Theo Onderwater conciërge ma, wo en do
Paula Hagenbeek vrijwilligster administratieve ondersteuning do
Vervanging van leerkrachten Bij ziekte of verlof streven wij naar een vaste vervanger voor een groep, zodat er niet teveel
verschillende leerkrachten voor een groep verschijnen. Daarnaast kunnen leerkrachten boven
de 56 jaar gebruik maken van “seniorenverlof”. Het gaat daarbij op jaarbasis om ongeveer 20
dagen. Ook bestaat er voor leerkrachten met kinderen jonger dan 8 jaar de mogelijkheid om
ouderschapsverlof op te nemen.
Vervangingsproblemen Als wij invallers nodig hebben, moeten wij een beroep doen op PoolWest, de regionale
invallerspool. Helaas is het aantal invallers momenteel zeer beperkt.
Indien bij afwezigheid van leerkrachten geen vervanging beschikbaar is, kan gekozen worden
uit de volgende mogelijkheden:
a. De vervanging wordt binnen de 4 groepen van de unit opgelost.
b. Het inzetten van LIO’s (leraren in opleiding) of stagiaires.
c. Het verschuiven (of incidenteel laten vervallen c.q. uitbetalen) van ondersteunings-
dagen.
d. Opdelen van de groep waarvan de leerkracht ziek is, volgens een vast verdeelrooster.
Bovenstaande maatregelen zijn in willekeurige volgorde. Deze maatregelen zijn afgesproken
om, bij afwezigheid van leerkrachten, de voortgang van de lessen voor de kinderen zoveel
mogelijk te kunnen garanderen.
Bij hoge uitzondering worden de volgende maatregelen genomen:
a. De ouders van 4-jarige kleuters worden gevraagd hun kind een dagje thuis te houden.
b. Een groep naar huis sturen, omdat er geen leerkracht beschikbaar is. Onder
voorwaarde dat er thuis opvang is voor de kinderen.
KINDCENTRUM HET PALET 30
De indeling van het schoolgebouw
KINDCENTRUM HET PALET 31
Stagiaires / ‘Samen opleiden’ / onderwijsassistenten Regelmatig zult u studenten van de PABO (Pedagogische Academie voor Basisonderwijs) in de
klassen les zien geven. Wij willen namelijk graag aan deze stagiaires de mogelijkheid bieden
het vak van leerkracht basisonderwijs te leren. De stagiaires werken onder
verantwoordelijkheid en toezicht van de groepsleerkracht.
Stagiaires van het MBO, die de opleiding tot klassenassistent of onderwijsassistent volgen,
bieden wij stageplaatsen in de groepen 1 t/m 6.
Met de Hogeschool Leiden (PABO) is door alle katholieke scholen van de Unicoz
Onderwijsgroep het convenant ‘Samen opleiden’ getekend. Dit convenant biedt extra
mogelijkheden voor scholen om invloed uit te oefenen op het aanbod en de kwaliteit van de
PABO en ook op de startbekwaamheden van nieuwe leerkrachten.
Het bestuur en de directie beoogt hierbij verdere professionalisering van al haar (eventueel
toekomstig) personeel.
Vrijwel al onze leerkrachten zijn opgeleid tot begeleider van Pabo-studenten, Jeannette
Geraedts is onze stagebegeleider.
Scholing van leerkrachten Binnen het onderwijs gaan de ontwikkelingen erg snel. Wij hechten daarom veel waarde aan
een goede nascholing van leerkrachten. Onze school stelt jaarlijks een nascholingsprogramma
op waaraan alle leerkrachten deelnemen. De opleidingen worden gevolgd bij erkende externe
opleidingsinstituten. De meeste nascholingsactiviteiten vinden plaats op woensdagmiddag of in
de avonduren.
Soms is een leerkracht afwezig i.v.m. het volgen van een nascholingscursus. Deze leerkracht
wordt dan vervangen. Elk schooljaar worden enkele studiedagen gepland, waarvan u ruim van
tevoren in kennis wordt gesteld. Deze studiedagen worden o.a. gebruikt om ons onderwijs te
evalueren. Met deze gegevens zullen wij de kwaliteit van ons onderwijs verder verbeteren.
KINDCENTRUM HET PALET 32
7. OUDERS / VERZORGERS
Het belang van de betrokkenheid van de ouders/verzorgers Het opvoeden van kinderen is een gedeelde verantwoordelijkheid van ouders en leerkrachten.
Voor de ouders is het daarom van belang dat duidelijk is wat zij van de school mogen
verwachten en omgekeerd: wat de school van de ouders mag verwachten. Binnen de school
zijn er diverse overlegsituaties (ouderraad, medezeggenschapsraad, informatieavonden,
tafeltjesavonden) waarbij wij met ouders over het onderwijs binnen Het Palet praten.
Natuurlijk bestaat er altijd de mogelijkheid om met vragen en opmerkingen het team te
raadplegen. Buiten schooltijd zullen zij u graag te woord staan.
Informatievoorziening We beschikken over een eigen schoolapp. In de app treft u de meest actuele informatie aan.
Zeer belangrijke informatie kunnen we via een pushbericht verzenden.
We beschikken over een eigen website met actuele informatie. In het begin van het
schooljaar wordt er in elke groep een informatie-avond gegeven om u op de hoogte te
stellen van de werkwijze, materialen en
vakken waarmee uw kind dit schooljaar te
maken krijgt.
Instellen APP Het Palet Heeft u de pushberichten van onze APP op uw mobiel al ingesteld? Met deze pushberichten ontvangt u de algemene berichten plus de berichten van de groepen van uw kinderen.
Instructie voor het instellen van pushberichten
1. Rechts bovenaan in de APP staat een klein wit i-tje. Als u dit aanklikt, verschijnt informatie/instellingen (zie
bovenstaande afbeelding). 2. Klik nu op instellingen. Dan verschijnt het scherm dat u rechtsboven ziet. In dit scherm dient u Activeer
notificaties in te schakelen. Alleen als dit is ingeschakeld, ontvangt u pushberichten. 3. Klik vervolgens op Abonnementen. U komt nu op een scherm, waarin u de groepen van uw kinderen kunt
aanvinken.
Aan het begin van elke maand wordt de nieuwsbrief ’t schakeltje verzonden via de mail en
in de schoolapp. In ‘t schakeltje staan allerlei korte mededelingen over excursies,
schoolactiviteiten etc. Ook worden mededelingen opgenomen over de activiteiten van de
ouderraad en de medezeggenschapsraad. Kopij voor ’t schakeltje kan digitaal aangeleverd
KINDCENTRUM HET PALET 33
worden bij de directie ([email protected]). De nieuwsbrief wordt verzonden via de
mail. Brieven, folders e.d. worden altijd meegegeven aan het oudste kind van een gezin.
N.a.v. de rapporten in groep 3 t/m 8 en n.a.v. de observaties in de kleutergroep worden er
twee keer per jaar tafeltjesavonden georganiseerd.
Incidenteel worden er speciale ouderavonden of thema-avonden georganiseerd. Dit kan
bijvoorbeeld een avond zijn over specifieke opvoedingsproblemen.
Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders 5 Als school willen wij een veilige haven zijn voor alle kinderen. De school houdt zich daarom
bewust afzijdig van een eventueel conflict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen bij
bijvoorbeeld een echtscheiding. In principe worden beide ouders gelijk behandeld.
Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig)
informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie. Wij
zorgen dat beide ouders (wanneer beiden met het ouderlijk
gezag zijn belast), indien zij niet op hetzelfde adres wonen,
gelijkelijk door ons worden geïnformeerd. Zo worden
bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd voor
ouderavonden en worden beide ouders geïnformeerd over
gewichtige aangelegenheden betreffende uw kind(eren),
zonder dat de niet verzorgende ouder hier om moet
vragen. Hiervoor is natuurlijk wel nodig dat u de school
tijdig op de hoogte houdt van de gezags- en
omgangssituatie, adressen, etc.
Ouders die geen ouderlijk gezag hebben maar wel
geïnformeerd willen worden, kunnen ons schriftelijk
verzoeken om te worden geïnformeerd. U dient dan aan te
geven waarom u wilt worden geïnformeerd, een kopie van
een geldig legitimatiebewijs mee te sturen en eventuele
relevante informatie zoals een kopie van een rechterlijke
beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan dat
slaat op de schoolgang van uw kind en de omgangs-
afspraken te overhandigen. Als wij zo’n verzoek ontvangen,
zullen wij de verzoeker met inachtneming van wettelijke eisen binnen redelijke termijn
informeren, tenzij het niet in het belang van het kind is. Als er geen strijd is met het belang
van het kind, zal de verzoeker in ieder geval de schoolgids en algemene informatie over de
school ontvangen. Per situatie wordt bekeken of verzoeker uitgebreider kan worden
geïnformeerd.
Inspraak van ouders Ouders nemen een belangrijke plaats in binnen onze school. Het Palet wil u graag betrekken
bij het onderwijsproces. Dit contact kunt u hebben middels de ouderraad, de
medezeggenschapsraad, het Idee Kaffee, ouderhulp en ouderavonden.
A. Medezeggenschapsraad en GMR
De Medezeggenschapsraad (officieel bij wet geregeld) is het orgaan dat overleg voert tussen
team en ouders enerzijds en het bestuur anderzijds. Zij is bevoegd tot bespreking van alle
aangelegenheden die de school betreffen en aan het bevoegd gezag ter zake voorstellen te
doen en standpunten kenbaar te maken (met instemmings- of adviesrecht). De MR-
vergaderingen zijn openbaar en aan het begin van iedere vergadering is er inspreekrecht.
Indien u gebruik wilt maken van het inspreekrecht, dan kunt u dit vóór aanvang van de
vergadering kenbaar maken bij de voorzitter. De MR bestaat uit vier ouders en vier
5 De volledige regeling 'Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders' vindt u op www.unicoz.nl
KINDCENTRUM HET PALET 34
personeelsleden. De leden hebben twee jaar zitting in de MR. De Medezeggenschapsraad
vergadert ongeveer 8 keer per jaar.
De oudergeleding bestaat uit:
André Bierman (6B) 06-208.790.22
Wendy Smit (1/2D, 4B) 06-301.173.42 voorzitter [email protected]
Jolanda v.d. Zon (1/2B, 7A) 06-487.927.03
De teamgeleding bestaat uit: Willie v. Breukelen, Ingrid Speckens en Marga v.d. Zwet
Annemieke Weijsters is adviserend lid, tevens is zij gemandateerd om het bestuur te
vertegenwoordigen in het overleg met de MR.
Voor het basisonderwijs is er naast de medezeggenschapsraden één Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR) met 16 leden. De GMR bestaat uit 8 leden uit de
personeelsgeleding en 8 leden uit de oudergeleding. De GMR brengt gevraagd en ongevraagd
advies uit aan het bestuur over beleidsmatige zaken. Bovenschoolse zaken zoals het
vakantierooster en onderdelen van het personeelsbeleid worden door het bestuur voor
instemming of advies voorgelegd aan de GMR. Voor meer info zie www.nldata.nl/gmrunicoz
B. Ouderraad en oudervereniging
Ouders van leerlingen van Het Palet kunnen zitting nemen in de ouderraad van de school. De
ouderraad is de verbindingsschakel tussen de ouders en het schoolteam. Alle ouders van Het
Palet zijn lid van de oudervereniging van de school. Jaarlijks nodigt de raad alle ouders uit
voor de jaarvergadering. Op deze avond legt de ouderraad verantwoording af (ook financieel)
over het afgelopen schooljaar. Tevens wordt de begroting van het komende schooljaar ter
goedkeuring voorgelegd. Gezien de grootte van de school is er niet alleen regelmatig behoefte
aan nieuwe ouderraadsleden maar ook aan hulpouders (via de nieuwsbrief zullen wij
regelmatig een oproep doen). De ouderraad komt zes maal per jaar bijeen om plannen uit te
werken. De ouderraad houdt zich bezig met een aantal praktische zaken, waaronder: het
assisteren bij en helpen organiseren van o.a. het schoolreisje, de kinderboekenweek, het
Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het Paasfeest, de sportdag en het assisteren bij
ouderavonden.
Het (dagelijks) bestuur van de ouderraad bestaat uit:
voorzitter Monica Zomer tel: 079-3162520
penningmeester Marijke Kok tel: 079-3415237
secretaris Natascha van Herk tel: 06-54684747
teamleden ……………………….., Kim Vlaardingerbroek
Het rekeningnummer van de ouderraad is:
NL59 INGB 0004 0355 16 t.n.v. Oudervereniging basisschool Het Palet.
Ouderbijdrage Het Palet krijgt een vergoeding van het rijk voor het onderwijsleerpakket van de school. Veel
kan hieruit betaald worden, maar activiteiten en materialen die het onderwijs meerwaarde
geven, kunnen hieruit niet worden betaald. Het Palet vindt het van belang voor de kwaliteit
van het onderwijs om een vrijwillige ouderbijdrage te vragen om deze activiteiten en
(aanvullende) materialen te kunnen realiseren. Van deze vrijwillige bijdrage worden o.a. extra
leermiddelen (o.a. zelfstandig werkmateriaal, software, extra materiaal voor het
documentatiecentrum) en spelmaterialen gekocht en excursies georganiseerd. Ook de kosten
van het Sinterklaasfeest, Kerstfeest, de sportdag, de koffie bij ouder- en informatieavonden en
een deel voor het afscheid van groep 8 worden hiervan bekostigd. Dankzij uw vrijwillige
bijdrage kunnen al deze activiteiten worden uitgevoerd en de extra materialen worden
aangeschaft.
De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage bedroeg in het afgelopen jaar € 39,--. Daarvan
werd € 7,-- gereserveerd om o.a. materiaal voor het zelfstandig werken te kunnen
aanschaffen. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een rekening voor het gehele
KINDCENTRUM HET PALET 35
schooljaar. Jaarlijks wordt de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld tijdens de
algemene ledenvergadering van de ouderraad.
Idee Kaffee Het IdeeKaffee wordt vier keer per jaar onder
schooltijd gepland. Per unit worden ouders in de
gelegenheid gesteld om onder het genot van een
kopje koffie in gesprek te gaan met de directie en
leden van het MT over allerlei zaken betreffende
het onderwijs. De uitkomsten van deze gesprekken
worden meegenomen in de schoolontwikkeling.
Voor iedere unit wordt een IdeeKaffeemoment
gepland:
November unit 3
Januari unit 4
Maart unit 2 delen van ervaringen eerste jaar Palet
Juni unit 5 terugblik op de afgelopen acht schooljaren op Het Palet
Ouderhulp / klassenouder Regelmatig doen wij een beroep op ouders om te assisteren bij activiteiten of bij het
onderwijs. U kunt daarbij denken aan vieringen met Kerst en Sinterklaas, sportactiviteiten,
excursies, verzorging van lesmaterialen, maar ook aan hulp in de klas bij het oefenen van
lezen, een creatieve les of bij het gebruik van de computer.
Indien ouders in de groep assisteren, behoudt de groepsleerkracht altijd de
eindverantwoordelijkheid.
Aan iedere groep 1 t/m 5 zijn klassenouders verbonden, in de groepen 6 t/m 8 streven we
ernaar een klassenouder aan te stellen. Dit zijn ouders die ook kinderen in de betreffende
groep hebben. Deze ouders zijn het aanspreekpunt voor de leerkracht als die bv. iets in
zijn/haar groep wil organiseren, waarbij de hulp van ouders welkom is. De klassenouders
regelen dan die hulp door enkele ouders in te schakelen. De klassenouders zijn dus vooral op
die ene groep gericht en fungeren als schakel tussen de leerkracht en de ouders.
Verzekering Via de school loopt er een collectieve schoolongevallenverzekering.
De dekking daarvan is:
- bij blijvende invaliditeit: maximaal € 60.000,00
- bij overlijden: € 5.000,00
- tandheelkundige hulp per beschadigd element maximaal: € 227,00
- geneeskundige kosten maximaal: € 454,00
De geldigheid van de dekking is: op school, onderweg naar en van school en tijdens
schoolactiviteiten. Ook de hulpouders zijn meeverzekerd. Schadeformulieren zijn verkrijgbaar
bij de directie.
Stichting Vrienden van Het Palet Deze stichting heeft als doelstelling het (mede-)financieren van een aantal extra activiteiten en
voorzieningen t.b.v. het onderwijs op Het Palet, die niet (volledig) kunnen worden gefinancierd
uit de rijksvergoeding. Dit houdt in dat de stichting via fondswerving, extra giften, donaties,
subsidies en andere wettelijk toegestane middelen probeert extra geld bij elkaar te krijgen om
het onderwijs op onze school nog beter te laten verlopen.
Het bestuur van de stichting bestaat uit:
Jeanineke Akkerman lid
Dennis van den Bosch lid
Leonie van der Bilt oud-teamlid
Jordy de Bruyn teamlid
Cindy van Rijn teamlid
KINDCENTRUM HET PALET 36
Louise Ruiterman lid
Orna Stapel lid / penningmeester
Annemieke Weijsters directeur
U kunt de stichting bij de verwezenlijking van de doelstelling helpen door de stichting een
extra financiële ondersteuning te geven. U kunt uw financiële bijdrage storten op
rekeningnummer NL14 INGB 0007 4019 35 ten name van Stichting Vrienden van Het Palet te
Zoetermeer.
Creatieve ideeën zijn ook altijd van harte welkom, vooral ideeën die geld in het laatje brengen.
Op school treedt Annemieke Weijsters op als contactpersoon van de stichting.
Klachtenprocedure 6
De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in eerste instantie in
goed overleg tussen de betrokkenen worden opgelost. Indien u vragen heeft over het
onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep van uw kind verzoeken wij u in
de eerste plaats contact op te nemen met de betreffende leerkracht. We gaan er hierbij vanuit
dat we elkaar op basis van argumenten kunnen aanspreken op alle zaken de school
betreffende.
Maak in ieder geval een probleem en/of (sluimerend) conflict tijdig bespreekbaar. Daardoor
kan de goede sfeer op school gehandhaafd blijven en kan de kwaliteit van het onderwijs en de
onderwijsvoorziening gewaarborgd worden. Als school streven wij naar een open communicatie
met u als ouders/verzorgers, omdat wij vinden dat wij met elkaar voor een groot deel voor
dezelfde taak staan en wij graag samen met u op dezelfde golflengte zitten.
Om ervoor te zorgen dat deze open en eerlijke communicatie zo veel mogelijk wordt
gegarandeerd, hebben wij binnen de school en binnen Unicoz afspraken gemaakt. Hieronder
leest u daarover verder.
Klacht niet opgelost door de leerkracht, wat dan?
Wanneer er klachten/vragen zijn van u als ouders/verzorgers over schoolse zaken, is het
gebruikelijk dat u zich in eerste instantie richt tot de leerkracht van uw kind(eren). Indien dit
niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de directeur van de
school. Bij hem kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken
op de school.
In aanvulling op dit algemene beleid op de school heeft Unicoz voor al haar scholen een
klachtenregeling voor alle soorten klachten, dus ook op het gebied van ongewenste
intimiteiten, discriminatie, agressie, geweld en pesten. Hierin is onder meer vastgelegd, dat:
a. op elke school minimaal een “Contactpersoon klachtenregeling” is die de klager kan
verwijzen naar een vertrouwenspersoon;
b. het bevoegd gezag beschikt over minimaal één vertrouwenspersoon die fungeert als
aanspreekpunt bij klachten;
c. de scholen van de Unicoz onderwijsgroep aangesloten zijn bij een landelijke
klachtencommissie.
Contactpersoon klachtenregeling
De contactpersoon klachtenregeling, die per school door het College van Bestuur is benoemd,
functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij of zij gaat na of een klager geprobeerd heeft
de klacht met de aangeklaagde of met de directeur van de betrokken school op te lossen. Als
dat wel het geval is kan de contactpersoon u doorverwijzen naar een door het bestuur
benoemde vertrouwenspersoon. Als dat niet het geval is, zal hij of zij bekijken of eerst voor die
weg gekozen kan worden.
De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding en kan bij de klacht bemiddelen en of
adviseren. De contactpersoon geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies.
6 De meest actuele klachtenregeling van Unicoz is te vinden op www.unicoz.nl
KINDCENTRUM HET PALET 37
Op onze school is door het College van Bestuur de volgende contactpersoon klachtenregeling
benoemd:
1. Renate Velthuis (groep 1/2D) tel: 079 - 361.00.82
email: [email protected]
Het bestuur heeft de volgende vertrouwenspersonen benoemd:
1. Mevrouw S. Stokman-Prins tel: 070 – 352.38.09
email: [email protected]
2. De heer A. van der Zalm tel: 070 – 448.28.28
email: [email protected]
Indienen van een klacht
Wanneer de leerkracht en de directeur niet in staat blijken om u in redelijkheid en billijkheid
naar tevredenheid te helpen, ook niet na bemiddeling op schoolniveau, dan kunt u zich voor
bemiddeling wenden tot het College van Bestuur.
Unicoz onderwijsgroep, Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer
Tel. nr. 079 – 3208830
Mailadres: [email protected]
U kunt een klacht melden bij de landelijke klachtencommissie. Wij bevelen u aan, in het belang
van alle betrokken partijen, eerst gebruik te maken van onze interne procedure om tot snellere
oplossingen te komen.
Landelijke klachtencommissie voor het bijzonder onderwijs
De landelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht door onder andere de klager, de
aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen. De Stichting GCBO bundelt
voor het katholiek, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en gereformeerd onderwijs zo’n
twintig landelijke geschillen- beroeps-, klachten- en bezwarencommissies die op grond van de
wet of de cao’s verplicht zijn voor onderwijsinstellingen.
Het adres van de landelijke klachtencommissie voor het bijzonder onderwijs luidt:
Stichting GCBO
Postbus 82324
2508 ED Den Haag
Telefoon: (070) 386 16 97
Fax: (070) 302 08 36
Email: [email protected]
Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur
Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, extremisme, discriminatie en
ernstig fysiek of geestelijk geweld kan contact worden opgenomen met het centraal meldpunt
vertrouwensinspecteurs telefoon 0900 – 1113111.
KINDCENTRUM HET PALET 38
8. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL Kwaliteitszorg De kwaliteit van onze school is hoger naarmate we beter in staat zijn onze doelstellingen waar
te maken in de schoolpraktijk. Onder kwaliteitszorg verstaan we het proces waarin wij onze
doelstellingen bepalen, weten te realiseren en de kwaliteit ervan weten te bewaken, vast te
houden en waar nodig te verbeteren.
Wij maken gebruik van de volgende instrumenten om de kwaliteit te bewaken:
a. Ons leerlingvolgsysteem Parnassys, waarin wij resultaten en bijzonderheden van
leerlingen vastleggen. Twee tot 3 keer per jaar worden landelijk genormeerde toetsen
afgenomen (meestal van CITO)
b. Jaarlijkse tevredenheidspeilingen van ‘Vensters’ en eens in de 4 jaar van ‘Scholen met
succes’
c. Het jaarlijks op te stellen ‘Katern Opbrengsten’. Dit opbrengstenkatern is een onderdeel
van ons Schooldocument.
Tevredenheidspeilingen van ‘Vensters’ en ‘Scholen met succes’ Jaarlijks worden tevredenheidspeilingen gehouden, georganiseerd door ‘Venster’ en eens in de
4 jaar door ‘Scholen met succes’. Deze peilingen worden gehouden onder leerlingen, ouders en
personeel.
In februari 2017 zijn de laatste ouder-, leerling- en personeelstevredenheidspeilingen
gehoudendoor ‘Scholen met Succes’. Op onze website treft u de uitslag aan van de
tevredenheidspeilingen onder het kopje kwaliteitszorg. Het Palet kreeg tijdens de laatste
tevredenheidspeiling van Scholen met succes van de ouders een 7,8. De volgende peiling zal
in 2021 plaats vinden.
In maart 2019 zijn de jaarlijkse tevredenheidspeilingen gehouden door ‘Vensters’. Het Palet
kreeg daarbij van de ouders een 7,7 en van de leerlingen een 8,3.
Doelen van de tevredenheidspeilingen:
Informatie verzamelen om je als school te kunnen ontwikkelen door middel van antwoorden
op vragen als: Doen we de goede dingen en doen we de dingen goed? Hoe weten we dat en
vinden anderen dat ook en wat doen we er vervolgens mee?
Resultaatgericht werken aan kwaliteit.
Regelmatige evaluatie en op basis daarvan opgestelde actieplannen.
Afgesproken is dat na afname het daaruit voortkomende rapport aan de hand van een analyse
wordt besproken met de algemene directie, het team, de MR en daarna met de deelnemers.
Verbeterpunten worden opgenomen in het schoolplan en in de planning voor het komend
schooljaar. Jaarlijks worden de kernpunten van het verslag gerapporteerd in de schoolgids.
De samenvatting van de ‘Tevredenheidspeiling 2017 en 2019’ kunt u vinden op onze website
www.palet.unicoz.nl onder het kopje Ondersteuning/Kwaliteitszorg.
Aandachtspunten uit de laatste tevredenheidspeiling zijn: de informatievoorziening over hoe
wij de kinderen op hun niveau uitdagen en de manier waarop wij informatie over kinderen
delen met ouders. We gaan op dit gebied werken aan het verbeteren van onze communicatie.
Opbrengsten en opbrengstgericht werken In het kader van optimale opbrengsten werken wij systematisch en doelgericht aan de
ontwikkeling en de prestaties van de leerlingen. Opbrengstgericht werken is een proces,
waarbij leerkrachten, directieleden, bestuur en vooral ook ouders zicht krijgen op de kwaliteit
van het geboden onderwijs op de school. Dit stuurt het handelen van schoolteams waarbij
wordt uitgegaan van de verschillen in capaciteiten en behoeften van leerlingen. Dit vraagt
afstemming op het niveau van het kind en de groep, duidelijke doelen stellen voor alle
leerlingen en weten wat een leerling aan het eind van een schooljaar moet kennen en kunnen.
Dit komt de ontwikkeling en prestaties van alle leerlingen ten goede.
KINDCENTRUM HET PALET 39
Dit geeft u als ouder het vertrouwen dat de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig wordt
gevolgd en gestimuleerd. De school stelt zich ten doel om in acht jaar tijd uw kind tot
maximale ontwikkeling te laten komen. We beschouwen deze ontwikkeling dan ook als een
proces.
Unicoz-breed worden de tussenresultaten gemeten met behulp van de volgende toetsen:
Toets Verplicht
CITO Rek & WIS Groep 3 t/m 8 (M en E)
CITO Begrijpend lezen Vanaf M4 t/m M8
CITO DMT Groep 3 t/m 8 (M en E)
Op basis van analyses van de resultaten worden beslissingen genomen op school-, groeps- en
kindniveau, worden ambitiedoelen vastgesteld en verbeterplannen opgesteld
Aan het eind van de basisschool baseren wij ons advies voor het voortgezet onderwijs op basis
van de totale ontwikkeling van het kind en alle verzamelde toets- en observatiegegevens. Dit
resulteert in een onderwijskundig rapport, dat met u als ouder/verzorger (en met het kind)
besproken zal worden.
Aan het eind van groep 8 nemen alle leerlingen deel aan de verplichte eindtoets voor taal en
rekenen. Wij gebruiken hiervoor de IEP-eindtoets. Hiermee meten wij de kwaliteit van ons
onderwijs aan het eind van acht jaar basisonderwijs en verantwoorden wij onze
eindopbrengsten aan de onderwijsinspectie.
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
a. Video-opnames in de groep
Soms worden in de groep video-opnames gemaakt. Dit kan zijn in het kader van School Video
Interactie Begeleiding (SVIB) of i.v.m. de onderwijskundige ontwikkeling op school. SVIB is
een methode van leraarbegeleiding waarbij video-opnames in de groep worden gemaakt met
als doel leraren te begeleiden bij hun onderwijskundige taak. Ook als het gaat om de
onderwijskundige ontwikkeling op school zijn de opnames gericht op de ontwikkeling van de
leerkracht. Er worden slechts korte fragmenten van de opname gebruikt. Het spreekt vanzelf
dat de beelden alleen voor intern gebruik zijn.
b. Wat hebben we gerealiseerd en wat gaan we aanpakken?
Om goed te kunnen inspringen op veranderingen in de maatschappij en nieuwe inzichten wordt
het onderwijs voortdurend aangepast en verbeterd. De wijze waarop wij dit doen hebben wij
vastgelegd in ons schoolplan. Dit plan wordt jaarlijks bijgesteld. Dit plan wordt voor advies en
ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Voor geïnteresseerde ouders is dit
schoolplan ter inzage verkrijgbaar bij de directie.
In het afgelopen schooljaar is gewerkt aan de volgende zaken c.q. zijn de volgende zaken
gerealiseerd:
We zijn het schooljaar gestart met de ‘Gouden Kanjerweken’. In de eerste twee weken van
het schooljaar heeft het werken met de Kanjertraining extra aandacht gekregen om zo
een stevige impuls te geven aan de groepsvorming
Centraal stond de invoering van ons nieuwe schoolconcept. Alle groepen hebben gewerkt in
units en leerteams. Met de focus op onze visie hebben wij in leerteams gewerkt aan het
verbeteren van onze instructie (volgens het effectieve directe instructiemodel), onder
begeleiding van medewerkers van Onderwijs Advies.
Passend bij ons nieuwe schoolconcept hebben wij invulling gegeven aan onze drie pijlers
‘Kunst & Cultuur’, ‘Wetenschap & Techniek’ en ‘Sport & Beweging’.
In de kleutergroepen is gewerkt aan de verdere invoering van het leerlingvolgsysteem
‘Kijk’. Met het volgsysteem ‘Kijk’ sluiten we aan op het volgsysteem dat wordt gebruikt
door Kern in de peuterafdeling van onze school. Er zijn scholingsactiviteiten georganiseerd
KINDCENTRUM HET PALET 40
voor de leerkrachten van onze kleutergroepen. Ook is gewerkt aan de ontwikkeling van een
rapport voor de kleuters.
Naast de reeds aanwezige 60 Laptops hebben we 60 Chromebooks met touchscreen en
twee laptopkarren in gebruik genomen. Deze worden intensief gebruikt in groep 3 t/m 8.
De groepen 5 t/m 8 zijn gebruik maken van Snappet. Leerkrachten zijn geschoold in het
gebruik van Snappet.
De schoolbibliotheek is ingericht en
in gebruik genomen.
Het team heeft een BHV-herhalings-
cursus gevolgd.
In schooljaar 2019-2020 wordt o.a.
gewerkt aan de volgende zaken:
Centraal staat de verdere invoering van
ons nieuwe schoolconcept en
toekomstige nieuwbouw, wat moet
leiden tot de realisatie van
Kindcentrum Het Palet voor
kinderen van 0 tot 13. Daartoe
werken alle groepen in units en
leerteams. Eén van de belangrijke
onderdelen waar alle teamleden verder
in zullen worden geschoold is het geven
van effectieve instructies (volgens het
effectieve directe instructiemodel).
Opnieuw zullen we invulling geven aan
de drie pijlers Kunst & Cultuur, Sport
& Beweging en Wetenschap &
techniek.
In de kleutergroepen wordt gewerkt
aan de verdere invoering van het
leerling-volgsysteem ‘Kijk’. Met dit
volgsysteem sluiten we aan op het
volgsysteem dat wordt gebruikt door
Kern in de peuterafdeling van onze
school.
Het kleuterrapport wordt verder ontwikkeld en zal in schooljaar 2020-2021 in gebruik
worden genomen.
We starten het schooljaar met de ‘Gouden Kanjerweken’. In de eerste twee weken van het
schooljaar zal het werken met de Kanjertraining extra aandacht krijgen om zo een stevige
impuls te geven aan de groepsvorming.
Het team volgt een BHV-herhalings-cursus.
KINDCENTRUM HET PALET 41
9. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS De specifieke zorg voor kinderen In hoofdstuk 5 kunt u lezen op welke wijze op Het Palet de zorgverbreding is opgezet.
Naar de onderwijsinspectie verantwoorden wij ons met de resultaten van het Cito-
leerlingvolgsysteem en de IEP eindtoets. De inspectie bepaalt aan de hand van de scores van
de eindtoets 7 in groep 8, over de afgelopen drie jaar, of de school voldoet aan de vereiste
eindopbrengsten. De scores van onze groepen 8 voldoen daaraan. Tevens bepaalt de
inspectie aan de hand van de Cito-scores van technisch lezen in de groepen 3 en 4, van
rekenen en wiskunde en begrijpend lezen in groep 6 of wij voldoen aan de vereiste
tussenopbrengsten. De scores van onze groepen 3, 4 en 6 voldoen daaraan.
Opbrengsten en opbrengst gericht werken Voor de wijze waarop wij systematisch en doelgericht werken aan het verbeteren van de
opbrengsten verwijzen we naar hoofdstuk 8.
Tussen- en eindopbrengsten
De onderwijsinspectie monitort de kwaliteit van het onderwijs. Zij hanteert hiervoor een aantal
indicatoren. Drie indicatoren hebben betrekking op de onderwijsopbrengsten. De
onderwijsinspectie verwacht van scholen dat;
de taalresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool ten minste liggen op
het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingen mag worden verwacht;
de rekenresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool ten minste liggen op
het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingen mag worden verwacht;
de resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal, voor rekenen en wiskunde tijdens de
schoolperiode ten minste liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de
leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
De inspectie beoordeelt de eind- en tussenopbrengsten van een school aan de hand van
normen die vooraf door hen zijn vastgesteld. Voor de eindopbrengsten nemen ze drie
schooljaren mee in hun oordeel. Voor de tussenopbrengsten is dit slechts één schooljaar.
De opbrengsten van onze school in de afgelopen drie schooljaren:
De Unicoz scholen verantwoorden hun eindresultaten aan de onderwijsinspectie aan de hand
van de resultaten op de IEP eindtoets.
De inspectie past bij het beoordelen van de resultaten op de IEP eindtoets normtabellen toe.
De eindresultaten worden als voldoende beoordeeld als de schoolscore tussen de ondergrens
en de bovengrens valt. De eindresultaten worden als onvoldoende beoordeeld als de
schoolscore onder de ondergrens valt.
De inspectie beoordeelt de eindopbrengsten van een school aan de hand van normen die
vooraf zijn vastgesteld. Voor de eindopbrengsten nemen ze drie schooljaren mee in hun
oordeel.
IEP eindtoets 2016-2017 Score
Het Palet
Landelijk
gemiddelde
Inspectie
norm
Oordeel:
onvold./vold.
Behaalde schoolscore - Advies schooltype 79 80,6 79,7 onvoldoende
Behaalde schoolscore - Taalverzorging 81 81 voldoende
Behaalde schoolscore - Lezen 82 84 onvoldoende
Behaalde schoolscore - Rekenen 77 78 onvoldoende
7 Tot en met schooljaar 2015-2016 verantwoorden wij onze eindopbrengsten aan de hand van de Cito scores van begrijpend lezen en wiskunde in groep 8. Sinds schooljaar 2015-2016 doen wij dit aan de hand van de IEP eindtoets.
KINDCENTRUM HET PALET 42
IEP eindtoets 2017-2018 Score
Het Palet
Landelijk
gemiddelde
Inspectie
norm
Oordeel:
onvold./vold.
Behaalde schoolscore - Advies schooltype 87 81 80 voldoende
Behaalde schoolscore - Taalverzorging 90 82 voldoende
Behaalde schoolscore - Lezen 85 84 voldoende
Behaalde schoolscore - Rekenen 82 78 voldoende
IEP eindtoets 2018-2019 Score
Het Palet
Landelijk
gemiddelde
Inspectie
norm
Oordeel:
onvold./vold.
Behaalde schoolscore - Advies schooltype 83,7 81,8 80 voldoende
Behaalde schoolscore - Taalverzorging 83 80 voldoende
Behaalde schoolscore - Lezen 86 85 voldoende
Behaalde schoolscore - Rekenen 80 79 voldoende
IEP eindtoets 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Eindopbrengsten onvoldoende voldoende voldoende
De tussenopbrengsten van onze school in de afgelopen drie schooljaren:
Cito toets: 2016-2017 2017-2018 2018-2019
DMT (technisch lezen) - midden groep 3 21 / 31,7 21 / 25,7 17,2 / 19,1 *
DMT (technisch lezen) - eind groep 3 33 / 43,8 33 / 37,1 25,6 / 32,9 *
DMT (technisch lezen) - midden groep 4 48 / 58,0 48 / 61,8 44,5 / 43,2 *
DMT (technisch lezen) - eind groep 4 56 / 64,4 56 / 64,8 50 / 55,7 *
* Het groepsgemiddelde van DMT kan niet vergeleken worden met voorgaande jaren, omdat er een nieuwe toets is gebruikt.
Cito toets: 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Begrijpend Lezen - midden groep 6 32 / 30,2 173,7 / 166,7* 173,7 / 163,2
Begrijpend Lezen - eind groep 6 Nvt 178 / 173* 178 / 177,7
Begrijpend Lezen - midden groep 8 55 / 57 55 / 58,2 55,3 / 65,7
M*= 3.0 nieuwe toets
Cito toets: 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Rekenen en Wiskunde - midden groep 4 161 / 159 161 / 166,7 161,9 / 162,1
Rekenen en Wiskunde - eind groep 4 180 / 180 181,5 / 189 181,5 / 187,8
Rekenen en Wiskunde - midden groep 6 84 / 85,9 227,4 / 220,8 227,4 / 220,8
Rekenen en Wiskunde - eind groep 6 89 / 91,7 239,3 / 230 239,2 / 235,8
Rekenen en Wiskunde - midden groep 8 110 / 111 110 / 112,2 111,6 / 112,9
(* Voor de schuine streep staat de vereiste inspectienorm)
Overgang van Het Palet naar het voortgezet onderwijs
Uitstroomgegevens richting voortgezet onderwijs
In het verlengde van de opbrengsten kijkt de onderwijsinspectie ook naar de kwaliteit van het
onderwijs in relatie tot de leerlingpopulatie. Is de school erin geslaagd het maximale uit iedere
leerling te halen? De onderwijsinspectie hanteert bij de beoordeling de volgende indicator;
De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het
niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
De onderwijsinspectie meet de kwaliteit van deze indicator door scholen te bevragen en
monitoren op hun uitstroomgegevens richting het voortgezet onderwijs in relatie tot de
leerlingpopulatie. De uitstroomgegevens van de afgelopen jaren:
Schooljaar 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19
Alfrink College 16 12 6 13 6 8 13 5
Erasmuscollege 20 19 13 15 16 12 5 9
Oranje Nassau College Locatie Parkdreef
1 2 1 5 8 6 13
KINDCENTRUM HET PALET 43
De verstrekte adviezen in de afgelopen schooljaren:
Schooltype 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
PRO
VSO
VMBO-Basis 3 2
VMBO-Basis met LWOO 5 2 7 1
VMBO-Basis/Kader nvt 1
VMBO-B/K met LWOO 1 3
VMBO-Kader 6 9 6 10 5
VMBO-KL met LWOO 1 1
VMBO-KL / VMBO-TL 6
VMBO-TL met LWOO nvt 1 1
VMBO-TL (MAVO) 18 8 9 9 9
VMBO-TL/HAVO nvt 3 13 7 10
HAVO 16 11 8 10 9
HAVO/VWO nvt 5 11 7 5
VWO 13 10 8 8 4
Totaal: 61 51 71 53 43
Schooljaar: 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18 18-19
VMBO-B / VMBO-K 12% 14% 30% 10% 13% 8% 13% 6% 2%
VMBO-K 19% 19% 10% 20% 8,5% 20% 12%
VMBO-K / VMBO-T 8,5%
VMBO-T (MAVO) 24% 32% 22% 45% 29% 16% 14% 2% 21%
VMBO-T (MAVO) / HAVO 6% 18% 25% 23%
HAVO, HAVO / VWO, VWO 45% 55% 48% 45% 48% 51% 38% 47% 42%
Op zich zeggen bovenstaande overzichten weinig over de resultaten van ons onderwijs. Veel
belangrijker is het hoe onze schoolverlaters het doen in het voortgezet onderwijs. Er is een
Oranje Nassau College Locatie Clauslaan
6 7 2 12 13 18 18 7
Picasso Lyceum 7
4
25
16
8 21 8 6
Stedelijk College Locatie v.Doornenplantsoen
7 6 8 3 1 2
Het Atrium (praktijkonderwijs)
’s Gravendeel College Leidschendam
1
Stanislas College Pynacker of Delft
1
Laurens College Berkel
Wolfert Lansing 1
Leonardo da Vinci College Leiden
1 1 1
Stedelijk Gymnasium Leiden 1
Melachton Business School Bleiswijk, Bergschenhoek
2 1 2 1
Scholengroep Esloo Den Haag 1
Veurs College Den Haag 1
Hofstad 1
Vos College Vlaardingen 1
TOTAAL 59 50 58 61 51 71 53 43
KINDCENTRUM HET PALET 44
goed contact met de scholen voor voortgezet onderwijs in Zoetermeer. Wij ontvangen
minimaal drie jaar de rapportoverzichten van onze oud-leerlingen, zodat wij kunnen volgen
hoe zij het doen binnen het voortgezet onderwijs. Daaruit blijkt dat de leerlingen afkomstig
van Het Palet het over het algemeen goed doen binnen het voortgezet onderwijs.
KINDCENTRUM HET PALET 45
10. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
Schooltijden / continurooster De groepen 1 t/m 8 hebben dezelfde begin- en eindtijden:
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.30 – 14.30 uur
woensdag 08.30 – 12.15 uur (’s middags vrij)
Wij hanteren een continurooster waarbij de kinderen tussen
de middag op school eten. De kinderen nemen hun lunch
(eten en drinken) dagelijks mee naar school (uitgezonderd de
woensdag).
Soms blijft een kind wat langer na, bijv. omdat de leerkracht
wat extra instructie wil geven, dit duurt maximaal 15
minuten. Indien een kind langer nablijft, zal de leerkracht
altijd telefonisch contact met u opnemen.
Te laat komen
Tien minuten voordat de lessen beginnen, gaan de deuren open en kunnen de kinderen naar
binnen. We verzoeken u ervoor te zorgen dat uw kind op tijd komt.
Voor de groepen 7 en 8 werken we met ‘te laat briefjes’. Dit omdat sommige kinderen van
deze groepen herhaaldelijk te laat komen. Twee keer te laat betekent de volgende dag na
schooltijd een kwartier strafcorvee.
De ‘te laat briefjes’ gaan ter ondertekening mee naar huis.
Schoolvakanties en vrije dagen Herfstvakantie ma 21 t/m vr 25 oktober 2019
Studiedag ma 28 oktober 2019
Kerstvakantie ma 23 december 2019 t/m vr 3 januari 2020
Studiedag vr 21 februari 2020
Voorjaarsvakantie ma 24 t/m vr 28 februari 2020
Paasvakantie vr 10 t/m ma 13 april 2020
Meivakantie ma 20 april t/m vr 1 mei 2020 (incl. Koningsdag)
Studiedag ma 4 mei 2020
Bevrijdingsdag di 5 mei 2020
Hemelvaart do 21 en vr 22 mei 2020
Pinksteren ma 1 juni 2020
Verplichte margedag vr 17 juli 2020
Zomervakantie ma 20 juli t/m vr 28 augustus 2020
Op 6 december 2019 mogen de kinderen uitslapen, de school start dan om 9.30 uur.
De laatste vrijdag voor de zomervakantie hebben alle kinderen vrij o.v.b. van voldoende
marge.
Verlofregeling
Afwezigheid door ziekte of bijzondere omstandigheden
Als uw kind ziek is, een dokter moet bezoeken of om een andere reden afwezig is, willen wij
dat graag tijdig weten. U kunt uw kind ziekmelden op de volgende wijze:
- Via de APP (kopje formulieren) – de meest eenvoudige manier
- Indien u niet op één van bovenstaande wijze kunt melden, dan kunt u bellen tussen
08.15 uur en 08.30 uur
De telefoonnummers staan in hoofdstuk 14. We verzoeken iedereen dringend zich aan
genoemde tijden voor het telefonisch ziekmelden te houden.
KINDCENTRUM HET PALET 46
Leerplicht en extra verlof
Als uw kind 4 jaar geworden is, mag het naar de basisschool.
Als uw kind 5 jaar is geworden, moet het naar school.
Op de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand waarin het kind de vijfde
verjaardag heeft gevierd, is het kind leerplichtig. Nu kan het gebeuren, dat een schoolweek
voor uw 5-jarige nog wat te vermoeiend is. Er kan dan gebruik worden gemaakt van een
speciale regeling. Deze houdt in dat de ouders een 5-jarige ten hoogste vijf uur per week thuis
mogen houden, als dit maar tijdig wordt gemeld aan de leerkracht van het kind. Via een
schriftelijk verzoek aan de directeur kan deze periode zelfs worden uitgebreid tot 10 uur per
week. In geen geval mogen deze dagen opgespaard worden tot b.v. een extra week vakantie.
Zodra het kind 6 jaar is, houdt deze regeling op. U kunt zich natuurlijk wel afvragen of het in
het belang van uw kind is, om het al te vaak thuis te houden. Overleg met de school is erg
belangrijk om te voorkomen dat de doorgaande lijn te veel onderbroken wordt.
In de school-app staat onder het kopje ‘Formulieren’ Verlof aanvragen. Hiermee kunt u
verlof aanvragen. Een aanvraag voor extra vakantieverlof dient minimaal twee maanden voor
de ingangsdatum van het verlof bij de schooldirectie te worden ingediend.
In de eerste week na de zomervakantie mag geen extra vakantieverlof worden verleend.
Ongeoorloofd verzuim
Verlof dat wordt opgenomen zonder dat daar toestemming voor is verleend door de directie of
de leerplichtambtenaar van de gemeente Zoetermeer, wordt gezien als ongeoorloofd
schoolverzuim. De directie is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De absentie
van leerlingen wordt dagelijks door de groepsleerkrachten bijgehouden.
KINDCENTRUM HET PALET 47
11. SCHOOLREGELS EN AFSPRAKEN
Gedragsregels voor de kinderen op Het Palet Wij hanteren de 5 regels van onze methode kanjertraining:
1. We vertrouwen elkaar
2. We helpen elkaar
3. We werken samen
4. We hebben plezier
5. We doen mee
Op de speelplaats gelden ook de volgende afspraken:
Je blijft op de speelplaats
Je respecteert elkaar en de omgeving
Je mag spelen met een bal. Voetballen mag op een plek die daarvoor is ingeruimd.
Fietsen stallen op de daarvoor bestemde plaats in de fietsenstalling.
Wij vinden het belangrijk dat als we het hebben over gedragsregels op school, voor iedereen
duidelijk is over welke regels we het hebben. Deze regels zullen dan ook regelmatig met de
kinderen besproken worden.
Voor kinderen is niets zo verwarrend als wisselende regels. Daarom is het van groot belang dat
ook u als ouder/verzorger op de hoogte bent van de door ons gehanteerde gedragsregels.
We besteden intensief aandacht aan deze regels.
Preventieve aanpak van sociale problemen; pesten Als school hebben wij natuurlijk ook met pesten te maken. Naast het streven naar een open
sfeer waarin leerkrachten en leerlingen met elkaar proberen om te gaan, hebben wij de
volgende werkwijze afgesproken om sociale problemen te voorkomen.
Aan het begin van het schooljaar ondertekenen alle leerlingen het omgangscontract (een
afgeleide van het anti-pestprotocol).
In oktober en maart wordt door de leerkrachten (en vanaf groep 6 ook door de leerlingen) de
KanVas ingevuld (= Kanjer volg- en adviessysteem), waarmee we de sociale competenties van
elk kind helder in beeld kunnen brengen en volgen.
De resultaten vormen het uitgangspunt voor een planmatige aanpak van de sociale
competenties op school.
Indien de uitslag daar aanleiding toe geeft kunnen de volgende stappen ondernomen worden:
1. In een open sfeer wordt in een kring- of
klassengesprek met de kinderen gesproken.
De nadruk ligt daarbij op het bevorderen van een
positieve ontwikkeling in de sociale omgang.
2. Daarnaast worden leerlingen zo nodig ook individueel
aangesproken op wangedrag en worden ouders
ingeschakeld bij de oplossing daarvan.
3. De uitslag van de SCOL (of het incidenteel afgenomen
sociogram) kan aanleiding zijn om een kind aan te
melden voor een sociale vaardigheidstraining.
4. Zonodig nemen we contact op met de JGZ en
onderwijsbegeleidingsdienst voor het inwinnen van
advies en/of het vragen van begeleiding.
5. De opvallende zaken worden tijdens de leerling-
bespreking besproken en genoteerd in het leerling-
volgsysteem. Tijdens de tafeltjesavonden zult u ook
geïnformeerd worden over de uitslag.
KINDCENTRUM HET PALET 48
Daar waar daadwerkelijk sprake is van pesten hanteren wij de vijf-sporen-aanpak. D.w.z. hulp
aan/aanpak van de gepeste, de pester, de groep, de ouders van de pester en de ouders van de
gepeste leerling.
We willen hier tevens wijzen op de website waar kinderen terecht kunnen met al hun vragen
over pesten: www.pestweb.nl Ook kunnen kinderen bellen naar de gratis Hulplijn Pestweb tel:
0800 – 2828280.
Oepsblad
Soms gaat het even mis … dan is er een incident waarbij het gedrag/de reactie van een kind
niet goed is. In die situatie kan de leerkracht besluiten om een kind een ‘Oepsblad’ te geven.
Het kind moet dan aan de hand van een aantal vragen nadenken over wat er mis ging. Het
gaat daarbij om de volgende vragen: Waar gebeurde het? Wie waren er bij? Wat gebeurde er?
Hoe had je het kunnen voorkomen? Wat heb je ervan geleerd?
Als een kind een ‘Oepsblad’ heeft ontvangen, wordt dit blad meegegeven om het door
ouders/verzorgers te laten ondertekenen. Op deze wijze bent u geïnformeerd en kunt u er met
uw kind over spreken.
Procedure inzake toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen De toelating van leerlingen op Het Palet berust bij het bevoegd gezag en is vanuit praktisch
oogpunt gedelegeerd aan de directie. Bij een voorgenomen weigering tot toelating wordt een
door het bestuur vastgestelde procedure gehanteerd. Deze procedure is als bijlage opgenomen
in het schoolplan en opvraagbaar bij de directie.
Binnen onze school wordt onderstaande procedure voor schorsing en verwijdering gehanteerd
(zie ook www.unicoz.nl)
Op een basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs kunnen zich met een leerling en
of een ouder problemen voordoen die er toe kunnen leiden dat besloten wordt een leerling te
schorsen of te verwijderen. Het nemen van deze maatregelen valt onder de verant-
woordelijkheid van het bestuur. Een dergelijk besluit moet met zorgvuldigheid en
terughoudendheid tot stand komen.
De directeur kan, indien hij dat noodzakelijk acht, na een zorgvuldige belangenafweging
besluiten een leerling te schorsen of te verwijderen.
In de regel zal de volgende opbouw plaatsvinden:
1. een gesprek tussen ouders en directeur;
2. een schriftelijke waarschuwing;
3. een schorsing;
4. een verwijdering.
Er kan zich echter de situatie voordoen dat van deze volgorde zal worden afgeweken.
Schorsing
In geval van een schorsing wordt de leerling voor minimaal één schooldag en maximaal vijf
schooldagen de toegang tot de school ontzegd.
Van toepassing zijn de wettelijke bepalingen: art. 40c Wet primair onderwijs en artikel 11
onder c Leerplichtwet 1969.
Schorsingsprocedure:
De directeur brengt de ouders/verzorgers zo snel mogelijk op de hoogte van het voornemen
tot schorsing.
De directeur zal, voor zover mogelijk, voorafgaand aan zijn besluitvorming de ouders en de
groepsleerkracht in de gelegenheid stellen te worden gehoord.
Van het horen wordt z.s.m. een verslag opgesteld. De ouders wordt gevraagd dit verslag te
ondertekenen.
Vervolgens neemt de directeur een schriftelijk gemotiveerd besluit aangaande de schorsing.
Het besluit tot schorsing wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar en aan het College van
Bestuur.
KINDCENTRUM HET PALET 49
Wanneer de schorsing langer dan één dag duurt, dient ook de Onderwijsinspectie schriftelijk
en met opgave van redenen geïnformeerd te worden.
Het besluit wordt aan de ouders toegezonden dan wel uitgereikt.
De ouders kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit bij
het College van Bestuur. Het College van Bestuur neemt binnen 4 weken na ontvangst van
het bezwaar een beslissing.
Indien de omstandigheden dat vereisen kan de directeur besluiten de opgelegde schorsing
te verlengen. Hij neemt daartoe een nieuw besluit conform de hierboven beschreven
procedure.
De school draagt er zorg voor dat de leerling tijdens de schorsing huiswerk- en/of
leeropdrachten krijgt.
Indien geen contact met de ouders is geweest, belet dat de directeur overigens niet de
schorsing op te leggen.
Verwijdering
Het kan zijn dat in de loop van het schooljaar blijkt dat de school niet langer de extra
begeleiding kan of wil bieden die een leerling nodig heeft. De directeur kan ook besluiten om
een leerling te verwijderen wegens onhandelbaar gedrag, wangedrag, of na een ernstig
incident van de leerling of van een ouder, terwijl de ouders het daar niet mee eens zijn.
Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat de directeur ervoor heeft
zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Onder andere school
kan ook worden verstaan een school voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en
voortgezet speciaal onderwijs of een instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs.
De leerling kan gedurende de verwijderingsprocedure worden geschorst. De directeur neemt
hiertoe een besluit conform de hierboven beschreven procedure. De school draagt er zorg voor
dat de leerling tijdens de schorsing huiswerk- en/of leeropdrachten krijgt.
Verwijdering
De directeur brengt de ouders op de hoogte van het voornemen tot verwijdering.
De directeur zal voorafgaand aan zijn besluitvorming de ouders en de groepsleerkracht in
de gelegenheid stellen te worden gehoord.
Van het horen wordt een verslag opgesteld. De ouders wordt gevraagd dit verslag te
ondertekenen.
Vervolgens neemt de directeur een schriftelijk gemotiveerd besluit aangaande de
verwijdering.
Het besluit wordt voor instemming voorgelegd aan het College van Bestuur.
Het besluit tot verwijdering wordt terstond gemeld aan de leerplichtambtenaar.
Het besluit wordt aan de ouders toegezonden dan wel uitgereikt.
De ouders kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit bij
het College van bestuur.
Wanneer de ouders bezwaar hebben gemaakt bij de geschillencommissie tegen de
verwijdering, dient het College van bestuur het oordeel van de geschillencie Passend
onderwijs af te wachten voordat er op het bezwaar beslist wordt. Wordt er geen geschil
aanhangig gemaakt bij de geschillencommissie dan neemt het College van Bestuur binnen 4
weken na ontvangst van het bezwaar een beslissing. De ouders worden van tevoren
gehoord.
De ouders worden schriftelijk van de definitieve verwijdering op de hoogte gebracht.
De leerling wordt uitgeschreven.
Procedure bij het vrijstellen van leerlingen inzake de deelname aan
bepaalde activiteiten Alle leerlingen op Het Palet nemen deel aan alle volgens het schoolplan en activiteitenplan voor
hen bestemde activiteiten. Slechts in uitzonderlijke gevallen kunnen vrijstellingen worden
verleend, bijvoorbeeld op basis van medische of sociale indicatie. Er wordt dan gezorgd voor
vervangende activiteiten.
KINDCENTRUM HET PALET 50
De volledige procedure is als bijlage opgenomen in het schoolplan, dat opvraagbaar is bij de
directie.
Sponsorbeleid Unicoz onderwijsgroep vindt sponsoring van belang omdat de school midden in de
maatschappij staat en om extra middelen te genereren voor activiteiten die het
onderwijsproces ondersteunen. Dit gebeurt vanuit de erkenning dat sponsoring een tweezijdige
relatie inhoudt, waarin de school een aantrekkelijke, zelfstandige partner wil zijn, maar dat de
pedagogisch/didactische opdracht van de school het primaat behoort te houden en dat het
primaire onderwijsproces niet afhankelijk mag worden van sponsoring.
De scholen voeren een actief beleid ten aanzien van sponsoring. ‘Actief’ houdt in dit verband in
dat de school contacten kan aangaan met het bedrijfsleven en overige relevante
maatschappelijke organisatie. Aanbiedingen voor sponsoring zullen door de school getoetst
worden aan de hand van de daartoe opgestelde criteria.
De Unicoz-scholen conformeren zich volledig aan het ‘Convenant scholen voor primair en
voortgezet onderwijs en sponsoring 2009’ en stellen aanvullend c.q. meer concreet de
volgende uitgangspunten:
- Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de
onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar brengen;
- Sponsoring moet verenigbaar zijn met de statutaire grondslag van Unicoz onderwijsgroep
en passen binnen de kernwaarden van Unicoz onderwijsgroep;
- Sponsoring moet verenigbaar zijn met de doelstellingen van de school en het onderwijs;
- De school mag niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) komen te verkeren;
- Sponsoruitingen aan de buitenkant of zichtbaar aan de buitenkant van het gebouw zijn niet
toegestaan.
Nadere informatie over het sponsorbeleid, het genoemde convenant, de rol van de school en
de (G)MR en de bijbehorende klachtenregeling sponsorbeleid vindt u op de website van Unicoz
(www.unicoz.nl).
Veiligheidsbeleid
Preventie ter voorkoming van calamiteiten: bedrijfshulpverlening en het ontruimingsplan
Het Palet kent ter preventie van de calamiteiten voor elke locatie een “ontruimingsplan”. Het is
natuurlijk te hopen dat dit plan nooit echt in werking zal moeten treden. Toch dienen de
kinderen en leerkrachten regelmatig het plan als oefening op zijn betrouwbaarheid uit te
proberen. Bij calamiteiten zullen onze Bedrijfshulpverleners (BHV-ers) de coördinatie op zich
nemen. Bijna alle collega’s zijn bevoegd BHV-er.
Deze leerkrachten zijn allemaal gecertificeerd en mogen ook buiten de schoolse situatie hulp
verlenen als BHV-er. Coördinator/aanspreekpunt van de BHV-ers is Aad-Jan de Heij.
Door middel van een jaarlijkse herhalingscursus worden hun vaardigheden op peil gehouden.
Tweemaal per schooljaar houden wij een ontruimingsoefening.
Veiligheidsplan
Wij streven er naar om de veiligheid op school zó te organiseren dat wij voldoen aan de criteria
van Consument en Veiligheid. Wij streven er daarbij naar om het veiligheidsvignet van
Consument en Veiligheid te verdienen. (zie: www.veiligheid.nl)
Wij beschikken over een veiligheidsplan dat elke twee jaar opnieuw wordt vastgesteld. In dat
plan komen naast de veiligheid ook aan bod waarden &normen, zelfvertrouiwen &
weerbaarheid èn conflicten voorkomen en oplossen. Dit plan is mede ontwikkeld voor het
borgen van een positief sociaal emotioneel klimaat.
Het plan is ter inzage bij de directie.
Het Arbobeleid, waaronder het veiligheidsbeleid, is op bestuursniveau voorzien van een
kaderregeling waarbij de in het verleden gemaakte en nog te maken afspraken op het gebied
KINDCENTRUM HET PALET 51
van fysieke en sociale veiligheid voor alle katholieke scholen van de Unicoz in één document
zijn verzameld. Het bestuur ziet erop toe dat deze conform de afspraken worden toegepast.
Daarnaast is met de andere schoolbesturen voor primair onderwijs in Zoetermeer en betrokken
instanties, zoals gemeente, politie en justitie een convenant opgesteld waarin afspraken staan
over de rol en inzet van betrokken instanties indien de sociale of fysieke veiligheid van
leerlingen of leerkrachten of andere betrokkenen in het geding is.
Kleding op school De kleding die uw kind draagt, is in de eerste plaats de eigen keuze van u en uw kind, maar …
op school dien je ook rekening te houden met anderen. Kleding hoort daarom “passend” te
zijn, algemeen geaccepteerd op school, in de lokalen en daarbuiten. Daarom is bij ons het
dragen van mutsen, petten of gezichtssluiers niet toegestaan.
Zo ook: strandkleding draag je op het strand, skischoenen op de skipiste, enz.
De veiligheid van iedere leerling en ieder personeelslid staat voorop. Dat betekent dat
bepaalde kledingstukken soms niet zijn toegestaan. Enkele voorbeelden: halskettinkjes en
grote oorbellen tijdens de gymlessen, hoofddoekjes tijdens gymoefeningen. De aanwijzingen
van de betrokken leerkracht dienen in dergelijke situaties opgevolgd te worden.
Mobiele telefoons Wij hebben liever niet dat kinderen een mobiele telefoon mee naar school nemen. Voor
kinderen van de basisschool vinden wij dat niet nodig. Indien ze dringend moeten bellen,
kunnen ze daarvoor gelegenheid krijgen op school. Indien het voor uw kind toch noodzakelijk
is om een mobiele telefoon mee te nemen, dan hanteren wij de volgende regel: De telefoon is
onder schooltijd op school en op de speelplaats niet zichtbaar of hoorbaar. Bij het overtreden
van deze regel wordt de telefoon door de leerkracht in beslag genomen en kan deze aan het
eind van de dag weer worden opgehaald.
Naar binnen gaan Tien minuten voor aanvang van de lessen gaan de deuren open en komen de kinderen naar
binnen. De ouders van de groepen 1 t/m 4 mogen hun kind naar het lokaal van de eigen groep
brengen. De ouders van groep 5 t/m 8 gaan niet mee naar binnen. Dit i.v.m. het overzicht, de
rust en veiligheid.
Na afloop van de lessen bent u als ouder/verzorger van harte welkom om een kijkje te nemen
in het lokaal van uw kind.
Fietsen Wij zien graag dat slechts de kinderen die niet in de directe omgeving wonen, op de fiets naar
school komen. De fietsen kunnen geplaatst worden in de fietsenstalling aan de achterzijde van
de school. Er is geen toezicht op de fietsen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld
voor beschadiging en diefstal.
Om veiligheidsredenen mogen er geen skateboards, rolschaatsen, skeelers, stepjes e.d. mee
naar school worden genomen.
Roken Roken in de school en op het schoolplein is niet toegestaan.
Schoolfruitbeleid – dinsdag, donderdag fruitdag
Als school bieden wij een omgeving aan waarin
kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Bij de
dagelijkse “hapjes” die kinderen meenemen zien wij
regelmatig “hapjes” die niet bepaald gezond zijn. De
keuze daarvan is een verantwoordelijkheid van de
ouders. Toch willen wij gezonde tussendoortjes
promoten.
KINDCENTRUM HET PALET 52
We verzoeken u, indien u een tussendoortje meegeeft voor rond de pauze, dit te doen in de
vorm van fruit.
Wij hebben al enkele keren meegedaan aan het ‘Europees Schoolfruit Programma’,
waarbij de kinderen gedurende 20 weken drie keer per week gratis schoolfruit
krijgen. Indien mogelijk zullen wij ons daar nogmaals voor aanmelden.
We verzoeken u aan uw kind op twee vaste dagen in de week een portie groente
of fruit (schoongemaakt) mee te geven. Dit wordt gezamenlijk in de klas
gegeten. Onze vaste groente- en fruitdagen zijn dinsdag en donderdag. Wij vinden
het wenselijk dat u op de overige dagen ook groente en/of fruit meegeeft aan uw kind. Dit
beleid zien wij als een waardevolle investering in de gezondheid van de leerlingen nu én later
als ze groot zijn.
Snoepgoed, trakteren met verjaardagen Onder schooltijd wordt op onze school niet gesnoept en er
wordt ook geen snoep meegebracht.
Voor verjaardagen maken wij een uitzondering, maar wij
stellen het bijzonder op prijs als u meewerkt aan andere
vormen van trakteren.
Op www.gezondtrakteren.nl staan allerlei leuke voorbeelden
van traktaties.
Voor de kinderen is het altijd bijzonder om ter gelegenheid
van hun verjaardag langs andere groepen te gaan om de
leerkrachten van die groepen te trakteren. De kinderen gaan
alleen langs bij de vier groepen van hun eigen unit.
We doen dit om de rust te bevorderen en verstoring van de
lessen te voorkomen. Met name bij het werken in een unit
hanteren we een strak lesrooster en dan is een verstoring
van de lessen ongewenst.
Nogmaals benadrukken we dat ook de leerkrachten een
voorkeur hebben voor 'gezonde traktaties'.
Schoollied Ter gelegenheid van ons tweede lustrumfeest is een schoollied gemaakt. Voor ons zesde
lustrum in juni 2019 is het lied aangepast. Dit lied wordt regelmatig gezongen.
Het schoollied is te beluisteren op onze website en is afgedrukt achterin deze schoolgids.
Tropenrooster en beleid ter voorkoming van zonnebrand Na hittegolven in voorgaande jaren en n.a.v. vragen van ouders, is de invoering van een
tropenrooster diverse keren besproken binnen de medezeggenschapsraad. Bij die bespreking is
gebruik gemaakt van de gegevens van onder ouders en team gehouden enquêtes en van
ervaringen van andere scholen met een tropenrooster.
Op grond daarvan heeft de MR besloten dat op Het Palet geen tropenrooster zal worden
ingevoerd.
Uiteraard zullen de leerkrachten in tijden van extreme hitte, hun lessen daar zoveel mogelijk
bij aanpassen.
Voor ons beleid ter voorkoming van zonnebrand bij kinderen verwijzen we naar onze website,
waar u onder het kopje ‘Schoolspecifieke zaken ABC’ ons beleid en tips vindt.
Huisdieren In verband met de hygiëne, allergieën en veiligheid op school verzoeken wij u geen huisdieren
mee te nemen op de speelplaats of in het gebouw.
KINDCENTRUM HET PALET 53
12. RELATIES MET ANDERE INSTELLINGEN
Schoolbestuur - Unicoz onderwijsgroep Het Palet is een katholieke school en maakt deel uit van de Unicoz onderwijsgroep te
Zoetermeer.
Unicoz onderwijsgroep staat voor uniek Christelijk, Katholiek en Interconfessioneel onderwijs
van hoge kwaliteit in Zoetermeer. Onze onderwijsgroep bestaat uit 23 basisscholen, waaronder
een school voor speciaal basisonderwijs en een brede scholengemeenschap voor voortgezet
onderwijs, het Oranje Nassau College. Bij ons is ieder kind uniek. Daarom hebben wij op al
onze scholen aandacht voor de bijzondere talenten van de leerlingen. Iedere school heeft zijn
eigen identiteit, sfeer en kernkwaliteiten. De scholen vormen een veilige en uitdagende
omgeving waar uw kind zich optimaal en veelzijdig kan ontwikkelen.
Meer informatie over de Unicoz onderwijsgroep en de betrokken scholen is te vinden op
www.unicoz.nl.
Voor adressen en telefoonnummers verwijzen we naar hoofdstuk 13 aan het eind van deze
schoolgids.
Meerpunt Onze school is partner van Meerpunt. Meerpunt is het centrum voor Jeugd en Gezin in
Zoetermeer. U kunt hier terecht met al uw vragen over opvoeden en opgroeien. Het maakt
niet uit of het om kleine, alledaagse vragen gaat of om grote problemen; de medewerkers
staan voor u klaar. Ze bieden niet alleen een luisterend oor, maar zorgen er ook voor dat u
een deskundig antwoord krijgt. Ze geven zelf antwoord of verwijzen u naar de juiste persoon.
In Meerpunt werken namelijk 12 organisaties samen, van onderwijs tot zorg. Ze zijn allemaal
gespecialiseerd in zaken die met ouders en kinderen te maken hebben. Iedereen is welkom:
ouders, grootouders, jongeren en mensen die met kinderen en jongeren werken.
U kunt Meerpunt mailen via de website www.meerpunt.nl of bellen tel: 079-3310325. Ook kunt
u tussen 11.00 en 18.00 uur naar het inlooppunt in de bibliotheek in het Stadshart. Ook zijn er
inloopspreekuren op maandag tussen 13.00 en 14.00 uur in het Opvoedbureau en op
donderdag tussen 11.00 en 12.00 uur bij Algemeen maatschappelijk werk (Kwadraad).
Voor adressen en telefoonnummers verwijzen we naar hoofdstuk 13 aan het eind van deze
schoolgids.
Onderwijsadviesdienst (O.A.) De stichting OnderwijsAdvies West Zuid-Holland (afgekort O.A.) is een dienstverlenende
instantie ten behoeve van het onderwijs. Wij maken daar ook gebruik van. Het is aan onze
school om te bepalen op welke punten zij ondersteuning van de dienst wenst. Wij kunnen een
beroep doen op O.A. bij de keuze en invoering van nieuwe methodes, het leerlingvolgsysteem,
de begeleidingsonderzoeken, handelingsgericht werken en passend onderwijs (onderwijs meer
afstemmen op het individuele kind) en de begeleiding van leerkrachten en directie.
Daarnaast helpt O.A. ook met de begeleiding van kinderen met leer- en/of gedragsproblemen.
Er worden soms testen afgenomen of onderzoeken gedaan, nadat dit met ouders is overlegd.
Het is ook mogelijk voor leerkrachten om deel te nemen aan cursussen die door O.A. worden
gegeven.
Irene van der Mark is onze vaste leerlingbegeleider. Zij helpt ons waar nodig met de
begeleiding van kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. Zij neemt, als dat nodig is, testen
af en doet dan nader onderzoek.
Kern Kinderopvang Wanneer u als ouder opvang zoekt, voor tussen de middag
of na schooltijd, dan kunt u terecht bij Kern Kinderopvang,
locatie Het Kiwinest. Ook hebben zij speeltaalhuizen
(voorheen VVE peuterspeelzalen) en een kinderdagverblijf.
Met uitzondering van het kinderdagverblijf en de KIDSclub
zijn alle opvangsoorten sinds augustus 2012 te vinden in het schoolgebouw van Het Palet.
KINDCENTRUM HET PALET 54
Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u naar onze website www.palet.unicoz.nl (‘Schoolse
zaken ABC’ - ‘kinderopvang’).
Meer informatie?
Wilt u meer informatie of zich direct inschrijven, dan kunt u contact opnemen met de afdeling
Informatie & Plaatsing Kinderopvang (IPK) van Kern Kinderopvang, telefoon 079-3461180. U
ontvangt dan een uitgebreid informatiepakket met een overzicht van de verschillende
mogelijkheden, de kosten en een inschrijfformulier.
U kunt natuurlijk ook eerst een afspraak maken voor een persoonlijke rondleiding in de BSO of
speeltaalhuis. Meer informatie over de mogelijkheden binnen Kern Kinderopvang vindt u op de
website: www.kern-zoetermeer.nl
Gastouderbureau Zoetermeer Het gastouderbureau vormt een aparte sector binnen Kern Kinderopvang. Het
gastouderbureau bemiddelt tussen ouders van kinderen die buitenschoolse opvang nodig
hebben (vraagouders) en ouders die deze opvang kunnen bieden (gastouders).
Gastouderopvang werkt met vraag en aanbod, aangepast aan de individuele wensen van zowel
het gezin dat opvang zoekt als de gastouder die opvang aanbiedt.
Het unieke hiervan is dat de kinderen van zowel gastouders als vraagouders dezelfde school
bezoeken. Dit heeft uiteraard veel voordelen. Voor meer informatie kunt u terecht bij
Eigennest Gastouderbureau, onderdeel van Kern Kinderopvang bv, telefoon 010-2862777
website: www.kern-kinderopvang.nl
De Drie Ballonnen Voor buitenschoolse opvang kunt u gebruik maken van de
diensten van ‘De Drie Ballonnen’. Zij bieden voor- en naschoolse
opvang op tijden die aansluiten op de openingstijden van de
school van uw kind(eren). Ook tijdens alle studiedagen en
schoolvakanties zijn zij open. De vakantieopvang en opvang tijdens studiedagen zijn los in te
kopen volgens een strippenkaartsysteem. De kinderen kunnen dan komen spelen wanneer dit
gewenst is. Als uw kind(eren) geen gebruik maakt van vakantieopvang/opvang tijdens
studiedagen, dan hoeft u hiervoor niet te betalen. U neemt af en betaalt alleen wat u nodig
heeft.
‘De Drie Ballonnen’ biedt buitenschoolse opvang (BSO) aan in het gebouw van basisschool
Passe Partout. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u naar onze website
www.palet.unicoz.nl (‘Schoolse zaken ABC’ - ‘kinderopvang’).
Voor meer informatie over o.a. vakantieopvang, aanmelden en de tarieven die zij hanteren,
wordt u verwezen naar de website www.drieballonnen.nl.
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) / schoolarts De Stichting Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West bevordert
en beschermt de gezondheid van de kinderen in de leeftijdsgroep
van 0 tot 19 jaar.
De afdeling richt zich op kinderen, hun ouders en de scholen.
Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind.
De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen samen met u de
groei en ontwikkeling van uw kind. Naast het lichamelijk onderzoek
komt ook een aantal andere dingen aan de orde, want gezondheid is meer dan “niet ziek zijn”.
Het betekent ook dat uw kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met
broertjes en zusjes, luistert, zich aan regels houdt, enzovoort.
Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het
consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit, neemt het aantal bezoeken af, maar we
blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele
KINDCENTRUM HET PALET 55
gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een
probleem verergert.
Wanneer wordt uw kind onderzocht?
Gezondheidsonderzoek groep 2: Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst
gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna
voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de
houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de
opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan
bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen.
Spraak-taalonderzoek 5 jarigen: Een kleuter maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf
jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het
met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten onderzoeken kinderen op het gebied van
spraak- en taalontwikkeling onder schooltijd in groep 1 of 2. U wordt hierover vooraf
geïnformeerd.
Preventie via vaccinatie: Uw kind krijgt vaccinaties bij 4 en 9 jaar Het is een herhaling van
eerdere prikken en belangrijk omdat uw kind pas helemaal beschermd is tegen bepaalde
infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging
thuisgestuurd.
Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen
baarmoederhalskanker.
Gezondheidsonderzoek groep 7: In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de JGZ een
gezondheidsles in de klas. De les gaat o.a. over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De
jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over de dingen die uw kind
bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief
over dit onderzoek.
De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle
onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie over uw kind wordt vertrouwelijk
behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZ
medewerker zo spoedig mogelijk contact met u op.
Opvoedinformatie
Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op
zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens
op onze website www.jgzzhw.nl
Volg ook de JGZ op Facebook. Daar deelt Jet, de virtuele medewerkster haar ervaringen, tips
en leuke nieuwtjes over gezondheid, verzorging en opvoeding. U vindt haar via
facebook.com/JetvandeJGZ
Onderzoek op verzoek
Heeft u zelf vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling, dan kunt u vrijblijvend
contact opnemen met de Stichting Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West. Telefoon: 088-
0549999, e-mail: [email protected], website: (www.jgzzhw.nl)
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Ter versterking van de aanpak van kindermishandeling is vanaf 1 juli 2013 de 'Wet meldcode
huiselijk geweld en kindermishandeling' van kracht. De meldcode geeft via een stappenplan
aan hoe te handelen wanneer er signalen zijn die kunnen duiden op huiselijk geweld of
kindermishandeling. Het doel van een verplichte meldcode is dat sneller en adequater wordt
ingegrepen. Door het consequent toepassen van de meldcode zal de vroegsignalering van
huiselijk geweld en kindermishandeling verbeteren en worden minder kinderen geconfronteerd
met geweld en mishandeling.
De 5 stappen van de meldcode zijn:
Stap 1: In kaart brengen van signalen;
KINDCENTRUM HET PALET 56
Stap 2: Collegiale consultatie en raadplegen van Veilig Thuis (voorheen het AMK / Advies- en
Meldpunt Kindermishandeling) of een letseldeskundig
Stap 3: Gesprek voeren met de ouders;
Stap 4: Wegen van aard en ernst; bij twijfel altijd opnieuw Veilig Thuis raadplegen
Stap 5: Beslissen: hulp organiseren en effecten volgen of melden en bespreken
De stappen gaan in vanaf het moment dat er signalen zijn geconstateerd. Signaleren wordt
gezien als een belangrijk onderdeel van de beroepshouding van de medewerkers die binnen de
school werkzaam zijn. Zo bezien is signalering geen stap in het stappenplan, maar een
grondhouding die in ieder contact met het kind en de ouder wordt verondersteld.
Binnen de school draagt de aandachtsfunctionaris zorg voor het op de juiste wijze doorlopen
van de meldcode en de borging hiervan binnen de schoolorganisatie en het zorgbeleid.
Aandachtsfunctionaris
Scholen zijn verplicht een gecertificeerde aandachtsfunctionaris huiselijk geweld en
kindermishandeling te hebben. Dit kan een directielid, intern begeleider of een leerkracht zijn.
De aandachtsfunctionaris heeft een centrale rol in de stappen rond het signaleren en handelen
bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling in huiselijke kring én houdt zicht
op de procedures en te doorlopen stappen van de meldcode. De aandachtsfunctionaris heeft
tevens contact met externe partijen als bijvoorbeeld Veilig Thuis (voorheen AMK). De
aandachtsfunctionarissen binnen onze school zijn Rita Bos, Kim Vlaardingerbroek en Renate
Velthuis.
Verwijsindex
In geval van een vermoeden van kindermishandeling zal de medewerker doorgaans niet alleen
de stappen van de meldcode zetten, maar zal daarnaast ook moeten overwegen of een
melding zou moeten worden gedaan in de verwijsindex risicojongeren (0-23 jaar). De
Verwijsindex is een digitaal hulpmiddel waarin begeleiders, leerkrachten en hulpverleners een
signaal kunnen afgeven voor een jeugdige waar zij zich zorgen over maken. Het gaat om
vroegtijdige signalering, bijvoorbeeld als een jeugdige spijbelt, er gezinsproblemen zijn of als
de ouders/verzorgers van de jeugdige kampen met een (licht) psychiatrische stoornis,
verslaving of verstandelijke beperking.
Om informatie te mogen uitwisselen, wordt toestemming gevraagd aan de ouders en/of de
jeugdige. Als toestemming is gevraagd voor uitwisseling van informatie, wordt de Wet
bescherming persoonsgegevens goed nageleefd. In enkele gevallen is geen toestemming
vereist; bijvoorbeeld op grond van geldende wetgeving zoals de Leerplichtwet.
Meer informatie: www.verwijsindex.nl. of www.verwijsindexhaaglanden.nl
Hoofdluis Ouders zijn de eerstverantwoordelijken voor onder meer de
verzorging van hun kinderen. Hieronder valt ook de controle ter
voorkomen van hoofdluis en de behandeling ervan. Als u hoofdluis
bij uw kind ontdekt, wilt u dit dan direct
doorgeven aan de leerkracht, ouders van
vriendjes en aan familieleden, zodat deze
betrokkenen extra alert kunnen zijn. Op de maandag na de
zomervakantie, de herfstvakantie, de kerstvakantie, de
voorjaarsvakantie en de meivakantie controleren de Let-Op-Luizen
moeders (LOL-moeders) alle kinderen van de school op hoofdluis.
Coördinator op school is Willie van Breukelen.
Voor meer informatie kunt u terecht bij de JGZ, op onze eigen website of op de website:
www.hoofdluizen.net
Indien bij dezelfde kinderen regelmatig hoofdluis wordt geconstateerd, zullen we de
ouders/verzogers voor advies doorverwijzen naar JGZ of laten oproepen via JGZ voor extra
voorlichting.
KINDCENTRUM HET PALET 57
Ouders kunnen bij inschrijving van hun kind een luizencape aanschaffen voor € 4,00. (N.B.
Indien ouders deze cape later willen aanschaffen, moeten we € 4,50 berekenen.) De
luizencape is een nylon hoes welke over de jas heen gehangen dient te worden aan de
kapstok. Men hangt de jas in de hoes en ritst de hoes dicht. De cape beschermt de jas tegen
het overlopen van luizen (luizen kunnen niet springen of vliegen).
Jeugdtandverzorging Wist u dat de Jeugdtandverzorging
Zoetermeer een kindvriendelijke praktijk
is waar de kinderen in de leeftijd van 2,5
tot 18 jaar zich welkom voelen.
Wij leveren kwalitatief hoge tandheel-
kundige zorg in een rustige ontspannen
sfeer door een enthousiast team.
Voor peuters vanaf 2, 5 jaar hebben we speciale wengroepjes waarbij uw peuter
spelenderwijs kennis maakt met de tandarts. Ouders krijgen de nodige informatie, tips en
trucks over o.a. poetsen, duim en speengedrag en voeding.
Groep 1 en 2: de kinderen komen op afspraak met ouders in onze Dental Car bij school.
Groep 3 t/m 8: kinderen worden in groepjes naar de Dental Car gehaald voor een uitgebreide
poetsles, controle en fluoridebehandeling. Vanaf groep 4 worden de tanden en kiezen met
tandplakverklikker gekleurd zodat ze zelf de eventuele overgeslagen plekjes kunnen zien.
Mocht er behandeling nodig zijn dan bieden wij de service om uw kind voor behandeling te
halen en brengen van en naar school naar ons gezellige centrum aan de Denemarkenlaan 2 te
Zoetermeer. Dit uiteraard in overleg met de school van uw kind.
Voor kinderen die wat moeite hebben met poetsen hebben we speciale poetsgroepjes op
woensdag en vrijdagmiddag met wat tips voor een betere mondhygiëne.
In groep 6 wordt er gekeken of er een beugel nodig is. U wordt hiervoor uitgenodigd om met
uw kind naar ons centrum te komen.
Ook middelbare scholieren voelen zich thuis bij de Jeugdtandverzorging.
Wij leren de kinderen alles over hun mondgezondheid.
Al onze service wordt vergoed door de basisverzekering. Wij declareren rechtstreeks zodat u
niets hoeft voor te schieten.
Nieuwsgierig geworden?
Schrijf uw kind in via www.jtv-zoetermeer.nl
Of vraag de folder bij de basisschool van uw kind.
Telefonisch contact op werkdagen tussen 9.00 en 12.00 uur op telefoonnummer: 079-3422877
Ons adres is:
Stichting Jeugdtandverzorging Zoetermeer, Denenmarkenlaan 2, 2711 EL Zoetermeer
Email: [email protected]
Informatie Centrum Onderwijs Zoetermeer (ICOZ) Het informatieloket kan worden benaderd voor informatie en advies over
de leerlingenzorg in het onderwijs
de zorgvoorzieningen rond het onderwijs
zorgprocedures binnen het onderwijs
Het loket is telefonisch bereikbaar van maandag tot en met vrijdag van 9 uur ’s ochtends tot 1
uur ’s middags via telefoonnummer 079-3218837.
KINDCENTRUM HET PALET 58
Professionals in het onderwijs, ouders/verzorgers van leerlingen en leerlingen zelf kunnen bij
het loket terecht voor informatie en advies over de zorg en de zorgvoorzieningen in het
onderwijs voor 4 – 18 jarigen in Zoetermeer en directe omgeving.
Opvoedbureau Zoetermeer Weet u dat er in Zoetermeer een bureau bestaat waar u terecht kunt met vragen over
opvoeding?
Met de regelmaat van de klok hebben alle ouders vragen over opvoeden. Dat is niet zo vreemd
als men bedenkt dat kinderen zich voortdurend ontwikkelen en dus steeds ander (nieuw)
gedrag vertonen. De meeste vragen of problemen lossen zich gelukkig vanzelf weer op. Toch
zijn er misschien ook wel eens vragen over kleinere of grotere problemen in het gedrag van uw
kind waarover u graag eens wat langer zou willen praten met een deskundige. Het team
bestaat uit drie opvoedingsdeskundigen, die op vaste dagdelen op drie locaties in Zoetermeer
spreekuur houden.
Op het bureau wordt er naar uw vragen of uw verhaal geluisterd. Samen met u worden de
zaken op een rijtje gezet en naar een antwoord of oplossing gezocht.
Waar kunt u terecht?
Gezondheidscentrum Rokkeveen de Watertoren
Nathaliegang 63, 2719 CP Zoetermeer
Vrijdagmorgen van 9.30 - 11.00 uur tel: 3719451
U kunt bellen of langskomen. Ook kunt u van tevoren een afspraak maken voor een gesprek.
Dit kan dagelijks tussen 8.30 en 14.30 uur. Een van de pedagogische medewerksters belt u
dan terug.
Samenvattend:
- Advies en informatie over opvoedingsvragen en -problemen
- Dicht bij huis
- Geen wachtlijst en geen kosten
- Kortdurende ondersteuning
- Kom gerust langs voor informatie, een praatje of een kop koffie.
Schoolmaatschappelijk werk Soms zijn er problemen die een leerling in de weg staan om op school goed te kunnen
functioneren. Uw kind kan bijvoorbeeld teruggetrokken zijn, of juist druk / uw kind zit niet
lekker in zijn vel, waardoor hij zich niet goed kan concentreren, etc. De inzet van
schoolmaatschappelijk werk is erop gericht de schoolloopbaan en de ontwikkeling van
leerlingen in de basisschoolperiode zo goed mogelijk te laten verlopen. Grofweg kan gezegd
worden dat de schoolmaatschappelijk werker de verbindende factor is tussen leerling, de
school, thuis en hulpverlenende instanties. De school kan dan in overleg met de ouders
schoolmaatschappelijk werk aanvragen. Deze aanmeldingen lopen via de intern begeleiders of
de schoolzorgcommissie.
De schoolmaatschappelijk werkster is niet in dienst van de school, maar van MEE/ZHN (SMW is
onafhankelijk en heeft een brugfunctie tussen thuis en school).
U kunt vrijblijvend uw zorgen of problemen van de leerling of in het gezin bespreken. Als
besloten wordt aan de problemen te gaan werken volgt een aanmelding. Van deze aanmelding
wordt de school op de hoogte gesteld.
Schoolmelk Elke ochtend kunnen de leerlingen een kwart liter schoolmelk (halfvol) drinken, wat via de
school rondgedeeld wordt. Bij de administratie is een aanmeldingsformulier verkrijgbaar. U
kunt ook rechtstreeks aanmelden via het internet: www.schoolmelk.nl/aanmelden/
KINDCENTRUM HET PALET 59
Na inschrijving ontvangt de school bericht per welke datum de leerling schoolmelk gaat
drinken. Wilt u wijzigingen in het abonnement, b.v. bij verhuizen, schriftelijk meedelen aan
Campina.
Bij wijzigingen dient u de leerlingcode (zie acceptgirokaart) te vermelden.
Indien u wilt opzeggen, dan werkt dit als volgt:
1. Het eerste schooljaar zijn er geen opzegmogelijkheden.
2. Daarna gaat dit als volgt:
a. Indien u belt of een kaartje stuurt, dan is de opzegtermijn 1 maand.
b. Indien u opzegt via de website kunt op drie momenten per jaar het abonnement
opzeggen.
Te weten: Opzeggen voor 1 november: de schoolmelk stopt dan op 1 december
Opzeggen voor 1 maart: de schoolmelk stopt dan op 1 april.
Opzeggen voor 1 juli: de schoolmelk stopt dan aan het eind van het
schooljaar.
Adres: Campina Schoolmelk, Antwoordnummer 2120, 3440 VB Woerden, telefoon 0900-
2356355. Op de website www.schoolmelk.nl is informatie voor school en ouders te vinden.
Schoolfotograaf Jaarlijks wordt er van elke groep een groepsfoto gemaakt. Tevens wordt er een serie
individuele foto’s gemaakt van uw kind. Afname van de foto’s is niet verplicht.
Jeugdtijdschriften De educatieve jeugdbladen Do-re-mi, Okki, Taptoe en National Geographic Junior komen u
waarschijnlijk bekend voor. Via onze school kunt u uw kind abonneren op een van deze
jeugdtijdschriften. Het zijn leuke bladen vol verhalen, puzzels en knutselideetjes. De bladen
verschijnen om de veertien dagen. Daarnaast verschijnen er ook speciale extra dikke Kerst- en
vakantieboeken.
In de kleutergroep kunt u een abonnement nemen op ‘Rompompom’. Dit tijdschrift sluit goed
aan op de methode ‘Schatkist’, die wij in de kleutergroepen gebruiken.
In groep 3 kunt u een abonnement nemen op “De Leesleeuw”, een serie boekjes die goed
aansluit bij het leesniveau van beginnende lezers.
Van de groepsleerkracht krijgt uw kind in het begin van het schooljaar de folders met
inschrijfformulieren mee naar huis.
KINDCENTRUM HET PALET 60
Volop speelmogelijkheden op ons
aantrekkelijke schoolterrein.
KINDCENTRUM HET PALET 61
13. BINNEN- EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN
Wij vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. School is niet alleen het
volgen van lessen. Mede daarom worden bij ons veel activiteiten georganiseerd. Het betreft
zowel activiteiten onder schooltijd als na schooltijd en in de vakanties. Via onze nieuwsbrief en
folders zullen wij u op de hoogte brengen van de buitenschoolse activiteiten. Onderstaand
geven wij u een overzicht van de belangrijkste activiteiten.
Open podium Elke groep 1 t/m 7 verzorgt jaarlijks een open podium voorstelling in de aula. Groep 8 voert
aan het eind van het schooljaar een afscheidsmusical op. De ouders van de leerlingen van de
betreffende groepen worden uitgenodigd om de voorstelling bij te wonen.
In de nieuwsbrief en in de kalender op onze website kunt u lezen wanneer de groep van uw
kind het ‘open podium’ verzorgt. De open podiums zijn op vrijdagmiddag van 13.45 tot 14.30
uur.
Schoolverlatersactiviteiten Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 8 aan het begin van het schooljaar (rond oktober) op
kamp. Ouders van leerlingen uit groep 7 ontvangen in de loop van het schooljaar informatie
over de plaats van bestemming en de kosten die hieraan verbonden zijn.
Over de activiteiten die aan het eind van het schooljaar plaatsvinden (musical, einddisco e.d.),
wordt later in het jaar informatie verstrekt.
Schaken Voor de leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 bestaat de mogelijkheid om deel te nemen aan het
schoolschaken. Gedurende een bepaalde periode in het schooljaar wordt in de middagpauze
onder leiding van enkele leerkrachten een schoolschaaktoernooi georganiseerd. De beste
schakers nemen vervolgens deel aan de voorrondes voor het landelijk schaaktoernooi. Het
schoolteam van Het Palet is jarenlang kampioen van Zoetermeer geweest.
Cursussen Op onze school kunnen na schooltijd cursussen worden georganiseerd, waaraan de kinderen
tegen een geringe vergoeding kunnen deelnemen. Dit kan bijvoorbeeld gaan om een cursus
Frans of blokfluitles.
Tevens wordt jaarlijks informatie verstrekt over deelname aan een toetsenbord- en
computercursus.
In groep 8 krijgen onze leerlingen de opleiding jeugd-EHBO. Deze lessen worden gegeven door
een gediplomeerd EHBO-opleider. Aan het eind van deze cursus wordt een afsluitend examen
afgenomen.
Feesten en festiviteiten Een vaste traditie is het Sinterklaasfeest, dat ieder jaar uitbundig wordt gevierd. Sinterklaas
probeert ieder jaar de school te bezoeken. In de groepen 5 t/m 8 maken de kinderen voor
elkaar een surprise.
Rond de grote christelijke feesten als Kerstmis en Pasen worden er vieringen voor de hele
school verzorgd. Deze vieringen vinden onder schooltijd plaats in de katholieke kerk “De
Wijngaard”.
Sportactiviteiten en sporttoernooien Naast de jaarlijkse sportdag, bestaan er voor uw kind nog meer mogelijkheden om sportief in
actie te komen. De school neemt namelijk deel aan sporttoernooien. Deze worden meestal in
de vakanties of op zaterdag gehouden. Deelname gebeurt meestal in teamverband, waardoor
er wel voldoende inschrijvingen moeten zijn. Per deelnemer wordt door de organisatoren een
minimaal inschrijfbedrag gevraagd. De sportactiviteiten worden in ‘t schakeltje’ en in de
schoolapp aangekondigd.
KINDCENTRUM HET PALET 62
Excursies / leerlingenvervoer door ouders Ondersteuning van de lessen in de vorm van excursies
vinden wij belangrijk in het onderwijs. Wij organiseren
dan ook excursies naar bijvoorbeeld een museum, een
theater of kinderboerderij. Deze excursies vinden
meestal plaats onder schooltijd. Voor het vervoer naar
de locatie doen wij regelmatig een beroep op ouders.
Daarbij geldt het volgende:
- ouders die rijden doen dat voor eigen rekening en
risico; via de ouderraad kan een onkostenvergoeding
worden gevraagd voor de benzine;
- veilig vervoer staat voorop en daarom wordt verwacht dat de auto’s in goede staat verkeren
en dat de chauffeur voldoende rijervaring heeft en zich in het verkeer verantwoordelijk
gedraagt;
- de auto waarin kinderen vervoerd worden moet voorzien zijn van autogordels (er mogen niet
meer personen in de auto worden vervoerd dan er gordels in de auto zijn);
- bij kinderen kleiner dan 1.35 meter is het gebruik van een goedgekeurd
kinderbeveiligingssysteem verplicht (met label ECE R44/03 en R44/04); op school is een
aantal goedgekeurde stoelverhogers* aanwezig;
- voor vertrek controleert de bestuurder of alle kinderen goed in de gordels zitten.
Indien de directeur of de door hem gemandateerde verantwoordelijke leerkracht niet kan
instaan voor de veiligheid van de kinderen en andere bij het vervoer betrokken personen, laat
hij/zij het uitstapje niet doorgaan, eventueel kan dan gekeken worden naar alternatieve
oplossingen.
In onze nieuwsbrief ‘t schakeltje’ kunt u meer lezen over deze excursies.
* Indien u uw stoelverhoger i.v.m. de lengte en leeftijd van uw kind(eren) niet meer nodig
heeft, verzoeken wij u deze beschikbaar te stellen aan de school. U kunt uw stoelverhoger
inleveren bij Mariëtte Ellens. Bij voorbaat dank.
Schoolreisje In september gaan alle leerlingen van de groepen 1 tot en met 7 op schoolreisje. Met een
touringcar gaan de kinderen ieder jaar naar een andere bestemming. De ouderraad bepaalt in
overleg met het team de plaats van de bestemming. De jongste kleuters die in de periode
augustus/september op school zijn gekomen, gaan niet mee op schoolreis.
Op de dag van de schoolreis gelden andere schooltijden. De kinderen zijn de gehele dag
afwezig. De kosten dienen vooraf te worden voldaan. U ontvangt daarover een informatiebrief.
De kosten van de schoolreis dienen te worden overgemaakt op rekeningnummer NL51 INGB
0002 9621 61 t.n.v. Oudervereniging Katholieke Basisschool Het Palet o.v.v. naam en groep
van het kind.
Schooltuinen In schooljaar 2019-2020 zullen de groepen 5 meedoen met de schooltuinlessen.
Eén keer per week gaan zij onder leiding van de leerkracht en/of de schooltuinbegeleidster de
tuintjes bewerken. De schooltuinen zijn gelegen in het Burgemeester Hoekstrapark. De klassen
gaan lopend naar de schooltuinen en er worden ouders gevraagd voor de begeleiding.
KINDCENTRUM HET PALET 63
Natuurtuin Aan de achterzijde van onze school is in
2013 met subsidie van Fonds 1818 een
fraaie natuurtuin aangelegd. Deze tuin met
bloeiende planten en struiken wordt gebruikt
voor het natuuronderwijs, maar ook voor een
tekenles kan gebruik gemaakt worden van
deze tuin.
Wij hebben met deze natuurtuin de natuur dichtbij school. Bij het gebruik van de natuurtuin
staan ‘ontdekken’, ‘verwondering’ en ‘liefde voor de natuur’ centraal.
KINDCENTRUM HET PALET 64
14. BELANGRIJKE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS Kindcentrum Het Palet adres: Marsgeel 14, 2718 BZ (postadres) tel. 079-3610082 e-mail : [email protected] website : www.palet.unicoz.nl leerlingadministratie: [email protected] tel. 079-3610082 ziekmeldingen: [email protected] gymzaal: Groen-blauwlaan 121 tel. 079-3610102
management team (MT) directeur: Annemieke Weijsters tel : 0172-211725 Email: [email protected] adjunct directeur: Kim Vlaardingerbroek tel : 06-13956695 Email: [email protected] intern begeleider: Rita Bos tel. 079-8892359 Email: [email protected] Coördinator Unit 1: Linda van Sas Coördinator Unit 2: Renate Velthuis en Ingrid Speckens Cördinator Unit 3: Lotte Huigsloot Coördinator Unit 4: Peggy Leeflang Coördinator Unit 5: Femke Schultz Unicoz onderwijsgroep, bestuur voor Christelijk, Katholiek en Interconfessioneel Onderwijs in Zoetermeer Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer www.unicoz.nl tel. 079-3208830 CVB-lid belast met het basisonderwijs dhr. P. Gilden Bredewater 29, 2715 CA Zoetermeer secretaris medezeggenschapsraad (MR), Menso van Duinen Bladgroen 12, 2718 EE Zoetermeer tel. 079-8888760 penningmeester ouderraad (OR), Eelco de Voogt Reigersblauw 3, 2718 KM Zoetermeer tel: 079-3315768 Email: [email protected] rekeningnummer: NL59 INGB 0004 0355 16 Kern Kinderopvang bv, Eigennest Gastouderbureau Zoetermeer Postbus 85014 3009 MA Rotterdam tel: 010-2862777 Bezoekadres: Spoorhaven 10-18 2651 AV Berkel en Rodenrijs Website: www.kern-kinderopvang.nl Buitenschoolse opvang, BSO Palet, Palet (4 – 9 jaar) (na-schoolse opvang) Marsgeel 18 tel: 06-21876957 BSO Het Kiwinest (4 – 12 jaar) (voor- en tussenschoolse opvang) Beitspad 2 (aan het Barietgeel) tel: 079-3612358 KIDSclub (9 jaar – 13 jaar) Beitspad 2 (aan het Barietgeel) tel: 079-3612358 BSO De drie ballonnen (Passe Partout – Saturnusgeel) Website: www.drieballonnen.nl tel: 079-3290526 Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) Schoolarts Mw. K. Schmitz Jeugdverpleegkundige Mw. J. Salomon
Logopedist Mw. M. Imanuel Contactbureau tel: 088-0549999 Email: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl Info over hoofdluis: www.hoofdluizen.net Stichting Jeugdtandverzorging Zoetermeer Denemarkenlaan 2, 2711 EL Zoetermeer Telefonisch bereikbaar op werkdagen tussen 9.00 – 12.00 uur tel: 079-3422877 Email: [email protected] Website: www.jtv-zoetermeer.nl Onderwijsbegeleidingsdienst: Onderwijs Advies Van Beekstraat 62 2722 BC Zoetermeer tel: 079-3295600
KINDCENTRUM HET PALET 65
Rijksinspectie primair onderwijs Postbus 51, Vragen over onderwijs tel: 0800-8051 (gratis) e-mail: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs tel: 0900-1113111 Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld. Leerplichtambtenaar: Mw. H. Peters en Dhr. P.A. Ouwens Nagell Postbus 15, 2700 AA Zoetermeer tel: 079-3469192 Klachtencommissie voor het bijzonder onderwijs Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs Postbus 82324, 2508 ED Den Haag tel: 070-3861697 Email: [email protected] fax: 070-3020836 Meerpunt Voor vragen over opvoeden en opgroeien in Zoetermeer tel: 079-3310325 Mailen via de website www.meerpunt.nl Ook kun je tussen 11.00 en 18.00 uur naar het inlooppunt: Meerpunt Stadshart Openbare bibliotheek Stadhuisplein Informatie Centrum Onderwijs Zoetermeer (ICOZ)
Het informatieloket kan worden benaderd voor informatie en advies over leerlingzorg, zorgvoorzieningen en zorgprocedures binnen het onderwijs. Telefonisch bereikbaar maandag t/m vrijdag tussen 9.00 – 13.00u tel: 079-3218837 Vragen over onderwijs Met vragen over onderwijs in het algemeen kunnen ouders terecht bij: Gratis telefoonnummer op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur: tel: 0800-5010 Website: www.50tien.nl Vragen over pesten (voor kinderen) Gratis telefoonnummer “Hulplijn Pestweb” tel: 0800-2828280 Website: www.pestwe
Sjapke (onze schoolmascotte)
KINDCENTRUM HET PALET 66
HET PALETLIED
Refrein:
Het Palet heeft heel veel kleuren,
rood en groen en geel en blauw.
Alle meesters en de juffen, komen elke dag voor jou.
Want we leren en we spelen, hebben met elkaar veel pret.
Oh we vinden het zo leuk bij ons op het Palet (2x)
Lang geleden was hier een polder, slootjes en veel gras.
Koeien loeiden, schapen die blaatten, dieren en gewas.
Toen dat verdween werd er gebouwd, van alles neergezet
En in het midden kwam toen het Palet
Refrein
Het Palet is heel klein begonnen, weet je hoe dat was:
met één meester en twee juffen, alle drie een klas.
Er kwamen steeds meer groepen en ook meer gebouwen bij.
En op die basisschool, nu daar zit jij.
Refrein
Op de school daar kun je van alles, er is voor ieder wat.
Rekenen, lezen en ook schrijven, kleuren op een blad.
Je kunt er samen leren, ja het is een leuke tijd,
want het Palet houdt van gezelligheid.
Refrein
Zes keer vijf is dertig jaren samen Het Palet
Lustrumfeest ‘t-is Kunst en Vliegwerk, jongens wat een pret.
We doen aan kunst en ook cultuur, techniek en wetenschap.
En met sportief gedrag, maakt dat ons knap.
Refrein