Tablets in de schoolAarzelende start, maar veelbelovend

Sabine Peterink

ICT in Nederlands onderwijs

• Digitale schoolborden in alle scholen

• Meer dan 70% van de leerlingen heeft een device (smartphone,

laptop, tablet)

• Toename digitale leermiddelen, aangeboden door uitgevers of door

leraren zelf ontwikkeld of gevonden

• Onderwijs als groeimarkt

Maatschappelijke discussie barstte los!

Inventarisatie naar het gebruik van tablets

• 14 scholen: 8 primair onderwijs en 6 voortgezet onderwijs

• Interviews bij leiding/directie en docenten

• Periode september – oktober 2013

Eerste snelle indruk

• Scholen staan aan het begin: niet meer dan 1-2 jaar ervaring

• Draagvlak is groot

• Verschillen tussen basisscholen en scholen voor voortgezet

onderwijs

• Vele financieringsmogelijkheden

• (Nog) geen zicht op leerrendement

Vier in balans

Visie

• Redenen voor invoering verschillen:

budget (verwachting dat inzet tablets leidt

tot lagere kosten)

aansluiting leefwereld kinderen

adaptief werken

flexibiliteit

minder slepen met boeken

differentiatie in werkvormen en lessen

concurrentiepositie

• Vaak geen duidelijk omschreven visie

• Weinig verschil in houding en opvatting leiding en docenten

Implementatie

• Gefaseerde invoering

• Niet alle leerlingen krijgen tablets: verschillen tussen basisscholen en

scholen voor voortgezet onderwijs

• Pilots en experimenten

• Voorbereiding en draagvlak

Deskundigheid

• Veel aandacht voor betrokkenheid en professionalisering docenten

• Start met betrokken docenten

• Nieuwe rol van docenten: coaching van leerlingen

Inhoud en toepassingen

• Verschillende opvattingen over beschikbaar digitaal leermateriaal en

apps: te veel, te weinig, te duur, bruikbaarheid

• Op maat – gepersonaliseerd werken

• Betere manieren van instructie, monitoren en bijsturen

• Inzet in traditioneel tot vernieuwend onderwijs!

Infrastructuur

• Motieven voor keuze tablets: handzaam, flexibel, licht, mobiel, snel,

gebruiksvriendelijk, lange accuduur, snelle opstart

• Scholen voor voortgezet onderwijs hebben hun ict-infrastructuur

beter voor elkaar dan basisscholen

• Goede infrastructuur is noodzakelijk voor succes

Kosten en baten

• Bijna altijd vooraf kosten-batenanalyse: kosten tablets,

verzekeringen, onderhoud netwerk, reparaties

• Verschillende manieren van bekostiging: reservering,

leermiddelenfonds, bijdrage ouders, bruikleen

• Verwachting dat invoering leidt tot kostenbesparing

Rendement

• Motivatie van leerlingen stijgt, ook van docenten!

• Veelbelovende mogelijkheden voor differentiatie en feedback

• (Nog) geen effect op leerprestaties….

Pleidooi traject vier in balans

Vervolg Kennisnet

• Inzet op scherpe formulering visie, doelstellingen, weg ernaartoe en

check resultaten

• Ondersteuning in keuzeproces

• Informatie en tips op www.kennisnet.nl

• Mogelijk onderzoek naar rendement

Bedankt voor uw aandacht!

Sabine Peterink – adviseur

e-mail: s.peterink@kennisnet.nl

Kennisnet.nl