Symposium 27 mei
Transcript of Symposium 27 mei
jaarrond open
• méér onderwijstijd: 940-2.500
• flexibele aan- en afwezigheidstijden
• alles is leren:
maatwerk
zeggenschap
• elke10 weken persoonlijk leerplan
• zeggenschap op 4 lagen: kind, groep, school, bestuur
samenhang
• realistische ordening leerstof/-activiteiten
• elke 10 weken thema • hele school zelfde
thema• alle leeractiviteiten
gelinkt aan thema• dagelijks docenten van
buiten• excursies (10 per jaar)
maatwerk | 3 pijlers De School
jaarrond open zeggenschap samenhang
oplossing hardnekkige onderwijsproblemen: gelijkere kansen, geen labels, maximale ontwikkeling potentieel, goede combinatie gezin/werk, zorg voor elk kind, kind kunnen zijn, zingeving, actueel curriculum, participatie alle betrokkenen.
mogelijk door samenvoeging publiek/privaat
• Overheidsbijdragen € 453.000
• Ouderbijdragen € 444.000
• Swv/tlv € 53.000
Begroting 2015 (90-95 leerlingen)
Totale inkomsten € 950.000
• 50 weken open, dagelijks van 8.00 tot 18.00 uur
• méér onderwijstijd, 940-2.500 uur per jaar
• volledig flexibele aan- en afwezigheidstijden
• brede opleiding in alle 52 kerndoelen en burgerschap (met dagelijks gastdocenten en totaal 80 educatieve excursies)
• maatwerk voor elke leerling (passend onderwijs, inclusief onderwijs, gepersonaliseerd leren)
• zorg voor elke leerling(elke 10 weken gesprek van uur met kring rond kind incl. kind)
• gezonde school: gezond & lekker eten; veel beweging
• volledig flexibele en onbeperkte ‘opvang’
Mogelijk met samenvoeging geld & tijd:
SYMPOSIUM
EEN SCHOOL VAN TE LEREN
© 2015 Marijke van Vijfeijken iXperium/Centre of Expertise Leren met ict Kenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN
Wat is het iXPERIUM ? Inspireren
Experimenteren Ontwerpen Onderzoeken
Leerwerkomgeving Leren met ict
Fysieke ruimte en methodiek
DE METHODIEK: IXPERIUM ONTWIKKELKRING
Samen ict-‐rijke leerarrangementen ontwerpen om recht te doen aan verschillen in de klas.
▪ samen leren ▪ samen werken ▪ samen ontwikkelen ▪ samen uitproberen ▪ samen onderzoeken
PRAKTIJKVRAGEN
▪ Creatief computergebruik ▪ Automatiseren van sommen ▪ Onderzoekend leren ▪ Presenteren met ict ▪ Schema’s, tabellen en grafieken
Individualiseren - differentiëren - personaliseren
Convergent – divergent Homogeen – heterogeen
Intern – extern
Niveau – tempo – instructie – verwerking – leerdoel – leerstof – sturing – abstractieniveau
…..
WERKHYPOTHESE
Door het gebruik van …[(kenmerken van) een ict-‐toepassing]... verwacht ik voor …[onderwijskundig concept] [vakgebied]... onder …[welke leerlingen/leerlingkenmerken]... te bereiken dat …[soort opbrengst, bij wie]... omdat …[onderlinge samenhang]...
EN DAT ZIE IK AAN: …[zichtbare opbrengsten]...
Het gaat dan vooral om opbrengsten op leerlingniveau, maar probeer ook te denken aan opbrengsten in de klas, voor jezelf en voor de organisatie van het onderwijs.
ONTWERPGERICHT PRAKTIJKONDERZOEK
Probleem definiëren
Ontwerp als oplossing voor het
probleem
Imple-menteren
van de oplossing
Onderzoek
Rappor-teren en presen-
teren
Praktijkvraag
Wordt het uitgevoerd zoals bedoeld?
Onderzoeksplan Onderzoek uitvoeren Gegevens analyseren Terug naar ontwerp?
Designteam: leraren, mentoren media en educatie, lerarenopleiders, onderzoekers. Indirect: leerlingen, team, schoolleiding, ouders….
The Essential Schools.
Scholen die je leren wie je bent
Symposium Een school om van te leren De Leerschool
The Ten Common Principles 1. Learning to use one’s mind well 2. Less is More, depth over coverage 3. Goals apply to all students 4. Personalization 5. Student-as-worker, teacher-as-coach 6. Demonstration of mastery 7. A tone of decency and trust 8. Commitment to the entire school 9. Resources dedicated to teaching and learning 10 Democracy and equity
We leren jou niet WAT te denken, maar HOE!
Learning to use one’s mind well
Symposium Een school om van te leren De Leerschool
Symposium Een school om van te leren De Leerschool
What changes? What is our Impact? What is worth fighting for?
Dank u!Rikie van Blijswijk deleerschool.nl
Nivos hetkind.org