study planner 1 havo/vwo - Haarlemmermeer Lyceum...3 Lezen hoofdstuk 3 en hoofdstuk 4 5 Opdracht bij...

84
STUDY PLANNER 1 HAVO/VWO Schooljaar 2019-2020

Transcript of study planner 1 havo/vwo - Haarlemmermeer Lyceum...3 Lezen hoofdstuk 3 en hoofdstuk 4 5 Opdracht bij...

  • STUDY PLANNER 1 HAVO/VWO Schooljaar 2019-2020

  • Wat heb ik in de les nodig?

    In deze les gebruik ik mijn lesboek en mijn schrift.

    Toetsen

    Week toetsvorm gewicht Wat moet je leren

    38 PW lezen hoofdstuk 1

    + 2

    3 Lezen hoofdstuk 1 en hoofdstuk 2

    41 SO grammatica

    zinsdelen +

    woordsoorten

    hoofdstuk 1, 2,3

    1 Grammatica zinsdelen en woordsoorten

    hoofdstuk 1, 2 en 3

    44 SO woordenschat H1

    en 2

    1 Woordenschat hoofdstuk 1 en

    hoofdstuk 2

    45 Leeskring 1 Leesboek en literaire begrippen

    Vak- en taaldoelen

    1 Je kunt oriënterend en globaal lezen.

    2 Je kunt het onderwerp van een tekst benoemen.

    3 Je kunt deelonderwerpen in een tekst aanwijzen.

    4 Je kunt woordbetekenissen uit de tekst afleiden.

    5 Je kunt de persoonsvorm, het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en

    het lijdend voorwerp van een zin vinden.

    6 Je kunt gewone zinnen en vraagzinnen in zinsdelen verdelen.

    7 Je kunt een werkwoordelijke uitdrukking herkennen.

    8 Je kunt bepaalde en onbepaalde lidwoorden aanwijzen.

    9 Je kunt concrete en abstracte zelfstandige naamwoorden herkennen.

    10 Je kunt de werkwoorden in een zin aanwijzen en benoemen of dit

    zelfstandige werkwoorden of hulpwerkwoorden zijn..

    11 Je kunt (stoffelijke) bijvoeglijke naamwoorden herkennen.

    12 Je kunt persoonlijke, bezittelijke, wederkerende en wederkerige

    voornaamwoorden herkennen.

    13 Je kunt uitleggen wat een synoniem en een antoniem is.

    14 Je kunt omschrijvingen en definities van woorden herkennen.

    15 Je kunt je mening over een boek verwoorden met behulp van

    argumenten.

    Leerjaar 1 havo

    vak Nederlands

    docent HDR/ VHL/DLS

  • EIO Competenties

    Activiteit/opdracht competentie Portfolio

    Ja/nee

    Ja/nee

    Ja/nee

  • Vak:

    Week Inhoud Oefeningen Opmerkingen ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les

    Introductie schooljaar

    36 Lezen hoofdstuk 1 Opdracht 1 tm 4

    37 Lezen hoofdstuk 2 Opdracht 1 tm 4 Kies leesboek voor de

    leeskring

    Leer voor de toets

    38 PW lezen hoofdstuk

    1 en hoofdstuk 2

    Grammatica zinsdelen

    hoofdstuk 1

    1 tm 4

    Vanaf deze week:

    elke les een

    leesboek mee

    39 Grammatica

    woordsoorten

    hoofdstuk 1

    Grammatica zinsdelen

    en woordsoorten

    hoofdstuk 2

    1 tm 5

    Zinsdelen: 1 tm 6

    Woordsoorten 1 tm 4

    40 Grammatica zinsdelen

    hoofdstuk 3

    Grammatica

    woordsoorten

    1 tm 7

    1 tm 5

    Leer voor de toets

    41 SO grammatica

    zinsdelen +

    woordsoorten

    hoofdstuk 1, 2,3

    Woordenschat h1

    1 tm 4

    42 Woordenschat h2

    1 tm 11

    43 Herfstvakantie

  • 44 SO woordenschat h

    1 en h2

    Voorbereiding

    leeskring

    45 Leeskring

  • Test EIO/portfolio Vakantie SE week

  • Wat heb ik in de les nodig?

    In deze les gebruik ik mijn lesboek en mijn schrift.

    Toetsen

    Week toetsvorm gewicht Wat moet je leren

    38 PW lezen hoofdstuk 1

    + 2

    3 Lezen hoofdstuk 1 en hoofdstuk 2

    41 SO grammatica

    zinsdelen + woordsoorten

    hoofdstuk 1, 2,3

    1 Grammatica zinsdelen en woordsoorten

    hoofdstuk 1, 2 en 3

    44 SO woordenschat H1 en 2

    1 Woordenschat hoofdstuk 1 en hoofdstuk 2

    45 Leeskring 1 Leesboek en literaire begrippen

    3 PW lezen hoofdstuk 1 t/m 4 (proefwerkweek januari)

    3 Lezen hoofdstuk 3 en hoofdstuk 4

    5 Opdracht bij leesboek (C-boek)

    voorleeswedstrijd + PowerPoint

    1 Leesboek

    7 SO woordenschat H3 en H4

    1 Woordenschat H3 en H4

    10 So grammatica H4 tm

    H6

    2 Grammatica H4 tm H6, zinsdelen en

    woordsoorten

    12 So formuleren 2, 3 4

    en 6

    1 Formuleren hoofdstuk 2, 3, 4, 6

    15 Eindtoets spelling H 1

    tm 6

    2 Spelling H1 tm 6

    22 Schrijfopdracht

    creatief of zakelijk schrijven passend bij leesboek (spelling

    integreren)

    3

    25 PW lezen h 1 tm h6 3 Lezen H1 tm H 6

    Vak- en taaldoelen

    1 Je kunt oriënterend en globaal lezen.

    2 Je kunt het onderwerp van een tekst benoemen.

    3 Je kunt deelonderwerpen in een tekst aanwijzen.

    4 Je kunt woordbetekenissen uit de tekst afleiden.

    5 Je kunt de persoonsvorm, het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en het lijdend voorwerp van een zin vinden.

    Leerjaar 1 vwo

    vak Nederlands

    docent VHL/WLT

  • 6 Je kunt gewone zinnen en vraagzinnen in zinsdelen verdelen.

    7 Je kunt een werkwoordelijke uitdrukking herkennen.

    8 Je kunt bepaalde en onbepaalde lidwoorden aanwijzen.

    9 Je kunt concrete en abstracte zelfstandige naamwoorden herkennen.

    10 Je kunt de werkwoorden in een zin aanwijzen en benoemen of dit zelfstandige werkwoorden of hulpwerkwoorden zijn..

    11 Je kunt (stoffelijke) bijvoeglijke naamwoorden herkennen.

    12 Je kunt persoonlijke, bezittelijke, wederkerende en wederkerige

    voornaamwoorden herkennen.

    13 Je kunt uitleggen wat een synoniem en een antoniem is.

    14 Je kunt omschrijvingen en definities van woorden herkennen.

    15 Je kunt je mening over een boek verwoorden met behulp van argumenten.

    EIO Competenties

    Activiteit/opdracht competentie Portfolio

    Ja/nee

    Ja/nee

    Ja/nee

  • Vak:

    Week Inhoud Oefeningen Opmerkingen ✓

    34 Laatste week zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les Introductie schooljaar

    36 Lezen hoofdstuk 1 Opdracht 1 tm 4

    37 Lezen hoofdstuk 2 Opdracht 1 tm 4 Kies leesboek voor de leeskring

    Leer voor de toets

    38 PW lezen hoofdstuk 1 en hoofdstuk 2

    Grammatica zinsdelen

    hoofdstuk 1

    1 tm 4

    Vanaf deze week:

    elke les een leesboek mee

    39 Grammatica woordsoorten hoofdstuk 1

    Grammatica zinsdelen

    en woordsoorten hoofdstuk 2

    1 tm 5

    Zinsdelen: 1 tm 6

    Woordsoorten 1 tm 4

    40 Grammatica zinsdelen hoofdstuk 3

    Grammatica woordsoorten

    1 tm 7

    1 tm 5

    Leer voor de toets

    41 SO grammatica zinsdelen +

    woordsoorten hoofdstuk 1, 2,3

    Woordenschat h1

    1 tm 4

    42 Woordenschat h2

    1 tm 11

    43 Herfstvakantie

  • 44 SO woordenschat h 1 en h2

    Voorbereiding leeskring

    45 Leeskring

    2 Lezen hoofdstuk 3 en hoofdstuk 4

    3 Proefwerk lezen

    hoofdstuk 3 en hoofdstuk 4

    4 Voorbereiden

    voorlezen

  • 5 Voorlezen tijdens les + powerpoint

    6 Woordenschat H3 Woordenschat H4

    2 lessen H3 2 lessen H4

    Deadline cijfers

    7 SO woordenschat H3 en H4

    Beginnen met

    grammatica H4

    2 lessen

    8

    9 Grammatica H5

    Grammatica H6

    2 lessen

    2 lessen

    10 So grammatica H4

    tm H6

    Formuleren H2 Formuleren H3

    11 Formuleren H4 Formuleren H6

    12 So formuleren 2, 3 4 en 6

    Spelling H1

    13 Spelling H2

    Spelling H3

    14 Spelling H4

    Spelling H5

    15 Spelling H6

    Eindtoets spelling H

    1 tm 6

    16 Leesboek kiezen

    17

  • 18

    19 Lezen

    20 Lezen

    21 Werken aan schrijfopdracht

    22 Werken aan

    schrijfopdracht

    Deadline

    schrijfopdracht bij boek

    23 Lezen hoofdstuk 4

    Lezen hoofdstuk 5

    2 lessen

    2 lessen

    24 Voorbereiden proefwerkweek

    25 Proefwerk lezen h 1 t/m 6

    26

    Test EIO/portfolio Vakantie SE week

  • What to bring to the lesson? - Notebook

    - Pens

    - Gold Experience student’s book

    - Gold Experience Workbook

    - Hand-outs (handed out in class)

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    44 Reflection U/S/G People project

    45 Presentation U/S/G People project

    46 Grammar 1X Irregular verbs (TB, p. 175)

    47 Grammar, vocabulary

    & reading

    2X Unit 1 (TB + WB)

    Subject and Language aims – Term 1 (S: speaking, L: listening, R:

    reading, W: writing)

    S1 Is able to ask teachers questions in English related to what is discussed in

    the lesson

    S2 Is able to talk to students in BICS

    L1 Can understand the teachers directions

    L2 Can understand the students participating actively in class

    L3 Can understand the students when discussing ideas.

    R1 Can read a text and basic comprehension questions (Gold Experience)

    R2 Can read a text and answer basic grammatical features related to the

    text. (Gold Experience)

    W1 Can create descriptive text

    W2 Can write a short text giving information (people project)

    W3 Can write / able to write about themselves and others

    W4 Can write a journal entry following its features (diary assignment)

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Immersion camp diary Writing Yes

    People project assignment +

    reflection

    Writing Yes

    Museum Exhibition Writing Yes

    Balloon debate (powerpoint) Writing Yes

    year 1HAVO

    Term 1

    Subject English

    Teacher

    WER / THR / DJK / PSS

  • Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les

    Introduction people

    project

    Classroom language

    skills

    Classroom English:

    Picture Dictionary

    Focus on Alphabet &

    picture dictionary

    36 Introduction to Gold

    Experience Starter

    Unit

    Diary assignment

    Grammar: Starter

    This is me (TB, p. 6-

    10+WB p. 4-7)

    Alphabet & Classroom

    language

    37 IMMERSION CAMP

    (10-13 Sep)

    Grammar:Present

    simple (TB, p. 14.+

    WB p.9)

    Classroom etiquette &

    Present simple

    (Immersion Camp

    10-09/13-09)

    38 Introduce past tense

    + irregular verbs

    p.159

    Grammar Past simple

    (TB, p.38, WB p.25)

    Focus on Present

    simple & Past simple

    39 Gold Experience Vocabulary; explore

    vocabulary (WB, p. 9

    & TB: A2+ p. 13

    Adjectives & adverbs

    40 Gold Experience Speaking; Photo

    descriptions (tenses

    in photo description)

    (TB: A2+, p. 15)

    Compare & Contrast

    Hand-in Written

    task: diary

    assignment

    41 Gold Experience Writing: There is no

    place like home (TB:

    A2+, p. 16/17 + WB,

    p. 12-13)

    Timeline words,

    numbers (Explore

    Language TB: A2+,

    p. 8)

    42 SE-week

    examenklassen

    11/10-18/10

    KET Reader

    Gold Experience:

    Switch on! (TB: A2+,

    p. 18)

    Questioning: Why,

    how, what, where../

    People project week

    43 Herfstvakantie

  • 44 Gold Experience

    revision

    Unit Check (TB + WB) People Project:

    reflection

    U / S / G

    45 People project

    presentation

    U / S / G

    46 KET Reader Reader Irregular verbs test

    (TB, p. 175) (1X)

    47 Gold Experience Unit 1 test (2X)

    48 Introduction to

    Literature

    Charlotte’s Web

    Reader

    49 Start Checkpoint

    paper 2 practice

    50 SE-week

    examenklassen

    12/12-19/12

    Practicing Checkpoint

    2

    Focus on literary

    terms

    51

    52

    1

    2 Revision Checkpoint 2 Practicing Checkpoint

    2

    Focus on literature

    3 Proefwerkweek

    exclusief

    examenklassen

    Checkpoint paper 2

    (fiction)

  • 4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11 SE-week

    examenklassen 10/3-

    17/3

    12

    13

    14

    15

    16

  • 17

    18

    18

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

  • What to bring to the lesson? - Notebook

    - Pens

    - Gold Experience student’s book

    - Gold Experience Workbook

    - Hand-outs (handed out in class)

    - Charlotte’s web Trophy Newbery (term 2)

    - Walk two moons (term 3)

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    44 Reflection U/S/G People project

    45 Presentation U/S/G People project

    46 Grammar 1X Irregular verbs (TB, p. 175)

    47 Grammar, vocabulary

    & reading

    2X Unit 1 (TB + WB)

    Term 2 Checkpoint Paper 2

    (test week)

    Speaking

    Grammar, vocabulary

    & reading

    Writing

    2x

    1x

    1X

    2x

    During test week (setting, plot, characters, themes, point of view,

    figurative language) Focus: story

    writing and quoting from the text

    (comprehension questions)

    Presentation Museum exhibition (practice speaking skills / use of

    descriptive and persuasive Language)

    (EIO: upload photo)

    Based on Gold Experience

    Based Charlotte’s web (Done in class) (Focus: past simple )

    Term 3 Checkpoint Paper 1

    CITO listening test

    2x

    2x

    Focus: article and letter writing + parts

    of speech, comprehension questions

    (SKWA)

    Listening & viewing. Start watching the

    BBC news and the BBC channels in

    general. Watch Netflix documentaries,

    listen to the radio. Anything to hear

    many different accents and to hear

    year 1VWO

    Term 1

    Subject English

    Teacher BKZ / OWD/

  • Speaking

    Writing

    Reading

    2X

    2X

    2X

    people discussing many different topics. (listening comprehension)

    Balloon debate (presentation & speaking skills / persuasive techniques

    must be used)

    Based on Walk two moons

    Non-fiction PET-TEST (Reading comprehension test) / TEST WEEK

    Subject and Language aims – Term 1 (S: speaking, L: listening, R:

    reading, W: writing)

    S1 Is able to ask teachers questions in English related to what is discussed in

    the lesson

    S2 Is able to talk to students in BICS

    L1 Can understand the teachers directions

    L2 Can understand the students participating actively in class

    L3 Can understand the students when discussing ideas.

    R1 Can read a text and basic comprehension questions (Gold Experience)

    R2 Can read a text and answer basic grammatical features related to the

    text. (Gold Experience)

    W1 Can create descriptive text

    W2 Can write a short text giving information (people project)

    W3 Can write / able to write about themselves and others

    W4 Can write a journal entry following its features (diary assignment)

    Subject and Language aims – Term 2

    S3 Is able to present to their class their reason/ justification for certain

    decisions made

    S4 Can present to the class historical pieces in an interesting manner

    (Museum Exhibition)

    S5 Can express themselves creatively and orally via a news report or fable

    presentation without a script present

    R3 Can read a text and identify the 5 elements of the story (Charlotte’s Web)

    W5 Can write a short text in the third person

    W6 Can write a small script that relates to the characteristics of a fable

    (Fable)

    W7 Can write a small script that is to imitate a breaking news scene from the

    news (Iron man)

  • Subject and Language aims – Term 3

    S6 Can present a persuasive presentation that states 3 reasons why their

    endangered species deserves to live (Balloon debate)

    L4 Can follow a CITO listening test (MAVO 4 GTL level for VWO, KB level for

    HAVO)

    R4 Can read a text and give reasons to support their answers via quoting

    from the text

    R5 Can read different text types and identify their features, orally (fable,

    Article, letter, newspaper, journal, autobiography, leaflet etc.)

    W8 Can write a formal/informal letter following its features

    W9 Can write a magazine article following its features

    W10 Can write a free verse poem following the criteria set by the teacher

    (poetry contest)

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Immersion camp diary Writing Yes

    People project assignment +

    reflection

    Writing Yes

    Museum Exhibition Writing Yes

    Balloon debate (powerpoint) Writing Yes

  • Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les

    Introduction people

    project.

    Classroom language

    skills

    Classroom English:

    Picture Dictionary

    Focus on Alphabet

    36 Introduction to Gold

    Experience Starter

    Unit

    All about me(TB, p.

    6-8 + WB, p. 4-5)

    Focus on Alphabet &

    Classroom language

    (IMMERSION CAMP

    04-09 / 06-09)

    37 Start unit 1: “Home

    is where the heart

    is”

    Grammar

    supplement

    Reading (TB, p. 10-11

    + WB, p. 6-7)

    Focus on Classroom

    etiquette & Present

    simple

    38 Grammar supplement

    / Gold experience

    Grammar (TB, p. 12

    + p.14 + WB, p. 8 &

    10)

    Focus on Present

    simple & Past simple

    39 Gold Experience

    TB/WB

    Vocabulary; explore

    vocabulary (TB, p. 13

    + WB, p. 9)

    Adjectives & adverbs

    Hand-in Written

    task: diary

    assignment

    40 Gold Experience Speaking; Photo

    descriptions (tenses

    in photo description)

    (TB, p. 15)

    Compare & Contrast

    41 Gold Experience Writing: There is no

    place like home (TB,

    p. 16/17 + WB, p.

    12-13)

    Timeline words,

    numbers (Explore

    Language TB, p. 8)

    42 SE-week

    examenklassen

    11/10-18/10

    Gold Experience:

    Switch on! (TB, p. 18)

    Questioning: Why,

    how, what, where../

    People project week

    43 Herfstvakantie

  • 44 Gold Experience Unit Check (TB, p.19-

    20 + WB, p. 13)

    People Project:

    reflection

    U / S / G

    45 People project

    presentation

    U / S / G

    46 Gold Experience Recap Grammar unit

    1

    Irregular verbs test

    (TB, p. 175) (1X)

    47 Unit 1 test (2X)

    48 Introduction to

    Literature

    Start unit 3 “I am too

    old for stories”

    Charlotte’s web

    49 Start Checkpoint

    paper 2 practice

    50 SE-week

    examenklassen

    12/12-19/12

    51

    52

    1

    2

    3 Proefwerkweek

    exclusief

    examenklassen

    Checkpoint paper 2

    (fiction)

    4

  • 5

    6

    7

    8

    9

    10

    11 SE-week

    examenklassen 10/3-

    17/3

    12

    13

    14

    15

    16

    17

  • 18

    18

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

  • Wat heb ik in de les nodig?

    In deze les gebruik ik ….

    Toetsen

    Week toetsvorm gewicht Wat moet je leren 37 SO H1.1-1.3 1x 39 PW H1 3x 44 PW H2 3x 47 PW H3 3x 3 PW H4 + 5.1 + 5.2 3x 5 PW H5 3x 10 PW H6 3x 14 PW H7 3x 19 PW H8 3x 25 PW H9 3x

    Vak- en taaldoelen

    Hoofdstuk 1

    1 Lijn, lijnstuk en punt omschrijven. Rechte hoek bepalen. Loodlijn tekenen

    2 Evenwijdige lijnen tekenen

    3 Vierhoeken benoemen, vierkant en rechthoek tekenen

    4 Diagonalen tekenen, cirkel tekenen

    5 Driehoek tekenen met de passer

    6 De eigenschappen :zijvlakken, ribben en hoekpunten beneomen bij een kubus en balk

    7 Prisma en piramide herkennen, aantal ribben,hoekpunten en grensvlakken benoemen

    8 Uitslag kubus

    9 Uitslag tekenen van een piramide

    Hoofdstuk 2

    1 Bewerkingen benoemen en rekenvolgorde

    2 Breuken vereenvoudigen, optellen, aftrekken en vermenigvuldigen

    3 Negatieve getallen op een getallenlijn plaatsen, de tekens en = kunnen gebruiken

    4 Negatieve getallen optellen en aftrekken

    5 woordformules

    6 Woordformules gebruiken

    7 Formules met letters

    Hoofdstuk 3

    1 Negatieve getallen vermenigvuldigen

    2 Negatieve getallen delen

    3 Negatieve breuken (vereenvoudigen, optellen, aftrekken)

    Leerjaar 1 havo/vwo

    vak Wiskunde

    docent

  • 4 Assenstelsel aflezen

    5 Assenstel gebruiken

    6 Omgaan met grafieken

    7 Grafieken en formules

    Hoofdstuk 4

    1 Begrippen van een hoek

    2 Verschillende soorten hoeken herkennen en benoemen

    3 Uitrekenen hoeveel graden de wijzer van een klok maken

    4 Meten hoeveel graden een hoek is m.b.v. een geodriehoek

    5 M.b.v. een geodriehoek een specifieke hoek tekenen

    6 M.b.v. een geodriehoek een specifieke driehoek tekenen

    7 Overstaande hoeken herkennen

    8 Aantal graden van een hoek tussen snijdende lijnen beredeneren en correct noteren.

    9 Een lijnsymmetrisch figuur herkennen en het aantal symmetrieassen benoemen

    10 Een figuur spiegelen in een lijn m.b.v. een geodriehoek

    11 Middelloodlijn en een bissectrice (en deze zelf tekenen)

    12 Een draaisymmetrisch figuur herkennen en de kleinste draaihoek hierbij uitrekenen.

    13 Puntsymmetrie (en het centrum van zo’n figuur bepalen)

    14 Een figuur spiegelen in een punt

    Hoofdstuk 5

    15 aantal decimalen van een getal bepalen

    16 Een komma verplaatsen in een getal wanneer deze wordt bewerkt met een factor 10 of veelvoud hiervan.

    17 Een decimaal getal op de aangegeven decimaal correct afronden.

    18 Een opgave correct intoetsen op mijn rekenmachine

    19 Een schatting geven van de uitkomst van een opgave

    20 Een correcte manier van afronden hanteren in een praktische situatie

    21 Grote getallen voluit en met een woord noteren

    22 Percentage omzetten naar een decimaal getal en andersom

    23 Bij een deel van een gegeven aantal het percentage berekenen

    24 Bij een gegeven percentage het deel van een totaal berekenen

    25 Bij een verandering van aantallen de procentuele toe,- of afname berekenen

    26 Evenredig verband (kan m.b.v. een verhoudingstabel een berekening maken)

    27 Een grafiek tekenen welke hoort bij een evenredig verband

    28 Omgekeerd evenredig verband (kan m.b.v. een tabel een berekening maken)

    Hoofdstuk 6

    29 Kwadraat van een getal, het kwadraat van een negatief getal

    31 Wortels

    32 Formules met kwadraten

    33 formules met x en y

    34 Formules als y=4x2 en y = -0,5x2 + 6

  • 35 Parabool tekenen

    36 Lineaire vs kwadratische formules

    37 Rekenen met letters: som van gelijke termen, herleiden van producten, gelijksoortige termen samennemen

    38 Herleiden bij vermenigvuldigen en optellen, gelijksoortige termen samennemen

    Hoofdstuk 7 - Vlakke figuren

    1 Zwaartelijnen

    2 Hoogtelijn, bijzondere driehoeken

    3 Hoekensom driehoek

    4 Hoeken berekenen in figuren met meerdere driehoeken

    5 Parallellogram, ruit, trapezium en vlieger (eigenschappen kennen en herkennen)

    6 Z-hoeken herkennen en toepassen

    7 F-hoeken herkennen en toepassen

    8 Hoeken berekenen bij figuren met evenwijdige lijnen

    Hoofdstuk 8 - Herleiden en machten

    9 Herleiden

    10 Haakjes wegwerken

    11 Haakjes wegwerken en herleiden

    12 Macht (grondtal en exponent, rekenen met machten, machten met negatief grondtal)

    13 Machten berekenen met de rekenmachine, de wetenschappelijke notatie

    14 Wetenschappelijke notatie op de rekenmachine, machten van letters vermenigvuldigen

    15 Machten optellen

    16 Macht van een product, macht van een macht

    Hoofdstuk 9 – Meten

    17 Grootheid/eenheid, lengte-eenheden

    18 Schaal, omtrek en oppervlakte

    19 Oppervlakte-eenheden

    20 Oppervlakte berekenen

    21 Oppervlakte driehoek berekenen

    22 Praktische opdracht ‘schaal omtrek en oppervlakte’

    23 Oppervlakte stomphoekige driehoek

    24 Inhoudseenheden

    25 Oppervlakte van een balk

    EIO Competenties

    Activiteit/opdracht competentie Portfolio

    Ja/nee

    Ja/nee

    Ja/nee

  • Vak:

    Week Inhoud Oefeningen Opmer-

    kingen

    34 Laatste week zomervakantie

    35 Maandag-woensdag geen les

    • Introductie vak wiskunde

    • Introductie vak wiskunde

    36 • Start H1: Lijn, lijnstuk en punt omschrijven. Rechte hoek bepalen. Loodlijn tekenen.

    • Evenwijdige lijnen tekenen

    • Vierhoeken benoemen, vierkant en rechthoek tekenen

    • Diagonalen tekenen, cirkel tekenen

    • 6,7,10,11

    • 14,15,16

    • 20,21,22,23,24,25

    • 29,31,32, 36, 37

    37 • Driehoek tekenen met de passer • S.O. paragraaf 1.1 t/m 1.3

    • 42,43,44,45

    • S.O. paragraaf 1.1 t/m 1.3

    38 • Extra les • De eigenschappen :zijvlakken, ribben

    en hoekpunten beneomen bij een kubus en balk

    • Prisma en piramide herkennen, aantal ribben,hoekpunten en grensvlakken benoemen

    • Uitslag kubus

    • Extra les

    • 48, 49, 52,53

    • 58,59,60,61,64

    • 11 uitslagen van de kubus, 72,73

    39 • Uitslag tekenen van een piramide • Gemengde opgave • Proefwerk hoofdstuk 1 • Extra les

    • 74,75,76

    • Gemengde opg 1, 2, 5,6,7,8

    • PW H1

    • Extra les

    40 • Start H2: Bewerkingen benoemen en rekenvolgorde

    • Breuken vereenvoudigen, optellen, aftrekken en vermenigvuldigen

    • Negatieve getallen op een getallenlijn plaatsen, de tekens en = kunnen gebruiken

    • Negatieve getallen optellen en aftrekken

    • 2,3, 10,11,12,13

    • 23,25,26, 29, 32, 35,

    • 36,39,40,41,43, 44,45

    • 47t/m 49 (laatste rijtje) 51, 53 en 55

    41 • Woordformules • Woordformules gebruiken

    • Formules met letters

    • Extra les

    • Werkblad en 61, 62

    • 64,65,66,67,68 en 70(kies er 3)

    • 72,73,74 75 t/m 77 (laatste rij), 79

    42 SE-week examenklassen 11/10-

    18/10

  • 43 Herfstvakantie

    44 • Gemengde opgave • Proefwerk Hoofdstuk 2

    • Extra les

    • Start H3: Negatieve getallen vermenigvuldigen

    • 2a, 3 t/m 5 en 7f/g/h/i 9d/e/f, 10 en 11

    • PW H2

    • Extra les

    • 2,3,5,6,7,9,12,14

    45 • Negatieve getallen delen • Negatieve breuken (vereenvoudigen,

    optellen, aftrekken)

    • Assenstelsel aflezen

    • Assenstel gebruiken

    • 17, 20,23, 24,25,26,27

    • 31, 32, 34,35,36, 37def

    • Zeeslag, 41,42

    • 43,45,46, 48, 49, 51,52

    46 • Extra les • Omgaan met grafieken

    • Grafieken en formules

    • Gemengde opgave

    • Extra les

    • 57,59, 60, 62,63, 67

    • 68,69,71,72 en 73

    • 1 t/m 3 en 6 laatste rij 7,8,9,10

    47 • Proefwerk hoofdstuk 3 • Extra les

    • Start H4: Hoeken (rechte-, scherpe-, stompe-, gestrekte- en volle hoek), Graden, Hoeken meten

    • Hoeken meten en tekenen

    • PW H3

    • Extra les

    • 3, 5, 7, 8, 9, 14

    • 15, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 25

    48 • Driehoeken tekenen Extra les ‘hoeken meten’

    • Overstaande hoeken, hoeken berekenen

    • Lijnsymmetrie, Spiegelbeeld tekenen

    • 26, 28, 29, 30, 31, 32 • Stencil ‘hoeken op

    plattegrond tekenen’ • 36, 37, 38, 39 • 42, 43, 45, 46, 47, 48

    49 • Middelloodlijn, Bissectrice • Draaisymmetrie en puntsymmetrie • Start H5: Decimale getallen, cijfers

    achter de komma, komma verschuiven

    • 51, 52, 53, 54, 55, 56, 58 • 62, 63, 66, 67, 68, 70 • 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12

    50 SE-week examenklassen 12/12-

    19/12

    51 • Afronden, de rekenmachine • De rekenmachine, schatten

    • Afronden in praktische situaties, notaties voor grote getallen

    • 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 24

    • 25, 27, 28, 29, 30, 32, 34, 35

    • 38, 39, 41, 42, 45, 46, 47

    52

  • 1

    2 • Percentages • Percentages berekenen

    • Herhalen H4

    • Herhalen H5 t/m percentages

    • H4 Gemengde opgaven 1, 2, 3, 5, 6, 9

    • H4 diagnostische toets - extra oefenopgaven

    3 Proefwerkweek exclusief

    examenklassen

    PW H4 + 5,1 + 5,2

    4 • Extra les • Extra les (talstelsels : binaire

    talstelsel ?)

    • Vereenvoudigen bij verhoudingen, Evenredig

    • Evenredig, omgekeerd evenredig

    • Extra les

    • 66, 67, 68, 70, 72

    • 74, 76, 77, 79, 80, 81, 82

    • 1, 4, 6, 8, 9, 10, 11

    5 • Gemengde opgaven • Proefwerk hoofdstuk 5

    • Extra les

    • Voorkennis: Rekenvolgorde en formules met letters

    • PW H5

    • Extra les

    • Voorkennis: 1,2,3,5,7

    6 • Kwadraat van een getal, het kwadraat van een negatief getal

    • Wortels • Extra les: kwadratische formules • Formules met kwadraten, formules

    met x en y

    • 3,4,6,9,10,11

    • 13,14,15,16a,17

    • Werkblad met opdrachten over kwadratische formules

    • 19,20,21,23,24ab,25cd,26

    7 • Extra les • Formules als y=4x2 en

    y = -0,5x2 + 6

    • Parabool tekenen

    • Lineaire vs kwadratische formules

    • 27,28,29,33,34,35,36

    • 37,38,(vwo 39),41,42,43

    • 44,45,46,(vwo 47),49,50,(vwo 51),

    8

    9 • Rekenen met letters: som van gelijke termen, herleiden van producten, gelijksoortige termen samennemen

    • Herleiden bij vermenigvuldigen en optellen, gelijksoortige termen samennemen

    • Optellen en aftrekken door elkaar

    • Extra les

    • 53ab,54ab,56def,57def, 58def,59,63,64,65,67,68

    • 70efgi.71efgi,72efgi,74, 76,77,78,(vwo 80)

    • 81,82,83,84, D-toets opgaven / gemengde opgaven

    • D-toets opgaven / gemengde opgaven

  • 10 • PW H6 • Extra les

    • Start H7: Voorkennis: hoeken berekenen en symmetrie Par 1: zwaartelijnen

    • Hoogtelijn, bijzondere driehoeken

    • VK: 1,3, par 1 opg 2,3,4 (vwo 5)

    • 7,8,9,10,(vwo 11),13,14,15,(vwo 17)

    11 SE-week examenklassen 10/3-

    17/3

    12 • Hoekensom driehoek, schets maken • Hoeken berekenen in figuren met

    meerdere driehoeken

    • Parallellogram, ruit

    • Praktische opdracht

    • 19,21,22,24,26,27,28,30,31

    • (vwo 32),34,35,36,37

    • 38,(vwo 39),41,42,44,46

    • Praktische opdracht

    13 • Trapezium en vlieger • Z-hoeken

    • F-hoeken, hoeken berekenen bij figuren met evenwijdige lijnen

    • Extra les

    • 47,48,49,51,52,53

    • 54,57,58,59,60,61

    • 62,63,64,65,66,67

    • 68,(vwo 69),70,71,72,(vwo 73, 74)

    14 • Proefwerk H7 • Extra les • Voorkennis: producten met letters en

    gelijksoortige termen Paragraaf 1: Herleiden

    • Haakjes wegwerken

    • PW H7

    • Vk 3, 5, Par1 opg 3,5,6,7,8def,(vwo 10)

    • 13,14,(vwo 15),16,17,18,19,(vwo 20)

    15 • Haakjes wegwerken en herleiden • Praktische opdracht ‘machten’

    • Macht, grondtal en exponent, rekenen met machten, machten met negatief grondtal

    • Machten berekenen met de rekenmachine, de wetenschappelijke notatie

    • 21,22,(vwo 23),24,27,28 • Praktische opdr • 31,32,34ghijkl,36,38,39,40

    • 43,44,45,47,50,51,52

    16 • Wetenschappelijke notatie op de rekenmachine, machten van letters vermenigvuldigen

    • Machten optellen

    • Extra les

    • Macht van een product, macht van een macht

    • 53,54,55,58,59,(vwo 61),62,

    • 64abcd,65,(vwo 66),67,68,69, (vwo 70,71),

    • Extra les

    • 73,74,76,77,78,79,(vwo 80a),

    17

    18

    19 • Herhalen H8 • Gemengde opgaven

    • Proefwerk H8 • Extra

    • Herhalen H8

    • D-toets opgaven / gemengde opgaven

    • PW H8

  • 20 • PW nakijken • Start H9: Grootheid/eenheid, lengte-

    eenheden

    • 2,3,4,5,6

    21 • Schaal, omtrek en oppervlakte • Oppervlakte-eenheden

    • Oppervlakte berekenen

    • Oppervlakte driehoek berekenen

    • 7,8,9,10,12,13,14,15

    • 17,18,19,20,21,(vwo 22),23

    • 24,25,26,28,(vwo 29),30,31,32

    • 34,35,36,37,38,39,(vwo 40)

    22 • Praktische opdracht ‘schaal omtrek en oppervlakte’

    • Oppervlakte stomphoekige driehoek

    • Inhoudseenheden

    • 42,43(III / IV / V),44,45,46,47,(vwo 48, 49)

    • 51,52,(vwo 54),55,56,58,59,60

    23 • Oppervlakte van een balk • Extra les

    • Extra les

    • 61,63,64,65,(vwo 67)

    • D-toets opgaven / gemengde opgaven

    • D-toets opgaven / gemengde opgaven

    24 • Extra les • Extra les

    • Extra les

    • Extra les

    25 PW H9

    Test EIO/portfolio Vakantie SE week

  • Dans cette classe, j’utilise : le cahier d’activités, un petit cahier (A5), un

    crayon, un stylo et une gomme.

    Tests

    Mois Sorte de test Coëfficiënt Ce qu’on apprend

    Octobre Vocabulaire 1 Sections A, B et C.

    Novembre Vocabulaire 1 Les idiomes : les chiffres, les jours,

    les mois, les couleurs, le temps.

    Décembre La participation (le

    comportement et les

    devoirs)

    1 -

    Semaine

    de test

    janvier

    Vocabulaire 2 Sections : A, B, C, D et E + les

    idiomes.

    Février Production orale 1 La pièce de théâtre « Salut mon

    ami ! » (pour mavo : 3 scènes /

    pour havo et vwo : 4 scènes)

    Mars Littérature

    (compréhension

    écrite et production

    écrite)

    1 Questions sur la pièce « Salut mon

    ami »

    Semaine

    de test

    juillet

    Littérature

    (compréhension

    écrite et production

    écrite) et grammaire

    2 « Comment y aller ? » et la

    grammaire :

    Objectifs linguistiques et généraux

    1 Je connais des mots/phrases qu’on utilise en classe.

    2 Je peux dire mon nom.

    3 Je peux saluer.

    4 Je peux compter en français.

    5 Je connais les jours et les mois en français.

    6 Je peux parler du temps.

    7 Je connais les couleurs en français.

    8 Je peux parler des sports.

    9 Je peux refléter sur la participation, le comportement et les devoirs.

    10 Je peux jouer 3 ou 4 scènes de la pièce « Salut mon ami ! »

    10 Je peux

    EIO Compétences

    Classe 1 m/h/v

    période 2019-2020

    matière Français

    prof

  • Activité/exercice compétences Portfolio

    Réflexion sur la participation,

    le comportement et les

    devoirs

    Refléter Oui/non

    Production orale la pièce de

    théâtre « Salut mon ami ! »

    Samenwerken, acteren,

    écouter et parler

    Oui/non

    Mois Sem. de test Test À préparer

    Septembre Section A + B

    Octobre Vocabulaire Section A+B+C

    Novembre Vocabulaire Test idiomes : les chiffres+ les jours de la

    semaine + les mois de l’année+ les couleurs + le

    temps

    Décembre Note par élève pour la participation, le

    comportement et les devoirs.

    Commencer La pièce « Salut mon ami!»

    Janvier

    X Vocabulaire

    Section A+B+C+D+E

    Les idiomes : les chiffres+ les jours de la

    semaine + les mois de l’année+ les couleurs + le

    temps

    Février PO La pièce de théâtre : production orale (3 scènes

    mavo / 4 scènes havo+vwo)

    Section A+B+C+D+E +F

    Idiomes : la famille, (le corps)

    Mars Littérature Questions sur l’histoire « Salut mon ami! »

    Mai Après les vacances de mai : Commencer

    « Comment y aller ? »

    « Comment y aller ? » exercices

    Juin

    « Comment y aller ? » exercices

    Juillet X CE Texte + questions (comment y aller et

    grammaire)

  • Wat heb ik in de les nodig?

    In deze les gebruik ik Lesboek, pen, potlood, gum.

    Toetsen

    Week toetsvorm gewicht Wat moet je leren

    46 SO H1+2+3+cijfers 1 Alle woordjes en grammatica van

    H1+2+3+cijfers.

    47 SO Herkansing bij

    onvoldoende

    1 Alle woordjes en grammatica van

    H1+2+3+cijfers.

    3 Proefwerk 2 Hoofdstuk 1 t/m 5 + cijfers

    7 Presentatie 1 Presentatie over Belangrijk Chinees

    Persoon

    7 Poster 1 Poster over Belangrijk Chinees Persoon

    15 Vwo: SO 1 Hoofdstuk 6+7

    15 Havo: SO Cultuur 1 Cultuuropdracht 1

    23 Havo: Proefwerk

    Cultuur

    2 Cultuuropdracht 1+2

    23 Vwo: Proefwerk 2 Hoofdstuk 8

    Algemene en taal vaardigheden

    1 Ik kan luisteren naar mijn klasgenoten en de docent.

    2 Ik kan woordjes leren (stampen).

    3 Ik kan Quizlet gebruiken voor Chinees.

    4 Ik kan Flashcards maken en gebruiken.

    5 Ik kan zinnen ontleden.

    6 Ik kan tijdens een SO of PW mijn werk nakijken, zodat ik geen enkele opdracht

    vergeet te maken.

    7 Ik kan terugkijken naar eerdere hoofdstukken en opdrachten in het boek als ik

    iets niet meer weet.

    8 Ik kan de klassenuitdrukkingen van de docent verstaan.

    9 Ik kan leesstrategieën toepassen.

    10 Ik kan korte teksten in het Chinees lezen.

    11 Ik kan de docent begroeten in het Chinees.

    12 Ik kan klassenuitdrukkingen gebruiken in de les.

    13 Ik kan mijzelf voorstellen in het Chinees.

    14 Ik kan Chinese karakters schrijven.

    15 Ik kan een brief schrijven in het Chinees waarin ik mijzelf voorstel.

    16 Ik weet hoe ik in het Chinees een datum en dag van de week moet maken.

    17 Ik weet waar een tijdsbepaling in een Chinese zin staat.

    18 Ik ken een aantal belangrijke personen uit de Chinese geschiedenis.

    Leerjaar 1

    vak Chinees

    docent Corver/Docter

  • Vak:

    Week Inhoud Oefeningen Opmerkingen ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les

    Introductie Chinees,

    tonen, pinyin, cijfers

    Luisteroefening 1

    (p.4); Cijfers

    schrijven (p.5)

    36 Introductie Chinees,

    tonen, cijfers

    getallen tabel invullen

    (p.6+7)

    37 H1 Maken O1, O2, O4

    Schrijven 你、好、

    我、叫

    38 H1 Maken O3, O5

    Schrijven 是、中国

    39 H2 Maken O1, O2, O3,

    O4

    Schrijven 吗、很、

    呢、荷兰

    40 H2 Maken O5, O6

    Schrijven 住在、哪

    儿、他

    41 H3 Maken O1, O2, O3,

    04, 05, 06

    Schrijven 多大、

    岁、也、不

    42 Uitloop / cultuur

    SE-week

    examenklassen

    11/10-18/10

    43 Herfstvakantie

  • 44 H3 Maken O7, O8, O9

    Schrijven 喜欢、美

    45 OefenSO

    H1+2+3+cijfers en

    nabespreking

    OefenSO

    H1+2+3+cijfers

    46 SO H1+2+3+cijfers

    en nabespreking

    SO H1+2+3+cijfers

    47 Herkansing SO tot

    maximaal een 6,0

    Herkansing SO

    H1+2+3+cijfers

    48 H4 Maken O1, O2, O3,

    O4

    Schrijven 家、有、

    个、爸爸、妈妈

    49 H4

    H5

    Maken O5, O6

    Schrijven 和、没、

    Maken O1, O2, O3

    Schrijven 的、生日

    50 Uitloop / cultuur

    SE-week

    examenklassen

    12/12-19/12

    51 H5 Maken O4, O5, O6,

    O7

    Schrijven 月、号、

    今天、明天

    52 Kerstvakantie

    1 Kerstvakantie

    2 Oefen PW

    H1 t/m 5 + cijfers

    en nabespreking

    Oefen PW

    H1 t/m 5 + cijfers

  • 3 Proefwerkweek

    exclusief

    examenklassen

    PW H1 t/m 5 + cijfers

    4 Uitleg Cultuur

    opdracht belangrijke

    personen Poster

    Werken in groepjes

    aan poster

    5 Cultuur opdracht

    belangrijke personen

    Poster

    Werken in groepjes

    aan poster

    6 Cultuur opdracht

    belangrijke personen

    Poster

    Werken in groepjes

    aan poster

    7 Inleveren en

    presenteren Poster

    belangrijke personen

    Inleveren en

    presenteren Poster

    belangrijke personen

    8 Krokusvakantie

    9 Splitsing Havo – Vwo

    Havo: Lezen

    Ontdekking van China

    + opdrachtenboekje 1

    Vwo: H6

    H: Cultuuropdracht 1

    V: Maken O1, O2, O3,

    O4

    Schrijven 星期、

    文、课

    10 Havo: Cultuur

    Vwo: H6

    H: Cultuuropdracht 1

    V: Maken O5, O6, O7,

    O8

    Schrijven 学、会、

    11 Uitloop / cultuur

    SE-week

    examenklassen 10/3-

    17/3

  • 12 Havo: Cultuur

    Vwo: H7

    H: Cultuuropdracht 1

    V: Maken O1, O2, O3,

    04

    Schrijven 生、英、

    班、男

    13 Havo: Cultuur

    Vwo: H7

    H: Cultuuropdracht 1

    V: Maken O5, O6, O7

    Schrijven 女、们、

    老师

    14 Havo: Cultuur

    Vwo: Oefen SO H6+7

    H: Cultuuropdracht 1

    afronden

    Oefen SO maken

    15 Havo: SO Cultuur

    Vwo: SO Boek

    H: SO

    Cultuuropdracht 1

    V: SO H6+7

    16 Cultuur / Uitloop Uitval vanwege China

    uitwisseling

    17 Meivakantie

    18 Meivakantie

    19 Havo: Bekijken

    documentaires Ruben

    Terlou + opdrachten-

    boekje 2 maken

    Vwo: H8

    H: Cultuuropdracht 2

    V: Maken O1, O2, O3

    Schrijven 想、去

    20 Havo: Cultuur

    Vwo: H8

    H: Cultuuropdracht 2

    V: Maken O4, O5, O6

    Schrijven买、本

  • 21 Havo: Cultuur

    Vwo: H8

    H: Cultuuropdracht 2

    V: Maken O7, O8, O9

    Schrijven 书、看

    22 Havo: Cultuur

    Vwo: Oefen PW H8

    H: Cultuuropdracht 2

    afronden

    V: Oefen PW H8

    23 Havo: PW Cultuur

    Vwo: PW H8

    H: PW Cultuur

    opdracht 1+2

    V: PW H8

    24 Cultuur Documentaire

    “Please vote for me”

    25

    Test EIO/portfolio Vakantie SE week

  • What to bring to the lesson?

    I need the following items: textbook, workbook, pen, pencil, coloured pencils,

    ruler, scissors, glue

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    46 Small test 1 Parts of the human skeleton: 4.2

    49 Small test 1 4.1 – 4.4

    3 Big Test 2 Chapter 4: 4.1 – 4.6

    6 Small test 1 2.1 and 2.4

    10 Big Test 2 Chapters 2 & 3: 2.1, 2.4, 3.1 and 3.8

    14 Small test 1 5.1 – 5.3

    16 Big Test 2 Chapter 5: 5.1 – 5.4

    22 Small test 1 6.1, 6.4 and 6.5

    25 Big Test 2 Chapter 6: 6.1 and 6.4 – 6.8

    Subject and language aims

    C.1 I can name the parts and functions of a typical cell, of the microscope,

    the human skeleton, the eye, the ear and flowering plants.

    C.2 I can properly use a microscope and draw a biological drawing.

    C.3 I can name the different Kingdoms of species and members of the

    Kingdom of animals.

    C.4 I can name the five senses, their corresponding sense organs and

    stimuli.

    C.5 I can name different types of pollinators and seeds in terms of seed

    dispersal.

    R.1 I can read my biology textbook and workbook questions.

    R.2 I can answer simple comprehension questions.

    L.1 I can follow instructions in English.

    L.2 I can understand my classmates when discussing related biology topics.

    S.1 I can describe different types of sports injuries, their causes and

    treatments.

    S.2 I can explain different ways in which flowers can be pollinated and seeds

    can be dispersed.

    S.3 I can describe process of photosynthesis.

    S.4 I can describe the movement of different types of joints in the skeleton.

    W.1 I can compare and contrast plant and animal cells, different vertebrates,

    fast twitch and slow twitch muscles fibres & cones and rods.

    W.2 I can write a lab report about a chicken wing dissection.

    Year 2018-2019

    Terms 1, 2 and 3

    Subject Biology 1HV

    Teacher WST, ?

  • W.3 I can write a short story about the life cycle of a plant.

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Yes/no

    Yes/no

    Yes/no

  • Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Introduction to the

    program and to the

    People’s Project

    in weeks 35 - 42

    Monday-Wednesday no

    classes

    36 1.1 The Human Body

    1.2 Major Organs

    (book 6)

    WB Assignments 1.1

    and 1.2

    37 1.3 Body Systems

    (Vwo only)

    1.4 Locating Major

    Organs

    (Book 6)

    WB Assignments 1.3

    Assignments 1.3 cells

    Evaluation 1.1 – 1.3

    38 1.3 Cells (Bricks)

    Microscope

    Microscope: plant

    cells

    Microscope: cheek

    cells

    Biological drawings plant

    cells and cheek cells

    39 2.7 Our Senses

    2.8 Using our Senses

    (book 1)

    WB Assignments 2.7

    and 2.8

    40 2.7 Your Senses

    (book 3)

    WB Assignments 2.7 Senses experiments

    41 2.8 How your Senses

    help you

    (book 3)

    WB Assignments 2.8

    42 1.5 The Nervous

    System and the Brain

    (book 6)

    WB Assignments 1.5 Evaluation Senses

    SE-week examenklassen

    11/10-18/10

    43 Autumn Break

  • 44 Start Chapter 4

    Jointed Skeletons

    4.1 Different types of

    skeletons

    WB Assignments 4.1 YouTube song

    ‘Name Those Bones’

    https://tinyurl.com/gmqkacy

    45 4.2 Your skeleton and

    your posture

    WB Assignments 4.2

    46 4.2 Your skeleton and

    your posture

    WB Assignments 4.2 SO Skeleton parts, 4.2

    YouTube video: Body Story -

    Episode 2 - Breaking Down

    (45 min)

    https://tinyurl.com/hcoudrg

    47 4.3 Materials of the

    skeleton

    WB Assignments 4.3

    48 4.4 Joints that make

    you move

    WB Assignments 4.4

    49 4.4 Joints that make

    you move

    WB Assignments 4.4 SO 4.1 – 4.4

    Course/seminar day

    teachers

    50 SO bespreken

    4.5 Muscles

    WB Assignments 4.5 SE-week examenklassen

    12/12-19/12

    51 4.5 Muscles WB Assignments 4.5 Chicken wing Lab

    52 Christmas Break

    1

    2 4.6 Sports-related

    injuries

    Review Chapter 4

    WB Assignments 4.6

    3 Proefwerkweek

    exclusief

    examenklassen

    Big Test Chapter 4:

    4.1 – 4.6

    https://tinyurl.com/gmqkacyhttps://tinyurl.com/hcoudrg

  • 4 Start Chapter 2

    Classification

    2.1 Welcome to the

    Group

    WB Assignments 2.1

    5 2.4 The Kingdom of

    Animals

    WB Assignments 2.4 Course/seminar day

    teachers

    6 Start Chapter 3

    Animals

    3.1 Classification of

    Animals

    WB Assignments 3.1 SO 2.1 and 2.4

    7 SO bespreken

    3.1 Classification of

    Animals

    WB Assignments 3.1

    8 Spring Break

    9 3.8 Vertebrates WB Assignments 3.8

    10 3.8 Vertebrates WB Assignments 3.8 Big Test Chapters 2 & 3:

    only 2.1, 2.4, 3.1, 3.8

    11 Havo UK Trip SE-week examenklassen

    10/3-17/3

    12 Start Chapter 5

    5.1 Stimuli and

    Responses

    WB Assignments 5.1

    13 5.2 The Senses

    5.3 Vision

    WB Assignments 5.2

    WB Assignments 5.3

    14 5.3 Vision

    WB Assignments 5.3

    SO 5.1, 5.2 and 5.3

    15 5.4 Hearing

    WB Assignments 5.4

    16 5.4 Hearing

    (uitloop)

    WB Assignments 5.4 Big Test Chapter 5:

    only 5.1 – 5.4

    13th of April: Easter

  • 17 May Break

    18 May Break

    19 Big Test bespreken

    Start Chapter 6 Plants

    6.1 The Basics

    WB Assignments 6.1

    20 6.4 Leaves: The

    Green Machine

    WB Assignments 6.4

    21 6.5 Flowers

    WB Assignments 6.5 21th of May: Ascension day

    22th of May: no classes

    22 6.6 A Game of

    Attraction

    WB Assignments 6.6 SO 6.1, 6.4 and 6.5

    23 6.6 A Game of

    Attraction

    6.7 Melting Together

    WB Assignments 6.6

    WB Assignments 6.7

    24 6.8 Sowing the Seeds WB Assignments 6.8 Videos Seed Dispersal

    25 Test Week Big Test Chapter 6:

    only 6.1, 6.4 – 6.8

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

  • What to bring to the lesson?

    I need the following items…. Geo Guide / textbook / workbook A

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    41 Project Identity 2

    45 SO - Chapter 1 1 Paragraph 1,2,3,4 + dimension

    helpsheet

    48 - 50 Writing exercise – the

    life of a rock

    1

    10-11-

    12

    Presentations Energy

    sources

    2 Present an energysource in small

    group, exploring pro’s and cons

    11 Test chapter 3 2 Paragraph 1,2,3

    19 / 21 Debates in classroom 1

    25 Test chapter 5 2 Paragraph 1,2,3,4

    Subject and language aims

    1 The student can describe a region using different skills like mapreading.

    2 The student can describe a region in different ways like economic, social,

    political

    3 The student can use descriptive writing to tell a chronological story about

    the lifecycle of a rock (the rockcycle)/the natural processes in the reaches

    of the river.

    4 The student can explain the differences in wealth and poverty in South

    Africa

    5 The student can explain the different development indicators and apply

    them to South-Africa

    6 The student can recognize when weathering, erosion and sedimentation

    occurs

    7 Students are able to identify the different types of energysources and are

    able to explain advantages and disadvantages for each type

    8 Students are able to explain what sustainability is in own words

    9 Students are able to present their thoughts / opinions on different

    energysources

    10 Students are able to look at the pro’s and cons of different energysources

    for the Netherlands in the future (how they are used, shortiges in future:

    now what?)

    11 Students can explain how the Netherlands can protect itself against water

    12 Students know the effect of climate change on the rising sealevel

    13 Students can recognize why the Netherlands is sinking and solutions to

    the problem

    Year 2

    Term 1

    Subject Geography

    Teacher

  • 14 Students know how climate changes precipitation

    15 Student is able to investigate the importance of Room for the River

    16 Student can use the watercycle and think about different problems

    occuring in the cycle and the effects it has.

    17 Students can explain how the Netherlands can protect itself against water

    18 Students know the effect of climate change on the rising sealevel

    19 Students can recognize why the Netherlands is sinking and solutions to

    the problem

    20 Students know how climate changes precipitation

    21 Student is able to investigate the importance of Room for the River

    22 Students can explain the population distribution in China using the natural

    factors from China

    23 Students can form an opinion about the 1 child policy in China with a

    minimal of 2 arguments

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Identity / SA-project Yes

    Life of a rock Descriptive writing Yes

    Opinion piece about classroom

    debates

    Argumentation – writing Yes/no

  • Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    35 Introduction

    Geographical dimensions

    introduction class

    Bring books

    Notebook

    Aug 26th

    -

    Aug 30th

    36 Introduction paragraph 1

    Paragraph 1

    Dimensions

    Climate recap

    Physical side of South Africa –

    climate

    Physical dimensions + social

    dimension +G49 – G64 – G210 - G211

    Sep 2nd

    -

    Sep 6th

    37 Project Identity chptr 1 intro

    Paragraph 1

    Apartheid / diversity

    Social dimension

    Start project

    Bring your phone / books /

    notebooks

    Sep 9th

    -

    13th

    38 1 class: Project Identity

    1 class: chptr 1

    Paragraph 2

    Segregation / integration

    Link to diversity

    Social dimension linked to

    physical dimension

    Bring textbook and workbook

    1 class working on project, 1

    class working on textbook.

    G153 – G154 - G156

    Sep 16th

    -

    20th

    39 1 class: Project Identity

    Paragraph 2 / 3

    Segregation -> townships

    (link paragraph 2 and 3)

    Bring textbook and workbook

    1 class working on project, 1

    class working on textbook.

    Sep 23th

    -

    27th

    40 1 class: project identity

    Paragraph 3 / 4

    Regional inequality linked to

    segregation, apartheid

    Social to economical

    dimension

    Bring textbook and workbook

    1 class working on project, 1

    class working on textbook.

    G230 – G235 – G236 – G237

    - G238

    Sep 30th

    -

    Oct 4th

    41 Paragraph 4 + recap

    1 class: project identity

    Human development index /

    inequality

    Bring textbook and workbook

    1 class working on project, 1

    class working on textbook.

    G220 – G228 – G234 – G239

    - G240

    Oct 7th

    -

    11th

    42 SO Chapter 1

    Final class

    Deadline project Identity

    SO: p1,2,3,4

    Upload in EIO

    You can use ‘dimension’

    document with your test

    Oct 14nd

    -

    18th

    43 Holiday

    Oct 21th

    -

    oct 25th

    44 Uitloop / extra time

    Oct 28th

    -

    Nov 1st

    45 nov 4th

    -

    Nov 8th

    Chapter 2

    Introduction – formation of

    mountains (young/old)

    Paragraph 1 - (weathering)

    Remembering formation of

    mountains – plates – inside

    earth

    Endogenic forces

    Physical dimension

    Cause and consequence

    G66 – G77 – G81 - G84

    46 Nov 11

    -

    Nov 15

    Paragraph 1 -

    (Weathering/erosion)

    Paragraph 2 – Glaciers

    Young / old mountain ranges

    weathering types

    Exogenic forces / erosion

    Physical dimension

    Cause and consequence

    G83 - G86 - G87

  • 47 Nov 18th

    -

    Nov 22nd

    Paragraph 2 – glaciers and

    valleys (u/v-shaped)

    Start

    Writing exercise – The life

    of a rock

    Glacier formation – valleys

    Top to basin – reaches

    G83 - G86 - G87

    + Writing exercise

    48 Nov 25th

    -

    Nov 29th

    Paragraph 3 – Rhine

    Paragraph 3 – Rhine

    How do rivers flow – why do

    they bend?

    Sedimentation / delta

    G90 – G120 – G121

    49 Dec 2nd

    -

    6th

    Paragraph 4 – coasts

    Paragraph 4 -

    Waves / coastal erosion Physical to social dimension

    50 Dec 9th

    -

    13th

    Atlasvaardigheden

    Hand in Writing

    assignment ‘Story about a

    rock’

    51 Recap chapter 2 Oefentoets 1

    52 Kerstvakantie

    1

    2 Recap / practice chapter 2 Practice test chapter 2 – part 1 and 2

    3 PROEFWERKWEEK

    Test chapter 2 - p1,2,3,4

    + Geoguide / notes +

    Geonumbers

    4 Start H3 – intro

    Paragraph 1

    How you use energy, what is

    energy

    Different types of energy

    G52 – G125 – G126 - G127

    5 Paragraph 1

    Paragraph 2

    Climate change and Co2,

    How does it work / Different

    ways to get energy

    G52 – G125 – G126 - G127

    6 Paragraph 2

    Paragraph 3

    Start working on Energy

    presentations / divide

    groups

    Work on assignment

    G132 – G134

  • 7 Work on Energy assignment

    Work on Energy Assigment 2x

    8 Voorjaarsvakantie

    9 Paragraph 3 / 4

    Protecting the coast / the

    Netherlands and water / dikes

    Final class to work on

    assignment

    G17 – G86

    10 1 class presentations

    1 class Paragraph 4

    Presentations part 1

    Dikes, floodplains, projects,

    room for the river

    Present in groups – max 4 -5

    minutes, minimum of 2,5

    minutes

    11 1 class presentations

    TEST CHAPTER 3

    Paragraph 1,2,3,4

    12 1 Class presentations VWO uitloop

    LONDON HAVO

    13 LONDON VWO

    Uitloop HAVO

    14 Start chapter 5

    Paragraph 1

    Introduction China

    What,where,why,who

    Physical landscape / where do

    people start living

    Different dimensions

    G4 – G40 – G64 – G142

    15 Paragraph 1 / 2

    One child policy, how far can

    a government go

    Demographic + political

    dimensions / sources /

    population charts

    G209 – G217 – G225 – G227

    - G228

    16 Paragraph 2

    Economy of china, growing,

    migration, metropolises

    Demographic + economical

    dimension, sources – cause

    and consequence

    G209 – G217 – G225 – G227

    - G228

    17 Meivakantie

  • 18 Meivakantie

    19 Classroom debate

    1 class preparation

    1 class small debates

    Debate about ‘how much can

    a government decide about

    your life’

    Link dimensions

    20 Paragraph 3

    Migration, urban renewal,

    overpopulation

    G4 – G7 – G25 G145 – G226 – G240

    20 Paragraph 4

    Problems caused by

    overpopulation

    G8 – G119 – G120 – G123

    21

    Classroom debate

    1 class preparation

    1 class small debates

    Debate about: ‘What

    measurements can we take to

    stop problems caused by

    overpopulation’

    Link dimensions

    22 Uitloop

    23 Remembering chapter 5

    Working with sources

    Comparing and contrasting

    24 Remembering chapter 5

    Working with sources

    Comparing and contrasting

    25 Testweek chapter 5 Paragraph 1,2,3,4

    + Geo guide

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

    *Project Identity*

    In Project Identity kids will repeat some skills they have learned last year, while

    investigating South-Africa. They will also learn a ‘new skill’; the geographical

    dimensions. The Idea; the kids use the book as their main information source

    and find out about South-Africa and use the dimensions to describe it. In their

    description they use different maps (and scale levels), a self-made climate chart,

    etc…

  • Skills last year:

    Scale levels (zooming in/out)

    Legends and mapreading

    Atlas

    Describing

    Making and using climate charts

    It means they have already studied large parts of chapter 1 themselves and the

    teacher only has to repeat and give a recap (flipping the classroom).

    Writing assignment – The life of a rock

    The students use their descriptive writing skills to describe the life from a rock on

    top of the mountain to the end of the river (ending in the sea). They write as if

    they are the rock.

  • What to bring to the lesson?

    I need the following items My text and my workbook

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    44 Project Origin 1 Project origin worksheet

    46 Excursion booklet 1 Excursion booklet

    47 Test Ancient Egypt 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

    49 Proefwerk Ancient

    Greece

    2 3.1-3.5

    4 SO Ancient Rome 1 4.1 4.2 4.3

    6 Proefwerk Ancient

    Rome

    2 4.1-4.5

    10 Research project 2 Research project

    12 SO Early Middle Ages 1 5.1 5.2 5.3

    14 Proefwerk Early

    Middle Ages

    2 5.1-5.6

    21 SO Late Middle Ages 1 6.1 6.2 6.3

    22 Proefwerk Late Middle

    Ages

    2 6.1-6.6

    Subject and language aims

    Period 1

    CS.1 Students can describe what they see (kids have different perspectives

    understanding bias and interpretation).

    CS.2 Students can explain why things happened (W’s Where, What, Who,

    When, Why, How).

    CS.3 Students can develop a meaning and understanding.

    CS.4 Students can Identify fact from opinion.

    CS.5 Students can identify primary and secondary sources.

    CS.6 Students can identify written and unwritten sources and artifacts.

    C.1 Students can explain the definition of evolution theory

    C.2 Students can describe the out of Africa theory

    C.3 Students can describe the time period of prehistory

    C.4 Students can explain how hunter gatherers lived

    C.5 Students can describe how the first farmers lived

    C.6 Students can explain which ways of burial were used in prehistory

    C.7 Students can explain how grave goods show differences in social

    hierarchy

    year 1

    Term 1-3

    Subject HIST

    Teacher RLN

  • C.8 Students can explain what megalithic tomes are

    C.9 Students can organize the past in different ways

    C.10 Students can describe how Stonehenge was built

    C.11 Students can explain how Egypte and Sumer developed around rivers

    C.12 Students can how an agricultural surplus can lead to a highly developed

    civilization

    C.13 Students can describe how both Sumerians and Egyptians were able to

    write, ending the prehistory

    C.14 Students can describe who were able to write in Egyte and Sumer

    C.15 Students can explain that Egypte was ruled by a pharaoh and he had a

    godlike status

    C.16 Students can explain nthat the Egyptians believed in many gods and the

    reason for this belief

    C.17 Students can explain why the afterlife was very important to the

    Egyptians

    C.18 Students can explain why the Egyptians buried their dead in tombs

    C.19 Students can descride why laws are important for a society

    C.20 Students can describe what lingua Franca is

    C.21 Students can describe how the Greeks invented democracy

    C.22 Students can explain what form of government the different Greek

    Poleis had

    C.23 Students can describe that the Greeks created literature that is read

    today

    C.24 Students can describe that Greeks developed scientific and architectural

    ideas that are still used today.

    C.25 Students can explain how Greek culture spread beyond Greece in the

    time of Hellenism

    C.26 Students can explain where the Olympic games come from

    C.27 Students can explain why a conflict arose between the Persian East and

    European Greeks

    C.28 Students can explain what Greek geography is like

    C.29 Students can explain who Alexander the Great was

    C.30 Students can explain the Rise of Rome

    C.31 Students can explain the link between Roman and Greek history and

    culture

    C.32 Students can explain the shifts in Roman rule throughout the Roman

    empire

    C.33 Students can explain the structure of Roman society

    C.34 Students can explain the significance of the Punic wars

    C.35 Students can explain the course of Roman expansion

    C.36 Students can explain what romanization is

    C.37 Students can explain Roman culture

    C.38 Students can explain the rise of Chirstianity

    C.39 Students can explain the end of the Roman Empire

    C.40 Students can explain the Lords and Vassal

    C.41 Students can explain who Charlemange was

    C.42 Students can explain the rise of Islam

  • C.43 Students can explain the rise of the Arab empire

    C.44 Students can explain the growth of monasteries

    C.45 Students can explain the process by which missionaries functions

    C.46 Students can explain the pillars o the medieval world

    C.47 Students can explain the preservation of ideas

    C.48 Students can explain Germanic society and it development

    C.49 Students can explain can explain feudalism

    C.50 Students can explain the manorial system

    C.51 Students can explain the benefits and disadvantages of the manorial

    system

    C.52 Students can explain transport and travel in medieval times

    C.53 Students can explain the investiture controversy

    C.54 Students can explain the start and process of the crusades

    C.55 Students can explain the increase in food production

    C.56 Students can explain the process of medieval romanization

    C.57 Students can explain the rise of guilds

    C.58 Students can explain the growth and placement of cities

    C.59 Students can explain the governance of cities

    C.60 Students can explain the position of cities in medieval society

    C.61 Students can explain the 100 year war

    C.62 Students can explain the Aztec empire

    L.1 Students can understand my instruction and show this by making notes

    L.2 Students can use the scaffolding to describe the content of videos

    watched in lessons.

    L.3 Students can ask questions concerning the content in order to get the

    information they need to achieve understanding.

    L.4 Students can complete listening assignments on A1/A2 level with a lot if

    scaffolding.

    R.1 Students can understand the written instructions to a level of

    independence that allows them to finish assignments at home.

    R.2 Students can identify main subject related points of the texts, on a

    A1/A2 level. Using linking and sign words (therefore, because, etc.).

    With scaffolding.

    S.1 Students can orally answer questions to a (A1/A2) level using BICS.

    S.2 Students can have a class discussion on the nature of cyber bullying and

    stalking.

    S.3 Students can give PowerPoint presentations on IT related subjects.

    W.1 Students can fill in a class evaluation at A1/A2 level.

    W.2 Students can answer questions asked in full sentences with the proper

    structure.

    W.3 Students can write an essay with a proper structure like introduction,

    body and conclusion.

    CS.1 Students can describe what they see (kids have different perspectives

    understanding bias and interpretation).

    CS.2 Students can explain why things happened (W’s Where, What, Who,

    When, Why, How).

  • CS.3 Students can develop a meaning and understanding.

    CS.4 Students can Identify fact from opinion.

    CS.5 Students can identify primary and secondary sources.

    CS.6 Students can identify written and unwritten sources and artifacts.

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Yes/no

    Yes/no

    Yes/no

  • Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Immersion camp

    Immersion camp

    Immersion camp

    Alphabet, Classroom

    language and

    etiquette

    Alphabet, Classroom

    language and

    etiquette

    Introduce yourself in

    English and what is

    history – introduction

    people project: The

    Island.

    Introduction to

    history, classroom

    etiquettes, alphabet.

    36 1.1 – The first people

    WB 1.1

    37 1.2

    1.3

    Drawing of the people

    on your island

    WB: 1.2 1.3 Keep your drawing

    neat!

    Drawing is for your

    Island.

    38 Drawing of the people

    on your island

    Present or past

    tense?

    Present or past

    tense? Different

    sources - Explanation

    Who are living on

    your island? Hunter-

    gathers or farmers?

    Describe the people

    on your island

    Sources – written,

    unwritten, primary,

    secondary

    1. Use the

    description for your diary.

    39 Present or past

    tense? Different

    sources - Explanation

    The sources of your

    island

    The sources of your

    island

    Sources – written,

    unwritten, primary,

    secondary

    Create two sources

    that describe the life

    of the people on your

    island.

    Adjectives and

    adverbs.

    Create two sources

    that describe the life

    Use the two sources

    for your Island.

  • of the people on your

    island.

    Adjectives and

    adverbs.

    Ages of time timeline

    WB: 1.4

    use of periods, years,

    times.

    40 Compare and

    Contrast

    Compare and

    Contrast

    Compare and

    Contrast

    The different islands

    within your class –

    feedback

    Words, structure,

    adjectives and

    adverbs.

    Integrate feedback

    and work on compare

    and contrast.

    Integrate feedback

    and work on compare

    and contrast.

    Use the feedback!

    41 1.5 WB: 1.5

    organizing history,

    use of periods, years,

    times.

    42 Extra week Extra week Questioning,

    reflection and Eio

    43 Herfstvakantie

    44 Chapter 2, 2.1, 2.2 Workbook 2.1, 2.2

    Turn in project Origin

    45 Chapter 2, 2.3, 2.4

    Excursion booklet

    Workbook 2.3, 2.4

    46 Chapter 2 2.1- 2.6

    Test Chapter 2, 2.1-

    2.6

    Turn in Excursion

    booklet

    47 Chapter 2, 3.1, 3.2 Workbook 3.1, 3.2

    Test Chapter 2 2.1-

    2.5

  • 48 Chapter 2, 3.3, 3.4 Workbook 3.3, 3.4

    49 Chapter 3, 3.5

    Chapter 3, 3.1-3.5

    Workbook 3.5

    Test Chapter 3, 3.1-

    3.5

    50 Chapter 4 4.1 4.2

    Workbook 4.1 4.2

    51 Extra week Extra week

    52 Kerst vacantie

    1

    2 Test week preparation Test week Preparation

    3 Toetsweek

    4 Chapter 4 4.3 4.4 Workbook 4 4.3 4.4

    SO 4.1 4.2 4.3

    5 Chapter 4 4.5 4.6 Workbook 4.5 4.6

    6 Chapter 4 4.6

    Chapter 4 Test prep

    Workbook 4.6

    Chapter 4 Test

    Questions

    7 Research, Making

    questions.

    Making Research

    questions

    8 Krokus vakantie

  • 9 Research, Making

    questions.

    Making Research

    questions

    10 Research and

    finishing project

    Finish research

    project

    11 Chapter 5 5.1 5.2 Workbook 5.1 5.2

    12 Chapter 5 5.3 5.4 SO Workbook 5.3 5.4

    SO 5.1-5.3

    13 Chapter 5

    Chapter 5 5.5

    Workbook 5.5

    14 Chapter 5 Practise

    Questions

    TEST

    Practise Questions

    TEST 5.1-5.6

    15 Prep Chapter 6 Prep Chapter 6

    16 Extra week Extra week

    17 Mei vakantie

    18

    18 Chapter 6 6.1 6.2 Workbook 6.1 6.2

    20 Chapter 6 6.3 6.4 Workbook 6.3 6.4

    21 Chapter 6 SO

    Chapter 6 6.5

    SO 6.1-6.3

    Workbook 6.5

  • 22 Chapter 6 Practise

    Questions

    TEST

    Practise Questions

    TEST 6.1-6.5

    23 Test week preparation Test week preparation

    24 Extra week Extra week

    25 Test week

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

  • What to bring to the lesson?

    I need the following items….

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    40 Ms Word Cyber

    Bullying and Stalking

    2 Module Media veiligheid

    44 Powerpoint

    Presentation

    2 Module Hardware

    46 Chapter test 2 Module Software, Module hardware

    49 Basic HTML website 2 Module Basic programming

    Subject and language aims

    C.1 Students can utilize start, login to and utilize school pcs.

    C.2 Students can use the office software MS Word and MS PowerPoint to a

    level where it can be used for school assignments.

    C.3 Students describe the correct and safe use of social media.

    C.4 Students can explain the risks and causes of game addiction.

    C.5 Students can write basic Html code.

    C.6 Students can describe the basic construction of a computer.

    L.1 Students can understand my instruction and show this by making notes

    L.2

    Students can use the scaffolding to describe the content of videos

    watched in lessons.

    R.1 Students can understand the written instructions to a level of

    independence that allows them to finish assignments at home.

    S.1 Students can introduce themselves.

    S.2 Students can orally answer questions to a (A1/A2) level using BICS.

    S.3 Students can ask questions concerning the content in order to get the

    information they need to achieve understanding.

    S.4 Students can have a class discussion on the nature of cyber bullying and

    stalking.

    S.5 Students can give PowerPoint presentations on IT related subjects.

    S.6 Students can answer questions asked in full sentences with the proper

    structure.

    W.1 Students can formulate test questions in English.

    W.2 Students can answer test questions in the correct manner.

    W.3 Students can summarize small articles.

    year 1

    Term 1/ 2

    Subject IT Skills

    Teacher RLN

  • W.4 Students can write a diary entry.

    W.5 Students can copy down notes perfectly as related too coding.

    W.6 Students can fill in a class evaluation at A1/A2 level.

    W.7 Students can write an essay with a proper structure like introduction,

    body and conclusion.

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Powerpoint Presentation To be determined Yes

    Basic HTML website To be determined Yes

    10.

    Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les

    36 Introduction to school

    systems and

    computers.

    Write an introduction

    37 Module software Fill in Eio profile and

    upload introduction

    38 Veilig media gebruik Type out notes abouts

    cyber bullying.

    39 Veilig media gebruik Start Essay

    40 Module Hardware Turn in Essay Cyber

    Bullying.

    41 Module software Write the concept for

    your powerpoint,

    based on People.

    42

  • SE-week

    examenklassen

    11/10-18/10

    43 Herfstvakantie

    44 Module software Present powerpoint

    45 Module Hardware and

    Software

    Assignments

    hardware and

    software

    46 Module Hardware and

    Software

    Test hardware and

    Software

    47 Module Basic

    programming

    Create your first

    website including

    header and

    paragraphs.

    48 Module Basic

    programming

    Finish a website with

    a picture a link and a

    list.

    49 Module Basic

    programming

    Finish and turn in

    website.

    50 SE-week

    examenklassen

    12/12-19/12

    51 Module Lego

    Mindstorm

    First steps

    52

    1

    2 Module Lego

    Mindstorm

    Every group shows

    their code working.

  • 3 Proefwerkweek

    exclusief

    examenklassen

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

    What to bring to the lesson?

    I need the following items….

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    9 Ms Word Cyber

    Bullying and Stalking

    2 Module Media veiligheid

    12 Powerpoint

    Presentation

    2 Module Hardware

    14 Chapter test 2 Module Software, Module hardware

    18 Basic HTML website 2 Module Basic programming

    Subject and language aims

    C.1 Students can utilize start, login to and utilize school pcs.

    C.2 Students can use the office software MS Word and MS PowerPoint to a

    level where it can be used for school assignments.

    C.3 Students describe the correct and safe use of social media.

    C.4 Students can explain the risks and causes of game addiction.

    C.5 Students can write basic Html code.

    C.6 Students can describe the basic construction of a computer.

    L.1 Students can understand my instruction and show this by making notes

    L.2

    Students can use the scaffolding to describe the content of videos

    watched in lessons.

    R.1 Students can understand the written instructions to a level of

    independence that allows them to finish assignments at home.

    S.1 Students can introduce themselves.

    S.2 Students can orally answer questions to a (A1/A2) level using BICS.

    S.3 Students can ask questions concerning the content in order to get the

    information they need to achieve understanding.

    S.4 Students can have a class discussion on the nature of cyber bullying and

    stalking.

    S.5 Students can give PowerPoint presentations on IT related subjects.

    S.6 Students can answer questions asked in full sentences with the proper

    structure.

    year 1

    Term 2 /3

    Subject IT Skills

    Teacher RLN

  • W.1 Students can formulate test questions in English.

    W.2 Students can answer test questions in the correct manner.

    W.3 Students can summarize small articles.

    W.4 Students can write a diary entry.

    W.5 Students can copy down notes perfectly as related too coding.

    W.6 Students can fill in a class evaluation at A1/A2 level.

    W.7 Students can write an essay with a proper structure like introduction,

    body and conclusion.

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Powerpoint Presentation To be determined Yes

    Basic HTML website To be determined Yes

  • Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    3 Proefwerkweek

    exclusief

    examenklassen

    4 Introduction to school

    systems and

    computers.

    Write an introduction

    5 Module software Fill in Eio profile and

    upload introduction

    6 Veilig media gebruik Type out notes abouts

    cyber bullying.

    7 Veilig media gebruik Start Essay

    8

    9 Module Hardware Turn in Essay Cyber

    Bullying.

    10 Module software Write the concept for

    your powerpoint,

    based on People.

    11 SE-week

    examenklassen 10/3-

    17/3

    12 Module software Present powerpoint

    13 Module Hardware and

    Software

    Assignments

    hardware and

    software

    14 Module Hardware and

    Software

    Test hardware and

    Software

  • 15 Module Basic

    programming

    Create your first

    website including

    header and

    paragraphs.

    16 Module Basic

    programming

    Finish a website with

    a picture a link and a

    list.

    17

    18

    18 Module Basic

    programming

    Finish and turn in

    website.

    20 Module Lego

    Mindstorm

    First steps

    21 Module Lego

    Mindstorm

    Every group shows

    their code working.

    22 Module Lego

    Mindstorm

    Challenges

    23 Module Lego

    Mindstorm

    Challenges

    24 Extra week Extra Week

    25

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

  • What to bring to the lesson?

    I need the following items….

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    Period 1 Practical test 1 Lake run

    Period 1 Practical test 1 Sport skills mark

    Period 1 Practical test 1 Attitude mark

    Period 2 Practical test 1 Sport skills mark

    Period 2 Practical test 1 Shuttle run test

    Period 2 Practical test 1 Attitude mark

    Period 3 Practical test 1 Sport skills

    Period 3 Practical test 1 Attitude mark

    Period 3 Practical test 1 Lake run

    NOTE The kind of sport that you

    will be graded on

    depends on different

    factors. This may effect

    the program as stated

    above.

    Subject and language aims

    1 Learning the basic vocabulary that is needed to understand P.E. lessons

    2

    3

    4

    5

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Yes/no

    Yes/no

    Yes/no

    year 1

    Term ALL YEAR

    Subject P.E.

    Teacher

  • Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks ✓

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les

    36

    37

    38 Sports class of the year

    KICK OFF

    Tournament For whole year 1

    39

    40

    41 Lake run Training program You can ask your

    teacher for a training

    program to practise

    42 SE-week

    examenklassen 11/10-

    18/10

    43 Herfstvakantie

    44

  • 45 Dodgeball Tournament For whole year 1

    46 Sports Mark period 1

    Attitude Mark period 1

    47

    48 Shuttle run test

    49

    50 SE-week

    examenklassen 12/12-

    19/12

    51

    52

    1

    2

    3 Proefwerkweek

    exclusief

    examenklassen

    4

    5

  • 6

    7

    8

    9

    10 Sports mark period 2

    Attitude mark period 2

    11 SE-week

    examenklassen 10/3-

    17/3

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

  • 18

    20

    21

    22 Cricket Tournament For whole year 1

    23 Lake run Training program You can ask your

    teacher for a training

    program to practise

    24 Sports Mark period 3

    Attitude Mark period 3

    25

    Test EIO/portfolio Holidays SE week

  • What to bring to the lesson?

    I need the following items…

    Drama workbook

    Vocabulary list

    Pen

    Creativity!

    Tests

    Week Form of test weight What to study?

    41 Period 1, performance

    1 People project

    formative Assignment description given by

    teacher

    45 Period 1, performance

    2 – fairytales

    2 Assignment description given by

    teacher

    45 Drama books handed

    in

    2 All handouts and assignments given by

    teacher

    48 Test 1 – improvising

    with your character

    2 Assignment description given by

    teacher

    50 Period 2, performance

    1 – site specific

    theatre

    2 Assignment description given by

    teacher

    50 Group work elements 2 Group work (attitude)

    2 Written test -

    formative

    formative Terminology and techniques learned

    until this point

    7 Period 2, performance

    2: using techniques

    to create an

    atmosphere

    2

    15 Period 3, performance

    1 text and site

    specific theatre

    2 Assignment description given by

    teacher

    16 Written test 2 Terminology and techniques learned

    until this point

    22 Drama book Extra

    point

    Completed book gives an extra point

    on one priod 3 grade

    22 Period 3, performance

    2 location and site

    specific theatre

    2 Assignment description given by

    teacher

    Subject and language aims

    year 2019/2020

    Term 1

    Subject Drama

    Teacher

  • S.1 I Can use simple phrases and sentences to describe where they live

    and who they know

    S.2 I can interact simply provided the teacher can help

    W.1/R.1 I can fill in forms with personal details

    S.3 I can communicate simple and routine tasks on familiar topics

    S.4 I can handle short exchanges

    S.5 I can develop my language skills through vocal expression

    S.6 I can improve my fluency in speaking skills

    C.1 I can build on my confidence in my own creativity

    C.2 I can develop my self expression

    C.3 I can choose strategies to aid working together

    EIO Competences

    Activity/assignment Competence Portfolio

    Performance 1 peer reflection

    on you as a team player

    I am prepared to work as a

    team on new ideas. (EIO-4.1.3)

    No

    Self reflection in Period 2 to

    decide on a successful

    partnership for the test

    assignment.

    I can work with fellow

    students in reflecting on my informal learning and create

    new learning objectives for myself.

    (EIO-4.4.1)

    Yes

    Yes/no

    Subject:

    Week Content Exercises/EIO Remarks

    (language aims)

    34 Laatste week

    zomervakantie

    35 Maandag-woensdag

    geen les

    Preparation for

    immersion camp

    Theme: my island

    Topics: News, Vlog,

    traditions, true life

    stories

    Short impro’s 5

    groups per class

    36 MON/TUE – develop

    camp ideas

    WED-FRI - camp

    Students work on

    their scenes to

    prepare for show

    night

    37 People project

    Body language

    Facial expression

    Focus

    Tableau

    Drama exercises

    fairytale tableau

    Alphabet

    Adjectives and

    adverbs

  • P1 front page design

    3