Studiegids Koninklijk Conservatorium 2014-2015

2 1

InhoudsopgaveA. Over deze Studiegids 3

B. Studeren aan het Koninklijk Conservatorium 5

C. Organisatie 9

D. Praktische informatie 23

E. De opleidingen van het Koninklijk Conservatorium 43

F. Bachelor Opleidingen Muziek en Docent Muziek 51

I. Inleiding 51II. Structuur Bachelor Muziekcurriculum 51III. Toetsing Bachelor Muziekcurriculum 69

G. Bachelor Opleiding Dans 75

H. Masteropleidingen 77I. Inleiding 77II. Structuur Master Muziekcurriculum 77III. Toelating, presentaties en toetsing 87

I. Doctoraatsopleidingen 89

J. Specifieke informatie per afdeling 91I. De afdeling Klassieke Muziek 91II. De afdeling Zang 95III. De afdeling Directie 97IV. De afdeling Oude Muziek en Historische

Uitvoeringspraktijken 99V. De afdeling Jazz 101VI. de afdeling Theorie der Muziek 105VII. De afdeling Compositie 107VIII. Het Instituut voor Sonologie 111IX. De afdeling Art of Sound 117X De afdeling Muziekeducatie 123

K. Onderwijs- en Examenregeling (OER) 130

ContentsA. About this Study guide 2

B. Studying at the Royal Conservatoire 4

C. Organisation 9

D. Practical information 23

E. The study programmes at the Royal Conservatoire 43

F. The Bachelor programmes of Music and Education 50I. Introduction 50II. The structure of the Bachelor of Music

curriculum 50III. Assessment in the Bachelor curriculum 68

G. The Bachelor of Dance 74

H. The Master programmes 76I. Introduction 76II. The structure of the Master of Music

curriculum 76III. Admission, presentations and

assessment 86

I. Doctoral programmes 89

J. Specific information about each department 90

I. The Classical Music department 90II. The Vocal Studies department 94III. The Conducting department 96IV. The Early Music and Historical

Performance department 98V. The Jazz department 100VI. The Theory of Music department 105VII. The Composition department 106VIII. The Institute of Sonology 110IX. The Art of Sound department 116X. The Music Education department 122

K. Education and Examination Regulations (OER) 130

Studie gidsStudyGuide

Koninklijk ConservatoriumDen Haag

Royal ConservatoireThe Hague

2014 2015

2 3

The study guide is updated every year. It is com-piled by the Study Guide Editorial Board, which would greatly welcome any suggestions for improvements in the content and/or layout.

For the 2014-2015 version of the Study guide, the Editorial Board has decided at the request of the Exam Committee to include the Educa-tion and Examination Regulations (OER) in full.

Study Guide Editorial Board:Catharina Boon, executive assistant to the Board of Directors, University of the Arts, The HagueMarleen Leroy, head of communication and PRMartin Prchal, vice-principal, Royal Conservatoire

* The University of the Arts, The Hague (HdK) is the umbrella organisa-tion which encompasses the Royal Academy of Art (KABK) and the Royal Conservatoire (KC).

A. About this Study guide

This study guide contains information for cur-rent and future students, teachers, staff mem-bers and anyone else who may be interested in learning more about the Royal Conservatoire and its educational programmes. The guide is divided into four sections:

• Information about the organisational struc-ture of the Royal Conservatoire and the University of the Arts, The Hague, which also includes the Royal Academy of Art *.

• Practical information for students and teachers.

• Information about the Bachelor and Master programmes.

• Practical information about the departments and their courses.

Given the diversity of the courses taught at the Royal Conservatoire and the volume of relevant information about them, it has been decided to publish part of the information in this guide and part on the conservatoire’s website and the intranet. Accordingly, in this guide you will find frequent references to further information that can be found on the website or the intranet. For example, this guide does not include the full curricula or descriptions of the subjects taught in each course, but provides a general description of the programmes, with references to the sourc-es where the curricula and course descriptions can be found. This means that changes in the curricula and course descriptions can be updated centrally and can be consulted at any time.

The conservatoire also has an important role as a cultural centre with a local, regional and national profile. The Royal Conservatoire is the only conservatoire in the Netherlands with a concert hall and a professional theatre. Throughout the year the conservatoire offers an impressive programme of festivals, workshops, dance performances, orchestral concerts, opera productions and presentations. The programme of events is described in the season brochure that is published at the beginning of each academic year. To fully appreciate the dynamics of the Royal Conservatoire as an insti-tute of education, research and production, it is recommended highly to consult both the study guide and the season programme.

advies voor de verbetering van de inhoud en/of lay-out zeer op prijs.

Voor de 2014-2015 versie van de studiegids heeft de Redactiegroep besloten om, op ver-zoek van de Examencommissie, de Onderwijs- en Examenregeling (OER) in zijn geheel in de studiegids op te nemen.

Redactiegroep studiegids:Catharina Boon, bestuursassistent CvB, HdKMarleen Leroy, hoofd communicatie en PRMartin Prchal, adjunct-directeur Koninklijk Conservatorium

*De Hogeschool der Kunsten Den Haag (HdK) is de overkoepelende organisatie van de Koninkijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) en het Koninklijk Conservatorium (KC)

A. Over deze Studiegids

Deze studiegids verschaft (toekomstige) studenten, docenten, medewerkers en andere geïnteresseerden informatie over het Koninklijk Conservatorium en het onderwijsaanbod. De studiegids bestaat uit 4 onderdelen:

• Informatie over de organisatiestructuur van het Koninklijk Conservatorium en de Hoge-school der Kunsten Den Haag.*

• Praktische informatie voor studenten en docenten.

• Informatie over de Bachelor- en Masterstu-denten opleidingen.

• Praktische en inhoudelijke informatie over de afdelingen.

Gezien de diversiteit van het onderwijsaanbod van het Koninklijk Conservatorium en de daar-mee verbonden grote hoeveelheid informatie, is ervoor gekozen om deze informatie te verdelen over deze studiegids, de website en het intranet van het conservatorium. In de studiegids wordt daarom veelvuldig verwezen naar nadere infor-matie op de website of het intranet. Zo bevat de studiegids geen curriculumoverzichten en vakkenbeschrijvingen per opleiding, maar wordt een globale beschrijving gegeven met verwijzin-gen naar overzichten en beschrijvingen online. Zo kunnen aanpassingen in overzichten en beschrijvingen centraal worden geactualiseerd.

Het conservatorium heeft tevens de belangrijke rol van cultureel centrum met lokale, regionale en nationale uitstraling. Het conservatorium beschikt als enige in Nederland over een concertzaal en een theaterzaal. Gedurende het hele jaar wordt een indrukwekkend programma met festivals, workshops, dansvoorstellin-gen, operavoorstellingen, orkestconcerten en presentaties aangeboden. Deze staan beschre-ven in de Seizoensbrochure, die aan het begin van ieder studiejaar wordt gepubliceerd. Om een volledig beeld te krijgen van het Koninklijk Conservatorium als dynamisch instituut voor onderwijs, onderzoek en productie bevelen wij van harte aan om zowel de studiegids als de Seizoensbrochure te raadplegen.

De studiegids wordt jaarlijks geactualiseerd. De Redactiegroep Studiegids, verantwoordelijk voor de samenstelling van de gids, stelt ieder

4 5

greater emphasis being place on ‘doing’ than in the past. Tonal improvisation and solfège with the instrument will play a much more important role in the new theory curriculum and perfor-mance and analysis will be much more closely related. The new curriculum is highly experi-mental and the theory teachers deserve to be complimented for their openness and readiness to introduce such a large scale educational reform. A number of major changes have also been introduced in the Composition and Sonology departments in the curricula and in the timetabling of the subjects so that in future students will be able to do subjects in both de-partments more easily. These interesting new options will be described in greater detail in a brochure for the creative departments that will be ready for the start of the academic year. The Art of Sound department will also be launching a completely new curriculum. A lot of hard work has been done on this new curriculum in the past two years and this has produced a number of major improvements in terms of the content, structure and course load. Lastly the Master’s programme curriculum is also being worked on. The new Master of Music Education following the Kodály Concept, as part of the Master of Music Education, is an endeavour by the Royal Conservatoire to play a more active role in strengthening the position of music at primary school. Work is also being done in the Master programme to introduce the Research Cata-logue making research activities of students and teachers accessible on line.

In a nutshell, the Royal Conservatoire is on the move. By doing so the Royal Conservatoire endeavours to keep on improving itself, offer-ing a programme of study of high musical and educational quality whose relevance to our time can attract students as equally as our excellent teachers, our departments of international re-pute and our great range of interesting projects. I invite everyone in the 2014-2015 academic year to take part in this exciting journey in search of the ideal conservatoire curriculum. The conservatoire welcomes suggestions made by students and teachers.

Martin Prchal, vice principal

B. Studying at the Royal Conservatoire

This study guide aims to give young musicians and dancers an idea of the great range of op-portunities offered by the Royal Conservatoire in terms not only of the many different edu-cational levels (from introductory classes for infants (PI) to PhD research) and genres (from Gregorian music to the latest in contemporary music) but also of the options they have to experiment in various ways during their studies enabling them to find their own way in their artistic development.

In the 2014-2015 academic year a number of important developments will be taking place at the Royal Conservatoire, for one thing in the or-ganisation of the teaching. The new programme Asimut has been introduced for timetabling, allocating classrooms and practice rooms, and for reserving concert halls and studios. Asimut is an advanced tool specially developed for conservatoires and used by many of them worldwide enabling students and teachers to book rooms and consult timetables much more easily. With the aim of giving students and teachers better access to relevant informa-tion, the conservatoire has also embarked on a thorough revision of the Intranet that will become operational in its new form for the new academic year. The introduction of Asimut, the new Intranet, as well as the existing conserva-toire newsletters and the recently introduced Osiris study tracking system will make for major improvements in the internal provision and exchange of information. These changes are absolutely vital: the annual Student Satisfaction Survey conducted by the Quality Assurance Office revealed that students are still not satis-fied with the availability of information about timetables, the planning of exams, the posting of grades and reservations for rooms for study.

A number of major changes will also be intro-duced in the education front during the coming year. The theory curriculum for Classical Music, Vocal and Early Music departments will be completely renewed. Many more crosslinks among subjects will be introduced while new working forms will be adopted with much

Zang en Oude Muziek zal een volledig nieuwe invulling krijgen. Niet alleen zullen veel meer vak-ken met elkaar in verbinding worden gebracht, maar tevens zullen nieuwe werkvormen worden gebruikt waarin ‘het doen’ veel centraler staat dan voorheen. Zo zullen tonale improvisatie en solfège met het instrument een belangrijke rol gaan vervullen in het nieuwe theoriecurriculum, en zal er een nauwer verband worden aange-bracht tussen uitvoering en analyse. Het nieuwe curriculum is zeer experimenteel en de theorie-docenten verdienen een groot compliment voor hun openheid en bereidheid zo’n grootschalige onderwijsvernieuwing door te voeren. Ook bij de afdelingen Compositie en Sonologie zijn een aantal belangrijke aanpassingen in de curricula en in de roostering van de vakken doorgevoerd, zodat studenten in de toekomst makkelijker in staat zullen zijn om vakken in beide afdelingen te volgen. Deze interessante nieuwe mogelijkheden zullen verder worden beschreven in een brochure voor de scheppende afdelingen, die aan het begin van het nieuwe studiejaar gereed zal zijn. Tevens zal ook de afdeling Art of Sound met een volledig nieuw curriculum starten. Aan dit nieuwe curriculum is gedurende de afgelopen twee jaar hard gewerkt met als resultaat een aantal grote verbeteringen met betrekking tot de inhoud, structuur en studielast van de opleiding. Ten-slotte wordt er ook bij de Masteropleiding verder gewerkt aan het curriculum. Met de nieuwe Masterspecialisatie ‘Muziekonderwijs volgens het Kodály Concept’ als onderdeel van de Master Muziekeducatie wil het Koninklijk Conservato-rium een actieve rol spelen in het versterken van de positie van muziek in het basisonderwijs. Ook wordt er in de Masteropleiding verder gewerkt aan de invoering van de Research Catalogue, zodat de onderzoeksactiviteiten van studenten en docenten online beschikbaar zullen zijn.

Kortom, het Koninklijk Conservatorium zit niet stil. Het conservatorium tracht zich op deze manier steeds te verbeteren en een studiepro-gramma aan te bieden van hoge muzikale en onderwijskundige kwaliteit, zodat niet alleen de uitstekende docenten, de afdelingen met internationale reputatie en het groot scala aan interessante projecten studenten kunnen aan-trekken, maar ook een voor deze tijd relevant onderwijsprogramma. Ik nodig dan ook een ieder uit om tijdens het studiejaar 2014-2015 deel te nemen aan deze boeiende zoektocht naar het ideale conservatoriumcurriculum; het conservatorium staat hierbij open voor iedere suggestie van studenten of docenten.

Martin Prchal, adjunct-directeur

B. Studeren aan het Koninklijk Conserva torium

Deze studiegids heeft tot doel jonge musici en dansers inzicht te geven in het grote scala aan mogelijkheden die het Koninklijk Conservatorium hen te bieden heeft. Dit heeft niet alleen te maken met de vele verschillende onderwijsniveaus (van Pi tot PhD) en genres (van het Gregoriaans tot de meest eigentijdse vormen van hedendaagse mu-ziek) die op het Koninklijk Conservatorium worden aangeboden, maar ook met de mogelijkheid voor studenten om tijdens hun studie op verschillende manieren te experimenteren en zo een eigen weg te vinden in hun artistieke ontwikkeling.

In het studiejaar 2014-2015 gaan een aantal belangrijke ontwikkelingen op het Koninklijk Conservatorium plaats vinden, onder andere op het gebied van de onderwijsorganisatie. Voor het nieuwe studiejaar is het nieuwe programma Asimut ingevoerd, dat zal worden gebruikt voor de roostering van het onderwijs, de indeling van de les- en studieruimtes, en de reservering van de concertzalen en studio’s. Dit geavanceerde programma, dat speciaal voor conservatoria is ontworpen en inmiddels door vele conserva-toria wereldwijd wordt gebruikt, zal het voor studenten en docenten veel eenvoudiger maken ruimtes te reserveren en roosters in te zien. Ook is het conservatorium begonnen met een groot-scheepse herziening van het Intranet, dat voor het nieuwe studiejaar geheel nieuw zal worden ingericht met als doel studenten en docenten beter toegang te geven tot relevante informatie. De invoering van Asimut, het nieuwe Intranet, maar ook de reeds bestaande KC Nieuwsbrieven en het onlangs ingevoerde Osiris studievolgsys-teem zullen de interne informatieverschaffing en –uitwisseling sterk verbeteren. Dit is van groot belang: uit het jaarlijkse Studententevredenheids-onderzoek uitgevoerd door Bureau Kwaliteitszorg blijkt dat er nog steeds ontevredenheid heerst over de beschikbaarheid van informatie over roosters, examenplanning, studieresultaten, als ook over het reserveren van studieruimtes.

Ook op het gebied van het onderwijs zullen tijdens het komende studiejaar een aantal belangrijke veranderingen worden uitgevoerd. Het theoriecurriculum voor Klassieke Muziek,

8 9

C. OrganisationBoardPrincipal: Henk van der [email protected] Education: Martin [email protected] Educational Support & Business:Karin van der [email protected]

Board secretariatAnnelique [email protected] [email protected]

StaffQuality Assurance: Janneke [email protected]: Marleen [email protected] Assistant: Catharina [email protected] to consultative bodies:Mirjam van den [email protected]

CoordinatorsClassical Music department: Susanne van [email protected] Studies department: Monica [email protected] department: Anthony [email protected] Music department: Johannes [email protected] department: Wouter [email protected] Theory department: Suzanne [email protected] department: Martijn [email protected] of Sonology: Kees [email protected] of Sound department: Paul [email protected] Education department: Aad de [email protected]

C. OrganisatieDirectieDirecteur: Henk van der [email protected] directeur Onderwijs: Martin [email protected] directeur Onderwijsondersteuning en Bedrijfsvoering: Karin van der [email protected]

DirectiesecretariaatAnnelique [email protected] [email protected]

StafKwaliteitszorg: Janneke [email protected]: Marleen [email protected]: Catharina [email protected] overlegorganen:Mirjam van den [email protected]

CoördinatorenAfdeling Klassieke Muziek: Susanne van [email protected] Zang: Monica [email protected] Directie: Anthony [email protected] Oude Muziek: Johannes [email protected] Jazz: Wouter [email protected] Theorie: Suzanne [email protected] Compositie: Martijn [email protected] voor Sonologie: Kees [email protected] Art of Sound: Paul [email protected] Muziekeducatie: Aad de [email protected]

10 11

Head of theatre engineering: Joep de [email protected] of Electronic Workshop:Lex van den [email protected]

The University of the Arts, The Hague The University of the Arts, The Hague was formed by the merger of the Royal Academy of Art and the Royal Conservatoire. Each faculty has its own director. The two directors are members of the Board of Governors. There are also two interfaculty programmes: ArtScience and the School for Young Talent. The universi-ty’s mission is expressed in terms of four broad objectives:1. to offer higher professional education and

preparatory vocational education at the high-est possible international level in preparation for the creation, performance, teaching, study and/or recording of the arts, covering the domains of the visual arts, design, music and dance;

2. to conduct research; 3. to contribute to the development of the

students;4. to contribute to the development and prac-

tice of the arts.

The university carries out its mission through a wide range of educational and artistic activi-ties. It provides education, organises projects, performances and exhibitions, is active in inter-national collaborative projects and exchanges, promotes interdisciplinary education and has made research a core activity. Specific distin-guishing features of the university within the wider higher education system are:• the pursuit of a high level of technical and

artistic standards in an international context,• innovation based on tradition, and the inte-

gration of education, research and produc-tion.

In association with Leiden University, the university runs the Academy of Creative and Performing Arts, in which the universities provide education and post-graduate research. The director of the Academy of Creative and Performing Arts is appointed by the Board of Governors of the Faculty of Humanities of Lei-den University on the nomination of the Board of Governors of the University of the Arts.The members of the Board of Governors are:• Henk van der Meulen, chairman• Marieke Schoenmakers, deputy chairman

Master specialisationsDutch National Opera Academy:Rosemary [email protected] Master: Edwin van der Heiden and Taconis [email protected] and [email protected] Master New Audiences and InnovativePractice: Renee [email protected] Research Master: Lucy [email protected] Theatre Master, T.I.M.E.:Ines van der [email protected] Master: Susanne van [email protected] Music Education: Adri de [email protected] Master Orchestra Conducting:Anthony [email protected] & Interfaces STEIM: Kees [email protected] Education According to the Kodály Concept: Suzanne [email protected]

Academy for Creative and Performing Arts Leiden UniversityDirector: Prof. Frans de RuiterCoordination: Rogier Schneemann and Gabriel [email protected] Practicum Musicae:Matthea de [email protected]

Interfaculty School for Young TalentDirector: Jan van [email protected] Dance department: to be announcedCoordinator Jong KC: Anthony [email protected] Fine Arts and Design: Zanne [email protected]

Facilities ManagementCoordinator Facilities Management:Marise [email protected] Coordinator Facilities Management:Detlev [email protected]

Master specialisatiesDutch National Opera Academy:Rosemary Joshua [email protected] ArtScience: Edwin van der Heiden en Taconis [email protected] en [email protected] New Audiences and Innovative Practice:Renee [email protected] Artistic Research: Lucy [email protected] Muziektheater T.I.M.E.:Ines van der [email protected] Master: Susanne van [email protected] Muziekeducatie: Adri de [email protected] Master OrkestdirectieAnthony [email protected] & Interfaces STEIM: Kees [email protected] Educatie volgens het Kodály Concept: Suzanne [email protected]

Academie der Kunsten Universiteit LeidenDirecteur: Prof. Frans de RuiterCoördinatie: Rogier Schneemann en Gabriel [email protected] Coördinatie Practicum Musicae:Matthea de [email protected]

Interfaculteit School voor Jong TalentDirecteur: Jan van [email protected] Dansvakopleiding: functie wordt per 1 september vervuldCoördinator Jong KC: Anthony [email protected]ördinator Beeldende Kunst en Vormgeving:Zanne [email protected]

Facilitaire dienstCoördinator Facilitaire Zaken:Marise [email protected]. Coördinator Facilitaire Zaken:Detlev Boenders

[email protected] theatertechniek: Joep de [email protected] Elektronische Werkplaats:Lex van den [email protected]

De Hogeschool der Kunsten Den HaagDe Hogeschool der Kunsten Den Haag (HdK) is de overkoepelende organisatie van de Konink-lijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) en het Koninklijk Conservatorium (KC). De twee faculteiten hebben een eigen directeur. De directeuren zijn lid van het College van Bestuur. Daarnaast zijn er twee interfaculteiten: ArtScience en de School voor Jong Talent. De Hogeschool heeft haar missie verwoord in vier algemene doelstellingen:1. het aanbieden van een hogere beroepsoplei-

ding en voorbereidende beroepsopleiding op een zo hoog mogelijk internationaal georiën-teerd niveau ter voorbereiding op het schep-pend, uitvoerend, docerend, bestuderend en/of registrerend beoefenen der kunsten; het betreft de domeinen beeldende kunsten, vormgeving, muziek en dans;

2. het doen van onderzoek;3. het bijdragen aan de ontwikkeling van de

studenten;4. het bijdragen aan de ontwikkeling en beoefe-

ning der kunsten.

De Hogeschool geeft haar missie vorm in een breed scala van educatieve en artistieke activiteiten. Ze verzorgt onderwijs, organiseert projecten, uitvoeringen en exposities, is actief in internationale samenwerking en uitwisse-ling, brengt interdisciplinair onderwijs van de grond en heeft onderzoek tot kernactiviteit gemaakt. Specifieke kenmerken waarmee de Hogeschool zich onderscheidt binnen het hoger onderwijs zijn:• het streven naar een hoog technisch en artis-

tiek niveau, gerelateerd aan internationale maatstaven,

• vernieuwing vanuit traditie en het samengaan van onderwijs, onderzoek en productie.

Via een gemeenschappelijke regeling met de Universiteit Leiden geeft de Hogeschool vorm aan de Academie der Kunsten, waarin de Hoge-school en Universiteit wederzijds onderwijs en (promotie)onderzoek ontwikkelen. De directeur van de Academie der Kunsten is door het Be-stuur van de Faculteit der Geesteswetenschap-pen van de Universiteit benoemd op voordracht van het College van Bestuur van de Hogeschool.

12 13

schooling with classical dance training or a preparatory course in music or fine arts and design at a very high level and to an internation-al standard, within a single institute. For that reason, the school is only open to students who meet our stringent admission requirements. As different as these talented students are, they also have a great deal in common. They share a pleasure and passion in exploring and expand-ing their creative boundaries. They also develop the personal ‘tools’ to deepen and enhance their particular talent: craftsmanship, discipline, dedication and, last but not least, the capacity to share that talent with others.

Further information about the School for Young Talent can be found at www.svjt.nl/en

Royal Conservatoire’s Exam CommitteeThe Royal Conservatoire has appointed an Exam Committee whose task is to set, organise and coordinate exams. The Exam Committee is also responsible for drawing up guidelines for the final exams each year. Its other responsibilities include appointing the Committees of Exam-iners, granting exemptions and supervising compliance with the Education and Examination Regulations, see intranet.koncon.nl/advisory-bodies/examcommittee. The Exam Committee performs its tasks subject to the Rules and Regulations of the Exam Committee drawn up by the Royal Conservatoire. Students may apply for exemption from a subject in the curriculum on the basis of a previous study or previously acquired competences. The procedure for granting a exemption is laid down in the Educa-tion and Examination Regulations. See chapter K, page 130, or go to intranet.koncon.nl/stip.

The members of the Exam Committee are:• Wouter Turkenburg, Jazz department, chair-

man• Enno Voorhorst, Classical Music department,

vice-chairman• Mirjam van den Broek, secretary• Maria Acda, Vocal Studies department• Ludmilla Molenaar, Dance department• Johan van Kreij, Institute of Sonology• Aad de Been, Music Education department• Arie Boers, Music Theory department• Javier Lopez Piñón, DNOA department• Ernst Bergmans, KABK

Meetings of the Exam Committee are open to the public and are generally held once a month. The Exam Committee has its own page on the

The Board of Governors is responsible for achieving the university’s objectives and for its strategy, funding and policy. The Board of Gov-ernors is accountable to the Supervisory Board. Board of Governors reports on its principal activities in the Annual Report.

Further information about the University of the Arts, The Hague can be found at www.hogeschoolderkunsten.nl

The Academy of Creative and Performing ArtsThe Academy of Creative and Performing Arts is a partnership between Leiden University and the University of the Arts, The Hague. The academy brings together the arts and academic disciplines, providing interesting perspectives for students, teachers and other researchers in Leiden and The Hague who wish to explore the limits of what they know and can do. Education on art is given primarily at the Royal Academy of Art and the Royal Conservatoire, while aca-demic education is offered at the Leiden Uni-versity. This structure allows students in Leiden to follow instrumental and vocal courses with teachers in The Hague through the ‘Practicum Musicae’ programme, as well as Fine Arts and Design classes in the ‘Practicum Artium’ pro-gramme. There are more than 16.000 students and more than 1.500 professors and other aca-demic staff working at Leiden University. The university’s courses are grouped into six facul-ties: Archaeology, Humanities, Medicine, Law, Social Studies and Physics and Mathematics; the Academy is part of the Humanities faculty.

Further information about the Academy of Creative and Performing Arts, the curricula and other activities can be found at www.hum.leiden.edu/creative-performing-arts.Information for students of the Royal Conservatoire who wish to follow elective courses at the Leiden University can be found in chapter E of this study guide.

Interfaculty School for Young TalentThe School for Young Talent prepares students for a future in the world of dance, music or art and design, in combination with a regular primary or secondary education. The pro-gramme represents a unique opportunity for up and coming artistic talent to combine regular

Conservatorium die keuzevakken wil-len volgen op de Universiteit Leiden is tevens te vinden in hoofdstuk E van deze studiegids.

Interfaculteit School voor Jong TalentDe School voor Jong Talent biedt een unieke mogelijkheid voor aanstormend kunstzinnig jong talent om een klassieke dansopleiding of een voorbereidende vakopleiding in muziek of beeldende kunst en vormgeving – op een zeer hoog niveau en naar internationale standaard – binnen één school te combineren met regulier basis- en voortgezet onderwijs. Zo verschillend als al die talenten zijn, zo veel overeenkomsten tonen leerlingen die over een bijzondere artis-tieke aanleg beschikken. Ze delen het plezier en de passie om hun creatieve grenzen te verkennen en te verleggen. En ze ontwikkelen ieder voor zich ook het ‘gereedschap’ om hun specifieke talent verder inhoud en vleugels te geven: vakmanschap, discipline, toewijding en, niet in de laatste plaats, het vermogen om dat talent met anderen te delen.

Nadere informatie over de School voor Jong Talent is te vinden op www.svjt.nl

Examencommissie Koninklijk ConservatoriumHet Koninklijk Conservatorium heeft een Examencommissie ingesteld die tot taak heeft de examens af te nemen en de tentamens te organiseren en coördineren. De Examencom-missie is onder andere verantwoordelijk voor het benoemen van de Commissies van Exami-natoren, het verlenen van vrijstellingen en voor de correcte toepassing van de Onderwijs- en Examenregeling (OER). Voor het goed func-tioneren van de Examencommissie is er een Huishoudelijk Reglement Examencommissie KC opgesteld, zie intranet.koncon.nl/advisory-bodies/examencommittee. De Examencom-missie heeft tot taak jaarlijks richtlijnen voor de eindexamens te formuleren. Studenten die vrijstelling wensen voor een in het curriculum opgenomen vak op basis van eerdere studie of eerder verworven competenties, kunnen vrij-stelling aanvragen. De vrijstellingsprocedure is opgenomen in de OER. Zie hoofdstuk K, pa-gina 130, of ga naar intranet.koncon.nl/stip.

De Examencommissie kent de volgende leden:• Wouter Turkenburg, afdeling Jazz, voorzitter• Enno Voorhorst, afdeling Klassieke Muziek,

vicevoorzitter

Het College van Bestuur bestaat uit:• Henk van der Meulen, voorzitter• Marieke Schoenmakers, vice-voorzitter

Het College is belast met het besturen van de Hogeschool, hetgeen onder meer inhoudt dat het verantwoordelijk is voor de realisatie van de doelstellingen van de Hogeschool, de strategie, de financiering en het beleid. Hierover legt het College van Bestuur verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De hoofdzaken van de acti-viteiten vermeldt het College in het Bestuurlijk Jaarverslag.

Nadere informatie over de Hogeschool der Kunsten Den Haag kan worden gevonden opwww.hogeschoolderkunsten.nl

De Academie der KunstenDe Academie der Kunsten is een samenwer-kingsverband tussen de Universiteit Leiden en de Hogeschool der Kunsten Den Haag. De Academie werkt aan het samengaan van kunsten en wetenschappen. Dit biedt aller-lei interessante perspectieven voor Leidse en Haagse studenten, docenten en andere onderzoekers die op zoek zijn naar de grenzen van hun kunnen en kennen. In de Academie der Kunsten komen kunst en wetenschap samen. Het kunstonderwijs wordt voornamelijk in Den Haag aan de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten en het Koninklijk Conser-vatorium gegeven en het universitair onderwijs wordt aan de Universiteit Leiden gegeven. Zo bestaat de mogelijkheid voor Leidse studenten om instrumentale en vocale lessen bij Haagse hoofdvakdocenten te volgen via het ‘Practicum Musicae’ programma; voor geïnteresseerden in Beeldende Kunst en Vormgeving is er het ‘Practicum Artium’ programma. Aan de Univer-siteit Leiden studeren ruim 16.000 studenten en werken ruim 1.500 hoogleraren en academische stafleden. De opleidingen van de Universiteit Leiden zijn gegroepeerd in zes faculteiten: Archeologie, Geesteswetenschappen, Genees-kunde, Rechtsgeleerdheid, Sociale Wetenschap-pen, en Wiskunde en Natuurwetenschappen; De Academie maakt deel uit van de faculteit der Geesteswetenschappen.

Nadere informatie over de Acade-mie der Kunsten, de onderwijspro-gramma’s en andere activiteiten zijn te vinden op www.hum.leiden.edu/creative-performing-arts. Informatie voor studenten van het Koninklijk

14 15

The Hague, see www.hogeschoolderkunsten.nl. The regulations provide a framework for com-munication between the Board of Governors and the Central Representative Advisory Board and between the faculty directors and their respective advisory boards.

The members of the KC Representative Advi-sory Board until 1 December 2014 are:• Marloes Kouwenberg, chairman (NTS)• Detlev Boenders, chairman (NTS)• Irina Bedicova, secretary (student)• Eric Ineke (TS)• Wouter Verschuren (TS)• Ruben Castillo del Pozo (student)• Danielle Daoukayeva (student)• Rianne de Heide (student)

The members of the Central Representative Advisory Board until 1 December 2014 are:• José Krijnen, chairman,• Irina Bedicova, vice chair, Royal Conserva-

toire• Beleke den Hartog, secretary, Royal Academy

of Art• Erik Verdonck, Royal Academy of Art• Inge-Lize Zevenboom, Royal Academy of Art• Eric Ineke, Royal Conservatoire• Danielle Daoukayeva, Royal Conservatoire• Wouter Verschuren, Royal Conservatoire• Moritz Geremus, ArtScience• Loes Rutten, School voor Jong Talent

TS = Teaching StafNTS = Non-teaching staff

The Royal Conservatoire’s Representative Advisory Board has its own page on the con-servatoire’s intranet where general information, news items and the agendas and reports of meetings are published: intranet.koncon.nl/advisorybodies.

The Royal Conservatoire’s Representa-tive Advisory Board can be contacted via [email protected]

Research GroupAt the Royal Conservatoire the research group ‘Research in the Arts’, with professor (‘lector’) Henk Borgdorff, constitutes a link between the Bachelor, Master and PhD levels. Borgdorff therefore initiates, facilitates and promotes permanent or ad hoc research at each of these levels tailored to the specific discipline. By conducting research in the framework of the research group teachers contribute to

conservatoire’s intranet, where you will find the agendas and reports of the meetings.See intranet.koncon.nl/advisorybodies/exam-committee

The Exam Committee can be contacted via [email protected]

Royal Conservatoire’s Education CommitteeThe Education Committee provides advice about the Education and Examination Regula-tions and can provide solicited and unsolicited advice about any other matters relating to education. The committee’s members include representatives of the teaching staff and students. The Education committee’s statutory tasks and the rules governing the composition and procedures of the education committee are laid down in the Charter of the Education Com-mittees of the University of the Arts, see www.hogeschoolderkunsten.nl

The members of the Education Committee are:• Sophie Graven, chairman• Mirjam van den Broek, secretary• Jannum Kruidhof (student)• Anne Overpelt (student)• Roger Regter (TS)• Pete Saunders (TS)• Benno Torrenga (TS)

The meetings of the Education Committee are open to the public and are generally held on the second Thursday of the month. The Education Committee has its own page on the conserva-toire’s intranet, where you will find the agendas and reports of the meetings. See intranet.koncon.nl/advisorybodies

The Education Committee can be contacted via [email protected]

Royal Conservatoire’s Representative Advisory BoardThe University of the Arts has two Representa-tive Advisory Boards, one for the Royal Academy of Art and one for the Royal Conservatoire. Both boards include representatives of staff and stu-dents. The members of the two boards elect the members of the Central Representative Advisory Board. The rules concerning participation by staff and students in the formulation of the uni-versity’s policy are laid down in the Regulations on Participation of the University of the Arts,

Deelmedezeggenschapsraad Koninklijk ConservatoriumDe Hogeschool heeft twee deelmedezeggen-schapsraden, één voor de Koninklijke Acade-mie van Beeldende Kunsten, de DMR-KABK, en één voor het Koninklijk Conservatorium, de DMR-KC. De deelraden bestaan uit vertegen-woordigers van personeel en studenten. Uit beide deelraden wordt de Centrale Mede-zeggenschapsraad gekozen. De regelgeving rondom de medezeggenschap is vastgelegd in het Reglement Medezeggenschap van de Hogeschool der Kunsten Den Haag, zie www.hogeschoolderkunsten.nl. Het regle-ment fungeert als kader voor de communi-catie tussen het College van Bestuur en de Centrale Medezeggenschapsraad en tussen de faculteitsdirecties en de respectievelijke deelraden.

De Deelmedezeggenschapsraad KC bestaat nog tot 1 december 2014 uit:• Marloes Kouwenberg, voorzitter (NOP)• Detlev Boenders, plv. voorzitter (NOP)• Irina Bedicova, secretaris (student)• Eric Ineke (OP)• Wouter Verschuren (OP)• Ruben Castillo del Pozo (student)• Danielle Daoukayeva (student)• Rianne de Heide (student)

De Centrale Medezeggenschapsraad bestaat nog tot 1 december 2014 uit:• José Krijnen, voorzitter, KABK• Irina Bedicova, plv. voorzitter, KC• Beleke den Hartog, secretaris, KABK• Erik Verdonck, KABK• Inge-Lize Zevenboom, KABK• Eric Ineke, KC• Danielle Daoukayeva, KC• Wouter Verschuren, KC• Moritz Geremus, ArtScience• Loes Rutten, School voor Jong Talent

NOP = niet-onderwijzend personeelOP = onderwijzend personeel

De DMR-KC heeft een eigen pagina op het intranet, waar allerlei informatie, nieuws en de agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten wordt gepubliceerd, intranet.koncon.nl/adviso-rybodies

De Deelmedezeggenschapsraad KC kan worden bereikt via [email protected]

• Mirjam van den Broek, ambtelijk secretaris• Maria Acda, afdeling Zang• Ludmilla Molenaar, afdeling Dans• Johan van Kreij, Instituut voor Sonologie• Aad de Been, afdeling Muziekeducatie• Arie Broers, afdeling Theorie• Javier López Piñón, afdeling DNOA• Ernst Bergmans, KABK

De bijeenkomsten van de Examencommissie zijn openbaar en vinden over het algemeen één keer per maand plaats. De Examencommissie heeft een eigen pagina op het intranet van het conservatorium, waar de agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten kunnen worden bekeken. Zie intranet.koncon.nl/advisorybodies/examen-committee

De Examencommissie kan worden bereikt via: [email protected]

Opleidingscommissie Koninklijk ConservatoriumDe Opleidingscommissie brengt advies uit over de Onderwijs- en Examenregeling en kan gevraagd en ongevraagd adviseren over alle an-dere zaken betreffende het onderwijs. De com-missie bestaat uit vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel en de studenten. In het Statuut Opleidingscommissies HdK, zie www.hogeschoolderkunsten.nl, worden de wettelijke taken van de Opleidingscommissie beschreven alsmede het reglement rondom de samenstel-ling en werkwijze van de Opleidingscommissie.

De Opleidingscommissie kent de volgende leden:• Sophie Graven, voorzitter• Mirjam van den Broek, secretaris• Anne Overpelt (student)• Jannum Kruidhof (student)• Roger Regter (OP)• Pete Saunders (OP)• Benno Torrenga (OP)

De bijeenkomsten van de Opleidingscommis-sie zijn openbaar en vinden over het algemeen plaats op de tweede donderdag van de maand. De Opleidingscommissie heeft een eigen pagina op het intranet van het conservatorium, waar de agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten kunnen worden bekeken. Zie intranet.koncon.nl/advisorybodies

De Opleidingscommissie kan worden bereikt via [email protected]

16 17

ners from outside the institute will be involved in that process.

Taking these objectives and the experiences and findings from earlier accreditations as a starting point, the conservatoire has drawn up a quality assurance plan, which will be regularly updated and thus provide a framework for all of the activities in this area. It includes a timetable for regular quality surveys in the coming years. In addition a programme of improvements is drawn up every year in response to develop-ments in policy and views concerning the quality of the education, the results of various quality surveys and the objectives arising from them.

Quality can only be assured by involving every-one concerned, employees, students, alumni and the professional field. The Quality Assur-ance department regularly conduct surveys of all these stakeholders to gain an impression of the quality of the education and to enquire where improvements could be made.

The following is a short list of the surveys the Quality Assurance department conduct:• A general survey of students, in the form of

the Student Satisfaction Survey, every year • A survey of students on specific issues, by

means of curriculum evaluations, which is a continuous process

• Alumni, annual• Students who withdraw, annual• Employees, by means of an Employee Satis-

faction Survey, every two years• Visitors, future students, at the annual Open

Day for example• Other surveys• Professional field, consultation with the pro-

fessional field at department level, but also obtaining feedback from external examiners.

Results of all surveys are published on the Quality Assurance department’s intranet page, intranet.koncon.nl/qualityassurance

Further information about the Quality Assurance department is available from: Janneke Ravenhorst and Frederique Luijten (Tuinkamer 2) [email protected]

Student CounsellorStudents can contact the counsellor for a vari-ety of issues. These can be practical problems relating to matters such as study financing and

the research culture at the conservatoire, which also stimulates students to acquire an inquisitive attitude. Teachers learn to super-vise research by students, and some decide to study a PhD.

The research group also arranges for the results of research to be circulated, externally by giving lectures and presentations, through publica-tions and by organising seminars, and internally by actively participating at relevant meetings. The outcome of research are disseminated to the wider public via the website of the Royal Conservatoire.

Henk Borgdorff has been professor in Research in the Arts at the university since September 2010. The focus of Borgdorff’s own research is on the political and theoretical rationale of artistic research. This is research where the making of art (creating, designing, composing, performing) is central to the research process, and the outcomes of the research are also art-works and art practices (images, compositions, installations, performances).

In The Hague Borgdorff has co-founded the ‘Research Catalogue’, an international online multi-medial database and workspace for the archiving and exposition of artistic research. This Research Catalogue is employed by the conservatoire as platform for the collaboration between master students and their supervisors and for the publication and dissemination of the research outcomes of students and faculty.

Borgdorff represents The Hague in the Society for Artistic Research, which he co-founded in March 2010, and serves as an editor of the Journal for Artistic Research. Borgdorff is mem-ber a member of the Committee for Research of the ‘Vereniging Hogescholen’, the Netherlands Association of Universities of Applied Science. He is involved in education on masters level and occasionally gives seminars for the doctoral programmes docARTES and PhDArts and for the master Artistic Research.

Quality assurance The challenge for the coming years will be to strengthen the Royal Conservatoire’s position as a top-class institute in an international con-text. In addition to revising the curriculum, the conservatoire intends to devote systematic and permanent attention to the various aspects of quality for which it stands. Wherever possible, the conservatoire’s own community and part-

KwaliteitszorgHet versterken van de positie van het Konink-lijk Conservatorium als kwaliteitsinstituut in een internationale context is de uitdaging voor de komende jaren. In het verlengde van de curriculumvernieuwing besteedt het conser-vatorium op systematische en structurele wijze aandacht aan de diverse aspecten van kwaliteit waar het voor staat. Daarbij worden naar vermogen de conservatoriumgemeen-schap en zoveel mogelijk partners van buiten het instituut betrokken.

Op basis van deze doelstellingen, ervarin-gen met accreditaties en de rapportages die hieruit voortkwamen, is een kwaliteitszorgplan gedefinieerd dat periodiek wordt geactuali-seerd en daarmee een kader biedt voor alle activiteiten op dit terrein. Hierin is onder meer een planning opgenomen van alle structurele kwaliteitsonderzoeken in de komende jaren. Daarnaast wordt jaarlijks een verbeterpro-gramma vastgesteld op basis van ontwikkelin-gen in beleid en visie op de kwaliteit van het onderwijs, de resultaten van diverse kwali-teitsonderzoeken en de hieruit voortkomende doelstellingen.

Er is pas echt sprake van kwaliteitszorg als alle belanghebbenden hierbij betrokken zijn: mede-werkers, studenten, alumni en het werkveld. Door structureel onderzoek te doen onder aldeze belanghebbenden ontstaat een indruk van de kwaliteit van het onderwijs en mogelijke verbeterpunten.

In de onderstaande opsomming wordt een korte indruk weergegeven van deze onder-zoeken:• Studenten algemeen, in de vorm van het Stu-

denttevredenheidsonderzoek (STO), jaarlijks• Studenten specifiek, door middel van vakeva-

luaties, dit is een continu proces• Alumni, jaarlijks• Studiestakers, jaarlijks• Medewerkers, middels Medewerkerstevre-

denheidsonderzoek (MTO), iedere twee jaar• Bezoekers, toekomstige studenten bijvoor-

beeld middels de jaarlijkse Open Dag• Diverse (aanvullende) onderzoeken• Beroepenveld, werkveldoverleg op afdeling-

sniveau, maar ook het bevragen van externe examinatoren

De resultaten van alle onderzoeken worden ge-publiceerd op de intranetpagina van kwaliteits-zorg, intranet.koncon.nl/qualityassurance

LectoraatOp het Koninklijk Conservatorium is het lecto-raat ‘Onderzoek in de Kunsten’ van lector Henk Borgdorff actief. Het lectoraat is een schakel tussen Bachelor-, Master- en PhD-niveau, en vervult daarmee bij het onderzoek op al deze niveaus op discipline-eigen wijze, structureel of incidenteel, een initiërende, faciliterende en sti-mulerende rol. Docenten doen in het kader van het lectoraat onderzoek en dragen zo bij aan de onderzoekscultuur aan het conservatorium, waardoor ook studenten gestimuleerd worden tot een onderzoekende houding. Docenten le-ren het onderzoek van studenten te begeleiden en in sommige gevallen beginnen zij zelf aan een promotietraject. Tevens zorgt het lectoraat voor de kenniscircu-latie van de onderzoeksresultaten. Extern door middel van lezingen, presentaties, publicaties en het organiseren van seminars, en intern door deel te nemen aan en een rol te spelen in voor onderzoek relevante bijeenkomsten. De resul-taten van het onderzoek worden via de website van het KC publiek gemaakt. Henk Borgdorff is vanaf 1 september 2010 lector Onderzoek in de Kunsten aan de Hogeschool. Borgdorff legt zich in het eigen onderzoek toe op de politieke en theoretische rationale van artistiek onderzoek. Bij deze vorm van onderzoek staat het maken van kunst (creëren, ontwerpen, componeren, uitvoeren) centraal in het onderzoeksproces en zijn de kunstwerken en -praktijken (beelden, compo-sities, installaties, uitvoeringen e.d.) ook deels het resultaat van het onderzoek.

In Den Haag heeft Borgdorff mede leiding ge-geven aan de totstandkoming van de ‘Research Catalogue’, een internationale online multi-mediale database en werkomgeving voor de archivering en expositie van artistiek onder-zoek. Deze Research Catalogue wordt door het KC gebruikt als platform voor de samenwerking tussen masterstudenten en hun research coaches en voor de publicatie van de onder-zoekresultaten van studenten en docenten. Namens Den Haag steunt Borgdorff de in maart 2010 mede door hem opgerichte Society for Artistic Research en zet hij zich in als redacteur voor het Journal for Artistic Research. Borgdorff is lid van de Bestuurscommissie Onderzoek van de Vereniging Hogescholen. Hij is betrokken bij het onderwijs in de master van het KC en geeft incidenteel seminars aan de doctoraatsoplei-dingen docARTES en PhDArts en in de Master Artistic Research.

18 19

Inappropriate Behaviour Complaints Procedure and the Protocol for the Confidential Contact PersonsInappropriate Behaviour Complaints Commit-tee:• Suzanne Konings, coordinator Music Theory

department, Royal Conservatoire• Elleke Bijsterveld, teacher School for Young

Talent• Eric Hirdes, lecturer Graphic Design, Fine Art,

Textiles & Fashion, Royal Academy of Art

Deputy members:• Julia Stegeman, teacher Music Education

department, Royal Conservatoire• Johan van Oord, head of the Fine Arts course,

Royal Academy of Art• Peter de Graaf, teacher School for Young

Talent

The university’s Confidential Contact Persons are:• Paul Deneer, student counsellor, Royal Con-

servatoire and Royal Academy of Art• Pauline Schep, coordinator Graphic Design,

Royal Academy of Art• Gerda van Zelm, teacher Vocal Studies de-

partment, Royal Conservatoire

Student Charter of the University of the Arts, The HagueThe University of the Arts, The Hague has a Student Charter setting out the rights and obligations of the students. The Student Charter contains information about enrolment, educa-tion and research, exams, student facilities, house rules and legal protection. The Student Charter is thoroughly reviewed and a new, updated version is published on the university’s website, www.hogeschoolderkunsten.nl

the possibilities of applying for grants, but also personal matters. Students can approach the student counsellor themselves. The counsellor also maintains close contact with the tutors, departmental coordinators and main sub-ject teachers. The latter are the first point of contact for study-related problems. In cases of personal problems students are referred to the counsellor. Naturally, the final decision on this always lies with the student. Interviews between the students and the counsellor are confidential. Practical issues can generally be resolved with one or two meetings. For personal issues, a number of one hour consul-tations (usually between two and eight) are arranged. Sometimes a longer period of coach-ing is prescribed for students with for example ADHD, Asperger syndrome, dyslexia, etc., who are entitled to additional help under the Equal Treatment Act. The counsellor’s recommen-dation can also take the form of finding out, together with the student, what help outside of school might be of use.

Further information is available from the counsellor Paul [email protected]

University of the Arts’ Code of EthicsThis code of conduct lays down the basic rules on how staff and students of the University of the Arts should treat one another. It provides a framework designed to create a safe and stimulating environment in which to work and study. In such an environment, proper behavior requires courtesy towards and respect for others and inappropriate behaviour should be avoided. Inappropriate behaviour should always be addressed, either by directly addressing the individuals concerned or by bringing it to the attention of others. All employees and students are explicitly informed of the basicrules and expectations with regard to how people should treat each other within the university through this code of conduct. The code of conduct is part of the university’s policy to create a stimulating, safe and discrimination free environment in which to work and study. Other elements of this policy are the Inappropri-ate Behaviour Complaints Procedure and the Protocol for the Confidential Contact Persons.

Further information about the Code of Ethics can be found at www.hogeschoolderkunsten.nl

Hogeschool worden door middel van deze gedragscode expliciet onder de aandacht ge-bracht van alle medewerkers en studenten. De gedragscode omgangsvormen is onderdeel van het beleid van de Hogeschool op het gebied van een stimulerende, veilige en discriminatievrije studie- en werkomgeving. Andere onderdelen van dit beleid zijn de klachtenregeling Onge-wenst Gedrag en het Protocol Vertrouwensper-soon.

Nadere informatie over de Integriteit-code is te vinden op www.hogeschoolderkunsten.nl

Klachtenregeling Ongewenst Gedrag en Protocol VertrouwenspersonenKlachtencommissie Ongewenst Gedrag:• Suzanne Konings, coördinator Afdeling

Theorie, KC• Elleke Bijsterveld, docent School voor Jong

Talent• Eric Hirdes, docent Grafisch Ontwerpen Beel-

dende Kunst Textiel & Mode, KABK

Plaatsvervangende leden:• Julia Stegeman, docent afdeling Muziekedu-

catie, KC• Johan van Oord, hoofd opleiding Beeldende

Kunst, KABK• Peter de Graaf, docent School voor Jong

Talent

De vertrouwenspersonen van de Hogeschool zijn:• Paul Deneer, studentendecaan, KC en KABK• Pauline Schep, coördinator Grafisch Ontwer-

pen, KABK• Gerda van Zelm, docent afdeling Zang, KC

Studentenstatuut Hogeschool der Kunsten Den HaagDe Hogeschool der Kunsten Den Haag bezit een Studentenstatuut, waarin de rechten en de plichten van de studenten staan beschre-ven. Het Studentenstatuut bevat informatie over inschrijving, onderwijs en onderzoek, tentamens en examens, studentenvoorzie-ningen, huisregels en rechtsbescherming. Het Studentenstatuut is recentelijk grondig herzien; de vernieuwde versie is gepubliceerd op de website van de hogeschool, www.hogeschoolderkunsten.nl

Nadere informatie kan worden verkregen bij Bureau Kwaliteitszorg (Tuinkamer 2): Janneke Ravenhorst en Frederique [email protected]

StudentendecaanStudenten komen met uiteenlopende onder-werpen naar de decaan: praktische zaken, zoals studiefinanciering en mogelijkheden voor financiële ondersteuning via fondsen, maar ook persoonlijke zaken. Studenten kunnen op eigen initiatief contact opnemen met de studentende-caan. Daarnaast is er nauw contact tussen de decaan en respectievelijk tutor, coördinator en hoofdvak-docent. De laatstgenoemden zijn het eerste aanspreekpunt bij studie-gerelateerde problemen. Indien het om student-gerelateer-de problemen gaat, wijzen zij op de mogelijk-heid om de decaan te consulteren. Natuurlijk ligt in alle gevallen de beslissing bij de student. De gesprekken die de studenten met de decaan voeren zijn vertrouwelijk. Als het om prakti-sche zaken gaat, zijn deze meestal in een of twee ontmoetingen te bespreken. Bij persoon-lijke kwesties vindt er een aantal gesprekken plaats van 1 uur (meestal tussen twee en acht gesprekken). In een aantal gevallen vindt er langere tijd coaching plaats, als er sprake is van bijvoorbeeld ADHD, Asperger, dyslexie, etc. Stu-denten kunnen door de Wet Gelijke Behandeling een beroep doen op extra begeleiding. Het ad-vies van de decaan kan overigens ook bestaan uit het samen met de student bekijken welke hulp buiten school adequaat kan zijn.

Nadere informatie kan worden verkregen bij decaan Paul [email protected]

Integriteitscode Hogeschool der KunstenIn deze gedragscode worden de uitgangspunten vastgelegd die gelden voor de wijze waarop me-dewerkers en studenten binnen de Hogeschool der Kunsten Den Haag met elkaar omgaan. De gedragscode is bedoeld als kader voor een stimu-lerend en veilig studie- en werkklimaat binnen de Hogeschool. In een stimulerend en veilig studie- en werkklimaat behoren en aandacht voor de ander tot de normale, goede omgangsvormen en wordt ongewenst gedrag vermeden. Ongewenst gedrag behoort altijd aan de orde te worden ge-steld, hetzij door betrokkenen rechtstreeks aan te spreken, hetzij door derden in te schakelen.

De uitgangspunten en verwachtingen met betrekking tot de omgangsvormen binnen de

22 23

D. Praktische informatie

Studenten Informatie Punt (STIP)Het STIP is het loket waar studenten met vragen over de administratieve kant van hun studie terecht kunnen en is tevens het voorportaal van de studentenadministratie. Voor onderwijsin-houdelijke vragen is de coördinator van de des-betreffende afdeling de contactpersoon. Iedere student heeft een eigen postvakje beneden in de hal bij de kantine. Indien er een postvak ontbreekt, ga naar het STIP. Aan het begin van het studiejaar worden de volgende documenten in het postvak gelegd:• Verklaring betaald collegegeld (Indien het col-

legegeld is betaald) Het aanvragen van een Verklaring betaald collegegeld kan bij de balie van het STIP

• Koninklijk Conservatorium account• Vakantierooster• Studiegids• Seizoensbrochure

AdresgegevensAlle ingeschreven studenten moeten op een geldig GBA-adres geregistreerd zijn. Dit adres moet hetzelfde adres zijn waaronder de student bij de DUO in Groningen bekend is (onder an-dere in verband met Nederlandse studiefinan-ciering en de OV-jaarkaart).

GBA-registratieNieuwe studenten dienen zich voor het aca-demisch jaar 2014-2015 voor 1 oktober in te schrijven bij de gemeente Den Haag. Nieuwe internationale studenten die in Den Haag gaan wonen kunnen, op voorwaarde dat zij bijtijds de benodigde documenten bij het Koninklijk Conservatorium hebben ingeleverd, deelnemen aan een speciale gemeentelijke inschrijvingsdag op zaterdag 27 september op het Koninklijk Conservatorium zelf. Nieuwe internationale stu-denten zullen van het hoofd van de studenten-administratie tijdig een uitnodiging per e-mail ontvangen.

StudielinkStudielink is het online aanmelden inschrijfsys-teem voor het hoger onderwijs in Nederland. Via de website van Studielink, www.studielink.nl,

D. Practical information

Student Information Point (STIP)The STIP is the office that students can go to with questions about administrative aspects of their study and to make an appointment with the Student Administration Office. The contact person for questions about educational matters is the coordinator of the relevant department. Every student has a personal post box in the hall, downstairs near the canteen. If there is no post box for you, report this to the Student Information Point (STIP). The following docu-ments will be deposited in your post box at the beginning of the academic year:• A statement that the fees have been paid (if

the fees have been paid). A Declaration of Payment of Fees can be applied for from the STIP

• A personal e-mail account of the conserva-toire

• A list of holidays• A study guide• A season brochure

Address detailsAll enrolled students must be registered at a valid address in the municipal personal records database (GBA). The address must be the same as the one used for the student by the educa-tion service DUO in Groningen, for one reason in connection with Dutch grants for studying and public transport season tickets (OV jaarkaart).

GBA registrationNew students must register with the local authority of The Hague for the 2014-2015 aca-demic year before 1 October. New international students who are going to be living in The Hague may take part in a special local authority registration day on Saturday 27 September 2014 at the conservatoire, provided that they have handed in the requisite documents to the Royal Conservatoire in good time. New international students will receive an invitation by email in good time from the head of the student admin-istration office.

StudielinkStudielink is the online registration and enrol-

24 25

ment system for higher education in the Netherlands. Students can enrol or re-enrol themselves at a hogeschool (university of ap-plied sciences) or university and manage their own student data through the Studielink web-site, www.studielink.nl. Students can enrol for one place of study only, deregister or change an address and can always check informa-tion that they themselves have input into the system, update or delete it. These changes are automatically passed on to the education insti-tution and to DUO, the government implemen-tation organization for education. Studielink is therefore the central spot where students can arrange all the administrative matters to do with their study.

OSIRIS – study tracking systemStudents can look at their own study results by logging on to their own OSIRIS page. Under different tabs the page contains personal data, information about the accessibility of the coor-dinator and tutor and all study results.

How does it work?• Go to the Royal Conservatoire intranet:

intranet.koncon.nl. Log in with your personal koncon account number and password.

• The link OSIRIS Student is on the home page on the right hand side under the heading Other Applications. Click on the link and log in again with the koncon account number.

• Your personal OSIRIS page opens.• You can find a manual on the intranet site of

the STIP in the OSIRIS Student file.

Student CardStudents receive a new student card every year. Only new students have to submit a passport photograph for the card. The student card must be collected in person at the information desk of Student Administration (STIP). The passes will be available from 25 August.The student card is needed for use of the fol-lowing facilities:• to reserve study rooms• receiving keys for study rooms• to borrow equipment• to borrow books/music in the library• use of the photocopy machines• for discounts on the price of music, profes-

sional literature and tickets for concerts and museums.

If the student card is lost, a replacement card will cost €11,-. The STIP will issue a new stu-

dent card on production of a receipt from the accounts department.

If student cards are left at the reception desk after use of a study room they will be taken to the STIP, and can only be collected when the STIP opens at 10.00.

Student accommodationStudents are expected to arrange their own ac-commodation. You are advised to start looking for accommodation in June or July if possible. DUWO House of Music with 43 well insulated residential studios for both international and Dutch students has been in use since February 2011.

Students who are looking for accommodation in The Hague can contact the DUWO student housing section. Students are required to regis-ter with DUWO in person:

The contact details of the DUWO foundation are:Stichting DUWOStamkartplein 982521 ER The Hague+31 70 305 [email protected]

Other housing corporations for students and youth accommodation in The Hague are:Staedion, www.staedion.nl/huuraanbodWooninvest, www.wooninvest.nl/woning-zoekende/studentenwoningenVesteda, www.vesteda.nlVan ‘t Hof Rijnland Vastgoed Management, www.hofrijnland-verhuur.nl

Another possibility is to find temporary housing via Ad Hoc (www.adhocbeheer.nl), also known as ‘anti-squat’ housing. These are usually empty buildings awaiting demolition.

For residence from 1 day to 10 months in a fully furnished studio: The Student Hotel, The Hague: www.thestudenthotel.com/thehague

STIP – Student Administration OfficeKarel TrelingFrancis JosephLisette de LignieAngelique LoeveKenrick PetersonJael [email protected]

regel je als (aankomende)student zelf je (her-)inschrijving bij een Nederlandse hogeschool of universiteit en kan je je studentengegevens beheren. Als student schrijf je je slechts op één plek in of uit voor een studie of geef je een adreswijziging door. Je kunt ingevoerde informatie altijd controleren en steeds opnieuw oproepen, gebruiken en wijzigen. Dat wordt automatisch doorgegeven aan de onderwijsin-stelling en aan de Dienst Uitvoer Onderwijs(DUO), de uitvoeringsorganisatie van de over-heid voor het onderwijs. Studielink is dus de centrale plek waar je je administratie rondom je studie regelt.

OSIRIS - studievolgsysteemStudenten kunnen via OSIRIS hun eigen studiere-sultaten bekijken door in te loggen op de eigen pagina van OSIRIS. Op deze pagina staan onder de verschillende tabjes persoonlijke gegevens, informatie over de bereikbaarheid van de coördi-nator en de tutor en alle studieresultaten.

Hoe werkt het• Ga naar het intranet van het Koninklijk Con-

servatorium: intranet.koncon.nl. Log in met het persoonlijke koncon account (student-nummer en wachtwoord).

• Op de homepagina van het intranet staat rechts onder kopje Other Applications de link OSIRIS Student, klik hierop en log wederom in met het Koninklijk Conservatorium account.

• De persoonlijke OSIRIS-pagina opent zich.• Een handleiding is te vinden op de intranet-

site van het STIP in het mapje OSIRIS Student.

Studentenpas/collegekaartIeder studiejaar krijgt een student een nieuwe studentenpas. Alleen nieuwe studenten moeten hiervoor een pasfoto inleveren. Deze pas moet persoonlijk worden afgehaald bij de informatie-balie van de studentenadministratie, STIP. Vanaf 25 augustus liggen de passen klaar. De studentenpas is nodig om gebruik te maken van de volgende faciliteiten:• reservering van de studiekamers• het ontvangen van kamersleutels• het in bruikleen ontvangen van apparatuur• boeken/muziek lenen in de bibliotheek• printen of kopiëren• reductie bij aanschaf van muziek, vaklitera-

tuur en toegangsbewijzen voor concerten en musea

Bij verlies van de studentenpas wordt voor de afgifte van een nieuw exemplaar €11,- in

rekening gebracht. Een nieuwe studentenpas is bij het STIP te verkrijgen op vertoon van een betalingsbewijs van de boekhouding.

Indien er studentenpassen bij de receptie blijven liggen nadat er gebruik is gemaakt van een studiekamer, worden deze passen naar het STIP gebracht. De passen kunnen pas weer opgehaald worden als het STIP om 10.00 uur open gaat.

StudentenhuisvestingStudenten worden geacht zelf zorg te dragen voor hun huisvesting. Het wordt aangera-den om, indien mogelijk, al in juni of juli naar huisvesting te gaan zoeken. Sinds februari 2011 is het DUWO House of Music, een huis met 43 goed geïsoleerde woonstudio’s voor studenten uit binnen- en buitenland, in gebruik. Studenten die op zoek zijn naar een kamer in Den Haag, kunnen contact opnemen met stu-dentenhuisvester DUWO. Studenten dienen zich bij de DUWO persoonlijk aan te melden.

Contactgegevens Stichting DUWO:Stamkartplein 982521 ER DEN HAAG070 305 [email protected]

Andere woningcorporaties die studenten- en jongerenwoningen beheren in Den Haag, zijn:Staedion, www.staedion.nl/huuraanbodWooninvest, www.wooninvest.nl/woningzoe-kende/studentenwoningenAndere grote verhuurders van studio’s en ap-partementen zijn:Vesteda, www.vesteda.nlVan ’t Hof Rijnland Vastgoed Management, www.hofrijnland-verhuur.nl Een andere mogelijkheid is een tijdelijke woning te betrekken via Ad Hoc (www.adhocbeheer.nl), ook wel bekend als ‘anti-kraak’ wonen. Meestal gaat het om leegstaande panden waarvan de sloop nog even op zich laat wachten. Voor een verblijf van 1 dag tot en met 10 maan-den in een volledig gemeubileerde studio:Het Studentenhotel Den Haag, www.thestuden-thotel.com/thehague

STIP - StudentenadministratieKarel TrelingFrancis Joseph

26 27

[email protected]+31 70 - 31 51 530room: M101 (first floor)STIP opening hours are displayed on the screen in the entrance.

PlanningThe Planning office has an overview of the use of classrooms and study rooms, halls and studios and plans all the timetables, exams and room reservations for teachers. From 1 September 2014 the ways in which students and teachers can view their timetables and book rooms will change. Starting in the 2014-2015 academic year the KC will be using a new timetable and planning programme, Asimut. This programme will be fully integrated into the renewed intranet system and can be reached through all laptop or desktop computers. From the end of 2014 there will also be an app avail-able for tablets and smartphones.

Students Students can view their timetable and book study rooms directly via intranet. This can be done in two ways: • A study room can be booked two days in

advance via intranet/room booking. A last minute booking can be done at any time via intranet or the kiosks next to the student post boxes or in the upstairs foyer. This shows which rooms have become free.

• Study rooms can be booked for a maximum of 1,5 hours per booking with a minimum time of 15 minutes. 45 minutes after the booking has elapsed new bookings can be made for the coming two days.

Special student groupsFourth year Bachelor and first and second year Master students can also make use of M-rooms. Students from the School for Young Talent have bookings in the mornings which have been put into the timetables by Planning. These students still have to swipe for these bookings with their student pass. They can also book rooms in the S-wing via a kiosk or intranet, for which they will have to use their koncon account. Specific rooms can only be booked by certain groups of students (jazz, harpsichord, fortepiano, piano, Music Education, Sonology, Art of Sound, Art Science). Other students who try to book these rooms will receive a message stating that this is not permitted. Guest students can book a room through the reception desk with a form given to them by their host (project leader, coordinator).

Students who want to reserve a hall or studio for a special activity or to rehearse for a (final) presentation can book a room via the reception desk.

For more information about the book-ing rules, see intranet.koncon.nl/stip

TeachersAs well as the lessons which have been timeta-bled by Planning, teachers will be able to view their own timetable online via intranet and book rooms themselves. A teacher can book a room in two ways: • During the previous week via Planning no

later than 11.00 on Friday.• Three days in advance via intranet or a kiosk.

When scheduling a special activity teachers can check in advance to see if halls or studios are free at the desired time. Digital forms need to be filled in for the booking of available halls and studios, and these can be found on intranet. Teachers can make their requirements known for the relevant hall via the form.

For more information about the book-ing rules and the forms, see intranet.koncon.nl/stip

PlanningDiana JasperseSaskia van DaalhoffMarieke de [email protected]+31 70 - 31 51 545room: M105 (first floor)Office hours for students: Monday to Friday from 10.00 a.m. to 12.30 p.m.

Financial administrationThe Financial administration office is the place to: • pay fees: in cash or with a bank card (PIN

payments can only be made from a Dutch bank account; credit cards are not accepted);

• submit a direct debit form (which can be downloaded from the website www.koncon.nl/en/studyfees) for the payment of the fees in instalments. A direct debit is only possible from a Dutch bank account;

• make enquiries about the status of the pay-ment of fees;

• claim travel expenses: by submitting an expenses claim form (available from project managers), signed by the coordinator and ac-

Lisette de LignieAngelique LoeveKenrick PetersonJael [email protected] [email protected]+31 70 - 31 51 530kamer: M101 (eerste verdieping)De openingstijden van het STIP worden op het beeldscherm in het voorportaal vermeld.

PlanningDe Planning houdt het overzicht over de bezetting van de les- en studeerkamers, zalen en studio’s en plant de roosters, examens en kamerreserveringen voor docenten. Per 1 sep-tember 2014 verandert de wijze waarop stu-denten en docenten hun rooster kunnen inzien en hoe kamers gereserveerd kunnen worden. Het KC gaat met ingang van het studiejaar 2014-2015 gebruik maken van een nieuw rooster- en planningsprogramma, Asimut. Dit programma wordt volledig geïntegreerd in het vernieuwde intranet en is op alle laptops of desktop computers toegankelijk. Tevens is van-af eind 2014 een app beschikbaar voor tablets en smartphones.

StudentenStudenten kunnen via het intranet direct hun eigen rooster bekijken en zelf studiekamers boeken. Dat kan op twee manieren:• Een studiekamer kan steeds twee dagen

vooruit geboekt worden via het intranet/roombooking. Ieder moment kan een last mi-nute boeking worden gedaan via het intranet of de kiosken bij de studentenpostvakken of op de bovenfoyer. Daarop is te zien of er kamers vrij zijn (gekomen).

• Studiekamers kunnen voor maximaal 1,5 uur per keer geboekt worden met een minimale tijd van vijftien minuten. Nadat de boeking is afgelopen, kan er na drie kwartier opnieuw geboekt worden voor de komende twee dagen.

Speciale groepen studentenVierdejaars Bachelor en eerste- en tweede-jaars Masterstudenten mogen ook M-kamers boeken. De School voor Jong Talent muziek-leerlingen hebben in de ochtend boekingen staan die door de planning in het rooster zijn gezet. De leerlingen moeten deze boekingen nog wel swipen met hun leerlingenpas. Daar-naast kunnen de muziekleerlingen ook zelf via het intranet of de kiosken in het S-gedeelte

boeken. Ze moeten daarvoor hun koncon-account gebruiken. Specifieke kamers kunnen alleen door bepaalde groepen studenten (Jazz, Klavecimbel, Fortepiano, Piano, Docent Muziek, Sonologie, Art of Sound, Art Science) worden geboekt. Andere studenten die deze specifieke kamers willen boeken, krijgen de mededeling dat dit niet is toegestaan. Gast-studenten kunnen met een formulier dat is verstrekt door de gastheer/-vrouw (projectlei-der, coördinator) door de balie een kamer laten boeken.

Studenten die een zaal of studio willen re-serveren voor een speciale activiteit of om te repeteren voor een (eind)presentatie, moeten dit via de planning regelen.

Voor meer informatie over de boeking regels, zie intranet.koncon.nl/stip

DocentenNaast de lessen die door de planning in de zomer worden ingeroosterd, kunnen ook do-centen straks online via het intranet direct het eigen rooster bekijken en zelf kamers boeken. Een docent kan een kamer op twee manieren boeken:• Vóór vrijdag 11.00 uur voor de week daarop

via de planning.• Steeds drie dagen vooruit via het intranet of

de kiosk.

De docent kan zelf kijken of de zalen en studio’s voor een speciale activiteit vrij zijn op het gewenste tijdstip. Voor het boeken van beschikbare zalen en studio’s dienen digitale formulieren te worden ingevuld, die te vinden zijn op het intranet. Via het formulier voor de betreffende zaal kan de docent zijn wensen kenbaar maken.

Voor meer informatie over de boeking regels en de formulieren, zie intranet.koncon.nl/stip

PlanningDiana JasperseSaskia van DaalhoffMarieke de [email protected]+31 70 - 31 51 545kamer: M105 (eerste verdieping)Spreekuur voor studenten maandag t/m vrijdag van 10.00 tot 12.30 uur

28 29

companied by the original tickets or a print-out of the use of your student travel card. More information about the rules on travel expenses for students can be found at intranet.koncon.nl/stip

For more information about fees, see www.koncon.nl/en/studyfees

Financial administrationAnja BakkerMadeleine [email protected]+31 70 - 31 51 581room: M107 (first floor)The Financial administration’s opening hours (for expenses claims and pay-ments): from 10.30 a.m. to 12.30 p.m.

International students and studying abroadThe Royal Conservatoire has its own Interna-tional Students Adviser who can provide an-swers to any questions international students have about residence permits, international study programmes, scholarships, etc.

Residence permitInternational students are strongly advised to read the online Information for International Students as soon as they receive confirmation that they have been admitted: www.koncon.nl/en/internationalstudents

All the students from a non-EU/EEA country must have a valid residence permit (VVR during their studies. To start the application proce-dure, they will have to contact the International Student Adviser in the Royal Conservatoire. Practical guidelines on the procedures to be followed by new international students (EU/ EEA and non-EU/EEA) in the Netherlands are available in printed form from room M112 (mail boxes in the corridor) and in electronic form on the intranet, intranet.koncon.nl/international. For more information regarding address regis-tration, see page 23.

Modern Migration Law (MoMi)Starting from 01-06-2013, a new Modern Migra-tion Law (MoMi) is effective in the Netherlands. Since then, only higher education institutions can apply for MVV/VVR for their students, including renewals and changes. When ap-plying for MVV, the following VVR application

is included. In principle, students get a study residence permit for the total duration of their study programme: one for Bachelor (4 years), one for a Preparatory Year + Bachelor (1+4=5 years), another one for Master (2 years) or one for the Sonology Course (1 year). It means that yearly renewals within the same study pro-gramme won’t be necessary. However, in case students will continue their studies from, for instance, Bachelor to Master, the higher educa-tion institution will have to apply for renewal of their study residence permit.

Some relevant consequences of the new Mod-ern Migration Law are:• Higher education institutions have to

monitor that students make sufficient study progress during their studies: at least 50% of the required ECTS amount per study year. If not and if without excusable reason, the higher education institution will have to re-port this to the IND and as a consequence, The IND may cancel the study residence permit.

• By the end of every study year, higher edu-cation institutions have to check whether students still have sufficient financial means for at least one year of study. For this purpose, students will have to complete a standard statement and submit to their higher education institution. In case of seri-ous doubt, the higher education institution may ask the student to present proof. If a student does not have sufficient financial means for at least one year of study, higher education institutions will have to report this to the IND and as a consequence, the IND can cancel the study residence permit.

International exchanges (ERASMUS+)The ERASMUS+ is an European Commission programme intended mainly to promote coop-eration between the participating countries in the field of education. The programme encom-passes the full spectrum of education, from primary and secondary to higher education. The participating countries are the 28 EU member states, as well as Iceland, Liechtenstein, Nor-way, Turkey, Switzerland and Croatia.

Participating universities and universities of ap-plied science can make agreements on student exchanges under the option Student Mobil-ity for Studies/ SMS. There are scholarships available under this scheme for students who want to spend some time studying abroad. The ERASMUS+ programme also provides support

Financiële administratieBij de financiële administratie kun je terecht voor:• de betaling van het collegegeld, contant of

met pinpas (pinbetalingen alleen vanaf een Nederlandse bankrekening, geen credit-cards);

• het inleveren van het machtigingsformulier (te downloaden van de website www.koncon.nl/collegegeld) voor de automa-tische incasso in termijnen van het college-geld.

• Automatische incasso kan alleen vanaf een Nederlandse bankrekening;

• het doen van navraag over de stand van de betalingen van het collegegeld;

• het declareren van reiskosten door middel van een declaratieformulier (te verkrijgen via de projectleiders), ondertekend door de coör-dinator, voorzien van de originele vervoersbe-wijzen of een print van je OV-chipcard. Voor meer informatie over de reiskostenregeling voor studenten ga naar intranet.koncon.nl/stip

Kijk voor meer informatie over het collegegeld op www.koncon.nl/collegegeld

BoekhoudingAnja BakkerMadeleine [email protected]+31 70 - 31 51 581kamer: M107 (eerste verdieping)De openingstijden van de kas (voor declaraties en betalingen): van 10.30 uur tot 12.30 uur

Internationale studenten en studie in het buitenlandHet Koninklijk Conservatorium heeft een eigen International Students Adviser bij wie studenten terecht kunnen met vragen over verblijfsver-gunningen, internationale studieprogramma’s,beurzen, etc.

Verblijfsvergunning (VVR)Internationale studenten wordt dringend aan-geraden om, na ontvangst van hun toelatings-bevestiging, de online informatie: Information for International Students goed te lezen: www.koncon.nl/internationalestudenten

Alle niet-EU/EER studenten hebben tijdens hun studie een geldige verblijfsvergunning (VVR)

nodig. Om de aanvraagprocedure te starten, moeten zij contact opnemen met de Internati-onal Students Adviser van het Koninklijk Con-servatorium. Praktische richtlijnen m.b.t. de te volgen procedures in Nederland voor nieuwe in-ternationale studenten (EU/EER en niet-EU/ EER) zijn in afgedrukte vorm verkrijgbaar bij kamer M112 (postbakjes in de gang) en in digitale vorm via het intranet. Voor meer informatie over de verplichte adresregistratie, zie pagina 23.

De wet Modern Migratiebeleid (MoMi)Sinds de invoering van de wet Modern Migratie-beleid (MoMi) op 01-06-2013, is het o.a. zo dat studenten niet-EU/EER met een verblijfsvergun-ning t.b.v. studie in Nederland (zoals aangevraagd door hun HO-instelling), deze toegekend krijgen voor de volledige studieduur. Dit betekent dat deze verblijfsvergunning tussentijds niet meer jaarlijks verlengd hoeft te worden. Hieraan zijn echter wel de volgende voorwaarden verbonden:• De HO-instelling moet de studievoortgang

van deze studenten jaarlijks volgen (‘monito-ren’). Als studenten niet minimaal 50% van de vereiste ECTS per studiejaar behalen en hiervoor geen verschoonbare reden hebben (volgens de WHW), moet de HO-instelling dit aan de IND melden.

• De HO-instelling moet de studenten jaarlijks een standaard schriftelijke verklaring laten af-leggen, waarin zij bevestigen nog steeds over voldoende financiële middelen te beschikken voor het daaropvolgende studiejaar. Voor financiële middelen t.b.v. studie geldt een minimum normbedrag; momenteel €833,22 per maand: www.ind.nl/zakelijk/onderwijsin-stelling/kosten-inkomenseisen/Paginas/de-fault.aspx Bij twijfel, kan de HO-instelling de studenten verzoeken om als bewijs financiële documentatie over te leggen, net zoals bij de eerste aanvraag van de verblijfsvergun-ning. Als studenten niet meer over voldoende financiële middelen beschikken, moet de HO-instelling dit aan de IND melden.

• Als de studenten niet meer aan de HO-instel-lingen studeren, moet de HO-instelling dit binnen vier weken na constateren melden bij de IND. In de praktijk zal het hier veelal gaan om studenten die worden uitgeschreven door de HO-instelling, bv. na afronden van de stu-die. N.B. Deze maatregel bestond al voordat de wet MoMi inging op 01-06-2013.

Internationale uitwisselingen (ERASMUS+)Het ERASMUS+ is een programma van de Europese Commissie met als hoofddoel het

30 31

for students who want to follow a traineeship (Student Mobility for Placements/SMP), for teachers who want to teach (Staff Mobility- Teaching Assignment/STA) or receive training abroad (Staff Mobility for Training/STT) and for institutions wishing to participate in joint projects (Strategic Partnerships).

The Royal Conservatoire has concluded bilat-eral contracts under ERASMUS+ with institutes for higher education in music in Belgium, Denmark, Germany, Estonia, Finland, France, Greece, Hungary, Italy, Iceland, Latvia, Lithonia, Norway, Austria, Poland, Portugal, Romania, Spain, Czech Republic, Turkey and the United Kingdom, Sweden and Switzerland.

The Study Mobility for Studies (SMS) option allows students to spend a substantial period of their study at one of the participating insti-tutes in Europe with an ERASMUS+ scholar-ship. These study periods are mainly intended for advanced students. The period for which a student can study abroad differs from one institute to another and can vary from three months to a full academic year. The period spent studying abroad is fully recognised as part of the study at the home institution. The precise amount of an ERASMUS+ scholarship depends on the length of the period of study abroad. For the 2014-2015 academic year the scholarship is €220,- a month on average. Students who receive a student grant in the Netherlands also retain it during the period of study abroad.

An ERASMUS+ exchange offers students the following benefits:• A place at one of the participating music

institutes, without payment of additional fees; students only pay fees at their home institution.

• Full recognition of the period spent studying abroad as an integral part of their course. The host institution provides a Transcript of Records (a list of the subjects taken) confirm-ing the student’s attendance on completion of the period of study.

• An ERASMUS+ scholarship towards the additional costs of studying abroad, such as travel costs and the higher cost of living in the host country.

• Assistance in enrolling and securing a place at the institution abroad.

• The host institution will usually provide help in finding.

Scholarships and fundsThe most relevant scholarship programmes for studying abroad are:• ERASMUS+ (see above for further informa-

tion).• The VSB Fund: a scholarship programme

for motivated Dutch students who want to complete their study abroad.

General information about scholarships can also be found on the website of the Netherlands organisation for international cooperation in higher education, Nuffic: www.wilweg.nl/finan-ciering/beursopener click on English.

Students at the Royal Conservatoire can also apply for grants from various funds in theNetherlands. Further information is available from Paul Deneer, student counsellor([email protected]).

International Students AdviserEugène [email protected]+31 70 - 31 51 407room: M112 (first floor)Appointments can be made from Monday, Tuesday, Thursday and Friday between 2.00 p.m. and 5.00 p.m. The office is open on Monday, Tuesday, Thursday and Friday from 10.00 a.m. to 5.00 p.m. and on Wednesday from 10.00 a.m. to 1.00 p.m.

LibraryThe Royal Conservatoire has a library with a large collection of sheet music, books, refer-ence works, magazines and audiovisual media. The conservatoire also subscribes to a number of databases (JSTOR, RILM, RISM), which can be consulted via the library’s website on the intranet. A large part of the collection can now also be found in the library’s online catalogue at www.koncon.nl/en/facilities. For accurate details of the entire collection it is necessary to visit the library and consult the card catalogue. Only students and staff of the Royal Conserva-toire can borrow works.

LibraryHanne SonsNetty BaarslagThijs van KempenGregor [email protected]+31 70 - 31 51 572(second floor M-corridor)The library is open from Monday to

bevorderen van samenwerking tussen de deelnemende landen op onderwijsgebied. Het programma omvat het hele onderwijs, dus zowel basis-, voortgezet als hoger onderwijs. Deelnemende landen zijn alle 28 EU-lidstaten, plus IJsland, Liechtenstein, Noorwegen, Turkije, Zwitserland en Kroatië.

Deelnemende universiteiten en hogescholen kunnen in het kader van de optie Student Mobi-lity for Studies/SMS onderling afspraken maken over de uitwisseling van studenten. Voor dat doel zijn er beurzen beschikbaar voor studenten die tijdelijk in het buitenland gaan studeren. In het kader van ERASMUS+ zijn er voor studenten ook mogelijkheden voor stage (Student Mobility for Placements/SMP), voor docentenmobiliteit (Staff Mobility-Teaching Assignments/STA), staftraining (Staff Mobility for Training/STT) en deelname aan gezamenlijke projecten (Strategic Partnerships).

Het Koninklijk Conservatorium heeft in het kader van ERASMUS+ bilaterale contracten afgesloten met diverse instituten voor hoger muziekonderwijs in België, Denemarken, Duits-land, Estland, Finland, Frankrijk, Griekenland, Hongarije, Italië, IJsland, Letland, Litouwen, Noorwegen, Oostenrijk, Polen, Portugal, Roe-menië, Spanje, Tsjechië, Turkije, het Verenigd Koninkrijk, Zweden en Zwitserland.

Met de actielijn KA1: Individuele mobiliteit (Lear-ning Mobility for Individuals) hebben studenten de mogelijkheid om met een ERASMUS+ beurs een substantiële studieperiode door te brengen aan een van de deelnemende instituten in Europa. Deze studieperiodes zijn voorname-lijk bedoeld voor gevorderde studenten. De lengte van een studieperiode in het buitenland verschilt per instituut: deze kan variëren van drie maanden tot een volledig academisch jaar. De studieperiode in het buitenland wordt vol-ledig erkend als onderdeel van de studie aan de thuisinstelling. De exacte hoogte van een ERAS-MUS+ beurs is afhankelijk van de lengte van de buitenlandse studieperiode en ook van de kos-ten van het levensonderhoud in het land van de gastinstelling: €150, €200 of €250 per maand. Studenten die Nederlandse studiefinanciering ontvangen, behouden deze ook gedurende de buitenlandse studieperiode.

Een ERASMUS+ uitwisselingsperiode biedt de student de volgende voordelen:• Een studieplaats aan een van de deelne-

mende muziekinstituten, zonder betaling van extra collegegeld; de studenten betalen

alleen collegegeld aan de thuisinstelling.• Volledige erkenning van de studieperiode in

het buitenland, als integraal onderdeel van de studie. De gastinstelling geeft als bevestiging daarvan een Transcript of Records (overzicht van de gevolgde vakken) af aan de student zodra de studieperiode is afgerond.

• Een ERASMUS+ beurs, als tegemoetkoming in de extra kosten die de buitenlandse studiepe-riode met zich meebrengt, zoals reiskosten en hogere kosten van levensonderhoud in het gastland.

• Ondersteuning bij de aanmelding en plaatsing bij de instelling in het buitenland.

• In de meeste gevallen, ondersteuning van de gastinstelling bij het zoeken naar huisvesting.

Beurzen en fondsenDe meest relevante beursprogramma’s voor studie in het buitenland zijn:• ERASMUS+ (zie boven voor meer informatie).• Het VSB-fonds: een beursprogramma voor

maatschappelijk betrokken Nederlandse studenten die hun studie in het buitenland willen afronden.

Algemene informatie over beurzen kan ook worden gevonden op de website van de Nuffic: www.wilweg.nl/financiering/beursopener

Verder bestaat voor studenten van het KC de mogelijkheid een financieel beroep te doen op diverse fondsen in Nederland. Meer informatie hierover kan worden verkregen bij Paul Deneer, studentendecaan ([email protected]).

International Students AdviserEugène [email protected]+31 70 - 31 51 407kamer: M112 (eerste verdieping)Spreekuren zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, van 14.00 tot 17.00 uur.Werktijden: maandag, dinsdag, donder-dag en vrijdag van 10.00 tot 17.00 uur en woensdag van 10.00 tot 13.00 uur

BibliotheekHet Koninklijk Conservatorium beschikt over een bibliotheek met een grote collectie blad-muziek, boeken, naslagwerken, tijdschriften, en audiovisuele media. Daarnaast onderhoudt het conservatorium een aantal abonnementen op databanken (JSTOR, RILM, RISM), die via de bibliotheeksite op intranet te raadplegen zijn.

32 33

Thursday from 11.00 a.m. to 6.00 p.m. and on Friday from 11.00 a.m. to 4.00 p.m. During holidays, if the library is not closed the opening hours are from2.00 to 4.00 p.m. www.koncon.nl/en/facilities

Electronics WorkshopThe Royal Conservatoire’s Electronics Work-shop is the electronic heart of the school. Its most important task is to provide techni-cal support for students, teachers and other staff members. In the Electronics Workshop broken equipment is repaired, old equipment is restored and new electronic equipment is designed for a wide variety of study projects. The Electronics Workshop naturally provides assistance for every department in the con-servatoire, but particularly for the Institute of Sonology, Composition, Art of Sound and ArtScience. There are three technicians work-ing in the workshop every day, each with their own area of specialisation.

Electronics WorkshopLex van den BroekMarko UzunovskiPaul [email protected]+31 70 - 31 51 594(downstairs to the left of the reception)The Electronics Workshop is open from 1.00 to 5.00 p.m. on Monday and from 10.00 a.m. to 5.00 p.m. on Tuesday to Friday. www.koncon.nl/ewp

IT/System AdministrationThe System Administration department provides support for students, teachers and other staff members of the conservatoire. The department tries to simplify the use of ICT for everyone and constantly strives to improve the support in consultation with the users. Anyone wishing to use the services must have a Royal Conservatoire user account, which is issued to every new student at the beginning of the academic year. The System Administration department also maintains the conservatoire’s entire IT infrastructure and helps departments to design their own ICT systems. The audio-visual services encompass use of software for photography.

E-mail accountEvery student is given an e-mail address at the Royal Conservatoire with a personal account. General information and messages about lessons or projects is sent only to this e-mail address. Students are strongly advised to read messages sent to this e-mail address on a regular basis. Students are only issued with the e-mail account (in a letter deposited in their mail box) when all their payments have been made. Students who have not paid their fees before 15 July 2014 will be denied access tointranet, e-mails, computers, printers, etc. For questions about e-mail and the e-mail account and WiFi, contact the System Administration department.

Sending your koncon email to your private email address for students and teachersAs of the 2014-2015 academic year it is possible for students to automatically send on their emails that are sent to their koncon mailbox to their private email address (Gmail, Hotmail, Yahoo etc.). A connection is required for this between the conservatoire’s webmail and the private mail address.Go to intranet.koncon.nl/services/it to down-load the manual. As soon as the connection has been made between the conservatoire’s webmail and the private mail no more emails will arrive in the student’s koncon mailbox. A new link has to be made between the conserva-toire’s webmail and the private email address should the latter be changed.

Teachers who wish to forward their koncon mail can apply to System Administration.

System AdministrationSander BeenenBas [email protected]+31 70 - 31 51 587room: M106 (first floor)

Production OfficeIn addition to the individual and group les-sons, students also participate in projects and traineeships, including orchestra projects, ensembles, chamber music, masterclasses, etc. A departmental coordinator first makes a schedule for the year and students are then assigned to projects in consultation with the teachers. The manager of a project coordinates the production process, including drawing up and distributing rehearsal schedules, order-

Een groot deel van de collectie is ook te vindenop de online catalogus van de bibliotheek, www.koncon.nl/faciliteiten. Om een juist overzicht van de hele collectie te krijgen is een bezoek aan de bibliotheek, waar de kaartcata-logus staat, noodzakelijk. Alleen studenten en medewerkers van het Koninklijk Conservato-rium kunnen werken lenen.

BibliotheekHanne SonsNetty BaarslagThijs van KempenGregor [email protected]+31 70 - 31 51 572(tweede verdieping M-gangen)De bibliotheek is geopend van maandag t/m donderdag van 11.00 tot 18.00 uur en op vrijdag van 11.00 tot 16.00 uur. Tijdens vakanties (indien niet gesloten) open van 14.00 tot 16.00 uur.www.koncon.nl/faciliteiten

Elektronische WerkPlaats (EWP)De EWP van het Koninklijk Conservatorium is het elektronische hart van de school, met als belangrijkste taak het geven van technische en audiovisuele ondersteuning aan de studenten, docenten en medewerkers. De EWP is een werkplaats waar defecte apparatuur wordt gerepareerd, oude apparatuur wordt geres-taureerd en nieuwe elektronische apparatuur wordt ontworpen ten behoeve van de meest uiteenlopende studieprojecten. De EWP biedt ondersteuning aan alle afdelingen, maar bedient met name de afdelingen Sonologie, Compositie, Art of Sound en ArtScience. In de EWP werken dagelijks drie vaste technici, ieder met hun eigen specialisme.

Elektronische WerkPlaatsLex van den BroekPaul SchenkelsMarko [email protected]+31 70 - 31 51 594(bij receptie links naar beneden)De EWP is geopend op maandag van 13.00 tot 17.00 uur en dinsdag t/m vrijdag van 10.00 tot 17.00 uurwww.koncon.nl/ewp

IT/SysteembeheerSysteembeheer biedt op ICT-gebied onder-steuning aan studenten, docenten en mede-

werkers op het conservatorium. De afdeling tracht het werken met ICT voor iedereen zo eenvoudig mogelijk te maken en de onder-steuning continu te verbeteren in samenwer-king met de gebruikers. Om van de diensten gebruik te kunnen maken, dient men een KC gebruikersaccount te hebben; deze wordt aan alle nieuwe studenten aan het begin van het studiejaar gegeven. Verder onderhoudt Systeembeheer de algehele IT infrastructuur en ondersteunt zij afdelingen bij het opzetten van hun eigen ICT diensten. De audiovisuele diensten omvatten het gebruik van software voor fotografie.

E-mailaccountIedere student krijgt een e-mailadres van het KC. Alle communicatie over lessen, projecten en algemene informatie wordt uitsluitend via het koncon e-mailadres gemaild. Studenten wordt met klem aangeraden de berichten die naar dit e-mailadres zijn verzonden regelmatig te lezen. Deze accountgegevens ontvangen stu-denten (per brief in hun postvak) zodra aan de betalingsverplichting is voldaan. Als de betaling niet voor 15 juli 2014 is geregeld dan is toegang tot intranet, e-mails, computers en printers op school etc. niet mogelijk. Bij vragen over e-mail account en WiFi, neem contact op met de afde-ling Systeembeheer.

Doorsturen van koncon email naar privé e-mailadres voor studenten en docentenVanaf het schooljaar 2014-2015 is het voor studenten mogelijk de e-mails die naar het koncon e-mailadres worden gestuurd, auto-matisch door te sturen naar de privé mail (de gmails, hotmails, Yahoo etc.). Er moet dan een verbinding worden gemaakt tussen de web-mail van het conservatorium en de privé mail. Ga hiervoor naar intranet.koncon.nl/services/it om de handleiding te downloaden. Zodra de verbinding is gelegd tussen de webmail van het conservatorium en de privé mail komt er geen email meer in de koncon mailbox van de student. Mocht het privé e-mailadres wij-zigingen is het belangrijk dat er opnieuw een verbinding wordt gemaakt tussen de webmail van het conservatorium en het aangepaste privé e-mailadres.

Docenten die hun koncon e-mail willen doorstu-ren kunnen hiervoor naar Systeembeheer gaan.

SysteembeheerSander Beenen

34 35

ing and copying sheet music, collecting and communicating concert details, etc. Students generally deal mainly with the project manag-ers. Students organising their own projects are also strongly advised to refer to the production office for advice. The department is located in the glass office beside the Kees van Baaren Hall on the first floor.

Production office(first floor foyer)

Project Manager Classical and coordina-tor of Production OfficeElse van [email protected]+31 70 - 31 51 523Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday

Project Manager Early MusicBrigitte [email protected]+31 70 - 31 51 521Monday, Thursday and Friday 9.00 am to 2.30 pm, Tuesday 9.00 am to 4.30 pm

Project Manager CompositionErika [email protected]+31 70 - 31 51 520Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday

Project Manager Jazz and Classical and external hireMarloes [email protected]+31 70 - 31 51 495Monday, Tuesday, Thursday and Friday and Friday morning

Project Manager Jong KCAnnick van [email protected]+31 70 - 31 51 527Tuesday, Thursday morning, Friday and Saturday morning

Production Office AssistantMiranda Lodewijk-van [email protected]+31 70 - 31 51 522Monday, Tuesday, Wednesday morning, Thursday and Friday

Communication/PRThe principal objectives of the Communication department are to actively promote theconservatoire to outsiders and to optimise the internal flow of information. The communica-tion department serves several purposes: to attract new students, to maintain a positive image of the Royal Conservatoire, to generate larger audiences for concerts and performanc-es and to maintain and strengthen contacts with the cultural community in The Hague and elsewhere. Activities of the communica-tion department follow the lines of: project communications and publicity, internal and external communications, digital communica-tions, corporate communications, PR & press and fundraising.

Photography and filmingPhotographs and films commissioned by the Royal Conservatoire are used solely for its own promotional purposes. Any student, teacher or staff member who does not wish to be filmed or photographed should inform the Communi-cation department.

Visitors and those involved with the KC are not permitted to make recordings of photos of con-certs, performances, lessons, masterclasses or other activities in the halls, studios, teaching or study rooms without the permission of the students, teachers or employees.

Communication/PRHanneke Faber+31 70 - 31 51 [email protected] (in the production office)Marleen [email protected]+31 70 - 31 51 528Angela [email protected] Kamer: M110 (eerste verdieping)

Instrument FundUnder certain circumstances, students of the Royal Conservatoire can receive an interest free loan to buy an instrument. The maxi-mum amount of the loan is €5.500,-. The loan must be repaid during the study period. The conditions and the procedure can be found at intranet.koncon.nl/stip

Bas [email protected]+31 70 - 31 51 587kamer: M106 (eerste verdieping)

ProductiebureauNaast de individuele lessen en groepslessen krijgen studenten ook met projecten en stages te maken, zoals orkestprojecten, ensembles, kamermuziek, masterclasses, etc. De coördina-tor van een afdeling maakt eerst een jaar-planning en in overleg met docenten worden studenten bij de projecten ingedeeld. De aan het project verbonden projectleider coördineert vervolgens het productieproces, zoals het maken en versturen van de repetitieschema’s, bestellen en kopiëren van bladmuziek, verza-melen en communiceren van concertgegevens, etc. Studenten hebben over het algemeenhet meest te maken met de projectleiders. Ook voor het opzetten van eigen projecten is het productiebureau de plek om advies in te winnen. Het bureau is te vinden in het glazen kantoor op de eerste verdieping naast de Kees van Baarenzaal.

Productiebureau(eerste verdieping foyer)

Projectleider Klassiek en coördinatorproductiekantoorElse van [email protected]+31 70 - 31 51 523Maandag, dinsdag, woensdag, donder-dag en vrijdag

Projectleider Oude MuziekBrigitte [email protected]+31 70 - 31 51 521Maandag, donderdag en vrijdag van 09.00 tot 14.30, dinsdag 9.00 tot 16.30

Projectleider CompositieErika [email protected]+31 70 - 31 51 520Maandag, dinsdag, woensdag, donder-dag, vrijdag

Projectleider Jazz en Klassiek, externe verhuurMarloes [email protected]+31 70 - 31 51 495Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

Projectleider Jong KCAnnick van [email protected]+31 70 - 31 51 527Dinsdag, donderdagochtend, vrijdag en zaterdagochtend

Assistent productiekantoorMiranda Lodewijk-van [email protected]+31 70 - 31 51 522Maandag, dinsdag, woensdagochtend, donderdag en vrijdag

Communicatie/PRDe afdeling communicatie streeft de volgende belangrijke doelen na: het actief onder de aan-dacht brengen van het KC buiten de muren van de instelling en het optimaliseren van de interne informatievoorziening. Het belang hiervan is meervoudig; het aantrekken van nieuwe studenten, een positief imago van het KC behouden, het verhogen van publieksaantallen voor de concerten en voorstellingen, en samen-werkingsverbanden onderhouden en uitbreiden met de culturele instellingen in en buiten Den Haag. Werkzaamheden van de afdeling com-municatie vallen binnen de volgende richtingen: projectcommunicatie en publiciteit, interne-, en externe communicatie, digitale communi-catie, corporate communicatie, PR & pers en fondsenwerving.

Foto’s en filmopnames Alle foto’s en filmopnames die in opdracht van het Koninklijk Conservatorium worden gemaakt, worden uitsluitend gebruikt voor eigen promoti-onele doeleinden. Indien een student, docent of medewerker niet gefilmd of gefotografeerd wil worden, dient hij dat aan de afdeling communi-catie door te geven.

Bezoekers en betrokkenen van het KC mogen niet in de zalen, studio’s, leskamers of studieka-mers opnames of foto’s maken van concerten, voorstellingen, lessen, master classes of andere activiteiten zonder de toestemming van de studenten, docenten of medewerkers.

Communicatie/PR/FondsenwervingHanneke Faber+31 70 - 31 51 [email protected] Kamer: in het productiekantoor (eerste verdieping)

36 37

Loan of InstrumentsStudents can borrow instruments from the conservatoire for projects, for a brief period or for the entire academic year. Students wishing to borrow an instrument should apply to the rel-evant teacher. A list of the teachers responsible for arranging loans of specific instruments can be found at intranet.koncon.nl/stip

Facility ServiceThe Facility Service in the KC consists of the reception desk, ticket shop/telephone switch-board, reprography and technical service.

ReceptionThe staff at the reception desk are the first point of contact for everyone who enters the Royal Conservatoire. It is also the place where students and teachers collect the key for their study or teaching rooms. Students will be given their key on submission of their student pass. Due to the limited number of study rooms there will often be a waiting time. It is possible to see when rooms become available through informa-tion screens or via the kiosk monitors.

[email protected]+31 70 - 31 51 506Opening times of the conservatoire can be found on the website www.koncon.nl/en/openingtimes

Employees Facility ServicesPeter BergmanFrancisca DropSusanne van IngenBelinda LangelaanAryan van der LeeLizet KrabbenborgBob van PamelenElisha van PeerwijkAnchela Moennasing-RajbalsingIlze de RidderNouschka SalomeNeeltje SchoenmakerJoyce TaalBram van HeijningenRobert van HeijningenIgnace Verschoor

Ticket shopThe Ticket shop next to the reception is the spot where tickets for concerts, performances

etc. can be booked, bought and picked up. Credit for the copying machine can also be purchased at the Ticket shop. Cash can be paid but use of debit cards with pin number is preferable.

[email protected]+31 70 - 31 51 510Monday to Friday from 11.00 p.m. to 5.00 p.m.

Reprography and photocopyingStudents can use their student pass to pay for copying and printing, but the card will first need to be registered (the manual for this can be found on intranet.koncon.nl/stip). The photo-copy machines are located in the foyer opposite the reception desk and in the library. Credit for copying can be uploaded onto the card at the Ticket shop in the hall. Students can only have printing, copying and binding done in the Reprography department for specific requests and only on payment in cash (the copy card cannot be used).

[email protected]+31 70 - 31 51 551Entrance inside the bicycle area Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday from 9.00 a.m. to 3.30 p.m.

In-house emergency service and first aidThe conservatoire has an in-house emergency service. In the event of an emergency the public address system instructs everyone to leave the building. Anyone who is in the building at the time (students, teachers and staff mem-bers) must then follow the instructions of the members of the emergency service team who can be recognised by their special vests. The following employees of the Royal Conservatoire have received training in providing first aid in the event of accidents:• Netty Baarslag (library)• Peter Bergman (reception)• Aryan van der Lee (reception)• Paul Schenkels (Electronic Workshop)

Safety regulationsSafety floor plans have been mounted through-out the building showing the closest emergency exit routes and aids. The most important safety regulations are also given on these notices.In the case of evacuation:• An alarm is sounded in the form of a slow

Marleen [email protected] [email protected] +31 70 - 31 51 528Kamer: M110 (eerste verdieping)

InstrumentenfondsStudenten van het Koninklijk Conservatorium kunnen onder voorwaarden in aanmerking komen voor een renteloze lening uitsluitend ten behoeve van de aanschaf van een muziek-instrument. Het maximumbedrag is €5.500,-. De lening dient binnen de studietijd te worden terugbetaald.

Uitleen instrumentenStudenten kunnen via het conservatorium instrumenten lenen voor projectmatige activi-teiten, een korte periode of een heel schooljaar. Om een instrument te lenen moeten studenten zich wenden tot een docent die dit kan regelen. Welke docenten de uitleen van specifieke instrumenten verzorgen, is terug te vinden op intranet: intranet.koncon.nl/stip

Ga voor de voorwaarden en procedu-res naar intranet.koncon.nl/stip

Facilitaire DienstDe Facilitaire Dienst van het KC bestaat uit de receptie, ticketshop/telefooncentrale, reprogra-fie en technische dienst.

ReceptieDe receptiemedewerkers zijn het eerste aanspreekpunt voor iedereen die het Koninklijk Conservatorium binnenkomt. Het is tevens de plek voor studenten en docenten om de sleutel voor de les- en studiekamers af te halen. De student levert, in ruil voor de sleutel, zijn studentenpas in. Omdat er een beperkt aantal studieruimtes zijn, moet men wachten. Op de infoscreens of via de kioskschermen kan men kijken wanneer de ruimte beschikbaar is.

[email protected]+31 70 - 31 51 506Openingstijden van het conservatorium zijn te vinden op de websitewww.koncon.nl/openingstijden

Medewerkers Facilitaire DienstPeter BergmanFrancisca DropSusanne van IngenBelinda LangelaanAryan van der LeeLizet KrabbenborgBob van PamelenElisha PeerwijkAnchela Moennasing-RajbalsingIlze de RidderNouschka SalomeNeeltje SchoenmakerJoyce TaalBram van HeijningenRobert van HeijningenIgnace Verschoor

TicketshopDe Ticketshop, gelegen naast de receptie, is de plek waar toegangskaartjes voor onder andere concerten en voorstellingen kunnen worden gereserveerd, gekocht en afgehaald. Ook kan er kopieertegoed worden aangeschaft. Er kan eventueel cash worden betaald, maar pinnen heeft de voorkeur.

[email protected]+31 70 - 31 51 510Maandag tot en met vrijdag van 11.00 tot 17.00 uur

Reprografie en betaald kopiërenStudenten kunnen met hun studentenpas/colle-gekaart betaald kopiëren, hiervoor moet de kaart wel zijn aangemeld (handleiding is te vinden op intranet.koncon.nl/stip). De daarvoor bestemde kopieerapparaten staan tegenover de receptie in de hal en in de Bibliotheek. Bij de Ticketshop in de hal kan kopieer- en printtegoed worden aan-geschaft. In de Reprografie kunnen studenten alleen met specifieke vragen/opdrachten terecht en alleen tegen betaling (geen kopieerpas) hun werk laten inbinden, snijden etc..

[email protected]+31 70 - 31 51 551Ingang in het fietsenhokMaandag, dinsdag, woensdag, donder-dag en vrijdag van 09.00 tot 15.30 uur

Bedrijfshulpverlening (BHV) en EHBOHet conservatorium kent een BHV (bedrijfshulp-verlening) organisatie. In geval van calamiteiten wordt via het omroepsysteem opgedragen het

38 39

whoop or through the public address system.• Leave the space you are in and shut the door

(do not lock it).• Take your personal belongings with you un-

less this would cause a delay.• Leave the building immediately by means of

the (emergency) exits.• Follow the evacuation instructions given

by the emergency services officer on duty (BHV).

• Use the stairs, never use the lifts.• Report to the assembly point and wait there

for further instructions.

Be familiar with:• The number of the general telephone

switchboard of the Royal Conservatoire, (070 3151)515 and the emergency number 500 (only through internal telephones).

• The evacuation plan of the building with the instructions “What to do in the event of …”

• The location of the extinguishers and hand fire alarms.

• Escape routes and emergency exits. In the case of an emergency:

• Situations (accidents, fire etc.) where as-sistance is presumably needed, report immediately to the reception or phone the number (070 3151)515 or the internal alarm number 500.

• Give the name and the location where the emergency situation is occurring and if need be any particulars about the nature of the situation. It is explicitly not the intention to phone 112 yourself.

• If there is a victim remain with the victim until help arrives.

Leaflets with the safety rules are available at the reception desk.

Take care of your hearing, you will enjoy the benefits for a lifetime!Hearing and its protection is one of the most important topics for a musician. For professional musicians, proper hearing is vital for a lasting career while at the same time they face above-average risks to proper hearing. It is therefore important for musicians to know how the ear works, what the risks of damage to their hearing are and how those risk can be avoided. The Royal Conservatoire is happy to provide informa-tion and advice about hearing and its protection.

For further information, go to intranet.koncon.nl/stip

MensendieckMarjon Kuijers has been practicing Mensendieck remedial therapy since 1996. She treats clients with a range of complaints, includ-ing back and neck problems and complaints arising from MS, stress, arthrosis, etc. Marjon is herself a musician (violinist) and treats many musicians. Posture and movement are impor-tant factors when playing an instrument.

Mensendieck remedial therapyMarjon Kuijerswww.lijfenmuziek.nl andwww.musici-oefentherapie.nlBy appointment only.

Holidays in 2014-2015Start of School for Young Talent 2014-2015Monday 1 September

Start of academic year 2014-2015Monday 8 September

Autumn holiday 2014Monday 20 – Friday 24 October

Christmas holiday 2014 -2015Monday 22 December – Friday 2 January 2015

Spring holiday 2015Monday 23 – Friday 27 February

Spring holiday School for Young Talent 2015Friday 20 – Friday 27 February

Easter 2015Friday 3 – Monday 6 April

Kings DayMonday 27 April

Liberation DayTuesday 5 May

May holiday 2015(only School for Young Talent)Monday 4 – Monday 9 May

Ascension 2015Thursday 14 May(only School for Young Talent)Thursday 14 – Friday 15 May

Whit 2015Monday 25 May

pand te ontruimen. Alle aanwezigen in het pand (studenten, docenten en medewerkers) dienen daarbij de aanwijzingen van de BHV-medewer-kers (te herkennen aan hun BHV-hesje) op te volgen. Tevens zijn op het Koninklijk Conser-vatorium een aantal medewerkers werkzaam die zijn getraind om eerste hulp te verlenen bij ongevallen:• Netty Baarslag (bibliotheek)• Peter Bergman (receptie)• Aryan van der Lee (receptie)• Paul Schenkels (EWP)

VeiligheidsregelsIn het hele gebouw hangen ontruimingsplatte-gronden die de dichtstbijzijnde vluchtwegen en hulpmiddelen aangeven. Tevens staan daar de belangrijkste veiligheidsregels op vermeld: In geval van ontruiming:• Je wordt gealarmeerd door de slow whoop of

via de omroepinstallatie.• Verlaat de ruimte en doe de deur dicht (niet

op slot).• Neem, indien dat geen vertraging geeft,

persoonlijke eigendommen mee.• Verlaat het gebouw onmiddellijk via de

(nood)uitgangen.• Volg de ontruimingsinstructies op van de

dienstdoende BHV’er.• Gebruik de trappen, gebruik nooit de liften.• Meld je bij het verzamelpunt en wacht daar

op verdere instructies.

Word vertrouwd met:• Het nummer van de algemene telefooncen-

trale van het KC, (070 3151)515 en het alarm-nummer 500 (alleen via de interne telefoons).

• De ontruimingsplattegronden van het pand met de instructies “Wat te doen bij…”

• De plaatsen waar de brandblusmiddelen en handbrandmelders zich bevinden.

• De vluchtroutes en nooduitgangen. In geval van een noodsituatie:

• Situaties (ongevallen, brand etc.) waarbij vermoedelijk hulp nodig is, direct melden bij de receptie, of bel het nummer (070 3151)515 of het interne alarmnummer 500. Vermeld naam en de plaats waar de noodsituatie zich voordoet, en geef eventueel bijzonderheden over de aard van de situatie.

• Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling zelf 1-1-2 te bellen.

• Indien er een slachtoffer is, blijf bij het slacht-offer tot er hulp komt.

Bij de receptie liggen flyers met de veiligheids-regels er op.

Zorg goed voor je gehoor, dan heb je er je leven lang plezier van!Gehoor en gehoorbescherming zijn één van de belangrijkste onderwerpen voor een musici. Een goed functionerend gehoor is van het al-lergrootste belang om in het muziekvakgebied actief te kunnen zijn en niet in de laatste plaats ook blijven. Tegelijkertijd brengt het vak boven-gemiddelde risico’s voor het goed functioneren van het gehoor met zich mee. Kennis van de werking van het oor, de risico’s van gehoor-schade en de preventieve mogelijkheden om dit te voorkomen is dan ook heel belangrijk. Het Koninklijk Conservatorium wil hierover graag voorlichting en advisering geven.

Nadere informatie hierover, is te vin-den op intranet.koncon.nl/stip

MensendieckMarjon Kuijers (violiste) heeft sinds 1986 haar eigen praktijk Oefentherapeut Mensendieck. Zij behandelt cliënten met uiteenlopende klachten: rugklachten, nekklachten en klach-ten als gevolg van ms, stress, artrose etc. Veel musici vinden de weg naar haar praktijk. Tijdens het spelen van een instrument komt de houding en de manier van bewegen uitge-breid aan bod.

Oefentherapie MensendieckMarjon Kuijerswww.lijfenmuziek.nl en www.musici-oefentherapie.nlBehandeling op afspraak

Vakantierooster 2014-2015Start School voor Jong Talent 2014-2015maandag 1 september

Start academisch jaar 2014-2015maandag 8 september

Herfstvakantie 2014maandag 20 – vrijdag 24 oktober

Kerstvakantie 2014maandag 22 december – vrijdag 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie 2015maandag 23 – vrijdag 27 februari

40 41

Voorjaarsvakantie 2015(School voor Jong Talent)vrijdag 20 – vrijdag 27 februari

Paasweekeinde 2015vrijdag 3 – maandag 6 april

Koningsdag 2015Maandag 27 april

Bevrijdingsdag 2015Dinsdag 5 mei

Meivakantie 2015(Alleen School voor Jong Talent)maandag 4 – vrijdag 9 mei

Hemelvaart 2015donderdag 14 mei(Alleen School voor Jong Talent)donderdag 14 – vrijdag 15 mei

Tweede pinksterdag 2015maandag 25 mei

Zomervakantie 2015maandag 13 juli – vrijdag 21 augustus (School voor Jong Talent)maandag 13 juli – vrijdag 28 augustus (HBO)

Start School voor Jong Talent 2015-2016maandag 24 augustus

Start academisch jaar 2015-2016maandag 31 augustus

Summer holiday 2015Monday 13 July – Friday 21 August (School for Young Talent)Monday 13 July – Friday 28 August (Bachelor and Master)

Start of School for Young Talent 2015-2016Monday 24 August

Start of academic year 2015-2016Monday 31 August

42 43

E. The study programmes at the Royal Conservatoire

The Royal Conservatoire offers a Bachelor of Music and Bachelor of Music Education, which are listed separately in the Central Register of Higher Education Programmes (CROHO). The Bachelor of Music programme has three gradu-ation profiles: the profile musician, the profile creation, research and development, and the profile sound reinforcement, sound production and sound recording. The Bachelor of Music Education programme has only one graduation profile: music education. Each of these profiles encompasses a number of disciplines, with vari-ous specialisations in each discipline.

As well as the Bachelor of Music and Bachelor of Music Education programmes, the Royal Conservatoire offers a Bachelor degree course in Dance, which is also registered with the CROHO. The Dance programme is integrated in the curriculum of the School for Young Talent, with most students starting in the next to last years at primary school and, after completing their secondary education (securing a VMBO, HAVO or VWO diploma), continuing for two Year at higher professional education level for a Bachelor degree. The Dance programme works closely with the Nederlands Dans Theater and Dutch National Ballet and there are exchange programmes for teachers and students withcourses in other countries.

At Master level, the Royal Conservatoire of-fers the Master of Music, the Master of Opera (the Dutch National Opera Academy) and the Master of Sonology (including the Instruments & Interfaces STEIM Master), which are also separately registered with the CROHO. The Master of Music programme also embraces various specialisations, such as the Orchestra Master, the Music Master New Audiences and Innovative Practice, the ArtScience Master, the Master Artistic Research (MAR), the Music Master Education, the Music Theatre Master T.I.M.E. and the National Master for Orchestra Conducting.

E. De opleidingen van het Koninklijk Conserva torium

Het Koninklijk Conservatorium biedt de oplei-dingen Bachelor Muziek en Bachelor Docent Muziek aan, die afzonderlijk bij het Centrale Re-gistratie Opleidingen Hoger Onderwijs (CROHO) zijn geregistreerd. De Bacheloropleiding Muziek kent een drietal uitstroomprofielen: het profiel musicus, het profiel scheppen, onderzoeken en ontwikkelen, en het profiel klankregie en opnameleiding. De Bacheloropleiding Docent Muziek kent uitsluitend het profiel docent muziek. Binnen deze profielen zijn weer diverse studierichtingen mogelijk en een studierichting biedt op zijn beurt weer opening naar diverse specialisaties.

Naast de opleidingen Bachelor Muziek en Bachelor Docent Muziek, biedt het Koninklijk Conservatorium tevens een Bacheloropleiding Dans, die ook bij het CROHO is geregistreerd.De opleiding Dans is geïntegreerd met het onderwijsaanbod van de School voor Jong Talent: de meeste leerlingen starten in groep 7 van het basisonderwijs en na het behalen van het VMBO, HAVO of VWO-diploma volgen er nog twee praktijkjaren in het hoger beroeps-onderwijs voor het Bachelordiploma. Hiernaast werkt de Dansvakopleiding nauw samen met het Nederlands Dans Theater en Het Nationale Ballet, en bestaan er uitwisselingsprogramma’s voor docenten en studenten met opleidingen in het buitenland.

Op Masterniveau biedt het Koninklijk Con-servatorium de Masteropleiding Muziek, de Masteropleiding Dutch National Opera Academy en de opleiding Sonologie (inclusief de Master Instruments & Interfaces STEIM) aan, die even-eens afzonderlijk bij het CROHO zijn geregis-treerd. De Masteropleiding Muziek kent weer diverse specialisaties, zoals de Orkest Master, de Master New Audiences and Innovative Prac-tice, de Master ArtScience, the Master Artistic Research, de Master Muziekeducatie,de Master Muziektheater T.I.M.E. en de Nationale Master Orkestdirectie.

44 45

The following table contains a complete list of all the courses.

Domain Courses and graduation profiles Discipline

Music Bachelor of Music (CROHO 34739)

Musician Classical Music

Jazz

Early Music and Historical Performance

Conducting- choir- orchestra- wind band/fanfare/brass band

Theory of Music

Church Music

Creation, research, development

Composition

Sonology

Art of Sound- producing- recording- sound reinforcement

Bachelor ofMusic Education (CROHO 39112)

Music Education Music education

Master of Music (CROHO 44739)

Musician Classical

Jazz


Conducting- choir- National Master Orchestra Conducting- wind band/fanfare/brass band

Music Master New Audiences and Innovative Practice

Creation, research, development

Composition

ArtScience / Artisitic Research

Music - theatre T.I.M.E.

Education Theory of Music

Music Education

Master of Sonology (CROHO 49104)

Sonology Sonology

Master of Opera (CROHO 49105)

Opera(Dutch National Opera Academy)

Opera

Dance Bachelor of Dance (CROHO 34798)

Dancer Classical Academic theatre dance

Een compleet overzicht van alle opleidingen is te vinden in de onderstaande tabel.

Domein Opleidingen en uitstroomprofielen Studierichting

Muziek BacheloropleidingMuziek (CROHO 34739)

Musicus Klassieke Muziek

Jazz

Oude Muziek en Historische Uitvoeringspraktijk

Directie- koor- orkest- harmonie/fanfare/brassband

Theorie der Muziek

Kerkmuziek

Scheppen, onderzoeken, ontwikkelen

Compositie

Sonologie

Art of Sound- producing- recording- sound-reinforcement

BacheloropleidingDocent Muziek (CROHO 39112)

Docent Muziek Docent Muziek

MasteropleidingMuziek (CROHO 44739)

Musicus Klassiek

Jazz


Directie- koor- Nationale Master Orkestdirectie- harmonie/fanfare/brassband



Compositie

ArtScience / Artistic Research

Muziektheater T.I.M.E.

Educatie Theorie der Muziek

Muziekeducatie

MasteropleidingSonologie (CROHO 49104)

Sonoloog Sonologie

MasteropleidingOpera (CROHO 49105)


Opera

Dans BacheloropleidingDans (CROHO 34798)

Uitvoerend danser Academische klassieke theaterdans

46 47

Foundation courseStudents who cannot be admitted to the Bachelor or Master programmes because they do not meet the admission criteria or for any other reason, can follow a Foundation course, which generally lasts a year. During the Founda-tion course the student can follow a tailored curriculum compiled in consultation with the coordinator of the relevant department. The curriculum will usually consist of a number of lessons in the principal subject and a number of lessons in music theory. In exceptional cases, the student will be allowed to participate in the conservatoire’s projects. Students interested in taking a Foundation course should contact the coordinator of the relevant department. Information about course fees can be found on the conservatoire’s website in the section ‘Application and enrolment’, www.koncon.nl/en/applicationandenrolment

Contract educationInstead of enrolling for a full-time degree pro-gramme, students can follow education at the Royal Conservatoire based on a personalized contract. In that case they can receive a limited number of lessons of their choice at the same level of the programme but without receiving a qualification. Students enrolled at the Royal Conservatoire who wish to follow subjects that are not part of their regular curriculum can also sign up for additional subjects at a special rate.

If a student is interested in this option, send an e-mail to the coordinator of the relevant depart-ment. The coordinator will refer the student to a teacher for a trial lesson to decide whether the student is suitable for the course. If this is the case, the student can draw up a contract with the coordinator for the number of lessons he wishes to have. Information about course fees can be found on the Royal Conservatoire’s web-site in the section ‘Application and enrolment’, www.koncon.nl/en/applicationandenrolment. There are different fees for students who are already enrolled and for alumni.

VooropleidingVoor studenten die niet aan de geldende toela-tingscriteria voldoen of om andere redenen nog niet kunnen worden toegelaten tot de Bachelor of Masteropleidingen, bestaat de mogelijkheid van het volgen van een Vooropleiding, die door-gaans een jaar duurt. Tijdens deze Vooroplei-ding kan een op maat gemaakt studiepakket worden gevolgd, dat is samengesteld in overleg met de coördinator van de desbetreffende afde-ling. Meestal zal het studiepakket bestaan uit een aantal lessen in het hoofdvak en een aantal theorielessen; in uitzonderlijke gevallen kunnen studenten deelnemen aan de projecten van het conservatorium. Studenten met interesse voor de vooropleiding dienen contact op te nemen met de coördinator; informatie over cursusgel-den is te vinden op de website van het KC in het gedeelte over ‘Aanmelden en toelating’, www.koncon.nl/nl/aanmeldenentoelating

ContractonderwijsNaast het volgen van volledige opleidingen, is het mogelijk om aan het Koninklijk Conservato-rium contractonderwijs te volgen. Het gaat dan om incidentele lessen op het niveau van een muziekvakopleiding, maar er is geen diploma aan verbonden. Ook studenten die ingeschre-ven zijn op het Koninklijk Conservatorium en die bepaalde vakken willen volgen die niet onderdeel zijn van hun vaste curricula, kunnen eventueel additionele vakken volgen voor een intern tarief.

Studenten die geïnteresseerde zijn in deze mo-gelijkheid, kunnen dat per e-mail laten weten aan de coördinator van de desbetreffende afde-ling. Deze zal de student in contact brengen met een docent die vervolgens in een proefles beoordeelt of de student geschikt is. Als dat het geval is, kan de student met de coördinator van de afdeling een contract sluiten voor een door hem te bepalen aantal lessen. Informatie over cursusgelden zijn te vinden op de website van het Koninklijk Conservatorium in het gedeelte over ‘Aanmelden en toelating’ www.koncon.nl/nl/aanmeldenentoelating, waarbij voor reeds ingeschreven studenten en alumni afwijkende interne tarieven gelden.

50 51

F. The Bachelor programmes of Music and Education

I. IntroductionThe Bachelor of Music and Bachelor of Music Education programmes are four-year courses leading to a Bachelor qualification as musician and/or music teacher. The Bachelor curriculum offers students plenty of opportunities to fully develop their personal strengths on the basis of traditional qualities such as craftsmanship, artistic vision and knowledge of the repertoire. With the focus on the principal study, from the second year the curriculum is expanded with a range of elective subjects to allow students to develop additional qualities and explore new areas in the course of the programme.

Bachelor students have to earn 60 ECTS credits each year (ECTS = European Credit Transfer and Accumulation System) and 240 credits for the entire programme. One credit (1 ECTS) corre-sponds with a course load of 28 hours of study. The annual course load is therefore 60 x 28 = 1680 hours, divided between contact hours (individually/or in a group) and self-study.

The academic year is divided into two semes-ters: September to January and February to June. The academic year comprises 34 weeks of individual lessons in the principal study and 36 weeks of group lessons.

II. The structure of the Bachelor of Music curriculum

The Bachelor of Music is divided into two phases, the Propaedeutic (first year) and the Postpropaedeutic (years II, III, IV) phase.

The subjects are divided into five categories:1. The principal study – this category covers

all the lessons and subjects directly related to musicianship: the lessons in the principal study, the lessons in various ensembles, group lessons, orchestral classes, perfor-mance evenings, the historical development of the principal instrument, etc.

2. Theory – this part of the curriculum covers subjects such as harmony, analysis, analyti-cal solfege, harmony at the piano, solfege practicals, rhythm practicals and music history.

3. Personal professional preparation – this category encompasses the subjects on music education in the second and third year of the course, the student’s own projects and the activities organised in collaboration with the Career Development Office (CDO), attend-ance at workshops during the First Year Fes-tival and the subject Personal Professional Preparation in the fourth year.

4. Portfolio management and tutoring.5. Electives and minors – students can choose

from an extensive list of elective subjects during the second and third year for 6 ECTS. Students also have the option of following a minor programme for three years.

F. De Bachelor- opleidingen Muziek en Docent Muziek

I. InleidingDe Bacheloropleidingen Muziek en Docent Muziek kennen een opleidingstraject met een periode van vier jaar, uitmondend in een Bachelorkwalificatie als musicus en/of docent muziek. Aan studenten wordt binnen het Bachelorcurriculum volop kansen geboden om eigen kwaliteiten tot ontwikkeling te brengen. Traditionele waarden als ambachtelijkheid, artistieke visie en repertoirekennis vormendaarin de basis. Vanuit een focus op het hoofd-vak zullen gedurende de studie meer en meer aangrenzende kwaliteiten worden ontgonnen en nieuwe gebieden verkend. Daartoe is het curriculum vanaf het tweede Bachelorjaar uit-gebreid met een aanbod aan keuzevakken.

De indeling van het Bachelorcurriculum is geba-seerd op het behalen van 60 ECTS studiepunten per studiejaar (ECTS = European Credit Transfer and Accumulation System) en van 240 ECTS voor de gehele opleiding. Een studiepunt (1 ECTS) komt overeen met een studielast van 28 klokuren. De studielast op jaarbasis bedraagt daarom 60 x 28 = 1680 studie-uren, te verdelen over contacturen (individueel en/of in groeps-verband) en uren voor zelfstudie.

Elk studiejaar wordt verdeeld in twee semes-ters: september t/m januari en februari t/m juni. Het studiejaar omvat 34 lesweken voor de individuele hoofdvaklessen en 36 lesweken voor de groepslessen.

II. Structuur Bachelor Muziekcurriculum

De Bacheloropleiding Muziek kent een verdeling in twee fasen: de Propedeuse (jaar I) en de Postpropedeutische fase (jaren II, III, IV).

Het aanbod van vakken is ondergebracht in vijf categorieën:1. Het hoofdvak – binnen deze categorie vallen

alle lessen en vakken die direct te maken hebben met het musiceren zelf: de hoofdvak-les, de diverse ensemblelessen, groepsles-sen, orkestklassen, voorspeelavonden, histo-rische ontwikkeling van het hoofdvak, etc.

2. Het theoretische gedeelte – dit omvat onder andere de vakken harmonie, analyse, analytische solfège, harmonie aan de piano, solfègepracticum, ritmepracticum en muziek-geschiedenis.

3. Persoonlijke beroepsvoorbereiding – tot deze categorie behoren de educatieve vakken in het tweede en derde studiejaar, de eigen projecten en de activiteiten in samenwerking met het Career Development Office (CDO), specifieke workshops in het kader van het First Year Festival (FYF) en het vak Persoon-lijke Beroepsvoorbereiding in het vierde studiejaar.

4. Het portfoliobeheer en het tutoraat.5. De vrije keuzeruimte en minoren – vanaf het

tweede studiejaar bestaat er een uitgebreid menu van keuzevakken, die tijdens het twee-de en derde jaar kunnen worden gevolgd voor 6 ECTS. Tevens wordt studenten de kans geboden een minor te volgen gedurende een periode van drie studiejaren.

52 53

the compulsory theory subjects may differ in terms of their content and organisational as-pects but there may also be subjects common to all departments.

The teaching of theory focuses on develop-ing practical and cognitive skills, sometimes referred to as musicianship skills, which are im-portant for the professional musician and music teacher. Improvisation is here a vital method and objective.

And overview of all the compulsory subjects and electives for the theory study for the Bachelor programme can be found at intranet.koncon.nl/education/electives

Students who have been awarded a Bach-elor of Music elsewhere or who have studied music elsewhere for one or more years will be tested to see if the level of their knowledge of the theory is sufficient for them to be granted exemptions for music theory classes.

The curricula for the Bachelor programme in Music Education, Sonology and Art of Sound are different – for further information see the sections devoted to these departments in chapter J.

The theory study in the Bachelor of Music curriculumThe theory study in the Bachelor of Music cur-riculum comprises the following:• A compulsory programme is offered in the

first to the third year inclusive.• In the third year students have the option of

taking an elective theory class to deepen their knowledge and skills in a particular subject.

• Jazz students complete the music theory subjects in the fourth year with arranging.

The theory programme for each department is decided in consultation by the coordinator, the theory teachers and the main subject teachers. Since the one objective may be more relevant than the other depending on the department,

I

III

IV

II

The diagram below shows the general curriculum of the Bachelor programme. Royal Conservatoire 2014-2015

Main subjects classical music, jazz & early music - 34 Theory - 20 Choir 2

FYF 2

PF 2

Main subject composition (obligatory & electives) - 38 Theory - 14 PBV 2

Choir 2

FYF 2

PF 2

Main subjects classical music, jazz & early music - 30 Edu 4 Theory - 18 Minor or Electives 6

PF 2

Main subject composition (obligatory & electives) - 36 Edu 2 Theory - 14 PBV 2

Minor or Electives 6

PF 2

Main subjects classical, conducting and early music - 32 Edu 4 Theory - 16 Minor or Electives 6

PF 2

Main subject jazz - 34 Edu 4 Theory - 14 Minor or Electives 6

PF 2

Main subject composition (obligatory & electives) - 45 Edu 2 Theory - 3 PBV 2

Minor or Electives 6

PF 2

Main subject classical, conducting and early music - 51 Personal project or Minor 6 PBV 3

Main subject jazz - 49 Theory - 2 Project/Minor 6 PBV 3

Main subject composition - 44 Theory - 6 Project/Minor 6 PBV 2

PF 2

theorievakken inhoudelijk en organisatorisch verschillen, maar er kunnen ook gezamenlijke vakken voorkomen.

Het theorieonderwijs concentreert zich op de ontwikkeling van praktische en cognitieve vaardigheden, ook wel genoemd musicianship skills, die van belang zijn voor de professionele musicus en muziekdocent. Improvisatie vormt daarin een belangrijk middel en doel.

Een overzicht van alle verplichte vak-ken en keuzevakken voor de theorie-studie in de Bachelor zijn te vinden op intranet.koncon.nl/education/electives

Indien een student elders een diploma Bachelor Muziek heeft behaald, of elders al gedurende een of meerdere jaren een muziekopleiding heeft gevolgd, wordt door middel van een ‘niveautest theorie’ gekeken in hoeverre voor muziektheoretische vakken vrijstellingen ver-leend kunnen worden.

Voor de Bacheloropleidingen Docent Muziek, Sonologie en Art of Sound bestaan afwijkende studieschema’s – zie voor verder informatie de afdelingsspecifieke informatie in hoofdstuk J.

De theoriestudie in het Bachelor MuziekcurriculumHet theorieonderdeel in het Bachelorcurriculum is als volgt samengesteld:• In het eerste tot en met het derde studiejaar

wordt een verplicht programma aangeboden.• In het derde studiejaar is er ruimte voor een

theoriekeuzevak waarin de student zijn ken-nis en vaardigheden in een bepaalde richting kan verdiepen.

• Jazzstudenten sluiten de muziektheorievakken in het vierde studiejaar af met arrangeren.

Het theorieprogramma per afdeling wordt door de coördinator, theoriedocenten en hoofdvak-docenten in overleg ontwikkeld. Aangezien per afdeling de ene doelstelling meer relevant kan zijn dan de andere, kunnen de verplichte

De onderstaande tabel geeft het algemene curriculum van de Bachelor weer. Curriculum Koninklijk Conservatorium 2014-2015

Hoofdstudie klassiek, jazz & oude muziek - 34 Theorie - 20 Koor 2

FYF 2

FYF 2

Hoofdstudie compositie (verplicht & keuze) - 38 Theorie - 14 PBV 2

Koor 2

FYF 2

PF 2

Hoofdstudie klassiek, jazz & oude muziek - 30 Edu 4 Theorie - 18 Minor of keuze 6

PF 2

Hoofdstudie compositie (verplicht & keuze) - 36 Edu 2 Theorie - 14 PBV 2

Minor of keuze 6

PF 2

Hoofdstudie klassiek, directie & oude muziek - 32 Edu 4 Theorie - 16 Minor of keuze 6

PF 2

Hoofdstudie jazz - 34 Edu 4 Theorie - 14 Minor of keuze 6

PF 2

Hoofdstudie compositie (verplicht & keuze) - 45 Edu 2 Theorie - 3 PBV 2

Minor of keuze 6

PF 2

Hoofdstudie klassiek, directie & oude muziek - 51 Eigen project of Minor 6 PBV 3

Hoofdstudie jazz - 49 Theorie - 2 Project/Minor 6 PBV 3

Hoofdstudie compositie (verplicht & keuze) - 44 Theory - 6 Project/Minor 6 PBV 2

PF 2

I

III

IV

II

54 55

The portfolio contains materials relating to the students’ various activities and any items they produce during the programme, which can range from a recording of a performance or an analysis, to a report for an elective subject or a personal evaluation of how their study is pro-gressing. It is important for students to choose a form that suits them so that the portfolio is something that they can be proud of and arehappy to work on. In other words, the portfolio should not be regarded as an extra burden but as a study aid that could eventually later serve as a professional calling card. The tutor, who helps the students to reflect on their progress with the study during the first three years of the course, can also provide advice on how to build the portfolio.

Every year the tutor will assess the portfolio on the basis of the following criteria:• Evidence that the student has monitored

and improved his/her personal development in a professional, independent and critical manner.

• The student has demonstrated this in the portfolio.

Students who earn a pass mark for their portfo-lios are awarded two ECTS each year.

The portfolio can serve two purposes:1. The portfolio as an instrument that enables

the student to monitor his or her progress by keeping a record of and reflecting on reports of individual and group lessons, passed exams, and recitals.

2. The portfolio as an instrument for giving a presentation, with information about personal recordings, programmes and audio or visual documentation of performance evenings, concerts, projects under the auspices of the Career Development Office, participation in Master classes and special projects, attendance at concerts and theatre productions, or visits to museums and per-sonal documentation in the form of videos, photos or other digital media. This part of the portfolio could be used to create a personal website.

These functions of the portfolio also lay the groundwork for Personal Professional Preparation, a subject in the fourth year, when students will be required to produce a Per-sonal Activities Plan. The Personal Activities Plan must include a well-written curriculum vitae and a personal strengths/weaknesses analysis as an aid to plan a future professional

Progress with study and reflection: tutors and the portfolioDuring the course various methods are used to help students gain more independence and to counsel them when they face important choices or need to reflect.

Personal contact between student and teacherA characteristic feature of music education is the one-to-one lesson: education in the form of the personal transfer of knowledge from the teacher to the student. As a rule, students in the Bachelor curriculum receive 75 minutes of individual tuition each week for 34 weeks during the academic year. Very often, a student will consciously choose a particular teacher for the principal study. The personal contact also guarantees that student receives personal supervision.

TutorsFirst-year students entering the conservatoire are assigned a tutor. Students remain with a tutor for the first three years of the Bachelor course. The tutor’s role is to help the students to reflect on their study and to monitor their progress. This is accomplished in two ways:• By conducting consultations with students

individually or in small groups. During these meetings the tutor can help solve problems relating to the study by getting students to clarify the considerations to be taken into account, the options and any dilemmas facing the students, and encouraging them to take the appropriate action themselves. Students can approach the tutor themselves, but during the first year the tutor will also arrange meetings with them to discuss their progress. Students can find their tutor’s name and e-mail address in their lecture timetables, together with details of when the tutor is available to meet students. Dur-ing the first year the tutors will organise a number of sessions in order to get to know the students assigned to them. Consultations with the tutor are confidential.

• By providing advice on how to keep a per-sonal portfolio.

Keeping a personal portfolioStudents are required to keep a personal record of their study progress from the first year until the end of the programme. This portfolio helps students to steer their personal development.

te maken van de voortgang van de studie. Het portfolio helpt studenten de regisseur te worden van hun eigen ontwikkeling. Studenten verzamelen materiaal van de diverse activitei-ten en producten tijdens hun opleiding. Het kan hierbij gaan om een opname van een uitvoering tot een analyse voor theorie, een verslag voor een keuzevak of een persoonlijke evaluatie van de studievoortgang. Belangrijk is dat studenten kiezen voor een vorm die bij hen past, zodat het portfolio iets is waar zij trots op kunnen zijn en waar ze graag aan werken; dus geen extra belasting, maar een hulpmiddel voor de studie dat later zelfs als visitekaartje kan worden inge-zet. Studenten doen dit in overleg met de tutor, die de studenten de eerste drie jaar van hun opleiding begeleidt bij het reflecteren op hun studievoortgang en dus ook bij het ontwikkelen van het portfolio.

Het portfolio wordt elk jaar door de tutor beoor-deeld op de volgende criteria:• De student heeft op een professionele, zelf-

standige en kritische manier de eigen ontwik-keling gevolgd en verder vormgegeven.

• De student heeft dit inzichtelijk gemaakt in het portfolio.

Als het portfolio als voldoende is beoordeeld worden hiervoor jaarlijks 2 ECTS toegekend.

Het portfolio kan een tweetal functies dienen:1. Het portfolio als instrument voor reflectie

over de studievoortgang van de student door het bijhouden van en reflecteren op verslagen van individuele en groepslessen, en van de behaalde tentamens, recitals en examens.

2. Het portfolio als instrument voor presen-tatie met informatie over eigen opnames, programma’s en (geluids)documentatie van voorspeelavonden, concerten, projecten onder auspiciën van het Career Development Office, de deelname aan masterclasses en bijzondere projecten, het bijwonen van con-certen en theaterproducties, museabezoek en persoonlijke documentatie middels video, foto of andere digitale media. Dit gedeelte van het portfolio zou kunnen uitmonden in een persoonlijke website.

De eerder genoemde functies van het portfolio dienen tevens als een voorbereiding op het vak Persoonlijke Beroepsvoorbereiding (PBV) in het vierde studiejaar, wanneer studenten worden verzocht om een Persoonlijk Activitei-ten Plan (PAP) te maken. Onderdelen van het PAP zijn bijvoorbeeld een goed geformuleerd curriculum vitae en een persoonlijke zwakte/

Studievoortgang en reflectie: tutoren en portfolioTijdens de opleiding worden diverse middelen ingezet om de student te ondersteunen op de weg naar zelfstandigheid en te begeleiden op belangrijke momenten van keuze en reflectie.

Het persoonlijk contact student – docentKenmerkend voor het muziekvakonderwijs is de individuele les als onderwijsvorm in de kennisoverdracht van docent naar student. Het Bachelorcurriculum kent doorgaans 75 minuten individueel onderwijs per week als regel gedu-rende 34 weken per studiejaar. De keuze voor een bepaalde hoofdvakdocent is vaak een heel bewuste keuze. Door dit persoonlijke contact is ook de persoonlijke begeleiding van de student gewaarborgd.

TutorenOp het moment dat studenten als eerstejaars binnenkomen krijgen zij een tutor toegewezen. Studenten blijven verbonden aan een tutor gedu-rende de eerste drie jaar van de Bachelorstudie. De tutor heeft tot taak de student te onder-steunen bij de reflectie over de eigen studie en studievoortgang. Dit gebeurt op twee manieren: • Door gesprekken met studenten te voeren,

zowel in kleine groepen als tijdens individu-ele ontmoetingen. In deze gesprekken kan de tutor hulp bieden bij studiegerelateerde vraagstukken, waarbij hij/zij studenten zal stimuleren overwegingen, keuzemogelijkhe-den en eventuele dilemma’s helder te krijgen, zodat de student daarna zelf actie kan ondernemen. Studenten kunnen zelf contact opnemen met een tutor, maar gedurende het eerste jaar neemt de tutor ook initiatief en nodigt studenten uit voor een gesprek waarin hij/zij de studievoortgang bespreekt. De naam en e-mailadres van de tutor is te vinden op de lesroosters van de studenten, alsmede informatie over waar en wanneer hij/zij voor de studenten beschikbaar is. In de eerste maanden van de propedeuse zullen de tutoren een aantal groepsbijeenkomsten beleggen om kennis te maken met de groep aan hen toegewezen studenten. De gesprek-ken met de tutor zijn vertrouwelijk.

• De begeleiding van het bijhouden van een persoonlijk portfolio.

Persoonlijk PortfolioVanaf het eerste studiejaar wordt de student gevraagd om een persoonlijke verslaglegging

56 57

ing how they can register for the workshops and the closing date for registration. In 2014, the First Year Festival will be held from 8-12 September.

In the first year students are also required to sing in the First Year Choir. The timetables of all first-year students will contain the times and the classrooms for the rehearsals of the First Year Choir.

Further information about the First Year Festival and the First Year Choir can be found onintranet.koncon.nl/firstyears

The elective subjects in the second and third yearThere are several fundamental changes in the curriculum for students in the second year. Once they have passed the Propaedeutic Exam, students are asked to help determine the con-tent of the course, depending on their own in-terests and potential for personal development. Whereas the principal study in the first year consists entirely of a core element (determined by the institute), from the second year there is also an elective element (to be determined by the students themselves). Whereas the core of the principal study guarantees the student’s artistic and professional development to a high professional standard, the elective part of the curriculum embodies the student’s personal development route.

The elective part of the curriculum consists of a list of subjects and a number of minors. Students are asked to choose from a range of subjects in consultation with the teacher of their principal study and the tutor. The number of subjects chosen must be at least sufficient to secure the required number of credits, which is 6 ECTS in the second and third year, this may vary per department. Students who opt for a minor will continue to study that subject until the fourth year (see below for more information about the minors).

All of the elective subjects are described in course descriptions. Some subjects are offered at two levels, such as Alexander Technique I and II. Accordingly, students can choose to start at the entry level in the second year and take the advanced level in the following year; it is NOT possible, however, to choose a sub-ject at entry level twice in successive years. Students that have already completed Bachelor

career. The Personal Activities Plan could also serve as a Master plan, provide it meets the guidelines, which students wishing to continue studying in the Master programme are required to write. The student can work on all these aspects of the portfolio under the supervision of the tutor in the first three years of the Bachelor programme.

The role of the portfolio in the curriculum for the course as a whole is illustrated in the fol-lowing diagram:

Further guidelines for the compilation of the portfolio will be provided by the tutors at the beginning of the academic year.

Further information is available from Paul Deneer, tutoring coordinator: [email protected]

The first year: the First Year Festival and the First Year ChoirThe First Year Festival is held in the first year of the course. This event provides students with a broad introduction to the conservatoire as an educational institution and to art and society in general. The aim of the First Year Festival is to give new students an early introduction to the in-spiring environment of the conservatoire and to show them what the institute has to offer them. The five-day event includes a large number of workshops, an open stage where students can display their musical talent and daily receptions at which students can meet teachers, their fel-low students and staff members. The event also marks the first step in the student’s preparation for a future professional career.

There are no regular group lessons during the Festival, but it is part of the regular first-year curriculum, so attendance is compulsory. Students whose participation is satisfactory are awarded a fixed number of credit points. Participation in the Festival is free of charge.

First-year students will receive further details of the First Year Festival by e-mail, intranet and the mailbox at the conservatoire, explain-

Individual research coaching in the Master programme

PAP/Master plan (fourth year)

Portfolio (first, second and third years)

geen kosten verbonden aan de deelname aan het FYF.

Verdere informatie over het FYF wordt ver-spreid aan eerstejaarsstudenten per email, via het intranet en in de postvakjes van het conservatorium. In deze informatie staat ook hoe studenten zich kunnen opgeven voor de workshops en voor welke datum dat moet gebeuren. In 2014 vindt het FYF plaats van 8-12 september.

Gedurende het eerste jaar is ook het zingen in het Eerstejaarskoor verplicht. De tijden en lo-kalen van de repetities van het Eerstejaarskoor zijn te vinden op de roosters van alle eerste-jaarsstudenten.

Nadere informatie over het First Year Festival en het Eerstejaarskoor is te vinden opintranet.koncon.nl/firstyears

De keuzevakken in het tweede en derde studiejaarIn het tweede studiejaar kent het curriculum enkele fundamentele veranderingen voor de student. Na het behalen van het Propedeutisch Examen wordt de student gevraagd om mede te bepalen wat de inhoud van de studie zal worden, afgestemd op eigen belangstelling en persoonlijke ontwikkelingsmogelijkheden. Terwijl de hoofdstudie in het eerste studiejaar dus geheel bestaat uit een kerndeel (inhoudelijk door het instituut vastgelegd), is er vanaf het tweede studiejaar naast het kerndeel ook een keuzedeel (inhoudelijk door de student zelf vast te stellen). Waar het kerndeel van het hoofdvak borg staat voor de artistieke en ambachtelijke ontwikkeling op hoog professioneel niveau, ligt in het keuzedeel van het curriculum de per-soonlijke ontwikkelingsroute van de studentverankerd.

Het keuzegedeelte van het curriculum bestaat uit een menu van keuzevakken en een aantal minoren. De student wordt gevraagd om in samenspraak met de hoofdvakdocent en de tutor een keuze te maken uit een aantal vakken. Het totaal van de gemaakte keuzes dient ten-minste te voldoen aan het aangegeven aantal studiepunten: in het tweede en derde jaar is dit een totaal aantal van 6 ECTS, maar dit aantal kan per afdeling verschillen. Voor studenten die voor een minor hebben gekozen loopt de minor tot in het vierde jaar door (zie hieronder meer informatie over de minoren).

sterke analyse met het oog op het maken van plannen voor de toekomstige beroeps-beoefening. Het PAP kan ook dienen als een Masterplan voor het vervolgen van de studie in het Masterprogramma, mits aan de richtlijnen van het Masterplan wordt voldaan. Aan deze onderdelen kan al door middel van het portfo-lio in de eerste drie jaar van het Bachelorcur-riculum onder begeleiding van de tutor worden gewerkt.

Schematisch gezien ziet de rol van het portfolio binnen het curriculum van de gehele opleiding er dus als volgt uit:

Nadere richtlijnen met betrekking tot het port-folio zullen door de tutoren worden verschaft aan het begin van het studiejaar.

Nadere informatie kan worden ver-kregen bij Paul Deneer, coördinator tutoren: [email protected]

Het eerste studiejaar: het First Year Festival en het EerstejaarskoorTijdens het eerste jaar vindt het First Year Festival (FYF) plaats, dat een brede oriëntatie aanbiedt op het conservatorium als opleidings-instituut, en op kunst en maatschappij in het algemeen. Het doel van het FYF is om nieuwe studenten zo snel mogelijk kennis te laten maken met de inspirerende omgeving van het conservatorium en hen te laten zien wat het instituut hen te bieden heeft. Gedurende vijfdagen zijn er vele workshops te volgen, is er een open podium waar studenten zich muzikaal kunnen voorstellen, is er dagelijks een bor-reluur en kunnen studenten kennis maken met docenten, collega-studenten en medewerkers. Daarnaast vindt een eerste aanzet plaats tot voorbereiding op de toekomstige beroepsuitoe-fening door de student.

Tijdens het FYF vervallen de reguliere groeps-lessen. Omdat het FYF onderdeel uitmaakt van het vaste eerstejaarscurriculum, is het festival een verplicht studieonderdeel waarvoor studenten bij voldoende deelname een vast aantal studiepunten krijgen toegekend. Er zijn

Individuele research coaching in de Master opleiding

PAP/Masterplan (jaar 4)

Portfolio (jaar 1,2 en 3)

58 59

The Minor in EducationStudents who successfully complete the Minor in Education receive a certificate. The minor is included in the curriculum from the second year and continues in the following years of the course. The aim of the programme is to train students to teach independently in a private practice or at a music school, a cultural institu-tion or elsewhere. The subjects covered relate to the actual practice of teaching.

The subjects are:• Methodology of the principal instrument• Pedagogics• General methodology• An internship• Conducting vocal ensembles, conducting

string and wind ensembles, or conducting jazz ensembles

• Theory for the educational practice

Further information about the Minor in Education can be found at intranet.koncon.nl/education/electives

Same instrument and Related instrument minorsFurthermore, there are the following types of minor study: students can opt for a Same instrument minor and a Related instrument minors.

• With a Same instrument minor, the student chooses the same instrument for the minor as for the principal study but selects a dif-ferent style as specialisation: for example, classical piano is combined with a minor in jazz piano, or classical violin with a minor in baroque violin. The contact time for the minor subject is deducted from the contact time for the principal study, the rule being that the contact time for lessons is 50 min-utes each week for the principal instrument plus contact time of 50 minutes every two weeks for the minor.

• With a Related instrument minor the instru-ment chosen for the minor is related to the main instrument taught as a principal study in the same department: for example, the choice of a minor in fortepiano where the harpsichord is the instrument for the princi-pal study, or a minor in viola da gamba, with baroque cello as the principal instrument. Here too, the contact time for the minor is deducted from the contact time for the principal study.

courses elsewhere can demand an exemption of the electives. More information about howto obtain an exemption can be found at the end of this chapter.

For an overview of the elective sub-jects during the 2014-2015 academic year, seeintranet.koncon.nl/education/electives

The minor as part of the elective optionsA minor is a separate programme that is chosen alongside the principal study. The course takes three years and the total course load of the mi-nor (contact time and self-study) is 18 ECTS (6 ECTS per year). Students who follow a minor in the fourth year may be granted exemption from the obligatory course element, own project/ CDO for 6 ECTS.

For the Minor in Education the course load is 26 ECTS, consisting of 18 ECTS together with a number of subjects that have been mandatory for all students. Students who follow the Minor in Education receive a separate certificate.

The following minors will be offered in the 2014-2015 academic year:• Minor in Education• Minor in Same instrument• Minor in Related instrument• Minor in Vocal Studies Basic• Minor in Theory• Minor in Sonology• Minor in Art of Sound (only for Sonology

students)• Minor in Vocal Studies (mandatory entrance

exams requirements – further information available from the coordinator of the Vocal Studies department)

• Minor in Conducting (mandatory entrance exam – further information available from the coordinator of the Conducting department)

• Minor in Composition (mandatory entrance exam required)

• Minor Music Theatre

Further information about the minors in Vocal Studies Basic, Theory, Sonology, Art of Sound,Vocal Studies and Conducting can be found in the information about the elective subjects in the second and third year. Further information about the Minors in Education and the Same instrument and Related instrument Minors is provided below.

• Minor Compositie (toelatingsexamen ver-plicht)

• Minor Muziektheater

Verdere informatie over de minoren Zang Basis, Theorie, Sonologie, Art of Sound, Zang en Directie kan gevonden worden bij de informatie over de keuzevakken van het tweede en derde jaar. Over de Minor Educatie en de Gelijknamige en Domeingebonden Minoren volgt hieronder informatie.

De Minor EducatieHet met goed gevolg afsluiten van de Minor Edu-catie leidt tot een certificaat. Dit programma is geïntegreerd in het curriculum vanaf het tweede studiejaar met een doorloop in de volgende studiejaren. Het minor programma heeft tot doel de student in staat te stellen zelfstandig les te geven in een eigen praktijk of aan een muziek-school, culturele instelling of in andersoortige omstandigheden. De vakken die worden gedo-ceerd richten zich op de concrete lespraktijk.

De vakken binnen de Minor Educatie zijn:• Methodiek van het hoofdvak• Onderwijspedagogiek• Algemene methodiek• Stage• Ensembleleiding zang, ensembleleiding strij-

kers en blazers of ensemblebegeleiding jazz• Theorie voor de onderwijspraktijk

Nadere informatie over de Minor Educatie is te vinden op intranet.koncon.nl/education/electives

De Gelijknamige minor en de Domeingebonden minorEen minor studie kent verder nog twee volgende vormen: men kan kiezen voor een Gelijknamige minor of voor een Domeingebon-den minor.

• Bij een Gelijknamige minor is het gekozen minorinstrument hetzelfde als het hoofdvak-instrument, maar stilistisch verschilt de hier-aan gekoppelde specialisatie: bijvoorbeeld klassiek piano wordt gecombineerd met een minor jazzpiano, of klassiek viool met een minor barokviool. De minor contacttijd wordt in mindering gebracht op de contacttijd van de hoofdvakles, waarbij de volgende regel geldt: hoofdvakles contacttijd wekelijks 50 minuten plus minor contacttijd tweewekelijks 50 minuten.

Alle keuzevakken zijn beschreven in vak-beschrijvingen. Sommige vakken worden aangeboden op twee niveaus, zoals bijvoor-beeld Alexandertechniek I en II. Men kan dus naar keuze in het tweede studiejaar met het instapniveau beginnen en het studiejaar daarna kiezen voor het vervolgvak; het is echter NIET mogelijk een instapniveau twee maal in twee aansluitende jaren te kiezen. Studenten die al een Bacheloropleiding (gedeeltelijk) hebben gevolgd, kunnen een vrijstelling aanvragen voorde keuzevakken. Meer informatie over het ver-krijgen van vrijstelling, is te vinden aan het eind van dit hoofdstuk.

Voor een overzicht van de keuzevak-ken tijdens het studiejaar 2014-2015 zie intranet.koncon.nl/education/electives

De minor als onderdeel van de keuzeruimteEen minor is een apart studieprogramma en wordt gekozen naast de hoofdstudie. De totale studielast van de minor (contacttijd en zelfstu-die) bedraagt 18 ECTS (6 ECTS per jaar) en duurt drie studiejaren. Indien de student naast de hoofdstudie ook een minor behaalt, wordt dit in het diploma-addendum vermeld. Studenten die een minor volgen in het vierde jaar kunnen een vrijstelling krijgen voor het verplichte onderdeel eigen project/CDO voor 6 ECTS.

Voor de Minor Educatie geldt een totale studie-last van 26 ECTS, bestaande uit 18 ECTS gecom-bineerd met een aantal educatieve vakken die in de verplichte studieruimte aan alle studenten worden aangeboden. Voor het volgen van de Minor Educatie ontvangt de student een apart certificaat.

De volgende minoren worden in het studiejaar 2014-2015 aangeboden:• Minor Educatie• Minor Gelijknamig• Minor Domeingebonden• Minor Zang Basis• Minor Theorie• Minor Sonologie• Minor Art of Sound (alleen voor sonologie

studenten)• Minor Zang (toelatingsexamen verplicht –

meer informatie via de coördinator van de afdeling Zang)

• Minor Directie (toelatingsexamen verplicht – meer informatie via de coördinator van de Afdeling Directie)

60 61

registering with Leiden University can be found at www.studenten.leidenuniv.nl/inschrijven-uitschrijven under ‘Andersstuderend’ and then ‘gaststudent’.

Students with questions about registration, en-rolment etc. can also contact the coordinator of the Academy of Creative and Performing Arts.

Academy of Creative and Performing ArtsRogier [email protected]+ 31 71 - 52 72 999/1806’

The educational subjects in the second and third yearThe educational subjects are intended to give students a basic introduction to educational aspects that they could be confronted with in their future professional career.

The educational package is offered in the second and third years and consists of the fol-lowing elements:• Educational skills and introduction to profes-

sional practice in education.• Conducting ensembles (2 ECTS in the third

year).• Music theory in the education profession (2

ECTS in the third year).

The allocation of ECTS and the educational subjects taught in each year are different in the Sonology and Composition departments.

After completing the mandatory subjects in the second year, students who are interested in further developing their teaching skills can con-tinue in the Minor Education. In this way they can take the entire Minor in Education, since it consists of a combination of the above subjects in the mandatory part of the curriculum for 8 ECTS and the other elements of the minor for 18 ECTS. Only students who have completed this combination and earned 26 ECTS are enti-tled to a certificate for the Minor in Education, alongside their Bachelor degree.

Career Development Office (CDO) and personal projectsThe Career Development Office (CDO) is a central location in the Royal Conservatoire for students who want to participate in concerts and other extra-curricular activities. Students can earn credits in the Bachelor programme for

Students interested in following a Same instru-ment minor or a Related instrument minor must consult their coordinator in good time. In many cases, admission to these minors will depend on an entrance exam.

The range of elective subjects at Leiden UniversityStudents of the Royal Conservatoire can also study at Leiden University. Elective subjects can be followed at Leiden University’s Academy of Creative and Performing Arts or in other facul-ties. To take an elective subject you must have either completed the Propaedeutic phase or have a secondary school (VWO) diploma.

Elective subjects at the Academy of Creative and Performing ArtsThe Academy of Creative and Performing Arts is a partnership between Leiden University and the University of the Arts, The Hague and is part of Leiden University’s Humanities faculty. Through the Academy of Creative and Per-forming Arts, students of the University of the Arts, The Hague can follow elective subjects at Leiden University and vice versa. The Academy of Creative and Performing Arts has developed a number of elective subjects that are taught in Leiden specifically for students in Leiden and The Hague, such as ‘Capita Selecta Early Music’, ‘Worldmusic’ and ‘What is Music? The role of music in society through the ages: ‘From Plato to Pussy Riot’. These courses are taught by renowned teachers including Ton Koopman, Marcel Cobussen and Joep Bor.

The elective subjects offered by the Academy for Creative and Performing Arts are included in the full list of elective subjects for second and third-year students. Students of the Royal Conservatoire who want to follow these elec-tive subjects can register and enrol through the Academy of Creative and Performing Arts.

Other elective courses at Leiden UniversityStudents of the University of the Arts, The Hague can also follow elective courses in other faculties of Leiden University. A list of all the elective subjects can be found on the website: studiegids.leidenuniv.nl/en. Students of the Royal Conservatoire who want to follow these elective courses should register with Leiden University and enrol with the secretariat of the faculty that offers the course. The procedure for

Andere keuzevakken van de Universiteit LeidenStudenten van de Hogeschool der Kunsten Den Haag kunnen ook andere keuzevakken volgen aan de diverse faculteiten van de Universiteit Leiden. Een overzicht van alle keuzevakken is te vinden op de website: studiegids.leidenuniv.nl. Studenten van het Koninklijk Conservatorium die deze keuzevakken willen volgen dienen zich in te schrijven aan de Universiteit Leiden en aan te melden bij het secretariaat van de faculteit waar het keuzevak gegeven wordt. De procedure voor het inschrijven aan de Univer-siteit Leiden is te vinden op: www.studenten.leidenuniv.nl/inschrijven-uitschrijven. Ga dan naar ‘Andersstuderend’ en vervolgens naar ‘gaststudent’.

Voor vragen over inschrijving, aanmelding etc. neem contact op met de coördinator van de Academie der Kunsten.

Academie der KunstenRogier [email protected]+ 31 71 - 52 72 999/1806’

De educatieve vakken in het tweede en derde studiejaarHet doel van de educatieve vakken is om studenten een eerste introductie te geven tot educatieve aspecten waarmee zij in de toekomstige beroepspraktijk te maken kunnen gaan krijgen.

Het educatieve pakket wordt aangeboden in het tweede en derde studiejaar en bestaat uit de volgende onderdelen:• Educatieve vaardigheden en introductie tot

de educatieve beroepspraktijk (4 ECTS in het tweede studiejaar).

• Ensembleleiding (2 ECTS in het derde studie-jaar).

• Muziektheorie in de educatieve beroepsprak-tijk (2 ECTS in het derde studiejaar).

Voor de afdelingen Sonologie en Compositie geldt een andere verdeling van de educatieve vakken qua studiepunten en studiejaar.

Studenten die geïnteresseerd zijn in het zich verder bekwamen in educatieve vaardighe-den, kunnen na de verplichte vakken in het tweede studiejaar alsnog instromen in de Minor Educatie. Op deze manier kunnen zij de gehele Minor Educatie volgen, aangezien deze bestaat uit een combinatie van de

• Bij een Domeingebonden minor relateert het gekozen minor instrument aan het hoofd-vakinstrument binnen dezelfde afdeling: bijvoorbeeld de keuze voor minor fortepiano bij hoofdvak klavecimbel of minor viola da gamba bij hoofdvak barokcello. De minor con-tacttijd wordt ook hier in mindering gebracht op de contacttijd van de hoofdvakles.

Studenten met interesse voor het volgen van een Gelijknamige of Domeingebonden minor dienen tijdig contact op te nemen met hun co-ordinator. In veel gevallen zal toelating tot deze minoren afhangen van een toelatingsexamen.

Het aanbod van keuzevakken op de Universiteit LeidenStudenten van het Koninklijk Conservatorium hebben ook toegang tot het onderwijsaanbod van de Universiteit Leiden. Keuzevakken kunnen worden gevolgd bij de Academie der Kunsten van de Universiteit Leiden of bij andere facultei-ten van de universiteit. Om deel te nemen aan een keuzevak moet je in het bezit zijn van een afgeronde Propedeuse of een VWO-diploma.

Keuzevakken aan de Academie der KunstenDe Academie der Kunsten is ontstaan uit een samenwerkingsverband tussen de Universiteit Leiden en de Hogeschool der Kunsten Den Haag en is onderdeel van de Faculteit der Geesteswe-tenschappen. Voor studenten van de Hoge-school der Kunsten Den Haag en studenten van de Universiteit Leiden is het mogelijk om, via de Academie der Kunsten, over en weer keuzevak-ken te volgen. De Academie der Kunsten heeft speciaal voor Leidse en Haagse studenten een aantal keuzevakken ontwikkeld die in Leiden worden gegeven, zoals ‘Capita Selecta Oude Muziek’, ‘Wereldmuziek’ en ‘Wat is Muziek? De rol van muziek in de samenleving door de tijden heen: ‘Van Plato tot Pussy Riot’. Deze vakken worden gegeven door gerenommeerde docen-ten, zoals Ton Koopman, Marcel Cobussen en Joep Bor.

De door de Academie der Kunsten aangeboden keuzevakken staan vermeld in de lijst van alle keuzevakken voor het tweede en derde studie-jaar. Studenten van het Koninklijk Conservatori-um die deze keuzevakken willen volgen kunnen zich inschrijven en aanmelden via de Academie der Kunsten.

62 63

the fourth year curriculum. Further informa-tion about this element of the course can be found in the section on the CDO.

• Students who are taking a minor must com-plete it in the fourth year for 6 ECTS. These students then do not have to take the CDO/ personal project component of the course for 6 ECTS.

• Students also prepare for professional practice by writing a Personal Activities Plan and following the Personal Professional Preparation activities. Further information is provided below.

• Students are also obliged to write detailed programme notes for the final Bachelor presentation. Further information is provided below.

There are different requirements for the fourth year of the Bachelor programme in Music Education, Composition, Sonology and Art of Sound.

Further information see the over-views of the curricula on the website,www.koncon.nl/en/curricula

Personal Professional Preparation in the fourth year of the Bachelor programmeIn the ‘Personal Professional Preparation’ mod-ule fourth-year students have an opportunity to develop the creativity, flexibility, entrepreneuri-al spirit and personal initiative required of a pro-fessional musician. In the graduation phase the students write a Personal Activities Plan (PAP) (the guidelines for writing the plan can be found at intranet.koncon.nl/stip), in which they outline their plans for the period immediately after they complete the course. The core of the plan is a description of personal goals and how they will be achieved. The Master study plan is also part of the PAP for students who are enrolling in a Master programme. The student earns 3 ECTS for this part of the course. The structure of the Personal Professional Preparation element of the course differs greatly from one department to another. The departments themselves will provide further information about the precisedetails of this module at the beginning of the academic year.

Extensive programme notes for the final Bachelor presentationTo incorporate a research component in the Bachelor programme and to prepare students better for the research element of the Master

outside activities (such as participating in mas-ter classes or ensemble projects, performing as freelancers in orchestras, organising concerts, concert series or festivals, recording their own CD etc..). In the Bachelor programme credits can be earned for such activities in the second and third year, and is mandatory in the fourth year. The CDO keeps records of the credits that are earned.

The CDO also handles various assignments received from outside the institute and can help students to find jobs or internships or venues for concerts outside the Royal Conservatoire.

Students who want to request credits from the CDO for activities outside the conservatoire can do so by completing a form which is available from the CDO. The students use this form to request permission from the coordinator of their department for the activity that they want to receive credits for. If the activity is approved by the coordinator, the student must complete the report section of the form as soon as it has ended. The completed form should then be re-turned to the CDO for approval by the CDO and the coordinator concerned. The coordinator will evaluate the activity and the relevant number of credit points will be awarded for the assign-ment, indicating which year of the course thecredits will count towards. The CDO will then ensure that the credits are entered into the student information system OSIRIS.

Career Development Office (CDO)Dominy [email protected]+ 31 70 - 31 51 525Inside the Production Office(foyer on the first floor)

The fourth yearThe fourth and final year of the Bachelor pro-gramme consists of the following elements:• The student prepares for the final presenta-

tion. This exam takes the form of a public concert or a presentation of the graduation project, depending on the programme. Further information can be found in the document ‘Guidelines for presentations and exams in the Bachelor and Master of Music’, which is avail-able from the STIP and can be found on the intranet at intranet.koncon.nl/stip.

• Students must also, if necessary with the help of the CDO, gain professional work ex-perience by participating in external projects. Students should earn 6 ECTS for this part of

Career Development Office (CDO)Dominy [email protected]+ 31 70 - 31 51 525In het Productiebureau(eerste verdieping, foyer)

Het vierde studiejaarHet vierde en afsluitende studiejaar van de Ba-chelorstudie bestaat uit de volgende onderdelen:• De student bereidt zich voor op de eindpre-

sentatie Bachelor. Dit examen heeft de vorm van een openbaar concert of een presentatie van het afstudeerproject, afhankelijk van de studierichting. Nadere informatie is te vinden in het document ‘Richtlijnen voor de presen-taties en examen in de Bachelor en Master Muziek’. Deze is te verkrijgen bij het STIP en op het intranet, intranet.koncon.nl/stip

• Tevens doen studenten, al dan niet met behulp van het CDO, door de deelname in externe projecten professionele werkervaring op. Voor dit onderdeel in het vierde studiejaar behaalt de student 6 ECTS. Nadere informatie over dit studieonderdeel kan worden gevon-den in de hierboven vermelde paragraaf over het CDO.

• De studenten die een minor volgen, ronden deze in het vierde jaar af voor 6 ECTS. Deze studenten hoeven dan het onderdeel CDO/ eigen project voor 6 ECTS niet te volgen.

• Hiernaast bereidt de student zich voor op de beroepspraktijk: dit wordt ondersteund door het formuleren van een Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP) en het volgen van het vak persoonlijke Beroepsvoorbereiding (PBV). Nadere informatie is te vinden in de tekst hieronder.

• Studenten zijn tevens verplicht een uitgebrei-de programmatoelichting te maken voor de eindpresentatie Bachelor. Nadere informatie is te vinden in de tekst hieronder.

Voor de Bacheloropleidingen Docent Muziek, Compositie, Sonologie en Art of Sound bestaan afwijkende vereisten voor het vierde studiejaar.

Zie voor verdere informatie de curricu-lumoverzichten op de website www.koncon.nl/curricula

Persoonlijke Beroepsvoorbereiding (PBV) in het vierde BachelorjaarHet studieonderdeel ‘Persoonlijke Beroepsvoor-bereiding’ (PVB) geeft de vierdejaarsstudent de mogelijkheid zich de creativiteit, flexibiliteit,

bovengenoemde vakken in het vaste deel van het curriculum voor 8 ECTS en het Minor gedeelte voor 18 ECTS. Alleen de studenten die deze combinatie voor 26 ECTS hebben afgerond hebben recht op een certificaat voor de Minor Educatie in combinatie met hun Bachelordiploma.

Het Career Development Office (CDO) en eigen projectenHet Career Development Office (CDO) is een centrale plek in het Koninklijk Conservatorium waar studenten terecht kunnen voor (concert) activiteiten buiten het conservatorium. Zo kunnen studenten voor activiteiten buiten het conservatorium (bijvoorbeeld deelname aan masterclasses of ensembleprojecten, het rem-placeren in orkesten, de organisatie van eigen concerten, concertreeksen of festivals, het opnemen van een eigen CD etc..) studiepunten ontvangen binnen het Bachelorcurriculum. De mogelijkheid tot het ontvangen van studie-punten in het Bachelorcurriculum bestaat als onderdeel van de vrije ruimte in het tweede en derde studiejaar, en als een verplicht onderdeel van het curriculum in het vierde jaar. Het CDO heeft als taak deze studiepunten administratief te verwerken.

Tevens worden bij het CDO allerlei opdrach-ten van buiten het instituut in behandeling genomen en kunnen studenten assistentie krijgen in het vinden van (stage)werkzaamhe-den, concertlocaties e.d. buiten het Koninklijk Conservatorium.

Studenten die CDO studiepunten willen aan-vragen voor activiteiten buiten het conserva-torium kunnen dit doen via een formulier. Dit is verkrijgbaar via het CDO. Met dit formulier vragen de studenten toestemming van de coördinator in hun afdeling voor de activiteit waar zij studiepunten voor willen ontvangen. Na goedkeuring door de coördinator moet de student het verslaggedeelte van het formulier invullen zodra de activiteit is beëindigd. Het volledig ingevulde formulier dient dan na het beëindigen van de activiteit weer bij het CDO te worden ingeleverd ter goedkeuring van het CDO en de desbetreffende coördinator. Na evaluatie door de betreffende coördinator wordt het relevante aantal studiepunten toe-gekend aan de opdracht en wordt er aange-geven voor welk studiejaar de studiepunten bestemd zijn. Hierna worden door het CDO het relevante aantal studiepunten geregistreerd in het studievolgsysteem OSIRIS.

64 65

ondernemerszin en persoonlijk initiatief eigen te maken die voor een professioneel musicus noodzakelijk zijn. In de afstudeerfase schrijft de student een Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP), de richtlijnen hiervoor zijn te vinden op intranet.koncon.nl/stip. Hierin schetst de student een toekomstplan voor de periode direct aanslui-tend op de opleiding. Persoonlijke doelstel-lingen en het aangeven van de wijze waarop aan het verwezenlijken van de gestelde doelen wordt gewerkt staan centraal. Voor de studen-ten die zich aanmelden voor de Master, maakt het Masterstudieplan ook onderdeel uit van het PAP. Voor dit onderdeel behaalt de student3 ECTS. De opzet van het studieonderdeel PBV verschilt sterk per afdeling. Nadere informatie over de precieze invulling van dit studieonder-deel wordt aan het begin van het studiejaar door de afdelingen zelf bekend gemaakt.

De uitgebreide programmatoelichting voor de eindpresentatie BachelorOm ook een onderzoekscomponent in de Bacheloropleiding aan bod te laten komen en (indien relevant) het onderzoeksgedeelte in de Masterstudie beter voor te kunnen bereiden, wordt van alle studenten gevraagd een kleine onderzoeksopdracht te doen. Deze onder-zoeksopdracht bestaat uit het vervaardigen van een uitgebreide programmatoelichting voor de eindpresentatie Bachelor. Voor dit onderdeel, dat integraal wordt beoordeeld tijdens de eind-presentatie Bachelor, kan de student 4 ECTS behalen. Nadere informatie is te vinden in de vakkenbeschrijvingen die te vinden zijn op de website www.koncon.nl

VrijstellingenStudenten die al (gedeeltelijk) een Bachelor opleiding elders hebben gevolgd kunnen na overleg met de coördinator van hun afde-ling een vrijstelling aanvragen voor de elders afgesloten vakken. De vrijstellingen moeten worden goedgekeurd door de Examencommis-sie. Studenten dienen voor vrijstellingen een verzoek in te dienen bij de Examencommissie via een formulier dat te vinden is opintranet.koncon.nl/stip

programme, all students are required to carry out a small research project. This research project consists of writing detailed programme notes for the final Bachelor presentation. Students can earn 4 ECTS for this part of the course, which will be assessed during the Bach-elor final presentation. More information can be found in the subject descriptions which can be found on the website.

ExemptionsStudents that have already (partly) finished a Bachelor programme in another institution can request (in consultation with the coordinator of the relevant department) exemptions for those subjects finished elsewhere. An exemption has to be approved by the Exam Committee. Students are expected to file a request for an exemption with the Exam Committee with a special form that can be found at intranet.koncon.nl/stip

68 69

III. Assessment in the Bachelor curriculum

At the end of each semester students may be tested or assessed in progress reports. In the Classical Music, Early Music and Jazz programmes the main phase concludes with a (public) presentation at the end of the third year. The final Bachelor presentation then comes at the end of the fourth year. The Music Education, Composition, Sonology and Art of Sound programmes have their own methods of concluding the main phase.

The Education and Examination Regulations of the Royal ConservatoireThe rules for exams are all laid down in the Edu-cation and Examination Regulations of the Royal Conservatoire. The Regulations were recently revised in consultation with the EducationCommittee, the Exam Committee and the Rep-resentative Advisory Board and were submitted to the Board of Governors of the University of the Arts for adoption at the end of July 2013.

The complete text of the Education and Examination Regulations of the Royal Conservatoire can be found in this Study Guide, chapter K or at intranet.koncon.nl/stip

The following section briefly summarises the main rules relating to exams. Further informa-tion can be found in the Education and Exami-nation Regulations, see chapter K and the pages devoted to the admissions procedure on the Royal Conservatoire’s website.

The admissions procedureTo be admitted to the Royal Conservatoire students must pass the entrance examination and must have completed secondary school (VWO or HAVO) or a MBO course (of at least three years) or possess a diploma of at least an equivalent level.

Candidates are examined on at least four as-pects during the entrance exam:• Musical ability and aptitude.• Knowledge of elementary music theory and

aural skills.• Motivation/attitude and development

potential.• Linguistic skills.

The criteria for admission differ in the details and according to the graduation profile, de-pending on the specific principal study.

Further information about admission proce-dures and criteria can be found on the relevant pages of the Royal Conservatoire’s website at www.koncon.nl/en/enrollment

The Propaedeutic examThe Propaedeutic phase concludes with the Propaedeutic exam. The Act on Higher Educa-tion and Scientific Research provides that students must have passed the Propaedeutic exam before they can be admitted to the Post- propaedeutic phase. The Propaedeutic exam covers not only the principal study, but also the music theory subjects, the subsidiary course in piano, the portfolio, participation in the First Year Choir and the First Year Festival as well as any other first-year subjects.

The possible outcomes of the exam are:• pass for the Propaedeutic exam: direct

admission to the Post-propaedeutic phase of the study;

• not yet passed: in this case the student’s Propaedeutic phase will be extended for a second year, either for the principal subject or for theory or – in exceptional cases for both. Assignment to the extended Propae-deutic phase does not mean the course will automatically be extended; by the end of the second year the student must have passed the Propaedeutic exam and the subjects in the second year.

• pass for the extended Propaedeutic phase: admission to the Post-propaedeutic phase, but with no extension of the course by a fifth year;

• rejected at the end of the first year;• rejected at the end of the extended Propae-

deutic phase.

Depending on the results of their exams, students will receive a positive or negative binding study advice at the end of the Propae-deutic phase. To determine this study advice, specific regulations have to be formulated, including a minimum number of credit points to be obtained at the end of the first year. These Regulations are written in the Royal Conserva-toire’s Education and Examination Regulations, see chapter K or go to intranet.koncon.nl/stip

III. Toetsing Bachelorcurriculum

Aan het eind van elk semester kunnen toetsen en voortgangsrapportages plaatsvinden. Ter afsluiting van de hoofdfase vindt bij de opleidingen Klassieke Muziek, Oude Muziek en Jazz aan het eind van het derde studiejaar een (openbare) presentatie plaats, aan het eind van het vierde jaar volgt dan de eindpresentatie Bachelor. De opleidingen Docent Muziek, Com-positie, Sonologie en Art of Sound hebben eigen vormen van afsluiting van de hoofdfase.

De Onderwijs- en Examenregeling Koninklijk ConservatoriumAlle regels met betrekking tot de examens zijn vastgelegd in de Onderwijs- en Examenrege-ling (OER) Koninklijk Conservatorium. De OER is onlangs grondig herzien in samenspraak met de Opleidingscommissie, de Examencommissie en de Deelmedezeggenschapsraad; deze her-nieuwde versie is eind juli 2013 ter vaststelling van het College van Bestuur van de Hogeschool aangeboden.

De volledige tekst van de Onder-wijs-en Examenregeling (OER) van het Koninklijk Conservatorium is te vinden in deze studiegids, hoofdstuk K of ga naar intranet.koncon.nl/stip

De hieronder vermelde tekst is slechts een korte samenvatting van de belangrijkste regelsmet betrekking tot tentamens en examens. Nadere informatie is te vinden in de OER, zie hoofdstuk K en de relevante pagina’s over toela-ting op de website van het Koninklijk Conserva-torium.

De toelatingsprocedureOm toegelaten te kunnen worden tot het Koninklijk Conservatorium moet de student met goed gevolg een toelatingsexamen hebben afgelegd en daarnaast in het bezit zijn van een diploma VWO, HAVO, MBO (minimaal 3-jarige cursusduur) of een getuigschrift van gelijkwaar-dig of hoger niveau.

De toetsingscriteria bij het toelatingsexamen bestaan tenminste uit vier onderdelen:• Muzikale bekwaamheid en aanleg.• Kennis van elementaire muziekleer en vaar-

digheid van het gehoor.

• Motivatie/attitude en ontwikkelingspotentieel.• Taalvaardigheid.

De toelatingscriteria verschillen in detail en per uitstroomprofiel, afgestemd op de specifieke hoofdstudie.

Nadere informatie over toelatings-procedures en criteria kan gevonden worden op de relevante pagina’s van de website van het Koninklijk Conservatorium via www.koncon.nl/aanmelden

Het Propedeuse-examenDe Propedeutische fase wordt afgesloten met het Propedeuse-examen. De Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW) bepaalt dat de Propedeuse behaald moet zijn voordat de student kan worden toegelaten tot de Postpropedeutische fase, dat bestaat uit het tweede, derde en vierde studiejaar. Het Pro-pedeuse-examen heeft niet alleen betrekking op het hoofdvak, maar ook op de muziekthe-oretische vakken, bijvak piano, het portfolio, het Eerstejaarskoor, het First Year Festival en eventuele andere eerstejaarsvakken.

De uitslag van het examen kan luiden:• geslaagd voor de Propedeuse: directe toe-

gang tot de Postpropedeutische fase;• nog niet geslaagd: in dit geval wordt het

tweede inschrijvingsjaar van de student een verlengde Propedeuse van een jaar, hetzij voor het hoofdvak, hetzij voor theorie of – in uitzonderlijke gevallen - voor beide. De plaat-sing in de verlengde Propedeuse betekent geen automatische studieverlenging: aan het eind van de tweede studiejaar dient de student zowel het Propedeuse-examen als de vakken voor het tweede studiejaar te heb-ben behaald;

• geslaagd voor de verlengde Propedeuse: als-nog toegang tot de Postpropedeutische fase, maar zonder verlenging van het curriculum met een vijfde jaar;

• afgewezen aan het eind van het eerste studiejaar;

• afgewezen aan het eind van de verlengde Propedeuse.

Op basis van de uitslag van het Propedeuse- examen ontvangen studenten aan het einde van de Propedeutische fase een positief of ne-gatief bindend studieadvies. Voor het bepalen van deze uitslag zijn regels (waaronder een mi-nimum aantal te behalen studiepunten aan het

70 71

eind van het eerste studiejaar) geformuleerd in de Onderwijs- en Examenregeling (OER) van het Koninklijk Conservatorium, dat te vinden is in deze studiegids, hoofdstuk K of ga naar intranet.koncon.nl/stip

De openbare presentatie in het derde studiejaarAan het einde van het derde studiejaar, ter voorbereiding van het eindpresentatie Bachelor, dient iedere student een openbare presentatie te geven.

De Bachelor eindpresentatieAlgemene voorwaarde voor participatie aan de Bachelor eindpresentatie is dat alle theorie-, educatieve en PBV-vakken met voldoende resul-taat zijn afgesloten alvorens de eindpresentatie kan plaatsvinden. Indien de student naast het hoofdvak ook een hoofdvak gerelateerde minor heeft gevolgd, kan de afsluiting van hoofdvak en minor eventueel in een ‘dubbel’-programma plaatsvinden; dit programma dient dan wel door de coördinator van te voren te worden goedgekeurd.

Richtlijnen met betrekking tot het programma en de lengte van de presentaties en de eindpresentatie Bachelor Muziek zijn te vinden op intranet.koncon.nl/stip

Indien de student overweegt om, aansluitend aan de Bacheloropleiding, een Masteropleiding te volgen, moet hij of zij in het vierde studiejaar, voor de eindpresentatie Bachelor, een studie-plan Master indienen, en de eindpresentatie Bachelor met minimaal het eindcijfer 8 of het predicaat ‘goed’ afleggen.

Tentamens, presentaties en herkansingen Artikel 23.6 van de OER legt het maximaal aantal herkansingen vast. Het is voor studen-ten en docenten belangrijk te weten dat voor ieder tentamen of presentatie de student recht heeft op twee momenten van beoordeling: het tentamen of presentatie zelf en één herkansing. Als de student beide beoordelingen niet met succes heeft afgelegd, heeft de student het minimum aantal studiepunten niet behaald en zal hij/zij niet het Bachelor of Master diploma in ontvangst kunnen nemen. Deze regel geldt voor alle vakken die in het desbetreffende curricu-lum staan vermeld.

The public presentation in the third yearAt the end of the third year most student have to give a public presentation in preparation for the Bachelor exam.

The Bachelor final presentationA general condition is that students are only allowed to sit the Bachelor final presentation if they have successfully completed the courses in theory, educational subjects and Personal Professional Preparation. Students who have followed a minor related to their principal study in addition to their principal study may be allowed to complete their principal study and the minor with a single ‘dual programme’; the programme has to be approved in advance by the coordinator.

Guidelines relating to the programme, and the length of presentations and the Bachelor of Music final presenta-tion can be found at intranet.koncon.nl/stip

Students who are considering studying for a Master immediately after completing the Bach-elor programme must submit a Master study plan in the fourth year, before the Bachelor final presentation, and earn a grade of at least 8 (or ‘good’) for the final exam.

Exams, presentations and retakesArticle 23.6 of the Education and Examina-tion Regulations sets the maximum number of resits. It is important for students and teachers to know that for every exam or presentation the student has the right to two moments of as-sessment: the exam or presentation itself, and one resit. If the student completes neither as-sessment satisfactorily then they will not have achieved the required minimum study credits and they will not be awarded their Bachelor or Master degree. This rule applies for all subjects which are shown in the relevant curriculum.

74 75

G. The Bachelor of DanceFurther information about teachers, curricula, descriptions of subjects and examination timetables can be found on www.koncon.nl/en/dancedepartment

Reception Dance DepartmentEgbert van FaassenKees KoomenHugo [email protected]+31 70 - 31 51 505

Dance is a specialist field in the performing arts that demands a high degree of mental and physical preparation, a good understanding of aesthetics, various artistic qualities, knowledge of the history of dance and of the many differ-ent styles of dance.

The Dance department has five studios and a fully equipped theatre. The programme con-sciously sets high standards and students are assessed against those standards each year. The teachers are assisted by a large medical staff.

The Dance department places a heavy empha-sis on the student’s professional ability. The priority is increasingly on coaching the students who are expected to work independently and to dedicate themselves full-time to dance. The curriculum consists mainly of practical subjects tailored to international professional standards, with classes in classical ballet, physical training, modern dance and artistic training preparing student for life as professional dancer. The Dance programme incorporates all the ele-ments of professional training and movement. Over the last 56 years the Dance programme has accumulated a wealth of experience in training highly skilled dancers and devotesconsiderable attention to discovering, guiding and training talented dancers. It offers every student an inspiring environment in which to learn and develop their potential.

The Dance Department works together with the Nederlands Dans Theater for the professional development of the dancers being trained.

Language of the courseThe course is taught mainly in English. Students must have a good command of English.

Exams• The exams consist of two annual assess-

ments. One of the two assessments is the exam in April of each year, when the teaching staff and an external committee evaluate the technique, coordination, feel for dance, musi-cality and interpretation of the students.

• Throughout the year the students are evalu-ated three times on the repertoire of the Nederlands Dans Theater (NDT) by the artistic staff, the teacher from the NDT and Dance department.

• In addition to their physical, technical and ar-tistic qualities, students are also permanently evaluated for their presence, dedication and respect for the working process.

• At the end of the first year, the student has to write a report of the assignments they have carried as part of the study plan.

• At the end of the second year, students have to write a report of their internship if they have had one.

More information about the Dance department is be available in the Study Guide Dance, which is available on www.koncon.nl/en/dancedepartment

Ter bevordering van de professionele ontwik-keling van de dansers in opleiding, werkt de Dansvakopleiding samen met het Nederlands Dans Theater.

Onderwijstaal De Engelse taal is de voertaal binnen het HBO. Beheersing hiervan is een vereiste.

Toetsing• De toetsing bestaat uit twee jaarlijkse beoor-

delingen. Een van de twee beoordelingen is het examen in april van het studiejaar. Bij dit examen beoordelen het docententeam en een externe commissie de techniek, de coör-dinatie, het gevoel voor dans, muzikaliteit en interpretatie.

• Gedurende het schooljaar wordt het Neder-lands Dans Theater (NDT) repertoire drie keer door de artistieke staf, de docent van het NDT en ook de Dansvakopleiding beoordeeld.

• Naast permanente evaluatie van fysiek, technische en artistieke kwaliteiten maken aanwezigheid, inzet en creativiteit en respect voor het werkproces ook deel uit van de beoordelingen.

• Aan het einde van het eerste jaar maakt de student een verslag van de uitgevoerde opdrachten die deel uitmaken van het stu-dieplan.

• Aan het einde van het tweede jaar maakt de student, indien van toepassing, een stage-verslag.

Meer informatie over de Dansvakop-leiding is beschikbaar in de Studiegids Dans die te vinden is op www.koncon.nl/dansvakopleiding

G. De Bachelor Opleiding DansMeer informatie over docenten, cur-riculumoverzichten, vakbeschrijvin-gen en examenroosters kan gevonden worden op www.koncon.nl/dansvakopleiding

Receptie DansvakopleidingEgbert van FaassenKees KoomenHugo [email protected]+31 70 - 31 51 505

Dans is een gespecialiseerd veld in de uitvoe-rende kunsten, dat naast een hoog niveau van mentale en fysieke voorbereiding, een begrip vraagt van esthetiek, verschillende artistieke kwaliteiten, kennis van de dansgeschiedenis en van de vele verschillende dansstijlen.

De Dansvakopleiding heeft permanent vijf studio’s ter beschikking en een volledig geoutil-leerde theaterzaal. De Dansvakopleiding legt bewust de lat hoog. Om de opleiding succesvol te voltooien, wordt ieder jaar bekeken of de student voldoet aan de gestelde eisen. De docenten worden daarin ondersteund door een uitgebreide medische staf.

De Dansvakopleiding legt sterk de nadruk op het kunnen functioneren in de beroepsprak-tijk. De aandacht ligt in toenemende mate bij het coachen van studenten. Er wordt meer zelfstandig gewerkt en de studenten zijn fulltime met dans bezig. Het grootste deel van de Dansvakopleiding bestaat uit praktijkvak-ken die zijn afgestemd op het internationale beroepenveld. Klassiek ballet, fysieke training, moderne dans en artistieke training bereiden de studenten voor op een leven als professioneel danser. In het danscurriculum zijn de elementen opgenomen die onderdeel uitmaken van de professionele opleidings- en begeleidingsomge-ving. Gedurende de afgelopen 56 jaar heeft de Dansvakopleiding grote expertise opgebouwd in het opleiden van goed geschoolde academi-sche theaterdansers en besteedt zij grote zorg aan het ontdekken, begeleiden en opleiden van danstalent. Zij biedt elke student een inspire-rende leeromgeving met vele mogelijkheden.

76 77

H. The Master programmesDetails of the Master of Music are pro-vided in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’, which can be found at intranet.koncon.nl/masters

I. IntroductionThe Royal Conservatoire has the aim to train Masters of Music who can assume a prominent role in the profession, nationally and inter-nationally. In the Master of Music, students’ progress to the highest level, participate in practical projects (productions), conduct re-search (each according to their personal profile) and share information about the progress of their research and their findings with colleagues and other interested professionals.

The three Master courses at the Royal Con-servatoire (Master of Music, Master in Sonology and the Master in Opera – Dutch National Opera Academy) reflect a wealth of music practice and embrace various graduation profiles: musi-cian, creation, research and development, and music education (see the overview in section E). The Master of Music also offers a range of specialisations:• Orchestra Master• Master for New Audiences and Innovative

Practice• Music Theatre Master T.I.M.E• Artistic Research Master• ArtScience Master• Master Music Education, including the Master

Music Education according to the Kodály concept

• National Master Orchestra Conducting• Music Theory• Instruments & Interfaces (part of the Master

in Sonology)

Further information about these Mas-ter specialisations can be found at www.koncon.nl/en/masterspecialisa-tions

II. The structure of the Master of Music curriculumThe information refers primarily to the Master of Music. Given the unique character of the Master in Sonology and of the specialisations ArtScience, Music Theatre T.I.M.E., Music Educa-tion, New Audiences and Innovative Practice and Artistic Research within the Master of Music, further informa-tion about these programmes can be found at www.koncon.nl/en/master-specialisations

The Master programme at the Royal Conserva-toire is a two-year programme (course load 2 x 60 ECTS = 120 ECTS in total) and is a specialist follow-up programme for students who have earned a Bachelor degree with a grade ‘good’ or ‘very good’. The programme places consider-able demands on the student’s personal musi-cal vision and ambition, entrepreneurial spirit as a musician and capacity for artistic awareness, reflection and communication. In addition to advancing further in the principal study (indi-vidually and in groups), many elements of the programme involve research (both individualand in groups), the possibility to participate in external activities and productions of the con-servatoire, and to organise personal projects.

The general programme, and within it the student’s personal curriculum, is based on the following educational principles:• guaranteeing the student’s artistic develop-

ment and the development of the student’s professional skills at the Master level;

• demonstrably maintaining sufficient relations with various aspects of professional practice throughout the course;

• revealing development in the student’s re-search skills and knowledge and demonstrat-ing it in a final public presentation;

• relating the outcomes of research and knowl-edge development to the student’s principal study.

Students must hand in a Master study plan at the time of the entrance exam. This plan needs to contain the following: their motivation for fol-lowing the Master study, the specific principal study they wish to follow and the goals they wish to accomplish, the research programme

II. Structuur Master MuziekcurriculumDeze informatie refereert primair aan de Masteropleiding Muziek. Gezien het eigen karakter van de opleiding Master Sonologie en van de speciali-saties ArtScience, T.I.M.E. Muziekthe-ater, Muziekeducatie, Master for New Audiences and Innovative Practice en Master in Artistic Research binnen de Master Muziek, is informatie over deze opleidingen te vinden via www.koncon.nl/masterspecialisaties

Een masteropleiding aan het Koninklijk Con-servatorium duurt twee studiejaren (studie-last 2 x 60 ECTS = 120 ECTS in totaal) en is een gespecialiseerde vervolgopleiding na het behalen van het Bachelordiploma met ‘goed’ of zeer goed’ resultaat. In het programma wordt een groot beroep gedaan op de persoonlijke, muzikale visie en ambitie van de student, op het ‘ondernemend’ musicus zijn, en op het vermo-gen tot artistieke bewustwording, reflectie en communicatie. Naast de verdere ontwikkeling van de hoofdstudie (individueel en in groepsver-band), bevat het programma diverse structurele programma-elementen gericht op onderzoek (zowel individueel en in groepsverband) ende mogelijkheid tot het participeren in externe activiteiten, producties van het conservatorium en het doen van eigen projecten.

Het algemene programma en hierbinnen het persoonlijk curriculum van de student zijn gebaseerd op de volgende onderwijskundige uitgangspunten:• de artistieke ontwikkeling en de ontwikkeling

van de beroepsvaardigheden van de student dienen op Masterniveau te worden gewaar-borgd;

• het programma dient aantoonbare en in voldoende mate relaties te onderhouden met diverse aspecten van beroepsuitoefening gedurende het gehele traject;

• het programma maakt duidelijk dat er ontwik-keling plaatsvindt van onderzoeksvaardighe-den en kennis bij de student en maakt deze zichtbaar in een openbare eindpresentatie;

• het programma relateert de uitkomsten van onderzoek en kennisontwikkeling aan de hoofdvakstudie van de student.

De motivatie voor de Masterstudie, de speci-fieke en gewenste richting van de hoofdvakstu-

H. Master-opleidingenUitgebreide informatie over de Master Muziek is te vinden in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music Programme’. Dit document is te vinden opintranet.koncon.nl/masters

I. InleidingHet Koninklijk Conservatorium heeft als uit-gangspunt Masters of Music op te leiden die een toonaangevende rol kunnen vervullen in de (inter)nationale beroepsuitoefening. In de Master Muziek ontwikkelt de student zich op het hoogste niveau, werkt mee in praktijkpro-jecten (producties), doet (naar eigen maat en identiteit) onderzoek en weet over de voort-gang en de uitkomsten van dit onderzoek met vakgenoten en belangstellenden inhoudelijk op beroepsniveau te communiceren.

De drie Masteropleidingen aan het Koninklijk Conservatorium (Master Muziek, Master So-nologie en de Master Opleiding Opera – Dutch National Opera Academy) hebben een rijke afspiegeling van de muziekpraktijk in huis met diverse uitstroomprofielen: musicus, scheppen, onderzoeken en ontwikkelen en muziekeduca-tie (zie het overzicht in hoofdstuk E). Boven-dien kent de Master Muziek nog een keur aan specialisaties:• Orkest Master• Master for New Audiences and Innovative

Practice• Muziektheater T.I.M.E• Master Artistic Research• Master ArtScience• Master Muziekeducatie, inclusief de Master

Muziekeducatie volgens het Kodály Concept• Nationale Master Orkestdirectie• Muziek Theorie• Instruments & Interfaces (onderdeel van de

Master Sonologie)

Meer informatie over deze Master specialisaties is te vinden op www.koncon.nl/masterspecialisaties

78 79

chapter on the Bachelor curriculum In con-sultation with the coordinator and teachers, throughout the Master course, students must be aware of the obligations imposed by the course and must be present at all times when that can reasonably be expected or demanded by the course.

Research in the Master of MusicBecause of European developments in the field of higher education following the Bologna Declaration (1999), but also because of the Royal Conservatoire’s ambition to train students as professionals who are capable of reflecting on their actions, research, reflection and the presentation of the results of the student’s own research are a prominent and integral part of the curriculum and embedded in the examina-tion requirements.

The elements of the research component of the Master studyGenerally speaking, there are three stages to the research element of the Master of Music: 1. Becoming aware of the question to be ad-

dressed and being able to clearly formulate the research question.

2. The question logically leads to the research programme, the selection of the research method and the making of personal choices (what information is useful for me?).

3. The presentation of the results of the re-search to an interested audience (what is a suitable form of presentation and documen-tation?).

Students formulate their research proposal as soon as possible in the first semester of the first year of the Master course. In consulta-tion with the teacher of their principal subject and their study supervisors (leaders of the Master Circle, the individual research coach), the students then select the most appropri-ate research method. Each of these research methods is evaluated and concludes in its own particular way, but the results of the research must always be measurable in some way andthe content and level of the research must be capable of assessment.

The options for concluding the research and presenting the results can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ on the intranet at intranet.koncon.nl/masters

and its relationship to the principal subject and any other personal wishes for the study. For more information see www.koncon.nl/en/master

The Master curriculum contains the following elements:• the principal study• research• personal projects/activities Career Develop-

ment Office

The total course load in each year is 60 ECTS, but may also be more depending on the stu-dent’s personal choices or as a result of partici-pation in projects or personal productions.

The principal study in the Master of MusicThe principal study in the Master of Music con-tains three elements:1. Every Master student is in principle given

a maximum number of contact minutes which they can use as they see fit – and in consultation with the coordinator – within the domain of the principal study. There is 75 minutes a week for the individual lessons in the principal subject, which can be divided among one or more teachers of the student’s choice. Students who choose to take lessons with more than one teacher are not awarded additional contact time over and above the allotted 75 minutes; the allotted time is just used differently.

2. For a few departments there is 35 minutes a week for work with a repetitor or (optionally) ensemble coaching. Other compulsory ele-ments of the curriculum may include (where applicable) group lessons or combo lessons, ensemble classes, orchestra projects, big band projects or composition projects initi-ated by the department.

3. Personal projects/CDO refers to projects where the student is invited to perform in professional situations, for example as a (stand-in) member of an ensemble or an employee at a festival or for a multimedia production, but also productions initiated by the students themselves. Naturally, the number of ‘practical hours’ will differ per week and per student. This professional experience and participation, the creation of a network of contacts in the professional world, make an important contribution to the student’s professional development. Further information about earning credits for external activities, initiated by the CDO or otherwise, can be found in the relevant section of the

en participatie, de opbouw van contacten in de beroepswereld dragen in belangrijke mate bij aan de professiegerichte ontwikke-ling van de student. Nadere informatie over het verkrijgen van studiepunten voor externe activiteiten, al dan niet geïnitieerd door het CDO, kan worden gevonden in de paragraaf in het hoofdstuk over het Bachelorcurriculum.

In goed overleg met coördinator en docenten dient de student gedurende het gehele Mastertraject zich bewust te zijn van zijn interne cur-riculumverplichtingen en aanwezigheid op alle momenten waarop dit redelijkerwijze door de opleiding verwacht en gevraagd mag worden.

Onderzoek in de Masteropleiding MuziekDoor Europese ontwikkelingen op het gebied van het hoger onderwijs in het kader van de Bo-logna Declaratie (1999), maar zeker ook wegens de ambitie van het Koninklijk Conservatoriumom studenten tot professionals op te leiden die kunnen reflecteren op hun eigen handelen, heb-ben binnen de opleiding onderzoek, reflectie en de presentatie van eigen onderzoeksresultaten een duidelijke en geïntegreerde plaats in het onderwijsprogramma gekregen en zijn deze verankerd in de exameneisen.

De onderdelen van het onderzoeksgedeelte in de MasteropleidingHet onderzoeksgedeelte in de Masteropleiding Muziek kent in zijn algemeenheid drie stadia:1. Het bewust worden van de eigen vraagsteling

en het duidelijk kunnen formuleren van de onderzoeksvraag.

2. De eigen vraagstelling mondt logischerwijze uit in het onderzoekstraject, het kiezen van een onderzoeksmethode en het proces van persoonlijke keuzes (wat zijn voor mij per-soonlijk bruikbare gegevens?).

3. De presentatie van het onderzoeksresultaat ten overstaan van een groep geïnteresseerde luisteraars (wat is een passende vorm van presentatie en documentatie?).

In het eerste semester van het eerste Master-jaar formuleert de student zo spoedig mogelijk het eigen onderzoeksvoorstel. De student kiest in goed overleg met de hoofdvakdocent en de studiebegeleiders (leiding Master Circle, individuele onderzoekscoach) welke wijze van onderzoek het beste gekozen kan worden. Daarbij kent ook ieder van deze trajecten van onderzoek een eigen vorm van evaluatie enafsluiting, waarbij de onderzoeksresultaten op

die, het onderzoekstraject en de relatie tot het hoofdvak en aanvullende persoonlijke wensen van de studie dienen door de student te worden beschreven in het studieplan, dat reeds bij het toelatingsexamen dient te zijn ingeleverd. Voor meer informatie over het Masterplan, ga naar www.koncon.nl/master

Het Mastercurriculum bestaat uit de volgende onderdelen:• de hoofdvakstudie• het onderzoeksgedeelte• eigen projecten/activiteiten Career Develop-

ment Office

De totale studiebelasting per studiejaar be-draagt 60 ECTS, maar kan door persoonlijke keuzes van de student en door deelname aan projecten of eigen producties ook meer zijn dan 60 ECTS.

Het hoofdvakgedeelte in de Masteropleiding MuziekHet hoofdvakgedeelte van de Masteropleiding Muziek bestaat uit drie onderdelen:1. Iedere Masterstudent heeft in principe

een rugzak met een maximum aantal aan inzetbare contactminuten ter beschikking, die naar eigen inzicht – en in goed overleg met de coördinator – binnen het hoofdvak-domein kunnen worden ingezet en waarvan de verdeling ook kan fluctueren. Voor de individuele hoofdvakles is 75 minuten per week beschikbaar, in te zetten over een of meerdere docenten naar keuze. Een keuze voor meerdere docenten betekent niet een toekenning van extra contacttijd boven de genoemde 75 minuten, maar het anders inzetten van beschikbare contacttijd.

2. Voor begeleiding middels correpetitie of (naar keuze) ensemblecoaching is binnen een beperkt aantal afdelingen 35 minuten per week beschikbaar. Ook groepslessen of door de afdeling geïnitieerde combolessen, ensembleklassen, orkestprojecten, Big Band projecten of compositieprojecten (indien van toepassing) kunnen tot de verplichte elemen-ten van het curriculum behoren.

3. Met eigen projecten/CDO worden projecten bedoeld, waarbij de student wordt uitgeno-digd om in beroepssituaties te functioneren, bijvoorbeeld als (remplacerend) lid van een ensemble of medewerker aan een festival of multimediaproductie; of producties waarbij de student zelf de initiator is. Uiteraard zal dit aantal ‘praktijkuren’ per week en per student verschillen. Deze beroepservaring

80 81

or they can choose from a team of teachers whose duties also include coaching. In the second year the students increasingly rely on their own research skills and attention shifts to completing their own research project.

Master CircleThe Master Circle meets once a month. Chaired by the coordinator of the department, a deputy or a specifically invited chairman, a ‘circle’ consisting of students from the first and second year hold a meeting every month. In the Master Circle the Master plans submitted by the first-year students are discussed and refined into effective research programmes, while the second-year students report on their experi-ences with their own research projects and describe problems they have encounteredand the solutions they found. Guest lecturers, speakers from the professional field and/or alumni (internal or external) can also be invited and interviewed and there is room for criticism and confrontation.

Further information about the Master Circles can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ and on the intranet at intranet.koncon.nl/masters

De Online Research Catalogue All master students must use the online KC Research portal for the development and formulation of their Research proposal, for their work-in-progress, for the communication with their coach, and for the final documentation of the research project. This portal makes use of the Research Catalogue, an international data-base for the documentation of artistic research (see: www.researchcatalogue.net. The Re-search Catalogue platform makes it possible to combine different materials and media formats (audio files, images, video’s, texts, slideshows, pdf’s). Students will be informed about the use of this platform during the “Introduction to Research in the Arts” course.

Cooperation with the Academy of Creative and Performing Arts and Leiden UniversityStudents doing a Master degree at the Royal Conservatoire have the unique opportunity tocombine the arts and academic study at a high level. Since September 2001 Leiden University’s Academy of the Creative and Performing Arts (part of the Humanities

General research and theory lecturesTo lay the basis for making a proper choice, the first year student must follow the general research and theory lecture series that are offered.

The following modules are offered:• Introductory lectures Research in the Arts

during the first semester During the first semester of the first year a series of lectures will be given on research in the arts. The series will be compiled by Henk Borgdorff, lector in Research in the Arts and Kathryn Cok, study leader Master Research. The lectures will cover various types of research so that students can learn which type of research is most suitable for them. Attendance at the introductory lectures, which will be given twice, is mandatory. Further information about the subjects, times and venues of the lectures can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

• The Master Electives during the first year This is a series of working lectures aimed at confronting the student with the practice of adopting an inquisitive attitude towards familiar literature relating to the principal subject and the use of various research methods. This will help students to find leads in existing publications and research for their own research project. Students can also attend lectures for the various Master specialisations, such as the Master New Audiences and Innovative Practice and Mas-ter Music Education. From the academic year 2013-2014, students also have the possibility to attend Master electives at the Conservatory of Amsterdam and Codarts Rotterdam.

Further information about the lecture series that will be given during the 2014-2015 academic year can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ on the intranet at intranet.koncon.nl/masters

The personal research projectThe curriculum provides that every student in the first year will have a personal research coach, from the beginning of the study. An aver-age of 15 minutes a week (one hour a month) is available for coaching. Students may suggest who they would like as their research coach

jaar 2014-2015 worden aangeboden, is te vinden in het ‘Handbook for Stu-dents and Teachers in the Masterof Music’ op intranet.koncon.nl/masters

Het eigen researchprojectVanaf het begin van de studie voorziet het curriculum in een persoonlijke researchcoach voor alle studenten in het eerste jaar. Voor persoonlijke coaching is gemiddeld 15 minuten per week (een uur per maand) beschikbaar. Studenten kunnen suggesties doen voor het aanwijzen van de researchcoach. Ook kan gekozen worden uit een team van docenten, die coaching in hun takenpakket hebben opgeno-men. Gedurende het tweede studiejaar komt het accent steeds meer op de eigen onder-zoeksvaardigheden van de student te liggen en op de voortgang van het eigen researchproject.

Master CircleDe Master Circle komt een keer per maand bijeen. Onder leiding van de coördinator van de afdeling of een vervangend of specifiek uitgenodigde voorzitter vinden maandelijkse bijeenkomsten plaats in een ‘kring’ die uit stu-denten kan bestaan uit het eerste en tweede jaar tezamen. In de Master Circle worden de ingediende Masterplannen van de eerstejaars-studenten besproken en omgesmeedtot studeerbare onderzoekprogramma’s, en rapporteren de tweedejaarsstudenten hun ervaringen, problemen en oplossingen ten aan-zien van de voortgang van hun eigen research-project. Ook kunnen gastdocenten, sprekers uit het professionele werkveld en/of alumni (intern of extern) worden uitgenodigd en geïnterviewd en er is ruimte voor opbouwende kritiek en confrontatie.

Nadere informatie over de Master Cir-cles is te vinden in het ‘Handbook or Students and Teachers in the Master of Music’ op het intranet, intranet.koncon.nl/masters

De Online Research Catalogue Alle Masterstudenten dienen de online KC Research portal te gebruiken voor de ontwikke-ling en formulering van het onderzoeksvoorstel, voor het werkproces, voor de communicatie met de coach en voor de finale documenta-tie van het onderzoeksproject. Deze portal maakt gebruik van de Research Catalogue, een

enigerlei wijze meetbaar en inhoudelijk en qua niveau beoordeelbaar dienen te zijn.

De mogelijkheden van afsluiting en presentatie van de uitkomsten zijn te vinden in het ‘Hand-book for Students and Teachers in the Master of Music’, ga hiervoor naar intranet.koncon.nl/masters

Algemene onderzoeks- en theoriecollegesOm een verantwoorde keuze te kunnen maken dient de eerstejaarsstudent als basis de aan-geboden algemene onderzoeks- en theoriecol-leges te volgen.

Hiertoe worden de volgende modules aange-boden:• Introductiecolleges ‘Onderzoek in de Kun-

sten’ gedurende het eerste semester Gedurende het eerste semester van het eerste studiejaar wordt een reeks colleges aangeboden over onderzoek in de kunsten. Deze collegereeks wordt samengesteld door Henk Borgdorff, lector ‘Onderzoek in de Kunsten’ en Kathryn Cok, studieleider Master Research. In deze collegereeks zullen verschillende soorten onderzoek aan bod ko-men, zodat studenten zich kunnen informe-ren over welk soort onderzoek voor hen het meest geschikt is. De deelname aan de intro-ductiecolleges, die twee keer zullen worden aangeboden, is verplicht. Nadere informatie over inhoud, tijd en plaats van de colleges is te vinden in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

• De Masterkeuzevakken gedurende het 1ste studiejaar Dit is een aanbod van een aantal series werkcolleges met als doel de student te con-fronteren met de praktijk van de onderzoe-kende houding ten aanzien van vertrouwde hoofdvakliteratuur en het gebruik van verschillende onderzoeksmethodes. Hierdoor kan de student in bestaande publicaties en onderzoek aanzetten vinden voor het daarna (of reeds begonnen) eigen onderzoekspro-ject. Studenten krijgen ook de gelegenheid colleges te volgen bij de diverse Masterspeci-alisaties, zoals de Master New Audiences and Innovative Practice en de Master Muziekedu-catie. Vanaf het schooljaar 2013-2014 is het voor studenten mogelijk om Masterkeuzevak-ken te volgen aan het Conservatorium van Amsterdam en Codarts Rotterdam.

Nadere informatie over de collegereek-sen die gedurende het academische

82 83

faculty) and the University of the Arts, The Hague have been collaborating intensively in a programme designed to integrate the arts and academic study and to develop a new course that combines artistic input and research. Consequently, in this phase of the course many subjects taught at Leiden University are open to the Master students. More informa-tion about the range of courses can be found in the relevant sections of chapter F about the Bachelor curriculum.

internationale database voor de documentatie van artistiek onderzoek zie: www.research-catalogue.net. De Research Catalogue maakt het mogelijk om verschillende materialen en media (audiobestanden, afbeeldingen, video’s, teksten, diashows, pdf’s etc. te combineren in een onderzoek presentatie). Studenten worden hierover geïnformeerd binnen het vak “Intro-duction to Research in the Arts”.

Samenwerking met de Academie der Kunsten en de Universiteit LeidenStudenten in de Masteropleiding aan het Koninklijk Conservatorium krijgen de unieke mogelijkheid aangeboden kunst en wetenschap op hoog niveau te combineren. In de Academie der Kunsten (onderdeel van de Faculteit der Geesteswetenschappen) zijn de Universiteit Leiden en de Hogeschool der Kunsten Den Haag sinds september 2001 een intensieve samen-werking aangegaan, met als doelstelling kunst en wetenschap te integreren en deze integratie uit te werken in een nieuw studieprogramma, waarin zowel artistieke inbreng als onderzoek samengaan. Hierdoor staan in deze fase van de studie veel van de vakken die aan de Univer-siteit Leiden worden gedoceerd, open voor de Masterstudent. Meer informatie over dit studie-aanbod is te vinden in de relevante paragrafen van Hoofdstuk F over het Bachelorcurriculum.

86 87

presentation in the Master Circle before the final public presentation of the research.

Final presentationsThe Master of Music course concludes with:• a final test for orchestra parts (only for or-

chestral instruments);• a presentation of the research results;• a public concert or presentation.

The final presentation of the research resultsThe final presentation of the research conduct-ed during the Master course is given in public and can take the form of one of the types of re-search described in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

Further information about the assess-ment criteria for the research presen-tations can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’, on the intranet,intranet.koncon.nl/masters

Final presentation for the principal subjectBefore the final presentation can be given, the student must have successfully presented the results of his or her research. The final presen-tation (for the principal vocal study or instru-ment) must consist of a public presentation or a public concert. Presentations can be held in traditional fashion at the end of the academic year and in one of the studios or halls of the Royal Conservatoire, but can also be given at a different location outside the university as part of a larger production or as a presentation or concert related to their own research, project or composition, provided the Committee of Examiners is able to attend.

Further information about the length and content of the final exams can be found in the ‘Guidelines for presenta-tions and exams in the Bachelor and Master’ on the intranet atintranet.koncon.nl/stip

III. Admission, presentations and assessment

The admissions procedureStudents must pass an entrance exam before they can commence the Master programme. The exam comprises the following elements:• A grade of ‘good’ (= at least a grade of 8) for

the artistic and playing aspect or the compo-sitional aspect attained in the Bachelor exam or, for students from outside the conserva-toire, in a separate entrance exam for the Master study.

• A realistic study plan, the so-called Master plan (see the guidelines for the Master plan in the ‘Handbook for Master Students of the Royal Conservatoire’).

• Students from outside the Royal Conserva-toire must also give a convincing perfor-mance during an intake interview, demon-strating their insight and motivation for the chosen study and associated elements of the curriculum and making it clear that they are aware of the course load in the next two years and their willingness to devote suf-ficient time to their studies.

Further details about the Master study plan and the entrance exams for the Master programme can be found in the ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ on the intranet at intranet.koncon.nl/masters

Interim presentationsEvery Master student must give the following interim presentations:• At least one public presentation or public

recital designed to show their progress with the study in the specialisation, before a final presentation or the final exam concert can be given. This rule does not apply for students in the Composition department.

• Students with an orchestral instrument as their main subject must also take an interim test for orchestra parts.

• Interim presentations for the research element: during the Master programme, students will in turn be evaluated and give presentations (and discuss them) during the meetings of the Master Circle. All students are expected to have given at least one trial

wordt van alle studenten verwacht tenminste eenmaal een proefpresentatie in de Master Circle te hebben verzorgd, voordat de open-bare eindpresentatie van het onderzoek kan plaatsvinden.

Eindpresentaties De Masteropleiding Muziek wordt afgesloten met:• een afsluitende toets orkestpartijen (alleen

orkestinstrumenten);• een eindpresentatie van de onderzoeksre-

sultaten;• een openbaar eindconcert of presentatie.

De eindpresentatie van de onderzoeksresultatenDe eindpresentaties van het onderzoeksgedeel-te in de Master vinden plaats in de vorm van een openbaar examen en kunnen plaatsvinden analoog aan de keuze voor een bepaalde onder-zoeksvorm, zoals beschreven in ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’.

Nadere specificaties over de beoorde-ling van het onderzoeksgedeelte is te vinden in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Master of Music’ op intranet.koncon.nl/masters

Eindpresentatie hoofdvakgedeelteVoordat de eindpresentatie kan worden ge-daan, dient de student de presentatie van de onderzoeksresultaten met succes te hebben behaald. De eindpresentatie (voor de studie van een vocaal/instrumentaal hoofdvak) dient te bestaan uit een openbare presentatie of een openbaar eindconcert. Presentaties kunnen op traditionele wijze plaatsvinden aan het eind van het lopende studiejaar en in een van de studio’s of zalen in het Koninklijk Conservatorium, maar kunnen ook op een andere, buitenschoolse locatie worden geprogrammeerd, als onderdeel van een grotere productie of als presentatie of concert gerelateerd aan een eigen onderzoek, project of compositie, mits de Commissie der Examinatoren hierbij aanwezig kan zijn.

Nadere informatie over de duur en inhoud van de eindexamens zijn te vinden in de ‘Richtlijnen voor presen-taties en examens in de Bachelor en Master’ op het intranet,intranet.koncon.nl/stip

III. Toelating, presentaties en toetsing

De toelatingsprocedureVoordat de student aan de Masterstudie kan beginnen dient het toelatingsexamen te zijn be-haald, bestaande uit de volgende deelgebieden:• Het predicaat ‘goed’ (= tenminste cijfer 8)

voor het artistiek en speeltechnisch aspect of voor het compositorisch aspect behaald op het afsluitend Bachelorexamen of behaald tijdens een apart toelatingsexamen tot de Masterstudie in het geval van een student van buiten het conservatorium.

• Een op realiteitszin gebaseerd studieplan, het zogeheten `Masterplan´ (zie de richtlijnen voor het Masterplan in het ‘Handboek voor Master Studenten op het Koninklijk Conservatorium’).

• Voor studenten van buiten het Koninklijk Conservatorium geldt tevens dat zij een overtuigend intakegesprek dienen te voeren, waaruit inzicht en motivatie rondom de geko-zen studie en bijbehorende curriculumonder-delen blijkt en waarbij ook duidelijk wordt dat de toekomstige student zich bewust is van de studielast gedurende de komende twee jaren en zich bereid verklaart om voldoende tijd in de studie te investeren.

Nadere specificaties over het Master-plan en het toelatingsexamen tot de Master is te vinden in het ‘Handbook for Students and Teachers in the Mas-ter of Music’ op het intranet,intranet.koncon.nl/masters

Tussentijdse presentatiesDe volgende tussentijdse presentaties zijn vast onderdeel van het Mastercurriculum:• Een Masterstudent dient tenminste een

openbare presentatie of openbaar toeganke-lijk recital te verzorgen, gericht op presentatie van de studievoortgang in voornoemde spe-cialisatie, alvorens een eindpresentatie of het eindexamenconcert mag plaats vinden. Voor de afdeling Compositie geldt deze regel niet.

• Studenten met een orkestinstrument als hoofdvak dienen tevens een tussentijdse toets af te leggen voor orkestpartijen.

• Tussentijdse presentaties van het onder-zoeksgedeelte: gedurende de Masterstudie zullen bij toerbeurt tussentijdse evaluaties, deelpresentaties (en discussies) plaats vinden in de diverse Master Circles. Het

88 89

I. Doctoral programmes

After completing a Master course, students who have given an outstanding presentation of their artistic research may continue with study for a PhD, possibly in association with Leiden University’s Academy of Creative and Perform-ing Arts in the Humanities faculty. The Academy of Creative and Performing Arts is a partnership between Leiden University and the University of the Arts, The Hague. The Academy brings together arts and academic study, which offers unique perspectives for students, teachers and others researchers in Leiden and The Hague who wish to explore the boundaries of what they know and can do.

The doctoral programme in the arts is coordi-nated by the Orpheus Institute in Ghent as part of the docARTES curriculum. docARTES is a consortium formed by the Universities of Leiden and Louvain (as the institutes which award the doctorates), the conservatories of The Hague, Amsterdam and Antwerp, the Lemmens Institute in Louvain and the Orpheus Institute in Ghent.

docARTES is a doctoral programme for practice-driven research in music, designed for musicians and composers. docARTES starts with a two-year doctoral curriculum, which ena-bles the students to develop their artistic and research skills, broaden their academic knowl-edge and refine their methodological skills. The doctoral students then continue their research individually for several Year. From the beginning of the doctoral programme the students are assisted by a supervising team. docARTES aims to create an ideal, discipline-specific research environment.

Further information about docARTES can be found at www.docartes.be

I. Doctoraats- opleidingen

Na afronding van de Masterstudie is in sommige gevallen, waar bij de eindpresentatie van het ar-tistiek onderzoek van de student een markante plaats inneemt, een PhD vervolgtraject mogelijk in samenwerking met de Universiteit Leiden (Academie der Kunsten binnen de Faculteit der Geesteswetenschappen). De Academie der Kunsten is het samenwerkingsverband van de Universiteit Leiden en de Hogeschool der Kunsten Den Haag. De Academie werkt aan het samengaan van kunsten en wetenschap-pen. Dit biedt unieke perspectieven aan Leidse en Haagse en studenten, docenten en andere onderzoekers die op zoek zijn naar de grenzen van hun kunnen en kennen.

Het doctoraal programma in de kunsten wordt gecoördineerd vanuit het Orpheus Instituut in Gent binnen het docARTES curriculum. docARTES is een samenwerkingsverband van de Universiteiten van Leiden en Leuven (als de instituten waarbij men kan promoveren), de conservatoria van Den Haag, Amsterdam en Antwerpen, het Lemmensinstituut in Leuven en het Orpheus Instituut in Gent.

docARTES is een doctoraatsprogramma voor praktijk georiënteerd onderzoek in de mu-ziek, ontworpen voor musici en componisten. docARTES start met een tweejarige doctoraat-sopleiding, die de promovendi toelaat artistieke en onderzoeksvaardigheden, academische kennis en methodes verder te ontwikkelen en aan te scherpen. Daarna zetten de promovendi hun onderzoek nog enkele jaren op individuele basis verder. Vanaf de start en voor de volledige duur van het doctoraatsprogramma worden de promovendi hierin bijgestaan door een supervi-sing team. Zo creëert docARTES een adequate, discipline-eigen onderzoeksomgeving.

Meer informatie over docARTES kan worden gevonden op www.docartes.be

90 91

music with excellent professional skills and knowledge, in an optimum informed way. Also they have a shared respon-sibility in presenting the music to an audience. Musicians should therefore be willing to and interested in creating audi-ences and occasions for audiences to get to know and love music, and they should also develop ways to communicate about music. Musicians are inventive and entre-preneurial, and they will be able to keep developing their instrumental skills as well as their interaction with our cultural and social environment.

Common elements in the curriculum and the activitiesThe Classical Music department offers profes-sional music education at the highest inter-national level. There is a principal study for all instruments in the traditional symphony orches-tra (strings, wind, percussion and harp) as well as for piano, accordion and classical guitar. Most of the teachers in the department not only have extensive teaching experience but also have international careers as performing musi-cians and/or members of orchestras and are therefore at the heart of internationalprofessional practice. The course is a care-fully considered balance between theory and practice, between private lessons and working in groups and playing in ensembles and in orchestras. The department has a substantial number of international students.

The core of the course is the study of the main instrument. Every student is entitled to 75 min-utes of tuition (for percussion 120 minutes) in their principal instrument each week. Students are also encouraged to take an active part in the institute’s musical community by joining ensembles, chamber music and orchestral projects, and by developing their own projects. There is frequent interaction with other depart-ments (Composition, Early Music). There are also classes and workshops in improvisation as part of the theoretical and practical education.

The department has a number of permanent guest lecturers who give master classes, including Philippe Graffin, Harro Ruijsenaars, Colin Currie, Ab Koster, Marinus Komst, Emily Beynon, Gustvao Nunez and Catrin Finch. Other musicians who gave master classes include Dmitri Bashkirov, Friedrich Lips, Stephan Picard, Karl Leister, Sergio Azzolini and Lawrence Power.

J. Specific information about each department

I. The Classical Music departmentFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the Classical Music department can be found at www.koncon.nl/en/classical

CoordinatorSusanne van [email protected]+31 70 - 31 51 448Room: M104Office hours (except in exam periods): Tuesday 12.00 a.m. to 14.00 a.m.

Assistent coordinatorEleonoor [email protected]: M104

Project managerElse van [email protected]+31 70 - 31 51 523Production Office (first floor foyer)

Characteristics of the performing musicianOn the basis of national and international standards, together with years of experience and insight in the field of music education, the professional profile of a classical musician is defined as follows:

Musicians through their playing are active members of society. They contribute to cultural life through their artistic and mu-sical professionalism. Classical musicians are able to reproduction of composed

de meest optimale manier te vertolken. Daarnaast hebben ze een verantwoorde-lijkheid in het presenteren van de muziek aan een publiek. Musici moeten bereid en geïnteresseerd zijn om niet alleen publiek te generen, maar ook om gelegenheden te creëren voor het publiek om de musici te leren kennen en een band met ze op te bouwen. Het ontwikkelen van een eigen manier om over de muziek te communi-ceren, is daarbij van belang. De musicus is inventief en ondernemend, en zal naast de ontwikkeling van de instrumentale vaardigheden ook de interactie behouden met onze culturele en sociale omgeving.

Gemeenschappelijke elementen in het curriculum en de activiteitenDe afdeling Klassieke Muziek biedt een profes-sionele muziekopleiding aan op een hoog inter-nationaal niveau. Er is een hoofdvakstudie voor alle orkestinstrumenten in het traditionele sym-fonieorkest (strijkers, blazers, slagwerk en harp) alsmede voor piano, accordeon en klassiek gitaar. De docenten verbonden aan de afdeling hebben naast hun ruime les- en praktijkervaring veelal een internationale carrière als uitvoerend musicus en/of als orkestmusicus en staan aldus midden in de internationale beroepsuitoefening. Het curriculum is een afgewogen balans tus-sen theoretische en praktische benaderingen, tussen privélessen en het werken in groepen en het spelen in ensembles en orkesten. Een aanzienlijk deel van de studenten is afkomstig uit het buitenland.

Centraal in het curriculum staat het kerndeel uit het hoofdvakdomein: de instrumentale hoofdvakles. Iedere student heeft recht op 75 minuten hoofdvakles (slagwerk 120 minuten) per week. Studenten nemen actief deel aan de muzikale gemeenschap van het instituut door deelname aan ensembles, kamermuziek- en or-kestprojecten, en ook door het ontplooien van eigen initiatieven. Samenwerking met andere afdelingen (Compositie, Oude Muziek) vindt veelvuldig plaats. Tevens speelt improvisatieeen rol in klassen en workshops als onderdeel van het theoretische en praktische onderwijs.

De afdeling heeft een aantal vaste gastdocen-ten masterclasses, zoals Philippe Graffin, Harro Ruijsenaars, Colin Currie, Ab Koster, Marinus Komst, Emily Beynon, Gustvao Nunez en Catrin Finch. Bovendien zijn er masterclasses met o.a. Dmitri Bashkirov, Friedrich Lips, Stephan Picard, Karl Leister, Sergio Azzolini en Lawrence Power.

J. Specifieke informatie per afdeling

I. De afdeling Klassieke MuziekMeer informatie over docenten, curricu-lumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Klas-siek Muziek kan gevonden worden op www.koncon.nl/klassiekemuziek

CoördinatorSusanne van [email protected]+31 70 - 31 51 448Kamer: M104Kantooruren (behalve in examenperiodes): dinsdag 10.00 – 11.00 uur.donderdag 10.00 – 11.00 uur.

Assistent coördinatorEleonoor [email protected]: M104

ProjectleiderElse van [email protected]+31 70 - 31 51 523Productiebureau (eerste etage foyer)

Karakteristiek van de uitvoerend musicus Op basis van (inter)nationaal geldende normen en aangevuld met een jarenlange ervaring en visie op het gebied van muziekonderwijs, is het beroepsprofiel van de klassieke musicus als volgt gedefinieerd:

De musicus is door middel van zijn musiceren actief in de samenleving. Door zijn artistiek muzikale professionaliteit levert hij een bijdrage aan de muziekcul-tuur. Klassiek opgeleide musici kunnen gecomponeerde muziek met excellente professionele vaardigheden en kennis op

92 93

found on the intranet.• Duo class (for piano, accordion, harp and

guitar): piano students are expected to work with vocalists and instrumentalists in duos in the first three years of the Bachelor programme. Students of accordion are expected to follow classes in a duo with a vocalist in all years, while harp and guitar students follow vocal duo classes in groups in the fourth year.

• Repertoire class (piano): piano students are obliged to follow classes devoted to the 20th century and contempo-rary repertoire in the third and fourth year.

• BASSbook: double bass teachers in the Classical Music, Early Music and Jazz departments have taken steps to intensify the collaboration between the departments. Further information can be found at www.bassbook.nl.

• Brass class: every week there is a brass class at which all of the students and teachers of the brass section practice repertoire and ensemble playing. Historical development, collaboration with the Jazz and Early Music departments and brass projects can also be organised dur-ing these periods.

• Historical development: in the second and third year of the Bachelor programme all students study the historical development of their own instrument. This course is intended to increase their technical knowledge of the instrument, but also help them to understand different styles and place repertoire in an historical context. This subject is taught in groups, with students from different departments and instrument groups.

• Projects: the Classical Music department organizes various projects each year. These projects are an important part of the curriculum and students assigned to projects are obliged to participate. Students are advised to check the intranet and the Production Office’s bulle-tin board regularly for the latest information.

It is important to note that participation and attendance is obligatory for all subjects in the curriculum as well as the activities organized by the department, such as performance evenings, Master classes and ensemble projects. Stu-dents who wish to take part in activities outsidethe conservatoire (professional or otherwise) must consult the coordinator. An effort is generally made to organise activities relating to projects in the afternoon so that they do not

Specific aspects of the course• Coach pianist (not for piano, harp, percus-

sion, guitar and accordion): every student is entitled to work with a pianist for 25 minutes each week for training in ensemble playing and the development of repertoire. Students in the fourth year and Master students are entitled to 37.5 minutes a week. See also the ‘Protocol coach pianist’ at intranet.koncon.nl/classical.

• Chamber music: chamber music is part of the regular cur-riculum in the second and third year of the Bachelor programme. Students are expected to form a chamber music ensemble with other students and select repertoire. The co-ordinator and chamber music teachers must approve the repertoire and they decide when the chamber music lessons will be given. Each ensemble has 5-10 lessons, usually with two instrumental teachers and one theory teacher. The schedule for ensembles is co-ordinated by Paul Scheepers ([email protected]). The chamber music exams will be held during the chamber Music Festival, during which students will be permitted to perform provided they have worked well dur-ing the school year. More information can be found on the Classical Music department’s page on intranet.

• Subsidiary subject piano: a new protocol has been drawn up, which can be found at intranet.koncon.nl/classical.

• Orchestral parts and audition training (or-chestral instruments including saxophone): lessons in orchestral parts are given in the third and fourth year of the Bachelor course; these lessons last 25 minutes a week and are given both individually and in groups. Audi-tion training is provided by means of mock auditions. Lessons in orchestral parts and mock auditions are also given in the Master.

• Orchestra: besides the lessons in orchestral parts and incidental orchestral projects, the depart-ment also organises orchestra projects, in which the orchestra rehearses important works from the repertoire under professional conductors. The orchestra gives regular performances in concert halls in The Hague, Rotterdam and Amsterdam, and has a series at some Thursday afternoons in the Arnold Schönberg hall. Every Bachelor and Master student whose principal instrument is a string instrument is required to attend the orchestra projects. Other instrumentalists also regularly join the orchestra projects. The protocol for orchestra attendance is to be

Andere instrumentalisten nemen eveneens geregeld deel aan de orkestprojecten. Het protocol om deel te nemen aan het orkest staat op intranet.

• Duoklas (voor piano, accordeon, harp en gitaar): pianostudenten worden geacht in duovorm samen te werken met vocalisten en instru-mentalisten in de eerste drie studiejaren van de Bachelor. Van studenten accordeon wordt verwacht dat zij in alle studiejaren een vocale duoklas volgen, terwijl harp- en gitaarstuden-ten in groepen een vocale duoklas volgen, meestal in het vierde studiejaar.

• Repertoireklas (piano): pianostudenten zijn verplicht een repertoi-reklas te volgen om zich te verdiepen in 20ste eeuws en eigentijds repertoire in het derde en vierde studiejaar.

• BASSbook: contrabasdocenten in de afdelingen Klas-sieke Muziek, Oude Muziek en Jazz hebben een gezamenlijk initiatief opgezet om elkaar regelmatig te ontmoeten en nauw samen te werken. Meer informatie is te vinden op www.bassbook.nl.

• Koperklas: wekelijks werken alle studenten en docenten van de kopersectie samen in de koperklas aan repertoire en ensemble spel. Ook his-torische ontwikkeling, samenwerking met afdelingen jazz en oude muziek en koper-projecten kunnen in deze tijd georganiseerd worden.

• Historische ontwikkeling: in het tweede en derde studiejaar van de Bachelor volgen alle studenten het vak histo-rische ontwikkeling van hun instrument. Het doel van dit vak is niet alleen de technische kennis over het instrument te vergroten, maar ook de ontwikkeling van stijlgevoel, het plaat-sen van repertoire in een historische context. Dit vak wordt gegeven als groepsonderwijs, waarin studenten van verschillende afdelingen en instrumentgroepen bijeenkomen.

• Projecten: de afdeling Klassieke Muziek organiseert ver-schillende projecten per jaar. Deze projecten zijn een belangrijk onderdeel van het cur-riculum en als studenten voor projecten zijn ingedeeld, is deelname verplicht. Studenten wordt aangeraden om het intranet en het informatiebord van het productiebureau goed in de gaten te houden voor de meest actuele informatie.

Het is belangrijk om te vermelden dat deel-name en aanwezigheid in alle in het curriculum

Specifiek aanbod binnen de afdeling• Coach pianist (niet voor piano, harp, slag-

werk, gitaar en accordeon): iedere student heeft recht op 25 minuten per week werken met een pianist voor het trai-nen van samenspel en het ontwikkelen van repertoire. In het vierde jaar en de Master hebben studenten recht op 37.5 minuten per week. Zie ook ‘Protocol coach pianist’ op, intranet.koncon.nl/classical.

• Kamermuziek: in het tweede en derde studiejaar van de Bachelor is kamermuziek onderdeel van het vaste curriculum. Studenten worden geacht met andere studenten een kamermuziek-ensemble samen te stellen en repertoire te kiezen. De coördinator en de kamermuziek-docenten moeten het gekozen repertoire wel goedkeuren en een besluit nemen over de kamermuzieklessen: ieder ensemble heeft 5-10 lessen, normaal gesproken met twee instrumentale docenten en één theoriedo-cent (voor harmonie en analyse). De indeling van ensembles wordt gecoördineerd door Paul Scheepers ([email protected]). De kamermuziektentamens vinden plaats tijdens het Kamermuziekfestival: studenten mogen spelen in het festival indien ze goed gewerkt hebben gedurende het schooljaar. Meer informatie is te vinden op de pagina van de afdeling Klassieke Muziek op het intranet.

• Bijvak piano: hiervoor is een nieuw protocol opgesteld, dat te vinden is op intranet.koncon.nl/classical.

• Orkestpartijen en auditietraining (orkestin-strumenten inclusief saxofoon): in het derde en vierde studiejaar van de Bachelor worden lessen voor orkestpartijen aangeboden; deze lessen duren 25 minuten per week en worden zowel individueel als in groepen gegeven. Tevens vindt er auditietrai-ning plaats door middel van proefaudities. In de Master vinden de lessen voor orkestpar-tijen en de proefaudities eveneens plaats.

• Orkest: naast de lessen orkestpartijen en incidentele orkestprojecten, organiseert de afdeling ook een orkestprojecten. Tijdens deze projecten repeteert het orkest belangrijk orkestre-pertoire onder leiding van professionele dirigenten. Het orkest geeft regelmatig con-certen in de concertzalen van Den Haag en Amsterdam. Op een aantal donderdagmidda-gen heeft het de eigen serie die in de Arnold Schönbergzaal plaatsvindt. Voor alle studen-ten met een strijkinstrument als hoofdvak in de Bachelor en de Master Orkestspel, is deelname aan de orkestprojecten verplicht.

94 95

II. The Vocal Studies department

CoordinatorMonica [email protected]+31 70 - 31 51 446Room: M104An appointment can be made by e-mail.

General informationThe course prepares young singers for the most diverse challenges in the professional world according to their ambitions and potential. Graduates of the course go on to perform in opera, chamber music ensembles, oratorios, experimental theatre and in professional choirs and ensembles in the Netherlands and abroad, and work as teachers.

Students are encouraged from the outset to develop their professionalism in every respect, not only by making full use of what the course has to offer but also by participating in projects within the institute and elsewhere. The depart-ment maintains a wide network of contacts in the music profession, which gives the students the chance to explore the world of music prac-tice, while gaining experience and performing themselves. Students are involved in chamber music, orchestral and choral projects, for exam-ple in productions with the Hague Philharmonic (Residentie Orkest), the Dutch Radio Choir and the Netherlands Chamber Choir. Students also take part in projects of the Dutch NationalOpera Academy, organise joint projects with the Composition department and gain experi-ence with organisations such as The Nether-lands Bach Society, Cappella Amsterdam, the Nederlands Vocaal Laboratorium and at events like the annual Young Composers Meeting in Apeldoorn, the Opera Days Rotterdam, etc.

The Vocal Studies course at the conservatoire is renowned for its open teaching environment, which allows students to work with more than one teacher at a time and so profit from the different qualities of various teachers. Through projects and master classes students in the Clas-sical Music and Early Music departments with an excellent vocal technique find jobs in ensembles such as the Nederlandse Bachvereniging, Les Arts Florissants, the Dutch Radio Choir, Cappella Amsterdam, the Amsterdam Baroque Choir and

clash with theory lessons in the morning. If the activities do coincide, it is the responsibility of the students themselves to contact the theory teacher and the coordinator to find a solution. Project activities must never take up so much time as to endanger the requirement to attend 80% of the theory lessons. For more informa-tion, see the ‘Protocol on orchestra projects’ on the intranet at intranet.koncon.nl/classical.

List of principal subjects The following instruments are taught as a prin-cipal subject in the Classical Music department:• violin• viola• cello• double bass• flute/piccolo• oboe/english horn• clarinet/bass clarinet• bassoon/double bassoon• saxophone• horn/natural horn• trumpet• trombone• bass trombone• tuba• percussion• harp• guitar• piano• accordion

II. De afdeling Zang

CoördinatorMonica [email protected]+31 70 - 31 51 446Kamer: M104Een afspraak kan worden gemaakt per e-mail.

Algemene informatieDe opleiding bereidt jonge zanger(essen) voor op de meest uiteenlopende uitdagingen in de beroepspraktijk, afhankelijk van de eigen ambities en mogelijkheden. Afgestudeerden vinden hun weg in binnen- en buitenland naar het operatoneel, de kamermuziekpraktijk, het oratorium, het experimentele (muziek)theater, de pedagogische praktijk, de professionele koren en ensembles, etc.

Vanaf het begin van de studie wordt de student gestimuleerd diens professionaliteit in de volle breedte te ontwikkelen, niet alleen door goed gebruik te maken van het aangeboden program-ma, maar ook door middel van deelname aan projecten binnen en buiten de school. Vanuit de opleiding wordt een breed netwerk van contac-ten in het werkveld onderhouden waardoor de student kansen krijgt zich in de muziekpraktijk te oriënteren, ervaring op te doen en zich op persoonlijke wijze te manifesteren. Studenten komen in aanraking met kamermuziekprojec-ten, orkesten koorprojecten, bijvoorbeeld in producties met het Residentie Orkest, het Groot Omroep Koor en het Nederlands Kamerkoor. Ook nemen studenten deel aan projecten van de Dutch National Opera Academy, samenwer-kingsprojecten met de afdeling Compositie of doen ervaring op bij onder meer de Nederland-se Bachvereniging, Cappella Amsterdam, het Nederlands Vocaal Laboratorium, de jaarlijkse Young Composers Meeting te Apeldoorn, de Rotterdamse Operadagen e.a.

De Zangopleiding van het Koninklijk Conservato-rium, staat bekend om haar open onderwijsom-geving, waarbinnen studenten kunnen werken met meerdere zangdocenten tegelijkertijd en zo profiteren van de kwaliteiten van meer dan één docent.

Met als basis een uitstekende vocale techniek vinden studenten van de afdelingen Klassiekeen Oude Muziek middels projecten en/of mas-terclasses werk in ensembles zoals de Neder-

genoemde vakken verplicht is, alsook in de ac-tiviteiten die door de afdeling worden georgani-seerd, zoals voorspeelavonden, masterclasses en ensembleprojecten. Als studenten aan (pro-fessionele) activiteiten buiten het conservato-rium deel willen nemen, dienen zij dit met de coördinator te overleggen. Over het algemeen wordt getracht om projectmatige activiteiten gedurende de middag te organiseren, zodat deze niet samenvallen met de theorievakken in de ochtend. Mochten activiteiten toch samen-vallen, dan is het de verantwoordelijkheid van de studenten zelf om contact te zoeken metzowel de theoriedocent als de coördinator om een oplossing te zoeken. Projectactiviteiten zullen nooit zoveel tijd in beslag nemen dat de 80% aanwezigheidsplicht bij theorielessen in gevaar komt. Voor meer informatie, zie het ‘Protocol orkestprojecten’ op intranet, intranet.koncon.nl/classical.

Overzicht hoofdvakkenBinnen de afdeling Klassieke Muziek bestaan de volgende hoofdvakken:• viool• altviool• cello• contrabas• fluit/piccolo• hobo/althobo• klarinet/basklarinet• fagot/contrafagot• saxofoon• hoorn/natuurhoorn• trompet• trombone• bastrombone• tuba• slagwerk• harp• gitaar• piano• accordion

96 97

III. The Conducting departmentFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the Conduct-ing department can be found at www.koncon.nl/en/conducting

CoordinatorAnthony [email protected]+31 70 - 31 51 402Room: M208An appointment must be made by e-mail.

General informationWhen starting the Conducting course the stu-dents must already have completed a vocal or instrumental principal study or possess equiva-lent musical experience. Conducting covers three disciplines: conducting choirs, conducting orchestras or conducting wind bands: wood wind and brass bands. The Bachelor course focuses mainly on conducting amateur choirs, orchestras and ensembles, while in the Master phase students are trained to conduct profes-sional orchestras and choirs.

In the first year the programme concentrates on baton technique, ear training, playing from scores and acquiring knowledge of the reper-toire. Baton technique is taught in groups, with all the students working with the teacher. Dur-ing the propaedeutic phase the objective is that the students will master the basic baton tech-nique. Ear training is taught in groups of four students and is intended to enable students to faultlessly identify individual lines in a multi-part composition (choir, string, woodwindand brass). This assumes that the students meet the regular requirements for solfège when they start the course. Playing from a score is taught individually. There are two objectives: one is to be able to play a four-part score without transposing instruments (choir), and on the other to play piano extracts from classical compositions (Mozart’s Requiem, Haydn’s Die Schöpfung).

Besides baton technique, solfège and playing from a score, the principal study also includes lessons on the repertoire. The students discuss a specific list of items from the repertoire to

with renowned musicians including Christina Pluhar, Patrick Ayrton, Barthold Kuijken, Ton Koopman, Jaap ter Linden, Kenneth Montgomery and Reinbert de Leeuw.

Specific aspects of the course• Lessons in the principal subject:

every student is entitled to 75 minutes of classes in the principal subject each week. After completing the first year, students of Classical Music Vocal Studies can choose to work with two teachers and divide the weekly time allotted to the principal subject between them. Students of Early Music Vocal Studies have weekly lessons with the teacher of their principal study as well as a number of sessions with Early Music specialists, Jill Feldman, Michael Chance and Peter Kooij.

• Coach pianist: every student is entitled to 25 minutes with a coach pianist each week for training in ensemble playing and the development of repertoire. Fourth-year and Master students are entitled to 37.5 minutes a week.

• Basic opera class: during their fourth year students can take the Basic opera class. Auditions for the class are held in April/May in the third year. Students who take the Basic opera class earn 6 ECTS and do not have to do a CDO project (also worth 6 ECTS). Students who fail the audition for the class can still take part in the move-ment and drama classes of the Basic opera class. They earn 4 ECTS.

• DNOA: the dates of auditions for the Dutch National Opera Academy (DNOA) are announced at the beginning of the academic year.

• Ensembles, projects, evenings of song, master classes and workshops: further information about activities organized for the students of the Vocal Studies department will be published on the relevant pages of the intranet.

III. De afdeling DirectieMeer informatie over docenten, curri-culumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Directie kan gevonden worden op www.koncon.nl/directie

CoördinatorAnthony [email protected]+31 70 - 31 51 402Kamer: M208Een afspraak dient te worden gemaakt per e-mail.

Algemene informatieBij aanvang van de studie Directie heeft de student idealiter reeds een vocale of hoofdvak-studie afgerond of een vergelijkbare muzikale ontwikkeling doorgemaakt. De studie Directie kent de richtingen Koor, Orkest en HaFaBra (Harmonie, Fanfare en Brassband). De Bachelor-fase richt zich vooral op het leiden van koren, orkesten en ensembles van amateurs, terwijl de Masterfase zich richt op het professionele muziekleven.

In het eerste jaar concentreert het programma zich op slagtechniek, gehoortraining, parti-tuurspel en ontwikkeling van repertoirekennis. Slagtechniek wordt gedoceerd in groepslessen, waar de studenten beurtelings aan het werk zijn met de docent. Het doel van de propedeuse is dat de basisslagtechniek wordt beheerst. Gehoortraining wordt gedoceerd in groepen van vier studenten. Doel van deze training is het feilloos waarnemen van individuele lijnen in een meerstemmige compositie (koor, strijkers, hout-blazers, koperblazers). Dit veronderstelt dat de student bij aanvang van de studie voldoet aan de afsluitende eisen t.a.v. solfège. Partituurspel wordt individueel gedoceerd. Doelstellingis tweeledig: enerzijds het spelen van een vierstemmige partituur zonder transponerende instrumenten (koor), anderzijds het spelen van klavieruittreksels van klassieke composities (Mozarts Requiem, Haydns Die Schöpfung).

Naast slagtechniek, gehoortraining en partituur-spel komt in de hoofdvakles het repertoire aan de orde. Aan de hand van een concrete reper-toirelijst wordt gesproken over het verwerven van inzicht in de cultuurhistorische context dat de interpretatie beïnvloedt, stilistische

landse Bachvereniging, Les Arts Florissants, het Groot Omroep Koor, Cappella Amsterdam, het Amsterdam Baroque Choir en bij gerenommeer-de musici zoals Christina Pluhar, Patrick Ayrton, Barthold Kuijken, Ton Koopman, Jaap ter Linden, Kenneth Montgomery en Reinbert de Leeuw.

Specifiek aanbod binnen de afdeling• Hoofdvakles:

iedere student heeft recht op 75 minuten hoofdvakles per week. Studenten Klassieke Muziek Zang kunnen er voor kiezen om, na het eerste jaar te hebben afgesloten, met twee docenten te werken door hun weke-lijkse tijd voor het hoofdvak in tweeën te splitsen. Studenten Oude Muziek Zang volgen wekelijkse lessen bij een hoofdvakdocent met daarnaast een aantal sessies met Oude Muziek specialisten, Jill Feldman, Michael Chance en Peter Kooij.

• Correpetitie/Coach pianist: iedere student heeft recht op 25 minuten correpetitie per week voor het trainen van samenspel en het ontwikkelen van reper-toire. In het vierde jaar en de Master hebben studenten recht op 37.5 minuten per week.

• Opera basisklas: studenten kunnen tijdens het vierde studie-jaar deelnemen aan de opera basisklas. Au-dities voor de opera basisklas vinden plaats in april/mei tijdens het derde studiejaar. Studenten behalen voor hun deelname aan de opera basisklas 6 ECTS; deze studenten hoeven geen CDO (6 ECTS) te doen. Studen-ten die niet slagen voor de audities voor de opera basisklas kunnen toch meedoen aan de bewegings- en dramalessen van de opera basisklas. Zij krijgen hiervoor 4 ECTS.

• DNOA: de auditiedata voor de Dutch National Opera Academy (DNOA) worden aan het begin van het studiejaar bekend gemaakt.

• Ensembles, projecten, zangavonden, mas-terclasses en workshops: nadere informa-tie over activiteiten georganiseerd oor de studenten van de afdeling Zang zal bekend worden gemaakt op de relevante pagina’s op het intranet.

98 99

IV. The Early Music and Historical Performance departmentFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the depart-ment of Early Music and Historical Performance can be found atwww.koncon.nl/en/earlymusic

CoordinatorJohannes [email protected]+31 70 - 31 51 408Room: M104An appointment must be made by e-mail.

Project leaderBrigitte [email protected]+31 70 - 31 51 521Room: Production office (first floor foyer)

General informationFor decades the Early Music department has enjoyed a worldwide reputation as one of the largest, and most important educational institutions of its kind. Vocal and instrumental music from the Middle Ages and Renaissance up to and including the Early Romantic period is taught in a specialist historical manner by a team of musicians who are all international authorities in their discipline. Every lessonfocuses on research into and application of theory and historical performance practice. During the Bachelor phase students are encour-aged to conduct their own research.

As well as lessons in the principal subject and ensemble playing from their own teachers, students spend a large part of their time on practical learning in the form of projects, rang-ing from chamber music to opera, symphonies and oratorios. These projects are directed by teachers from the department with consider-able experience in the relevant repertoire or by prominent guest conductors. Students also have plenty of opportunity to initiate their own projects, some of which lead to lasting

gain an insight into the cultural and historical context that influences interpretation, stylistic principles, views on sound quality, etc. As far as possible the lessons are linked the stu-dent’s practical work with his or her choir or orchestra. One or more conducting projects are also organised within the conservatoire. The course on orchestra conducting also covers the subject of programming: the study of repertoire provides a deep insight into the scores and the context, which allows students to compose awell balanced concert programmes.

Attention is also devoted to methods of rehears-ing with amateur ensembles, choral conductors receive singing lessons, orchestral conductors and conductors of wind and brass bands are required to study an orchestral instrument. All students of conducting follow three years of piano lessons. Gregorian chant is taught in the second year as a subsidiary. All of the conduc-tors take part in the projects of colleagues in other disciplines so that the study time and availability of teachers is used to the full.

Contract study in conductingStudents who have already completed a Bach-elor degree can join the course on a contract basis. Specific agreements on this can be made with the coordinator.

National Master Orchestra ConductingThe Conservatorium van Amsterdam and the Royal Conservatoire The Hague offer a two-year joint national Master programme in orchestral conducting in cooperation with professional Dutch orchestras. In this select Master programme you will develop skills and gain the experience necessary for conducting a professional symphony orchestra with fully rounded artistic competence and effectiveness. The Master programme builds a bridge between your study and the professional practice, and offers you the opportunity to expand your professional network. It also enriches the educational programmes of the orchestras involved. On offer is a two-year programme with instruction in both Amsterdam and The Hague. Students will work with professional Dutch orchestras and will be instructed by Jac van Steen, Ed Spanjaard and Kenneth Mont-gomery. During rehearsals with these orches-tras, students will be coached by the scheduled conductor, usually the principal conductor ofthe orchestra.

IV. De afdeling Oude Muziek en Historische UitvoeringspraktijkenMeer informatie over docenten, curri-culumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Oude Muziek en Historische Uitvoe-ringspraktijk kan gevonden worden op www.koncon.nl/oudemuziek

CoördinatorJohannes [email protected]+31 70 - 31 51 408Kamer: M104Een afspraak dient te worden gemaakt per e-mail.

ProjectleiderBrigitte [email protected]+31 70 - 31 51 521Kamer: Productiebureau (eerste etage foyer)

Algemene informatieDe afdeling Oude Muziek staat al enkele decennia wereldwijd bekend als één van de grootste en belangrijkste opleidingsinstituten in zijn soort. Muziek vanaf de Middeleeuwen en Renaissance tot en met de Vroeg-Romantiek wordt vocaal en instrumentaal op historisch gespecialiseerde wijze onderwezen door musici die ieder voor zich internationaal als autoriteit op hun vakgebied worden beschouwd. Onder-zoek en toepassing van theorie en historische uitvoeringspraktijk staan in alle lessen centraal. In de loop van de Bachelor fase wordt het zelf-standig uitvoeren van onderzoek gestimuleerd.

Naast de hoofdvak- en ensemblelessen door de eigen docent, bestaat een groot deel van het onderwijs uit een praktijkgerichte benadering in de vorm van projecten, die variëren van ka-mermuziek tot opera, symfonieën en oratoria. Deze projecten worden geleid door docenten uit de afdeling die veel ervaring hebben met het betreffende repertoire of door gastdirigenten van naam en faam. Ook is er ruimte voor vele door studenten zelf geïnitieerde projecten die soms uitmonden in een langdurige samenwer-king tussen een aantal van hen.

uitgangspunten, opvattingen over klank e.d. De hoofdvakles wordt zoveel mogelijk gekoppeld aan het praktisch werken van de student met zijn koor of orkest. Daarnaast worden binnen het conservatorium één of meer directiepro-jecten georganiseerd. De studie Orkestdirectie kent tevens het vak programmeren: repertoire-studie leidt tot diepgaand inzicht met betrek-king tot de partituren en context. Hierdoor kunnende studenten adequaat en goed uitgeba-lanceerde concertprogramma’s samenstellen.

Voorts wordt aandacht besteed aan repetitie-methodiek met amateurensembles, koordi-rigenten krijgen zangles, orkestdirigenten en dirigenten HaFaBra volgen verplicht bijvak orkestinstrument. Alle dirigenten volgen drie jaar pianoles. Het bijvak Gregoriaans wordt in het tweede studiejaar gegeven. Alle dirigenten nemen zoveel mogelijk deel aan de projecten van de collega’s in de andere disciplines, zodat de studietijd en de beschikbaarheid van docen-ten optimaal worden benut.

Contractstudie directieStudenten die al een Bacheloropleiding hebben afgerond kunnen in de vorm van een contract-studie deelnemen in het curriculum. Hiertoe kunnen met de coördinator concrete afspraken worden gemaakt.

Nationale Master OrkestdirectieDe opleiding Nationale Master Orkestdirectie (NMO) heeft tot doel om orkestdirigenten met een voltooide Bachelor op te leiden tot het hoge niveau dat vereist is om een professioneel sym-fonieorkest adequaat en artistiek verantwoord te kunnen leiden. Bovendien beoogt dit initiatief een brug te slaan tussen de opleiding en het werkveld, ook met het oog op de verdere op-bouw van het eigen professionele netwerk van de op te leiden dirigenten. Tenslotte leidt het tot een verrijking van het educatieve aanbod van de betrokken orkesten.

De Master omvat een studie van twee jaar aan de twee conservatoria, Koninklijk Conser-vatorium Den Haag en Conservatorium van Amsterdam. Onder leiding van Jac van Steen, Ed Spanjaard en Kenneth Montgomery werken de studenten samen met de professionele Nederlandse orkesten. De studenten krijgen de gelegenheid met de partnerorkesten te repeteren en worden daarbij gecoacht door de ‘dirigent van dienst’, meestal de chef-dirigent van het orkest.

100 101

V. The Jazz departmentFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the Jazz department can be found at www.koncon.nl/en/jazz

CoordinatorWouter [email protected]+31 70 - 31 51 400Room: M114Visiting hours: Tuesday, Wednesday, Friday from 2 p.m. to 4 p.m.Monday and Thursday from 2 p.m. to 4 p.m.An personal appointment can be made by e-mail.

Project managerMarloes [email protected]+31 70 - 31 51 495Room: Production Office (first floor foyer)

General informationJazz is a living art form that has evolved world-wide in the 20th century. The Jazz department of the Royal Conservatoire trains students to become professional musicians in the highest ranks of the international jazz world. Besides working as jazz musicians, graduates also work in many other musical and artistic genres. All of the teachers of the Jazz department perform regularly in the international jazz world. The majority of the students are from abroad, including every corner of Europe, America and the Far East. All lessons are in English.

Besides the permanent teachers, lessons and workshops are also given by regular guest lec-turers such as David Liebman. Jazz giants like Pat Metheny, Michael Brecker, Maria Schneider, Dizzy Gillespie and Branford Marsalis have been guest lecturers in the past.

Regular exchanges take place with other lead-ing institutes abroad. Many of the combos and ensembles formed in the Jazz department per-form very regularly at Dutch venues. The RoyalConservatoire’s Big Band has appeared many times at the North Sea Jazz Festival and abroad.Students from the department are frequent prize winners at national and international competitions.

Collaborations between students. Almost every project ends with one or more concerts held at various locations outside the institute in as-sociation with concert organisers.

At the beginning of the programme the emphasis in the curriculum is on basso continuo and polyphony to ensure that the pillars of baroque music become a generally understood language in their historical context, both in theoretical and practical terms. Later in the programme there is scope to widen the perspective with subjects such as rhetoric, ornamentation, diminution, style-related improvisation and baroque dance.

Because of the size of the department and the enormous range of nationalities represented in the student body, there is close contact with developments in the field of Early Music elsewhere in the world, which allows the department to keep to date with the very latest trends. Through its close collaborations with other departments, such as Composition and Jazz, the department of Early Music in The Hague is also noted for its creativity. Further information about the Early Music Vocal Studiescourse can be found in the chapter on the Vocal Studies department.

List of principal subjectsThe following instruments are taught as a prin-cipal subject in the Early Music department:• vocals• violin• viola• violoncello• viola da gamba• violone• recorder• traverso• oboe• historical clarinet• bassoon• natural horn• trumpet/natural trumpet• baroque trombone• percussion• historical harp• cembalo• fortepiano• lute, theorbe and baroque guitar• organ• church music

V. De afdeling JazzMeer informatie over docenten, curri-culumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Jazz kan gevonden worden op www.koncon.nl/jazz

CoördinatorWouter [email protected]+31 70 - 31 51 400Kamer: M114Aanwezig: dinsdag, woensdag en vrijdagmiddag van 14.00 – 16.00 uur, Maandag en donderdag middag meestal van 14.00 – 16.00 uur.Een persoonlijke afspraak kan worden gemaakt per e-mail.

ProjectleiderMarloes [email protected]+31 70 - 31 51 495Kamer: Productiebureau (eerste etage foyer)

Algemene informatieJazz is een levende kunstvorm die zich in de 20ste eeuw wereldwijd heeft ontwikkeld. De afdeling Jazz van het Koninklijk Conservatorium leidt de student op tot een professioneel musi-cus die op een hoog niveau in de internationale jazzwereld kan functioneren. Afgestudeerden vinden naast werk als jazzmusicus ook werk in vele andere muzikale en kunstzinnige genres. Alle docenten zijn uitvoerende musici die mid-den in de internationale beroepsuitoefening staan. Het grootste deel van de studenten komt uit het buitenland, uit alle delen van Europa, maar ook uit Amerika en het verre Oosten. De voertaal binnen de afdeling is Nederlands. Alle groepslessen worden in het Engels gegeven.

Behalve door de vaste docenten worden ook lessen en workshops gegeven door regelma-tig terugkerende gastdocenten zoals Gerard Presencer en David Liebman. Grootheden zoals Pat Metheny, Michael Brecker, Maria Schneider, Dizzy Gillespie en Branford Marsalis zijn gastdo-cent geweest.

Uitwisselingen met andere topinstituten in het buitenland vinden met regelmaat plaats. De vele combo’s en ensembles van de afdeling Jazz spelen met zeer grote regelmaat op de Neder-

Vrijwel alle projecten eindigen met één of meer-dere concerten op diverse locaties buiten de school, welke in samenwerking met concertor-ganisatoren tot stand komen.

Het Bachelorcurriculum legt aan het begin van de studie een accent op basso continuo en po-lyfonie om de pijlers van de barokmuziek zowel theoretisch als praktisch tot een algemeen en in historische context begrepen taal te maken. In een latere fase van de studie is er ruimte voor een uitbreiding invalshoeken door vakken als re-torica, ornamentatie, diminutie en stijlgebonden improvisatie en barokdans.

Door de grootte van de afdeling en de enorme diversiteit aan nationaliteiten is er een sterk contact met de ontwikkelingen in de Oude Muziek wereldwijd, wat de afdeling een hoog actualiteitsgehalte verleent. Door intensieve contacten met andere afdelingen, zoals Com-positie of Jazz heeft de afdeling Oude Muziek in Den Haag bovendien een sterk creatieve signatuur. Nadere informatie over de opleiding Oude Muziek Zang kan worden gevonden in het hoofdstuk over de afdeling Zang.

Overzicht hoofdvakkenHet studieaanbod van de afdeling Oude Muziek omvat de volgende hoofdvakken:• zang• viool• altviool• cello• viola da gamba• violone• blokfluit• traverso• hobo• historische klarinet• fagot• natuurhoorn• trompet/natuurtrompet• baroktrombone• slagwerk• historische harp• klavecimbel• fortepiano• luit, theorbe en barokgitaar• orgel• kerkmuziek

102 103

The Bachelor programme in jazz covers four do-mains. The principal subject domain covers the lessons and subjects directly related to musi-cianship: the lessons in the principal instrument and classes in classical music, the big band, the combo, the rhythm section and the jazz choir. The theory subjects are music theory, harmony at the piano, solfège, rhythm, jazz history, the relationship between classical music and jazz, and arranging. In the professional preparation domain students are taught specific aspects that will help them later as professional jazz musicians. Students can follow the mandatory educational subjects and the subjects in the education minor to earn a certificate of teach-ing competence.

List of principal subjectsStudents in the Jazz department can graduate in the following subjects:• vocals• trumpet• trombone• saxophone• flute• clarinet• vibraphone• guitar• bass guitar• piano• double bass• drums• additional: accordion, violin etc.

landse podia. De Big Band van het Koninklijk Conservatorium heeft al vele keren tijdens het North Sea Jazz Festival en in het buitenland opgetreden. De studenten die aan binnen- en buitenlandse concoursen deelnemen behoren vaak tot de prijswinnaars.

De opleiding Jazz bestaat in de Bachelor uit een viertal domeinen. Binnen het domein hoofdvak vallen de lessen en vakken die direct te maken hebben met het musiceren: de hoofdvakles, het bijvak klassiek, de bigband, het combo, de ritmesectieklassen en het jazzkoor. Het domein theorie omvat onder andere de vakken muziektheorie, harmonie aan de piano, solfège-practicum, ritmepracticum, jazzgeschiedenis, de relatie klassieke muziek met jazz, en ar-rangeren. In het domein beroepsvoorbereiding zijn de vakken ondergebracht die de student onder andere op de specifieke aspecten van de beroepsuitoefening als jazzmusicus voor-bereiden. Door het volgen van de verplichte educatieve vakken en de vakken in de Minor Educatie kunnen studenten een certificaat voor een onderwijsbevoegdheid behalen.

Overzicht hoofdvakkenBinnen de afdeling Jazz kunnen studenten afstuderen in de volgende studierichtingen:• zang• trompet• trombone• saxofoon• fluit• klarinet• vibrafoon• gitaar• basgitaar• piano• contrabas• drums• overig: accordeon, viool etc.

104 105

VI. The Theory of Music departmentFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the Theory of Music department can be found at www.koncon.nl/en/theory

CoordinatorSuzanne [email protected]+31 70 - 31 51 480Room: M114An appointment must be made by e-mail.

General informationThe subjects taught in music theory contribute to a student’s development as a professional musician through the intensive training of musi-cianship skills.

Courses in music theory are given at different levels:• as part of the principal study for all courses,

as well as in the School for Young Talent and for the Practicum Musicae students;

• as a principal study: the Music Theory programme.

Music theory is studied in the first three years of every programme of all Bachelor pro-grammes. The subjects taught differ somewhat for each programme. The Classical Music, Vocal Studies, Jazz, Composition, Music Education, Early Music, Sonology, Art of Sound and the School for Young Talent all have tailored pro-grammes.

Theory of Music programmeThe Theory of Music programme (Bachelor + Master) trains students for the profession of teacher of theory at an institution for music education or a university. The subjects taught include counterpoint, analysis, harmony, homo- phonic setting, solfège, playing from scores and history of music theory. The emphasis is on analysing works from all stylistic periods, acquiring a thorough grounding in solfège and in writing modal and tonal counterpoint, and de-veloping a deep insight into harmony, through written assignments and by practising harmony at the piano.

VI. De afdeling Theorie der MuziekMeer informatie over docenten, curri-culumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Theorie der Muziek kan gevonden worden op www.koncon.nl/theorie

CoördinatorSuzanne [email protected]+31 70 - 31 51 480Kamer: M114Een afspraak dient te worden gemaakt per e-mail.

Algemene informatieDe muziektheoretische vakken dragen bij aan de ontwikkeling tot professioneel musicus door de intensieve training van muzikale vaardighe-den, ook wel genoemd ‘musicianship skills’.

De studie in muziektheorie is er op verschil-lende niveaus:• als onderdeel van de hoofdvakstudie voor

alle studierichtingen, ook in de School voor Jong Talent en voor de Practicum Musicae studenten;

• als hoofdvak: de studie Theorie der Muziek.

Muziektheoretische vakken zijn een onderdeel van elke studierichting in de eerste drie jaar van de Bacheloropleiding. Per studierichting kan de inhoud van de lessen verschillen. Voor de richting Klassiek Zang, Jazz, Compositie, Docent Muziek, Oude Muziek, Sonologie, Art of Sound en de School voor Jong Talent zijn er vakge-richte theorieprogramma’s.

Studie Theorie der MuziekDe studie Theorie der Muziek (Bachelor + Master) leidt op voor het beroep van docent theoretische vakken aan een instelling voor muziekvakonderwijs of een universiteit. De studie omvat onder meer de vakken contrapunt, analyse, harmonie, homofone zetting, solfège, partituurspel, geschiedenis van de muziektheorie. De nadruk ligt op het analyseren van werken uit alle stijlperioden, het verwerven van een grondige vaardigheid in solfège en ge-hoortraining, in het schrijven van modaal en tonaal contrapunt, en het ontwikkelen van een diepgaand inzicht in harmonie, zowel door oefening in schrif-telijke opgaven als door harmonie aan de piano.

106 107

The Composition department has an outstand-ing electronic studio (the Karlheinz Stockhausen studio) in which, in addition to rare analogue equipment, there is also digital equipment with the latest software.

The contact between teachers and students is intensive. A Studium Generale is organized every week, at which the students learn to present themselves and their work. Guests are often invited or teachers can present their work. The Composition department is an international department, courses are taught in English. The students are expected to be highly active and show a great deal of commitment, and not just in producing scores. An important component of the course is the production and programming of concerts, when the students are also expected to find musicians and venues, arrange publicity and put together ensembles, and not least personally play or be otherwise involved in the performance of their own or each other’s work.

ProjectsBecause of the many projects that are organ-ized in association with numerous prominent ensembles, orchestras, soloists, workshops and venues (including Asko|Schönberg, Nieuw Ensemble, Ereprijs, Rosa Ensemble, MAZE, Slagwerk Den Haag, Klang, Modelo 62, Holland Festival, Gaudeamus Muziekweek, Orgelpark, the Nutshuis and Korzo Theater) every year, the students have plenty of opportunities to gain experience in the professional sector and to establish important contacts for the future. The department organises concerts both inside and outside the institute.

The most important event is the annual Spring Festival, a four-day festival organised by the Composition department at which teachers and students present themselves, the intention be-ing that the work of every student is represent-ed. A series of afternoon and evening concerts presents a parade of musical theatre, chamber music, improvisation, ensemble compositions and every conceivable form of electronics and integrated new technology. A regular per-former at this festival is the department’s own Ensemble Royaal, which performs mainly new compositions by students.

The Royal Conservatoire regularly organises a major festival devoted to an important contem-porary composer. In recent years John Cage, Karlheinz Stockhausen, Mauricio Kagel, Olivier

VII. The Composition departmentFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the Compo-sition department can be found at www.koncon.nl/en/composition

CoordinatorMartijn [email protected] appointment must be made by e-mail.

Project leaderErika [email protected]+31 70 - 31 51 520Room: Production Office (first floor foyer)

General informationThe Composition department of the Royal Conservatoire is a lively department in which the emphasis is on the practice of composing and everything associated with it. Considerable emphasis is given to working with performing musicians and performance of the students’ work.

Students of the Composition department do not learn to compose in a particular style. It is an open department in which the teachers respond to the individual qualities of the stu-dent. The Composition programme is aimed at developing compositional creativity, versatility and research and helping the student to find a personal identity as a composer. Besides learn-ing and developing practical skills in notation, composition techniques, conceptual thinking, and how to sketch, flesh out and complete mu-sical ideas, students also learn instrumentation for every conceivable vocal and instrumentalsetting, large or small, and how to produce pro-fessional scores (and any accompanying parts) in different formats.

The core of the programme consists of indi-vidual lessons in composition study. Students always work with two principal study lecturers (team teaching). During the study students can also work with other teachers to broaden their horizons.

De afdeling Compositie beschikt over een bijzondere elektronische studio (de Karlheinz Stockhausen studio) waarin, behalve zeldzame analoge apparatuur, ook digitale apparatuur aanwezig is, uitgerust met de nieuwste pro-grammatuur.

Het contact tussen docenten en studenten is intensief. Wekelijks wordt een Studium Gene-rale georganiseerd. Hier leren de studenten zichzelf en hun werk te presenteren. Vaak worden ook gasten uitgenodigd of presenteren docenten hun werk. De afdeling Compositie is internationaal, de voertaal Engels. Er wordt een grote activiteit en betrokkenheid verwacht van de student die niet ophoudt bij het maken van een partituur. Het produceren en program-meren van concerten, het zoeken naar musici en locaties, verzorgen van publiciteit en het samenstellen van ensembles, en niet in de laatste plaats ook het zelf spelen of anderszins betrokken zijn bij de uitvoering van eigen of elkaars werk, maken een belangrijk deel uit van het curriculum.

ProjectenDoor het grote aantal projecten dat geor-ganiseerd wordt in samenwerking met tal van vooraanstaande ensembles, orkesten, solisten, werkplaatsen en podia (zoals het Asko|Schönberg, Nieuw Ensemble, Ereprijs, Rosa Ensemble, Klang, Modelo 62, Slagwerk Den Haag, Holland Festival, Gaudeamus muzie-kweek, Orgelpark, het Nutshuis en het Korzo Theater) krijgen de studenten jaarlijks ruim de kans om ervaringen op te doen binnen de professionele sector en belangrijke contacten te leggen voor hun toekomst. Vanuit de afdeling worden zowel binnen als buiten het instituut concerten georganiseerd.

De belangrijkste gebeurtenis is het jaarlijkse Spring Festival. Een vier dagen durend festival door de afdeling Compositie waarin docenten en studenten zich presenteren en er naar gestreefd wordt dat iedere student met eigen werk is vertegenwoordigd. Tijdens middag- en avondconcerten trekt een parade voorbij van muziektheater, kamermuziek, improvisatie, ensemblecomposities en alle mogelijke vormen van elektronica en geïntegreerde nieuwe tech-niek. Vaste bespeler van dit festival is het vanuit de afdeling opgerichte Ensemble Royaal dat zich toelegt op composities van studenten. Het brengt ieder seizoen meerdere studentenwer-ken in première.

VII. De afdeling CompositieMeer informatie over docenten, curri-culumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Compositie kan gevonden worden op www.koncon.nl/compositie

CoördinatorMartijn [email protected] afspraak dient te worden gemaakt per e-mail.

ProjectleiderErika [email protected]+31 70 - 31 51 520Kamer: Productiebureau (eerste etage foyer)

Algemene informatieDe afdeling Compositie van het Koninklijk Con-servatorium is een levendige afdeling, waarin de nadruk ligt op de praktijk van het compo-neren en alles wat daarmee te maken heeft. Tevens wordt er veel aandacht besteed aan de samenwerking met uitvoerende musici en de uitvoering van eigen werk.

Op de afdeling Compositie leer je niet compone-ren in een bepaalde stijl. Het is een open afdeling waarbij de docenten uitgaan van de individuele kwaliteiten van de student. De opleiding Compo-sitie is gericht op de ontwikkeling van composi-torische creativiteit, veelzijdigheid, research en het vinden van een eigen identiteit als compo-nist. Naast het aanleren en ontwikkelen van praktische vaardigheden in notatie, compositie-technieken, conceptueel denken, het schetsen, uitwerken en afronden van muzikale ideeën, gaat het verder om het leren instrumenteren voor alle denkbare grote en kleinere vocale en instrumen-tale bezettingen en het kunnen vervaardigen van professionele partituren in (met eventueel bijbe-horende partijen) in diverse verschijningsvormen.

De kern van het onderwijs bestaat uit individu-ele compositielessen. De student werkt steeds met twee hoofdvakdocenten (team teaching). Gedurende de opleiding is het overigens moge-lijk om met meerdere docenten te werken om de horizon te verbreden.

108 109

Messiaen, Steve Reich, György Ligeti, György Kurtág, Heiner Goebbels and Kaija Saariaho have been guests in The Hague. The depart-ment also organises its own smaller festivals and workshops with featured guest composers/musicians, who then spend a few days working with the students. They have included Sylvano Busotti, Frederic Rzewski, Robert Ashley, Ari Shapira, Alvin Curran, Butch Morris, Richard Rijnvos and Christian Wolff.

Regelmatig wordt op het Koninklijk Conservato-rium een groot schoolbreed festival gewijd aan een belangrijke hedendaagse componist. De afgelopen jaren waren bijvoorbeeld John Cage, Karlheinz Stockhausen, Mauricio Kagel, Olivier Messiaen, Steve Reich, György Ligeti, György Kurtág, Heiner Goebbels en Kaija Saariaho te gast in Den Haag. De afdeling organiseert zelf ook kleinere festivals en workshops met centrale gastcomponisten/- musici die dan gedurende een aantal dagen met de studenten werken zoals bijvoorbeeld Sylvano Busotti, Frederic Rzewski, Robert Ashley, Ari Shapira, Alvin Curran, Butch Morris, Richard Rijnvos en Christian Wolff.

110 111

Philips Physics Laboratory. This was the first studio for electronic music in the Netherlands. In 1960, the studio was transferred to the University of Utrecht, where it continued under the name Studio for Electronic Music (STEM). In 1964, Gottfried Michael Koenig became artistic director of STEM. He transformed STEM into a centre of production, education and research for electronic and computer music, which wasrenamed the Institute for Sonology in 1967 and subsequently achieved world renown. In 1986, the Institute for Sonology moved to the Royal Conservatoire in The Hague.

The Institute for Sonology currently offers four courses:• The Bachelor in Sonology• The Master in Sonology• The two-year Master course Instruments &

Interfaces in collaboration with STEIM• The one-year course in Sonology

The Bachelor in SonologyThe curriculum for the Bachelor in Sonology is assessed in the light of the current role that electronic music plays in society. It is important to note that the genre of electronic music to which Sonology is devoted is not a predomi-nantly commercial genre, and that the word ‘society’ in fact refers more to the ‘underground scene’ than the ‘market’. Although the tradi-tional areas of attention of Sonology, i.e.production of autonomous electronic music, algorithmic composition, live electronic music and research into the properties of sound and musical structures are still heavily represented, it was felt necessary to devote attention to oth-er art disciplines where (electronic) sound plays a role. These include visual art (sound installa-tions) and architecture. Music theory as taught elsewhere in the conservatoire has not been part of the Bachelor curriculum for Sonology for some time. However, because communica-tion with ‘ordinary’ musicians is very important for the professional prospects of the Sonology graduate, special music theory lessons are now given for them. The Sonology students also fol-low lessons in music history.

In contrast to most principal studies at the conservatoire, the principal study in Sonology consists of a range of subjects that are taught mainly in a classical fashion. The principal study consists of mandatory and elective elements. The concert performances for the final exam in Sonology are given during a three-day mini festival. In addition, students taking their final

VIII. The Institute of SonologyFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the Sonology department can be found at www.koncon.nl/en/sonology

CoordinatorKees [email protected]+31 70 - 3151 466Room: SON 0.11An appointment must be made by e-mail.

Characteristics of the Sonology studentOn the basis of national and international standards together with years of experience and insight in the field of music education the professional profile of the sonologist in the Bachelor of Music course is defined as follows:

The sonologist specialises in one or more of the following terrains: composition of electronic music, live (improvised) electronic music, algorithmic composi-tion, digital sound analysis and synthesis, sound installations, field recording, the writing of computer programmes for mu-sical applications or the theory of elec-tronic music. They also have knowledge of the role of electronics and technology in other fields. They may develop as au-tonomous artists or work for composers, performers or artists in other disciplines for which electronic music plays a role, such as sound installations, experimental film, architecture and music theatre. They master techniques and acquire knowl-edge within a musical historical context, focusing on the practical and theoretical points of departure of the Dutch, Ger-man, French and American pioneers in the field of electronic music. Sonologists have knowledge and skills in the field of programming, in the physical aspects of sound, sound technology, perception and electronics.

General descriptionIn 1956 a studio for electronic music was opened in the acoustics department of the

Algemene beschrijvingIn 1956 werd op de akoestische afdeling van het Philips Natuurkundig Laboratorium een studio voor elektronische muziek geopend. Dit was feitelijk de eerste studio voor elektronische muziek in Nederland. In 1960 werd deze studio overgedragen aan de Rijksuniversiteit Utrecht, waar het voort bestond onder de naam STEM (Studio voor Elektronische Muziek). In 1964 kwam STEM onder de artistieke leiding van Gottfried Michael Koenig. Die maakte van STEM een productie-, onderwijs- en onderzoekscen-trum van elektronische en computermuziek dat in 1967 de naam Instituut voor Sonologie kreeg en wereldberoemd zou worden. In 1986 werd het Instituut voor Sonologie onderdeel van het Koninklijk Conservatorium in Den Haag.

Het Instituut voor Sonologie kent momenteel vier opleidingen:• De Bacheloropleiding Sonologie• De Masteropleiding Sonologie• De tweejarige Master Instruments & Interfa-

ces in samenwerking met STEIM• De eenjarige Cursus Sonologie

De Bacheloropleiding SonologieHet curriculum van de Bachelor Sonologie is getoetst aan de huidige rol die elektronische muziek speelt in de samenleving. Het is belang-rijk daarbij op te merken dat het genre van elek-tronische muziek waar Sonologie aandacht aan besteedt niet in de eerste plaats een commer-cieel genre is, en dat bij het woord samenleving dus eerder de ‘experimentele muziekpraktijk’ wordt bedoeld dan de ‘commerciële markt’. Al-hoewel de traditionele aandachtsgebieden van Sonologie, te weten productie van autonome elektronische muziek, algoritmische compositie, live elektronische muziek en onderzoek naar klankeigenschappen en muzikale structuren nog sterk vertegenwoordigd zijn, werd het noodza-kelijk geacht om ook aan andere kunstdiscipli-nes waarbij (elektronische) klank een rol speelt aandacht te gaan besteden. Denk daarbij bij voorbeeld aan beeldende kunst (klankinstalla-ties) en architectuur. Muziektheorie zoals dat op de rest van het conservatorium wordt gegeven maakte al lange tijd geen onderdeel meer uit van het Bachelorcurriculum van Sonologie. Omdat echter de communicatie met ‘gewone’ musici van groot belang kan zijn voor de be-roepskansen van de afgestudeerde Sonoloog, worden daarvoor nu speciale muziektheorieles-sen gegeven. Ook volgen de Sonologiestudenten lessen muziekgeschiedenis.

VIII. Het Instituut voor SonologieMeer informatie over docenten, curri-culumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Sonologie kan gevonden worden op www.koncon.nl/sonologie

CoördinatorKees [email protected]+31 70 - 31 51 466Kamer: SON 0.11Een afspraak dient te worden gemaakt per e-mail.

Karakteristiek van de sonologiestudentOp basis van (inter)nationaal geldende normen en aangevuld met een jarenlange ervaring en visie op het gebied van muziekonderwijs, is het beroepsprofiel van de sonoloog binnen de Ba-cheloropleiding Muziek als volgt gedefinieerd:

De Sonoloog specialiseert zich op één of meerdere van de volgende terreinen: compositie van elektronische muziek, live (geïmproviseerde) elektronische mu-ziek, algoritmische compositie, digitale klankanalyse en –synthese, klankinstal-laties, field recording, het schrijven van computerprogramma’s voor muzikale toepassingen of theorie van elektroni-sche muziek. Hij heeft tevens kennis van de rol die elektronica en technologie op de overige gebieden speelt. Hij kan zich ontwikkelen als autonoom kunstenaar of zich dienstbaar opstellen ten behoeve van componisten, uitvoerende musici of kunstenaars uit andere disciplines waar-bij elektronische muziek een rol speelt, zoals klankinstallaties, experimentele film, architectuur en muziektheater. Hij maakt zich technieken en kennis eigen binnen een muzikaal-historische context, waarbij met name wordt gekeken naar de praktische en theoretische uitgangs-punten van de Nederlandse, Duitse, Franse en Amerikaanse pioniers op het gebied van de elektronische muziek. Op het technische vlak heeft hij kennis en vaardigheden op het gebied van program-meren, fysische aspecten van geluid, geluidstechniek, perceptie en elektronica.

112 113

the realization of individual projects and is open to collaborative projects wherein both technical and performative aspects are shared with additional partner researchers. The well-equipped studios of Sonology and STEIM, along with a dedicated professional team, will provide students the possibility to develop, realise and document their work to the fullest extent. Fur-thermore, both institutes offer numerous public performance opportunities, making it possible to test out in practice the tools and implements developed in the course of the research.

The one-year course in Sonology There is no examination in the one-year course in Sonology. Students therefore do not receive adiploma but are given a certificate stating which subjects they have followed.

exam in Sonology write a thesis in their fourth year and have a 45-minute interview with the examining committee, during which they discuss their concert presentation and defend their thesis.

The Master in SonologyThe Master in Sonology attracts many students from abroad and is not principally regarded as an extension of the conservatoire’s own Bachelor of Sonology. There is a strong em-phasis on the student’s own work in the form of composition and research as set out in a study plan. During the fortnightly Masters Circle meetings students give presentations and hold discussions under the guidance of four or five teachers. Guests and alumni are also invited to Masters Circle meetings. During the course a Master student gives two colloquia, twice gives a presentation to the Masters Circle and works on a thesis.

Since the academic year 2014-2015, Master students can register for a Joint Master Pro-gramme in cooperation with the Technical Uni-versity Berlin. In this programme, a curriculum is provided to students that is offered one year at the Royal Conservatoire and one year at the Technical University Berlin.

The two-year Master in Instruments & Interfaces in collaboration with STEIMThis two-year Master programme Instruments & Interfaces is a collaboration of the Institute of Sonology and STEIM (Studio for Electro- In-strumental Music), a world-famous laboratory for practice-oriented research into instruments and interfaces for the live performance of electronic music. Both institutes have already collaborated for decades on the development of software and hardware that interfaces between performers and electronic instruments. The term ‘interface’ applies here to the context of live electronic music, but also to other forms of artistic activity which depend on interac-tion between technologies and the users, for example installations, studios for electronic music production, software for spatial sound projection etc.

Given the prominence that these issues have acquired in the contemporary arts, of the utmost importance that both the technical aspects as well as the historical background are incorporated into this educational context. This Master programme will be oriented towards

moet daarbij worden gezien binnen de context van live elektronische muziek, maar ook van andere kunstuitingen waarbij sprake is van een interactie tussen apparatuur en de gebruiker, zoals bij museale opstellingen, studio’s voor de productie van elektronische muziek, software voor ruimtelijke weergave van geluid etc. Deze Masteropleiding richt zich op de realisatie van individuele projecten en biedt tevens mogelijk-heden voor gezamenlijke projecten. De goed geoutilleerde studio’s van het Instituut voor Sonologie en STEIM bieden samen met een keur aan docenten de gedroomde omgeving om deze projecten professioneel te produce-ren en te registreren. Beide instituten bieden vele verbindingen met uitvoeringssituaties die het mogelijk maken de nieuw te ontwikkelen instrumenten en interfaces aan de beroeps-praktijk te toetsen.

De eenjarige Cursus SonologieDe vakken van de eenjarige Cursus Sonologie worden niet getentamineerd. Studenten krijgen dan ook geen diploma maar een certificaat waarop staat welke lessen zijn gevolgd.

In tegenstelling tot de meeste hoofdvakstudies op het conservatorium is de hoofdvakstudie Sonologie opgebouwd uit een veelvoud aan vakken waarvan de meeste klassikaal worden gevolgd. De hoofdstudie bestaat uit verplichte onderdelen en uit vrije onderdelen. De concert-presentaties van de eindexamens Sonologie vinden plaats in de vorm van een driedaags minifestival. Daarnaast schrijven de eindexa-menstudenten Sonologie tijdens hun vierde stu-diejaar een scriptie en hebben zij een gesprek van 45 minuten met de eindexamencommissie. Gedurende dit gesprek worden de tijdens het concert gepresenteerde werken besproken en wordt daarnaast ook de scriptie verdedigd.

De Masteropleiding SonologieDe Master Sonologie trekt veel studenten uit het buitenland en wordt niet in de eerste plaats gezien als een voortzetting van de eigen Sono-logie Bachelor. Grote nadruk ligt op de eigen werkzaamheden van de student in de vorm van compositie en onderzoek zoals vastgelegd in een studieplan. Tijdens de tweewekelijkse Mas-ters Circle vinden presentaties door studenten en discussies plaats onder leiding van 4 tot 5 docenten. Ook worden er tijdens de Masters Circles gasten en alumni uitgenodigd. Gedu-rende de studie geeft een Masterstudent twee maal een colloquium, twee maal een presen-tatie in de Masters Circle en werkt hij aan een scriptie.

Sinds het academische jaar 2014-2015, is het voor Master studenten mogelijk een gezamen-lijke Masteropleiding te volgen in samenwerking met de Technische Universiteit Berlijn. Stu-denten volgen in deze gezamenlijke Master-opleiding een studieprogramma dat bestaat uit een aanbod van één jaar op het Koninklijk Conservatorium en één jaar op de Technische Universiteit Berlijn.

De tweejarige Master Instruments & Interfaces in samenwerking met STEIMDe Masteropleiding Instruments & Interfaces wordt aangeboden door het Instituut voor Sonologie en STEIM (Studio voor Electro- In-strumentale Muziek), het wereldberoemde laboratorium voor praktijkgericht onderzoek naar instrumenten en interfaces voor live performance. Beide instituten werken al decennia samen aan de ontwikkeling van software en hardware die de communicatie verzorgt tussen spelers en elektronische muziekinstrumenten. Het begrip ‘interface‘

116 117

the new opportunities that arise through their mutual influence on each other.

General descriptionThe Art of Sound programme trains students for professions where technology is applied in the performance of music. The programme is a fulltime four-year Bachelor of Music programme with the graduation profile Music Technology. The student can chose from a number of gradu-ations profiles that have acquired an interna-tional reputation within the Bachelor/Master structure: • Recording: this graduation profile focuses on

traditional microphone recording of scored and improvised music, for example classic or jazz repertoire.

• Producing: this graduation profile focuses on production methods for less score-bound repertoire of the kind generally produced in a recording studio. This relates mainly to pop music and music for the visual arts, new media and internet applications.

• Sound Reinforcement: this graduation profile focuses on the producing sound reinforce-ment for live music and musical theatre productions and making sound designs for theatres and concerts for repertoire ranging from classical to jazz and pop.

A common feature of the three graduation pro-files is that they all involve the use of technol-ogy as an instrument to make music audible. Choosing the right technology and the right method of using and applying that technology in an artistic environment in such a way that the technology arises from and is part of that artistic environment is regarded as the artistic feat of the music technologist. Practical support of the programme is provided by facilities for producing microphone recordings, recording and editing multi-channel audio, producing CDs and reinforcing sound at concerts and in theatres, among others.

Programme structureThe programme has a propaedeutic phase that comprises a general programme of basic music education and a technological programme with introductory courses in the graduation profiles. The propaedeutic exam is followed by the main phase and the graduation phase in the chosen graduation profile. Factors in the choice of graduation profile, besides personal interest, are evidence of talent and skill in the chosen course.

IX. The Art of Sound departmentFurther information about the teach-ers, curriculum, course descriptions and exam timetables of the Art of Sound department can be found at www.koncon.nl/en/artofsound

CoordinatorPaul [email protected]+31 70 - 31 51 482Room: SON 0.13An appointment must be made by e-mail.

Characteristics of the Art of Sound studentOn the basis of national and international stand-ards together with years of experience and a vi-sion of music education the professional profile for the student of Art of Sound in the Bachelor of Music programme is defined as follows:

The analysis, recording, creation, produc-ing and distribution of music are unthink-able without music technology. Special-ists in the field of music technology make an immense contribution to artistic developments in music. The application of audio technology is not confined to music alone. It plays a major role in the arts, in the media and in education. As a researcher, the music technologist con-tributes in a broad sense to knowledge of and insight into music, to the opportuni-ties of using these insights in producing, performing and composing music. As intermediaries, music technologists are the connecting link between the musi-cal and the production and technology parts of a musical event. As perform-ers and/or composer/arrangers, music technologists devote themselves to the advanced use of technology for musical productions and production processes. They work in the field of music and in tra-ditional and new media including theatre and dance. The field of work features productions being mounted in con-stantly changing circumstances. Musical technologists are required to continually adjust to developments within these fields and are able to avail themselves of

selende omstandigheden waarbinnen producties worden gerealiseerd. De muziektechnoloog weet zich voortdurend aan te passen aan de ontwikkelingen binnen deze gebieden en weet gebruik te maken van de nieuwe mogelijkheden die ontstaan door de invloed die ze op elkaar hebben.

Algemene beschrijvingDe opleiding Art of Sound leidt studenten op voor beroepssectoren waar technologie wordt toegepast bij de uitvoeringspraktijk van muziek. Het studieprogramma is een voltijdse vierjarige Bacheloropleiding die behoort tot de hogere beroepsopleiding Muziek met het uitstroom-profiel Muziektechnologie. De student kan uit een aantal afstudeerrichtingen kiezen die in het kader van de Bachelor/Master structuur een internationale naam hebben gekregen:• Recording: het afstudeerprogramma dat zich

richt op de traditionele microfoonopname bij partituurgebonden en geïmproviseerde mu-ziek, bijvoorbeeld klassiek of jazz repertoire.

• Producing: het afstudeerprogramma dat zich richt op de productiemethoden bij minder partituurgebonden repertoire zoals dat in een muziekstudio gaandeweg vorm wordt ge-geven. Dit komt vooral voor bij popmuziek en muziek in relatie tot beeldende kunst, nieuwe media en internet toepassingen.

• Sound Reinforcement: het afstudeerpro-gramma dat zich richt op de uitvoering van geluidsversterking bij muziek en muziekthea-ter alsmede op het realiseren van het geluids-ontwerp voor theater en concertgeluid voor repertoire dat uiteenloopt van klassiek tot jazz en pop.

Gemeenschappelijk aan deze drie afstudeer-programma’s is dat er gebruik wordt gemaakt van de technologie als instrument om muziek hoorbaar te maken. Het kiezen van de juiste technologie en het op de juiste wijze inzet-ten en toepassen van deze technologie in een kunstzinnige omgeving op zodanige wijze dat de technologie voortvloeit uit en onderdeel is van die kunstzinnige omgeving, wordt beschouwd als de artistieke prestatie van de muziektech-noloog. Voor de praktische ondersteuning van het programma zijn faciliteiten beschikbaar voor onder andere het maken van microfoon-opnamen, het opnemen en nabewerken van multichannel audio, het produceren van CD’s en het versterken van geluid bij concert en theater.

IX. De afdeling Art of SoundMeer informatie over docenten, curri-culumoverzichten, vakbeschrijvingen en examenroosters van de afdeling Art of Sound kan gevonden worden op www.koncon.nl/artofsound

CoördinatorPaul [email protected]+31 70 - 31 51 482Kamer: SON 0.13Een afspraak dient te worden gemaakt per e-mail.

Karakteristiek van de student Art of SoundOp basis van (inter)nationaal geldende normen en aangevuld met een jarenlange ervaring en visie op het gebied van muziekonderwijs, is het beroepsprofiel van de student Art of Sound binnen de Bacheloropleiding Muziek als volgt gedefinieerd:

Muziektechnologie speelt een niet meer weg te denken rol bij de analyse, het vastleggen, het scheppen, het produ-ceren en verspreiden van muziek. Aan de artistieke ontwikkelingen in muziek wordt door specialisten op het gebied van muziektechnologie een grote bijdrage geleverd. De toepassing van audiotech-nologie beperkt zich niet tot muziek alleen, het speelt een grote rol in de kun-sten, in de media en in het onderwijs. Als onderzoeker draagt de muziektechnoloog bij aan de kennis van en inzicht in muziek in brede zin en aan de mogelijkheden deze inzichten toe te passen bij het produceren, uitvoeren en componeren van muziek. In zijn functie als interme-diair is de muziektechnoloog belast met de verbinding van het muzikale met het productioneel technologische deel van een muzikaal evenement. Als uitvoer-der en/of als componist-arrangeur legt de muziektechnoloog zich toe op het geavanceerde gebruik van technologie voor muzikale producties en productie-processen. Hij is werkzaam op het gebied van muziek en de oude en nieuwe media inclusief theater en dans. Het werkveld wordt gekenmerkt door de steeds wis-

118 119

Study projectsThroughout the programme students will work in groups on assignments involving record-ing, production and sound reinforcement for projects organised by the various departments in the conservatoire and outside organisations, generally under the supervision of a teacher or guest lecturer. However, students can also be involved in projects without the supervision of a teacher or initiate their own projects. In that case, in consultation with the teacher of the student’s main subject the coordinator can as-sign the status of ‘Study project’ to the project. A specific number of credits will be allocated in advance to study projects. The student will only earn those credits when the project is com-pleted and has been documented in writing, sound and image. The student has to include study projects in the portfolio. The purpose of these projects is to give students practical and hands-on experience with recording and sound reinforcement by learning professional skills such as planning, working under pressure, teamwork and communication in the artistic community.

Inrichting van de opleidingHet opleidingstraject kent een Propedeuse die bestaat uit een algemeen muzikaal vormend ba-sisprogramma en een technologisch programma waarin de af studeerrichtingen met inleidende vakken vertegenwoordigd zijn. Na het Propedeu-tisch examen volgen respectievelijk de hoofdfase en de afstudeerfase in de te kiezen afstudeer-richting. Bij deze keuze speelt naast de persoon-lijke belangstelling ook de gebleken aanleg en vaardigheid in de gekozen richting een rol.

StudieprojectenGedurende de hele studieperiode zullen op basis van muziekprojecten die door de verschillende afdelingen van het conservatorium en door organisaties buiten het conservatorium worden georganiseerd, opnameprojecten, productie-projecten en versterkingsprojecten uitgevoerd worden door studenten in groepsverband, in de regel onder begeleiding van een docent of gastdocent. Studieprojecten kunnen echter ook zonder begeleiding van een docent worden uitgevoerd, dan wel worden geïnitieerd door de student. De status ‘Studieproject’ zal in dat geval aan het project worden toegekend door de coördinator in overleg met de betreffende hoofd-vakdocent. Aan studieprojecten wordt een van tevoren bepaald aantal studiepunten toegekend, dat slechts toegewezen wordt aan de student na voltooiing en documentatie van het project in schrift, geluid en beeld. Studieprojecten worden zichtbaar gemaakt in het portfolio van de student. Het doel van deze opnameprojecten en versterkingsprojecten is het op praktische en zeer directe wijze voorbereiden op de beroeps-praktijk door middel van het aanleren van pro-ductionele vaardigheden zoals het realiseren van een tijdsplanning, het werken onder tijdsdruk, het functioneren in teamverband en het com-municeren in een kunstzinnige omgeving.

122 123

Music as a Subject (Muziek als Vak) and Master specialisation Music education according to the Kodály conceptSuzanne [email protected] Room: M114

General informationAlmost all musicians teach music alongside their performance practice, giving lessons in their own instrument or the voice, but also teaching theory and music history to beginners and talented students, alone or in groups and ensembles. They might be teaching at a music school, in an ordinary school or in the educa-tional department of an orchestra, ensemble, concert hall, festival, radio or newspaper. There are people everywhere who want to learn about music. To prepare students properly for these situations, the Royal Conservatoire pro-vides a number of courses in music education:• The Music Teaching in Schools Bachelor

programme• The Music Teaching Lateral Entry programme

for those who are already working in music education

• The Minor in Education• The Master in Music Education

The Music Teaching in Schools programmeThe Music Teaching in Schools programme is a four-year Bachelor programme in the subjects Music and Cultural and Artistic Education. Graduates of the programme are qualified to teach at first grade level, which means that they can teach in every form of education in the Netherlands.

On the basis of national and international stand-ards, together with years of experience and insight into the field of musical education, the professional profile of students in the Bachelor in Music Teaching programme is defined as follows:

Music Education students who have completed the Bachelor study will have extensive (practi-cal and theoretical) musical and pedagogical skills as initial qualifications, enabling them to play an innovative role in the teaching world that is continually evolving. Students have a professional artistic attitude as musicians. The programme attaches great importance to this as the foundation on which teachers work. Be-

X. The Music Education departmentMore information about the teachers, curriculum, course descriptions, exam timetables of the Music Education department can be found at www.koncon.nl/en/musiceducation

CoordinatorAad de [email protected]+31 70 - 31 51 419Room: M202An appointment must be made by e-mail.

Music Teaching in Schools Bachelor programmeWouter [email protected]+31 70 - 31 51 450Room: T001

Music Education Skills, Minor in Music Education and Ensemble CaochingJulia Stegeman (Music Education Skills and Minor in Music Education)[email protected] van den Bergen (Ensemble Coaching)[email protected] +31 70 - 31 51 421Room: M202

Music Teaching, Lateral EntryHuub de [email protected]+31 70 - 31 51 418Room: M202

Master in Music EducationAdri de [email protected]+31 70 - 31 51 450Room: T001

Coördinator Muziek als Vak en Masterspecialisatie Muziekeducatie volgens het Kodály conceptSuzanne [email protected]+31 70 - 31 51 480Kamer: M114

Algemene informatieBijna elke musicus geeft, vaak naast een uitvoeringspraktijk, muziekles. Les op het eigen instrument of de stem, maar ook les in theorie of muziekgeschiedenis. Aan beginners en talen-ten, alleen of in groepen en ensembles. Dat kan op de muziekschool, een gewone school of in een educatieve dienst van een orkest, ensem-ble, concertzaal, festival, radio of krant. Overal zijn mensen die van alles over muziek willen leren. Om op deze situaties goed voorbereid te zijn, biedt het Koninklijk Conservatorium ook een aantal educatieve opleidingen:• De Bacheloropleiding Docent Muziek• De Opleiding Docent Muziek Zij-instroom • Het Minorprogramma Muziekeducatie• De Masteropleiding Muziekeducatie

De Bacheloropleiding Docent MuziekDe Opleiding Docent Muziek is een vierjarige Bachelor opleiding in de vakken Muziek en Cul-turele Kunstzinnige Vorming. De opleiding geeft een bevoegdheid om op eerstegraadsniveau les te geven. Dit betekent dat op alle soorten onderwijs in Nederland kan worden lesgegeven.

Op basis van (inter)nationaal geldende normen en aangevuld met een jarenlange ervaring en visie op het gebied van muziekonderwijs, is het beroepsprofiel van een student in de Bachelo-ropleiding Docent Muziek als volgt gedefinieerd:

De startkwalificaties van de student ‘Docent Muziek’, na het voltooien van de Bachelor opleiding, zijn gericht op ruime (praktische en theoretische) muzikale en pedagogische vaar-digheden om het onderwijs, dat voortdurend in ontwikkeling is, vernieuwend tegemoet te treden. Daarnaast beschikt de student over een professionele artistieke mentaliteit als musicus. Binnen de opleiding wordt hier veel waarde aan gehecht, als zijnde de voedingsbodem van waaruit de docent werkt. Het stelt hem/haar in staat om voortdurend eisen te blijven stellen aan het eigen musicus zijn en leerlingen tewijzen op de kunstzinnige aspecten van het bestaan. Daarom worden hoge eisen gesteld

X. De afdeling MuziekeducatieMeer informatie over docenten, cur-riculumoverzichten, vakkenbeschrij-vingen en toetsing van de opleiding Docent Muziek kan worden gevonden op www.koncon.nl/muziekeducatie

CoördinatorAad de [email protected]+31 70 - 31 51 419Kamer: M202Een afspraak dienen te worden gemaakt per e-mail.

Stafdocent opleiding Docent Muziek Wouter [email protected]+31 70 - 31 51 450Kamer: T001

Stafdocenten Educatieve Vaardigheden, Minor muziekeducatie en ensemblebegeleiding Julia Stegeman (Educatieve Vaardigheden en Minor muziekeducatie)[email protected] van den Bergen (ensemblebegeleiding)[email protected] +31 70 - 31 51 421Kamer: M202

Stafdocent Docent Muziek Zij-instroomHuub de [email protected]+31 70 - 31 51 418Kamer: M202

Stafdocent Master MuziekeducatieAdri de [email protected]+31 70 - 31 51 450Kamer: T001

124 125

course DM these teachers will have the same abilities and qualifications as music teachers who have followed the regular four year DM course. In order to enrol for the Lateral Entry course the candidate must:• give a minimum of two days a week teach-

ing in further education or two part-days in primary education.

• be in possession of a HBO (Higher Vocational Training) diploma.

• have passed the assessment developed for this purpose.

The elements covered during six assessment meetings are: lesson visit, historical portfolio, enrolment interview and tasks. For Lateral En-try candidates who do not have a conservatoire diploma, the instrumental entry requirements are the same as for the regular DM course. Depending on the results of the assessment, the course takes a half year or two years. The course may not be of longer than two years duration. The assessment and course are paid for by the school at which the candidate is employed.

Minor in Music EducationThe Royal Conservatoire also offers students the opportunity to follow a high-level Minor programme during their Bachelor course. Almost every musician, including composers and sonologists, teaches their own instrument or gives singing lessons, often alongside their performance practice. This may involve giving private lessons, teaching at a music school or giving an occasional master class or coach-ing a band. The locations and circumstances change rapidly. The music teacher nowadays feels at home not only in the music school but as a member of the education department of an orchestra, a concert hall or a festival. He/she can be working in a local community centre just as easily as in a school classroom. Taking the Minor in Music Education is an extra effort that will certainly be rewarded in the future. Students who successfully complete the Minor in Music Education will receive a certificate.

Master in Music EducationA Master in Music Education has the ambition, knowledge and (research) skills to deliver a significant contribution to the positioning and development of effective music education both within schools and beyond. From a broad vision on and knowledge of the profession, the Master

ing musicians, they continually set demands for themselves and can convey to pupils theartistic aspects of the musician’s life. Hence high standards are set of students’ own musical development and they are repeatedly chal-lenged to think about the essence of their task as future teachers of music. Students describe their own philosophy of their future professionalcareer in a Music Education Credo, both at the end of their first phase and at the end of the main phase of the study.

Radical changes have been made in the course curriculum with effect from the 2010-2011 aca-demic year. The purpose of these changes is to provide more intensive training in musical and artistic skills for the future teachers of music. Students in the first year will be challenged even more to increase their passion for making music and to apply it in educational situations. Learning to study, learning to play and learning to present themselves are the cornerstones of the first year of the new course.

After the main phase a student will specialise in one of the four profiles:• Primary education• Secondary education 1 (lower school)• Secondary education 2 (upper school)• Extra-curricular music educationStudents are given plenty of space in order to shape their chosen profile (30 study points). The student concludes the course with three exam elements: the internship final interview, the public final presentation, and the public recital. The subjects of the first two exam elements have a direct connection with the chosen profile.

Educational Skills All students are involved with learning pro-cesses, their own and that of others. During the subject Educational Skills the student is given insights into their own leaning and studying, and with this an image of the skills required to guide others in the learning of music. Students will also orientate themselves on the modern world of music education through broad practi-cal research.

Music Teaching Lateral EntryThe aim of the Lateral Entry course is to allow unqualified music teachers to gain qualifica-tion: a possibility to obtain the Music Teaching (Docent Muziek, DM) diploma from within the practice. After having followed the Lateral Entry

het volgen van deze Opleiding Docent Muziek Zij-instroom, bezitten deze docenten dezelfde vaardigheden en bevoegdheden als docenten muziek die de reguliere vierjarige bachelorop-leiding DM hebben gevolgd. Een student kan alleen ingeschreven worden door het bevoegd gezag van de school waar hij werkzaam is. Daarbij moet de kandidaat:• minimaal twee dagen les geven in het

voortgezet onderwijs of twee dagdelen in het primair onderwijs;

• in het bezit zijn van een HBO diploma;• een voor dit doel ontwikkelde beoordeling

met goed gevolg hebben doorlopen.

Onderdelen tijdens de zes beoordelingsbijeen-komsten zijn: lesbezoek, historisch portfolio, intake gesprek en opdrachten. Voor Zij-instro-mers zonder conservatoriumdiploma zijn de instrumentale toelatingseisen dezelfde als die voor de reguliere opleiding Docent Muziek. Afhankelijk van de uitkomst van de beoordeling duurt de opleiding een half jaar tot maximaal twee jaar. De beoordeling en opleiding worden betaald door de school waar de kandidaatwerkzaam is.

Minor EducatieDaarnaast biedt het Koninklijk Conservato-rium biedt haar studenten de mogelijkheid om tijdens de Bacheloropleiding een hoogwaardige minorprogramma voor instrumentale en vocale docenten te volgen. Vrijwel alle musici, ook de componisten en sonologen, geven, vaak naast een uitvoeringspraktijk, les in hun instrumen-taal, vocaal of creatief vakgebied. Dit kan zijn in de vorm van een privé-lespraktijk, in dienst van een muziekschool of door het geven van een incidentele masterclass of bandcoaching. De locaties en omstandigheden veranderen snel. De muziekdocent voelt zich tegenwoordig niet alleen thuis op de muziekschool maar ook bij de educatieve dienst van een orkest, concertzaal of festival. De locatie is net zo makkelijk een buurthuis als een lokaal in een gewone school. Kiezen voor de Minor Educatie betekent kiezen voor een extra inspanning die zich in de toe-komst zeker zal terug verdienen. Studenten die de minor Muziekeducatie met succes afronden, ontvangen hiervoor een certificaat.

Master Muziekeducatie Een Master in Muziekeducatie heeft de ambitie, kennis en (onderzoeks)vaardigheden om een zichtbare bijdrage te leveren aan de positione-ring en ontwikkeling van goed muziekonderwijs,

aan de eigen muzikale ontwikkeling en wordt de student telkens uitgedaagd na te denken over de essentie van zijn taak als toekomstig muziekdocent. De student beschrijft deze eigen visie op de toekomstige beroepsuitoefening in een ‘Muziekpedagogisch Credo’, zowel aan het eind van de Propedeuse als aan het eind van de hoofdfase van de studie.

Met ingang van cursusjaar 2010-2011 is het cur-riculum van de opleiding ingrijpend hervormd. Deze hervormingen hebben tot doel om het muzikaal- artistiek vakmanschap van de toe-komstige docent muziek intensiever te trainen. Studenten in het eerstejaars zullen nog meer worden uitgedaagd om hun passie voor muziek te vergroten en straks in te zetten in educatieve situaties. Leren studeren, leren voorspelen en leren presenteren zijn belangrijke uitgangs-punten van het basisjaar van de hernieuwde opleiding.

Na de hoofdfase specialiseert een student zich in een van de vier profielen:• Primair onderwijs• Voortgezet onderwijs 1 (onderbouw)• Voortgezet onderwijs 2 (bovenbouw)• Buitenschoolse muziekeducatieDe student heeft veel ruimte om het gekozen profiel (30 studiepunten) zelf vorm te geven. De student sluit de studie af in drie examenon-derdelen: het stage-eindgesprek, de openbare eindpresentatie, en het openbare recital. De onderwerpen van de eerste twee examen-onderdelen hebben direct betrekking op het gekozen profiel.

Educatieve Vaardigheden Alle studenten hebben te maken met leer-processen. Het eigen leerproces en dat van anderen. Tijdens het vak Educatieve Vaardig-heden krijgt de student inzicht in het eigen leren en studeren en daarmee een beeld van vaardigheden, die nodig zijn om anderen in het muzikale leren te kunnen begeleiden. Daarnaast oriënteert de student zich doormiddel van breed praktijkonderzoek op de hedendaagse wereld van het muziekonderwijs.

Docent Muziek Zij-instroomHet doel van de Opleiding Docent Muziek Zij-instroom is het kwalificeren van onbevoegde docenten muziek in het voortgezet onderwijs of MBO. Het zij-instroomtraject biedt de mogelijk-heid om vanuit de praktijk alsnog het getuig-schrift Docent Muziek (DM) te behalen. Na

126 127

graduate is employable in both general and spe-cific functions in the field of music education: as a highly trained teacher in the subject of music in both the schoolroom as a specialist in education on an instrument, voice, or in composition; as a developer of new and simulating educational material; as policy maker and publicist, or as a manager within an institute or organisation.

The Master in Music Education course consists of a basic element, a profile element and a free element. The basic element concentrates on the knowledge and skills that are considered to be important for anyone working in music education. The student establishes a profile by taking a number of related subjects and pursu-ing activities, inside and outside the institute, that make him a specialist in a particular area. This Master course is open to students who have completed at least a Bachelor of Music or Bachelor in Music Teaching course. Before candidates are admitted to the programme they must pass an entrance exam consisting of an assessment of their instrumental/vocal abili-ties, their pedagogical and/or methodological didactic insight and their study plan.

Master Specialisation Music Education According to the Kodály Concept• A well trained ear (listening and singing

skills), • A well-trained mind (musical understanding

through music making and musicianship, reading and writing skills)

• A well-trained heart (emotional development and social skills)

• A well-trained hand (instrumental playing).

These four areas of musical and personal development, mentioned by Zoltán Kodály in his article “Who Is A Good Musician?” have be-come a mission statement for “Kodály” teach-ers and students all over the world. They are being thought of as equally important for the development of both professional and amateur musicians, for music lovers and music listeners in order to understand the language of music.

The two-year master program offered by the Royal Conservatoire lets students become mas-ters in music education according the Kodály concept. They become specialists in musical learning for children in and outside schools, mainly using their singing voices.

The program consists of three main areas of study: methodology, musicianship and

research. These three areas of study are closely related: musicianship plays a central role in the study of teaching and learning music, and methodological principles are an important part of the musicianship training. Research will relate to methods as well as musicianship. It is an essential point in music education accord-ing to the Kodály concept: there is no division between craft and art, between pedagogy and musical content, between methodology and didactics. Music making, musical understand-ing and the musical learning process should become one. The Master program is open for singers, instrumentalists and music teachers, who have completed a Bachelor study in music or in music education.

Muziek als Vak – Kodály in music education, Academic Year 2014-2015 Music als Vak is about music education for children aged 4-12 (primary school) according to the Kodály method. This assumes that good mu-sic education is important for all children, and that it is possible for all children to develop their musicality. Music in school is seen as a ‘serious’ subject, much in the same was subjects such as mathematics and language. This requires teach-ers that can approach music teaching in this way. Music as a Subject is a study programme with group lessons, workshops and internships with a study load of 10 ECTS. The course can be taken by undergraduate (Bachelor years 3 and 4) and Master students. It can also be taken as contract education by post-graduate musicians and teachers.

binnen en buiten de school. Vanuit een brede brede visie op en kennis van de beroepspraktijk is de master inzetbaar in zowel algemene als specifieke functies op het terrein van muzie-keducatie. Inzetbaar als hoogopgeleid docent voor het vak muziek, voor de klas of specialist in onderwijs op instrument, stem of compo-sitie. Als ontwerper van nieuw of belangwek-kend educatief materiaal. Als beleidsmaker en publicist of leidinggevende binnen een instelling of organisatie.

De Master Muziekeducatie bestaat uit een basisdeel, een profieldeel en een vrij deel. In het basisdeel staan die kennis en vaardigheden centraal welke voor ieder die in de muziek-educatieve praktijk werkzaam is van belang worden geacht. De student profileert zich door in samenhang een aantal vakken te volgen en activiteiten te ondernemen, binnen en buiten het instituut, die hem op een bepaald gebied specialist maken. Deze Master is toegankelijk voor studenten die minimaal een Bachelorop-leiding Muziek of Docent Muziek hebben afge-rond. Voordat studenten daadwerkelijk worden toegelaten dient een toelatingsexamen te worden afgelegd dat bestaat uit het beoordelen van de instrumentale/ vocale vaardigheden, het toetsen van pedagogische en/of methodisch-didactische inzichten en het beoordelen van het studieplan.

Masterspecialisatie Muziekeducatie volgens het Kodály Concept• a well-trained ear - listening and singing skills• a well-trained mind - musical understanding

through music making and musicianship skills development

• a well-trained heart - emotional development and social skills

• a well-trained hand - musical performance skills Deze aspecten van muzikale en persoonlijke ontwikkeling, die door Zoltán Kodály genoemd worden in zijn artikel “Who is a good musician?” zijn een ‘mission statement’ geworden voor Kodály-docenten en studenten in de hele we-reld. Ze worden als even belangrijk gezien voor de ontwikkeling van zowel professionele musici als amateurs, voor muziekliefhebbers én luiste-raars om de taal van de muziek te verstaan. Deze tweejarige Masteropleiding, die door het Koninklijk Conservatorium wordt aange-boden, leidt studenten op tot specialisten op het gebied van muziekonderwijs volgens het Kodály concept. Zij leren kennis en vaardighe-

den toepassen in muzieklessen voor kinderen in en buiten scholen, daarbij voornamelijk gebruikmakend van de vele mogelijkheden van de zangstem.

De Masteropleiding bestaat uit drie samen-hangende studieonderdelen: methodiek, musicianship skills en onderzoek. Musicianship skills spelen een belangrijke rol in het leren en onderwijzen van muziek en methodische princi-pes komen ook aan de orde in de musicianship-lessen. In het Masteronderzoek profileert de student zich met zijn of haar eigen verwerking van het concept voor de eigen praktijk. Een belangrijk aspect van muziekonderwijs volgens het Kodály-concept is deze samenhang: tussen vakmanschap en kunst, tussen methodiek en muzikale inhoud, tussen methodische principes en didactische praktijk. Muziek maken, muziek begrijpen en het muzikale leerproces vormen een geheel. De Masteropleiding is voor zangers, instrumentalisten en muziekdocenten die een Bachelorstudie in muziek of muziekeducatie hebben afgerond.

Muziek als Vak - Kodály in het muziekonderwijs Studiejaar 2014-2015De eenjarige cursus Muziek als Vak gaat over muziekonderwijs voor kinderen in de leeftijd van 4-12 jaar (basisschool) volgens de werk-wijze van Kodály. Daarin wordt ervan uitgegaan dat goed muziekonderwijs voor álle kinderen belangrijk is en dat het voor alle kinderen mo-gelijk is hun muzikaliteit te ontwikkelen. Muziek op school wordt als net zo’n serieus vak gezien als bijvoorbeeld rekenen en taal. Daarvoor zijn leraren nodig die muzieklessen op die manier kunnen geven. Muziek als Vak is een program-ma met lessen, workshops en stages met een studielast van 10 ECTS. Het kan worden gevolgd door bachelor- (jaar 3 en 4) en masterstuden-ten. Daarnaast kan het als contractonderwijs gevolgd worden door afgestudeerde musici en leerkrachten.

128 129

130 131

K. Onderwijs- en Examen- regeling

Koninklijk Conservatorium

Opleidingen Muziek en Dans (Bachelor of Music/Master of Music/Bachelor of Dance)

Docent Muziek (Bachelor of Music in Education)

Dutch National Opera Academy – DNOA (Master of Opera)

Sonologie (Master of Sonology)

September 2014

K. Education and Examination Regulations

Royal Conservatoire

ProgrammesMusic and Dance (Bachelor of Music/Master of Music/Bachelor of Dance)

Teacher of Music (Bachelor of Music in Education)

Dutch National Opera Academy – DNOA (Master of Opera)

Sonology (Master of Sonology)

September 2014

InhoudA. Algemene bepalingenB. Vooropleiding en toelatingC. Inhoud van de opleidingenD. Eindtermen van de opleidingenE. Inrichting examensF. Uitslag examenonderdelen en examensG. VrijstellingenH. OnregelmatighedenI. Bewaring en beroepJ. Studeren met een functiebeperkingK. StudiebegeleidingL. Slot- en invoeringsbepalingen

A. Algemene bepalingen

Het College van Bestuur van de Hogeschool der Kunsten Den Haag besluit de volgende regeling vast te stellen betreffende de inhoud en inrichting van het onderwijs en de examens van de opleidingen Bachelor Muziek, Bachelor Dans, Bachelor Docent Muziek, Master Mu-ziek, Master Sonologie en Master Opera. Dit gebeurt in de zin van artikel 7.13 van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW). Deze opleidingen worden verzorgd binnen de faculteit Muziek en Dans van de Hogeschool der Kunsten Den Haag, verder te noemen het Koninklijk Conservato-rium. Conform artikel 7.14 draagt het College van Bestuur tevens zorg voor een regelmatige beoordeling en eventuele bijstelling van deze regeling, waarbij rekening wordt gehouden met het tijdsbeslag dat daaruit voor de studenten voortvloeit.

De rechten en plichten van student, die met deze onderwijs- en examenregeling samenhan-gen, zijn geformuleerd in het Studentenstatuut van de Hogeschool der Kunsten Den Haag. Het statuut is te vinden op de website van de hogeschool.

ContentsA. General provisionsB. Entry requirementsC. Structure of the degree programmesD. Final qualifications of the degree

programmesE. Organisation of tests and examinationsF. Examination resultsG. ExemptionsH. IrregularitiesI. Keeping of documents and appealsJ. Studying with a disadvantageK. Tutoring/CoachingL. Final and introductory provisions

A. General provisions

The Board of Directors of the University of the Arts The Hague has decided to lay down the following regulations regarding the content and organisation of the education and the exami-nations for the Bachelor of Music, Bachelor of Dance, Bachelor of Music in Education, Master of Music, Master of Sonology and Master of Opera programmes. The decision has been taken in accordance with article 7.13 of the Higher Education and Research Act. These degree programmes are provided at the Faculty of Music and Dance of the University of the Arts The Hague, to be referred to further as the Royal Conservatoire. In conformity with article 7.14 the Board of Directors is also responsible for a regular review and updating of these regulations, bearing in mind the time involved for students.

The rights and obligations of students, which are connected with these Education and Examination Regulations, are formulated in the Student Charter of the University of the Arts The Hague. The Student Charter can be found on the University’s website.

132 133

Article 1: DefinitionsThe following definitions are used in these regulations:

Term Definition

Committee of Examiners for the purpose of preparing and/or implementing parts of examinations committees of examiners can be formed as referred to in article 7.12 of the Act. Examiners are responsible for holding and assessing examinations, final assessments and other forms of tests. Com-mittees of examiners are appointed by the Exam committee

CROHO Central Register of Higher Education courses

Course year/academic year/university year period from 1 September of any year up to 31 August of the subsequent year

Tests and part tests any form of assessment (written, oral, assignments, reports) of an educational institute

Director, faculty director the director of the Royal Conservatoire

Final presentation (public) presentation completing the practical and/or theory part of the course, the form this takes being based on the type of course (this applies to an exam under the terms of the Higher Education and Research Act, article 7.10, paragraph 1)

Examinations The exam as referred to in article 7.10 paragraph 2 of the Higher Education and Research Act is completed once all educational elements have been completed satisfactorily

Examiner A member of the committee of examiners, as referred to in article 7.12c of the Higher Education and Research Act

Exam committee the Exam committee is the body that objectively determines whether students have complied with the conditions set by the education and examinations regulations regarding the knowledge, insight and skills that are necessary to obtain a degree. The members of the Exam committee are announced on the Conservatoire’s intranet

IELTS and TOEFL International English Language Testing System en Test of English as a Foreign Language

Institution the University of the Arts The Hague

Institution’s management the Board of Directors of the University of the Arts The Hague

NUFFIC Netherlands organisation for international cooperation in higher education

Propedeutic the first phase of the programme as referred to in article 7.8 of the Act

Post-propedeutic the part of the programme following on from the first phase

Student the person enrolled at the University for the purpose of taking courses and/or the taking of tests and exams in accordance with the provisions of article 7.32 of the Higher Education and Research Act

Study credits a study credit is the equivalent of 28 hours of study for an average student, in conformity with the agreements reached in Europe on the European Credit and Accumulation System (ECTS)

Student Charter the Student Charter of the University of the Arts The Hague stipulates the rights and obliga-tions of students and is obtainable via the website of the University

Invigilator A person supervising written tests

Full time/part-time Programmes as referred to in article 7.7 of the Higher Education and Research Act

Act The Higher Education and Research Act (abbreviated to WHW, from the Dutch, Bulletin of Acts, Orders and Decrees 1992, 593 and subsequent amendments)

Artikel 1: BegripsbepalingenIn deze regeling wordt verstaan onder:

Begrip Omschrijving

Commissie van examinatoren ten behoeve van het voorbereiden en/of uitvoeren van examenonderdelen kunnen com-missies van examinatoren in het leven worden geroepen als bedoeld in art. 7.12 van de wet. Examinatoren zijn belast met het afnemen en beoordelen van tentamens, examens en andere vormen van toetsing. De commissies van examinatoren worden benoemd door de Examencommissie

CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs

Cursusjaar/studiejaar/hogeschooljaar periode van 1 september van een bepaald jaar tot en met 31 augustus van het daarop volgende jaar

(Deel)tentamen elke wijze van toetsing (schriftelijk, mondeling, opdrachten, verslagen) van een onderwijs-eenheid

Directeur, faculteitsdirecteur de directeur van het Koninklijk Conservatorium

Eindpresentatie (publieke) presentatie ter afsluiting van het praktische en/of theoretische deel van de studie naar aard en vorm van de studierichting (dit betreft een tentamen in de termen van de WHW, artikel 7.10, lid 1)

Examen het examen als bedoeld in art. 7.10 lid 2 WHW is afgelegd zodra alle onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgesloten

Examinator een lid van de commissie van examinatoren, als bedoeld in artikel 7.12c WHW

Examencommissie de Examencommissie is het orgaan dat op objectieve wijze vaststelt of een student vol-doet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van ken-nis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. De leden van de Examencommissie worden bekend gemaakt op het intranet van het conservatorium

IELTS en TOEFL International English Language Testing System en Test of English as a Foreign Language

Instelling de Hogeschool der Kunsten Den Haag

Instellingsbestuur het College van Bestuur van de Hogeschool der Kunsten Den Haag

NUFFIC Netherlands organization for international cooperation in higher education

Propedeuse de propedeutische fase van de opleiding, als bedoeld in art. 7.8 van de wet

Postpropedeuse fase van de opleiding, direct volgend op de propedeuse

Student degene die is ingeschreven bij de instelling voor het volgen van onderwijs en/of het afleggen van tentamens en examens overeenkomstig het bepaalde in artikel 7.32 WHW

Studiepunten een studiepunt is gelijk aan 28 uren studie voor een als gemiddeld aan te merken student, conform de Europese afspraken die zijn gemaakt met betrekking tot het European Credit and Accumulation System (ECTS)

Studentenstatuut het studentenstatuut van de Hogeschool der Kunsten Den Haag beschrijft de rechten en plichten van studenten en is verkrijgbaar via de website van de hogeschool

Toezichthouder surveillant bij schriftelijke tentamens

Voltijds/deeltijds opleidingen als bedoeld in artikel 7.7 WHW

Wet de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (afgekort tot WHW, Staats-blad 1992, 593 en zoals sedertdien gewijzigd)

134 135

Article 2: Parts of the programme, examinations, education units, examination elements and tests

Domain Courses and graduation profiles Discipline

Music BachelorOf Music (CROHO 34739)

Musician Classical Music

Jazz


Conducting-choir-orchestra-wind band/fanfare/brass band

Theory of Music

Church Music

Creation, research, development Composition

Sonology

Art of Sound-producing-recording-sound reinforcement

BachelorOf Music in Education (CROHO 39112)

Music in Education Music in Education

Master of Music (CROHO 44739) Musician Classical

Jazz


Conducting-choir-orchestra-wind band/fanfare/brass band


Creation, research development Composition


Music-theatre T.I.M.E.

Education Theory of Music

Music in Education

Master of Sonology (CROHO 49104)

Sonology Sonology

Master of Opera (CROHO 49105) Opera(Dutch National Opera Academy)

Opera

Dance Bachelor of Dance (CROHO 34798)

Dancer Classical academic theatre dance

2.1 The Royal Conservatoire provides the fol-lowing programmes full time as part of the Bachelor-Master structure. Information on the content of the programmes and the various disciplines are divided by the study guide and on the website of the Royal Conservatoire. This study guide is a formal part of the Education and Exam regula-tions.

Artikel 2: Opleidingsfasen, examens, onderwijseenheden, examenonderdelen en tentamens

Domein Opleidingen en uitstroomprofielen Studierichting

Muziek BacheloropleidingMuziek (CROHO 34739)

Musicus Klassieke Muziek

Jazz


Directie-koor-orkest-harmonie/fanfare/brassband

Theorie der Muziek

Kerkmuziek


Compositie

Sonologie

Art of Sound-producing-recording-sound-reinforcement

BacheloropleidingDocent Muziek (CROHO 39112)

Docent Muziek Docent Muziek

MasteropleidingMuziek (CROHO 44739)

Musicus Klassiek

Jazz


Directie-koor-orkest-harmonie/fanfare/brassband



Compositie


Muziektheater T.I.M.E.

Educatie Theorie der Muziek

Muziekeducatie

MasteropleidingSonologie (CROHO 49104)

Sonoloog Sonologie

MasteropleidingOpera (CROHO 49105)


Opera

Dans BacheloropleidingDans (CROHO 34798)

Uitvoerend danser Academische klassieke theaterdans

2.1 Het Koninklijk Conservatorium biedt in het kader van de Bachelor-Masterstructuur onderstaande opleidingen aan met een voltijdse inrichting. De inrichting van de opleidingen en de diverse studierichtingen staan beschreven in de studiegids en op de website van het Koninklijk Conservatorium. Deze studiegids maakt formeel onderdeel uit van de Onderwijs- en Examenregeling.

136 137

2.2 The Bachelor programmes comprise a propedeutic and a post-propedeutic phase. Each phase is concluded with an examina-tion. The programmes conclude with a final presentation from which the Exam com-mittee establishes if the required course credits for that part have been achieved.

2.3 In conformity with article 9 the pro-grammes comprise a cohesive whole of education units (subjects/modules), internships and practicals.

2.4 Each education unit or subject involves a test or other form of assessment as do the constituent parts.

2.5 If all the tests and final presentation which are part of the final examination have been completed successfully, the final examina-tion has been passed.

2.6 Each academic year is subdivided into two semesters:

- first semester: September to January - second semester: February to June

2.7 In conformity with article 7.15 of the Higher Education and Research Act the institution provides information to students and po-tential students about the institution, the educational programmes and the names of the programmes. This information will be presented in such a way that students and potential students can compare the courses on offer and can form a sound judgment of the content and organisation of the teaching and the tests and examina-tions to be taken.

Article 3: Study load and study credits3.1 The study load of the programme is

expressed in terms of European credits (ECs). A credit is equal to 28 hours of study for an average student.

3.2 The study load of the propedeutic phase is 60 credits.

3.3 The study load of the full Bachelor programme is a minimum of 240 study credits.

3.4 The study load of the full Master pro-gramme is a minimum of 120 credits.

B. Entry requirements

Article 4: Entry requirementsA person wishing to enrol as a student for the Bachelor programme must comply as a mini-mum with the provisions of articles 7.24, 7.28 paragraph 1 and paragraph 2 and article 7.29 of the Higher Education and Research Act. See also the Student Charter, chapter 3: Enrolment.

Article 5: Equivalent entry requirementsWith regard to diplomas other than those referred to in article 7.24 paragraph 2 of the Higher Education and Research Act, the director decides on admission to the programme. Refer-ence can be made to the NUFFIC’s guidelines on the assessment of diplomas for this.

Article 6: Entrance examination and general supplementary criteria6.1 Criteria are set for the entrance examina-

tion as referred to in article 7.29 of the Act as given in the ‘entry requirements for each main subject’ on the Royal Conserva-toire’s website.

6.2 The requirements referred to in para-graph 1 are met by passing the entrance examination that is held by the admis-sions committee on the basis of the entry requirements.

6.3 The regulations regarding supplementary criteria as referred to in article 7.26a of the Act apply. During the entrance examina-tion the admissions committee establishes the candidate’s aptitude and suitability for the music and/or dance education on the basis of the candidate’s talents and skills.

6.4 If a student comes from another conserva-toire in the Netherlands or a comparable programme abroad, the student will be scaled in for the different parts of the

2.2 De Bacheloropleidingen bestaan uit een propedeutische en een postpropedeuti-sche fase. Elke fase wordt afgesloten met een examen waarin de Examencommissie vaststelt dat de benodigde studiepunten voor dat deel zijn behaald.

2.3 Conform artikel 9 bestaan de opleidingen uit een samenhangend geheel van onder-wijseenheden (vakken/modules), stages en practica.

2.4 Aan elke onderwijseenheid of vak is een tentamen of andere vorm van toetsing verbonden, zo ook aan de delen daarvan.

2.5 Indien alle aan de examenonderdelen verbonden tentamens en de eindpresen-tatie met goed gevolg zijn afgelegd, is het examen behaald.

2.6 Elk studiejaar wordt verdeeld in twee semesters: - eerste semester: september t/m januari - tweede semester: februari t/m juni

2.7 Conform artikel 7.15 van de WHW, verstrekt de instelling informatie aan studenten en aanstaande studenten over de instelling, het te volgen onderwijs en de opleidings-namen. Deze informatie wordt zodanig aangeboden dat studenten en aanstaande studenten het opleidingsaanbod kunnen vergelijken en zich een goed oordeel kun-nen vormen over de inhoud en de inrichting van het onderwijs en de af te leggen tenta-mens en examens.

Artikel 3: Studielast en studiepunten 3.1 De studielast van de opleiding wordt uit-

gedrukt in studiepunten (European Credits – EC’s). Een studiepunt is gelijk aan 28 uren studie voor een als gemiddeld aan te merken student.

3.2 De studielast van de propedeuse bedraagt 60 studiepunten.

3.3 De studielast van de volledige Bachelor opleiding bedraagt minimaal 240 studie-punten.

3.4 De studielast van de volledige Masteroplei-ding bedraagt minimaal 120 studiepunten.

B. Vooropleiding en toelating

Artikel 4: VooropleidingDegene die zich als student wenst in te schrijven voor de Bachelor opleiding dient tenminste te voldoen aan het bepaalde in artikel 7.24, 7.28 lid 1 en lid 2 en artikel lid 7.29 van de WHW. Zie daartoe ook het studentenstatuut, hoofdstuk 3: Inschrijving.

Artikel 5: Equivalente vooropleidingTen aanzien van andere dan de in artikel 7.24 lid 2 van de WHW genoemde diploma’s beslist de directeur over toelating tot de opleiding. Hierbij kunnen de richtlijnen met betrekking tot diplomawaardering van de NUFFIC worden betrokken.

Artikel 6: Toelatingson-derzoek en aanvullende eisen algemeen6.1 Bij het toelatingsexamen als bedoeld in ar-

tikel 7.29 van de wet, worden eisen gesteld zoals vermeld in de ‘toelatingseisen per hoofdvak’ op de website van het Koninklijk Conservatorium.

6.2 Aan de eisen bedoeld in lid 1 wordt vol-daan door het met goed gevolg afleggen van een toelatingsexamen dat wordt af-genomen door de toelatingscommissie op grond van de toelatingseisen.

6.3 De regeling betreffende aanvullende eisen als bedoeld in artikel 7.26a van de wet is van toepassing. Tijdens het toelatingsexa-men stelt de toelatingscommissie op grond van kwaliteiten en eigenschappen van de kandidaat diens aanleg en geschiktheid vast voor het muziek- en/of dansonderwijs.

6.4 Indien een student van een ander Neder-lands conservatorium komt, of van een vergelijkbare opleiding uit het buitenland, vindt na toelating door de toelatingscom-missie inschaling plaats voor de verschil-lende studieonderdelen.

138 139

discipline after being admitted by the admissions committee.

6.5 Application can be done directly via StudieLink or via the link on the website of the Royal Conservatoire, through which StudieLink site can also be reached. The application period opens each year from 1 October. As well as applying via StudieLink the answering of additional questions will also be required, as well as (for a number of courses) the submission of additional material. Please refer to the Royal Con-servatoire website for further information on this.

6.6 If a student in an exceptional case and after receiving the consent of the faculty director wishes to study a second disci-pline/main subject in addition to a first discipline/main subject, he or she will sit an entrance examination for the second discipline/second main subject as referred to in paragraph 2.

6.7 Language test The Royal Conservatoire ascertains as a

matter of procedure in the entrance exam-ination the knowledge and fluency in the English language of non-Dutch candidates. The standard of written skills is gauged from the letter motivating the application or the study plan of the candidate and email messages. The chair of the admis-sions committee assesses whether the standard is sufficient to be able to pursue the teaching of the programme chosen. The result of this assessment is given in writing on the relevant admissions form. Those who have a fail mark on first admis-sion will be obliged to take a course in English in the months preceding the start of the course, and will be tested again in early September. The costs of this course are to be paid by the student. If after this course the standard is still too low to pass the student will be obliged to pursue another language course and conclude this with a test the results of which must be related to the marking schemes of the IELTS (6.0) or TOEFL (level 83).

6.8 Decisions of the admissions committee as referred to in article 6 paragraphs 2, 3 and 4 can be appealed to the Board of Appeals for Examinations (in conformity with the Student Charter chapter 8.2).

Article 7: Master of Music entry requirements and entry procedure To be admitted to the Master of Music pro-gramme candidates must meet the following entry requirements:

7.1 Candidates must have been awarded the Bachelor of Music degree certificate (or the former Teaching Musician/Docerend Musicus diploma) or – in the case of Education – the Teacher of Music diploma (formerly School music teacher diploma). The Bachelor examination must have been qualified as ‘good’ or ‘excellent’ or have been given a mark of 8 or higher.

7.2 If there is a year or more between the ob-taining of the Bachelor certificate and the commencement of the intended Master course, then the result of the entrance exam for the Master course will count, and not the assessment of the final Bachelor presentation.

7.3 During the entrance examination candi-dates must manifest sufficient artistic and professional skills for the discipline(s)/specialisation(s) in question.

7.4 Candidates also manifest their own vision of their future study, the ability to reflect on their own standard and behaviour, a ca-pacity to communicate and cooperate and an inquiring and research-minded attitude.

7.5 A study plan written by the student should be submitted to the committee of examiners before the start of the practical entrance examination.

7.6 The examiners make a recommendation to the directors of the Royal Conservatoire on the basis of the results of the entrance examination. A positive recommendation after sitting the entrance examination is, however, no guarantee that the student’s application to do a Master study will auto-matically be accepted.

7.7 The directors of the Royal Conservatoire decide on the distribution of the available places for the Master study.

7.8 Admission to the Master programmes So-

6.5 Aanmelding kan rechtstreeks via Studie-Link of via de link op de website van het Koninklijk Conservatorium waardoor men ook op de site van StudieLink komt. De aanmeldingstermijn wordt ieder jaar per 1 oktober opengesteld. Naast de aanmelding via StudieLink dienen er aanvullende vra-gen te worden beantwoord en (voor een aantal studierichtingen) aanvullend materi-aal te worden opgestuurd. Zie hiervoor de website van het Koninklijk Conservatorium.

6.6 Indien een student in het uitzonderlijke geval en na toestemming van de faculteits-directeur naast een eerste studierichting/hoofdvak binnen de opleiding een tweede studierichting/hoofdvak wil studeren, legt hij voor de tweede studierichting/het tweede hoofdvak een toelatingsexamen af als bedoeld in lid 2.

6.7 Taaltoets Het Koninklijk Conservatorium onderzoekt als vaste procedure bij het toelatingsexa-men ook de kennis van en spreekvaardig-heid in de Engelse taal van niet-Nederland-se kandidaten. Daarbij wordt tevens de kwaliteit van de schriftelijke vaardigheid meegewogen aan de hand van de motiva-tiebrief (of studieplan) van de kandidaat en het voorliggende e-mail verkeer. De voorzitter van de toelatingscommissie be-oordeelt of het niveau voldoende is om het onderwijs binnen de gekozen kunstvakop-leiding te kunnen volgen. De uitkomst van dit onderzoek wordt schriftelijk verwerkt op het betreffende toelatingsformulier. Wie bij eerste toelating een onvoldoende score heeft, wordt verplicht in de maanden voorafgaand aan het begin van de studie een cursus Engels te volgen en wordt begin september opnieuw getest. De kosten van deze cursus zijn voor rekening van de student. Blijkt ook bij deze herkansing het niveau nog niet voldoende, dan dient de student opnieuw een taalcursus te volgen en af te sluiten met een toets, waarbij de uitkomsten gerelateerd zijn aan de beoor-delingsschalen van IELTS (6,0) of TOEFL (niveau 83).

6.8 Tegen beslissingen van de toelatingscom-missie als bedoeld in artikel 6 lid 2, 3 en 4 kan beroep worden ingesteld bij het College van Beroep voor de Examens (con-form Studentenstatuut hoofdstuk 8.2).

Artikel 7: Toelatingseisen en toelatingsprocedure Masteropleiding muziek Om toegelaten te kunnen worden tot de Master-opleiding muziek dient de kandidaat te voldoen aan onderstaande toelatingseisen:

7.1 De kandidaat dient het getuigschrift Bachelor Muziek (of het vroegere getuig-schrift Docerend Musicus) of – bij uit-stroomprofiel Educatie – het getuigschrift Docent Muziek (voorheen Schoolmuziek) te hebben behaald. De eindpresentatie Bachelor dient als ‘goed’, ‘excellent’ of met een 8 of hoger te zijn beoordeeld.

7.2 Indien tussen het behalen van het getuig-schrift bachelor en de aanvang van de beoogde Masteropleiding een jaar of meer ligt, dan telt het resultaat van het toela-tingsexamen voor de Masteropleiding en niet de beoordeling van de eindpresentatie Bachelor.

7.3 Tijdens het toelatingsexamen geeft de kandidaat blijk van voldoende artistieke en vaktechnische capaciteiten voor de betreffende afstudeerrichting(en)/specialisatie(s).

7.4 De kandidaat geeft daarnaast blijk van een eigen visie op zijn toekomstige studie, reflectie op eigen niveau en handelen, is in staat tot communicatie en samenwerking en spreidt een nieuwsgierige en onderzoe-kende houding ten toon.

7.5 Een door de student geschreven studieplan dient voor het begin van het praktisch toelatingsexamen aan de commissie van examinatoren te worden voorgelegd.

7.6 Bij de uitslag van het toelatingsexamen brengen de examinatoren een advies uit aan de directie van het Koninklijk Conser-vatorium. Een positief advies naar aanlei-ding van het afleggen van het toelatings-examen is echter geen garantie, dat de keuze van de student voor een Masterstu-die ook automatisch wordt gehonoreerd.

7.7 De directie van het Koninklijk Conserva-torium beslist over de verdeling van de beschikbare plaatsen in de Masterstudie.

140 141

nology and Opera and the Master speciali-sations Orchestral Master, Ligeti Academy, Theory of Music, Music in Education, Music theatre T.I.M.E., Art Science, the Music Master New Audiences and Innovative Practice and the Master Artistic Research are subject to different procedures, as given on the Royal Conservatoire’s website.

C. Structure of the degree programmes

Article 8: Education unitsIn conformity with article 2.3 the programme comprises a cohesive whole of education units (subjects), internships and practicals.

Article 9: Education units and the accompanying tests9.1 Reference is made in paragraphs 2 and

3 of this article to the study guide where the education units and the accompany-ing study load and tests are described for the propedeutic and the post-propedeutic phase. If applicable, mention is made of the provisions of article 7.13, paragraphs 1, d, f, g, h and m of the Act. Conditions that determine the sequence of education units are included in article 10.

9.2 The study guide gives the education units for each discipline and the accompany-ing tests and the final examination of the propedeutic phase. The validity of tests or parts of tests passed during the propedeu-tic phase is two years.

9.3 The study guide gives the education units and the accompanying tests of the post-propedeutic phase for each discipline. The validity of the tests passed during the post-propedeutic phase is six years. After this the Exam committee can decide on an extension of this validity.

Article 10: Sequence of tests10.1 At the student’s request the Exam com-

mittee may admit the student to certain tests in higher years before all the tests in the preceding year or years have been passed.

10.2 The provision in article 9 paragraph 2 with regard to the validity of tests or part of tests passed during the propedeutic phase remains in full force.

10.3 A student can only be admitted to the final presentation if all the other components of the examinations have been passed. The director of the relevant programme may depart from this in exceptional cases if the remaining tests are expected to be passed in the same academic year.

Article 11: The propedeutic phase;Recommendation on the continuation of the study at the end of the first year11.1 The propedeutic examination is passed if

students have obtained 60 credits accord-ing to the curriculum.

11.2 At the end of the first year of enrolment in the propedeutic phase the student will be informed about the possibility of continu-ing the course on the basis of their study progress. If the 60 EC required for the pro-pedeutic phase have been achieved then a positive binding study recommendation will follow. If the 60 EC have not been completed then the propedeutic phase can either be extended by a maximum of 1 year, or a negative binding study recom-mendation will follow. The study recom-mendation will be issued by the faculty director.

11.3 If the propedeutic examination is not passed during the first year of enrolment the following rules apply to continuing the study programme in the extended prope-deutic phase:

• If a student has failed the main subject, a

7.8 Voor toelating tot de Masteropleidingen Sonologie en Opera, en de Masterspeci-alisaties Orkest Master, Ligeti Academie, Theorie der Muziek, Muziekeducatie, Mu-ziektheater T.I.M.E., ArtScience, de Music Master New Audiences and Innovative Practice, en de Master Artistic Research (MAR) gelden afwijkende procedures, zoals vermeld op de website van het Koninklijk Conservatorium.

C. Inhoud van de opleidingen

Artikel 8: OnderwijseenhedenConform artikel 2.3 bestaat de opleiding uit een samenhangend geheel van onderwijseenheden (vakken/modules), stages en practica.

Artikel 9: Onderwijseenheden en daaraan verbonden tentamens9.1 In lid 2 en 3 van dit artikel wordt verwezen

naar de studiegids waar de onderwijseen-heden en de daaraan verbonden studielast en tentamens zijn beschreven van de pro-pedeuse en de postpropedeuse. Indien van toepassing, wordt melding gemaakt van het bepaalde in artikel 7.13, lid 2, sub d, f, g, h en m van de wet. Voorwaarden die de volgorde van onderwijseenheden bepalen zijn opgenomen in artikel 10.

9.2 In de studiegids staan de onderwijseen-heden met daarbij de tentamens en het examen van de propedeuse beschreven per onderscheiden studierichting. De geldigheidsduur van tijdens de propedeuse behaalde (deel)tentamens is twee jaar.

9.3 In de studiegids staan de onderwijseen-heden met daarbij de tentamens van de postpropedeuse per onderscheiden studierichting beschreven. De geldig-heidsduur van tijdens de postpropedeuse behaalde tentamens is zes jaar. Daarna

kan de Examencommissie beslissen om de geldigheid te verlengen.

Artikel 10: Volgorde van de tentamens10.1 Op verzoek van de student kan deze door

de Examencommissie worden toegelaten tot bepaalde tentamens in hogere studie-jaren nog voordat alle tentamens van het voorafgaande jaar c.q. de voorafgaande jaren zijn behaald.

10.2 Het bepaalde in artikel 9 lid 2 met betrek-king tot de geldigheidsduur van tijdens de propedeuse behaalde (deel)tentamens blijft onverminderd van kracht.

10.3 Een student kan pas tot de eindpresen-tatie worden toegelaten als alle overige examenonderdelen zijn afgesloten. De leiding van de betreffende opleiding kan in uitzonderingsgevallen hier van afwijken als verwacht wordt dat de overige tentamens binnen hetzelfde studiejaar worden afge-sloten.

Artikel 11: De propedeuseregeling; Studievoortgangadvies aan het eind van het eerste studiejaar11.1 Het propedeutisch examen is behaald

indien 60 EC volgens het curriculum is behaald.

11.2 De student wordt aan het eind van het eer-ste jaar van inschrijving in de propedeuti-sche fase op basis van de studievoortgang op de hoogte gebracht van de mogelijkheid van voortzetting van de studie. Indien de 60 EC behorende tot de propedeuse behaald dan volgt een positief bindend studieadvies. Zijn de 60 EC niet volledig behaald dan kan of de propedeutische fase met uiterlijk 1 jaar worden verlengd of volgt een negatief bindend studieadvies. Het studieadvies wordt uitgebracht door de faculteitsdirecteur.

11.3 Indien het propedeutisch examen niet binnen het eerste jaar van inschrijving is

142 143

resit for the main subject must take place as soon as possible (preferably at the end of August of the first academic year or in January of the extended propedeutic phase) in consultation with the teachers, coordinator and directors

• If a student has failed for the theory sub-jects and passed the main subject, resits for the theory subjects should take place before 31 August of the first year.

• The aforementioned rules do not apply to the Sonology and Art of Sound pro-grammes. Specific rules apply to these programmes which can be found in the online study guide of these departments.

11.4 The binding negative study recommenda-tion can also be made during the second year of enrolment for the propedeutic phase (the extended propedeutic phase). For this the following rules apply:

• Placement in the extended propedeutic phase does not automatically mean an extension of the overall duration of study. At the end of the second year of study the student must have passed the propedeutic examination as well as the subjects for the second year;

• At the end of the second year of the ex-tended propedeutic phase the student will be informed if the propedeutic phase has been passed and entry to the final exam/post-propedeutic phase is agreed, or if a negative binding study recommendation will follow as the result of failure to pass the propedeutic phase.

11.5 A negative binding study recommendation will be given as the result of:

• lack of sufficient progress with the study and/or

• failure to comply with the requirements for completing the propedeutic phase and/or

• lack of any prospect of improvement or change in this and/or

• the absence of any exceptional circum-stances as stipulated in or by virtue of the Act.

11.6 Prior to the negative binding study recom-mendation at the end of the first aca-demic year every student with insufficient progress in the propedeutic phase should receive a written warning at the end of the first semester regarding the failure to obtain satisfactory marks. This document will be signed by the directors.

11.7 A negative binding recommendation on continuation of studies results imme-diately in deregistration of the student. The student can no longer enrol at the Royal Conservatoire for the programme for which the recommendation has been made.

11.8 A negative binding recommendation on continuation of studies is made known to the student in writing, signed by the directors, with reasons, listing the pos-sibility of appeal to the Board of Appeal for Examinations.

Article 12: Entry and progress with studies in the post-propedeutic phase12.1 If a student has passed the propedeutic

examination in a certain discipline the student is only admitted to the post-pro-pedeutic phase of the same programme in the same discipline.

12.2 Assessment of progress with studies in the propedeutic phase is tracked by regular contact between the student and teacher in the main subject, teachers of the remaining subjects, the tutor or re-search coach and the head of department. The results of progress with the study will be recorded in the Osiris study progress system.

D. Final qualifications of the degree programmes

Article 13: MissionThe mission of the University of the Arts, The Hague is:• to offer students a higher professional

education at Bachelor and Master level and a

behaald, gelden de volgende regels om de studie in de verlengde propedeuse te kun-nen voortzetten:

• Indien een student een onvoldoende voor het hoofdvak heeft behaald, dient zo spoedig mogelijk een herkansing voor het hoofdvak plaats te vinden (bij voorkeur eind augustus van het eerste studiejaar of uiterlijk in januari van de verlengde prope-deuse) in overleg met docenten, coördina-tor en directie.

• Indien een student een onvoldoende voor zijn theorievakken heeft behaald, dienen herkansingen voor de theorievakken vóór 31 augustus van het eerste studiejaar te worden behaald.

• De bovengenoemde regels zijn niet van toepassing op de opleidingen Sonologie en Art of Sound. Voor deze opleidingen gelden specifieke regels die te vinden zijn in de online studiegidsen van deze afdelingen.

11.4 Het bindend negatief studieadvies kan ook

tijdens het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase (de verlengde propedeuse) worden uitgebracht. Hierbij gelden de volgende regels:

• De plaatsing in de verlengde propedeuse betekent geen automatische studiever-lenging: aan het eind van het tweede studiejaar dient de student zowel het propedeuse examen te hebben behaald als de vakken voor het tweede studiejaar met goed gevolg te hebben afgesloten;

• Aan het einde van het tweede jaar van de verlengde propedeuse wordt de student op de hoogte gesteld of de propedeuse is behaald en tot de afstudeerfase /postpro-pedeutische fase is toegelaten of volgt een bindend negatief studieadvies als de propedeuse niet is behaald.

11.5 Een negatief bindend studieadvies wordt uitgegeven vanwege:

• het uitblijven van voldoende studievoort-gangresultaten en/of

• het niet voldoen aan de eindtermen van de propedeuse en/of

• het ontbreken van enig uitzicht op verbe-tering of verandering daarvan en/of

• het ontbreken van bijzondere omstandig-heden als bepaald bij of krachtens de wet.

11.6 Voorafgaand aan het negatief bindend studieadvies aan het eind van het eerste studiejaar, dient iedere student met onvol-doende studievoortgang in de propedeuse al aan het eind van het eerste semester

een schriftelijke waarschuwing te ontvan-gen omtrent het uitblijven van voldoende studievoortgangresultaten. Dit schrijven wordt ondertekend door de directie.

11.7 Een negatief bindend studieadvies resulteert per direct in uitschrijving van de student. De student kan zich aan het Koninklijk Conservatorium niet meer inschrijven voor de opleiding waarvoor het advies is uitgebracht.

11.8 Een negatief bindend studieadvies wordt de student schriftelijk, ondertekend door de directie, en met redenen omkleed medegedeeld, onder vermelding van de mogelijkheid van beroep bij het College van Beroep voor Examens.

Artikel 12: Toelating en studievoortgang postpropedeuse12.1 Indien een student voor een bepaalde

studierichting het propedeutisch exa-men heeft behaald, is de student alleen toelaatbaar tot de postpropedeutische fase binnen diezelfde opleiding in dezelfde studierichting.

12.2 De beoordeling van de studievoortgang in de postpropedeutische fase geschiedt door regelmatig contact tussen de student en de docent voor zijn hoofdvak, de do-centen voor de overige vakken, de tutor of research coach, en het afdelingshoofd. De resultaten van de studievoortgang worden vastgelegd in het studievoortgangsysteem Osiris.

D. Eindtermen van de opleidingen

Artikel 13: Missie en grondslagDe Hogeschool der Kunsten Den Haag heeft als missie:

144 145

preparatory vocational education at the high-est possible, internationally-oriented, level by way of preparing for a creative, performing, teaching and studying and/or recording ca-reer in the arts in the field of the visual arts, music and dance;

• to carry out research;• to contribute to the development of the

students;• to contribute to the development and the

practice of the arts.

Article 14: Final qualificationsHaving successfully completed the programme students have acquired such qualities in the domain of knowledge, insight and skills (profes-sional goals which are described in the various disciplines in the Royal Conservatoire’s study guide) that alumni are capable of pursuing an independent career in their chosen profession and may also be eligible for advanced training in the arts.

Article 15: Professional requirementsNo professional requirements are set of the programmes in or by virtue of the act. (article 7.6 Higher Education and Research Act).

E. Organisation of tests and examinations

Article 16: Tasks of the Exam committee16.1 The Exam committee carries out all the

tasks and responsibilities in accordance with article 7.12 b of the Higher Education and Research Act.

• Safeguards the standard of tests, exami-nations and the setting of examinations

• Makes recommendations on the contents of the Education and Examination Regula-tions;

• Formulates and updates a set of rules and

regulations for the Exam committee;• Grants exemptions in conformity with the

relevant articles with regard to exemp-tions listed in the Education and Examina-tion Regulations;

• Deals with request or complaints with re-gard to (results of) tests and examinations, and decisions of the examiners;

• Takes steps in the event of irregularities and fraud;

• Issues documentary evidence as referred to in article 7.11 paragraph 1 of the Higher Education and Research Act (documentary evidence that a test has been passed);

• Issues certificates and diplomas, in con-formity with article 7.11 paragraph 4 of the Higher Education and Research Act

• Awards the International Diploma Sup-plement in conformity with article 7.11 paragraph 2 of the Higher Education and Research Act;

• The awarding of a certificate as referred to in article 7.11 paragraph 5 of the Higher Education and Research Act (‘those who have passed more than one test and to whom no certificate as referred to in paragraph 2 can be awarded will receive on request a statement from the relevant exam committee which lists in any event the tests that have been passed’);

• Appointment of examiners for the Com-mittees of Examiners;

• Informing the Board of Directors, the faculty directors, students, teachers and non-teaching staff about the function and operation of the Exam committee through media such as the annual report, a page on the intranet, the newsletter, informative meetings, a Handbook for the Committees of Examiners and Guidelines for presentations and examinations for the Music Bachelor and Master;

• the informing of the faculty directorship and the coordinators of the findings of the Exam committee with regard to the state of affairs of examinations by committees of examiners via random visits of exams, presentations and final presentations

• all other tasks and responsibilities al-located to the Exam committee by the Higher Education and Research Act.

16.2 The Exam committee determines: a) the available length of time available for holding a test;b) the aids which students may use in sitting the test.

1. het aan studenten aanbieden van een hogere beroepsopleiding op bachelor en master ni-veau en voorbereidende beroepsopleiding op een zo hoog mogelijk internationaal georiën-teerd niveau ter voorbereiding op het schep-pend, uitvoerend, docerend en bestuderend en/of registrerend beoefenen der kunsten op het gebied van beeldende kunsten, muziek en dans;

2. het doen van onderzoek;3. het bijdragen aan de ontwikkeling van de

studenten;4. het bijdragen aan de ontwikkeling en beoefe-

ning der kunsten.

Artikel 14: EindtermenBij het met goed gevolg afsluiten van de oplei-ding heeft de student zodanige kwaliteiten op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden verworven (welke beroepsdoelen voor de onderscheiden studierichtingen in de studiegids van het Koninklijk Conservatorium afzonderlijk staan beschreven), dat de afgestudeerde in staat is tot een zelfstandige beroepsuitoefening en eventueel in aanmerking komt voor een voortgezette kunstopleiding.

Artikel 15: BeroepsvereistenTen aanzien van de opleidingen zijn bij of krach-tens de wet geen beroepsvereisten gesteld (artikel 7.6 WHW).

E. Inrichting examens

Artikel 16: Taken Examencommissie bij tentamens en examens16.1 De Examencommissie voert alle taken en

bevoegdheden uit overeenkomstig artikel 7.12b van de WHW:

• de kwaliteitsbewaking van toetsing, tenta-mens en examinering;

• het adviseren over de inhoud van de On-derwijs- en Examenregeling;

• het vaststellen en actueel houden van een Huishoudelijk Reglement van de Examen-

commissie;• het verlenen van vrijstellingen conform

de relevante artikelen met betrekking tot vrijstellingen zoals vermeld in de Onder-wijs- en Examenregeling;

• het behandelen van verzoeken c.q. klachten inzake (uitslagen van) tentamens, toetsen en examens, en beslissingen van de examinatoren;

• het treffen van maatregelen bij onregelma-tigheden en fraude;

• het uitreiken van bewijsstukken zoals be-doeld in Artikel 7.11 eerste lid van de WHW (bewijsstuk voor het met goed gevolg afleggen van een tentamen);

• het uitreiken van getuigschriften en diploma’s, conform Artikel 7.11 tweede lid van de WHW;

• het uitreiken van het internationale Diploma Supplement, conform Artikel 7.11 vierde lid van de WHW;

• het uitreiken van getuigschriften zoals bedoeld in Artikel 7.11 vijfde lid van de WHW (‘degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift als bedoeld in het twee-de lid kan worden uitgereikt, ontvangt desgevraagd een door de desbetreffende Examencommissie af te geven verklaring waarin in elk geval de tentamens zijn ver-meld die door hem met goed gevolg zijn afgelegd’);

• het benoemen van examinatoren voor de Commissies der Examinatoren;

• het informeren van het College van Bestuur, de faculteitsdirectie, studenten, docenten en niet-onderwijzend perso-neel over de functie en werking van de Examencommissie via media zoals een jaarverslag, een pagina op het intranet, de nieuwsbrief, informatiebijeenkomsten, een Handboek voor de Commissies der Exami-natoren en Richtlijnen voor presentaties en eindexamens in de Bachelor en Master Muziek;

• het informeren van de faculteitsdirectie en de coördinatoren van de bevindingen van de Examencommissie m.b.t. de gang van zaken van het examineren door commis-sies van examinatoren door het steek-proefsgewijs bezoeken van tentamens, presentaties en eindpresentaties

• alle andere taken en bevoegdheden die door de WHW aan de Examencommissie zijn toebedeeld.

16.2 De Examencommissie bepaalt:• bij een tentamen de voor het afleggen

146 147

16.3 Under the auspices of the Exam com-mittee, the examiner or the committee of examiners determines the content of the test, draws up papers, establishes the marking scheme, holds the test and determines the result. If part of a study is taught by more than one teacher, those involved consult on formulating the test assignments, establishing the marking scheme and assessing the performance.

Article 17: Procedure for deciding on and announcing tests or (final) presentationsThe timetable will be announced a reasonable time ahead of the start of the test via Intranet, with listings for each test or presentation, including the location, date, and times of com-mencement and termination.

Article 18: Absence18.1 If a student is unable to take part in a test

or examination through no fault of their own (to be judged by the Exam commit-tee) and if no new opportunity is avail-able to sit the test or examination within a reasonable period of time, the person involved may submit a request to sit the test at a later date.

18.2 The request as referred to in paragraph 1 is submitted in writing, along with the necessary material evidence and accom-panied by the recommendations of the relevant coordinator, to the chairman of the Exam committee.

18.3 The chairman of the Exam committee decides on the request. If rejected the chair informs the person in question of the decision in writing listing the reasons, and if granted states the date, the time and the place of the new opportunity to take the test or examination.

Article 19: Written tests19.1 A written test is taken in the presence of

at least one examiner.

19.2 At the examiner’s request the student submits the certificate of enrolment as

referred to in article 7.33 of the Act.

19.3 The result of the written test is recorded on a test list. If the written test has oc-curred without any irregularities, the plac-ing of a signature is sufficient. If irregulari-ties have been observed the invigilator will inform the relevant coordinator and the Exam committee.

19.4 As of 15 minutes after the start of the test no more students are admitted to the ex-amination hall to take part in the test. Up to 15 minutes after the start of the test the participants may not leave the examina-tion room.

19.5 Before leaving the examination room the student hands in all the work done to the examiner or the invigilator and all the documents including the test papers that were given to him or her at the start of the test.

19.6 The examiner assesses the tests within three weeks, gives the mark and hands this in to the student administration. The results are announced immediately and entered into the student’s study progress overview (SVO). An education unit that has been passed provides the set number of credits for that unit or the equivalent of an exemption from that unit.

Article 20: Oral tests20.1 An oral test is taken in the presence of at

least one examiner. If the test is taken in the presence of two or more examiners one of them functions as the chairperson.

20.2 For oral tests no more than one person is examined at the same time unless the Exam committee has decided otherwise.

20.3 An account of the oral test is given in a report. The report gives the duration of the test, a brief summary of the contents of the test interview and the assessment of this.

20.4 The examiner(s) assess the test and give a mark. If the examiners are not unanimous the chairperson decides.

20.5 After the end of the oral test the candidate is told of the result immediately after the examiners have consulted.

daarvan beschikbare tijdsduur;• de hulpmiddelen waarvan de student

tijdens het afleggen van het tentamen gebruik mag maken.

16.3 Onder verantwoordelijkheid van de Exa-mencommissie stelt de examinator of de commissie van examinatoren de inhoud van het tentamen vast, maakt opgaven, stelt de beoordelingsnorm vast, neemt het tentamen af en stelt de uitslag daarvan vast. Als een studieonderdeel door meer dan een docent wordt verzorgd, hebben de betrokkenen overleg over de formulering van de toetsingsopdrachten, het vaststel-len van de beoordelingsnorm en over de beoordeling van de toets.

Artikel 17: Procedure vaststelling en bekendmaking tentamens of (eind)presentaties Het rooster, waarop per tentamen of eindpre-sentatie de datum, het tijdstip van aanvang en einde en de plaats wordt vermeld, wordt binnen een redelijke termijn voor aanvang via Intranet bekend gemaakt.

Artikel 18: Verhindering18.1 Indien een student door van zijn wil

onafhankelijke omstandigheden (dit ter beoordeling van de Examencommissie) verhinderd is aan het tentamen of (eind)presentatie deel te nemen, en indien er binnen een redelijke termijn geen nieuwe gelegenheid is het tentamen of examen af te leggen, kan de betrokkene een verzoek indienen om het tentamen in een later stadium af te leggen.

18.2 Het verzoek als bedoeld in het eerste lid wordt schriftelijk, onder overlegging van de nodige bewijsstukken en voorzien van een advies van de betrokken coördinator, ingediend bij de voorzitter van de Examen-commissie.

18.3 De voorzitter van de Examencommissie be-slist over het verzoek en deelt bij afwijzing zijn beslissing schriftelijk aan betrokkene mede onder vermelding van de redenen en bij inwilliging van het verzoek de datum, de tijd en de plaats van de nieuwe gelegenheid.

Artikel 19: Schriftelijke tentamens19.1 Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd ten

overstaan van tenminste één examinator.

19.2 Op verzoek van de examinator overlegt de student het bewijs van inschrijving als bedoeld in artikel 7.33 van de wet.

19.3 Het resultaat van het schriftelijk tentamen wordt op een toetslijst vastgelegd. Als het schriftelijk tentamen zonder onregelma-tigheden is verlopen, volstaat het plaatsen van een handtekening op de toetslijst. Als er wel onregelmatigheden zijn geconsta-teerd, brengt de toezichthouder de betref-fende coördinator en de Examencommis-sie hiervan op de hoogte.

19.4 Vanaf 15 minuten na aanvang van het tentamen worden in de tentamenruimte geen studenten meer toegelaten voor deel-name aan het tentamen. Tot 15 minuten na aanvang van het tentamen mogen de deel-nemers de tentamenruimte niet verlaten.

19.5 Voor het verlaten van de tentamenruimte levert de student bij de examinator of de toezichthouder het gemaakte werk en alle de aan hem bij de aanvang van het tentamen uitgereikte stukken, waaronder de tentamenopgaven, in.

19.6 De examinator beoordeelt het gemaakte werk binnen drie weken, stelt de uitslag vast en levert deze in bij de studentenadministra-tie. De uitslag wordt direct bekend gemaakt en in het SVO van de student opgenomen. Een met een voldoende beoordeelde onder-wijseenheid levert het voor die onderwijs-eenheid vastgestelde aantal studiepunten op c.q. absolvering van dat onderdeel.

Artikel 20: Mondelinge tentamens20.1 Een mondeling tentamen wordt afgelegd

ten overstaan van tenminste één exami-nator. Wordt het tentamen afgelegd ten overstaan van twee of meer examinatoren, dan fungeert één daarvan als voorzitter.

20.2 Mondeling wordt niet meer dan één persoon tegelijk getentamineerd, tenzij de Examencommissie anders heeft bepaald.

148 149

Article 21: Practical tests21.1 A practical test is taken in the presence of

the Exam committee which consists of a minimum of three people. (Please note in this article test means test, recital, exami-nation or (final) presentation.)

21.2 Further guidelines regarding the dura-tion and content of the presentations and examinations in the Music Bachelor and Master programmes (jazz, early music, classical music, vocal, conducting and op-era) can be found in the document entitled ‘Guidelines for presentations and examina-tions for the Bachelor of Music and Master of Music’. This document is obtainable from the Student Administration Office and can be found on the intranet.

21.3 The record of the course of the test is given in a report. The report gives the du-ration of the test, a brief summary of the contents and the assessment. The student receives a written summary of the assess-ment by the committee of examiners.

21.4 The examiners assess the test and im-mediately decide on the results. If the ex-aminers are unable to reach a unanimous decision the chairperson decides.

21.5 After the end of the practical test candi-dates are informed of the result immedi-ately after the examiners have consulted. In the case of the Bachelor of Dance, students receive a written report contain-ing the results by post within a week.

21.6 The final presentation of the programme is given in the presence of the committee of examiners.

21.7 The final presentation is public, notwith-standing the authority of the Exam com-mittee to determine otherwise in special cases. Parts of the final presentation for Composition and Sonology are not public. In the case of the Bachelor of Dance, the final presentation - which is not a (closing) assessment - is preceded by a final as-sessment which is not open to the public.

Article 22: Other forms of tests (reports, theses, assignments, activities with compulsory participation, internships etc.)For parts of the study that are concluded with tests other than the ones described above, the descriptions of the subjects and the study guide of the programme indicate how assessment is made in these cases.

F. Examination results

Article 23: Determining the results of tests and publication of these23.1 In the case of tests which are part of ex-

aminations, the assessment is expressed numerically, alphanumerically or with a pass/fail. In the case of numerical as-sessments a pass is equivalent to a mark that is equal to or greater than 5.5 before rounding off. For some subjects compulso-ry attendance applies which is stipulated in the descriptions of the subjects.

23.2 The examiner announces the results of every written test three weeks after the date of that test via a test list, one copy of which is submitted to the Student Administration Office, dated and signed. The results of oral tests are submitted a maximum of two weeks after the date of the test to the Student Administration Of-fice, dated and signed.

23.3 The periods of three and two weeks referred to in paragraph 2 may be deviated from in the sense of being shorter if the result of part of the study programme is important for passing the propedeutic phase or being admitted or rejected for part of a study with entry requirements.

20.3 Het verloop van het mondeling tentamen wordt in een verslag vastgelegd. In het ver-slag wordt de duur van het tentamen, een beknopte weergave van de inhoud van het tentamengesprek en de beoordeling ervan opgenomen.

20.4 De examinator/examinatoren beoordeelt/beoordelen het tentamen en stelt/stel-len de uitslag vast. Indien examinatoren niet tot een eensluidend oordeel kunnen komen, beslist de voorzitter.

20.5 Na afloop van het mondeling tentamen wordt de kandidaat – direct na het aan-sluitend beraad van de examinatoren – in kennis gesteld van het resultaat.

Artikel 21: Praktische tentamens 21.1 Een praktisch tentamen wordt ten over-

staan van een commissie van examinato-ren, bestaande uit minimaal 3 personen, afgelegd. (NB In dit artikel staat tentamen voor: tentamen, toets, recital, of (eind)presentatie).

21.2 Nadere richtlijnen voor de duur en inhoud van (eind)presentaties in de Bachelor en Master opleidingen muziek (afdelingen jazz, oude muziek, klassieke muziek, zang, directie en opera) zijn te vinden in het document ‘Richtlijnen voor (eind)presenta-ties in de Bachelor en Master Muziek’. Dit document is te verkrijgen bij de studenten-administratie en te vinden op het intranet.

21.3 De weergave van het verloop van het tentamen wordt in een verslag vastge-legd. In het verslag wordt de duur van het tentamen, een beknopte weergave van de inhoud daarvan en de beoordeling ervan opgenomen. De student ontvangt een schriftelijke samenvatting van de beoorde-ling door de commissie van examinatoren.

21.4 De examinatoren beoordelen het tentamen en stellen de uitslag daarvan onmiddel-lijk vast. Indien examinatoren niet tot een eensluidend oordeel kunnen komen beslist de voorzitter.

21.5 Na afloop van het praktisch tentamen wordt de kandidaat – direct na het aan-sluitend beraad van de examinatoren – in kennis gesteld van het resultaat. Bij de Ba-

cheloropleiding Dans ontvangt de student binnen één week per post een schriftelijke rapportage met daarin het resultaat ver-meld.

21.6 De eindpresentatie van de opleiding wordt ten overstaan van de commissie van exa-minatoren afgelegd.

21.7 De eindpresentatie is openbaar, behou-dens de bevoegdheid van de Examencom-missie in bijzondere gevallen anders te bepalen. Bij de studierichtingen Compositie en Sonologie zijn delen van de eindpresen-taties niet openbaar. Bij de Bachelorop-leiding Dans geldt dat de eindvoorstelling - niet zijnde een (slot)beoordeling- wordt voorafgegaan door een besloten slotbeoor-deling.

Artikel 22: Andere tentamenvormen (verslagen, scripties, opdrachten, activiteiten met participatieplicht, stages etc.) Voor studieonderdelen die afgesloten worden met andere tentamenvormen dan hiervoor beschreven, is in de vakkenbeschrijvingen en de studiegids van de opleiding beschreven op welke wijze in die gevallen de beoordeling plaatsvindt.

F. Uitslag examenonderdelen en examens

Artikel 23: Vaststelling en bekendmaking tentamenuitslag

150 151

23.4 For a period of thirty days that commenc-es on the day after the announcement of the results, the student at his or her re-quest, under supervision of the examiner, may see the assessed written work or the report of the oral test and the accompany-ing marking schemes.

23.5 The Exam committee decides on the time and place that this occurs, bearing in mind the aforementioned deadline. If the student demonstrates that he or she is or was unable to be present at the time and place thus decided because of circum-stances beyond his or her control, another opportunity is offered, if possible to the deadline referred to in the previous article.

23.6 One resit is allowed for all tests and final presentations to be taken at a time to be determined by the head of the depart-ment. Students will be informed of this well in advance. Failure to appear for whatever reason at a test or resit qualifies as a fail. If a student is unable to be pre-sent through no fault of his or her own, the stipulations of article 18 apply. Other rules apply to the Bachelor of Dance, the Master specialisation in music theatre T.I.M.E. and the Master of Opera in connection with the specific way of assessment.

23.7 Postponement of tests and final presenta-tions can only be permitted by the director in very exceptional cases and on the basis of serious and clearly defined reasons.

Article 24: Determining and announcing examination results: certificates and statements24.1 The Exam committee determines if all

elements of the course have been con-cluded on the basis of the Study Progress Overview (SVO). If the result is that the ex-amination has been passed, the certificate is awarded as proof of this by the Exam committee.

24.2 Reference is made on the degree to the enclosure belonging to the degree. The en-closure lists the education units (and parts

of these) and the marks obtained. The enclosure referred to is printed in Dutch and is available in English on request.

24.3 Students who have passed the Minor in

education will also be awarded a certifi-cate.

24.4 Those who have passed at least one test but to whom no degree can be awarded as referred to in paragraph 1, receive a state-ment issued by the Exam committee on request stating the tests that have been passed.

24.5 The Exam committee also adds a sup-plement to the degree which serves to provide insight into the nature and content of the completed programme with a view to international recognition.

G. ExemptionsArticle 25: Exemptions25.1 At the written request of the student

which is countersigned by the coordinator of the relevant course, the Exam com-mittee can decide if exemption is to be granted from the taking of for one or more parts of the examination on the basis of the possession of a document, diploma, certificate or assessment from which it is apparent that the student has already met the requirements of that part of the examination.

25.2 Exemption is granted by the Exam com-mittee by means of the following proce-dure:

• New students must submit the application form for exemption (obtainable from the Student Administration Office and via In-tranet, http://intranet.koncon.nl/services/stip/) in full and with reasons to the coor-dinator no later than 15th October. Along with the form the student must submit all relevant documents, such as transcripts of records and diplomas from Dutch or for-eign institutions Students who are already studying at the Royal Conservatoire and want to apply for exemptions for the fol-lowing year need to submit their applica-tion before 15th June.

• The coordinator notes on the application form for exemption his or her recom-

23.1 Bij de aan examenonderdelen verbonden tentamens wordt de beoordeling uitge-drukt door middel van numerieke beoor-delingen, alfanumerieke beoordelingen of pass/fail. Bij numerieke beoordelingen geldt als voldoende een cijfer dat vóór afronding gelijk aan of groter is dan 5.5. Bij sommige vakken geldt een aanwezig-heidsplicht, die nader omschreven is in de vakkenbeschrijvingen.

23.2 De examinator maakt de uitslag van elke schriftelijke toetsing ten hoogste drie weken na de datum van die toetsing bekend via een toetslijst waarvan hij één exemplaar gedagtekend en ondertekend inlevert bij de studentenadministratie. De uitslag van mondelinge toetsing wordt ten hoogste twee weken na de datum van die toetsing bij de studentenadministratie, ondertekend en gedagtekend ingeleverd.

23.3 Van de in lid 2 genoemde periode van drie, respectievelijk twee weken kan naar beneden worden afgeweken als de uitslag van een studieonderdeel van belang is voor het behalen van de propedeuse of het al of niet toelaten tot een studieonderdeel met toelatingsvoorwaarden.

23.4 Gedurende een termijn van dertig dagen, die aanvangt op de dag na de bekendma-king van de uitslag, kan de student op zijn verzoek onder toezicht van de examinator inzage hebben in zijn beoordeeld schrifte-lijk werk c.q. in het verslag van zijn monde-ling tentamen en de daarbij behorende beoordelingsnormen.

23.5 De Examencommissie stelt het tijdstip, met inachtneming van bovengenoemde termijn, en de plaats van inzage vast. In-dien de student aantoont door overmacht verhinderd te zijn of te zijn geweest op een aldus vastgestelde plaats en tijdstip te ver-schijnen, wordt hem een andere mogelijk-heid geboden, zo mogelijk binnen de in het vorige lid genoemde termijn.

23.6 Voor alle tentamens en eindpresentaties bestaat één herkansing, af te leggen op een door de leiding van de afdeling nader te bepalen tijdstip. Studenten worden daar tijdig over geïnformeerd. Het, om welke re-den dan ook, niet verschijnen op een tenta-men of herkansing geldt als een onvol-doende resultaat. Indien een student door van zijn wil onafhankelijke omstandigheden

verhinderd is, dan gelden de voorwaarden onder artikel 18. Voor de afdelingen Dans, de Master specialisatie muziektheater T.I.M.E. en Opera gelden andere regels in verband met de daar geldende specifieke wijze van beoordelen.

23.7 Uitstel van tentamens en eindpresentaties kan door de directie alleen in zeer uitzon-derlijke gevallen en op basis van zwaarwe-gende en duidelijk omschreven redenen worden verleend.

Artikel 24: Vaststelling en bekendmaking uitslag van examens; getuigschrift en verklaring24.1 De Examencommissie stelt aan de hand

van het Studievoortgangsoverzicht (SVO) van de student vast of alle onderdelen van een studie zijn afgesloten. Is dit het geval dan is het eindexamen afgelegd en kan ten bewijze daarvan het getuigschrift worden uitgereikt.

24.2 Op het getuigschrift wordt verwezen naar de bijlage behorend bij het getuigschrift. Deze bijlage vermeldt alle onderwijseenhe-den (met eventuele onderdelen daarvan) en het behaalde resultaat. De bijlage wordt in de Nederlandse taal uitgegeven en is op aanvraag in de Engelse taal verkrijgbaar.

24.3 Aan studenten die de minor educatie met goed gevolg hebben afgesloten zal hiervoor tevens een certificaat worden uitgereikt.

24.4 Degene die minstens één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd maar aan wie geen getuigschrift als bedoeld in het eerste lid kan worden uitgereikt, ontvangt desge-vraagd een door de Examencommissie af te geven verklaring waarin de tentamens zijn vermeld die met goed gevolg zijn afge-legd.

24.5 De Examencommissie voegt tevens aan het getuigschrift een supplement toe, dat tot doel heeft inzicht te verschaffen in de aard en inhoud van de afgeronde opleiding met het oog op de internationale herken-baarheid en erkenning.

152 153

mendation. The recommendation may be based on the documents submitted by the student regarding earlier completed studies/subjects of on an assessment made by one or more teachers within the department. The form has to be passed on to the secretary of the Exam Committee no later than 15th November (pigeon hole first floor).

• The application for exemption will be discussed during the first ensuing meeting of the Exam Committee and subsequently approved or rejected. The Exam com-mittee keeps a list of all accepted and rejected exemptions which is signed at the meeting by all members of the Exam com-mittee present.

• The validity of an exemption is decided by the Exam committee and can be extended. The validity of an exemption for education units from the propedeutic phase is two years.

• If the exemption is granted that part of the study is regarded as exempt, or the stipu-lated number of credits is granted.

• After the form has been dealt with the Exam committee returns the form to the Student Administration Office (STIP). The form serves as proof of exemption and lists the date on which the exemption was granted.

• The STIP informs the student and the coor-dinator of the decision on the application for exemption.

• If the application has been accepted the Student Administration Office incorpo-rates the exemption in the study tracking system and the student’s dossier. Planning will adjust the timetable accordingly. If the application is rejected the form is kept in the student’s dossier.

H. IrregularitiesArticle 26: Irregularities26.1 If a student is guilty of any irregularities

with respect to any part of the examina-tion, the Exam committee may deny the student further participation.

26.2 If the irregularity is discovered only after the end of the examination the Exam com-mittee may withhold from the student the degree as referred to in article 7.11 of the Act or may determine that the student in

question may only be awarded the degree after a fresh examination of the parts to be determined by the Exam committee or the directors and in a way to be deter-mined by them.

26.3 The Exam committee may decide to with-draw the relevant student’s right to take one or more tests and examinations for a maximum period of one year.

26.4 Before a decision is taken pursuant to the first or second paragraph, the Exam committee hears the examiner and the student. The Exam committee immedi-ately communicates the decision to the student and ensures that this is recorded in writing.

26.5 The Exam committee draws up a report of its decision and the facts on which it is based and sends this to the faculty director.

I. Keeping of documents and appeals

Article 27: Keeping documents 27.1 The examiner keeps the reports as referred to in article 16 paragraph 3, article 19 para-graph 3, article 20 paragraph 3 and article 21 paragraph 3 as well as the papers, the marking schemes, and the assessed work for 12 months after the results of the test have been an-nounced.

27.2 The Student Administration Office has a file for each student in which the study results and written material evidence are kept.

27.3 The chairperson of the Exam committee ensures that the recorded particulars of every student are kept for 30 years in the files of the institution.

Article 28: Appeal28.1 If a student has objections to the content

G. VrijstellingenArtikel 25: Vrijstellingen25.1 De Examencommissie kan op een schrif-

telijk verzoek van de student dat mede-ondertekend is door de coördinator van de betreffende opleiding beslissen of kan worden overgegaan tot het verlenen van vrijstelling van het afleggen van één of meer examenonderdelen op grond van het bezit van een akte, diploma, getuigschrift of assessment waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het desbetref-fende examenonderdeel heeft voldaan.

25.2 Vrijstellingen worden verleend door de Examencommissie middels de volgende procedure:

• Nieuwe studenten dienen het aanvraagfor-mulier vrijstelling (verkrijgbaar bij de stu-dentenadministratie en via Intranet http://intranet.koncon.nl/services/stip/) vóór 15 oktober volledig ingevuld en duidelijk gemotiveerd in te leveren bij de coördina-tor. Bij dit formulier dient de student alle relevante documenten, zoals transcripts of records en diploma’s van binnen- of buitenlandse instellingen, te voegen. Stu-denten die reeds aan het KC studeren en een vrijstelling willen aanvragen voor het jaar erop dienen de aanvraag vóór 15 juni in te leveren.

• De coördinator tekent op het aanvraag-formulier vrijstelling het advies over het vrijstellingsverzoek aan; dit advies kan gebaseerd zijn ofwel op de door de stu-dent ingeleverde documenten over eerde behaalde studies/vakken ofwel op een assessment gedaan door een of meerdere docenten binnen de afdeling. Het formulier wordt vóór 15 november bij de secreta-ris van de Examencommissie ingeleverd (postvak eerste etage).

• De vrijstellingsaanvraag wordt tijdens de eerstvolgende vergadering door de Examencommissie besproken en vervol-gens toegekend dan wel afgewezen. De Examencommissie houdt een lijst bij met alle toegekende en afgewezen vrijstellin-gen, die door de aanwezige leden van de Examencommissie tijdens de vergadering wordt ondertekend.

• De geldigheidsduur van een vrijstelling wordt door de Examencommissie vastge-steld en kan door haar worden verlengd. De geldigheidsduur van een vrijstelling

voor onderwijseenheden uit de prope-deuse is 2 jaar.

• Als de vrijstelling wordt verleend, wordt dat studieonderdeel als geabsolveerd beschouwd, c.q. het bepaalde aantal studiepunten toegekend.

• Na behandeling stuurt de Examencom-missie het formulier terug naar het STIP. Dit formulier geldt als een bewijs van vrijstelling en vermeldt de datum waarop de vrijstelling is verleend.

• Het STIP stelt de student en de coördina-tor in kennis van het besluit op het vrijstel-lingsverzoek.

• Bij een positieve beslissing verwerkt de studentenadministratie de vrijstelling in het studievolgsysteem en het dossier. De Planning past het rooster van de student hierop aan. Bij een negatieve beslissing wordt het formulier in het dossier van de student gearchiveerd.

H. Onregelmatig- heden

Artikel 26: Onregelmatigheden26.1 Indien een student zich ten aanzien van enig

onderdeel van het examen aan enige onre-gelmatigheid heeft schuldig gemaakt, kan de Examencommissie de student de verdere deelname aan het examen ontzeggen.

26.2 Indien de onregelmatigheid pas na afloop van het examen wordt ontdekt, kan de Examencommissie de student het getuig-schrift als bedoeld in artikel 7.11 van de wet onthouden of kan deze bepalen dat de betrokken student het getuigschrift slechts kan worden uitgereikt na een hernieuwd examen in de door de Examencommissie, c.q. de directie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze.

26.3 De Examencommissie kan besluiten aan betreffende student het recht te ontnemen gedurende een termijn van ten hoogste 1 jaar één of meer tentamens of examens af te leggen.

26.4 Alvorens een beslissing ingevolge het eerste of tweede lid te nemen, hoort de

154 155

or procedure of a test for whatever part of the study, he or she consults on this in the first instance with the committee of examiners.

28.2 If this consultation does not produce a solution the student may submit a request to the Exam committee to investigate further the events surrounding the test. To this end the student must submit a clearly reasoned and documented request to the Exam committee’s secretary two weeks prior to the Exam committee’s first subsequent meeting. Within this period the Exam committee will also hear the members of the relevant committee of ex-aminers. Having dealt with the request the Exam committee will inform the student of its findings (if possible) within one week.

28.3 In conformity with article 3 paragraph h of the Exam committee’s rules and regulations any member of the Exam committee di-rectly involved in the matter to be dealt with will not take part in the decision making.

28.4 This may result in agreement being reached on a resit. If no satisfactory solu-tion is found, the student can appeal to the Board of Appeal for Examinations of the University of the Arts The Hague, P.O. Box 11670, 2502 AR The Hague.

28.5 As regards the appeal referred to in paragraph 4 the provisions of chapter 10.1, Legal protection of the Student Charter apply.

J. Studying with a disadvantage

Article 29: Students with a disadvantage29.1 Students with a disadvantage are given the

opportunity of taking tests and examina-tions, adapted as much as possible to their individual handicap. The Exam committee may obtain expert advice, if necessary, before taking a decision.

29.2 In cases arising, students may be given the opportunity to take the tests and ex-

aminations in a way adapted to individual situations. This is left to the discretion of the Exam committee.

K. Tutoring/ coaching

Article 30: Study progress and tutoring/coaching30.1 The faculty director informs the prope-

deutic students once a year of their study progress. The post-propedeutic student is in principle informed of the study progress once every year. Students have access at all time to an overview of their course results via Osiris Student.

30.2 Individual tutoring/coaching within the programmes is provided for by a member of staff designated by the faculty director.

L. Final and introductory provisions

Article 31: Unforeseen cases31.1 In cases for which these regulations have

no provision and which require an immedi-ate decision, the Board of Governors will decide. Where this involves knowledge of the student and their abilities this will be done in consultation with the Exam com-mittee.

31.2 The director or his or her deputy notifies the decision as referred to in paragraph 1 as soon as possible to the members of the Exam committee and to the Board of Directors.

Examencommissie de examinator en de student. De Examencommissie deelt de genomen beslissing terstond mede aan de student en draagt zorg voor schriftelijke vastlegging daarvan.

26.5 De Examencommissie maakt van haar beslissing en van de feiten waarop deze steunt een rapport op dat zij aan de facul-teitsdirectie zendt.

I. Bewaring en beroep

Artikel 27: Bewaring27.1 De examinator bewaart de verslagen als

bedoeld in artikel 16 lid 3, artikel 19 lid 3, artikel 20 lid 3 en artikel 21 lid 3, alsmede de opgaven, de beoordelingsnorm en het beoordeelde schriftelijk werk gedurende 12 maanden na bekendmaking van de uitslag van het tentamen.

27.2 Voor elke student beschikt de studenten-administratie over een dossiermap waarin de studieresultaten en schriftelijke bewijs-stukken worden bewaard.

27.3 De voorzitter van de Examencommissie draagt er zorg voor, dat van elke student de geregistreerde gegevens gedurende 30 jaren bewaard blijven in het archief van de instelling.

Artikel 28: Beroep28.1 Indien een student bij een toetsingsgele-

genheid (voor welk studieonderdeel dan ook) bezwaren heeft van inhoudelijke of procedurele aard, overlegt hij daarover in eerste instantie met de commissie der exa-minatoren.

28.2 Mocht dit gesprek niet leiden tot een oplossing, kan de student een verzoek indienen bij de Examencommissie om de gang van zaken rond de toetsingsgelegen-heid nader te onderzoeken. Hiertoe dient de student een duidelijk gemotiveerd en gedocumenteerd verzoek bij de ambtelijk secretaris van de Examencommissie in te dienen 2 weken voor de eerstvolgende bijeenkomst van de Examencommissie.

Binnen die periode zal de Examencommis-sie tevens leden van de desbetreffende commissie der examinatoren horen. Na behandeling zal de Examencommissie (zo mogelijk) binnen 1 week de student infor-meren over haar bevindingen.

28.3 Conform Artikel 3 lid h van het Huishoude-lijk Reglement van de Examencommissie neemt bij directe betrokkenheid van een lid van de Examencommissie bij een te behan-delen onderwerp dat lid niet deel aan de besluitvorming.

28.4 Mogelijk leidt dit tot het bereiken van over-eenstemming over een herkansing. Komt men niet tot een bevredigende oplossing, dan kan de student in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens van de Hogeschool, postbus 11670, 2502 AR Den Haag.

28.5 Betreffende het instellen van beroep als bedoeld in het vierde lid is het bepaalde in hoofdstuk 10.1, Rechtsbescherming van het Studentenstatuut van toepassing.

J. Studeren met een functiebeperking

Artikel 29: Studenten met een functiebeperking29.1 Aan studenten met een functiebeperking

wordt de gelegenheid geboden de tenta-mens en examens op een zoveel mogelijk aan hun individuele handicap aangepaste wijze af te leggen. De Examencommissie wint zo nodig deskundig advies in alvorens te beslissen.

29.2 In voorkomende gevallen kan aan studen-ten de gelegenheid worden geboden de tentamens en examens op aan individuele situaties aangepaste wijze af te leggen. Dit ter beoordeling aan de Examencommissie.

156 157

Article 32: Conversion of study results from the former system 32.1 The Exam committee decides on the value

of the study results obtained before the introduction of the Act for students en-rolled for the programmes in any academic year before the introduction of the Act, if applicable in the form of credits, for an ex-amination to be taken in accordance with these Education and Examination Regula-tions in conformity with the provisions of article 16.19 of the Higher Education and Research Act.

32.2 For students as referred to in paragraph one, the conditions set in these regula-tions apply to tests that have not yet been passed as of the coming into force of these regulations unless the Exam committee determines otherwise.

Article 33: Coming into force, official title and publication33.1 These regulations come into force as of 1

September 2014.

33.2 The official title of these regulations is Royal Conservatoire Education and Exami-nation Regulations.

33.3 These regulations are made known by be-ing available for inspection and by publica-tion on the website www.koncon.nl and on the Intranet of the Royal Conservatoire.

The Chairman of the Board of Directors of the University of the Arts The Hague

K. Studie- begeleiding

Artikel 30: Studievoortgang en studiebegeleiding30.1 De faculteitsdirecteur stelt de propedeu-

sestudent één maal per jaar op de hoogte van zijn studievoortgang. De postprope-deuse-student wordt in principe één maal per jaar op de hoogte gesteld van zijn studievoortgang. De student heeft op ieder gewenst moment inzage in de door hem of haar behaalde studie onderdelen via Osiris Student.

30.2 De individuele studiebegeleiding binnen de opleidingen wordt verzorgd door een door het faculteitsdirectie daartoe aan te wijzen functionaris.

L. Slot- en invoeringsbepalingen

Artikel 31: Onvoorziene gevallen31.1 In gevallen waarin deze regeling niet

voorziet en waaromtrent een onmiddellijke beslissing noodzakelijk is, beslist het CvB maar consulteert de Examencommissie daar waar het gaat om het kennen en kun-nen van de student.

31.2 Van de in het eerste lid bedoelde beslissing

wordt door de directeur of diens waarne-mer zo spoedig mogelijk mededeling ge-daan aan de leden van de Examencommis-sie, alsmede aan het College van Bestuur.

Artikel 32: Omrekening studieresultaten oude stijl32.1 De Examencommissie stelt voor de

student die in enig studiejaar voor de in-voering van de wet was ingeschreven voor de opleidingen, de waarde van de voor de inwerkingtreding van de wet behaalde stu-dieresultaten vast, indien van toepassing in studiepunten, ten behoeve van een vol-gens deze onderwijs- en examenregeling af te leggen examen conform het bepaalde in artikel 16.19 van de WHW.

32.2 Voor de student als bedoeld in het eerste lid gelden vanaf de inwerkingtreding van deze regeling voor nog niet met goed ge-volg afgelegde tentamens de voorwaarden als vastgesteld in deze regeling, tenzij de Examencommissie anders bepaalt.

Artikel 33: Inwerkingtreding, citeertitel en bekendmaking33.1 Deze regeling treedt in werking met ingang

van 1 september 2014.

33.2 Deze regeling kan worden aangehaald als ‘Onderwijs- en Examenregeling Koninklijk Conservatorium’.

33.3 Deze regeling wordt bekend gemaakt door ter inzage legging en publicatie op de web-site www.koncon.nl en op het Intranet van het Koninklijk Conservatorium.

De voorzitter van het College van Bestuur van de Hogeschool der Kunsten Den Haag

160 161

ColofonDe studiegids 2014-2015 is een uitgave van het Koninklijk Conservatorium.

Voorbereiding en samenstelling:Catharina BoonMarleen LeroyMartin Prchal

Fotografen:Alex Schröder: omslag voor, pag. 6, 7, 8, 20, 21, 22, 40, 42, 82, 84, 85, 88, 103, 114, 115, 119, 120, 121Dennis Wisse: pag. 48, 49, 104Erika Bordon: pag. 109Hans Hijmering: pag. 66, 67Iris van den Broek: pag. 71Luca di Tommaso: pag. 65Maurice Haak: pag. 128, 129Valerie Harmanus: pag. 47, 72, 73, 159

Ontwerp:Thonik, Amsterdam

Drukwerk:Albani Drukkers, Den Haag

© Aan teksten en beeldmateriaal kunnen geen rechten worden ontleed.

Koninklijk Conservatorium,Den Haag [email protected]

ColophonThe Study Guide 2014-2015 is a publication of the Royal Conservatoire.

Prepared and compiled by:Catharina BoonMarleen LeroyMartin Prchal

Photographers:Alex Schröder: front cover, pag. 6, 7, 8, 20, 21, 22, 40, 42, 82, 84, 85, 88, 103, 114, 115, 119, 120, 121Dennis Wisse: pag. 48, 49, 104Erika Bordon: pag. 109Hans Hijmering: pag. 66, 67Iris van den Broek: pag. 71Luca di Tommaso: pag. 65Maurice Haak: pag. 128, 129Valerie Harmanus: pag. 47, 72, 73, 159

Design:Thonik, Amsterdam

Print:Albani Drukkers, The Hague

© No legal rights can be derived from texts and images, and unauthorized publication or exploi-tation is prohibited.

Royal ConservatoireThe Hague [email protected] www.koncon.nl

Studiegids Koninklijk Conservatorium 2014-2015

Documents

Transcript of Studiegids Koninklijk Conservatorium 2014-2015