STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING BEDRIJFSKUNDE

COLLEGEJAAR 2018-2019

Colofon

Editie Bedrijfskunde, Rotterdam School of Management, Erasmus University augustus 2018

Redactie E. Smeding I. de Jong T. van der Veer E. de Smet C.A. Rijnsburger J. van der Woude

Drukwerk Copyshop Canon, Rotterdam

De gegevens in deze studiegids zijn onderhevig aan veranderingen, als gevolg van bijvoorbeeld roosterwijzigingen en docentwisselingen.

2

Inhoudsopgave

VOORWOORD .......................................................................................................................... 4

1 ROTTERDAM SCHOOL OF MANAGEMENT, ERASMUS UNIVERSITY .......................... 6 1.1 Geschiedenis .................................................................................................................. 6 1.2 Organisatie ..................................................................................................................... 7

1.2.1 Erasmus Universiteit Rotterdam ................................................................................ 7 1.2.2 Management RSM .................................................................................................... 7 1.2.3 Vakgroepen ............................................................................................................ 11 1.2.4 Adresgegevens ....................................................................................................... 12

1.3 Programma Portfolio ......................................................................................................13 1.3.1 Double degree Filosofie .......................................................................................... 14 1.3.2 Double degree Recht & Bedrijfskunde ..................................................................... 15 1.3.3 Honours Programme ‘Learning from Silicon Valley’ ................................................ 16

1.4 Organogram ...................................................................................................................17 1.4.1 Management ........................................................................................................... 18 1.4.2 De Examencommissie RSM-EUR ........................................................................... 18 1.4.3 Programma Managers ............................................................................................ 19 1.4.4 Studieadviseurs ...................................................................................................... 21 1.4.5 International Office .................................................................................................. 22 1.4.6 Career Centre ......................................................................................................... 23

1.5 Overige relevante informatie ..........................................................................................24 1.5.1 CROHO .................................................................................................................. 24 1.5.2 Studiefinanciering ................................................................................................... 24 1.5.3 Gedragscode voor studenten .................................................................................. 24

2 PROGRAMMA OVERZICHT ............................................................................................25 2.1 Eindtermen ....................................................................................................................25 2.2 Kenmerken van de opleiding ..........................................................................................29

2.2.1 Internationale oriëntatie ........................................................................................... 29 2.2.2 Sandwich year ........................................................................................................ 30 2.2.3 Bedrijfskundige vaardigheden ................................................................................. 30 2.2.4 Informatie- en communicatietechnologie ................................................................. 30 2.2.5 Wetenschappelijke identiteit .................................................................................... 31 2.2.6 Kwaliteitsborging ..................................................................................................... 31 2.2.7 Wisselwerking met bedrijfsleven ............................................................................. 31 2.2.8 Rotterdam ............................................................................................................... 32 2.2.9 Collegegelden en andere kosten ............................................................................. 32

2.3 Toelatingseisen ..............................................................................................................32

3 VAKKENOVERZICHT ......................................................................................................34 3.1 Jaarindeling ...................................................................................................................34 3.2 Bachelor 1......................................................................................................................35

3.2.1 Inleiding ....................................................................................................................... 35 3.2.2 Vakken .................................................................................................................... 38

3.3 Bachelor 2......................................................................................................................62 3.3.1 Inleiding .................................................................................................................. 62 3.3.2 Vakken .................................................................................................................... 63 3.4.1 Inleiding .................................................................................................................. 89 3.4.2 Vakken .................................................................................................................... 94

4 EUR STUDIE INFORMATIE & STUDIEBEGELEIDING ................................................. 112

3

4.1 Erasmus Studenten Service Centrum .......................................................................... 112 4.2 StudieVoortgang & Diplomering (SV&D) ...................................................................... 112 4.3 Studentendecanen ....................................................................................................... 113 4.4 Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding) .................................................. 113 4.5 Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding) ............................................................ 114 4.6 Medische faciliteiten ...................................................................................................... 115 4.7 Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking ................................................... 116 4.8 Taal- & Trainingscentrum EUR..................................................................................... 117

5 MASTER PROGRAMMA’S ............................................................................................ 118 5.1 Contactgegevens MScBA ................................................................................................. 119

6 STUDENTEN FACILITEITEN ......................................................................................... 121 6.1 Communicatiekanalen ...................................................................................................... 121

6.1.1 Current Students webpagina ................................................................................. 121 6.1.2 ERNA account ..................................................................................................... 121 6.1.3. myEUR ..................................................................................................................... 121 6.1.4 E-mail ................................................................................................................... 121 6.1.5 SIN-Online ............................................................................................................ 121 6.1.6 Osiris-Student ....................................................................................................... 121 6.1.7 Canvas ................................................................................................................. 121

6.2 PC-zalen ...................................................................................................................... 122 6.2.1 Studiewerkplekken ................................................................................................ 122 6.2.4 USC Front Office ................................................................................................... 122

6.3 Bibliotheken ................................................................................................................. 122 6.3.1 Studiezaal BIC ...................................................................................................... 122 6.3.2 EUR Bibliotheek .................................................................................................... 123

6.4 Studystore.................................................................................................................... 124 6.5 Copy/Print Shop ......................................................................................................... 125

7 STUDIEVERENIGINGEN RSM ...................................................................................... 126 7.1 STAR (Study Association Rotterdam School of Management) ..................................... 126 7.2 Student Representation ............................................................................................... 128 7.3 In Duplo ....................................................................................................................... 129

4

Voorwoord Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) beoogt haar studenten te leren effectief om te gaan met de complexiteit en dynamiek van het moderne management en hen voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst. Met de studie Bedrijfskunde (Business Administration) krijgen studenten inzicht in het functioneren en besturen van organisaties. Zij ontwikkelen kennis en vaardigheden, die hen later in staat stellen een functie van leidinggevende, adviseur of zelfstandig ondernemer te vervullen. De studie kenmerkt zich door: een solide wetenschappelijke identiteit, een internationale oriëntatie, relevante wisselwerking met het bedrijfsleven en een innovatieve implementatie van aangeleerde kennis. RSM’s studenten kenmerken zich door hun kritisch denken, vernieuwingsdrang, ambitie en doorzettingsvermogen. Dit wordt ondermeer samengevat in de missie van de school ‘to be a force for positive change’ en in de beweging “I WILL” waarbij iedere student zijn persoonlijke “I WILL” statement definieert als uiting van de wilskracht om iets te bereiken. Het wordt ook duidelijk in de ambitie van Nominaal=Normaal, waarin onze studenten worden uitgedaagd de opleiding binnen de normale duur van drie jaar af te ronden. De bachelorfase biedt studenten een brede, grondige introductie in de diverse onderdelen van de bedrijfskunde. In het eerste bachelorjaar worden de studenten vertrouwd gemaakt met het bedrijf, de bedrijfsprocessen en de samenhang daartussen. In het tweede en derde jaar van de bacheloropleiding wordt in de verschillende trimesters dieper ingegaan op het management van de verschillende bedrijfsprocessen en is er ruimte voor eigen invulling van de studie via het kiezen van een ‘minor’, een internationale uitwisseling of een stage. Ter afsluiting van de bachelorfase wordt een groepsonderzoeksproject uitgevoerd dat wordt afgesloten met een Bachelor scriptie. Het programma wordt overigens continue aangepast aan de eisen van de tijd, en wordt zo nu en dan grondig herzien. Aan een nieuwe herziening wordt momenteel hard gewerkt, en zal waarschijnlijk leiden tot substantiële veranderingen vanaf cursusjaar 2019-20 Na afronding van de Bachelor kunnen studenten zich aanmelden voor een van RSM’s Master programma’s die in het teken staan van verdieping in één van de bedrijfskundige specialismen. Ingaande studiejaar 2017-18 geldt er overigens geen automatische, maar moetenstudenten zich extra kwalificeren. Meer informatie hierover is te vinden in hoofdstuk 5. Internationale ervaringen zijn uiterst belangrijk voor toekomstige managers. RSM heeft van oudsher een uitgebreid uitwisselingsprogramma zowel in de bachelor en in de masterfase. Vanaf afgelopen cursusjaar is het tevens mogelijk een extra zgn Sandwich jaar in te bouwen waardoor het mogelijk wordt om zowel uitwisseling, stage als minor te doen. De opleidingsstructuur is zodanig gekozen, dat deze past binnen de internationaal geharmoniseerde bachelor-master structuur. De opleiding wordt alom erkend als een opleiding van uitstekend niveau. Dat betekent dat onze studenten met hun RSM bachelordiploma een waardevolle sleutel in handen hebben om zich op RSM en daarbuiten optimaal verder te ontwikkelen. Men maakt met het BScBA-diploma van RSM een prima kans om een masteropleiding te mogen volgen aan goede scholen over de hele wereld. Andersom volgen steeds meer buitenlandse studenten een bachelor- of masteropleiding aan RSM.

5

Een continue ontwikkeling in het onderwijs en leerproces betreft het gebruik van Informatie Technologie. Onze opleiding maakt momenteel grootschalig gebruik van Blackboard, dat vanaf cursusjaar 2018-19 vervangen zal worden door Canvas. Daarnaast zijn er binnen de vele vakken telkens nieuwe vormen van e-learning aan te treffen. Zo zijn ‘webcast’ modules beschikbaar, zodat de student altijd en overal toegang heeft tot studie- en oefenmateriaal. Het Studie Informatie Netwerk (SIN-Online) is het kanaal waarmee RSM-studenten op de hoogte blijven van allerlei studiezaken en via het studieregistratiesysteem Osiris-Student kan men continu op de hoogte blijven van de behaalde studieresultaten. De portal, ‘’MyEUR’’ is de ingang tot de belangrijkste onderwijs-informatiesystemen van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Deze portal biedt studenten, waar ook ter wereld, toegang tot faciliteiten als webmail, Osiris-Student, Canvas, SIN-Online en de Universiteitsbibliotheek. RSM doet er alles aan om haar vele studenten een optimale leeromgeving te bieden. Het is aan de student om daar optimaal gebruik van te maken. Ik wens onze studenten een vruchtbare, creatieve en inspirerende studietijd toe. Prof.dr. E. Waarts Onderwijsdecaan Rotterdam School of Management, Erasmus University

6

1 Rotterdam School of Management, Erasmus University

1.1 Geschiedenis

De Rotterdamse bedrijfskundeopleiding vindt haar oorsprong in 1970 toen de eerste cursus van de Interfaculteit Bedrijfskunde van start ging. Deze Interfaculteit was een joint-venture van de toenmalige Nederlandse Economische Hogeschool in Rotterdam en de Technische Hogeschool Delft en verzorgde een postkandidaatsopleiding in de Bedrijfskunde. Deze postkandidaats-opleiding paste evenwel niet in de nieuwe structuur van het universitaire onderwijs, die begin jaren tachtig in Nederland werd ingevoerd. De interfaculteit werd onderdeel van de Erasmus Universiteit, als faculteit Bedrijfskunde. In 1984 startte een volledige vierjarige opleiding Bedrijfskunde met 99 studenten. Vanaf studiejaar 2002-2003 zijn alle opleidingen geherstructureerd volgens het Europese bachelor-mastermodel (3+1). Inmiddels telt de faculteit ruim 6.000 studenten. Het aantal eerstejaars studenten voor de Bedrijfskunde opleiding bedraagt jaarlijks ca. 850. Sinds het studiejaar 2000-2001 wordt ook een volledig Engelstalige variant van de bacheloropleiding Bedrijfskunde aangeboden: International Business Administration met een jaarlijkse intake van max. 550 studenten. Ook is een parttime programma in Bedrijfskunde ontwikkeld dat sinds 1995 in de avonduren aangeboden wordt. Vanaf midden jaren tachtig werd een aantal andere programma’s ontwikkeld waaronder het postdoctorale MBA (Master of Business Administration) programma, via een afzonderlijke entiteit, de Rotterdam School of Management (RSM BV). In 2005 zijn RSM BV en de faculteit Bedrijfskunde een fusie aangegaan met als uitkomst een nieuwe eenheid, de Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM). RSM heeft internationalisering altijd zeer belangrijk gevonden. Al in 1989 werd de faculteit met de opleiding Bedrijfskunde als enige bedrijfskundeopleiding in Nederland toegelaten tot het CEMS netwerk, nu uitgegroeid tot een wereldwijd consortium van 31 vooraanstaande business schools en meer dan 70 corporate partners die gezamenlijk het CEMS MiM programma aanbieden. Ook werd de faculteit als enige in Nederland toegelaten tot het Partnership in International Management netwerk (PIM), een wereldwijd netwerk op het gebied van studentenuitwisseling van meer dan 60 top business schools over de wereld. RSM is exclusief Nederlands lid van beide netwerken. Daarnaast is er een veelheid aan internationale samenwerkingsverbanden zowel met betrekking tot onderwijs als op het gebied van onderzoek. Onder meer door het internationale karakter van haar programma’s heeft RSM in Nederland een vooraanstaande plaats veroverd binnen het wetenschappelijk onderzoek en onderwijs en geniet zij wereldwijd bekendheid en erkenning. De school is als een van de weinige business schools ‘triple accredited’, vanwege de internationale accreditatieorganen voor business schools: AACSB, EQUIS en AMBA.

7

1.2 Organisatie

1.2.1 Erasmus Universiteit Rotterdam

De Erasmus Universiteit Rotterdam is een internationale wetenschappelijke werkplaats voor kritisch denken en academische vorming, gedreven door een nadrukkelijke oriëntatie op actuele maatschappelijke vraagstukken. Zij concentreert haar expertise op drie domeinen waarin de universiteit nationaal en internationaal een naam heeft hoog te houden.

Economie en Management

Geneeskunde en Gezondheid

Recht, Cultuur en Maatschappij De Erasmus Universiteit rekent tot haar kerntaken: kennis genereren uit onderzoek, kennis delen in onderwijs en kennis overdragen aan de maatschappij. De drijfveren zijn academische nieuwsgierigheid, kritische reflectie en maatschappelijke betrokkenheid.

1.2.2 Management RSM

Missie van RSM Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) is een drijvende kracht achter

positieve verandering in de wereld.

Waarden van RSM

Voortbouwend op de rijke ondernemerscultuur van Rotterdam en Nederland biedt RSM managementonderzoek, onderwijs en maatschappelijke betrokkenheid, zodat mensen en organisaties overal ter wereld kunnen floreren. We helpen studenten, academici en zakenmensen om kritische, creatieve, betrokken en samenwerkende denkers en doeners te worden.

RSM Executive Board (RSM EB) Het RSM Executive Board team, bestaande uit de Dean, de Dean of Faculty, Director of Operations, Dean of Education en Dean of Research bespreekt de dagelijkse zaken van de school en neemt hier beslissingen over. De algemene leiding van RSM berust bij de decaan: Prof.dr. S.L. van de Velde Kamer: Mandeville Building, T6-53 Tel. 010-4082994 en 010- 4089008 (secretariaat) In de uitvoering van zijn bestuurlijke en beheerstaken wordt de decaan ondersteund door het RSM EB. Het EB vergadert, onder voorzitterschap van de decaan, in de volgende samenstelling:

Dean of Faculty Prof.dr. D. van Dierendonck

Dean of Education Prof.dr. E. Waarts

Dean of Research and Scientific Director ERIM Prof.dr. P.P.M.A.R.Heugens

Dean of Executive Education Prof.dr.ir. F.G.H. Hartmann

Director of Operations Drs. A.F.E. Van de Graaf

Director of Operations BV R. Goins

8

RSM Strategic Platform (RSM SP) Het RSM Strategic Platform Committee (RSM SP) team bestaat uit senior academici en medewerkers en steunt de Decaan met het uitstippelen van beleid, het formuleren van beleidsplannen en het uitvoeren van strategische keuzes. De RSM SP vergadert, onder voorzitterschap van de decaan, in de volgende samenstelling:

Dean of Faculty Prof.dr. D. Van Dierendonck

Dean of Education Prof.dr. E. Waarts

Dean Executive Education Prof.dr. F.G.H. Hartmann

Dean of Research and Scientific Director ERIM Prof.dr. P.P.M.A.R. Heugens

Director of Operations Drs. A. F. E. Van de Graaf

Director Corporate Marketing and Communications Dhr. W. Koolhaas

Director of Operations RSM BV Dhr. R. Goins

Policy Director Drs. W.F. Mijnhardt

Chair Financial Management Prof.dr. P.G.J. Roosenboom

Chair Strategic Management and Entrepreneurship

Prof.dr. T. Reus

Chair Business-Society Management Prof.dr. J.P. Cornelissen

Chair Organisation and Personnel Management Prof.dr. S. Giessner

Chair Technology & Operations Management Prof.dr.ir. E. van Heck

Chair Marketing Management Prof.dr.ir. A. Smidts

Chair Accounting and Control Prof.dr. E. Peek

9

Faculteitsraad De Faculteitsraad (Faculty Council, FC) is het medezeggenschapsorgaan van RSM. De FC is een gekozen orgaan en vertegenwoordigt de belangen van RSM studenten en medewerkers. De FC kan over alle aangelegenheden die de faculteit betreffen voorstellen doen aan de decaan. De FC heeft hiervoor een ‘mission statement’ opgesteld met zaken die naar haar visie gedetailleerde aandacht behoeven, waaronder: kwaliteit van opleidingen en tentamens, huisvesting van buitenlandse studenten, duurzaamheid in onderwijsprogramma’s en de zichtbaarheid van RSM buiten de Europese Unie. De FC staat altijd open voor ideeën die door medewerkers of studenten worden aangedragen. De FC als geheel is bereikbaar via fc@rsm.nl. Naast bovengenoemde initiatieven bespreekt de decaan met de FC de algemene gang van zaken van de faculteit. Tevens heeft de FC een aantal bijzondere bevoegdheden, onder meer: instemmingsrecht over het facultaire begrotingsplan, over de vaststelling of wijziging van het faculteitsreglement en over delen van de onderwijs- en examenregeling. De FC overlegt ongeveer tien keer per jaar met de decaan in haar vergaderingen. Deze vergaderingen zijn openbaar en toegankelijk voor iedereen die daarin geïnteresseerd is. Via de website (www.rsm.nl/fc) zijn de actuele onderwerpen van discussie en de vergaderdata beschikbaar. Wil je actief lid worden van de FC en je stem doen gelden in dit medezeggenschapsorgaan van de RSM? Dat kan! Leden van de FC worden jaarlijks gekozen en jij kunt je dus ook verkiesbaar stellen rondom februari. Per 1 september 2018 bestaat de RSM Faculty Council uit de volgende personen: Academic Staff Representatives Marja Flory (Chair ‘17-18) mflory@rsm.nl Helen Gubby hgubby@rsm.nl Administrative Staff Representative Amy Janssen-Brennan ajanssen-brennan@rsm.nl PhD Candidate Representatives Tatjana Schneidmüller schneidmuller@rsm.nl Mohammad Ansarin ansarin@rsm.nl Student Representatives Elisa Vandensteene (Vice Chair ‘17-18) elisa.vds@student.eur.nl Jonas Kaiser 464300jk@student.eur.nl Isabel Boekestein 406349ib@student.eur.nl Jessica Woitalla 472795jw@student.eur.nl Karen Rickers 466930kr@student.eur.nl De FC wordt ondersteund door de volgende persoon: Secretary to the Faculty Council Job Heidkamp heidkamp@rsm.nl

10

Opleidingscommissie In de opleidingscommissie (OC) komen alle belangrijke zaken aan de orde die het onderwijs betreffen en die niet over individuele studenten gaan. De opleidingscommissie brengt rechtstreeks advies uit aan het faculteitsbestuur ten aanzien van de inhoud van het onderwijs- en examenreglement. Verder heeft de opleidingscommissie tot taak het onderwijs te evalueren en de opleidingsdirectie gevraagd of ongevraagd van advies te dienen.

In de OC BSc zitten naast de voorzitter vier vaste stafleden (docenten) en minimaal vijf studenten. De stafleden worden benoemd door de decaan. De studentleden worden aanbevolen door de RSM Student Representation (RSM SR) en worden aangesteld na een interview met de voorzitter van de OC.

OC-BSc Voorzitter Dr. Yvonne van Everdingen Docenten Dr. Iuliana Sandu

Dr. Ben Bode Drs. Katrin Smolka Dr. Inga Hoever

Studenten Kyra Heidemanns Amanda Costeris Marlies Mons Roel Borsboom Tal Lavi Jessica Woitalla

11

1.2.3 Vakgroepen

RSM kent de volgende vakgroepen: Vakgroep 1. Technology & Operations Management Voorzitter Prof.dr.ir. H.W.G.M. van Heck Secretariaat Mandeville Building, kamer T09-12

Tel. 010-4082032 / 2315 I.Waaijer-Hoogma / C. Eiting

Vakgroep 2. Organisation & Personnel Management Voorzitter Prof.dr. S. Giessner

Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-25

Tel. 010-4081980 / 1979

B.J. Jansen-Muilwijk / B. Verploegh /

K. Wu

Vakgroep 3. Marketing Management Voorzitter Prof.dr.ir. A. Smidts Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-28

Tel. 010-4082753 / 1924 A. Bartels / J. Lenstra

Vakgroep 4. Strategic Management & Entrepreneurship Voorzitter Prof.dr. T. Reus Secretariaat Mandeville Building, kamer T7-25

Tel. 010-4082984 / 2005 / 2210 C. Heintjes / P.J. de Wilde-Mes / E. van Oeffelen

Vakgroep 5. Finance & Investments Voorzitter Prof.dr. P.G.J. Roosenboom Secretariaat Mandeville Building, kamer T8-25

Tel. 010-4088520 / 2790 M. Lissenberg – van der Pennen / F. van Oosterom – Pos

Vakgroep 7. Accounting & Control Voorzitter Prof.dr. E. Peek Secretariaat Mandeville Building, kamer T8-28

Tel. 010-4082954 S. van de Pas

Vakgroep 8. Business-Society Management Voorzitter Prof.dr. J.P. Cornelissen Secretariaat Mandeville Building, kamer T11-46

tel. 010-4081923 / 82880 J.A.J. Batenburg-Suijker / Y. Jahier

12

1.2.4 Adresgegevens

De opleiding Bedrijfskunde wordt aangeboden door RSM en is gevestigd in Mandeville Building op Campus Woudestein.

Adres Burg. Oudlaan 50, 3062 PA Rotterdam

Postadres Postbus 1738, 3000 DR Rotterdam

Telefoon 010-4082222

Fax 010-4529509

Website www.rsm.nl

E-mail info@rsm.nl

13

1.3 Programma Portfolio

Bachelor Programma’s

BSc Business Administration (Bedrijfskunde) (Nederlandstalig)

BSc International Business Administration (Engelstalig) Master Programma’s (Engelstalig, tenzij anders vermeld)

MScBA Master in Management

MScBA Accounting & Financial Management

MSc Business Information Management

MSc Finance & Investments

MSc Finance & Investments-Advanced

MSc Global Business & Sustainability

MSc Human Resource Management

MSc Management of Innovation

MSc Marketing Management

MSc Organisational Change & Consulting

MSc Supply Chain Management

MSc Strategic Entrepreneurship

MSc Strategic Management

MSc International Management – CEMS MBA Programma’s

International Full-time MBA

Executive MBA

Global Executive OneMBA Research Programma’s

Research Master in Business and Management

PhD in Management Executive Programma’s

Parttime MSc Business Administration - Drs. Bedrijfskunde (Nederlandstalig)

Company Specific Tailored Programmes

Open Programmes

Executive Specialised Masters

14

1.3.1 Double degree Filosofie

Introductie Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) en Erasmus School of Philosophy (ESPhil) bieden samen een Double Degree bacheloropleiding in Bedrijfskunde en Filosofie aan. Ben je geïnteresseerd in filosofische vraagstukken die betrekking hebben op bedrijfskunde of wil je je academische horizon verruimen? Dan sluit dit programma goed aan bij jouw interesses en ambities. Studenten in dit programma halen twee bacheloropleidingen in vier jaar: een Bachelor of Science (BSc) in Business Administration en een Bachelor of Arts (BA) in Filosofie. Het Double Degree with Philosophy programma stelt je in staat filosofische vaardigheden te ontwikkelen, zoals logisch redeneren en het analyseren en conceptualiseren van academische kwesties vanuit verschillende invalshoeken. Daarnaast krijg je een scherper beeld van de geschiedenis en de uitgangspunten van bedrijfskunde. De filosofievakken worden in het Engels aangeboden.

Praktische zaken Het Double Degree curriculum bestaat uit 90 Europese studiepunten (EC) met de mogelijkheid om de minor (15 EC) voor beide bacheloropleidingen in te zetten. Het cijfer dat voor de minor wordt behaald telt mee voor het GPA. Om overlappingen met hoorcolleges en seminars van de bachelor Bedrijfskunde te voorkomen, worden alle hoorcolleges van de filosofie vakken aan het eind van de middag of in de avond geroosterd. Daarnaast worden de meeste hoorcolleges opgenomen en deze opnames worden gepubliceerd op Canvas. Bij RSM dienen studenten 20 EC aan vrije keuzeruimte in te vullen. Deelnemers aan het Double Degree programma vullen deze met een minor van FW (First Things: The Power of Philosophy of Doing Philosophy of Science) en de overige 5 EC worden door de Examencommissie vrijgesteld. Het is wel nodig om dit vrijstellingsverzoek tijdig via het portaal bij de Examencommissie in te dienen, zodat zij de vrijstelling officieel kunnen verlenen en verwerken. Je schrijft een thesis voor zowel RSM als voor ESPhil.

Toelating en kosten Studenten die met succes het eerste jaar (60 EC) van Bedrijfskunde hebben afgerond kunnen zich aanmelden voor de Double Degree with Philosophy. Er zijn geen extra kosten aan deelname verbonden zolang je een bachelorprogramma volgt aan een Nederlandse universiteit. Indien je de bachelor Bedrijfskunde eerder afrondt dan het Double Degree with Philosophy programma en je je niet inschrijft voor een master aan een Nederlandse universiteit, dan geldt dat het instellingstarief gelijk is aan het wettelijk collegegeld. Heb je een vraag over het programma? Neem dan contact op met via filosofie@fwb.eur.nl.

15

1.3.2 Double degree Recht & Bedrijfskunde

Introductie De Double Degree in Recht & Bedrijfskunde is een studieprogramma van Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) en Erasmus School of Law (ESL) waarmee studenten in vier jaar zowel de bacheloropleiding Bedrijfskunde (BScBA) als de bacheloropleiding Rechtsgeleerdheid of Fiscaal Recht (LLB) afronden. Wil je alles weten over hoe wetten en regels de samenleving reguleren? En ben je geïnteresseerd in hoe organisaties functioneren? Dan is dit programma echt iets voor jou. Het geeft je de mogelijkheid om de bedrijfskundige kant van allerlei vraagstukken te zien en te begrijpen, maar tegelijkertijd ontdek en doorgrond je ook de juridische kant van diezelfde vraagstukken. Praktische zaken De Double Degree in Recht & Bedrijfskunde stelt je in staat om beide bacheloropleidingen in vier jaar af te ronden. Dit is mogelijk omdat je als Recht en Bedrijfskundestudent extra colleges volgt en extra tentamens doet en daardoor gemiddeld 79 EC per jaar behaalt in plaats van de gebruikelijke 60. Tevens heb je recht op diverse vrijstellingen. Het is wel van belang je te realiseren dat het programma behoorlijk zwaar is. Zo volgt een Recht en Bedrijfskundestudent de opleiding Bedrijfskunde volgens het reguliere programma en worden zij voor de rechtenstudie toegelaten tot het vrijdagmiddagonderwijs: een programma dat voor deeltijdstudenten en double degree-studenten is opgezet. Studenten moeten na het eerste jaar van inschrijving minimaal 60 EC hebben behaald van bachelor 1 van de opleiding Bedrijfskunde en bachelor 1 van de opleiding Rechtsgeleerdheid tezamen, waarvan minimaal 48 EC uit bachelor 1 van de opleiding Bedrijfskunde. Alle vakken van bachelor 1 van de opleiding Rechtsgeleerdheid (60 EC) moeten aan het einde van het derde jaar van inschrijving zijn behaald. Toelating en kosten Om toegelaten te worden tot de Double Degree in Recht & Bedrijfskunde moet je minimaal een 7.0 gemiddeld hebben op je vwo-eindlijst. Dit wordt bepaald aan de hand van alle afgeronde cijfers van het gemeenschappelijk en het profieldeel en het hoogste cijfer van het keuzedeel. De opleiding Bedrijfskunde vereist verder minimaal Wiskunde A om toegelaten te worden tot de bachelor en dus ook tot de Double Degree in Recht & Bedrijfskunde. Nadat je jezelf hebt aangemeld voor een bacheloropleiding ontvang je een vragenlijst (studiekeuzecheck). Deze ontvang je voor zowel de opleiding Bedrijfskunde als voor de opleiding Rechtsgeleerdheid/Fiscaal Recht. Naast de vragenlijst is aanwezigheid bij een studiekeuzebijeenkomst bij de opleiding Bedrijfskunde verplicht. Heb je interesse, neem dan contact op met de coördinator van het programma, mr.drs. Karel Boonzaaijer, boonzaaijer@law.eur.nl of kijk op www.eur.nl/bachelor/double-degree-recht-en-bedrijfskunde.

16

1.3.3 Honours Programme ‘Learning from Silicon Valley’

Voor heel goede studenten die graag het maximum uit hun studie willen halen en die geïnteresseerd zijn in innovatie en ondernemerschap is het Honours Programma ‘Learning from Silicon Valley’ een uitgelezen kans. Dit programma loopt als een extra naast het reguliere tweede jaar. Het start in september en loopt door tot aan het derde trimester en heeft een werklast van 15 EC. Het Honours is een boeiende mix van theorie en praktijk, en loopt deels binnen de universiteit en is deels op locatie. Zo bezoeken studenten het Erasmus Centre for Entrepreneurship, bouwen ze hun eigen app; doen ze een opdracht voor de European Space Agency ESA in Noordwijk, terwijl de kers op de taart de tiendaagse studiereis naar Silicon Valley is, met bezoeken aan universiteiten en wereldberoemde bedrijven met name in de IT-sector. Wie mee wil doen dient alle vakken van het eerste jaar zonder herkansingen gehaald te hebben met een gemiddeld resultaat van tenminste een 7.5. Bovendien moet ook het Engels in orde zijn. Aan het programma kunnen maximaal 20 studenten Bedrijfskunde en 20 studenten IBA meedoen.

17

1.4 Organogram

Dean Degree Programmes

Examination Board

Secretarial Offices

Programme Committees

Policies

BScIBA programme

BScBA programme

Programme Management Shared Services

MSc programmes

Recruitment & Admission

Student Advisors

Secretariat Examination Board

International Office

Career Centre

18

1.4.1 Management

Het management van de onderwijs- en onderzoeksprogramma’s in RSM vindt plaats binnen een zogenaamd matrixmodel. Vakgroepen en docenten participeren in meerdere programma’s. Elk van de programma’s kent een eigen directie. Tussen programmadirecties en vakgroepen vindt overleg plaats over de inzet van staf, financiële vergoeding, kwaliteit van de activiteiten en dergelijke. De decaan draagt de eindverantwoordelijkheid voor alle programma’s en activiteiten van onze business school. De dean BSc & MSc programmes, en de directeur van de opleiding Bedrijfskunde, zijn verantwoordelijk voor samenstelling en uitvoering van deze opleiding. Dean BSc / MSc programmes prof. dr. E. Waarts, Mandeville Building,

kamer T5-38 Academic Director BScBA programme prof. dr. E. van Raaij, Mandeville Building, kamer

T9-55 Executive director BScBA programme J. van der Woude MSc LL.B., Mandeville Building,

kamer T5-34 Executive director BScIBA programme drs. A. Meijdam, Mandeville Building, kamer T5-32 Executive director MSc programmes dr. G. Helfert, Mandeville Building, kamer T5-29 Beleidsmedewerker Onderwijs / Project Manager dr. A.W.A. Scheepers, Mandeville Building,

kamer T5-33 Secretariaat MSc S. Batenburg-Mudde, Mandeville Building, kamer

T5-27, 010-4088658 Secretariaat BScBA T. van der Veer, Mandeville Building, kamer, T5-28,

010-4081818 Secretariaat BScIBA Mandeville Building, kamer T5-24,

010-4082995

1.4.2 De Examencommissie RSM-EUR

De Examencommissie heeft een breed takenpakket op het gebied van tentamens en examens:

een algemeen toeziende verantwoordelijkheid (juiste toepassing van de examenregelingen, bemiddelende partij in geschillen, kwaliteitsbewaking);

regelgevende taken (richtlijnen voor examinatoren, regels met betrekking tot fraude, beoordeling van tentamens, compensatieregelingen);

ontheffing van examenregelingen verlenen in individuele gevallen (vrijstellingen, extra tentamenkansen, ontheffing verlenen van de normen in het kader van het bindend studieadvies);

adviserende taken (tussentijdse adviezen in het kader van het bindend studieadvies, advies aan de decaan met betrekking tot de vaststelling van de OER);

bij mandaat van de decaan: het uitbrengen van het definitieve bindend studieadvies. Samenstelling

De Examencommissie bestaat uit zes leden van de wetenschappelijk staf en een extern lid. De

leden zijn benoemd door de decaan. De Examencommissie stelt de algemene regels en het

beleid vast in gezamenlijkheid. De taken zijn verdeeld in portefeuilles. Als portefeuillehouder is

een commissielid verantwoordelijk voor de afhandeling van de dagelijkse gang van zaken van

zijn portefeuille. De Examencommissie wordt ambtelijk ondersteund door een secretaris.

19

Leden

Prof. Dr. L.C.P.M. Meijs (voorzitter)

Ir. A.J. Roodink (vice-voorzitter)

Dr. J. Essers

Dr. E.A. van der Laan

Dr. M.B.J. Schauten (extern lid)

Dr. B.H.E. Wempe

vacature

Secretaris

C.M. Dirks-van den Broek LL M (managing director / secretaris)

I.M. van Essen LL M (adjunct-secretaris)

A. Marcus MSc (adjunct-secretaris)

A.M. Schey MScBA (adjunct-secretaris)

Secretariaat

D.M. Schonis (teamleider)

G.M. den Bakker

L. Guo Contact Informatie over onderwerpen die betrekking hebben op de examens en tentamens is te vinden op de website van het programma en van de Examencommissie. Aangeraden wordt deze websites te raadplegen alvorens contact op te nemen met het secretariaat van de Examencommissie. Kijk ook eerst in de FAQ of je daar het antwoord vindt. Korte informatieve vragen kunnen per e-mail gesteld worden via ec@rsm.nl of telefonisch dagelijks tussen 09.00 en 12.30 uur, tel. 010-4081895. Een formeel verzoek (bijvoorbeeld een vrijstellingsaanvraag) kan ingediend worden via het Online Verzoek Formulier. Een verzoek dient gemotiveerd te zijn en voorzien van alle relevante stukken. N.B. (gewaarmerkte kopieën van) diploma's, cijferlijsten, certificaten e.d. mogen niet digitaal aangeleverd worden maar dienen altijd in originele vorm getoond te worden aan de Examencommissie. Besluiten van de Examencommissie worden per e-mail verstuurd (RSM staf en studenten via het ERNA-account).

1.4.3 Programma Managers

Deze afdeling:

Is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de opleiding Bedrijfskunde;

Verzorgt de interne informatievoorziening en de (studie)voorlichting over de opleiding Bedrijfskunde.

Programma Manager bachelor 1 BA E. Smeding, bedrijfskunde.bachelor@rsm.nl Mandeville Building, kamer T5-28, tel. 010-4088852

Programma Manager bachelor 2 en 3 BA I. de Jong, bedrijfskunde.bachelor@rsm.nl Mandeville Building, kamer T5-28, tel. 010-4082143

Assistent Programma Manager BScBA T. van der Veer, bedrijfskunde.bachelor@rsm.nl

20

Mandeville Building, kamer T5-28, tel. 010-4081818

Team- en Programma Manager BScBA C.A. Rijnsburger, rijnsburger@rsm.nl Mandeville Building, kamer T5-36, tel. 010-4088828

Programma Manager bachelor 1 IBA S. Kuo, ibapm@rsm.nl Mandeville Building, kamer T5-24, tel. 010-4088840

Programma Manager bachelor 2 IBA S. Li, ibapm@rsm.nl Mandeville Building, kamer T5-24, tel. 010-4082995

Programma Manager bachelor 3 IBA C.I.P. de Groot, ibapm@rsm.nl Mandeville Building, kamer T5-24, tel. 010-4089610

21

1.4.4 Studieadviseurs

De student kan bij de studieadviseurs terecht voor informatie, hulp of advies. Hierbij kan het gaan om zaken als studiebegeleiding en studieplanning, keuzemogelijkheden binnen en buiten de studie, studieproblemen, allerlei regelingen en studieonderbreking.

De studieadviseurs bewaken en begeleiden de studievoortgang van de studenten. Zij hebben een voorbereidende en bemiddelende rol bij de wettelijk verplichte advisering aan het eind van het eerste studiejaar, in het kader van het z.g. Bindend Studie Advies (BSA). Aan het BSA is namelijk één eis verbonden:

In het eerste jaar van de studie moeten 60 van de 60 EC behaald worden.

Voldoet de student niet aan deze eis, dan moet men de studie afbreken en mag de student zich vervolgens drie jaar niet meer inschrijven. Is er sprake van ziekte of persoonlijke omstandigheden, dan wordt hiermee uiteraard rekening gehouden. De omstandigheden moeten dan wel tijdig bij de studieadviseurs zijn gemeld!

Slecht presterende eerstejaarsstudenten worden na iedere tentamenronde via de adviesbrief van de Examencommissie aangemoedigd een gesprek met de studieadviseur te plannen, waarbij studieresultaten, studiemethodes en eventueel persoonlijke omstandigheden aan de orde komen.

Als persoonlijke of andere omstandigheden de goede voortgang van de studie belemmeren is het belangrijk om een afspraak te maken met de studieadviseurs. Een goede studieplanning, waarbij rekening gehouden wordt met de consequenties van examenregelingen, met de studiebelasting en met de roosters, kan de studievertraging voorkomen of beperken. Tot de verdere taken van de studieadviseur behoren onder meer:

Voorlichting, individueel of aan groepen, met het oog op de (voorgenomen) opleiding;

Bemiddeling t.b.v. studenten die op grond van persoonlijke omstandigheden recht hebben op toepassing van een bijzondere regeling in het kader van de examenregelingen;

Gerichte ondersteuning aan specifieke doelgroepen;

Informatieverstrekking over vrijstellingsregelingen en de aan de Examencommissie te richten verzoeken;

Hulp en/of verwijzing bij persoonlijke en/of studieproblemen. De studieadviseurs zijn in hun advisering onafhankelijk. Zij gaan uit van de belangen van de individuele studenten en de factoren in het onderwijs of hun leefsituatie die hun functioneren bepalen. Studenten kunnen ervan op aan dat wat zij vertrouwelijk met de studieadviseur bespreken niet ter kennis komt van anderen. De studieadviseurs A. van der Mast, MA Mandeville Building, kamer T5-21 Drs. M.M. van der Hoorn Mandeville Building, kamer T5-21 M. Troost, MSc Mandeville Building, kamer T5-21

Website SIN-Online Channel E-mail (voor korte en algemene vragen)

www.rsm.nl/study-advice/bachelor-ba/ Studieadviseurs RSM studieadviseur@rsm.nl

Telefonisch spreekuur Maandag- en woensdagochtend van 10.00 -

22

(voor korte en algemene vragen) 11.00 uur tel. 010 – 408 1891

Inloopspreekuur (voor korte vragen, zonder afspraak)

Maandag, woensdag en donderdag 13.30 -15.30 uur. Plaatsnemen in wachtruimte bij T5-13.

Afspraken (voor gesprekken die meer tijd vergen)

Een afspraak maken kan via de website www.rsm.nl/study-advice, onder ‘maak een afspraak’

1.4.5 International Office

Het International Office van RSM is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de volgende programma’s:

Bachelor Exchange Programme (BEP);

Master Exchange Programme (MEP).

De taken bestaan uit:

Leveren van beleidsondersteuning aan de Dean Degree programmes en de betrokken facultaire organen;

Het initiëren van uitwisselingsprogramma’s met nieuwe partnerscholen en het onder-houden van contacten met bestaande partnerscholen;

Participeren namens RSM in het Partnership in International Management (PIM) netwerk;

Verzorgen van de (studie)voorlichting over bovengenoemde programma’s;

Programma management van de uitwisselingsprogramma’s van zowel uitgaande als inkomende bachelor en master studenten;

Verantwoordelijk zijn voor en adviseren over de conversie van buitenlandse studie-resultaten naar de facultaire normen.

Head International Office

L.C. de Vries Mandeville Building, kamer T5-22, tel. 010-4081984

Programme Manager BSc Exchange (outgoing) Programme Manager BSc/MSc Exchange (incoming)

Senior Programme Assistant BSc/MSc Exchange Programme Assistant BSc/MSc Exchange

L. Kasmo-Borgonje Mandeville Building, kamer T5-14, tel. 010-4082132 E. Vermeulen Mandeville Building, kamer T5-14, tel. 010-4082996 S. Wong Mandeville Building, kamer T5-18, tel. 010-4082398 K. Valentijn Mandeville Building, kamer T5-18, tel. 010-4082975

Administrative Assistant International Office

S. van Hattem Mandeville Building, kamer T5-18, tel. 010-4082099

23

1.4.6 Career Centre

Career Centre biedt studenten van RSM een groot aantal stage en carrière gerelateerde services. Career Centre kan je onder andere helpen om interesses en vaardigheden helder te krijgen, interviewtechnieken te verfijnen, te assisteren bij het opstellen van een curriculum vitae en hoe je als student het beste een stage of baan kan vinden. De services zijn gratis en op de website www.rsm.nl/career-centre vind je informatie op het gebied van carrière, sollicitatie tips en informatie over events en workshops. Stages en Banen Een stage zorgt ervoor dat je als student praktijkervaring opdoet en professionele vaardigheden ontwikkeld die de waarde van het diploma kunnen verhogen. Dat helpt in de voorbereiding op een succesvolle carrière. Binnen het Bedrijfskunde curriculum kun je als student kiezen om een bachelor stage te doen in het eerste trimester van het derde jaar. Tevens kun je een extra-curriculaire stage inpassen in de studie enkel en alleen voor de praktijkervaring. Als het afstuderen dichter bij komt, ga je ook nadenken over de eerste baan. Ook hierin kun je rekenen op Career Centre. Via het Job Board kun je bijvoorbeeld alle stages en (bij)banen vinden die bedrijven bij RSM aanbieden– www.rsm.nl/career-centre/job-board. Je kunt hier diverse zoekopties aangeven en rechtstreeks bij bedrijven solliciteren. Abonneer je op het Career Centre SIN-Online channel dan blijf je op de hoogte van de nieuwste vacatures en de aankomende workshops en activiteiten. Link naar het bedrijfsleven Career Centre faciliteert naast stages en banen, ook bedrijfspresentaties en case studies met bedrijven. Gedurende het collegejaar organiseert Career Centre de Bachelor Internship Fair en worden er workshops aangeboden door bedrijven of recruitment bureaus. Op het Career Centre SIN online channel en de website staan alle evenementen en activiteiten zoals recruitment events en workshops vermeld. Career Centre

Telefoon 010-4082010

Website www.rsm.nl/career-centre

E-mail careercentre@rsm.nl

24

1.5 Overige relevante informatie

1.5.1 CROHO

De ISAT-code waarmee de opleiding Bedrijfskunde (Business Administration) in het CROHO is geregistreerd is 50645.

1.5.2 Studiefinanciering

Studenten die voor 1 september 2015 zijn begonnen met studeren hebben en houden recht op studiefinanciering. Studiefinanciering bestaat uit vier onderdelen: een basisbeurs, een aanvullende beurs, een ov-kaart en een lening. Per 1 september 2015 geldt voor startende studenten een nieuw stelsel van studiefinanciering. De basisbeurs is verdwenen en in plaats hiervan kunnen studenten een bepaald bedrag lenen. Voor meer informatie over studiefinanciering, kijk op: https://duo.nl/particulier/student-hbo-of-universiteit/

1.5.3 Gedragscode voor studenten

RSM heeft een groot aantal ingeschreven studenten in haar verschillende studieprogramma’s. Het hanteren van een gedragscode, waarin de voornaamste gedragsregels beschreven staan, is voor zowel RSM als voor haar studenten van belang. Voor de één zijn de gedragsregels vanzelfsprekend en worden ze automatisch nageleefd. Voor de ander zijn ze niet zo duidelijk en misschien zelfs onbekend. Het doel van deze code is dan ook om de gedragsregels die gelden binnen RSM voor iedere student helder en duidelijk te krijgen. Deze regels hebben niet alleen betrekking op het gedrag tijdens colleges, maar ook op het gedrag onderling en het gedrag tijdens het verrichten van onderzoek. Door naleving van deze regels voorkomen we niet alleen ongewenst en hinderlijk gedrag, maar zorgen we met elkaar voor een omgeving waarin het goed studeren is. De inhoud van deze gedragscode is in digitale vorm te raadplegen via de current students webpagina: https://www.rsm.nl/fileadmin/Images_NEW/Bachelor/BSc_Business_Administration/Gedragscode.pdf.

25

2 Programma Overzicht

2.1 Eindtermen

Het doel van de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde is studenten inzicht geven in het functioneren van bedrijven en het management daarvan. Tijdens hun studie leren studenten omgaan met organisatieproblemen en deze te bezien vanuit het gezichtspunt van het management. Zij ontwikkelen kennis en vaardigheden, zodat zij later een leidinggevende rol kunnen vervullen. De Rotterdamse opleiding Bedrijfskunde kenmerkt zich door een multidisciplinaire benadering. Dit betekent dat studenten leren de inzichten vanuit de verschillende disciplines en wetenschappelijke perspectieven met elkaar te combineren tot een integrale benadering van organisatieproblemen en management. In de bachelorfase komt vooral de breedte van de opleiding aan de orde die noodzakelijk is om de perspectieven vanuit al die disciplines met elkaar te confronteren en te integreren. Die breedte en de bijbehorende academische vaardigheden zijn ook nodig voor de individuele ontwikkeling van de afgestudeerden op langere termijn. De opleiding Bedrijfskunde biedt ook focus en diepte. Er worden bijvoorbeeld, naast de vakken met een specifieke inhoud, minoren aangeboden die op een specifiek deelterrein van de bedrijfskunde gericht zijn. Deze vakken en minoren kunnen een aanloop vormen naar één van de masterprogramma’s waar studenten kunnen instromen na afronding van de bacheloropleiding. Om de kwaliteit en het niveau van de bacheloropleiding Bedrijfskunde te garanderen zijn er gedetailleerde eindtermen geformuleerd. De eindtermen geven aan wat studenten beheersen na een succesvolle afronding van de opleiding op inhoudelijk vlak, op het gebied van vaardigheden en wat betreft attitude. Per vak zijn afzonderlijke leerdoelen geformuleerd die aangeven wat het betreffende vak bijdraagt aan die eindtermen. In deze studiegids zijn de leerdoelen per vak weergegeven.

Eindtermen van de bacheloropleiding Bedrijfskunde

I. Relevante inhoudelijke deelaspecten 1. Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en de feitelijke

bevindingen over het bedrijf: a. het functioneren van het bedrijf en de bedrijfsprocessen in hun onderlinge

samenhang; b. organisatiekunde (structuur, functies, systeemleer, analysemethoden,

ontwerpmethoden, stromingen, managementstijlen enz.); c. omgevingskennis: concurrentieverhoudingen, internationale samenleving,

maatschappelijke verantwoordelijkheid, culturele verschillen; d. de wisselwerking tussen bedrijven onderling en de determinanten van de

ontwikkeling van het bedrijf. 2. Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en feitelijke

bevindingen over het management van bedrijfsprocessen in een internationale context, op de bedrijfskundige deelgebieden zoals:

a. informatie management; b. management van primaire processen (logistiek, supply chain, operations

management); c. HR management;

26

d. marketing management; e. strategisch management; f. finance and investment; g. accounting and control; h. management van innovatie en verandering; i. stakeholder management; j. leiderschap; k. entrepeneurship; l. ethiek, corporate social responsibility.

3. Kennis hebben van de theoretische grondslagen van de bedrijfskunde, in het bijzonder van de historische, beschouwelijke en wetenschapsfilosofische achtergronden van de bedrijfskunde in hun onderlinge relatie.

4. Kennis hebben van methoden van wetenschappelijk onderzoek, in het bijzonder van het onderscheid tussen de aard, de problemen, de mogelijkheden en beperkingen van het bedrijfskundig onderzoek.

5. Het onderkennen van de interdisciplinaire benadering van de bedrijfskunde en kennis hebben van concepten van de economische, gedragswetenschappelijke, technologische en institutionele disciplines in relatie tot de theoretische grondslagen van de bedrijfs-wetenschappen:

a. Economische wetenschappen: inleiding in de algemene economie en staathuishoudkunde (micro/macro); bedrijfseconomie;

b. Gedrags- en sociale wetenschappen: organisatiecultuur, organisatiesociologie en organisatiepsychologie; sociale psychologie;

c. Rechtswetenschappen: recht (contracten, wet- en regelgeving); d. Technische wetenschappen: grondslagen van de technologie, technologische

ontwikkelingen en relatie met het bedrijf en bedrijfsprocessen; ICT.

II. Vaardigheden 1. Analytische vaardigheden

a. In staat zijn om bedrijfskunde vraagstukken, waarbij voor een oplossing geen standaard procedure voorhanden is, te structureren en via logisch redeneren uit de gegevens de meest relevante punten te halen en conclusies te trekken;

b. Bij de ontleding van een bedrijfskundig vraagstuk gebruik kunnen maken van kennis en theorieën uit de verschillende deeldisciplines en die aan elkaar kunnen koppelen en op basis daarvan oplossingen kunnen ontwerpen (inter-disciplinariteit);

c. De bedrijfskundige literatuur over een bepaald onderwerp in een bepaald deelgebied kunnen vergelijken en toepassen op een bedrijfskundige casus en de inhoud van publicaties vanuit een interdisciplinair perspectief kunnen beoordelen;

d. In staat zijn om bij het ontleden van bedrijfskundige vraagstukken kwalitatieve en kwantitatieve analysetechnieken toe te passen (waaronder statistische en modellering technieken);

e. In groepsverband een bedrijfskundig onderzoek kunnen formuleren en uitvoeren met inachtneming van de verschillende onderzoeksfasen, zoals het opstellen van een onderzoeksplan, het verzamelen van relevante literatuur, het verzamelen, verwerken en interpreteren van de gegevens en het vertalen van de bevindingen in conclusies en aanbevelingen.

2. Sociaal communicatieve vaardigheden a. In groepsverband een schriftelijke en/of mondelinge rapportage op weten-

schappelijk niveau over een bedrijfskundig onderwerp kunnen voorbereiden en uitvoeren;

b. In een kritische discussie de tot stand gebrachte probleemformuleringen en oplossingen met deugdelijke argumenten kunnen verdedigen, dan wel die van anderen aan kritiek kunnen onderwerpen;

c. Vanuit een wisselende rol effectief en efficiënt kunnen participeren in een

27

vergadering; d. Een mening kunnen formuleren, ook bij onvolledige en/of tegenstrijdige

informatie; e. In een onderhandelingssituatie tot een overeenkomst kunnen komen; f. Een presentatie kunnen houden met rapportage van bevindingen en

aanbevelingen met betrekking tot een bedrijfskundig thema; g. Met andere mensen kunnen omgaan en binnen een team mensen met

verschillende achtergrond en expertises kunnen werken; h. In een internationale bedrijfsomgeving, veelal in het buitenland, kunnen

functioneren; i. Met zakelijke en niet-zakelijke partners afkomstig uit andere taal- en

cultuurgebieden kunnen communiceren; j. In de Engelse taal kunnen communiceren.

3. Managementvaardigheden a. Een planning kunnen maken van te verrichten acties op een bedrijfskundig

thema; b. Bij besluitvorming inzichtelijk kunnen maken welke organisatiebelangen met een

genomen besluit zijn gediend en daarvoor draagvlak creëren; c. Beredeneerd beslissingen kunnen nemen over een bedrijfskundige casus; d. Verantwoordelijkheid kunnen dragen in de bedrijfskundige beroepssituatie; e. Een beargumenteerde keuze kunnen maken ais zich tegengestelde gezichts-

punten en belangen aandienen; f. Het kunnen structureren van en leidinggeven binnen de organisatie; g. Rationeel en affectief kunnen omgaan met thema's als macht en belang.

4. Algemeen a. Vaardigheden in praktijksituaties geoefend hebben; b. In staat zijn bij praktijkvraagstukken kennis vanuit deeldisciplines aan elkaar te

koppelen.

III. Attitudes

1. Ten aanzien van de bedrijfswetenschap a. De ethische en normatieve denkwijzen in het wetenschappelijk denken

begrijpen en accepteren; b. Bij ogenschijnlijk triviale bedrijfskundige aangelegenheden bepaalde

verbanden en nieuwe gezichtspunten aanduiden en dwarsverbanden tussen verschillende aspecten van de bedrijfskunde onderkennen;

c. Zelfstandig keuzes maken voor kennisuitbreiding en het doen van bedrijfswetenschappelijk onderzoek.

2. Ten aanzien van het reflectief vermogen a. De eigen beperkingen onder ogen zien, dat wil zeggen op het juiste

moment deskundigheid van anderen inroepen en zich op het juiste ogenblik onthouden van handelen;

b. De consequenties van het eigen handelen voor anderen aanvoelen en beoordelen;

c. Bereid zijn tot het herzien van eigen standpunten indien daarvoor aanleiding is;

d. De persoonlijke ontwikkeling in de uitoefening van zijn beroep beoordelen en zelfstandig keuzes maken waarbij externe ontwikkelingen niet uit het oog worden verloren (Iife long learning);

e. De persoonlijke plaats in de samenleving duiden en aanvaarden; f. Culturele beperktheid en gebondenheid beseffen en duiden; g. Culturele verschillen kunnen waarderen.

28

3. Bedrijfsethisch handelen

a. Volgens de principes van vertrouwen en wederkerigheid werken (integriteit); b. In besluitvormingsprocessen bewust omgaan met ethische dilemma's

(normbesef); c. Vanuit een kritische en creatieve denkhouding zowel het eigen werk en

denken als dat van anderen onder ogen zien; d. De waarden van een multiculturele en internationale oriëntatie tot basis

voor zijn mens- en maatschappijbeschouwing maken; e. Corporate social responsibility en sustainability als waarden hanteren.

IV. Weten en doen: het belang van zelf doen In de voorgaande paragraaf is onder relevante inhoudelijke deelaspecten, vaardigheden en attitudes een beschrijving gegeven van hetgeen de student wordt geacht te beheersen nadat hij de opleiding heeft afgerond. Niet is aangegeven op welke wijze deze doelen bereikt worden. Een deel hiervan is kennisoverdracht, bijvoorbeeld door het volgen van colleges en het bestuderen van boeken en syllabi. Daarnaast is een krachtige vorm van leren het zelf werken en oefenen met de stof. Daarbij moet de student zelf actief dingen doen. Er is een groot verschil tussen horen hoe een bron correct geraadpleegd wordt en het zelf correct raadplegen van een bron. Rotterdam School of Management vindt het heel belangrijk dat de student zelf op een actieve wijze met de stof aan de slag gaat. Om die reden bevatten tal van vakken kleinere of grotere ‘doe’ componenten. Een deel van deze ‘doe’ componenten bestaan uit specifieke ‘vaardigheden’ en vormen een concrete invulling van de hierboven genoemde algemene vaardigheden. Het gaat vooral om:

- onderzoek vaardigheden - management vaardigheden

Onderzoek vaardigheden dragen bij aan de toekomstige onderzoek sterktes van de student. Onderzoek vaardigheden worden gedoceerd in combinatie met inhoud. Op deze manier leert de student ‘vaardigheden’ te ontwikkelen welke bijdragen aan een academische benadering van inhoudsgerichte vraagstukken binnen de functionele gebieden van de bedrijfskunde. Persoonlijkheidskenmerken van de student spelen hierin geen rol: onderling zeer verschillende studenten gebruiken een gegeven vaardigheid op identieke wijze, door de eenduidig voorgeschreven benadering binnen een bepaalde methode. Management vaardigheden zijn niet inhoudelijk van aard – ze zijn in ieder geval niet gebonden aan de onderscheiden functionele gebieden binnen de bedrijfskunde. Ze raken daarentegen de student sterker als persoon. De ontwikkeling van managementvaardigheden is dan ook altijd een samenspel van het type vaardigheid zelf en de persoonlijkheid van de student. De ene student geeft bijvoorbeeld het concept time management anders vorm dan de andere. In de latere beroepspraktijk zal blijken dat het beheersen van beide vaardigheden belangrijk is: veel bedrijfskundige vraagstukken kunnen niet alleen via een inhoudelijke benadering opgelost worden, of anders gesteld: de persoonlijke vaardigheden van de manager spelen een belangrijke rol bij het oplossen van bedrijfskundige vraagstukken.

29

Onderzoek vaardigheden Management vaardigheden

Wetenschappelijk schrijven Academische integriteit

Analytisch denken Bedrijfskundig normbesef

Argumenteren Multiculturele oriëntatie

Vergelijkende methodologie/ Methodekeuze Feedback geven en krijgen

Probleemherkenning en -oplossing Groepswerk / groepsdynamiek

Interpreteren van wetenschappelijke artikelen Leiderschapsvaardigheden

Statistische analyse en/of Econometrische vaardigheden Presentatievaardigheden

Theoriekeuze Zelfreflectie

Interviewen ICT-vaardigheden

Modelleren Communicatievaardigheden

Filosofische fundering aanbrengen Taalvaardigheid

Werken met bronnen Onderhandelen

Overtuigen / debatteren

Time management

In het volgende hoofdstuk wordt in de beschrijving per vak steeds aangegeven welke specifieke vaardigheid in dit vak actief beoefend wordt. Vanuit het programma is er zorg voor gedragen dat elk van deze ‘vaardigheden’ voldoende aan bod komt. Sommige van deze vaardigheden zijn zo belangrijk dat ze elk jaar wel in één of meerdere vakken geoefend worden. Voor andere geldt dat het genoeg is als de student er tenminste eenmaal mee geoefend heeft.

2.2 Kenmerken van de opleiding

2.2.1 Internationale oriëntatie

Internationale uitwisseling Zowel binnen de bachelor als de master programma’s van RSM, wordt studenten de kans geboden om een aantal maanden aan een van onze gerenommeerde partnerscholen in het buitenland te studeren. Zie 3.4.1 Stage en Internationale uitwisseling voor een overzicht van de huidige partnerscholen in ons bachelor uitwisselingsnetwerk. Bachelor studenten kunnen in het tweede jaar geselecteerd worden voor een internationale uitwisseling tijdens het eerste trimester van het derde jaar. Dit is de vrije ruimte in het curriculum, waardoor studenten een ruime keuze hebben aan interessante vakken bij de partnerschool. Deze vakken kunnen worden ingebracht in het studieprogramma, zodat er geen studievertraging optreedt. De minimale studiebelasting in het buitenland is altijd 20 EC. Enkele belangrijke selectiecriteria zijn: goede studieresultaten, beheersing van de Engelse taal (bij enkele bestemmingen daarbij ook nog een andere taal) en vooral ook een sterke motivatie van een student. Al tijdens het eerste jaar kunnen studenten zich hier op voorbereiden, door bijvoorbeeld het volgen van taalcursussen. Informatie over zowel het bachelor als master uitwisselingsprogramma is te verkrijgen bij het International Office, gevestigd op de 5e etage van Mandeville Building. Bezoek ook de website van RSM: http://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/ voor meer informatie over de mogelijkheden.

30

Internationale stage Voor meer informatie over een internationale stage zie hoofdstuk 1.4.6 Career Centre.

2.2.2 Sandwich year

Met ingang van het huidige collegejaar (2018-2019) wordt binnen de bachelor Bedrijfskunde een zogenaamd ‘Sandwich Year’ aangeboden. Het Sandwich Year is een, optioneel, (extra) jaar tussen het reguliere Bachelor 2 jaar en Bachelor 3 jaar, dat studenten de mogelijkheid geeft om verschillende combinaties van minor, stage en exchange / internationale uitwisseling te volgen – waar nodig of gewenst aangevuld met (andere) keuzevakken. Er kan gevarieerd worden in de lengte en het aantal EC van de stage (er kunnen zelfs twee stages afgerond worden). Bij het succesvol voltooien van het Sandwich Year zal dit onderdeel zijn van het Bachelor diploma, waarmee uiteindelijk een diploma met 240 EC zal worden afgegeven. Meer informatie over het Sandwich Year en informatie over de toelating en aanmelding is te vinden op de Current Students webpagina (of website, ik laat het even aan jullie, Tessa en Esmee, in lijn met de rest van de Studiegids).

2.2.3 Bedrijfskundige vaardigheden

Voor een bedrijfskundige zijn persoonlijke en academische vaardigheden van groot belang. Denken en doen gaan samen. Bachelor 1 introduceert en oefent de basisbeginselen van vakoverstijgende vaardigheden. In dit jaar staat de bewustwording met betrekking tot het zelf ontwikkelen van vaardigheden centraal. Aan het eind van iedere fase in de studie wordt een niveau bereikt dat als startpunt van het vaardighedentraject in de volgende fase dient. Door het vele oefenen van vaardigheden wordt deze ‘accumulatie van vaardigheid’ bereikt. Uiteindelijk kan een afgestudeerde bedrijfskundige hierdoor verantwoord met vaardigheden omgaan.

2.2.4 Informatie- en communicatietechnologie

RSM beschouwt de inzet van informatie- en communicatietechnologie (ICT) als een middel om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. ICT is een instrument om het contact tussen docenten en studenten uit te breiden met nieuwe manieren van communicatie en begeleiding. ICT draagt bij aan verrijking van de leeromgeving voor studenten op een manier die de studenten uitdaagt tot actief leren. Enkele voorbeelden van toepassingen:

SIN-Online biedt belangrijke informatie zoals mededelingen over wijzigingen in roosters en vakken, voorlopige toetsuitslagen etc.;

Bij alle vakken wordt momenteel Canvas gebruikt om communicatie tussen docent en student en studenten onderling te faciliteren. Daarnaast ondersteunt Canvas het gebruik van tussentijdse toetsen, de distributie van onderwijsmateriaal en de verwijzing naar interessante bronnen voor specifieke vakgebieden.

ICT wordt ook gebruikt om de informatie-uitwisseling tussen student en business school te verbeteren. Dit betreft processen zoals de aanmelding voor herkansingen, werkgroepen en projecten, het verstrekken van onderwijsmateriaal en tentamencijfers;

Bedrijfskundige informatiediensten bieden studenten toegang tot belangrijke internationale databases en bronnen van literatuur;

31

Multimedia applicaties met nieuwe vormen van informatie en nieuwe mogelijkheden om te studeren.

2.2.5 Wetenschappelijke identiteit

Rotterdamse bedrijfskundestudenten leren problemen vanuit verschillende gezichtspunten te beschouwen en leren systematisch en wetenschappelijk verantwoord onderzoek te doen. Een van de centrale elementen van het programma is daarom het aanleren van academische vaardigheden. Via vele projecten, waaronder het 3e jaars onderzoeksproject en het bachelor scriptie traject komen de studenten in aanraking met geavanceerd wetenschappelijk onderzoek op het terrein van management. RSM hecht veel belang aan de koppeling van onderzoek en onderwijs, waardoor het academische karakter van de universitaire opleiding een centrale plaats inneemt en wordt gewaarborgd. Momenteel zijn diverse clusters van onderzoeksprogramma’s ondergebracht in het Erasmus Research Institute in Management (ERIM), een samenwerkingsverband met de Economische faculteit, ESE.

2.2.6 Kwaliteitsborging

De faculteit kent een uitgebreid systeem van kwaliteitsborging dat voldoet aan de hoogste eisen, zoals gesteld door accrediterende instanties NVAO, AACSB, EQUIS, en AMBA. Een belangrijk onderdeel van het kwaliteitszorgsysteem wordt gevormd door de vak evaluaties. Door middel van een digitaal systeem worden alle vakken geëvalueerd en krijgen studenten de kans hun mening te geven over de kwaliteit van het vak en de docenten. Op basis van deze evaluaties worden gesprekken gehouden met de voor de vakken verantwoordelijke docenten. Tijdens deze gesprekken wordt gesproken over mogelijke verbeteringen voor het volgende academische jaar. Een ander onderdeel van het kwaliteitsborgingssysteem wordt gevormd door de externe adviesraden. RSM kent een internationale adviesraad, met leden afkomstig van Raden van Bestuur van grote ondernemingen en van overheidsinstanties. De adviesraad adviseert de faculteit op het gebied van haar strategie en ook op het gebied van de gewenste eindkwalificaties van onze afgestudeerden. Daarnaast wordt systematisch onderzoek verricht onder onze alumni via een periodieke alumni monitor. Deze input wordt verwerkt in de periodieke bijstellingen van de leerdoelen en eindtermen. De opleidingen worden systematisch door diverse beoordelende instanties beoordeeld en geaccrediteerd. Alle BSc en MSc opleidingen van RSM zijn NVAO geaccrediteerd, voor de periode tot eind 2019.

2.2.7 Wisselwerking met bedrijfsleven

De opleiding Bedrijfskunde traint studenten in het kunnen herkennen en analyseren van complexe bedrijfskundige problemen en het ontwerpen van oplossingen. Om die oplossingen vervolgens ook in een organisatie te kunnen verwezenlijken is een praktijkgericht studieprogramma een noodzakelijke voorwaarde. Dit is de reden dat studenten direct in het eerste jaar van hun studie kennis maken met de praktijk: zij schrijven in teams een bedrijfsplan voor een bedrijf. In de bachelorfase nemen alle studenten deel aan onderzoekstraining en is er de mogelijkheid voor studenten om een stage te lopen in de vrije keuzeruimte in het derde bachelorjaar. In zowel de bachelor- en masterfase van de studie wordt veel gewerkt met cases,

32

practica en opdrachten. Regelmatig worden gastdocenten vanuit de praktijk ingeschakeld. Daarnaast dragen bedrijfskundestudenten zelf ook veel bij aan het praktijkgerichte karakter van de opleiding, variërend van het zelf organiseren van congressen met sprekers uit het bedrijfsleven tot het opzetten van en deelnemen aan studiereizen naar het buitenland, waar studenten buitenlandse bedrijven bezoeken en analyseren voor de Nederlandse markt. RSM onderhoudt een omvangrijk netwerk van contacten in het bedrijfsleven. De afdelingen Career Services en Corporate & Alumni Relations biedt studenten support bij het vinden van allerlei soorten bedrijfsprojecten.

2.2.8 Rotterdam

Door de gunstige ligging aan de Maas kon Rotterdam zich ontwikkelen tot bloeiend centrum van handel en distributie. De Rotterdamse binnenstad verloor haar hart bij het bombardement in de Tweede Wereldoorlog. Het jonge stadshart begon rond 1950 aan een nieuw leven en werd het dynamische centrum van de stad die Rotterdam nu is. Karakteristieke panden langs brede singels van rond de vorige eeuwwisseling staan zij aan zij met strakke nieuwbouw.

Rotterdam is een jonge internationale, multiculturele stad met een nuchtere daadkrachtige mentaliteit. In de compacte binnenstad kom je de hele wereld tegen. Ontdek de mogelijkheden voor uitgaan, cultuur en sport en beleef het leven in deze bruisende stad.

2.2.9 Collegegelden en andere kosten

Studeren kost geld. Hoeveel? Dat verschilt per student. Je bepaalt zelf hoeveel je leent voor je levensonderhoud en collegegeld. Actuele informatie hierover vind je op www.duo.nl Het wettelijk collegegeld voor het studiejaar 2018-2019 is € 2.060,-.Studenten die nog niet eerder hebben gestudeerd, betalen het eerste collegejaar € 1.030,-. Je betaalt het collegegeld aan de onderwijsinstelling, niet aan DUO / IB-Groep. De instellingstarieven voor studenten die niet aan de voorwaarden voor het wettelijke collegegeld voldoen verschillen per opleiding en zijn gepubliceerd op www.eur.nl/essc/in_en_uitschrijven/collegegeld/.

2.3 Toelatingseisen

VWO- Diploma Diploma’s met de vwo-profielen Economie en Maatschappij, Natuur en Techniek en Natuur en Gezondheid geven rechtstreeks toelating tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Voor diploma’s met het profiel Cultuur en Maatschappij is aanvulling vereist op wiskunde C door wiskunde A of wiskunde B. Hbo-propedeusediploma Studenten met een hbo-propedeuse zijn niet rechtstreeks toelaatbaar tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Men is alleen toelaatbaar indien men in het bezit is van een hbo-propedeusediploma met een GPA (gewogen gemiddeld cijfer) in het eerste jaar van het HBO dat hoger of gelijk is aan een 7,5 én men daarnaast kan aantonen dat men voldoende wiskundig onderlegd is. Dit laatste kan men doen door het overleggen van een wiskunde A of B vwo-deelcertificaat, het met goed gevolg afleggen van de wiskunde deficiëntietoets van de Erasmus Universiteit of te slagen voor het wiskunde A of B examen van het Boswell Bèta Instituut te Utrecht.

33

Hbo-Diploma Studenten met een vierjarige, afgeronde, aan Bedrijfskunde verwante hbo-studie kunnen worden toegelaten tot de Premaster indien zij aan de toelatingseisen voldoen. Zie voor meer informatie over deze toelatingseisen en inschrijving: www.rsm.nl/master/premaster-hbo/. Indien men niet toelaatbaar is tot de Premaster, kan men overwegen te starten in het eerste jaar van de bachelor Bedrijfskunde. Men is tot de bachelor toelaatbaar indien men voldoet aan de eisen gesteld bij hbo-propedeusestudenten (zie hierboven) óf als men een hbo-einddiploma bezit en daarnaast kan aantonen dat men ook voldoende wiskundig onderlegd is. Dit laatste kan men doen door het overleggen van een wiskunde A of B vwo-deelcertificaat, het met goed gevolg afleggen van de wiskunde deficiëntietoets van de Erasmus Universiteit of te slagen voor het wiskunde A of B examen van het Boswell Bèta Instituut te Utrecht.

Wo-propedeusediploma Studenten met een wo-propedeusediploma zijn niet rechtstreeks toelaatbaar tot de bachelor opleiding Bedrijfskunde. Men is toelaatbaar indien men in het bezit is van een vwo-diploma met wiskunde A of B óf men in het bezit is van een vwo-diploma zonder wiskunde A of B en daarnaast kan aantonen dat men ook voldoende wiskundig onderlegd is óf men in het bezit is van een wo-propedeusediploma met een GPA (gewogen gemiddeld cijfer) hoger of gelijk aan een 7,5 en men daarnaast kan aantonen dat men voldoende wiskundig onderlegd is. Aantonen dat men voldoende wiskundig onderlegd is, kan men doen door het overleggen van een wiskunde A of B vwo-deelcertificaat, het met goed gevolg afleggen van de wiskunde deficiëntietoets van de Erasmus Universiteit of te slagen voor het wiskunde A of B examen van het Boswell Bèta Instituut te Utrecht. Neem in ieder geval contact op met de studieadviseur om jouw situatie te bespreken. Buitenlands diploma Wanneer men een buitenlandse vooropleiding - secondary education – volgt (of al met goed gevolg heeft afgerond), dient men tijdig contact op te nemen met het Admissions Office van de universiteit, telefoon: +31 10 408 1786 (bereikbaar van maandag tot en met vrijdag tussen 13.30 en 16.00 uur) of per e-mail admissions.office@oos.eur.nl om deze vooropleiding te laten waarderen. Ook een International of European Baccelaureate behaald in Nederland geldt als een niet-Nederlands diploma. Zie voor meer informatie: www.bacheloradmission.eur.nl.

Colloquium doctum Als men eenentwintig jaar of ouder is en niet beschikt over een van de vereiste vooropleidingen, dan kan men in bepaalde gevallen toch toelating worden verleend tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Men neemt dan deel aan een toelatingsonderzoek (Colloquium Doctum) om aan te tonen dat men geschikt is voor het volgen van deze opleiding. Meer informatie is te vinden op www.eur.nl/essc. Ook de studieadviseur heeft informatie over het colloquium doctum. Inschrijven Inschrijven voor de opleiding doet men via Studielink. Men bereikt Studielink via www.eur.nl/studielink. Studielink maakt het zowel instellingen als studenten makkelijker. Men hoeft zich maar op één plek in te schrijven, uit te schrijven of een adreswijziging door te geven. Ook kan men via Studielink een verzoek tot studiefinanciering indienen bij DUO / IB-Groep.

34

3 Vakkenoverzicht

3.1 Jaarindeling

Schema opbouw 2018-2019

1

Trimester 1

september-november

Trimester 2

december-maart

Trimester 3

maart-juni

Inleiding in de bedrijfskunde BKB001 (5)

Statistiek BKB003 (4) Marktcontext BKB009 (5)

Bedrijfskundige vaardigheden BKB011 (5) Macro-economische en

institutionele context BKB008 (5)

Methodologie BKB002 (3) Primaire processen BKB005 (6) Financiële processen BKB076 (6)

Wiskunde BKB004 (4) Besliskunde BKB006 (5)

Gedrag in organisaties BKB010 (6) Strategisch bedrijfsplan BKB012 (6)

2

Trimester 4 september-december

Trimester 5 januari-maart

Trimester 6 maart-juni

Organisatietheorie en- dynamiek BKB1014 (6)

Management accounting BKB0018 (6) Marketing management BKB1021

(5)

Operations research en modelbouw BKB0013 (6)

Statistische methoden & technieken BKB0019 (6)

Marktonderzoek BKB0024 (3)

Wetenschapsleer BKB2016 (3) Strategisch management BKB1025 (6)

Management van technologie BKB2013 (4)

Leadership, sustainability & governance BKB3029 (5)

Corporate finance BKB0023 (5) Entrepreneurship BKB2020 (5)

3

Trimester 7 september-december

Trimester 8 januari-maart

Trimester 9 maart-juni

Minor (15) of

Interim Project

(5) of

Keuzevak (5) of BA

English course

(5)

Human resource management BKB1022 (5)

Innovatie management BKB0028 (4)

Informatie management BKB0017 (5) Financial accounting BKB0031 (5)

Stage (15) Ondernemingsrecht BKB1030 (4) Supply chain management

BKB1015 (5)

International Exchange (20) Research training/ bachelor scriptie BKBBTH (12)

Nb. EC: afkorting van “European Credit” en staat voor studiepunt als bedoeld in artikel 7.4 van de Wet. Eén EC staat gelijk aan 28 uren studie. Bovenstaand overzicht is onder voorbehoud.

35

3.2 Bachelor 1

3.2.1 Inleiding

Bachelor 1 heeft een oriënterende functie, brengt het probleemveld van bedrijfskundigen in kaart en maakt de bedrijfskundige problematiek inzichtelijk. Integratie van kennis en vaardig-heden vindt plaats in een praktijkproject dat gericht is op het ontwerpen van een bedrijfsplan voor een bedrijf in het MKB. Het collegejaar is opgedeeld in drie trimesters. Hieronder volgt een overzicht van de vakken in het eerste collegejaar met een opgave van het aantal EC per vak. Bachelor 1 Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum er als volgt uit:

Trimester 1 EC Trimester 2 EC Trimester 3 EC

Inleiding in de bedrijfskunde 5 Statistiek 4 Marktcontext 5

Bedrijfskundige vaardigheden 5

Macro-economische & institutionele context

5 Methodologie 3 Primaire processen 6

Wiskunde 4 Besliskunde 5 Financiële processen 6

Gedrag in organisaties 6 Strategisch bedrijfsplan 6

In bachelor 1 is gekozen voor een systematische opbouw. Aan het eind van het eerste jaar moeten studenten weten wat bedrijven zijn, wat de samenhang tussen de verschillende bedrijfsprocessen is, en in welke context bedrijven opereren. Het eerste trimester is een inleiding op de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde. Naast de kennismaking met het bedrijf en de bedrijfsprocessen binnen het vak ‘Inleiding in de bedrijfskunde’ alsook het menselijk gedrag en communicatie in organisaties binnen het vak ‘Gedrag in organisaties’, worden de vakken Wiskunde en Methodologie aangeboden. Twee vakken die elementair zijn voor de wetenschappelijke vorming. In het tweede trimester maken studenten kennis met de primaire processen binnen bedrijven en krijgen zij inzicht hoe primaire processen een rol spelen in verschillende soorten bedrijven: productie-, dienstverlenende-, distributie- en projectorganisaties. Daarnaast ligt in dit trimester de aandacht op de besluitvorming en de besturing van de organisatie binnen het vak ‘Besliskunde’. De wetenschappelijke vorming wordt gecontinueerd via het belangrijke vak ‘Statistiek’. Ook in dit trimester beginnen studenten met het zelfstandig verzamelen van gegevens over een bestaande onderneming en haar omgeving. Uiteindelijk dienen deze gegevens geordend en geanalyseerd te worden om deze op een verantwoorde wijze te verwerken in een bedrijfsplan. Aan het einde van het tweede trimester is de student in staat om een interne analyse van het bedrijf op te stellen. In het derde trimester staat de interactie van het bedrijf met de omgeving centraal. Het bedrijf en de bedrijfsvoering kan men niet los zien van de omgeving. Op een aantal niveaus wordt de organisatie in haar -internationale- context geplaatst. Op macroniveau spelen zaken mee als Europese regelgeving en de rol van internationale organen en instituties. Op mesoniveau spelen processen en krachten in de bedrijfstak. Ook is er in dit trimester aandacht voor het financieel management van organisaties.

36

Gedurende de eerste twee trimesters volgen studenten tevens het vak ‘Bedrijfskundige vaardigheden’. In dit traject wordt in een groot aantal werkgroepbijeenkomsten met studenten gewerkt aan het ontwikkelen van vaardigheden die noodzakelijk zijn om de bij de overige vakken opgedane kennis te kunnen toepassen. Hierbij moet gedacht worden aan vaardigheden op het gebied van informatie- en communicatietechnologie, onderzoek, presentatie en management. Aan het einde van elk trimester is er per vak een schriftelijke toets, met uitzondering van het vak Strategisch bedrijfsplan.

Studeerbaarheid

Het studieprogramma van bachelor 1 Bedrijfskunde is ingedeeld in drie trimesters, zie het schema hierboven. Het trimestersysteem van bachelor 1 Bedrijfskunde is zodanig opgezet dat de student voor de kerstvakantie geïnformeerd kan worden over de resultaten van het eerste trimester. Direct na de kerstvakantie kan met de studieadviseurs worden gesproken over het eventueel aanpassen van de studiestrategie. De studieadviseurs kunnen op hun beurt in een vroeg stadium studenten met een verhoogd risico op studievertraging of -uitval identificeren en oproepen voor een gesprek.

Mentoraat

Alle eerstejaars studenten Bedrijfskunde worden, in groepen van circa twintig, begeleid door een ouderejaars student. Deze mentoraatgroepbijeenkomsten (ook wel werkgroepbijeenkomsten genoemd) zijn verplicht en een integraal onderdeel van het vaardighedentraject. De eerste bijeenkomst vindt plaats in de eerste collegeweek, zodat studenten direct bij aanvang van de studie kunnen beginnen met het vormen van een netwerk. Ze worden wegwijs gemaakt op de campus en op de computer (welke informatie is waar te vinden) en de belangrijkste spelregels worden uitgelegd (welke examenregelingen moet men kennen, hoe aan te melden voor herkansingen, etc.). Tijdens de tweede bijeenkomst ontvangen studenten allerlei informatie van ouderejaars mentoren omtrent de diverse vakken zodat een goede planning gemaakt kan worden. Specifieke aandacht geven de mentoren aan het werken in groepsverband. In latere bijeenkomsten gaat de mentor in op tentamenvaardigheden, geeft tips over vakken, legt de examenregelingen uit en beantwoordt individuele vragen.

Individueel gesprek

Tijdens het mentoraat worden allerlei tips gegeven om de studie vlot te laten verlopen. Vallen de resultaten toch tegen en is een gesprek over de manier van studeren gewenst, dan kan men een afspraak maken met één van de studieadviseurs. Een belangrijk punt is dat eerstejaars hun studie kunnen stoppen vóór 1 februari waardoor zij geen negatief bindend studieadvies ontvangen. Overigens zijn er hbo-opleidingen, die per 1 februari starten met een bachelor 1 programma, dus ook het wel of niet overstappen naar een andere studie kan een onderwerp van gesprek met een studieadviseur zijn. Na het eerste en tweede trimester ontvangen studenten een e-mail van de Examencommissie met een evaluatie van behaalde resultaten. In sommige gevallen zal de Examencommissie adviseren contact op te nemen met een studieadviseur voor het maken van een planning. De studieadviseurs reserveren in die maand extra tijd voor gesprekken met eerstejaars.

Bindend Studieadvies

De Bedrijfskunde opleiding biedt de studenten een studeerbaar programma zodat ze de gelegenheid krijgen om te voldoen aan de eisen die aan hen gesteld worden (in de sfeer van het studietempo). Dit leidt tot goede slaagkansen en moet helpen voorkomen dat studenten na 2 of 3 jaar stoppen met hun studie. Dat betekent echter ook dat studenten worden uitgedaagd om in één jaar studie het gehele eerste jaar af te ronden. RSM raadt al haar eerstejaars studenten dringend aan zich zo snel mogelijk een goede manier van studeren eigen te maken en een zodanige studieplanning op te stellen én te realiseren dat bachelor 1 binnen een jaar wordt afgerond.

37

Dat is niet alleen van belang voor de slaagkansen van de student, maar ook om later in de studie te kunnen profiteren van de mogelijkheden die de opleiding biedt, zoals een deel van de studie in het buitenland volgen. Studenten die starten in bachelor 1 van de studie Bedrijfskunde krijgen te maken met het instrument “bindend studieadvies”. Dit instrument is een sluitstuk van een systeem van studiebegeleiding en moet studenten stimuleren actief deel te nemen aan het onderwijs en gebruik te maken van de studie- en begeleidingsfaciliteiten. Studenten die direct tijdens het eerste jaar van de studie actief studeren, leggen voldoende basis voor een succesvol vervolg van de opleiding. Studenten die aan het eind van het eerste jaar alle 60 EC hebben behaald krijgen een positief studieadvies. Studenten die zich hebben ingezet voor hun studie, maar één van de twaalf vakken niet hebben gehaald kunnen, om hun eerste jaar af te ronden, gebruik maken van de compensatieregeling, mits ze aan de eisen voldoen. Studenten die aan het eind van het eerste jaar minder dan 60 EC hebben behaald en geen gebruik kunnen maken van de compensatieregeling, mogen zich de drie daarop volgende jaren niet meer inschrijven voor de studie Bedrijfskunde aan de Erasmus Universiteit Rotterdam.

Mededelingen, aanmelding tentamens, inschrijvingen werkgroepen

Voor praktische mededelingen wordt gebruik gemaakt van MyEUR. Studenten wordt aangeraden hier regelmatig op te kijken. De tentamenuitslagen worden geadministreerd door Studievoortgang & diplomering (SV&D) en zijn zichtbaar via Osiris-Student. Eerstejaars studenten worden door Programma Management ingeschreven voor alle eerstejaars Bachelor vakken. Daardoor zijn zij ook automatisch ingeschreven voor de reguliere schriftelijke toetsen. Voor de herkansingen dienen zij zichzelf in te schrijven via Osiris-Student of via het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC) of via de Examencommissie. Inschrijvingen voor werkgroepen e.d. gebeuren via SIN-Online. Zie hiervoor de link “My Registrations” en ook “My Announcements”.

38

3.2.2 Vakken

Bedrijfskundige vaardigheden BKB011 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

Zich bedienen van de juiste werkwijzen en instrumenten om gericht wetenschappelijke

literatuur over een bepaald onderwerp te zoeken en te vinden;

Op een juiste manier verwijzen naar bronnen;

De belangrijkste aspecten van een wetenschappelijk onderzoeksartikel herkennen, vinden

en benoemen;

Op basis van de aangereikte theorie een goede argumentatie van een slechte

onderscheiden;

Zelfstandig een goed onderbouwd betoog schrijven;

Op basis van een deugdelijke argumentatie een discussie voeren;

Identificeren welke factoren een kritische wetenschappelijke houding kenmerken en de

belangrijkste valkuilen identificeren die deze houding in de weg staan;

Zijn/haar eigen studie- en leerproces organiseren en managen;

Voor zichzelf en anderen tekortkomingen en verbeterpunten formuleren;

Op een correcte manier reflecteren en feedback geven op zichzelf en op anderen;

De voorwaarden voor een goede en doelgerichte samenwerking binnen een groep

identificeren;

Een goede presentatie opzetten, voorbereiden en geven;

Zich probleemloos bedienen van de aanwezige onderwijs/ICT omgevingen op de Erasmus

Universiteit en de noodzakelijke MS Office software.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Argumenteren, Interviewen, Presentatievaardigheden, Communicatievaardigheden, Leesvaardigheden, Feedback geven en/of verwerken, Groepswerk / groepsdynamiek, Onderhandelen en Overtuigen / debatteren. Vakbeschrijving + inhoud Onderzoeks- en analytische vaardigheden staan in een academische studie centraal, met lees- en luistervaardigheden als input en schrijf- en mondelinge vaardigheden als output voor academische producten. Het vak Bedrijfskundige Vaardigheden, dat gegeven wordt in zowel trimester 1 als in trimester 2, legt de fundamenten voor het ontwikkelen van vaardigheden binnen de studie Bedrijfskunde. Het vak biedt studenten de mogelijkheid om diverse vaardigheden te trainen. Een belangrijke vaardigheid waar studenten vanaf het begin vertrouwd mee gemaakt zullen worden, is het tijdig uitvoeren van zelfreflectie. Hiermee worden studenten er op gewezen dat zelfkennis en het duiden van hiaten fundamenteel zijn voor het (verder) ontwikkelen van vaardigheden tijdens de gehele studie. Tevens komen onder meer presentatievaardigheden, team- en time- management, lees-, luister- en schrijfvaardigheden en ICT-vaardigheden aan bod. De vaardigheden worden onderwezen en getraind in kleinschalige werkgroepen die geleid worden door mentoren (i.c. ouderejaars studenten). In het vaardighedentraject wordt veel aandacht besteed aan het geven van feedback op de ontwikkeling van vaardigheden. Van studenten wordt een actieve studiehouding verwacht. Dit houdt onder andere in dat aanwezigheid bij de werkgroepen verplicht is en dat opdrachten tijdig en goed uitgewerkt ingeleverd worden, opdat optimaal gebruik kan worden gemaakt van de feedback van de mentor als mede van medestudenten.

39

Vak Bedrijfskundige vaardigheden

Coördinator Dr. Ing. M. de Bree MBA

Docent(en) Dr. Ing. M. de Bree MBA

Vakgroep Business-Society Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T11-39, tel. 010-4082823

Trimester 1 en 2

Studiepunten 5

Tijdsbesteding Werkgroepbijeenkomsten (incl. ICT-traject) RSM Debat Voorbereiding en opdrachten (incl. ICT-traject) Toetsing Totaal

35 uur 5 uur

95 uur 5 uur

140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Verplichte werkgroepbijeenkomsten, opdrachten en (ICT-)practica

Toetsvorm 60% opdrachten en participatie 40% schriftelijke open boek toets (open vragen) o/v ICT-toets

Data schriftelijke toets(en) ICT toets: vrijdag 19 oktober 2018, 09:00-17:45 uur Herkansing ICT toets: woensdag 28 november 2018, 14:00-16:15 uur Schriftelijke toets: maandag 25 maart 2019, 13:30-16:30 uur Herkansing schriftelijke toets: zaterdag 6 juli 2019, 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

40

Inleiding in de bedrijfskunde BKB001 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

Beschrijven wat de belangrijkste bedrijfsprocessen zijn op basis waarvan een onderneming beschreven en geanalyseerd kan worden; productieprocessen, marketing en verkoopprocessen, financiële processen, informatieprocessen, HR en organisatieprocessen;

Binnen deze belangrijkste processen de centrale begrippen definiëren, in de praktijk herkennen en met elkaar in verband brengen;

Van een willekeurig bedrijf de mate en aard van de samenhang tussen de verschillende bedrijfsprocessen herkennen en uitleggen en daarmee het bedrijf typeren;

Een grote hoeveelheid verzamelde informatie met betrekking tot eerdergenoemde bedrijfsprocessen analyseren en vervolgens vertalen naar een heldere schriftelijke rapportage in correct Nederlands;

Correct refereren naar bronnen die gebruikt zijn voor onderzoek;

De basisconcepten en vraagstukken van strategische planning reproduceren.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Werken met bronnen en feedback geven en/of verwerken. Vakbeschrijving + inhoud Dit vak geeft een inleidend overzicht van het functioneren van bedrijven en organisaties. De eerste inleidende colleges geven een overzicht van de ontwikkeling van het denken over organisaties. Verschillende theorieën over organisaties en van organiseerprocessen passeren in vogelvlucht de revue. Hieruit komt naar voren dat een organisatie vanuit meer benaderingen geanalyseerd kan worden. Een thans vigerende benadering is de opvatting van een organisatie als een samenstel van bedrijfsprocessen. Tijdens de colleges ligt de nadruk op deze bedrijfsprocessen. In het vak worden bedrijfsprocessen verduidelijkt en geïllustreerd met behulp van cases. Daarbij staat één zogenaamd gastbedrijf centraal. Bedrijfsprocessen beslaan een aantal terreinen. De bedrijfsprocessen die hier aan de orde komen, zijn: productieprocessen, marketing en verkoopprocessen, financiële processen, informatieprocessen, human resources en organisatieprocessen. Deze bedrijfsprocessen kunnen op verschillende manieren bestuurd en aangestuurd worden. Het vak wordt afgesloten met een viertal colleges over strategie, strategische analyses en methoden die leiden tot het nemen van strategische beslissingen. Dit deel van het vak vormt tevens de theoretische grondslag voor het studieonderdeel ‘Strategisch bedrijfsplan’, dat in het tweede en derde trimester wordt verzorgd. Parallel aan de reeks hoorcolleges loopt door het hele trimester het adoptieverslag. Dit is een groepsopdracht waarin een organisatie beschreven wordt en de typische kenmerken van de desbetreffende organisatie duidelijk worden gemaakt. De stof zoals behandeld in de hoorcolleges en de opgegeven literatuur vormen de basis voor het maken van het adoptieverslag. Het adoptieverslag wordt ondersteund door diverse vormen van feedback. Nadere informatie wordt verstrekt in de course manual.

41

Vak Inleiding in de bedrijfskunde

Coördinator Dr. H. van Driel

Docent(en) Dr. H. van Driel, e.a.

Vakgroep Organisation & Personnel Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-25, tel. 010-4081979

Trimester 1

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Contacturen + voorbereiding hoorcolleges 40 uur Bestudering literatuur + reflectie op de cases 70 uur Adoptieverslag Schriftelijke toets

30 uur 2,5 uur

Totaal 140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm 30% adoptieverslag 35% schriftelijke toets I 35% schriftelijke toets II

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets I: maandag 8 oktober 2018, 13:30-14:45 uur Schriftelijke toets II: maandag 3 december 2018, 16:15-17:30 uur Herkansing schriftelijke toets: vrijdag 5 juli 2019, 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

42

Methodologie BKB002 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

De verschillende onderzoek filosofieën en paradigma’s in managementonderzoek begrijpen,

Kwalitatieve en kwantitatieve methoden onderscheiden en toepassen, gemixte methoden toepassen

Passende methode voor datacollectie en analysemethoden voor een specifiek onderzoeksdoel selecteren

Een uitvoerbaar onderzoeksvoorstel met een passend onderzoekopzet schrijven

Werkbare groepsafspraken en deadlines opstellen

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Theorie keuze, Werken met bronnen, Vergelijkende methode keuze en Academische integriteit. Vakbeschrijving + inhoud Methodologie is de studie van wetenschappelijke methoden om kennis te verwerven. Tijdens dit vak leren studenten de basisprincipes van het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek. Hierbij wordt allereerst ingegaan op de verschillende theoretische en filosofische aannames waarop onderzoek kan worden gebaseerd. Daarnaast wordt uitgebreid aandacht besteed aan de verschillende stappen in het onderzoeksproces en de verschillende onderzoeksmethoden die in bedrijfskundig onderzoek worden gebruikt. Aan het einde van het vak kunnen studenten zelfstandig een ontwerp voor een bedrijfskundig onderzoek maken. De hoorcolleges bieden een inhoudelijke verdieping en contextualisering van de voorgeschreven literatuur. Zij vormen dus een integraal onderdeel van de tentamenstof. Het vak vormt het begin van een reflectieve cyclus binnen het bedrijfskundeonderwijs. Andere onderdelen van deze cyclus zijn: Bedrijfskundige vaardigheden (trimester 1 en 2), Wetenschapsleer (trimester 4, jaar 2), Marktonderzoek (trimester 6, jaar 2) en het derdejaars vak Research training/ Bachelor scriptie (bachelor 3).

43

Vak Methodologie

Coördinator Philine van Overbeeke, MSc

Docent(en) Dr. E.F. Jansen

Vakgroep Business-Society Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T11-46, tel. 010-4082880

Trimester 1

Studiepunten 3

Tijdsbesteding

Voorbereiden hoorcolleges Hoorcolleges Groepsopdrachten en teamcharter Schriftelijke toets Totaal

49 uur 18 uur 14 uur 3 uur

84 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm 65% twee schriftelijke gesloten boek toetsen (resp. 30 en 35%), m.c.-vragen en open vragen 30% twee opdrachten met methodologische vaardigheden 5% teamcharter 0,4 ERPS (maximaal 0,4 punt)

Tentamendata Schriftelijke toets I: maandag 15 oktober 2018, 09.30-10.30 uur Schriftelijke toets II; maandag 26 november 2018, 13.30-15.30 uur Herkansing schriftelijke toets: dinsdag 9 juli 2019, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Blackboard voor actuele informatie.

44

Wiskunde BKB004 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

De afgeleide van een aantal belangrijke functies van één variabele bepalen;

Een volledig functieonderzoek uitvoeren van een verband tussen twee grootheden dat gegeven wordt in functievorm, alsmede een grafische weergave van dit verband geven;

Praktijkproblemen waarbij sprake is van een verband tussen twee grootheden modelleren en vervolgens met behulp van het gevonden model een optimalisatie uitvoeren;

Een aantal praktijksituaties waarin de integraalrekening gebruikt wordt identificeren en modelleren, en dergelijke modellen zelf doorrekenen;

Functies van één variabele primitiveren, en de oppervlakte onder de grafiek van een functie berekenen;

Rekenkundige en meetkundige rijen gebruiken bij de constructie van modellen voor met name praktijksituaties die met financiële problematieken te maken hebben;

Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een continue variabele door middel van een differentiaalvergelijking modelleren en hiermee oplossingen voor dergelijke problemen genereren;

Elementaire differentiaalvergelijkingen van de eerste orde oplossen;

Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een discrete variabele door middel van een differentievergelijking modelleren en hiermee oplossingen voor dergelijke problemen genereren;

Benoemen wat functies van twee variabelen zijn en hun partiële afgeleiden berekenen;

Extreme waarden van functies van twee variabelen met of zonder restricties bepalen;

Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van twee andere grootheden modelleren en een optimalisatie voor dergelijke situaties uitvoeren;

De definitie geven van een matrix en een omschrijving geven van de bewerkingen die met matrices uitgevoerd kunnen worden;

Op basis van de gedefinieerde bewerkingen elementaire berekeningen met matrices uitvoeren;

Praktijkproblemen die daarvoor in aanmerking komen met behulp van matrices modelleren en met behulp hiervan oplossingen berekenen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Problemen herkennen die met wiskundige modellen kunnen worden opgelost, Modelleren met behulp van wiskundige modellen, Berekenen van oplossingen voor deze wiskundige modellen. Vakbeschrijving + inhoud De hoofddoelstellingen van het vak Wiskunde zijn de volgende:

Het vertrouwd raken met wiskundig taalgebruik, het formuleren in ‘formuletaal’, en het weergeven van verbanden in grafische representaties.

Het verkrijgen van vaardigheden om wiskundige modellen te maken voor toepassingssituaties die hiervoor in aanmerking komen, en het verwerven van vaardigheden om deze modellen te analyseren, en om hier oplossingen voor te berekenen.

Tijdens de hoorcolleges en de responsiecolleges komen de volgende onderwerpen aan de orde:

Functies van één variabele;

Matrixrekening;

Rijen en reeksen;

Elementaire differentiaalrekening;

45

Elementaire integraalrekening;

Functies van twee variabelen;

Elementaire differentiaalvergelijkingen;

Elementaire differentievergelijkingen. Tijdens de hoorcolleges wordt telkens uitgegaan van een toepassingssituatie waarvan een wiskundig model wordt geconstrueerd. Daarbij worden ook de wiskundige inzichten en vaardigheden besproken die nodig zijn om het betreffende model te analyseren en op te lossen. Tijdens de responsiecolleges worden van tevoren opgegeven oefenopgaven besproken. Door het maken van de opgaven dient de student zelf de vaardigheden te verwerven die in de doelstellingen vermeld zijn. Tijdens de responsiecolleges worden ook oude tentamenopgaven behandeld. De responsiecolleges dienen ook als voorbereiding op de tussentijdse bonustoetsen. Zo nodig zal tijdens de responsiecolleges ook feedback gegeven worden op de resultaten van de voorafgaande bonustoets.

Vak Wiskunde

Coördinator A.F. van Nieuwstadt MSc

Docent(en) A.F. van Nieuwstadt MSc, dr. M.E. Schmidt

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-12, tel. 010-4082315

Trimester 1

Studiepunten 4

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Contacturen responsiecolleges Oefen- en bonustoetsen Webcasts bestuderen Zelfwerkzaamheid Schriftelijke toets Totaal

24 uur 22 uur 20 uur 10 uur 32 uur 4 uur 112 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges (2 uur per week) en responsiecolleges (2 uur per week). In de hoorcolleges worden vooral toepassingen van de basiskennis besproken. Tijdens de responsiecolleges worden huiswerkopgaven en oude tentamens besproken.

Toetsvorm 50% schriftelijke toets I 50% schriftelijke toets II

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets I: donderdag 11 oktober 2018, 14:30-16:30 uur Schriftelijke toets II: vrijdag 30 november 2018: 17:30-19:30 uur Herkansing schriftelijke toets: maandag 15 juli 2019: 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Bij het vak Wiskunde wordt uitgegaan van voorkennis op het niveau van minimaal Wiskunde-A of Wiskunde-A1,2 van het VWO. Hoewel in voorbeelden en opgaven veelvuldig gebruik gemaakt wordt van voorbeelden uit andere vakken gelden er geen verdere voorkennisvereisten.

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

46

Gedrag in organisaties BKB010 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan/heeft de student:

De basis van theorie, onderzoek, terminologie, en controverses op het gebied van gedrag in organisaties (ofwel organizational behavior) geleerd;

Begrip van de grondslagen van individueel gedrag (bijvoorbeeld intelligentie) en hoe deze relateren aan gedrag op het werk;

Begrip van besluitvormingsprocessen en de belangrijkste valkuilen hierbij;

Begrip van de rol van persoonlijkheid en waarden op het werkgedrag;

Begrip van de rol van attitudes, zoals tevredenheid, op het werkgedrag;

Begrijpen wat tot tevredenheid leidt van werknemers;

Begrijpen wat mensen motiveert op de werkvloer;

Begrijpen wat het belang is van rechtvaardigheid en ethiek op de werkvloer;

De rol van emotie in gedrag in organisaties begrijpen;

De belangrijkste valkuilen benoemen die een goede samenwerking en communicatie binnen teams kan verstoren;

De rol van communicatie in organisaties begrijpen en inzien hoe effectieve communicatie bevorderd kan worden;

Begrijpen hoe effectief leiderschap kan worden bevorderd;

Begrijpen wat de invloed is van machtsrelaties in organisaties en hoe deze de samenwerking kunnen beïnvloeden.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:

Algemene academische vaardigheden, zoals het begrijpen van concepten, het herkennen van en reflecteren op verbanden, kritisch denken en het opzetten van een betoog.

Algemene bedrijfskundige vaardigheden, zoals diagnostische vaardigheden en het kunnen toepassen van de opgedane kennis in een praktijksituatie.

Vakbeschrijving + inhoud Organisaties nemen vele vormen aan, maar wat ze allemaal gemeenschappelijk hebben is dat ze uit mensen bestaan. Effectief management van organisaties kan dan ook niet zonder effectief management van mensen. Dit vraagt begrip van het gedrag van mensen in organisaties. Een belangrijk doel van dit vak is dan ook het inzicht in het gedrag van individuen en groepen in organisaties te vergroten. In de colleges wordt een aantal kernthema’s van Gedrag in organisaties (GiO) besproken, waarbij zowel aandacht besteed wordt aan de belangrijkste theorieën op het gebied van gedrag in organisaties als aan de toepassing van deze inzichten in de managementpraktijk. Onderwerpen die hierbij aan bod komen zijn onder andere motivatie, binding aan de organisatie, groepsprocessen, en leiderschap. Het vak GiO bekijkt de essentiële elementen van organisaties, dat wil zeggen, de processen waarin mensen in organisaties samenwerken en hoe zij elkaar beïnvloeden en stimuleren. Deze onderwerpen betreffen de essentie van management en leiderschap in organisaties. In dit vak is het van groot belang om de aangeboden theorie steeds actief (i.e. zelf!) te koppelen aan de dagelijkse praktijk.

47

Vak Gedrag in organisaties (GiO)

Coördinator J. Alkema MSc.

Docent(en) J. Alkema MSc.

Vakgroep Organisation & Personnel Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-28, tel. 010-4081980

Trimester 1

Studiepunten 6

Tijdsbesteding Hoorcolleges Werkcolleges Zelfstudie en voorbereiding Schriftelijke toets Totaal

20 uur 6 uur

105 uur 37 uur

168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkcolleges

Toetsvorm 60% schriftelijk toets, gesloten boek (MC-vragen) 15% groepsopdracht 25% videocase o/v participatie groepssessie

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: vrijdag 7 december 2018 09.30-11.30 uur Herkansing schriftelijke toets: donderdag 4 juli 2019 13.30-15.30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

48

Trimester 2 Statistiek BKB003 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

Beschrijven wat het onderscheid is tussen beschrijvende statistiek en inferentiële statistiek en welke rol kansrekening speelt bij inferentiële statistiek;

Beschrijven wat het onderscheid is tussen nominaal, ordinaal, interval en ratio meetniveau van variabelen;

De definitie en de formule geven van de meest bekende (centrale en niet-centrale) locatie- en spreidingsmaatstaven (inclusief het geometrisch gemiddelde), en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, waaronder het bepalen van het gemiddelde en de standaarddeviatie van lineair getransformeerde variabelen;

De definitie geven van de begrippen: frequentieverdeling, staafdiagram, taartdiagram, steelbladdiagram, histogram, polygoon en box plot, en deze begrippen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;

Beschrijven wat het onderscheid is tussen de klassieke, de frequentistische en de subjectieve definitie van het begrip kans;

De definitie geven van de basisbegrippen en elementaire rekenregels uit de kansrekening (waaronder de regel van Bayes), en deze kansrekeningregels vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van kansbomen;

Beschrijven wat het onderscheid is tussen discrete en continue kansvariabelen resp. kansverdelingen;

De definitie geven van het theorema van Chebysheff en dit theorema vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;

De eigenschappen benoemen van de meest bekende kansverdelingen (uniform, binomiaal,

Poisson, normaal, exponentieel, t-verdeling en 2-verdeling) en hun onderlinge relaties, en deze verdelingen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van tabellen;

De definitie geven van het begrip trekkingsverdeling en de centrale limietstelling, de formule geven van de meest bekende trekkingsverdelingen (steekproefgemiddelde, –proportie en –variantie) en van de standaardfout van het steekproefgemiddelde respectievelijk de –proportie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;

Beschrijven wat het onderscheid is tussen een puntschatter en een intervalschatter, de definitie geven van de eigenschappen: zuiverheid, consistentie en relatieve efficiency van schatters, de formule geven van het betrouwbaarheidsinterval voor het populatiegemiddelde, de –proportie en de –variantie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, waaronder het bepalen van de steekproefomvang om een populatiegemiddelde of –proportie te schatten;

De definitie geven van de begrippen: nulhypothese, alternatieve hypothese, eenzijdige toets, tweezijdige toets, fout van de eerste soort, fout van de tweede soort, significantieniveau, p-waarde, macht van de toets en operating characteristic curve, de formule geven van de toetsgrootheid voor het toetsen van hypotheses met betrekking tot een populatiegemiddelde, een –proportie en een –variantie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse. Vakbeschrijving + inhoud Hoofddoelstelling van dit vak is dat de studenten inzicht krijgen in de grondslagen van het statistisch denken, daarbij kennis verwerven van elementaire begrippen en beginselen uit de

49

beschrijvende en inferentiële statistiek als ook van elementaire kansrekeningsregels, en deze kennis vaardig leren gebruiken in toepassingssituaties. Tot de inhoud van het vak behoren: beschrijvende statistiek; kengetallen; verschillende kansbegrippen; elementaire waarschijnlijk-heidsrekening (incl. de regel van Bayes); discrete verdelingen (binomiaal, Poisson, e.d.); continue verdelingen (normaal, chi-kwadraat, t-verdeling, e.d.); steekproeffuncties en hun betekenis; elementaire (univariate) statistische analysemethoden (schatten van parameters, toetsen van hypothesen, e.d.).

Vak Statistiek

Coördinator Dr. B. Bode

Docent(en) Dr. B. Bode

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-12, tel. 010-4082315

Trimester 2

Studiepunten 4

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Responsiecolleges Zelfwerkzaamheid Schriftelijke toets Totaal

22 uur 22 uur 65 uur 3 uur

112 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en responsiecolleges

Toetsvorm 100% schriftelijk, gesloten boek schriftelijke toets (open en MC (juist/onjuist)-vragen) Bonussysteem

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: vrijdag 22 maart 2019, 13:30-16:30 uur Herkansing schriftelijke toets: vrijdag 19 juli 2019: 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

50

Strategisch bedrijfsplan BKB012

Leerdoelen In dit vak formuleren studenten voor een bestaand bedrijf een strategisch bedrijfsplan voor de komende vijf jaar. Studenten passen de kennis toe die opgedaan is in het vak “Inleiding in de bedrijfskunde” (BKB001) met nadruk op de strategische concepten en analyses die in dat vak zijn bestudeerd. De primaire leerdoelen zijn:

Verdieping van kennis en begrip van een beperkt aantal strategische concepten en analyses zoals, onder meer, strategie formulering, vijfkrachtenanalyse, marktprofilering en –segmentatie;

Het consistent en logisch toepassen van deze concepten en analyses in de praktische context van een bestaand bedrijf;

Het begrijpen van de beperkingen en toepasbaarheid van verschillende databronnen voor verschillende analyses. Meer specifiek, het begrijpen en toepassen van het onderscheid tussen interne data bestemd voor interne analyses die inzicht verschaffen in de sterktes en zwaktes van een bedrijf, en externe data bestemd voor externe analyses, die inzicht verschaffen in kansen en bedreigingen in de omgeving.

Vaardigheden Studenten passen veel van de kennis toe die is opgedaan in de vakken “Inleiding in de bedrijfskunde” (BKB001) en “Bedrijfskundige vaardigheden” (BKB011). Secondaire leerdoelen zijn daarom: Analytisch denken, Argumenteren, Probleemherkenning en –oplossing, Interviewen, Werken met bronnen, Academische integriteit, Feedback geven en krijgen, Groepswerk / groepsdynamiek, Presentatievaardigheden, ICT-vaardigheden, Communicatievaardigheden, Taalvaardigheid, Overtuigen / debatteren, Time management.

Vakbeschrijving + inhoud Reeds tijdens het eerste trimester moeten studenten twee Qualifying Assignments doen om toegelaten te worden tot het vak. Deze opdrachten zijn Team Formation en Company Registration. Dit betekent dat studenten een team moeten vormen van exact vier studenten, en een geschikt bedrijf moeten vinden dat bereid is met het team samen te werken aan het bedrijfsplan. Dit bedrijf moet aan bepaalde criteria voldoen (bijvoorbeeld in termen van grootte, rechtsvorm, land van herkomst, et cetera). Deze criteria, en meer informatie over de Qualifying Assignments, zijn te vinden op Canvas. Als studenten niet aan deze twee opdrachten voldoen kunnen zij niet meedoen aan het vak.

In de trimesters 2 en 3, dus in de periode december tot en met mei, werken studenten aan hun eindverslag door het maken van vier deelopdrachten. Naast het tekst- en werkboek worden instructies, additionele inzichten en achtergronden aangereikt in een serie van 3 hoorcolleges en circa 25 webcast video’s.

Tijdens vier werkgroepen krijgen teams feedback op de vier opdrachten van de werkgroep docent en medestudenten. Elk teamlid moet eenmaal presenteren, over één van de deelopdrachten.

Op Canvas wordt een Extended Course Manual geplaatst met meer tips en informatie over de deadlines en regels. Elke student wordt geacht bekend te zijn met de inhoud van de Extended Course Manual.

51

Vak Strategisch bedrijfsplan

Coördinator Dr. J.J. Nijholt

Docent(en) Dr. J.J. Nijholt e.a.

Vakgroep Strategic Management & Entrepreneurship

Secretariaat Mandeville Building, kamer T7-25, tel. 010-4082210

Trimester 2 en 3

Studiepunten 6

Tijdsbesteding

Qualifying Assignments Colleges, werkgroepen en voorbereiding Deelopdrachten (incl. bedrijfsbezoeken, dataverzameling en teamoverleg) Verwerken feedback deelopdrachten Eindverslag Totaal

12 uur 24 uur 80 uur 32 uur 20 uur 168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, webcasts en werkgroepen.

Toetsvorm Eindcijfer wordt bepaald a.d.h.v. resultaten voor 40% opdrachten (4 x 10%), 50% eindverslag 5% presentatie 5% participatie

Data schriftelijke toets Deadlines worden op Canvas gepubliceerd. Er is geen schriftelijke toets.

Vereiste voorkennis Dit vak bouwt voort op de inhoud van de vakken “Inleiding in de bedrijfskunde” en “Bedrijfskundige Vaardigheden”.

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

52

Primaire processen BKB005 Leerdoelen Behandelde concepten moeten tot de parate kennis van de student gaan behoren en moeten kunnen worden uitgelegd, geïdentificeerd en vergeleken met andere of soortgelijke concepten. Voor de kwantitatieve onderwerpen geldt dat studenten vaardigheid moeten verkrijgen in onder meer productieplanning en -besturing, lay-outbepaling, voorraadbeheer en het analyseren van systeemprestatie. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheid ontwikkeld: Probleemherkenning en -oplossing. Vakbeschrijving + inhoud Dit vak is globaal verdeeld in drie onderwerpen die tezamen het brede scala bestrijken van aspecten met betrekking tot het management van de primaire processen. De primaire processen van een onderneming worden gevormd door die activiteiten die direct leiden tot de voortbrenging van producten en diensten. Bij procesontwerp wordt ingegaan op onder meer de match tussen het soort product / dienst en de inrichting van het voortbrengingsproces, zoals proceskeuze, lay-out en het balanceren van productielijnen. Verder wordt aandacht besteed aan kwaliteitsmanagement en de invloed van globalisering op de primaire processen. Bij planning en scheduling wordt aandacht gegeven aan die aspecten die zorg dragen voor de productie van de juiste hoeveelheden op het juiste moment. Specifiek kan hierbij gedacht worden aan voorraadmanagement en planningsmethoden voor de lange, middellange (aggregaatplanning, master production planning) en korte termijn (MRP, JIT, scheduling). Bij het onderwerp prestatie-analyse wordt inzicht gegeven in de effecten van ontwerp, inrichting en besturing van de processen op diverse basale prestatie-indicatoren (doorzet, doorlooptijd, onderhandenwerk en bezettingsgraad).

53

Vak Primaire processen

Coördinator Dr. J. de Vries

Docent(en) Dr. J. de Vries, prof.dr. M.B.M. de Koster

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-26, tel. 010-4081719

Trimester 2

Studiepunten 6

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Responsiecolleges Electronic take home exams Bestudering literatuur en voorbereiding Schriftelijke toets Totaal

20 uur 15 uur 16 uur 114 uur 3 uur 168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, responsiecolleges en educatieve software (AGC-case)

Toetsvorm Schriftelijk, gesloten boek toets (open en MC-vragen) Electronic Take Home Exams De percentages van de onderdelen in het eindcijfer worden op een later moment bepaald.

Tentamendata Schriftelijke toets: maandag 18 maart 2019, 13.30-16.30 uur Herkansing schriftelijke toets: donderdag 11 juli 2019, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis Niet vereist, maar wel gewenst: Inleiding in de bedrijfskunde

Literatuur Zie de course manual op Blackboard voor actuele informatie.

54

Besliskunde BKB006 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

Normatieve modellen hanteren voor het berekenen van optimale beslissingen en de uitkomsten interpreteren;

Elementaire logische constructies interpreteren;

De toepasbaarheid van nutsfuncties beoordelen en toepassing in optimaliseringproblemen uitvoeren;

Een spel-theoretische situatie herkennen en analyseren;

De uitkomst van een simpele nul-som spelsituatie met twee spelers bepalen;

Een Monte Carlo simulatie uitvoeren en de resultaten daarvan interpreteren;

De stappen in het simulatieproces begrijpen;

De AHP methode gebruiken voor het onderbouwen van multi-criteria beslissingen;

Een simpel lineair programmeringsmodel opstellen;

De basisaanpak van dynamisch programmeren begrijpen;

De terminologie van dynamisch programmeren uitleggen;

Een projectplanning visualiseren met behulp van PERT en CPM;

De totale projectduur bepalen op basis van de tijden van de individuele projectstappen;

Het kritische pad van een project bepalen op basis van de individuele projectstappen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en –oplossing, Modelleren, ICT-vaardigheden. Vakbeschrijving + inhoud Doelstelling van dit vak is de student kennis, inzicht en vaardigheden bij te brengen over het kwantitatief ondersteunen van beslissingen (eventueel met behulp van spreadsheet software). Besliskunde en de rol van modelontwikkeling daarbij komen aan bod aan de hand van drie thema’s.

Beslissingsanalyse met onzekerheid;

Optimalisatie en multi-criteria beslissingen;

Planning en netwerkanalyse. Binnen ieder thema zal aan de hand van één of twee werkcolleges worden geoefend met de stof. Daarnaast is er één practicumtoets en zijn er voorbereidende practica om de student te leren hoe modellen te ontwikkelen en te gebruiken op de computer. De student dient uiteindelijk in staat te zijn beslissingen (planning, investeringskeuzen, etc.) te ondersteunen met gebruik van een model en dit model (met gebruik van de computer) door te rekenen. Daarbij wordt van de student een kritische houding verwacht ten aanzien van gegevenskwaliteit, juistheid en validiteit van het model. Het gebruik van de computer bij het opstellen en oplossen van modellen zal door oefening worden bijgebracht aan de hand van opdrachten. Op deze wijze leert de student kritisch omgaan met moderne en gangbare kwantitatieve methoden. In de hoorcolleges zullen relevante theoretische concepten worden toegelicht, maar zal ook aandacht worden besteed aan kwantitatieve analyse in de praktijk aan de hand van voorbeelden.

55

Vak Besliskunde

Coördinator Dr. P.L. van den Berg

Docent(en) Dr. P.L. van den Berg, dr.ir. N.A.H. Agatz

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-12, tel. 010-4082315

Trimester 2

Studiepunten 5

Vaardigheden Analytisch denken Probleemherkenning en -oplossing Modelleren ICT-vaardigheden

Tijdsbesteding

Hoorcolleges + voorbereiding 44 uur Practica + voorbereiding en uitwerken

30 uur

Werkcolleges + voorbereiding 30 uur Practicumtoets + voorbereiding 16 uur Schriftelijke toets + voorbereiding

20 uur

Totaal 140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges en computerpractica

Toetsvorm 75% schriftelijk gesloten boek toets (open en MC-vragen) 25% practicumtoets

Data schriftelijke toets(en) Practicum toets: vrijdag 15 februari 2019, 09:00-18:30 uur Schriftelijke toets: donderdag 28 maart 2019, 13:30-16:30 uur Herkansing practicum toets: maandag 8 juli 2019 13:30-18:00 uur Herkansing schriftelijke toets: maandag 8 juli 2019 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Wiskunde

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

56

Trimester 3 Financiële processen BKB076 Leerdoelen Aan het einde van het accountingdeel van deze cursus kan de student:

De conventies en regelgeving die ten grondslag liggen aan financiële verslaggeving

evalueren.

De accounting cycle toepassen en transacties verwerken in de jaarrekening.

Een balans, winst- en verliesrekening, mutatiestaat eigen vermogen en kasstroomoverzicht

opstellen en de informatie interpreteren.

De systematiek van accrual accounting toepassen.

De functie en vereisten omtrent inhoud en presentatie van de jaarrekening uitleggen.

Fraude en de rol van interne controlemaatregelen bij de preventie van fraude bespreken.

De jaarrekening analyseren met behulp van financiële analyse instrumenten.

Aan het einde van het financieringsdeel kan de student:

Activa waarderen middels zowel de netto contante waarde methode, als door middel van ratio’s.

Investeringsbeslissingen afwegen op basis van hun verwachte risico en rendement, en door ze te vergelijken met willekeurige andere investeringsalternatieven.

de prijsvorming van aandelen en obligaties op financiële markten evalueren. Om bovenstaande doelen te halen moeten studenten in staat zijn om:

Een disconteringsvoet te gebruiken om de netto contante waarde van verschillende kasstromen te bereken.

De basis van moderne portefeuilletheorie en risicodiversificatie te begrijpen

(Systematisch) risico te identificeren en te prijzen volgens de ‘security market line’ (SML).

De ondernemingskosten van kapitaal te kunnen berekenen aan de hand van het ‘capital asset pricing model’ (CAPM).”

Zowel aandelen als obligaties te kunnen waarderen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig normbesef. Vakbeschrijving + inhoud Deze cursus geeft een introductie in de vakgebieden accounting en financiering. De onderwerpen die centraal staan in dit vak zijn van belang voor financiële besluitvorming, binnen en buiten de onderneming. Het gaat daarbij om onderwerpen als:

Welke (financiële) informatie verstrekt een onderneming aan haar belanghebbenden?

Hoe worden diverse transacties verwerkt in de rapportages en wat is het effect op de financiële positie?

Hoe kun je je als externe belanghebbende (bijvoorbeeld als belegger) een beeld vormen van de financiële positie van een onderneming?

Hoe worden investeringsbeslissingen genomen?

Hoe ga je om met onzekerheid (als ondernemer of belegger)? In het eerste deel van de cursus, het accounting deel, staat de informatieverstrekking door ondernemingen aan haar belanghebbenden centraal. Belangrijk doel van deze informatieverstrekking is dat het de belanghebbenden in staat moet stellen economische beslissingen te nemen. De meest bekende verschijningsvorm van de financiële rapportages is het jaarverslag. De belangrijkste onderdelen van het financiële verslag van ondernemingen

57

worden geïntroduceerd, namelijk de balans, de winst- en verliesrekening en het kasstroomoverzicht. Uitgaande van de accounting grondslagen van de IASB bespreken we wat het effect is van verschillende transacties op de financiële positie van de onderneming. Het tweede deel van de cursus behandelt de moderne basisprincipes van financiering en beschrijft hoe investeringsmogelijkheden worden gewaardeerd in financiële markten. De meest belangrijke concepten in dit deel van de cursus zijn de netto contante waarde, de waardering van bezittingen, de relatie tussen risico en rendement, en de efficiënte markthypothese. We zullen deze concepten gebruiken om twee centrale vragen tijdens de cursus te behandelen: (1) Hoe dienen financieel managers van ondernemingen investeringsbeslissingen te nemen? En (2) Hoe dienen deze investeringen te worden gefinancierd?

Vak Financiële processen

Coördinator Dr. M. Koning

Docent(en) Dr. M. Koning en Drs. A.M. Osté

Vakgroep Accounting & Control Finance & Investments

Secretariaat Mandeville Building, kamer T8-28, tel. 010-4082954

Trimester 3

Studiepunten 6

Tijdsbesteding Hoorcolleges Responsiecolleges Zelfstudie Schriftelijke toets Totaal

20 uur 30 uur

114 uur 4 uur

168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en responsiecolleges

Toetsvorm 50% Schriftelijk, open vragen, gesloten boek toets 50% Schriftelijk, open vragen, gesloten boek toets

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets I: maandag 13 mei 2019, 13:30-15:30 uur Schriftelijke toets II: vrijdag 21 juni 2019, 17;30-19:30 uur Herkansing toets I: maandag 22 juli 2019, 09:30 uur-11:30 uur Herkansing toets II: maandag 22 juli 2019, 13:30-15:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

58

Macro-economische en institutionele context BKB008 Leerdoelen Aan het eind van dit vak zullen studenten in staat zijn tot het:

Toepassen van macro-economische modellen die de invloed van overheden (fiscaal beleid) en centrale banken (monetair beleid) op de economie beschrijven.

Interpreteren van belangrijke internationale ontwikkelingen, zoals de laatste economische crisis.

Kritisch evalueren van macro-economisch beleid.

Benoemen van belangrijke institutionele variabelen en uitleggen van hun onderlinge samenhang;

Beschrijven hoe de institutionele context van bedrijven wordt gekarakteriseerd;

Verklaren hoe (internationale) bedrijven en instituties elkaar beïnvloeden;

Aannemen van een kritische houding ten opzichte van de huidige institutionele omgeving waarin we leven.

Vakbeschrijving + inhoud De bredere macro-economische/maatschappelijke omgeving van ondernemingen is op veel manieren van invloed op de strategieën die door ondernemingen worden gevoerd. Aan de andere kant kunnen ondernemers door hun strategisch gedrag hun omgeving ook weer beïnvloeden. De interactie tussen ondernemingen en omgeving levert een aantal arrangementen of spelregels op, de zogenaamde "instituties", die een belangrijke voorwaarde vormen voor maatschappelijk en economisch handelen, maar tegelijkertijd dit handelen ook kunnen belemmeren. Het vak combineert algemene inzichten op het gebied van de werking van economische instituties met specifieke inzichten op het terrein van internationale financiële instituties en maatschappelijk bepaalde instituties. Studenten dienen inzicht te verkrijgen in de discussie op het terrein van de vormgeving van instituties als effectieve omgeving voor ondernemingen, zowel op korte als op langere termijn. Tevens krijgen studenten inzicht in macro-economische relaties op een globaal niveau en de invloed van maatschappelijke krachten op het handelen van ondernemingen. Daarbij zal eveneens stil worden gestaan bij onderwerpen als globalisering en internationale ethiek. Het vak sluit aan bij actuele thema's, zoals bijvoorbeeld de financiële en economische crisis, de opkomst van nieuwe markten, de issues rondom mondiaal ondernemen, de aansturing van de (wereld)economie door overheden en centrale banken, de discussies omtrent (de-)regulering van de wereldeconomie en het financiële systeem en de gevolgen die dit heeft voor (multinationale) ondernemingen, internationale en regionale instituties -zoals de Europese Unie-, de algemene discussie over de plaats van ondernemingen in de samenleving en de gevolgen van de roep om meer verantwoord ondernemerschap.

59

Vak Macro-economische en institutionele context

Coördinator Dr. B. Tims

Docent(en) Dr. B. Tims en Prof. Dr. T.H. Reus

Vakgroep Finance en Strategic Management & Entrepreneurship

Secretariaat F: Mandeville Building, kamer T8-25, tel. 010-4082790 SM&E: Mandeville Building, kamer T7-25, tel. 010-4081923

Trimester 3

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges + zelfstudie + voorbereiding 50 uur Bonustoetsen + voorbereiding 20 uur Cases + voorbereiding 40 uur Schriftelijke toets + voorbereiding 30 uur Totaal 140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm 12,5% case I, macro-economische context (open vragen) 12,5% case II, institutionele context (open vragen) 75% schriftelijk gesloten boek toets (MC-vragen) bonussysteem

Data schriftelijke toets(en) Case I: maandag 6 mei 2019, 13:30-14:30 uur Case II: vrijdag 7 juni 2019, 09:30-10:30 uur Schriftelijke toets: donderdag 27 juni 2019, 13:30-15:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

60

Marktcontext BKB009 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

De gangbare begrippen en terminologie verbonden aan het onderwerp marktcontext herkennen en correct hanteren;

Beredeneren waarom het productieproces wordt georganiseerd via ondernemingen en de bijbehorende verticale en horizontale grenzen van ondernemingen aangeven;

Winstmaximalisatie identificeren als meest gangbare ondernemingsdoel, maar ook voorkomende alternatieven hiervoor benoemen;

Benoemen wat de meest voorkomende marktstructuren zijn, de ontstaansgronden en kenmerken beschrijven, en ze illustreren met voorbeelden;

Het waarom van strategisch gedrag van een onderneming begrijpen en de mogelijke gevolgen voor marktstructuren uitleggen en welvaartsimplicaties ervan kunnen benoemen;

De relatie die bestaat tussen de prestatie van een onderneming, het meten daarvan en het belonen van personeel uitleggen en illustreren met voorbeelden;Economische waarde creatie kunnen uitleggen alsmede het spanningsveld dat hierin bestaat tussen de consument en de onderneming;

De relaties en interacties beschrijven tussen de structuur van de markt en de structuur, het gedrag en de prestatie van een onderneming.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Statische analyse. Vakbeschrijving + inhoud Managers moeten in hun professionele leven de besluitvorming aanpassen aan de verschillende kenmerken van de onderneming en de markten waarin ze actief zijn. Bijgevolg is begrijpen hoe ondernemingen en markten zich gedragen – en hoe deze elkaar beïnvloeden – een belangrijke managementvaardigheid. Het hoofddoel van het vak Marktcontext is studenten helpen met het leren begrijpen van (1) basistheorieën, principes en concepten die het ondernemingsgedrag in verschillende marktomgevingen beschrijven en (2) interacties tussen ondernemingen en markten. Het vak geeft een overzicht van de basisprincipes en concepten in verband met marktstructuur en organisatie (bijvoorbeeld optimalisatie, concurrentie, marktmacht, concentratie, concurrentievoordeel) en behandelt ook meer gevorderde onderwerpen op het gebied van differentiatie, strategisch gedrag, verticale integratie, personeelsbeloning en waarde creatie. De praktische relevantie van de besproken theorieën en de toepassing van de industriële organisatie op het dagelijkse leven zijn sleutelkenmerken van het vak.

61

Vak Marktcontext

Coördinator M. Oosterveen

Docent(en) M. Oosterveen

Vakgroep Erasmus School of Economics, Algemene economie

Secretariaat Tinbergen building

Trimester 3

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Examentraining Midterm case Toetsing Analyse en studie van de literatuur, incl. schriftelijke toets Totaal

18 uur 2 uur 1 uur 3 uur

116 uur 140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en examentraining

Toetsvorm schriftelijk gesloten boek toets (MC vragen) midterm case (open vragen)

Data schriftelijke toets(en) Midterm case: woensdag 15 mei 2019, 13:30-14:30 uur Schriftelijke toets: dinsdag 25 juni 2019, 09:30-12:30 uur Herkansing schriftelijke toets: woensdag 17 juli 2019, 13:30-16:30 uur

Vereiste voorkennis Geen.

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

62

3.3 Bachelor 2

3.3.1 Inleiding

Na kennismaking met bedrijfsprocessen in bachelor 1 wordt in bachelor 2 en 3 het management van deze processen onder de loep genomen. De ontwikkeling van de vaardigheden waar in bachelor 1 een begin mee is gemaakt, wordt voortgezet. Studenten die bachelor 2 en 3 hebben afgerond, bezitten een grondige kennis van het management van de functionele gebieden, de bedrijfsprocessen en uiteindelijk de gehele onderneming. Het analyseren, onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor managementvraagstukken wordt op wetenschappelijk verantwoorde wijze door studenten gedaan. Door hun opleiding zijn studenten in staat om zelfstandig kennis te nemen van wetenschappelijke bedrijfskundige literatuur. Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het curriculum van bachelor 2 er als volgt uit:

Trimester 4 EC Trimester 5 EC Trimester 6 EC

Organisatietheorie en -dynamiek

6 Management accounting 6 Marketing management 5

Operations research en modelbouw

6 Statistische methoden &

technieken 6 (2 x

3) Marktonderzoek 3

Wetenschapsleer 3

Strategisch management 6

Management van technologie 4

Corporate finance 5

Leadership, sustainability & governance

5

Entrepreneurship 5

63

3.3.2 Vakken

Trimester 4 Organisatietheorie en -dynamiek BKB1014 Leerdoelen Na afloop van dit vak is de student in staat om:

De historische ontwikkeling, inhoud, en meest relevante concepten in organisatietheorie en organisatieverandering te begrijpen

De relatie tussen een organisatie en haar omgeving te begrijpen;

Theoretische concepten uit de organisatietheorie in een case te herkennen en de concepten kritisch toe te passen op een case middels onafhankelijk literatuuronderzoek

Een onderscheid te maken tussen verschillende perspectieven in organisatieverandering en hun onderliggende veronderstellingen en implicaties op het verloop van een verandering te begrijpen;

Een veranderingsbehoefte in een bestaande organisatie te analyseren en te adviseren over de te nemen stappen om een verandering te implementeren.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Interviewen, Overtuigen (door een verandering in een organisatie aan te kondigen) en groepswerk/groepsdynamiek Vakbeschrijving + inhoud Het vak Organisatietheorie en –dynamiek steunt op twee theoretische en praktische pijlers. In het eerste gedeelte staat de analyse van de organisatiestructuur en zijn omgeving centraal. Er wordt uiteengezet welke organisatievormen een voorname rol spelen in het hedendaagse bedrijfsleven. De meest gangbare theorieën en modellen zoals zij zich historisch in het veld hebben ontwikkeld, worden behandeld. Er wordt ingegaan op de sociale en technologische structuur van een organisatie. Vervolgens wordt de relatie tussen een organisatie en zijn omgeving behandeld. Naast enkele colleges worden deze onderwerpen uitgediept door een case analyse. Daarnaast is het zelfstandig bestuderen van de literatuur een ‘must’ in dit vak. In het volgende gedeelte, organisatieverandering of –dynamiek, wordt het perspectief van de organisatie als een statische eenheid losgelaten. In het bijzonder zal worden ingegaan op de noodzaak van organisatieveranderingen en de methoden en stappen om verandering daadwerkelijk te realiseren. Hierbij worden verschillende benaderingen van verandering onderscheiden. Duidelijk zal worden dat deze benaderingen verschillen in hun aannames over ‘de’ organisatie, de te nemen stappen en het te bereiken doel. De voorwaarden voor succesvolle verandering, zoals omgang met weerstand bij verandering, omgaan met verschillende belangen, hoe te communiceren tijdens een veranderingstraject en het belang van een visie verschillen per benadering. Om kennis over verandering meer toepasbaar te maken zal in een team van 4 studenten een praktijkopdracht uitgevoerd worden. Een team analyseert een veranderingstraject in een bestaande organisatie en ontwikkelt voorstellen hoe de verandering succesvol doorgevoerd kan worden. Nadere uitleg over de opdrachten volgt in het eerste college.

64

Vak Organisatietheorie en –dynamiek

Coördinator Dr. I. Bogenrieder

Docent(en) Dr. Hugo van Driel, Dr. I. Bogenrieder

Vakgroep Organisation & Personnel Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-25, tel. 010-408 1979 / 1980

Trimester 4

Studiepunten 6

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Contacturen case discussies incl. voorbereidende case vragen en case bewerking Bedrijfsonderzoek Zelfstudie Schriftelijke toets + voorbereiding Totaal

16 uur 30 uur

40 uur 62 uur 20 uur

168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en case discussie

Toetsvorm 50% individueel schriftelijke MC-toets 30% praktijkverslag/teamverslag incl. video 20% case discussie incl. 2 caseopdrachten; voorbereidende case vragen en case bewerking

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: maandag 10 december 2018, 09.30-11.30 uur Herkansing schriftelijke toets: woensdag 3 juli 2019, 09.30-11.30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

65

Operations research en modelbouw BKB0013 Leerdoelen Na afloop van dit vak is de student in staat om eenvoudige processen te analyseren en te optimaliseren door het ontwerpen/opstellen (abstractie) van formele modellen als afbeelding van werkelijk bestaande bedrijfssystemen en om kwantitatieve methoden te gebruiken voor de analyse van relevante grootheden / oplossingen, als ondersteuning bij beslissingsvraagstukken, en is in staat daarmee inzichten en kennis over het gedrag van systemen te genereren, en zich weerbaar op te stellen in discussies over bedrijfsvraagstukken waarbij methoden en resultaten van kwantitatieve methoden onderdeel zijn. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden. Vakbeschrijving en inhoud De mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie in de hedendaagse samenleving lijken grenzeloos. Bedrijven zijn bezig na te denken hoe ze hun bedrijfsprocessen moeten inrichten opdat ze concurrerend in de markt van morgen kunnen opereren. Dit betekent vaak dat allerlei besluitvormingsprocessen en beslisregels in de primaire processen van bedrijven efficiënt ingericht en later (online) geoptimaliseerd moeten worden. Besliskundige software wordt daarbij in toenemende mate gebruikt. In dit vak zal een aantal van de basismodellen uit de besliskunde behandeld worden. Besliskunde is een wetenschappelijke benadering van besluitvormingsprocessen in organisaties. De methode maakt uitgebreid gebruik van kwantitatieve analyse. In de Engelstalige literatuur is de discipline ook bekend als operations research maar vooral als management science. Twee ontwikkelingen hebben in sterke mate bijgedragen aan de groei van besliskunde. In de eerste plaats bracht het voortgezette onderzoek naar kwantitatieve benaderingen van besluitvorming talrijke succesvolle methodologische ontwikkelingen. De waarschijnlijk bekendste daaronder is de simplex-methode voor lineaire programmering van Dantzig (1947). In de tweede plaats, grotendeels parallel, vindt er een tot op vandaag voortdurende snelle ontwikkeling plaats van de capaciteit om data te verwerken, op te slaan en te communiceren. Tegenwoordig vindt besliskunde toepassing in vele managementgebieden, met name die waarin beslissingen ondersteund kunnen worden door (niet-evidente) kwantitatieve analyse. Hierbij kan in de eerste plaats gedacht worden aan logistiek, marketing, financieel management en kwaliteitsbeheersing. Voorbeelden hiervan zijn te vinden in de tijdschriften ‘Decision Sciences’, ‘Interfaces’, ‘Journal of Production Planning & Control’, ‘Management Science’, ‘Operations Research’ en ‘European Journal of Operational Research’, alle in te zien in het BIC. Het vak Operations Research en Modelbouw (ORMO) behandelt drie hoofdgebieden van de operations research, te weten:

Lineaire Programmeringsmodellen;

Markov ketens in discrete tijd;

Wachttijdtheorie (en Markov ketens in continue tijd). Er zullen eenvoudige technieken en voorbeelden worden behandeld van besliskundige methoden om de prestatie van systemen te bepalen (om daarmee beslissingen t.a.v. het systeem te onderbouwen). Een spin-off van het vak is dat studenten meer vertrouwd raken met het hanteren van de kwantitatieve gegevens in het algemeen en met het gebruik daarvan in decision support systemen in het bijzonder.

66

Vak Operations research en modelbouw

Coördinator Dr. E. van der Laan

Docent(en) Dr. R. Kuik, dr. E. van der Laan

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-26, tel. 010-4082032 / 010-4082315

Trimester 4

Studiepunten 6

Tijdsbesteding

Hoorcolleges 26 uur Responsiecolleges 26 uur Voorbereiding hoor- + responsiecolleges 91 uur Schriftelijke toets + voorbereiding 25 uur Totaal 168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, responsiecolleges en spreekuur sessies

Toetsvorm Schriftelijk, open vragen: 50% deeltentamen I 50% deeltentamen II

Data schriftelijke toets(en)

Schriftelijke toets 1: vrijdag 2 november 2018, 09.30-11.30 uur Schriftelijke toets 2: maandag 3 december 2018, 09.30-11.30 uur Herkansing schriftelijke toets: vrijdag 5 juli 2019, 18.30-21.30 uur

Vereiste voorkennis Formeel is voor het vak geen voorkennis vereist behalve bachelor 1 Bedrijfskunde. Echter om een goede start voor (en een goed einde van) het vak te kunnen maken is het nuttig om vaardig te zijn in het gebruik van: stochastische variabelen, kansberekening, voorwaardelijke kansen en lineaire vergelijkingen en het oplossen ervan. Deze stof wordt aangeboden in de vakken Wiskunde en Statistiek (bachelor 1).

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

67

Wetenschapsleer BKB2016 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

De belangrijkste wetenschapsfilosofische begrippen en concepten herkennen en toepassen;

Bij een gegeven onderzoeksvraag een keuze voor een bepaalde theorie beargumenteren;

Op basis van de kennis van wetenschapsfilosofische inzichten en begrippen criteria voor de geldigheid van wetenschappelijk theorieën beschrijven;

Uitleggen hoe en in hoeverre wetenschappelijke theorieën gebaseerd kunnen zijn op feiten en waarnemingen;

De relatie weergeven tussen theorieën en concepten enerzijds en feiten en empirisch onderzoek anderzijds;

De assumpties benoemen van theorieën die aangereikt worden vanuit de bedrijfskunde en deze beoordelen op hun merites en tekortkomingen;

De verschillende soorten verklaringen, causaal, functioneel en intentioneel, identificeren en uitleggen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Argumenteren, Theorie keuze, Academische integriteit, Schrijfvaardigheden, Presentatievaardigheden. Vakbeschrijving + inhoud Stond bij het vak Methodologie een kritische evaluatie van wetenschappelijke onderzoeksmethoden centraal, bij het vak Wetenschapsleer zal het vooral draaien om een kritische analyse en evaluatie van bedrijfskundige theorieën. Het is een onmiskenbaar feit dat bedrijfskunde als wetenschapsgebied een zeer groot scala van verschillende theorieën en benaderingswijzen herbergt. Niet alleen richten verschillende theorieën zich op verschillende fenomenen, maar sommige theorieën over dezelfde fenomenen staan zelfs met elkaar op gespannen voet. Van de bedrijfskundige wordt verwacht dat hij met die veelheid van verschillende theorieën met soms verschillende geldigheidsaanspraken weet om te gaan. Dit vergt dat men zich een kritische academische houding eigen maakt waarbij theorieën op basis van theorie overstijgende inzichten en criteria kunnen worden geanalyseerd en beoordeeld. Het vak Wetenschapsleer heeft primair de ambitie studenten te leren nadenken over de status en geldigheidsaanspraken van bedrijfskundige theorieën. Het vak beoogt studenten uit te rusten met daartoe noodzakelijke wetenschapstheoretische inzichten en begrippen, die aan de orde worden gesteld middels het beantwoorden van een aantal fundamentele (filosofische) vragen:

Kan en moet wetenschappelijke kennis altijd en uitsluitend zijn gebaseerd op feiten, of

is er ook ruimte voor theoretische en/of conceptuele kennis?

Wat maakt eigenlijk het verschil tussen theorieën en concepten enerzijds, en feiten en

empirisch onderzoek anderzijds?

Als we theoretische en/of conceptuele inzichten toelaten in de wetenschap, hoe

kunnen we dan vaststellen of deze inzichten geldig zijn?

Wat zijn de vooronderstellingen van bedrijfskundige theorieën, en in hoeverre zijn

deze wetenschappelijk?

Moeten we in de mens- en maatschappijwetenschappen alleen kijken naar gedrag, of

doen de intenties van de onderzochte subjecten er ook toe?

Hoe verhoudt wetenschap zich tot discussies over waarden en normen en is

wetenschappelijke kennis altijd waardevrij?

Andersom, is een discussie over waarden altijd onwetenschappelijk en subjectief, of

kunnen er ook in dit soort discussies bepaalde geldigheidsaanspraken worden

gemaakt?

68

Vak Wetenschapsleer

Coördinator Drs. A. Andrei

Docent(en) Prof. dr. J. van Oosterhout

Vakgroep Strategic Management & Entrepreneurship

Secretariaat Mandeville Building, kamer T7-25, tel. 010-408 20005 (Carolien Heintjes)

Trimester 4

Studiepunten 3

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Essayopdracht Team presentatie (video) Zelfstudie en schriftelijke toets Totaal

20 uur 8 uur 8 uur 48 uur 84 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm 50% schriftelijke MC-toets 50% opdrachten (1 individuele essay opdracht, 1 groepsopdracht (25% per opdracht)

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: woensdag 12 december 2018, 09.30-11.30 uur Herkansing schriftelijke toets: donderdag 11 juli 2019, 09.30-11.30 uur

Vereiste voorkennis Hoewel formeel niet vereist als voorkennis, wordt in dit vak voortgebouwd op inzichten en begrippen uit het vak Methodologie

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

69

Corporate Finance BKB0023 Leerdoelen De doelstelling van het vak Corporate Finance is om een uitgebreide inleiding te geven tot de basis tools, technieken en theorieën die noodzakelijk zijn om de financiële besluitvorming binnen een op winst gerichte organisatie te begrijpen. De thema’s die we behandelen in dit vak zijn met name relevant voor de besluitvorming rondom vraagstukken als wel/niet investeren in een project, hoe een investering gefinancierd dient te worden, en hoe om te gaan met onzekerheid. Terwijl in andere functionele gebieden van een onderneming (zoals strategie en marketing) de echte ondernemingsbeslissingen worden geformuleerd (bijv. in welke producten of markten moeten we investeren) staat in Corporate Finance (ondernemingsfinanciering) vooral de vraag centraal hoe we voornoemde keuzen het best kunnen waarderen en financieren. Na afloop van dit vak kan de student:

Investeringen en huidige activa waarderen met meerdere modellen;

Investeringsbeslissingen relateren aan kapitaalstructuur en ‘capital budgeting’;

Een ondernemingskapitaalstructuur ontwerpen die de waarde van die onderneming maximaliseert;

Financiële risico’s van een onderneming managen. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren en Theorie keuze. Vakbeschrijving en inhoud Het vak is gestructureerd rondom de volgende hoofdthema’s: In welke projecten wordt geïnvesteerd? In het vak Financiële Processen (bachelor 1) is ingegaan op (het maken van en) het waarderen van investeringsprojecten. Corporate Finance gaat hierop verder met de vraag hoe de waarde van risicovolle activiteiten vastgesteld kan worden en wat een voldoende rendementseis is gegeven het risico dat de onderneming loopt, zodat ultimo aandeelhouderswaarde wordt gecreëerd. Onderwerpen die aan bod komen zijn: rendement en risico, Modigliani-Miller proposities, CAPM, flow-to-equity (FTE), adjusted-present-value (APV), reële opties. Hoe dienen de activiteiten van de onderneming gefinancierd te worden? Ondernemingen kunnen hun activiteiten financieren door aandelen uit te geven en/of door geld te lenen. In dit onderdeel wordt ingegaan op de effecten van de kapitaalstructuur voor de onderneming en haar aandeelhouders. Onderwerpen die aan bod komen zijn: Modigliani-Miller proposities, statische tradeoff theorie, pecking order theorie, market timing theorie, en een nadere analyse van de beperkingen aan het gebruik van schuldfinanciering. Hoe beheerst een onderneming financiële risico’s? Naast het streven naar een winstgevendheid-doelstelling formuleren ondernemingen ook een beleid over hoe om te gaan met risico’s. Hoeveel risico is de onderneming bereid te nemen en hoe uit zich dat in de dagelijkse processen? In dit onderdeel worden de instrumenten behandeld die gebruikt kunnen worden om financiële risico’s te managen. Onderwerpen die aan bod komen zijn: (financiële) opties, forward- en future-contracten, swaps en valutabeleid. Er worden zowel hoorcolleges als responsiecolleges aangeboden. Tijdens de hoorcolleges worden de belangrijkste theorieën/modellen/concepten behandeld. De responsiecolleges zijn interactief en focussen op het kunnen analyseren en oplossen van numerieke problemen. Er wordt tevens gebruik gemaakt van een online leerplatform.

70

Vak Corporate Finance

Coördinator Drs. A.M. Osté

Docent(en) Drs. A.M. Osté

Vakgroep Finance & Investments

Secretariaat Mandeville Building, kamer T8-25, tel. 010-408 8520 / 010-408 2790

Trimester 4

Studiepunten 5

Tijdsbesteding Volgen hoorcolleges 20 uur Volgen responsiecolleges 20 uur Schriftelijke toets 3 uur Zelfstudie 97 uur

Totaal 140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, responsiecolleges en online leerplatform

Toetsvorm Schriftelijk, open vragen, gesloten boek tentamen

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets 1: donderdag 18 oktober 2018, 13.30-15.30 uur Schriftelijke toets 2: donderdag 6 december 2018, 13.30-16-30 uur Herkansing schriftelijke toets: woensdag 10 juli 2019, 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis Financiële processen, bachelor 1

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

71

Management accounting BKB0018 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

De verschillende typen kosten in organisaties classificeren door onderscheid te maken tussen categorieën als productkosten en periodekosten, en directe en indirecte kosten;

Diverse kostenconcepten identificeren, zoals opportuniteitskosten, out-of-pocket kosten, gezonken kosten, incrementele kosten, marginale kosten en gemiddelde kosten;

Alternatieve kostenschattingsmethoden toepassen en het gedrag van verschillende kostenfuncties interpreteren;

Kostenallocatietechnieken zoals activity-based costing toepassen;

Cost-volume-profit analyses uitvoeren;

Statische en flexibele budgetten onderscheiden, en variantie-analyses uitvoeren voor materiaal- en arbeidskosten voor organisaties die standaard kostenmethoden gebruiken;

Implicaties voor organisaties van alternatieve modellen van responsibility accounting and transfer pricing bepalen;

Accounting informatie selecteren die bruikbaar is om interne plannings-, prijsbepalings- en beheersingsbesluiten te nemen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Modelleren, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig normbesef. Vakbeschrijving + inhoud In het vakgebied Management Accounting staat de rol van de controller als lid van het management team centraal. In het kort komt die rol neer op het bewaken van de bedrijfseconomische vitaliteit van de organisatie. Dit betekent dat de controller als financieel manager in staat moet zijn om een vertaling te geven van wensen, plannen en voornemens enerzijds en uitkomsten, resultaten en prestaties anderzijds naar de financiële dimensie waarin de doelen van de organisatie zijn uitgedrukt. Tijdens het vak komen de volgende onderwerpen aan de orde: Uitgangspunten van Management Accounting:

Kostenbepaling;

Kostenallocatie. Accountinginformatie voor planningsbeslissingen:

Kostenfuncties;

Middellange termijnplanning. Accounting voor beheersingsvraagstukken:

Budgettering;

Verschillenanalyse;

Transfer pricing en prestatiemeting; Tijdens de hoorcolleges zullen de leerdoelen voornamelijk conceptueel benaderd worden, waarbij de basisliteratuur bekend wordt verondersteld. Het gaat om de ‘rode draad’, waarbij accenten meer concreet zullen worden geïllustreerd. Tijdens de responsiecolleges staat de vaardigheid centraal. Het probleemoplossend vermogen zal hier gestimuleerd worden aan de hand van het uitwerken van vooraf opgegeven vraagstukken, waarvan de moeilijkheidsgraad op ‘tentamenniveau’ ligt.

72

Vak Management accounting

Coördinator Dr. Evelien Reusen

Docent(en) Dr. Evelien Reusen

Vakgroep Accounting & Control

Secretariaat Mandeville Building, kamer T8-25, tel. 010-4082954

Trimester 5

Studiepunten 6

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Contacturen werkcolleges Voorbereiding hoorcolleges Opgaven uitwerken Tentamen en voorbereiding Totaal

24 uur 15 uur 48 uur 58 uur 23 uur

168 uur

Taal Engels

Onderwijsvorm Hoorcolleges en responsiecolleges

Toetsvorm Schriftelijke gesloten boek toets

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: dinsdag 12 maart 2019, 09:30-12:30 uur Herkansing schriftelijke toets: vrijdag 12 juli 2019, 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis 1. het bachelor 1 vak “Strategisch bedrijfsplan”; 2. het bachelor 1 vak “Statistiek”; 3. het bachelor 1 vak “Primaire processen”; 4. het bachelor 1 vak “Financiële processen”

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie

73

Statistische methoden en technieken BKB0019

Leerdoelen

Na afloop van dit vak kan de student:

De betekenis uiteenzetten van veelgebruikte statistische begrippen, zoals variabele

en observatie, kans en kansverdeling, steekproef en populatie, onderzoeksontwerp en

gegevensanalyse, steekproefgrootheid, steekproefvariatie en trekkingsverdeling,

schatten en toetsen, betrouwbaarheid en significantie, nul- en alternatieve

hypothesen, parametrische en verdelingsvrije toets grootheden;

De betekenis toelichten van methodologische begrippen, zoals causaal

relatieschema, interveniërende (mediërende) en interacterende (modererende)

effecten, directe en indirecte effecten, gezamenlijke oorzaken (common causes),

simultane effecten, afhankelijke versus onafhankelijke onderzoeksontwerpen;

Causale relatieschema’s opstellen ter illustratie van causale redeneringen in

gestructureerde opgaven. In open vraagstukken (onderzoeksopdracht) zelfstandig

causale redeneringen opzetten ter verklaring van verschijnselen,

onderzoekshypothesen formuleren en in onderlinge samenhang illustreren met een

causaal relatieschema;

Een causaal relatieschema toepassen als leidraad bij het selecteren van geëigende

statistische methoden, het analyseren van statistische gegevens en het

terugkoppelen van resultaten naar de onderzoeksvraag;

Elementaire begrippen van de meettheorie (betrouwbaarheid en validiteit) en de

achtergrond van Likert-schalen onder woorden brengen. Cronbach’s α uitrekenen en

schaalanalyses uitvoeren op de waargenomen items van een Likertschaal.

Waargenomen Likert-items gebruiken voor de constructie van indicatoren;

Het belang van meetniveaus van variabelen uiteenzetten. Beschikbare variabelen

classificeren op basis van meetniveaus. Inzicht in de meetniveaus van variabelen

toepassen bij de keuze van de geëigende statistische methode;

Verschillende steekproefontwerpen beschrijven (aselect, gestratificeerd, cluster en

systematisch steekproefontwerp). De consequentie van een gekozen

steekproefontwerp voor de verwerking van gegevens onder woorden brengen;

Steekproefontwerpen in voorbeelden van onderzoek identificeren;

Voorstellen doen voor de opzet van een geschikt steekproefontwerp voor een

gegeven onderzoeksvraag;

Het verschil beschrijven tussen niet-systematische en systematische

steekproeffouten;

Steekproefontwerpen beoordelen op het voorkomen van verschillende typen

systematische meetfouten (selectie bias, respons bias, en non-respons bias);

De statistisch-theoretische achtergrond beschrijven van de behandelde

steekproefgrootheden voor univariate analyse (gemiddelde, variantie, proportie,

multinomiale verdeling), bivariate analyse (Pearson 2-grootheid, verschil

gemiddelden, verhouding varianties, anova F-grootheid, correlatiecoëfficiënt) en

multivariate analyse (diverse T- en F-grootheden bij regressieanalyse);

Beoordelen of statistische toepassingen voldoen aan de veronderstellingen waarop

de toetsgrootheden gebaseerd zijn, gebruikmakend van diagnostische instrumenten

zoals spreidingsdiagrammen, histogrammen, en onderzoek multicollineariteit of

residuen bij regressieanalyse;

Formele uitdrukkingen voor betrouwbaarheidsintervallen en toetsgrootheden op basis

van de statistisch-theoretische eigenschappen van steekproefgrootheden afleiden;

Uitgangspunten en implicaties van de centrale limietstelling onder woorden brengen;

74

Betrouwbaarheidsintervallen opstellen voor populatieparameters, zoals gemiddelde,

proportie, variantie, verschillen tussen gemiddelden en effecten in een

regressiemodel;

Statistisch toetsbare hypothesen formuleren op basis van zowel gestructureerde

vragen als open vraagstukken (onderzoeksopdracht);

Hypothesen toetsen volgens de benaderingen van zowel Neyman-Pearson (7-

stappenschema) als Fisher (p-waarde);

De benodigde minimale omvang van steekproeven bepalen op basis van eisen ten

aanzien van de nauwkeurigheid van betrouwbaarheidsintervallen of de macht van een

toets;

Alle behandelde toetsgrootheden met hun statistische eigenschappen in structuur

weergeven op basis van meetniveau betrokken variabelen (nominaal, ordinaal,

interval, ratio) en complexiteit van de analyse (univariaat, bivariaat, multivariaat);

Een geëigende toetsgrootheid selecteren afhankelijk van het doel van het onderzoek

en de kenmerken van de onderzoekssituatie (meetniveau variabelen, complexiteit

analyse, verdeling populatie, (on-)afhankelijkheid steekproefontwerp);

Een overzicht geven van corresponderende parametrische en verdelingsvrije

toetsgrootheden voor onderzoek naar samenhangen tussen twee variabelen, voor

zowel een onafhankelijk als afhankelijk steekproefontwerp. Uitleggen welk type

toetsgrootheid in welke onderzoekssituatie de voorkeur heeft. Beide typen

toetsgrootheden toepassen voor het verkrijgen van inzicht in de statistische

samenhang tussen betrokken variabelen;

Procedures uitvoeren voor het opschonen (controleren) van statistische samenhang

voor de verstorende invloed van derde variabelen via partiële correlatie, anova met

covariaat, analyse deelpopulaties. Redeneringen opstellen ter verklaring van

eventuele verstorende effecten in termen van achterliggende causale relaties;

De toegepaste toetsprocedures in computeruitvoer of geselecteerde delen van

wetenschappelijke artikelen identificeren. Relevante statistische informatie of

verwachte relaties aflezen uit tabellen, figuren, of (wetenschappelijke) teksten voor

het uitvoeren van statistische analyses;

Alle behandelde statistische methoden en technieken uitvoeren met het programma

R. Interpreteren van resulterende uitkomsten. Gebruiken resultaten als onderdeel van

een betoog in een onderzoeksverslag ter beantwoording van een onderzoeksvraag;

Rapporteren in een goed leesbaar verslag over vraagstukken, verwachtingen,

gekozen onderzoeksmethoden, onderzoeksresultaten, reflectie, conclusies en

aanbevelingen.

Vaardigheden

Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:

Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Argumenteren, Probleemherkenning en –

definitie, Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden, ICT-vaardigheden,

Modelleren, Groepswerk, Schrijfvaardigheden en Timemanagement.

Vakbeschrijving + inhoud Het vak bestaat uit twee examenonderdelen van elk 3 EC: een onderzoeksopdracht (BKB0019C) en een schriftelijke toets (BKB0019T). Beide examenonderdelen moeten met voldoende resultaat worden afgelegd. De afzonderlijke behaalde onderdelen blijven echter wel zes jaar geldig. Er is slechts eenmaal per jaar de gelegenheid de onderzoeksopdracht te maken. Theoretische gedeelte, BKB0019T. In het algemene gedeelte van de colleges wordt ingegaan op: steekproeven en populaties, representativiteit en aselectheid, systematische en niet-

75

systematische steekproeffouten, verschillende steekproefontwerpen, kansvariabelen en kansverdelingen, steekproeffuncties en trekkingsverdelingen. Ook wordt aandacht besteed aan meettheoretische begrippen, zoals betrouwbaarheid en validiteit, aan het klassieke meetmodel en in het bijzonder aan de veelgebruikte Likert-schaal voor het meten van diffuse begrippen. Bij de behandeling van univariate methoden wordt ingegaan op: het interpreteren en beschrijven van waarnemingen van afzonderlijke variabelen, het opsporen van uitbijters, het schatten van populatieparameters, en het toetsen van hypothesen over kenmerken van afzonderlijke variabelen. Bij het bivariate gedeelte wordt ingegaan op: het onderscheid tussen causaliteit en statistische samenhang, het beschrijven en grafisch weergeven van samenhangen, en het opsporen van uitbijters. Verder worden verschillende technieken behandeld voor het analyseren van paarsgewijze samenhangen, zoals kruistabellen, t-toetsen, correlatiecoëfficiënten en variatieanalyse. In het multivariate gedeelte wordt uitgebreid ingegaan op regressieanalyse. Groepsopdracht, BKB0019C. Een aanzet tot het ontwikkelen van vaardigheden in het gebruik van statistische methoden en technieken wordt gegeven in de vorm van een onderzoeksopdracht. Deze opdracht bestaat kortweg uit het analyseren van een bestaande dataset uitgaande van een bedrijfskundige probleemstelling. Bij het uitwerken van de onderzoeksopdracht wordt gebruik gemaakt van het programma R.

Vak Statistische methoden en technieken

Coördinator Dr. J. van Dalen

Docent(en) Dr. J. van Dalen

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-26, tel. 010-4082315

Trimester 5

Studiepunten BKB0019T 3 EC BKB0019C 3 EC

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges en werkgroepen Bestudering literatuur en case Schriftelijke toets Totaal

50 uur

115 uur 3 uur

168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm BKB0019T hoorcolleges en BKB0019C onderzoeksopdracht

Toetsvorm BKB0019T schriftelijke toets BKB0019C onderzoeksopdracht

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: dinsdag 19 maart 2019, 13.30-16.30 uur Herkansing schriftelijke toets: maandag 1 juli 2019, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

76

Strategisch management BKB1025 Leerdoelen Tijdens deze cursus worden studenten in staat gesteld om te verklaren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen behalen. De toepassing van theoretische inzichten in dagelijkse strategische vernieuwingstrajecten van grote en kleine organisaties vormt een belangrijke pijler binnen het vak Strategisch Management. Studenten worden daarom voorbereid om strategisch te denken, strategieën te formuleren en te implementeren. Welke aspecten moeten in ogenschouw worden genomen? Hoe moet de organisatie worden ingericht? En welke gevolgen heeft een bepaalde strategie voor winstgevendheid van een organisatie op de lange termijn? De combinatie van wetenschappelijke inzichten vergaren en praktische toepassingen bedenken vormt één van de belangrijkste leerdoelen van het vak Strategisch Management. Na het succesvol afronden van dit vak is de student in staat om:

Verschillende theorieën te onderkennen die een verklaring vormen hoe organisaties een lange termijn concurrentievoordeel kunnen ontwikkelen;

Als gevolg van internationalisering en veranderingen in klantwensen de dynamiek in industrieën te analyseren en implicaties te benoemen voor concurrerende organisaties;

Te verklaren hoe organisaties kennis en vaardigheden kunnen ontwikkelen als waardevolle bron voor een duurzaam concurrentievoordeel;

De interactie tussen strategievorming en –implementatie toe te lichten en uit te leggen welke mogelijkheden een organisatie heeft om bepaalde strategische keuzen te kunnen waarborgen;

De waarde van vernieuwend leiderschap en corporate entrepreneurship te analyseren en te bepalen in hoeverre organisatie- en managementaspecten een doorslaggevende rol spelen in het behalen van een duurzaam concurrentievoordeel;

Oplossingen te bedenken hoe organisaties tegenstrijdige activiteiten zoals innovatie en efficiency kunnen combineren. Welke uitdagingen moeten worden aangegaan?

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken;Interpreteren van wetenschappelijke artikelen; Theoriekeuze. Vakbeschrijving + inhoud Succesvolle organisaties van de afgelopen decennia zijn in staat geweest om adequaat te reageren op omgevingsveranderingen. Niet alleen door producten en diensten te ontwikkelen die aansluiten bij de klantwensen, maar juist door vooruit te denken en ontwikkelingen in gang te zetten die zorgen voor een duurzame voorsprong. Deze voorsprong komt voort uit het creëren van nieuwe kennis en het toepassen daarvan in nieuwe bedrijfsprocessen. Niet alleen de strategievorming, maar ook de manier waarop strategische veranderingen worden geïmplementeerd spelen daarbij een belangrijke rol. Strategisch Management gaat dan ook verder dan het analyseren van de interne mogelijkheden en de externe veranderingen: het omvat zowel het bedenken en aansturen van nieuwe initiatieven binnen organisaties, maar ook het ontwerpen van effectieve management- en organisatieprocessen, organisatiestructuren en samenwerkingsverbanden. Succesvolle organisaties laten dan ook zien dat niet alleen de strategievorming, maar ook de implementatie daarvan cruciaal is voor het behalen van een duurzaam concurrentievoordeel. Voorbeelden zoals IKEA, Apple en Ryanair zetten ons op het spoor van vernieuwend leiderschap, collectief ondernemerschap en het ontwikkelen en toepassen van nieuwe kennis en vaardigheden. Het vak Strategisch Management heeft tot doel om (1) het strategische inzicht te vergroten over de achterliggende factoren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen behalen, (2) de verscheidene facetten in ogenschouw te nemen die binnen organisaties en bedrijfsomgevingen van belang zijn voor strategisch management, en (3) een wetenschappelijk gefundeerd begrip te ontwikkelen van concepten en methodieken die aan strategisch

77

management ten grondslag liggen. Tijdens de cursus Strategisch Management wordt stilgestaan bij de belangrijkste vraagstukken van organisaties in een sterk veranderende internationale omgeving. Succesvolle organisaties worden uitgelicht en onderwerpen zoals het stimuleren van ondernemerschap, het managen van kennisontwikkeling en -deling, en het balanceren van innovatie en efficiency binnen organisaties komen tijdens de verschillende colleges aan bod.

Vak Strategisch management

Coördinator Dr. Richard F.J. Haans

Docent(en) Dr. Richard F.J. Haans en Prof. Dr. Pursey P.M.A.R. Heugens

Vakgroep Strategic Management & Entrepreneurship

Secretariaat Mandeville Building, kamer T7-25, tel. 010-4082005

Trimester 5

Studiepunten 6

Tijdsbesteding

Contact Literatuurstudie Voorbereiding colleges Tentamen Totaal

20 uur 85 uur 60 uur 3 uur

168 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm 100% Schriftelijk, gesloten boek tentamen (waarvan 60% MC-vragen, 40% open vragen).

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: donderdag 14 maart 2019, 09:30-12:30 uur Herkansing schriftelijke toets: donderdag 4 juli 2019, 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

78

Entrepreneurship BKB2020 Leerdoelen Na afloop van de hoorcolleges, werkcolleges, essayopdrachten en het verdiepingsonderzoek in trimester 5, kan de student:

Uitleggen wat ondernemerschap is, wat de kernelementen zijn, en waarom ondernemerschap als onmisbaar wordt gezien in onze economie en samenleving;

De verschillen uitleggen tussen ondernemerschap en management in het algemeen en tussen regulier ondernemerschap, intern ondernemerschap en sociaal ondernemerschap in het bijzonder;

De aard, rol en functies van de verschillende typen ondernemers en hun ondernemingen benoemen (regulier ondernemers, interne ondernemers, sociaal ondernemers)

Kritisch de belangrijkste redenen en motieven analyseren die ten grondslag liggen aan het starten van een nieuw bedrijf, het initiëren van nieuwe bedrijvigheid binnen een gevestigd bedrijf, en het starten van een sociale onderneming;

Benoemen hoe motivaties en drijfveren van ondernemers tot uiting komen;

Op een actieve en semiprofessionele manier participeren in discussies en literatuur toepassen tijdens discussies en opdrachten m.b.t. de in het vak behandelde onderwerpen;

Op basis van voorgeschreven literatuur een goed onderbouwd en gestructureerd essay vervaardigen dat aan de in deze cursus gestelde richtlijnen van academisch schrijven voldoet;

Kwalitatief onderzoek verrichten op basis van een zelf gemotiveerde onderzoeksvraag. Na afloop van de hoorcolleges, werkcolleges en de RSM Entrepreneurship Challenge in trimester 6, kan de student:

Een bedrijfsmodel ontwikkelen en de Lean Startup methode toepassen;

Expliciteren hoe een individu zich kan ontwikkelen tot een (succesvol) ondernemer; hoe men een bedrijf opzet; en hoe dit bedrijf zich met goed gevolg kan ontwikkelen;

Een sterke “elevator pitch” produceren voor zijn of haar onderneming;

Op een creatieve manier met beperkte tijd presenteren door enkel afbeeldingen te gebruiken;

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: wetenschappelijk schrijven, interviewen, kwalitatieve onderzoeksvaardigheden, communicatievaardigheden, presentatievaardigheden, interpreteren van wetenschappelijke artikelen en ondernemerschapsvaardigheden. Vakbeschrijving + inhoud Entrepreneurship staat voor zelfstandig gedrag; het gaat om durf, creativiteit en bovenal initiatief. Volgens Timmons (1989) kan ondernemerschap daarom gedefinieerd worden als: “…de capaciteit om iets te scheppen en op te bouwen vanuit praktisch niets. Het gaat om initiëren, doen, en het opbouwen van een onderneming of organisatie, in plaats van toekijken, analyseren en het beschrijven ervan. Het is de fijne neus voor het waarnemen van kansen waar anderen chaos, tegenstelling en verwarring zien”. Niet alleen illustreren de groten der aarde zoals Bill Gates, Richard Branson en Muhammad Yunus hoe een dergelijke definitie van ondernemerschap tot uiting komt, maar bewijzen 1,5 miljoen Nederlandse bedrijven dat er volop mogelijkheden zijn om door middel van ondernemerschap je eigen wereld te creëren. Sterker nog: het aantal nieuwe bedrijven in Nederland blijft steeds verder stijgen waardoor men rustig kan stellen dat er kansen genoeg zijn voor aspirerende ondernemers. Afgezien van een algemene stijging in het aantal bedrijven is het vooral bijzonder dat steeds meer jongeren onder de twintig zich bij de KvK registreren. Wat maakt ondernemerschap onder Nederlandse jongeren aantrekkelijk? De voornaamste redenen zijn extra verantwoordelijkheid,

79

ondernemerschap als alternatief voor grote multinationals, meer bewustzijn en als belangrijkste reden een verandering in de algemene mentaliteit die overeenkomt met welbekende tips van ondernemers zoals “Start young!” en “Just do it!”. Opvallend is dat ongeveer de helft van alle Nederlandse studenten aangeeft een eigen bedrijf te willen starten, echter laten cijfers van het Erasmus Centre for Entrepreneurship (2015) tegelijkertijd zien dat slechts 6% van alle Nederlandse studenten ook daadwerkelijk onderneemt. Kan men daarom stellen dat ondernemerschap niet voor iedereen is weggelegd? Wij zijn ervan overtuigd dat in principe ieder persoon op zijn manier ondernemend kan zijn. Om deze reden willen we studenten de kans bieden om erachter te komen of er ook daadwerkelijk een ondernemer in hun schuilt. Naast het verkennen van ondernemerschap als academische discipline zal daarom een praktische kennismaking met ondernemerschap centraal staan. Ongeacht of studenten na afloop van deze cursus beginnen met ondernemen, zeker is dat de toekomst meer persoonlijk ondernemerschap zal vereisen omdat we met steeds minder vastigheid te maken krijgen en ontwikkelingen om ons heen steeds sneller zullen gaan. Een oriëntatie op ondernemen is daarom hoe dan ook een must voor de eenentwintigste--eeuwse professional. Kortom, het vak Entrepreneurship… 1) … verschaft een algemene introductie op regulier ondernemerschap, sociaal ondernemerschap en intern ondernemerschap als wetenschappelijke discipline. 2) … laat studenten op een actieve manier kennismaken met ondernemerschap door middel van de RSM Entrepreneurship Challenge. 3) ... stimuleert studenten om ondernemender te worden door middel van inspirerende gastcolleges, kritische reflecties, prikkelende interactieve werkcolleges en de RSM Entrepreneurship Challenge. Na de cursus zijn studenten bekend met diverse vormen van ondernemerschap en een breed scala aan actuele onderwerpen die van belang zijn bij de start van een eigen bedrijf. Ook zal tijdens dit vak in het bijzonder de nadruk liggen op de ontwikkeling van diverse belangrijke academische vaardigheden.

80

Vak Entrepreneurship

Coördinator Drs. T. Geradts

Docent(en) Drs. T. Geradts en gastdocenten

Vakgroep Strategisch Management & Entrepreneurship

Secretariaat Mandeville Building, kamer T7-25, tel. 010-408 2005

Trimester 5 en 6

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges, werkcolleges en workshops Voorbereiding colleges Individuele essayopdrachten Individueel verdiepingsonderzoek RSM Entrepreneurship Challenge Groepsverslag en groepspresentatie Totaal

24 uur 16 uur 30 uur 26 uur 24 uur 20 uur

140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges en projectonderwijs

Toetsvorm 22.5% drie essayopdrachten 12.5% groepspresentatie 35% groepsverslag 25% onderzoeksverslag 5% participatie

Data schriftelijke toets(en) n.v.t.

Vereiste voorkennis Bachelor 1 en interview–, presentatie- en schrijfvaardigheden

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

81

Trimester 6 Marketing management BKB1021 Leerdoelen Na het met succes afronden van dit vak:

Bent u in staat om te begrijpen en argumenteren hoe marketing een “force for positive

change” kan zijn door het creëren van lange-termijn waarde voor klanten, bedrijven en

de maatschappij in het algemeen;

Bent u in staat om te begrijpen en argumenteren waarom en hoe marketing een centraal

deel is van een organisatiestrategie door middel van waarde creatie voor de relevante

stakeholders;

Bent u in staat om te begrijpen en argumenteren waarom, met het oog op het vinden

van nieuwe opportuniteiten voor waarde creatie, het van cruciaal belang is dat

organisaties de relevante stakeholders, micro/macro-omgevingsfactoren en trends

moeten identificeren en in het oog houden;

Hebt u een diepgaand begrip van de fundamentele principes binnen strategische

marketing;

Hebt u een diepgaand begrip van de centrale tactische elementen van marketing

management;

Bent u in staat om te consumentenmotivaties, behoeften en beslissingsroutes te

identificeren en te begrijpen.

Bent u in staat om voorbeelden die illustratief zijn van marketing theorie of duiden op

problemen met een marketingstrategie te identificeren, en aanbevelingen te maken op

basis van relevante literatuur.

Kan u samenwerken aan een marketing case met een kleine groep van collega’s en uw

conclusies beargumenteren in een rapport.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Argumenteren en Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving + inhoud In het huidige economische klimaat leidt de sterk toegenomen concurrentie ertoe dat veel bedrijven het moeilijk hebben om te overleven. Ondanks deze onzekere tijden, zijn er enkele bedrijven die er keer op keer in slagen om succesvolle producten te lanceren en hun marktaandeel op systematische wijze te vergroten. Dit doet natuurlijk de volgende vraag rijzen: welke factoren zorgen ervoor dat het ene bedrijf succesvoller is dan het andere? In het vak Marketing management bekijken we een van de belangrijkste redenen: veel van deze succesvolle bedrijven handelen namelijk vanuit een strategisch marketingperspectief. Door op systematische wijze in te spelen op de behoeften van klanten, presenteren zij een klantgericht producten- en dienstenaanbod dat duidelijk te onderscheiden is van de concurrentie. In plaats van marketing louter te bekijken als de verkoop van bestaande producten en diensten, benadrukt dit vak hoe Marketing management veelal een geïntegreerde strategie is waarbij de behoeften van de klant centraal staat. We bekijken hoe bedrijven de uiteenlopende behoeften van de klant kunnen analyseren en hoe ze op basis hiervan een strategie kunnen ontwikkelen waardoor ze zich kunnen onderscheiden van de concurrentie. Hierbij is het niet alleen van belang om goed uitgekiende producten en diensten te ontwikkelen, maar ook om doordachte beslissingen te nemen met betrekking tot distributiekanalen, prijs en promotiecampagnes.

82

Vak Marketing management

Coördinator Dr. C.J.P. Lembregts

Docent(en) Dr. C.J.P Lembregts

Vakgroep Marketing Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-28, tel. 010-408 9011

Trimester 6

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Maken van de opdrachten Tentamen Bestuderen literatuur Totaal

26 uur 24 uur 3 uur

87 uur 140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm 70% schriftelijk, MC-vragen en open vragen, gesloten boek toets 30% 2 groepsopdrachten

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: woensdag 19 juni 2019, 13:30-16:30 uur Herkansing schriftelijke toets: woensdag 17 juli 2019, 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

83

Marktonderzoek BKB0024 Leerdoelen Dit vak is bedoeld om de student in staat te stellen managementproblemen wetenschappelijk te benaderen door te leren hoe je: 1) Begrijp welke informatie nodig is om een vraag te beantwoorden; 2) Selecteer de beste methode om de vereiste informatie te verkrijgen; 3) Overgang van oriënterende naar confirmatieve methoden; 4) Ontwerp stimuli en maatregelen om gegevens effectief te verzamelen; 5) Trek passende conclusies uit gegevens; 6) Neem deel aan nauwkeurig oorzakelijk redeneren en begrijp de grenzen van gegevens; 7) Ethisch en nauwkeurig informatie en onzekerheid communiceren. Om deze doelen te bereiken, integreren de colleges inzichten uit eerdere toepassingen van marketingonderzoeksmethoden met praktijkervaring in het voltooien van een nieuwe toepassing: het implementeren van deze methoden, het verzamelen en analyseren van gegevens en het afleiden van managementaanbevelingen om een probleem naar eigen keuze aan te pakken. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Vergelijkende methodologie/ Methodekeuze, Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden, Groepswerk / groepsdynamiek, Time management, Communicatievaardigheden, en Academische integriteit. Vakbeschrijving + inhoud Een onderneming baseert haar strategieën op informatie over klanten, industriële kopers, distributeurs, werknemers, concurrenten, en leveranciers. Het vak Marktonderzoek richt zich op het verzamelen en analyseren van deze informatie. Tijdens het vak zal de student eerder verkregen kennis uit andere methodologische vakken toepassen op het marketing domein, waarbij de kennis wordt geïntegreerd met de meest geavanceerde ontwikkelingen in marktonderzoek zoals ‘crowdsourcing’.

84

Vak Marktonderzoek

Coördinator Dr. A. Bhattacharjee

Docent(en) Dr. A. Bhattacharjee

Vakgroep Marketing Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-28, tel. 010-408 9011

Trimester 6

Studiepunten 3

Tijdsbesteding

Maken van de opdrachten Volgen colleges Maken schriftelijke toets Bestuderen literatuur Totaal

24 uur 16 uur 3 uur

41 uur 84 uur

Taal Engels Schriftelijke toets: Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm Cases Schriftelijke MC-toets

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: vrijdag 21 juni 2019, 09.30-12.30 uur Herkansing schriftelijke toets: zaterdag 13 juli 2019, 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis Het wordt ten zeerste aangeraden dat de student Statistische methoden en technieken (bachelor 2) met een voldoende afgesloten heeft en dat de student het vak Marketing management (bachelor 2) heeft gevolgd of aan het volgen is. Voorkennis opgedaan in het vak Marktcontext (bachelor 1) vergemakkelijkt het begrip van de stof over observatie- en scannerdata. Het vak bouwt voort op kennis opgedaan in de eerstejaars vakken Bedrijfskundige vaardigheden, Statistiek, Methodologie en Gedrag in organisaties en de tweedejaarsvakken Wetenschapsleer, Statistische methoden en technieken. De inhoud van deze vakken wordt bekend verondersteld.

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

85

Management van technologie BKB2013 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

Samenwerken op een technologisch onderwerp;

Een technologie gedreven aanpak gebruiken als een alternatieve manier om concurrerende producten/diensten en productieprocessen te ontwikkelen;

Systematisch de impact van technologie op bedrijf en bedrijfsomgeving beoordelen;

Een strategisch advies uitbrengen aan een bedrijf. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen, Presentatievaardigheden, Feedback geven en/of verwerken en Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving + inhoud Technologie is al eeuwenlang één van de belangrijkste pijlers van de economie. Zowel in de productiegerichte sectoren als in dienstverlenende bedrijven speelt technologie een belangrijke rol. Zonder technologische vooruitgang verliezen bedrijven concurrentiekracht. Managers staan voor de vraag of de huidige technologie in hun producten en productieprocessen nog wel up-to-date is, en wat de ontwikkelingen zijn van alternatieve technologieën. Moet de organisatie doorgaan met de huidige technologie of moet zij overstappen op een opkomende alternatieve technologie? Wat kunnen de consequenties zijn van deze keuze? In het kort, hoe kunnen managers relevante technologieën herkennen en op het juiste moment op de juiste wijze inpassen binnen het bedrijf? Voor het vak Management van technologie gaan studenten een technologie strategie ontwikkelen voor een bedrijf dat hightech producten verkoopt. De studenten zullen de technologische voor- en nadelen van de huidige technologie in de producten analyseren, als ook van twee alternatieve technologieën die in deze producten kunnen worden toegepast. Om een keuze te maken uit deze technologieën moet de student ook het bedrijf en de omgeving analyseren. De studenten zullen verkennen wat de gevolgen zijn van deze keuze op de verschillende bedrijfsfuncties, denkend aan R&D, HRM, operations, supply chain, marketing etc. Dit vak beschrijft hoe technologie benut kan worden in bedrijven. Hierbij gaat het niet om hoe op korte termijn aan een marktvraag kan worden voldaan door middel van technologie (“market pull”), maar hoe voor de lange termijn ontwikkelingen in de technologie kunnen worden benut (“technology push”). Voor aanvang van het vak selecteert elk studententeam een bedrijf uit een lijst hightech bedrijven. Elk bedrijf gebruikt een specifieke technologie in zijn hightech producten. Door middel van zelfstudie, verplichte bijeenkomsten en vrijwillige bijeenkomsten zullen studententeams het bedrijf en de huidige technologie analyseren (Opdracht 1), de alternatieve technologieën analyseren en de impact van het implementeren van deze technologieën op het bedrijf en de bedrijfsomgeving (Opdracht 2) en deze bevindingen integreren in een advies voor een technologie strategie (Opdracht 3). Dit advies zal schriftelijk gepresenteerd worden aan het bedrijf. De studententeams bestaan uit 6 RSM studenten. De teams worden begeleid door twee coaches; een ouderejaars RSM student en een Master student van de Technische Universiteit Delft. Let op! Er is geen schriftelijke toets voor dit vak, maar er zijn wel 4 bijeenkomsten welke verplicht zijn (inclusief bijeenkomsten waarin de kennis van de student wordt getest).

86

Vak Management van technologie

Coördinator Dr. P. van den Berg

Docent(en) Dr. P. van den Berg, S.G.M. Langeveld MSc

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T09-12, tel. 010-408 2315 / 010-408 2032

Trimester 6

Studiepunten 4

Tijdsbesteding

Voorbereiden en bijwonen van team-coach bijeenkomsten Maken opdracht 1 Maken opdracht 2 Maken opdracht 3 Totaal

20 uur

22 uur 35 uur 35 uur

112 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Kick-off, twee feedback sessies, teambijeenkomsten en eindpresentatie (verplichte aanwezigheid)

Toetsvorm Individuele participatie, groepsopdrachten, mondelinge kennis- en begripstoetsen

Data schriftelijke toets(en) n.v.t.

Vereiste voorkennis Er is geen vereiste voorkennis. Gewenste voorkennis bestaat uit: Inleiding in de Bedrijfskunde (BKB001, Trimester 1) en Strategisch Bedrijfsplan (BKB012, Trimester 2 en 3)

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

87

Leadership, sustainability & governance BKB3029 Leerdoelen Aan het eind van dit vak kan de student:

Uitleggen welke rol bedrijven spelen in het creëren van en oplossingen vinden voor uiteenlopende duurzaamheidsproblemen zoals: corruptie, klimaatverandering en ongelijkheid.

Concepten en theorieën toepassen die relevant zijn voor hoe bedrijven kunnen en zouden moeten bijdragen aan het oplossen van deze problemen door zich intern op een bepaalde manier te organiseren en extern op een bepaalde manier met stakeholders om te gaan.

Uitleggen en verdedigen wat uw standpunt is over hoe bedrijven kunnen bijdragen aan het oplossen van deze duurzaamheidsproblemen.

Een plan opstellen over hoe bedrijven kunnen bijdragen aan de oplossing van deze problemen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden verder ontwikkeld: Probleemherkenning en –oplossing, Analytisch denken, Argumenteren, Bedrijfskundig normbesef, Zelfreflectie, Overtuigen / debatteren en Leiderschapsvaardigheden Vakbeschrijving + inhoud

Het vak Responsible Business Leadership, kortweg RBL, beschouwt ondernemingen in een

complexe omgeving, waarbij van ondernemingen wordt verwacht dat ze verantwoordelijk

handelen richting hun stakeholders in zowel economisch, sociaal als ecologisch opzicht.

Cruciaal is daarbij tegenwoordig welke bijdrage ondernemingen leveren aan de

duurzaamheidsdoelstellingen van de Verenigde Naties.

RBL is bedoeld als een prikkelend en reflectief vak dat de bijdrage aan de orde stelt van

ondernemingen en hun managers aan zowel lokale als wereldwijde maatschappelijke

problemen, zoals ongelijkheid, corruptie en klimaatverandering. Ofschoon bedrijven vaak een

onderdeel zijn van deze problemen, bekijken we ook hoe ze onderdeel van de oplossing kunnen

zijn. Studenten worden daarom aangemoedigd om na te denken over hoe bedrijven niet alleen

waarde kunnen creëren voor aandeelhouders, maar ook voor andere stakeholders.

Nadat in het eerste college de 17 duurzaamheidsdoelstellingen van de VN als een

overkoepelend raamwerk zijn geïntroduceerd, worden in college 2 en 3 de aan elkaar

gerelateerde concepten duurzaamheid, ethiek en verantwoordelijkheid ingeleid. In de daarop

volgende colleges wordt behandeld hoe deze concepten worden toegepast in het klassieke,

cyclische managementproces van Plannen, Organiseren, Leiden en Controleren, om zo in

toenemende mate RBL te bevorderen.

88

Vak Leadership, sustainability & governance

Coördinator Prof.dr. S.P. Kaptein

Docenten Prof.dr. S.P. Kaptein, dr. M. van Dijke, prof. R. van Tulder, Dr. S. Kennedy en Dr. M. Wubben

Vakgroep Business-Society Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T11-46, tel. 010-4081923 / 010-4082880

Trimester 6

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcollege Bestudering literatuur en videomaterialen Voorbereiding workshops Contacturen workshops Schriftelijke toets Totaal

18 uur 86 uur 24 uur 9 uur 3 uur

140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en workshops

Toetsvorm Schriftelijke, gesloten boek toets met open vragen (55%); Participatie in en opdrachten voor workshops (45% - elk van de drie workshops telt voor 15%).

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: woensdag 12 juni 2019, 09:30-12:30 uur Herkansing schriftelijke toets: zaterdag 20 juli 2019, 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Laasch, O., & Conaway, R. N. Principles of responsible management: Glocal sustainability, responsibility, and ethics.

89

3.4 Bachelor 3

3.4.1 Inleiding

Na kennismaking met bedrijfsprocessen in bachelor 1 wordt in bachelor 2 en 3 het management van deze processen onder de loep genomen. De ontwikkeling van de vaardigheden waar in bachelor 1 een begin mee is gemaakt, wordt voortgezet. Studenten die bachelor 2 en 3 hebben afgerond, bezitten een grondige kennis van het management van de functionele gebieden, de bedrijfsprocessen en uiteindelijk de gehele onderneming. Het analyseren, onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor managementvraagstukken wordt op wetenschappelijk verantwoorde wijze door studenten gedaan. Door hun opleiding zijn studenten in staat om zelfstandig kennis te nemen van wetenschappelijke bedrijfskundige literatuur. Curriculum en thema’s In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum van bachelor 3 er als volgt uit:

Trimester 7 EC Trimester 8 EC Trimester 9 EC

Minor (15) of

Interim project of BA

English Course of

keuzevak (5)

Human resource management 5 Innovatiemanagement 4

Informatiemanagement 5 Financial accounting 5

Stage (15) of

Ondernemingsrecht 4 Supply chain management 5

International Exchange (20)

Research training & bachelor scriptie

12

Trimester 7 wordt gezien als vrije ruimte. Een student kan kiezen voor het volgen van een minor, voor een stage of een internationale uitwisseling, aangevuld met het Interim Project, BA English Course of (een) keuzevak(ken) van minimaal 5 EC. Minor (15 EC) De minor is een keuzevak, waarbij de student kan kiezen voor een minor van Bedrijfskunde of een minor van een andere opleiding. Studenten worden tot minoren toegelaten als ze voldoen aan de toelatingseisen die vermeld staan in de toelatingsmatrix. Welke minor een student kan en mag volgen is te vinden op de website www.eur.nl/minor. Ook zijn op deze website de vakbeschrijvingen te lezen. Voor meer informatie zie http://www.rsm.nl/bachelor/current-students/bachelor-ba/bachelor-3/minor/. BA English Courses (5 EC) Het vak Engels kent een aanwezigheidsplicht en vindt plaats direct aansluitend aan de periode waarin de minoren plaatsvinden. Tijdens dit vak volgt de student 1 van de aangeboden modules. Welke van de modules de student mag volgen zal afhankelijk zijn van het huidige niveau Engels van de student. Modules die worden aangeboden zijn: B2.1, B2.2, C1.1, English business skills. Voor meer informatie zie http://www.rsm.nl/bachelor/current-students/bachelor-ba/bachelor-3/interim-project-engels-keuzevak/ Keuzevak (minimaal 5 EC) Keuzevakken zijn bachelor-vakken aan een andere faculteit of universiteit. Meer informatie over het volgen van keuzevakken is te vinden in de Universitaire Keuzevakkengids. Mocht de student een keuzevak willen volgen, van minimaal 5 EC, dan is naast toestemming van de faculteit / universiteit in kwestie, ook vooraf toestemming van de Examencommissie van RSM noodzakelijk. Meer informatie en het Online Verzoek Formulier is te vinden via de website van de Examencommissie.

90

Stage (15 EC) Het is ook mogelijk om in het eerste trimester van bachelor 3 (trimester 7) te kiezen voor een stage. Studenten die hierin geïnteresseerd zijn kunnen gebruik maken van Career Centre. Career Centre heeft een groot aanbod aan stages, dat je kunt vinden op www.rsm.nl/career-centre/job-board en kan helpen bij het gehele sollicitatieproces. Er worden onder andere workshops aangeboden voor het schrijven van een CV en motivatiebrief en ter voorbereiding op een sollicitatiegesprek. Voor een dergelijke bachelor stage dien je een begeleidende coach te vinden die toeziet op de academische inhoud van de stage. Meer informatie hierover is te vinden in de bachelor stagehandleiding op https://www.rsm.nl/bachelor/current-students/current-bachelor-ba-students/bachelor-3/stage/ Internationale uitwisseling (20 EC) Het International Office organiseert de internationale uitwisselingsmogelijkheden voor zowel bachelor als master studenten. Tijdens het eerste trimester van bachelor 3 wordt studenten de gelegenheid geboden om aan een van de partneruniversiteiten in het buitenland te studeren. De behaalde vakken kunnen worden ingebracht in het curriculum van de bachelor Bedrijfskunde. Op dit moment zijn de volgende bachelor uitwisselingsbestemmingen beschikbaar:

USA

USA Babson College

USA Darla Moore School of Business, University of South Carolina

USA Fisher College of Business, Ohio State University

USA Foster School of Business, University of Washington

USA Goizueta Business School, Emory University

USA Kenan-Flagler Business School, University of North Carolina

USA Marshall School of Business, University of Southern California

USA McCombs School of Business, University of Texas at Austin

USA McIntire School of Commerce, University of Virginia

USA Rawls College of Business, Texas Tech University

USA Ross School of Business, University of Michigan

USA The Wharton School, University of Pennsylvania

USA College of Business, University of Illinois at Urbana-Champaign

USA School of Public and Environmental Affairs, Indiana University

CANADA

Canada Business School, HEC Montréal

Canada Sauder School of Business, University of British Columbia

Canada Schulich School of Business, York University

Canada Smith School of Business, Queen's University

Canada Haskayne School of Business, University of Calgary

LATIN AMERICA

Argentina Universidad Torcuato di Tella

Brazil Escola de Administração de Empresas de São Paulo, Fundaçao Getúlio Vargas

Chile School of Management, Pontificia Universidad Católica de Chile

Chile UAI Business School, Universidad Adolfo Ibáñez

91

Mexico ITAM Business School, Instituto Tecnológico Autónomo de México

Mexico EGADE, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)

Peru Escuela de Administración de Negocios (ESAN)

OCEANIA

Australia Australian School of Business, University of New South Wales

Australia Business School, University of Sydney (USYD)

Australia Melbourne Business School, University of Melbourne

Australia QUT Business School, Queensland University of Technology

Australia UTS Business School, University of Technology, Sydney

New Zealand Otago Business School, University of Otago

New Zealand Waikato Management School, University of Waikato

New Zealand Monash Business School of Wellington, Monash University

NORTH AFRICA/ SOUTH AFRICA

Morocco ESCA School of Management

South Africa Faculty of Economic and Management Sciences, University of Pretoria

EUROPE

Czech Republic Faculty of Business Administration, University of Economics Prague

Denmark Department of Management and Department of Economics & Business Economics, Aarhus University

Denmark Copenhagen Business School (CBS)

Finland School of Business, Aalto University

France Business School, EMLYON

France ESSCA (Anger / Paris / Budapest / Shanghai)

France Business School, ESSEC

France School of Business, ESC Rennes

France Institut d'ėtudes Politiques de Paris, Sciences Po

France Université Paris-Dauphine

Germany Business School, Universität Mannheim

Germany Otto Beisheim School of Management, Wissenschaftliche Hochschule für Unternehmensführung (WHU)

Iceland School of Business, Reykjavik University

Ireland UCD Lochlann Quinn School of Business / Michael Smurfit Graduate Business School, University College Dublin

Ireland School of Business, The University of Dublin, Trinity College Dublin

Italy School of Economics and Management, Bocconi University

Norway BI Norwegian Business School

Norway NHH Norwegian School of Economics and Business Administration

Portugal Nova School of Business and Economics, Universidade Nova de Lisboa

Portugal Católica-Lisbon School of Business & Economics, Universidade Católica Portuguesa

Russia Graduate School of Management (GSOM), St. Petersburg State University

Spain ESADE Business School

Spain Faculty of Economics and Business Administration, ICADE

Spain IE Business School, Instituto de Empresa University (IE Madrid)

Spain School of Management, Universidad Carlos III de Madrid

92

Spain School of Economics and Business Administration, University of Navarra

Spain Departamento de Economia y Empresa, Universitat Pompeu Fabra

Sweden Stockholm School of Economics

Switzerland School of Management, University of St. Gallen

Turkey Graduate School of Business, Koç University

UK (England) Aston Business School, Aston University

UK (England) School of Management, University of Bath

UK (England) Cass Business School, City University

UK (England) Lancaster University Management School (LUMS), Lancaster University

UK (England) Alliance Manchester Business School, University of Manchester

UK (England) Warwick Business School, University of Warwick

UK (Scotland) Strathclyde Business School, University of Strathclyde

ASIA

China Antai College of Management, Shanghai Jiao Tong University

China College of Business, Shanghai University of Finance & Economics (SUFE)

China Guanghua School of Management, Peking University

China School of Economics and Management, Tsinghua University

China Lingnan (University) College, Sun Yat-sen University

China School of Management and Economics, The Chinese University of Hong Kong, Shenzhen

Hong Kong HKUST Business School, The Hong Kong University of Science and Technology

Hong Kong CUHK Business School, The Chinese University of Hong Kong

Hong Kong School of Management and Economics, The Chinese University of Hong Kong, Shenzhen

Hong Kong College of Business, The City University of Hong Kong

Hong Kong Faculty of Business and Economics, The University of Hong Kong

Hong Kong Faculty of Business, The Hong Kong Polytechnic University

Indonesia Faculty of Economics and Business, Gadjah Mada University

Japan Faculty of Business and Commerce, Keio Business School, Keio University

Japan Nagoya University of Commerce & Business (NUCB)

Korea EWHA School of Business, EWHA Womans University

Korea School of Business, Yonsei University

Korea Korea University Business School (KUBS)

Korea SNU Business School, Seoul National University

Kuwait College of Business Administration, Kuwait University

Singapore Singapore Management University (SMU)

Singapore NUS Business School, National University of Singapore

Singapore Nanyang Business School, Nanyang Technological University

Taiwan College of Commerce, National Chengchi University (NCCU)

Taiwan College of Management, National Taiwan University

Thailand Sasin Graduate Institute of Business Administration, Chulalongkorn University

Thailand Faculty of Economics, Thammasat University

Thailand Thammasat Business School, Thammasat University

93

Elk jaar wordt het aanbod geleidelijk aan uitgebreid. Voorafgaand aan een uitwisseling vinden altijd uitgebreide informatiesessies en een selectieprocedure plaats, georganiseerd door het International Office. De informatiesessies vinden plaats vanaf het eerste bachelor jaar. De voorbereiding begint ook al tijdens het eerste bachelor jaar: denk aan het volgen van een taalcursus, het behalen van goede cijfers, etc. Van midden december 2017 tot eind februari 2018 vindt de selectieprocedure plaats voor collegejaar 2018-2019. Meer informatie is te vinden op: https://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/bachelor-exchange/orientation/ Studenten kunnen zich aanmelden voor de Canvas course “RSM Bachelor Exchange”, daar kan naast de verslagen van studenten die hen voor zijn gegaan, ook andere nuttige informatie worden gevonden.

94

3.4.2 Vakken

Interim project BKB0032 Leerdoelen In dit vak ontwikkelt de student attituden en vaardigheden om effectief om te gaan met complexe managementvraagstukken die besloten liggen in veel sociaal-maatschappelijke kwesties. Na afloop van dit vak kan de student:

Uitleggen dat veel bedrijfskundige vraagstukken niet waardevrij zijn, maar een politiek-filosofische dimensie hebben;

Aantonen dat kennis van zaken (feitelijke verdiepingsslag) van belang is om argumenten te ontwikkelen;

Uitleggen dat de feiten niet voor zich spreken, maar een minimale voorwaarde vormen voor een goede discussie;

Aantonen dat er in de praktijk niet iemand is die het uiteindelijke juiste antwoord weet;

Duidelijk maken dat er zeer verschillende argumenten zijn;

Uitleggen dat er altijd een 'andere partij' bestaat die de gevolgen van de keuze ondergaat;

Inzichtelijk maken dat compromissen waardevol kunnen zijn;

Aantonen dat een heldere argumentatie en standpuntbepaling hierbij van groot belang zijn.

Na afloop van dit vak is de student in staat om in samenwerking met anderen op korte termijn een actueel maatschappelijk thema te onderzoeken. In dit proces heeft de student geleerd om:

Het eigen teamwerk effectief te organiseren rond een brede en ambigue taak waarbij kennis van zaken nodig is om keuzes te maken en acties te ondernemen die de eigen bijdrage nader concretiseren;

Kennis over de stand van zaken te vergaren;

Te rapporteren over feiten en de reeds gevoerde discussies;

Een goede argumentatie op te zetten (kritisch en consistent);

Een gedegen presentatie te geven en een debat te voeren;

Innovativiteit en creativiteit aan de dag te leggen o.a. bij het omgaan met moderne communicatiemiddelen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven; Analytisch denken; Argumenteren; Vergelijkende methodologie/Methodekeuze; Probleemherkenning en –oplossing; Interpreteren van wetenschappelijke artikelen; Werken met bronnen; Feedback geven en krijgen; Groepswerk / Groepsdynamiek; Presentatievaardigheden; Zelfreflectie; Communicatievaardigheden; Overtuigen / Debatteren; Time management. Vakbeschrijving + inhoud Het Interim Project is een door de actualiteit gedreven vak waarin studenten hun academische kennis, opgedaan in de voorgaande jaren, koppelen aan vraagstukken die momenteel in de maatschappij en organisaties leven. Het vak volgt op het deel van het curriculum waarin studenten geïntroduceerd worden in de kerndisciplines van de bedrijfskunde. Tijdens het Interim project (IP) wordt u uitgedaagd om zelfstandig een sociaal thema en debat te bestuderen en een praktische bijdrage aan de voortgang van dit debat te leveren. In dit vak staat de ontwikkeling van de professionele waarden en vaardigheden centraal. Drie zaken maken het vak tegelijk moeilijk en interessant. Ten eerste krijgt u slechts een globale opdracht. De themagroep docent reikt een algemeen thema aan. Daarbinnen definieert u samen met uw teamgenoten uw eigen project. Ten tweede gaat de opdracht over het omgaan met dilemma’s. Omgaan met dilemma’s is de essentie van het werk van leiders. Het is

95

fundamenteel iets anders dan het oplossen van problemen. Ten slotte vraagt het Interim project om creatief teamwerk. Samen met uw teamgenoten onderzoekt u het thema en definieert u zelf een concreet project. Voortschrijdend inzicht vraagt om overleg, het bij elkaar toetsen van ideeën, aanvullend onderzoek en soms ook het herdefiniëren van het eigen project of afstemming met de andere teams in uw eigen themagroep. Dit is dus méér dan het eenvoudig verdelen en coördineren (‘managen’) van de uitvoering van het werk. Aan het eind van het Interim project presenteert u als themagroep de uitkomsten van alle teams in uw groep tijdens een mini-conferentie. Uw themagroep krijgt daarvoor ongeveer anderhalf uur de tijd. Het is belangrijk om vanaf het begin van het IP met de hele groep na te denken over de manier waarop u het gezamenlijke thema neer wilt zetten en wat dit betekent voor de projecten van de verschillende teams binnen uw groep. De aard van de opdracht in het IP is anders dan de opdrachten die u tot nu toe bent tegengekomen in uw studie. De ruimte die de themaomschrijving biedt voor het zelf sturen en kiezen van het eigen project zijn kernelementen van uw opdracht. Dit introduceert de vrijheid (maar ook de onzekerheid en verantwoordelijkheid) die opdrachten in de praktijk vaak kenmerkt. Het schetst meteen ook de rol van de docenten: ‘traditioneel sturen en lesgeven’ vereenvoudigt en verheldert de situatie voor de studenten, echter: het kiezen en afbakenen van een interessante, relevante en werkbare opdracht is juist een van de kernelementen van het vak. Docenten zullen dus optreden als coach en het concretiseren, verhelderen, kiezen en afbakenen van de opdracht overlaten aan de teams. Omgaan met dilemma’s De algemene thema’s voor dit project zijn ontwikkeld door verschillende RSM-docenten en kunnen elk jaar verschillen. Elk thema adresseert actuele dilemma’s uit de samenleving en managementpraktijk. De thema’s confronteren studenten met complexe, uitdagende onderwerpen waarbij conflict, incompatibele doelstellingen en ambiguïteit inherent zijn aan het thema. Daarom bestaat de opdracht ook niet uit het oplossen van het probleem door de studenten, maar juist uit het leveren van een goed beargumenteerde bijdrage aan het ‘managen’ van (omgaan met) de achterliggende dilemma’s. Uw project is dus gericht op het opleiden, ontwikkelen en/of ondersteunen van de betrokken actoren, niet zozeer op het zelf oplossen van het probleem. Intensief teamwerk Gedurende dit project zult u dus zelfstandig in teams werken. Samen met uw teamgenoten onderzoekt u het thema en definieert u zelf een concreet project. Dit geeft u als team de mogelijkheid om, binnen het kader van het thema, een onderwerp te kiezen dat u allen aanspreekt. De definitie en afbakening van een concrete situatie is een belangrijke keuze die het team moet maken. Deze keuze zal niet ineens gemaakt kunnen worden. Voortschrijdend inzicht vraagt om overleg, het bij elkaar toetsen van ideeën, aanvullend onderzoek en soms ook het herdefiniëren van het eigen project of afstemming met de andere teams in de eigen themagroep. Daarom is het belangrijk om tijdens het vak voldoende tijd in te ruimen voor face-to-face overleg. Informatie delen, bespreken en gezamenlijk interpreteren zijn van groot belang voor het vaststellen en concretiseren van het eigen project en versnellen van het onderzoeksproces, vooral in de eerste weken van het project. U dient als team op basis van voldoende informatie een beargumenteerde keuze te maken voor een concreet, relevant en praktisch haalbaar project. Dit dient u vervolgens uit te werken. Als team bent u zelf verantwoordelijk voor het managen en organiseren van de eigen teamprocessen om tot het eindresultaat te komen. Leiderschap en teamwork zijn daarom belangrijke skills componenten in dit vak waar speciaal aandacht aan besteed wordt.

96

Eindresultaat Aan het eind van dit vak zal iedere themagroep de projecten van haar teams presenteren in een poster-presentatie en in een 1,5 uur durende sessie. Beide zijn onderdeel van een afsluitende miniconferentie waar alle groepen hun werk presenteren. Elk studententeam werkt daarbij om (1) de verscheidenheid van standpunten, belangen en dilemma’s van de bij het onderwerp betrokken partijen te verhelderen en om (2) te laten zien hoe het eigen project de betrokken actoren helpt om constructief en effectief met hun situatie om te gaan. Werkwijze Themabijeenkomsten

U doorloopt het vak onder begeleiding van een docent in een groep van ongeveer 30 studenten. Binnen deze groep werken de studenten samen in teams van 5 personen. In de werk- en tentamineringsvorm ligt sterk de nadruk op het zelfsturende en creatieve vermogen van de studenten (zelfredzaamheid). Samenwerking en een proactieve houding zijn ook van groot belang voor het succesvol voltooien van deze cursus. Aan het begin van de cursus introduceert uw docent het thema en begeleidt u in een tweedaagse intensieve workshop waar u met uw team uw project definieert. Wekelijks is er een themagroepsbijeenkomst (onder begeleiding van de docent). In de themagroepsbijeenkomsten werken de teams samen met de docent en wordt de inhoudelijke ontwikkeling van de projecten gevolgd. De specifieke eisen waar door de studenten aan voldaan moet worden kunnen aangepast worden door de docent van elke themagroep, als dit beter bij de aard van het thema past (de docent kan bijvoorbeeld specifieke elementen toevoegen zoals een extra opdracht, een speciale meeting, activiteit met de gehele themagroep etc.) Alle teams en themagroepen zullen echter wel verplicht aanwezig moeten zijn bij een aantal activiteiten. Er zal ook een aantal opdrachten gemaakt moeten worden. Deze opdrachten helpen u een goed eindproduct af te leveren en zorgen er tegelijk voor dat de leerdoelen van het vak bereikt kunnen worden en dat elk team voorbereid is voor de mini-conferentie. In dit vak heeft de docent een coachende rol. De docent begeleidt u in de noodzakelijke denk- en werkprocessen, maar zal niet de ambiguïteit in de algemene taak voor u reduceren. Het afbakenen en concretiseren van uw project en het vaststellen van de projectdoelstellingen zijn duidelijk uw teams privilege en verantwoordelijkheid (natuurlijk binnen de context van het thema!). Intervisiebijeenkomsten

Daarnaast wordt er van studenten verwacht dat er actief gewerkt wordt aan vaardigheden, o.a. op het gebied van samenwerking en teamwerk. Dit vereist een wekelijkse evaluatie en zelfreflectie die wekelijks ingeleverd dient te worden en die als een gebundelde eindrapportage ingeleverd dient te worden in de week nadat het vak is beëindigd. Tevens vinden er intervisiebijeenkomsten plaats. In deze intervisiebijeenkomsten delen de deelnemers ervaringen, vragen en oplossingen om tot een effectievere taakuitvoering te komen. En zal er aandacht besteed worden aan skills die voor een goede samenwerking noodzakelijk zijn. In beide bijeenkomsten (zowel de themabijeenkomsten als de intervisiebijeenkomsten) wordt van de studenten verwacht dat ze “brengen en halen”. Daarom zijn deze bijeenkomsten verplicht.

97

Vak Interim project

Coördinatoren S.G.M. Langeveld MSc Dr. M.J. Flory

Docent(en) Docenten van verschillende vakgroepen

Vakgroep Technology and Operations Management Organisation & Personnel Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-12, tel. 010-4081979

Trimester 7

Studiepunten 5

Tijdsbesteding Hoorcollege Intervisiebijeenkomsten Miniconferentie Werkgroepen Groepswerk Zelfreflectie Totaal

4 uur 4 uur 5 uur 16 uur 108 uur 5 uur 140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Nader te bepalen

Toetsvorm Opdrachten, zie Course Manual

Data schriftelijke toets(en) n.v.t.

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie

98

Trimester 8 Human resource management BKB1022

Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student een overzicht geven van de vraagstukken en de instrumenten van Human resource management. Het vak is gericht op studenten die als managers in de lijn van de organisatie steeds vaker geconfronteerd worden met vraagstukken van Human resource management. Om voor deze vraagstukken een zo goed mogelijke oplossing te kunnen vinden, zullen studenten kennis moeten hebben van de mogelijkheden en beperkingen van de instrumenten van HRM-beleid. Het is daarnaast een eerste, algemene introductie tot het vakgebied voor studenten die zich willen specialiseren in HRM-vraagstukken, bijvoorbeeld als HRM-strateeg of HRM-consultant. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Groepswerk / groepsdynamiek. Vakbeschrijving + inhoud Basisuitgangspunt van het vak is dat alle managers in hun organisaties verantwoordelijk zijn voor de invloed van hun HRM-activiteiten, dat van hen verwacht mag worden dat ze hun medewerkers op de juiste wijze inzetten. Zij zijn verantwoordelijk voor de wijze waarop het HRM-beleid invloed uitoefent op de drie kernaspecten: productiviteit, kwaliteit van het werk en winst. In dit vak worden onderwerpen behandeld waar individuele managers mee zullen worden geconfonteerd: job ontwerp, rekrutering, selectie, training & ontwikkeling, prestatiemanagement, beloning en ontslag. Voor elk van deze topics is het doel toekomstige managers beter in staat te stellen goed geïnformeerde beslissingen te nemen. Naast de individuele topics wordt ook gekeken naar de samenhang tussen deze verschillende deelaspecten van HRM en hoe dit de cultuur van de hele organisatie beïnvloedt. Dit laatste wordt behandeld onder de noemer strategisch HRM.

99

Vak Human resource management

Coördinator Dr. Hannes Leroy

Docent(en) Dr. Hannes Leroy, dr. Rebecca Hewett

Vakgroep Organisation & Personnel Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T10-25, tel. 010-408 1979 / 010-408 1980

Trimester 8

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Literatuurstudie (voorbereiding colleges) Voorbereiding schrifteljke toets Workshops Groepswerk Schriftelijke toets Totaal

14 uur 27 uur 66 uur 3 uur

27 uur 3 uur

140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, workshops

Toetsvorm 60% Schriftelijke, gesloten boek, MC-toets 35% groepsopdracht 5% individuele deelname aan enquêtes

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: woensdag 20 maart 2019, 09.30-12.30 uur Herkansing schriftelijke toets: dinsdag 2 juli 2019, 09.30-12.30 uur

Vereiste voorkennis Het vak vraagt enige bekendheid met de basistheorieën uit de sociale wetenschappen en de economie. Deze onderwerpen zijn aan de orde geweest in de eerste- en tweedejaars vakken Inleiding in de bedrijfskunde, Gedrag in organisaties en Organisatietheorie en -dynamiek

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

100

Informatie management BKB0017 Leerdoelen Na afloop van dit vak is de student in staat een onderbouwde en actieve bijdrage te leveren aan vraagstukken en discussies betreffende de belangrijkste gebieden van het vakgebied Informatiemanagement. Dit betekent concreet:

de resource-based view op digitale bedrijfsmodellen te begrijpen en uit te leggen hoe hulpbronnen de bedrijfspositie en concurrentiepositie beïnvloeden;

de technische basis te beschrijven van informatietechnologie en het internet;

de rol van bedrijfsprocessen in een organisatorische setting samen te vatten en toe te passen;

algoritmisch denken (algorithmic thinking) te demonstreren door simpele algoritmische structuren te programmeren in R;

de juiste methode te gebruiken om database architectures te modelleren en databases te manipuleren;

ontwikkelingen met betrekking tot database management en het Big Data paradigma te bespreken;

economische fenomenen die digitale platformen en sociale media beïnvloeden uit te leggen;

het belang en het risico omtrent IT security te bediscussiëren;

huidige ontwikkelingen in IT en hun mogelijke toekomstige impact op bedrijven en de maatschappij te schetsen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: ICT-vaardigheden, Proces modeleren (BPMN), Data modeleren (Entity Relationship Diagrams), simpele algoritmische structuren programmeren in R, Groepswerk / groepsdynamiek Vakbeschrijving + inhoud Snelle veranderingen in informatie- en communicatie technologie (ICT of IT) en daaraan gerelateerde toepassingen hebben de afgelopen jaren tot grote veranderingen geleid voor individuen, organisaties en industrieën. Het Internet, en informatiesystemen en communicatie technologie in het algemeen, hebben ons niet alleen anders doen denken over afstand, snelheid, communicatie en de rol van fysieke, geografische en industriële grenzen, maar ook de manier waarop wij (sociaal) leven, werken, leren, communiceren, de competitie aangaan en samenwerken met anderen. We zien de opkomst van nieuwe bedrijfsmodellen, nieuwe manieren van ondernemerschap en nieuwe vormen van leiderschap. De 'nieuwe' elementen omvatten veranderende werkwijzen met betrekking tot waarde creatie, globalisering en ondernemerschap in bestaande industrieën (denk hierbij bijvoorbeeld aan 'outsourcing' en open innovatie), transport (Uber), toerisme (Airbnb), maar ook het ontstaan van nieuwere 'samengevoegde' industrieën, zoals telecommunicatie en media (onder andere de platforms van Apple, Google en Amazon). Dit vak, 'Informatie management', heeft als doel om studenten een beter beeld te geven van de belangrijkste vraagstukken, uitdagingen en kansen op dit gebied, met een specifieke focus op het creëren van waarde voor bedrijven met behulp van IT. Het vak Informatie management is gericht op het zo goed mogelijk uitrusten van zowel studenten die ondernemer, consultant, manager of specialist in dit gebied willen worden, als studenten die in een andersoortige discipline zoals financieel management, marketing, logistiek of strategie met informatie- en kennisstromen en met ICT te maken zullen hebben. Dit vak benadert ICT en informatie management dan ook vanuit een organisatorisch/management perspectief. Studenten verwerven toegepaste IT-gerelateerde vaardigheden die nodig zijn op de huidige arbeidsmarkt, waaronder denken in algoritmes en het werken met databases.

101

Vak Informatie management

Coördinator Dr. T. Brandt

Docent(en) Dr. T. Brandt

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-12, tel: 010-408 2032 / 010-408 2315

Trimester 8

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Hoorcolleges Bestudering literatuur Schriftelijke toetsen Totaal

26 uur 108 uur

6 uur 140 uur

Taal Engels Toetsing: Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges

Toetsvorm 50% schriftelijke toets 1 50% schriftelijke toets 2 Bonusopdracht (optioneel)

Data schriftelijke toets(en)

Schriftelijke toets 1: dinsdag 5 februari 2019, 09.30-12.30 uur Schriftelijke toets 2: woensdag 13 maart 2019, 09.30-12.30 uur Herkansing schriftelijke toets: woensdag 3 juli 2019, 13.30-16.30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

102

Ondernemingsrecht BKB1030 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

De belangrijkste termen en begrippen uit het Privaatrecht identificeren (rechtshandelingen, overeenkomsten, onrechtmatige daad, schadevergoeding, faillissement) en plaatsen in een bedrijfsgerichte context;

De eigenschappen van rechtspersonen (in het bijzonder N.V. en B.V.) en personenvennootschappen beschrijven;

De juridische voorwaarden en consequenties bij het oprichten van een ondernemingsvorm identificeren;

De betekenis van het handelsregister uitleggen;

Uitleggen op welke manier de wettelijke kaders voor kapitaal en vermogensbescherming van invloed zijn op het handelen van een onderneming;

Uitleggen over welke bevoegdheden de organen van de N.V. en B.V. beschikken;

Voor de verschillende ondernemingsvormen de juridische positie van de aandeelhouders/vennoten identificeren;

Beoordelen wat de verantwoordelijkheden en aansprakelijkheid van bestuurders en vennoten zijn;

Uitleggen op welke manier en welke gevallen het beleid van een onderneming door de rechter getoetst kan worden;

De instrumenten enquêteregeling en geschillenregeling illustreren, de rol van de Ondernemingskamer hierin duiden en mogelijke uitspraken noemen;

De juridische implicaties voor een onderneming beschrijven bij organisatorische herstructureringen (fusie, overname, buy-out, doorstart, sterfhuisconstructie);

Voor grote concernconstructies de consequenties van de juridische structuren illustreren gelet op autoriteit, financiële verantwoordelijkheid, eenheid van beleid en aansprakelijkheid.

De opgedane kennis toepassen bij het oplossen van een casus. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken en Probleemherkenning en –oplossing. Vakbeschrijving + inhoud Dit vak geeft inzicht in kernthema’s van het ondernemingsrecht. Bij de behandeling van de ondernemingsrechtelijke thema’s staan de naamloze en besloten vennootschap centraal. Behandeld wordt onder meer: oprichting en inbreng, kapitaal en kapitaalbescherming, aandelen (emissie, levering, certificering), besluitvorming, vertegenwoordiging, jaarrekening, toetsing van besluiten, geschillen in de onderneming, bestuurdersaansprakelijkheid, fusie, ontvlechting, concernverhoudingen. In de responsiecolleges wordt aan de hand van casus en oude tentamenvragen met de toepassing van de leerstof geoefend. Ook wordt aandacht geschonken aan contractuele samenwerkingsrelaties (maatschap, vennootschap onder firma en commanditaire vennootschap).

103

Vak Ondernemingsrecht

Coördinator Mr. A.S.J. van Garderen-Groeneveld

Docent(en) Mr. J.J.M. Grapperhaus e.a.

Vakgroep Erasmus School of Law, sectie Handels- en Ondernemingsrecht & Financieel recht

Secretariaat Sanders Building, kamer L7-058, tel. 010-4081084 bgg 010-4082797

Trimester 8

Studiepunten 4

Tijdsbesteding

Contacturen hoorcolleges Bestudering literatuur + voorbereiding hoor- en responsiecolleges Schriftelijke toets Totaal

26 uur 83 uur

3 uur

112 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en responsiecolleges

Toetsvorm Schriftelijke, gesloten boek, toets (open en MC-vragen)

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: maandag 11 maart 2019, 09:30-12:30 uur Herkansing schriftelijke toets: donderdag 4 juli 2019, 18:30-21:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

104

Research training / Bachelor scriptie BKBBTH Inleiding De Research Training / Bachelor Scriptie is een methodologie vak. Het algemene leerdoel van deze cursus is dat de student vaardigheden opdoet die nodig zijn om de resultaten van empirisch onderzoek kritisch te evalueren. Het is een belangrijk onderdeel van de verantwoordelijkheden van een manager om conclusies te trekken uit rapporten die stellen dat "onderzoek heeft aangetoond" dat een variabele X (onafhankelijke variabele) heilzaam of schadelijk is voor een variabele Y (afhankelijke variabele). De onafhankelijke variabele kan een strategie zijn; een interventie; een activiteit; een investering; een beleid; een voorwaarde; of een andere variabele gespecificeerd in een studie, en de afhankelijke variabele zou bijvoorbeeld resultaat; succes; winst; of verkoop kunnen zijn. Als X in relevante mate echt Y beïnvloedt, dan wordt van managers verwacht dat zij deze informatie in hun beslissingen meenemen. De inhoud van deze cursus bestaat uit de statistische en methodologische principes die door een manager moeten worden toegepast bij de beoordeling van relevante onderzoeksresultaten. Leerdoelen Het algemene leerdoel van de Research Training / Bachelor Scriptie cursus is om vaardigheden aan te leren die nodig zijn om de resultaten van empirisch onderzoek kritisch te evalueren. Meer in het bijzonder moet de student na het voltooien van deze cursus in staat zijn om:

Een onderzoeksrapport te evalueren op een aantal cruciale elementen, zoals: o Onderzoekstrategie; o Eenheden die worden bestudeerd; o Metingen; o Kwantificering van het waargenomen effect.

Te vermijden dat op basis van een enkele studie door managers beslissingen worden genomen;

De resultaten van meerdere studies te synthetiseren;

Een kritische evaluatie te schrijven van de empirische evidentie over de omvang of de sterkte van de invloed van een onafhankelijke variabele op een afhankelijke variabele.

Leermethode De Research Training / Bachelor Scriptie cursus is ontworpen als een practicum, bestaande uit een reeks opdrachten. De student leert door eerst iets te doen (waarschijnlijk voor de eerste keer en waarschijnlijk imperfect) en vervolgens door de van de instructeur gekregen feedback op dat werk te begrijpen en toe te passen. De student zal een boek bestuderen dat de kern van de methodologische en statistische principes uitlegt, maar leert pas wat deze principes betekenen wanneer de student ze toepast in het eigen project. Het project van de student in dit vak bestaat uit het schrijven van een kritische evaluatie van empirisch bewijsmateriaal met betrekking tot een onderzoeksvraag over de grootte van de invloed van een onafhankelijke variabele op een afhankelijke variabele. De student dient dit project uit te voeren in een team van drie studenten. De bachelor scriptie is vervolgens het verslag van het team welke deze kritische evaluatie bevat. Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden verder ontwikkeld: Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Argumenteren, Vergelijkende

methodologie/Methode keuze, Probleemherkenning en –oplossing, Interpreteren van

wetenschappelijke artikelen, Theorie keuze en Feedback geven en/of verwerken.

Groepswerk Aan het begin van de cursus wordt een beschrijving van een aantal verschillende onderzoeksvragen (thema's) aangeboden. Teams van drie studenten kunnen zich inschrijven voor een van deze thema’s. Het succes van de student in deze cursus zal grotendeels afhangen van de kwaliteiten (in termen van academische en sociale vaardigheden als ook in termen van

105

persoonlijkheid) van de teamleden en de kwaliteit van het groepswerk. Daarom is het zeer aan te bevelen, voordat de student zich registreert als een team, om veel tijd te besteden aan het bespreken van: • Ambitieniveau en mogelijke verschillen tussen teamleden op dit gebied; • Mogelijke omstandigheden die een lid van het team zouden kunnen belemmeren om volledig te participeren in het groepswerk; • De organisatie van het groepswerk. Verplichtingen De Research training / Bachelor scriptie cursus is alleen toegankelijk voor studenten die Bachelor 1 volledig behaald hebben. Deelname aan het groepswerk, het op tijd inleveren van opdrachten, en aanwezigheid bij alle bijeenkomsten die door de supervisor worden georganiseerd is verplicht! Dit vak is onderdeel van een fulltime dagprogramma en daarom zijn omstandigheden zoals het hebben van een (bezoldigde of onbezoldigde) baan, het lidmaatschap van een vereniging, ouderschap, et cetera, geen geldige redenen om niet volledig te kunnen participeren in het vereiste werk of voor het slechts beperkt beschikbaar zijn voor het maken van afspraken met teamgenoten en/of instructeur. Alleen persoonlijke, geverifieerde omstandigheden voortkomend uit overmacht zijn legitieme redenen om niet volledig te participeren in het vak. Studenten die niet voldoen aan deze eisen (bijvoorbeeld studenten die onvoldoende bijdragen aan het werk van hun team; degenen die een opdracht te laat indienen; of zij die niet deelnemen aan een feedback sessie) zullen geen cijfer voor deze cursus krijgen (en het vak dus niet halen). De coördinatoren, niet de instructeur, zullen beslissen over passende sancties indien, zonder geldige reden, een feedbacksessie wordt gemist of aan andere verplichtingen niet wordt voldaan.

Vak Research training / Bachelor scriptie

Coördinator S.G.M. Langeveld MSc

Docent(en) Dr. R.P. Rooderkerk, S.G.M. Langeveld MSc

Vakgroep diverse

Secretariaat Technology & Operations Management

Trimester 8 en 9

Studiepunten 12

Tijdsbesteding

Groepswerk 336 uur

Totaal 336 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, feedbacksessies, teambijeenkomsten, online video’s

Toetsvorm Scriptie

Data schriftelijke toets(en)

n.v.t.

Vereiste voorkennis BKB002 Methodologie, BKB003 Statistiek

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

106

Innovatiemanagement BKB0028 Leerdoelen De student kan na afloop van dit vak:

De belangrijkste innovatiemanagement terminologie en concepten herkennen en

gebruiken.

Verschillende typen innovatie beschrijven en herkennen.

De adoptielevenscyclus en mechanismen achter innovatieadoptie uitleggen.

Creativiteit definiëren en uitleggen hoe zowel individuele als collectieve creativiteit kan

worden gestimuleerd.

Vergelijk en beschrijf verschillende manieren om ideeën te evalueren en te selecteren.

Drie soorten ideemanagement systemen beschrijven en herkennen en uitleggen hoe ze

kunnen worden ontworpen

Beschrijven wat een innovatiestrategie is, wat het belang ervan is en welke instrumenten

en methoden kunnen worden gebruikt om een innovatiestrategie te formuleren.

Beschrijven wat een productportfolio is en uitleggen hoe innovatieprojecten kunnen worden

geselecteerd.

Methoden en instrumenten voor innovatieproject management beschrijven en uitleggen

hoe ze werken.

Het belang van teams, teamstructuren en netwerken voor innovatie uitleggen.

Begrijpen en in staat zijn om innovaties in grote en complexe systemen te analyseren.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden verder ontwikkeld: Analytische vaardigheden, Argumenteren, Probleemherkenning en –oplossing, en Management vaardigheden. Vakbeschrijving + inhoud Innovatiemanagement omvat alles wat bedrijven doen in en rond het proces om ideeën om te zetten in nieuwe producten, nieuwe diensten, nieuwe methoden, nieuwe materialen of nieuwe bedrijfsmodellen. Dit transformatieproces is in de regel multidisciplinair van aard, wat betekent dat in de praktijk mensen met verschillende achtergronden en met verschillende specialisaties samenwerken. Effectieve innovatieprocessen vereisen input van domeinen als creativiteit, marketing, strategie, technologie, psychologie, en organisatorisch ontwerp, octrooirecht, overheidsregulering en nog veel meer kennisgebieden. Bedrijven die deze input effectief en efficiënt kunnen integreren zijn waarschijnlijk innovatief, hebben een sterk concurrentievoordeel en een hoog overlevingspercentage. Ondernemerschap, Strategisch Management en Innovatiemanagement behandelen allen belangrijke elementen van strategische en organisatorische verandering om concurrentievoordeel te creëren. Ondernemerschap richt zich op het management van kleine en startende ondernemingen. Strategisch Management richt zich op strategische positionering van (meestal) grote bedrijven. In zowel Ondernemerschap als Strategisch Management zal innovatie worden genoemd als een belangrijk onderdeel van de bedrijfsstrategie, maar innovatiemanagement wordt vaak niet in detail besproken. Het vak Innovatiemanagement richt zich op alle aspecten van het management van het innovatieproces, zowel vanuit een strategisch perspectief als vanuit een operationeel perspectief. Innovatiemanagement analyseert onder andere de acceptatie van innovaties, verschillende typen innovaties, creativiteit, ideemanagement, parallelle en seriële productontwikkeling, portfolio management, multidisciplinaire teams en innovatie netwerken.

107

Innovatiemanagement literatuur Omdat innovatieprocessen in de praktijk multidisciplinair zijn, wordt in de literatuur gebruik

gemaakt van vele disciplines en invalshoeken. Innovatiemanagement combineert het

strategische met het operationele. De literatuur analyseert complexe en gedetailleerde

processen van teams die werken aan nieuwe producten en diensten, aan bedrijfsplannen, aan

de processen om innovatiemiddelen toe te wijzen aan bedrijfsonderdelen en projecten, en aan

innovatiegerichte transformatieprocessen van bedrijfsonderdelen of zelfs hele bedrijven. Naast

literatuur bieden wij ook een MOOC (Massive Open Online Course) aan.

Vak Innovatiemanagement

Coördinatoren Dr. D. Deichmann, S. Langeveld, MSc.

Docent(en) Dr. D. Deichmann

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T9-26, tel. 010-408 2315 / 010-408 2032

Trimester 9

Studiepunten 4

Tijdsbesteding

Online video’s (coursera) Contacturen hoorcolleges Werkcolleges, incl. opdrachten Literatuurstudie en voorbereiding Schriftelijke toets Totaal

6 uur 8 uur

40 uur 55 uur 3 uur

112 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, online video’s en workshops

Toetsvorm 60% Schriftelijke MC-toets en mogelijk enige open vragen (gesloten boek) 40% Individuele opdrachten (case-opdrachten)

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: donderdag 13 juni 2019, 13:30-16:30 uur Herkansing schriftelijke toets: woensdag 10 juli 2019, 13:30-16:30 uur

Vereiste voorkennis Geen

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie

108

Financial accounting BKB0031 Leerdoelen Na afloop van dit vak kan de student:

Fundamentele principes, concepten en technieken met betrekking tot financiële verslaggeving begrijpen

De belangrijkste onderdelen van de financiële verslaggeving begrijpen, gebruiken en analyseren

De relaties tussen de financiële verslaggeving begrijpen en gebruiken. De boekhoud behandeling zoals voorgeschreven door de regels begrijpen en deze toe te passen op onderdelen van financiële rapporten (bijvoorbeeld inventaris, materiële vaste activa, immateriële activa, investeringen, vreemd en eigen vermogen)

De impact van verscheidene boekhoud behandelingen op financiële rapporten evalueren

Financiële ratio’s berekenen en interpreteren

Financiële verslaggeving voorspellen en de aannames van voorspelde financiële verslaggeving evalueren.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Identificatie en oplossen van problemen en Business ethiek. Vakbeschrijving + inhoud Financiële informatie is cruciaal voor het functioneren van onze economieën: investeerders gebruiken financiële informatie om aandelen te waarderen, lening officieren gebruiken financiële informatie bij het beslissen van het verstrekken van een lening aan een bedrijf en managers gebruiken financiële informatie om aan externe partijen de omvang van het succes van het bedrijf te communiceren. Financiële verslaggeving is het belangrijkste middel om financiële informatie van een bedrijf aan externe partijen te communiceren. Het doel van dit vak is niet om de student op te leiden tot accountant, maar om de student te helpen om kritisch naar financiële rapporten te kijken. Het bereiken van dit doel vereist een begrip van de grondslagen voor financiële verslaggeving en een waardering voor de hoeveelheid beoordelingsvermogen benodigd voor het toepassen van boekhoudkundige concepten. Tot de onderwerpen behoren de volgende: de grondslagen voor financiële verslaggeving, de boekhoudkundige behandeling van verscheidene onderdelen van financiële rapporten (bijvoorbeeld inventaris, materiële vaste activa, immateriële activa, investeringen, vreemd en eigen vermogen) en financiële analyse. Financial accounting bouwt voort op de fundering van het vak Financiële processen (BKB076) en gaat verder met het ontdekken van de theorie, concepten en de procedures voor externe financiële rapporten voor bedrijven.

109

Vak Financial accounting

Coördinator Dr. M.I. Sandu

Docent(en) Dr. M.I. Sandu en Prof.dr. E.M. Roelofsen

Vakgroep Accounting & Control

Secretariaat Mandeville Building, kamer T8-25, tel. 010-4082954

Trimester 9

Studiepunten 5

Tijdsbesteding

Contacturen colleges Toetstrainingen Bestudering literatuur Opgaven uitwerken Schriftelijke toets Totaal

36 uur 12 uur 38 uur 51 uur 3 uur

140 uur

Taal Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges en opgavencolleges

Toetsvorm 40% Schriftelijke toets 1, gesloten boek, MC en open vragen 60% Schriftelijke toets 2, gesloten boek, MC en open vragen 100% Schriftelijke toets, gesloten boek, MC en open vragen

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets I: maanadg 6 mei 2019, 09:30-11:30 uur Schriftelijke toets II: dinsdag 18 juni 2019, 09:30-12:30 uur Herkansing schriftelijke toets: dinsdag 16 juli 2019, 09:30-12:30 uur

Vereiste voorkennis Financiële processen en Management accounting

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie

110

Supply chain management BKB1015 Leerdoelen Dit vak moedigt de student aan niet alleen de vereiste kennis te vergaren, maar ook om een kritische houding aan te nemen ten aanzien van de positie van bedrijven in relatie tot de verschillende strategische en operationele keuzes gerelateerd aan de supply chain. Aan het eind van het vak moet de student in staat zijn om:

de belangrijkste concepten en terminologie uit het supply chain management vakgebied te benoemen en te gebruiken;

de ontwerpkenmerken van de supply chain te identificeren en te beschrijven;

de juiste instrumenten en methoden te kiezen en te gebruiken om een supply chain management oplossing te generen voor een bepaald probleem;

de verschillende voorraadbestelstrategieën te herkennen en te gebruiken om voorraadniveaus te beheersen;

de waarde van informatiedeling duidelijk te maken en te gebruiken, ondersteund door informatie technologie voor de geïntegreerde supply chain;

de juiste inkoop- en sourcingstrategieën te beschrijven en te kiezen afhankelijk van de kenmerken van een supply chain;

de fysieke distributie in een supply chain in te richten en het transport hierop aan te passen;

de verschillende (strategische) samenwerkingsvormen te benoemen tussen partijen in een supply chain en de bijbehorende risico’s te identificeren en te reduceren;

echte bedrijfscases te analyseren en hiervoor gepaste supply chain oplossingen te ontwikkelen.

Vaardigheden Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: Analytisch denken, Argumenteren, Probleemherkenning en -oplossing, Theorie keuze en Overtuigen / debatteren. Vakbeschrijving + inhoud Bedrijven zijn zich in toenemende mate gaan specialiseren op een beperkt aantal activiteiten (de zogenaamde ‘core business’). Door deze specialisatie zijn bedrijven in staat om op hun deelgebied veel kennis op te bouwen, innovatieve producten te ontwikkelen en efficiënt te werken. Bedrijven vestigen zich op locaties die voor hun specialisme het meest geschikt zijn. Dit kan zijn vanwege de beschikbaarheid van grondstoffen, goedkope of juist hoogwaardige arbeidskrachten, belangrijke afzetmarkten, etc. Als gevolg van deze specialisatie is een lange keten van bedrijven betrokken bij de fabricage van een eindproduct. Bedrijven die vaak een beperkt inzicht hebben in elkaars business en die verspreid over de hele wereld kunnen zitten. Een dergelijke situatie vereist dat de keten van bedrijven goed gemanaged wordt omdat anders de processen vastlopen, klanten teleurgesteld moeten worden en kosten hoog oplopen. Supply chain management is daarom van cruciaal belang voor bedrijven die zich in dergelijke ketens bevinden. Het plannen en managen van de supply chain kan het verschil maken tussen een succesvol bedrijf en een complete mislukking. De vooruitgang in informatietechnologie heeft bijgedragen aan zowel de stijgende behoefte als aan de toenemende kansen voor een verbeterd supply chain management. Met behulp van IT kunnen bedrijven hun supply chain koppelen aan real-time informatie en kan op een effectieve en efficiënte manier kennis gedeeld worden. Tijdens het vak worden verscheidene bedrijfscases gepresenteerd die vragen om state-of-the-art modellen en oplossingsmethoden voor ontwerp, planning, beheersing en verbetering van supply chains.

111

Vak Supply chain management

Coördinator Dr. M. Becker-Peth

Docent(en) Dr. M. Becker-Peth

Vakgroep Technology & Operations Management

Secretariaat Mandeville Building, kamer T09-25, tel. 010-4081719

Trimester 9

Studiepunten 5

Tijdsbesteding Contacturen voor 10 colleges

20 uur

Contacturen voor 2 werkcolleges Contacturen case feedback college Case opdrachten (2 maal 17 uur) Zelfstudie literatuur Schriftelijke toets Totaal

4 uur 2 uur

34 uur 77 uur 3 uur

140 uur

Taal Engels Schriftelijke toets: Nederlands

Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges en case feedback colleges

Toetsvorm 75% schriftelijke, gesloten boek, toets (open en MC-vragen) 25% 2 individuele case-opdrachten (onder voorbehoud van wijzigingen)

Data schriftelijke toets(en) Schriftelijke toets: dinsdag 11 juni 2019, 09:30-12:30 uur Herkansing schriftelijke toets: vrijdag 12 juli 2019, 13:30-16:30 uur

Vereiste voorkennis De vereiste voorkennis bestaat uit de volgende vakken uit bachelor 1: Primaire processen; Statistiek; Strategisch bedrijfsplan; enige kennis van Marketing, Informatie en Organisatie vraagstukken.

Literatuur Zie de course manual op Canvas voor actuele informatie.

112

4 EUR Studie informatie & Studiebegeleiding

4.1 Erasmus Studenten Service Centrum

Het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC), onderdeel van het USC Front Office, is het

centrale servicepunt voor alle aankomende en ingeschreven studenten van de Erasmus

Universiteit Rotterdam die vragen hebben op het gebied van:

In- en uitschrijven

Studielink

Te late aanmelding schriftelijke toetsen

Decanen, universiteitspsychologen en loopbaanadvies

Advies over cursussen bij het Taal- en Trainingcentrum

Vragen over internationalisering

Collegegelden

uitdraaien van behaalde studieresultaten (zgn. studievoortgangsoverzicht)

ophalen van Bachelor- of Masterdiploma (op afspraak)

De contactgegevens van het ESSC zijn te vinden op de website: https://www.eur.nl/onderwijs/praktische-zaken/contact

4.2 StudieVoortgang & Diplomering (SV&D)

Het team Studievoortgang & Diplomering (SV&D) houdt zich, voor alle opleidingen die gehuisvest zijn op locatie Woudestein, bezig met het vaststellen en beheren van cijfers, het afgeven van verklaringen betreft behaalde studieresultaten en het administratief begeleiden van afstuderen. Een belangrijk deel van de producten van de SV&D is beschikbaar via internet www.eur.nl/ea en via het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC). Gebruik Grafische Rekenmachines Voor alle vakken van de Bachelor Bedrijfskunde geldt dat de vakdocent bepaalt of een rekenmachine als hulpmiddel gebruikt mag worden tijdens examens (tentamens en officiële tussentoetsen e.d.). Als de vakdocent het gebruik van een rekenmachine toestaat dan heeft hij de keuze om een programmeerbare rekenmachine of een standaard wetenschappelijke rekenmachine toe te staan. Tijdens de collegereeks zal de docent aangeven of, en zo ja welk soort rekenmachine is toegestaan. Deze informatie is ook te vinden op Canvas of de course manual en het voorblad van de schriftelijke toets. *Centrale Examencommissie Vaststelling Opgaven (bevoegd door het Ministerie van Onderwijs Cultuur & Wetenschappen, www.examenblad.nl). Kamer Balie ESSC

Openingstijden maandag t/m vrijdag 09.30 - 16.00 uur

Telefoon 010-4082323

113

Website https://www.eur.nl/essc/studentenadministratie/.

E-mail examens.bedrijfskunde@oos.eur.nl

4.3 Studentendecanen

Informeren, begeleiden, adviseren en voorlichten Je kunt bij de studentendecaan terecht voor informatie, advies, begeleiding of coaching over zaken waar je als student mee te maken krijgt. Je kunt hierbij denken aan vragen op het gebied van rechtspositie en regelgeving. Het gaat dus om vragen of problemen die niet direct het curriculum (de inhoud van de opleiding) betreffen, maar jou zelf als student. De studentendecaan kan jou ook helpen in bijzondere gevallen. Doe je bijvoorbeeld aan topsport of heb je een functiebeperking dan kan de studentendecaan jou helpen met het plannen van jouw studie en bijvoorbeeld het aanvragen van een beurs. Meestal gebeurt dit in de vorm van een persoonlijk gesprek. Dit gesprek is strikt vertrouwelijk. Ook verzorgen studentendecanen informatie via (schriftelijke) voorlichting. Overige zaken waarmee je naar de studentendecaan kan:

Financiën (collegegeld, studiefinanciering) en financiële ondersteuning bij persoonlijke omstandigheden

Studievoortgang (bijv. BSA, ziekte of persoonlijke omstandigheden)

In- en uitschrijven, toelating en afstuderen

Ondersteuning bij aanvraag studiebeurs particuliere fondsen

Hat aanvragen van bestuursbeurzen

Problemen met je faculteit (bemiddeling, klachten, bezwaar en beroep)

Studiekeuze, -planning en motivatie, maar ook over leren studeren, tentamens doen

Huisvesting; voor vragen en advies over het verkrijgen van een urgentieverklaring E-mail: studentendecanen@eur.nl Afspraak maken via: eur.nl/studentendecanen De studentendecanen van de EUR Dhr. drs. O. (Olav) Bollen Mw. drs. A.W. (Jenny) Dijkstra (aanspreekpunt Topsport) Mw. mr. M.M. (Myrte) Dokter Mw. M. (Marlijn) Timmermans, MA (aanspreekpunt Studeren met een Functiebeperking)

4.4 Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding)

Het komt geregeld voor dat studenten problemen met studeren hebben of krijgen. Soms wordt dat veroorzaakt door bijvoorbeeld het wennen aan het zelfstandig wonen, relaties die niet goed lopen of moeilijk te verwerken gebeurtenissen. Vaak is het niet precies duidelijk of studieproblemen en persoonlijke problemen oorzaak dan wel gevolg zijn. Eén ding is dan wel duidelijk: er is een vicieuze cirkel ontstaan. De universiteitspsychologen kunnen helpen deze te doorbreken. Als je met een psycholoog wilt praten, dan kun je via de website een afspraak maken. Dit eerste gesprek heeft tot doel de klachten en/of problemen te verhelderen en een zo concreet mogelijk advies te geven. Alles wat besproken wordt is vertrouwelijk. Soms kan één gesprek voldoende zijn. Een andere mogelijkheid is dat er individuele of groepstherapie wordt geadviseerd. Het

114

doel is dan om meer inzicht te krijgen in de achterliggende problematiek, zodat deze het studeren minder in de weg staat. Er zijn aparte intakegesprekken om deel te nemen aan groepen gericht op problemen rondom het studeren. Deze worden aangekondigd op Sin-online, zodra het mogelijk is om je daarvoor aan te melden (ongeveer 6 weken voordat de groep van start gaat):

AD(H)D studievaardigheidstraining;

studie-intensiveringsgroep;

scriptiegroep;

tentamenangstgroep;

presentatieangstgroep;

mindfulnesstraining;

identiteitsversterkende groep (ken jezelf). Een planning voor wanneer de groepen van start gaan vind je op de website. Wanneer de universiteitspsychologen niet de gewenste hulp kunnen bieden, kunnen zij verwijzen naar hulpverlenende instanties. Aanmelden voor een afspraak of training kan online via de website. Telefoon 010-408 2323 (ESSC) Website www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/persoonlijkebegeleiding/psychologen/

4.5 Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding)

De overstap van studie naar een loopbaan verloopt niet altijd even gemakkelijk en het is dan ook verstandig om je daar tijdig op voor te bereiden. Ook als het gaat om de keuze van een masteropleiding, is het verstandig om dat weloverwogen te doen. Je kunt je al tijdig oriënteren op de arbeidsmarkt en nadenken over de mogelijkheden op de arbeidsmarkt met behulp van de website van Career Services EUR: www.eur.nl/loopbaanadvies Mocht je hier als student hulp bij nodig hebben, dan kan je een afspraak maken met een van de loopbaanadviseurs van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Afspraak maken: Tijdens een vertrouwelijk intakegesprek met een loopbaanadviseur wordt gekeken met welke vorm van dienstverlening jij het meeste baat hebt. Dit kan zijn in de vorm van het volgen van een workshop of een individueel vervolggesprek. In de gesprekken en de workshops kunnen de volgende onderwerpen aan de orde komen:

- verheldering van persoonlijke eigenschappen, kwaliteiten, wensen en verwachtingen (Wie ben ik? Wat kan ik? Wat wil ik?),

- verkenning van de arbeidsmarkt (Hoe vind ik een baan?), - solliciteren (sollicitatiebrief en cv), - netwerken, - (voorbereiding op een) psychologische test en / of assessment center - salarisonderhandelingen.

Het maken van een afspraak kun je zelf doen via een online afsprakensysteem: www.eur.nl/loopbaanadvies CV of LinkedIn-check Daarnaast is het mogelijk om je in te schrijven voor een CV- of een LinkedIn check: elke dinsdag- en donderdagmiddag tussen 12.00 en 13.00 uur. Inschrijven kan via: www.eur.nl/careerservices

115

Workshops De workshops die momenteel worden aangeboden zijn:

- Sollicitatiebrief en CV - Voorbereiding ollicitatiegesprek - Jobmarketing - LinkedIn - Netwerken voor werk - Skills are hot!

Survival kit for internationals starting a job in the Netherlands Alle bovenstaande workshops worden zowel in het Nederlands als in het Engels aangeboden, behalve de survival kit, die is alleen in het Engels Zie web shop http://webshop.essc.eur.nl/ (career services). Opportunities & Facebook Loopbaanadvies biedt ook opportunities aan op de website. Dit kunnen vacatures zijn, stages, inhousedagen, masterclasses etc. De Engelstalige opportunities worden ook via Facebook aangeboden: www.facebook.com/careerserviceserasmusuniversityrotterdam

4.6 Medische faciliteiten

EHBO Indien bij een ongeval medische assistentie (EHBO) noodzakelijk is, dient men dit te melden op telefoon 010-4081100. Vermeld daarbij: naam en telefoonnummer, plaats van het ongeval (gebouw, verdieping), aard van het ongeval en of er een ambulance noodzakelijk is. De centrale post zal direct hulpverleners sturen. Afhankelijk van de aard van het ongeval kan men zich ook rechtstreeks melden bij een EHBO-post. De EUR streeft ernaar op elke verdieping minimaal één EHBO-post te hebben, herkenbaar aan het bordje met het EHBO-logo. Fysiotherapie, Sportfysiotherapie en Manuele Therapie Fysiotherapie Campus Woudestein is een particuliere praktijk waar Dimitri Motz, Charly Hempel en Kevin van Ravenzwaaij werkzaam zijn. Alle drie zijn gediplomeerd fysiotherapeut. Naast reguliere fysiotherapie kunt u ook terecht voor sportfysiotherapie, manuele therapie, sport- en orthopedische revalidatie en dry-needling. Naast het begeleiden en behandelen wordt in een consult ook advies en voorlichting gegeven. Tijdens het eerste consult wordt een analyse gemaakt van het gezondheidsprobleem. Aan de hand van deze informatie wordt samen met de cliënt(e) een behandelplan opgesteld. In de eventuele vervolgafspraken wordt overgegaan op het daadwerkelijk begeleiden en / of behandelen. De praktijk is toegankelijk voor iedereen; medewerkers, studenten en mensen die anderszins verbonden zijn aan de EUR. De praktijk is gevestigd aan de Erasmus Plaza in het Hatta gebouw. Behandeling vindt alleen plaats op afspraak. De praktijk is geopend op maandag tot en met vrijdag vanaf 07:30 uur. De kosten van de behandelingen worden geheel of gedeeltelijk vergoed door de verzekeringsmaatschappijen. De prijs is niet meer wettelijk vastgesteld maar ligt, per consult, rond € 35- voor fysiotherapie en € 45- voor manuele therapie. Wel moet rekening worden houden of men verzekerd is voor paramedische zorg.

Fysiotherapie Campus Woudestein Hatta building Telefoon Email

010-4081874 / 06-54763441 vragen@fysiotherapiewoudestein.nl

Website www.fysiotherapiewoudestein.nl

116

4.7 Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking

Een handicap of functiebeperking kan er toe leiden dat studeren je veel energie kost en dat je meer tijd nodig hebt dan studenten zonder beperking. Onder ‘handicap’ verstaat RSM elke beperking, leerprobleem of medische/psychische aandoening die invloed heeft op je vermogen om te studeren of op elk ander aspect van je studentenleven:

visuele, auditieve en motorische handicaps;

stoornissen in taal (dyslexie), rekenen (dyscalculie), spraak;

Autismespectrum stoornissen (bv. Asperger);

stoornissen in geheugen/concentratie (bv. ADD, ADHD);

chronische ziektes (o.a. diabetes, epilepsie, reuma, astma, ME/CVS, chronische RSI, zware migraine etc.);

psychische ziektes of stoornissen (o.a. depressies, fobieën, bipolaire stoornis);

elke andere omstandigheid die significante invloed heeft op je vermogen om te studeren.

RSM en EUR achten het van groot belang dat iedere student met een handicap of chronische ziekte de ondersteuning krijgt die op zijn/ haar situatie is toegesneden, zoals studiebegeleiding, software of andere hulpmiddelen en speciale tentamenvoorzieningen. Met de studieadviseur bespreek je voor welke faciliteiten je in aanmerking wilt komen. Alleen na zo’n gesprek kun je beroep doen op de mogelijke tentamenvoorzieningen van de Examencommissie van RSM zoals:

schriftelijke toets afleggen in een aparte ruimte met een half uur extra tijd (M1-5/M1-6 verklaring/verklaring toetsvoorziening);

schriftelijke toets met grootletterdruk (A3 formaat);

schriftelijke toets afleggen op een computer (computer H5-02). Een afspraak met een studieadviseur van RSM maak je via het online afsprakensysteem. http://www.rsm.nl/study-advice/bachelor-ba/contact/ Op de website van de Examencommissie van RSM vind je meer informatie over bovengenoemde tentamenvoorzieningen. Meer informatie over materiële faciliteiten (toegankelijkheid ed.) en financiële voorzieningen (als verlenging studiefinanciering) kun je vinden op de website: www.eur.nl/smf. Ook is het mogelijk om via deze website een gesprek aan te vragen met een van de studentendecanen van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Op de plattegrond van de universiteit staan de voor rolstoelgebruikers toegankelijke ingangen van de gebouwen aangegeven. In alle gebouwen van de universiteit zijn aangepaste toiletten aanwezig. Informatie over de hierboven genoemde technische voorzieningen voor studenten met een functiebeperking wordt verstrekt door de Beveiligingsdienst Woudestein, tel. 010-4081035. Mevrouw Marlijn Timmermans-Muller (studentendecaan, zie ook 4.3) is het aanspreekpunt voor studenten met vragen rond studeren met een functiebeperking. Zij is telefonisch bereikbaar via 010-4081139 en per e-mail: smf@eur.nl. Voor meer informatie kan men terecht op de site van Studeren met een Functiebeperking www.eur.nl/smf van de EUR. Belangrijk is ook de landelijke Expertisecentrum Handicap & Studie te Den Bosch. Deze stichting geeft informatie en advies, en, indien gewenst, begeleiding ten behoeve van studenten met een lichamelijke of geestelijke handicap binnen het hoger onderwijs.

117

Bezoekadres: Stationsplein 14 ‘s-Hertogenbosch Telefoon: 073-6800783 Website: www.handicap-studie.nl Email: algemeen@handicap-studie.nl

4.8 Taal- & Trainingscentrum EUR

Het Taal- & Trainingscentrum (TTC) organiseert taalcursussen Chinees, Engels, Italiaans, Nederlands en Spaans op verschillende niveaus. Alle taalcursussen zijn gerangschikt volgens de niveaus van het Common European Framework (de zogenaamde CEFR-levels). Per cursus is vastgesteld welk niveau van taalbeheersing vereist is aan het begin van de cursus. Het eindniveau dat kan worden bereikt bij een succesvolle afronding van de cursus staat duidelijk op de website vermeld. Om in te kunnen schrijven voor een gevorderden cursus, is het noodzakelijk om vooraf een intake te doen. Het TTC organiseert daarom drie à vier maal per jaar intaketoetsen (in verschillende talen). Alle taalcursussen worden driemaal per jaar aangeboden en starten in oktober, januari en april. Deze cursussen bestaan uit 10 wekelijkse bijeenkomsten die plaats vinden in de avonduren (vanaf 17.30 uur) op campus Woudestein. Een of twee niveaus Spaans worden ook op de locatie Erasmus University College aangeboeden. Eens per jaar, van februari-juni, worden er cursussen Arabisch, Japans en Russisch aangeboden. Deze cursussen bestaan uit 20 lessen. In de cursussen worden twee niveaus afgerond. Daarnaast biedt het TTC ook intensieve cursussen in een beperkt aantal talen in augustus. Voor cursussen in andere dan bovengenoemde talen (zoals Duits en Frans) werkt het TTC samen met gerenommeerde taalinstituten. Zie onze website www.eur.nl/ttc voor meer informatie over het aanbod en de planning van deze talen. Het TTC verzorgt ook cursussen Academisch schrijven en Academic writing voor bachelor- en masterstudenten en voor PhD-studenten en junioronderzoekers. In deze cursussen leren studenten academische teksten te schrijven volgens de regels en richtlijnen die daarvoor gelden. Verder biedt het TTC maandelijks de mogelijkheid om deel te nemen aan een ITP-TOEFL toets. Voor meer informatie over taalcursussen, taaltoetsen, trainingen en overige diensten zie de website van het TTC.

(Bezoek) adres USC Front Office, Sanders gebouw, begane grond naast de foodcourt

Openingstijden Maandag t/m vrijdag 8.30-17.00 uur

Website www.eur.nl/ttc

118

5 Master Programma’s Studenten die na het behalen van hun bachelor diploma willen doorstuderen voor een vervolg-diploma, hebben daarvoor de keuze uit een groot aantal mogelijkheden. In dit hoofdstuk wordt een kort overzicht gegeven van de masteropleidingen die worden aangeboden door RSM. RSM biedt een groot aantal masteropleidingen aan die in aansluiting op de bacheloropleiding gevolgd kunnen worden: MScBA Accounting & Financial Management MSc Business Information Management MSc Finance and Investments MSc Finance and Investments-Advanced MSc Global Business & Sustainability MSc Human Resource Management MSc International Management/CEMS MSc Management of Innovation MSc Marketing Management MSc Organisational Change & Consulting MSc Strategic Entrepreneurship MSc Strategic Management MSc Supply Chain Management Research Master in Business and Management Naast bovenstaande masterprogramma’s biedt RSM ook nog verschillende masteropleidingen aan voor mensen met werkervaring, zoals de MBA programma’s en de zogeheten ‘ executive masters’. Mocht je belangstelling hebben voor een carrière in het wetenschappelijk onderzoek, dan zou je de MPhil kunnen volgen om daarna een PhD-opleiding te gaan doen en te gaan promoveren. Meer informatie is te vinden op de website van RSM: www.rsm.nl

Toelaatbaarheid De masteropleidingen sluiten inhoudelijk aan op de opleiding Bachelor of Science in (International) Business Administration. Toelatingseisen per september 2017 Vanaf september 2017 gelden aanvullende toelatingseisen voor RSM (I)BA graduates. Studenten (I)BA die willen doorstromen in één van de Masteropleidingen van RSM moeten hun Bachelor programma met een GPA van tenminste 7.0 hebben afgerond (7.5 voor Finance & Investments Advanced). Studenten met een GPA lager dan een 7.0 kunnen als alternatief de Graduate Management Admission Test (GMAT) afleggen en zijn alsnog toelaatbaar met een GMAT-score van 600 of hoger (650 voor Finance & Investments Advanced) Omdat alle MSc programma’s volledig in het Engels worden aangeboden dienen BA graduates aan te tonen dat ze Engels sufficiënt zijn. Dit kan door een TOEFL, IELTS of Cambridge examen af te leggen. Daarnaast zijn sommige populaire masterprogramma’s gemaximeerd om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen waarborgen. Voor september 2017 en september 2018 is in ieder geval het master programma Business Information Management gemaximeerd. In de toekomst kan er voor meer programma’s een maximum ingesteld kunnen worden. Voor meer informatie zie https://www.rsm.nl/master/ Voor de masterprogramma’s International Management / CEMS en Finance & Investments-Advanced worden additionele eisen gesteld.

119

5.1 Contactgegevens MScBA

Programma manager R. Changur

Programma’s MSc BA Accounting & Financial Management

MSc Business Information Management

MSc Global Business & Sustainability

MSc Human Resource Management

MSc Management of Innovation

MSc Marketing Management

MSc Organisational Change & Consulting

MSc Strategic Entrepreneurship

MSc Strategic Management

MSc Supply Chain Management

Kamer Mandeville Building, T05-25

Telefoon 010-408 1403

Website www.rsm.nl/master

E-mail master@rsm.nl

Programma manager A. de Waard-Leung

Programma’s MSc Finance & Investments

MSc BA Master in Management

Kamer Mandeville Building, T05-25

Telefoon 010-408 1445

Website www.rsm.nl/master

e-mail msc.fi@rsm.nl, mim@rsm.nl

Programma manager G. Kim

Programma’s MSc International Management-CEMS

Double Degree programme

Kamer Mandeville Building, T05-23

Telefoon 010-408 8677

Website www.rsm.nl/master

e-mail cems@rsm.nl, dm2@rsm.nl

Programma manager S. Prancane-Verhoef

Programma MSc Finance & Investments Advanced

Kamer Mandeville Building, T05-23

Telefoon 010-408 2637

Website www.rsm.nl/master

e-mail fi-a@rsm.nl

120

Voor specifieke vragen over de inhoud van een master programma kan men ook contact opnemen met de Academic Director van het betreffende master programma: Accounting & Financial Management Stephan Kramer

Business Information Management Ting Li

Finance & Investments

Finance & Investments Advanced

Mathijs van Dijk

Dirk Schoenmaker

Global Business & Sustainability Steve Kennedy

Human Resource Management

International Management / CEMS

Anne Nederveen Pieterse

Rene Olie

Management of Innovation Murat Tarakci

Marketing Management Stefano Puntoni

Organisational Change & Consulting Alexander Maas

Strategic Entrepreneurship Luca Berchicci

Strategic Management Anna Nadolska

Supply Chain Management Niels Agatz

121

6 Studenten faciliteiten

6.1 Communicatiekanalen

6.1.1 Current Students webpagina

Current Students website is de plaats waar de algemene opleidingsinformatie te vinden is. Hier wordt informatie als (voorlopige) roosters, het onderwijs- en examenreglement (OER) en contactinformatie gepubliceerd.

6.1.2 ERNA account

Studenten van RSM ontvangen een gebruikersnaam en wachtwoord. Deze gebruikersnaam en wachtwoord worden een ERNA account genoemd. Met het ERNA account hebben studenten toegang tot de computers in de PC-zalen, MyEUR, de online informatiesystemen SIN-Online en Osiris-Student, de digitale leeromgeving Canvas, het Wifi netwerk op de campus en de studenten e-mail.

6.1.3. myEUR

Alle digitale studie-informatie is voor Erasmus studenten bereikbaar na één keer inloggen. Via MyEUR.nl heb je direct toegang tot het rooster, OSIRIS-student, Canvas, SIN-Online, webmail en de Universiteitsbibliotheek (UB).

6.1.4 E-mail

Alle studenten hebben de beschikking over een eigen mailbox voor het ontvangen van e-mail. Via webmail kan de student wereldwijd inloggen op zijn / haar studentenmail.

6.1.5 SIN-Online

SIN-Online is het Studie Informatie Netwerk van RSM. Op SIN-Online vind informatie over voorlopige cijfers, inschrijvingen en mededelingen vanuit Programma Management.

6.1.6 Osiris-Student

Osiris-Student is de webinterface ten behoeve van studenten. Via deze interface kunnen studenten zich aanmelden voor vakken en eventueel herkansingen.Vakinschrijving in OSIRIS betekent dat je tevens voor de reguliere schriftelijke toets staat ingeschreven, alsmede de Canvas pagina en het SIN-Online channel van het vak. Daarnaast kunnen overzichten van resultaten, studievoortgang en een dossieroverzicht worden opgevraagd als ook roosterinformatie voor vakken en toetsen waarvoor de student zich heeft aangemeld.

6.1.7 Canvas

Canvas is de digitale leeromgeving van RSM en is vakgebonden. De Canvas courses worden door de docent(en) (en eventueel secretaresses en studentassistenten) onderhouden. Je bereikt Canvas via www.myeur.nl

122

6.2 PC-zalen

6.2.1 Studiewerkplekken

Studenten kunnen op de campus gebruik maken van diverse studieplekken, waaronder plekken met een pc. Kijk op www.eur.nl/studieplekken voor een compleet overzicht van en informatie over de studieplekken op de campus. Gebruik van de computerzalen is gebonden aan regels. Het gebruik of installatie van meegebrachte software is niet toegestaan. Er mag niet gegeten of gedronken worden in de zalen. De via het netwerk aangeboden software mag niet worden gekopieerd. Op verzoek zijn studenten verplicht hun collegekaart te tonen. Op MyEUR vind je het reglement voor gebruik van ICT faciliteiten voor studenten. 6.2.2 Printen Printen is mogelijk op diverse locaties op de campus door middel van ‘Follow Me Printing”. Op MyEUR – onder ICT voor studenten- vind je meer informatie over het gebruik van de printers. 6.2.3 Wifi Netwerk De Erasmus campus is voor een groot gedeelte voorzien van draadloos internet, genaamd Eduroam. Studenten met een laptop kunnen hiervan gebruik maken. Je logt in op Eduroam met jouw ERNA account als username en jouw eigen wachtwoord.

6.2.4 USC Front Office

Voor al je vragen over het gebruik van de pc zalen, studiesoftware, Eduroam of je ERNA account kun je terecht bij het USC Front Office.

USC Front Office Telefoon E-mail

Sanders building, Lb-029 010-408 8880 usc@eur.nl

Openingstijden: Maandag t/m vrijdag Balie 08.30 - 17.00 uur Telefonisch 08:00 - 17:00 uur

6.3 Bibliotheken

6.3.1 Studiezaal BIC

Rotterdam School of Management, Erasmus University Rotterdam heeft speciaal voor haar studenten een studiezaal ingericht in T4-50. Dit zijn 64 studieplekken zonder pc.

Kamer Mandeville Building, T4-50

Openingstijden maandag t/m vrijdag 9.00 - 21.30 uur

Website www.rsm.nl/bic

E-mail http://service.ubib.eur.nl/questionpoint/steluwvraag.html

123

6.3.2 EUR Bibliotheek

De EUR-bibliotheken verzorgen de wetenschappelijke documentaire informatievoorziening voor studenten en medewerkers. Op Campus Woudestein staat de centrale Universiteitsbibliotheek (UB), die zich richt op de lokale faculteiten. Op de Hoboken-campus is een afzonderlijke Medische Bibliotheek gevestigd. De catalogi en de meeste databanken waarop de UB is geabonneerd, zijn toegankelijk via internet. Binnen de UB bevindt zich ook het Rotterdamsch Leeskabinet. Dit is een verenigingsbibliotheek waar studenten en medewerkers van de EUR gratis boeken kunnen lenen, zie https://www.eur.nl/rlk/. Collectie De Universiteitsbibliotheek (UB) heeft een collectie van ca. 1 miljoen boeken, ruim 70.000 tijdschriftabonnementen en toegang tot meer dan 300 digitale informatiebronnen op alle vakgebieden die aan de EUR worden gedoceerd en bestudeerd. De collectie van de Universiteitsbibliotheek (UB) is verdeeld over de studiezalen en een afgesloten magazijn. De gehele collectie is uitleenbaar. In de studiezalen staan de publicaties per onderwerp geordend. De studiezalen bevinden zich in de bibliotheek op East 0 en East +1. Raadpleeg sEURch om de locatiegegevens van een bepaalde publicatie te vinden. Wilt u een boek lenen uit de studiezaalcollectie? Pak het boek uit de kast en leen het aan uzelf uit met uw EUR-collegekaart of lenerspas bij de uitleenautomaat op West 0 in de bibliotheek. Het grootste deel van de collectie staat in een gesloten magazijn en is via sEURch aan te vragen met een ERNA account. Leer hier hoe u dat doet. Publicaties die niet in de UB aanwezig zijn, kan men desgewenst tegen betaling aanvragen. Ze worden dan vanuit een andere bibliotheek in Nederland geleverd. Meer informatie over lenen uit een andere bibliotheek. Internet Via de UB website (https://www.eur.nl/campus/universiteitsbibliotheek) heeft men toegang tot alle catalogi en databanken die de UB aanbiedt. Het instellen van een EZ Proxy (EZ) verbinding is daarbij soms nodig. Ook kunt u op de website vragen stellen en online cursussen informatievaardigheden volgen. Informatie Voor informatie over de dienstverlening, zoekmethoden, databanken en de studiezaalcollecties kan men terecht bij de informatiebalie. Training &Support De Training & Support portal biedt Engelstalige e-cursussen en e-modules information skills aan. Voor elk vakgebied beschikt de UB over een liaison librarian die zorgt voor de aanschaf van nieuwe publicaties op het betreffende vakgebied en helpt bij het beantwoorden van zeer specifiek vakgerichte vragen. De liaisons librarian Bedrijfskunde en Economie zijn Paul Plaatsman en Rob Grim. Zij zijn bereikbaar per e-mail via paul.plaatsman@eur.nl/ rob.grim@eur.nl. Erasmus Data Service Centre (EDSC) Het EDSC biedt toegang tot financiële en sociaalwetenschappelijke databanken en geeft individuele ondersteuning en workshops aan studenten en medewerkers van de Erasmus Universiteit Rotterdam in het gebruik van deze databanken. Het heeft daartoe een team van vijf

124

specialisten ter beschikking: het Datateam. Het Datateam wordt op haar beurt ondersteund door een adviesorgaan met vertegenwoordigers uit betrokken faculteiten economie, bedrijfskunde en sociale wetenschappen en de UB. Woudestein Universiteitsbibliotheek: informatiebalie, uitleenbalie en studiezalen Polak-gebouw: het EDSC en studiezalen FSW Telefoon 010 – 408 11 98 (informatie- en uitleenbalie) Fax 010 – 408 90 52 Website www.eur.nl/universiteitsbibliotheek Vragen www.eur.nl/ub > Stel een vraag Openingstijden Studiezalen: maandag t/m vrijdag 8.00 - 24.00 uur zaterdag, zondag 10.00 - 21.00 uur Informatiebalies: maandag t/m vrijdag 9.00 – 17.00 uur Uitleenbalie: maandag t/m vrijdag 9.00 – 17.00 uur De Universiteitsbibliotheek is rondom de feestdagen gesloten. Raadpleeg de website voor exacte en actuele informatie.

6.4 Studystore

Studystore is de studieboekhandel voor alle studenten en medewerkers van de EUR. Studystore zorgt ervoor dat studenten gedurende een blok of trimester al hun voorgeschreven boeken en readers in de winkel kunnen krijgen. Via handige boekenlijsten (ook om mee te nemen) zijn de boeken voor iedereen gemakkelijk te vinden. Is een boek niet op voorraad, dan is het mogelijk om het te bestellen. Boeken zijn zowel in de winkel als op www.studystore.nl te bestellen. Verder vind je bij Studystore kantoorartikelen en de officiële EUR-merchandise, waaronder T-shirts en sweaters. Studystore is tevens de plek waar studenten al hun readers kunnen halen. Studenten kunnen ook hun gebruikte boeken verkopen aan Studystore en/of tweedehands boeken aanschaffen via de winkel of op www.studystore.nl. Voor secretariaten en departementen van de universiteit is het mogelijk (grote aantallen en enkele stuks) boeken met gunstige kortingen op factuur te bestellen.

Studystore EUR Polak Building

Openingstijden maandag t/m vrijdag 8.30 - 18.00 uur zaterdag en zondag gesloten

Telefoon 088-2030323

E-mail

Website

algemeen.eur@studystore.nl

www.studystore.nl

125

6.5 Copy/Print Shop

In het Polakgebouw bevindt zich op de begane grond Canon Print & Copycenter. Hier kunnen studenten, medewerkers en derden terecht voor (do it yourself) printen en laten inbinden van hun documenten. Ook kunnen hier kleine bestellingen voor papier worden geplaatst. In het Print & Copycenter bevindt zich ook het Service Center. U kunt hier terecht voor advies over printopdrachten en vormgeving. Uiteraard kunt u hier ook uw print- en vormgevingsopdrachten onderbrengen. Via het Print & Copycenter kunnen de volgende producten en diensten worden geleverd:

- Vormgeving; - Kleinformaat producties: do-it-yourself printing; inbinden; readers; scripties; flyers,

folders, brochures; etc. - Grootformaat producties: Posters; Banners; canvas/doek; roll-up

presentatiesystemen; etc. (let op! levertijd minimaal 2 werkdagen)

Openingstijden 8.30 - 17.00 uur

Telefoon 010-4081191

E-mail Erasmus_repro@canon-bs.nl

126

7 Studieverenigingen RSM

7.1 STAR (Study Association Rotterdam School of Management)

STAR is de studievereniging voor alle studenten aan Rotterdam School of Management (RSM). Met ongeveer 6.500 leden is STAR Europa’s grootste, maar bovenal meest actieve en internationaal georiënteerde studievereniging. De slogan van STAR ‘Your Growth is our Strategy’ communiceert onze prioriteit: de persoonlijke ontwikkeling van studenten. Met meer dan 300 actieve leden spannen wij ons jaar op jaar in om voor 6.500 leden tientallen activiteiten te organiseren. Deze omvatten onder andere het aanbieden van de goedkoopste boeken op de campus, study trips, inspirerende sprekers evenementen, carrièregerichte en natuurlijk sociale activiteiten. Hiernaast organiseren de Master Study Clubs voor elk RSM masterprogramma afzonderlijk gespecialiseerde activiteiten. Dit alles wordt jaarlijks georganiseerd door meer dan 300 studenten, die naast hun studie graag ervaring willen opdoen in het organiseren van evenementen. Een greep uit het project portfolio: STAR Management Week Dit jaar wordt de 32e editie van de STAR Management Week georganiseerd. Dit jaarlijkse hoogtepunt van het academisch jaar is de afspiegeling van het gehele portfolio van STAR in één week eind oktober: meer dan 1000 studenten nemen jaarlijks deel aan de STAR Management Week tijdens allerlei activiteiten. Een greep uit de georganiseerde evenementen zijn de Honorary Discussions, speed interviews met bedrijven en inhouse dagen bij bedrijven in Nederland en het buitenland. Erasmus Consultancy Project In samenwerking met de faculteit en het bedrijfsleven worden onderzoeken uitgevoerd in het buitenland voor in Nederland gevestigde bedrijven. Ongeveer 25 studenten reizen in de zomer af naar het buitenland om daar ter plaatse het veldonderzoek te verrichten. Afgelopen editie had Indonesië als bestemming, andere bezochte landen zijn bijvoorbeeld Colombia, India, China, Zuid-Korea, Brazilië en Vietnam. Erasmus Recruitment Days Deze twee weken vormen het grootste on-campus studenten wervingsevenement van de Benelux waarbij studenten zich kunnen oriënteren op hun carrière. Elk jaar nemen zo’n 2400 studenten van alle Erasmus studies deel aan de Erasmus Recruitment Days, die georganiseerd worden in samenwerking met de EFR, de economische studievereniging. Door middel van verschillende activiteiten zoals presentaties, workshops en interviews wordt de mogelijkheid geboden om ongeveer 100 bedrijven te leren kennen. RSM STAR Case competition & RSM STAR Case Society De RSM STAR Case Competition is een internationaal evenement op onze campus waaraan teams van partneruniversiteiten van over de hele wereld deelnemen. Deze teams strijden tegen elkaar door real life bedrijfscasussen op te lossen in een kort tijdsbestek. De RSM STAR Case Society is een selecte groep van RSM bachelor studenten die maandelijks business casussen oplossen en trainingen krijgen van bedrijven. Ze worden experts in case solving en de beste studenten worden uitgezonden naar internationale case competitions. Introduction Days Het IBA Freshmen Weekend en de BA Introduction Days worden elke zomer georganiseerd voor aankomende studenten, zodat zij alvast nader kennis kunnen maken met de studie, met STAR en met elkaar, voordat zij aan Rotterdam School of Management starten.

127

Reach Out & iCare Een aantal activiteiten wordt jaarlijks georganiseerd om studenten meer bekend te maken met maatschappelijke ontwikkelingsprojecten op zowel nationale als internationale schaal. Het Buddy Project is een van de meest bekende projecten op dit gebied; het internationale project (iCare) wordt in de zomer georganiseerd in landen als Nepal, Kenia of Ethiopië in samenwerking met hulporganisaties. International Week De International Week wordt georganiseerd om studenten van over de hele wereld kennis te laten maken met Rotterdam School of Management en Nederland. De International Week wordt samen met de faculteitsvereniging van de UvA (SEFA) georganiseerd. Daarnaast hebben RSM studenten de mogelijkheid deel te nemen aan een International Week in andere steden. Study Trips Elk jaar wordt de BA en de IBA Study Trip georganiseerd. Met een groep van 40 studenten wordt een stad en haar bezienswaardigheden bezocht, aangevuld met bedrijfsbezoeken, universiteitsbezoeken en natuurlijk feestjes. Voorheen zijn steden als Singapore, Kuala Lumpur, Mumbai, Beijing, Hong Kong en Ho Chi Minh City aangedaan. Daarnaast wordt ook voor elk Masterprogramma een Study Trip georganiseerd. Race of the Classics Ieder jaar verzorgt STAR de organisatie van Team Rotterdam School of Management, dat mee doet aan de Race of the Classics. Het grootste studenten zeilevenement van Nederland vaart van Rotterdam via Antwerpen en Engeland naar Amsterdam. Hierbij laten 34 studenten zich van hun meest sportieve kant zien. STAR Master Study Clubs De dertien STAR Master Study Clubs organiseren evenementen die speciaal gericht zijn op de specifieke master populaties. Deze activiteiten kunnen variëren van een study trip tot bedrijfsbezoeken en inhousedagen bij bedrijven die veel raakvlakken hebben met de master. Hiernaast organiseert STAR elk jaar nog veel meer, zoals een Ski Trip, Sport Events en Speakers Events.

Kamer Mandeville Building, T4-53

Telefoon 010-4082037

Website www.rsmstar.nl

E-mail info@rsmstar.nl

128

7.2 Student Representation

De Student Representation (SR) is een stichting die zich inzet voor de belangen van studenten van de opleidingen Bedrijfskunde (BA) en International Business Administration (IBA), waarbij zij een intermediaire functie vervult tussen de faculteit en studenten. De belangrijkste taken van de SR zijn de behartiging van zowel collectieve als individuele studentenbelangen evenals het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Dit gebeurt onder andere door middel van het verzamelen van feedback, inspraak in de organisatie van het onderwijs en participatie in evaluaties. Daarnaast probeert de SR de kwaliteit van onderwijs actief te verbeteren, de contacten tussen studenten, docenten en het Programma Management te stimuleren en mee te denken over de toekomst van zowel de faculteit als van de universiteit. Om de doelstellingen te bereiken, overlegt de SR met studenten die zitting hebben in de verschillende faculteits- en universiteitsorganen. Daarnaast zijn er studentvertegenwoordigers en verschillende commissies. De studentvertegenwoordigers vervullen een essentiële rol bij het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Zij organiseren de monitoring van het onderwijs in hun jaar en houden zich daarnaast bezig met het verbeteren van vakken en overige faculteits-gerelateerde zaken door contact te hebben met docenten en het Programma Management. Bij hen kan men terecht met vragen, opmerkingen en klachten. Bij de input voor de studentvertegenwoordigers is de stem van de student enorm belangrijk. Daarom stimuleert SR studenten om feedback te geven. Studenten kunnen de feedback en klachten doorgeven via de mail feedbackba@rsmsr.nl, door een feedbackformulier via de website in te vullen, of door langs te komen bij het SR-kantoor (T5-54). Ook biedt SR de mogelijkheid voor studenten om voor elk vak mee te discussiëren in focusgroepen, die georganiseerd worden aan het einde van het trimester. Verder zijn er focusgroepen die gaan over het gegeven onderwijs in het algemeen of specifieke onderwerpen. Studenten kunnen hiervoor terecht bij Program Advisory (programadvisory@rsmsr.nl). Na ieder trimester worden er rapporten opgesteld voor alle vakinhoudelijke docenten, het Programma Management en alle andere betrokkenen. Deze rapporten met uitkomsten over alle ontwikkelingen zijn op aanvraag beschikbaar voor studenten. De SR is niet alleen sterk in het behartigen van de belangen van studenten, maar ook in het verbinden van alle nationale en internationale RSM studenten. Studenten die onderdeel zijn geworden van de SR voelen zich enorm verbonden en zien SR als een familie op RSM. Verschillende sociale activiteiten, zoals de introductiedag en de SR Trip, dragen hieraan bij. Daarnaast organiseert SR ook jaarlijks de Professor Awards om professoren en het ondersteunend personeel te bedanken voor hun inzet. Een waardevolle combinatie van professionaliteit en gezelligheid! SR gaat in het begin van ieder collegejaar op zoek naar nieuwe studentvertegenwoordigers. Andere functies, zoals de diverse commissies, worden ook vervuld. Houd hiervoor contact met SR en houd de wervingsperiode (eerste helft van september) in de gaten! Kantoor Mandeville Building, T5-54 Telefoon 010-4082209 Website www.rsmsr.nl E-mail info@rsmsr.nl

129

7.3 In Duplo

Studievereniging In Duplo is dé Rotterdamse vereniging voor studenten die Bedrijfskunde of Economie combineren met Rechtsgeleerdheid. In 1999 is de vereniging opgericht voor studenten die het mr.drs.-programma volgden, een unieke mogelijkheid om zowel de Bachelors als de Masters in Economie en Bedrijfseconomie & Rechtsgeleerdheid binnen zes jaar te voltooien. Vanaf dit academisch jaar hebben de Rotterdam School of Management (RSM) en Erasmus School of Law (ESL) de mogelijkheid gecreëerd om ook Bedrijfskunde te combineren met Rechtsgeleerdheid. In Duplo zal vanaf dit moment ook voor jou klaarstaan! Lid worden van In Duplo is een toevoeging aan je studententijd. Als lid van In Duplo doe je meer dan alleen maar in de collegebanken zitten. In Duplo organiseert veel sociale activiteiten, zoals de Eerstejaarsreis naar een Europese stad aan het begin van het academisch jaar, maandelijkse borrels, een jaarlijks pooltoernooi, een winteractiviteit en nog veel meer. Dit zijn ideale gelegenheden om jouw medestudenten beter te leren kennen! In Duplo zorgt ervoor dat jij in contact kan komen met de meest vooraanstaande bedrijven in allerlei sectoren. We organiseren bijvoorbeeld Meet the Lawyers samen met de grootste advocatenkantoren van Nederland, ICansultancy met de leidende strategy consultants en Fit for the Future, waar succesvolle alumni komen vertellen over hun carrière. Daarnaast organiseert In Duplo in samenwerking met bedrijven formele trainingen en workshops tijdens bijvoorbeeld de Professional Skills Class en verscheidene Inhousedagen, waarin jou alles wordt bijgebracht op het gebied van professionele vaardigheden. Tot slot mag natuurlijk ook de jaarlijkse Studiereis niet in dit rijtje ontbreken, afgelopen jaren zijn onder meer New York, Rio de Janeiro, Israël en Taiwan aangedaan. Voor de mensen die zich nog verder willen ontwikkelen kent In Duplo een groot aantal commissies waarin jij je actief kan inzetten voor de vereniging, ook voor de aankomende eerstejaars student zoals jij. Als eerstejaars student kun jij jezelf onder andere inzetten in de Media-, Activiteiten-, of Almanakcommissie, waarin je verantwoordelijk bent voor het verenigingsmagazine, het organiseren van activiteiten of het jaarboek. Naast alle gezelligheid die dit met zich mee brengt, leer je hier veel van en is het een goede toevoeging op je CV. Tot slot word je als lid van In Duplo ook lid van de RSM Study Association Rotterdam (STAR) en de Juridische Faculteitsvereniging Rotterdam (JFR), of de Economische Faculteitsvereniging Rotterdam (EFR) en de JFR. Hierdoor kan je onder andere op voordelige wijze onder andere je studieboeken aanschaffen! Ben jij nieuwsgierig geworden naar de vereniging of wil jij direct lid worden? Kom gerust langs op H10-13 voor een kopje koffie! Contact Kamer Tinbergen Building H10-13 Telefoon 010 408 8667 Website http://www.induplo.nl E-mail info@induplo.nl