Studiegebied Gezondheidszorg

Onze onderwijsvisie

Dit streven we na:

• Competenties > we streven na dat studenten kennis, vaardigheden en attitudes gradueel ontwikkelen en die geïntegreerd beheersen in een steeds complexer wordende context.

• Humane wetenschappen• Biomedische wetenschappen• Gezondheidszorgorganisatie• Wetenschappelijke vorming

• Beroepsspecifieke wetenschappen (theorie)

• Geïntegreerd vaardigheidsonderwijs• Professionele ontwikkeling- Werkveldervaring (stages)- Persoonlijk OntwikkelingsPlan- Internationale module

DomeinspecifiekeCompetenties

HUB en Algemene Competenties

Ondersteunende wetenschappen (+/- 70 studiepunten)

Beroepsspecifiek (+/- 110 studiepunten)

Ergo

Hoe willen we dit bereiken?• Via zelfsturend leren, waarbij

studenten gradueel zichzelf meer gaan sturen en de sturing door docenten afneemt.

• Via ervaringsleren waarbij studenten onmiddellijk de kennis en de vaardigheden in een reële context kunnen plaatsen. Projectwerking en werkveldervaring staan hier centraal.

VOP DOTZOEF

POP

BWC

Gradueel opgebouwd zelfsturend leren

Studenten werken opdrachten uit tijdens

de lessen. Er is nog sturing, maar op

vraag van de studenten zelf.

(Begeleid Werk College)Studenten werken thuis of tijdens vrije momenten aan

taken. Ze kunnen nog beperkte feedback krijgen alvorens ze het

eindproduct indienen. (Docent Onafhankelijke Taak)

Studenten bereiden inhouden voor alvorens ze naar de les komen. Zo zijn ze actiever betrokken bij de les. (Voorbereidings OPdracht)

De nodige beroepsvaardigheden moeten onberispelijk beheerst worden. Na een aanleerfase, oefenen

studenten zelfstandig hun vaardigheden in de skillslabs

(Zelfstandig OEFenen)In het Persoonlijk

OntwikkelingsPlan geven studenten zelf aan hoe ze de competenties die ze moeten

beheersen ontwikkelen. Zelfreflectie en actie staan hier

centraal.

Wegwijs in Gezondheidszorg:Bij de start van het academiejaar wordt je letterlijk wegwijs gemaakt in de wereld van

de Gezondheidszorg. Bezoeken aan organisaties en getuigenissen maken dit

concreet

VOP

DOTZOEF

POP

BWC

Projecten

Ervaringsleren: projectonderwijs

Sociale Vaardigheden:Tijdens de SOVA-dagen neem je je sociale

vaardigheden onder de loep. Je staat uitgebreid stil bij je eigen sterke en minder sterke punten: hoe kan je die uitspelen of

verbeteren?

Ervaring Met Beperkingen:Tijdens deze dagen maak je kennis met

personen met beperkingen, stoornissen en handicaps. Via getuigenissen en

gezamenlijke activiteiten leer je wat het betekent om met beperkingen te leven. Via simulatieoefeningen ervaar je even hoe het

aanvoelt om visueel beperkt te zijn.

Multicultureel en Internationaal Project:

Een veranderende wereld vraagt om aangepaste gezondheidszorg. Het is

belangrijk dat je leert omgaan met een divers publiek. Niet evident, maar wel een leerrijk

proces. Je krijgt dan ook heel wat informatie over de mogelijkheden

om internationale ervaring op te doen.

Future Wise:Tijdens deze dag krijg je heel wat informatie

om je nog beter voor te bereiden op jeprofessionele start.

InterProfessioneel Opleidings-project:

Op basis van een casus stellen studenten uit de vier opleidingen van het studiegebied

Gezondheidszorg in een overleg een zorgplan op. Daarna ga je in discussie over

stellingen die te maken hebben met communicatie, beroepsgeheim, overleg met

oversten, …

MB

Wat wordt er getoetst en hoe?

Kennis blijven we belangrijk vinden. Je blijft die nodig hebben als achtergrond.

Toetsing gebeurt via multiple choice, redeneervragen, puur kennisvragen

Vaardigheden zijn de skills die je goed onder de knie moet hebben om het werkveld in te stappen.

Praktijktoetsen in het skillslab gaan na of je ze voldoende beheerst.

Sociale vaardigheden toetsen we via rollenspel en opdrachten.

Eigen ontwikkelproces is durven stilstaan bij hoe je als zorgverlener ontwikkelt, is je bewust worden van welke beroepsattitude je hebt.

Via acties die je zelf onderneemt, reflecties laat je dit zien.

WIG

• Wegwijs in Gezondheidszorg• OOD: gezondheidszorgorganisatie

– 20 uur hoorcollege en opdracht– Grote groepen (tussen 90-150 studenten)– Zuiver kennisoverdracht– Specifieke van opleiding wordt weinig of niet

benadrukt

WIG

• Doel: studenten vanaf de start van hun opleiding in contact brengen met gezondheidszorg enTerranova.

WIG

• Projectdag• Combinatie algemene info en

opleidingsspecifieke info• Verplichte activiteit

WIG

• Ood gezondheidszorgorganisatie tastbaar en concreet maken

• Uren hoorcollege reduceren

Programma WIG 2011

• I:\My Documents\gzhzorgorg 2010-2011\programma wig pz en qz 2011-2012.docx

WIG

• Studenten maken direct kennis met aantal spelers gezondheidszorg

• Begin van academiejaar om hier echt de nadruk op te leggen!

• Kennismaking organisaties specifiek voor gezondheid en Brussel

• Deel wordt ingevuld door ood verantwoordelijke gezondheidszorgorganisatie

• Ander deel per opleiding

BOA

• Voor aanpassing curriculum– Ood recht– Beroepsuitoefening– Informatica– ....

BOA

• Sinds 2010-2011• 1 groot OOD per opleiding:• Beroepsorganisatorische aspecten

BOA

• Gemeenschappelijk:– Recht– Gezondheidsinformatica– Teamcommunicatie en sociale vaardigheden

BOA

• Uniek:– Dit OOD wordt geconcentreerd op laatste 2

weken einde 1e semester– Doel?

BOA

• Aantal studiepunten: 5• Gemeenschappelijke stam voor alle

opleidingen studiegebied gezondheidszorg HUB

• Deel individueel

BOA

• Recht:– In grote groep: 3e opleidingsfase medische

beeldvorming en optiek en optometrie en groep verpleegkunde en ergotherapie:• Bronnen medisch recht• Beroepsgeheim• Aansprakelijkheid• Patiëntenrechten• Valsheid in geschrifte

BOA

• Specifiek deel opleiding verpleegkunde– Recht:

• Euthanasiewetgeving• Abortuswetgeving

– Beroepsuitoefening• Herhaling ABC• Trends in verpleegkunde...

BOA

• Afsluiten BOA is het IPO project• Interprofessioneel opleiden

BOA

• Dagindeling ipo

• TAKENLIJST docenten IPO-dag.doc

• Infofolder studenten.docx

• Opleidingsoverkoepelende activiteiten– Enorme meerwaarde – Tastbaar maken linken tussen opleidingen– Enthousiasme studenten en docenten– Kostprijs en personeelsinzet

Student brengt zelf Zuurstof in zijn opleiding