Flexibilisering en digitaliseringin het hoger onderwijs

Visie volgens studenten

Simon Theeuwes - ISOStefan Wirken - LSVb

Flexibilisering in het hoger onderwijs

Onderzoek ‘Studeren op maat’Door: Simon Theeuwes

Flexibilisering

• Open in Toelating• Open in Tijd• Open in Tempo• Open in plaats• Open in programmering

Open in ToelatingHieronder wordt verstaan dat in principe iedereen, die dat wil en kan, zou moeten kunnen deelnemen aan een opleiding.

• Meer flexibiliteit in de startmomenten van een opleiding en vakken;

• Betere afstemming tussen opleidingen binnen een instelling en samenwerking tussen instellingen;

• Laat toelatingseisen geen belemmering zijn voor stapelaars; • Meer onderzoek naar differentiatie in het voortgezet

onderwijs.

Open in tijd

Met open in tijd wordt bedoeld dat studenten op elk moment in een jaar met een cursus of opleiding kunnen beginnen en op elk gewenst tijdstip kunnen studeren.

• Verruim de starttijden van opleidingen en cursussen waar mogelijk;

Open in tempo

Open in tempo wil zeggen dat de studie in beginsel volgens eigen tijdsplanning en snelheid kan plaatsvinden.

• Meer differentiatie in tempo; • Minder vaste tentamenmomenten door digitale

tentaminering.

Open in plaats

Met deze dimensie wordt bedoeld dat men kan studeren met verschillende lesmaterialen op elke gewenste plek. • Minder plaatsgebonden onderwijs; • Meer Online tentaminering; • Meer gebruik maken van digitale kennisoverdracht.

Open in programeringDe onderwijsprogramma’s kennen bepaalde vrijheden naar inhoud en volgorde. • Meer keuzeruimte in het opleidingsprogramma; • Meer focus op leeruitkomsten; • Meer werken met modules; • Versterk de rol van de examencommissie en de

samenwerking tussen examencommissies; • Beloon reeds opgedane ervaring en kennis van

studenten met EVC’s.

Randvoorwaarden

• Interactie tussen student en docent• Begeleiding • Bekostiging

Conclusie en vragen

Studentvisie op digitalisering

We leven in een digitale wereld waarin de technologische ontwikkelingen zich in een

razendsnel tempo aandienen. Deze ontwikkelingen bieden vele kansen aan het

hoger onderwijs, met name wat betreft flexibilisering. Digitalisering in het hoger

onderwijs is al tientallen jaren gaande, maar is de laatste jaren in een versnelling gekomen. Studenten hebben steeds meer behoefte aan onderwijs op maat. Welke kansen en gevaren

zijn er voor het onderwijs?

Door Stefan WirkenVoorzitter van de LSVb

Inhoud

• Online hoorcolleges• Digitaliseren lesstof• Gebruik digitale leeromgeving• Moocs• Conlusie en vragen

Online hoorcolleges

• Voordelen– Tijd– Flexibiliteit– Didactische voordelen– Vaker te gebruiken

• Gevaren– Afstand onderwijsinstelling– Interactie verlies– Minder studentinitiatieven

Digitaliseren lesstof• Voordelen

– Kostenvermindering– Milieu– Toegankelijkheid + Flexibiliteit– Manier van gebruik

• Gevaren– Auteursrechten– Manier van leren– Standaard van apparaten

Gebruik van digitale leeromgeving

• Voordelen– Nieuwe didactische modellen– Faciliteren van discussies

• Gevaren– Adoptie bij de instelling– Gebruik van andere media

Mooc’s• Voordelen

– Nieuwe schat aan kennis– Flexibeler leerpad– Goedkoper

• Gevaren– Kwaliteitsverlies– Vermarkting– Verdienmodel– Angelsaksische overheersing

Conclusie en vragen