Standaard Lesvoorbereidingsformulier · Web view180 cirkels oost (oosterlengte) en 180 cirkels west...

4
Lesverantwoording Soort: Rekenen – geografische lijnen Analyse: Vooruitlopend op de komende Eindtoets Basisonderwijs, De Citotoets, is gekeken naar onderdelen in het rekenprogramma waar leerlingen nog moeite mee hebben en verbetering van de rekenvaardigheid wenselijk is. In overleg met mijn stagementor heb ik daarom een les voorbereid waarbij zal worden ingegaan op Positionering – medianen – noorderbreedte – Westerlengte etc. Vertaling: Uitleg over de windrichtingen, maar ook over de verdeling van de aarde/weredkaart in lengte- en breedteassen: Meridianen en paralellen. Hoe hiermee plaatsen zijn op te zoeken en te vinden op een wereldkaart. Didactiek: Instructievorm in combinatie met interactieve werkvorm en zelfstandige verwerking; Intro: Opening – activeren voorkennis Wie kan mij uitleggen hoe je in een atlas wat opzoekt? Op elke kaart hetzelfde? Lastig dus, als je niet dezelfde kaart hebt is de positie anders? Navigatie vliegtuigen, gps etc: Wereldwijde verdeling in horizontale en verticale lijnen. Vertikaal: van Pool naar Pool = Medianen Nulpunt: Greenwich (Engeland – ruimte observatorium/sterrenwacht) 180 cirkels oost (oosterlengte) en 180 cirkels west (westerlengte) Eigenlijk halve cirkels. Elke cirkel is samen 180 graden. Tegenover 180 staat 0 graden, tegenover 5 graden staat 175 graden. Horizontaal: Paralellen = breedtecirkels Nulpunt = evenaar; precies tussen de 2 polen. En dan 90 steeds kleinere cirkels omhoog (naar noord = noorderbreedte) en 90 omlaag (naar zuid = zuiderbreedte). Polen zijn een stip. Breedtecirkels zijn verdeeld in 360 graden en elke graad in 60 delen = minuten. Aan de andere kant van de aarde komen de 180 graden westerlengte en 180 graden oosterlengte bij elkaar. De

Transcript of Standaard Lesvoorbereidingsformulier · Web view180 cirkels oost (oosterlengte) en 180 cirkels west...

Page 1: Standaard Lesvoorbereidingsformulier · Web view180 cirkels oost (oosterlengte) en 180 cirkels west (westerlengte) Eigenlijk halve cirkels. Elke cirkel is samen 180 graden. Tegenover

Lesverantwoording

Soort: Rekenen – geografische lijnen

Analyse: Vooruitlopend op de komende Eindtoets Basisonderwijs, De Citotoets, is gekeken naar onderdelen in het rekenprogramma waar leerlingen nog moeite mee hebben en verbetering van de rekenvaardigheid wenselijk is.In overleg met mijn stagementor heb ik daarom een les voorbereid waarbij zal worden ingegaan op Positionering – medianen – noorderbreedte – Westerlengte etc.

Vertaling: Uitleg over de windrichtingen, maar ook over de verdeling van de aarde/weredkaart in lengte- en breedteassen: Meridianen en paralellen. Hoe hiermee plaatsen zijn op te zoeken en te vinden op een wereldkaart.

Didactiek: Instructievorm in combinatie met interactieve werkvorm en zelfstandige verwerking; Intro: Opening – activeren voorkennis

Wie kan mij uitleggen hoe je in een atlas wat opzoekt? Op elke kaart hetzelfde? Lastig dus, als je niet dezelfde kaart hebt is de positie anders? Navigatie vliegtuigen, gps etc: Wereldwijde verdeling in horizontale en verticale

lijnen. Vertikaal: van Pool naar Pool = Medianen Nulpunt: Greenwich (Engeland – ruimte observatorium/sterrenwacht) 180 cirkels oost (oosterlengte) en 180 cirkels west (westerlengte) Eigenlijk halve cirkels. Elke cirkel is samen 180 graden. Tegenover 180 staat 0 graden, tegenover 5

graden staat 175 graden. Horizontaal: Paralellen = breedtecirkels Nulpunt = evenaar; precies tussen de 2 polen. En dan 90 steeds kleinere cirkels

omhoog (naar noord = noorderbreedte) en 90 omlaag (naar zuid = zuiderbreedte).

Polen zijn een stip. Breedtecirkels zijn verdeeld in 360 graden en elke graad in 60 delen = minuten.

• Aan de andere kant van de aarde komen de 180 graden westerlengte en 180 graden oosterlengte bij elkaar. De nulmeridiaan en de 180 graden meridiaan verdelen de aarde in een oostelijk halfrond en een westelijk halfrond.

• Aangezien de aarde om zijn as draait, is er tussen plaatsen met een andere lengtegraad een tijdverschil.

• Als het bijvoorbeeld op de nulmeridiaan 12 uur ’s middags is, is het op 180 graden lengte juist middernacht.

• Bij de tijdsbepaling gaat men ook uit van die nulmeridiaan. Naar het oosten toe wordt het steeds later, naar het westen toe steeds vroeger.

• Ongeveer op 180 graden lengte (midden in de Grote Oceaan) ligt de datumgrens. Bij passeren van die lijn ga je een dag vooruit als je richting Azië reist, of een dag terug als je richting Amerika gaat.

Page 2: Standaard Lesvoorbereidingsformulier · Web view180 cirkels oost (oosterlengte) en 180 cirkels west (westerlengte) Eigenlijk halve cirkels. Elke cirkel is samen 180 graden. Tegenover

Voorbeeld: Tilburg ligt op ongeveer 5 graden oosterlengte (OL). Vanaf Greenwich ligt

Tilburg dus 5 graden verder naar het oosten. New York ligt op 74 graden westerlengte (WL)

Tilburg en New York liggen dus 79 lengtegraden van elkaar.

Page 3: Standaard Lesvoorbereidingsformulier · Web view180 cirkels oost (oosterlengte) en 180 cirkels west (westerlengte) Eigenlijk halve cirkels. Elke cirkel is samen 180 graden. Tegenover

Kerndoel: Deze les beantwoordt aan kerndoel 23, 24 en 25 van TULE SLO:

“Wiskundig inzicht en handelen”“23: De leerlingen leren wiskundige taal gebruiken” I.c. graden, NB, WL, OL “24: Leerlingen leren praktische en formele rekenwiskundige problemen op te lossen en redeneringen helder weer te geven”. I.c. tijdverschil en positionering op de aarde uniform weergeven

“25: De leerlingen leren aanpakken bij het oplossen van rekenwiskundeproblemen te onderbouwen en leren oplossingen te beoordelen. I.c. tijdverschil verantwoorden door draaiing van de aarde en verdeling in meridianen en breedtegraden met tijdverschil gerekend vanuit Greenwich.

Bron: Webiste Tule-SLO: http://tule.slo.nl/RekenenWiskunde/F-L29.html

Differentiatie: *

Voor rekenen is door groepsleerkracht Derk van Veenendaal de volgende indeling gemaakt van de leerlingen. Geel en oranje krijgen intensieve begeleiding, groen is gemiddelde aandacht en blauw krijgt beperkte begeleiding dan wel extra uitdaging met begeleiding.

Indien behoefte is aan extra toelichting wordt deze in eerste instantie gegeven aan de instructietafel. Kiezen alle leerlingen voor zelfstandige verwerking, dan zal ik rondlopen en individueel begeleiden bij de verwerking.

Ik heb geprobeerd een verwerkingsopdracht te maken waarbij de er 3 verwerkingsopdrachten zijn. Opdrachten met meer of minder gecompliceerde berekeningen.

ClimVincent,Sarah, BrittMalon, Yorit, Luc, Gijs, DilanjoYde, Maarten, Tom, Willard, Ewoud, Thomas, Ciske