STAAL OUDERBRIEF | HERFST | GROEP 5 · Waarom vond je dat het mooiste gedicht? Ik kreeg er een...
2
© Malmberg, 's-Hertogenbosch | blz 1 van 2 Staal Ouderbrief | Herfst | groep 5 STAAL OUDERBRIEF | HERFST | GROEP 5 Beste ouder/verzorger, Dit schooljaar zijn we in de klas gestart met Staal, een methode voor taal en spelling. In Staal taal werken we met thema’s van vier weken. In de eerste twee weken vergaren de kinderen nieuwe kennis die zij in week 3 toepassen in een betekenisvol eindproduct. Het eindproduct is bijvoorbeeld een presentatie of publicatie. In de vierde week maken de kinderen een toets. Op grond van de resultaten hiervan krijgt elk kind gerichte extra instructie, herhaling of verrijking aangeboden. LAGE RESOLUTIE S S S S Sj j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œr r r rd d d d K K K K K K u u u uy y y p p p p p p p e e e e er r r r 26 LES 2 TAAL VERKENNEN HET GEHEIM VAN DE DICHTER Om te doen Weet je nog niet waarover je wilt gaan schrijven? Leg dan een aantal spullen op tafel. Denk bijvoorbeeld aan iets wat je vindt op straat. Bijvoorbeeld een takje, een kapotte sleutel of een papiertje met een paar woorden erop. Je kunt ook een artikel uit de krant nemen of een oude knuffel. W W W W W W W W W W We e e e e e e e e el l l l l l l l lt t t t t t te e e e e er r r r r r ru u u u u u u us s s s s st t t t t t te e e e e en n n n n n n I I I I I I I I I Ik k k k k k k k g g g g g g g g g ga a a a a a a n n n n n n n n na a a a a a a a aa a a a a a a ar r r r r r b b b b be e e e e ed d d d d d d, , , h h h h h he e e e et t t t i i i i is s s s s s s s s s s s s s s a a a a al l l l l l l l l la a a a aa a a a a a at t t t. . . E E E E E Ee e e e en n n n n n n n n n h h h h h h h h h h h h ho o o o o o o on n n n n n n n nd d d d d d d d b b b b b b b bl l l l l l l l la a a a a a af f f f ft t t t t i i i i i in n n n n n d d d d d d d d d de e e e e s s s s st t t t t t ti i i i i il l l l ll l l l l le e e e e s s s s st t t tr r r r ra a a a aa a a a a t t t t, , , a a a a al l l l l ls s s s so o o o of f f f f h h h h h h h h h hi i i i i i ij j j j j j j j m m m m m m m m me e e e e e e e et t t t t t t t t h h h h h h h he e e e e e et t t t t m m m m m m m m m m ma a a a a aa a a a a a a a an n n n n n nt t t t tj j j j je e e e e e p p p p p p r r r r ra a a a a aa a a at t t t d d d d da a a at t t t h h h h ho o o o o o oo o o og g g g g b b b b b b b b b bo o o o o o o o o ov v v v v v v ve e e e e e e en n n n n n n n d d d d d d d d d d de e e e e e e l l l l l l li i i in n n n n n n n nd d d d d d d e e e e e e s s s s s st t t t t t ta a a a aa a a a a t t t t t. . . W W W W We e e el l l lt t t te e e e er r r r ru u u u us s s st t t t te e e en n n n n n n h h h h h h ho o o o o o o o on n n n n n n n n nd d d d d d d d, , , , , m m m m m m m m m m m m ma a a a a a a aa a a a an n n n n n n n, , , b b b b b b b b bo o o o o o o oo o o o o o o o om m m m m m m m m m m m e e e e e e en n n n s s s s st t t t t r r r r r r ra a a a a a a a a a a at t t t t t t. . . . I I I Ik k k k k g g g g ga a a a a n n n n n na a a a aa a a a r r r r b b b b be e e ed d d d d. . . H H H H He e e e e et t t t t t i i i i i i i is s s s s s a a a a a a a a al l l l l l l l l l l l l la a a a a a a aa a a a a a a at t t t t t t. . . . . W W W W 1 W W W W W W W W I I I 2 LAGE RESOLUTIE 27 NACHT Ningo Ik weet wel dat je stof bent, met vulling – soms zie ik het wit uit je nek, of schiet je neus los – maar als ik ’s nachts mijn ogen dicht moet knijpen, omdat geen enkel donker mij mag zien, lig je altijd waar je liggen moet, te wachten op mijn armen om je heen. Niemand die je dat nadoet. Het geheim het geheim van de dichter is het geheim van mij want ik ben de dichter en het geheim blijft bij mij de slome slak slaapt in de slappe sla de slome slak slaapt in de slappe sla de slome slak slaapt in de slappe sla de slome slak slaapt idde slappe sla de slowe slah slawidde slawe sla de sllde slll asssasssssssss desll sssssss J J J J Je e e el l l lm m m me e e e er r r r S S S S S S S Sœ œ œ œ œ œ œ œs s s s s J J Jo o os se e ep ph hi in ne e e e e e e e S S Si il l ll l le e e e e e ev v v v v v v v v v v v v v vi i i i i i i i is s s s s s s J J J J J J J J o o o o o o o o o o o o o o ok k k k k k k k k k ke e e e v v va a a a a an n n n L L Le ee e e e eu u u u uw w w w w w w we e e en n n 3 4 5 42 LES 2 TAAL VERKENNEN HET GEHEIM VAN DE DICHTER WAT GA JE DOEN? Je leest gedichten. WAT LEER JE ERVAN? Je leert dat woorden belangrijk zijn in gedichten. Ze laten je iets voelen, zien of horen. ZO ZIT HET! Hoe laat een dichter met woorden iets voelen, zien of horen? • De dichter kiest woorden die je een gevoel geven. Je wordt er bijvoorbeeld blij of verdrietig van. • Door de woorden zie je in gedachten een plaatje. • De woorden hebben mooie klanken. PROBEER HET a Wat voel je bij het lezen van dit gedicht? Ik word slaperig. Ik word wakker. b Wat zie je voor je, als je het gedicht leest? de dingen die overdag gebeuren een kind dat naar bed gaat c Welke twee woorden hebben volgens jou de mooiste klank? OPDRACHT 1 Lees het gedicht fluisterend aan jezelf voor. Lees het daarna nog een keer. Welke drie woorden vind jij het mooist klinken? OPDRACHT 2 a Wat voel je bij het lezen van dit gedicht? Je mag meer woorden aankruisen. rust slaperigheid slapeloosheid angst troost verdriet iets anders, namelijk: b Welk woord of welke zin uit het gedicht past het best bij jouw gevoel? 2 26 5 27 3 27 NACHT 43 beschrijven – Precies vertellen of opschrijven hoe iets is of hoe het eruitziet. Hij beschreef hoe de camping eruitzag. OPDRACHT 3 a Wie of wat is Ningo, denk jij? b Welke drie stukjes uit het gedicht beschrijven het best hoe Ningo eruitziet? c Hoe ziet Ningo er volgens jou uit? Teken hem. OPDRACHT 4 a Weet jij wat het geheim van de dichter is? ja | nee b Waarom wel of niet? KIJK TERUG a Welk gedicht vond jij het mooist? b Waarom vond je dat het mooiste gedicht? Ik kreeg er een speciaal gevoel bij. Ik zag in gedachten een plaatje. Het had woorden met mooie klanken. GA VERDER Wat ga je doen? woordenschat oefenen op bladzijde 66 en 67 woordenschat oefenen op de computer spelen met taal op bladzijde 70 3 27 4 27 De kinderen werken in STAAL taal met een bronnenboek waarin teksten, foto’s en afbeeldingen staan die kinderen in het dagelijks leven kunnen tegenkomen. Met behulp van het bronnenboek maken ze de opdrachten in het werkboek.
Transcript of STAAL OUDERBRIEF | HERFST | GROEP 5 · Waarom vond je dat het mooiste gedicht? Ik kreeg er een...
© Malmberg, 's-Hertogenbosch | blz 1 van 2Staal Ouderbrief | Herfst | groep 5
STAAL OUDERBRIEF | HERFST | GROEP 5
Beste ouder/verzorger,
Dit schooljaar zijn we in de klas gestart met Staal, een methode voor taal en spelling.
In Staal taal werken we met thema’s van vier weken. In de eerste twee weken vergaren de
kinderen nieuwe kennis die zij in week 3 toepassen in een betekenisvol eindproduct. Het
eindproduct is bijvoorbeeld een presentatie of publicatie. In de vierde week maken de kinderen
een toets. Op grond van de resultaten hiervan krijgt elk kind gerichte extra instructie, herhaling of
verrijking aangeboden.
LAGE RESOLUTIE
SSSSSjjjjjœœœœœœœœœœ rrrrdddd KKKKKKKuuuuyyyyppppppppeeeeerrrr
26
LES 2 TAAL VERKENNEN
HET GEHEIM VAN DE DICHTER
Om te doenWeet je nog niet waarover je wilt gaan schrijven? Leg dan een aantal spullen op tafel. Denk bijvoorbeeld aan iets wat je vindt op straat. Bijvoorbeeld een takje, een kapotte sleutel of een papiertje met een paar woorden erop. Je kunt ook een artikel uit de krant nemen of een oude knuffel.
WWWWWWWWWWWeeeeeeeeeelllllllllttttttteeeeeerrrrrrruuuuuuuussssssttttttteeeeeennnnnnn
IIIIIIIIIIkkkkkkkk ggggggggggaaaaaaa nnnnnnnnnaaaaaaaaaaaaaaaaarrrrrr bbbbbeeeeeeddddddd,,,, hhhhhheeeeetttt iiiiisssssssssssssss aaaaallll llllllaaaaaaaaaaaatttt...
EEEEEEeeeeennnnnnnnnn hhhhhhhhhhhhhoooooooonnnnnnnnndddddddd bbbbbbbblllllllllaaaaaaafffffttttt iiiiiinnnnnn ddddddddddeeeee ssssstttttttiiiiiillllllllllleeeee sssssttttrrrrraaaaaaaaaaatttt,,,,
aaaaallllllsssssoooooffffff hhhhhhhhhhiiiiiiijjjjjjjj mmmmmmmmmeeeeeeeeettttttttt hhhhhhhheeeeeeettttt mmmmmmmmmmmaaaaaaaaaaaaaaannnnnnntttttjjjjjeeeeee pppppppprrrrraaaaaaaaaatttt
dddddaaaatttt hhhhhoooooooooooggggg bbbbbbbbbboooooooooovvvvvvvveeeeeeeennnnnnnn dddddddddddeeeeeee llllllliiiinnnnnnnnnddddddddeeeeee sssssstttttttaaaaaaaaaaattttt...
WWWWWeeeelllltttteeeeerrrrruuuuussssttttteeeennnnnnn hhhhhhhooooooooonnnnnnnnnndddddddd,,,,,, mmmmmmmmmmmmmaaaaaaaaaaaaannnnnnnn,,, bbbbbbbbbooooooooooooooooommmmmmmmmmmm eeeeeeennnn sssssttttttrrrrrrraaaaaaaaaaaaattttttt....
IIIIkkkkk gggggaaaaa nnnnnnaaaaaaaaaarrrr bbbbbeeeeddddd... HHHHHeeeeeetttttt iiiiiiiissssss aaaaaaaaalllllll lllllllaaaaaaaaaaaaaaaattttttt.....
WWWW1
WWWWWWWW
III
2
02_539997_bb_th2_nacht_FIAT.indd 26 13-12-12 09:08
LAGE RESOLUTIE
27
NACHT
NingoIk weet wel dat je stof bent,met vulling – soms zie ik hetwit uit je nek, of schietje neus los – maarals ik ’s nachts
mijn ogen dicht moet knijpen, omdatgeen enkel donker mij mag zien,lig je altijdwaar je liggen moet,te wachten op mijn armenom je heen.
Niemand die je dat nadoet.
Het geheim
hetgeheimvan de dichteris hetgeheimvan mijwantikben de dichteren het geheimblijftbij mij
de slome slak slaapt in de slappe sla
de slome slak slaapt in de slappe sla
de slome slak slaapt in de slappe sla
de slome slak slaapt idde slappe sla
de slowe slah slawidde slawe sla
de sllde slll asssasssssssss
desllsssssss
JJJJJeeeellllmmmmeeeeerrrr SSSSSSSSœœœœœœœœ sssss
JJJooosseeepphhiinneeeeeeee SSSiilllllleeeeeeevvvvvvvvvvvvvvviiiiiiiiisssssss
JJJJJJJJJJJJJJoooooooooooooookkkkkkkkkkkeeee vvvaaaaaannnn LLLeeeeeeeuuuuuwwwwwwwweeeennn
3 4
5
02_539997_bb_th2_nacht_FIAT.indd 27 13-12-12 09:08
42
LES 2 TAAL VERKENNEN
HET GEHEIM VAN DE DICHTERWAT GA JE DOEN?Je leest gedichten.
WAT LEER JE ERVAN?Je leert dat woorden belangrijk zijn ingedichten. Ze laten je iets voelen, zien of horen.
ZO ZIT HET!Hoe laat een dichter met woorden iets voelen, zien of horen?• De dichter kiest woorden die je een gevoel geven.
Je wordt er bijvoorbeeld blij of verdrietig van.• Door de woorden zie je in gedachten een plaatje.• De woorden hebben mooie klanken.
PROBEER HETa Wat voel je bij het lezen van dit gedicht?
Ik word slaperig. Ik word wakker.
b Wat zie je voor je, als je het gedicht leest? de dingen die overdag gebeuren een kind dat naar bed gaat
c Welke twee woorden hebben volgens jou demooiste klank?
OPDRACHT 1Lees het gedicht � uisterend aan jezelf voor.Lees het daarna nog een keer.Welke drie woorden vind jij het mooist klinken?
OPDRACHT 2a Wat voel je bij het lezen van dit gedicht?
Je mag meer woorden aankruisen.
rust
slaperigheid
slapeloosheid
angst
troost
verdriet
iets anders, namelijk:
b Welk woord of welke zin uit het gedicht past het best bij jouw gevoel?
226
527
327
540051-539985_WB_groep5_thema_2_NACHT.indd 42 02/12/14 11:09
NACHT
43beschrijven – Precies vertellen of opschrijven hoe iets is of hoe het eruitziet. Hij beschreef hoe de camping eruitzag.
Precies vertellen of
OPDRACHT 3a Wie of wat is Ningo, denk jij?
b Welke drie stukjes uit het gedicht beschrijven het best hoe Ningo eruitziet?
c Hoe ziet Ningo er volgens jou uit? Teken hem.
OPDRACHT 4a Weet jij wat het geheim van de dichter is? ja | nee
b Waarom wel of niet?
KIJK TERUGa Welk gedicht vond jij het mooist?
b Waarom vond je dat het mooiste gedicht?
Ik kreeg er een speciaal gevoel bij.
Ik zag in gedachten een plaatje.
Het had woorden met mooie klanken.
GA VERDERWat ga je doen?
woordenschat oefenen op bladzijde 66 en 67
woordenschat oefenen op de computer
spelen met taal op bladzijde 70
327 427
540051-539985_WB_groep5_thema_2_NACHT.indd 43 02/12/14 11:09
De kinderen werken in STAAL taal met een bronnenboek waarin teksten, foto’s en afbeeldingen staan die kinderen in het dagelijks leven kunnen tegenkomen. Met behulp van het bronnenboek maken ze de opdrachten in het werkboek.
© Malmberg, 's-Hertogenbosch | blz 2 van 2Staal Ouderbrief | Herfst | groep 5
In Staal spelling werken we ook met blokken van vier weken. In de eerst drie weken krijgen de
kinderen nieuwe spellingcategorieën aangeboden met de bijbehorende regel. Daarnaast biedt
Staal elk blok één nieuw grammaticadoel aan. Alle spellingcategorieën worden elke dag herhaald
en geoefend in een oefendictee. Zo voorkomen we dat spellingvaardigheden wegzakken.
1
voorzijde
548769_Staalboek_groep5_def.indd 1 13-12-12 10:56De kinderen krijgen in STAAL spelling geen woordpakketten aangeboden, maar spellingcategorieën. Elke categorie heeft een regel en een staalmannetje op de categoriekaart.
In principe krijgen de kinderen geen huiswerk mee voor spelling. Omdat er elke dag geoefend
wordt op school, is het niet nodig om thuis extra te oefenen.
Wilt u meer weten over de taal- en spellingmethode van uw kind? Vraag ernaar op school.
Leerkracht(en) groep 5.
![1 Klanken - nt2.nl3 Ik _____ vaak post? A kreeg B krijg 4 Ik _____ te hard. A reed B rijd 5 Waarom _____ je niet? A bleef B blijf De [ei] van kijk en de [ee] van keek Stap 2 Lees zin](https://static.fdocuments.nl/doc/165x107/5f61f0a2e8d7a9303c5e430f/1-klanken-nt2nl-3-ik-vaak-post-a-kreeg-b-krijg-4-ik-te-hard-a-reed.jpg)
