Sociale media - Hanzehogeschool Groningen 21 juni 2011

@jeroenbottema / lectoraat eLearning | Hanzehogeschool Groningen | 21 juni 2011 |

Sociale media#durftevragen #smahg

dinsdag 21 juni 2011

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/nl/















































Jeroen Bottema✓docentenopleider

eLearning/ICT-e

✓kenniscentrum - werkgroep

ICT-e

✓kernteamlid lector

aat eLearning

✓tutor Master Leren & Innoveren

✓edublogger op Leervla

k.nl

✓tweep (@jeroenbottema)


NU.nl 25 februari 2011, geraadpleegd op 13 juni 2011


http://www.nu.nl/werk-en-prive/2454435/30-plusser-gevoelig-social-media-burnout.html

http://www.nu.nl/werk-en-prive/2454435/30-plusser-gevoelig-social-media-burnout.html

Wat is sociale media?


“Social media is the use of web-based and mobile technologies to turn communication into interactive dialogue” (wikipedia.org)


http://en.wikipedia.org/wiki/Social_media


“A common thread running through all definitions of social media is a blending of

technology and social interaction for the co-creation of value.” (wikipedia.org)




“A common thread running through all definitions of social media is a blending of

technology and social interaction for the co-creation of value.” (wikipedia.org)

open source




dialoog

Roel1943 | Flickr


http://www.flickr.com/photos/roel1943/4455086313/

http://www.flickr.com/photos/roel1943/4455086313/

powered by...


powered by...

amplified+


ongecontroleerd


alomtegenwoordig


massamedia


sociale media


Hoe gebruik ik social media?



http://myfirsttweet.com/1st/jeroenbottema











































pfff... soms wel lekker



yep!



yep!

yep!



yep!

yep!

heerlijk!



yep!

yep!

heerlijk!

te weinig!



yep!

yep!

heerlijk!

te weinig!

yes!


Bewust

• Rolmodel voor m’n studenten

• Wat ik deel en hoe ik het deel

• Halen en brengen

• Kracht van informeel leren

• Transparant: nauwelijks scheiding tussen werk en prive, authentiek


Casus:#colereTILT


Wat ging vooraf...

• Tegenlicht 23 maart 2009 > John Moravec (“knowmads”)

• Blogpost + toevoegen @moravec op Twitter > contact!

• Kennisbasis ‘educatie 3.0’ > blogs, RSS, Twitter in combinatie met f2f


Toen...

• Tweet @moravec: “Ik kom naar NL zullen we iets doen

• @jeroenbottema: hap

• @edwin3punt0: hap

• @frantastique: hap

• een paar RT’s en mentions later....



http://knowmadicriot.pbworks.com




http://www.leervlak.nl/index.php/evenement/the-invisible-learning-tour-teaser-webinar-een-samenvatting.html




http://www.co-lere.nl/tilt/



Nu!

• Professionele leergemeenschap

• Critical friends

• Visie en inspiratie

• Ik doe er toe!

• Meer aanbod van kennis & vaardigheden

• Meer behoefte naar kennis & vaardigheden


Meerwaarde voor hoger onderwijs


Meerwaarde

• Sociaal constructivisme

• 21st century skills

• Actief

• Participatief

• Realistisch

• Belevingswereld


“Knowmad”

• Kenniswerker

• Overal en met iedereen

• Over de hele wereld

• Samenwerken en problemen oplossen (met technologieën die nog niet bestaan)

• Creatief, innovatief, verbinden



http://www.twitter.com/stefmaas



Aandachtspunten


transactieSocial media = sociaal leren


Top down?

• Opdringen

• “Overtuigen”, verplichten

• Controleren & toetsen

• Informele leeromgeving vs formele leeromgeving


Bottum up

• Ondersteunen van studenten die social media gebruiken

• Motiveren en uitdagen van studenten die social media (nog) niet gebruiken

• Gedeeld eigenaarschap!


NikeID.Nike.com, geraadpleegd op 13 juni 2011


http://nikeid.nike.com/nikeid/index.jsp%23home

http://nikeid.nike.com/nikeid/index.jsp%23home

push & pray


pull & stay


Sociaal leren = vaak onzichtbaar leren


Wie is eigenaar?

• ‘Wij’ zijn geen eigenaar of mede-eigenaar

• Autonomie = de motivatie

• “Get out of the way!”


1. Jongeren zijn communicatieprofessionals – ze weten wat je van ze wilt 2. Jongeren zijn zakelijk – no nonsense, vertel wat het is 3. Jongeren leren anders – in netwerken, kennisautoriteit bestaat niet meer 4. Jongeren zijn authentiek – blijf altijd jezelf 5. Jongeren zijn snel – zaken mogen weinig tijd kosten 6. Jongeren willen kwaliteit – in enorm aanbod kiezen ze het beste, willen goed onderwijs en goede leraren 7. Jongeren zijn functioneel - iets moet het gewoon doen, simpel en eenvoudig zijn 8. Jongeren zijn pubers – emotionele ongeleide projectielen


“Social media for learning requires a lot of self-directed learning, either individually or as participant in a group/

organization” (Harold Jarche)

Hart, J. (2011). Social Learning Handbook. Centre for Learning & Performance Technologies. p.


“Our students have changed radically. Today’s students are no longer the people our educational system was designed to

teach (Prensky, 2001 p.1)

“Poised to transform every social institution, the Net Generation is reshaping the form and functions of school, work, and even democracy”


http://www.marcprensky.com/writing/prensky%2520-%2520digital%2520natives,%2520digital%2520immigrants%2520-%2520part1.pdf

http://www.marcprensky.com/writing/prensky%2520-%2520digital%2520natives,%2520digital%2520immigrants%2520-%2520part1.pdf

Het net-generatie-debat: nuanceren

• Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht

• “Generatie” = generaliseren

• Aandacht voor kwaliteit gebruik

• Aandacht voor motieven gebruik


Op zoek naar veiligheid• Afname traditionele normen en waarden

• Aangesproken worden op individuele verantwoordelijkheid

• Op zoek naar nieuw referentiekader

• Social media: ervaringen delen, meningen horen, zichzelf spiegelen

• “How do young people deal with the tension between tradition and freedom of choice” (Van den Beemt, 2010)

Van den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht


Reflexiviteit

• Open voor alle opties en mogelijke betekenissen

• Actieve producers van eigen leven en identiteit

• Uitdaging = samenhangende identiteit ontwikkelen

• Doelgericht en praktisch

• Authentiek en kwaliteitVan den Beemt, A. (2010). Interactive Media Practices of Young People (Proefschrift). Universiteit van Utrecht


Verbondenheid: affinity spaces

• Combinatie van f2f en online interactieve ruimte

• Deelnemers die verbonden zijn door het delen van een bepaalde interesse, doelen of uitvoeren van activiteit

• Netwerken, meningen ontwikkelen, visie ontwikkelen op wat belangrijk is



“Shapeshifting porfolio people”

• Jongeren bouwen al snel (‘managen’) aan een eigen biografie: ervaringen, meningen, identiteiten

• Vaardigheden & ervaringen boven diploma

• Combineren verschillende strategieën

• Verkennen mogelijkheden

• Informeel en formeel



Van den Beemt, A., Akkerman, S. & Simons, P.R.J. (2009). Jongeren en interactieve media: diversiteit in het gebruik van interactieve media door jongeren. Kennisnet, Zoetermeer


Sociale media in onderwijs

• Zicht op motivatie gebruiker

• Zicht op leeromgeving

• Zicht op didactische strategie

• Afgestemd met realistische leertaak

• Student en docent mede-eigenaar

• Sociaal leren


#durftevragen!

• [email protected]

• www.inholland.nl/elearning

• www.studentsvoices.org

• @jeroenbottema en @lectorelearning


Sociale media - Hanzehogeschool Groningen 21 juni 2011

Education

Transcript of Sociale media - Hanzehogeschool Groningen 21 juni 2011